GA lop 4 tuan 21 CKTKN

1. - HS khác nhận xét bài bạn. - Giáo viên nhận xét bài học sinh. - Một HS lên bảng làm bài. + HS thực hiện vào vở nháp.. Hoạt động dạy – học:.. Hoạt động của GV Hoạt động của HS.[r]

 o0o

Ngày soạn:27 / / 2010

Ngày giảng: Thứ ngày tháng năm 2010. Đạo đức: Lịch với người.

I Mục đích, yêu cầu: HS Hiểu:

- HS biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ cư xử lịch với người

- Giáo dục HS biết cư xử với người xung quanh II.Đồ dùng dạy – học: GV : nội dung

- HS : SGK đạo đức

- Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ, trắng III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Bài cũ:

+ Nhắc lại phần ghi nhớ “Kính trọng, biết ơn người lao động”

+ Tìm câu ca dao, tục ngữ nói người lao động

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Lịch với người” b.Giảng

*Hoạt động 1: -Thảo luận lớp: “Chuyện tiệm may” (SGK/31- 32)

- GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc truyện thảo luận theo câu hỏi 1, 2-SGK/32

+ Em có nhận xét cách cư xử bạn Trang, bạn Hà câu chuyện ? + Nếu em bạn Hà, em khuyên bạn điều gì? Vì sao?

- GV kết luận:

+ Trang người lịch biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may …Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lịch *Hoạt động 2: - Thảo luận nhóm đôi (Bài tập 1- SGK/32)

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm

Những hành vi, việc làm sau đúng? Vì sao?

- nhóm nhóm câu hỏi sgk - GV kết luận:

+ Các hành vi, việc làm b, d + Các hành vi, việc làm a, c, đ sai *Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 3-SGK/33)

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm

Em bạn nhóm thảo

- Một số HS thực yêu cầu - HS nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- Các nhóm HS làm việc

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- Các nhóm HS thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm thảo luận

luận để nêu số biểu phép lịch ăn uống, nói năng, chào hỏi … - GV kết luận:

3.Củng cố - Dặn dò:

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lịch với bạn bè người

- Về nhà chuẩn bị tiết sau tiết

- HS lắng nghe

- HS lớp thực

Toán : Luyện tập. I Mục đích, yêu cầu:

- Học sinh rút gọn phân số Nhận biết tính chất phân số - HS làm nhanh thành thạo tập 1, ,4 ( a,b ).HS giỏi làm thêm - Gd HS cẩn thận làm tính, vận dụng tính tốn thực tế

II.Đồ dùng dạy – học: - Giáo viên : nội dung - Học sinh : sgk

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Bài cũ:

- Gọi hai em lên bảng sửa tập số nhà

- Gọi em khác nhận xét bạn - Nhận xét ghi điểm học sinh - Nhận xét đánh giá phần cũ 2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b) Giảng

- Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc Bài 1:

- Gọi em nêu đề nội dung đề - Yêu cầu lớp thực vào - Gọi hai em lên bảng sửa - Yêu cầu em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét học sinh Bài 2:

- Gọi em nêu yêu cầu đề - Yêu cầu lớp làm vào

- Gọi em lên bảng làm - Gọi em khác nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét làm học sinh

Bài 3: Dành cho HS khá, giỏi làm - Gọi em đọc đề

- Hai học sinh sửa bảng

- Bài :- Những phân số số tối giản :

1 ;

4 ;

72 73

- Hai học sinh khác nhận xét bạn - Lắng nghe

- HS đọc quy tắc

- Một em đọc thành tiếng đề - Lớp làm vào

- Hai học sinh sửa bảng

14 28= 14 28 : : 14 14=

2 ; 25 50= 25 50 : : 25 25= 48 30= 48 30 : : 6=

; 8154=81 54 : : 27 27=

- Học sinh khác nhận xét bạn - Một em đọc thành tiếng

- Một em lên bảng làm

- Những phân số phân số 32 :

20 30=

20:10 30:10=

2

3 ; 12=

8 :4 12 :4=

2 ;

+ Vậy có phân số phân số 32

20

- Yêu cầu lớp làm vào - Gọi em lên bảng làm

- Giáo viên nhận xét làm học sinh Bài 4:

- Gọi em nêu đề

+ GV viết mẫu lên bảng để hướng dẫn HSdạng tập : 32××35××57

+ u cầu HS vừa nhìn bảng vừa đọc lại + Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm tập ? + Hướng dẫn HS chia tích tích gạch ngang cho số

- Yêu cầu lớp thực vào - Gọi hai em lên bảng làm - Giáo viên nhận xét học sinh Củng cố - Dặn dò:

- Hãy nêu cách rút gọn phân số ? - Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn nhà học làm bài.Chuẩn bị bài: Quy đồng mẫu số phân số

- Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào - Một em lên bảng làm

- Những phân số phân số 25100 :

205 = 5×5 20×5=

25 100

- Những phân số không phân số

25

100 : 32

50 150

- Một em đọc thành tiếng

+ Tích gạch ngang có thừa số thừa số

+ Quan sát lắng nghe GV hướng dẫn + HS tự làm vào

a) 32××35××57=2

7 b) 8×7×5

11×8×7=

11

- Một em lên bảng làm - HS nhắc lại

- Về nhà học làm lại tập lại

Chính tả:( Nhớ - viết) Chuyện cổ tích lồi người. I Mục đích, u cầu:

- Nhớ – viết tả "Chuyện cổ tích lồi người".Trình bày khổ thơ, dịng thơ chữ

- Làm BT ( kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh ) - Gd HS giữ viết chữ đẹp

II.Đồ dùng dạy – học: - GV :Bảng phụ

- HS : sgk

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp

chuyền bóng , trung phong , tuốt lúa , chơi , luộc khoai , sáng suốt ,

- Nhận xét chữ viết bảng Bài mới:

a Giới thiệu bài:- GV giới thiệu ghi đề b Hướng dẫn viết tả:

- Gọi HS đọc khổ thơ

- HS thực theo yêu cầu

- Lắng nghe

- Khổ thơ nói lên điều ?

- Yêu cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

+ GV đọc lại toàn đọc cho học sinh viết vào

+ Đọc lại toàn lượt để HS soát lỗi tự bắt lỗi

- GV chấm 7-10 Hs

c Hướng dẫn làm tập tả: Bài 3:

a Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm tìm từ - Gọi HS lên bảng thi làm

- Gọi HS nhận xét kết luận từ

3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm chuẩn bị sau

+ khổ thơ nói chuyện cổ tích lồi người trời sinh trẻ em trẻ em mà vật trái đất xuất

- Các từ : sáng, rõ, lời ru, rộng, + Viết vào

+ Từng cặp soát lỗi cho ghi số lỗi lề tập

- HS đọc thành tiếng

- Trao đổi, thảo luận tìm từ, ghi vào phiếu

- Bổ sung

- HS đọc từ vừa tìm phiếu: + Thứ tự từ cần chọn để điền : a/ Mưa giăng - theo gió - Rải tím

b/ Mỗi cánh hoa mỏng manh rực rỡ -rải kín - gió thoảng - tản mát

- HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn trao đổi tìm từ - HS lên bảng thi tìm từ

- HS đọc từ tìm

- Lời giải : dáng - thu dần - điểm rắn vàng thẫm cánh dài -rực rỡ - cần mẫn

- HS lớp

Luyện từ câu: Câu kể Ai nào?

I Mục đích, yêu cầu: - Nhận biết câu kể Ai nào ? ( ND ghi nhớ )

- Xác định phận chủ ngữ, vị ngữ câu kể tìm (BT1, mục III), bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? ( BT2)

- HS giỏi viết đoạn văn có dùng 2,3 câu kể theo bt2

- Biết sử dụng linh hoạt, sáng tạo câu kể Ai ? nói viết đoạn văn II.Đồ dùng dạy – học:

- GV : bảng phụ - HS :sgk

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng làm tập - Gọi HS nhận xét bạn làm - Nhận xét, kết luận cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b Giảng

- HS lên bảng đặt câu

Bài 1, 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Phát giấy khổ lớn bút u cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu

- Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Các câu 3, , dạng câu kể Ai làm ? + Nếu HS nhầm dạng câu kể Ai ? GV giải thích cho HS hiểu

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm từ ? - Muốn hỏi cho từ ngữ đặc điểm tính chất ta hỏi ?

+ Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể - Nhận xét kết luận câu hỏi Bài 4, 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Dán phiếu viết sẵn câu văn lên bảng Phát bút cho nhóm.Yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu

- Gọi nhóm xong trước đọc kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Ghi nhớ :- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

Luyện tập: Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh tự làm + Gọi HS chữa

+ Nhận xét , kết luận lời giải Bài :

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm

+ Nhắc HS câu Ai ? kể để nói tính nết, đặc điểm bạn tổ GV hướng dẫn HS gặp khó khăn

- Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho điểm học sinh viết tốt

3 Củng cố – dặn dò:

+ Câu kể Ai ? có phận - Nhận xét tiết học

- Dặn HS làm tập 3, chuẩn bị sau: VN câu kể Ai ?

- HS đọc thành tiếng - HS đọc lại câu văn

- Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo luận hoàn thành tập phiếu

- HS đọc thành tiếng - Là ?

+ Bên đường cối ? + Nhà cửa ?

+ Chúng ( đàn voi ) ? + Anh ( quản tượng ) ? - HS đọc thành tiếng

- HS đọc lại câu văn

- Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo luận hoàn thành tập phiếu - Các nhóm báo cáo kết

- HS đọc ghi nhớ

- HS đọc thành tiếng

+ HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân câu kể Ai ? HS lớp gạch bút chì vào sách giáo khoa

- HS chữa bạn bảng + HS đọc thành tiếng

+ HS tự làm vào , em ngồi gần đổi cho để chữa

- Tiếp nối - HS trình bày

* Tổ em có bạn.Tổ trưởng bạn Thành Thành thông minh Bạn Hoa dịu dàng xinh xắn Bạn Nam nghịch ngợm tốt bụng Bạn Minh lém lỉnh, huyên thuyên suốt ngày

- Về nhà thực theo lời dặn dò

Lịch sử: Nhà Hậu Lê việc tổ chức quản lí đất nước.

- HS biết nhà Hậu Lê tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn Bộ luật Hồng Đức ( nắm vững nội dung ) vẽ đồ đất nước

- HS nắm học - GD học sinh ham tìm hiểu II.Đồ dùng dạy – học:

- GV: - Sơ đồ nhà nước thời Hậu lê ( để gắn lên bảng) - Một số điểm luật Hồng Đức

- HS : sgk

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Bài cũ

GV cho HS chuẩn bị SGK ĐDHT 2.Bài :

GV cho HS đọc bài: “Chiến thắng Chi Lăng”

- Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch ?

- Em thuật lại trận phục kích quân ta ải Chi Lăng ?

- Nêu ý nghĩa trận Chi lăng - GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: b.Giảng : *Hoạt động lớp:

- GV giới thiệu số nét khái quát nhà Lê:

Tháng 4-1428, Lê Lợi thức lên ngơi vua, đặt lại tên nước Đại Việt Nhàø Lê trải qua số đời vua Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông(1460-1497)

*Hoạt động nhóm : - GV phát PHT cho HS

- GV tổ chức cho nhóm thảo luận theo câu hỏi sau :

+ Nhà Hậu Lê đời thời gian ?Ai người thành lập ?Đặt tên nước ? Đóng đâu ?

+Vì triều đại gọi triều Hậu Lê ? +Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê ?

- Việc quản lý đất nước thời Hậu lê tìm hiểu qua sơ đồ.(GV treo sơ đồ lên bảng )

- GV nhận xét ,kết luận * Hoạt động cá nhân:

- GV giới thiệu vai trò Bộ luật Hồng Đức nhấn mạnh: Đây cơng cụ để quản lí đất nước

- HS chuẩn bị

- HS đọc trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét

- HS lắng nghe suy nghĩ tình hình tổ chức xã hội nhà Hậu Lê có nét đáng ý

- HS nhóm thảo luận theo câu hỏi GV đưa

+ Nhà Hậu Lê đời năm 1428, lấy tên nước Đại Việt , đóng Thăng Long + Gọi Hậu Lê để phân biệt với triều Lê Lê Hoàn lập

+ Việc quản lý đất nước ngày củng cốvà đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông

- HS quan sát đại diện HS trả lời đến thống nhất: tính tập quyền cao.Vua trời (Thiên tử) có quyền tối cao , trực tiếp huy quân đội

- GV thông báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức (như SGK) HS trả lời câu hỏi đến thống nhận định

+ Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? (vua ,nhà giàu, làng xã, phụ nữ )

+ Luật hồng Đức có điểm tiến ? + Em có biết đồ nước ta có tên Hồng Đức?

- GV cho HS nhận định trả lời

- GV nhận xét kết luận: gọi BĐ Hồng Đức, luật Hồng Đức chúng đời thời vua Lê Thánh Tông, lúc vua đặt niên hiệu Hồng Đức.Nhờ có luật sách phát triển kinh tế , đối nội , đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu Lê đưa nước ta phát triển lên tầm cao

3.Củng cố - dặn dò

- Cho HS đọc SGK

- Những kiện thể quyền tối cao nhà vua ?

- Nêu nội dung Bộ luật Hồng Đức

3.Củng cố - Dặn dị:

* Nhà Lê lên ngơi quan tâm đến việc quản lí đất nước Chính mà nước Đại Việt thời vua Lê phát triển đến đỉnh cao phát triển nhà nước PK Việt Nam Nhắc đến thời nhà Lê người dân Việt Nam tự hào chặng đường phát triển vẻ vang dân tộc

- Về nhà học chuẩn bị trước bài: Trường học thời Hậu Lê

- Nhận xét tiết học

- HS trả lời cá nhân - HS lớp nhận xét

- HS đọc - HS trả lời

- HS lớp

Ngày soạn: 28 / / 2010.

Ngày giảng: Thứ ngày tháng năm 2010 Toán: Quy đồng mẫu số phân số.

I Mục đích, yêu cầu:

- Học sinh bước đầu biết qui đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản - HS làm đúng, nhanh tập HS giỏi làm thêm tập 2,3

- Gd HS vận dụng tính tốn thực tế II.Đồ dùng dạy – học:

- G Hs : sgk

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Bài cũ:

- Gọi hai em lên bảng chữa tập số

- Nhận xét đánh giá phần cũ 2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b) Giảng bài:

- Ghi bảng ví dụ phân số 76 va 12

+ Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét mối qh hai mẫu số 12 để nhận x = 12 hay 12 : = Tức 12 chia hết cho

- Hướng dẫn HS cần quy đồng phân số

7

6 cách lấy tử số mẫu số nhân

với để phân số có mẫu số 12 + Yêu cầu 1HS lên bảng vở, lớp làm vào nháp

- Muốn quy đồng mẫu số hai phân số mà có mẫu số hai phân số mẫu số chung ta làm ? c) Luyện tập:

Bài 1:

+ Gọi em nêu đề - Yêu cầu HS vào

- Gọi hai em lên bảng sửa

- Yêu cầu em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét học sinh Bài 2:

+ Gọi HS đọc đề - Yêu cầu lớp làm vào - Gọi HS lên bảng làm

- Gọi em khác nhận xét bạn

- Giáo viên nhận ghi điểm học sinh Bài 3:

+ Gọi HS đọc đề - Yêu cầu lớp làm vào - Gọi em lên bảng sửa

- Giáo viên nhận xét làm học sinh 3) Củng cố - Dặn dò:

- Hãy nêu qui tắc quy đồng mẫu số phân số trường hợp có mẫu số phân số MSC ?

- Nhận xét đánh giá tiết học

Dặn nhà học làm lại Chuẩn bị bài: t2

- Lắng nghe

- Cho hai phân số 76và

12 qui

đồng mẫu số hai phân số

+ HS lên bảng thực , lớp làm vào nháp

7 6=

7×2 6×2=

14 12

+ Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số mẫu số chung + HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Một em nêu đề

- Lớp làm vào

- Hai học sinh làm bảng

7 9và 3= ❑ ❑ 3= 10 va 11 20 10= 10 ❑ ❑ 2= 20

- Học sinh khác nhận xét bạn - Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào - Một HS lên bảng làm

-4 va 12 7= 7❑❑

12 12= 48 84 12= 12 ❑❑

7 7= 35 84 ¿ 8và 19 24 8= 3×3 8×3=

9 24

¿ - Học sinh khác nhận xét bạn + HS đọc thành tiếng

5 6=

5×4 6×4=

20 24

9 8=

9×3 8×3=

27 24

+ Nhận xét bạn

- HS nhắc lại

Khoa học: Âm thanh. I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS :

- HS nhận biết âm vật rung động phát - HS trả lời câu hỏi đúng, xác

- Gd Hs thích tìm hiểu điều xảy xung quanh II.Đồ dùng dạy – học:

GV: Nội dung

HS: + Mỗi nhóm HS chuẩn bị vật dụng phát âm :

+ Trống nhỏ, giấy vụn gạo kéo lược, com pa, hộp bút - Ống bơ, thước, vài sỏi

III Ho t đ ng d y – h c:ạ ộ ọ

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Bài cũ: Gọi 3HS trả lời câu hỏi:

- Nêu việc nên làm , không nên làm để bảo vệ bầu khơng khí ?

Tại phải bảo vệ bầu khơng khí lành ?

- GV nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: Gv giới thiệu

* Hoạt động 1: Tìm hiểu âm xung quanh:

- YC HS trao đổi theo cặp với yêu cầu - Nêu âm mà em nghe phân loại chúng theo nhóm sau :

+ Âm người gây

+ Âm không người gây + Âm thường nghevào buổi sáng + Âm thường nghe vào ban ngày + Âm thường nghe vào ban đêm - Gọi HS trình bày

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung

* Hoạt động 2: Các cách làm vật phát âm

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm HS thảo luận để hoàn thành yêu cầu sau :

+ Phân cơng thành viên nhóm thực vật

- Tổ chức cho HS trình bày, nhận xét cách làm nhóm khác

+ Theo em vật lại phát âm ?

* Hoạt động 2: Khi vật phát âm thanh: GV hướng dẫn Hs làm thí nghiệm

* Thí nghiệm :

- GV nêu thí nghiệm : Rắc hạt gạo lên mặt trống rỗi gõ trống

+ Khi rắc gạo lên mặt trơng mà khơng gõ mặt trống ?

+ Khi rắc gạo lên mặt trống gõ trống mặt

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS ngồi gần trao đổi

- tiếng nói, tiếng hát, tiếng khóc trẻ em, tiếng cười, tiếng động cơ, tiếng trống đánh, tiếng đàn, tiếng mở sách vở,

- Tiếng sấm, tiếng gió, tiếng chim kêu, - Tiếng gà gáy, loa phát thanh, tiếng chim - Tiếng nói, tiếng hát, tiếng động cơ, - Tiếng dế kêu, tiếng trùng, - Các nhóm trình bày

+ - nhóm trình bày cách làm để tạo âm từ vật dụng mà nhóm mang theo

- Vật phát âm người tác động vào, chúng va chạm vào

- Quan sát trao đổi, trả lời câu hỏi

+ mặt trống khơng rung hạt gạo không chuyển động

trống có rung động khống ?Các hạt gạo chuyển động ?

+ Khi đặt tay lên mặt trống rung có tượng ?

* Thí nghiệm : - GV nêu thí nghiệm :

+ Yêu cầu HS đặt tay vào yết hầu - Hỏi : Khi nói tay em có cảm giác ? + Vậy phát âm mặt trống, dây đàn, quản có điểm chung ?

* Hoạt động kết thúc: Trị chơi :Đốn tên âm

- GV phổ biến luật chơi: - Chia lớp thành nhóm

+ Mỗi nhóm dùng bật kể vật để tạo âm Nhóm khác phải đốn xem âm vật phát ra, sau đổi ngược lại Mỗi lần đoán tên vật phát âm cộng thêm điểm , đoán sai bị trừ điểm

Củng cố -dặn dò

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS nhà học thuộc học để chuẩn bị tốt cho sau

trống mặt trống rung lên hạt gạo chuyển động nảy lên rơi xuống + Khi đặt tay lên mặt trống rung mặt mặt trống khơng rung trống hết kêu

- Một số HS thực bật dây đàn sau lại đặt tay lên dây đàn hướng dẫn HS lớp quan sát nêu tượng

+ HS lớp tham gia

+ Khi nói em thấy dây quản cổ rung lên

- Khi phát âm mặt trống, dây đàn, quản rung động

+ Lắng nghe

- Các nhóm tiến hành chơi

- HS lớp

Kể chuyện: Kể chuyện chứng kiến tham gia. I Mục đích, yêu cầu:

- Dựa vào gợi ý sgk, chọn câu chuyện ( chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khỏe đặc biệt

- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Gd HS ý thức bảo vệ sức khoẻ II.Đồ dùng dạy – học:

Đề viết sẵn bảng lớp -Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện : III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS kể lại điều nghe, đọc lời chủ điểm người có tài

- Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b Hướng dẫn kể chuyện;

* Tìm hiểu đề bài:- Gọi HS đọc đề - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch từ: có khả năng, sức khoẻ đặc biệt mà

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Lắng nghe

em biết

- Mời HS tiếp nối đọc gợi ý SGK

+ Yêu cầu HS suy nghĩ, nói nhân vật em chọn kể: Người ai, đâu, có tài ? + Em cịn biết câu chuyện có nhân vật người có tài lĩnh vực khác ?

- Hãy kể cho bạn nghe

+ Gọi HS đọc lại gợi ý dàn kể chuyện * Kể nhóm:

- HS thực hành kể nhóm đơi

GV hướng dẫn HS gặp khó khăn * Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

- Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

- Cho điểm HS kể tốt Củng cố – dặn dò: - Nhận sét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe

+ Tiếp nối đọc

+ Suy nghĩ nói nhân vật em chọn kể :

+ Em muốn kể chuyện chị chơi đàn Pi - a - nô giỏi

+ Em muốn kể chuyện công nhân gần nhà em Chú giỏi dùng tay chặt gãy lần viên gạch đặt chồng lên

+ HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện

- đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

+ Bạn có cảm thấy tự hào chị bạn có người bạn cô gái chơi đàn pi - a - nô giỏi không ?

+ Bạn tận mắt trơng thấy hàng xóm luyện tay chặt gạch hay chưa ? - HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- HS thực

Tập đọc: Bè xuôi sông La I Mục đích, yêu cầu:

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn :muồng đen, mươn mướt, long lanh ,… Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam ( trả lời câu hỏi sgk, thuộc đoạn thơ bài.)

- Hiểu nghĩa từ ngữ : muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa, mươn mướt, - GD học sinh ham tìm hiểu

II.Đồ dùng dạy – học:

- GV :Tranh minh hoạ tập đọc SGK - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc - HS: đọc trước

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Bài cũ

- Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối " Anh

câu hỏi nội dung - HS đọc

- Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn - GV phân đoạn đọc

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc khổ thơ (3 lượt HS đọc)

Lần 1: GV sửa lỗi phát âm

Lần 2: GV giúp HS giải nghĩa từ Lần 3: đọc trơn

- Yêu cầu HS luyện đọc nhóm đơi - Gọi HS đọc tồn

- GV đọc mẫu ( nêu giọng đọc bài) * Tìm hiểu

-Yêu cầu HS đọc khổ 2, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Sông La đẹp ?

+ Chiếc bè gỗ ví với ? Cách nói có hay ?

+ Khổ thơ cho em biết điều gì? -Yêu cầu HS đọc khổ thơ lại, trao đổi trả lời câu hỏi

+Vì bè tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa mái ngói hồng ?

+ Hình ảnh " Trong đạn bom đổ nát, Bừng tươi nụ ngói hồng " nói lên điều ?

+ Khổ thơ có nội dung gì? - Ý nghĩa thơ nói lên điều gì? * Đọc diễn cảm

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc

- Giới thiệu câu dài cần luyện đọc - Yêu cầu HS đọc khổ thơ

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ

- Nhận xét cho điểm HS Củng cố – dặn dò:

+ Lắng nghe

- HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm - HS theo dõi

- HS tiếp nối đọc theo trình tự:

+ Khổ 1: Bè ta xuôi sông La …đến lát hoa + Khổ : Sông La … đến mươn mướt đôi hàng mi

+ Khổ : Bè chiều thầm đến bờ đê

+ Khổ : Ta nằm nghe … đến khói nở xồ bơng

- HS đọc thành tiếng - HS lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+ Nước sông La ánh mắt Hai bờ, hàng tre xanh mướt hàng mi

+ Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng nước, cách so sánh giúp cho hình ảnh bè gỗ trơi sông lên cụ thể, sống động

+ Cho biết vẻ đẹp bình dịng sơng La

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+ Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: bè gỗ chở xi góp phần vào cơng xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá

+ Nói lên tài trí sức mạnh nhân dân ta xây dựng đất nước

+ Nói lên sức mạnh tài trí nhân dân Việt Nam

- HS nêu Nd

- HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

- HS luyện đọc nhóm HS + Tiếp nối thi đọc khổ thơ

- Bài thơ cho biết điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học Chuẩn bị bài: Sầu riêng trả lời câu hỏi SGK

+ HS lớp

Mĩ thuật: Vẽ trang trí: Trang trí hình trịn I Mục đích, u cầu:

- Học sinh hiểu cách trang trí hình trịn

- Biết cách trang trí hình trịn Học sinh trang trí hình tròn đơn giản

- HS khá, giỏi: Chọn xếp họa tiết cân đối phù hợp với hình trịn, tơ màu đều, rõ hình chính, phụ

- Học sinh có ý thức làm đẹp học tập sống II Chuẩn bị

GV: - Một số đồ vật trang trí có dạng hình trịn: đĩa, khay trịn, - Một số vẽ trang trí hình trịn học sinh lớp trước

HS: - Bài trang trí- Giấy vẽ, tập vẽ 4, bút chì, tẩy,màu sáp III Hoạt động dạy - học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra đồ dùng

2.Bài a.Giới thiệu

b.Bài giảng

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét

- Giáo viên giới thiệu số đồ vật chuẩn bị:

- GV cho HS quan sát số trang trí hình trịn: + Hoạ tiết dùng để trang trí?

+ Cách xếp hoạ tiết?

+ Vị trí mảng mảng phụ? + Màu sắc hoạ tiết giống nhau?

- GV nhận xét chung

Hoạt động 2: Cách trang trí hình trịn: - Giáo viên cho học sinh xem thêm số trang trí hình trịn học sinh lớp trước

Hoạt động 3: Thực hành: - Giáo viên gợi ý học sinh:

+ Vẽ hình trịn (vẽ compa cho vừa phải, cân tờ giấy) + Kẻ đường trục (bằng bút chì, mờ) + Vẽ hình mảng chính, phụ

+ Chọn họa tiết thích hợp vẽ vào mảng

+ Tìm họa tiết vẽ mảng phụ cho phong phú, vui mắt hài hòa với họa tiết mảng

+ Vẽ màu họa tiết trước, họa tiết phụ sau vẽ màu

+ HS quan sát tranh trả lời: + Tên đồ vật?

+ Trang trí vào đồ vật nhằm mục đích gì? + Kể tên số đồ vật dạng hình trịn có trang trí mà em biết?

+ Vẽ hình trịn kẻ trục

+ Vẽ hình mảng chính, phụ cho cân đối,…

+ Tìm họa tiết vẽ vào …

+ Tìm vẽ màu theo ý thích (có đậm có nhạt cho rõ trọng tâm)

* HS làm việc theo nhóm

+ Các nhóm làm theo hướng dẫn GV

Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá

- GV gợi ý HS nhận xét đánh giá số vẽ bố cục, hình vẽ màu sắc - Học sinh xếp loại theo ý thích * Dặn dị - Quan sát hình dáng, màu sắc số loại ca

Ngày soạn: 28 / /2010.

Ngày giảng: Thứ ngày4 tháng năm 2010. Toán: Quy đồng mẫu số phân số.( tiết ) I Mục đích, yêu cầu:

- Học sinh biết cách qui đồng mẫu số hai phân số

- HS làm thành thạo tập 1, ( a,b,c ) HS giỏi làm thêm tập - Gd HS độc lập suy nghĩ làm

II.Đồ dùng dạy – học: - Giáo viên : nội dung - Học sinh : sgk

III Hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Bài cũ:

- Gọi hai em lên bảng chữa tập số - Nhận xét làm ghi điểm học sinh - Nhận xét đánh giá phần cũ 2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b) Giảng

- Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa - Ghi bảng ví dụ phân số 76

12

+ Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét mối qh hai mẫu số 12 để nhận x = 12 hay 12 : = Tức 12 chia hết cho

+ Ta chọn 12 thừa số chung không ?

- Hd HS cần quy đồng phân số

7 6.

+ Yêu cầu 1HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

- Muốn quy đồng mẫu số hai phân số mà có mẫu số hai phân số mẫu số chung ta làm ?

- Hai học sinh sửa bảng - Hai HS khác nhận xét bạn

- Lắng nghe

- Cho hai phân số 76và

12 qui

đồng mẫu số hai phân số

+ HS lên bảng thực , lớp làm vào nháp

7 6=

7×2 6×2=

14 12

+ Khi quy đồng mẫu số hai phân số , mẫu số hai phân số MSC ta làm sau :

c) Luyện tập:

Bài 1: Gọi em nêu đề - Yêu cầu HS vào

- Gọi hai em lên bảng sửa

- Yêu cầu em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét học sinh Bài 2:

+ Gọi HS đọc đề -Yêu cầu lớp làm vào - Gọi HS lên bảng làm

- Gọi em khác nhận xét bạn

- Giáo viên nhận ghi điểm học sinh Bài 3: Dành cho HS khá, giỏi

+ Gọi HS đọc đề

+ Muốn tìm phân số phân số 56 và9

8 có mẫu số chung 24 ta

làm nào?

- Yêu cầu lớp làm vào - Gọi em lên bảng sửa - Gọi em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét làm học sinh 3) Củng cố - Dặn dò:

- Hãy nêu qui tắc quy đồng mẫu số phân số trường hợp có mẫu số phân số MSC ?

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

- Một em nêu đề - Lớp làm vào

- Hai học sinh làm bảng 9va 3= ❑❑

3 3= 10 11 20 10= 10 ❑ ❑ 2= 20

- Học sinh khác nhận xét bạn - Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào - Một HS lên bảng làm

-4 12 7= 7❑❑

12 12= 48 84 12= 12 ❑❑

7 7= 35 84 ¿ 8va 19 24 8= 3×3 8×3=

9 24

¿ - Học sinh khác nhận xét bạn + HS đọc thành tiếng

+ Ta phải qui đồng mẫu số hai phân số

5

9

8 phải chọn 24 MSC

+ Tìm thương phép chia MSC cho mẫu số phân số 56 ta có 24 : = + Nhận xét bạn

- HSnhắc lại

- Về nhà học thuộc làm lại tập lại

Tập làm văn : Trả văn miêu tả đồ vật. I Mục đích, yêu cầu: - HS biết rút kinh nghiệm tập làm văn tả đồ vật ( ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả ), tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV

- Biết tham gia sửa lỗi chung ; biết tự sửa lỗi theo yêu cầu thầy cô

- Thấy hay thầy, cô khen

II.Đồ dùng dạy – học: GV :Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình tả, dùng từ , đặt câu , ý cần chữa chung trước lớp, chấm

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Bài cũ:

- Gọi HS nhắc lại kiến thức dàn văn tả đồ vật

- Nhận xét chung 2.Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề - GV viết lên bảng đề tiết TLV ( kiểm tra viết ) tuần 20

- Nêu nhận xét :

+ Những ưu điểm : Xác định đề ( tả đồ vật ) kiểu ( miêu tả ) bố cục, ý, diễn đạt, sáng tạo, tả, hình thức trình bày văn

+ GV nêu tên em viết đạt u cầu; hình ảnh miêu tả sinh động, có liên kết phần; mở bài, kết hay,

+ Những thiếu sót, hạn chế Nêu vài ví dụ cụ thể, tránh nêu tên HS

- Thông báo điểm cụ thể ( số điểm giỏi, trung bình yếu )

+ GV trả cho HS a/ Hướng dẫn HS sửa lỗi :

+ Phát phiếu học tập cho HS - Giao việc cho em

+ Đọc lời nhận xét cô Đọc chỗ mà cô lỗi

+ Hãy viết vào phiếu học tập lỗi theo loại ( lỗi tả, từ câu, diễn đạt, ý ) sửa lỗi

b/ Hướng dẫn sửa lỗi chung :

+ GV dán lên bảng số tờ giấy viết số lỗi điển hình lỗi tả, dùng từ đặt câu ý ,

+ Mời số HS lên sửa lỗi bảng + GV chữa lại phấn màu ( HS chữa sai )

- GV đọc cho HS nghe số văn hay bạn lớp viết số sưu tầm bên ngồi

+ Hướng dẫn HS trao đổi tìm hay, đáng học tập đoạn văn, văn để rút kinh nghiệm cho thân

3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà em viết chưa đạt yêu cầu viết lại

- Dặn HS chuẩn bị sau (Quan sát ăn quen thuộc để lập dàn ý tả ăn )

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

+ HS thực xác định đề bài, nêu nhận xét

+ Lắng nghe

+ Nhận phiếu, lắng nghe yêu cầu GV + HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu

+ Quan sát sửa lỗi vào nháp

+ - HS sửa lỗi bảng

+ Lắng nghe

+ Thảo luận theo nhóm đơi để tìm hay đoạn văn

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

Luyện từ câu : Vị ngữ câu kể Ai nào? I Mục đích, yêu cầu:

- Xác định phận vị ngữ câu kể Ai ? - Biết đặt câu mẫu

II.Đồ dùng dạy – học:

- Hai tờ giấy khổ to viết câu kể Ai ? đoạn văn phần nhận xét ( câu dòng ) tờ phiếu ghi lời giải câu hỏi

- Một tờ phiếu to viết câu kể Ai ? ( câu dòng ) III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng Mỗi Hsđọc đoạn kể bạn tổ có sử dụng kiểu câu kể Ai ?

- Nhận xét đoạn văn HS đặt bảng , cho điểm

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1:-Yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung trả lời câu hỏi tập

- Yêu cầu HS thảo luận , sau phát biểu trước lớp

+ Nhận xét ghi điểm HS phát biểu

Bài 2:-Yêu cầu HS đọc nd yêu cầu đề - Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi + Yêu cầu HS lên bảng gạch phận CN VN câu hai màu phấn khác

- Gọi HS Nhận xét, chữa cho bạn Bài :

- Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu đề - Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS lên bảng xác định chủ ngữ , vị ngữ + Nhận xét , chữa cho bạn

Bài :-Yêu cầu HS đọc nội dung đề - Gọi HS phát biểu bổ sung

+ Nhận xét , kết luận câu trả lời c Ghi nhớ:-Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt câu kể Ai làm ? - Nhận xét câu HS đặt

d Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho nhóm -Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải

Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm

- HS thực

- Lắng nghe

- Một HS đọc thành tiếng, trao đổi, thảo luận cặp đôi

+ Tiếp nối phát biểu , câu 1, 2, , , câu kể Ai ?

+ Một HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Thực làm vào

+ Hai HS lên bảng gạch chân câu kể Ai nào? phấn màu, HS lớp gạch chì vào SGK

-1 HS làm bảng lớp, lớp gạch chì vào SGK

- Nhận xét , chữa bạn làm bảng - Một HS đọc thành tiếng

- HS đọc thành tiếng - Tiếp nối đọc câu đặt

- HS đọc thành tiếng

- Hoạt động nhóm theo cặp - Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu - Chữa

-1 HS đọc thành tiếng

-Gọi HS nhận xét , kết luận lời giải + Gọi HS đọc lại câu kể Ai làm ? Bài :- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh quan sát tranh

+ Trong tranh làm ? - Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi HS đọc làm GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố – dặn dò:

- Trong câu kể Ai làm ? vị ngữ từ loại tạo thành ? Nó có ý nghĩa ?

- Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn (3 đến câu)

SGK

- Nhận xét chưã bảng - HS đọc thành tiếng

+ Quan sát trả lời câu hỏi

+ Bạn nam đá cầu, bạn nữ chơi nhảy dây, gốc cây, bạn nam đọc báo

- Tự làm

- - HS trình bày

- Thực theo lời dặn giáo viên

Kĩ thuật: Điều kiện ngoại cảnh rau, hoa. I Mục đích, yêu cầu:

- HS biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa - Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa - Có ý thức chăm sóc rau, hoa kỹ thuật

II.Đồ dùng dạy – học: - GV : nội dung - HS : sgk

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Yêu cầu điều kiện ngoại cảnh rau, hoa

b.Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn tìm hiểu điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau, hoa

- GV treo tranh hướng dẫn HS quan sát H.2 SGK Hỏi:

+ Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh để sinh trưởng phát triển ?

- GV nhận xét kết luận:

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển rau, hoa - GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK * Nhiệt độ:

+ Nhiệt độ khơng khí có nguồn gốc từ đâu? + Kể tên số loại rau, hoa trồng mùa khác

- GV kết luận * Nước

+ Cây, rau, hoa lấy nước đâu?

+ Nước có tác dụng

- Chuẩn bị đồ dùng học tập

- HS quan sát tranh SGK

- Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí

- HS lắng nghe

- Mặt trời

- Mùa đông trồng bắp cải, su hào… Mùa hè trồng mướp, rau dền…

cây?

+ Cây có tượng thiếu thừa nước?

- GV nhận xét, kết luận *Ánh sáng:

+ Cây nhận ánh sáng từ đâu?

+ Ánh sáng có tác dụng hoa?

+ Những trồng bóng râm, em thấy có tượng gì?

- GV nhận xét tóm tắt nội dung * Chất dinh dưỡng:

- Các chất dinh dưỡng cần thiết cho cây?

+ Nguồn cung cấp chất dinh dưỡng cho ?

* Khơng khí:

+ Cây lấy khơng khí từ đâu

+ Làm để bảo đảm có đủ khơng khí cho cây?

- GV cho HS đọc ghi nhớ 3.Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - HS chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cho “Làm đất lên luống để gieo trồng rau, hoa"

- Thiếu nước chậm lớn, khô héo Thừa nước bị úng, dễ bị sâu bệnh phá hoại…

- Mặt trời

- Giúp cho quang hợp, tạo thức ăn nuôi

- Cây yếu ớt, vươn dài, dễ đổ, xanh nhợt nhạt

- HS lắng nghe

- Đạm, lân, kali, canxi,… - Là phân bón

- Từ bầu khí khơng khí có đất

- Trồng nơi thoáng, thường xuyên xới cho đất tơi xốp

- HS đọc ghi nhớ SGK

- HS lớp

Âm nhạc: Học hát: Bàn tay mẹ I Mục đích, yêu cầu:

- Biết hát theo giai điệu lời ca Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát

- HS khá, giỏi biết tác giả hát nhạc sĩ Bùi Đình Thảo Biết gõ đệm theo phách, theo nhịp

- Qua hát nhắn em thêm biết ơn kính yêu mẹ II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Chép sẵn nhạc lời hát lên bảng - Học sinh: Nhạc cụ, sách giáo khoa

III Hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- Gọi học sinh đọc TĐN số - Giáo viên nhận xét ghi điểm Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Mẹ người nuôi nấng, chăm sóc, dạy bảo thành người

b Nội dung:

- GV hát cho lớp nghe lần

- GV giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm * Hoạt động 1: Dạy học sinh hát câu theo lối móc xích

“Bàn tay mẹ bế chúng con, bàn tay mẹ chăm chúng Cơm ăn tay mẹ nấu, nước uống tay mẹ đun Trời nóng gió từ tay mẹ ngủ ngon Trời giá rét vòng tay mẹ ủ ấm Bàn tay mẹ chúng con, từ tay mẹ lớn khôn”

- Cho học sinh hát kết hợp (2 - lần) * Hoạt động 2:

- Cho HS hát kết hợp với gõ nhịp theo phách, theo nhịp

- Cho HS hát kết hợp với số động tác phụ họa (giáo viên hướng dẫn mẫu)

- Gọi vài cá nhân, nhóm lên bảng biểu diễn trước lớp

* Hoạt động 3:

? Em kể tên số hát viết mẹ mà em biết

? Em hát hát mà ca ngợi mẹ cho lớp nghe không

- GV nhận xét, tuyên dương học sinh

- GV đọc thơ “Gió từ tay mẹ” sách giáo khoa cho lớp nghe

3 Củng cố dặn dò:

- Bắt nhịp cho lớp hát lại hát lần - GV nhận xét tinh thần học

- Dặn dò: Về nhà ôn lại chuẩn bị tiếp sau

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- Học hát câu theo hướng dẫn GV

- HS hát

- Hát kết hợp với gõ đệm theo phách, theo nhịp

- Thi biểu diễn trước lớp

- Lời ru mẹ, có đời …

- HS hát

- HS lắng nghe

- Cả lớp hát

I Mục đích, yêu cầu:

- HS thực quy đồng mẫu số hai phân số

- HS làm tập 1a; 2a; HS khá, giỏi làm thêm tập 3;5 - Gd HS biết vận dụng vào thực tế

II Chuẩn bị :

- GV: Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập - HS: Các đồ dùng liên quan tiết học

III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: - Gọi HS làm tập 2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: Bài 1a :

+ HS nêu đề bài, tự làm vào nháp

a, 61và4 b,

11 49

8

7 c, 12

5

- HS lên bảng sửa - HS khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét học sinh Bài 2a :

+ Gọi HS đọc đề bài, lớp làm vào -Gọi HS lên bảng làm

-Gọi em khác nhận xét bạn Bài :Dành cho HS khá, giỏi + Gọi HS đọc đề

+ Muốn quy đồng mẫu số phân số ta làm nào?

- Hướng dẫn HS lấy tử số mẫu số phân số nhân với tích mẫu số hai phân số

a, 13;1

4và

5 b, 2; 3và

- Lớp làm vào nháp - HS lên bảng sửa - HS khác nhận xét bạn - GV nhận xét làm học sinh Bài :

+ HS đọc đề

- Hướng dẫn HS cách quy đồng mẫu số phân số

7 12

23

30 với MSC 60 sau yêu

cầu HS tự làm

- HS sửa bài, HS khác nhận xét bạn - HS lắng nghe

- Một em nêu đề - Lớp làm vào nháp a, 61=1×5

6×5= 30 ,

4 5=

4×6 5×6=

24 30

b, 78=8×7 7×7=

56

49 giữ nguyên 11 49

c, 125 =12×9 5×9 =

108 45 ,

5 9=

5×5 9×5=

25 45

- Hai học sinh làm bảng - Học sinh khác nhận xét bạn

- Một em đọc, tự làm vào - Một HS lên bảng làm a, 35và10

5

- Học sinh khác nhận xét bạn + HS đọc

+ HS tiếp nối phát biểu + HS thực vào nháp a, 13=1×4×5

3×4×5= 20 60 ;

1 4=

1×3×5 4×3×5=

15 60 ;

5=

4×3×4 5×3×4=

48

60 Vậy 3; 4và 20 60 ; 15 60; 48 60

+ Nhận xét bạn

+ HS đọc

- Gọi em lên bảng sửa

- Gọi em khác nhận xét bạn Bài : Dành cho HS khá, giỏi + HS đọc đề

- Hướng dẫn HS chuyển 30 x 11 thành tích có thừa số 15, chẳng hạn 30 x 11 = 15 x x 11

+ Gợi ý HS tự tính

15×7 30×11=

15×7

15×2×11= 22

- Lớp làm phép tính cịn lại vào - Gọi em lên bảng sửa

- Gọi em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét làm học sinh Củng cố - Dặn dò:

- Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm ?

- Nhận xét đánh giá tiết học

Dặn nhà học làm Chuẩn bị bài: Luyện tập chung

7 12=

7×5 12×5=

35 60 23

30= 23×2 30×2=

46 60

+ Nhận xét bạn + HS đọc

+ Lắng nghe quan sát GV thực + HS thực vào

b/ 124××155××69= 2×2×5×6 6×2×5×3×9=

2 27

c/ 336××816×11=3×2×2×4×11 3×11×4×4 =

4 4=1

+ Nhận xét bạn

- HS nhắc lại

- Về nhà học thuộc làm lại tập lại

Tập làm văn: Cấu tạo văn miêu tả cối I Mục đích, yêu cầu:

- HS nắm cấu tạo văn miêu tả cối có phần ( mở bài, thân kết ) (ND ghi nhớ)

- Nhận biết trình tự miêu tả văn tả cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả ăn quen thuộc theo hai cách học ( BT2)

- Rèn kĩ quan sát trình bày đặc điểm loại - GD HS: Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng

II Đồ dùng dạy - học:

GV: Tranh minh hoạ số loại ăn ( phóng to )

- Tranh ảnh vẽ số loại ăn có địa phương

- Bảng phụ tờ giấy lớn ghi lời giải tập ( phần nhận xét ) HS: SGK,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc lại làm tiết trước Bài :

a Giới thiệu :

b Hướng dẫn làm tập : Bài :

- HS đọc đề

- Gọi HS đọc đọc " Bãi ngơ" - Bài văn có đoạn ? + Mỗi đoạn văn nói lên điều ?

+ Em phân tích đoạn nội dung

- HS đọc - HS lắng nghe

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - Bài văn có đoạn

+ Trao đổi sửa cho - Ti p n i phát bi u.ế ố ể

mỗi đoạn văn ?

- Hướng dẫn HS thực yêu cầu

+ Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến

Bài :

- GV treo bảng HS đọc yêu cầu đề - HS đọc " Cây mai tứ quý "

+ Em phân tích đoạn nội dung đoạn văn ?

- Hướng dẫn HS thực yêu cầu

+ Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau nhận xét, sửa lỗi cho điểm học sinh

+ Theo em trình tự miêu tả " Cây mai tứ q" có điểm khác so với " Bãi ngô" ?

+ Treo bảng ghi sẵn kết lời giải hai văn dể HS so sánh

Bài :

- HS đọc yêu cầu đề

- GV treo bảng kết hai văn miêu tả bãi ngô miêu tả mai tứ quý + HS trao đổi thông qua nội dung hai văn để rút nhận xét cấu tạo nội dung văn miêu tả cối

+ Theo em văn miêu tả cối có mấy phần ?

+ Phần mở nêu lên điều ? + Phần thân nói điều ? + Phần kết nói điều ?

- GV treo bảng phụ, gợi ý cho HS biết dàn ý chính:

Đoạn1: dòng đầu

Đoạn2: dòng tiếp

Đoạn 3: lại

+ Giới thiệu bao quat bãi ngơ, tả ngơ từ cịn lấm mạ non đến lúc trở thành ngô với rộng dài, nõn nà

+ Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái

+ Tả hoa ngô giai đoạn bắp ngô mập chắc, thu hoạch

- HS đọc - Quan sát:

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - Bài văn có đoạn

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

- Ti p n i phát bi u.ế ố ể

Đoạn Đoạn1: dòng đầu

Đoạn2: dòng tiếp

Đoạn : lại

Nội dung + Giới thiệu bao quat mai ( chiều cao, dáng, thân, tán, gốc, cánh nhánh mai tứ quý ) + Tả chi tiết cánh hoa trái

+ Nêu lên cảm nghĩ người miêu tả + Quan sát hai văn rút kết luận khác nhau: Bài " Cây mai tứ quý tả phận cuối nêu lên cảm nghĩ người miêu tả mai tứ q Cịn " Bãi ngơ" tả thời kì phát triển

+ HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Quan sát đọc lại văn tìm hiểu tập

+ HS bàn trao đổi sửa cho

+ Mở bài: giới thiệu bao quát

+ Thân bài: tả phận thời kì phát triển

+ Kết bài: nêu ích lợi nói lên tình cảm người miêu tả c/ Phần ghi nhớ :

-Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ d/ Phần luyện tập:

Bài :

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm đọc " Cây gạo "

+ Bài văn miêu tả gạo theo cách nào? Hãy nêu rõ cách miêu tả ? - Hướng dẫn HS thực yêu cầu

+ Nhận xét chốt lại ý kiến đúng, ghi điểm học sinh

Bài :

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm

+ GV treo tranh ảnh số loại ăn lên bảng

+ Mỗi HS lựa chọn lấy loại thích lập dàn ý miêu tả theo cách học

+ Lớp thực lập dàn ý miêu tả + HS đọc kết làm

+ Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có + GV nhận xét, ghi điểm số HS viết tốt

3 Củng cố – dặn dò: Cho HS nêu lại cấu tạo văn miêu tả cối

- Nhận xét tiết học

- Về nhà viết lại văn miêu tả loại ăn theo cách học

-Dặn HS chuẩn bị sau

+ HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- HS đọc, lớp đọc thầm -Tiếp nối phát biểu

+ Bài văn miêu tả gạo già theo thời kì phát triển bơng gạo, từ lúc hoa đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết, hoa đỏ trở thành gạo, mảnh vỏ tách ra, lộ múi khiến gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo

+ HS đọc, lớp đọc thầm

+ Quan sát tranh chọn loại quen thuộc để tả

+ Tiếp nối đọc kết quả, HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

- HS nêu

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

Khoa học: Sự lan truyền âm thanh. I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS :

- Nêu ví dụ chứng tỏ âm truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn - HS nắm kiến thức học lan truyền âm

- Gd HS vận dụng vào sống

II Đồ dùng dạy- học:GV HS:- ống bơ ( lon sữa bị ), giấy vụn, miếng ni lơng, dây giun, dây đồng dây gai, túi ni lông, đồng hồ để bàn, chậu nước, trống nhỏ

- Các mẩu giấy ghi thông tin III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng trả lời nội dung câu hỏi

âm vật rung động phát ? 2)Tại ta nghe thấy âm thanh?

- GV nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a) Giới thiệu bài: Âm vật rung động phát …em tìm hiểu điều b)Tìm hiểu bài:

* Hoạt động 1: Sự lan truyền âm sống

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời

- Tại gõ trống, tai ta nghe tiếng trống ?

- Nêu lan truyền âm đến tai ta ? Chúng ta tiến hành làm thí nghiệm

- GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 84 - Gọi HS phát biểu dự đốn

- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm Lưu ý nhắc HS: Giơ trống phía ống, mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống, cách miệng ống từ - 10 cm + Khi gõ trống, em thấy có tượng xảy ?

+ Vì ni lơng rung lên ?

- Giữa mặt mặt ống bơ trống có chất tồn ? Vì em biết ?

- Trong thí nghiệm khơng khí có vai trị việc làm cho tấm ni lông rung động ?

+ Khi mặt trống rung lớp khơng khí xung quanh ?

* Kết luận

+ Gọi HS đọc mục cần biết trang 84 - Hỏi nhờ đâu mà ta nghe âm ?

- Trong thí nghiệm âm lan truyền qua mơi trường ?

- HS lắng nghe

- Tai ta nghe tiếng trống gõ trống gõ, mặt trống rung động tạo âm Âm truyền đến tai ta

+ Lắng nghe, trao đổi dự đoán tượng

+ Phát biểu theo suy nghĩ :

- Khi đặt trống ống bơ, miệng ống bơ bọc ni lơng mặt rắc mẩu giấy vụn gõ trống ta thấy mẩu giấy vụn nảy lên tai ta nghe thấy tiếng trống + Khi gõ trống ta cịn thấy ni lơng rung lên

- HS làm thí nghiệm cho nhóm quan sát HS bê trống, HS gõ trống Các thành viên quan sát tượng, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Khi gõ trống em thấy ni lông rung lên, làm cho mẩu giấy vụn chuyển động, nảy lên mặt trống rung nghe thấy tiếng trống

- Tấm ni lông rung lên âm từ mặt trống rung động truyền đến

+ Giữa mặt ống bơ trống có khơng khí tồn tại, khơng khí có khắp nơi, chỗ rỗng vật

- Trong thí nghiệm khơng khí chất truyền âm từ trống sang ni lông, làm cho ni lông rung động theo

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Là nhờ rung động vật lan truyền khơng khí lan truyền tới tai ta, làm cho màng nhĩ rung động

- GV: Có chậu nước ta dùng ca nước đổ vào chậu

- GV hỏi: Theo em tượng xảy thí nghiệm ?

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm

* Hoạt động 2: Âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn

- Tổ chức cho HS làm việc lớp :

- GV dùng bao ni lông buộc chặt đồng hồ đổ chuông thả vào chậu nước - Yêu cầu HS lên áp tai vào chậu nước bịt tai lại trả lời xem em nghe thấy ?

- Hãy giải thích áp tai vào thành chậu em nghe tiếng chuông đồng hồ bị buộc chặt bao ni lơng ? + Thí nghiệm cho thấy âm lan truyền qua mơi trường ?

+ Các em lấy thí nghiệm thực tế chứng tỏ lan truyền âm qua chất rắn chất lỏng

- GV nêu kết luận: Âm truyền qua khơng khí mà cịn truyền qua chất rắn, chất lỏng Ngày xưa ơng cha ta cịn áp tai xuống đất để nghe tiếng vó ngựa giặc đốn xem chúng tới đâu, nhờ mà có kế hoạch đánh tan bọn giặc

* Hoạt động 3: Âm yếu hay mạnh lên truyền xa

- Theo em lan truyền xa âm yếu hay mạnh thêm ?

- GV nêu : Sử dụng trống, ống bơ, ni lơng, giấy vụn làm thí nghiệm hoạt động Sau bạn cầm ống bơ đưa trống xa dần

- Khi đưa ống bơ xa em thấy tượng xảy ?

+ Qua thí nghiệm em thấy âm truyền xa mạnh lên hay yếu đi?Vì sao? + GV u cầu HS lấy ví dụ chứng tỏ rắng âm thành truyền xa yếu + Nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết

3 Củng cố, dặn dị:

- Hướng dẫn nhóm thực trị chơi - KHi nói chuyện điện thoại âm truyền

- Lắng nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm - Làm thí nghiệm nhóm trả lời theo tượng xảy

- Có sóng nước xuất chậu lan rộng khắp chậu

+ Thực theo yêu cầu

+ Lắng nghe trảlời nghe thấy

- Em nghe tiếng chuông đồng hồ kêu

+ Ta nghe tiếng chuông đồng hồ tiếng chng đồng hồ lan truyền qua túi ni lông, qu nước qua chậu lan truyền đến tai ta

- Âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng

+ HS tiếp nối phát biểu theo suy nghĩ thân

+ HS lắng nghe

+ HS thảo luận trả lời theo hiểu biết - HS trả lời :

- Khi xa em thấy tiếng trống nhỏ - HS lắng nghe GV phổ biến cách làm, sau thực hành làm thí nghiệm theo nhóm - Khi đưa ống bơ xa ni lơng rung động nhẹ hơn, mẩu giấy chuyển động

+ Khi truyền xa âm yếu rung động truyền xa bị yếu

- Tiếp nối phát biểu - Lắng nghe

- HS thực trò chơi nói chuyện qua điện thoại ống bơ

qua môi trường nào? - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học để chuẩn bị tốt cho sau Học thuộc mục bạn cần biết trang 84 SGK

- HS lớp

Hoạt động tập thể: Sinh hoạt đội I Mục đích, yêu cầu:

- Đánh giá hoạt động tuần 21 phổ biến hoạt động tuần 22

- Học sinh biết ưu khuyết điểm tuần để có biện pháp khắc phục phát huy

- Gd HS ý thức tự giác cao II Đồ dùng dạy - học :

- Giáo viên : Những hoạt động kế hoạch tuần 22

- Học sinh : Các báo cáo hoạt động tuần vừa qua III Hoạt động dạy học :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh

2 Nội dung sinh hoạt: a) Giới thiệu :

- Giáo viên giới thiệu tiết sinh hoạt cuối tuần 1/ Đánh giá hoạt động tuần qua

- Giáo viên yêu cầu lớp chủ trì tiết sinh hoạt

- Giáo viên ghi chép cơng việc thực tốt chưa hồn thành

- Đề biện pháp khắc phục tồn mắc phải

2/ Phổ biến kế hoạch tuần 22

- Giáo viên phổ biến kế hoạch hoạt động cho tuần tới :

- Về học tập - Về lao động

-Về phong trào khác theo kế hoạch ban giám hiệu

Củng cố - Dặn dò:

- Giáo viên nhận xét đánh giá tiết học - Dặn dò học sinh nhà học làm xem trước

- Các phân đội trưởng báo cáo chuẩn bị tổ cho tiết sinh hoạt - Các phân đội ổn định để chuẩn bị cho tiết sinh hoạt

- Chi đội truởng yêu cầu tổ lên báo cáo

các hoạt động tổ

- Các chi đội phó :phụ trách học tập, phụ trách lao động, báo cáo hoạt động đội tuần qua

- chi đội trưởng báo cáo chung hoạt động lớp tuần qua

- Các phân đội trưởng phâïn lớp ghi kế hoạch để thực theo kế hoạch

- Ghi nhớ giáo viên Dặn dị chuẩn bị tiết học sau

Hoạt động ngồi giờ: Tìm hiểu trị chơi dân tộc I Mục đích, u cầu:

- HS chơi trò chơi luật chơi cách chơi

- HS có ý thức chơi tốt, đảm bảo tính an tồn chơi II Đồ dùng dạy – học:

GV: Một số trò chơi dân tộc, nắm nội dung cách chơi HS: Nắm luật chơi trò chơi dân tộc

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Bài cũ:

- Nêu số trò chơi dân tộc học - GV nhận xét, đánh giá

2 Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu bài:

- Cho HS nhắc lại số trò chơi dân tộc - GV nhắc lại

- Cho HS chơi trò chơi

+ GV nêu cách chơi trò chơi luật chơi, thời gian chơi

- HS thực hành chơi

+ GV nhận xét, tuyên dương Củng cố - dặn dò:

- Ta vừa chơi trò chơi ?

- Nhận xét học tham gia chơi nhà, trường vào

- Chuẩn bị tiết sau

- HS tự nêu

- HS lắng nghe

- HS nêu: Kéo co, nhảy lò cò, nhảy dây, đá cầu, cầu long,

- HS theo dõi cách chơi luật chơi

- HS thực hành chơi theo nhóm, HS nhận xét, bổ sung

- Bình chọn nhóm chơi hay, thắng - HS nêu

Luyện Tiếng việt: Thực hành : Câu kể – Ai nào?

I/ Mục đích, yêu cầu:Giúp Hs củng cố chủ ngữ vị ngữ câu kể : Ai ? - Hs làm nhanh thành thạo tập liên quan

- Gd Hs nói viết tả II Đồ dùng dạy học: Gv Hs :sgk III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1,Kiểm tra cũ:

- Gv yêu cầu Hs lên bảng lấy ví dụ câu kể :Ai nào?

2, Bài mới:

* Giới thiệu bài; Gv giới thiệu ghi đề * Giảng bài:

Gv yêu cầu Hs nêu ghi nhớ chủ ngữ vị ngữ câu kể : nào?

- Gv hướng dẫn Hs làm tập

Bài 1: Em xác định chủ ngữ vị ngữ câu kể sau:

-Quyển truyện hay tuyệt - Bạn Lan thông minh - Cái áo đẹp - Mẹ em dịu dàng

Bài : đặt câu kể ; Ai nào?

Gv yêu cầu Hs làm vào Hs lên thi làm nhanh

Gv nhận xét ghi điểm

Bài 3: Viết đoạn văn ngắn có sữ dụng câukể: Ai nào? ( -6 câu ) đề tài tự chọn - Gv yêu cầu Hs đọc làm -Gv nhận xét chấm só Hs 3, Củng cố dặn dị:

- Chúng ta vừa ơn kiến thức nào? - Về nhà xem lại chuẩn bị sau Gv nhận xét tiết học

- Hs lên bảng thực

- Hs lớp làm nháp – nhận xét làm bạn

-2 Hs nêu yêu cầu đề Lớp đọc thầm Hs làm vào Hs lên bảng chữa

-Quyển truyện / hay tuyệt CN VN

-Bạn Lan / thông minh CN VN

- Cái áo / đẹp CN VN - Mẹ em / dịu dàng CN VN

-2 Hs đọc đề-lớp đọc thầm

-Hs làm vào Hs lên thi đặt câu hay nhanh Cả lớp theo dõi nhận xét

1 Hs đọc đề

- Hs làm vào

- Hs tiếp nối đọc làm lớp theo dõi nhận xét làm bạn

Luyện toán. Thực hành quy đồng mẫu số phân số I/ Mục đích, yêu cầu: -Giúp Hs củng cố kiến thức quy đồng mẫu số phân số -Hs làm nhanh thành thạo tập

-Gd Hs cẩn thận làm tập II Đồ dùng dạy học: Gv Hs : SGK III Ho t đ ng d y – h c:ạ ộ ọ

Hoạt động GV Hoạt động HS

1,Kiểm tra cũ: Hs nêu quy tắc quy đồng mẫu số phân số

-1Hs lên bảng làm quy đồng

1 2và

2

- Gv kết luận ghi điểm

2,Bài mới; * Giới thiệu bài; Gv giới thiệu * Giảng bài:

Bài 1: Quy đồng mẫu số phân số sau:

2 3và

5 4 ;

2 4và

3 6 ;

1 4 và

2 8

Gv yêu cầu Hs làm bảng Hs lên bảng -Gv kết luận ghi điểm

Bài2:Quy đồng mẫu số phân số sau:

3 4và

5 12 ;

3 7 và

5 21

Gv yêu cầu Hs làm vào Gv chấm Hs

Bài3: Quy đồng mẫu số phân số sau: 2và 3và

Gv nhận xét ghi điểm 3,Củng cố dặn dò:

-Chúng ta vừa luyện kiến thức nào? -Về nhà xem lại chuẩn bị sau -Gv nhận xét tiết học

1 Hs nêu

1 Hs lên bảng làm Hs khác nhận xét

-Hs nêu yêu cầu Hs lên bảng làm

2 3= 4 x x = 12

5 4= x x = 15 12 4= 6 x x = 12 24

3 6= x x = 12 24 4= x x = 8

Hs nêu đề Cả lớp làm vào

3 4= 3 x x =

12 ta có 12 và

5 12 7= 3 x x =

21 ta có 21và

5 21

Hs nêu yêu cầu Hs lên bảng thi làm nhanh

1 2=

1 4 x x

x x = 12 24 ;

2 3=

2 4 x x x x =

16 24

3 4=

3 3 x x x x =

18 24.

- Hs lắng nghe thực

Toán :

RÚT GỌN PHÂN SỐ A/ Mục tiêu :

 Học sinh biết rút gọn phân số cách áp dụng tính chất phân số biết

được phân số tối giản

 Rèn kĩ rút gọn phân số để đưa dạng phân số tối giản ( trường hợp đơn giản )

B/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học

C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ:

-Gọi hai em lên bảng sửa tập số nhà Gọi em khác nhận xét bạn

-Nhận xét ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần cũ

2.Bài mới: a) Giới thiệu bài:

-Hơm tìm hiểu “ Rút gọn phân số “ b) Khai thác:

1 Tổ chức HS hoạt động để nhận biết rút gọn phân số

-Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa -Ghi bảng ví dụ phân số : 10

15

+ Tìm phân số phân số 1015 nhưng có tử số và mẫu số bé ?

-Yêu cầu lớp thực phép chia tử số mẫu số cho

-Yêu cầu so sánh hai phân số : 10

15

-Kết luận : Phân số 1015 rút gọn thành phân số

3

* Ta rút gọn phân số để phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

-Đưa tiếp ví dụ : rút gọn phân số : 67

+ Hãy tìm xem có số tự nhiên mà tử số mẫu số phân số 67 đều chia hết ?

-Yêu cầu rút gọn phân số

-Hai học sinh sửa bảng -Bài : 5075=10

15= ;

5= 10=

9 15=

12 20

-Hai học sinh khác nhận xét bạn

-Lắng nghe

-Hai học sinh nêu lại ví dụ

-Thực phép chia để tìm thương

10 15=

10 15 : :

5 5=

2

-Hai phân số 10

15

3 có giá trị

nhau tử số mẫu số hai phân số không giống

-Kết luận phân số gọi phân số tối giản

-u cầu tìm số ví dụ phân số tối giản ? Tổng hợp ý kiến học sinh gợi ý rút qui tắc cách rút gọn phân số

-Giáo viên ghi bảng qui tắc

-Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc c) Luyện tập:

Bài :

-Gọi em nêu đề nội dung đề -Yêu cầu lớp thực vào bảng -Gọi hai em lên bảng sửa

-Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh *Bài :

_Gọi em nêu yêu cầu đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng làm -Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh

Bài 3:

_Gọi em đọc đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng làm -Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh d) Củng cố - Dặn dò:

-Hãy nêu cách rút gọn phân số ?

-Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

cùng chia hết cho số tự nhiên lớn + Phân số rút gọn

-Học sinh tìm số phân số tối giản

5 8; 13 ; 21; 13 28 ; 91 100

-Học sinh nêu lên cách rút gọn phân số *Qui tắc :

- Muốn rút gọn phân số ta làm sau :

Xét xem tử số mẫu số cha hết cho số tự nhiên lớn 1.

Chia tử số mẫu số cho số

Cúa làm nhận phân số tối giản

*3 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

-Một em đọc thành tiếng đề -Lớp làm vào

-Hai học sinh sửa bảng

4 6= : : 2=

3 ; 12 = 12 : : 4= 11 22= 11 22 : : 11 11=

2 ; 15 25= 15 25 : : 5=

-Học sinh khác nhận xét bạn -Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào -Một em lên bảng làm

-Những phân số số tối giản : 13 ; 47 ;

72 73

-Những phân số số tối giản :



12

8 : 12: =

2

3 ; 30 36=

30 :6 36 :6=

5

-Em khác nhận xét bạn -Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào -Một em lên bảng làm 54 72= 27 36= 12=

-2HS nhắc lại

-Về nhà học làm lại tập lại

TẬP ĐỌC

I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

-PN: miệt mài , nghiên cứu , thiêng liêng , ba - dô - ca , xuất sắc , cống hiến , huân chương

 Đọc trôi chảy toàn , ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, đọc ró

số thời gian , từ phiên âm tiếng nước : 1935 , 1946 , 1948 , 1952

 Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng , chậm rãi , cảm hứng ca ngợi nhà khoa học

đã có nhiều cống hiến xuất sắc cho đất nước 2 Đọc - hiểu:

 Hiểu nội dung bài: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước

 Hiểu nghĩa từ ngữ : anh hùng lao động , tiện nghi , cương vị , cục quân giới , cống hiến

II Đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc  Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa SGK III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc thuộc lịng " Trống đồng Đơng Sơn " trả lời câu hỏi nội dung

-Gọi HS đọc toàn -Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

+ Đất nước Việt Nam sinh nhiều anh hùng có cơng đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Tên tuổi họ nhớ Một vị anh hùng giáo sư Trần Đại Nghĩa Bài học hôm giúp em tìm hiểu đời nghiệp người tài

-Cho HS quan sát tranh minh hoạ chân dung Trần Đại Nghĩa

- GV giưới thiệu sơ lược năm sinh , năm Trần Đại Nghĩa để học sinh nắm

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu hỏi:

+Em hiểu nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của tổ quốc có nghĩa ?

-Gọi HS đọc phần giải -Gọi HS đọc

-GV đọc mẫu, ý cách đọc:

+Toàn đọc diễn cảm văn , giọng kể rõ ràng , chậm rãi

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

-Quan sát

- Tranh vẽ miêu tả chiến đấu liệt bốn anh em Cẩu Khây với yêu tinh

-Lắng nghe

-4 HS nối tiếp đọc theo trình tự

+Đoạn 1: Trần Đại Nghĩa đến chế tạo vũ khí

+ Đoạn 2: Năm 1946 … đến lô cốt giặc + Đoạn : Bên cạnh cống hiến … đến nhà nước

+ Đoạn : Những cống hiên … đến nhiều huân chương cao quý

+Nhấn giọng từ ngữ ca ngợi nhân cách cống hiến xuất sắc cho đất nước nhà khoa học Trần Đại Nghĩa Cả ba nghành , thiêng liêng , rời bỏ , miệt mài công phá lớn , xuất sắc ,

* Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi

+Em biết anh hùng Trần Đại Nghĩa ?

+Đoạn cho em biết điều gì?

-Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Em hiểu nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của tổ quốc có nghĩa ?

+Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp gì trong kháng chiến ?

+ Nêu đóng góp Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng tổ quốc ?

+ Nội dung đoạn cho biết điều ?

-Ghi bảng ý đoạn ,

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Nhà nước đánh giá cao đóng góp của ơng Trần Đại Nghĩa ?

+ Nhờ đâu mà ông Trần Đại Nghĩa có được những cống hiến lớn ?

-Ý nghĩa củacâu truyện nói lên điều ?

-Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc -Yêu cầu HS luyện đọc

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+ Trần Đại Nghĩa tên thật Phạm Quang Lễ quê Vĩnh Long , học trung học Sài Gòn năm 1935 sang Pháp học đại học , theo học đồng thời ba ngành kĩ sư cống - điện - hàng khơng , ngồi cịn mirtj mài nghiên cứu chế tạo vũ khí

+ Nói tiểu sử giáo sư Trần Đại Nghĩa -2 HS nhắc lại

-2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

+ Đất nước bị xâm lăng nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc có nghĩa nghe theo tình cảm yêu nước , trở xây dựng bảo vệ đất nước

+ Trên cương vị cục trưởng cục quân giới ông anh em nghiên cứu chế tạo loại vũ khí có sức cơng phá lớn : súng ba dô -ca , súng không giật , bom bay tiêu diệt xe tăng lô cốt

+ Ơng có cơng lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền giữ chức vụ chủ nhiệm uỷ ban khoa học kĩ thuật nhà nước

+ Nói đóng góp to lớn ơng Trần Đại Nghĩa kháng chiến nghiệp xây dựng Tổ Quốc

+ Một HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm +Năm 1948 ông phong Thiếu tướng Năm 1952 ông tuyên dương Anh hùng Lao động Ơng cịn Nhà Nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huy chương cao quý khác

+ Là nhờ ông yêu nước , tận tuỵ hết lịng nước ; ơng nhà khoa học xuất sắc , ham nghiên cứu , học hỏi

- Nội dung : Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng nền khoa học trẻ đất nước .

- Một HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm -4 HS tiếp nối đọc tìm cách đọc (như hướng dẫn)

Năm 1946 nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của tổ quốc , ông rời bỏ sôngs đầy tiện nghi ở nước theo Bác Hồ nước Ông được Bác Hồ đặt cho tên Trần Đại Nghĩa / và giao nhiệm vụ nghiên cứu chế tạo vũ khí / phục vụ kháng chiến chống TDP Trên cương vị Cuch Trưởng Cục Quân giới ông đã cùng anh em nghiên cứu , chế tạo ra những loại vũ khí có sức cơng phá lớn như /súng ba - dô - ca , súng không giật , bom bay tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc toàn

-Nhận xét cho điểm học sinh 3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì?

-Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học

-3 đến HS thi đọc diễn cảm

-3 HS thi đọc toàn

- HS lớp

KHOA HỌC

ÂM THANH

I/ Mục tiêu Giúp HS :

- Biết âm sống phát từ đâu

- Biết thực cách khác để làm cho vật phát âm

- Nêu ví dụ tự làm thí nghiệm đơn giản chứng minh mối liên hệ rung động phát âm

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mỗi nhóm HS chuẩn bị vật dụng phát âm : - Trống nhỏ , giấy vụn gạo

- Một số vật hác để phát âm thanh: kéo lược , com pa , hộp bút , -Ống bơ , , thước , vài hon sỏi

+ Chuẩn bị chung :

- Đài , băng cát - xét ghi âm sấm sét , động ô tô - Đàn ghi ta ,

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

* HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG :

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi 3HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) - Nêu việc nên làm , không nên làm để bảo vệ bầu khơng khí ln ?

2) Tại phải bảo vệ bầu khơng khí lành ?

-GV nhận xét cho điểm HS * Hỏi HS : - Tai dùng để làm ?

* Giới thiệu bài: Hàng ngày tai nghe nhiều loại âm sống Vậy âm phát từ đâu ? Làm để làm cho vật

-HS trả lời

phát âm ? Bài học hôm em tìm hiểu điều

* Hoạt động 1:

TÌM HIỂU CÁC ÂM THANH XUNG QUANH

Cách tiến hành:

- YC HS trao đổi theo cặp với yêu cầu

- Hỏi : - Nêu âm mà em nghe phân loại chúng theo nhóm sau : + Âm người gây

+ Âm người gây + Âm thường nghe vào buổi sáng + Âm thường nghe vào ban ngày

+ Âm thường nghe vào ban đêm - Gọi HS trình bày

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung

+ GV : Có nhiều âm xung quanh ta Hằng ngày , hàng tai nghe âm Sau thực hành để làm số vật phát âm * Hoạt động 2:

CÁC CÁCH LÀM VẬT PHÁT RA ÂM THANH

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm HS thảo luận để hoàn thành yêu cầu sau :

- Hãy tìm cách làm cho vật dụng mà em mang theo phát âm

+ Phân công thành viên nhóm thực vật

- GV đến nhóm để giúp đỡ học sinh gặp khó khăn

-Tổ chức cho HS trình bày , nhận xét cách làm nhóm khác

+ GV : Nhận xét , tuyên dương nhóm HS làm tốt

+ Theo em vật lại phát âm ?

-HS lắng nghe

- HS ngồi gần trao đổi + Âm người gây :

- tiếng nói , tiếng hát , tiếng khóc trẻ em , tiếng cười , tiếng động , tiếng trống đánh , tiếng đàn , tiếng mở sách ,

+ Âm người gây - Tiếng sấm , tiếng gió , tiếng chim kêu , tiếng nước chảy ,

- Tiếng gà gáy , loa phát , tiếng chim hót , tiếng cịi , tiếng chng nhà thờ , tiếng xe cộ ,

+ Âm thường nghe vào ban ngày - Tiếng nói , tiếng hát , tiếng khóc trẻ em tiếng cười , tiếng động , tiếng trống đánh , tiếng đàn , tiếng mở sách Tiếng sấm , tiếng gió , tiếng chim kêu , tiếng nước chảy , + Âm thường nghe vào ban đêm - Tiếng dế kêu , tiếng côn trùng ,

+ Lắng nghe

* Thực theo yêu cầu tiến hành làm :

+ - nhóm trình bày cách làm để tạo âm từ vật dụng mà nhóm mang theo

+ Cho sỏi vào ống bơ dùng tay lắc mạnh

+ Dùng thước gõ vào thành ống bơ + Dùng sỏi cọ vào + Dùng kéo cắt mẩu giáy Dùng lược chải tóc

+ Dùng bút để mạnh lên bàn

+ Cho bút chì thước vào hộp bút cầm hộp bút lắc mạnh

-HS trả lời

+ GV chuyển hoạt động : Để biết nhờ đâu mà vật phát âm làm thí nghiệm

* Hoạt động 2:

KHI NÀO VẬT PHÁT RA ÂM THANH

+ GV nêu : Các em tìm nhiều cách làm cho vật phát âm Âm phát từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm chung âm phát hay khơng ? theo dõi thí nghiệm

* Thí nghiệm :

- GV nêu thí nghiệm : Rắc hạt gạo lên mặt trống rỗi gõ trống

- GV yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thí nghiệm thực thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh quan sát tuợng xảy làm thí nghiệm suy nghĩ , trao đổi trả lời câu hỏi

+ Khi rắc gạo lên mặt trông mà khơng gõ mặt trống ?

+ Khi rắc gạo lên mặt trống gõ trống mặt trống có rung động khống ?Các hạt gạo chuyển động ?

+ Khi gõ mạnh hạt gạo ?

+ Khi đặt tay lên mặt trống rung có tượng ?

* Thí nghiệm :

- GV nêu thí nghiệm : Dùng tay bật dây đàn quan sát tượng xảy , sau đặt tay lên dây đàn quan sát tượng xảy

+ Yêu cầu HS đặt tay vào yết hầu lớp nói đồng : Khoa học thật lí thú ! - Hỏi : Khi nói tay em có cảm giác ?

+ Vậy phát âm mặt trống , dây đàn , quản có điểm chung ?

* Kết luận : Âm vật rung động phát Khi mặt trống rung động trống kêu Khi dây đàn rung động phát tiếng đàn

vào chúng

- Vật phát âm chúng va chạm vào

+ Lắng nghe

+ Lắng nghe

- Nghe giáo viên phổ biến cách làm thí nghiệm theo nhóm

- Quan sát trao đổi , trả lời câu hỏi

+ Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ mặt trống khơng rung hạt gạo khơng chuyển động

+ Khi rắc gạo lên mặt trống gõ vào mặt trống mặt trống rung lên hạt gạo chuyển động nảy lên rơi xuống vị trí khác trống kêu

- Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động mạnh , trống kêu to

- Khi đặt tay lên mặt trống rung mặt mặt trống không rung trống hết kêu

- Một số HS thực bật dây đàn sau lại đặt tay lên dây đàn hướng dẫn HS lớp quan sát nêu tượng

- Khi bật dây đàn dây đàn rung phát âm Khi đặt tay lên dây đàn rung dây đàn không rung đàn cũànmats âm phát

+ HS lớp tham gia

Khi mặt trống rung động trống kêu Khi ta nói khơng khơng khí từ phổi lên khí quản làm cho dây âm rung động Rung động tạo âm Khi rung động ngừng có nghĩa âm Có trường hợp rung động nhỏ mà ta cảm nhận chẳng hạn : gõ tay lên mặt bàn , hai viên sỏi va vào , rung động màng loa Nhưng âm phát rung động vật

* HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC :

TRỊ CHƠI : ĐỐN ÊN ÂM THANH

- Cách tiến hành :

- GV phổ biến luật chơi : - Chia lớp thành nhóm

+ Mỗi nhóm dùng bật kể vật để tạo âm Nhóm khác phải đốn xem âm vật phát , sau đổi ngược lại Mỗi lần đoán tên vật phát âm cộng thêm điểm , đoán sai bị trừ điểm

-GV nhận xét tiết học , tuyên dương HS -Dặn HS nhà học thuộc học để chuẩn bị tốt cho sau

- Khi phát âm mặt trống , dây đàn , quản rung động

- Lắng nghe

+ Đại diện nhóm trưng bày thuyết trình tranh nhóm , nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Lắng nghe -HS lớp

KĨ THUẬT :

TRỒNG CÂY RAU, HOA TRONG CHẬU (2 tiết ) I/ Mục tiêu:

-HS biết chuẩn bị chậu đất để trồng chậu -Làm công việc chuẩn bị chậu trồng chậu -Ham thích trồng

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu : Một chậu trồng rau hoa, (có thể sử dụng tranh minh hoạ) -Vật liệu dụng cụ :

+Cây hoa rau trồng chậu hoa hồng, cúc, rau gia vị, rau cải +Đất cho vào chậu phân vi sinh phân chuồng ủ hoai mục

+Dầm xới, dụng cụ tưới III/ Hoạt động dạy- học:

Tiết

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Trồng rau, hoa

chậu nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1:

GV HƯỚNG DẪN HS TÌM HIỂU QUY TRÌNH KỸ THUẬT TRỒNG CÂY TRONG CHẬU

-GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS dựa vào SGK để nêu qui trình trồng chậu so sánh bước qui trình trồng chậu vói qui trình trồng rau, hoa

-GV hỏi :

+Những trồng trồng chậu ?

+Ngoài chậu làm xi măng sứ, người ta trồng vào chậu làm vật liệu khác ?

+Lỗ đáy chậu có tác dụng gì?

+Đất trồng chậu phải nào? -GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK quan sát tranh để nêu cách trồng chậu

-GV nhận xét lưu ý HS số điểm sau: +Khi cho đất vào chậu phải ý rễ rễ trần hay rễ có bầu, rễ ăn nơng hay sâu…

+Khi trồng phải đặt vào chậu Sau đó, giữ cho thẳng đứng dùng dầm xúc đất đổ quanh gốc lấp hết rễ đứng thẳng

+Không tưới thành vũng nước chậu không tưới mạnh

* Hoạt động 2:

GV HƯỚNG DẪN THAO TÁC KỸ THUẬT. -GV hướng dẫn chậm thao tác trồng chậu theo qui trình

-Cho HS nhắc lại yêu cầu thực

-GV yêu cầu HS thực thao tác kỹ thuật trồng

-Tổ chức HS tập trồng chậu

-Nhận xét kết trồng chậu nhóm nhắc nhở số điểm cần lưu ý

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS -HS chuẩn bị vật liệu, dụng cụ học tiết sau

-HS đọc nội dung SGKvà so sánh.đ

Hoa hồng, cúc,… rau cải, gia vị -Chậu sành, nhựa…

-Dễ thoát nước dư thừa chậu -Đất tốt lấy vườn, ruộng, đất phù sa… -HS đọc , quan sát nêu

-HS lắng nghe

-HS theo dõi -2 HS nhắc lại

-HS thực thao tác -Mỗi nhóm trồng chậu -HS lắng nghe

-HS lớp

Thứ ba ngày tháng năm 2006

BÀI 41 NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN

-Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân Yêu cầu thực động tác mức tương đối xác

-Học trị chơi: “Lăn bóng tay” u cầu biết cách chơi tham gia chơi mức tương đối chủ động

II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện: Chuẩn bị cịi, – bóng, hai em dây nhảy sân chơi cho trò chơi bài 40

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: HS đứng chỗ, vỗ tay hát +Chạy chậm địa hình tự nhiên quanh sân tập

+Khởi động khớp cổ chân, cổ tay, gối, hông, vai

+Đi theo – hàng dọc

2 Phần bản:

a) Bài tập rèn luyện tư bản:

* Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân -GV cho HS khởi động kĩ lại khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, khớp vai, khớp hông

-GV nhắc lại cách làm mẫu động tác so dây, chao dây, quay dây kết hợp giải thích cử động để HS nắm

+Cách so dây: Hai tay cầm hai đầu dây, chân phải chân trái giẫm lên dây (dây đặt sát mặt đất), co kéo dây cho vừa, độ dài dây từ mặt đất lên tới ngang vai thích hợp

+Cách quay dây: Dùng cổ tay quay dây, đưa dây từ phía sau lên cao trước xuống dưới, dây gần đến chân chụm hai chân bật nhảy lên cho dây qua bật nhảy qua dây một cách nhịp nhàng theo nhịp quay dây, không để dây vướng vào chân

-GV huy cho tổ tập làm mẫu lại

-Cán điều khiển luân phiên cho tổ thay tập, GV thường xuyên hướng dẫn, sữa chữa động tác sai cho HS Đồng thời động viên em nhảy nhiều lần

-GV định số em nhảy làm động tác để tất HS quan sát nhận xét -GV chia lớp thành tổ tập luyện theo khu vực quy định Các tổ trương điều khiển tổ tập, GV lại quan sát sửa sai giúp đỡ học sinh thực chưa

6 – 10 phút – phút

1 phút phút phút phút 18 – 22 phút 12– 13phút

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

    GV

-HS trì theo đội hình hàng ngang

* HS đứng chỗ, chụm hai chân bật nhảy khơng có dây vài lần nhảy có dây

* Hình 52 trang 109

b) Trị chơi: “ Lăn bóng tay ” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trò chơi

-GV cho tổ thực trị chơi, sau GV nhận xét uốn nắn em làm chưa -GV phổ biến lại quy tắc chơi giúp HS nắm vững luật chơi

Cách chơi:

-Khi có lệnh em số đội nhanh chóng di chuyển dùng tay lăn bóng phía cờ đích Khi qua cờ đích vịng quay lại lại tiếp tục di chuyển lăn bóng trở Sau em số thực hiện xong đứng cuối hàng, em số hàng thực em số Cứ đội nào xong trước, phạm quy, đội thắng.

NHỮNG TRƯỜNG HỢP PHẠM QUY

+Khơng dùng tay lăn bóng mà dùng chân hoặc ơm bóng chạy

+Khơng vịng qua cờ đích mà quay vạch xuất phát.

+Em lăn bóng trước chưa đến vạch xuất phát , em rời vạch xuất phát hoặc xuất phát trước có lệnh.

+Khi di chuyển, bóng bị lăn xa tầm với tay của HS khoảng – 3m (trường hợp này, em vẫn tiếp tục chơi phải dưng được bóng khu vực chơi)

-GV tổ chức cho hS chơi thức

-Sau vài lần chơi GV tổ chức cho HS chơi theo quy định lăn bóng hai tay tuỳ theo lần chơi khác Tổ thắng khen , tổ thua bị phạt (Các tổ có số lượng HS dể thi thua xem tổ khéo léo hơn)

3 Phần kết thúc:

-Đi theo vịng trịn, thả lỏng chân tay tích cực -GV học sinh hệ thống học

-GV nhận xét, đánh giá kết học -GVø giao tập nhà ôn động tác

-GV hô giải tán

5 – phút

4 – phút phút phút phút

nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

-Chia HS lớp thành 4 đội, có số lượng người bằng nhau, đội tập hợp thành 1 hàng dọc, đứng sau vạch xuất phát thẳng hướng với cờ đích

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

 

GV -HS hơ “khỏe” Tốn :

LUYỆN TẬP

A/ Mục tiêu :

 Học sinh củng cố kĩ rút gọn phân số  Củng cố nhận biết hai phân số

B/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học

C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ:

-Gọi hai em lên bảng sửa tập số nhà

Gọi em khác nhận xét bạn -Nhận xét ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần cũ

2.Bài mới: a) Giới thiệu bài:

-Hôm củng cố rút gọn phân số phân số

b) Khai thác:

-Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc c) Luyện tập:

Bài :

-Gọi em nêu đề nội dung đề -Yêu cầu lớp thực vào -Gọi hai em lên bảng sửa -Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh

+ GV lưu ý học sinh rút gọn ta cần tìm cách rút gọn phân số nhanh

+ Chẳng hạn với phân số 8154 ta thấy 81 chia hết cho , ; 27 ; 81 số 54 chia hết cho ; ; ; ; 18 ; 27 ; 54 tử số mẫu số chia hết cho ; ; 27 số 27 lớn nên ta chia

81 54= 81 54 : : 27 27=

*Bài :

-Hai học sinh sửa bảng

-Bài :-Những phân số số tối giản :

1 ;

4 ;

72 73

-Những phân số số tối giản :



12

8 : 12: =

2

3 ; 30 36=

30 :6 36 :6=

5

-Hai học sinh khác nhận xét bạn -Lắng nghe

-Hai học sinh nêu lại ví dụ

-Một em đọc thành tiếng đề -Lớp làm vào

-Hai học sinh sửa bảng

14 28= 14 28 : : 14 14=

2 ; 25 50= 25 50 : : 25 25= 48 30= 48 30 : : 6=

5 ; 81 54= 81 54 : : 27 27=

-Học sinh khác nhận xét bạn

_Gọi em nêu yêu cầu đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng làm -Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh

Bài 3:

_Gọi em đọc đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng làm

-Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh Bài :

-Gọi em nêu đề

+ GV viết mẫu lên bảng để hướng dẫn HSdạng tập : 2X3X5

3X5X7 ( đọc : hai nhan ba

nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy ) +Yêu cầu HS vừa nhìn bảng vừa đọc lại + Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm tập ?

+ Hướng dẫn HS chia tích tích gạch ngang cho số ( lần cho ) lại

2X5 5X7

( lần ) chia tích tích gạch ngang cho cịn lại

7

-Yêu cầu lớp thực vào -Gọi hai em lên bảng làm -Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh d) Củng cố - Dặn dò:

-Hãy nêu cách rút gọn phân số ?

-Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

-Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào -Một em lên bảng làm

-Những phân số phân số

3 : 20

30= 20:10 30:10=

2

3 ; 12=

8 :4 12 :4=

2 ;

+ Vậy có phân số phân số

3 20

30 phân số 12

-Em khác nhận xét bạn -Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào -Một em lên bảng làm

-Những phân số phân số 25100 :

20= 5X5 20X5=

25 100

+ Vậy có phân số phân số 25100

5 20

-Những phân số không phân số 25100 :

8 32

50 150

-Em khác nhận xét bạn -Một em đọc thành tiếng

-Những phân số phân số 25

100 :

+ Tích gạch ngang có thừa số thừa số

+ Quan sát lắng nghe GV hướng dẫn

+ HS tự làm vào b/ 8X7X5

11X8X7=

11 c/

19X2X5 19X3X5=

2

-Một em lên bảng làm -2HS nhắc lại

LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu:

 Hiểu cấu tạo câu kể Ai ?  Tìm chủ ngữ , vị ngữ câu kể Ai ?

 Biết sử dụng linh hoạt , sáng tạo câu kể Ai ? nói viết đoạn văn II Đồ dùng dạy học:

 Đoạn văn minh hoạ tập , phần nhận xét viết sẵn bảng lớp câu dòng  Giấy khổ to bút

 BT1 Phần luyện tập viết vào bảng phụ  Bút chì hai đầu xanh đỏ ( HS bút ) III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng , học sinh viết câu kể tự chọn theo đề tài : sức khoẻ BT2

-Gọi HS lớp trả lời câu hỏi :

-Gọi HS nhận xét câu bạn bạn làm bảng xem có khơng ? -Nhận xét, kết luận cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- GV viết lên bảng câu : Người quản tượng ngồi vắt vẻo voi đầu + Hỏi kiểu câu ? Câu văn câu kể hôm trước em học dạng câu kể Ai làm ? Nhưng câu kể có nhiều ý nghĩa Vậy câu cịn có ý nghĩa Tiết luyện từ câu hơm tìm hiểu điều

b Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1, :

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-3 HS lên bảng đặt câu

-2 HS đứng chỗ trả lời

-Nhận xét câu trả lời làm bạn

-Lắng nghe

- Viết lên bảng : Bên đường cối xanh um Nhà cửa thưa thớt dần Đàn voi bước chậm rãi Chúng thật hiền lành Người quản tượng ngồi vắt vẻo trên chú voi đầu Anh trẻ thật khoẻ mạnh Thỉnh thoảng , anh lại cúi xuống nói điều với voi .

- Phát giấy khổ lớn bút Yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu ( Gạch chân từ ngữ đặc điểm , tính chất trạng thái vật câu đoạn văn )

- Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung * Các câu 3, , dạng câu kể Ai làm ?

+ Nếu HS nhầm dạng câu kể Ai ? GV giải thích cho HS hiểu Bài :

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm từ gì ?

- Muốn hỏi cho từ ngữ đặc điểm tính chất ta hỏi ?

+ Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể ( 1HS đặt câu : câu hỏi cho từ ngữ đặc điểm tính chất câu hỏi cho từ ngữ trạng thái )

- Yêu cầu HS khác nhận xét bổ sung bạn

- Nhận xét kết luận câu hỏi Bài 4, :

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Dán phiếu viết sẵn câu văn lên bảng Phát bút cho nhóm u cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu ( Mời HS nêu từ tữ vật miêu tả câu Sau , đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm ) - Gọi nhóm xong trước đọc kết , nhóm khác nhận xét , bổ sung

+ Tất câu thuộc kiểu câu kể Ai

- Lắng nghe

-Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo luận hồn thành tập phiếu

Câu Từ ngữ đặc điểm tính chất 1/ Bên đường cối

xanh um

2 / Nhà cửa thưa thớt dần

4/Chúng thật hiền lành

6/ Anh trẻ thật khoẻ mạnh

xanh um thưa thớt dần hiền lành

trẻ thật khoẻ mạnh

-1 HS đọc thành tiếng - Là ?

+ Bên đường cối ? + Nhà cửa ?

+ Chúng ( đàn voi ) ? + Anh ( quản tượng ) ?

- HS thực , HS đọc câu kể , HS đọc câu hỏi

- Bổ sung từ mà bạn khác chưa có -1 HS đọc thành tiếng

- HS đọc lại câu văn - Lắng nghe

-Ho t đ ng nhóm h c sinh trao đ i th oạ ộ ọ ổ ả

lu n hoàn thành t p phi u ậ ậ ế

Bài 4 : Từ ngữ

vật miêu tả Bài 5cho từ ngữ : Đặt câu hỏi

1/ Bên đường cây cối xanh um

2 / Nhà cửa thưa thớt

dần

4/Chúng thật hiền

lành

6/ Anh trẻ thật khoẻ mạnh

Bên đường cái gì xanh um ?

Cái gì thưa thớt dần?

Những gì hiền lành ?

thế ? thường có hai phận Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai ( như thế nào ? ) Được gọi chủ ngữ Bộ phận trả lời cho câu hỏi thế ? gọi vị ngữ + Câu kể Ai ? thường có những bộ phận ?

a Ghi nhớ :

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt câu kể theo kiểu Ai ?

b Luyện tập : Bài :

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh tự làm + Gọi HS chữa

- Gọi HS bổ sung ý kiến cho bạn + Nhận xét , kết luận lời giải

Bài :

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm

+ Nhắc HS câu Ai ? kể để nói tính nết , đặc điểm bạn tổ GV hướng dẫn HS gặp khó khăn

- Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ , đặt câu cho điểm học sinh viết tốt

3 Củng cố – dặn dị:

+ Câu kể Ai ? có phận nào ?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS làm tập , chuẩn bị sau

+ lắng nghe

- Trả lời theo suy nghĩ

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Tự đặt câu

+ Cô giáo em trẻ

+ Con mèo nhà em có màu đen tuyền + Lá xanh rờn

-1 HS đọc thành tiếng

+1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân câu kể Ai ? HS lớp gạch bút chì vào sách giáo khoa

- HS chữa bạn bảng ( sai ) * Câu : Rồi người / lớn lên lần

CN VN lượt lên đường

* Câu : Căn nhà / trống vắng CN VN

* Câu : Anh Khoa / hồn nhiên , xới lởi . CN VN

* Câu : Anh Đức / lầm lì ,ít nói . CN VN

* Câu : Anh Tịnh / chững chạc , chu đáo .

CN VN + HS đọc thành tiếng

+ HS tự làm vào , em ngồi gần đổi cho để chữa

- Tiếp nối - HS trình bày

* Tổ em có bạn Tổ trưởng bạn Thành Thành thông minh Bạn Hoa thì dịu dàng xinh xắn Bạn Nam nghịch ngợm tốt bụng Bạn Minh thì lẻm lỉnh , huyên thuyên suốt ngày

Kể Chuyện :

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu:

 Học sinh chọn câu chuyện người có khả có sức khoẻ đặc biệt Biết kể chuyện theo cách xếp việc thành câu chuyện có đầu có cuối kể việc chứng minh khả đặc biệt nhân vật ( không cần kể thành câu chuyện )  Biết trao đổi với bạn để hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện

 Lời kể tự nhiên, sáng tạo, sinh động giàu hình ảnh , kết hợp với cử nét mặt, điệu cách tự nhiên

 Rèn kĩ nghe : Lắng nghe bạn kể , biết nhận xét đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn

II Đồ dùng dạy học:

 Đề viết sẵn bảng lớp

-Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện :

+ Nội dung câu chuyện ( có hay , có khơng có phù hợp với đề khơng ?) + Cách kể ( có mạch lạc không , rõ ràng không ? giọng điệu , cử )

+ Khả hiểu câu chuyện người kể

 HS sưu tầm truyện có nội dung nói việc chứng kiến tham gia III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS kể lại điều nghe , đọc lời chủ điểm người có tài

-Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Tiết kể chuyện hôm lớp thi kể chuyện người có tài mà em biết đời sống Đây u cầu kể chuyện khó khăn , địi hỏi em phải chịu nghe , chịu nhìn biết người xung quanh để kể họ Cô yêu cầu em đọc trước nội dung kể chuyện , suy nghĩ câu chuyện kể Các em chuẩn bị để học tốt kể chuyện hôm ? b Hướng dẫn kể chuyện;

* Tìm hiểu đề bài: -Gọi HS đọc đề

-GV phân tích đề bàiø, dùng phấn màu gạch từ: có khả , sức khoẻ đặc biệt mà em biết

- Mời HS tiếp nối đọc gợi ý SGK

+ Yêu cầu HS suy nghĩ , nói nhân vật em chọn kể : Người , đâu , có tài ?

+ Em cịn biết câu chuyện có nhân vật người có tài lĩnh vực khác nhau ?

- Hãy kể cho bạn nghe

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

-Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị tổ viên

- Lắng nghe

-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

+ Tiếp nối đọc

+ Gọi HS đọc lại gợi ý dàn kể chuyện * Kể nhóm:

-HS thực hành kể nhóm đơi

GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý:

+Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể

+Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện

+ Kể câu chuyện phải có đầu , có kết thúc , kết truyện theo lối mở rộng

+ Nói với bạn điều mà trực tiếp trông thấy

* Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

-Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

-Cho điểm HS kể tốt 3 Củng cố – dặn dò: -Nhận sét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe

+ Em muốn kể chuyện chị chơi đàn Pi -a - nô giỏi Chị bạn củ-a chị gái em thường đến nhà em vào ngày chủ nhật + Em muốn kể chuyện công nhân gần nhà em Chú giỏi dùng tay chặt gãy lần viên gạch đặt chồng lên

+ HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện

-5 đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

+ Bạn có cảm thấy tự hào chị bạn có người bạn cô gái chơi đàn pi - a - nô rất giỏi không ?

+ Bạn tận mắt trông thấy hàng xóm luyện tay chặt gạch hay chưa ?

- HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu Thứ tư ngày tháng năm 2006

TẬP LÀM VĂN

TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

I Mục tiêu:

* Nhận thức lỗi văn miêu tả bạn * Biết tham gia sửa lỗi chung ; biết tự sửa lỗi theo yêu cầu thầy cô

* Thấy hay thầy , cô khen II Đồ dùng dạy học:

 Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình tả , dùng từ , đặt câu , ý cần chữa chung

trước lớp

 Phiếu học tập để HS thống kê lỗi ( tả , dùng từ , câu ) làm

mình theo loại sửa lỗi ( phiếu phát cho HS ) Mẫu :

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Kiểm tra cũ :

- Gọi HS nhắc lại kiến thức dàn văn tả đồ vật

-Nhận xét chung 2/ Bài : a Giới thiệu :

- Tiết học hôm em đánh giá rút kinh nghiệm qua văn miêu tả đồ vật Lớp xem bạn có văn miêu tả đồ vật hay để phát huy , học tập bạn có thiếu sót để khắc phục

1 NHẬN XÉT CHUNG VỀ KẾT QUẢ LÀM BÀI :

- GV viết lên bảng đề tiết TLV ( kiểm tra viết ) tuần 20

*Đề : Hãy tả đồ vật em thích ở trường ( Chú ý mở theo cách gián tiếp ) Đề : Hãy tả đồ vật gần gũi với em ở nhà ( Chú ý kết theo kiểu mở rộng ) Đề : Hãy tả đồ chơi mà em thích ( Chú ý mở theo cách gián tiếp )

Đề : Hãy tả sách giáo khoa Tiếng Việt 4 , tập hai em ( Chú ý kết theo kiểu mở rộng )

- Nêu nhận xét :

+ Những ưu điểm : VD xác định đề ( tả đồ vật ) kiểu ( miêu tả ) bố cục , ý , diễn đạt , sáng tạo , tả , hình thức trình bày văn

+ GV nêu tên em viết đạt yêu cầu ; hình ảnh miêu tả sinh động , có liên kết phần ; mở , kết hay ,

+ Những thiếu sót , hạn chế Nêu vài ví dụ cụ thể , tránh nêu tên HS

- Thông báo điểm cụ thể ( số điểm giỏi , trung bình yếu )

+ GV trả cho HS 2 HƯỚNG DẪN HS TRẢ BÀI

a/ Hướng dẫn HS sửa lỗi :

+ Phát phiếu học tập cho HS - Giao việc cho em

+ Đọc lời nx cô Đọc chỗ mà cô lỗi

+ Hãy viết vào phiếu học tập lỗi theo loại ( lỗi tả , từ câu , diễn đạt , ý ) sửa lỗi

+ Yêu cầu đổi làm cho bạn bên cạnh để soát lỗi , soát lại việc sửa lỗi

-2 HS thực

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

+ HS thực xác định đề , nêu nhận xét

+ Lắng nghe

+ Nhận phiếu , lắng nghe yêu cầu GV + HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu

+ Đổi phiếu học tập cho , soát lỗi Lỗi tả

+ GV theo kiểm tra HS làm việc b/ Hướng dẫn sửa lỗi chung :

+ GV dán lên bảng số tờ giấy viết số lỗi điển hình lỗi tả , dùng từ đặt câu ý ,

+ Mời số HS lên sửa lỗi bảng

+ GV chữa lại phấn màu ( HS chữa sai )

3/ Hướng dẫn HS học tập đoạn văn , bài văn viết hay :

- GV đọc cho HS nghe số văn hay bạn lớp viết số sưu tầm bên

+ Hướng dẫn HS trao đổi tìm hay , đáng học tập đoạn văn , văn để rút kinh nghiệm cho thân

* Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà em viết chưa đạt yêu cầu viết lại để đạt điểm tốt .

-Dặn HS chuẩn bị sau ( Quan sát ăn quen thuộc để lập dàn ý tả ăn )

+ Quan sát sửa lỗi vào nháp + - HS sửa lỗi bảng

+ Lắng nghe

+ Thảo luận theo nhóm đơi để tìm nhưũng hay đoạn văn

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

Toán :

QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ A/ Mục tiêu :

 Học sinh biết cách qui đồng mẫu số phân số ( trường hợp đơn giản )  Bước đầu biết thực hành quy đồng mẫu số hai phân số

B/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : Các đồ dùng liên quan tiết học

C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ:

-Gọi hai em lên bảng sửa tập số nhà - -Gọi học sinh khác nhận xét bạn -Nhận xét làm ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần cũ 2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

-Bài học hơm tìm hiểu cách "Qui đồng mẫu số phân số ”

b) Khai thác:

-Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa -Ghi bảng ví dụ phân số

3 va

+ Làm để tìm phân số có mẫu số , phân số

3 phân số

-Hai học sinh sửa bảng -Hai HS khác nhận xét bạn -Lắng nghe

-Cho hai phân số phần hai hai phần ba qui đồng mẫu số hai phân số

bằng 52 ?

-Hướng dẫn lấy tử số phân số ( phần ba ) nhân với phân số ( hai phần năm )

-Lấy phân số ( hai phần năm ) nhân với phân số (một phần ba )

-Em có nhận xét hai phân số tìm được ?

-Kết luận phân số phần ba phân số hai phần năm có chung mẫu số số 15

-Ta nói phân số phần ba phân số hai phần năm qui đồng mẫu số

-Đưa ví dụ hướng dẫn cách qui đồng phân số -Qui đồng :

3 4va 4= X X 2= 8va

-Yêu cầu đưa số ví dụ hai phân số để qui đồng mẫu số

-Đưa số phân số khác yêu cầu qui đồng - Tổng hợp ý kiến rút qui tắc cách qui đồng mẫu số phân số

-Giáo viên ghi bảng qui tắc

-Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc c) Luyện tập:

Bài :

+ Gọi em nêu đề -Yêu cầu HS vào

-Gọi hai em lên bảng sửa

-Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh *Bài :

+ Gọi HS đọc đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng sửa -Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh

*Qua tập giúp em củng cố điều ?

-Thực phép theo hướng dẫn giáo viên -Học sinh thực :

1 3= X X 5= 15 5= X X 3= 15

-Hai phân số phần ba phân số năm phần mười lăm phân số hai phần năm phân số sáu phần 15 Hai phân số có mẫu số 15

+ HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm -Lớp quan sát rút nhận xét :

-Hai phân số có mẫu số phân số phần chia hết mẫu số phân số phần -Tiến hành qui đồng mẫu số hai phân số hướng dẫn

-Dựa vào ví dụ để qui đồng mẫu số phân số khác

-Nêu lên cách qui đồng hai phân số

*Qui tắc : Muốn qui đồng mẫu số hai phân số ta làm sau :-Lấy tử số phân số thứ nhân với mẫu số phân số thứ hai ta tử số phân số qui đồng đồ dùng liên quan tiết học.-Lấy tử số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ ta mẫu số của phân số qui đồng

* Học sinh nhắc lại -3 em

-Một em nêu đề -Lớp làm vào

-Hai học sinh làm bảng

5 6va 6= X X 4= 20 24 4= X X 6= 24 5va 5= X X 7= 21 35 7= X X 5= 15 35

-Học sinh khác nhận xét bạn -Một em đọc thành tiếng -Một em lên bảng sửa

d) Củng cố - Dặn dò:

-Hãy nêu qui đồng mẫu số phân số ?

-Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

17 10 va

9 17

10= 17 10

X X

7 7=

119 70

7=

X X

10 10=

90 70

-Học sinh khác nhận xét bạn

-Củng cố qui đồng mẫu số hai phân số -Vài học sinh nhắc lại nội dung học

-Về nhà học thuộc làm lại tập cịn lại

TẬP ĐỌC

BÈ XI SÔNG LA I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

-PN: muồng đen , , mươn mướt , thong thả , lim dim , long lanh ,…

 Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, đọc diễn

cảm thơ với giọng nhẹ nhàng trìu mến phù hợp với nội dung miêu tả cảnh đẹp bình , êm ả dịng sơng La , với tâm trạng người bè say mê ngắm cảnh ước mơ tương lai

2 Đọc - hiểu:

 Hiểu nội dung : Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La , nói lên tài , sức mạnh người Việt Nam sống xây dựng quê hương đất nước bất chấp bom đạn kẻ thù

 Hiểu nghĩa từ ngữ : muồng đen , trai đất , lát chun , lát hoa , mươn mướt ,

 Học thuộc lòng thơ II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc SGK (phóng to có điều kiện)  Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối " Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa " trả lời câu hỏi nội dung

-1 HS đọc

-1 HS nêu nội dung -Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh hoạ tập đọc nêu câu hỏi

+ Bức tranh vẽ cảnh ?

+ Bài thơ " Bè xuôi sông La " cho em vẻ đẹp dịng sơng La ( dịng sơng thuộc tỉnh Hà Tĩnh ) cảm nghĩ tác giả đất nước , nhân dân ? Tiết học

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Quan sát

+ Vẽ sông có bè trơi xi dịng với phong cảnh bình êm ả

hôm cho em biết thêm điều b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * LUYỆN ĐỌC:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc khổ thơ (3 lượt HS đọc).GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Lưu ý học sinh ngắt

-Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý cách đọc:

* Đọc diễn cảm với giọng đọc nhẹ nhàng nhấn giọng từ ngữ gợi tả :

trong , mươn mướt , lượn đàn , thong thả lim dim , êm ả , long lanh , ngây ngất , bừng tươi

* TÌM HIỂU BÀI:

-Yêu cầu HS đọc khổ 2, trao đổi trả lời câu hỏi

+Sông La đẹp ?

+Chiếc bè gỗ ví với ?Cách nói ấy có hay ?

+Khổ thơ cho em biết điều gì?

-Ghi ý khổ thơ

-Yêu cầu HS đọc khổ thơ lại , trao đổi trả lời câu hỏi

+Vì bè tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây , mùi lán cưa mái ngói hồng ?

+ Hình ảnh " Trong đạn bom đổ nát , Bừng tươi nụ ngói hồng " nói lên điều ?

+Khổ thơ có nội dung gì?

-Ghi ý khổ thơ cịn lại

-Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi

-Ý nghĩa baiø thơ nói lên điều gì?

-Ghi ý

-HS tiếp nối đọc theo trình tự:

+Khổ 1: Bè ta xuôi sông La …đến lát hoa +Khổ : Sông La … đến mươn mướt đôi hàng mi

+Khổ : Bè chiều thầm đến bờ đê +Khổ : Ta nằm nghe … đến khói nở xồ

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm , trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+ Nước sơng La ánh mắt Hai bờ , hàng tre xanh mướt hàng mi , gợn sóng nắng chiếu vào long lanh vảy cá , người bè nghe tiếng chim hót bờ đê

+ Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng nước , cách so sánh giúp cho hình ảnh bè gỗ trôi sông lên cụ thể , sống động + Cho biết vẻ đẹp bình dịng sơng La

-2 HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+ Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai : bè gỗ chở xuôi góp phần vào cơng xây dựng lại q hương bị chiến tranh tàn phá

+ Nói lên tài trí sức mạnh nhân dân ta xây dựng đất nước bất chấp bom đạn kẻ thù

+ Nói lên sức mạnh tài trí nhân dân Việt Nam

+ HS nhắc lại

+ HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

- Ca ngợi vẻ đẹp dòng sơng La nói lên tài , sức mạnh người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước bất chấp bom đạn kẻ thù

* ĐỌC DIỄN CẢM:

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc

-Giới thiệu câu dài cần luyện đọc -Yêu cầu HS đọc khổ thơ

-Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ

-Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng thơ

-Nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Bài thơ cho biết điều gì?

-Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học

-2 HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

-HS luyện đọc nhóm HS + Tiếp nối thi đọc khổ thơ

-2 đến HS thi đọc thuộc lòng đọc diễn cảm

+ HS lớp

KHOA HỌC

SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH

KĨ THUẬT :

TRỒNG CÂY RAU, HOA TRONG CHẬU (2 tiết ) I/ Mục tiêu:

-HS biết chuẩn bị chậu đất để trồng chậu -Làm công việc chuẩn bị chậu trồng chậu -Ham thích trồng

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu : Một chậu trồng rau hoa, (có thể sử dụng tranh minh hoạ) -Vật liệu dụng cụ :

+Cây hoa rau trồng chậu hoa hồng, cúc, rau gia vị, rau cải +Đất cho vào chậu phân vi sinh phân chuồng ủ hoai mục

+Dầm xới, dụng cụ tưới III/ Hoạt động dạy- học:

Tiết

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ HS

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Trồng rau, hoa

b)HS thực hành:

* Hoạt động 3: HS thực hành trồng trong chậu.

-GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học tiết

-GV nêu yêu cầu thực hành, HS trồng

-Chú ý trồng vào chậu trồng

-Chuẩn bị dụng cụ học tập

kĩ thuật để không bị ngã

-GV quan sát, uốn nắn, dẫn thêm cho HS trồng chưa kỹ thuật

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập -GV cho HS trình bày sản phẩm thực hành theo nhóm

-GV gợi ý cho HS đánh giá kết thực hành theo tiêu chuẩn sau:

+Chuẩn bị đầy đủ vật liệu, dụng cụ

+Thực thao tác kỹ thuật qui trình trồng chậu

+Cây đứng thẳng, vững tươi tốt +Đảm bảo thời gian qui định

-GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

-Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài” Chăm sóc rau, hoa ”

-HS tự đánh giá theo tiêu chuẩn

-Cả lớp

Thứ năm ngày tháng năm 2006

BÀI 42 NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN

TRỊ CHƠI : “LĂN BĨNG BẰNG TAY ” I Mục tiêu :

-Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân Yêu cầu thực động tác mức tương đối xác

-Học trị chơi: “Lăn bóng tay” u cầu biết cách chơi tham gia chơi mức tương đối chủ động

II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện: Chuẩn bị cịi, – bóng, hai em dây nhảy sân chơi cho trò chơi bài 41

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu họ.c

-Khởi động: Khởi động khớp cổ chân, cổ tay, gối, hông, vai

+Chạy chậm theo hàng dọc địa hình tự nhiên quanh sân tập

+Trị chơi: “Có chúng em”.

6 – 10 phút – phút

1 – phút – phút phút

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

2 Phần bản:

a) Bài tập rèn luyện tư bản:

* Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân -GV chia lớp thành tổ tập luyện theo khu vực quy định Các tổ trương dùng lời tiếng vỗ tay điều khiển nhịp cho tổ nhảy Riêng tổ tập luyện chia thành đơi tập cho ln phiên nhóm thay tập, GV bao quát lớp, trực tiếp dẫn, sửa chữa động tác sai cho HS

VD: Những sai phạm HS thường mắc cách sửa:

+Sai: So dây dài ngắn quá, quay dây không đều, phối hợp tay quay dây hai chân bật nhảy không nhịp nhàng làm cho dây vướng chân, động tác chụm hai chân bật nhảy không nhanh gọn bật nhảy chân trước chân sau

+Cách sửa: Trước tập nhảy cho HS tập nhảy khơng có dây số lần để làm quen, sau đó cho quay dây chậm để nhảy, tốc độ quay dây nhanh dần ổn định theo nhịp bật nhảy Động tác bật nhảy lên nhẹ nhàn, nhanh gọn có nhịp đệm

-GV dẫn kịp thời để HS sửa chữa chỗ sai sót, cho HS thực chưa tốt kỹ thuật động tác làm theo bạn thực tốt kĩ thuật động tác, GV nhắc em dùng lời tiếng vỗ tay để điều khiển nhịp bạn nhảy Khi kết thúc động tác nhắc em thả lỏng tích cực

-GV tổ chức thi nhảy cá nhân xem nhảy dây nhiều lần nhất.

Hình thức thi đua :

1) Bằng cách đếm số lần nhảy liên tục 2) Theo thời gian quy định

GV có phân công đôi thay đổi người tập người đếm Kết thúc nội dung xem bạn nhảy nhiều lần

b) Trò chơi : “Lăn bóng tay”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi có trình độ tương đương

-Nêu tên trò chơi

-GV nhắc lại ngắn gọn cách chơi giúp HS nắm vững luật chơi

Cách chơi :

-Khi có lệnh em số đội nhanh chóng di chuyển dùng tay lăn bóng phía cờ đích Khi qua cờ đích vịng quay lại lại tiếp tục di chuyển lăn bóng trở Sau em số thực

18 – 22 phút

12– 14 phút

1 -2 lần

5 – phút

 GV

-HS trì theo đội hình hàng ngang

* HS đứng chỗ , chụm hai chân bật nhảy

* Hình 52 trang 109

   GV        -Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

hiện xong đứng cuối hàng, em số các hàng thực em số Cứ đội nào xong trước, phạm quy, đội thắng

-GV tổ chức cho HS chơi thức

-Khi chơi, đội thực nhanh nhất, lần phạm quy, tổ thắng lớp biểu dương, tổ thua nắm tay thành vòng tròn vừa nhảy nhẹ nhàng vừa hát câu “Học tập đội bạn ! Chúng ta học tập đội bạn !”

3 Phần kết thúc:

-Đi thường theo nhịp giậm chân chỗ theo nhịp đếm

-GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học

-GVø giao tập nhà ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân

-GV hô giải tán

4 – phút phút phút phút

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

   

GV -HS hô “khoẻ” LUYỆN TỪ VÀ CÂU

VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu:

 Hiểu đặc điểm ý nghĩa vị ngữ câu kể Ai ?  Xác định phận vị ngữ câu kể Ai ?

 Biết đặt câu mẫu II Đồ dùng dạy học:

 Hai tờ giấy khổ to viết câu kể Ai ? đoạn văn phần nhận xét ( câu

dòng )

 tờ phiếu ghi lời giải câu hỏi

 Một tờ phiếu to viết câu kể Ai ? ( câu dòng ) III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng Mỗi HS viết đoạn kể bạn tổ có sử dụng kiểu câu kể Ai thế nào ?

-Nhận xét đoạn văn HS đặt bảng , cho điểm

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Viết lên bảng câu : Cảnh vật thật im lìm

-Hỏi: + Hãy tìm vị ngữ câu ?

+Xác định từ loại vị ngữ câu ?

Bài học hôm em tìm hiểu ý nghĩa , loại từ vị ngữ câu kể Ai nào ?

b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

-u cầu HS mở SGK đọc nội dung trả lời câu hỏi tập

-3 HS thực viết

- HS đọc đoạn văn bạn đặt

-Lắng nghe

- Yêu cầu HS thảo luận , sau phát biểu trước lớp

+ Nhận xét ghi điểm HS phát biểu Bài 2:

-Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu đề - Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi

+ Yêu cầu HS lên bảng gạch phận CN VN câu hai màu phấn khác ( chủ ngữ gạch phấn màu đỏ ; vị ngữ gạch phấn màu trắng )

-Gọi HS Nhận xét , chữa cho bạn + Nhận xét , kết luận lời giải Bài :

-Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu đề - Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi

-Gọi HS lên bảng xác định chủ ngữ , vị ngữ + Nhận xét , chữa cho bạn

+ Nhận xét , kết luận lời giải Bài :

+ Vị ngữ câu có ý nghĩa ?

+ Vị ngữ câu kể Ai làm ? nêu lên hoạt động người , vật ( đồ vật , cối nhân hoá )

Bài :

-Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu đề - Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu bổ sung

+ Nhận xét , kết luận câu trả lời

+ Vị ngữ câu kể Ai làm ? động từ , động từ kèm theo số từ ngữ phụ thuộc gọi cụm động từ

+Hỏi : Vị ngữ câu có ý nghĩa ?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Gọi HS đặt câu kể Ai làm ?

+ Tiếp nối phát biểu , câu , , , , câu kể Ai ?

1 Cảnh vật thật im lìm

2 Sơng thơi vỗ sóng dồn dập vơ bờ 4 Ông Ba trầm ngâm

6 Ông Sáu sôi

7 Ông hệt Thần Thổ Địa vùng

+ Một HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Thực làm vào

+ Hai HS lên bảng gạch chân câu kể Ai thế nào ? phấn màu , HS lớp gạch chì vào SGK

- Nhận xét , bổ sung bạn làm bảng + Đọc lại câu kể :

1 Cảnh vật thật im lìm

CN VN

2 Sơng thơi vỗ sóng dồn dập vơ bờ

CN VN

4 Ông Ba trầm ngâm

CN VN

6 Ông Sáu sôi

CN VN

7 Ông hệt Thần Thổ Địa vùng

CN VN

-1 HS làm bảng lớp , lớp gạch chì vào SGK

- Nhận xét , chữa bạn làm bảng

1 Hàng trăm voi / tiến bãi VN

2 Người buôn làng / kéo nườm nượp VN

3 Mấy niên / khua chiêng rộn ràng

VN

+ Vị ngữ câu nêu lên hoạt động người , vật câu

+ Lắng nghe .

- Một HS đọc thành tiếng

- Vị ngữ câu động từ từ kèm theo ( cụm động từ ) tạo thành

- Lắng nghe

-Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay

d Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm

-Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Kết luận lời giải

* Bà em quét sân

* Cả lớp em làm tập toán * Con mèo nằm dài sưởi nắng

-1 HS đọc thành tiếng

-Hoạt động nhóm theo cặp -Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu -Chữa (nếu sai)

- Thanh niên / đeo gùi vào rừng VN

-Phụ nữ / giặt giũ bên giếng nước VN

-Em nhỏ / đùa vui trước sàn nhà V N

-Các cụ già / chụm đầu bên chén rượu VN

Cần.

- Các bà , chị / sửa soạn khung cửi

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS nhận xét , kết luận lời giải + Gọi HS đọc lại câu kể Ai làm ?

Bài :

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi

+Trong tranh làm ?

- Yêu cầu học sinh tự làm GV khuyến khích HS viết thành đoạn văn tranh hoạt động bạn HS chơi - Gọi HS đọc làm GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố – dặn dò:

-Trong câu kể Ai làm ? vị ngữ từ loại tạo thành ? Nó có ý nghĩa ?

-Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn (3 đến câu)

-1 HS đọc thành tiếng

-1HS lên bảng làm , HS lớp làm vào SGK - Nhận xét chữ bảng

+ Đàn cò trắng bay lượn cánh đồng + Ba em kể chuyện cổ tích

+ Bộ đội giúp dân gặt lúa

- HS đọc thành tiếng + Quan sát trả lời câu hỏi

+ Trong tranh bạn nam đá cầu , bạn nữ chơi nhảy dây , gốc , bạn nam đọc báo

- Tự làm

- - HS trình bày

- Thực theo lời dặn giáo viên Toán :

QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ ( t t ). A/ Mục tiêu :

 Học sinh biết cách qui đồng mẫu số hai phân số , mẫu số phân số

chọn làm mẫu số chung (MSC)

B/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : Các đồ dùng liên quan tiết học

C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ:

-Gọi hai em lên bảng chữa tập số -Nhận xét làm ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần cũ 2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

-Bài học hôm tiếp tục tìm hiểu cách "Qui đồng mẫu số phân số tt”

b) Khai thác:

-Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa -Ghi bảng ví dụ phân số 76 va

12

+ Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét mối qh hai mẫu số 12 để nhận x = 12 hay 12 : = Tức 12 chia hết cho

+ Ta chọn 12 thừa số chung không ?

-Hướng dẫn HS cần quy đồng phân số 76 cách lấy tử số mẫu số nhân với để phân số có mẫu số 12

+ Yêu cầu 1HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp -Muốn quy đồng mẫu số hai phân số mà có mẫu số hai phân số mẫu số chung ta làm nào ?

+ GV ghi nhận xét + Gọi HS nhắc lại c) Luyện tập: Bài :

+ Gọi em nêu đề -Yêu cầu HS vào

-Gọi hai em lên bảng sửa -Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh Bài :

+ Gọi HS đọc đề

-Hai học sinh sửa bảng -Hai HS khác nhận xét bạn -Lắng nghe

-Cho hai phân số

6va

12 qui đồng mẫu

số hai phân số

+ Chọn 12 làm mẫu số chung 12 chia hết cho 12 chia hết cho 12 Vì chọn 12 làm mẫu số chung

+ HS lên bảng thực , lớp làm vào nháp

7 6=

7X2 6X2=

14 12

+ Khi quy đồng mẫu số hai phân số , mẫu số hai phân số MSC ta làm sau :

+ Xác định mẫu số chung

+ Tìm thương mẫu số chung mẫu số phân số

+ Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số mẫu số chung

+ HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

-Một em nêu đề -Lớp làm vào

-Hai học sinh làm bảng

7 9va

2

3=

X X

3 3=

6

4 10 va

11 20

10= 10

X X

2 2=

8 20

-Yêu cầu lớp làm vào -Gọi HS lên bảng làm

-Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận ghi điểm học sinh Bài :

+ Gọi HS đọc đề

+ Muốn tìm phân số phân số

5 va

9

8 có mẫu số chung 24 ta làm

nào?

-Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng sửa

-Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh d) Củng cố - Dặn dò:

-Hãy nêu qui tắc quy đồng mẫu số phân số trường hợp có mẫu số phân số MSC ?

-Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

-Một em đọc thành tiếng +HS tự làm vào -Một HS lên bảng làm

-4 7va 12 7= X X 12 12= 48 84 12= 12 X X 7= 35 84 ¿ 8va 19 24 8= 3X3 8X3=

9 24 ¿ ¿ 21 22 va 11 11= 7X2 11X2=

14 22 ¿ ¿ 25 va 72 100 25= 4X4 25X4=

16 100

¿

-Học sinh khác nhận xét bạn

+ HS đọc thành tiếng

+ Ta phải qui đồng mẫu số hai phân số

5 va

9

8 phải chọn 24 MSC

+ Tìm thương phép chia MSC cho mẫu số phân số 56 ta có 24 : = Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số

5

6 ta có : 6=

5X4 6X4=

20 24

+ Tìm thương phép chia MSC cho mẫu số phân số phân số

8 ta có 24 : =

Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số

8 ta có : 8=

9X3 8X3=

27 24

+ Nhận xét bạn

-2HSnhắc lại

-Về nhà học thuộc làm lại tập cịn lại

CHÍNH TẢ

I Mục tiêu:

 Nhớ – viết lại xác, đẹp trình bày khổ thơ "Chuyện cổ tích lồi người "

 Làm BT tả phân biệt âm đầu r / d / gi dấu hỏi , ngã II Đồ dùng dạy học:

 Một số tờ phiếu viết nội dung tập2 , BT3 III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp

+PN: chuyền bóng , trung phong , tuốt lúa , cuộc chơi , luộc khoai , sáng suốt ,

-Nhận xét chữ viết bảng 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tả hơm em nghe, viết " Chuyện cổ tích lồi người " làm tập tả

b Hướng dẫn viết tả:

* TRAO ĐỔI VỀ NỘI DUNG ĐOẠN VĂN:

-Gọi HS đọc khổ thơ

-Hỏi: + Khổ thơ nói lên điều ? * HƯỚNG DẪN VIẾT CHỮ KHÓ:

-Yêu cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* NGHE VIẾT CHÍNH TẢ:

+ GV đọc lại toàn đọc cho học sinh viết vào

* SOÁT LỖI CHẤM BÀI:

+ Đọc lại toàn lượt để HS soát lỗi tự bắt lỗi

c Hướng dẫn làm tập tả:

*GV lựa chọn phần a/ phần b/ BT khác để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu HS thực nhóm, nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có

-Nhận xét kết luận từ Bài 3:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm tìm từ -Gọi HS lên bảng thi làm

-Gọi HS nhận xét kết luận từ

3 Củng cố – dặn dò:

-HS thực theo yêu cầu

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm +4 khổ thơ nói chuyện cổ tích lồi người trời sinh trẻ em trẻ em mà vật trái đất xuất

-Các từ : sáng , rõ , lời ru , rộng ,

+ Viết vào

+ Từng cặp sốt lỗi cho ghi số lỗi ngồi lề tập

-1 HS đọc thành tiếng

-Trao đổi, thảo luận tìm từ, ghi vào phiếu -Bổ sung

-1 HS đọc từ vừa tìm phiếu: + Thứ tự từ cần chọn để điền :

a/ Mưa giăng - theo gió - Rải tím

b/ Mỗi cánh hoa - mỏng manh - rực rỡ - rải kín - gió thoảng - tản mát .

-1 HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn trao đổi tìm từ -3 HS lên bảng thi tìm từ

- HS đọc từ tìm

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm

chuẩn bị sau - HS lớp Thứ sáu ngày tháng năm 2006 Toán :

LUYỆN TẬP. A/ Mục tiêu :

 Củng cố rèn kĩ qui đồng mẫu số hai phân số

 Bước đầu làm quen với qui đồng mẫu số ba phân số ( trường hợp đơn giản )

B/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : Các đồ dùng liên quan tiết học

C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ:

-Gọi hai em lên bảng chữa tập số -Nhận xét làm ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần cũ 2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

-Bài học hôm củng cố qui đồng mẫu số phân số qua ” Luyện tập "

b) Luyện tập: Bài :

+ Gọi em nêu đề

-Yêu cầu HS tự làm vào -Gọi hai em lên bảng sửa -Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh Bài :

+ Gọi HS đọc đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi HS lên bảng làm

-Hai học sinh sửa bảng -Hai HS khác nhận xét bạn -Lắng nghe

-Một em nêu đề -Lớp làm vào

-Hai học sinh làm bảng

1 va

4

6=

X X

5 5=

5 30

5= 4X6 5X6=

24 30

5 9va

7 36

9=

X X

4 4=

20 36

-Học sinh khác nhận xét bạn -Một em đọc thành tiếng +HS tự làm vào -Một HS lên bảng làm

3 5va 2

1=

X X

5 5=

10

¿

5 va5

1= 5X9 1X9=

45

-Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận ghi điểm học sinh Bài :

+ Gọi HS đọc đề

+ Muốn qui đồng mẫu số phân số ta làm thế nào?

-Hướng dẫn HS lấy tử số mẫu số phân số nhân với tích mẫu số hai phân số

-Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng sửa

-Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh Bài :

+ Gọi HS đọc đề

-Hướng dẫn HS cách qui đồng mẫu số phân số

7 12

23

30 với MSC 60 sau yêu cầu HS

tự làm

-Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng sửa -Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh Bài :

+ Gọi HS đọc đề

-Hướng dẫn HS chuyển 30 x 11 thành tích có thừa số 15 , chẳng hạn 30 x 11 = 15 x x11

+ Gọi ý HS tự tính 1530XX711=15X7

15X2X11= 22

-u cầu lớp làm phép tính cịn lại vào -Gọi em lên bảng sửa

-Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh d) Củng cố - Dặn dò:

-Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm thế ?

-Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

5 1va

5

1= 5X18 1X18=

90 18

9= 5X2 9X2=

10 18

-Học sinh khác nhận xét bạn + HS đọc thành tiếng

+ Tiếp nối phát biểu

+ HS thực vào

1 2=

1X3X4 2X3X4=

12 24

3=

2X2X4 3X2X4=

16 24

4=

3X2X3 4X2X3=

18 24

+ Nhận xét bạn + HS đọc thành tiếng + Lắng nghe

+ HS thực vào

7 12=

7X5 12X5=

35 60 23

30= 23X2 30X2=

46 60

+ Nhận xét bạn

+ HS đọc thành tiếng

+ Lắng nghe quan sát GV thực + HS thực vào

b/ 4X5X6

12X15X9=

2X2X5X6 6X2X5X3X9=

2 27

c/ 6X8X11

33X16 =

3X2X2X4X11 3X11X4X4 =

4 4=1

-2HSnhắc lại

-Về nhà học thuộc làm lại tập lại

ĐỊA LÍ

NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân tộc, nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội người dân đồng Nam Bộ

-Sự thích ứng người với tự nhiên ĐB Nam Bộ -Dựa vào tranh, ảnh tìm kiến thức

II.Chuẩn bị :

-BĐ phân bố dân cư VN

-Tranh, ảnh nhà ở, làmg quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Nam Bộ (sưu tầm) III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: Kiểm tra phần chuẩn bị HS. 2.KTBC :

-ĐB Nam Bộ phù sa sông bồi đắp nên?

-Đồng Nam Bộ có đặc điểm ? GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa

b.Phát triển :

1/.NHÀ CỬA CỦA NGƯỜI DÂN: *Hoạt động lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK, BĐ cho biết: +Người dân sống ĐB Nam Bộ thuộc dân tộc nào?

+Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao? +Phương tiện lại phổ biến người dân nơi ?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

- Cho HS nhóm quan sát hình cho biết: nhà người dân thường phân bố đâu?

GV nói nhà người dân ĐB Nam Bộ: Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, có bão lớn nên người dân thường làm nhà đơn sơ Nhà truyền thống người dân Nam Bộ thường có vách mái nhà làm dừa nước Trước đây, đường giao thông chưa phát triển, xuồng ghe phương tiện lại chủ yếu người dân Do người dân thường làm nhà ven sông để thuận tiện cho việc lại sinh hoạt

-Gv cho HS xem tranh, ảnh nhà kiểu kiên cố, khang trang, xây gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người

-HS chuẩn bị -HS trả lời câu hỏi

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời :

+Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa

+Dọc theo sơng ngịi, kênh, rạch Tiện việc lại

+Xuồng, ghe

-HS nhận xét, bổ sung

dân nơi Nếu khơng có tranh, ảnh GV mô tả thêm thay đổi này: đường xây dựng ,các nhà kiểu xuất hiệnngày nhiều, nhà có điện, nước sạch, ti vi … 2/TRANG PHỤC VÀ LỄ HỘI :

* Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý :

+Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bộ trước có đặc biệt? +Lễ hội người dân nhằm mục đích gì? +Trong lễ hội thường có hoạt động ?

+Kể tên số lễ hội tiếng đồng Nam Bộ

-GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học khung.

-Kể tên dân tộc chủ yếu số lễ hội tiếng ĐB Nam Bộ

-Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm ?

5.Tổng kết - Dặn dị: -Nhận xét tiết học

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ”

-Các nhóm thảo luận đại diện trả lời +Quần áo bà ba khăn rằn

+Để cầu mùa điều may mắn sống

+Đua ghe ngo …

+Hội Bà Chúa Xứ ,hội xuân núi Bà ,lễ cúng trăng, lễ tế thần cá Ông(cá voi) …

-HS nhận xét, bổ sung -3 HS đọc

-HS trả lời câu hỏi

-HS chuẩn bị LỊCH SỬ

NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC

QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC

I.Mục tiêu :

- HS biết nhà Lê đời hoàn cảnh

-Nhà Lê tổ chức máy nhà nước quy cũû quản lí đất nước tương đối chặt chẽ -Nhận thức bước đầu nhận biết vai trò pháp luật

II.Chuẩn bị :

-Sơ đồ nhà nước thời Hậu lê ( để gắn lên bảng) -Một số điểm luật Hồng Đức

-PHT HS

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:

GV cho HS chuẩn bị SGK ĐDHT 2.KTBC :

GV cho HS đọc bài: “Chiến thắng Chi Lăng” -Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch ?

-Em thuật lại trận phục kích quân ta ải Chi Lăng ?

-Nêu ý nghĩa trận Chi lăng -GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

-HS chuẩn bị

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

-GV giới thiệu số nét khái quát nhà Lê: Tháng 4-1428, Lê Lợi thức lên ngơi vua, đặt lại tên nước Đại Việt Nhàø Lê trải qua số đời vua Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông(1460-1497) *Hoạt độngnhóm :

-GV phát PHT cho HS

-GV tổ chức cho nhóm thảo luận theo câu hỏi sau :

+Nhà Hậu Lê đời thời gian ?Ai người thành lập ?Đặt tên nước ? Đóng đâu ?

+Vì triều đại gọi triều Hậu Lê ?

+Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê ?

-Việc quản lý đất nước thời Hậu lê tìm hiểu qua sơ đồ.(GV treo sơ đồ lên bảng )

-GV nhận xét ,kết luận

* Hoạt động cá nhân:

- GV giới thiệu vai trò Bộ luật Hồng Đức nhấn mạnh : Đây công cụ để quản lí đất nước -GV thơng báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức (như SGK) HS trả lời câu hỏi đến thống nhận định:

+Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? (vua ,nhà giàu, làng xã, phụ nữ )

+Luật hồng Đức có điểm tiến ?

+Em có biết đồ nước ta có tên Hồng Đức?

-GV cho HS nhận định trả lời

-GV nhận xét kết luận :gọi BĐ Hồng Đức, luật Hồng Đức chúng đời thời vua Lê Thánh Tông, lúc vua đặt niên hiệu Hồng Đức.Nhờ có luật sách phát triển kinh tế , đối nội , đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu Lê đưa nước ta phát triển lên tầm cao

4.Củng cố :

-Cho Hs đọc SGK

-Những kiện thể quyền tối cao nhà vua ?

-Nêu nội dung Bộ luật Hồng Đức

5.Tổng kết - Dặn dị:

*Nhà Lê lên ngơi quan tâm đến việc quản lí

-HS lắng nghe suy nghĩ tình hình tổ chức xã hội nhà Hậu Lê có nét đáng ý

-HS nhóm thảo luận theo câu hỏi GV đưa

+Nhà Hậu Lê đời năm 1428, lấy tên nước Đại Việt , đóng Thăng Long +Gọi Hậu Lê để phân biệt với triều Lê Lê Hoàn lập

+Việc quản lý đất nước ngày củng cốvà đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông

-HS quan sát đại diện HS trả lời đến thống nhất:tính tập quyền cao.Vua trời (Thiên tử) có quyền tối cao , trực tiếp huy quân đội

-HS trả lời cá nhân -HS lớp nhận xét

đất nước Chính mà nước Đại Việt thời vua Lê phát triển đến đỉnh cao phát triển nhà nước PK Việt Nam Nhắc đến thời nhà Lê người dân Việt Nam tự hào chặng đường phát triển vẻ vang dân tộc

-Về nhà học chuẩn bị trước bài: Trường học thời Hậu Lê

-Nhận xét tiết học

-HS lớp

TẬP LÀM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu:

 HS nắm cấu tạo văn miêu tả cối có phần ( mở , thân kết )  Bước đầu biết lập dàn ý miêu tả ăn theo hai cách học ( tả

từng phận , tả theo thời kì phát triển )

 Rèn kĩ quan sát trình bày đặc điểm loại  Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ số loại ăn ( phóng to có điều kiện )  Tranh ảnh vẽ số loại ăn có địa phương ( có )  Bảng phụ tờ giấy lớn ghi lời giả tập ( phần nhận xét )

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Kiểm tra cũ

- Yêu cầu học sinh nhắc lại dàn ý văn miêu tả đồ vật học

-Nhận xét chung

+Ghi điểm học sinh 2/ Bài :

a Giới thiệu :

- Các em học cách viết văn miêu tả đồ vật tiết học trước Tiết học hôm em em chuyển sang miêu tả cối mở dầu giúp em nắm cấu tạo văn miêu tả cối Từ biết lập dàn miêu tả ăn quen thuộc

b Hướng dẫn làm tập :

Bài 1 :

- Yêu cầu HS đọc đề

- Gọi HS đọc đọc " Bãi ngô " + Hỏi : - Bài văn có doạn ? + Mỗi đoạn văn nói lên điều ?

+ Em phân tích đoạn nội dung mỗi đoạn văn ?

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn

-2 HS trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - Bài văn có đoạn

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho -Ti p n i phát bi u ế ố ể

Đoạn

+ Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến , gọi HS đọc lạusau nhận xét , sửa lỗi cho điểm học sinh Bài 2 :

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng yêu cầu đề

- Gọi HS đọc đọc " Cây mai tứ quý "

+ Em phân tích đoạn nội dung mỗi đoạn văn ?

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn

+ Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến , gọi HS đọc lại sau nhận xét , sửa lỗi cho điểm học sinh

+ Theo em trình tự miêu tả " Cây mai tứ q" có điểm khác so với " Bãi ngô" ?

+ Treo bảng ghi sẵn kết lời giải hai văn dể HS so sánh

Bài 3 :

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề

- GV treo bảng kết hai văn miêu tả bãi ngô miêu tả mai tứ quý + Yêu cầu HS trao đổi thông qua nội dung hai văn để rút nhận xét cấu tạo nội dung văn miêu tả cối

+ Hỏi : - Theo em văn miêu tả cối có mấy phần ?

+ Phần mở nêu lên điều ? + Phần thân nói điều ? + Phần kết nói điều ?

- GV treo bảng phụ , gợi ý cho HS biết dàn ý :

+ Mở : giới thiệu bao quát

+ Thân : tả phận thời kì phát triển

+ Kết : nêu ích lợi nói lên tình cảm người miêu tả c/ Phần ghi nhớ :

-Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ d/ Phần luyện tập :

Bài 1 :

Đoạn2 : dòng tiếp Đoạn : lại

với rộng dài , nõn nà + Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa , kết trái + Tả hoa ngô giai đoạn bắp ngơ mập , thu hoạch

- HS đọc thành tiếng - Quan sát :

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - Bài văn có đoạn

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho -Ti p n i phát bi u ế ố ể

Đoạn Đoạn1: dòng đầu

Đoạn2 : dòng tiếp Đoạn : lại

Nội dung

+ Giới thiệu bao quat mai ( chiều cao , dáng , thân , tán , gốc , cánh nhánh mai tứ quý )

+ Tả chi tiết cánh hoa trái

+ Nêu lên cảm nghĩ người miêu tả

+ Quan sát hai văn rút kết luận khác : Bài " Cây mai tứ quý tả phận cuối nêu lên cảm nghĩ người miêu tả mai tứ quý Còn " Bãi ngơ " tả thời kì phát triển

+ HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

+ Quan sát đọc lại văn tìm hiểu tập

+ HS bàn trao đổi sửa cho

+ Tiếp nối phát biểu

- Yêu cầu HS đọc đề , lớp đọc thầm đọc " Cây gạo "

+ Hỏi : - Bài văn miêu tả gạo theo cách ? Hãy nêu rõ cách miêu tả đó ?

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn + Nhận xét chốt lại ý kiến , ghi điểm học sinh

Bài 2 :

- Yêu cầu HS đọc đề , lớp đọc thầm + GV treo tranh ảnh số loại ăn lên bảng ( mít , xồi , mãng cầu , cam , chanh , bưởi , dừa , chuối , )

+ Yêu cầu HS lựa chọn lấy loại thích lập dàn ý miêu tả theo cách học

+ GV phát bút tờ giấy lớn cho HS + Yêu cầu lớp thực lập dàn ý miêu tả

+ Gọi HS đọc kết làm + Gọi HS lên dán tờ phiếu lên bảng đọc lại

+ Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có + GV nhận xét , ghi điểm số HS viết tốt

* Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại văn miêu tả loại ăn theo cách học -Dặn HS chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

-Tiếp nối phát biểu

+ Bài văn miêu tả gạo già theo thời kì phát triển bơng gạo , từ lúc hoa cịn đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết , hoa đỏ trở thành gạo , mảnh vỏ tách , lộ múi khiến gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo

+ HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

+ Quan sát tranh chọn loại quen thuộc để tả

+ HS làm vào tờ phiếu lớn , làm xong mang dán lên bảng

+ Tiếp nối đọc kết , HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

Sinh hoạt lớp :

NHẬN XÉT CUỐI TUẦN. A/ Mục tiêu :

 Đánh giá hoạt động tuần 21 phổ biến hoạt động tuần 22

* Học sinh biết ưu khuyết điểm tuần để có biện pháp khắc phục phát huy B/ Chuẩn bị :

 Giáo viên : Những hoạt động kế hoạch tuần 22

 Học sinh : Các báo cáo hoạt động tuần vừa qua

C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra :

a) Giới thiệu :

-Giáo viên giới thiệu tiết sinh hoạt cuối tuần 1*/ Đánh giá hoạt động tuần qua

-Giáo viên yêu cầu lớp chủ trì tiết sinh hoạt -Giáo viên ghi chép công việc thực tốt chưa hoàn thành

-Đề biện pháp khắc phục tồn mắc phải

2*/ Phổ biến kế hoạch tuần 22.

-Giáo viên phổ biến kế hoạch hoạt động cho tuần tới :

-Về học tập - Về lao động

-Về phong trào khác theo kế hoạch ban giám hiệu

d) Củng cố - Dặn dò:

-Giáo viên nhận xét đánh giá tiết học

-Dặn dò học sinh nhà học làm xem trước

-Các tổ ổn định để chuẩn bị cho tiết sinh hoạt

-Lớp truởng yêu cầu tổ lên báo cáo

các hoạt động tổ

-Các lớp phó :phụ trách học tập , phụ trách lao động , chi đội trưởng báo cáo hoạt động đội tuần qua

-Lớp trưởng báo cáo chung hoạt động lớp tuần qua

-Các tổ trưởng phâïn lớp ghi kế hoạch để thực theo kế hoạch