ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP VĂN KÌ I NĂM HỌC 2020- 2021 I- TIẾNG VIỆT Trường từ vựng a/ Khái niệm: Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa VD: mặt, má, cánh tay, da, đầu, đùi, miệng trường từ vựng phận thể người b/ Lưu ý: -Một trường từ vựng bao gồm nhiều tường từ vựng nhỏ - Do tượng đa nghĩa nên từ thuộc nhiều trường từ vựng khác - Một trường từ vựng bao gồm nhiều từ loại khác - Người ta dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngơn từ (nhân hóa, ẩn dụ, so sánh) Từ tượng hình, từ tượng a/ Khái niệm Từ tượng hình: Là từ gọi tả hình ảnh, dáng ve, trạng thái vật, tượng VD: Lom khom, lênh khênh, khúc khuỷu, thướt tha… Từ tượng thanh: Là từ mô âm tự nhiên, người VD: Ha ha, ù ù, rì rào, ríu rít…… b/ Tác dụng: Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cách cụ thể, sinh động , có giá trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả tự Trợ từ, Thán từ a/ Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật , việc nói đến từ ngữ VD: chính, đích ,ngay, những, là…… Chính thầy hiệu trưởng tặng tơi sách b/ Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt Thán từ gồm loại: - Thán từ bộc lộ tình cảm ,cảm xúc: a, ái, ơ, ơi, ô hay,than ôi,trời ơi,… - Thán từ gọi đáp: này, ơi, vâng,dạ, ừ,… VD: Ôi, văn hay quá! Tình thái từ - Là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, để biểu thị sắc thái tình cảm người nói - Một số tình thái từ thường gặp + Tình thái từ nghi vấn: à, hử, hả, chứ, chăng,… + Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với,… + Tình thái từ cảm thán: thay, sao,… + Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ,nhé, cơ, mà,… Nói Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật tượng miêu tả , để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm VD :- Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối 6 Nói giảm nói tránh Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển nhằm tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; thô tục, thiếu lịch VD; Con dạo không chăm Câu ghép a/ Khái niệm Câu ghép câu nhiều cụm C- V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C- V gọi vế câu b/ Cách nối vế câu: Có cách nối - Dùng từ có tác dụng nối + Nối quan hệ từ; + Nối cặp quan hệ từ; + Nối cặp phó từ, đại từ, hay từ đôi với - Không dùng từ nối: vế câu có dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm c/ Quan hệ ý nghĩa vế câu: Quan hệ nguyên nhân, QH điều kiện,QH tương phản, QH tăng tiến,QH lựa chọn ,QH tiếp nối, QH bổ sung, QH đồng thời, QH giải thích II- PHẦN VĂN BẢN Văn bản- tác Thể loại Phương thức Nội dung- nghệ thuật giả biểu đạt TÔI ĐI HỌC Truyện Tự kết Kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi (Thanh Tịnh) ngắn hợp miêu tả tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ 1911-1988 biểu cảm Thanh Tịnh diễn tả dòng cảm nghĩ nghệ thuật tự xen miêu tả biểu cảm, với rung động tinh tế qua truyện ngắn *Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường quên kí ức nhà văn Thanh Tịnh TRONG Hồi kí Tự kết -Văn kể lại cách chân thực cảm động LỊNG MẸ (Trích) hợp miêu tả nhữ cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy (Nguyên biểu cảm bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất Hồng) hạnh 1918- 1982 - Văn hồi kí chân thực, trữ tình thiết tha *Ý nghĩa văn bản: Tình mẫu tử mạch nguồn tình cảm khơng vơi tâm hồn người TỨC NƯỚC Tiểu Tự kết -Phê phán chế độ tàn ác, bất nhân XH thực VỠ BỜ thuýêt hợp miêu tả dân phong kiến đương thời ca ngợi vẻ đẹp tâm ( Ngơ Tất (Trích) biểu cảm hồn, giàu tình yêu thương sức sống tiềm tàng Tố) người phu nữ nông thôn 1893- 1954 - Khắc họa nhân vât miêu tả thực cách chân thực, sinh động *Ý nghĩa văn bản: Nhà văn phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nông dân hiền lành, chất LÃO H ẠC ( Nam Cao) 1917- 1951 Truyện ngắn ( trích) Tự kết hợp miêu tả biểu cảm CÔ BÉ BÁN Truyện DIÊM ngắn (An- đéc(trích) xen) 1805- 1875 Tự kết hợp miêu tả biểu cảm ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIĨ (Xéc-vantét) 1547- 1616 Tiểu thuyết (Trích Đôn Kihô-tê) Tự kết hợp miêu tả biểu cảm CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (O- Hen- ri) 1862- 1910 Truyện ngắn ( trích) Tự kết hợp miêu tả biểu cảm HAI CÂY PHONG (Ai-ma-tốp) 1928- 2008 Truyện Tự kết ngắn(Trích hợp miêu tả Người biểu cảm thầy đầu tiên) phác - Số phận bi thản người nông dân khổ nhân phẩm cao đẹp họ - Nhân vật đào sâu tâm lí, cách kể truyện tự nhiên, linh hoạt, vừa chân thực vừa đậm chất chiết lí vừa trữ tình *Ý nghĩa văn bản: VB thể phẩm chất người nông dân bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn -Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn em bé bất hạnh - Kể chuyện hấp dẫn, đan xen thực mộng tưởng, với tình tiết diễn biết hợp lí *Ý nghĩa văn bản: Truyện thể niềm thương cảm nhà văn số phận bất hạnh -Kể câu chuyện thất bại Đôn Ki- hô- tê đánh với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền, phê phán thói thực dụng thiển cận người đời sống xã hội - Xây dựng cặp nhân vật tương phản *Ý nghĩa văn bản: Nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền, phê phán thói thực dụng thiển cận người đời sống xã hội - Là câu truyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo.Qua tác giả thể quan niệm mục đích sáng tác nghệ thuật - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện *Ý nghĩa văn bản: - Truyện truyền cho tình u q hương da diết lịng xúc động đặc biệt hai phong gắn với câu chuyện thầy Đuy –sen, người vun trồng ước mơ, hi vọng cho học trò nhỏ - Đoạn trích miêu tả sinh động ngòi bút đậm chất hội họa.Người kể tạo nên hai mạch kể lồng ghép độc đáo *Ý nghĩa văn bản: Hai phong biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Kuku-rêu THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Văn nhật dụng Lập luận kết hợp thuyết minh ÔN DỊCH, THUỐC LÁ Văn nhật dụng Lập luận kết hợp thuyết minh BÀI TOÁN DÂN SỐ Văn nhật dụng Lập luận kết hợp tự - Nguyên nhân khiến cho việc dùng bao bì ni lơng gây nguy hại đến môi trường sức khỏe người Hạn chế dùng bao bì ni lơng giải pháp hợp lí có tính khả thi nhằm bảo vệ môi trường, bảo vê sức khỏe người, bảo vệ trái đất- Ngôi nhà chung - Ngôn ngữ diễn đạt sáng rõ, xác, thuyết phục *Ý nghĩa văn bản: Nhận thức tác dụng hành động nhỏ, có tính khả thi việc bảo vệ môi trường Trái Đất - Thuốc đe dọa sức khỏe tính mạng lồi người.Ngồi thuốc gây ảnh hưởng xấu đạo đức - Kết hợp lập luận chặt chẽ với thuyết minh cụ thể, sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết minh vấn đề y học *Ý nghĩa văn bản: Với phân tích khoa học, tác giả tác hại việc hút thuốc đời sống người xã hội, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc -Câu chuyện cổ hạt thóc bàn cờ làm sáng tỏ tượng tốc độ gia tăng vơ nhanh chóng dân số giới - Thực trạng tình hình dân số giới Việt Nam; phát triển nhanh cân đối ảnh hưởng đến tương lai dân tộc nhân loại Giải pháp: Khơng có cách khác phải hành động tự giác hạn chế sinh đẻ để làm giảm bùng nổ gia tăng dân số - Sử dụng phương pháp so sánh, dùng số liệu, phân tích, lập luận chặt chẽ,ngơn ngữ khoa học, giàu sức thuyết phục *Ý nghĩa văn bản: Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại: Dân số tương lai dân tộc, nhân loại III- TẬP LÀM VĂN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM 1.Tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự sự: Làm cho việc lên cụ thể, tính cách nhân vật khắc họa rõ nét, làm cho việc kể chuyện thêm sinh động sâu sắc Dàn a/ Mở Cách 1: dùng phương thức tự với miêu tả để giới thiệu việc, nhân vặt tình xảy câu chuyện Cách 2: dùng phương thức tự chính(có kết hợp với biểu cảm) để nêu kết việc, kết cục số phận nhân vật lên trước, sau dùng câu dẫn dắt để quay từ đầu diễn biến cốt truyện b/ Thân Trong phần thân bài, phương thức tự đóng vai trị chủ đạo, phương thức miêu tả biểu cảm vận dụng cần thiết với mục đích làm tăng thêm sức hấp dẫn sinh động cho nội dung câu chuyện Điều có nghĩa người kể phải tạo trình tự diễn biến cốt truyện hợp lí Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định.