Giáo án Tuần 1 - Lớp 5

- Laàn löôït caùc nhoùm leân ñính baøi laøm treân baûng (ñuùng vaø nhieàu töø)  Giaùo vieân choát laïi vaø tuyeân döông - Hoïc sinh nhaän xeùt.  Baøi 2: - Hoïc sinh ñoïc yeâu caàu ba[r]

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 1– (Năm học 2018-2019)

Thứ Môn Tiết Bài dạy Chuẩn bị

ÑDDH Hai

27/08/ 2018

SHDC Tuần

TĐ Thư gửi học sinh SGK

Toán Khái niệm phân số SGK, ,bảng

KH Sự sinh sản SGK

TD GV chuyên trách dạy Ra sân tập

Ba 28/08/

2018

TLV Cấu tạo văn tả cảnh SGK

Tốn n tập :

Tính chất phân số

SGK,bảng

LTC Từ đồng nghĩa SGK

KT Đính khuyu hai lỗ Kim , ,vải,

ĐL Việt Nam –Đất nước Bảng đồ, SGK Tư

29/08/ 2018

CT Vieät Nam thân yêu Bảng

Tốn n tập : So sánh hai phân số SGK, bảng LS Bình Tây Đại nguyên soái Trương

Định Bảng đồVN,SGK

TD GV chuyên trách dạy Ra sân tập

ĐĐ GV chuyên trách dạy SGK

Năm 30/08/

2018

TĐ Quang cảnh làng mạc ngày mùa SGK

Tốn So sánh hai phân số (tt) SGK, bảng LTC Luyện tập từ đồng nghĩa SGK

Vẽ GV chuyên trách dạy

KH Nam hay Nữ SGK

Saùu 31/08/

2018

TLV Luyện tập vế tả cảnh SGK

Toán Phân số thập phân SGK , bảng

KC Lý Tự Trọng Tranh

Haùt GV chuyên trách dạy

SHL Tuần 1- Truyền thống nhà trường

Thứ hai ngày 27 tháng năm 2018

 Tập đọc ( Tiết : 1)

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ Đ1: Đọc với giọng nhẹ nhàng thân ái; Đ2: Đọc với giọng xúc động, thể niềm tin

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn Học thuộc đoạn: Sau 80 năm … công học tập em (trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY VAØ HỌC:

Giáo viên: bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK ,đọc trước nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Hoạt động khởi động : Haùt

- Giới thiệu chủ điểm tháng - Học sinh lắng nghe 2.Hoạt động hình thành kiến thức :

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách

- Học sinh xem ảnh minh họa chủ điểm SGK- Học sinh lắng nghe

- “Thư gửi học sinh” Bác Hồ thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều

Luyện đọc - Hoạt động lớp

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc

trơn đoạn - Học sinh đọc tiếp nối

- Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ sai, câu sai  Giáo viên đọc tồn bài, nêu xuất xứ -Lắng nghe

Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đoạn trả lời

câu hỏi :

- học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt

so với ngày khai trường khác? - Đó ngày khai trường củanước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó - Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh lắng nghe + Em hiểu chuyển biến khác

 Giáo viên chốt lại

- Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành công )

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Học sinh nêu

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc : nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng câu hỏi - Lần lượt học sinh đọc đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại + Sau CM tháng 8, nhiệm vụ toàn

dân gì?

- Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ,

đồ, hoàn cầu (xem SGK) - Học sinh lắng nghe đọc giải từ + Học sinh có trách nhiệm

đối với công kiến thiết đất nước?  Giáo viên chốt lại ý

- Học sinh phải học tập để lớn lên thực sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước) - Yêu cầu học sinh nêu nội dung - Các nhóm thảo luận, thư ký ghi ;”

Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS kế tục xứng đáng nghiệp cha ông , xây dựng thành công nước Việt Nam mới.”

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn Học sinh nêu giọng đọc đoạn -nhấn mạnh từ - ngắt câu

(Chú ý học sinh đọc chậm cho đọc lượng từ )

- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh)

3.Hoạt động luyện tập : - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành

_GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc

diễn cảm đoạn thư (đoạn 2) - học sinh - Yêu cầu học sinh thi đọc diễn cảm

_GV nhận xét - HS nhận xét cách đọc bạn * Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học thuộc

lòng _HS nhẩm học thuộc câu văn chỉđịnh HTL 4.Hoạt động vận dụng : - Hoạt động lớp

- Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì?

*Tích hợp TT Hồ Chí Minh: Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục gương đạo đức trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp hơn.

- Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm đoạn em thích

- Học sinh đọc 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng :

Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Học thuộc đoạn 2- Đọc diễn cảm lạibài - Nhận xét tiết học - Xem“Quang cảnh làng mạc ngày

mùa”  Tốn ( Tiết )

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU –YÊU CẦU:

- Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số

- Bài 1, 2, 3,

II CHUẨN BỊ ÑDDH :

Giáo viên: Chuẩn bị bìa , bảng phụ học nhómHọc sinh: SGK , bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Hoạt động khởi động : Hát - Nêu yêu cầu ,đồ dùng học mơn

tốn

Lắng nghe 2.Hoạt động hình thành kiến thức

mới :

Ôn tập khái niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK)

Các hoạt động:

Ôn tập khái niệm ban đầu phân số - GV hướng dẫn HS quan sát bìa nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đọc phân số Chẳng hạn :

- GV viết lên bảng phân số 32 , đọc

-HS quan sát miếng bìa nêu : băng giấy chia thành phần nhau, tô màu phần, tức tơ màu hai phần ba băng giấy, ta có phân số 32 - Một vài HS nhắc lại

: hai phần ba

- Làm tương tự với bìa cịn lại Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số:4-5’

-GV HD HS lần lược viết : ; : 10 ; : ; … dạng phân số -Tương tự với phép chia lại 3.Hoạt động luyện tập :

* GV hướng dẫn HS làm tập 1,2,3,4

- Bài 1: GV gọi 1số HS trung bình trả lời miệng

- Bài 2,3: Cho HS làm bảng -Bài 4: Viết số thích hợp vào ô trống

2 3,

5 10 ,

3 4,

40

100 nêu, chẳng hạn : hai phần ba, năm phần mười, ba phần tư, bốn mươi phần trăm phân số

Chẳng hạn : = 13 ; giúp HS tự nêu phần ba thương chia

- Bài 1:HS đọc phân số nêu tử số , mẫu số BT1

Bài 2,3: HS biểu diễn phép chia số tự nhiên dạng phân số bảng -Bài 4: HS làm vào HS giải thích chọn số số

4.Hoạt động vận dụng : -Cho phân số TS MS 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng : -Xem lại bài, làm thêm VBT

 Khoa học ( Tiết 1)

SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU:

- Học sinh nhận người bố , mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

- KN phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống

-Giáo dục học sinh yêu thích khoa học –

II CHUẨN BỊ ĐDDH:

- Giáo viên: Một số giấy A +Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Hoạt động khởi động : Hát

- Kiểm tra SGK, đồ dùng mơn học - Nêu yêu cầu môn học

2.Hoạt động hình thành kiến thức : Sự sinh sản

-Giới thiệu : - Học sinh lắng nghe

Các hoạt động:

Trò chơi: “Gọi tên “ - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Trị chơi học tập, đàm thoại, giảng giải,

- GV ơn , hướng dẫn HS chơi trị chơi :

làm mẫu , gọi HS thay phiên điều khiển -Gọi tên hỏi Bạn ai? - Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS tham gia trò chơi  GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ cho

các em bé? - Dựa vào đặc điểm giống vớibố, mẹ - Qua trị chơi, em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

Ghi bảng: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

- Học sinh nhắc lại

Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực

quan

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang

5 SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan sát hình 1, 2,

- Đọc trao đổi nhân vật hình , làm BT BT Khoa học

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ , làm BT - Bước 2: Làm việc theo cặp ,ghi vào

giaáy

- HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

 u cầu HS thảo luận để tìm ý

nghĩa sinh sản - HS thảo luận theo câu hỏi + trảlời:  Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ ?

 Điều xảy người khơng có khả sinh sản? - Ghi ý: Nhờ có sinh sản mà

hệ gia đình, dịng họ trì

- Học sinh nhắc laïi

3.Hoạt động vận dụng : - Hoạt động cá nhân , lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu , đọc nội dung SGK - GV đánh giá liên hệ giáo dục

- Nhận xét tiết học Nam hay nữ ?  Thể dục ( Tiết 1)

Giáo viên chuyên dạy

Thứ ba ngày 28 tháng năm 2018

 Tập làm văn ( Tiết 1)

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIEÂU:

- Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh

đồng (BT1)

- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2)

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ.-Học sinh : SGK -VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Hoạt động khởi động : Hát - Kiểm tra sách

- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

Thảo luận ,cách dùng SGK ,VBT, ghi biên thảo luận

2.Hoạt động hình thành kiến thức

mới : - Hoạt động lớp, cá nhân

Phần nhận xét -Đọc yêu cầu SGK

Nhóm đôi ,ghi vào VBT

Phương pháp: Thảo luận - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu “Hồng sơng Hương”

 Bài

- Giải nghĩa từ:

(Học sinh nhìn sách đọc giải từ ) ( Gọi học sinh đọc )

+ Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần

+ Sông Hương: dòng sông nên thơ Huế

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt

- Yêu cầu học sinh tìm phần mở bài, thân bài, kết

-Nêu ý đoạn

- Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn - Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng

-Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sông từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

 Bài 2- Yêu cầu học sinh nhận xeùt

thứ tự việc miêu tả văn - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọcthầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn + Hồng sơng Hương: Đặc điểm chung Huế  thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động người thức dậy Huế)

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa  màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian - Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét - Giống: giới thiệu bao quát cảnh định

tả  cụ thể - Từng cặp học sinh trao đổi - Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian + Tả phận cảnh  Giáo viên chốt lại

- Học sinh rút nhận xét cấu tạo hai văn

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Vấn đáp

- Treo bảng phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành

+ Nhận xét cấu tạo văn “ Nắng trưa”

- học sinh đọc yêu cầu văn  Giáo viên nhận xét chốt lại

HS tìm cấu tạo văn ( Mở ,thân bài kết bài)

*GDBVMT (khai thác trực tiếp): Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp MT thiên nhiên, có ý thức BVMT.

Học sinh làm cá nhân, vào VBT,trình bày

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa: - Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội

- Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

3.Vận dụng - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

4.Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Học sinh ghi nhớ

- Nhận xét tiết học - Làm , Luyện tập tả cảnh  Tốn ( Tiết 2)

ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số qui đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản)

- Làm BT: 1,

II CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Phấn màu , SGK - Học sinh: Vở , bảng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Hoạt động khởi động : Haùt

Giáo viên nhận xét Ôn khái niệm phân số - học sinh ,cho ví dụ phân số (Viết, đọc, nêu tử số mẫu số ) 2.Hoạt động hình thành kiến thức Oân tập :Tính chất phân số - Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh ghi phân số tìm phân

số ( bảng con) -Tìm phân số với phân số 15

18

Học sinh làm

HS nêu nhận xét ý (SGK) - Giáo viên ghi bảng - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

 Ứng dụng tính chất phân

số - Học sinh nêu : rút gọn phân số  Áp dụng tính chất phân số

em rút gọn phân số sau: 90 120

- HS làm vào bảng - Yêu cầu học sinh nhận xét tử số

mẫu số phân số - phân số khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản

3.Hoạt động luyện tập : - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành

- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa

 Áp dụng tính chất phân số em quy đồng mẫu số phân số sau: 52 47

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?

- làm cho mẫu số phân số giống

- Nêu MSC : 35 - Nêu cách quy đồng 52

4

- Nêu kết luận ta có 1435 2035 - Học sinh làm ví dụ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng 4.Hoạt động vận dụng :

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại , chấm sửa

- Hoạt động cá nhân + nhóm đơi thi đua

- u cầu học sinh làm vào  Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng - Sửa  Bài : Quy đồng mẫu số - Học sinh làm vào Tóan lớp

(Học sinh làm tự chọn ) - HS lên bảng thi đua sửa 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng : Nêu tính chất phân số Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ SGK ,làm VBT -Nhận xét tiết học So sánh haiphân số- Chuẩn bị: Oân tập :

 Luyện từ câu ( Tiết 1)

TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau; hiểu từ đồng nghĩa hồn tồn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (Nội dung Ghi nhớ)

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 số từ); đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu (BT3)

- HS khá, giỏi đặt câu với 2, cặp từ đồng nghĩa tìm (BT3)

II CHUẨN BỊ ĐDDH :

- Giáo viên: ghi ví dụ ví dụ , phần Ghi nhớ ( theo ý ) - Họcsinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2.Hoạt động hình thành kiến thức

“Từ đồng nghĩa” - Học sinh nghe

Nhận xét ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Trực quan, thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ

- Học sinh đọc yêu cầu  Giáo viên chốt lại nghĩa từ 

giống - Xác định từ in đậm : xây dựng, kiếnthiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm Những từ có nghĩa giống gần

giống gọi từ đồng nghĩa

So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a -đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?

 Giáo viên chốt lại ý (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu

- VD a :các từ thay cho nghĩa từ giống hồn tồn

- VD b : khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hoàn

toàn:

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Nêu VD

- Học sinh đọc thực nháp

- Nêu ý kiến - Lớp nhận xét

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên

+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua - Tìm từ đồng nghĩa

Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ 3.Hoạt động luyện tập : - Hoạt động cá nhân, nhóm , lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ in đậm có đoạn văn

_GV ghi nhận ý

- “nước nhà- hoàn cầu -non sơng-năm châu”

- Học sinh làm cá nhân

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa + nước nhà – non sông

bài - Học sinh làm theo nhóm sửa

- Giáo viên chốt lại tuyên dương nhóm nêu

- Các nhóm thi đua nêu kết tập  Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

bài

- Giáo viên thu bài, chấm

- 1, học sinh đọc u cầu - Học sinh làm cá nhân 4.Hoạt động vận dụng : - Hoạt động cá nhân , lớp Phương pháp: Đàm thọai

- Từ đồng nghĩa từ ?

- Học sinh trả lời - Cần ý sử dụng từ đồng

nghóa?

5.Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Chuẩn bị, học bài - Nhận xét tiết học Luyện tập từ đồng nghĩa

 Kĩ thuật ( Tiết 1)

ĐÍNH KHUY HAI LỖ I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Biết cách đính khuy hai lỗ Đính khuy hai lỗ Khuy đính tương đối chắn.- Giáo dục tính cẩn thận

* HS khéo tay: Đính hai khuy hai lỗ đường vạch dấu khuy đính chắn

II CHUẨN BỊ:- Mẫu đính khuy hai lỗ - Một số sản phẩm may mặc đính

khuy hai lỗ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động : Hát

2.Hoạt động hình thành kiến thức : : Đính khuy hai lỗ

a) Giới thiệu bài : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học

b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Quan sát , nhận xét mẫu

- Đặt câu hỏi định hướng quan sát - Giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ , hướng dẫn HS quan sát mẫu kết hợp quan sát hình 1b ; đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu nhận xét đường đính khuy , khoảng cách khuy đính sản phẩm

- Tổ chức cho HS quan sát khuy đính

Hoạt động lớp

- Quan sát số mẫu khuy hai lỗ hình 1a

trên sản phẩm may mặc áo , vỏ gối … đặt câu hỏi để HS nêu nhận xét khoảng cách khuy , so sánh vị trí khuy lỗ khuyết hai nẹp áo

- Chốt ý : Khuy làm nhiều vật liệu nhựa , trai , gỗ … với nhiều màu sắc , hình dạng , kích thước khác Khuy đính vào vải đường khâu qua lỗ khuy để nối khuy với vải Trên nẹp áo , vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết Khuy cài qua khuyết để gài nẹp sản phẩm vào

Hoạt động 2 : Hướng dẫn thao tác kĩ

thuaät

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên bước quy trình đính khuy

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách chuẩn bị đính khuy mục 2a hình - Sử dụng khuy có kích thước lớn , hướng dẫn cách chuẩn bị đính khuy Lưu ý HS xâu đơi không dài - Dùng khuy to kim khâu len để hướng dẫn cách đính khuy theo hình - Hướng dẫn lần khâu đính thứ ; lần khâu đính cịn lại , gọi HS lên thực thao tác

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách quấn quanh chân khuy

- Hướng dẫn nhanh lần thứ hai bước đính khuy

- Tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp , khâu lược nẹp , vạch dấu điểm đính khuy

Hoạt động lớp

- Đọc lướt nội dung mục II SGK

- Đọc nội dung mục I quan sát hình

- Vài em lên bảng thực thao tác bước

- Đọc mục 2b quan sát hình để nêu cách đính khuy

- Quan sát hình , - Trả lời câu hỏi SGK

- Vài em nhắc lại thực thao tác đính khuy hai lỗ

4.Hoạt động tìm tịi mở rộng :- Nhận xét tiết học - Xem trước sau ( tiết )  Địa lý ( Tiết 1)

VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU:

- Mơ tả sơ lược vị trí địa lí giới hạn nước VN;

- Biết đảo Đông Dương thuộc khu vực Đông Nam Á, Việt Nam vừa có đất liền, vưa có biển quần đảo.Những nước giáp phần đất liền nước ta: TQ; Lào, Cam-pu-chia Ghi nhớ diện tích phần đất liền VN : 330 000 km2;

* HS biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí VN đem lại; biết phần đất liền VN hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc-Nam, với đường bờ biển cong hình chữ S

- Chỉ giới hạn, mơ tả vị trí đồ Địa cầu , hình dạng nước ta ; nhớ diện tích Việt Nam.- Tự hào Tổ quốc Việt Nam

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: - Hoïc sinh: SGK

+ Lược đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á, Quả địa cầu

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Hoạt động khởi động : Hát 2.Hoạt động hình thành kiến thức :

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiểûu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu

- Học sinh nghe

1 Vị trí địa lí giới hạn

(làm việc theo cặp) - Hoạt động nhóm đơi, lớp

Phương pháp: giảng giải, trực quan (Tập học sinh đồ vị trí nước Việt Nam)

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh

quan sát hình 1/ SGK trả lời vào nháp - Học sinh quan sát trả lời - Đất nước Việt Nam gồm có

phận ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với nước ?

- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Biển bao bọc phía phần đất liền

- Kể tên số đảo quần đảo nước ta ?

 Bước 2:

- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Côn Đảo

- Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa + Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt

Nam đồ

+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

 Bước 3:

- Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc

giao lưu với nước khác ? - Vừa gắn vào lục địa Châu Á vừa cóvùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

2 Hình dạng diện tích

( làm việc theo nhóm 4) - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng

giaûi

 Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm , ghi ý trả lời câu hỏi

+ Hoïc sinh thảo luận

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? - Hẹp ngang , chạy dài có đường bờ biển cong chữ S

- Từ bắc vào nam, phần đất liền nước ta

dài km ? - 1650 km

- Nơi hẹp ngang km? - Chưa đầy 50 km - Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng bao

nhieâu km2 ? - 330.000 km

2

- So sánh diện tích nước ta với số

nước có bảng số liệu +So sánh diện tích :Campuchia < Lào < Việt Nam < Nhật < Trung Quốc

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện câu trả lời

+ Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung

3.Hoạt động luyện tập : - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Trị chơi nhóm lớn

- Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa

vào lược đồ - Học sinh tham gia theo nhóm, mỗinhóm em - Giáo viên khen thưởng đội thắng

5.Hoạt động tìm tịi mở rộng : -Học nội dung - Chuẩn bị: - Nhận xét tiết học “Địa hình khống sản”

Thứ tư ngày 29 tháng năm 2018

 Chính tả ( Tiết 1) NGHE VIẾT –VIỆT NAM THÂN YÊU I MỤC TIEÂU:

- Nghe - viết CT; khơng mắc q lỗi bài; trình bày hình thức thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp với trống theo u cầu BT2; thực BT3

II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 2(SGK)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HOÏC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Hoạt động khởi động : Hát 2.Hoạt động hình thành kiến thức

mới :

-Giới thiệu , Chính tả nghe viết Việt Nam thân yêu Các hoạt động:

Hướng dẫn học sinh nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, giảng giải - Học sinh nghe

- Giáo viên đọc tồn tả

SGK - Học sinh nghe đọc thầm lại chínhtả

- Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày viết theo thể thơ lục bát

-Nêu nội dung TLCH nội dung thơ - Học sinh gạch từ ngữ khó - Giáo viên hướng dẫn học sinh

những từ ngữ khó ,danh từ riêng _Dự kiến :mênh mông, biển lúa , dập dờn - Học sinh ghi bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho

học sinh viết, dòng đọc lượt - Học sinh viết

- Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết học sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dò lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

Phương pháp: Luyện tập  Baøi (SGK)

- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại  Bài (SGK) - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng - Giáo viên nhận xét , ghi ý - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k 4.Hoạt động vận dụng : - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc - Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/

k (Học sinh nhiều lỗi nhìn sách chép lạitồn )

5.Hoạt động tìm tịi mở rộng :

–Dặn dị Lương Ngọc Quyến

 Tốn ( Tiết 3)

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp ba phân số theo thứ tự

- Làm BT: 1,

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.+Học sinh:, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Hoạt động khởi động : Hát

Tính chất PS - học sinh TLCH

-Nêu tính chất phân số

-Nhận xét - Học sinh nhận xét

2.Hoạt động hình thành kiến thức :

-Giới thiệu So sánh hai phân số

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số  2)

- Yêu cầu học sinh so sánh: vaø

(Giáo viên giúp đỡ, giải thích cách so sánh cho học sinh chậm hồn thành tập )

- Học sinh làm

- Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số làm cho chúng có mẫu số  so sánh

-Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh nhận xét -Nêu cách so sánh phân số

3.Hoạt động luyện tập : - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bài - Học sinh làm

Chú ý 289 218 - Học sinh sửa (7 x 4) (7 x 3)

MSC : 7x4x3 - Cho học sinh trao đổi ý kiến vớicách quy đồng hai phân số  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc

lại (3 học sinh)

Cách so sánh phân số * Hoạt động 3:

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Hoạt động nhóm thi đua giải tập ghi sẵn bảng phụ

(lưu ý cách phát biểu HS, GV sửa lại

chính xác) - học sinh nhắc lại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với

-Tử số > mẫu số -> PS >1 - Tử số < mẫu số -> PS <1 -Tử số = mẫu số -> PS =1  Giáo viên cho học sinh nhắc lại - HS nhắc lại

4.Hoạt động vận dụng : -Nêu cách so sánh Phân số 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng :

- Học sinh làm BT Tóan Bài

BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH

I MỤC TIÊU:

Học sinh biết Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp xâm lược Nam Kì Biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh phong trào chống Pháp Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định: Khơng tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp.Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Hoạt động khởi động : Hát

Kiểm tra SGK + ĐDHT

2.Hoạt động hình thành kiến thức :

Giới thiệu bài: “Bình Tây Đại Nguyên Sối” Trương Định

Hồn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp

- Phương pháp: Giảng giải, trực quan

- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ

- Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ súng công Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Tại đây, quân Pháp vấp phải chống trả liệt nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào Gia Định Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng

giaûi

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào?

- Ngày 1/9/1858 - Năm 1862 xảy kiện gì?

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định

binh - Chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm

hiểu nội dung sau: Thảo luận

+ Điều khiến Trương Định lại băn khoăn, lo nghó?

- Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng long tiếp tục kháng chiến

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa quân

và dân chúng làm gì? - Trước băn khoăn đó, nghĩaqn dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối” + Trương Định làm để đáp lại lịng

tin u nhân dân? - Để đáp lại lòng tin yêu nhândân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhóm trưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + Ghi yù

- Em học tập điều Trương

Định? - HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4 3.Hoạt động vận dụng : - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước việc

TĐ tâm lại nhân dân? - HS trả lời 4.Hoạt động tìm tịi mở rộng :

- Học ghi nhớ- Nhận xét tiết học “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổimới đất nước”  Thể dục ( Tiết 2)

Giáo viên chuyên dạy  Đạo đức ( Tiết 1)

(Giáo viên chuyên dạy )

Thứ năm ngày 30 tháng năm 2018

 Tập đọc ( Tiết 2)

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU:

- Hiểu nội dung: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp (trả lời câu hỏi 1, SGK), ( Không hỏi câu hỏi 2)

- HS đọc diễn cảm toàn bài, nêu tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: bảng phu , SGKï

- Học sinh: SGK , học , xem tìm ý nhà III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Hoạt động khởi động : Haùt

2.Hoạt động hình thành kiến thức Quang cảnh làng mạc ngày mùa

Luyện đọc - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thực hành, giảng giải - Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối theo đoạn

(-Giúp đỡ , hướng dẫn HS ý dị theo bạn đọc ,tìm từ khó phát âm)

- Lần lượt học sinh đọc trơn nối đoạn

- Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh luyện đọc từ - Giáo viên đọc diễn cảm toàn -Lắng nghe

Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan, đàm thoại, - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho

câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

-Giáo viên ghi ý

- Các nhóm đọc lướt bài-Cử thư ký ghi- Đại diện nhóm nêu lên :

(lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; láø mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo vàng tươi; chuối -chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xọng; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó vàng mượt; mái nhà rơm -vàng mới; tất - màu -vàng trù phú, đầm ấm.)

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/

13 - học sinh đọc yêu cầu - xác định có2 yêu cầu + Những chi tiết nói thời tiết

con người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động

tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương ?

- Yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên - Yêu cầu học sinh nêu nội dung

của Cảnh làng mạc ngày mùa, làm lênmột tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả quê hương

 Giáo viên ghi bảng đại ý - Lần lượt học sinh đọc lại 3.Hoạt động luyện tập : - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn, đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm

- Học sinh đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn

- Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn

và - Học sinh đọc diễn cảm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

4.Hoạt động vận dụng : - Hoạt động lớp -Bài văn em thích cảnh

? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên

- Giải thích em yêu cảnh vật

đó ? - HS giải thích

GD :Yêu đất nước , quê hương - HS lắng nghe

5.Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

- Nhận xét tiết học “Nghìn năm văn hiến”  Tốn ( Tiết 4)

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt) I MỤC TIÊU:

- Bài 1, 2,

II CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ học nhóm -Học sinh: Vở , bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động Hát

-Tính chất PS

- GV nêu câu hỏi - học sinh- Học sinh nêu cách so sánh phân số

Gi Nhận xét - Học sinh nhận xét

2.H

oạt động hình thành kiến thức So sánh hai phân số (tt)

Các hoạt động: Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm

- Yeâu cầu học sinh so sánh: <

- Học sinh nhận xét / có tử số bé hơnmẫu số ( < ) -> Phân số <  Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm  Giáo viên chốt lại _HS rút nhận xét

- u cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số phân số > + Tử số < mẫu số phân số <  Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số phân số =

3 Hoạt động luyện tập : - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phương pháp: Thực hành, luyện tập

 Bài - Học sinh làm

_Tổ chức chơi trị “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua tiếp sức  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Bài 2,4 : Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Hoïc sinh laøm baøi ,

- Học sinh sửa (HS yếu làm số 2)

 Giáo viên chấm bài, nhận xét - Cả lớp nhận xét  Giáo viên nêu yêu cầu /7

4 V

ận dụng :

- Hoạt động nhóm thi đua giải tập ghi sẵn bảng phụ

-Giáo viên hỏi lại so sánh phân số với

5 Tìm tịi m rộng

- Chuẩn bị , làm VBT “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết học

 Luyện từ câu ( Tiết 2)

LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc (3 số màu nêu BT1) đặt câu với từ tìm BT1 (BT2)

- Hiểu nghĩa từ ngữ học

- Chọn từ thích hợp để hoàn chỉnh văn (BT3) HS khá, giỏi đặt câu với 2, từ tìm BT1

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: SGK ,Bảng phụ học nhóm - Học sinh: SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Khởi động : Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi , trả lời  Giáo viên nhận xét  Thế từ đồng nghĩa ?

 Thế từ đồng nghĩa hồn tồn -khơng hồn tồn ? Nêu ví dụ

2.Luyện tập thực hành : - Luyện tập từ đồng nghĩa - Giới thiệu mới: - Học sinh nghe

Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp

 Bài 1: - Học theo nhóm - Học sinh đọc yêu cầu

- Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từ đồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng – đen , ghi vào bảng ohụ học nhóm

- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)  Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh làm cá nhân ghi vào VBT - Giáo viên quan sát cách viết câu,

đoạn hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

+Vườn cải nhà em lên xanh mướt …

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết

câu văn học sinh - Học sinh nhận xét câu (chứa từđồng nghĩa )

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

- Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn

3.V

n dậ ụ ng : - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải - Giáo viên tuyên dương lưu ý học

sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

4 Hoạt động tìm tịi mở rộng : “Mở rộng vốn từ -Tổ Quốc” - Nhận xét tiết học Hồn thành VBT

 Mỹ thuật ( Tiết 1) Giáo viên chuyên dạy  Khoa học ( Tiết 2)

NAM HAY NỮ ? I MỤC TIÊU:

Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trị nam, nữ

Tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt nam, nữ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa , kẽ bảng BT - Học sinh: Saùch giaùo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Khởi động : Haùt

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

-Giáo viên cho học sinh nhận xeùt,

Giáo viên nhận xét - Tất trẻ em bố mẹ sinhra có đặc điểm giống với bố mẹ

2.Hoạt động hình thành kiến thức

mới : - Nam hay nữ ?

Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận,

giaûng giaûi

 Bước 1: Làm việc theo cặp - Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi

cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn gái ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện nhóm lên trình bày

Ngoài đặc điểm chung, nam nữ có khác biệt, có sự khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục

3.V

n dậ ụ ng : - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua

 Bứơc 1:Ghi kết vào VBT trình bày

 Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể, tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào cột) theo cách hiểu vào VBT

- Học sinh làm việc theo nhóm Những đặc điểm nữ có:

Đ/đ nghề nghiệp có nam nữ:Những đặc điểm nam có:

- Mang thai - Kiên nhẫn - Thư kí - Giám đốc- Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng

- Có râu - Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng- Cơ quan sinh dục tạo trứng-Cho bú- Tự tin - Dịu dàng- Trụ cột gia đình- Làm bếp giỏi

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên u cầu đại diện nhóm

báo cáo, trình bày kết _Lần lượt giải thích cách xếpCả lớpcùng nhận xét đánh giá 4 Hoạt động tìm tịi mở rộng : -Đọc nội dung phần 1/SGK

- Xem lại nội dung

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị Xem tiết tập tiết

Thứ sáu ngày 31 tháng năm 2018

 Tập làm văn ( Tiết 2)

LUYEÄN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU-YÊU CẦU:

- Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng (BT1).- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2)

II CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: + Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh ảnh Học sinh: +Những ghi chép kết quan sát cảnh chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt độngcủa học sinh

1.Khởi động : Haùt

ghi nhớ

 Giaùo viên nhận xét -1 học sinh nêu lại cấu tạo “Nắng trưa”

2.Luyện tập thực hành :

- Hoạt động nhóm, lớp - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu

- Hướng dẫn học sinh làm tập

Phương pháp: Thảo luận , đàm thoại - Thảo luận nhóm

 Bài 1: -HS đọc lại yêu cầu đề

-HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng “

+ Tác giả tả vật buổi

sớm mùa thu ? - Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời,những giọt mưa, gánh rau , … + Tác giả quan sát cảnh vật

những giác quan ? - Bằng cảm giác da( xúc giác),mắt ( thị giác ) + Tìm chi tiết thể quan sát

tinh tế tác giả ? Tại em thích chi tiết ?

 Giáo viên chốt lại

- HS tìm chi tiết

(ưu tiên cho học sinh xung phong trình bày trước )

3.V

n dậ ụ ng : - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, trực quan

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy ‘ *GDBVMT (khai thác trực tiếp): Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp MT thiên nhiên, cĩ ý thức BVMT

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý) vào BT

_GV nhận xét dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày miệng

- Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý

4 Hoạt động tìm tịi mở rộng : -Nêu cấu tạo văn tả cảnh - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh

- Nhận xét tiết học

- Hoàn chỉnh kết quan sát, viết vào nháp-Xem trước nội dung tiết

 Toán ( Tiết 5)

PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Bài 1, 2, 3, (a, c),

II CHUẨN BỊ:

Giáo viên: SGK, bìa, băng giấy Học sinh:, SGK, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Khởi động : Haùt

So sánh phân số

- Giáo viên u cầu học sinh sửa Vở tập Bài

 Giáo viên nhận xét

- Nêu cách Quy đồng mẫu số phân số

-Tính chất phân so 2.Hoạt động hình thành kiến thức : “Phân số thập phân “

Giới thiệu phân số thập phân - Hoạt động nhóm (8 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực

quan

- Cho học sinh ghi phân số có mẫu số : 10 , 100 , 1000 …

- Học sinh thực hành ghi phân số có mẫu số :10 ; 100 ; 1000

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân

bằng phân số

5 ,

4 125

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số viết thành phân số thập phân bằng cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

3.Hoạt động luyện tập : - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành, đàm thoại,

luyện tập

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3:- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

u cầu đề

- Chọn phân số thập phaân

7; 100 34 ;

69

phân) -Chấm sưả BT

 Giáo viên nhận xét

- Học sinh làm vào tập - Học sinh sửa

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

4.Hoạt động vận dụng :

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Học sinh nêu (PS thập phân)  Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

5 Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học Thực hành VBT

 Kể chuyện ( Tiết 1)

LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, kể đoạn kể nối tiếp kể toàn câu chuyện

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù.HS khá, giỏi kể câu chuyện cách sinh động, nêu ý nghĩa câu chuyện

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh SGK) +Học sinh: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Khởi động : Hát

Kiểm tra SGK 2.Hoạt động hình thành kiến thức :

-Giới thiệu Lý Tự Trọng

Tìm hiểu Phương pháp : Kể chuyện , giảng giải - GV kể chuyện (2 l ần),Lần có tranh - Học sinh lắng nghe quan sát tranh -Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt

Giải nghĩa số từ khó

Học sinh đọc giải : Sáng , mít tinh , luật sư , thành niên , Quốc tế ca Phương pháp: Trực quan, thực hành Họat động nhóm, cá nhân

-Yêu cầu - học sinh đọc u cầu

- Học sinh thảo luận nhóm tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh

cho tranh

- Yêu cầu - Học sinh thi kể1 phần hay toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Cả lớp nhận xét - GV lưu ý học sinh: thay lời nhân

vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

3.Hoạt động luyện tập :

Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức nhóm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,

giảng giải

- Nhóm thảo luận ghi ý nghóa câu chuyện theo nhóm

- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên đồng

đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng

4.Hoạt động vận dụng :

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện ->lớp nhận xét chọn bạn kể hay nhất. 5 Hoạt động tìm tịi mở rộng :

- Về nhà tập kể lại chuyện Lý Tự Trọng

Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước” - Chuẩn bị:

- Nhận xét tiết học

 Hát ( Tiết 1) Giáo viên chuyên dạy

 Sinh hoạt lớp

Sinh hoạt lớp Tuần 1 I ) YÊU CẦU :

-Nhận xét ,đánh giá hoạt động tuần vừa qua

-Giúp học sinh biết đánh giá mặt mạnh , yếu đề hướng khắc phục tuần

-Nắm bắt phương hướng tuần -Tuyeân dương tổ cá nhân tốt tuần

II)NỘI DUNG SINH HOẠT :

1/

GV nhận xét tuần 1.

* Đạo đức: Các em ngoan; lễ phép với thầy giáo, cô giáo; đoàn kết với bạn bè. * Học tập: Các em hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao cho lớp ý lắng nghe giảng, nhà hoàn thành tập giao

d) Vệ sinh: Mặc gọn gàng, sẽ; vệ sinh lớp học tương đối

Bên cạnh ưu điểm đạt cịn hạn chế : có tượng nói chuyện riêng học; truy đầu chưa tự giác 2/ Tuyên dương tổ cá nhân toát :

3/ Phương hướng tuần 2.

-Chủ điểm : An tồn giao thơng

- Tiếp tục phát huy đạt ý sửa mặt tồn tuần

- Ở nhà em xây dựng cho khơng gian học tập để việc học nhà đạt kết

- Tiếp tục ổn định tổ chức, xây dựng tình đồn kết lớp học, học giờ; mang đầy đủ đồ dùng, đeo đủ khăn quàng lên lớp

- Mặc đẹp, ăn uống hợp vệ sinh, chơi trò chơi an toàn -Chuẩn bị tốt cho Lễ khai giảng - 5/9/2018

 Giáo d ục ngồi lên lớp Tháng /2018

CHỦ ĐIỂM : Truyền thống nhà trường-ATGT

I Yêu cầu -Nắm truyền thống tốt đẹp nhà trường.

-Xác định trách nhiệm thân việc phát huy truyền thống nhà trường

-Xây dựng kế hoạch học tập hoạt động cá nhân, lớp II.Nội dung hình thức

1.Nội dung

-Vài nét lịch sử hình thành phát triển trường

- Truyền thống trường học tập,rèn luyện đạo đức thành tích khác 2.Hình thức

-Trao đổi,thảo luận III Chuẩn bị hoạt động Phương tiện hoạt động a Giáo viên chủ nhiệm:

-Một vài số liệu chủ yếu tổ chức nhà trường : Tổng số GV cán nhà trường, tổ chức đồn thể nhà trường,tên thầy giáo,cơ giáo

trường ,tổng số học sinh toàn trường

-Các tư liệu truyền thống nhà trường như: Truyền thống học tập;Hoạt động văn nghệ,TDTT, hệ học sinh thành đạt,các hệ thầy có công với nhà trường

-Một số câu hỏi thảo luận :

+Hiện trường ta có thầy cô, lớp?

+Trong năm học vừa qua trường ta có thành tích bật? +Em làm để phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường? b Học sinh : -Một số tiết mục văn nghệ

Tổ chức -GVCN

+Thông báo cho lớp biết nội dung hình thức hoạt động

GIÁO VIÊN HỌC SINH 1.Khởi động

a.Tuyên bố lý :

Sinh hoạt chủ đề “Truyền thống nhà trường”

b.Giới thiệu chương trình hoạt động -Nghe giới thiệu

-Thảo luận -Văn nghệ

2.Các hoạt động:

a.Hoạt động1:Nghe giới thiệu:

GVCN Giới thiệu truyền thống nhà trường b.Hoạt động2: Thảo luận

-GVCN nêu câu hỏi thảo luận: +BGH nhà trường gồm ai? +Ai TPT Đội?

+Truyền thống bật trường ta gì? +Trong năm học qua trường ta có thành tích bật?

+Em làm để phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường

c Hoạt động3: Văn nghệ

-GV lớp tuyên dương bạn biểu diễn tốt

3.Kết thúc hoạt động

GVCN nhận xét kết hoạt động dặn dị chương trình hoạt động tuần sau

Hát tập thể hát :

Em yêu trường em

Theo dõi

Theo dõi Theo dõi

-Trao đổi,thảo luận

-HS vận dụng kiến thức vừa nghe gv giới thiệu để trả lời

-Một số HS trả lời