GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 12( CKTKN)

* Keát luaän: Nöôùc coù vai troø ñaëc bieät ñoái vôùi söï soáng cuûa con ngöôøi, thöïc vaät vaø ñoäng vaät. Maát moät löôïng nöôùc töø möôøi ñeán hai möôi phaàn traêm nöôùc trong[r]

TUẦN 12 Thứ TẬP ĐỌC

“VUA TAØU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI I.MỤC TIÊU :

1.Đọc thành tiếng:

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ nói nghị lực , tài trí Nguyễn Thái Bưởi…

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rải , bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lưcï ý chí vươn lên trở thành nhà kinh doanh tiếng

- HS khá, giỏi trả lời câu hỏi SGK II CHUẨN BỊ :

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 115, SGK (phóng to có điều kiện)  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng câu tục ngữ có chí nên nêu ý nghĩa số câu tục ngữ -Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Hỏi: Em biết nhân vật tranh minh hoạ

-Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi nào? Các em học để biết nhà kinh doanh tài ba- nhân vật tiếng giới kinh doanh Vịêt Nam- người tự hoạt động vươn lên thành người thành đạt

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc),GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS có

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

-Đây ông chủ công ty Bạch Thái Bưởi người mệnh danh ông vua tàu thuỷ

-Laéng nghe

-HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Bưởi mồ cơi cha … đến ăn học

+Đoạn 2: năm 21 tuổi …đến không nản chí

-Chú ý câu sau:

+Bạch thái Bưởi/ mở công ty vận tải đường thuỷ/ vào lúc tàu người Hoa/ độc chiếm đường sông miền Bắc

+Trên tàu, ơng dán dịng chữ/ “Người ta tàu ta”/ treo ống/ để khách vào đồng tình với ơng/ vui lịng bỏ ống tiếp sứ cho chủ tàu +Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi trở thành “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá người thời -Gọi HS đọc phần giải

-Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý giọng đọc

*Toàn đọc chậm rãi, giọng kể chuyện đoán, thể hồn cảnh ý chí Bạch Thái Bưởi Đoạn đọc nhanh thể Bạch Thái Bưởicạnh tranh chiến thắng chủ tàu nước Đoạn đọc với giọng sảng khoái thể thành đạt Bạch Thái Bưởi

*Nhấn giọng từ ngữ: mồ côi, đủ nghề, trắng tay, không nản chí, độc chiếm, thịnh vượng, ba mươi, bậc anh hùng,…

* Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+Bạch Thái Bưởi xuất thân nào?

+Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi làm gì?

+Những chio tiết chứng tỏ ông người có chí?

+Đoạn 1, cho em biết điều gì?

Trưng Nhị

+Đoạn 4: Chỉ muời năm… đến người thời

-1 HS đọc thành tiếng -3 HS đọc toàn

-2 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi +Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi cho ăn học

+Năm 21 tuổi ơng làm thư kí cho hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…

+Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi khơng nản chí

+Đoạn 1, nói lên Bạch Thái Bưởi người có chí

-2 HS nhắc lại

-Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu hỏi

+Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào?

+Bạch Thái Bưởi làm để cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngồi?

+Thành cơng Bạch Thái Bưởi cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài?

+Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý nghĩa gì?

+Em hiểu vị anh hùng kinh tế?

+Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công?

+Em hiểu Người thời gì?

+Nội dung phần cịn lại gì? -Có bậc anh hùng

thầm, trao đổi trả lời câu hỏi +Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc tàu người Hoa độc chiếm đường sông miền Bắc +bạch Thái Bưởi cho người đến bến tàu để diễn thuyết Trên tàu ơng dán dịng chữ “Người ta tàu ta”

+Thành ông khách tàu ông ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom

+Bạch Thái Bưởi thắng cạnh tranh với chủ tàu nước ngồi ơng biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt Nam

+Tên tàu Bạch Thái Bười mang tên nhân vật, địa danh lịch sử dân tộc Việt nam

+Là người dành thắng lợi to lớn kinh doanh +Là người chiến thắng thương trường

+Là người lập nên thành tích phi thường kinh doanh

+Là người kinh donh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dântộc…

+Bạch thái Bưởi thành cơng nhờ ý chí, nghị lực, có chí kinh doanh +Bạch Thái Bưởi biết khơi dậy lòng tự hào khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt Nam phát triển

+Bạch Thái Bưởi người có đầu óc, biết tổ chức cơng việc kinh doanh +Người thời người sống thời đại với ơng

+Phần cịn lại nói thành công Bạch Thái Bưởi

trên chiến trường Bạch Thái Bưởi cố gắng vuợt lên khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh doanh

-Nội dung gì? -Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung

-Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn 1,2

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét cho điểm HS

Đoạn 1,

Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Thấy em khôi ngô, nhà họ Bạch nhận làm nuôi cho ăm học

Năm 21 tuổi Bạch Thái Bưởi làm thư kí cho hãng bn, chẳng anh đứng kinh doanh độc lập, trải đủ nghề: Buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…Có lúc trắng tay, Bưởi khơng nản chí,… -Tổ chức HS đọc tồn

-Nhận xét cho điểm HS Củng cố – dặn dị:

-Gọi HS đọc lại tồn

-Hỏi: -Qua tập đọc, em học điều Bạch Thái Bưởi?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học chuẩn bị trước Vẽ trứng

-Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên để trở thành vua tàu thuỷ

-2 HS nhắc lại

-4 HS tiếp nối đọc tìm giọng đọc (như hướng dẫn)

-HS đọc theo cặp -3 HS đọc diễn cảm

-3 đến HS tham gia thi đọc

KHOA HỌC

SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN

I.MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Mơ tả vịng tuần hồn nước tự nhiên: vào sơ đồ nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước xung quanh II CHUẨN BỊ :

-Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK (phóng to có điều kiện) -Các thẻ ghi:

Bay Mưa Ngưng tụ -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Mây hình thành ? 2) Hãy nêu tạo thành tuyết ?

3) Hãy trình bày vịng tuần hồn nước tự nhiên ?

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Bài học hôm củng cố vịng tuần hồn nước tự nhiên dạng sơ đồ

* Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn nước tự nhiên

- Mục tiêu: Biết vào sơ đồ nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên

- Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi:

1) Những hình vẽ sơ đồ ?

-3 HS trả lời

-HS laéng nghe

-HS hoạt động nhóm

-HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ 1) +Dịng sơng nhỏ chảy sông lớn, biển

+Hai bên bờ sơng có làng mạc, cánh đồng

+Các đám mây đen mây trắng +Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi chân núi Nước từ chảy suối, sơng, biển

+Các mũi tên

2) Sơ đồ mơ tả tượng ? 3) Hãy mơ tả lại tượng ?

-Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn, -Gọi nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét

-Hỏi: Ai viết tên thể nước vào hình vẽ mơ tả vịng tuần hồn nước ?

-GV nhận xét, tuyên dương HS viết

* Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển, không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng bay lên cao lạnh nen hạt nước tạo thành hạt lớn mà nhìn thấy đám mây đen Chúng rơi xuống đất tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển lại không ngừng bay tiếp tục vịng tuần hồn

* Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên” - Mục tiêu: HS viết vẽ trình bày sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên

- Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS hoạt động cặp

sông, biển Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan đồng ruộng, sơng ngịi lại bắt đầu vịng tuần hồn

-Mỗi HS phải tham gia thảo luận -HS bổ sung, nhận xét

-HS lên bảng viết tên

Mây trắng Mây đen

Hơi nước Mưa

Nước ù -HS lắng nghe

-Thảo luận đôi

-Thảo luận, vẽ sơ đồ, tơ màu

-Vẽ sáng tạo

đôi

-Hai HS ngồi bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 thực yêu cầu vào giấy A4

-GV giúp đỡ em gặp khó khăn -Gọi đơi lên trình bày

-u cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ

-GV nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay

-Gọi HS lên ghép thẻ có ghi chữ vào sơ đồ vịng tuần hồn nước bảng

-GV gọi HS nhận xét

* Hoạt động 3: Trị chơi: Đóng vai - Mục tiêu: Biết cách giải phù hợp với tình

- Cách tiến hành:

-GV chọn tình sau để tiến hành trị chơi Với tình nhóm đóng vai để có cách giải khác phù hợp với đặc điểm địa phương

* Tình 1: Bắc Nam học Bắc nhìn thấy ống nước thải gia đình bị vỡ chảy đường Theo em câu chuyện Nam Bắc diễn ? Hãy đóng vai Nam Bắc để thể điều

* Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm Em nói với bác ?

* Tình 3: Lâm Hải đường học về, Lâm thấy bạn cho trâu vừa uống nước vừa phóng uế xuống sơng Hải nói: “Sơng nhỏ, nước không chảy biển nên không sợ gây nhiễm” Theo em Lâm nói cho Hải bạn nhỏ

-HS lên bảng ghép -HS nhận xét

-HS nhận tình phân vai

hiểu

3.Củng cố- dặn dò:

-GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vịng tuần hồn nước

-Dặn HS mang trồng từ tiết trước để chuẩn bị 24

TOÁN

NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I.MỤC TIÊU :

Giúp học sinh :

-Biết cách thực nhân số với tổng , nhân tổng với số -Áp dụng nhân số với tổng, nhân tổng với số để tính nhẩm, tính nhanh

II CHUẨN BÒ :

-Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 55, kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV : Gìơ học tốn hơm em biết cách thực nhân số với tổng theo nhiều cách khác b Tính so sánh giá trị hai biểu thức:

-GV viết lên bảng biểu thức : x ( + 5) x + x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

-Vậy giá trị biểu thức so với ?

-Vậy ta có : x ( 3+ 5) = x + x c.Quy tắc nhân số với tổng -GV vào biểu thức nêu :

một số,

(3 + 5) tổng Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với tổng

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu

-GV nêu : Tích x tích số thứ biểu thức nhân với số hạng tổng Tích thứ hai x tích số thứ biểu thức nhân với số hạng lại tổng -Như biểu thức tổng tích số thứ biểu thức với số hạng tổng

-GV hỏi : Vậy thực nhân số với tổng, làm ?

-Gọi số a, tổng ( b + c ), viết biểu thức a nhân với tổng -Biểu thức có dạng số nhân với tổng, thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác ?

Hãy viết biểu thức thể điều ? -Vậy ta có : a x ( b + c) = a x b + a x c -Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng

d Luyện tập , thực hành Bài 1:

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng

-Chúng ta phải tính giá trị

biểu thức

nào ?

-Yêu cầu HS tự làm -GV chữa

-HS đọc x + x

-Lấy số nhân với số hạng tổng cộng kết lại với

-a x ( b + c)

-a x b + a x c

-HS viết đọc lại công thức

-HS nêu phần học SGK -Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu

-HS đọc thầm

-a x ( b+ c) vaø a x b + a x c

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

+ Bằng 28 -HS trả lời

-GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với tổng :

+ Nếu a = , b = , c = giá trị biểu thức với ? -GV hỏi tương tự với trường hợp lại

-Như giá trị biểu thức với thay chữ a, b, c số ?

Baøi 2:

-Bài tập a yêu cầu làm ? -GV hướng dẫn : Để tính giá trị biểu thức theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với tổng -GV yêu cầu HS tự làm

-GV hoûi : Trong cách tính trên, em thấy cách thuận tiện hôn ?

-GV viết lên bảng biểu thức : 38 x + 38 x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách

-GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ : Biểu thức có dạng tổng tích Hai tích có chung thừa số 38 ta đưa biểu thức dạng số ( thừa số chung tích ) nhân với tổng thừa số khác hai tích

-Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại

-Trong cách làm trên, cách thuận tiện hơn, ?

-Nhận xét cho điểm HS Bài 3:

-u cầu HS tính giá trị hai biểu thức

-Gía trị biểu thức so với nhau?

-Biểu thức thứ có dạng nào?

-Tính giá trị biểu thức theo cách

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-Cách thuận tiện tính tổng đơn giản, sau thực phép nhân nhẩm

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-Cách thuận tiện đưa biểu thức dạng số nhân với tổng, ta tính tổng dễ dàng hơn, bước thực phép nhân nhân nhẩm

-1 HS lên bảng, HS lớp làm vào

-Baèng

-Có dạng tổng nhân với số -Là tổng tích

-Các tích biểu thức thứ hai tích số hạng tổng biểu thức thứ với số thứ ba biểu thức

-Biểu thức thứ hai có dạng nào?

-Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ so với số biểu thức thứ

-Vậy thực nhân tổng với số, ta làm ?

-Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số

Baøi

-Yêu cầu HS nêu đề toán

-GV viết lên bảng : 36 x 11 yêu cầu HS đọc mẫu, suy nghĩ cách tính nhanh

-Vì viết : 36 x 11 = 36 x ( 10 + ) ?

-GV giảng : Để tính nhanh tiến hành tách số 11 thành tổng 10 1, 10 số trịn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, nhân nhẩm 36 với 10, đơn giản việc thực nhân 36 với 11

-Yeâu cầu HS làm tiếp phần lại

-Nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-u cầu HS nêu lại tính chất số nhân với tổng, tổng nhân với số

-GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau

-Áp dụng tính chất nhân số với tổng để tính nhanh

-HS thực yêu cầu làm -Vì 11 = 10 +

-HS nghe giaûng

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-2 HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

-HS lớp

ĐẠO ĐỨC

HIẾU THẢO VỚI ÔNG BAØ, CHA ME Ï( Tiết 1) I/

MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức :

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, ni dạy

2/Kĩ năng: Biết thể lịng hiếu thảo với ơng ba,ø cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình

3/ Thái độ: - u q kính trọng ơng bà cha mẹ, biết quan tâm tới sức khoẻ, niềm vui, công việc ông bà cha mẹ

II

CHUẨN BỊ : SGK Đạo đức

- Bảng phụ ghi tình (HĐ 2)

- Giâùy màu xanh màu đỏ vàng cho học sinh

-Đồ dùng hoá trang để biểu diễn tiểu phẩm Phần thưởng -Bài hát Cho – Nhạc lời : Phạm Trọng Cầu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 / n định :

2/ Kiểm tra cũ:

Gọi HS nêu thời gian biểu ngày

GV nhận xét củng cố 3/ Bài :

Giới thiệu ghi bảng

* Hoạt động : Tìm hiểu truyện kể - GV tổ chức HS làm việc lớp : - Kể cho lớp nghe câu chuyện Phần thưởng

- Yeâu cầu HS làm việc theo nhóm 1/ Em có nhận xét việc làm Hưng câu chuyeän

2/ Theo em, bà bạn Hưng cảm thấy trước việc làm Hưng ? 3/ Chúng ta phải đối xử với ông bà, cha mẹ ? Vì sao?

+Yêu cầu HS làm việc lớ, trả lời câu hỏi, rút học

-Hỏi :Các em có biết câu thơ khuyên răn phải biết yêu thương, hiếu thảo với ông bà ,cha mẹ không

* GV kết luận : phải hiếu thảo với ơng bà cha mẹ : ơng bà cha mẹ nhữngngười co công sinh thàn,

- Lớp hát - em nêu

- HS nhaéc lại

- HS làm việc theo nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

1- Bạn Hưng yêu quý bà, biết quan tâm chăm sóc bà

2- Bà bạn Hưng vui

3-Với ông bà cha mẹ, phải kính trọng, quan tâm chăm sóc, hiếu thảo Vì ơng bà cha mẹ người sinh ra, nuôi nấng yêu thương - Đại diện nhóm trả lời nhóm bổ sung nhận xét để rút kết luận - HS trả lời

nuôi dưỡng nên người Vì vậy, em phải hiếu thảo vói ơng bà cha mẹ

“ Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy

Một lịng thị mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo con”

* Hoạt động : Thế hiếu thảo với ông bà cha mẹ

+ GV cho HS làm việc cặp đơi + Treo bảng phụ ghi tình +Yêu cầu HS đọc cho nghe tình bàn bạc xem cách ứng xử bạn nhỏ tình Đúng hay Sai hay khơng biết

Tình 1: Mẹ Sinh bị mệt, bố làm chưa về, chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật Sinh buồn bực bỏ sân chơi

Tình 2: Hơm học về, mẹ thấy Loan chuẩn bị sẵn khăn mặt để mẹ rửa cho mát.Loan nhanh nhẹn cất túi cho mẹ

Tình 3: Bố Hồng vừa làm về, mệt.Hồng chạy tận cửa đón bố hỏi :”Bố có nhớ mua truyện tranh cho khơng”?

Tình : Ơng nợi Hồi thích chăm sóc cảnh, Hồi đến nhà bạn chơi thấy ngồi vườn có loại lạ Em xin bạn nhánh mang cho ơng trồng

Tình 5: Sau học nhóm, Nhâm Minh chơi đùa vui vẻ Chợt Nhâm nghe tiếng bà ho, em vội chạy vào chỗ bà lo lắng hỏi bà lấy thuốc nước cho bà uống

- GV yêu cầu HS làm việc lớp +Phát cho cặp HS tờ giấy màu xanh, đỏ, vàng

-HS làm việc cặp đôi

Tình 1: Sai - Sinh khơng biết chăm sóc mẹ mẹ ốm lại đòi chơi

Tình huống2: Đúng

Tình 3: Sai-vì bố mệt Hồng khơng nên địi bố q

Tình : Đúng

Tình :Đúng

-HS nhận giấy màu, đánh giá tình

+Lần lượt đọc tình huống, yêu cầu HS đánh giá tình cách giơ giấy màu : đỏ –đúng, xanh-sai, vàng-khơng biết

+Yêu cầu HS giải thích ý kiến sai

+Hỏi:Theo em, việc làm hiếu thảo với ông bà cha mẹ

+Hỏi :Chúng ta khơng nên làm cha mẹ, ông bà ?

+ Kết luận :Hiếu thảo với ông bà cha mẹ biết quan tâm tới sức khoẻ, niềm vui, công việc ông bà cha mẹ Làm việc giúp đỡ ông bà cha mẹ, chăm sóc ơng bà cha mẹ

* Hoạt động :Em hiếu thảo với ông bà cha mẹ hay chưa

-Yêu cầu HS làm việc cặo đôi :Kể việc làm thể hiếu thảo với ông bà cha mẹ

–kể số việc chưa tốt giải thích chưa tốt

- u cầu HS làm việc lớp :

+ Hãy kể việc tốt em làm + Kể số việc chưa tốt mà em mắc phải? Vì chưa tốt ?

+ Vậy, ông bà, cha mẹ bị ốm mệt, phải làm ?

+Khi ông bà, cha mẹ xa ta phải làm ?

-Có cần quan tâm tới sở thích ơng bà cha mẹ khơng ?

4/ Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết hoïc

Yêu cầu HS nhà sưu tầm câu chuyện, câu thơ, ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo cháu với ơng

cha mẹ cơng việc phù hợp - Khơng nên địi hỏi ông bà, cha mẹ ông bà cha mẹ bận, mệt, việc không phù hợp (mua đồ chơi …) -HS nhắc lại

- Hai HS kể cho nghe việc làm thể quan tâm chăm sóc ơng bà cha me,ï nêu số việc chưa tốt

–Giaûi thích chưa tốt - HS kể số việc

- Chúng ta chăm sóc, lấy thuốc, nước cho ông bà uống, không kêu to la hét

- Khi ông bà, cha mẹ xa về, ta lấy nước mát, quạt mát, đón cầm đồ đạc - Quan tâm tới sở thích giúp đỡ ông bà, cha mẹ

baø, cha meï

Thứ KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I.MỤC TIÊU :

- Dựa vào gợi ý( SGK), biết chọn kể lại câu chuyện ( mẫu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống

- Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện

- KH giỏi, kể câu chuyện tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với cử nét mặt, điệu

- Biết nhận xét đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn II CHUẨN BỊ :

 GV HS sưu tầm truyện có nội dung nói người có nghị lực  Đề gợi ý viết sẵn bảng

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Gọi HS tiếp nối kể đoạn truyện Bàn chân kì diệu trả lời câu hỏi: Em học điều Nguyễn Ngọc Kí?

-Gọi HS kể toàn chuyện -Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Kiểm tra việc HS chuẩn bị truyện nhà

-Tiết kể chuyện hơm lớp thi xem bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn b Hướng dẫn kể chuyện;

* Tìm hiểu đề bài: -Gọi HS đọc đề

-GV phân tích đề bàiø, dùng phấn màu gạch từ: nghe, đọc, có nghị lực

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS giới thiệu chuyện em đọc, nghe người có

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

-Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị tổ viên

-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

-4 HS nối tiếp đọc gợi ý -Lần lượt HS giới thiệu truyện +Bác Hồ truyện Hai bàn tay +Bạch Thái Bưởi câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi

nghị lực nhận xét, tránh HS lạc đề người có ước mơ đẹp Khuyến khích HS kể chuyện SGK cộng điểm thêm

-Gọi HS giới thiệu câu chuyện dịnh kể

-2 HS đọc thành tiếng * Kể nhóm:

-HS thực hành kể nhóm

GV hướng dẫn HS gặp khó khăn

Gợi ý:

+Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể

+Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa, nghị lực nhân vật

* Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

-Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn -Cho điểm HS kể tốt

sĩ giàu nghị lực

+Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước

+Ngu CoÂng truyện Ngu Công dời núi

+Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân kì diệu

(Những người bị khuyết tật mà em biết qua ti vi, đài, báo… đỗ đại học trở thành người lao động giỏi…)

- Lần lượt HS giới thiệu nhân vật mà định kể

+Tôi xin kể câu chuyện Bô-bin-sơn đảo hoang mà đọc truyện trinh thám

+Tôi xin kể câu chuyện anh Sơn người bị tàn tật mà học trường đại học Tấm gương anh dược xem chương trình Người đương thời

+Tôi xin kể chuyện nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Kí…

-2 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện với

3 Củng cố – dặn dò: -nhận sét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe Nhắc HS ham đọc sách

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I.MỤC TIÊU :

- Biết thêm số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người Bước đầu biết xếp từ Hán Việt( có tiếng chí) theo hai nhóm nghĩa( BT1) Hiểu nghĩa từ nghị lực(BT2) Điền số từ ( nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống đoạn văn(BT3)

- Hiểu ý nghĩa số câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người - Biết cách sử dụng từ thuộc chủ điểm cách sáng tạo, kinh hoạt II CHUẨN BỊ :

 Bảng phụ viết nội dung tập  Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ – Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính từ, cho ví dụ

-Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính từ , cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét câu bạn viết bảng

-GV nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết học này, em hiểu số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người biết dùng từ nói, viết

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Gọi HS nhận xét, chữa -Nhận xét, kết luận lời giải

-3 HS lên bảng đặt câu

-3 HS đứng chỗ trả lời câu hỏi -Nhận xét câu bạn viết bảng

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS lên bảng làm phiếu.HS lớp làm vào nháp

-Nhận xét, bổ sung bạn bảng

Chí có nghĩa rất, (biểu thị mức độ cao nhất)

Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí công

Chí có nghĩa ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp

ý chí, chí khí, chí hướng, chí

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát biểu bổ sung

-Hỏi HS : +Làm việc liên tục, bền bỉ nghóa nào?

+Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ gì?

+Có tình cảm chân tình sâu sắc nghĩa từ gì?

* GV cho HS đặt câu với từ: nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí tình Để em hiểu nghĩa cách sử dụng từ

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Nhận xét, kết luận lời giải -Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh Nguyễn Ngọc Kí thiếu niên giàu nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn khơng nản chí Ở nhà, em tự tập viết chân Quyết tâm em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học Trong q trình học tập, có lúc Kí thiếu kiên nhẫn, cô giáo bạn tận tình giúp đỡ, em chí học hành Cuối cùng, Kí

-2 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn trao đổi, thao luận trả lời câu hỏi

-Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, khơng lùi bước trước khó khăn) nghĩa từ nghị lực +Làm việc liên tục bền bỉ, nghĩa từ kiên trì

+Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ kiên cố

+Có tình cảm chân tình, sâu sắc nghĩa từ chí tình chí nghĩa

-Đặt câu:

*Nguyễn Ngọc Kí người giàu nghị lực

*Kiên trì làm việc thành công

*Lâu đài xây kiên cố *Cậu nói thật chí tình -1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm bảng lớp HS làm bút chì vào tập

-Nhận xét bổ sung bạn bảng

đã vượt qua khó khăn Tốt nghiệp trường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt nguyện vọng trở thành thầy giáo tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú

Baøi 4:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi thảo luận ý nghĩa câu tục ngữ

-Giải nghóa đen cho HS

a/ Thử lửa vàng, gian nan thử sức

b/ Nước lã mà vã nên hồ

c/ Có vất vã thành nhàn …

-Gọi HS phát biểu ý kiến bổ sung cho ý nghĩa câu tục ngữ

-Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ

3 Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc từ vừa tìm câu tục ngữ

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn đọc, thảo luận với ý nghĩa câu tục ngữ

-Laéng nghe

Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách gian nan biết nghị lực, biết tài

Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng vữa xây nhà), từ tay khơng (khơng có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang

Phải vất vả lao động thành công Không thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho

-Tự phát biểu ý kiến

a/ Thử lửa vàng, gian nan thử sức Khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi

Nước lã mà vã nên hồ

Tay không mà đồ ngoan Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp đáng kính trọng, khâm phục

c/ Có vất vã nhàn Không dư dễ cầm tàn che cho Khuyên người ta phải vất vã có lúc nhàn, có ngày thành đạt

MỘT SỐ NHÂN VỚI MỘT HIỆU I.MỤC TIÊU :

Giúp học sinh :

-Biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với số -Áp dụng nhân số với hiệu, nhân hiệu với số để tính nhẩm, tính nhanh

II CHUẨN BỊ :

-Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 1, trang 67, SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1Ổn định: 2.KTBC:

-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 56, kiểm tra tập nhà số HS khác

-Chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a) Giới thiệu

-Gìơ học tốn hơm biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với số áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

b Tính so sánh giá trị biểu thức

-Viết lên bảng biểu thức : x ( – 5) x – x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức

-Gía trị biểu thức so với

-Vậy ta có : x ( – 5) = x – x

c Quy tắc nhân số với hiệu -GV vào biểu thức x ( – ) nêu : số, ( – 5) hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu

-GV nêu : Tích x tích

HS lên bảng, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng, HS lớp làm vào nháp

số thứ biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích thứ hai x tích số thứ biểu thức nhân với số trừ hiệu

-Như biểu thức hiệu tích số thứ biểu thức với số bị trừ hiệu trừ tích số với số trừ hiệu

-Vậy thực nhân số với hiệu, ta làm ?

-Gọi số a, hiệu ( b – c) Hãy viết biểu thức a nhân với hiệu ( b- c) -Biểu thức a x ( b – c) có dạng số nhân với hiệ, thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác ? Hãy viết biểu thức thể điều ?

-Vậy ta có a x ( b – c) = ax b – a x c -Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với hiệu

d Luyện tập , thực hành Bài

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng

-Chuùng ta phải tính giá trị

biểu thức

naøo ?

-Yêu cầu HS tự làm

-GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với hiệu :

+Nếu a = 3, b = 7, c = 3, giá trị biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c với ?

-Hỏi tương tự với trường hợp lại

-Như giá trị biểu thức với thay chữ a, b, c số ?

Bài

-Bài tập a yêu cầu làm ?

-Có thể nhân số với số bị trừ số trừ, trừ kết cho

-HS vieát a x ( b – c ) -HS vieát a x b – a x c

-HS viết đọc lại

- HS nêu phần học SGK

-Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu

-HS đọc thầm

-Biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c

-1 HS lên bảng, HS lớp làm vào

+Bằng 12

-HS trả lời

-Luôn

-Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tính

-HS thực yêu cầu làm -Vì = 10 –

-GV viết lên bảng : 26 x yêu cầu HS đọc mẫu suy nghĩ cách tính nhanh

-Vì viết : 26 x = 26 x ( 10 – ) ?

-GV giảng : Để tính nhanh 26 x 9, tiến hành tách số thành hiệu ( 10 – 1), 10 số tròn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, nhân nhẩm, đơn giản thực 26 x

-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-Nhận xét cho điểm HS Bài

-Gọi HS đọc đề

-Bài toán yêu cầu làm gì? -Muốn biết cửa hàng cịn lại trứng, phải biết điều ?

-GV khảêng định cách đúng, giải thích thêm cách 2: Vì số trứng giá để trứng nhau, ta tính số để trứng cịn lại sau bán sau nhân với số trứng có giá

-Cho HS làm vào Bài giải

Số trứng có lúc đầu 175 x 40 = 000 ( ) SoÁ trứng bán 175 x 10 = 1750

Số trứng lại

7 000 - 750 = 250 ( ) Đáp số : 250

-Cho HS nhận xét rút cách làm thuận tiện

Bài

-1 HS lên bảng, HS lớp làm vào

-HS đọc

-Yêu cầu tìm số trứng cửa hàng cịn lại sau bán

-HS nêu

+Biết số trứng lúc đầu, số trứng bán, sau thực trừ số cho

+Biết số giá để trứng cịn lại, sau nhân số giá với số trứng có giá

-HS nghe giaûng

-2 HS lên bảng làm, HS cách, lớp làm vào

Bài giải

Số giá để trứng cịn lại sau bán 40 - 10 = 30 ( )

Số trứng lại 175 x 30 = 250 ( ) Đáp số : 250

-1 HS lên bảng, HS lớp làm vào

-Baèng

-Có dạng hiệu nhân số -Là hiệu hai tích

-Các tích biểu thức thứ hai tích số bị trừ số trừ hiệu

-Cho HS tính giá trị biểu thức

-Gía trị biểu thức với nhau?

-Biểu thức thứ có dạng ?

-Biểu thức thứ hai có dạng nào?

-Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ hai so với số biểu thức thứ

-Khi thực nhân hiệu với số làm ?

-Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với số

4 Củng cố – Dặn dò:

-Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với số

-Tổng kết học

-Dăën dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

thứ biểu thức

-Khi thực nhân hiệu với số ta nhân số bị trừ, số trừ hiệu với số trừ kết cho

-2 HS nêu trước lớp, lớp theo dõi, nhận xét

-HS laéng nghe

Thứ TẬP ĐỌC VẼ TRỨNG I.MỤC TIÊU :

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc tên riêng nước ngồi: Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi, Vê-rơ-ki-ơ

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm Bước đầu đọc diễn cảm lời thầy giáo( nhẹ nhàng, khuyên bảo ân cần.)

2 Đọc- hiểu:

- Hiểu nội dung bài: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ thiên tài

II CHUẨN BỊ :

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 121, SGK (phóng to có điều kiện)  Bảng phụ viết sẵn câu đọc hướng dẫn luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bười trả lời nội dung

-Gọi HS đọc toàn

-Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi giới thiệu : Đây danh hoạ thiên tài người I-ta-la-a, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi ông hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới Bài tập đọc hôm cho em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

-Gọi HS tiếp nối doạn(3 lượt HS đọc) GV ý sửa lỗi phát âm ngắt giọng cho HS (nếu có) -Chú ý câu: Trong nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hồn toàn giống đâu

-Gọi HS đọc phần giải -Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý cách đọc

+Toàn đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy giáo đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng, ca ngợi

+Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hoàn toàn giống nhau, thật đúng, khổ cơng, thật nhiều lần, tỉ mỉ, xác, gì, miết mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học

* Tìm hiểu bài;

-Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

-HS lên bảng thực theo yêu cầu

-Quan sát lắng nghe

-2 HS đọc nối trình tự

+Đoạn 1:ngay từ nhỏ… đến vẽ ý

+Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đến thời đại phục hưng

-1 HS đọc thành tiếng -3 HS đọc toàn

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ thích vẽ

+ Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ gì?

+Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé cảm thấy chán ngán?

+Tại Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng không dễ?

+Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho học trị vẽ trứng để làm gì?

+Đoạn cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoàn,trao đổi trả lời câu hỏi

+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào?

+Theo em nguyên nhân khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng?

-Nội dung đoạn gì? -Ghi ý đoạn

-Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt đến vậy?

-Những nguyên nhân tạo nên thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nguyên nhân quang trọng khổ công luyện tập ông Vậy từ hôm nay, em cống gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt

-Noäi dung gì?

-Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:

-Gọi HS tiếp nối đọc HS lớp theo dõi, tìm cách đọc hay

-Gọi HS đọc tồn

+Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, khơng có lấy hai giống Mỗi trứng có nét riêng mà phải khổ cơng vẽ

+Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách quan sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả giấy vẽ xác

+Đoạn Lê-ô-nác-đô khổ công vẽ trứng theo lời khuyên chân thành thầy

-1 HS nhắc lại ý đoạn

-1 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

- Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ tiếng nhờ:

+Ơng ham thích vẽ có tài bẩm sinh +Ơng có người thầy tài giỏi tận tình bảo

+Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ

+Ông có ý chí tâm học vẽ

-Sự thành đạt Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi

-1 HS nhắc lại

-Ơng thành đạt nhờ khổ công rèn luyện

-Laéng nghe

- Bài văn ca ngợi khổ cơng rèn luyện Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi, nhờ ơng trở thành danh hoạ tiếng

-2 HS nhắc lại

-2 HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc hướng dẫn

-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc Thầy liền bảo:

-Con đừng tưởng vẽ trứng dễ! Trong nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hoàn toàn giống đâu Muốn thể thật hình dáng trứng, người hoạ sĩ phải khổ cơng

Thầy lại nói:

-Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát vật cách tỉ mỉ miêu tả giấy vẽ cách xác Đến lúc ấy, muốn vẽ vẽ ý

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

-Nhận xét cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc toàn -Nhận xét cho điểm HS 3.Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: +câu chuyện danh hoạ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi giúp em hiểu điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học

-HS luyện đọc theo cặp

-2 đến HS đọc -3 HS đọc tồn

-Câu truyện giúp emhiểu rằng:

+Phải khổ công rèm luyện thành tài

+Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài khổ công tập luyện

+Thầy giáo Vê-rơ-ki-ơ có cách dạy học trị giỏi

TẬP LÀM VĂN

KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.MỤC TIÊU :

- Nhận biết hai cách kết (kết mở rộng, kết không mở rộng) văn kể chuyện

- Bước đầut viết đoạn kết văn kể chuyện theo cách mở rộng Kết cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

II CHUẨN BỊ :

 Bảng phụ viết sẵn kết Oâng trạng thả diều theo hướng mở rộng

không mở rộng

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 KTBC:

-Gọi HS đọc mở gián tiếp Hai bàn tay

-Gọi HS đọc mở gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước)

-Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS cho điểm

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Hỏi: +có cách mở nào?

-Khi mở hay, câu chuyện lôi người nghe, người đọc, kết hay, hấp dẫn để lại lòng người đọc ấn tưự«ng khó qn câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn em cách viết đoạn kết theo hướng khác

b tìm hiểu ví dụ: Bài 1,2:

-Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông trạng thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi tìm đoạn kết chuyện

-Gọi HS phát biểu

-Hỏi; +Bạn có ý kiến khác? -Nhận xét chốt lại lời giải Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS làm việc nhóm -Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS

-4 HS thực yêu cầu

-Laéng nghe

-Có cách mở bài:

+Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

+Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

-Laéng nghe

-2 HS nối tiếp đọc chuyện +HS1: Vào đời vua…đến chơi diều +HS2: Sau nhà nghèo…đến nước nam ta

HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết truyện

-Kết bài: vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ trạng nguyên Đó trạng nguyên trẻ nước việt Nam ta

-Đọc thầm lại đoạn kết

-2 HS đọc thành tiếng

-1 HS ngồi bàn trao đổi thảo luận để có lời đánh giá hay

-Trả lời:

+Trạng ngun Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực ông thành đạt

Baøi 4:

-Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn kết HS so sánh

-Gọi HS phát biểu

-Kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ

+Cách viết thứ có biết kết cục câu truyện khơng có bình luận thêm cách viết không mở rộng

+Cách viết thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện cách kết mở rộng

-Hỏi: kết mở rộng, không mở rộng?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK d Luyện tập:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó kết theo cách nào? Vì em biết?

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chung kết luận lời giải

Baøi 2:

+Nguyễn Hiền gương sáng ý chí nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau

-1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

-Cách viết chuyện có biết kết cục truyện mà không đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết BT3 cho biết kết cục truyện, cịn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện

-Laéng nghe

-Trả lời theo ý hiểu

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

-5 HS tiếp nối đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+Cách a mở không mở rộng nêu kết thúc câu chuyện Thỏ rùa

+Cách b/ c/ d/ e/ cách kết mở rộng đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -u cầu HS tự làm

-Gọi HS phát bieåu

-Nhận xét, kết luận lời giải Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yeâu cầu HS làm cá nhân

-Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từ HS Cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi; Có cách kết nào? -Nhật xét tiết học

-Dặn HS nhà chuẩn bị kiểm tra tiết cách xem trước trang 124/SGK

bút chì đánh dấu kết chuyện

-HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết theo cách

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu -Viết vào tập

-5 đến HS đọc kết

LỊCH SỬ CHÙA THỜI LÝù I.MỤC TIÊU :

-HS biết biểu phát triễn đạo phật thời Lý + Nhiều vua thời Lý theo đạo phật

+Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi

+ Nhiều nhà sư giử cương vị quan trọng triều đình - HS khá, giỏi: Mơ tả chùa mà em biết

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ mơi trường II CHUẨN BỊ :

-Ảnh chụp phóng to chùa Dâu ,chùa Một Cột ,tượng phật A- di –đà -PHT HS

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định:

-GV cho HS haùt

2.KTBC :Nhà Lý dời Thăng Long -Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô ?

-Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác ?

-GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

-Cả lớp hát -HS trả lời

a.Giới thiệu : GV cho HS quan sát ảnh tượng phật A-di-đà, ảnh số chùa giới thiệu bài:trên đất nước ta, làng có chùa, chùa nơi thờ phật Vậy, đạo phật chùa chiền nước ta lại phát triển ?chúng ta tìm hiểu qua học hơm nay.(GV ghi tựa)

b.Phát triển baøi :

*GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta giải thích dân ta nhiều người theo đạo Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời PKPB hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống dân ta ) *Hoạt động lớp :

-GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật .rất thịnh đạt.”

-GV đặt câu hỏi : Vì nói : “Đến thời Lý, đạo Phật trở nên thịnh đạt ?”

-GV nhận xét kết luận : đạo Phật có nguồn gốc từ Aán Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời PKPB hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận tin theo

*Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS

-GV đưa số ý phản ánh vai trò, tác dụng chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK vận dụng hiểu biết thân, HS điền dấu x vào ô trống sau ý :

+Chùa nơi tu hành nhà sư

£

+Chùa nơi tổ chức tế lễ đạo phật £

+Chùa trung tâm văn hóa làng

-HS laéng nghe

-HS đọc

-Dựa vào nội dung SGK, HS thảo luận đến thống : Nhiều vua theo đạo Phật nhân dân theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long làng xã có nhiều chùa

-HS nhóm thảo luận điền dấu X vào ô trống

-Đại diện nhóm báo cáo kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho hồn chỉnh

xaõ £

+Chùa nơi tổ chức văn nghệ £

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động cá nhân :

-GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) khẳng định chùa cơng trình kiến trúc đẹp

-GV yêu cầu vài em mô tả lời tranh chùa mà em biết (chùa làng em chùa mà em đến tham quan)

-GV nhận xét kết luận 4.Củng cố :

-Cho HS đọc khung học

-Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng?

-Em nêu đóng góp nhà Lý việc phát triển đạo phật Việt Nam?

-GV nhận xét, đánh giá 5.Tổng kết - Dặn dò:

*Chùa thời Lý đóng góp thời đại văn hóa, kiền trúc, điêu khắc dân tộc Việt Nam Trình độ xây dựng chùa chiền phản ánh phát triển dân tộc phương diện Chúng ta có quyền tự hào điều

-Về nhà học chuẩn bị trước : “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai”

-Nhận xét tiết học

-HS khác nhận xét

-3 HS đọc -HS trả lời

-HS lớp lắng nghe nhà thực

TỐN LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU :

Giúp học sinh củng cố :

-Tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, nhân số với tổng, hiệu

-Thực hành tính nhanh

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định : 2.KTBC :

-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 57, kiểm tra tập nhà số HS khác

-Chữa bài, nhận xét cho điểm HS Bài :

a) Giới thiệu

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập Bài

-Nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm

a) 135 x ( 20 + 3) = 135 x 20 + 135 x = 2700 + 405 = 3105 427 x ( 10 + 8) = 427 x 10 + 427 x = 4270 + 3416 = 7686 -Nhận xét cho điểm HS Bài

-Bài tập a yêu cầu làm ? -Viết lên bảng biểu thức : 134 x x -Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân )

-Theo em, cách làm thuận tiện cách làm thông thường thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm ?

-Yêu cầu HS tự làm phần lại -Chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

-Phần b yêu cầu làm ? -Viết lên bảng biểu thức :

145 x + 145 x 98

Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo mẫu

-3 HS lên bàng laøm

-5 HS đem lên kiểm tra

-HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

-3 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

b) 642 x ( 30 – 6) = 642 x 30 – 642 x = 19 260 – 852 = 15 408 287 x ( 40 – 8)

= 287 x 40 – 287 x = 11 480 – 296 = 184

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS tính

-Vì tính tích x tích bảng, tích thứ hai nhẩm

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-Tính theo mẫu

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp

-Cách làm thuận tiện cách thực phép tính nhân trước, phép tính cộng sau điểm ? -Chúng ta áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức ?

-Yêu cầu HS nêu lại tính chất -Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-Nhận xét cho điểm HS Bài

-u cầu HS áp dụng tính chất nhân số với tổng (hoặc hiệu) để thực tính

-GV chữa cho điểm HS Bài

-Cho HS đọc đề toán -GV cho HS tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- dặn dò:

-Nhận xét học

-Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Nhân số với tổng

-3 HS lên bảng laøm, HS laøm vaøo VBT

-HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS đọc đề

-HS lên bảng làm lớp làm vào

-Bài giải

Chiều rộng sân vận động 180 : = 90 ( m )

Chu vi sân vận động ( 180 + 90 ) x = 540 ( m )

Diện tích sân vận động 180 x 90 = 16 200 ( m )

Đáp số: 540 m , 16 200 m2

-HS

ĐỊA LÍ

ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.MỤC TIÊU :

- HS biết: vị trí đồng Bắc Bộ đồ Địa lí tự nhiên VN

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, sơng ngịi đồng Bắc Bộ:

+ Đồng Bắc Bộ phù sa sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đắp nên, đồng lớn thứ hai nước ta

+ Đồng Bắc Bộ có bề mặt phẳng, nhiều sơng ngịi, có hệ thống đê ngăn lũ

- Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ đồ( lược đồ) tự nhiên Việt Nam

- Chỉ số sơng đồ( lược đồ): sơng Hồng sơng Thái Bình - HS giỏ, khá: + Dựa vào ảnh SGK, mô tả đồng Bắc Bộ: đồng bằng phẳng với nhiều mảnh ruộng, sông nd khúc có đê mương dẫn nước + Nêu tác dụng hệ thống đê đồng Bắc Bộ

- Có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người II CHUẨN BỊ :

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh, ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông (sưu tầm) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: Cho HS hát 2.KTBC :

-Nêu đặc điểm thiên nhiên HLS -Nêu đặc điểm thiên nhiên Tây Nguyên

-Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1/.Đồng lớn miền Bắc : *Hoạt động lớp :

- GV treo BĐ Địa lí tự nhiên lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ u cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK

-GV yêu cầu HS lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ đồ

-GV BĐ nói cho HS biết đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển

*Hoạt động cá nhân (hoặc theo cặp ) :

GV cho HS dựa vào ảnh đồng Bắc Bộ, kênh chữ SGK, trả lời câu

-HS hát -HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ

-HS lên bảng BĐ -HS lắng nghe

-HS trả lời câu hỏi

+Sơng Hồng sơng Thái Bình +Diện tích lớn thứ hai

hoûi sau :

+Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên ?

+Đồng có diện tích lớn thứ đồng nước ta ?

+Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm ?

-GV cho HS lên BĐ địa lí VN vị trí, giới hạn mơ tả tổng hợp hình dạng, diện tích, hình thành đặc điểm địa hình đồng Bắc Bộ 2/.Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ : * Hoạt động lớp:

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi (quan sát hình 1…) mục 2, sau lên bảng BĐ số sơng đồng Bắc Bộ

-GV cho HS liên hệ thực tiễn theo gợi ý : Tại sơng có tên gọi sơng Hồng ?

-GV BĐ VN sông Hồng sông Thái Bình, đồng thời mơ tả sơ lược sơng Hồng : Đây sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ TQ, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa ,có nhánh đổ sơng Thái Bình sơng Đuống, sơng Luộc : có nhiều phù sa nên sơng quanh năm có màu đỏ, sơng có tên sơng Hồng Sơng Thái Bình ba sông :sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa

-GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết trả lời câu hỏi : Khi mưa nhiều, nước sơng, ngịi, hồ, ao ? +Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa năm ?

+Vào mùa mưa, nước sông ?

-GV nói tượng lũ lụt đồng

roäng biển

-HS khác nhận xét -HS lên mô tả

-HS quan sát lên vào BĐ

-Vì có nhiều phù sa nên quanh năm sơng có màu đỏ

-HS lắng nghe

-Nước sơng dâng cao thường gây ngập lụt đồng

-Mùa hạ

-Nước sông dâng cao gây lũ lụt

bằng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ (nước sơng lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng ruộng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây thiệt hại cho tính mạng tài sản người dân …)

*Hoạt động nhóm :

-Cho HS dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết để thảo luận theo gợi ý:

+Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê ven sơng để làm ?

+Hệ thống đê ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ?

+Ngồi việc đắp đê ,người dân cịn làm để sử dụng nước sơng cho sản xuất ?

-GV nói thêm tác dụng hệ thống đê, ảnh hưởng hệ thống đê việc bồi đắp ĐB Sự cần thiết phải bảo vệ đê ven sông ĐB Bắc Bộ 4.Củng cố : - GV cho HS đọc phần học khung

-ĐB Bắc Bộ sơng bồi đắp nên?

-Trình bày đặc điểm địa hình sông ngòi ĐB Bắc Boä

GV yêu cầu HS lên BĐ mô tả ĐB sông Hồng, sông ngịi hệ thống đê ven sơng nối mũi tên vào sơ đồ nói quan hệ khí hậu, sơng ngịi hoạt động cải tạo tự nhiên người dân ĐB Bắc Bộ

5.Toång kết - Dặn dò:

-Về xem lại bài, chuẩn bị tiết sau : “Người dân ĐB Bắc Bộ”

-Nhận xét tiết học

+Ngăn lũ lụt

+Hệ thống đê … tưới tiêu cho đồng ruộng

-3 HS đọc

-HS trả lời câu hỏi

- Mùa hạ mưa nhiều nước sơng

dâng lên nhanhà gây lũ lụt đắp đê ngăn lũ

-HS lớp

Thứ

CHÍNH TA Û(Nghe – Viết) NGƯỜI LỰC SĨ GIAØU NGHỊ LỰC I.MỤC TIÊU :

II CHUẨN BỊ :

 Bài tập 2a 2b viết tờ phiếu khổ to bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng viết câu BT3

-Gọi HS đọc cho lớp viết: lương, lườn trước, ống bương, bươn chải…

-Nhận xét chữ viết HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết học em nghe – viết đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực làm tập tả

b Hướng dẫn viết tả: * Tìm hiểu nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn SGK -Hỏi: +Đoạn văn viết ai?

+Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện cảm động?

* Hướng dẫn viết từ khó

-u cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết luyện viết

-GV đọc mẫu -GV đọc HS viết * Viết tả

* Sốt lỗi chấm bài:

c Hướng dẫn làm tập tả: *GV cho HS làm tập

Baøi 2:

a/ – Gọi HS đọc yêu cầu

-yêu cầu tổ lên thi tiếp sứ, HS điền vào chỗ trống

-GV HS làm trọng tài chữ cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai

-Nhận xét, kết luận lời giải

-2 HS lên bảng viết

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

+Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng +Lê Duy Ứng vẽ chân dung Bác Hồ máu chảy từ đôi mắt bị thương anh

-Các từ ngữ: Sài Gòn tháng năm 1975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng…

- HS viết

-1 HS đọc thành tiếng -Các nhóm lên thi tiếp sức -Chữa

-Chữa (nếu sai)

-Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi

b/ tiến hành tương tự a/ Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét chữ viết HS

-Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu công dời núi Cho gia đình nghe chuẩn bị sau

-Lời giải: Vươn lên, chán trường, thương trường, khai trương, đường thuỷ, thịnh vượng

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ (TIẾP THEO) I.MỤC TIÊU :

- Nắm số cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

- Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất Bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất tập đặt câu với từ tìm

II CHUẨN BỊ :

 Bảng lớp viết sẵn câu tập 1, phần nhận xét  Bảng phụ viết BT1 luyện tập

 Từ điển (nếu có)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí nghị lực người -Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ nói ý nghĩa câu

-Nhận xét cho điểm HS trả lời -Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết bảng

-Nhận xét , cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Gọi HS nhắc lại tính từ ? -Tiết học hôm giúp em hiểu sử dụng cách thể mức độ thể tính chất

b Tìm hiểu ví dụ: Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-3 HS lên bảng đặt câu -3 HS đứng chỗ trả lời

-Nhận xét câu văn bạn viết bảng

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… -Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-yêu cầu HS trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời

+Em có nhận xét từ đặc điểm tờ giấy?

-Giảng bài: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể cách tạo từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng cho ban đầu

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời

-Kết luận: có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

+Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho

-Thêm từ : rất, ,lắm, trước sau tính từ

+Tạo phép so sánh

-Hỏi: +Có cách thể mức độ đặc điểm tính chất?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Yêu cầu HS lấy ví dụ cách thể

d Luyện tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc u cầu nội dung

thảo luận để tìm câu trả lời -Trả lời

a/ Tờ giấy màu trắng: Mức độ trắng bình thường

b/ Tờ giấy màu trăng trắng: mức độ trắng

c/ Tờ giấy màu trắng tinh: mức độ trắng phau

+Ở mức độ trắng trung bình dùng tính từ trắng Ởû mức độ trắng dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ trắng phau dùng từ ghép trắng tinh -Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

-Trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách:

+Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng

+Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng

-Lắng nghe

-Trả lời theo ý hiểu

-2 HS đọc thành tiếng

-Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS chữa nhận xét -Nhật xét, kết lựan lời giải -Gọi HS đọc lại đoạn văn

Hoa cà phê thơm đậm nên mùi hương thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê phải lên:

Cà phê thơm em

Hoa điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh sáng Như miệng em cười Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu trắng ngà ngọc toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy tinh khiết

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi tìm từ

-Gọi HS dán phiếu lên bảng cu63 đại diện đọc từ vừa tím

-Gọi HS nhóm khác bổ sung

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS dùng phấn màu gạch chânnhững từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào nháp BTTV4

-Nhận xét, chữa bạn bảng -Chữa (nếu sai)

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi, tìm từ, HS ghi từ tìm vào phiếu

-2 nhóm dán phiếu lên bảng đọc từ vừa tìm

-Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có

-cách (tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ cht, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn… -Cách (thêm từ rất, quá, trước sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…

-Cách 3: (tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,… -Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,…

-Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi,…

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-yêu cầu HS đọc câu trả lời đọc u cầu

3 Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại 20 từ tìm chuẩn bị sau

vui mừng,…

-Rất vui, vui lắm, vui quá,…

-Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết,…

-1 HS đọc thành tiếng

- Lần lượt đọc câu đặc: +Mẹ làm em vui quá! +Mũi đỏ chót +Bầu trời cao vút

+Em vui mừng điểm 10

TỐN

NHÂN VỚI SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ I.MỤC TIÊU :

Giuùp HS:

-Biết thực nhân với số có hai chữ số

-Nhận biết tích riêng thứ tích riêng thứ hai phép nhân với số có hai chữ số

-Aùp dụng phép nhân với số có hai chữ số để giải tốn có liên quan II CHUẨN BỊ :

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 58, kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân với số có hai chữ số

b.Phép nhân 36 x 23 * Đi tìm kết quả:

-GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau u cầu HS áp dụng tình chất số nhân với tổng để tính

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS lắng nghe

-HS tính:

36 x 23 = 36 x (20 +3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108

-Vậy 36 x 23 ? * Hướng dẫn đặt tính tính:

-GV nêu vấn đề: Để tính 36 x 23, theo cách tính phải thực hai phép nhân 36 x 20 36 x 3, sau thực phép tính cộng 720 + 108, công

-Để tránh phải thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn đặt tính 36 x 23 ?

-GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dầu nhân kẻ vạch ngang

-GV hướng dẫn HS thực phép nhân:

+Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái: nhân 18, viết nhớ 1; nhân 9, thêm 10, viết 10

nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết

+Thực cộng hai tích vừa tìm với nhau:

Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết

+Vậy 36 x 23 = 828 -GV giới thiệu:

108 gọi tích riêng thứ

72 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 72 chục, viết đầy đủ phải 720

-GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép nhân 36 x 23

-GV yêu cầu HS nêu lại bước

-1 HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp

-HS đặt tính theo hướng dẫn sai

-HS theo dõi thực phép nhân

36

x

23

108

72

828

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

-HS nêu SGK

-Đặt tính tính

nhân

c.Luyện tập, thực hành: Bài 1:

-Bài tập yêu cầu làm ? -Các phép tính phép tính nhân với số có hai chữ số, em thực tương tự với phép nhân 36 x 23

-GV chữa bài, chữa yêu cầu HS nêu cách tính phép tính nhân

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:

-Bài tập yêu cầu làm ? -Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị a ?

-Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 làm ?

-GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt tính giấy nháp

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3:

-GV yêu cầu HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm

-Tính giá trị biểu thức 45 x a -Với a = 13, a = 26, a = 39

-Thay chữ a 13, sau thực phép nhân 45 x 13

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

+Với a = 13 45 x a = 45 x 13 = 585 +Với a = 26 45 x a = 45 x 26 = 1170

+Với a = 39 45 x a = 45 x 39 = 1755

-HS đọc

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra

Bài giải

Số trang 25 loại là:

48 x 25 = 1200 (trang) Đáp số: 1200 trang

86 - nhân 18, viết nhớ 1;

x nhân 24, thêm 25, viết 25.

53 -5 nhân 30, viết (dưới 5) nhớ 3.

258 nhân 40, thêm 43, viết 43.

430 - Hạ 8:

4558 5 cộng 5, viết 5;

cộng 5, viết 5;

Hạ 4.

-GV chữa trước lớp 4.Củng cố- Dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau

Thứ TẬP LÀM VĂN

KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I.MỤC TIÊU :

- Viết văn kể chuyện yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện ( mở bài, diễn biến, kết thúc)

- Diễn đạt thành câu, trình bày sẽ, độ dài viết khoảng 120 chữ( khoảng 12 câu)

- Lời kể tự nhiên chân thật, dùng từ hay, giàu trí tưởng tượng sáng tạo II CHUẨN BỊ :

 Bảng lớp viết dàn vắn tắt văn kể chuyện

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Kiểm tra giấy bút HS Thực hành viết:

-GV sử dụng đề gợi ý trang 124, SGK để làm đề kiểm tra tự đề cho HS

-Lưu ý đề:

+Ra đề để HS lựa chọn viết +Đề đề mở

+Nội dung đề gắn với chủ điểm học

-Cho HS viết -Thu, chấm số -Nêu nhận xét chung

KHOA HỌC

NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I.MỤC TIÊU :

Giuùp HS:

- Nước giúp thể hấp thụ chất dinh dưỡng hoà tan lấy từ thức ăn tạo thành chất cần cho sống sinh vật Nước giúp thải chất thừa, chất độc hại

- Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp

-Có ý thức bảo vệ giữ gìn nguồn nước địa phương II CHUẨN BỊ :

-HS chuẩn bị trồng từ tiết 22

-Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51 (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ vịng tuần hoàn nước tự nhiên trang 49 / SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định lớp:

2.Kieåm tra cũ: Gọi HS lên bảng kiểm tra

+1 HS vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước

+2 HS trình bày vịng tuần hoàn nước

-GV nhận xét câu trả lời HS cho điểm

3.Dạy mới: * Giới thiệu bài:

-Yêu cầu nhóm mang trồng theo yêu cầu từ tiết trước -Yêu cầu HS lớp quan sát nhận xét

-Yêu cầu đại diện nhóm chăm sóc giải thích lý

-Hỏi: Qua việc chăm sóc với chế độ khác em có nhận xét ?

-GV giới thiệu: Nước cần trồng mà nước cịn có vai trị quan trọng đời sống người Bài học hôm giúp em hiểu thêm vai trò nước

* Hoạt động 1: Vai trò nước đối

-3 HS lên bảng thực u cầu

-HS thực

-Một phát triển tốt, xanh, tươi, thân thẳng Một héo, vàng rũ xuống, thân mềm

- Cây phát triển bình thường tưới nước thường xuyên Cây bị héo không tưới nước

+Cây sống thiếu nước

với sống người, động vật thực vật

- Mục tiêu: Nêu số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sống người, động vật thực vật

- Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm

-Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung

-u cầu nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: +Nội dung 1: Điều xảy sống người thiếu nước ?

+Nội dung 2: Điều xảy cối thiếu nước ?

+Nội dung 3: Nếu khơng có nước sống động vật ?

-Gọi nhóm có nội dung bổ sung, nhận xét

* Kết luận: Nước có vai trị đặc biệt sống người, thực vật động vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật chết -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết -GV chuyển hoạt động: Nước cần cho sống Vậy người cịn cần nước vào việc khác Lớp học để biết

* Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người

- Mục tiêu: Nêu dẫn chứng vai trò nước sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp vui chơi giải trí

- Cách tiến hành:

-Tiến hành hoạt động lớp

-HS thảo luận

-Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp

+Thiếu nước người không sống Con người chết khát Cơ thể người khơng hấp thụ chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn +Nếu thiếu nước cối bị héo, chết, không lớn hay nảy mầm

+Nếu thiếu nước động vật chết khát, số loài sống môi trường nước cá, tôm, cua bị tiệt chủng -HS bổ sung nhận xét

-HS laéng nghe

-HS đọc

-HS Hoạt động

+Uống, nấu cơm, nấu canh +Tắm, lau nhà, giặt quần áo +Đi bơi, tắm biển

+Đi vệ sinh

+Tắm cho súc vật, rửa xe

-Hỏi: Trong sống hàng ngày người cần nước vào việc ?

-GV ghi nhanh ý kiến không trùng lập lên bảng

-Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu cầu sử dụng nước người chia làm loại loại ?

-Yêu cầu HS xếp dẫn chứng sử dụng nước người vào nhóm

-Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK

* Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc Vậy tất giữ gìn bảo vệ nguồn nước gia đình địa phương * Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em nước

- Mục tiêu: Vận dụng điều học

- Cách tiến haønh:

-Tiến hành hoạt động lớp

+Chạy máy bơm, ô tô

+Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo

+Sản xuất xi măng, gạch men +Tạo điện

-Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, cơng nghiệp

-HS xếp

-HS đọc

-HS laéng nghe

-HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa vòng phút

-HS trả lời

-HS lớp Vai trò nước sinh hoạt Vai trò nước

sản xuất nơng nghiệp Vai trị nước sản xuất công nghiệp Uống, nấu cơm, nấu canh.

Tắm, lau nhà, giặt quần áo. Đi bơi, vệ sinh.

Tắm cho súc vật, rửa xe, …

Trồng lúa, tưới rau, trồng non, tưới hoa, tưới cảnh, ươm cây giống, gieo mạ, …

-Hỏi: Nếu em nước em nói với người ?

-GV gọi đến HS trình bày

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt, có hiểu biết vai trò nước sống

3.Củng cố- dặn dò:

-GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Nhắc nhở HS cịn chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS nhà hoàn thành phiếu điều tra

-Phát phiếu điều tra cho HS

TOÁN LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU :

Giúp học sinh củng cố veà :

-Thực phép nhân với số có hai chữ số

-Áp dụng nhân với số có hai chữ số để giải tốn có liên quan II CHUẨN BỊ :

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Gọi HS lên bảng cho làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 59, kiểm tra tập nhà số HS khác

-Chữa bà, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a) Giới thiệu

-Nêu yêu cầu tiết học ghi tên lên bảng b) Hướng dẫn luyện tập Bài

-Yêu cầu HS tự đặt tính tính

-GV chữa u cầu HS nêu rõ cách tính

-4 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét

-HS nghe

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-Nhaän xét, cho điểm HS Bài

-Kẻ bảng số tập lên bảng, yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng

-Làm để tìm số điền vào ô trống bảng ?

-Điền số vào ô trống thứ ? -Yêu cầu HS điền tiếp vào phần trống cịn lại

Baøi

-Gọi HS đọc đề -Yêu cầu HS tự làm Bài giải

Số lần tim người đập : 75 x 60 = 4500 ( lần )

Số lần tim người đập 24 4500 x 24 = 108 000 ( lần )

Đáp số : 108 000 lần -GV nhận xét, cho điểm HS Bài

-Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm

-Chữa cho điểm HS Bài

-Tiến hành tương tự 4.Củng cố, dặn dò :

-Củng cố học

-Dòng cho biết giá trị m, dòng giá trị biểu thức : m x 78

-Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị biểu thức này, viết vào ô trống tương ứng -Với m = a x 78 = x 78 = 234, điền vào ô trống thứ số 234 -HS làm sau đổi chéo để kiểm tra

-HS đọc

-2 HS lên bảng, HS lớp làm vào

Bài giải

24 có số phút : 60 x 24 = 1440 ( phút )

Số lần tim người đập 24 là:

75 x 1440 = 108 000 ( lần ) Đáp số : 108 000 lần

-1 HS lên bảng làm, HS lớp làm vào

428 * nhân 72 , viết nhớ

-Daën dò HS nhà làm tập

chuẩn bị sau -HS lớp

KỸ THUẬT

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT(tiết 3) I MỤC TIÊU

-Biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa.Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

- HS khéo tay: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

- Rèn luyện tính kiên trì, cẩn thận II.CHUẨN BỊ

-Tranh quy trình khâu mũi đột mau

-Mẫu đường gấp mép vải khâu viền mũi khâu -Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải trắng màu, kích thước 20 x 30cm +Len (hoặc sợi), khác màu vải

+Kim khâu len, thước kẻ, phấn vạch III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cũ:

-Kiểm tra dụng cụ học tập 2.Dạy mới:

a) Giới thiệu : b)Hướng dẫn cách làm :

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

-GV yêu cầu HS nhắc lại thao tác thực đường gấp mép vải

-GV nhận xét củng cố lại cách khâu viền đường gấp mép vải theo bước :

+Bước : Gấp mép vải

+Bước : Khâu viền đường gấp mép

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-Laéng nghe

+ Khi gấp mép vải, mặt phải mảnh vải Gấp theo đường vạch dấu theo chiều lật mặt phải vải sang mặt trái vải Sau lần gấp mép vải cần miết kĩ đường gấp gấp cuộn đường gấp thứ vào đường gấp thứ hai

vải mũi khâu đột

-GV lưu ý cho HS nắm : Khi gấp mép vải, mặt phải mảnh vải Gấp theo đường vạch dấu theo chiều lật mặt phải vải sang mặt trái vải Sau lần gấp mép vải cần miết kĩ đường gấp gấp cuộn đường gấp thứ vào đường gấp thứ hai -GV kiểm tra dụng cụ cho HS thực

-GV nhận xét HD HS thực -GV quan sát nhận xét sửa sai giúp đỡ em yếu

*Hoạt động : GV đánh giá kết học tập HS

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

-GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm

+Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kĩ thuật

+Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

+Mũi khâu tương đối đều, thẳng, khơng bị dúm

+Hồn thành sản phẩm thời gian quy định

-GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Tuyên dương HS làm nhanh đẹp

-Về nhà thực khâu tiếp tục cho hoàn thành sản phẩm

-Chuẩn bị tiết sau

-HS lên thực bỏ dụng cụ lên bàn cho GV kiểm tra

-HS thực

+HS tự đánh giá sản phẩm

-HS thực yêu cầu GV -HS lắng nghe