(Câu chuyện diễn đâu? Khi nào? Với ai? Như nào? ) Trong kể, người viết thường kết hợp miêu tả việc, người thể tình cảm, thái độ cảu trước việc người miêu tả c/ Kết Cách 1: dùng phương thức tựu kết hợp với biểu cảm để nêu kết cục cảm nghĩ người (người kể chuyện hay nhân vật đó) Cách 2: dùng phương thức biểu cảm để bày tỏ thái độ, tình cảm người Đề 1: Hãy kể kỉ niệm đáng nhớ em với người bạn thân * Mở - Giới thiệu người bạn ai? -Kỉ niệm khiến nhớ kỉ niệm gì? *Thân - Kể kỉ niệm đáng nhớ - Nó xảy đâu , lúc nào, với ai? - Chuyện xảy nào? - Điều khiến em nhớ mãi? * Kết Suy nghĩ em kỉ niệm Đề 2: Trên đường học về, em gặp cụ già định qua đường lúc đông xe cộ Em giúp cụ qua đường an toàn Hãy kể lại câu chuyện a/ Mở Giới thiệu thời gian, địa điểm xảy câu chuyện Vào buổi trưa hay buổi chiều Có thể miêu tả khung cảnh chung: thiên nhiên, người, xe cộ qua lại đường b/ Thân -Em nhìn thấy cụ già muốn qua đường nào? Cụ ông hay cụ bà? Cụ khoảng tuổi? Ngoại nào? Cụ khơng hay có mang xách đồ? -Em có suy nghĩ nhìn thấy cụ già muốn qua đường? -Em giúp cụ già qua đường nào? -Sau cụ già qua đường an tồn, cụ nói với em? Em đáp lại lời cụ nào? c/ Kết Nêu tâm trạng suy nghĩ em: sau giúp cụ già qua đường an toàn, em thấy vui nào? Em có suy nghĩ việc làm CẢM NHẬN VỀ ĐOẠN TRÍCH Đoạn trích “ Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng dã kể lại cách chân thực cảm động với cay đắng tủi cực tình tương yêu cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh Em cảm thấy nhà văn Nguyên Hồng thật tinh tế, nhạy cảm giàu tình u thương Điều khiến lịng em ấm lên tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt Em thầm cảm ơn người mẹ dành cho em tình yêu thương sâu đậm Và có lẽ tình cảm dù đâu, hồn cảnh khơng phai nhịa CẢM NHẬN VỀ NHÂN VẬT Qua hai văn Tức nước vỡ bờ Lão Hạc, em hiểu số phận phẩm chất người nông dân xã hội cũ Họ người nông dân khổ cực, bị áp bóc lột, phải chịu sưu cao, thuế nặng, sống họ rơi vào bần cùng, bế tắc Cuộc sống đầy rẫy đau khổ song người họ ánh lên phẩm chất thật đáng quý Họ sống lương thiện, bị đẩy đến bước đường họ sẵn sàng vùng dậy để chống trả liệt Thậm chí họ chọn chết để giữ lại phẩm chất cao đẹp ĐỀ I/ Đọc hiểu: ( điểm) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: “ Ma tuý- mối hiểm hoạ xã hội loài người, đặc biệt lứa tuổi thiếu niên Vì ? Bởi số thiếu niên muốn “khẳng định mình” với bạn bè nên sử dụng Bởi vì, ma t chất có nguồn gốc tự nhiên hay tổng hợp mà đưa vào thể ( cách tiêm, hút, hít, nhai ) làm thay đổi trạng thái ý thức sinh lí người Nếu bạn sử dụng ma t bạn bị lệ thuộc vào dù lần hình thức Hậu “ chết trắng” ma tuý gây ra, nỗi đau xé lòng người cha, người mẹ đáng thương! ” ( Sưu tầm) Câu 1: Đoạn văn trình bày dạng văn nào? ( điểm ) Câu 2: Đặt nhan đề cho đoạn văn ? ( điểm ) Câu 3: Xác định phân tích cấu trúc câu ghép đoạn văn ? ( điểm ) Câu 4: Đặt 01 câu ghép cho biết quan hệ ý nghĩa nó? ( điểm ) Câu 5: Bản thân em nhận thấy cần phải làm để góp phần phịng, chống ma t học đường ( điểm ) II/ Tự luận : ( điểm ) “ Cho dù bạn ai, bạn người tốt ” Từ câu nói này, em kể lại việc làm tốt thân để giúp trở thành người có ích cho xã hội ? ... chọn chết để giữ l? ?i phẩm chất cao đẹp ĐỀ I/ Đọc hiểu: ( ? ?i? ??m) Đọc đoạn văn trả l? ?i câu h? ?i: “ Ma tuý- m? ?i hiểm hoạ xã h? ?i lo? ?i ngư? ?i, đặc biệt lứa tu? ?i thiếu niên Vì ? B? ?i số thiếu niên muốn “khẳng... tiếp n? ?i, QH bổ sung, QH đồng th? ?i, QH gi? ?i thích II- PHẦN VĂN BẢN Văn bản- tác Thể lo? ?i Phương thức N? ?i dung- nghệ thuật giả biểu đạt T? ?I ? ?I HỌC Truyện Tự kết Kỉ niệm sáng tu? ?i học trò, bu? ?i. .. - Gi? ?i thiệu ngư? ?i bạn ai? -Kỉ niệm khiến nhớ kỉ niệm gì? *Thân - Kể kỉ niệm đáng nhớ - Nó xảy đâu , lúc nào, v? ?i ai? - Chuyện xảy nào? - ? ?i? ??u khiến em nhớ m? ?i? * Kết Suy nghĩ em kỉ niệm Đề 2: