- Giáo dục học sinh biết cách sắp xếp thời gian hợp lí trong đời sống thực tế để làm việc đúng giờ và biết quý trọng thời gian4. Năng lực cần hướng cho học sinh: Kĩ năng trình bày, hoạt [r]
(1)Tuần: 25 Ngày soạn: 21/02/2019
Tiết: 120 Ngày dạy: 28/02/2019
TOÁN
GIỜ, PHÚT
I Mục tiêu học:1 Kiến thức:
- HS nhận biết có 60 phút - Biết đơn vị đo thời gian: giờ, phút 2 Kĩ năng:
- Biết xem đồng hồ kim phút số 12, số số - Biết thực phép tính đơn giản với số đo thời gian 3 Thái độ:
- u thích mơn học, tích cực hoạt động nhóm tự giác làm tập
- Giáo dục học sinh biết cách xếp thời gian hợp lí đời sống thực tế để làm việc biết quý trọng thời gian
4 Năng lực cần hướng cho học sinh: Kĩ trình bày, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm
5 Kiến thức tích hợp: Đạo đức: Học tập, sinh hoạt giờ. II Chuẩn bị:
1 Giáo viên: SGK, Giáo án PowerPoint, giáo án word, mơ hình đồng hồ bìa cứng, bảng phụ, phiếu tập 3, hoa học tập
2 Học sinh: SGK, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)
* Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức cũ, giới thiệu
* Tiến hành:
- HS múa hát Chicken dance - Trò chơi: “Đi tìm tranh bí ẩn” Chọn ngẫu nhiên HS lên chọn số bí ẩn Câu 1: Nêu quy tắc tìm thừa số trong phép nhân
Câu 2: Hình màu tơ 15 số ô vuông ?
A B
C D
-GV hỏi: em chọn đáp án B ?
- GV nhận xét
- GV hỏi: Đây hình ảnh gì?
- Giới thiệu bài: Trong học ngày hơm nay, tìm hiểu thêm
- HS múa
- Muốn tìm thừa số ta lấy tích chia cho thừa số
- Cả lớp dùng hoa học tập chọn đáp án
Đáp án: B
- HS trả lời: Vì có 10 vng chia làm phần nhau, phần có vng Vậy 15 ô vuông
- Chiếc đồng hồ
(2)đơn vị đo thời gian qua bài: “Giờ, phút”
Hoạt động 2: Hướng dẫn xem khi kim phút số số (12 phút) * Mục tiêu:
- HS nhận biết có 60 phút - Biết đơn vị đo thời gian: giờ, phút
- Biết xem đồng hồ kim phút số 12, số số
* Cách tiến hành:
- Chiếu slide hình ảnh đồng hồ, giới thiệu: Đây đồng hồ, kim ngắn giờ, kim dài phút Mỗi lần kim ngắn nhích qua số trơi qua phút Vậy, em tính xem có phút ? Nếu HS khơng trả lời được, GV nói: có 60 phút
- Viết lên bảng = 60 phút - Gọi – HS nhắc lại, trình chiếu
- Chỉ mặt đồng hồ nói: Trên đồng hồ, kim phút quay vòng 60 phút
- GV yêu cầu: Em đồng hồ biểu thị kim phút
- Quay kim đồng hồ đến vị trí hỏi: Đồng hồ ?
- Tiếp tục quay kim đồng hồ đến vị trí 15 phút hỏi: Đồng hồ giờ? - Nếu HS trả lời GV khẳng định lại ghi lên bảng, sau yêu cầu HS đọc giờ, HS không trả lời GV giới thiệu: Đồng hồ 15 phút - Hãy nêu vị trí kim phút đồng hồ 15 phút
- Gọi HS nhắc lại
* GV kết luận: Khi kim phút số ta đọc 15 phút
- Tiếp tục quay kim đồng hồ đến vị trí 30 phút hỏi: Đồng hồ giờ? - Nếu HS trả lời GV khẳng định lại ghi lên bảng, sau u cầu HS đọc giờ, HS khơng trả lời GV giới thiệu: Đồng hồ 30 phút hay gọi rưỡi
- GV hỏi: Em có nhận xét vị trí kim phút đồng hồ 30 phút? * GV kết luận: Khi kim ngắn phút chỉ số ta đọc 30 phút 30 phút người
- HS nêu
- có 60 phút - HS nhắc lại
- - HS lên thực quay kim phút đồng hồ
- Đồng hồ
- Đồng hồ 15 phút
- Khi đồng hồ 15 phút, kim phút số
- HS nhắc lại
- Đồng hồ 30 phút
(3)ta gọi rưỡi
- Em có nhận xét kim ngắn kim dài số ?
- Tương tự, yêu cầu HS nhận xét kim ngắn kim phút số
- GV: Khi kim dài kim ngắn thay đổi vị trí, thế, em cần lưu ý xem để tránh đọc nhầm - Mở rộng cho HS đồng hồ 12 giờ, 15 phút, 30 phút
- GV chuyển ý: Để vận dụng kiến thức vừa học vào tập, cô em làm tập sau
Hoạt động 3: Thực hành (15 phút) * Mục tiêu:
- Biết xem đồng hồ kim phút số 12, số số
- Biết thực phép tính đơn giản với số đo thời gian
* Cách tiến hành:
Bài 1: Đồng hồ ? * Áp dụng kĩ thuật ổ bi
A B
C D - Gọi HS đọc tựa bài, phân tích.
- HS làm nhóm đơi (ổ bi) (3 phút) - HS trình bày, GV đặt câu hỏi chất vấn
- GV nhận xét
* GV kết luận: Các em biết cách xem kim phút số 12, 3,
- GV chuyển ý
Bài 2: Mỗi tranh vẽ ứng với đồng hồ nào?
(Nhóm 4)
- Khi kim dài số kim ngắn nhích qua chút
- Khi kim dài số kim ngắn số số
- Thảo luận nhóm đơi (3 phút) Đáp án:
A: Đồng hồ 15 phút B: Đồng hồ 30 phút C: Đồng hồ 11 30 phút D: Đồng hồ
- HS đọc tựa
- HS chia sẻ ý kiến cho theo hình thức ổ bi
- HS trình bày, đặt câu hỏi cho
Đáp án:
(4)- HS đọc tựa bài, phân tích
- HS làm nhóm 4, nhóm làm xong treo lên bảng
- HS sửa bài, đặt câu hỏi chất vấn nhóm khác
- GV nhận xét
* GD KNS: Thời gian thứ vô cùng quý giá, giây phút trôi qua trở lại Trong việc học vậy, em nên xếp thời gian hợp lí, đừng ham vui q mà bỏ phí thời gian học tập Biết xếp công việc phù hợp việc hồn thành nhanh chóng đạt hiệu tốt
- GV chuyển ý
Bài 3: Tính (theo mẫu)
(Cá nhân, phiếu tập)
a) + = + = + = + = b) - = - = 12 - = 16 - 10 = - HS đọc tựa
- GV hướng dẫn mẫu, lưu ý HS viết đơn vị “giờ” vào kết phép tính
- HS làm vào phiếu tập, HS làm bảng phụ
- GV quan sát, chấm – phiếu tập - Đổi PBT chấm chéo, nhận xét bảng phụ - GV nhận xét
* GV kết luận: Khi thực tính có kèm đơn vị thời gian, lưu ý viết đơn vị sau kết tính
hồ D
- Bạn Mai đến trường lúc 15 phút: Đồng hồ B
- Bạn Mai tan học lúc 11 30 phút: Đồng hồ A
- HS đọc tựa - Cá nhóm làm
- Đại diện nhóm trình bày bài, nhóm khác đặt câu hỏi chất vấn
- Nhận xét
Đáp án: a)
+ = + = 10 + = 15 b)
- = 12 - = 16 - 10 = - HS đọc tựa
- HS lắng nghe - HS làm
(5)- GV chuyển ý: Để củng cố học hơm nay, có trị chơi
Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò (4 phút) * Mục tiêu: Củng cố kiến thức học. * Cách tiến hành:
1 Củng cố: (2 phút)
Trò chơi: Ai nhanh? Ai đúng? (Nếu thời gian)
- nhóm xoay mơ hình đồng hồ theo thời gian GV yêu cầu Nhóm xoay nhanh nhiều chiến thắng
- Nhận xét, tuyên dương 2 Dặn dò: (1 phút) - Nhận xét tiết học.
- Dặn dò HS nhà làm tập toán xem trước bài: “Thực hành xem đồng hồ”
- HS tham gia chơi
* Rút kinh nghiệm: