Văn 8 Tuần 13

Ngày soạn: 18/11/2020 Ngày dạy: Tiết 49,50 T×m hiĨu chung văn thuyết minh I Mc tiờu bi hc Kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức : Thế văn thuyết minh; Phân biệt văn thuyết minh với văn tự sự, miêu tả,biểu cảm nghị luận.Thực hành nhận diện thuyết minh * K nng : - Rèn luyện kĩ viết phân tích văn thuyết minh *Thỏi : Häc tËp nghiªm tóc vËn dơng t nhËn thøc thùc hµnh bµi tËp Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo II Chuẩn bị - Giáo viên:Soạn giáo án, SGK, SGV, STK - Học sinh: Học bài củ, xem trước bài III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ (Tiết trước KT kì) 3.Bài Nội dung học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1 Hoạt động tìm hiểu thực tiễn Giới thiệu bài mới: Gv giới thiệu bài HĐ2 Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu:- Tỡm hiu vai trò đặc điểm văn thuyết minh I Vai trò đặc GV hớng dẫn h/sinh - H/sinh đọc điểm văn - Văn a trình bày văn Cây thuyết minh giải thích điều gì? dừa Bình Văn thut minh ®êi sèng ngêi a Tìm hiểu ví dụ a) Cây dừa Bình Định:  Trình bày lợi ích dừa b) Tại có màu xanh lục?  Giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho người thấy có màu xanh c) văn “Huế”  Giới thiệu Huế trung tâm văn hoá nghệ thuật lụựn cuỷa Vieọt Nam b Kt lun - Văn thuyết minh văn thông dụng lĩnh vực đời sống - Nhằm cung cấp tri thức: đặc điểm, tính chất,nguyên nhân tợng vật tự nhiên +Đặc điểm lợi ích dừa ? Văn b trình bày giải thích điều gì? ? Văn c trình bày giải thích điều gì? ? Trong thực tế ,khi ngời ta dùng văn này? ? HÃy kể tên trờng hợp dùng kiểu văn mà em biết, học chơng trình ngữ văn lớp líp ? - Thut minh di tÝch lÞch sư danh lam thắng cảnh, phong tục tập quán - Định, Tại có màu xanh lục, : Huế sgk trả lời câu hỏi +Tác dụng chất diệp lục màu xanh + Giới thiệu Huế nét đẹp riêng + Khi cần phải có hiểu biết khách quan đối tợng phải dùng văn thuyết minh ? Qua ví dụ + Cầu long biên ,em hiểu văn chứng nhân thuyết minh? lịch sử, Động ?Nó có vai trò phong nha đời sống ngời? - Thông tin trái đất năm 2000, ôn dịch thuốc ? Để hiểu truyền đạt đợc i tợng thuyết minh cần phải trình bày nh thÕ nµo? Tích hợp KNS ? Em thường gặp văn đâu? HS phát biểu ? Hãy k thờm mt vi + Ko phải văn miêu tả ko có cảnh sắc,con ngời,sự vật +Ko phải văn biểu cảm ko bộc lộ cảm xúc + Ko phải văn nghị luận ko bn cựng loi mà em biết? HS: Hướng dẫn sử dụng Tivi, tủ lạnh, quạt điện, thuốc uống cã ln ®iĨm ,ln + Đặc điểm đối tợng đợc thuyết minh: dừa,màu xanh 2.Đặc điểm chung cây, huế văn thuyết + Tính chất minh riêng đối tợng thuyết minh: dừa, ?Theo em văn cây( thân ,lá có phải văn ,quả, môi trờng miêu tả hay tự sống ),huế biểu cảm ,nghị luận ( cảnh sắc,món hay không? Tại sao? ăn,sinh hoạt ) Thảo luận nhóm - Cung cấp đặc - Các văn có điểm ,tính chất, nguyên nhân đặc điểm Thảo luận và trình chung nµo lµm chóng vËt, hiƯn tợng bay trở thành kiểu riêng ? - Bằng phơng thức : giới thiệu, giải thích, trỡnh bay - Ngôn ngữ sáng xác,rõ ràng ,chặt chẽ hấp dẫn * Ghi nhớ: Xem sgk - Ba văn đợc thuyết minh phơng pháp gì? - Ngôn ngữ văn thuyết minh có đặc điểm gì? + Giới thiệu, Giải thích , trỡnh bay + Ngôn ngữ sáng xác,rõ ràng ,chặt chẽ hấp dẫn H/sinh đọc ghi nhớ sgk HĐ3.Hoạt động luyện tập Mục tiêu:Có thái độ đắn sử dụng câu ghép cho phù hợp với hòan cảnh giao tiếp II Lun tËp H/dÉn lµm bµi tập thc hanh luyờn Bài - Văn a có phải -VB a: văn thuyết văn thuyết minh minh lịch sử=> - Đọc lại văn cung cấp kiến thức lịch ko? sao? : Thông tin sử trái đát năm 2000 - Van b có phải -VB b: văn thuyết văn thuyết minh minh giun ko? sao? đất=> cung cấp kiến thức sinh học - Cho biết văn Bài thuộc loại văn -Văn bản: Nghị luận nào? - Phần nôi dung cã sư - PhÇn néi dung dơng thut minh thuyết minh nói tác hại bao văn có tác bì ni lông dụng gì? Bài - Các văn khác cúng cần sử dụng yếu tố - Các văn tự thuyết minh sự,miêu tả, biểu cảm Vì : có cần dùng yếu tố + Tù sù: giíi thiƯu sù thut minh hay ko? việc nhân vật Vì sao? +Miêu tả: Giới thiệu cảnh vật ngời,con vật ,đồ vật +Biểu cảm: giới thiệu đối tợng gây cảm xúc: ngời hay vËt Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối Hướng dẫn học sinh củng cố bài Chuẩn bị bài : Trả bài KT kì IV Kiểm tra, đánh giá học Văn thút minh có vai trị sống? VB thút minh có tính chất gì? Phương thức biểu đạt văn thuyết minh? GV tổng kết, đánh giá tiết học V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 22/11/2020 Ngày dạy: Tiết : 49 TRẢ BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ I I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức: Nhận xét, đánh giá kết quả toàn phần học sinh qua bài làm tổng hợp về mức độ nhớ kiến thức Văn, tiếng Việt để vận dụng làm bài *Kĩ : Kỹ viết văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm theo bố cục hợp lý Giúp h/s củng cố lại kiến thức, cách làm, kỹ vận dụng bài học *Thái độ: Tự đánh giá và sửa chữa bài làm theo đáp án và hướng dẫn 2 Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề II Chuẩn bị - Giáo viên: Chấm bài đúng, kịp thời - Học sinh: III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định Kiểm tra cũ (Không kt) Bài Sửa bài theo hướng dẫn chấm (đính kèm) Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối Chuẩn bị bài Câu ghép (tt) IV.Kiểm tra, đánh giá học GV tổng kết, đánh giá chung kết quả bài làm học Thống kê điểm Điểm 8A1 (33) 8A2 (33) 9- 10 – 8,8 -6,8 T bình lên 3- 4,8 1-2,8 V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 22/11/2020 Ngày dạy: Tiết 52 CÂU GHÉP ( TT ) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức : -Quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép * Kĩ : - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hòan cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu *Thái độ : Có thái độ đắn sử dụng câu ghép cho phù hợp với hịan cảnh giao tiếp Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học, lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp II Chuẩn bị - Giáo viên:Soạn giáo án, SGK, SGV, STK - Học sinh: Học bài cũ, xem trước bài III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ Đặc điểm câu ghép Cho ví dụ Cách nối các vế câu ghép ? Cho vid dụ 3.Bài Nội dung học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1 Hoạt động tìm hiểu thực tiễn HĐ2 Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu:- Tìm hiểu quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép I.Quan hƯ ý nghÜa GV h/d h/s lµm tập vế câu mẫu sgk +Nguyên nhân-1 QH ý nghĩa 1.Tỡm hiu vớ d Hệ vế câu câu Vế : Có lẽ +Nguyên nhân-Hệ ghép quan hệ gì? tiÕng viƯt cđa VÕ : Cã lÏ tiÕng viƯt cta đẹp -Trong vế biểu thị Vế : cta đẹp Vế : tâm hồn ý nghĩa gì? tâm hồn -Ví dơ thªm: cđa ngêi ngêi VÕ 3: bëi đời Vế 3: -Tuy nhà em nghèo nh sống đời sống ng em đợc ®i häc + VÕ 1: ý nghÜa nªu + VÕ 1: ý nh bạn bè nhận định nghĩa nêu nhận Vì em ốm nên em + Vế + Vế : ý định không học đợc nghĩa nêu nguyên nhân + Vế + Vế : - Hễ trời ma khu giải thích ý nghĩa nêu nhà em bị lụt nguyên nhân -Nếu bạn đến tớ giải thích đa bạn thăm bà - Em học mẹ - Các vế câu có quan hệ ý nghĩa với chặt chẽ - QH: nguyên nhân-hệ quả; điều kiện, giải thiết hệ quả;tơng phản ,tăng tiến,tiếp nối - Đánh dấu quan hệ từ, cặp QHtừ, cặp từ hô ứng định Ghi nhớ : Xem sgk em làm - Bác làm việc nhà bác chợ -Qua tập ,em nhận xét vế câu ghép có mối quan hệ ý nghĩa ntn? -Giữa vế câu có quan hệ gì? - Các MQH ý nghĩa thờng biểu thị dÊu hiƯu nµo? -Lµm thÕ nµo mµ ta nhËn biÕt đợc xác QH vế? Tớch hp KNS Cho ví dụvề câu ghép xác định QH ý nghia vế HS: đặt ví dụ xác nh + Dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiÕp H/S ®äc ghi nhí sgk HĐ3.Hoạt động luyện tập Mục tiêu:Có thái độ đắn sử dụng câu ghép cho phù hợp với hòan cảnh giao tiếp II Lun tËp GV híng dÉn h/sinh lµm Bµi tËp tập H/S đọc nội -Xác định ý nghĩa a VÕ 1+ VÕ 2: QH dung bài tập gi÷a vế câu ý nguyên nhân ( vì) nghĩa câu Vế +Vế 3: QH giải ghép ,cho biết vế thớch b QH : Đ/k, gt - Hệ quả( biểu thị ý nghĩa gì? thì) c QH Tăng tiến ( mà) d QH nhợng bé ( ) e QH tiÕp nèi (råi) -T×m câu ghép Bài * ĐV 1: Trời/ xanh thẳm ,biển /cũng xanh thẳm nh dâng cao lên, nịch => QH tơng phản - Ko nên tách vế câu thành câu đơn vế câu có quan hệ với chặt chẽ * ĐV - Nắng vừa nhạt , sơng đà buông nhanh mặt biển - Ko nên tách vế câu thành câu đơn vế câu có quan hệ với chặt chẽ Bi Giai thớch - Xét về mặt lập luận, câu ghép trình bày việc Nếu tách vế thành câu đơn khơng đảm bảo tính mạch lạc lập luận - Xét về gia trị biểu hiện tác giả cố ý viết câu dài để tái hiện cách kể lể dai dũng ca lóo Hac đoạn trích xác định vế câu có quan hệ ý nghĩa gì? tách thành câu đơn ko? -Tìm câu ghép đoạn trích xác định vế câu có quan hệ ý nghĩa gì? tách thành câu đơn ko? Bi Giải thích Bài tập a/ Quạn hệ ý nghĩa các vế Cho hs đọc câu ghép thứ hai là qhđk Để HS phát biểu thể hiện rõ mqh này, không GV nhận xét, sửa(nếu cần) nên tách vế thành câu đơn Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối Hướng dẫn học sinh củng cố bài Xét về mặt lập luận, câu ghép trình bày việc Nếu tách vế thành câu đơn khơng đảm bảo tính mạch lạc lập luận Xét về gia trị biểu hiện tác giả cố ý viết câu dài để tái hiện cách kể lể dài dòng lão Hạc Về nhà làm bài tập cịn lại Chuẩn bị bài Ơn dịch, thuốc lá IV Kiểm tra, đánh giá học ? Kể tên quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép? GV tổng kết, đánh giá học V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày 23 tháng 11 năm 2020 Vũ Bạch Tuyết ... kết, đánh giá chung kết quả bài làm học Thống kê điểm Điểm 8A1 (33) 8A2 (33) 9- 10 – 8, 8 -6 ,8 T bình lên 3- 4 ,8 1-2 ,8 V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 22/11/2020 Ngày dạy: Tiết 52 CÂU GHÉP... tập Bµi - Văn a có phải -VB a: văn thuyết văn thuyết minh minh lịch sử=> - Đọc lại văn cung cấp kiến thức lịch ko? sao? : Thông tin sử trái đát năm 2000 - Van b có phải -VB b: văn thuyết văn thuyết... ? Văn b trình bày giải thích điều gì? ? Văn c trình bày giải thích điều gì? ? Trong thực tế ,khi ngời ta dùng văn này? ? HÃy kể tên trờng hợp dùng kiểu văn mà em biết, học chơng trình ngữ văn