Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – Chi đội ở trường Tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội tại đơn vị, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh; giúp các em trong Ban chỉ huy Liên - Chi đội phát huy được hết khả năng, tính tự quản, sáng tạo trong mọi hoạt động.

Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Mục lục Phần thứ nhất: Mở đầu I. Đặt vấn đề II. Mục đích nghiên cứu Phần thứ hai: Giải quyết vấn đề I. Cơ sở lý luận của vấn đề II. Thực trạng vấn đề III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề IV. Tính mới của giải pháp 21 V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 22 Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị 24 Tài liệu tham khảo 27 Nhận xét của hội đồng sáng kiến cấp trường – cấp huyện 28 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học Phần thứ nhất : Mở đầu I. Đặt vấn đề Ngày nay giáo dục và đào tạo đang được Đảng và Nhà nước quan tâm và  xem đầu tư cho giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đặc biệt là lớp lớp thiếu nhi,  nhi đồng là những chủ nhân tương lai của đất nước, là những người kế thừa   nghiệp và phát huy truyền thống cha anh. Đáp  ứng được những nhu cầu   trên, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh Tiểu học nói   riêng có nhiệm vụ  đào tạo ra những con người có tính tự  chủ, năng động,   sáng tạo, có kiến thức văn hóa Để làm tốt việc giáo dục học sinh thì tổ chức   Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh chiếm một vị trí quan trọng chính vì  lẽ đó nên hoạt động Đội cần phải đảm bảo tính lành mạnh, thu hút, gây hứng  thú và tính chất vui chơi giải trí  Đội Thiếu niên Tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh là tổ  chức của Thiếu   nhi Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ  tịch Hồ  Chí Minh sáng  lập, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ  trách. Đội lấy 5 điều Bác  Hồ  dạy làm mục tiêu phấn đấu phát triển mọi khả  năng trong học tập và  trong hoạt động Đội, thực hiện quyền và bổn phận theo luật bảo vệ và chăm  sóc trẻ  em. Mục đích của hoạt động Đội ln bám sát mục tiêu đào tạo con   người mới xã hội chủ  nghĩa, con người phát triển tồn diện. Mục đích hoạt   động của Đội cũng thống nhất với mục tiêu giáo dục của nhà trường tiểu   học. Chính vì thế, tổ  chức Đội phải cùng với nhà trường và các lực lượng  giáo dục khác kết hợp một cách chặt chẽ  để  giáo dục các em   cả  trường   học, trên địa bàn dân cư, trong giờ học và ngồi giờ  học.  Vì vậy cần có một  lực lượng có năng lực tổ chức, đó là Ban chỉ huy (BCH) Liên – Chi đội. BCH  Liên – Chi đội đại diện cho số đơng Đội viên, chỉ huy và trực tiếp điều hành  các hoạt động của Đội, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục Đội viên trở  thành  con ngoan, trị giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, đồn viên Đồn thanh  niên Cộng sản Hồ  Chí Minh. Đội TNTP là tổ  chức của các em, do các em  điều hành.  Muốn tổ  chức các phong trào thi đua và các hoạt động thì phải có đội ngũ   BCH Liên ­ Chi đội vững vàng, nhiệt tình, có nghiệp vụ. Bởi vậy giáo viên  Tổng phụ  trách Đội phải biết lựa chọn, bồi dưỡng các em để  các em trở  thành những chỉ huy Đội giỏi. Muốn làm được việc đó phải có phương pháp   phù hợp, khoa học thì đội ngũ BCH Liên, Chi đội sẽ  phát huy được trách   nhiệm và hiệu quả cơng tác cao Vấn đề lựa chọn Ban chỉ huy Đội là một việc làm cần thiết, quyết  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học định chất lượng của hoạt động Đội trong trường học. Việc lựa chọn và bồi   dưỡng cán bộ Đội xuất phát từ nhiệm vụ của Liên đội và phong trào thiếu nhi  ngày càng phát triển cả  bề  rộng và chiều sâu. BCH Liên ­ Chi đội là những  đội   viên Thiếu  niên  Tiền phong  Hồ   Chí   Minh  được  đại hội Liên  đội tín  nhiệm bầu ra có nhiệm vụ điều hành các hoạt động Đội, thực hiện mục tiêu  giáo dục đội viên trở thành con ngoan, trị giỏi, đội viên tốt.  BCH Liên – Chi đội là nơi biến nghị  quyết của Liên đội thành chương trình  kế hoạch cụ thể của từng tuần, tháng, học kỳ vì vậy một Liên đội được đánh  giá xuất sắc hay yếu kém phụ  thuộc nhiều vào việc chỉ  huy điều hành của   BCH Liên đội và đặc biệt là sự  điều hành của BCH Chi đội. Chính vì lẽ  đó  cơng tác tập huấn Ban chỉ huy Liên ­ Chi đội là việc làm rất cần thiết vơ cùng  quan trọng và thường xun cho mỗi năm học, giáo viên Tổng phụ  trách Đội  phải biết lựa chọn, bồi dưỡng các em để giúp các em trở thành những chỉ huy  giỏi. Muốn làm được việc đó phải biết cách tổ  chức, động viên, tạo điều  kiện cho các em tự giác tham gia một cách nhiệt tình. Nếu khơng có phương   pháp lựa chọn bồi dưỡng phù hợp, khoa học thì đội ngũ BCH Liên ­ Chi đội   khơng phát huy được trách nhiệm và hiệu quả  cơng tác khơng cao. Với  những lý do trên nên tơi đã quyết tâm chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao  kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên ­ Chi đội ở Trường Tiểu học” để  nghiên cứu, thực hiện với Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi năm học 2017  – 2018 Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi II. Mục đích nghiên cứu Cùng với những khó khăn của học sinh tiểu học, cũng như  những khó  khăn của bản thân là giáo viên Tổng phụ trách Đội cịn bâng khâng trong việc  nâng cao kỹ  năng cơng tác Đội cho Ban chỉ  huy Liên ­ Chi đội vừa giữ  được  sự linh hoạt, sáng tạo, tích cực của học sinh và tạo được cho các em sự hứng  thú cũng như sự tự quản khi tham gia các hoạt động Đội. Tơi nghiên cứu đề  tài này nhằm mục đích: Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội tại đơn vị, góp phần giáo dục  tồn diện cho học sinh Giúp các em trong Ban chỉ  huy Liên ­ Chi đội phát huy được hết khả  năng, tính tự quản, sáng tạo trong mọi hoạt động Tìm ra nội dung, phương pháp bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội đạt hiệu   quả cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội ở địa  phương Xây dựng một đội ngũ BCH có đủ  phẩm chất của người Đội viên, có  hiểu biết về  Đội, có khả  năng điều hành hoạt động đội, nhanh nhẹn, chủ  động, sáng tạo, có trách nhiệm trong cơng việc được giao, giúp cho hoạt động  của Đội ngày một phát triển cả về bề rộng và chiều sâu  đồng thời khắc phục  những hoạt động cịn mang tính hình thức, hiệu quả chưa cao Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học Phần thứ hai : Giải quyết vấn đề I. Cở sở lý luận của vấn đề Giáo dục là một trong những nhiệm vụ  trọng tâm, là quốc sách hàng  đầu trong cơng tác đào tạo thế hệ trẻ. Thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ   “Vì  lợi   ích   mười   năm     phải   trồng   cây,     lợi   ích   trăm   năm     phải   trồng   người”.  Trong giai đoạn hiện nay, đồng hành với việc phát triển giáo dục thì việc  nâng cao hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh là con đường giáo dục khơng thể  thiếu trong q trình giáo dục trẻ  em. Bởi vì mỗi trẻ  em trong q trình giáo  dục  để  phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực  đều phải bằng nhiều con  đường khác nhau. Đối với Đội TNTP Hồ  Chí Minh phương pháp giáo dục là  thơng qua hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn luyện Đội viên. Chính vì vậy  cơng tác Đội được Đảng ta và Bác Hồ  coi đó là sự  nghiệp đào tạo một lớp  người mới cho xã hội Người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần biết vận động các nguồn  lực và sự  hỗ  trợ ngay chính trong đơn vị, tổ  chức xã hội nhằm thực hiện tốt   các hoạt động của Đội Tuy nhiên để  có được kết quả tốt nhất địi hỏi rất nhiều yếu tố và sự  nỗ lực trong hoạt động của người Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội và BCH  Liên – Chi đội. Do đó để nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho BCH Liên – Chi  đội tại trường, nhất là học sinh là các em nhỏ  đang lứa tuổi vui chơi là rất   cần thiết. Từ những thực tế đó và qua 8 năm đảm nhiệm vai trị Giáo viên làm  Tổng phụ trách Đội đã giúp bản thân hiểu hơn và đúc kết được một số  biện   pháp, kinh nghiệm để giải quyết vấn đề này II. Thực trạng vấn đề 1. Thuận lợi Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi trong những năm qua đã có nhiều   chuyển biến tích cực trong các hoạt động phong trào mà cụ  thể là hoạt động  phong trào của Liên đội. Có được kết quả  này chính là được sự  quan tâm   hướng dẫn, chỉ đạo sát sao của lãnh đạo, chun mơn nhà trường, sự ủng hộ  các tổ  chức trong và ngồi nhà trường, các Anh chị  phụ  trách, Đội viên, Nhi   đồng. Nhiều nội dung được đưa vào trong các hoạt động Đội phù hợp với  điều kiện cơ sở vật chất của trường, đối tượng học sinh nên phát huy được   tính tích cực, chủ động, sáng tạo và tạo hứng thú cho các em khi tham gia ­ Học sinh ngoan, nhiều em chăm chỉ, có ý thức học tập cao. Đa số các  em là người địa phương nên thuận lợi trong việc nắm bắt nội dung cần thực   ­ Đa số  phụ  huynh quan tâm đến con em mình, tạo điều kiện tốt nhất   khi các em đến trường tham gia hoạt động ngoại khóa Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học ­ Trong những năm qua, Nhà trường ln nhận được sự quan tâm từ các   cấp lãnh đạo, cán bộ  ngành tạo điều kiện để  trường có đầy đủ  các thiết bị  Đội, phịng học khang trang, rộng rãi ­ Học sinh tích cực tham gia các hoạt động và phong trào đội nên thuận  lợi cho việc tổ chức các hoạt động của Liên đội 2. Khó khăn Qua nhiều năm làm Tổng phụ  trách Đội tại trường Tiểu học, tơi nhận  thấy hoạt động Cơng tác Đội chưa được quan tâm sâu sát, đặc biệt là chưa   phát huy được tính tự quản, tự giác của Ban chỉ huy Liên đội. Tổng phụ trách   Đội vẫn cịn làm thay cho các em một số  cơng việc. Dẫn đến kết quả  hoạt   động Cơng tác Đội tại liên đội chưa cao Để  có cơ  sở  thực tiên va khach quan h ̃ ̀ ́ ơn khi đưa ra cac ph ́ ương phap ́  thực hiện phù hợp, thơng qua việc quan sát, giao tiếp với phụ  trách Chi đội,   các em đội viên, q trình tham gia hoạt động và kiểm tra năng lực của các em  đội viên. Tơi đã rút ra một số ngun nhân cơ bản sau: ­ Trường có 2 điểm trường cách nhau 1km nên việc tổ chức, triển khai  sinh hoạt Đội ­ Sao nhi đồng chưa được đồng loạt và cịn gặp rất nhiều bất  cập ­ Tổng phụ trách đội cịn lúng túng trong cơng tác tổ chức, chỉ đạo, việc   phối hợp với anh chị phụ trách chưa nhịp nhàng ­ Một số Anh (chị) phụ trách đứng lớp chưa thấy được tầm quan trọng  trong việc lựa chọn và bồi dưỡng BCH là nhiệm vụ  hết sức cần thiết, là  điểmc hốt để phát huy vai trị tự quản trong cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh ­ Cơng tác tập huấn BCH Liên – Chi đội chưa được tổ  chức thường   xun cịn mang tính đại khái, có lệ, tập huấn cho có ­ Các em chưa nhận thức được vai trị quản lý, chỉ  huy của mình rất  quan trọng, là trụ  cột của đơn vị, quyết định chất lượng hoạt động của Liên  đội mình 3. Thực trạng vấn đề Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Bước vào đầu năm học 2017 ­ 2018, Liên đội triển khai kế  hoạch Đại   hội Chi đội tiến tới Đại hội Liên đội và đã bầu ra Ban chỉ huy Liên ­ Chi đội.  Song, các hoạt động cịn mang tính chất chung chung, Ban chỉ  huy Liên ­ Chi  đội chưa phát huy hết năng lực, chưa sáng tạo trong cơng việc nên chất lượng  hoạt động chưa cao Để khảo sát thực trạng hoạt động của BCH Liên  ­ Chi đội học kỳ I năm   học 2016 ­ 2017 tơi đã tiến hành khảo sát và kết quả thu được như sau: ­ Số lượng khảo sát: Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học + Ban chỉ huy Liên đội : 09 em + Ban chỉ huy Chi đội : 25 em ­ Nội dung khảo sát: + Phương pháp tổ chức hội họp; +Tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội; + Tác phong chỉ huy, kỹ năng nghi thức Đội + Công tác ghi chép hồ  sơ, sổ sách, thông tin báo cáo, kỹ  năng xử  lý các tình  huống về cơng tác Đội Kết quả khảo sát như sau: Bảng 1 : Bảng khảo sát các phương pháp kỹ  năng của BCH Liên – Chi đội   trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi T T Ban  chỉ  huy Liên  đội Chi  đội S ố  lư ợ ng 09 25 Phư ơng  pháp  tổ  chức  hội  họp Đ t 3 % % T ổ  ch ứ c  ều  kh iể n  sin h  ho ạt  Đ ội Đ t 5 % % Tá c  ph on g  ch ỉ  hu y,  kỹ  nă ng   ng hi  th ứ c  Đ ội Đ t 4 % % Công  tác  ghi  chép  hồ  sơ,  sổ  sách,  kỹ  năng  xử lý  tình  huốn g  cơng  tác  Đội Đ t 2 % % Qua bảng thống kê cho thấy, ở giai đoạn đầu, BCH Liên – Chi đội gặp  rất nhiều khó khăn trong việc thực hiện các kỹ  năng, điều đó xuất phát từ  những ngun nhân sau: Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học ­ Tổng phụ  trách Đội lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ  huy liên ­  chi Đội chưa thích hợp ­ Ban chỉ  huy Liên ­ Chi đội chưa hứng thú, mạnh dạn trong việc tham  gia các hoạt động các kỹ năng của Liên đội.  ­ Số lượng Đội viên nắm vững kỹ năng chỉ đạt khoảng 50%, Ban chỉ huy   chưa nắm được nội dung hoạt động, chưa hiểu sâu III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội là việc làm thường xuyên và quan trọng   không thể  thiếu được của phụ  trách. Bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội là yếu  tố quyết định sự thành cơng của phong trào Đội             Bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội  là nâng cao và phát huy những mặt  mạnh sẵn có của các em, đồng thời khơi dậy niềm tiềm năng cịn tiềm  ẩn  trong các em, giúp các em vươn tới những phẩm chất năng lực cần có của   người chỉ huy Với nhiều năm kinh nghiệm làm Tổng phụ  trách Đội, cùng với việc tìm  hiểu nghiên cứu về  kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – Chi đội tơi   đưa ra một số biện pháp để giải quyết những hạn chế khó khăn, hạn chế kỹ  năng cơng tác Đội khơng đạt hiệu quả như sau : ­ Giải pháp 1: Phối hợp và tổ chức thành lập Ban chỉ huy Chi – Liên đội ­ Giải pháp 2: Thành lập Câu lạc bộ Chỉ huy Đội giỏi ­ Giải pháp 3: Tổ  chức đa dạng các hình thức bồi dưỡng kỹ  năng cho  Ban chỉ huy Liên – Chi đội ­ Giải pháp 4: Giao nhiệm vụ, kiểm tra, giám sát các hoạt động ­ Giải pháp 5: Tích cực cơng tác neo gương, khen thưởng 1. Phối hợp và tổ chức thành lập Ban chỉ huy Chi – Liên đội Việc lựa chọn Ban chỉ huy Liên đội là một việc làm hết sức quan trọng  và có sự lựa chọn sáng suốt đúng đối tượng thì mới có được một đội ngũ Ban   chỉ huy Liên đội  tốt, đáp ứng nhu cầu của Liên đội 1.1 Những tiêu chí lựa chọn Ban chỉ huy Chi – Liên đội Căn cứ theo điều lệ Đội về cơng tác Đội Căn cứ  vào đặc điểm, tình hình của từng trường để  lựa chọn BCH cho   phù hợp với tình hình Để  lựa chọn được một Ban chỉ  huy liên đội có đầy đủ  phẩm chất và  năng lực, hồn thành nhiệm vụ được phân cơng cần có một số tiêu chuẩn chủ  yếu sau: ­ Thứ nhất, nắm vững điều lệ đội, gương mẫu về các mặt học tập, hoạt  động tập thể, đạo đức, tác phong, đồn kết với bạn bè… ­ Thứ  hai, căn cứ  vào hướng dẫn của điều lệ  đội: Việc chọn cử  phải  đảm bảo các quy định học lực khá hoặc giỏi, đạo đức tốt, có hiểu biết về  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học Đội, có khả năng tổ chức chỉ huy, nhanh nhẹn, hoạt bát ­ Thứ  ba, tham mưu ý kiến của phụ  trách Chi: Phụ  trách Chi là những  người sâu sát và nắm rõ nhất về đặc điểm cá tính cũng như năng lực của các   em ­ Thứ tư, thăm dị ý kiến của đội viên: Đây là cơng việc khơng kém phần  quan trọng, mục đích là để  các em giới thiệu những đội viên gương mẫu,   được các em tín nhiệm chọn làm “Thủ lĩnh nhỏ tuổi của mình” Ngồi ra cịn có thể kiểm tra cụ thể năng lực và uy tín của các em: Trao   đổi trực tiếp, trắc nghiệm khách quan, thử thách một số nhiệm vụ với vai trị  tự quản 1.2 Bầu chọn Ban chỉ huy thơng qua các kỳ Đại hội Tổ  chức họp BCH Liên – Chi đội lâm thời để  định hướng cho các em   biết được vai trị của từng đội viên trong việc thực hiện nhiệm vụ của mình  với hoạt động Đội Do các bạn tín nhiệm bầu BCH Chi – Liên đội hoặc do các bạn Đội viên   ứng cử Khác với mọi năm là chỉ giới thiệu nhân sự trong giờ Đại hội nhưng với  năm học này Liên đội tổ  chức giới thiệu dự  kiến nhân sự  bằng mở  rộng để  tồn bộ Liên đội được biết đến thơng qua các hình thức sau: ­ Giới thiệu nhân sự  bằng cách chạy slide   các trang mạng của nhà  trường qua đầu giờ các tiết Tin học, phát thanh măng non ­ In hình  ảnh, thơng tin cá nhân, sở  trường và điểm mạnh của các nhân  sự dán ở bảng thơng báo đầy đủ các thơng tin cần thiết để các em hiểu rõ hơn   trong việc bầu cử Hình : Bảng thơng tin nhân sự và phiếu bầu nhân sự BCH Liên đội nhiệm lỳ mới Khi lựa chọn Ban chỉ huy, việc kế thừa những  ưu điểm đã có ở  các em  là rất cần thiết, nhưng khơng phải vì thế mà chỉ tiếp nhận những cái