- Vận dụng được những hiểu biết về quy tắc viết hoa tên người, tên địa Việt Nam, viết đúng các tên riêng Việt Nam trong BT 1,viết đúng một vài tên riêng ở BT 2.. ii.[r]
(1)TUẦN 7
Thứ hai, ngày thỏng 10 năm 2017 Tập đọc
TRUNG THU ĐỘC LẬP i mơc tiªu.
*Kiến thức: Hiểu nội dung: Tình thương yêu em nhỏ anh chiến sĩ; mơ ước anh tương lai đẹp đẽ em đất nước ( TL CH SGK)
*Kĩ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn phù hợp với nội dung *Thái độ: Các em biết u chuộng gìn giữ hịa bình cho đất nước
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Tranh minh hoạ tập đọc trang 66, SGK (phóng to có điều kiện)
- HS sưu tầm số tranh ảnh nhà máy thuỷ điện, nhà máy lọc dầu, khu công nghiệp lớn
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (2 phút):
- T/C cho HS hát bài: Em u hồ bình
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (25 phút):
*B1: Trải nghiệm:
- HS quan sát nêu nội dung tranh
- Giới thiệu
*B2: Phân tích, khám phá, rút bài học
* Luyện đọc:
- Gọi HS đọc mẫu
- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt) GV chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
- Hướng dẫn HS luyện phát âm từ khó.
- Gọi HS đọc phần chỳ giải - Luyện đọc câu dài
- §äc nhãm
- Gọi HS đọc toàn
- GV đọc mẫu toàn bài, ý giọng đọc
* Tìm hiểu bài:
- Gọi HS đọc đoạn
- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Thời điểm anh chiến sĩ nghĩ tới Trung thu em nhỏ có đặc biệt ?
+ Đối với thiếu nhi, Tết Trung thu có
- HS hát, vỗ tay theo nhịp
- HS làm việc nhóm
- HS M4 đọc , lớp theo dõi - HS đọc tiếp nối theo trình tự: + Đ1: Đêm đến em + Đ2: Anh nhìn trăng đến vui tươi + Đ3: Trăng đêm đến em - HS luyện : gió núi; bao la; làng mạc, núi rừng; mười lăm năm;
- HS đọc thành tiếng - HS luyÖn theo HD
-HS đọc nhóm
- HS đọc tồn - HS đọc thành tiếng
- Đọc tầm tiếp nối trả lời (H/d HS trả lời SGV)
(2)vui?
+ Đứng gác đêm trung thu, anh chiến sĩ nghĩ đến điều gì?
+ Trăng trung thu độc lập có đẹp? - Đoạn nói lên điều gì?
- Ghi ý đoạn
- Yêu cầu HS đọc thầm Đ2 TLCH: + Anh chiến sĩ tưởng tượng đất nước đêm trăng tương lai sao?
+ Vẻ đẹp tưởng tượng có khác so với đêm trung thu độc lập?
+ Đoạn nói lên điều gì? - Ghi ý đoạn
+ Theo em, sống có giống với mong ước anh chiến sĩ năm xưa?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn TLCH: + Hình ảnh Trăng mai cịn sáng hơn nói lên điều gì?
+ Em mơ ước đất nước mai sau phát triển nào?
- Ý đoạn gì? - Ghi ý lên bảng
- Đại ý nói lên điều gì?
- KL lại ghi bảng
*B3: Củng cố:
- Em làm để gìn giữ hịa bình phát triển đất nước?
C Hoạt động thực hành kĩ (10
+ Trung thu Tết thiếu nhi, thiếu nhi nước rước đèn, phá cỗ + Anh chiến sĩ nghĩ đến em nhỏ tương lai em
+ Trăng ngàn gió núi bao la khắp thành phố, làng mạc, núi rừng
- Ý1: cảnh đẹp đêm trăng trung thu độc lập Mơ ước anh chiến sĩ tương lai tươi đẹp trẻ em.
- Đọc thầm tiếp nối trả lời + Dưới ánh trăng, dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện nông trường to lớn, vui tươi + Đêm trung thu độc lập đầu tiên, đất nước nghèo, bị chiến tranh tàn phá Còn anh chiến sĩ mơ ước vẻ đẹp đất nước đại, giàu có nhiều
Ý2: Ứơc mơ anh chiến sĩ cuộc sống tươi đẹp tương lai.
- HS nhắc lại
- HS trao đổi nhóm giới thiệu tranh ảnh tự sưu tầm đượcvề sống ngày
+ nói lên tương lai trẻ em đất nước ta ngày tươi đẹp *Em mơ ước nước ta có nề cơng nghiệp phát triển ngang tầm giới *Em mơ ước nước ta không hộ nghèo trẻ em lang thang
- Ý 3: niềm tin vào ngày tươi đẹp đến với trẻ em đất nước. Nội dung: Bài văn nói lên tình thương u em nhỏ anh chiến sĩ, mơ ước anh tương lai của các em đêm trung thu độc lập đầu tiên đất nước.
(3)phút).
- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - Giới thiệu đoạn văn cần đọc diễn cảm - KL giọng đọc: giọng nhẹ nhàng, thể niềm tự hào , ước mơ anh chiến sĩ tương lại đất nước , thiếu nhi - Tổ chức cho HS thi đọc diễm cảm đoạn văn
- Nhận xét, cho điểm HS
- Tổ chức cho HS thi đọc toàn - Nhận xét
D Hoạt động ứng dụng – dặn dò (2P):
+ Bài văn cho thấy tình cảm anh chiến sĩ với em nhỏ nào?
- Dặn HS nhà học
- HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, tìm giọng đọc đoạn - Đọc thầm tìm cách đọc hay - HS theo dõi
- HS thi đọc diễn cảm - HS đọc
- Tình cảm thương yêu dành cho em, mong muốn sống em tốt đẹp
Toán LUYN TP i mục tiêu.
- Có kĩ thực phép cộng, phép trừ biết cách thử lại phép cộng, phép trừ - Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng , phép trừ
- HS M3,4 làm hết 4;
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Bảng nhóm, bảng
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A Hoạt động khởi động (3P):
*Trị chơi : Rung chng vàng - GT
B Hoạt động thực hành kĩ (35 P). Bài 1
- GV viết lên bảng phép tính 2416 + 5164, yêu cầu HS đặt tính thực phép tính - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn + Vì em khẳng định bạn làm (sai)? - GV nêu cách thử lại: Khi thử lại phép cộng ta lấy tổng trừ số hạng, nếu kết số hạng cịn lại phép tính làm đúng.
- GV yêu cầu HS thử lại phép cộng - GV yêu cầu HS làm phần b
- HS lớp tham gia chơi - HS nghe
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp
- HS nhận xét - HS trả lời
- HS nghe GV giới thiệu cách thử lại phép cộng
- HS thực phép tính 7580 – 2416 để thử lại
(4)- Nhận xét , chốt kết
Bài 2
- GV viết lên bảng phép tính 6839 – 482, yêu cầu HS đặt tính thực phép tính - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn làm hay sai
+ Vì em khẳng định bạn làm (sai)? - GV nêu cách thử lại: Khi thử lại phép trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ, được kết số bị trừ phép tính làm đúng.
- GV yêu cầu HS thử lại phép trừ - GV yêu cầu HS làm phần b
- Nhận xét, chốt kết
Bài 3
- GV gọi HS nêu yêu cầu tập - GV yêu cầu HS tự làm bài, chữa yêu cầu HS giải thích cách tìm x x + 262 = 4848
x = 4848 – 262 x = 4586
- GV nhận xét Bài 4.( HS M3,4)
- Nhận xét , chốt câu trả lời Bài
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS nêu số lớn có năm chữ số số nhỏ có năm chữ số sau nhẩm nhanh
- Nhận xét , chốt câu trả lời
C Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p): - GV tổng kết học
- Dặn HS nhà làm tập BT trắc nghiệm tự luận Toán
+35462 + 69180 + 267345 27519 2074 31925 62981 71254 299270 Thử lại:
- 62981 - 71254 - 299270
27519 2074 31925 35462 69180 267345 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp
- HS nhận xét - HS trả lời
- HS nghe GV giới thiệu cách thử lại phép trừ
- HS thực phép tính 6357 + 482 để thử lại
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- 4025 - 5901 - 7521
321 638 98 3704 5263 7423 Thử lại:
+ 3704 + 5263 + 7423
321 638 98 4025 5901 7521 - Tìm x
- HS làm bảng nhóm, HS lớp làm vào VBT
x – 707 = 3535 x = 3535 + 707 x = 4242
- HS đọc đề trả lời nhanh - Núi Phan – xi – păng cao cao 715 m
- HS nêu
- HS nêu; hiệu phải tìm là: 89999
(5)ChÝnh t¶ (Nhí - viÕt) GÀ TRỐNG VÀ CÁO i mơc tiªu.
- Nhớ viết tả; Trình bày dịng thơ lục bát - Làm tập 2a; 3a; HS M3,4 làm hết cá tập
Ii, PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Bài tập 2a viết sẵn lần bảng lớp
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (2 phút): - T/C cho HS thi kể tên câu chuyện có nhân vật vật
- Giới thiệu
B Hoạt động hình thành kiến thức (10 phút):
b Hướng dẫn viết tả:
* Trao đổi nội dung đoạn văn:
- Yêu cầu HS đọc thuộc lịng đoạn thơ + Lời lẽ gà nói với cáo thể điều gì?
+ Gà tung tin cáo học?
+ Đoạn thơ muốn nói với điều gì?
B Hoạt động thực hành kĩ (25 P).
- u cầu HS tìm từ khó viết luyện viết
* Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày; tư ngồi viết
*HS nhí viết
* Soỏt lỗi chớnh t
* KT , nhận xét chung
c Hướng dẫn làm tập tả:
Bài 2:
a/ Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi viết chì vào SGK
- Tổ chức cho nhóm HS thi điền từ tiếp sức bảng Nhóm điền từ, nhanh thắng
- Gọi HS nhận xét, chữa
- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh Bài 3:
- HS lớp tham gia - Lắng nghe
- đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Thể Gà vật thông minh
+ Gà tung tin có cặp chó săn chạy tới để đưa tin mừng Cáo ta sợ chó săn ăn thịt vội chạy để lộ chân tướng
+ cảnh giác, đừng vội tin lời ngào
- Các từ: phách, quắp đi, co cẳng, khối chí, phường gian dối,
- Lời nói trực tiếp đặt sau dấu hai chấm kết hợp với dấu ngoặc kép
- HS nhí -viết
- HS đổi chéo soát lỗi
- HS đọc thành tiếng
- Thảo luận cặp đôi làm
- Thi điền từ bảng: trí tuệ ; phẩm chất; lòng đất; trống ngự ; chinh phục;vũ trụ; chủ nhân
- HS chữa sai
(6)a/ – Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi tìm từ - Gọi HS đọc định nghĩa từ - Gọi HS nhận xét
- Yêu cầu HS đặt câu với từ vừa tìm - Nhận xét câu HS
C Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p):
- Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Dặn HS nhà viết lại tập 2a ghi nhớ từ ngữ vừa tìm được; chuẩn bị sau
- HS đọc thành tiếng
- HS bàn thảo luận để tìm từ - HS đọc định nghĩa, HS đọc từ Lời giải: ý chí, trí tuệ.
- Đặt câu:
+ Bạn Nam có ý chí vươn lên học tập
+ Phát triển trí tuệ mục tiêu giáo dục
- HS theo dõi
đạo đức
TIẾT KIỆM TIỀN CỦA i môc tiªu.
- Nêu được ví dụ v tit kim tin ca (kể việc làm bạn tiết kiệm tiền của)
- Biết dược ích lợi tiết kiệm tiền
- Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện nước, sống ngày
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- SGK Đạo đức
- Đồ dùng để chơi đóng vai
- Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (2 phút):
+ T/C cho HS hát
- Giới thiệu bài: “Tiết kiệm tiền của”
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (25 phút):
*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm
- GV chia nhóm, yêu cầu nhóm đọc thảo luận thơng tin SGK/11
+ Ở Việt Nam nhiều quan có biển thơng báo: “Ra khỏi phịng nhớ tắt điện”
+ Người Đức có thói quen ăn hết, không để thừa thức ăn
+ Người Nhật có thói quen chi tiêu tiết kiệm sinh hoạt ngày
- GV kết luận:
Tiết kiệm thói quen tốt, biểu của
- HS thực yêu cầu
- HS theo dõi
- Các nhóm thảo luận
(7)con người văn minh, xã hội văn minh. *Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến, thái độ
(Bài tập 1- SGK/12)
- GV nêu ý kiến tập Em bạn trao đổi, bày tỏ thái độ ý kiến (Tán thành, phân vân không tán )
a/ Tiết kiệm tiền keo kiệt, bủn xỉn b/ Tiết kiệm tiền ăn tiêu dè sẻn
c/ Tiết kiệm tiền sử dụng tiền cách hợp lí, có hiệu
d/ Tiết kiệm tiền vừa ích nước, vừa lợi nhà - GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn
- GV kết luận:
+ Các ý kiến c, d + a, b sai
C Hoạt động thực hành kĩ (10 P).
* Thảo luận nhóm làm việc cá nhân
(Bài tập 2- SGK/12)
- GV chia nhóm nhiệm vụ cho nhóm: Nhóm : Để tiết kiệm tiền của, em nên làm gì? Nhóm : Để tiết kiệm tiền của, em không nên làm gì?
- GV kết luận việc cần làm không nên làm để tiết kiệm tiền
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p):
- Tự liên hệ việc tiết kiệm tiền của thân (Bài tập –SGK/13)
- Chuẩn bị tiết sau
- HS bày tỏ thái độ đánh giá theo phiếu màu theo quy ước hoạt động 3- tiết 1-bài
- Cả lớp trao đổi, thảo luận - Các nhóm thảo luận, liệt kê việc cần làm không nên làm để tiết kiệm tiền
- Đại diện nhóm trình bày- Lớp nhận xét, bổ sung - HS tự liên hệ
- HS lớp thực
Thứ ba, ngày 10 thỏng 10 nm 2017 Luyện từ câu
CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ VIỆT NAM i mơc tiªu.
- Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam; biết vận dụng quy tắc học để viết số tên riêng Việt Nam ( BT1, mục III, tìm viết tên riêng Việt Nam
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Bản đồ hành đại phương - Giấy khổ to bút
(8)iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (3 phút): - Trò chơi: Thượng đế cần
- Giới thiệu
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (15 phút):
*B1: Trải nghiệm.
* Trị chơi: Ai xác hơn?
- T/C cho HS thi viết họ tên bạn lớp
*B2: Khám phá, rút học. b Tìm hiểu ví dụ:
- Viết sẵn bảng lớp Yêu cầu HS quan sát nhận xét cách viết
+ Tên người: Nguyễn Huệ, Hoàng Văn Thụ, Nguyễn Thị Minh Khai
+ Tên địa lý: Trường Sơn, Sóc Trăng, Vàm Cỏ Tây
? Tên riêng gồm tiếng? Mỗi tiếng cần viết nào?
? Khi viết tên người, tên địa lý Việt Nam ta cần viết nào?
GV nói thêm:Tên người Việt Nam thường gồm: Họ tên đệm (tên lót), tên riêng Khi viết, ta cần phải ý phải viết hoa chữa đầu tiếng phận tên người
c Ghi nhớ:
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ(SGK – 68). *B3: Củng cố.
- Hãy viết họ tên người thân gia đình em
C Hoạt động thực hành kĩ (20 P). Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét
- Yêu cầu HS viết bảng nói rõ phải viết hoa tiếng cho lớp theo dõi
- Nhận xét, dặn HS ghi nhớ cách viết hoa viết địa
Bài 2:GV cho HS xem đồ hành Bắc Giang
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Trưởng ban văn nghệ làm quản trò
- HS theo dõi
- HS đại diện cho đội lên bảng làm theo yêu cầu
- Quan sát, thảo luận cặp đôi, nhận xét cách viết
+ Tên người, tên địa lý viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên
+ Tên riêng thường gồm 1, tiếng trở lên Mỗi tiếng viết hoa chữ đầu tiếng + Khi viết tên người, tên địa lý Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên
- HS theo dõi
- HS đọc to trước lớp Cả lớp đọc thầm để thuộc lớp
- HS thực nháp - HS đọc thành tiếng
- HS lên bảng viết, HS lớp làm vào
- Nhận xét bạn viết bảng
- HS quan sát, 1-2 em đọc địa danh
(9)- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét
- Yêu cầu HS viết bảng nói rõ phải viết hoa tiếng mà từ khác lại khơng viết hoa?
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- u cầu HS tự tìm nhóm ghi vào phiếu thành cột a b
- Treo đồ hành địa phương Gọi HS lên đọc tìm quận, huyện, thi xã, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tỉnh thành phố
- Nhận xét, tuyên dương
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p):
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ, làm tập chuẩn bị đồ địa lý Việt Nam; chuẩn bị sau
- HS lên bảng viết HS lớp làm vào
- Nhận xét bạn viết bảng - (trả lời 1)
- HS đọc thành tiếng - Làm việc nhóm - Tìm đồ
- HS theo dõi
To¸n
BIỂU THỨC CĨ CHỨA HAI CHỮ SỐ i mơc tiªu.
- Nhận biết biểu thức đơn giản chứa hai chữ
- Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản chứa hai chữ - HS M3,4 làm hết tất tập
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ băng giấy - GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột) - Phiếu tập cho học sinh
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (3 phút):
- Trị chơi rung chng vàng - GT
B Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút):
*B1 Trải nghiệm.
- Tính giá trị biểu thức: a + b với a = 1, b =
*B2 Khám phá, rút học.
b Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ:
* Biểu thức có chứa hai chữ
- HS lớp tham gia - HS nghe GV giới thiệu
- HS thảo luận nhóm thực
(10)- GV u cầu HS đọc tốn ví dụ + Muốn biết hai anh em câu cá ta làm ?
- GV treo bảng số hỏi: Nếu anh câu cá em câu cá hai anh em câu cá ? - GV nghe HS trả lời viết vào cột
Số cá anh, viết vào cột Số cá của em, viết + vào cột Số cá hai anh em.
- GV làm tương tự với trường hợp anh câu cá em câu cá, anh câu cá em câu cá,
- GV nêu vấn đề: Nếu anh câu a cá em câu b cá số cá mà hai anh em câu ?
- GV giới thiệu: a + b gọi biểu thức có chứa hai chữ.
* Giá trị biểu thức chứa hai chữ - GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = b = a + b ?
- GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức a + b
- GV làm tương tự với a = b = 0; a = b = 1;
- GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a b, muốn tính giá trị biểu thức a + b ta làm ?
- Mỗi lần thay chữ a b số ta tính ?
*B3 Củng cố.
- Tính giá trị biểu thức m + n với m = 5, n = 10
B Hoạt động thực hành kĩ (20 P).
Bài 1
- GV: Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS đọc biểu thức bài, sau làm
- GV hỏi lại HS: Nếu c = 10 d = 25 giá trị biểu thức c + d ?
- Ta thực phép tính cộng số cá anh câu với số cá em câu
- Hai anh em câu +2 cá - HS nêu số cá hai anh em trường hợp
- Hai anh em câu a + b cá
- HS: a = b = a + b = + =
- HS tìm giá trị biểu thức a + b trường hợp
- Ta thay số vào chữ a b thực tính giá trị biểu thức
- Ta tính giá trị biểu thức a + b
- HS thực cá nhân
- Tính giá trị biểu thức
- Biểu thức c + d Cho HS lên bảng làm, lớp làm vào phiếu tập
a) Nếu c = 10 d = 25 giá trị biểu thức c + d là:
c + d = 10 + 25 = 35
(11)- GV hỏi lại HS: Nếu c = 15 cm d = 45 cm giá trị biểu thức c + d ?
- GV nhận xét
Bài 2
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm
+ Mỗi lần thay chữ a b số tính ?
- Nhận xét , chốt làm
Bài 3
- GV treo bảng số SGK
- GV yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng
- Khi thay giá trị a b vào biểu thức để tính giá trị biểu thức cần ý thay hai giá trị a, b cột
- GV tổ chức cho HS trò chơi theo nhóm nhỏ, sau đại diện nhóm lên dán kết
- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng; chốt
Bài
- Thực tương tự - Chốt làm
C Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p): - GV yêu cầu HS lấy ví dụ biểu thức có chứa hai chữ
- GV yêu cầu HS lấy ví dụ giá trị biểu thức
- GV nhận xét ví dụ HS
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
của biểu thức c + d là:
c + d = 15 cm + 45 cm = 60 cm
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào phiếu BT
- Tính giá trị biểu thức a – b
a) a – b = 32 – 20 = 12 b) a – b =
c) a – b = 8m - HS đọc đề
- Từ xuống dòng đầu nêu giá trị a, dòng thứ hai giá trị b, dòng thứ ba giá trị biểu thức a x b, dòng cuối giá trị biểu thức a : b
- HS nghe giảng
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- HS tự thay chữ biểu thức nghĩ chữ, sau tính giá trị biểu thức
- HS tự làm bài; chữa - HS thực
- HS theo dõi
a 12 28 60 70
b 10
a x b 36 112 360 700
(12)địa lí
MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUN i mơc tiªu.
- Biết Tây Ngun có nhiều dân tộc sinh sống ( Gia- rai ; Ê- đê, Ba- na, kinh, )nhưng lại nơi thưa dân nước ta
- Sử dụng tranh ảnh để mô tả trang phục dân tộc Tây Nguyên; Trang phục truyền thống: nam thường đóng khố, nữ thường thường quấn váy
- HS M3,4 quan sát tranh, ảnh mô tả nhà rông
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Tranh, ảnh lễ hội, loại nhạc cụ dân tộc Tây Nguyên
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (3 phút):
- Trò chơi: Ai hiểu biết hơn?
+ Kể tên số cao nguyên Tây Nguyên
+ Khí hậu Tây Nguyên có mùa? Nêu đặc điểm mùa - GV nhận xét
- Giới thiệu
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (25 phút):
1/ Tây Nguyên –nơi có nhiều dân tộc sinh sống :
*Hoạt động cá nhân:
- GV yêu cầu HS đọc mục SGK trả lời câu hỏi sau :
+ Kể tên số dân tộc Tây Nguyên
+ Trong dân tộc kể trên, dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên ? Những dân tộc từ nơi khác đến ? + Mỗi dân tộc Tây Ngun có đặc điểm riêng biệt ?
+ Để Tây Nguyên ngày giàu đẹp, nhà nước dân tộc làm gì?
- GV gọi HS trả lời câu hỏi
- GV kết luận: Tây Nguyên có nhiều dân tộc chung sống lại nơi thưa dân nước ta 2/.Nhà rông Tây Nguyên :
- HSthi đua trả lời
- HS theo dõi
- HS đọc - Vài HS trả lời
- Tiếng nói (ngơn ngữ), phong tục, tập qn sinh hoạt riêng,
- Nhà nước đầu tư xây dựng cơng trình điện, đường, trường, trạm, chợ, Các dân tộc chung sức xây dựng buôn làng
- HS trả lời
(13)*Hoạt động nhóm:
- GV cho nhóm dựa vào mục SGK tranh, ảnh nhà ở, buôn làng, nhà rông dân tộc Tây Nguyên để thảo luận theo gợi ý sau :
+ Mỗi bn Tây Ngun thường có ngơi nhà đặc biệt ?
+ Nhà rơng dùng để làm gì?
+ Sự to, đẹp nhà rông biểu
cho điều
gì ?
- GV cho đại diện nhóm thảo luận báo cáo kết trước lớp
- GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện phần trình bày
3/ Lễ hội :
* Hoạt động nhóm:
- GV cho nhóm dựa vào mục SGK hình 2, 3, 5, để thảo luận theo gợi ý sau :
+ Lễ hội Tây Nguyên thường tổ chức ?
+ Kể tên số lễ hội đặc sắc Tây Nguyên?
+ Người dân Tây Nguyên thường làm lễ hội ?
+ Ở Tây Nguyên, người dân thường sử dụng loại nhạc cụ độc đáo nào? - GV cho HS đại diên nhóm báo cáo kết làm việc nhóm
- GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện phần trình bày nhóm GV tóm tắt lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, buôn làng sinh hoạt người dân Tây Nguyên
C Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p):
- GV cho HS đọc phần học khung
GV liên hệ, giáo dục
* Các dân tộc sinh sống Tây Ngun phải đồn kết, khơng nghe theo kẻ xấu xúi dục, chia rẽ đoàn kết Phải giúp
- HS đọc SGK
- Nhà rông
- Là nhà chung lớn buôn Nhiều sinh hoạt tập thể tiếp khách cá buôn diễn
- Nhà rơng to, đẹp chứng tỏ bn làng giàu có, thịnh vượng
- Các nhóm thảo luận báo cáo kết
- HS nhóm thảo luận trình bày kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lễ hội tổ chức vào mùa xuân sau vụ thu hoạch
- Lễ hội cồng chiêng, đua voi, hội xuân, hội đâm trâu, hội ăn cơm mới,
- Thường múa hát lễ hội, đốt lửa, uống rượu cần, đánh cồng chiêng, - Đàn Tơ - rưng, đàn krông - pút, công chiêng
- HS đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
(14)đỡ phát triển, xây dựng buôn, làng giàu đẹp Giữ gìn bảo vệ bản sắc văn hố dân tộc.
- Về nhà học chuẩn bị : “Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên”
- Nhận xét tiết học
ThĨ dơc
TẬP HỢP HÀNG NGANG, DĨNG HÀNG, ĐIỂM SỐ, QUAY SAU, ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI,VÒNG TRÁI, ĐỔI CHÂN KHI ĐI ĐỀU SAI NHỊP
TRÒ CHƠI “ KẾT BẠN ”
I mơc tiªu:
-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau,
đi thêng theo nhịp chuyển hớng phải trái, i chõn i u sai nhịp Yêu cầu tập hợp hàng dàn hàng nhanh, động tác quay sau hướng, yếu lĩnh ng tỏc,
i thờng theo nhịp chuyển hớng phải tr¸i đẹp, biết cách đổi chân sai nhịp
-Trò chơi: “Kết bạn” Yêu cầu HS tập trung ý, phản xạ nhanh, quan sát nhanh, chơi luật, thành thạo, hào hứng, nhiệt tình chơi chơi luật hào hứng chơi
II .đA điểm - phơng tiện:
a im : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện
Phương tiện : Chuẩn bị còi III CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (8 phút):
-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh
-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngu , trang phục tập luyện
-Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay -Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”
B Hoạt động hình thành kiến thức (30 phút):
a) Đội hình đội ngũ:
-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
(15)-Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, i thờng theo nhịp chuyển h-ớng phải trái, i chõn sai nhịp * GV điều khiển lớp tập
* Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, em lên điều khiển tổ tập lần, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ
* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố
b) Trò chơi : “Kết bạn ”
-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi
-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi
-Cho tổ HS lên thử -Tổ chức cho HS thi đua chơi
-GV quan sát, nhận xét, xử lí tình xảy tổng kết trò chơi
C Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (6p):
-Cả lớp vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp -HS làm động tác thả lỏng
-GV học sinh hệ thống học
-GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà
-GV hô giải tán
-HS đứng theo đội hình hàng ngang
GV
-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập
GV
-HS chuyển thành đội hình vịng trịn
-Đội hình hồi tĩnh kết thúc GV
- HS hô “khỏe”
Thứ tư, ngày 11 tháng 10 năm 2017 KÓ chun
LỜI ƯỚC DƯỚI TRĂNG i mơc tiªu.
(16)- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Những điều mơ ước cao đẹp mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho người
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Tranh minh hoạ đoạn câu chuyện trang 69 SGK - Bảng lớp ghi sẵn câu hỏi gợi ý cho đoạn
- Giấy khổ to bút
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (2 phút):
- T/C cho HS hát
- Giới thiệu bài.
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (10 phút):
* GV kể chuyện:
- Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc lời tranh thử đoán xem câu chuyện kể Nội dung truyện gì?
- GV kể truyện lần 1, kể rõ cho tiết - GV kể chuyện lần 2: Kể tranh kết hợp với phần lời tranh
C Hoạt động thực hành kĩ (25 P). * Kể nhóm:
- GV chia nhóm HS, nhóm kể nội dung tranh, sau kể tồn truyện - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn GV cho HS kể dựa theo nội dung bảng
* Kể trước lớp:
- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Gọi HS nhận xét bạn kể
- HS hát
- Câu truyện kể cô gái tên Ngàn bị mù
- HS ý nghe
- Kể nhóm Đảm bảo HS tham gia Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét, góp ý cho bạn
- HS tiếp nối kể với nội dung tranh (3 lượt HS thi kể) - Nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu
Tranh 1:
+ Q tác giả có phong tục gì? + Những lời nguyện ước có lạ? Tranh 2:
+ Tác giả chứng kiến tục lệ thiêng liêng này với ai?
+ Đặc điểm hình dáng chị Ngàn khiến tác giả nhớ nhất?
+ Tác giả có suy nghĩ chị Ngàn?
+ Hình ảnh ánh trăng đêm rằm có gì đẹp?
Tranh 3:
+ Khơng khí hồ Hàm Nguyệt đêm rằm nào?
+ Chi Ngàn làm trước nói điều ước?
+ Chi Ngàn khẩn cầu điều gì? + Thái độ tác khi nghe chị khẩn cầu?
Tranh 4:
(17)- Nhận xét HS
- Tổ chức cho HS thi kể toàn truyện - Nhận xét
* Tìm hiểu nội dung ý nghĩa của truyện:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
- Gọi nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung nêu ý kiến nhóm
- Nhận xét tuyên dương nhóm có ý tưởng hay
- Bình chọn nhóm có kết cục hay bạn kể chuyện hấp dẫn
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (3p):
+ Qua câu truyện, em hiểu điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe
- HS tham gia kể
- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - H/D HS trả lời
- HS trả lời
+ Trong sống, nên có lịng nhân bao la, biết thơng cảm sẻ chia đau khổ người khác …
To¸n
TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP CỘNG i mơc tiªu.
- Biết tính chất giao hốn phép cộng
- Bước đầu biết sử dụng tính chất giao hốn phép cộng thực hành tính - HS M3,4 làm hết
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Bảng phụ băng giấy kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:
a 20 350 1208
b 30 250 2764
a +b a : b
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (3 phút):
- Trị chơi : Rung chng vàng
- GT
(18)B Hoạt động hình thành kiến thức mới (15 phút):
* B1 Trải nghiệm.
- Tính so sánh giá trị biểu thức: + +3
* B2 Khá phá, rút học.
*.Giới thiệu tính chất giao hốn của phép cộng:
- GV treo bảng số nêu phần Đồ dùng dạy – học
- GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức a + b b + a để điền vào bảng
- GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức a + b với giá trị biểu thức b + a thay a, b giá trị cụ thể
+ Vậy giá trị biểu thức a + b so với giá trị biểu thức b + a ?
- Ta viết a +b = b + a
+ Em có nhận xét số hạng hai tổng a + b b + a ?
+ Khi đổi chỗ, số hạng tổng a + b cho ta tổng ?
+ Khi đổi chỗ số hạng tổng a + b giá trị tổng có thay đổi khơng?
- GV yêu cầu HS đọc lại kết luận SGK
* B3 Củng cố.
- Tính : 123 + 87
C Hoạt động thực hành kĩ (20 P).
Bài 1
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nối tiếp nêu kết phép tính cộng
+ Vì em khẳng định 379 + 468 = 874?
- HS nghe GV giới thiệu - HS thực
- HS đọc bảng số
- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính cột để hoàn thành bảng sau:
- Đều
- Luôn giá trị biểu thức b + a - HS đọc: a +b = b + a
- Mỗi tổng có hai số hạng a b vị trí số hạng khác - Ta tổng b +a
- Không thay đổi - HS đọc thành tiếng
- HS thực theo hàng dọc
- Mỗi HS nêu kết phép tính - Vì biết 468 + 379 = 847, mà ta đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi, 468 + 379 = 379 + 468
(19)- Nhận xét , chốt làm
Bài
- Bài tập yêu cầu làm ? - GV viết lên bảng 48 + 12 = 12 + - GV hỏi: Em viết vào chỗ trống trên, ?
- GV yêu cầu HS tiếp tục làm - GV nhận xét
Bài 3.( HS M3,4) - Gọi HS nêu yêu cầu - HD HS so sánh
- Nhận xét , chốt
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dị (2p):
- HS nhắc lại cơng thức qui tắc tính chất giao hốn phép cộng
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- HS giải thích tương tự với trường hợp lại
- Viết số chữ thích hợp vào chỗ chấm
- Viết số 48 Vì ta đổi chỗ số hạng tổng 48 + 12 thành 12 + 48 tổng khơng thay đổi
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- HS nêu
- HS lên bảng, lớp làm vào a) 2975 + 4017 = 4017 + 2975 2975 + 4017 < 4017 + 3000 - HS nhắc lại trước lớp
KHOA HỌC
PHÒNG BỆNH BÉO PHÌ
I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:
* Nêu cách phịng bệnh béo phì:
- Ăn uống hợp lí, điều độ, ăn chậm nhai kĩ
- Năng vận động thể, luyện tập TDTT
- Kể tên số bệnh lây qua đường tiêu hóa: tiêu chẩy, tả, lị,
- Nêu nguyên nhân gây số bệnh lây qua đường tiêu hóa: uống nước lã, ăn uống không hợp vệ sinh, dùng thức ăn ôi thiu
II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC:
- Các hình minh hoạ trang 28, 29 / SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng lớp chép sẵn câu hỏi
- Phiếu ghi tình III/ HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC:
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (2 phút):
- Trò chơi : Ai thong minh hơn?
1)Nguyên nhân tré nhỏ bị suy dinh dưỡng đâu?
2) Em kể tên số bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng ?
(20)- GV nhận xét - Giới thiệu
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (25 phút):
* Hoạt động 1:
Dấu hiệu tác hại bệnh béo phì. * Mục tiêu:
- Nhận dạng dấu hiệu béo phì trẻ em - Nêu tác hại bệnh béo phì
* Cách tiến hành:
- GV tiến hành hoạt động lớp theo định hướng sau:
- Yêu cầu HS đọc kĩ câu hỏi ghi bảng
- Sau phút suy nghĩ HS lên bảng làm - GV chữa câu hỏi hỏi HS có đáp án khơng giống bạn giơ tay giải thích em chọn đáp án
Câu hỏi: (Xem SGV)
- GV kết luận cách gọi HS đọc lại câu trả lời
* Hoạt động 2:
Ngun nhân cách phịng bệnh béo phì. * Mục tiêu: Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh béo phì
* Cách tiến hành:
- GV tiến hành hoạt động nhóm
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 28, 29 / SGK thảo luận TLCH: 1) Nguyên nhân gây nên bệnh béo phì gì?
2) Muốn phịng bệnh béo phì ta phải làm gì?
3) Cách chữa bệnh béo phì ? * GV kết luận: (Xem SGV)
C Hoạt động thực hành kĩ (10 P). * Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ
* Mục tiêu: Nêu đựơc ý kiến bị béo phì
* Cách tiến hành:
* GV chia nhóm thành nhóm nhỏ phát cho nhóm tờ giấy ghi tình (Xem SGV)
? Nếu tình em làm ?
- HS lắng nghe
- Hoạt động lớp - HS suy nghĩ
- HS lên bảng làm, HS lớp theo dõi chữa theo GV
Đáp án: 1) 1a, 1c, 1d 2) 2d 3) 3a
- HS đọc to, lớp theo dõi - T iến hành thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời (H/D HS trả lời SGV)
- HS lớp nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe, ghi nhớ
- HS thảo luận nhóm trình bày kết nhóm
(21)* Kết luận: Chúng ta cần ln có ý thức phịng tránh bệnh béo phì, vận động người tham gia tích cực tránh bệnh béo phì Vì béo phì có nguy mắc bệnh tim, mạch, tiểu đường, tăng huyết áp,
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p):
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS vận động người ln có ý thức phịng tránh bệnh béo phì
- Dặn HS nhà tìm hiểu bệnh lây qua đường tiêu hoá
- HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, ghi nhớ
- HS lắng nghe, ghi nhớ
Tập làm văn
LUYN TP XY DNG ON VN KỂ CHUYỆN i mơc tiªu.
- Dựa vào hiểu biết đoạn văn học, bước đầu biết hoàn chỉnh đoạn văn câu chuyện Vào nghề gồm nhiều đoạn ( cho sẵn cốt truyện)
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu tiết trước.
- Tranh minh hoạ truyện Vào nghề trang 73, SGK.
- Phiếu ghi sẵn nội dung đoạn, có phần để HS viết, phiếu ghi đoạn
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (5 phút): - Trò chơi : Truyền điện
- GT
B Hoạt động thực hành kĩ (32 P).
Bài 1:
- Gọi HS đọc cốt truyện
- Yêu cầu HS đọc thầm nêu việc đoạn Mỗi đoạn lần xuống dòng GV ghi nhanh lên bảng
- HS kể nt, HS kể tranh truyện Ba lưỡi rìu.
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- Đọc thầm, thảo luận cặp đôi, tiếp nối trả lời câu hỏi
+ Đoạn 1: Va-li-a ước mơ trở thành diễn viên xiếc biểu diễn tiết mục phi ngựa đánh đàn.
+ Đoạn 2: Va-li-a xin học nghề rạp xiếc giao việc quét dọn chuồng ngựa.
+ Đoạn 3: Va-li-a giữ chuồng ngựa sạch làm quen với ngựa diễn.
(22)- Gọi HS đọc lại việc Bài 2:
- Gọi HS đọc tiếp nối đoạn chưa hoàn chỉnh chuyện
- Y/ cầu HS trao đổi hoàn chỉnh đoạn văn Chú ý nhắc HS phải đọc kĩ cốt truyện, phần mở đầu diễn biến kết thúc đoạn để viết nội dung cho hợp lý
- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng, đại diện nhóm đọc đoạn văn hồn thành Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- Chỉnh sửa lỗi dùng từ, lỗi câu cho nhóm
- Yêu cầu nhóm đọc đoạn văn hồn chỉnh
C Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (3p):
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại đoạn văn theo cốt truyện Vào nghề và chuẩn bị sau
viên giỏi em mong ước.
- HS đọc thành tiếng
- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm
- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung phiếu nhóm
- Theo dõi, sửa chữa - HS tiếp nối đọc
(Xem H/D SGV)
Thứ năm, ngày 12 tháng 10 năm 2017 (Buổi sáng)
LỊCH SỬ
CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG
DO NGÔ QUYỀN LÃNH ĐẠO (NĂM 938)
I MỤC TIÊU :
Kể ngắn gọn trận Bạch Đằng năm 938:
+ Đôi nét người lãnh đạo trận Bạch Đằng: Ngô Quyền quê xã Đường Lâm, rể Dương Đình Nghệ
+ Nguyên nhân trận Bạch Đằng: Kiều Cơng Tiễn diết Dương Đình Nghệ cầu cứu nhà Nam Hán Ngô quyền bắt diết Kiều Công Tiễn chuẩn bị đón đánh quân Nam Hán
+Những nét diễn biến trận Bạch Đằng : Ngơ Quyền huy quân ta lợi dụng thủy triều lên xuống sông Bạch Dằng, nhử giặc vào bãi cọc tiêu diệt quân địch
+ Ý nghĩa; Chiến thắng Bạch Đằng kết thúc thời kì nước ta bị phong kiến phương Bắc hộ, mở thời kì độc lập lâu dài cho dân tộc
(23)III.HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC :
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (3 phút): * Trò chơi” Ai nhanh, đúng?
- Hai Bà Trưng kêu gọi nhân dân khởi nghĩa hoàn cảnh nào?
- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng có ý nghĩa nào?
- Nhận xét
- GV giới thiệu,ghi tên
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (25 phút):
*Hoạt động cá nhân :
- Yêu cầu HS đọc SGK
- GV yêu cầu HS điền dấu x vào ô trống thông tin Ngô Quyền :
Ngô Quyền người Đường Lâm (Hà Tây)
Ngơ Quyền rể Dương Đình Nghe Ngô Quyền huy quân dân ta đánh quân Nam Hán
Trước trận BĐ Ngô Quyền lên vua - GV yêu cầu vài em dựa vào kết làm việc để giới thiệu số nét người Ngô Quyền
- GV nhận xét bổ sung
*Hoạt động lớp :
- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn: “Sang đánh nước ta hoàn toàn thất bại” để trả lời câu hỏi sau :
? Cửa sông Bạch Đằng đâu ? ? Vì có trận Bạch Đằng ?
? Quân Ngô Quyền dựa vào thuỷ triều để làm ?
? Trận đánh diễn ? ? Kết trận đánh ?
- GV yêu cầu vài HS dựa vào kết làm việc để thuật lại diễn biến trận BĐ
- GV nhận xét, kết luận: (Xem SGV) *Hoạt động nhóm :
- GV phát PHT yêu cầu HS thảo luận : ? Sau đánh tan quân Nam Hán, Ngơ Quyền làm gì?
? Điều có ý nghĩa nào?
- GV tổ chức cho nhóm trao đổi để đến kết luận: Mùa xuân năm 939, Ngô
- HS thi trả lời
- HS theo dõi
- HS điền dấu x vào PHT
- NQ người Đường Lâm Ông người có tài, có đức, có lịng trung thực căm thù bọn bán nước anh hùng dân tộc
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi - HS nhận xét, bổ sung
- HS thuật
- HS nhóm thảo luận trả lời - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
(24)Quyền xưng vương, đóng Cổ Loa Đất nước độc lập sau nghìn năm bị PKPB hộ
C Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p):
- Cho HS đọc phần học SGK ? Ngơ Quyền dùng mưu kế để đánh tan quân Nam Hán ?
- GV giáo dục HS lòng tự hào dân tộc
- Nhận xét tiết học
- Về nhà tìm hiểu thêm số truyện kể chiến thắng BĐ Ngô Quyền
- Chuẩn bị tiết sau :” Ôn tập “
- HS trả lời
- HS nghe, ghi nhớ
Khoa häc
PHỊNG MỘT SỐ BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG TIÊU HỐ i mơc tiªu.
- Nêu số cách phịng tránh số lây qua đường tiêu hóa: + Giữ vệ sinh ăn uống
+ Giữ vệ sinh cá nhân + Giữ vệ sinh môi trường
- Thực giữ vệ sinh ăn uống để phòng bệnh
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh phịng bệnh lây qua đường tiêu hố vận động người thực
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Các hình minh hoạ SGK trang 30, 31 (phóng to có điều kiện) - Chuẩn bị tờ giấy A3
- HS chuẩn bị bút màu
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A Hoạt động khởi động (3 phút):
* Trò chơi: Ai hiểu biết hơn?
- Em nêu nguyên nhân tác hại béo phì ?
- Em nêu cách để phịng tránh béo phì ?
- GV nhận xét - Giới thiệu
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (25 phút):
* Hoạt động 1: Tác hại bệnh lây qua đường tiêu hoá
- GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng
- HS ngồi bàn hỏi cảm giác
- HS thi trả lời
- HS lắng nghe
(25)khi bị đau bụng, tiêu chảy, tả, lị, tác hại số bệnh
- Giúp đỡ cặp HS yếu Đảm bảo HS hỏi đáp bệnh
- Gọi cặp HS thảo luận trước lớp bệnh: tiêu chảy, tả, lị
- GV nhận xét, tun dương đơi có hiểu biết bệnh lây qua đường tiêu hoá
+ Các bệnh lây qua đường tiêu hoá nguy hiểm ?
+ Khi mắc bệnh lây qua đường tiêu hoá cần phải làm ?
* GV kết luận
* Hoạt động 2:
Nguyên nhân cách đề phịng bệnh lây qua đường tiêu hố
- GV tiến hành hoạt động nhóm
- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh hoạ SGK trang 30, 31 thảo luận trả lời câu hỏi sau;
- Các bạn hình ảnh làm ? Làm có tác dụng, tác hại ?
- Nguyên nhân gây bệnh lây qua đường tiêu hố ?
- Các bạn nhỏ hình làm để phịng bệnh lây qua đường tiêu hoá ?
- Chúng ta cần phải làm để phịng bệnh lây qua đường tiêu hoá ?
- Các bệnh lây qua đường tiêu hố làm cho thể mệt mỏi, gây chết người lây lan sang cộng đồng
- Khi mắc bệnh lây qua đường tiêu hoá cần khám bác sĩ điều trị Đặc biệt bệnh lây lan phải báo cho quan y tế - HS lắng nghe, ghi nhớ
- HS tiến hành thảo luận nhóm - HS trình bày
+ Hình 1, bạn uống nước lả, ăn quà vặt vỉa hè dễ mắc bệnh lây qua đường tiêu hoá
+ Hình 3- Uống nước đun sơi + Hình 4- Rửa chân tay + Hình 5- Đổ bỏ thức ăn thiu + Hình 6- Chơn lắp kĩ rác thải giúp không bị mắc bệnh đường tiêu hố
- Ăn uống khơng hợp vệ sinh, môi trường xung quanh bẩn, uống nước không đun sôi, tay chân bẩn, - Không ăn thức ăn để lâu ngày, không ăn thức ăn bị ruồi, muỗi bâu vào, rửa tay trước ăn sau đại tiện, thu rác, đổ rác nơi quy định để phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá
(26)- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết + Tại phải diệt ruồi ?
* Kết luận: (SGK)
C Hoạt động thực hành kĩ (10 P).
* Hoạt động : Người hoạ sĩ tí hon
- GV cho nhóm vẽ tranh với nội dung: Tuyên truyền cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá
- Chia nhóm HS
- Cho HS chọn nội dung SGK
- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn để đảm bảo thành viên nhóm điều tham gia
- Gọi nhóm lên trình bày sản phẩm, nhóm khác bổ sung
- GV nhận xét tuyên dương nhóm có ý tưởng, nội dung hay vẽ đẹp, trình bày lưu lốt
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dị (2p):
- GV nhận xét, tuyên dương
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết trang 31 / SGK
- Dặn HS có ý thức giữ gìn vệ sinh đề phịng bệnh lây qua đường tiêu hoá tuyên truyền người thực
quanh
- HS lớp nhận xét, bổ sung - HS đọc
- Vì ruồi vật trung gian truyền bệnh lây qua đường tiêu hoá Chúng thường đậu chỗ bẩn lại đậu vào thức ăn
- HS lắng nghe
- Tiến hành hoạt động theo nhóm - Chọn nội dung vẽ tranh
- Mỗi nhóm cử HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng nhóm
- HS lắng nghe
Tập đọc
Ở VƯƠNG QUỐC TƯƠNG LAI i mơc tiªu.
- Đọc rành mạch đoạn kịch; bước đầu biết đọc lời nhân vật với giọng hồn nhiên
- Hiểu nội dung: ước mơ bạn nhỏ sống đầy đủ hạnh phúc, có phát minh độc đáo trẻ em( TL câu hỏi 1, SGK)
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Tranh minh hoạ tập đọc trang 70,71 SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng lớp ghi sẵn câu , đoạn cần luyện đọc
(27)Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS A.Hoạt động khởi động (2 phỳt):
- Trị chơi: Sóng xơ
- Giới thiệu bài:
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (25 phút):
*B1 Trải nghiệm.
- Quan sát nêu nội dung tranh
*B2 Khám phá, rút học.
* H/ d luyện đọc tìm hiểu bài:
Màn 1:
- Gọi HS đọc mẫu Chú ý giọng đọc - Gọi HS tiếp nối đọc toàn (3 lượt) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS có
- Gọi HS đọc phần giải - Gọi HS đọc toàn
* Tìm hiểu 1:
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ giới thiệu nhân vật có mặt
- Yêu cầu HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi:
+ Câu chuyện diễn đâu?
+ Tin –tin Mi-tin đến đâu gặp ai?
+ Vì nơi có tên Vương Quốc tương lai?
+ Các bạn nhỏ cơng xưởng xanh sáng chế gì?
- HS lớp tham gia - HS theo dõi
- HS thực nhóm
- Lớp theo dõi
- HS tiếp nối đọc theo trình tự
+ Đ1: Lời thoại Tin-tin với em bé thứ
+ Đ2: Lời thoại Tin-tin Mi-ti với em bé thứ em bé tứ hai
+ Đ3: Lời thoại em bé thứ ba, em bé thứ tư, em bé thứ năm
- HS đọc toàn
- Tin-tin bé trai, Mi-tin bé gái, em bé với cách nhận diện: em mang máy có đơi cánh xanh, em có ba mươi vị thuốc trường sinh, em mang tay thứ ánh sáng kì lạ, em có máy biết bay chim, em có máy biết dị tìm vật báu mặt trăng
- HS ngồi bàn luyện đọc, trao đổi trả lời câu hỏi
- Câu chuyện diễn công xưởng xanh
+ Tin-tin Mi-tin đến vương quốc Tương lai trò chuyện với bạn nhỏ đời
- Vì bạn nhỏ sống chưa đời, bạn chưa sống giới
+ Vì bạn nhỏ chưa đời, nên bạn mơ ước làm điều kì lạ cho sống
+ Các bạn sáng chế ra:
(28)+ Theo em Sáng chế có nghĩa gì? + Các phát minh thể ước mơ người?
+ Màn nói lên điều gì? - Ghi ý
Màn 2: Trong khu vườn kì diệu
* Luyện đọc:
- GV đọc mẫu
* Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ rõ nhân vật to, lạ tranh
- Yêu cầu HS ngồi bàn đọc thầm, thảo luận cặp đôi để TLCH: + Câu chuyện diễn đâu? ? Màn cho em biết điều gì? - Ghi ý
- Nội dung đoạn kịch gì?
- Ghi nội dung - GV KL CKT
C Hoạt động thực hành kĩ năng (10 P).
- Tổ chức cho HS đọc phân vai - Nhận xét, động viên HS - Tìm nhóm đọc hay
- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p):
- Vở kịch nói lên điều gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc lời thoại
- Một máy biết bay chim
- Một máy biết dị tìm kho báu cịn giấu kín mặt trăng
+ Là tự phát minh mà người chưa biết đến
+ Các phát minh thể ước mơ người: sống hạnh phúc sống lâu, sống môi trường tràn đầy ánh sáng chinh phục mặt trăng
- Màn 1 nói đến phát minh các bạn thể ước mơ người.
- HS nhắc lại
- Quan sát HS giới thiệu
- Đọc thầm, thảo luận, trả lời câu hỏi
- Câu chuyện diễn khu vườn kì diệu
- Màn 2 giới thiệu trái kì lạ của Vương quốc Tương Lai.
- nói lên những mong muốn tốt đẹp của các bạn nhỏ Vương quốc Tương Lai.
- HS nhắc lại
- HS đọc theo vai: Tin-tin, Mi-tin, em bé, người dẫn truyện (đọc tên nhân vật)
- HS thi đọc din cm
(29)Tập làm văn
LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN i mơc tiªu.
- Bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa vào theo trí tưởng tượng; biết xếp việc theo trình tự thời gian
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Bảng lớp viết sẵn đề bài, câu hỏi gợi ý
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (2 phút): - T/C cho HS chơi trò: Thượng đế cần - Giới thiệu
B Hoạt động thực hành kĩ (35 P).
- Gọi HS đọc đề
- GV đọc lại đề bài, phân tích đề, dùng phấn màu gạch chân từ: Giấc mơ, bà tiên cho ba điều ước, trình tự thời gian. - Yêu cầu HS đọc gợi ý
- Hỏi ghi nhanh câu trả lời HS câu hỏi gợi ý
1/ Em mơ thấy gặp bà tiên hồn cảnh nào? Vì bà tiên lại cho em ba điều ước?
2/ Em thực điều ước nào?
3/ Em nghĩ thức giấc?
- HS tham gia chơi - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng - Tiếp nối trả lời
1/ Mẹ em công tác xa Bố ốm nặng phải nằm viện Ngoài học, em vào viện chăm sóc bố Một buổi trưa, bố em ngủ say Em mết ngủ thiếp Em thấy bà tiên nắn tay em Bà cầm tay em, khen em đứa hiếu thảo cho em điều ước
2/ Đầu tiên, em ước cho bố em khỏi bệnh tiếp tục làm Điều thứ em mong cho người thoát khỏi bệnh tật Điều thứ ba em mong ướn em trai học giỏi để sau lớn lên trở thành nhữnh kĩ sư giỏi 3/ Em tỉnh giấc thật tiếc giấc mơ Nhưng em tự nhủ cố gắng để thực điều ước
- Em biết giấc mơ thơi sống có nhiều lịng nhân đến với người chẳng may gặp cảnh hoạn nạn, khó khăn
(30)- Yêu cầu HS tự làm Sau HS ngồi bàn kể cho nghe
- Tổ chức cho HS thi kể
- Gọi HS nhận xét bạn kể nội dung truyện cách thể GV sửa lỗi cho HS
C Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (3p):
- Nhận xét tiết học, tuyên dương
- Dặn HS nhà viết lại câu chuyện theo GV sửa kể cho người thân nghe
học thật giỏi
- HS viết ý nháp Sau kể lại cho bạn nghe, HS nghe phải nhận xét, góp ý, bổ sung cho chuyện bạn
- HS thi kể trước lớp
- Nhận xét bạn theo tiêu chí nêu
ThĨ dơc
QUAY SAU, ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỔI CHÂN KHI ĐI ĐỀU SAI NHỊP
TRỊ CHƠI “NÉM TRÚNG ĐÍCH ”
I mơc tiªu:
-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay sau, thêng theo nhÞp chun hớng phải trái,
i chõn i u sai nhịp Yêu cầu quay sau hướng, không lệch hàng, th-êng đến chỗ vịng chuyển hướng khơng xơ lệch hàng, biết cách đổi chân sai
nhịp
-Trị chơi: “Ném trúng đích” u cầu tập trung ý, bình tĩnh, khéo léo, ném xỏc vo ớch II .đA điểm - phơng tiÖn:
Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện
Phương tiện : Chuẩn bị cịi, 4-6 bóng vật làm đích, kẻ sân chơi III CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (6 phút):
-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh
GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu -yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện
-Khởi động: Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên sân trường 100 - 200m thường theo vịng trịn hít thở sâu
-Trị chơi : “Tìm người huy”
-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
(31)B Hoạt động thực hành kĩ (30 P). a) Đội hình đội ngũ
-Ơn quay sau, vịng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp
* GV điều khiển lớp tập
* Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ
* Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV quan sát, nhận xét, đánh giá, sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt
* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố
b) Trò chơi : “Ném trúng đích”
-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi
-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi
-GV tồ cho tổ chơi thử -Tổ chức cho HS thi đua chơi
-GV quan sát, nhận xét, biểu dương thi đua tổ
C Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (4p):
-HS làm động tác thả lỏng
-Đứng chỗ hát vỗ tay theo nhịp
-HS đứng theo đội hình hàng ngang
GV GV
-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập
GV
GV
GV
-HS chuyển thành đội hình hàng ngang
GV
-Đội hình hồi tĩnh kết thúc
(32)-GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà: Ôn động tác đội hình đội ngũ tập hơm để lần sau kiểm tra
-GV hô giải tán
GV -HS hô “khỏe”
Thứ năm, ngày 12 tháng 10 năm 2017 (Buổi chiều)
Lun tõ vµ c©u
LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM i mơc tiªu.
- Vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người, tên địa Việt Nam, viết tên riêng Việt Nam BT 1,viết vài tên riêng BT
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Phiếu in sẵn ca dao, phiếu dịng, có để dịng phía - Bản đồ địa lý Việt Nam
- Giấy khổ to kẻ sẵn hàng ngang
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (2 phút):
+ T/C cho HS hát - Giới thiệu
B Hoạt động thực hành kĩ (35 P).
Bài 1:
- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu phần giải
- Chia nhóm HS phát phiếu bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận, gạch chân tên riêng viết sai sửa lại
- Gọi nhón dán phiếu lên bảng để hoàn chỉnh ca dao
- Gọi HS nhận xét, chữa bài; chốt
- Gọi HS đọc lại ca dao hoàn chỉnh - Cho HS quan sát tranh minh hoạ hỏi:
- HS hát
- HS nghe GT
- HS đọc thành tiếng
- Hoạt động nhóm theo hướng dẫn
- Dán phiếu
- Nhận xét, chữa
(33)Bài ca dao cho em biết điều gì? Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Treo bảng đồ địa lý Việt Nam lên bảng - Các em du lịch khắp miền đất nước ta Đi đến đâu em nhớ viết lại tên tỉnh, thành phố, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử mà thăm - Phát phiếu bút dạ, đồ cho nhóm
- Yêu cầu HS thảo luận, làm việc theo nhóm
- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng Nhận xét, bổ sung để tìm nhóm nhiều nơi
C Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p):
? Tên người tên địa lý Việt Nam cần viết nào?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ghi nhớ tên địa danh vừa tìm tìm hiểu tên, thủ đô 10 nước giới
Hàng Tre, Hàng Giấy, Hàng The, Hàng Gà.
- 1 HS đọc thành tiếng
- Bài ca dao giới thiệu cho em biết tên 36 phố cổ Hà Nội
- HS đọc thành tiếng - Quan sát
- Lắng nghe
- Nhận đồ dùng học tập làm việc nhóm
- Dán phiếu, nhận xét phiếu nhóm
- Viết tên địa danh vào (Xem SGV)
- HS nhắc lại qui tắc viết hoa ( tiết trước)
To¸n
BIỂU THỨC CĨ CHỨA BA CHỮ i mơc tiªu.
- Nhận biết biểu thức đơn giản chứa ba chữ
- Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản chứa ba chữ - HS M3,4 làm hết 3;
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ
- GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)
iii hoạt động TỔ CHỨC
Hoạt động CỦA GV Hoạt dộng CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (2 phút): - Trò chơi: Thượng đế cần
- Giới thiệu
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (15 phút):
*B1 Trải nghiệm.
- Tính giá trị biểu thức a + b + c với a = 3, b = 1, c =4
*B2.Khám phá, rút học.
* Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ : * Biểu thức có chứa ba chữ
- GV yêu cầu HS đọc tốn ví dụ
- HS tham gia theo hiệu lệnh quản trò
- HS nghe GV giới thiệu
- HS thảo luận nhóm thực
(34)+ Muốn biết ba bạn câu cá ta làm ?
- GV treo bảng số hướng dẫn SGV
- GV làm tương tự với trường hợp khác
- GV nêu vấn đề: Nếu An câu a cá, Bình câu b cá, Cường câu c cá ba người câu cá ?
- GV giới thiệu: a + b + c gọi biểu thức có chứa ba chữ
* Giá trị biểu thức chứa ba chữ
- GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = 2, b = c = a + b + c ? - GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức a + b + c
- GV làm tương tự với trường hợp lại
*B3 Củng cố.
- GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a, b, c, muốn tính giá trị biểu thức a + b + c ta làm ?
- Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta tính ?
C Hoạt động thực hành kĩ năng.( 20p) Bài 1
- GV: Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS đọc biểu thức bài, sau làm
+ Nếu a = 5, b = 7, c = 10 giá trị biểu thức a + b + c ?
+ Nếu a = 12, b = 15, c = giá trị biểu thức a + b + c ?
- GV nhận xét
Bài 2
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm
+ Mọi số nhân với ?
- Ta thực phép tính cộng số cá ba bạn với
- HS nêu tổng số cá ba người trường hợp để có bảng số nội dung sau:
- Cả ba người câu a + b + c cá
- HS: Nếu a = 2, b = c = a + b + c = + + =
- HS tìm giá trị biểu thức a + b + c trường hợp
- Ta thay chữ a, b, c số thực tính giá trị biểu thức - Ta tính giá trị biểu thức a + b + c
- Tính giá trị biểu thức
- Biểu thức a + b + c - HS làm VBT - Nếu a = 5, b = c = 10 giá trị biểu thức a + b + c 22
- Nếu a = 12, b = 15, c = giá trị biểu thức a + b + c 36
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- Đều
Số cá An Số cá Bình Số cá Cường Số cá ba người
2 + +
5 + +
1 + +
(35)
+ Mỗi lần thay chữ a, b, c số tính ?
- Nhận xét , chốt làm
Bài 3( HS M3,4)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm
- GV chữa Bài
- HD HS làm
- Nhận xét , chốt
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p):
- GV tổng kết học
- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- Tính giá trị biểu thức a x b x c
- HS lên bảng , lớp làm vào a) a x b x c = 90 ; b) a x b x c = - HS lên bảng làm bài, HS làm ý, HS lớp làm vào VBT - HS đọc đề toán
- HS chữa bà , lớp làm vào a) P = a + b + c
b) P = 12cm ; 25cm ; 18 dm - HS ý nghe
Thứ sáu, ngày 13 tháng 10 năm 2017 To¸n
TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG i mơc tiªu.
- Biết tính chất hợp phép cộng
- Bước đầu sử dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng thực hành tính
- HS m3,4 làm hết tập
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng có nội dung sau:
a b c (a + b) + c a + (b + c)
5
35 15 20
28 49 51
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (3 phút):
- Trò chơi: Rung chuông vàng - GV giới thiệu
B Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút):
*B1 Trải nghiệm.
- Tính so sánh giá trị biểu thức: (2 + 3) + + (3 +5)
*B2 Khám phá, rút học.
- HS tham gia chơi
(36)* Giới thiệu tính chất kết hợp phép cộng :
- GV treo bảng số nêu phần đồ dùng dạy – học
- GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức (a + b) +c a + (b + c) trường hợp để điền vào bảng
-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a + b) + c với giá trị biểu thức a + (b + c) a = 5, b = 4, c = ?
- GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a + b) + c với giá trị cảu biểu thức a + (b + c) Khi thay a,b,c giá trị cụ thể
- Vậy ta thay chữ số giá trị biểu thức (a + b) + c so với giá trị cảu biểu thức a + (b + c) ?
- Vậy ta viết (GV ghi bảng): (a + b) + c = a + (b + c) - GV vừa ghi bảng vừa nêu:
* (a + b) gọi tổng hai số hạng, biểu thức (a + b) +c có dạng tổng hai số hạng cộng với số thứ ba, số thứ ba c
* Xét biểu thức a + (b + c) ta thấy a số thứ tổng (a + b), (b + c) tổng số thứ hai số thứ ba biểu thức (a + b) +c
* Vậy thực cộng tổng hai số với số thứ ba ta cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba
*B3 Củng cố.
- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận, đồng thời ghi kết luận lên bảng
C Hoạt động thực hành kĩ (20P). Bài 1
- Bài tập yêu cầu làm ? - GV viết lên bảng biểu thức:
4367 + 199 + 501 GV yêu cầu HS thực
- HS đọc bảng số
- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính trường hợp để hoàn thành bảng sau:
- Giá trị hai biểu thức
- Luôn giá trị biểu thức a + (b +c)
- HS đọc
- HS nghe giảng
- Một vài HS đọc trước lớp
- Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
4367 + 199 + 501 = 4367 + (199 + 501) = 4367 + 700
= 5067
a b c (a + b) + c a + (b + c)
(37)- Theo em, cách làm lại thuận tiện so với việc thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải ?
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại
- GV nhận xét
Bài 2
- GV yêu cầu HS đọc đề
- Muốn biết ba ngày nhận tiền, ?
- GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét Bài
- Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Nhận xét , chốt
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (2p):
- GV tổng kết học HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- Vì thực 199 + 501 trước kết số trịn trăm, bước tính thứ hai 4367 + 700 làm nhanh, thuận tiện
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- HS đọc
- Chúng ta thực tính tổng số tiền ba ngày với - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
Bài giải
Số tiền ba ngày quỹ tiết kiệm nhận là:
75500000+86950000+14500000= 176950000(đồng)
Đáp số: 176950000 đồng - HS nêu
- HS làm , chữa a) a + = + a = a b) + a = a +
c) ( a + 28 ) + = a + ( 28 + ) = a + 30
- HS theo dõi
kÜ thuËt
KHÂU GHÉP HAI MÉP VẢI
BẰNG MŨI KHÂU THƯỜNG (Tiết 2)
i mơc tiªu.
- HS biết cách khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường - Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường
- HS khéo tay khâu ghép mép vải mũi khâu thường , đường khâu bị dúm
ii PHƯƠNG TIỆN d¹y - häc.
- Bộ cắt khâu thêu
iii hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (2 phút):
- Trò chơi: Thượng đế cần
- Giới thiệu bài: Khâu ghép hai mép
(38)vải mũi khâu thường
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (10 phút):
Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1
- HS nhắc lại quy trình khâu - GV nhắc lại
- Giới thiệu số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải Yêu cầu HS nêu ứng dụng khâu ghép mép vải - GV kết luận đặc điểm đường khâu ghép hai mép vải ứng dụng nó:Khâu ghép hai mép vải ứng dụng nhiều khâu, may sản phẩm Đường ghép đường cong đường ráp tay áo, cổ áo Có thể đường thẳng đường khâu túi đựng, khâu áo gối, C Hoạt động thực hành kĩ năng
(25 P).
- GV treo tranh quy trình khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường - Gọi HS đọc ghi nhớ
-GV cho HS thực hành
Nhận xét đánh giá sản phẩm
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (3p):
- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS
- Chuẩn bị dụng cụ để học tiết sau
- HS theo dõi
- HS theo dõi
- HS nêu ứng dụng khâu ghép mép vải
- HS nêu bước khâu hai mép vải mũi khâu thường
- HS thực thao tác - HS nhận xét
- HS đọc phần ghi nhớ cuối - HS thực
- HS lắng nghe
Kü ThuËt
KHÂU ĐỘT THƯA (T1)
i mơc tiªu.
-Biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa
-Khaõu ủửụùc caực muừi khaõu ủoọt Các mũi khâu cha Đờng khâu bị dúm
-Hình thành thói quen làm việt kiên trì cẩn thận
(39)-Tranh quy trình khâu mũi khâu đột thưa
Mẫu đường khâu đột thưa khâu len sợi bìa , vải khác màu (mũi khâu mặt phải dài khoảng 2,5 cm)
-Vật liệu dụng cụ cần thiết :
+Một mảnh vải trắng màu , có kích thước 20 *30 cm
+len (sợi ) khác màu vải +Kim khâu len , kim khâu , kéo , thước , phấn gạch
Iii Các hoạt động TỔ CHỨC.
Hoạt động CỦA GV Hoạt động CỦA HS
A.Hoạt động khởi động (2 phút):
- Trò chơi: Thượng đế cần
- Giới thiệu
B Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút): +Hoạt động : Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu :
-GV giới thiệu mẫu đường khâu đột thưa hướng dẫn HS quan sát mũi khâu đột thưa mặt phải , mặt trái …
-GV nhận xét câu trả lời HS kết luận về đặc điểm mũi khâu đột thưa.
-GV gợi ý để HS rút khài niệm khâu đột thưa (phần ghi nhớ) sau kết luận hoạt động
C Hoạt động thực hành kĩ (20 P). GV treo tranh quy trình khâu đột thưa
-GV hướng dẫn HS quan sát hình , , (SGK) để nêu bước quy trình khâu đột thưa
-Cách vạch dấu đường khâu đột thưa giống vạch dấu đường khâu thường
-Hướng dẫn HS đọc nội dung mục với quan sát hình 3a , 3b, 3c , 3d (SGK) để trả lời câu hỏi ?Về cách khâu mũi khâu đột thưa
-GV hướng dẫn HS mũi khâu kim khâu len -Gọi HS thực thao tác khâu mũi khâu tiếp GV quan sát nhận xét
-GV đặt câu hỏi yêu cẩu HS nêu cách kết thúc đường khâu đột thưa gọi HS thực thao tác khâu lại mũi , nút cuối đường khâu
-GV nhận xét , thực lại
- HS tham gia chơi
-Quan sát , nhận xét -Lắng nghe
-Quan sát , nêu -Nhớ lại trả lời -Nhận xét , bổ sung
(40)-Lưu ý HS điểm sau :
+Khâu đột thưa theo chiều từ trái sang phải
+Khâu đột thưa thực theo quy tắc “lùi , tiến ” , có nghĩa : mũi khâu bắc đầu cách lùi lại đường dấu để xuống kim , sau lên kim cách điểm xuống kim khoảng cách gấp lần chiều dài mũi khâu rút
+Không rút chặc hay lỏng
+Khâu đến cuối đường khâu xuống kim để kết thúc đường khâu kết thúc đường khâu thường -Gọi HS đọc mục phần ghi nhớ GV kết luận hoạt động
-GV cho HS tập khâu đột thưa giấy kẻ ô li GV theo dõi , nhận xét , uốn nắn
D Hoạt động ứng dụng - Dặn dò (3p):
-Về nhà học tập khâu nhà - Chuẩn bị cho tiết sau học tiếp
-Nhận xét tiết học
-Lắng nghe, theo dõi -Lắng nghe