GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 13(CKTKN)

-Yeâu caàu caùc nhoùm thaûo luaän, traû lôøi caâu hoûi: Nguoàn nöôùc bò oâ nhieãm coù taùc haïi gì ñoái vôùi cuoäc soáng cuûa con ngöôøi, ñoäng vaät vaø thöïc vaät. ngaàm[r]

(1)

TUẦN 13 THỨ 2 TẬP ĐỌC

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I.MỤC TIÊU :

1.Đọc thành tiếng:

- Đọc tên riêng nước ngồi: Xi-ơn-cơp-xki

-Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn câu chuyện

2.Đọc - hiểu:

- Hiểu nội dung : Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại người Nga, Xi-ơn-cơp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, thực thành công ước mơ tìm đừơng lên

II CHUẨN BỊ :

-Chân dung nhà bác học Xi-ơn-cơp-xki -Tranh ảnh, vẽ kinh khí cầu, tàu vũ trụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc Vẽ trứng trả lời câu hỏi nội dung

-Gọi HS đọc toán -Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Cho HS quan sát tranh minh hoạ chân dung Xi-ôn-côp-xki giới thiệu nhà bác học Xi-ôn-côp-xki người Nga (1857-1935), ông người tìm đường lên khoảng không vũ trụ,

Xi-ôn-côp-xki vất vã, gian khổ để tìm đường lên sao, em học để biết trước điều

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

-Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu

-3 HS lên bảng thực u cầu

-Quan sát lắng nghe

-4 HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay + Đoạn 2:Để tìm điều … đến tiết kiệm thơi

(2)

có)

-Chú ý câu hỏi:

+Vì bóng khơng có cánh mà bay được? Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế?

-Gọi HS đọc phần giải

-GV giới thiệu thêm gọi HS giới thiệu tranh (ảnh) kinh khí cầu, tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ -Gọi HS đọc

-GV đọc mẫu, ý cách đọc:

+Toàn đọc với giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục

+Nhấn giọng từ ngữ : nhảy qua gãy chân, sao, khơng nhiêu, hì hục, hàng trăm lần, chinh phục…

* Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Xi-ơn-cơp-xki mơ ước điều gì?

+Khi cịn nhỏ, ơng làm để bay được?

+Theo em hình ảnh gợi ước muốn tìm cách bay không trung Xi-ôn-côp-xki?

+Đoạn cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi

+Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ơn-cơp-xki làm gì?

+Ơng kiên trì thực ước mơ nào?

-1 HS đọc thành tiếng -Gới thiệu lắng nghe -2 HS đọc toàn

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+ Xi-ôn-côp-xki mơ ước bay lên bầu trời

+Khi cịn nhỏ, ơng dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim… +Hình ảnh bóng khơng có cánh mà bay gợi cho Xi-ơn-cơp-xki tìm cách bay vào khơng trung +Đoạn nói lên mơ ước Xi-ơn-cơp-xki

-2 HS nhắc lại

-2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

+Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ơn-cơp-xki đọc khơng biết sách, ơng hì hục làm thí nghiệm có đến hàng trăm lần

(3)

-Nguyên nhân giúp ông thành công gì?

+Đó nội dung đoạn 2, -Ghi bảng ý đoạn 2,

-Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung trả lời câu hỏi

-Ý đoạn gì? -Ghi ý đoạn

+En đặt tên khác cho truyện

-Câu truyện nói lên điều gì? -Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:

-yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn HS lớp theo dõi để tim cách đọc hay

-Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

-Yêu cầu HS luyện đọc

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

-Tổ chức cho HS thi đọc toàn -Nhận xét cho điểm học sinh 3 Củng cố – dặn dị:

-Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì?

bay kim loại ơng ơng khơng nản chí Ơng kiên trì nghiêng cứu thiết kế thành cơng tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới từ pháo thăng thiên

+ Xi-ơn-cơp-xki thành cơng ơng có ước mơ đẹp: chinh phục ơng tâm thực ước mơ

-2 HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Đoạn nói lên thành cơng Xi-ơn-cơp-xki

-1 HS nhắc lại

+Tiếp nối phát biểu *Ước mơ Xi-ôn-côp-xki *Người chinh phục *Ơng tổ ngành du hành vũ trụ *Quyết tâm chinh phục bầu trời

-Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩ đại Xi-ơn-cơp-xki nhờ khổ cơng nghiên cứu, kiên trì bền bĩ suốt 40 năm thực thành công ước mơ lên

-4 HS tiếp nối đọc tìm cách đọc (như hướng dẫn)

-1 HS đọc thành tiềng -HS luyện đọc theo cặp -3 đến HS thi đọc diễn cảm -3 HS thi đọc toàn

(4)

-Em học điều qua cách làm việc nhà bác học Xi-ơn-cơp-xki -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học

+ Xi-ơn-cơp-xki nhà khoa học vĩ đại tìm cách chế tạo khí cầu bay kim loại, thiết kế thành cơng tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới

+Làm việc phải kiên trì nhẫn nại

+Làm việc phải toàn tâm, toàn ý tâm

KHOA HỌC NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I.MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm :

+ Nước suốt, không màu, không mùi, không vị , không chứa vi sinh vật chất hồ tan có hại cho sức khoẻ người

+ Nước bị ô nhiễm: Có màu, có chất bẩn, có mùi hơi, chứa vi sinh vật nhiều mức cho phép, chứa chất hồ tan có hại cho sức khoẻ

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ nguồn nước II CHUẨN BỊ :

-HS chuẩn bị theo nhóm:

+Một chai nước sơng hay hồ, ao (hoặc nước dùng rửa tay, giặt khăn lau bảng), chai nước giếng nước máy

+Hai voû chai

+Hai phễu lọc nước; miếng bơng -GV chuẩn bị kính lúp theo nhóm

-Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho-to theo nhóm) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Em nêu vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật ?

2) Nước có vai trị sản xuất nơng

nghiệp ? Lấy ví dụ

-GV nhận xét câu trả lời cho điểm HS

3.Dạy mới:

-HS trả lời

-HS đọc phiếu điều tra

(5)

* Giới thiệu bài:

-Kiểm tra kết điều tra HS -Gọi 10 HS nói trạng nước nơi em

-GV ghi bảng thành cột theo phiếu gọi tên đặc điểm nước Địa phương có trạng nước giơ tay GV ghi kết -GV giới thiệu: (dựa vào trạng nước mà HS điều tra thống kê bảng) Vậy làm để biết đâu nước sạch, đâu nước ô nhiễm em làm thí nghiệm để phân biệt

* Hoạt động 1: Làm thí nghiệm: Nước sạch, nước bị nhiễm.

- Mục tiêu:

-Phân biệt nước nước đục cách quan sát thí nghiệm -Giải thích nước sông, hồ thường đục không

- Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm theo định hướng sau:

-Đề nghị nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm

-u cầu HS đọc to thí nghiệm trước lớp

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung GV chia bảng thành cột ghi nhanh ý kiến nhóm

-GV nhận xét, tuyên dương ý kiến hay nhóm

nước địa phương

-HS lắng nghe

-HS hoạt động nhóm -HS báo cáo

-2 HS nhóm thực lọc nước lúc, HS khác theo dõi để đưa ý kiến sau quan sát, thư ký ghi ý kiến vào giấy Sau nhóm tranh luận để đến kết xác

- Cử đại diện trình bày trước lớp -HS nhận xét, bổ sung

+Miếng lọc chai nước mưa (máy, giếng) khơng có màu hay mùi lạ nước

+Miếng bơng lọc chai nước sông (hồ, ao) hay nước sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại nước bẩn, bị nhiễm

-HS laéng nghe

(6)

* Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sơng hay hồ, ao nước sử dụng thường bẩn, có nhiều tạp chất cát, đất, bụi, … sông, (hồ, ao) cịn có thực vật sinh vật sống ?

-Đó thực vật, sinh vật mà mắt thường khơng thể nhìn thấy Với kính lúp biết điều lạ nước sông, hồ, ao

-Yêu cầu HS quan sát nước ao, (hồ, sông)

-Yêu cầu em đưa em nhìn thấy nước

* Kết luận: Nước sông, hồ, ao nước dùng thường bị lẫn nhiều đất, cát vi khuẩn sinh sống Nước sơng có nhiều phù sa nên có màu đục, nước ao, hồ có nhiều sinh vật sống rong, rêu, tảo … nên thường có màu xanh Nước giếng hay nước mưa, nước máy không bị lẫn nhiều đất, cát, …

* Hoạt động 2: Nước sạch, nước bị ô nhiễm

- Mục tiêu: Nêu đặc điểm nước sạch, nước bị nhiễm

-Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: -Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho nhóm

-Yêu cầu HS thảo luận đưa đặc điểm loại nước theo tiêu chuẩn đặt Kết luận cuối thư ký ghi vào phiếu

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Yêu cầu đến nhóm đọc nhận xét nhóm nhóm khác bổ sung, GV ghi ý kiến thống nhóm lên bảng

-Yêu cầu nhóm bổ sung vào phiếu thiếu hay sai

rong, rêu, bọ gậy, cung quăng, … -HS lắng nghe

-HS quan sát -HS lắng nghe

-HS thảo luận

-HS nhận phiếu, thảo luận hồn thành phiếu

-HS trình bày

(7)

so với phiếu bảng -Phiếu có kết là:

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang

53 / SGK

* Hoạt động 3: Trò chơi sắm vai - Mục tiêu: Nhận biết việc làm

-GV đưa kịch cho lớp suy nghĩ: Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi: Mẹ Nam bảo Nam gọt hoa mời khách Vội Nam liền rửa dao vào chậu nước mẹ em vừa rửa rau Nếu Minh em nói với Nam

-Nêu yêu cầu: Nếu em Minh em nói với bạn ?

-GV cho HS tự phát biểu ý kiến

-GV nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết trình bày lưu lốt 3.Củng cố- dặn dị:

-Nhận xét học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS cịn chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS nhà tìm hiểu nơi em sống lại bị ô nhiễm ?

-2 HS đọc

-HS lắng nghe suy nghó

-HS trả lời

-HS khác phát biểu

-HS lớp

TOÁN

GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM

PHIẾU THẢO LUẬN NHÓM Nhóm:

Đặc điểm Nước sạch Nước bị ô nhiễm

Màu Không màu, suốt Có màu, vẩn đục

Mùi Không mùi Có mùi hôi

Vị Không vị

Vi sinh vật Khơng có có khơng đủ gây hại Nhiều q mức cho phép Có chất hồ tan Khơng có chất hồ tan có hại cho

sức khoẻ.

(8)

SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I.MỤC TIÊU : Giúp HS:

-Biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

-Áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 để giải tốn có liên quan II CHUẨN BỊ :

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.n định: 2.KTBC :

-GV gọi HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 60, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa cho điểm HS 3.Bài :

a) Giới thiệu

-Bài học hôm giúp em biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

b ) Phép nhân 27 x 11 ( Trường hợp tổng hai chữ số bé 10 ) -GV viết lên bảng phép tính 27 x 11

-Cho HS đặt tính thực phép tính

-Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân

-Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11

-Như vậy, cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11 với cần cộng hai chữ số ( + = ) viết vào hai chữ số số 27

-Em có nhận xét kết

phép nhân

7 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số

-6 HS lên sửa bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

27 x 11 27 27 297 -Đều 27 -HS nêu

(9)

giống khác điểm ? -Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau:

* coäng =

* Viết vào chữ số số 27 297

* Vaäy 27 x 11 = 297

-Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11 -GV nhận xét nêu vấn đề : Các số 27, 41 … có tổng hai chữ số nhỏ 10, với trường hợp hai chữ số lớn 10 số 48, 57, … ta thực ? Chúng ta thực phép nhân 48 x 11 c.Phép nhân 48 x11 (Trường hợp hai chữ số nhỏ 10) -Viết lên bảng phép tính 48 x 11 -Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm học phần b để nhân nhẵm x 11

-Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

-Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân ?

-Hãy nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng phép nhân 48 x 11 -Vậy em dựa vào bước cộng tích riêng phép nhân 48 x11 để nhận xét chữ số kết phép nhân 48 x 11 = 528

+ hàng đơn vị 48

+ hàng đơn vị tổng hai chữ

soá cuûa

48 ( + = 12 )

+ + với hang chục 12 nhớ sang

-Vaäy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 sau

+ công 12

+ Viết vào hai chữ số 48 428

+ Thêm vào 428 528

-HS nhẩm

-HS nhân nhẩm nêu cách nhân nhẩm

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

48 x 11 48 48 528 -Đều 48 -HS nêu

-HS nghe giaûng

-2 HS nêu

(10)

+Vaäy 48 x 11 = 528

-Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11

-Yêu cầu HS thực nhân nnhẩm 75 x 11

d) Luyện tập , thực hành Bài

-Yêu cầu HS nhân nhẩm ghi kết vào vở, chữa gọi HS nêu cách

nhẩm phần Bài

-GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS thực nhân nhẩm để tìm kết khơng đặt tính

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV yêu cầu HS đọc đề -Yêu cầu HS làm vào

Bài giải

Số hàng hai khối lớp xếp 17 + 15 = 32 ( hàng )

Số học sinh hai khối lớp 11 x 32 = 352 ( học sinh )

Đáp số : 352 học sinh Nhận xét cho điểm học sinh Bài

-Cho HS đọc đề sau đò hướng dẫn : Để biết câu đúng, câu sai trước hết phải tính số người có phịng họp, sau so sánh rút kết

4.Củng cố, dặn dò : -Nhạân xét tiết hoïc

-Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Làm sau đổi chéo để kiểm tra

-2 HS lên bảng làm bài, cảø lớp làm vào

a ) X : 11 = 25 X = 25 x 11 X = 275 b ) X : 11 = 78 X = 78 x 11 X = 858 -HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Bài giải

Số học sinh khối lớp 11 x 17 = 187 ( học sinh ) Số học sinh khối lớp có

11 x 15 = 165 ( học sinh ) Số học sinh củacả hai khối lớp

187 + 165 = 352 ( học sinh) Đáp số 352 học sinh

-HS nghe GV hướng dẫn làm nháp

Phòng A có 11 x 12 = 132 người Phịng B có x 14 = 126 người Vậy câu b đúng, câu a, c, d sai -HS lớp

ĐẠO ĐỨC

(11)

I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức :

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, ni dạy

- HS giỏi , khá:Hiểu : cháu có bổi phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹđể đền đáp công lao ông bà , cha mẹ sinh thành, ni dạy

2/Kĩ năng: Biết thể lòng hiếu thảo với ông ba,ø cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình

3/ Thái độ: - u q kính trọng ơng bà cha mẹ, biết quan tâm tới sức khoẻ, niềm vui, công việc ông bà cha mẹ

II.CHUẨN BỊ : SGK Đạo đức

- Bảng phụ ghi tình (HĐ 2)

- Giâùy màu xanh màu đỏ vàng cho học sinh

-Đồ dùng hoá trang để biểu diễn tiểu phẩm Phần thưởng -Bài hát Cho – Nhạc lời : Phạm Trọng Cầu III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ : Cho học sinh đọc câu ca dao tục ngữ nói lịng hiếu thảo cháu ơng bà cha mẹ

- GV nhận xeùt

3/ Bài mới: Giới thiệu ghi bảng. * Hoạt động : Đánh giá việc hay sai

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm cặp đôi :

+ u cầu HS quan sát tranh vẽ SGK thảo luận để đặt tên cho tranh nhận xét việc làm

+Yêu cầu nhóm HS trả lời câu hỏi yêu cầu nhóm khác theo dõi để nhận xét bổ sung

-2-3 em nêu

- Học sinh nhắc lại

- HS làm việc cặp đôi : quan sát tranh đặt tên cho tranh, nhận xét xem việc làm hay sai giải thích ?

Chẳng hạn :

Tranh 1: Cậu bé chưa ngoan

Hành động cậu bé chưa cậu bé chưa tôn trọng quan tâm tới bố mẹ, ông bà ông bố xem thời cậu bé lại địi hỏi xem kênh khác theo ý

Tranh : Một gương tốt

Cơ bé ngoan, biết nhăm sóc bà bà ốm, biết động viên bà Việc làm cô bé đáng gương tốt để ta học tập

(12)

+ Hoûi HS :

Em hiểu hiếu thảo vơi ông bà, cha mẹ ? Nếu cháu không hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, chuyện xảy ?

- GV chốt hoạt động

* Hoạt động : Kể chuyện gương hiếu thảo.

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm +Phát cho HS giấy bút

+ Yêu cầu nhóm kể cho nghe gương hiếu thảo mà em biết

+ u cầu nhóm viết câu thành ngữ, tục ngữ ca dao nói công lao ông bà, cha mẹ hiếu thảo cháu

+ Giải thích cho HS số câu khó hiểu

+ Có thể kể cho HS câu truyện : “Quạt nồng –ấp lạnh”

* Hoạt động : Em làm ? - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm + Phát cho nhóm giấy bút

+ Yêu cầu HS ghi lại việc em dự định làm để quan tâm, chăm sóc ơng bà

-Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ ln quan tâm chăm sóc giúp đỡ ơng bà cha mẹ

Nếu cháu không hiếu thảo, ông bà, cha mẹ buồn phiền gia đình không hạnh phúc

- HS làm việc theo nhóm

+ Kể cho bạn nhóm gương hiếu thảo mà em biết (ví dụ thơ:Thương ông)

+ Liệt kê giấy câu thành ngư,õ tục ngữ, ca dao

Chẳng hạn :

- Về công lao cha mẹ : - Chim trời dễ kẻ lông

Nuôi dễ kể công tháng ngày - Chỗ ướt mẹ nằm, chỗ để - Ơn cha nặng cha

Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang

Về lòng hiếu thảo :

- Mẹ cha chốn lều tranh

Sớm thăm tối viếng đành

.-Cha sinh mẹ dưỡng ,

Đức cù lao lấy lượng đong Thờ cha mẹ hết lòng

Aáy chữ hiếu dạy luân thường

-Dù no dù đói cho tươi

Khoai ăn bớt ngủ mà ni mẹ già -Liệu mà thờ mẹ kính cha

Đừng tiếng nặng nhẹ người ta chê cười

(13)

- Yêu cầu HS làm việc lớp :

+ Yêu cầu nhóm dán tờ giấy ghi kết làm việc lên bảng

+ Yêu cầu HS giải thích số công việc

* Kết luận : Cô mong em làm điều dự định người hiếu thảo

* Hoạt động : Sắm vai xử lí tình huống

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

+ Đưa tình (có thể có tranh minh hoạ)

Tình : Em ngồi học Em thấy bà mệt mỏi, bà bảo :”Bữa bà đau lưng “

Tình 2: Tùng chơi ngồi sân ơng Tùng nhờ bạn : Tùng ơi, lấy hộ ông khăn

+ Yêu cầu nhóm thảo luận nêu cách xử lí tình sắm vai tình

- Tổ chức cho HS làm việc lớp : - Yêu cầu nhóm lên trình bày, nhóm khác theo dõi

GV kết luận : em cần phải biết hiểu thảo với ông bà cha mẹ cách quan tâm, giúp đỡ ơng bà việc vừa sức, chăm sóc ơng bà cha mẹ Và cần phải

4/ Cuûng cố,dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : biết ơn thầy cô giáo

- HS dán kết quả, cử đại diện nhóm đọc lại toàn ý kiến

- HS thạo lun nêu bán nhỏ tình huoẫng em làm em làm thê ?

- HS thảo luận phân chia vai diễn để sắm vai thể cách xử lí tình

- Chẳng hạn :

Tình : Em mời bà nồi nghỉ, lấy dầu xoa cho bà

Tình 2: Em không chơi lấy khăn giúp ông

- HS lắng nghe

- Học sinh lắng nghe

Thứ 3 KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I.MỤC TIÊU :

(14)

- Biết xếp việc thành câu chuyện

- Lới kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu - Hiểu nội dung chuyện, ý nghĩa câu truyện mà bạn kể - Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí nêu II CHUẨN BỊ :

 Đề viết sẵn bảng lớp  Mục gợi ý viết bảng phụ

1 KTBC:

-Gọi HS kể lạn truyện em nghe, học người có nghị lực

-Khuyến khích HS lắng nghe, hỏi bạn nhân vật, việc hay ý nghĩa câu chuyện cho bạn kể chuyện

-Nhật xét HS kể chuyện, HS đặt câu hỏi cho điểm HS

2ø Bài mới:

Tiết kể chuyện lần trước, em nghe, kể người có ý chí, nghị lực vươn lên sống Hôm nay, em kể truyện người có tinh thần, kiên trì vượt khó xung quanh Các em tìm xem bạn lớp biết quan tâm đến người xung quanh

b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài:

-Gọi HS đọc đề

-Phân tích đề bài: dùng phấn màu gạch chân từ: chứng kiến, tham gia, kiên trì, vượt khó,

-Gọi HS đọc phần gợi ý

-Hỏi: +Thế người có tinh thần vượt khó?

+Em kể ai? Câu chuyện nào?

-2 HS kể trước lớp

-2 HS đọc thành tiếng

-3 HS tiếp nối đọc phần gợi ý +Người có tinh thần vượt khó người khơng quản ngại khó khăn, vất vả, ln cố gắng khổ cơng làm cơng việc mà mong muốn hay có ích +Tiếp nối trả lời

(15)

-Yêu cầu quan sát tranh minh hoạ SGK mơ tả em biết qua tranh

* Kể nhóm:

-Gọi HS đọc lại gợi ý bảng phụ -yêu cầu HS kể chuyện theo cặp GV giúp đỡ em yếu

* Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung, ý nghĩa chuyện

-Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện -Nhận xét HS kể, HS hỏi chi điểm HS

3 Cuûng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau

*Em kể người bạn em Dù gia đình bạn gặp nhiều khó khăn bạn cố gắng học

*Em kể lòng kiên trì học tập bác hàng xóm bác bị tai nạn lao động

*Em kể lòng kiên nhẫn luyện viết chữ đẹp bạn Châu tập thể em

-2 HS giới thiệu

+Tranh tranh kể bạn gái có gia đình vất vả Hàng ngày bạn phải làm nhiều việc để giúp đỡ gia đình Tối đến bạn chịu khó học

+Tranh 2, kể bạn trai bị khuyết tật bạn kiên trì, cố gắng luyện tập học haønh

-2 HS ngồi bàn trao đổi, kể chuyện

-5 đến HS thi kể trao đổi với bạn ý nghĩa truyện

-Nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí nêu

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC(tiết 2) I.MỤC TIÊU :

(16)

- Viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ điểm học

II CHUẨN BỊ :

Giấy khổ to bút dạ,

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ miêu tả đặc điểm khác đặc điểm sau: xanh, thấp, sướng

-Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: nêu số cách thể mức độ đặc điểm tính chất

-Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn bạn làm bảng

-Nhận xét, kết luận cho điểm HS 2 Bài mới:

Trong tiết học hôm nay, em củng cố hệ thống hoá từ ngữ thuộc chủ điểm Có chí nên b Hướng dẫn làm tập:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận tìm từ, GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung -Nhận xét, kết luận từ

a/ Các từ nói lên ý chí nghị lực người

b/ Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

-3 HS lên bảng viết

-2 HS đứng chỗ trả lời

-Nhận xét câu trả lời làm bạn

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm

-Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có -Đọc thầm lài từ mà bạn chưa tìm

Quyết chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lịng,…

Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, ghông gai,…

(17)

-Gọi HS đọc câu- đặt với từ:

+HS tự chọn số từ tìm nhóm a/

-HS lớp nhận xét câu bạn đặt Sau HS khác nhận xét câu có dùng với từ bạn để giới thiệu nhiều câu khác với từ

-Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương tự nhóm a

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì?

+Bằng cách em biết người đó?

-Hãy đọc lại câu tục ngữ, thành ngữ học viết có nội dung Có chí nên

-Yêu cầu HS tự làm bài.GV nhắc HS để viết đoạn văn hay em sử dụng câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn hay kết đoạn

-Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu có ) cho HS

-Cho điểm văn hay 3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại từ ngữ BT1 viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt) chuẩn bị sau

vở BTTV4 -HS đặt:

+Người thành đạt người biết bền chí nghiệp +Mỗi lần vượt qua gian khó lần người trưởng thành

+Viết người có ý chí nghị lực vươn lên để vượt qua nhiều thử thách, đạt thành cơng

+Đó bác hành xóm nhà em *Đó ơng nội em *Em biết xem ti vi

*Em biết báo Thiếu niên Tiền phong

*Có câu mài sắt có ngày nên kim *Có chí nên

*Nhà có vững

*Thất bại mẹ thành công

*Chớ thấy sóng mà rã tay chèo -Làm vào

-5 đến HS đọc đoạn văn tham khảo

TỐN

(18)

I.MỤC TIÊU :

Giúp HS:-Biết thực nhân với số có chữ số

-Nhận biết tích riêng thứ tích riêng thứ hai, tích riêng thứ ba phép nhân với số có chữ số

-Áp dụng phép nhân với số có chữ số để giải tốn có liên quan

II CHUẨN BỊ :

1.Ổn định: 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân với số có chữ số

b ) Phép nhân 164 x 23 * Đi tìm kết

-GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123 , sau u cầu HS áp dụng tính chất só nhân với tổng để tính -Vậy 164 x123 ? * Hướng dẫn đặt tính tính

-GV nêu vấn đề : Để tính 164 x123, theo cách tính phải thực phép nhân 164 x100, 164 x20 164 x 3, sau thực phép cộng số 16 400 + 280 + 492 cơng

-Để tránh thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tínnh nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số, bạn đặt tính 164 x 123 ?

-GV nêu cách đặt tính : Viết 164 viết 123 xuống cho hàng

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

- HS nghe

-HS tính sách giáo khoa -164 x 123 = 20 172

-1 HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào giấy nháp

(19)

đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chụ, hàng trăm thẳng hàng trăm, viết dấu nhân kẻ vạch ngang -GV hướng dẫn HS thực phép nhân :

+Lần lượt nhân chữ số 123 x164 theo thứ tự từ phải sang trái

164

x 123 492

328

164

20172 -GV giới thiệu :

* 492 gọi tích riêng thứ

* 328 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 328 chục, viết đầy đủ 280

* 164 gọi tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột 164 trăm, viết đầy đủ 16 400

-GV cho HS đặt tính thực lại phép nhân 164 x 123

-Yêu cầu HS nêu lại bước nhân c) Luyện tập , thực hành

Baøi

-Bài tập yêu cầu làm gì? -Các phép tính phép tính nhân với số có chữ so ácác em thực tương tự với phép nhân 164 x123

-GV chữa bài, có yêu cầu HS nêu cách tính phép nhân -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi

-Treo bảng số đề SGK, nhắc HS thực phép tính nháp viết kết tính vào bảng

sai

-HS theo dõi GV thực phép nhân

-HS nghe giaûng

-1 HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

-HS nêu SGK -Đặt tính tính

-HS neâu

-HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT

-1 HS lên bảng, lớp làm vào

a 262 262 263

b 130 131 131

(20)

-Gọi HS đọc đề bài, yêu cầu em tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện

tập thêmvà chuẩn bị sau

Bài giải

Diện tích mảnh vuờn 125 x 125 = 15625 ( m2 )

Đáp số : 15625 m2

-HS lớp

Thứ 4 TẬP ĐỌC

VĂN HAY CHỮ TỐT I.MỤC TIÊU :

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

2 Đọc - hiểu:

- Hiểu nội dung : Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát

II CHUẨN BỊ :

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 129/SGH (phóng to có điều kiện)  Một số chữ đẹp HS trường

 Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối Người tìm đường lên trả lời câu hỏi nội dung

-1 HS đọc

-1 HS nêu nội dung -Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

Treo tranh minh hoạ tập đọc giới

-HS lên bảng thực yêu cầu

(21)

thiệu tranhvẽ cảnh Cao Bá Quát luyện viết đêm Ởû lớp 3, với chuyện người bán quạt may mắn, em biết người viết đẹp tiếng Trung Quốc ông Vương Hi Chi Ở nước ta, thời xưa ông Cao Bá Quát người tiếng văn hay chữ tốt Làm để viết đẹp? Các em học ghọc hôn để biết thêm tài nghị lực Cao Bá Quát b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc).GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu : Thuở học, Cao Bá Quát viết chữ xấu nên dù văn hay/ bị thầy cho điểm

-Gọi HS đọc phần giải -Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý cách đọc:

*Toàn đọc với giọng từ tốn Giọng bà cụ khẩn khoản, giọng Cáo Bá Quát vui vẻ, xởi lởi Đọan đầu đọc chậm Đoạn cuối đọc nhanh thể ý chí tâm rèn chữ Cao Bá Quát Hai câu cuối đọc với cảm hứng ca ngợi sảng khoái

*Nhấn giọng từ ngữ: xấu, khẩn khoản, oan uổn, sẵn lịng, thét lính, duổi, ân hận, dốc sức, cứng cáp, mười trang vở, danh, văn hay chữ tốt,

* Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi

+Vì thuở học Cao Bá Quát thường xuyên bị điểm kém?

+Bà cụ hàng xóm nhờ ơng làm gì?

-HS tiếp nối đọc theo trình tự: +Đoạn 1: Thuở học…đến xin sẵn lòng

+Đoạn 2: Lá đơn viết…đến sau cho đẹp

+Đoạn 3: Sáng sáng … đến văn hay chữ tốt

-1 HS đọc thành tiếng -2 HS đọc thuộc

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm , trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+Cao Bá Qt thường bị điểm ơng viết chữ xấu dù văn ông viết hay

(22)

+Thái độ Cao Bá Quát nhận lời giúp bà cụ hàng xóm?

-Đoạn cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi

+Sự việc xảy làm Cao Bá Quát ân hận?

+Theo em bà cụ bị quan thét lính đuổi Cao Bá Quát có cảm giác nào?

-Cao Bá Qt sẵn lịng vui vẻ, nhận lời giúp bà cụ việc không thành đơn viết chữ xấu Sự việc cho Cao Bá Quát ân hận -Đoạn có nội dung gì?

-Ghi ý đoạn

-u cầu HS đọc đoạn cịn lại, trao đổi trả lời câu hỏi

+Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào?

+Qua việc luyện viết chữ em thấy Cao Bá Quát người nào?

+Theo em nguyên nhân khiến Cáo Bá Quát danh khắp nước người văn hay chữ tốt?

-Đó ý đoạn -Ghi ý đoạn

-Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi

+Ông vui vẽ nói: “Tưởng việc khó, việc cháu xin sẵn lịng”

-Đoạn nói lên Cao Bá Quát thường bị điểm xấu chữ viết, sẵn lịng giúp đỡ người khác

-2 HS nhắc laïi

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+Lá đơn Cao Bá Quát chữ viết q xấu, quan khơng đọc nên quan thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan

+Khi Cao Bá Quát ân hận dằn vặt Ơng nghĩ dù văn hay đến đâu mà chữ không chữ chẳng ích gì?

-Cao Bá Qt ân hận chữ xấu làm bà cụ khơng giải oan -2 HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi +Sang sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối, ông viết xong 10 trang ngủ, mượn sách chữ viết đẹp để làm mẫu, luyện viết liên tục năm trời

+Ông người kiên trì nhẫn nại làm việc

+Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát danh khắp nước người văn hay chữ tốt nhờ ơng kiên trì luyện tập suốt mười năm khiếu viết văn từ nhỏ

- HS nhắc lại

(23)

-Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện nói lên việc

+Đoạn mở (2 dòng đầu) nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học

+Đoạn thân kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận chữ viết xâu làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp +Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, nổ danh người văn hay chữ tốt -Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì? -Ghi ý

* Đọc diễn cảm:

-Gọi HS tiếp nối đọc đọan bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc -Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc -Yêu cầu HS đọc phân vai (người dẫn truyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát) -Tổ chức cho HS thi đọc

-Nhận xét cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc -Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dị:

-Hỏi: Câu chuyện khuyên điều gì?

Cho HS xem chữ đẹp HS trường để em có ý thức viết đẹp

-Dặn HS nhà học

+Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù hay bị thầy cho điểm

+Thân bài:Một hơm, có bà cụ hàng xóm sang…kiếu chữ khác

+Kết bài:Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt

-Laéng nghe

+Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa viết xấu Cao Bá Quát

-3 HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn) -HS luyện đọc nhóm HS -3 đến HS thi đọc

TAÄP LÀM VĂN

(24)

- Hiểu nhận xét chung GV kết viết bạn để liên hệ với làm

- Biết rút kinh nghiệm TLV kể chuyện ( ý bố cục rõ, dùng từ đặt câu viết tả)

- Tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV - Có tinh thần học hỏi câu văn hay bạn

II CHUẨN BỊ :

 Bảng phụ ghi sẵn nột số lỗi : Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt,

ngữ pháp cần chữa chung cho lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

OÅn định.

2 kiểm tra cũ

a Nhận xét chung làm HS : Gọi HS đọc lại đề

+Đề yêu cầu điều gì? -Nhận xét chung

+Ưu điểm

-GV nêu tên HS viết yêu cầu đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết phần; mở bài, thân bài, kết hay

+Khuyết điểm

-Lưu ý GV khơng nêu tên HS bị mắc lỗi trước lớp

-Trả cho HS

b Hướng dẫn chữa bài:

-1 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

+HS hiểu đề, viết yêu cầu đề nào?

+Dùng đại từ nhân xưng có qn khơng? (với đề kể lại theo lời nhân vật truyện, HS mắc lỗi:phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật-xưng tôi, phần sau quên lại kể theo lời người dẫn chuyện,)

-Diễn đạt câu, ý

+Sự việc, cốt truyện liên kết phần

+Thể sáng tạo kể theo lời nhân vật

+Chính tả, hình thức trình bày văn

+GV nêu lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày văn, tả…

(25)

-Yêu cầu HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh -GV giúp đỡ HS yếu

c Học tập đoạn văn hay, bài văn tốt:

-Gv gọi số HS đọc đoạn văn hay, đeiểm cao đọc cho bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay,… d Hướng dẫn viết lại đoạn văn:

-Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi: +Đoạn văn có nhiều lỗi tả

+Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý

+Đoạn văn dùng từ chưa hay

+Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt +Mở trực tiếp viết lại thành mở gián tiếp

+Kết không mở rộng viết thành kết mở rộng

-Gọi HS đọc đoạn văn viết lại -Nhận xét đoạn văn HS để giúp HS hiểu em cần viết cẩn thận khả em viết văn hay

Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà mượn ngưỡng bạn điểm cao đọc viết lại thành văn

-Dặn HS chuẩn bị sau

LỊCH SỬ

CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI ( 1075 – 1077) I.MỤC TIÊU :

- Biết nét trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt( sử dụng lược đồ trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt thơ tương truyền Lý Thường Kiệt):

+ Lý thường kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến bờ nam sông Như Nguyệt

(26)

+ Lý Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào danh trại giặc + Quân địch không chống cự nổi, tìm đường tháo chạy

- Vài nét công lao Lý Thường kiệt huy kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thất bại

- HS khá, giỏi: + Nắm nội dung chiến đấu quân Đại Việt đất Tống

+ Biết nguyên nhân dẫn tới thắng lợi kháng chiến: trí thơng minh, lịng dũng cảm nhân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt

II CHUẨN BỊ : -PHT HS

-Lược đồ kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.OÅn định:hát. 2.KTBC :

HS đọc chùa thời Lý

-Vì đến thời Lý đạo trở nên thịnh đạt ?

-Thời Lý chùa sử dụng vào việc 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Sau lần thất bại đầu tiên tiến công xâm lược nước ta lần thứ năm 981, nhà Tống ấp ủ âm mưu xâm lược nước ta lần Năm 1072, vua Lý Thánh Tông từ trần, vua Lý nhân tông lên ngơi tuổi, nhà Tống coi hội tốt, liền xúc tiến việc chuẩn bị xâm lược nước ta Trong hồn cảnh người lãnh đạo nhân dân kháng chiến Cuộc KC chống quân Tống xâm lược lần thứ diễn ? em biết qua học hơm

b.Phát triển :

*Hoạt động nhóm đơi :GV phát PHT cho HS

-GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Năm 1072 … rút về”

-GV giới thiệu Lý Thường Kiệt : Sinh năm 1019, năm 1105 Ôâng người làng An Xá, huyện Quảng Đức Ơng người giàu mưu lược, có biệt tài làm

-3 HS đọc trả lời câu hỏi

-HS laéng nghe

-2 HS đọc

(27)

tướng, làm quan đời vua Lý Thái Tơng, Lý Thánh Tơng, Lý Nhân Tơng Có cơng lớn KC chống giặc Tống xâm lược, bảo vệ độc lập chủ quyền nước ta

-GV đặt vấn đề cho HS thảo luận : việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau:

+Để xâm lược nước Tống

+Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống

Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến đúng? Vì sao?

-GV cho HS thảo luận đến thống nhất: ý kiến thứ hai vì: trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngơi cịn q nhỏ, qn Tống chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước

*Hoạt động cá nhân :

-GV treo lược đồ lên bảng va øtrình bày diễn biến

-GV hỏi để HS nhớ xây đựng ý diễn biến KC chống quân xâm lược Tống:

+Lý Thường Kiệt làm để chuẩn bị chiến đấu với giặc?

+Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời gian ?

+Lực lượng quân Tống sang xâm lược nước ta ? Do huy ?

+Trận chiến ta giặc diễn đâu? Nêu vị trí quân giặc quân ta trận

+Kể lại trận chiến phòng tuyến sông Như Nguyệt?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS đọc SGK từ sau tháng ….được giữ vững

-GV đặt vấn đề: nguyên nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến?

-Ý kiến thứ hai

-HS theo dõi

-Cho xây dựng phịng tuyến sơng Như Nguyệt

-Vào cuối năm 1076

-10 vạn binh, vạn ngựa, 20 vạn dân phu Quách Quỳ huy -Ở phịng tuyến sơng Như Nguyệt Qn giặc bờ Bắc, quân ta phía Nam

-HS keå

-2 HS lên bảng lược đồ trình bày

-HS đọc

-HS nhóm thảo luận báo cáo kết

(28)

-GV yêu cầu HS thảo luận

-GV kết luận: nguyên nhân thắng lợi quân dân ta dũng cảm Lý Thường Kiệt tướng tài (chủ động công sang đất Tống; Lập phịng tuyến sơng Như Nguyệt)

*Hoạt động cá nhân :

-Dựa vào SGK GV cho HS trình bày kết kháng chiến

-GV nhận xét, kết luận: KC chống quân Tống xâm lược lần thứ kết thúc thắng lợi vẻ vang, độc lập nước nhà giữ vững Có thắng lợi nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn, tinh thần dũng cảm, ý chí tâm đánh giặc, bên cạnh lại có lãnh đạo tài giỏi Lý Thường Kiệt

4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần học

-GT thơ “Nam quốc sơn hà” sau cho HS đọc diễn cảm thơ

-Lý Thường Kiệt đưa quân sang đất Tống để làm gì?

-Nêu kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai 5.Tổng kết - Dặn dò:

*Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ thắng lợi đánh dấu trình độ quân cao quân dân ta Thắng lợi kháng chiến chống quân Tống góp phần giữ trọn độc lập dân tộc

-Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Nhà Trần thành lập”

-HS trình bày -HS khác nhận xét

-HS đọc -HS trả lời

-HS lớp

TỐN

NHÂN VỚI SỐ CĨ BA CHỮ SỐ (tiếp theo) I.MỤC TIÊU :

Giuùp HS:

-Biết cách thực phép nhân với số có chữ số (trường hợp có chữ số hàng chục 0)

(29)

II CHUAÅN BÒ :

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV chữa nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a Giới thiệu

-Giờ học toán em tiếp tục học cách thực nhân với số có ba chữ số

b Phép nhân 258 x 203

-GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 yêu cầu HS thực đặt tính để tính

-Em có nhận xét tích riêng thứ hai phép nhân 258 x 203 ?

-Vậy có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khơng ?

-Giảng tích riêng thứ hai gồm toàn chữ số nên thực đặt tính 258 x 203 khơng thể viết tích riêng Khi ta viết sau :

258

x 203

774

1516

152374

-Các em cần lưu ý viết tích riêng thứ ba 1516 phải lùi sang trái -5 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn -HS nghe -1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp 258

x 203

774

000

516

52374

-Tích riêng thứ hai tồn gồm chữ số

-Khơng Vì số cộng với số

(30)

hai cột so với tích riêng thứ -Cho HS thực đặt tính tính lại phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn

c Luyện tập , thực hành Bài

-Yêu cầu HS tự đặt tính tính

523 x 305 2615 1569 159515

563 x 308 4504 1689 173404

1309 x 202

2618 2618 264418 -GV nhận xét cho điểm HS

Bài

-Yêu cầu HS thực phép nhân 456 x 203, sau so sánh với cách thực phép nhân để tìm cách nhân đúng, cách nhân sai -Theo em cách thực sai

-Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS Tóm tắt

ngày gà aên : 104 g 10 ngaøy 375 gaø ăn : ….g 4.Củng cố, dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập chuẩn bị sau

-HS đổi chéo để kiểm tra vài

-HS laøm baøi

+Hai cách thực sai, cách thực thứ ba

-Hai cách thực sai 912 tích riêng thứ ba, phải viết lùi bên trái cột so với tích riêng thứ cách lại viết thẳng cột với tích riêng thứ nhất, cách viết lùi cột

-Cách thực thứ ba nhân đúng, viết vị trí tích riêng

-HS đọc đề tốn Bài giải

Số kg thức ăn trại cần cho ngày la

104 x 375 = 39 000 ( g ) 39 000 g = 39 kg

Số kg thức ăn trại cần 10 ngày

39 x 10 = 390 ( kg ) Đáp số: 39 kg -HS

dd

ĐỊA LÍ

(31)

I.MỤC TIÊU :

- Biết đồng Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống đồng chủ yếu người Kinh

- Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ

+ Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao,

+ Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen; nữ váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ

- HS khá, giỏi: Nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão nhà dựng vững

II CHUẨN BỊ :

Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (do HS GV sưu tầm )

1.OÅn định:

-Kiểm tra phần chuẩn bị HS 2.KTBC :

-ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên

-Trình bày đặc điểm địa hình sông ngòi ĐB Bắc Bộ

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1/.Chủ nhân đồng bằng: *Hoạt động lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau:

+Đồng Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa dân ?

+Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu dân tộc ?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi sau :

+Làng ngưịi Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ? nhiều nhà hay nhà ?

-HS chuẩn bị.tiết học -HS trả lời

-HS khác nhận xét

-HS trả lời :

+ĐB Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước ta

+Chủ yếu người Kinh -HS nhận xét

(32)

+Nêu đặc điểm nhà người Kinh? nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ? Vì nhà có đặc điểm đó?

+Làng Việt Cổ có đặc điểm gì?

+Ngày nay, nhà làng xóm người dân ĐB Bắc Bộ có thay đổi ?

-GV giúp HS hiểu nắm ý đặc điểm nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ, vài nguyên nhân dẫn đến đặc điểm .VD: Trong năm, ĐB Bắc Bộ có mùa hạ đơng khác nhau, thời kì chuyển tiếp mùa hạ, đông mùa xuân thu Mùa đơng thường có gió mùa đơng bắc mang theo khơng khí lạnh từ phương bắc thổi về, trời lạnh nắng ; mùa hạ nóng, có gió mát từ biển thổi vào Vì vậy, người dân thường làm nhà có cửa quay hướng Nam để tránh gió rét đón ánh nắng mùa đơng, đón gió biển thổi vào mùa hạ Đây nơi hay có bão (gió mạnh mưa lớ) làm đổ nhà cửa, cối nên người dân phải làm nhà kiên cố, có sức chịu đựng bão… 2/.Trang phục lễ hội :

* Hoạt động nhóm:

-GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý sau: +Hãy mô tả trang phục truyền thống người Kinh ĐB Bắc Bộ

+Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian ? Nhằm mục đích ?

+Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết

+Kể tên sốâ lễ hội tiếng người dân ĐB Bắc Bộ

-GV giúp HS chuẩn xác kiến thức

-GV kể thêm lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (tên lễ hội, địa điểm,

-HS laéng nghe

-HS nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

(33)

thời gian, hoạt động lễ hội …) 4.Củng cố :

-Nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ?

-Mơ tả trang phục truyền thống ngưịi Kinh ĐB Bắc Bộ

-Kể tên số hoạt động lễ hội -GV cho HS đọc SGK

GV nhận xét, ghi điểm 5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-3 HS đọc

-HS lớp

Thö ù5:

CHÍNH TẢ (Nghe – Viết)

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I.MỤC TIÊU :

-Nghe – viết xác, trình đẹp đoạn Từ nhỏ Xi-ơ-cơp-xki… đến hàng trăm lần Người lên

-Làm BT tả phân biệt âm đầu l / n, âm (âm vần) i / iê

II CHUẨN BỊ :

-Giấy khổ to bút dạ,

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp - vườn tược, thịnh vượn, vay mượn, mương nước, lươn, lương tháng -Nhận xét chữ viết bảng 2 Bài mới:

Trong tả em nghe, viết đoạn đầu tập đọc Người tìm đường lên làm tập tả

b Hướng dẫn viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn

-HS thực theo yêu cầu

-Laéng nghe -Laéng nghe

(34)

-Hỏi: +Đoạn văn viết ai?

-Em biết nhà bác học Xi-ô-côp-xki?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả luyện viết * Nghe viết tả:

-GV đọc cho HS viết * Soát lỗi chấm bài:

c Hướng dẫn làm tập tả: *GV lựa chọn phần a/ phần b/ BT khác để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu HS thực nhóm, nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có

-Nhận xét kết luận từ Có hai tiếng đề bắt đầu bằng/ -Có hai tiếng bắt đầu n b/ Tiến hành tương tự a/ Bài 3:

a/ –Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi theo cặp tìm từ

-Gọi HS phát biểu

-Gọi HS nhận xét kết luận từ b/ Tiến hành tương tự phần a/

+Đoạn văn viết nhà bác học ngừơi Nga Xi-ô-côp-xki

- Xi-ô-côp-xki nhà bác học vĩ đại phát minh khí cầu bay kim loại Ơng người kiên trì khổ cơng nghiên cứu tìm tịi làm khoa học

-Các từ: Xi-ô-côp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, rủi ro, non nớt, thí nghiệm,… -HS lắng nghe viết vào

-Trao đổi, thảo luận tìm từ, ghi vào phiếu

-Boå sung

-1 HS đọc từ vừa tìm phiếu Mỗi HS viết 10 từ vào

Long lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng Lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lửng lờ, lấm láp, lọ lem, lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu…

Nóng nảy, nặng nề, nảo nùng, nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê náo nức nô nức,…

(35)

3 Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại tính từ vừa tìm chuẩn bị sau

-Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim,…

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I.MỤC TIÊU :

- Hiểu tác dụng câu hỏi dấu hiệu chínhđể nhận biết chúng

-Xác định câu hỏi văn (BT1), bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước (BT2, 3)

- HS khá, giỏi: đặt câu hỏi để tự hỏi theo 2, nội dung khác II CHUẨN BỊ :

-Giấy khổ to, kẻ sẵn cột tập bút -Bảng phụ ghi sẵn đáp án phần nhận xét III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 KTBC:

-Gọi HS đọc lại đoạn văn viết người có ý chí nghị lực nên đạt thành công

-Gọi HS lên bảng đặt câu với từ vừa tìm

-Nhận xét câu, đoạn văn từg HS cho điểm

2 Bài mới:

-Viết lên bảng câu: Các em chuẩn bị hơm chưa?

-Hỏi: +Câu văn viết nhằm mục đích gì?

-Đây loại câu nào?

-Khi nói viết thường dùng loại câu:câu kể, câu cảm, câu cầu khiến, câu hỏi Hôm em tìm hiểu kĩ câu hỏi

b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

-u cầu HS mở SGK/125 đọc thầm Người tìm đường lên tìm câu hỏi

-3 HS đọc đoạn văn -3 HS lên bảng viết -Lắng nghe

-Đọc thầm câu văn GV viết bảng

+Câu văn viết nhằm mục đích hỏi HS chuẩn bị chưa?

+Đây câu hỏi -Lắng nghe

-Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi

(36)

-Gọi HS phát biểu.GV ghi nhanh câu hỏi bảng

Bài 2,3:

-Hỏi: +Các câu hỏi để hỏi ai?

+Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi?

+Câu hỏi dùng để làm gì? +Câu hỏi dùng để hỏi ai?

-Treo bảng phụ, phân tích cho HS hiểu

Câu hỏi Của

1 Vì bóng không

có cánh mà bay Xi-ô-cốp-xki Cậu làm mà

mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế?

Một người bạn

+Câu hỏi hay gọi câu nghi vấn dùng để hỏi điều mà cần biết

+Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác, có để tự hỏi

+Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai, gì, nào, khơng,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người khác tự hỏi

-Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay

d Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

1.Vì bóng khơng có cánh mà bay được?

2.Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghịêm thế?

+Câu hỏi Xi-ơ-cốp-xki tự hỏi

+Câu hỏi người bạn hỏi Xi-ô-cốp-xki

+Các câu có dấu chấm hỏi có từ để hỏi: Vì sao? Như nào?

+Câu hỏi dùng để hỏi điều mà chưa biết

+Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi

-Đọc lắng nghe

Hỏi Dấu hiệu Tự hỏi -Từ

-Dấu chấm hỏi Xi-ơ-cốp-xki -Từ

-Dấu chấm hỏi

-2 HS đọc thành tiếng -Tiếp nối đọc câu đặt *Mẹ ơi, ăn cơm chưa? *Tại lại qn nhỉ?

*Minh này, cậu có mang hai bút khoâng?

*Tại tự nhiên lại điện nhỉ? -1 HS đọc thành tiếng

(37)

-Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm -Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Kết luận lời giải

-Nhận xét, bổ sung -Chữa (nếu sai)

TT Câu hỏi Câu hỏi Để hỏi Từ nghi

vấn Bài thưa chuyện với mẹ

Con vừa bảo gì?

Ai xui thế? Câu hỏi mẹ.Câu hỏi mẹ Để hỏiCương Để hỏi Cương

Gì Bài hai bàn tay

Anh có u nước khơng? Anh giữ bí mật khơng?

Anh có muốn với tơi khơng?

Nhưng lấy đâu tiền?

Anh với tơi chứ?

Câu hỏi Bác Hồ

Hỏi bác Lê Hỏi bác Lê Hỏi bác Lê Hỏi bác Hồâ Hỏi bác Lê

Có …

không

Có …

không

Có …

khơng Đâu Chứ Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

-Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận

-Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi –đáp

-Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp Theo cặp

-1 HS đọc thành tiếng -Đọc thầm câu văn -2 HS thực hành

HS1:-Về nhà bà cụ làm gì?

HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe

HS1: bà cụ kể lại chuyện gì?

HS2:Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai lính đuổi khỏi huyện đường

HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận? HS2: Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải oan ức -2 HS ngồi bàn thực hành trao đổi

(38)

-Gọi HS trình bày trước lớp

-Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày cho điểm HS Ví dụ

1.Từ đó, ơng dốc sức luyện chữ viết cho đẹp

1 Cao Bá Quát dốc sức làm gì?

2 Vì Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ

3 Từ nào, Cáo Bá Quát dốc sức luyện chữ?

2.Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp

1 Cao Bá Quát luyện chữ vào thời gian nào?

2 Ông cầm que vạch lên cột nhà để làm gì?

3 Để luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Quát làm gì?

3.Ơng danh khắp nước người văn hay chữ tốt

1.Ai danh khắp nước người văm hay chữ tốt?

2 Cao Bá Quát người nào? Vì Cao bá Quát danh người văn hay chữ tốt?

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu mẫu -Yêu cầu HS tự đặt câu -Gọi HS phát biểu

-Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi ngữ điệu

3 Cuûng cố – dặn dò:

-Hỏi: Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi

-Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn (3 đến câu)

-Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

-Lần lượt nói câu +Mình để bút đâu nhỉ?

+Cái kính đâu nhỉ?

+Cơ trơng quen quá, gặp đâu nhỉ?

(39)

có sử dụng câu hỏi

TỐN LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố :

-Nhân với số có hai ,ba chữ số

-Aùp dụng tính chất giao hốn , tính chất kết hợp phép nhân , tính chất nhân số với tổng ( hiệu ) để tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện

-Tính giá trị biểu thức số , giải tốn có lới văn II CHUẨN BỊ :

1.Ổn định : 2.KTBC :

3.Bài :

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập Bài

-Các em tự đặt tính tính -GV chữa yêu cầu HS + Nêu cách nhân nhẩm 345 x 200 + Nêu cách thực 273 x 24 403 x 364

-GV nhận xét cho điểm Baøi

-Cho HS nêu đề bài, sau tự làm

-GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng, lớp làm vào -HS nhẩm :

345x = 690

Vaäy 345x200 = 69 000

+ HS nêu trước lớp

-3 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào a) 95 + 11 x 206

b) 95 x11 + 206

= 95 + 2266 = 1045

+ 206

= 1251 = 2361

(40)

nhân nhẩm 95 x11

-Nhận xét cho điểm HS Bài

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS làm

-GV chữa hỏi :

+ Em áp dụng tính chất để biến đổi

142 x 12 + 142 x 18 = 142 x ( 12 + 18 ) phát biểu tính chất

-GV hỏi tương tự với trường hợp cịn lại

-GV hỏi thêm cách nhân nhẩm

142 x 30

-Nhận xét cho điểm HS Bài

-Gọi HS đọc đề trước lớp -u cầu HS làm

Cách Bài giải

Số bóng điện cần để lắp đủ 32 phịng

8 x 32 = 256 ( bóng )

Số tiền cần phải mua bóng điện lắp đủ cho 32 phòng

3 500 x 256 = 896 000 ( đồng ) Đáp số : 896 000 đồng

-GV chữa gợi ý để HS nêu cách giải

Baøi

-Gọi HS nêu đề

-Hình chữ nhật có chiều dài a, chiều rộng b diện tích hình tính

nào ?

-Yêu cầu HS làm phần a

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-3 HS lên bảng làm , em làm cột , cà lớp làm vào

+Áp dụng tính chất số nhân với tổng : Muốn nhân số với tổng ta có htể nhân số với số hạng tổng cộng kết lại với

+ Áp dụng tính chất số nhân với hiệu

+ Áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép nhân

-HS nêu

-HS đọc đề tốn

-HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Cách

Bài giải

Số tiền mua bóng điện để lắp đủ cho phòng học

3 500 x = 28 000 ( đồng )

Số tiền cần để mua bóng điện lắp đủ cho 32 phòng

28 000 x 32 = 896 000 ( đồng ) Đáp số : 896 000 đồng -1 HS đọc

- S = a x a

-Neáu a = 12 cm , b = cm : S = 12 x = 60 (cm 2)

-Neáu a = 15 cm , b = 10 cm : S = 15 x 10 = 150 (cm2 )

(41)

-GV hướng dẫn HS làm phần b

+ Gọi chiều dài ban đầu a tăng lên hai lần chiều dài ?

+ Khi diện tích hình chữ nhật ?

-Vậy tăng chiều dài lên hai lần giữ nguyên chiều rộng diện tích hình chữ nhật tăng lên lần ? 4.Củng cố, dặn dò :

-Cho HS thi đua đặt tính

-Cho HS thi tính nhanh cách thuận tiện

-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

+ Laø: ( a x ) x b = x ( a x b ) = x S

-2 laàn

-3 HS thực -3 HS thi đua -HS

TẬP LÀM VĂN

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I.MỤC TIÊU :

- Nắm số đặc điểm học văn kể chuyện( nội dung, nhân vật, cốt truyện ),

- Kể câu chuyện theo đề cho trước

- Nắm dược nhân vật, tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện để trao đổi với bạn

- Hiểu kiểu mở kết đoạn văn kể chuyện II CHUẨN BỊ :

 Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện

1 KTBC:

Kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước

2 Bài mới:

Tiết học hôm cô em ôn lạu kiến thức học văn kể chuyện Đây tiết cuối cô dạy văn kể chuyện lớp cho em b Hướng dẫn ôn luyện:

(42)

-yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát phiếu

+Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?

-Kết luận : đề trên, có đề văn kể chuyện làm đề văn này, em ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện Nhân vật truyện gương rèn luyện thân thể, nghị lực tâm nhân vật đáng ca ngợi noi theo

Baøi 2,3:

-Gọi HS phát biểu đề chọn

a/ Kể nhóm

-Yêu cầu HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp

-GV treo bảng phụ Văn kể chuyện

Nhân vật

- Cốt truyện

SGK

-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

-Đề 2: Em kể câu chuyện gương rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện Vì kể lại chuỗi câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể câu chuyện có ý nghĩa khuyên người học tập làm theo gương

+Đề thuộc loại văn viết thư đề viết thư thăm bạn

+Đề thuộc loại văn miêu tả đề yêu cầu tả lại áo váy -Lắng nghe

-2 HS tiếp nối đọc

-2 HS kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ -Kể lại chuỗi việc có đầu, có đi, liên quan đến hay số nhân vật

-Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghóa

-Là người hay vật, đồ vật, cối, nhân hố

-Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật -Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận nhân vật

(43)

Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-Khuyến khích học sinh lắng nghe hỏi bạn theo câu hỏi gợi ý BT3 -Nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà ghi kiến tức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau

đầu, diễn biến, kết thúc

-Có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kiểu mở (mở rộng không mở rộng)

-3 đến HS tham gia thi kể

-Hỏi trả lời nội dung truyện

KHOA HOÏC

NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ơ NHIỄM I.MỤC TIÊU :

- Nêu số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm: + Xả rác, phân , nước thải bừa bãi,

+ Sử dụng phân bón hố học, thuốc trừ sâu + Khói bụi khí thải từ nhà máy, xe cộ + Vỡ đường ống dẫn dầu,

- Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người: lan truyền nhiều bệnh, 80% bệnh sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm

- Có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước II CHUẨN BỊ :

-Các hình minh hoạ SGK trang 54, 55 (phóng to có điều kiện) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Thế nước ?

2) Thế nước bị ô nhiễm ? -GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Bài trước em biết nước bị ô nhiễm nguyên nhân gây tình trạng ô nhiễm Các em học để biết

* Hoạt động 1: Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước.

- Mục tiêu:

-2 HS trả lời

(44)

-Phân tích nguyên nhân làm nước sông, hồ, kênh, rạch, biển, … bị ô nhiễm

-Sưu tầm thông tin ngun nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm -Yêu câu HS nhóm quan sát hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau:

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ?

2) Theo em, việc làm gây điều ?

-HS thảo luận

-HS quan sát, trả lời:

+Hình 1: Hình vẽ nước chảy từ nhà máy không qua xử lý xuống sơng Nước sơng có màu đen, bẩn Nước thải chảy sông làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến người trồng +Hình 2: Hình vẽ ống nước bị vỡ, chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến gia đình có lẫn chất bẩn Nước bị bẩn Điều nguồn nước bị nhiễm bẩn

+Hình 3: Hình vẽ tàu bị đắm biển Dầu tràn mặt biển Nước biển chỗ có màu đen Điều dẫn đến nhiễm nước biển

+Hình 4: Hình vẽ hai người lớn đổ rác, chất thải xuống sông người giặt quần áo Việc làm làm cho nước sơng bị nhiễm bẩn, bốc mùi thối

+Hình 5: Hình vẽ bác nơng dân bón phân hố học cho rau Việc làm gây nhiễm đất mạch nước ngầm

+Hình 6: Hình vẽ người phun thuốc trừ sâu cho lúa Việc làm gây nhiễm nước

+Hình 7: Hình vẽ khí thải khơng qua xử lí từ nhà máy thải ngồi Việc làm gây nhiễm khơng khí nhiễm nước mưa

(45)

-GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến * Kết luận: Có nhiều việc làm người gây ô nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật động vật, cần hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế - Mục tiêu: HS biết quan sát xung quanh để tìm hiểu trạng nguồn nước địa phương

-Các em nhà tìm hiểu trạng nước địa phương Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị mhiễm?

-Trước tình trạng nước địa phương Theo em, người dân địa phương ta cần làm ?

* Hoạt động 3: Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm.

- Mục tiêu: Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người

- Caùch tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm -Yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi: Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sống người, động vật thực vật ?

ngầm

-HS lắng nghe

-HS suy nghĩ, tự phát biểu:

+Do nước thải từ chuồng, trại, hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sơng

+Do nước thải từ nhà máy chưa xử lí đổ trực tiếp xuống sơng

+Do khói, khí thải từ nhà máy chưa xử lí thải lên trời, nước mưa có màu đen

+Do nước thải từ gia đình đổ xuống cống

+Do hộ gia đình đổ rác xuống sơng

+Do gần nghóa trang

+Do sơng có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn khơng khai thơng …

-HS phát biểu

-HS tiến hành thảo luận

-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

(46)

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -GV nhận xét câu trả lời nhóm

* Giảng (vừa nói vừa vào hình 9): Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, động vật Đó mơi trường để vi sinh vật có hại sinh sống Chúng nguyên nhân gây bệnh lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh có đến 80 người mắc bệnh liên quan đến nước Vì phải hạn chế việc làm làm cho nước bị nhiễm

3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương làm nước cách ?

như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … Chúng phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, …

-HS quan sát, lắng nghe

-HS lớp

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU :

Giúp học sinh

-Củng cố đổi đơn vị đo khối lượng , diện tích học -Kĩ thực tính nhân với số có hai , ba chữ số -Các tính chất phép nhân học

-Lập công thức tính diện tích hình vng II CHUẨN BỊ :

-Đề tập viết sẵn lên bảng phụ

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

(47)

3.Bài :

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b ) Hướng dẫn luyện tập Bài

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV sửa yêu cầu HS vừa lên bảng trả lời cách đổi đơn vị :

+ Nêu cách đổi 200 kg = 12 tạ ?

+ Nêu cách đổi 15 000kg = 15 ?

+ Nêu cách đổi 000 dm2 = 10 m 2 -GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV yêu cầu HS làm

-GV chữa cho điểm HS Bài

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV gợi ý : Áp dụng tính chất học phép nhân có thểå tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-GV nhận xét cho điểm Bài

-GV gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS tóm tắt tốn

+Để biết sau 15 phút vòi chảy lít phải biết ?

- HS lên bảng làm phần, em làm phần, HS lớp làm vào + Vì 100 kg = tạ

Mà 1200 : 100 = 12 Nên 1200 kg = 12 tạ + Vì 000kg = Mà 15000 : 1000 = 15 Nên 15000 kg = 15 +Vì 100 dm2 = m2 Maø 1000 : 100 = 10 Neân 1000 dm2 = 10 m2

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần (phần a, b phải đặt tính), lớp làm vào

-1 HS neâu

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào

a) x 39 x b ) 302 x 16 + 302 x

= ( x ) x39 = 302 x ( 16 + ) = 10 x39 = 302 x 20

= 390 = 040 c) 769 x 85 – 769 x 75

= 769 x ( 85 – 75 ) = 769 x 10

= 690 HS đọc đề toán

+Phải biết sau 15 phút vịi chảy lít nước, sau tính tổng số lít nước vịi

(48)

-Cho HS làm vào Cách

Bài giải

1 15 phút = 75 phút Số lít nước vịi chảy

25 x75 = 875 ( lít ) Số lít nước vịi chảy

15 x75 = 125 ( lít )

Trong 15 phút vòi chảy vào bể số lít nước

1875 + 1125 = 3000 ( lít ) Đáp số : 3000 lít

-GV chữa hỏi cách làm cách thuận tiện ?

Bài

-Các em nêu cách tính diện tích hình vuông ?

-Gọi cạnh hình vuông a diện tích hình vuông tính ?

* Vậy ta có cơng thức tính diện tích hình vng :

S = a x a

-Yêu cầøu HS tự làm phần b

-Nhận xét làm số HS 4.Củng cố, dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

-1 HS lên bảng làm bài, HS làm cách, lớp làm vào

Cách :

Bài giải

Số lít nước vịi chảy vào bể phút

25 + 15 = 40 ( lít)

Trong 15 phút vịi chảy vào bể số lít nước

43 x75 = 3000 ( lít ) Đáp số : 3000 llít

-Cách thuận tiện , cần thực phép tính cộng phép tính nhân

-Muốn tính diện tích hình vuông lấy cạnh nhân cạnh

-Là a x a

-HS ghi nhớ công thức -HS làm vào

Nếu a = 25 S = 25 x 25 = 625 (m2 ) -HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	81,91 KB