đã có mà   người phụ  trách cần phải nhìn nhận được những em có tiềm năng nhưng  chưa bộc lộ để đào tạo bồi dưỡng cho Ban chỉ huy ­ Khi hướng dẫn cho các em lựa chọn Ban chỉ huy, giáo viên phụ  trách   Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học Đội cần phân tích, giúp các em hiểu và biết cách đánh giá con người một cách  khách quan, tồn diện. Từ  đó hướng dẫn để  các em lựa chọn cho mình một  Ban chỉ  huy có phẩm chất và năng lực. Cần phải tơn trọng quyền lựa chọn  Ban chỉ huy của các em ­ Khi lựa chọn ban chỉ  huy qua các kỳ  Đại hội Đội thì trong đại hội,   giáo viên phụ trách phải để các em tự điều hành đại hội, tơn trọng quyền đề  cử,  ứng cử  và bầu cử  của đội viên. Khơng được áp đặt, tạo khơng khí vui  tươi thoải mái phát huy cao nhất ngun tắc dân chủ tự quản của đội viên Một Ban chỉ huy do các em  bầu chọn và tín nhiệm thì các em mới ủng   hộ  và như  thế  ban chỉ  huy  ấy mới quản lý, chỉ  huy được đơn vị  mình hoạt  động đạt hiệu quả Hình 2,3 : Đại hội các Chi đội và Liên đội nhiệm kỳ 2017 – 2018 2. Thành lập Câu lạc bộ chỉ huy Đội giỏi Sau quá trình bầu chọn ra Ban chỉ huy Liên – Chi đội thì Liên đội tổ chức   thành lập Câu lạc bộ  chỉ  huy Đội giỏi nhằm theo dõi, bồi dưỡng kỹ  năng ­  nghiệp vụ  cơng tác Đội, kỹ  năng thực hành xã hội cho các em Ban Chi huy ̉   Liên ­ Chi đơi mà cịn góp ph ̣ ần nâng cao chất lượng hoạt động Đội, tính tự  quản trong lực lượng Đội viên ở trường học.  Tham mưu Ban giám hiệu nhà trường ra quyết định thành lập Câu lạc bộ  chỉ huy Đội giỏi với đầy đủ các thành phần trong Câu lạc bộ như Chủ nhiệm,  phó chủ nhiệm và các thành viên Đặc điểm của trường là 2 phân hiệu cách nhau 1km nên việc bầu chọn  và thành lập sẽ được định hướng 1 chủ nhiệm và 2 phó chủ nhiệm nhằm chia  đều   hai phân hiệu thuận tiện cho việc giúp đỡ  Tổng phụ  trách điều khiển   và quản lý mọi hoạt động.  Có kế  hoạch tổ  chức sinh hoạt theo thời gian quy định 1 tháng/ lần với   các nội dung đa dạng hình thức. Ví dụ tháng 9 sinh hoạt theo chủ đề “Truyền  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học thống nhà trường”. Liên đội triển khai tập huấn các hoạt động về tìm hiểu và  ơn lại lịch sử  Anh hùng Nguyễn văn Trỗi, ngày thành lập và lịch sử  của   trường bằng cách tổ chức thi trên giấy để các em tự tìm hiểu và nhớ lâu hơn.  Cứ  như  vậy theo từng tháng sẽ  họp Câu lạc bộ  và triển khai các hoạt động  khác nhau.  Liên đội cịn tổ  chức thành lập các Câu lạc bộ  học tập, Thể  dục thể  thao, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tun truyền măng non Thơng qua, các buổi sinh   hoạt câu lạc bộ, các kĩ năng như: phát biểu trước tâp thê, k ̣ ̉ ỹ năng thuyêt phuc, ́ ̣   ky năng t ̃ ự  bao vê, k ̉ ̣ ỹ  năng làm việc nhóm, tổ  chức trị chơi; ky năng phong ̃ ̀   chơng tai nan th ́ ̣ ương tich, ky năng th ́ ̃ ực hanh s ̀  câp c ́ ứu, phương phap phat ́ ́  thanh măng non trong trương hoc, tìm hi ̀ ̣ ểu về  vai trị Ban chỉ  huy Đội trong  trường học … đều được Ban Chủ  nhiệm câu lạc bộ  tổ  chức và được sự  hưởng ứng nhiệt tình của các thành viên. Ngồi ra, các bạn trong Câu lạc bộ  cịn được hướng dẫn thực hiện Chương trình Rèn luyện đội viên. Hướng dẫn  thực hành Nghi thức, Nghi lễ Đội, ky năng đơi viên và th ̃ ̣ ực hanh các bài hát ̀   thiếu nhi, múa hát tập thể, múa dân vũ, tạo sân chơi sang tao khoa hoc trong ́ ̣ ̣   Chi đôi, Liên đôi ̣ ̣   Hình 4 :Ban chỉ huy Liên đội nhiệm kỳ 2017 – 2018 3. Bồi dưỡng kỹ năng cho Ban chỉ huy Liên – Chi đội Muốn cho Ban chỉ  huy Liên – Chi đội hoạt động thực sự  có hiệu quả  ngay sau khi lựa chọn, hình thành được đội ngũ Ban chỉ huy Liên ­ Chi đội, thì  Tổng phụ  trách phải tiến hành tập huấn bồi dưỡng cho các em có được  những kiến thức: ­ Hiểu biết và nắm vững kiến thức kỹ năng Đội thành thạo ­ Biết xây dựng kế hoạch hoạt động của bản thân và của Liên đội ­ Dám đấu tranh để bảo vệ và phát huy những mặt tích cực của Đội viên,  10 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học cho các em nhanh hiểu và thực hiện một cách thực tế  và tốt nhất, nắm bắt   được nhiều kỹ  năng nhất tổ  chức các hội thi lớn tại Liên đội như  “Em u  lịch sử  Việt Nam”, “Hội thi nghi thức Đội – chỉ  huy đội giỏi” “Hội thi phụ  trách Sao giỏi’ thơng qua đó giúp các em nắm vững được các ngày lễ lớn, các  Anh hùng của dân tộc, các kỹ  năng thực hành nghi lễ, nghi thức một cách  thiết thực, rõ ràng và từ đó lấy kết quả cơng nhận rèn luyện chun hiệu cho  Đội viên Hình 5,6 : Các hội thi của Liên đội    Hình 7,8 : Tham gia trại kỹ năng cấp Huyện, Tỉnh 3.3. Bồi dưỡng thơng qua hình thức ngoại khóa thực tế.  Liên đội tổ chức tham quan học hỏi tại Bảo tàng Đắk Lắk, nhà đày Bn   Ma Thuột sau đó lồng ghép vào các tiết học địa phương, tổ  chức viết bài thu  hoạch giúp các em nắm rõ lịch sử tại địa phương, tổ chức làm mơ hình cổng   trại ở tại Liên đội để giúp các em thực hành kỹ năng nút dây Phối hợp tổ chức các chun đề về kỹ năng đuối nước, xâm hại, An tồn  giao thơng được các em trực tiếp tham gia và chia sẽ  kinh nghiệm từ các cán  bộ tun truyền các cấp 17 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học Những hoạt động thực tế này giúp các em rút ra được nhiều bài học thực  hành thực tiễn cho bản thân Tổ  chức cho các em trong BCH sinh hoạt cùng đội viên trong Chi đội  mình, với những kiến thức đã học được các em vân dụng thực hành ở các Chi  đội. Trong q trình đó sẽ  bộc lộ  những  ưu, nhược điểm; từ  đó bồi dưỡng  thêm cho các em để  khắc sâu hơn, có kế  hoạch rèn luyện bản thân hơn nữa  để làm việc ngày càng hiệu quả, đạt chất lượng cao      Hình 6,7 : Tham gia thực địa tại Bn Ma thuột    Hình 8,9 : Chun đề các kỹ năng 3.4. Tạo sự say mê và hứng thú cho các đội viên trong Ban chỉ huy ­ Sự  say mê hứng thú trong cơng việc bao giờ  cũng mang lại kết quả,   thành cơng cao ­ Đối với BCH Liên – Chi đội, chúng ta cũng phải tạo cho các em niềm  18 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học say mê và hứng thú vì: Các em phải có đam mê mới cố  gắng, quyết tâm với   đội, có hứng thú mới lơi cuốn các em hăng hái tham gia các hoạt động ­ Để làm được điều này tổng phụ trách phải giúp các em thấy được vai  trị quan trọng của BCH trong tổ  chức Đội. Thơng qua đó cho các em thấy   được sự vinh dự khi đứng trong hàng ngũ của BCH, tạo cho các em tinh thần  phấn đấu, nổ  lực. Giới thiệu một mơ hình hoạt động đội có hiệu quả  (tìm  hiểu trên mạng và tạp chí người TPT, các trường bạn…) nhằm lơi cuốn các  em đến với tổ chức đội ­ Lồng ghép trong buổi tập luyện là những trị chơi nhỏ, những tiết  mục văn nghệ và những câu chuyện hay ­ Thực hiện phương châm “gần gũi, lắng nghe và chia sẻ” đến từng đội  viên trong đội. khi người tổng phụ trách biết lắng nghe và chia sẽ với các em,  giúp các em thổ  lộ  tâm tư, tình cảm của mình, từ  đó các em thấy thân thiện  với tổ chức, với mọi người… Ví dụ : Khi có một em trong BCH khơng hồn thành tốt cơng việc được   giao, tơi đã tìm hiểu ngun nhân và hướng dẫn cho em cái khó mà em gặp  phải, khuyến khích, khích lệ…để  em cố  gắng hơn và đạt đựợc kết quả  tốt   trong thời gian sau đó… ­ Các em học sinh có lịch học dày đặc nên việc sắp xếp thời gian để  tham gia tập luyện, bồi dưỡng là rất khó khăn, người tổng phụ trách phải biết  làm cho các em nhận thức được rằng khi đi tham gia bồi dưỡng, tập luyện   cũng giống như là một buổi vui chơi, giải trí. Bên cạnh đó phải tích cực tham  mưu với ban giám hiệu, anh chị  phụ trách, phụ  huynh học sinh sắp xếp thời   gian, cũng như   ủng hộ  về  mặt tinh thần cho các em thỏa mái tham gia tập   luyện Ví dụ: Chiều thứ  6 các em được nghỉ, thay vì tập luyện vào thứ  7 và   chủ  nhật, tơi điều các em đến phịng đội để  cùng tập luyện, hướng dẫn các  em ghi chép hồ sơ Đội   để khơng ảnh hướng tới 2 ngày nghỉ của các em 4. Giao nhiệm vụ, kiểm tra, đánh giá các hoạt động 4.1. Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên ban chỉ huy Giao nhiệm vụ cho Ban chỉ huy liên đội là nhằm kích thích tính tích cực,   chủ  động, sáng tạo của mỗi cá nhân, thơng qua đó giáo dục lịng tự  tin, tinh  thần trách nhiệm, ý chí tổ chức kỉ luật và tính tự quản của các em Việc giao nhiệm vụ phải đảm bảo tính chính xác, cụ thể, rõ ràng và phù   hợp với năng lực của từng em  Phân cơng cụ thể từng cơng việc cho các thành viên để các em có ý thức   trong cơng việc của mình. Cụ thể với Ban chỉ huy Liên đội đã được phân cơng  với từng cơng việc cụ thể, tơi đã tiến hành tập huấn cho các mảng như sau: Bảng 2 : Danh sách Ban chỉ huy Liên đội nhiệm kỳ 2017 – 2018 19 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học STT HỌ VÀ TÊN Lê Nhật Khôi My Nguyễn Trần Thanh Tráng LỚP 4B 5A CHỨC VỤ GHI CHÚ Liên đội  trưởng Phụ trách chung Liên đội phó ­   Phụ   trách   chung  công tác thi đua Liên  đội. (Phân hiệu 1) ­ Kiêm phụ trách  công tác Lao động ­  vệ sinh, nề nếp ở  phân hiệu 1 Huỳnh Thị Hà Điệp 4D Liên đội phó ­   Phụ   trách   chung  công tác thi đua Liên  đội. (Phân hiệu 2) ­ Kiêm phụ trách  công tác Lao động ­  vệ sinh, nề nếp ở  phân hiệu 2 Nguyễn Hương Sang 5C Uỷ viên Công tác đội sao đỏ Uỷ viên ­ Phụ trách Đội tuyên  truyền măng non Liên  đội .  ­   Kiêm   phụ   trách  Cơng trình măng non.  ­ Phụ trách thể dục  đầu giờ và giữa giờ Uỷ viên ­ Phụ trách Đội tun  truyền măng non Liên  đội .  ­   Kiêm   phụ   trách  Cơng trình măng non.  ­ Phụ trách thể dục  đầu giờ và giữa giờ Nguyễn Ngọc Hùng Hà Thị Diễm Như 4B 5D ­ Phụ trách Hội chữ  Nguyễn Tiến 4E Uỷ viên thập đỏ. Kiêm cơng  tác thư ký Tổng phụ trách Đội phải tin tưởng vào khả năng của các em, mạnh dạn  20 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học giao cơng việc cho các em, khơng nên nghĩ các em con nhỏ chưa làm được nên   việc gì cũng làm thay. Muốn các em làm tốt thì ban đầu giao việc dễ, kèm cặp  sau đó giao việc khó dần, Tổng phụ trách rút dần vai trị của mình để các em  thay thế dưới sự hướng dẫn của mình. Phải kiên trì khơng nóng vội trong giao  việc, nên để  các em phát biểu ý kiến của mình để  tìm phương pháp giải   quyết cơng việc và sau mỗi cơng việc nên để các em tự kiểm điểm, rút ra bài  học kinh nghiệm. Sau đó Tổng phụ trách mới đưa ý kiến, hướng cho các em   biết cách làm 4.2. Giám sát, hướng dẫn, kiểm tra và đánh giá công việc ­ Nguyên tắc hoạt động của tổ  chức Đội là tự  nguyện và tự  quản dưới   sự hướng dẫn của anh chị phụ trách do đặc điểm tâm lý của lứa tuổi này, các  em thường mau quên, ham chơi đồng thời cũng ham hoạt động và sáng tạo ­ Qua từng đợt thi đua nên để các em thực hiện các việc tổng hợp, nhận   xét, đánh giá mọi hoạt động chung của Liên đội và từng chi đội, lớp nhi đồng  rút được những thiếu xót, mặt mạnh, mặt yếu trên cơ  sở  đó xây dựng nên  phương hướng hoạt động cho đợt thi đua tiếp theo ­ Nhưng nếu hồn tồn tin tưởng   các em thì hiệu quả  sẽ  khơng cao   Nên Tổng phụ trách phải thường xun kiểm tra đơn đốc có thể  là trực tiếp   hoặc gián tiếp (Kiểm tra theo lịch hoặc kiểm tra đột xuất) có như  vậy Tổng  phụ  trách mới nắm được đội ngũ Ban chỉ  huy Liên đội hoạt động như  thế  nào, kịp thời thấy được sự  cố  gắng của các em để  động viên khích lệ, đồng  thời uốn nắn nhắc nhở kịp thời những sai sót Để  tiện cho việc giám sát, hướng dẫn, kiểm tra và đánh giá cơng việc,  thì người Tổng phụ trách Đội cần có một sổ tay ghi chép riêng, để ghi chú lại   những thơng tin cần lưu ý. Liên đội ln có kế  hoạch kiểm tra giám sát định  kỳ hoặc đội xuất để giúp các em nhận biết các điểm sai và điểm đúng từ đó   các em rút được kinh nghiệm cho mình và có biên bản kèm theo Giám sát, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá cơng việc để xác nhận kết quả  và kịp thời động viên, khích lệ, nhắc nhở  hay hướng dẫn cho các em. Nhằm  tạo động lực, có hướng đi đúng trong cơng việc của các em. Để các em có thể  phát huy hết năng lực, tính tích cực, sáng tạo hồn thành tốt cơng việc của  5.Tích cực cơng tác neo gương, khen thưởng ­ Trong q trình bồi dưỡng, luyện tập cho BCH Liên – Chi đội tơi ln  lồng ghép phuơng pháp thi đua khen thưởng ­ Tơi đã tổ chức thi các nội dung cho từng cá nhân, cho từng phân đội… Ví dụ  : Tổ  chức thi “thực hiện nghi thức” giữa các BCH Chi đội (nội  dung thực hiện theo quy định khi tập luyện); BCH Chi đội nào thực thiện  đúng chuẩn, nhanh và đẹp nhất…… ­ Trong mỗi lần tổ  chức thi, kiểm tra phải có khen thưởng cho những  21 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học tập thể, cá nhân xuất sắc nhất. bên cạnh khen thưởng thì cũng thẳn thắng  đóng góp ý kiến, phê bình những tập thể, cá nhân khơng tốt. đơi lúc cũng nên   kèm theo hình thức xử phạt để các em thấy được cái sai mà sửa chửa.  ­ Các hình thức thi đua khen thưởng rất đa dạng và phong phú nhằm tạo  cho các em sự ganh đua lành mạnh, trong sáng trong tập thể với nhau. tạo sự  lơi cuốn, khích lệ cho các em tham gia tốt hơn    Hình : Khen thưởng Ban chỉ huy tham gia hoạt động tích cực IV. Tính mới của giải pháp Với mỗi  Tổng phụ  trách Đội, việc  nâng cao kỹ  năng cơng tác Đội cho  Ban chỉ huy Liên – Chi đội là nhiệm vụ mà bất kì người giáo viên nào cũng có   kế hoạch và thực hiện. Tuy nhiên, trong đề tài này, tơi mong muốn khơng chỉ  dừng lại ở việc nâng cao kỹ năng mà phải xây dựng cho BCH phát huy được   tính tích cực, vai trị tự  quản của học sinh, đáp  ứng được mục tiêu cũng như  những đổi mới trong giáo dục hiện nay Từ những khó khăn đã trải qua ở những năm trước trong q trình nâng  cao kỹ  năng cơng tác Đội cho BCH Liên – Chi đội, tơi nghiên cứu biện pháp  mới để  thực hiện một số  nội dung nâng cao kỹ  năng cơng tác Đội cho BCH  Liên – Chi đội được nhẹ nhàng, thoải mái và mang lại kết quả khả quan hơn Với đề tài này, tơi xây dựng 5 giải pháp, trong đó có một số biện pháp   mới mà bản thân đã nghiên cứu và thực hiện như sau: Với giải pháp “Phối hợp và tổ  chức thành lập Ban chỉ  huy Chi – Liên  đội.” tơi xây dựng biện pháp  tổ  chức giới thiệu dự  kiến nhân sự  bằng mở  rộng để tồn bộ Liên đội được biết đến thơng qua các hình thức sau: ­ Giới thiệu nhân sự  bằng cách chạy slide   các trang mạng của nhà  trường qua đầu giờ các tiết Tin học, phát thanh măng non ­ In hình  ảnh, thơng tin cá nhân, sở  trường và điểm mạnh của các nhân  sự dán ở bảng thơng báo đầy đủ các thơng tin cần thiết để các em hiểu rõ hơn   trong việc bầu cử Biện pháp này góp phần giúp chỉ rõ cho các em thấy được sự vinh dự khi   22 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học đứng trong hàng ngũ của Ban chỉ huy Liên – Chi đội tăng thêm tinh thần đồn  kết, hăng hái, nhiệt huyết tham gia vào các phong trào của Đội. Khắc phục  tình trạng khi bầu cử các em đánh lụi mà khơng biết được nhân sự bầu cử là  ai và là người như thế nào.  Với giải pháp “Tổ chức đa dạng các hình thức bồi dưỡng kỹ năng cho  Ban chỉ  huy Liên – Chi đội.” Tơi đã tổ  chức cơng tác tập huấn kỹ  năng nghi  thức từ Tổng phụ trách Đội làm mẫu các em thực hiện theo và tổ chức để các  Chi đội kết nghĩa để  các em tự  thực hành trao dồi, học hỏi kinh nghiệm lẫn  nhau như học sinh lớp 5 thực hành thành thạo và tập luyện lại cho các em lớp  3. Tơi chú trọng tổ  chức tốt cơng tác phối hợp, đặc biệt thực hiện thành lập   các đội hình mẫu, Câu lạc bộ  Chỉ  huy đội giỏi phát huy tối đa năng lực của  các thành viên trong đội, xây dựng lực lượng nồng cốt hỗ trợ đắc lực cho giáo  viên Tổng phụ  trách Đội trong q trình xây dựng nề  nếp. Ngồi ra, tơi đổi   mới việc tập huấn bằng các bài giảng điện tử, các video hướng dẫn cho học   sinh tham khảo Với biện pháp “Bồi dưỡng thơng qua hình thức ngoại khóa thực tế” tơi  đã tổ chức cho các em tham gia thực địa tại Bn Ma Thuột, mời cán bộ  các   ban ngành về chun đề tại trường đã giúp các em phấn khởi, thu hút các em   tham gia tích cực  với những kiến thức đã học được các em vận dụng thực  hành ở các Chi đội.  Các giải pháp “Giao nhiệm vụ, kiểm tra, giám sát các hoạt động.” Và  “Tích cực cơng tác neo gương, khen thưởng”  là các giải pháp hỗ  trợ  cho các  giải pháp mới nêu trên được thực hiện tốt hơn V. Hiệu quả Sáng kiến kinh nghiệm Với phương châm và nội dung làm việc như trên, trong hai năm học vừa  qua BCH Liên, Chi đội đã có nhiều tiến bộ  về  nhận thức cũng như  việc tổ  chức thực hiện các nhiệm vụ  đặt ra. Các nội dung, u cầu trong chương   trình cơng tác Đội cũng như các kỹ năng về Nghi thức Đội, các bài trống Đội,  múa hát tập thể, trị chơi, kỹ năng tổ chức, điều hành các hoạt động Đội đều  được các em trong BCH Liên, Chi đội nắm vững và triển khai lại cho tất cả  đội viên trong tồn Liên đội thực hiện một cách có hiệu quả.  * Số lượng khảo sát: ­ Ban chỉ huy Liên đội: 09 em ­ Ban chỉ huy Chi đội : 25 em * Nội dung khảo sát: ­ Phương pháp tổ chức hội họp; ­ Tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội; ­ Tác phong chỉ huy, kỹ năng nghi thức Đội 23 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học ­ Cơng tác ghi chép hồ sơ, sổ sách, thơng tin báo cáo, kỹ năng xử lý các   tình huống về cơng tác Đội * Kết quả khảo sát như sau: Bảng 3: Bảng thống kê so sánh BCH Liên – Chi đội của Liên đội Tiểu   học Nguyễn Văn Trỗi, năm học 2016 – 2017 và năm học 2017 ­ 2018 của   Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi: Ban  chỉ  huy TT Li ên  độ i Số  lượn g Phươn g pháp  Đạ t tổ chức  hội họp 09 8 % Tổ  chức  điều  khiể n  sinh  hoạt  Đội % Ch i  độ i 25 15 ( T ă n g  % ) Đạ t Tác  phong  chỉ  huy,  kỹ  Đạ t năng  nghi  thức  Đội Công tác  ghi chép  hồ sơ, sổ  sách, kỹ  năng xử  Đạt lý  tình  huống  cơng tác  Đội 10 % 8 % 7 % 80 % 20 (T ăn g  44 % ) 18 7 % % ( T ă n g  % ) ( T ă n g  % ) 12 Thơng qua các lớp tập huấn Ban chỉ  huy Liên đội đã hiểu biết và nắm   vững kiến thức kỹ năng Đội thành thạo ­ Thành lập được đội ngũ BCH Liên – Chi đội có học lực tốt và có kỹ  năng thành thao ­ Biết cách xây dựng kế hoạch hoạt động của bản thân và của Liên đội  thơng qua sự hướng dẫn của phụ trách đội ­ Biết tự  điều hành các hoạt động như: Đại hội Liên đội, chi đội, chủ  động dẫn chương trình trong tiết sinh hoạt chào cờ và các hội thi của Đội 24 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học ­ Chủ  trì trong các cuộc họp, đội nịng cốt, các buổi nhận xét hoạt sinh   hoạt Đội, các hoạt động tập thể ­ Chỉ đạo các chi đội và lớp nhi đồng thực hiện tốt các hoạt động ngồi    lên lớp như: Rèn kỹ  năng đội viên, sinh hoạt sao nhi đồng, múa hát tập  thểm trị chơi dân gian  hàng tuần ­ Dám đấu tranh để bảo vệ và phát huy những mặt tích cực của đội viên,   nhi đồng, nhắc nhở và ngăn chặn những mặt chưa tốt ­ Chủ động và có trách nhiệm trong cơng tác Đội ­ Có ý thức học hỏi để  khơng ngừng nâng cao tri thức, trình độ  cho bản  thân, tương ái giúp đỡ nhau trong học tập, cơng tác ­ Ban chỉ huy Liên đội biết cách chỉ đạo và thúc đẩy các phong trào hoạt  động trong năm học có hiệu quả  cao như: Phong trào kế  hoạch nhỏ, phong  trào hũ gạo tình thương, các phong trào từ thiện qun góp ủng hộ Tóm lại: Bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên đội nhằm giúp các em thạo việc,   biết tổ chức hoạt động theo nhiệm vụ được Tổng phụ trách đội phân cơng, có  khả năng tổ chức quản lý hoạt động Đội một cách tồn diện, khoa học và có   bản lĩnh trong giao tiếp để  trở  thành cán bộ  mẫu mực, có năng lực ln là   cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách ­ Đối với Ban chỉ huy Liên đội các em đã cứng cáp hơn, thực hiện tốt tự  chủ, tự quản trong các hoạt động Đội ­ Từ những kết quả trên cho thấy phương pháp lựa chọn, bồi dưỡng Ban  chi huy Liên đội đã có hiệu quả khả quan, tạo điều kiện cho hoạt động Đội   ngày một đi lên ­ Ban chỉ huy Liên đội phát huy được năng lực hiệu quả đã góp phần rất   lớn vào sự thành cơng của Liên đội và góp phần thắng lợi nhiệm vụ năm học   của nhà trường đó là: “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”  và vì mục tiêu giáo dục tồn diện “Đức­ trí­ thể­ mỹ” cho học sinh Ngồi ra, các em tự biết triển khai buổi sinh hoạt, tự tập hợp đội hình,  điểm số báo cáo so với các năm học trước thì Tổng phụ trách phải điều khiển  và nhắc nhở.  ­ Các bài múa các em múa chuẩn, đúng và tất cả các đội viên đều múa   các bài múa mà Hội đồng Đội đã qui định. Các em biết tự làm người quản trị  khi triển khai trị chơi.    ­ Các phong trào cũng được các em tham gia đầy đủ và có hiệu quả hơn   như: phong trào ni heo đất, kế  hoạch nhỏ  gây quỹ  Đội, các hội thi ln   được BCH triển khai rộng rãi và đạt được nhiều thành tích cao như  tổ  chức   Nghi thức Đội cấp trường, tham gia cấp huyện đạt giải Nhì, tham gia hội trại   kỹ  năng Huyện đạt giải Ba tồn đồn, đạt cơng nhận chỉ  huy đội giỏi cấp  Tỉnh. Liên đội nhiều năm liền đạt Liên đội Vững mạnh xuất sắc. Những  phong trào trên đã nêu lên được việc nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho BCH   25 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học Liên – Chi đội là rất cần thiết giúp các em mạnh dạn hơn, tự tin và tích cực   hơn trong cơng tác Đội, bên cạnh đó cịn giúp các em nâng cao ý thức học tập,   rèn luyện chủ động hơn phục vụ cho bản thân dần phát huy năng lực tự quản   cho bản thân Phần thứ 3: Kết luận, kiến nghị 1. Kết luận Việc bồi dưỡng kỹ  năng cơng tác Đội cho BCH Liên, Chi đội giúp các   em thạo việc, biết tổ chức, quản lý hoạt động là u cầu cần thiết. Đặc biệt   nó sẽ thúc đẩy phong trào thiếu nhi của các trường lên cao, từng bước khẳng   định vị  trí, vai trị của Đội trong nhà trường là vơ cùng quan trọng và khơng  thể thiếu được. Bản thân các em trong BCH các Chi đội khi được bồi dưỡng  các em ngày càng có thêm hiểu biết về Đội, phát huy được tiềm năng, sự năng  động, sáng tạo của các em. Qua đó, các em thấy được vị trí của mình mà phấn   đấu để góp phần thúc đẩy hoạt động Đội ngày càng sơi nổi, hiệu quả. Đồng   thời các em cũng tích lũy được nhiều kinh nghiệm về phương pháp chỉ  huy,   quản lý điều hành cơng việc của một cán bộ  Đội, giúp các em sau này sẽ  có   một tâm thế để bước vào cuộc sống tốt hơn   Hơn nữa qua q trình bồi dưỡng, người Tổng phụ  trách Đội cũng rút  ra được nhiều kinh nghiệm trong việc quản lý và bồi dưỡng BCH Liên, Chi   đội. Đồng thời cũng tìm ra được một cách khoa học nhất phương pháp bồi   dưỡng cán bộ Đội, tiếp thu được những phương pháp mới, cách quản lý mới  trong cơng tác bồi dưỡng BCH Liên, Chi đội. Cùng với đó là trình độ  và tay  nghề của người phụ trách cũng được nâng lên, qua đó từng bước đáp ứng u  cầu ngày càng cao của q trình đào tạo học sinh thành người cơng dân có ích  cho đất nước sau này.  ­ Trước hết, Tổng phụ  trách phải là người thực sự  gắn bó với cơng  việc của mình. Phải biết trăn trở, tìm hiểu, phải có quyết tâm cao về đổi mới   phương pháp làm việc ­ Phải tin u các em, có trách nhiệm với cơng việc mình làm ­ Có kế  hoạch cụ  thể, phù hợp cho từng cơng việc, giao nhiệm vụ  cụ  thể cho từng đội viên trong bch liên đội ­ Tích cực tham mưu và tranh thủ  sự  giúp đỡ, tạo điều kiện của Ban   giám hiệu nhà trường và các bộ phận khác của nhà trường ­ Huy động tốt đội ngũ BCH Liên, Chi đội đã có kinh nghiệm và đã  cộng tác với Tổng phụ  trách nhiều năm, đây chính là u tố  quan trọng giúp  cho Tổng phụ  trách thành cơng trong cơng việc cũng như  bồi dưỡng cho các  bạn đội viên trong ban chỉ huy mới ­ Đảm bảo hoạt động tồn diện nhưng phải chú ý mũi nhọn, lớp kế  26 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học cận cho phong trào Đội ở các năm học tới ­ Chú ý phát động các đợt thi đua trong tồn liên đội. Sau mỗi đợt thi   đua phải có nhận xét, đánh giá cụ thể ­ Phải có kế hoạch tập luyện, bồi dưỡng đội ngũ BCH liên đội để  làm  nguồn cho những năm kế tiếp.  2. Kiến nghị Qua thực tế hoạt động của Liên đội, tơi xin có một số  ý kiến đề  xuất   như sau: 2.1. Đối với Hội đồng Đội các cấp Cần phối hợp chặt chẽ  với ngành giáo dục mở  nhiều lớp bồi dưỡng   nghiệp vụ  cho đội ngũ Tổng phụ  trách có tính chất quy mơ, tạo điều kiện  giúp đỡ, nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ chun mơn cho Tổng phụ trách Cần quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ  cho Liên đội tổ  chức các phong   trào hoạt động Đội đóng trên địa bàn. Tổ chức nhiều hoạt động phong trào để  đội ngũ ban chỉ  huy Đội tham gia, từ  đó nhằm nâng cao năng lực, kỹ  năng   hoạt động cơng tác Đội.  Có nhiều hình thức khen thưởng, động viên kịp thời đối với những em  trong BCH Liên đội và Đội viên có thành tích trong cơng tác Đội và phong trào  thiếu nhi. Qua đó, nhằm động viên, khích lệ tinh thần giúp các em phấn đấu,   tích cực đóng góp cho hoạt động Đội ngày càng hiệu quả, thiết thực hơn 2.3. Đối với lãnh đạo nhà trường Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm tạo  điều kiện giúp  đỡ  về  phương tiện, cơ  sở  vật chất, hỗ  trợ  thêm kinh phí cho các phong trào hoạt  động của Liên đội.  2.4. Đối với anh chị phụ trách Đội  ­ Anh chị phụ trách đội có vai trị quan trọng trong việc tổ chức và phát   triển các phong trào Đội và hình thành đội ngũ ban chỉ  huy có năng lực. Vì  vậy, đội ngũ anh chị  phụ  trách cần có kiến thức về nghiệp vụ cơng tác Đội,  có tâm huyết với hoạt động Đội và tích cực tham gia vào việc bồi dưỡng đội   ngũ Ban chỉ huy Chi đội.  ­ Đội ngũ anh chị phụ trách phải tham gia đầy đủ các buổi tập huấn kỹ  năng cơng tác Đội Liên đội hoặc Hội đồng đội các cấp tổ chức Trên đây là một số biện pháp mà chính bản thân tơi đã thường xun áp  dụng để nhằm nâng cao kết quả kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội trong q trình hoạt động Đội, tơi xin mạnh dạn đưa ra đây để  cùng  trao đổi với đồng nghiệp. Trong q trình viết sáng kiến kinh nghiệm sẽ  khơng tránh khỏi thiếu sót, rất mong Hội đồng thi đua, đồng nghiệp đóng góp  ý kiến phản hồi chân thành để sáng kiến được hồn thiện hơn 27 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học Tơi xin chân thành cảm ơn!.         Quảng điền, ngày 3 tháng 3 năm 2019                               Người thực hiện                             Lê Thị Hiền Trang 28 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên Tài Liệu Điều lệ  và hướng dẫn thực  hiện  điều  lệ   Đội   TNTP  Hồ  Chí Minh (sửa đổi) Giáo   trình   tâm   lý   học   sinh  Tiểu học Tác giả Năm xuất bản TW Đoàn Tháng 9 năm  2013 GS.TS  Bùi Văn  Huệ Phương pháp thực hành nghi  thức, nghi lễ  Đội thiếu niên  NXB Thanh  HĐĐ TW tiền phong Hồ Chí Minh (sửa  Niên đổi) Sổ tay phụ trách Bùi Văn  NXB Thanh  Ngợi Niên Cẩm nang Chỉ  huy đội­ Tập  HĐĐ TW Năm 2009 1,2 29 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu)      Lê Công Khôi NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) 30 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng cơng tác Đội cho Ban chỉ huy Liên –  Chi đội ở trường Tiểu học 31 ... ­ Tổ chức điều khiển sinh hoạt? ?Đội; ­? ?Tác? ?phong? ?chỉ? ?huy, ? ?kỹ? ?năng? ?nghi thức? ?Đội 23 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?kỹ? ?năng? ?công? ?tác? ?Đội? ?cho? ?Ban? ?chỉ? ?huy? ?Liên? ?–? ? Chi? ?đội? ?ở? ?trường? ?Tiểu? ?học ­ Cơng? ?tác? ?ghi chép hồ sơ, sổ sách, thơng tin báo cáo,? ?kỹ? ?năng? ?xử lý các... với từng cơng việc cụ thể, tơi đã tiến hành tập huấn? ?cho? ?các mảng như sau: Bảng 2 : Danh sách? ?Ban? ?chỉ? ?huy? ?Liên? ?đội? ?nhiệm kỳ 2017? ?–? ?2018 19 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?kỹ? ?năng? ?cơng? ?tác? ?Đội? ?cho? ?Ban? ?chỉ? ?huy? ?Liên? ?–? ? Chi? ?đội? ?ở? ?trường? ?Tiểu? ?học STT... Cẩm nang? ?Chỉ ? ?huy? ?đội? ? Tập  HĐĐ TW Năm 2009 1,2 29 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?kỹ? ?năng? ?công? ?tác? ?Đội? ?cho? ?Ban? ?chỉ? ?huy? ?Liên? ?–? ? Chi? ?đội? ?ở? ?trường? ?Tiểu? ?học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG