MỤC TIÊU NGHIÊN cứu và THIẾT kế NGHIÊN cứu KHOA học (sức KHỎE CỘNG ĐỒNG)

MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU & THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU MỤC TIÊU2 BÀI HỌC 1- Phân biệt loại thiết kế nghiên cứu từ câu hỏi nghiên cứu 2- Viết mục tiêu nghiên cứu cách phù hợp với câu hỏi nghiên cứu DÀN BÀI MỘT ĐỀ CƯƠNG NCKH ĐẶT VẤN ĐỀ TỔNG QUAN TÀI LIỆU PHƯƠNG PHÁP NC DỰ KIẾN KẾT QUẢ +/-DỰ TRÙ KINH PHÍ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC: BẢNG TTTT VĐ NC gì? Vì NC? Lợi ích gì? cho ai? Khoa học biết vấn đề đến đâu? Điều chưa rõ? NC thực nào? Kết trình bày ntn? Giả thuyết kết NC? ĐẶT VẤN ĐỀ TỔNG QUA N TÀI LIỆU 1-CHỦ ĐỀ NC 2-CĨ VẤN ĐỀ GÌ? 3-CÂU HỎI NC 4-LỢI ÍCH NC 5-MỤC TIÊU NC Tầm quan trọng chủ đề nghiên cứu Cái chưa tốt? Điều cịn chưa biết? Phát biểu câu hỏi NC Ứng dụng thực tiễn trả lời câu hỏi NC này, cho Mơ tả/chứng minh/phát gì? ĐẶT VẤN ĐỀ PHẢI NÊU BẬT CẦN THIẾT: Tầm quan trọng chủ đề, có vấn đề cần giải MỚI: Dựa vào Tổng quan y văn, có nghiên cứu trước liên quan đến chủ đề nghiên cứu? Cho kết gì? Cịn chưa biết, chưa làm rõ? ỨNG DỤNG: Các dịch vụ y tế sử dụng Những khó khăn, tồn chưa giải quyết, Đánh giá kỹ thuật mới,… ĐẶT VẤN ĐỀ Chủ đề  Tầm quan trọng Vấn đề Cái chưa tốt? Điều Cái biết? đã/chưa Cài chưa biết?  Tính mới, sáng tạo biết? Muốn biết gì? Câu hỏi nghiên cứu? Để làm gì? Áp dụng gì, cho  Tính ứng dụng thực tiễn ĐẶT VẤN ĐỀ Chủ đề Tăng huyết áp  Tầm quan trọng Vấn đề Bệnh nhân khơng theo đuổi điều trị phịng khám tăng/cao (+/- số liệu) Điều Các yếu tố ảnh hưởng đến không đã/chưa TĐĐT: kiến thức – thái độ, kinh tế gia biết? đình, xa dịch vụ y tế, cao tuổi, … Chưa hỏi ý kiến từ đối tượng Muốn biết gì? Lý phát biểu từ phía bệnh nhân gây khó khăn việc TĐĐT? Để làm Đề xuất cho công tác tư vấn BN phù ĐẶT VẤN ĐỀ Chủ đề Thừa cân HS I, II  Tầm quan trọng Vấn đề Tỷ lệ TC-BP ngày tăng Các biện pháp điều trị chưa đạt hiệu cao Điều Các yếu tố ảnh hưởng đến TC-BP/TE đã/chưa Yêu cầu dinh dưỡng vận động biết? trẻ Muốn Chương trình GDSK dinh dưỡng biết gì? hay CT vận động học đường có hiệu hơn? Để làm gì? Chọn lựa can thiệp trường học ĐẶT VẤN ĐỀ 3- CÂU HỎI NGHIÊN CỨU 1- NHƯ THẾ NÀO? CÁI GÌ? VỚI AI? Ở ĐÂU? KHI NÀO? BAO NHIÊU? LÝ DO GÌ? 2- VÌ SAO? YẾU TỐ NÀO LIÊN HỆ/ẢNH HƯỞNG ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU? 3- ĐÁNH GIÁ CAN THIỆP CÓ HIỆU QUẢ KHƠNG? CĨ AN TỒN KHƠNG? CĨ KINH TẾ KHƠNG? ĐẶT VẤN ĐỀ 3- CÂU HỎI NGHIÊN CỨU 10 Ví dụ: Vấn đề nghiên cứu “Bệnh nhân THA không tuân thủ điều trị” Tỷ lệ bệnh nhân THA theo dõi quản lý CSYT cộng đồng/tại phòng khám bao nhiêu? KT-TĐ-HV bệnh nhân việc theo đuổi điều trị phòng ngừa biến chứng? ĐẶT VẤN ĐỀ 5- MỤC TIÊU 26NGHIÊN CỨU Các thành phần phát biểu Mục tiêu NC:  Sử dụng động từ hành động đặc hiệu để đánh giá:  Xác định, ước lượng, tính toán,  So sánh, kiểm chứng, xác định liên quan, (khảo sát, nghiên cứu, )  Biến số muốn đo lường:  Đối tượng  Thời gian (+/-)  Địa điểm (+/-) ĐẶT VẤN ĐỀ 5- MỤC TIÊU 27NGHIÊN CỨU Ví dụ: Các thành phần phát biểu Mục tiêu NC:  Sử dụng động từ hành động đặc hiệu để đánh giá:  Xác định, ước lượng, tính tốn,  So sánh, kiểm chứng, xác định mối liên quan, (khảo sát, nghiên cứu, )  Biến số muốn đo lường: tuân thủ điều trị với việc đạt HA mục tiêu  Đối tượng: bệnh nhân THA đến khám điều trị phòng khám bệnh viện Quận  Địa điểm (+/-) ĐẶT VẤN ĐỀ 5- MỤC TIÊU 29NGHIÊN CỨU Theo cấp độ bao phủ Mục tiêu tổng quát  Mục tiêu cụ thể Các mục tiêu cụ thể chia theo mức độ ưu  tiên Mục tiêu (primary objective)  Mục tiêu phụ (secondary objective)  Ví dụ: ĐẶT VẤN ĐỀ 5- MỤC TIÊU 30NGHIÊN CỨU  Mục tiêu tổng quát: Xác định mối liên quan tuân thủ điều trị việc đạt huyết áp mục tiêu bệnh nhân THA đến khám điều trị phòng khám bệnh viện Quận  Mục tiêu cụ thể:  Xác định đặc điểm DS-KT-XH, mức độ LS  Xác định tỷ lệ tuân thủ điều trị hành vi nguy bệnh nhân  Xác định tỷ lệ đạt HA mục tiêu sau 3, 6, 12 tháng  Xác định mối liên quan … ĐẶT VẤN ĐỀ 5- MỤC TIÊU 31NGHIÊN CỨU Ví dụ:  Mục tiêu chính: Xác định mối liên quan tuân thủ điều trị việc đạt huyết áp mục tiêu bệnh nhân THA đến khám điều trị phòng khám bệnh viện Quận  Mục tiêu phụ:  Xác định kiến thức thái độ bệnh nah6n tâun thủ điều trị  Xác định hành vi nguy bệnh nhân phòng ngừa biến chứng THA THIẾT KẾ NC 32 http://www.cebm.ne t/index.aspx?o=103 THIẾT KẾ NC 33 THIẾT KẾ NC 34 Tóm lại: Nghiên cứu cắt ngang thiết kế tốt để đánh giá quy mô vấn đề, đánh giá thực trạng Nghiên cứu đoàn hệ thiết kế tốt để đánh giá tiên lượng bệnh hay giá trị xét nghiệm RCT thiết kế tốt để đánh giá nguyên bệnh hiệu can thiệp thiệp điều trị THIẾT KẾ NC 35 Tuy nhiên, câu hỏi nghiên cứu trả lời nhiều thiết kế khác Ví dụ: Để đánh giá can thiệp, sử dụng thiết kế RCT > Đoàn hệ > bệnh chứng > cắt ngang > loạt ca 36 37 38 39 Tên đề tài nghiên cứu tên báo Khác biệt tên đề tài nghiên cứu tên báo   Tên đề tài nghiên cứu có trước tiến hành nghiên cứu; tên báo có sau tiến hành nghiên cứu Tên đề tài nghiên cứu dùng cho mục đích quản lí nghiên cứu; tên báo dùng để quảng bá phát từ nghiên cứu Theo thông lệ quốc tê:  Tên đề tài nghiên cứu cụm danh từ thể đặc điểm quan trọng thiết kế nghiên cứu  Tên báo làm cụm danh từ ngắn gọn thể từ khóa điểm “khêu gợi” từ kết báo 2008 40 41 ... ĐẶT VẤN ĐỀ 5- MỤC TIÊU 23NGHIÊN CỨU 3-CÂU HỎI NC MỤC TIÊU NC THIẾT KẾ NC CÁC BIẾN SỐ PP ĐO LƯỜNG KẾT QUẢ NC ĐẶT VẤN ĐỀ 5- MỤC TIÊU 24NGHIÊN CỨU 3-CÂU HỎI NC MỤC TIÊU NC THIẾT KẾ NC CÁC BIẾN...MỤC TIÊU2 BÀI HỌC 1- Phân biệt loại thiết kế nghiên cứu từ câu hỏi nghiên cứu 2- Viết mục tiêu nghiên cứu cách phù hợp với câu hỏi nghiên cứu DÀN BÀI MỘT ĐỀ CƯƠNG NCKH... tài nghiên cứu tên báo Khác biệt tên đề tài nghiên cứu tên báo   Tên đề tài nghiên cứu có trước tiến hành nghiên cứu; tên báo có sau tiến hành nghiên cứu Tên đề tài nghiên cứu dùng cho mục