a) Mục tiêu: Củng cố và vận dụng các kiến thức đã học trong bài. Áp dụng biểu đồ vào bài toán sử dụng kiến thức. b) Nội dung: Làm bài tập. Xem trước bài Số trung bình cộng. c) Sản phẩm:[r]
(1)PHÂN CHIA THEO HỌC KÌ VÀ TUẦN HỌC
Cả năm: 140 tiết Đại số: 70 tiết Hình học: 70 tiết
Học kì I: 18 tuần 40 tiết 32 tiết
72 tiết tuần = tiết14 tuần đầu = 28 tiết tuần cuối = tiết
14 tuần đầu = 28 tiết tuần = tiết
2 tuần cuối = tiết
Học kì II: 17 tuần 30 tiết 38 tiết
68 tiết 13 tuần đầu = 26 tiết3 tuần = tiết tuần cuối = tiết
13 tuần đầu = 26 tiết tuần = tiết
2 tuần cuối = tiết ĐẠI SỐ (30 tiết)
II HỌC KỲ II – PHẦN ĐẠI SỐ ( 29 tiết) Tuần Tiết, Bài(theo
SGK) Tên bài
Thời lượng
(tiết)
Nội dung điều chỉnh và hướng dẫn giảm tải
(nếu có)
Tích hợp (nếu có)
19 41
Chương III §1 Thu nhập
số liệu thống kê, tần số
42 Luyện tập
20 43
§2 Bảng “tần số” giá trị
của dấu hiệu
44 Luyện tập
21 45 §3 Biểu đồ
46 Luyện tập
22 47 §4 Số trung bình cộng
48 Luyện tập
23
49 Ôn tập chương III với trợ
giúp MT
50
Chương IV§1 Khái niệm biểu thức đại số
1
Cả hai bài: Ghép cấu trúc thành 01 “Khái niệm biểu thức đại số. Giá trị biểu thức đại số""
1.Nhắc lại biểu thức Khái niệm biểu thức đại số
Giá trị biểu thức đại số
§2 Giá trị biểu thức đại số
24 51 §3 Đơn thức
(2)53
§5 Đa thức (Điều chỉnh ?1 thành ?3)
26
54
§6 Cộng, trừ đa thức 55
Luyện tập
56
Ơn tập học kì II
27
57
§7 Đa thức biến 58 §8 Cộng trừ đa thức
biến
28
59
Luyện tập
60 §9 Nghiệm đa thức
biến 1
29 61 §9 Nghiệm đa thức
biến (tiếp)
30 62 Ôn tập chương IV với trợ
giúp MT
31 63 Ôn tập chương IV với trợ
giúp MT
32 64 Ôn tập cuối năm
33 65 Ôn tập cuối năm
66
Ôn tập cuối năm
34 67 Kiểm tra cuối năm (2 tiết)
(cả đại số hình học) 35 68 Trả kiểm tra cuối năm
(phần đại số)
(3)Ngày soạn: 14.01.2021
Ngày giảng: 18.01.2021 CHƯƠNG III THỐNG KÊ TIẾT 41 THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Làm quen với bảng đơn giản thu thập số liệu thống kê điều tra (về cấu tạo, nội dung) biết xác định diễn tả dấu hiệu điều tra, hiểu ý nghĩa cụm từ “ Số giá trị dấu hiệu” Làm quen với khái niệm tần số giá trị
2.Năng lực:
- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân, NL hợp tác, NL suy luận
- Năng lực chuyên biệt: NL lập bảng tần số
3 Phẩm chất: - Tính xác, cẩn thận, khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Thiết bị: Bảng - Học liệu: SGK, SBT III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Hoạt động 1: Mở đầu
a Mục tiêu: Kích thích hs suy nghĩ tạo bảng thống kê ban đầu. b Nội dung: Các bảng số liệu thống kê
c Sản phẩm: Dự đoán học sinh
d Tổ chứcthực hiện: Đánh giá q trìnhvà kết thực nhiệm vụ thơng qua sản phẩm học tập.
Hoạt động GV HĐ HS
H: Thông thường ta thấy bảng thống kê số liệu ban đầu có dài khơng? H: Có thể lập bảng số liệu thống kê ban đầu không?
Để trả lời câu hỏi ta vào học hơm
- Có
- Dự đốn câu trả lời 2 Hoạt động Hình thành kiến thức mới
a Mục tiêu: HS biết lập bẳng thống kê ban đầu, xác định dấu hiệu, tìm tần số b Nội dung: ?1 đến ?7
c Sản phẩm: Hs tìm dấu hiệu khác tần số tương ứng
d Tổ chứcthực hiện: Trình b y c th bà ụ ể ướ ổc t ch c ho t ứ động h c cho h cọ ọ
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản Giới thiệu học
- GV giới thiệu sơ qua trương
2 Thu thập số liệu, bảng số lệu thống kê ban đầu - GV nêu ví dụ => giới thiệu bảng số liệu thống kê ban đầu
- GV cho HS làm
+ Có thể điều tra nào? cấu tạo bảng điều tra gia đình (ghi theo tên chủ hộ) Trong xóm, thống kê số bạn ghỉ học hàng ngày lớp, điển kiểm tra bạn lớp…
3 Dấu hiệu - HS trả lời
- Nội dung điều tra bảng gì?
1 Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu.
VD Thu thập vấn đề quan tâm, sau ghi lại bảng gọi bảng số liệu thống kê ban đầu
2 Dấu hiệu.
a Dấu hiệu, đơn vị điều tra
- Dấu hiệu kí hiệu chữ in hoa X, Y
- Bảng
+ Dấu hiệu X số trồng lớp + Đơn vị điều tra lớp
(4)- HS tả lời
- Trong bảng có đơn vị điều tra? - Nhìn vào bảng em cho biết
+ Lớp 7A trồng cây? + Lớp 8D trồng cây?
Vậy ứng với đơn vị điều tra có (dấu hiệu) số liệu?
GV bảng 1, giá trị ghi cột số thứ 3(từ trái sang phải) gọi dãy giá trị số liệu x
- HS trả lời
HĐ4 Tần số giá trị - GV cho HS quan sát bảng - HS trả lời
- GV giới thiệu khái niệm tần số giá trị - GV nêu kí hiệu giá trị dấu hiệu tần số giá trị
GV cho học sinh phân biệt kí hiệu x X, n N - HS làm
- GV nêu ý
hiệu
Mỗi đơn vị điều tra có số liệu, số liệu gọi giá trị dấu hiệu Số giá trị dấu hiệu số đơn vị điều tra
3 Tần số.
- Khái niệm (SGK) - Kí hiệu
Giá trị dấu hiệu x Tần số giá trị n Số giá trị N Dấu hiệu X
trong bảng Có giá trị khác
x =28; n =2; x = 30; n =8 x =35; n =7; x =50; n =3 Chú ý(SGK/7)
3 Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học
b) Nội dung: Hệ thống câu hỏi, tập,bài thực hành. c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải câu hỏi, tập; d) Tổ chức thực hiện: Kiểm tra, đánh giá kết thực hiện. - Nhắc lại khái niệm
+ Bảng số liệu thống kê + Dấu hiệu
+ Đơn vị điều tra + Giá trị dấu hiệu + Tần số giá trị
4 Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ vào tập
b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để giải tập. c) Sản phẩm: Lời giải
d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh lên bảng trình bày - HS làm tập2 (7- SGK)
a Dấu hiệu mà An quan tâm là: Thời gian cần thiết hàng ngày An từ nhà đến trường Dấu hiệu có 10 giá trị khác
b Có giá trị khác 17; 18; 19; 20; 21 c Tần số giá trị 1; 3; 3; 2; 5 Về nhà
+ Học
+ BTVN 1(7) 3, 4(8,9-SGK
-Ngày soạn: 14.01.2021
Ngày giảng: 20.01.2021 TIẾT 42 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Làm quen với bảng đơn giản thu thập số liệu thống kê điều tra (về cấu tạo, nội dung) biết xác định diễn tả dấu hiệu điều tra, hiểu ý nghĩa cụm từ “ Số giá trị dấu hiệu” Làm quen với khái niệm tần số giá trị
(5)- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân, NL hợp tác, NL suy luận
- Năng lực chuyên biệt: NL lập bảng tần số
3 Phẩm chất: - Tính xác, cẩn thận, khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Thiết bị: Bảng - Học liệu: SGK, SBT III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Hoạt động 1: Mở đầu
a Mục tiêu: Kích thích hs suy nghĩ tạo bảng thống kê ban đầu. b Nội dung: Các bảng số liệu thống kê
c Sản phẩm: Dự đoán học sinh
d Tổ chứcthực hiện: Đánh giá trìnhvà kết thực nhiệm vụ thông qua sản phẩm học tập. - GV gọi HS lên bảng làm tập
- GV + Dấu hiệu mà em quan tâm gì?
+ Có đơn vị điều tra? Có giá trị dấu hiệu 2 Hoạt động Hình thành kiến thức mới
a Mục tiêu: HS biết lập bẳng thống kê ban đầu, xác định dấu hiệu, tìm tần số b Nội dung: Làm tập
c Sản phẩm: Hs tìm dấu hiệu khác tần số tương ứng
d Tổ chứcthực hiện: Trình bày cụ thể bước tổ chức hoạt động học cho học
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản GV Treo bảng phụ ghi bảng 5-6
GV Cho HS hoạt động nhóm làm tập3(8-SGK)
Nhóm 1+2 Bảng Nhóm 3+4 Bảng
GV Treo bảng nhóm nhận xét
Bài tập
- Dấu hiệu cần tìm hiểu gì? - Số giá trị dấu hiệu đó?
- Số giá trị khác dấu hiệu là? - Các giá trị khác dấu hiệu tần số chúng
Bài tập3(8-SGK)
a Dấu hiệu Thời gian chạy 50 m học sinh b Bảng
Số giá trị 20
Số giá trị khác Bảng
Số giá trị 20
Số giá trị khác c Bảng
các giá trị khác 8,3; 8,4;; 8,5; 8,7; 8,8; Tần số chúng 2; 3; 8; 5; Bảng
các giá trị khác 8,7; 9,0; 9,2; 9,3 Tần số chúng 3; 5; 7; Bài tập
a Dấu hiệu
Khối lượng chè hộp Số giá trị 30
b số giá trị khác
c Các giá trị khác 100; 101; 102; 98; 99 Tần số giá trị 3; 4; 16; 4;
3 Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học
b) Nội dung: Hệ thống câu hỏi, tập,bài thực hành. c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải câu hỏi, tập; d) Tổ chức thực hiện: Kiểm tra, đánh giá kết thực hiện. Bài tập 1./SBT
(6)- Dấu hiệu gì?
- Hãy nêu giá trị khác dấu hiệu, tìm tần số giá trị Bài giải
a Có thể gặp lớp trưởng lớp để lấy số liệu b Dấu hiệu Số HS nữ lớp
- Các giá trị khác nhau.14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 24; 25; 28 - Tần số tương ứng 2; 1; 3; 3; 1; 4; 1; 1; 1; 4 Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ vào tập
b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để giải tập. c) Sản phẩm: Lời giải
d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh lên bảng trình bày
Bài 2(3-SBT) Bài giải
a Hỏi bạn b Có 30 bạn trả lời
c Dấu hiệu Mầu sắc ưa thích bạn
d mầu Đỏ, vàng, hồng, tím sẫm, trắng ,tím nhạt, xanh da trời, xanh cây, xanh nước biển e Tần số là.6; 5; 3; 2; 4; 3; 3; 1;
.5 Về nhà
+ Đọc trước bảng “ tần số” giá trị dấu hiệu + Làm tập sách tập
-Ngày …… tháng 01 năm 2021
Tổ trưởng kí duyệt
Ngày soạn: 18.01.2021
Ngày giảng: 25.01.2021 TIẾT 43 BẢNG TẦN SỐ CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - HS hiểu bảng “ tần số” hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng Biết cách lập bảng “tần số” từ bảng thống kê ban đầu biết cách nhận biết HS thấy ý nghĩa thực tế bảng “ tần số”
2.Năng lực: Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân, NL hợp tác, NL suy luận Năng lực chuyên biệt: NL lập bảng tần số
(7)II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thiết bị: Bảng
- Học liệu: SGK, SBT III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Hoạt động 1: Mở đầu
a Mục tiêu: Kích thích hs suy nghĩ tạo bảng thống kê ban đầu. b Nội dung: Các bảng số liệu thống kê
c Sản phẩm: Dự đoán học sinh
d Tổ chứcthực hiện: Đánh giá q trìnhvà kết thực nhiệm vụ thơng qua sản phẩm học tập. - HS chữa tập 3(4- SBT)
- GV Đưa bảng số liệu thống kê ban đầu với số lượng lớn đơn vị điều tra Có thể trình bày gọn để dễ nhận xét hay không?
2 Hoạt động Hình thành kiến thức mới
a Mục tiêu: HS biết lập bẳng thống kê ban đầu, xác định dấu hiệu, tìm tần số b Nội dung: Luyết thuyết Làm tập
c Sản phẩm: Hs tìm dấu hiệu khác tần số tương ứng
d Tổ chứcthực hiện: Trình b y c th bà ụ ể ướ ổc t ch c ho t ứ động h c cho h cọ ọ
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản Lập bảng tần số
- GV Cho HS làm
- GV Nêu tên gọi bảng
3 Chú ý
- GV Nêu ý(SGK/10)
- Từ bảng tần số em trả lời câu hỏi sau + Có giá trị X?
+ Có giá trị khác nhau? + Có lớp trồng 28 cây? + Có lớp trồng 30 cây? + Bảng tần số có tác dụng nào?
1 Lập bảng tần số. VD1 Từ bảng ta có
G.trị X 98 99 100 101 102
Tần số (n) 16
=> Đây bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu, gọi bảng “ tần số”
VD Từ bảng ta có bảng tần số sau G trị X 28 30 35 50
Tần số (n) N=20 2 Chú ý.
Có th chuy n b ng t n s d ng ngang th nh ể ế ả ầ ố b ng d c nh sau.ả ọ
Giá trị (X) Tần số (n)
28
30
35
50
N=20
Tháng
Tần số
6 10 11 12
N=36 3 Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học
(8)Bài tập 6(11-SGK)
a Dấu hiệu Số gia đình b Bảng tần số
Số gđ
N=30
Tần số(n) 17
Nhận xét Số gia đình thơn từ 0=>4 + Số gia đình có chiếm tỉ lệ cao
+ Số gia đình có từ trở lên chiếm gần 16,7% 4 Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ vào tập
b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để giải tập. c) Sản phẩm: Lời giải
d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh lên bảng trình bày - GV Treo bảng nhóm nhận xét
+ Dấu hiệu gì? + 1HS Lập bảng tần số + Nêu nhận xét 5 HDVN.
- Học thuộc phần đóng khung- SGK - Bài tập 7, 8, 9(11,12-SGK)
-Ngày soạn: 18.01.2021
Ngày giảng: 27.01.2021 TIẾT 44 LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức Củng cố cách lập bảng tần số Biết cách từ bảng tần số viết lại bảng số liệu ban đầu 2 Năng lực
a Các lực chung: Giao tiếp, tự học , hợp tác, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, tự học giải quyết vấn đề,
b Các lực chuyên biệt:Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, thực hành giải toán, suy luận…. - Rèn kĩ lập bảng tần số từ bảng số liệu ban đầu rút nhận xét
3 Phẩm chất
- Giáo dục học sinh tính cẩn thân,tích cực học tập, tự tin, có trách nhiệm với thân, cộng đồng
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên: Nội dung bảng 12; 13; 14 (SGK), thước, phấn màu Học sinh: Thước, SGK
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Hoạt động 1: Mở đầu
a Mục tiêu: Kích thích hs suy nghĩ tạo bảng tần số HS nhận biết nhiệm vụ học tập b Nội dung: Các bảng số liệu thống kê lập bảng tần số
c Sản phẩm: Dự đoán học sinh Nội dung tiết học d Tổ chứcthực hiện: - Làm nhiều tập
2 Hoạt động Hình thành kiến thức mới a Mục tiêu: Rèn kỹ lập bảng tần số b Nội dung: Làm tập
c Sản phẩm: Các bảng tần số số nhận xét d Tổ chứcthực hiện: - Làm nhiều tập
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản GV yêu cầu học sinh:
(9)HS đọc đầu H: - Dấu hiệu ?
- Xạ thủ bắn phát ? - Cá nhân HS trả lời miệng
- Lập bảng tần số rút nhận xét HS lên bảng thực
GV nhận xét, đánh giá Làm SGK
Gọi HS đọc toán
-Yêu cầu cá nhân HS trả lời miệng câu a - Cho HS lên bảng thực
- Dưới lớp làm vào giấy nháp;
- GV kiểm tra theo dõi hướng dẫn HS lúng túng
1 HS nhận xét, sửa sai (nếu có) GV nhận xét, đánh giá
Bài tập thêm: Thời gian hồn thành loại sản phẩm (tính phút) 40 công nhân phân xưởng sản xuất ghi lại bảng sau:
5 6 5 4 5 6 5 6 5
a) Dấu hiệu gì? Có giá trị khác dấu hiệu?
b) Lập bảng tần số rút nhận xét?
GV nêu toán, HS đọc đề bài, thảo luận theo cặp làm
1 HS lên bảng giải
HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) lập bảng tần số rút nhận xét
bắn súng Xạ thủ bắn 30 phát b B ng t n s :ả ầ ố
Giá trị(x) 10
Tần số(n) 10 N=30
Nhận xét: + Điểm số thấp + Điểm số cao 10
+ Số điểm chiếm tỉ lệ cao Bài tập (12-SGK)
a Dấu hiệu: Thời gian giải toán HS Số giá trị: 35
b Bảng tần số: Giátrị(x )
3 Tầnsố(n
)
1 3 1
3 N=3 Nhận xét:
+ Thời gian giải toán nhanh phút
+ Thời gian giải toán chậm 10 phút
+ Số bạn giải toán từ đến 10 phút chiểm tỉ lệ cao
Bài tập thêm: a) Dấu hiệu X là: Thời gian hoàn thành loại sản phẩm cơng nhân (3đ) Có giá trị khác nhau: 3, 4, 5, 6, 7, (2đ)
b) Bảng tần số Thời
gian (x) Tần số
(n)
4
9 N = 40 * Nhận xét: Thời gian hoàn thành sản phẩm nhanh phút, chậm phút Đa số cơng nhân hồn thành sản phẩm phút, có cơng nhân làm phút 3 Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học
b) Nội dung: Hệ thống câu hỏi, tập,bài thực hành. c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải câu hỏi, tập; d) Tổ chức thực hiện: Kiểm tra, đánh giá kết thực hiện. L m b i t pà ậ
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản Bài tập thêm: Thời gian hoàn thành
loại sản phẩm (tính phút) 40 công nhân phân xưởng sản xuất ghi lại bảng sau:
5 6 5 4 5 6 5 6 5
a) Dấu hiệu gì? Có giá trị khác
Bài tập thêm: a) Dấu hiệu X là: Thời gian hoàn thành loại sản phẩm cơng nhân (3đ) Có giá trị khác nhau: 3, 4, 5, 6, 7, (2đ)
b) Bảng tần số Thời
gian (x) Tần số
(10)nhau dấu hiệu?
b) Lập bảng tần số rút nhận xét?
GV nêu toán, HS đọc đề bài, thảo luận theo cặp làm
1 HS lên bảng giải
HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) lập bảng tần số rút nhận xét
* Nhận xét: Thời gian hoàn thành sản phẩm nhanh phút, chậm phút Đa số cơng nhân hồn thành sản phẩm phút, có cơng nhân làm phút
4 Hoạt động4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức học Áp dụng bảng tần số giá trị dấu hiệu vào toán sử dụng kiến thức
b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để giải tập Làm tập Xem trước Biểu đồ c) Sản phẩm: Lời giải hs trình bày vở.
d) Tổ chức thực hiện: Học sinh hoạt động cá nhân Tự học, tìm tịi sáng tạo - Làm tập lại SBT
Ngày …… tháng 01 năm 2021 Tổ trưởng kí duyệt
-Ngày soạn: 27.01.2021
Ngày giảng: 01.02.2021 TIẾT 45 BIỂU ĐỒ Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS hiểu ý nghĩa minh họa biểu đồ giá trị dấu hiệu tần số tương ứng. - Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số Biết dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian Đọc biểu đồ đơn giản
1 Năng lực
a Các lực chung: Giao tiếp, tự học , hợp tác, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, tự học giải quyết vấn đề,
b Các lực chun biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn, thực hành giải toán, suy luận…. 2 Phẩm chất
- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tích cực học tập, tự tin, có trách nhiệm với thân, cộng đồng
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên: Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu Học sinh: Thước, SGK
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Hoạt động 1: Mở đầu
a Mục tiêu: HS nhận biết nhiệm vụ học tập b Nội dung: Các bảng tần số
c Sản phẩm: Dự đoán học sinh Nội dung tiết học d Tổ chứcthực hiện: - Em nêu tác dụng bảng tần số
Ngoài bảng số liệu thống kê ban đầu, bảng tần số, người ta dùng biểu đồ hình ảnh cụ thể dấu hiệu tần số
? Làm để vẽ biểu đồ
2 Hoạt động Hình thành kiến thức mới a Mục tiêu: Rèn kỹ vẽ biểu đồ
(11)c Sản phẩm: Cách dựng biểu đồ đoạn thẳng Biểu đồ hình chữ nhật d Tổ chứcthực hiện:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản GV yêu cầu học sinh:
- Thực theo bước sgk HS đọc làm theo.từng bước
GV: lưu ý
a) Độ dài đơn vị hai trục khác
Trục hoành biểu diễn giá trị x Trục tung biểu diễn tần số n
b) Giá trị viết trước, tần số viết sau - Hãy nhắc lại bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng?
HS thảo luận theo cặp, trả lời
GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: B1: Dựng hệ trục toạ độ
B2: Vẽ điểm có toạ độ cho bảng
B3: Vẽ đoạn thẳng
1 Bi u ể đồ đ o n th ng:ẳ Giá trị
(x)
Tần số ( n)
28
30
35
50
N = 20
GV: Bên cạnh biểu đồ đoạn thẳng tài liệu gặp biểu đồ hình
? Hình biểu đồ dạng ? HS: biểu đồ hình chữ nhật
? Nêu đặc điểm biểu đồ hình chữ nhật HS: Biểu đồ HCN hình gồm HCN có chiều cao tỉ lệ thuận với tần số
2 Chú ý:
Diện tích rừng nước ta bị phá từ 1995 đến 1998 3 Hoạt động Luyện tập
a Mục tiêu: Rèn kỹ vẽ biểu đồ
b Nội dung: Làm tập vẽ biểu đồ đoạn thẳng Vẽ biểu đồ hình chữ nhật c Sản phẩm: - Sản phẩm: Bài 10 sgk
d Tổ chứcthực hiện: Bài 10/14sgk
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản
10 20 2830 35 40 50 x n
19
95
99
6
99
7
99
8
x
x
n
0
15
0
(12)
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Làm tập (10 – SGK)
- HS thảo luận theo cặp làm HS lên bảng thực
GV nhận xét, đánh giá
Bài 10/14sgk
a) Dấu hiệu là: “Điểm kiểm tra toán học sinh” N = 50
b) Vẽ biểu đồ:
4 Hoạt động 4: Vận d ngụ
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản
a) Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức học Áp dụng biểu đồ vào toán sử dụng kiến thức
b) Nội dung: Làm tập Xem trước Số trung bình cộng. c) Sản phẩm: Bài làm hs trình bày
d Tổ chứcthực hiện: Học sinh hoạt động cá nhân Tự học, tìm tịi sáng tạo
- Làm tập 11; 12 (14 – sgk) Bài làm có kiểm tra tổ trưởng Ngày soạn: 27.01.2021
Ngày giảng: 03.02.2021 TIẾT 46 LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Củng cố cách vẽ biểu đồ tìm hiểu cơng dụng biểu đồ thực tế Dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số
2 Năng lực
a Các lực chung: Giao tiếp, tự học , hợp tác, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, tự học giải quyết vấn đề,
b Các lực chuyên biệt:-Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn, thực hành giải tốn, suy luận HS có kĩ đọc biểu đồ cách thành thạo
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tích cực học tập, tự tin, có trách nhiệm với thân, cộng đồng
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên: Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, bảng phụ ghi tập Học sinh: Thước, SGK
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Hoạt động 1: Mở đầu
a Mục tiêu: HS nhận biết nhiệm vụ học tập Củng cố cho Hs cách dựng biểu đồ b Nội dung: Vẽ biều đồ
c Sản phẩm: Dự đoán biểu đồ đoạn thẳng học sinh tập 11(14 – SGK) d Tổ chứcthực hiện:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản 10
(13)- Hãy nêu bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng?
- Chữa tập 11(14 – SGK)? - Các bước vẽ biểu đồ đoạn thẳngB1: Dựng hệ trục toạ độ
B2: Vẽ điểm có toạ độ cho bảng
B3: Vẽ đoạn thẳng Bài 11/14 sgk
2 Hình thành kiến thức
a Mục tiêu: Lập bảng tần số vẽ biểu đồ đoạn thẳng b Nội dung: Vẽ biều đồ
c Sản phẩm: Dự đoán biểu đồ đoạn thẳng học sinh tập 12(14 – SGK), 10 SBT d Tổ chứcthực hiện: Phương ti n: SGK, thệ ước th ngẳ
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
* Làm 12 SGK - GV: Gọi HS đọc đầu
- GV: Căn vào bảng 16, em thực yêu cầu đầu - Gọi HS lên bảng làm câu a
- Sau đó, gọi HS lên bảng làm câu b - GV gọi HS khác nhận xét làm bạn
- GV nhận xét kĩ vẽ biểu đồ HS
- Yêu cầu HS đọc kĩ đầu hoạt động nhóm
GV: So sánh với tập 12(SGK) tập vừa làm, em có nhận xét gì? HS: Đó hai toán ngược * Làm 10 SBT
- GV: Gọi HS đọc toán - HS đọc kĩ đầu
- GV: Cho HS tự làm vào - HS lên bảng trình bày - GV nhận xét, cho điểm
Bài tập 12(14 / sgk): a) Lập bảng tần số:
Giá trị (x)
7 18 20 25 28 30 31 32 Tần số
(n) 1 2 N = 12
b) Biểu diễn biểu đồ đoạn thẳng:
Bài tập 10(5 / SBT):
10 171820 25 28 303132 x
n
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
n
n
x
2
4
5
1
7
1
2
3
(14)1 HS trả lời câu c, giải thích rõ
* Làm 13 SGK
- GV: Gọi HS đọc toán - HS đọc kĩ yêu cầu đầu
- GV: Em quan sát cho biết biểu đồ thuộc loại nào?
- HS: Biểu đồ hình chữ nhật
GV: Nêu tầm quan trọng kế hoạch hố gia đình
a) Mỗi đội phá 18 trận
b) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng: c) Số trận đội bóng khơng ghi bàn thắng là: 18 – 16 = (trận)
Khơng thể nói đội thắng 16 trận phải so sánh với số bàn thắng trận đội bạn
Bài tập 13(15 / sgk):
a) Năm 1921 có 16 triệu người
b) Sau 78 năm (1999 – 1921 = 78) tăng 60 triệu người c) Từ 1980 đến 1999 tăng thêm 22 triệu người
3 Hoạt động Luyện tập
a Mục tiêu: Rèn kỹ đọc biểu đồ b Nội dung: Làm tập 13/sgk c Sản phẩm: - Sản phẩm: Bài 13 sgk d Tổ chứcthực hiện: Bài 13/14-sgk
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
* Làm 13 SGK
- GV: Gọi HS đọc toán - HS đọc kĩ yêu cầu đầu
- GV: Em quan sát cho biết biểu đồ thuộc loại nào?
- HS: Biểu đồ hình chữ nhật
GV: Nêu tầm quan trọng kế hoạch hoá gia đình
Bài tập 13(15 / sgk):
a) Năm 1921 có 16 triệu người
b) Sau 78 năm (1999 – 1921 = 78) tăng 60 triệu người
c) Từ 1980 đến 1999 tăng thêm 22 triệu ngư-ời
4 Hoạt động 4: Vận dụng
a Mục tiêu: Lập bảng tần số từ biểu đồ đoạn thẳng b Nội dung: Ở bảng phụ
c Sản phẩm: Bài giải HS d Tổ chứcthực hiện: Cá nhân
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản * Cho HS làm tập ghi bảng phụ:
Biểu đồ sau biểu diễn lỗi tả tập làm văn em HS lớp 7B
Bài tập: a) Nhận xét:
Có HS mắc lỗi
HS mắc lỗi HS mắc lỗi HS mắc lỗi
Đa số HS mắc từ đến lỗi b) Bảng tần số:
10 x n
5
x
Gi
trị(x) 10 Tần
(15)Từ biểu đồ hãy: a) Nêu nhận xét b) Lập lại bảng tần số
N = 40
4 Hướng d n v nh ẫ ề
- Làm tập sau: Điểm thi HKI mơn tốn lớp 7A sau:
7,5 4,5 6,5 8 8,5 6,5 5,5 4,5 7,5 6,5
a) Dấu hiệu ? Dấu hiệu có giá trị ? b) Có giá trị khác dãy giá trị dấu hiệu ?
c) Lập bảng tần số dấu hiệu
d) Hãy biểu diễn biểu đồ đoạn thẳng
Bài làm có kiểm tra tổ trưởng
Ngày soạn: 10.02.2021
Ngày giảng: 17.02.2021 TIẾT 47 SỐ TRUNG BÌNH CỘNG Thời gian thực hiện: tiết
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết cách tính số trung bình cộng; ý nghĩa số trung bình cộng 2 Năng lực
a Các lực chung: Giao tiếp, tự học , hợp tác, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, tự học giải quyết vấn đề,
b Các lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ tốn, thực hành giải tốn, suy luận Tính số trung bình cộng theo cơng thức từ bảng lập Tìm mốt dấu hiệu
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tích cực học tập, tự tin, có trách nhiệm với thân, cộng đồng
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên: Bảng phụ, thước, phấn màu, máy tính. 2 Học sinh: Thước, máy tính.
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Hoạt động 1: Mở đầu
a Mục tiêu: Kích thích hs suy nghĩ điểm trung bình mơn. b Nội dung: Điểm trung bình mơn
c Sản phẩm: Dự đoán câu trả lời học sinh. d Tổ chứcthực hiện:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản ?: Vào khoảng cuối kì cuối năm giáo
viên thường đọc điểm mơn học, điểm gọi gì?
?: Vậy điểm trung bình mơn tính nào?
GV: Để trả lời câu hỏi ta vào hơm
- Điểm trung bình mơn
- Dự đốn câu trả lời học sinh
2 Hình thành kiến thức
(16)b Nội dung: Cơng thức tính số trung bình cộng Ý nghĩa số trung bình cộng Khái niệm mốt dấu hiệu
c Sản phẩm: Cơng thức tính số trung bình cộng Ý nghĩa số trung bình cộng Khái niệm mốt dấu hiệu
d Tổ chứcthực hiện: Cá nhân, nhóm
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản GV yêu cầu:
- Tính số TBC 21,23, 27 ; 21, 23, 27, 22 HS: Số trung bình cộng :
;
- Bằng cách tính tương tự tính số TBC hs lớp 7C?
- Có cách trình bày gọn khơng? - GV: điểm số, tần số => ta cần tính tính (x n) bảng tần số mà bạn vừa lập GV giới thiệu: kẽ thêm hai cột bảng 20 gọi hs lên bảng điền
- HS:
?:Tính tổng tích vừa tìm được?
- GV: Tổng tổng 40 giá trị bảng 19
- Muốn tính số trung bình cộng bảng 19 ta phải làm ?
- HS : quan sát bảng 20 nêu bước tính số trung bình cộng sgk
- GV: Giới thiệu cách tính kí hiệu số trung bình cộng ( )
Từ bảng tần số, u cầu HS nêu bước tính số trung bình cộng
HS trả lời
GV : nhận xét, đánh giá, chốt cách tính
1 Số trung bình cộng dấu hiệu a) Bài tốn : sgk
Giá trị (x) Tần số (n) Tích (x.n) 10 3 9 12 15 48 63 72 18 10 = =6,25 N=40 Tổng:250
b) Cơng thức: =
Trongđó k giá trị khác dấu hiệu X
k tần số tương ứng N số giá trị dấu hiệu
H: Số TBC có ý nghĩa ?
- HS nêu ý nghĩa số trung bình cộng sgk - GV: Tuy nhiên giá trị dấu hiệu có khoảng chênh lệch q lớn khơng nên lấy số trung bình cộng làm ‘’đại diện’’
- GV lấy VD: Xét dấu hiệu X có dãy giá trị là:
4000 1000 500 1000 => Cho hs tính số TBC ?
* HS trả lời, GV nhận xét đánh giá câu trả lời
* GV chốt kiến thức
2 Ý nghĩa số trung bình cộng:
Số trung bình cộng thường dùng làm ‘’đại diện ‘’cho dấu hiệu, đặc biệt muốn so sánh các dấu hiệu loại.
* Chú ý: sgk = 1400
Không thể lấy số TBC
= 1400 làm đại diện cho X có chênh lệch lớn giá trị (chẳng hạn, 4000 100) - Số TBC không thuộc dãy giá trị dấu hiệu
GV yêu cầu học sinh:
- Quan sát bảng 22 sgk, trả lời câu hỏi sau:
3 Mốt dấu hiệu:
(17)- Cửa hàng quan tâm điều gì? - Cỡ dép bán nhiều nhất? - Giá trị có tần số lớn nhất?
- GV: giá trị 39 có tần số lớn gọi mốt dấu hiệu
- Vậy mốt dấu hiệu giá trị nào?
* HS trả lời
GV nhận xét đánh giá câu trả lời * GV chốt kiến thức
+ Kí hiệu: M0
3 Hoạt động Luyện tập
a Mục tiêu: Tính số trung bình cộng. b Nội dung: Làm tập ?3/sgk
c Sản phẩm: - Sản phẩm: ?3 sgk
d Tổ chứcthực hiện: Cá nhân ?3/sgk
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản GV : Treo bảng phụ có kẽ sẵn bảng 21
- Yêu cầu hs làm ?3 HS hpanf thành bảng 21
- Nêu nhận xét kết làm hai lớp 7A 7C
* HS trả lời
GV nhận xét đánh giá câu trả lời * GV chốt kiến thức
?3 Giá trị (x)
Tần số (n)
Tích (x.n)
4 10
2 10 10
20 60 56 80 27
10 ==6,675 N=40 Tổng:267
Nhận xét: hs lớp 7A làm điểm cao hs lớp 7C
4 Hoạt động 4: Vận dụng
a Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức học Áp dụng số trung bình cộng vào toán sử dụng kiến thức
b Nội dung: Làm tập Xem lại kiến thức học chuẩn bị cho tiết ôn tập chương. c Sản phẩm: Bài làm hs trình bày
d Tổ chứcthực hiện: Học sinh hoạt động cá nhân Tự học, tìm tịi sáng tạo.
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản Làm tập 16, 17 sgk 11, 12 SBT Bài làm có kiểm tra tổ trưởng
LUYỆN TẬP
Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Củng cố cơng thức cách tính số trung bình cộng (các bước ý nghĩa kí hiệu) 2 Năng lực
(18)- Giao tiếp, tự học , hợp tác, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, tự học giải vấn đề, b Các lực chuyên biệt:
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn, thực hành giải tốn, suy luận
-Tính số trung bình cộng dấu hiệu theo bảng “tần số “ hay theo công thức từ bảng “tần số “ lập 3 Phẩm chất
- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tích cực học tập, tự tin, có trách nhiệm với thân, cộng đồng
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên: Bảng phụ, thước, phấn màu, máy tính Học sinh: Thước, máy tính
III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ 3 Khởi động
4 Hình thành kiến thức Ho t động luy n t pệ ậ
NỘI DUNG SẢN PHẨM
- Mục tiêu: Củng cố cách tính số trung bình cộng nêu ý nghĩa số trung bình cộng
- Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, thảo luận - Hình thức tổ chức: Cá nhân
- Phương tiện: SGK, thước
- Sản phẩm: Lời giải 16, 17 SGK/20:; 13 SBT/6 GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập:
- Nêu ý nghĩa số trung bình cộng dấu hiệu
- Tuy nhiên có phải lấy số trung bình cộng để làm đại diện hay khơng ?
cho HS quan sát bảng 24 trả lời yêu cầu 16 * HS thực hiện, GV đánh giá nhận xét câu trả lời
* GV chốt lời giải.: lấy số trung bình cộng làm đại diện giá trị có khoảng chêng lệch lớn
* Làm 17 sgk
- Nêu cơng thức tính số trung bình cộng?
- Tính số trung bình cộng ? - Tím mốt dấu hiệu ? * HS thực hiện, GV đánh giá nhận xét câu trả lời
* GV chốt kiến thức Bài cho sẵn bảng “tần số “ nên ta tính số trung bình cộng cơng thức nhanh * Làm 13 SBT
- Hai xạ thủ bắn 20 phát
Bài 16 SGK/20:
- Số trung bình cộng dùng làm đại diện cho dấu hiệu
- Số trung bình cộng dùng để so sánh dấu hiệu loại
lấy số trung bình cộng làm đại diện giá trị có khoảng chêng lệch lớn
=> Khơng nên dùng số trung bìng cộng làm đại diện giá trị có khoảng chêng lệch lớn
+ VD : giá trị 100 giá trị Bài 17 SGK/20:
= = = 7,68 b) = Bài 13 SBT/6: Xạ thủ A:
Giá trị
(x) Tần số(n) (x.n)Tích
(19)đạn
- Tính điểm trung bình xạ thủ
- Có nhận xét kết khả xạ thủ
* HS thực hiện, GV đánh giá nhận xét câu trả lời
* GV chốt lời giải
10 5490
N=20 T:184 =9,2 Xạ thủ B:
Giá trị (x)
Tần số (n)
Tích (x.n)
10
12
12 45 120
N=20 T:184 =9,2 Kết :
Xạ thủ A có = 9,2 Xạ thủ B có =9,2
-Tuy điểm trung bình xạ thủ A bắn “ chậm “ xạ thủ B
6 Ho t động v n d ngậ ụ
NỘI DUNG SẢN PHẨM
Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức học Áp dụng số trung bình cộng vào toán sử dụng kiến thức
Nội dung: Làm tập Xem lại kiến thức học chuẩn bị cho tiết ôn tập chương
Sản phẩm: Bài làm hs trình bày
Phương thức tổ chức:Học sinh hoạt động cá nhân Tự học, tìm tòi sáng tạo - Trả lời câu hỏi ôn tập sgk
- Làm tập 18 20 sgk
(20)ÔN TẬP CHƯƠNG III Thời gian thực hiện: tiết
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Ôn tập có hệ thống kiến thức học chương III dấu hiệu, tần số, số trung bình cộng, mốt dấu hiệu
- Vận dụng kiến thức học để làm toán thống kê đơn giản 2 Năng lực
a Các lực chung:
- Giao tiếp, tự học , hợp tác, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, tự học giải vấn đề, b Các lực chuyên biệt:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, thực hành giải toán, suy luận - Cần cù ơn luyện cẩn thận tính tốn, biến đổi
3 Phẩm chất
- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tích cực học tập, tự tin, có trách nhiệm với thân, cộng đồng
HIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 Giáo viên: Thước, phấn màu, máy tính. 2 Học sinh: Thước, máy tính.
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ 3 Khởi động
- Mục tiêu: Kích thích hs suy nghĩ dạng toán chương III - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp
- Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK
- S n ph m: Các câu tr l i h c sinhả ẩ ả ọ
NỘI DUNG SẢN PHẨM
- Mục tiêu: Kích thích hs suy nghĩ dạng toán chương III - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp
- Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK
- Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh
?: Qua chương III ta thấy dạng toán thống kê gồm dạng toán nào?
GV: Tiết ôn tập hôm củng cố lại hững kiến thức
- Tìm dấu hiệu, lập bảng tần số, vẽ biểu đồ, tính số trung bình cộng, tìm mốt 2 Hình thành kiến thức
NỘI DUNG SẢN PHẨM
- Mục tiêu: Ôn tập củng cố lại kiến thức lí thuyết chương III - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân
- Phương tiện: SGK
- Sản phẩm: Các kiến thức câu trả lời cho câu hỏi ôn tập: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Trả lời câu hỏi:
- Muốn thu thập số liệu dấu hiệu đó, em phải làm việc gì? Trình bày kết thu
I Hệ thống kiến thức
- Bảng số liệu thống kê ban đầu - Dấu hiệu điều tra
(21)theo bảng nào?
- Để có hình ảnh cụ thể dấu hiệu, em cần làm gì?
- Tần số giá trị gì? Có nhận xét tổng tần số? - Mốt dấu hiệu gì? Kí hiệu? - Em biết loại biểu đồ nào? - Công thức tính số trung bình cộng? Ý nghĩa số trung bình cộng?
- Thống kê có ý nghĩa đời sống chúng ta?
* HS trả lời, GV nhận xét đánh giá * GV chốt kiến thức
Thống kê giúp biết tình hình hoạt động, diễn biến tượng Từ dự đốn khả xảy ra, góp phần phục vụ người ngày tốt
mổi giá trị; rút nhận xét
- Vẽ biểu đồ đoạn thẳng, nhận xét từ biểu đồ
- Cơng thức tính số trung bình cộng - Ý nghĩa số trung bvình cộng - Tìm mốt dấu hiệu
5 Hoạt động luyện tập
NỘI DUNG SẢN PHẨM
- Mục tiêu: HS tìm dấu hiệu, lập bảng tần số, tính số trung bình cộng, vẽ biểu đồ
- Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, thảo luận - Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm
- Phương tiện: SGK, thước thẳng - Sản phẩm: Lời giải 20 sgk/23 GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Trả lời câu hỏi :
1) Dấu hiệu cần quan tâm ?
HS: Dấu hiệu cần quan tâm suất lúa xuân năm 1990 tỉnh Nghệ An trở vào
2) Có tất giá trị? HS: Có 31 giá trị
3) Số giá trị khác ? HS: Có giá trị khác dấu hiệu
- Gọi hs lên bảng lập bảng “tần số ”
- Rút vài nhận xét từ bảng “tần số “
- Giá trị lớn nhất,giá trị nhỏ ?
- Giá trị có tần số lớn nhất, giá trị có tần số nhỏ
- Mốt dấu hiệu giá trị ?
II Bài tập
Bài tập 20 sgk/23: a) - Lập bảng “tần số “
c/ Tính số trung bình cộng = 35 tạ / Giá trị
(x) Tần số(n) Các tích (x.n) Số TBC( ) 20
25 30 35 40 45 50
1
20 75 210 315 240 180 50
=
35
(22)b) Dựng biểu đồ đoạn thẳng : - GV: Yêu cầu hs nêu bước lập biểu đồ đoạn thẳng từ bảng “tần số “
1 HS vẽ biểu đồ, HS tìm số trung bình cộng, HS lớp làm vào
* GV nhận xét, đánh giá câu trả lời
* GV chốt kiến thức
6 Ho t ạ động v n d ngậ ụ
NỘI DUNG SẢN PHẨM
Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức học Áp dụng số trung bình cộng vào tốn sử dụng kiến thức
Nội dung: Làm tập
Sản phẩm: Bài làm hs trình bày
Phương thức tổ chức:Học sinh hoạt động cá nhân Tự học, tìm tịi sáng tạo - Làm tập lại SBT Bài làm có kiểm tra tổ trưởng
9
7
4
1
50 45 40 35 30 25 20 n