giao an 10co ban địa lý 10 trần quang phong thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

- Trình bày được vai trò, đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển và phân bố cây lương thực, cây công nghiệp chủ yếu trên thế giới... - Biết được vai trò và hiện trạng của ngành trồng r[r]

Tiết 1

Ngày soạn:5/9/2007 Ngày dạy: 7/9/2007

Chơng I: Bản đồ

Bài 1: phép chiếu hình đồ bản I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Hiểu đợc cần có phép chiếu hình đồ - Hiểu rõ đợc số phép chiếu hình đồ

- Phân biệt đợc số lới kinh vĩ tuyến khác đồ, từ biết đợc lới kinh, vĩ tuyến thuộc phép chiếu hình đồ

- Thơng qua phép chiếu hình đồ, dự đốn đợc khu vực khu vực tơng đối xác, khu vực xác đồ

II ChuÈn bÞ:

- Bản đồ Thế giới, đồ vùng cực Bắc, đồ Châu Âu, Châu - Quả Địa cầu

- Mét tÊm b×a kÝch thíc A3 III Tiến trình dạy:

n định lớp Bài mới:

Mở bài: GV yêu cầu HS quan sát đồ: Bản đồ Thế giới, đồ Vùng cực Bắc đồ Châu Âu: phát biểu khái niệm đồ

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ 1: Cá nhân

Bc 1: GV yờu cu HS quan sát cầu và đồ giới, suy nghĩ cách thức chuyển hệ thóng kinh, vĩ tuyến cầu lên mặt phẳng

Bớc 2: GV yêu cầu HS quan sát lại bản đồ trả lời câu hỏi:

- Tại hệ thống kinh vĩ tuyến đồ có khác nhau?

- Tại phải dùng phép chiếu hình đồ khác nhau?

H§ 2: Cả lớp

Bớc 1: GV sử dụng bìa thay mặt chiếu: Giữ nguyên mặt phẳng cuộn lại thành hình nón hình trụ

Bớc 2: GV cho mặt phẳng, hình nón và hình trụ lần lợt tiếp xúc với cầu vị trí khác

HĐ 3: Nhóm

Bớc 1: GV chia líp thµnh nhãm tõ - 6 HS

Bớc 2: GV yêu cầu nhóm nghiên cứu nội dung SGK

Phân công nhóm nghiên cứu phép chiếu nội dung:

- Kh¸i niƯm vỊ phÐp chiÕu

- Các vị trí tiếp xúc mặt chiếu với cầu để có loại phép chiếu

- Phép chiếu đứng: Điểm tiếp xúc mặt chiếu với cầu, đặc điểm lới kinh vĩ tuyến, khu vực xác, dùng để vẽ khu vực Trái đất

Nhóm 2: Phép chiếu phơng vị

* Một số khái niệm: - Bản đồ

Nhóm 4: Phép chiếu hình nón Nhóm 6: Phép chiếu hình trụ

Bc 3: GV u cầu đại diện nhóm trình bày điều quan sát nhận xét

1 PhÐp chiếu phơng vị: - Khái niệm: Sgk

- Phõn loại: Phép chiếu phơng vị đứng, ngang, nghiêng

* Phép chiếu phơng vị đứng:

+ Mặt phẳng tiếp xúc với cầu cực + Kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy, vĩ tuyến đờng tròn đồng tâm cực

+ Khu vực gần cực xác + Dùng để vẽ khu vực quanh cực 2 Phép chiếu hình nón:

- Kh¸i niƯm: Sgk

- Phân loại: Phép chiếu hình nón đứng, ngang, nghiêng

* Phép chiếu hình nón đứng:

+ Hình nón tiếp xúc với cầu vòng vĩ tuyến (vĩ độ TB)

+ Kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy, vĩ tuyến cung tròn đồng tâm cực

+ Khu vực vĩ tuyến tiếp xúc tơng đối xác

+ Vẽ khu vực có vĩ độ trung bình, hình dạng kéo dài theo vĩ tuyến

3 Phép chiếu hình trụ: - Khái niệm: Sgk

- Phân loại: Phép chiếu hình trụ đứng, ngang, nghiêng

* Phép chiếu hình trụ đứng:

+ Hình trụ tiếp xúc với cầu theo vịng xích đạo

+ Kinh tuyến vĩ tuyến đ-ờng thẳng song songvà vng góc

+ Khu vực xích đạo tơng đối xác + Dùng để vẽ khu vực gần xích đạo Củng cố:

So sánh khác phép chiếu vỊ vÞ trÝ tiÕp xóc, líi kinh vÜ tun, khu vực xác

4 Bài tập nhà:

Trả lời câu hỏi cuối Sgk vào

Tiết

Ngày soạn:6/9/2007 Ngày dạy: 10/9/2007

Bi 2: mt s phng phỏp biểu đối tợng địa lí trên bản đồ.

I Mục tiêu học: Sau học, HS cÇn:

- Hiểu đợc phơng pháp biểu đợc số đối tợng định đồ đặc điểm đối tợng đợc thể phơng pháp

- Hiểu rõ đợc hệ thống kí hiệu dùng để thể đối tợng

- Nhận thấy đợc cần thiết việc tìm hiểu bảng giải đọc đồ II Chuẩn bị:

- Các hình SGK phóng to - Bản đồ tự nhiên Việt Nam III Tiến trình dạy:

ổ n định lớ p

2 Bài cũ: So sánh đặc điểm phép chiếu phơng vị đứng phép chiếu hình nón đứng

3 Bµi míi:

Mở bài: Các em đợc biết nhiều kí hiệu khác đồ lớp dới, nh-ng chúnh-ng đợc phân loại sao? Từnh-ng loại biểu đồ nh nào? Các em đ-ợc tìm hiểu tiết học

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

H§ 1:

GV yêu cầu HS quan sát hình 2.1 hình 2.2 SGK, phân tích để rút nhận xột v:

- Đối tợng biểu

- Dạng kí hiệu đợc sử dụng - Khả biểu

H§ 2: Nhãm

Bíc 1: GV chia lớp thành nhóm nhỏ từ - HS

Bớc 2: GV yêu cầu nhóm quan sát các đồ SGK, nhận xét phân tích nội dung tơng tự (Đối tợng biểu hiện, dạng kí hiệu, khả biểu hiện)

- Nhãm 1: Nghiên cứu hình 2.3 - Nhóm 2: Nghiên cứu hình 2.4 - Nhóm 3: Nghiên cứu hình 2.5

Bc 3: GV u cầu đại diện nhóm trình bày điều quan sát nhận xét GV giúp HS chun kin thc

1 Phơng pháp kí hiệu:

- Đối tợng biểu hiện: đối tợng phân bố theo điểm cụ thể

Kí hiệu đợc đặt xác vào vị trí phân bố đối tng trờn bn

- Dạng kí hiệu: hình học, chữ, tợng hình - Khả biểu hiện:

+ Vị trí phân bố đối tợng + Số lợng đối tợng + Chất lợng đối tợng

2 Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động - Đối tợng biểu hiện: di chuyển đối tơng, tợng tự nhiên kinh tế - xã hội

- Dạng kí hiệu: đờng mũi tên - Khả biểu hiện:

+ Hớng di chuyển đối tợng + Khối lợng đối tợng di chuyển + Cht lng ca i tng

3 Phơng pháp chÊm ®iĨm:

- Đối tợng biểu hiện: đối tợng phân bố không đồng

một giá trị định) - Khả biểu hiện: + Sự phân bố đối tợng + Số lợng đối tợng

4 Phơng pháp đồ - biểu đồ:

- Đối tợng biểu hiện: giá trị tổng cộng đối tợng đơn vị phân chia lãnh thổ

- Dạng kí hiệu: biểu đồ - Khả biểu hiện: + Số lợng đối tợng + Cơ cấu đối tợng + Chất lợng đối tợng Củng cố:

Treo đồ tự nhiên Việt Nam, yêu cầu HS nhận biết phơng pháp biểu đồ

5 Bµi tËp vỊ nhµ:

Trả lời câu hỏi cuối Sgk vào Đọc trớc mới: Sử dụng đồ trong học tập đời sống.

Tiết Ngày soạn:12/9/2007

Ngày dạy: 15/9/2007

Bài 3: sử dụng đồ học tập đời sống I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Trình bày cần thiết đồ học tập đời sống - Nắm đợc số điều cần lu ý sử dụng đồ học tập - Phát triển khả sử dụng đồ

- Có ý thức thói quen sử dụng đồ học tập II Chuẩn bị:

Một số đồ địa lí tự nhiên kinh tế - xã hội III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Chỉ khác đối tợng biểu hiện, dạng kí hiệu khả biểu phơng pháp kí hiệu phơng pháp chấm điểm

3 Bµi míi:

Mở bài: Tại học địa lí cần phải sử dụng đồ? Sử dụng đồ nh để học tập tốt mơn địa lí?

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ 1: Cả lớp

Bc 1: GV yờu cu HS lớp suy nghĩ và phát biểu vai trị học tập đời sống

Bíc 2: GV ghi tất ý kiến phát biểu của HS lên bảng

Bớc 3: GV nhận xét ý kiến phát biểu và xếp ý kiến theo lĩnh vực tơng ứng

HĐ 2: Cả líp

Bớc 1: GV yêu cầu HS phát biểu những vấn đề cần lu ý sử dụng đồ học tập

Bớc 2: GV yêu cầu HS giải thích ý nghĩa điều cần lu ý cho ví dụ thơng qua số đồ cụ thể

I Vai trò đồ học tập và đời sống:

1 Trong häc tËp: - Häc t¹i líp - Häc t¹i nhµ - KiĨm tra

 khai thác kiến thức, rèn luyện kĩ 2 Trong đời sống:

- Bng ch ng

- Phục vụ ngành sản xuÊt - Trong qu©n sù

 sử dụng rộng rãi đời sống

II Sử dụng đồ, Atlat học tập: 1 Một số vấn đề cần lu ý q trình học tập địa lí sở đồ.

a Chọn đồ phù hợp

b Đọc đồ phải tìm hiểu tỉ lệ kí hiệu đồ

c Xác định phơng hớng đồ - Dựa vào đờng kinh, vĩ tuyến - Dựa vào mũi tên hớng Bắc

2 Hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí trong đồ, Atlat.

4 Cđng cè:

Nhấn mạnh só lu ý sử dụng đồ học tập Bài v nh:

Trả lời câu hỏi cuối Sgk vào Đọc trớc chuẩn bị cho bµi thùc hµnh

Tiết

Ngày soạn: 15/9/2007 Ngày dạy: 17/9/2007

Bài thực hành: xác định số phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ. I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Hiểu rõ đối tợng địa lí đợc thể đồ phơng pháp - Nhận biết đợc đặc tính đối tợng địa lí biểu đồ

- Phân biệt đợc phơng pháp biểu đồ khác II Chuẩn bị:

Phãng to c¸c hình 2.2, 2.3, 2.4 III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Hãy cho biết tác dụng đồ học tập Khi sử dụng đồ em cần lu ý điểm nào?

3 Bµi míi:

Mở bài: Các em đợc tìm hiểu phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ Để giúp em hiểu rõ phơng pháp, làm việc đồ cụ thể

Hoạt động GV HS Ni dung chớnh

HĐ: Cả lớp, nhóm

Bc 1: GV nêu lên mục đích yêu cầu của tiết thực hành

Bíc 2: Híng dÉn néi dung tr×nh bày của nhóm

Bớc 3:

- Lần lợt nhóm lên trình bày ph-ơng pháp biểu bẻn đồ đợc phân công

- Sau lần trình bày, nhóm l¹i nhËn xÐt, bỉ sung

Bíc 4: GV nhËn xét nội dung trình bày nhóm tổng kết thực hành

I Yêu cầu:

- Xác định số phơng pháp biểu đối tợng địa lí hình 2.2, 2.3 2.4

II TiÕn hµnh:

Đọc đồ theo trình tự: - Tên đồ

- Nội dung đồ

- Các phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ:

+ Tªn phơng pháp biểu

+ Phng phỏp ú biu đối tợng địa lí

+ Kh¶ biểu

4 Cng c: Lu ý mi lợc đồ có nhiều phơng pháp biểu hiện, ngồi phơng pháp biểu

Hoàn thành thực hành thông qua bảng:

Tờn đồ Tên phơng pháp Phơng pháp biểu hiện

biểu Đối tợng biểu Khả biểu

Tiết

Ngày soạn:15/9/2007 Ngày d¹y: 22/9/2007

Chơng Ii Vũ trụ Hệ chuyển động trái đất Bài 5: vũ trụ Hệ mặt trời trái đất Hệ chuyển động tự

quay ca trỏi t

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Bit c Vũ trụ vô rộng lớn Hệ Mặt trời có Trái đất phận nhỏ bé Vũ trụ

- Hiểu trình bày đợc khái quát Hệ Mặt trời, vị trí vận động Trái đất Hệ Mặt trời

- Trình bày giải thích đợc tợng: luân phiên ngày đêm, Trái đất, lệch hớng chuyển động vật thể bề mặt Trái đất

- Biết sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình để trình bày giải thích hệ chuyển động tự quay Trái đất

- Nhận thức đắn tồn khách quan tợng tự nhiờn II Chun b:

- Quả Địa cầu

- Tranh ảnh Hệ mặt trời

- Hỡnh vẽ phóng to luân phiên ngày đêm, lệch hớng chuyển động vật thể

III TiÕn tr×nh dạy:

n nh lp

2 Bµi cị: KiĨm tra vë thùc hµnh cđa mét sè häc sinh Bµi míi:

Mở bài: Chúng ta thờng nghe nói Vũ trụ Vậy Vũ trụ gì? Vũ trụ đợc hình thành nh nào? Em biết Hệ Mặt trời, Trái đất Hệ Mặt trời? Bài học hôm giúp em giải đáp vấn đề

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ 1: Cả lớp

HS dựa vào hình 5.1, kênh chữ SGK, vốn hiể biết, trả lời câu hỏi:

- Vũ trụ gì?

- Phân biệt Thiên hà với Dải Ngân hà

+ Thiên hà: Một tập hợp nhiều thiên thể (các sao, hành tinh, vệ tinh, chổi), khí, bụi, xạ điện từ

+ Dải Ngân hà: Thiên hà có chứa Hệ Mặt trời chóng ta

Chuyển ý: Hệ mặt trời cú c im gỡ?

HĐ 2: Cá nhân/cặp

Bớc 1: HS dựa vào hình 5.2, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

- HÃy mô tả Hệ Mặt trời

- Kể tên hành tinh Hệ Mặt trời theo thứ tự xa dần Mặt trời

- Quan sỏt hinh 5.2, nhận xét hình dạng quỹ đạo hớng chuyển động hành tinh

- Các hành tinh Hệ Mặt trời có chuyển động no?

Gợi ý: Khi mô tả Hệ Mặt trêi chó ý quü

I Khái quát Vũ trụ, Hệ Mặt trời, Trái đất Hệ Mặt trời

1 Vũ trụ

- Là khoảng không gian vô tận, chứa hàng trăm tỉ Thiên hà

đạo hành tinh (quỹ đạo hình elip gần trịn, trừ quỹ đạo Diêm Vơng tinh, quỹ đạo hành tinh khác nằm mặt phẳng) hớng chuyển động hành tinh

Bíc 2: HS ph¸t biĨu, GV chn kiÕn thức. Các thiên thể gồm: hành tinh, tiểu hành tinh, vệ tinh, chổi, thiên thạch

Chuyn ý: Trái đất vị trí Hệ Mặt trời? Trái đất có chuyển động nào?

H§ 3: CỈp/nhãm

HS quan sát hình 5.2, SGK dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: - Trái đất hình tinh thứ tính từ Mặt trời? Vị trí có ý nghĩa nh sống?

- Trái đất có chuyển động chính, chuyển động nào?

- Trái đất tự quay theo hớng nào? Trong tự quay, có điểm Trái đất khơng thay đổi vị trí? Thời gian Trái đất tự quay Bớc 2: HS trình bày kết quả, dùng Địa cầu biểu diễn hớng tự quay hớng chuyển động Trái đất quanh mặt trời

GV giúp HS chuẩn kiến thức, kĩ Gợi ý: Biểu diễn tợng tự quay: dặt Quả Địa cầu bàn, dùng tay đẩy cho Quả Địa cầu quay từ tay trái sang tay phải, hng t quay ca Trỏi t

HĐ 4: Cả líp

GV yêu cầu HS lớp dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi:

- Vì Trái đất có ngày đêm? - Vì ngày đêm khơng ngừng Trỏi t?

HĐ 5: Cá nhân/ cặp

Bc 1: HS quan sát hình 5.3, kênh chữ SGK, kết hợp với kiến thức học để trả lời câu hỏi:

- Phân biệt khác địa ph-ơng quốc tế

- Vì ngời ta phải chia khu vực ìo thống cách tính giới - Trên Trái đất có múi giờ? Cách đánh số múi Việt Nam múi số mấy?

- Vì ranh giới múi không hoàn toàn thẳng theo kinh tuyến?

- Vỡ phải có đờng đổi ngày quốc tế? - Tìm hình 5.3 vị trí đờng đổi ngày quốc tế nêu quy ớc quốc tế đổi ngày Gợi ý: Trái đất có khối cầu tự quay từ Tây sang Đơng nên thời điểm có khác Để thống cách tính tồn giới ngời ta chia Trái đất thành 24 múi giờ, lấy khu vực có đờng kinh

- Kh¸i niƯm HƯ MỈt trêi

- hành tinh: Thuỷ tinh, Kim tinh, Trái đất, Hoả tinh, Mộc tinh, Thổ tinh, Thiên Vơng tinh, hải Vơng tinh, Diêm Vơng tinh

3 Trái đất Hệ Mặt trời

- Vị trí thứ 3, khoảng cách trung bình từ Trái đất đến Mặt trời 149,5 triệu km, khoảng cách với tự quay giúp Trái đất nhận đợc lợng nhiệt ánh sáng phù hợp với sống

- Trái đất vừa tự quay, vừa chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt trời, tạo nhiều hệ địa lí quan trọng

II Hệ vân động tự quay của Trái đất

1 Sự luân phiên ngày đêm

Do Trái đất có hình cầu tự quay quanh trục nên có tợng luân phiên ngày đêm

tuyến gốc qua khu vực gốc

Bớc 2: HS phát biểu, xác định Quả Địa cầu múi số kinh tuyến 180, GV chun kin thc

HĐ 6: Cá nhân/cặp

Bớc 1: HS dựa vào hình 5.4, SGK trang 28 vèn hiÓu biÕt:

- Cho biết, bán cầu Bắc vật chuyển động bị lệch sang phía nào, bán cầu Nam vật chuyển động bị lệch sang phía so với hớng chuyển động ban đầu

- Giải thích lại có lệch hớng - Lực làm lệch hớng chuyển động có tên gì? Nó tác động tới chuyển động vật thể Trái đất?

Bíc 2: HS trình bày, GVchuẩn kiến thức.

quốc tế

- Giờ địa phơng (giờ Mặt trời): Các địa điểm thuộc kinh tuyến khác có khác

- Giờ quốc tế: Giờ múi số đợc lấy làm quốc tế hay GMT

3 Sự lệch hớng chuyển động vật thể

- Lùc lµm lƯch híng lµ lực Côriôlit - Biểu hiện:

+ Nửa cầu Bắc: lệch bên phải + Nửa cầu Nam: lệch bên trái

- Nguyờn nhõn: Trỏi t t quay theo hớng ngợc chiều kim đồng hồ với vận tốc dài khác vĩ độ

- Lực Cơriơlit tác động đến chuyển động khối khí, dịng biển, dịng sơng, đờng đạn bay bề mặt Trỏi t

4 Củng cố:

Sắp xếp hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt trời:

a Kim tinh e Hải vơng tinh

b Thuỷ tinh g Diêm vơng tinh

c Trỏi t h Thiên vơng tinh

d Méc tinh i Ho¶ tinh

đ Thổ tinh Bài tập nhà:

Trả lời câu hỏi cuối Sgk vào Đọc trớc mới: Hệ chuyển động xung quanh Mặt trời Trái đất.

Tiết

Ngày soạn:22/9/2007 Ngày dạy: 24/9/2007

Bi 6: Hệ vận động quanh mặt trời trỏi t

I Mục tiêu học: Sau häc, HS cÇn:

-Trình bày giải thích đợc hệ chuyển động quanh mặt trời trái đất, chuyển động biểu kiến hàng năm mặt trời, mùa ngày đêm dài ngắn theo mùa

- Rèn luyện kĩ t nhân quả, kĩ phân tích tợng quy kết vận động quanh mặt trời trái đất

- Nhận thức quy luật tự nhiên II Chuẩn bị:

Quả địa cầu , nến , mơ hình chuyển động trái đất quanh mặt trời III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Nêu hệ vận động tự quay trái đất

Giải thích có tợng luân phiên ngày đêm trái đất Bài mới:

Mở bài: GV yêu cầu HS trình bày hệ tự quay trái đất, sau hỏi: Chuyển động quanh mặt trời trái đất tạo nên hệ quă nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

H§ 1:

Giáo viên cho học sinh quan sát mô hình chuyển động trái đất quanh mặt trời Đọc phần I thảo luận rút kết luận chuyển động biểu kiến mặt trời

Gỵi ý:

GV liên hệ với thực tế ngời xe lữa chuyển động nhìn cảnh vật hai bên, có cảm giác đứng n cịn cảnh vật chuyển động để giải thích chuyển động biểu kiến hàng năm mặt trời - Giáo viên bổ sung:

Ngày 23/ - 21/ mặt trời qua xích đạo , trái đất khơng ngã bán cầu phía mặt trời , nên xích đạo ngời ta quan sát mặt trời hớng đơng lặn h-ớng tây

HĐ : Cặp/nhóm

Bc 1: HS dựa vào hình 6.2, 6.3và kiến thức học để thảo luận:

-Vì có tợng mùa trái đất? Xác định hình 6.2:

+Vị trí khoảng thời gian mùa: Xuan, hạ, thu, đơng

+Vị trí ngày: Xn phân, hạ chí, thu phân, đơng chí

I - Chuyển động biểu kiến hàng năm của mặt trời

- Chuyển động biểu kiến chuyển động khơng có thực Mặt trời, Mặt trời không chuyển động , Trái t chuyn ng quanh mt tri

Nguyên nhân:

- Trong trình chuyển động trục trái đất nghiêng có hớng khơng đổi Tia nắng vng góc với tiếp tuyến mặt đất lần lợt di chuyển từ 23027’ N lên 23027’ B điêù cho ta ảo giác mặt trời chuyển động

II- Các mùa năm :

- Mựa: Là khoảng thời gian năm có đặc điểm riêng khí hậu thời tiết

Bớc 2: HS trình bày Giáo viên bổ sung : Bắc bán cầu nhận đợc nhiều nhiệt độ nam bán cầu vào 21/3 > 23/9 Nhiều vào ngày 22/6 ( Ngày góc nhập xạ lớn năm điểm bắc bán cầu )

Vào ngày 21/3 (Xuân phân ) , 23/9 ( thu phân ) địa điểm trái đất có ngày dài đêm Ngày dài bắc bán cầu (22/6) , nam bán cầu ( 22/12 )

Mỗi năm có mùa, bắc bán cầu Mùa xuân : 21/3 > 22/6

Mùa hạ : 22/6 > 23/9 Mùa thu : 23/9 > 22/12 Mùa đông : 22/12 > 21/3

HĐ : Cặp/ nhóm.

Bớc 1: HS dựab vào hình 6.2, 6.3 kênh chữ, vốn hiểu biết, thảo luận theo gợi ý: - Thời gian nào, mùa nửa cầu bắc có ngày dài đêm, nửa cầu nam có ngày ngắn đêm? Vì sao?

- Thời gian nào, mùa nửa cầu Bắc có ngày ngắn đêm?,Nửa cầu nam có ngày dài đêm? sao?

- Nêu kết luận tợng ngày đêm dài ngắn theo mùa trái đất

Hiện tợng ngày đêm dài ngắn khác có thay đổi nh theo vĩ độ? Vì sao? Gợi ý:

Khi quan sát hình 6.5 ý:

-V trớ đờng phân chia sáng tối so với hai cực bắc, nam

-So sánh diện tích đợc chiếu sáng so với diện tích bóng tối cầu thời điểm (22/6 22/12)

Bớc 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn bị kiÕn trøc

- Trục trái đất nghiêng góc không đổi chuyển động tịnh tiến, nên chuyển động bán cầu nam bắc lần lợt ngã phía mặt trời

Do tợng chiếu sáng đốt nóng địa điểm có thay đổi trái đất vị trí khác

Trên quỷ đạo tạo mùa năm

Có mùa: Xuân, hạ, thu, đông, bán cầu nam diễn ngợc lại với bán cầu bắc

III Ngày đêm dài ngắn theo mùa

- HiƯn t¬ng chênh lệch thời gian mùa nóng mùa lạnh

- Nguyên nhân: Trục trái đất nghiêng khơng đổi , nên vị trí vịng trịn phân chia sáng tối khác gây tợng ngày đêm dài ngắn theo mùa

- Ngày đêm dài ngắn theo mùa:

+ Mùa xuân hạ có ngày dài, đêm ngắn, mùa thu đơng có ngày ngắn đêm dài + Ngày 21/3 ngày 23/9: Ngày dài đêm

- Ngày đêm dài ngắn theo vĩ độ:

+ Tại xích đạo: Độ dài ngày đêm Càng xa xích đạo hai cực độ dài ngày đêm chênh lệch

+ Từ hai vịng cực hai cực, có tợng ngày đêm dài 24 Tại hai cực số ngày đêm dài 24 kéo dài tháng

4 Cñng cè:

Giáo viên cho học sinh nhắc lại hệ vận động quanh mặt trời trái đất

5 Bµi tËp vỊ nhµ:

TiÕt

Ngày soạn:25/9/2007 Ngày dạy: 29/9/2007

Chng III: Cu to trái đất Các của lớp vỏ địa lí.

Bài 7: Cấu trúc tráI đất Thạch Thuyết kiến tạo mảng

I Mơc tiªu học: Sau học, HS cần:

- Bit đợc lớp cấu tạo trái đất đặc điểm lớp Phân biệt đợc vỏ trái đất thạch

- Hiểu vận dụng đợc thuyết kiến tạo mảng để giải thích đợc hình thành số dãy núi, đứt gãy, vực sâu trái đất

- Quan sát, phân tích đợc tranh ảnh, hình vẽ II Chuẩn bị:

Tranh hình vẽ cấu tạo trái đất, cách tiếp xúc mảng III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Nêu giải thích có tợng ngày đêm dài ngắn theo mùa bán cầu

3 Bµi míi:

Mở bài: Vỏ trái đất tác dụng qua lại mặt với vật chất ,dới sâu mặt khác với khí muốn hiểu chất lớp gần bề mặt đất khơng thể khơng hiểu cấu trúc bên trái đất

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

H§ :

GV giới thiệu cho HS phơng pháp chủ yếu để nghiên cứu cấu tạo Trái đất, phơng pháp địa chấn

GV hỏi: Cấu tạo bên vỏ trái đất gồm lp?

HĐ 2: Cá nhân/nhóm Bớc :

Cho nhóm học sinh quan sát hình 7.1 7.2 đọc nội dung kênh chữ cho biết:

Trình bày vị trí, đặc điểm lớp? -Bớc 2: HS nhóm nghiên cứu, đại diện số HS nhóm trình bày

GV cã thĨ hái thªm:

-Trình bày vai trị quan trọng lớp vỏ Trái đất, lớp man ti?

GV kết luận: Trái đất đợc cấu tạo thành nhiều lớp, gồm lớp Do có khác biệt cấu tạo địa chất, độ dày nên lớp vỏ trái đất chia hai kiểu: vỏ lục địa vỏ đại dơng Lớp vỏ trái đất lớp mỏng nhng lại quan trọng nơi tồn thành phần khác trái đất nh khơng khí, nớc, sinh vật

Lớp man ti , gồm hai tầng Vật chất bao man ti có trạng thái quánh dẻo, không chảy lỏng đợc nhng chuyển động đợc thành dòng đối lu- nguyên nhân làm cho thạch di chuyển lớp quánh dẻo

I- Cấu trúc trái đất - Phơng pháp địa chấn - Cấu trúc:

+ Vỏ Trái đất:

 Vỏ đại dơng: đến km  Vỏ lục địa: đến 70 km  Mỏng, cứng

Gồm nhiều tầng đất đá khác nhau: Trầm tích, granit, badan

+ Manti:

 Manti trên: 15-700 km  quánh dẻo  Manti dới: 700-2900 km  rắn  Chiếm 80% thể tích, 68,5% khối lợng Trái đất

+ Nhân Trái đất:

 Nhân ngoài: 2900-5100 km  lỏng  Nhân trong: 5100-6370 km  rắn  Nhiệt độ áp suất lớn

H§ :

Bớc : Giáo viên cho học sinh đọc ở sgk tìm hiểu nội dung thuyết kiến tạo mảng

Bớc : Giáo viên yêu cầu > học sinh tóm tắt nội dung thuyết, đọc to, số học sinh khác bổ sung

GV chuÈn kiÕn thøc

Bíc : Giáo viên cho học sinh quan sát hình 7.4 hỏi :

Có kiểu tiếp xúc mảng? Kết kiểu tiếp xúc?

II- Thuyết kiến tạo mảng

- V trỏi t trình hình thành đả bị biến dạng đứt gảy tách thành đơn vị kiến tạo

- Mỗi đơn vị mảng cứng - mảng kiến tạo bao gồm mảng lục địa mảng đại d-ơng

- Các mảng không đứng yên mà dịch chuyển

- Nguyên nhân chuyển dịch mảng kiến tạo: Do hoạt động dịng đối lu vật chất qnh dẻo có nhiệt độ cao tầng man ti

- C¸c kiĨu tiÕp xóc: + TiÕp x¸c t¸ch gi·n + TiÕp xóc dån Ðp

- Ranh giới, chỗ tiếp xúc mảng kiến tạo vùng bất ổn, thờng xảy tợng kiến tạo, động đất, núi lửa

4 Cđng cè:

Nêu vai trị quan trọng vỏ Trái đất lớp man ti Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng Bài tập nhà:

Trả lời câu hỏi cuối Sgk vào Đọc trớc mới: Tác động nội lực đến địa hình bề mặt Trái đất.

IV PhÇn bỉ sung: Tiết

Ngày soạn:28/9/2007 Ngày dạy: 1/10/2007

Bài 8: Tác động nội lực đến địa hình b mt trỏI t

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

-Trình bày khái niệm nội lực nguyên nhân sinh nội lùc

-Trình bày tác động nội lực thể qua vận động kiến tạo theo phơng thẳng đứng theo phơng nằm ngang

- Quan sát hình vẽ, tranh ảnh, tác động nội để nêu lên kết tác động

- Rèn luyện kĩ đọc, giải thích đối tợng địa lí đồ II Chuẩn bị:

- Các hình vẽ uốn nếp, địa hào, địa luỹ - Bản đồ tự nhiên giới, Tự nhiên Việt Nam III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Nêu cấu trúc vỏ trái đất lớp man ti Nêu nội dung thuyết kiến tạo mảng Bài mới:

Trái đất có dạng hình cầu nhng thực tế bề mặt có bề mặt gồ ghề (có nơi nhơ lên, có nơi hạ thấp xuống, nơI lục địa, nơI đại dơng ) Nguyên nhân làm cho bề mặt địa cầu bị biến đổi?

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

H§ : C¶ líp

GV nói: Trên bề mặt TĐ, nơi có lục địa, đại dơng; nơi có núi, đồng nội lực có vai trị quan trọng việc hình thành lục địa, đại dơng, dạng địa hình GV phân tích kết hợp dùng hình vẽ chuyển động dịng đối lu yêu cầu học sinh đọc mục SGK để hiểu khái niệm nội lực nguyên nhân sinh nội lực:

GV bổ sung: Nguyên nhân sinh nội lực nguồn lợng lòng đất (các hoạt động phân huỷ chất phóng xạ:U-ra-ni-um, ka li… dịch chuyển, xếp lại vật chất cấu tạo trái đất theo trọng lực:Vật chất nhẹ di chuyển lên trên, nặng xuống dới xảy lòng đất sinh nguồn lợng lớn )

ChuyÓn ý:

Nội lực gồm vận động nào? Chúng có tác động nh đến địa hình bề mặt trái đất

H§2: C¶ líp

GV hỏi: Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, em cho biết tác động nội lực đến địa hình bề mặt trái đất thơng qua vận động nào?

GV nói: Vận động kiến tạo làm cho vỏ trái đất có biến đổi lớn: nơi đợc nâng lên, nơi hạ thấp; có nơi bị nứt nẻ, đứt gãy… vận động theo chiều thẳng đứng theo chiều nằm ngang GV sử dụng hình vẽ chuyển động dịng đối lu vật chất lớp man ti HS quan sát nhấn mạnh: Sự dịch chuyển mảng kiến tạo có nhiều nguyên nhân, nhng nguyên nhân trực tiếp chuyển động dòng đối lu Nơi dòng đối lu lên, vỏ trái đợc nâng lên, nơi dòng đối lu xuống, vỏ trái đất bị hạ xuống…

HS đọc kênh chữ mục I.1SGK trả lời câu hỏi:

+ Những biểu vận động theo ph-ơng thẳng đứng hệ

+ Những hệ vận động thẳng đứng

H§3 : CỈp/ nhãm Bíc 1:

HS trao đổi, làm việc theo nhóm, quan sát

1 Néi lùc:

- Khái niệm: Là lực phát sinh bên trái đất

- Nguyên nhân:Do nguồn lợng lòng trái đất

II Tác động nội lực:

Thông qua vận động kiến tạo, hoạt động động đất, núi lửa…

1 Vận động theo phơng nằm ngang. - Là vận động nâng lên, hạ xuống vỏ trái đất theo phơng thẳng đứng - Diễn diện tích lớn

- Thu hẹp, mở rộng diện tích lục địa cách chậm chạp lâu dài tợng biển tiến, biển thối

hình 8.1, 8.2, 8.3 , 8.4, 8.5, SGK sử dụng đồ tự nhiên Việt Nam cho biết: + Thế vận động theo phơng nằm ngang, tợng uốn nếp, đứt gãy

+ Kết trình uốn nếp, đứt gãy + Phân biệt dạng địa hình, địa hào, địa luỹ

+ Xác định khu vực uốn nếp, địa hào, địa luỹ…trên đồ, nêu số ví dụ thực tế

Bíc 2:

Đại diện nhóm học sinh trình bày, phân tích đợc tác động vận động theo phơng nằm ngang địa hình bề mặt trái đất -Các nhóm bổ dung, góp ý kiến

GV kÕt luËn:

Có nhiều cách phân loại vận động kiến tạo, nhng quan trọng là:Vận động theo ph-ơng thẳng đứng vận động theo phph-ơng nằm ngang

- Liên quan đến vận động hoạt động đất, núi lửa

Vận động theo phơng thẳng đứng diễn chậm chạp, lâu dài làm mở rộng, thu hẹp diện tích lục địa, biển…Vận động theo ph-ơng nằm ngang sinh hai mảng kiến tạo chuyển dịch, va chạm nhau, sinh tợng uốn nếp, đứt gãy

- Làm cho vỏ trái đất bị nén ép, tách giãn… gây tợng uốn nếp, đứt gãy Hiện tợng uốn nếp

+ Do tác động lực nằm ngang + Xảy vùng đá cú cao

+ Đá bị uốn nếp xô cong thành nếp uốn + Tạo thành nếp uốn, dảy núi uốn nếp

Hin tng đứt gãy:

+ Do tác động lực nằm ngang + Xảy vùng đá cứng + Đất đá bị gãy, vỡ chuyển dịch + Tạo địa hào, địa luỹ…

4 Cñng cè:

Dựa vào kiến thức để hoàn thành bảng theo mẫu sau:

Vận động kiến tạo Khái niệm Tác động vận động đến địa hình Bài tập nhà:

So sánh hai trình uốn nếp, đứt gãy Làm câu trang 31 SGK

Tiết

Ngày soạn: 3/10/2007 Ngày dạy: 6/10/2007

Bi 9: Tỏc ng ca ngoi lực đến địa hình bề mặT trái đất

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Biết khái niệm ngoại lực nguyên nhân sinh tác nhân ngoại lực -Trình bày đợc tác động ngoại lực làm biến đổi địa hình qua q trình phong hố Phân biệt q trình phong hố lý học, hố học phong hoá sinh học

- Quan sát, nhận xét tác đọng q trình phong hố đến địa hình bề mặt trái đất qua tranh ảnh, hình vẽ…

II Chn bÞ:

- Hình vẽ tranh ảnh tác động trình ngoại lực - Bản t nhiờn th gii

III Tiến trình d¹y:

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Nội lực gì? Nguyên nhân sinh néi lùc? Bµi míi:

Mở bài: Bề mặt trái đất gồ ghề, nơi cao, nơi thấp Nguyên nhân dẫn đến tình trạng ngồi nội lực cịn có tác động ngoại lực Ngoại lực gì, ngoại lực khác nội lực điểm nào?

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ : Cả lớp

HS quan sỏt tranh ảnh tác động gió, ma, nớc chy kt hp c mc I-SGK:

- Nêu khái niƯm cđa ngo¹i lùc

- Nêu ngun nhân ngoại lực, cho ví dụ ( Nêu tác động ma gây xói mịn sờn núi, dịng sông vận chuyển phù sa tạo nên đồng bằng…)

Kết luận: Hoạt động ma, nớc chảy sinh nguồn lợng tác động lên bề mặt trái đất Ngoại lực đợc sinh nguồn l-ợng bờn ngoi trỏi t

Nguyên nhân chủ yếu nguồn l-ợng xạ mặt trời

Chuyển ý: Ngoại lực tác động tới địa hình nh th no?

HĐ2: Cặp/ nhóm Bớc 1:

HS dựa vào kiến thức học, đọc mục II.1 SGK quan sát hình 9.1 tranh ảnh khác tìm hiểu phong hố theo gợi ý: + Khi có thay đổi nhiệt độ đột ngột, đất đá lại vỡ ra? ( khống vật cấu tạo đá có giản nở khác nhau, nhiệt dung khác nhau…khi thay đổi nhiệt độ chúng giản nở, co rút khác nhau,làm cho đá bị phá huỷ, nứt vỡ)

- Sự lớn lên rễ có tác động nh đến đá?

- Tại hoang mạc, phong hoá lý học lại phát triển?

I Ngoại lực - Khái niệm: SGK

- Nguyên nhân chủ yếu: Do nguồn l-ợng xạ câ mặt trời

+ Nhận xét rút kháí niệm phong hoá lý häc

Bíc 2: HS tr¶ lêi GV lu ý:

Cờng độ trình tuỳ thuộc vào điều kiện khí hậu, tính chất đá cấu trúc đá

ở hoang mạc, có thay đổi nhiệt độ ngày đêm lớn Bề mặt đất vào ban ngày nóng, ban đêm toả nhiệt nguội lạnh nhanh làm cho đá bị phá huỷ mặt c hc

HĐ3: Cặp/ nhóm

GV: Cỏc ỏ khống vật có thành phần hố học khác nhau:

GV nêu số cơng thức hố học số khống vật tạo đá

Bíc 1: HS dựa vào kiến thức hoá học xem băng hình, tranh ảnh, SGK:

- Nêu vài phản ứng hoá học xảy với số khoáng vật

- Nêuví dụ tác động nớc làm biến đổi thành phần hoá học đá khoáng vật tạo nên dạng địa hình ca-x-tơ độc đáo nớc ta

Bíc 2:

HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức: + Khơng khí, nớc chất khống hồ tan nớc…tác động vào đá khoáng vật, xảy phản ứng hoá học khác (o-xi hố, hồ tan )

+ Các khống vật đá bị tác động khơng cịn trì dạng tinh thể bị phá huỷ, chuyển trạng thái, trở thành khối đất vụn bở

+ Trong điều kiện khí hậu ẩm ớt, phong hố hố học phát triển Vì vùng nhiệt đới ẩm, xích đạo q trình phong hố hố học diễn mạnh mẽ

H§4: Cá nhân/ lớp.

HS da vo hỡnh 9.3 SGK kết hợp với kiến thức hoá học nêu tác động sinh vật đến đá khoáng vật đờng giới hố học:

GV gỵi ý:

+ Sự lớn lên rễ cây, tạo sức ép vào vách, khe nứt làm đá vỡ

+ Sinh vật tiết khí CO2, a-xít hữu cũg phá huỷ đá mặt hoá học

Hỏi: Từ kiến thức kiểu phong hoá, kết hợp đọc phần đầu mục II.1 SGK em cho bit:

+ Quá trình phong hoá gì? + Có loại phong hoá?

GV núi: Quỏ trình phong hố q trình chuẩn bị cho chuyển dời vật liệu, bớc đầu trình ngoại lực, làm biến đổi

a Phong ho¸ lý häc - Kh¸i niƯm: SGK

- Kết quả: Đá nứt vỡ, thay đổi kích thớc, khơng thay đổi thành phần hoá học

- Các nguyên nhân: Do thay đổi nhiệt độ đột ngột, đống băng, tác động sinh vật…

b Phong ho¸ ho¸ häc. - Kh¸i niƯm: SGK

- Kết quả: Đá khống vật bị phá huỷ, biến đổi thành phần, tính chất hố học - Nguyên nhân: Do tác động chất khí, nớc, chất khống hồ tan nớc, chất sinh vật tiết

c Phong ho¸ sinh häc - Kh¸i niƯm: SGK

đá

Diễn thờng xuyên bề mặt địa cầu với cờng độ khác khu vực tự nhiên Trong thực tế, trình phong hoá diễn đồng thời Tuy nhiên, tuỳ vào điều kiện khí hậu, tính bền vững đá…có thể có kiểu phong hoá trội kiểu phong hoá

* Quá trình phong hoá:

L s phỏ huỷ làm thay đổi đá khống vật kích thớc, thành phần hố học

Cã lo¹i phong hoá Củng cố:

Trả lời câu hỏi lập bảng so sánh trình phong hoá theo mÉu SGK Bµi tËp vỊ nhµ:

Làm câu 1, 2, trang 34 SGK Đọc trớc mới: Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái đất

TiÕt 10

Ngày soạn: 5/10/2007 Ngày dạy: 8/10/2007

Bi 9: Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt tráI đất (tiếp theo)

I Mơc tiªu học: Sau học, HS cần:

-Phõn bit đợc q trình bóc mịn, vận chuyển bồi tụ

- Trình bày, phân tích tác động ngoại lực qua tranh ảnh, hình vẽ, băng đĩa hình

- Phân tích đợc mối quan hệ q trình: Bóc mịn, vận chuyển bồi tụ - Biết đợc tác động ngoại lực tới địa hình bề mặt trái đất làm biến đổi mơi trờng có thái độ đắn với việc sử dụng, bảo vệ mơi trờng

II Chn bÞ:

- Tranh ảnh Hình vẽ dạng địa hình tác động nớc, gió, sóng biển băng hà tạo nờn

III Tiến trình dạy:

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Trình bày q trình phong hố? Tại phong hố hố học lại phát triển mạnh mẽ vùng nhiệt đới?

3 Bµi míi:

Mở bài: GV u cầu HS cho biết ngoại lực gì? phân biệt đợc phong hố vât lí phong hố hố học Ngoại lực có tác động nh đến địa hình bề mặt trái đất?

Hoạt động GV HS Kin thc c bn

HĐ : Cặp/ nhãm Bíc1:

- HS quan sát tranh ảnh, hình 9.1, 9.5, 9.6 đọc nơị dung SGK tìm hiểu xâm thực, thổi mòn, mài mòn:

+ Xâm thực, thổi mịn, mài mịn gì? + Đặc điểm mổi q trình đó, + Kết thành tạo địa hình trình

+ Nêu ví dụ thực tế tác động q trình bóc mịn tạo thành dạng địa hìh khác Biện pháp hạn chế trình xâm thực?

Bíc 2:

Đại diện nhóm trình bày tác động trình dựa vào tranh ảnh, hình vẽ… - Cả lớp bổ sung ý kiến

GV chèt l¹i kiÕn thøc:

GV vẽ hình, yêu cầu học sinh thu thập tranh ảnh, hớng dẫn học sinh quan sát, kết hợp với nội dung SGK để hiểu trình bày tác động trình VD: Sự tác động nớc làm lở bờ sông, khe rãnh vùng đồi núi tác động dòng chảy tạm thi to thnh

- Xâm thực có vai trò chủ yếu làm chuyển dời sản phẩm phong hoá

Q trình diễn khơng bề mặt mà dới sâu, với tốc độ nhanh Vì ngời ta phải có biện pháp để giảm q trình xâm thực, bảo vệ đất (kè sơng, trng rng)

2 Quá trình bóc mòn

- Xâm thực:

+ Làm chuyển dời sản phẩm đẫ bị phong hoá

+ Do tỏc ng ca nớc chảy, sóng biển, gió… với tốc độ nhanh, sâu

+ Địa hình bị biến dạng( giảm độ cao, lở sơng…)

- Thỉi mßn:

Tác động xâm thực gió - Mài mịn:

+Diễn chậm, chủ yếu bề mặt đất, đá + Do tác động nớc chảy tràn sờn dốc, sóng biển…

* Bãc mßn:

- Tác động ngoại lực làm chuyển dời sản phẩm phong hoá khỏi vị trí ban đầu

- Thổi mịn: tác động gió địa hìng, tạo dạng địa hình độc đáo, rõ rệt vùng hoang mạc

Quá trình mài mịn q trình xâm thực nhng chủ yếu diễn bề mặt đất đá

- Bóc mòn:

Cũng tơng tự nh phần trên, từ kiến thức xâm thực, hổi mòn, mài mòn, GV giúp HS khái quát, tổng hợp trình bóc mòn,

HĐ2: Cá nhân/ lớp

HS c nội dung SGK để hiểu khái niệm vận chuyển

Vận chuyển tiếp tục trình bóc mòn Vận chuyển xảy trực tiếp nhờ trọng lực gián tiếp nhờ nhờ tác nhân ngoại lực nh gió, nớc chảy, băng hà

HĐ3: Cá nhân/ lớp.

-HS phân tích tranh, ảnh nêu ví dụ thực tế trình bồi tụ

GV nhấn mạnh:Việc phân tích hoạt động thành tạo địa hình tác nhân ngoại lực thành q trình mang tính ghất quy ớc ranh giới chúng không rõ ràng…

Bề mặt trái đất chịu ảnh hởng tác động nhiều nhân tố: Ngoại lực nội lực Nội lực ngoại lực tác động đồng thời lên bề mặt trái đất, thiên nhiên khó phân bit rch rũi

mài mòn

3 Quá trình vận chuyển:

Là trình di chuyển vật liệu từ nơi sang nơi khác

4 Quá trình bồi tụ

Là trình tích tụ vËt liƯu

4 Cđng cè:

- So s¸nh trình phong hoá bóc mòn

- Phân biệt trình bóc mòn, vận chuyển båi tơ Bµi tËp vỊ nhµ:

- Phân tích, so sánh q trình ngoại lực theo câu hỏi SGK - Nêu ví dụ thực tế trình tác động ngoại lực

Tiết 11

Ngày soạn: 9/10/2007 Ngày dạy: 13/10/2007

Bài 10: Thực hành

Nhn xét phân bố vành đai động đất, núi lửa vùng núi lửa đồ I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

-Biết đợc phân bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ giới - Nhận xét, nêu đợc mối quan hệ khu vực nói với mảng kiến tạo -Rèn luyện kỉ đọc, xác định vị trí khu vực nói trên đồ -Xác định mối quan hệ đồ…

II Chn bÞ:

- Bản đồ mảng kiến tạo, vành đai động đất núi lửa giới - Bản đồ tự nhiên giới

- Tập đồ giới châu lục III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Trình bày trình xâm thực? Kể tên dạng địa hình xâm thực? Bài mi:

Mở bài: GV nêu nhiệm vụ häc

Hoạt động GV HS Kiến thức c bn

HĐ : Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1, đồ mảng kiến tạo, vành đai động đất núi lửa; đồ tự nhiên giới tập đồ giới châu lục để xác định:

+ Các khu vực có nhiều động đất núi lữa hoạt động

+ C¸c vïng nói trỴ

+ Trên đồ khu vực đợc biểu kí hiệu, màu sắc địa hình nh nào? Nhận xét phân bố vành đai động đất, núi lữa, vùng núi trẻ

+ Sử dụng đồ, lợc đồ để đối chiếu, so sánh, nêu đợc mối liên quan vành đai: Sự phân bố đâu? Đó nơi trái đất? Vị trí chúng có trùng không?

+ Kết hợp với kiến thức học thuyết kiến tạo mảng trình bày mối liên quan vành đai động đất, núi lửa; vùng núi trẻ với mảng kiến to ca thch quyn

HĐ2: Cả lớp

- Đại diện HS xác định nhận xét phân bố khu vực động đất, núi lửa, vùng núi trẻ trình bày kết đồ - Cả lớp bổ sung góp ý kiến

* GV chuẩn kiến thức- Có trùng lặp vị trí vùng có nhiều động đất, núi lửa, vùng núi trẻ Sự hình thành chúng có liên quanvới vùng tiếp xúc mảng kiến tạo thạch quyn

- Các núi trẻ hình thành cách ®©y

1 Xác định vành đai động đất, núi lữa; vùng núi trẻ đồ

2 Sự phân bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ.

- Các vành đai động đất, núi lửa giới: Vành đai lữa TháI Bình Dơng, khu vực Địa Trung Hải.khu vực Đơng Phi… - Các dãy núi trẻ: Dãy Anpơ, Capca, Pi-rê-nê châu Âu, Himalaya châu Co-oc-đi-e, An-đét châu M

không lâu, dÃy núi cha bào mòn, hạ

thp m cũn c nõng cao thêm vỏ trái đất

4 Bµi tËp vỊ nhµ:

Hồn thiện thực hành nhà, đọc trớc 11

TiÕt 12

Ngày soạn: 12/10/2007 Ngày dạy: 15/10/2007

Bài 11: KhÝ qun

Sự phân bố nhiệt độ khơng khí tráI đất I Mục tiêu học: Sau hc, HS cn:

- Trình bày thành phần không khí cấu trúc khí

- Trình bày đợc phân bố khối khí, f-rơng Nêu đặc điểm tác động chúng

- Trình bày giải thích phân bố nhiệt trái đất

-Phân tích hình vẽ, bảng số liệu, đồ…để biết đợc cấu tạo khí quyển, phân bố nhiệt giải thích phân bố

II Chn bÞ:

- Sơ đồ tầng khí

- Các đồ: nhiệt độ, khí áp gió khí hậu giới, tự nhiên giới III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bµi cị: KiĨm tra vë thùc hµnh mét sè HS Bµi míi:

Mở bài: GV hỏi HS: lớp dợc học khí quyển, khối khí, f-rơng Bạn cịn nhớ đợc khí gồm tầng nào? Trên trái đất có khối khí nào? Sau HS trả lời, GV nói: Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi đồng thời giúp em biết đợc nhiệt độ khơng khí trái đất thay đổi theo nhân tố nào?

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

H§ 1: Cá nhân theo cặp

-GV giới thiệu khái quát cho HS biết khí gồm chất khí nào, tỷ lệ chúng không khí vai trò n-ớc khí

Bớc 1:

-HS đọc nội dung SGK, quan sát hình 11.1 kết hợp với vốn hiểu biết hoàn thành phiếu hc

Bớc 2:

-HS trình bày kết qu¶, GV gióp HS chn kiÕn thøc cđa phiÕu häc tập ( phụ lục)

HĐ2: Cá nhân/ cặp.

Bớc 1: HS đọc mục I.2 I.3 :

+ Nêu tên xác định vị trí khối khí + Nhận xét giải thích đặc điểm khối khí Nêu ví dụ vể tính chất khối khí ôn đới lục địa (Pc), xuất phát từ Xi-bia tác động tới châu Việt nam

+ F-r«ng gì?

+ Tên vị trí f-rông

I Khí quyển:

- Gồm chất khí nh: Ni-tơ (78%) Ô-xi (21%) chất khí khác 3% nớc, bụi, tro

1 Cấu trúc cđa khÝ qun:

- Khí lớp khơng khí bao quanh trái đất

- Gåm tÇng: Đối lu, bình lu, khí giữa, tầng không khí cao, tầng khí

- Cỏc tng cú đặc điểm khác giới hạn, độ dày, khối lợng khơng khí, thành phần

+ Tác động f-rông qua khu vực

Bớc 2: Đại diện HS trình bày kết và xác định đồ vị trí, hình thành khối khí (ở lục địa, đại dơng, vĩ độ thấp, vĩ độ cao…)

-C¸c nhãm kh¸c bỉ sung gãp ý

* Gv chuẩn kiến thức, giải thích rõ nguyên nhân hình thành đặc điểm khối khí: Sự hình thành khối khí nóng, lạnh liên quan tới lợng nhiệt nhận đợc từ mặt trời vĩ độ cao, thấp khác Các khối khí cịn đợc hình thành nơi có khác biệt nhiệt độ , khí áp, độ ẩm, trọng lợng đồng Nhng frơng, gió thổi ngợc hớng nhau, nhiệt độ chênh nhau…Khi f-rông chuyển động đến đâu làm cho nhiệt độ, áp suất, hóng gió thay đổi nhanh chóng, có mây ma Vì Dẫn đến biến đổi t ngt ca thi tit ni ú

HĐ3: Cả líp

- GV nói: Nguồn cung cấp nhiệt chủ yếu cho mặt đất xạ mặt trời

* GV nêu rõ xạ mặt trời:

+ Là dòng vật chất lợng mặt trời tới trái đất, chủ yếu sóng điện từ - tia ánh sáng nhìn thấy khơng nhìn thấy

-Hỏi: Dựa vào SGK, cho biết xạ mặt trời tới mặt đất đợc phân bố nh nào? Hỏi: Nhiệt cung cấp chủ yếu cho khơng khí tầng đối lu đâu mà có? Nhiệt lợng mặt trời mang đến trái đất thay đổi theo yếu tố nào?

Cho vÝ dô

* Kết kuận: Nhiệt lợng mặt trời mang đến bề mặt trái đất thay đổi theo góc chiếu Nhìn chung, tia xạ gần cực chếch, góc chiếu nhỏ, lợng xạ nh

HĐ 4: Cặp/nhóm (có thể nhóm)

Bớc 1: HS nhóm 1, dựa vào hình 11.1, 11.2, bảng thống kê trang 41 SGK, hÃy nhận xét giải thích:

- S thay i nhit trung bình năm theo vĩ độ

- Sự thay đổi biên độ nhiệt năm theo vĩ độ

- Mỗi bán cầu có khối khí chính: Khối khí địa cực, ơn đới, chí tuyến, khối khí xích đạo

- Đặc điểm: Khác tính chất, luôn di chuyển, bị biến tính

3 F-rông

- Là mặt tiếp xúc khối khí có nguån gèc, tÝnh chÊt kh¸c

- Mỗi nửa cầu có f-rơng bản: F-rơng địa cực (FA) frông ôn đới (FP ) Dải hội tụ nhiệt đới chung cho hai nửa cầu (FIT ) - Nơi f-rơng qua có biến đổi thời tiết đột ngột

II Sự phân bố nhiệt độ không khí trên trái đất

1 Bức xạ nhiệt độ khơng khí: - Bức xạ mặt trời

+ Là dòng vật chất lợng mặt trời tới trái đất

+ Đợc mặt đất hấp thụ 47%, khí hấp thụ phần, lại phản hồi lại không gian

- Nhiệt độ không khí tầng đối lu chủ yếu nhiệt bề mặt trái đất đợc mặt trời đốt nóng cung cấp

- Góc chiếu tia xạ mặt trời lớn, cờng độ xạ lớn, lợng nhiệt thu đợc lớn ngợc lại

2 Sự phân bố nhiệt độ khơng khí a Phân bố theo vĩ độ

Nhiệt độ giảm dần từ xích đạo cực b Phân bố theo lục địa đại dơng

- Tại có thay đổi đó?

HS c¸c nhãm 3, dựa vào hình 11.2, kênh chữ SGK

- Xỏc định địa điểm Vec-khôi-an đồ Đọc trị số nhiệt độ trung bình năm địa điểm

- Xác định khu vực có nhiệt độ cao nhất, đ-ờng đẳng nhiệt năm cao đồ - Nhận xét thay đổi biên độ nhiệt địa điểm nằm khoảng vĩ tuyến 520 - Giải thích có khác nhiệt lục địa đại dơng?

HS nhãm 5, dựa vào hình 11.3, kênh chữ, vốn hiểu biết:

- Cho biết địa hình có ảnh hởng nh tới nhiệt độ

- Giải thích lên cao nhiệt độ giảm

- Phân tích mối quan hệ hớng phơi sờn với góc nhập xạ lợng nhiệt nhận đ-ợc

Bớc 2: đại diện nhóm trình bày kết quả dựa đồ, lớp bổ sung góp ý, GV giúp HS chuẩn kíên thức

- Nguyên nhân: hấp thụ nhiệt đất nớc khác

c Phân bố theo địa hình

- Nhiệt độ khơng khí giảm theo độ cao - Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ dốc hớng phơi sờn núi

* Nhiệt độ không khí thay đổi chịu tác động nhân tố: dòng biển, lớp phủ thực vật, hoạt động sản xuất ngời

4 Cñng cè:

Nèi c¸c ý ë cét A víi cét B cho phù hợp

A Tầng khí quyển B Đặc điểm chủ yếu

1 i lu a Nhit độ giảm mạnh theo độ cao

2 Bình lu b Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

3 Tầng c Không khí loÃng

4 Tầng không khí cao d Không khí chứa nhiều ion

5 Tầng khí ngồi e Khơng khí chuyển động theo chiều ngang Bài tập nhà:

Trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc 12 * Phụ lục:

Dựa vào hình 11.1 nội dung SGK hÃy so sánh nhận xét tầng khí theo bảng sau:

Cỏc tng khí quyển Vị trí, độ dày Đặc điểm Vai trị

Đối lu Bình lu

Khí Không khÝ cao KhÝ qun ngoµi

TiÕt 13

Ngày soạn: 15/10/2007 Ngày dạy: 20/10/2007

Bài 12: Sự phân bố khí áp Một số loại gió chính

I Mục tiêu học: Sau häc, HS cÇn:

- Biết đợc nguyên nhân dẫn đến thay đổi khí áp, phân bố khí áp Trái đất

- Trình bày ngun nhân sinh số loại gió tác động chúng Trái đất

- Đọc, phân tích lợc đồ, đồ, biểu đồ, hình vẽ khí áp, gió II Chuẩn bị:

- Bản đồ khí áp gió giới III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Nêu cấu trúc khí quyển? Vai trò tầng đối lu sống ? Bài mới:

Mở bài: GV nói: lớp lớp 7, em đợc học khí áp gió Bạn cho biết khí áp gì? Trên Trái Đất có đai khí áp gió thờng xun nào? Sau HS trả lời, GV dẫn dắt vào

Hoạt động GV HS Kiến thức bn

HĐ 1: Cả lớp

- GV yờu cầu HS đọc mục SGK kết hợp với kiến thức học lớp THCS, trao đổi lớp để biết khái niệm khí áp, giải thích đợc nguyên nhân dẫn đến thay đổi khí áp

- GV sử dụng hình vẽ thể độ cao, độ dày cột không khí, tạo sức ép lên bề mặt Trái Đất - HS quan sát hình 12.2 12.3 kết hợp với kiến thức học, cho biết:

+ Trên bề mặt Trái Đất khí áp đợc phân bố nh nào? + Các đai khí áp thấp khí áp cao từ xích đạo đến cực có liên tục khơng? có chia cắt nh vậy? * Kết lun:

- Càng lên cao, không khí loÃng, sức ép nhỏ, khí áp giảm

- Nhng nơi có nhiệt độ cao, khơng khí nở ra, tỉ trọng giảm đi, khí áp hạ Những nơi có nhiệt độ thấp, khơng khí co lại, tỉ trọng tăng lên, khí áp tăng

- Khơng khí có chứa nhiều nhiều nớc khí áp hạ trọng lợng riêng khơng khí ẩm nhỏ khơng khí khơ vùng có nhiệt độ cao nớc bốc lên nhiều, chiếm dần chỗ khơng khí khơ làm khí áp giảm

- Dọc xích đạo đai áp thấp Hai đai áp cao cận chí tuyến khoảng vĩ tuyến 300B N, hai đai áp thấp ở khoảng vĩ tuyến 600B N Hai áp cao cực Bắc Nam

Thực tế chủ yếu phân bố xen kẽ lục địa

I Sù ph©n bè khÝ ¸p

1 Nguyên nhân thay đổi của khí áp:

- Khí áp: sức nén khơng khí xuống mặt đất

- Sự thay đổi khí áp: theo độ cao, nhiệt độ, độ ẩm

2 Phân bố đai khí áp trên Trái đất

đại dơng nên đai khí áp khơng liên tục mà chia cắt thành khu khí áp riêng bit

HĐ2: Cặp/ nhóm Bớc

- GV sử dụng sơ đồ đai gió để gợi ý yêu cầu HS nhắc lại khái quát kiến thức cũ khái niệm gió, nguyên nhân sinh gió, lực Cơ - ri -ơ - lít làm lệchh-ớng chuyển động gió

- Các vành đai áp trung tâm hoạt đọng khiển chuyển động chung khí làm sinh loại gió có tính chất vành đai nh gió Mậu dịch, gió Tây, gió đơng cực

Bíc 2: HS lµm viƯc theo nhãm

- Nhóm số chẳn tìm hiểu gió Tây gió mậu dịch - Đọc nội dung mục 1, quan sát hình 12.1 trình bày ( thổi từ đâu đến đâu), đặc điểm gió tây ơn đới gió mậu dịch theo dàn ý:

+ Phạm vi hoạt động + Thời gian hoạt động + Hớng gió thổi + Tính chất gió - Nhóm số lẻ:

- Dựa vào hình 12.2, 13.3 14.1 kết hợp với kiến thức học để phân tích, trình bày ngun nhân hoạt động gió mùa theo gợi ý dới đây: + Xác định đồ, lợc đồ số trung tâm áp, h-ớng gió dải hội tụ nhiệt đới vào tháng tháng + Nêu tác động chúng Cho ví dụ

+ Xác định hình 14.1 giới khu vực có gió mùa ấn độ, Đơng Nam

Bíc 3:

- Đại diện nhóm dựa vào đồ sơ đồ trình bày kết GV giúp HS chuẩn kiến thức

- Nhìn chung, gío mậu dịch gió tây ơn đới ln thổi thờng xun, theo mt hng khụng i

Gió xuất phát từ áp cao cận chí tuyến, không khí khô, không cho ma

- Mùa đơng, lục địa hình thành khu áp cao nh áp cao Xibia lục địa âu , gió thổi từ lục địa đại dơng mang theo khơng khí khơ Mùa hạ nóng, lục địa lại hình thành áp thấp nh áp thấp iran , gió thổi từ đại dơng vào lục địa mang theo khơng khí ẩm, gây ma

ở vùng nhiệt đới, hai bán cầu lúc vào hai mùa trái ngợc nhau, có luân phiên bị đốt nóng Mùa Đơng bán cầu Bắc (Bán cầu Nam mùa hạ): Những luồng lớn khơng khí chuyển động từ cao áp bán cầu Bắc sang áp thấp bán cầu Nam Hớng gió chủ yếu Đơng Bắc - tây Nam, với hớng gió mậu dịch bắc bán cầu Khi vợt qua xích đạo, gió chuyển h-ớng thành Tây bắc - Đông nam Loại gió khơ, nhiệt độ thấp

II Một số loại gió chính 1 Gió Tây ơn đới

- Gió thổi từ áp cao cận chí tuyến áp thấp ôn đới vĩ độ 600

- Thời gian: hot ng quanh nm

- Hớng: Hớng Tây chđ u - TÝnh chÊt cđa giã: Èm, ®em ma nhiỊu

2 Giã MËu dÞch

- Phạm vi hoạt động: Thổi từ hai cao áp cận chí tuyến khu vực áp thấp xích đạo

- Thời gian hoạt động: quanh năm

- Hớng: đông bắc (BCB), Đơng Nam (BCN)

- TÝnh chÊt: kh«, Ýt ma

3 Gió mùa

- Là loại gió thổi hai mùa ngợc hớng với tính chất khác

- Loại gió tính chất vành đai

- Thng cú i núng (n độ, Đơng Nam ) phía đơgn lục địa lên thuộc vĩ độ trung bình nh Đơng á, Đơng Nam, Hoa Kỳ

- Cã hai lo¹i giã mïa:

+ Gió mùa hình thành chênh lệch nhiều nhiệt khí áp lục địa đại dơng rộng lớn

Ngợc lại, vào mùa hạ bán cầu Bắc ( mùa đông bán cầu Nam): lục địa bán cầu Bắc khí áp xuống thấp Các áp thấp liền với áp thấp xích đạo Các áp cao cận chí tuyến Nam bán cầu bành trợng rộng, khơng khí chuyển động từ áp cao lên thấp Bắc bán cầu theo hớng đông nam, với h-ớng gió Mậu dịch Nam bán cầu, vợt qua xích đạo gió chuyển hớng thành tây nam

HĐ3: Cả lớp

- HS quan sỏt hỡnh 12.4, đọc nội dung mục a để hoàn thành nội dung sau:

+ Trình bày hoạt động gió biển, gió đất + Giải thích ngun nhân hình thành loại gió - HS dựa vào hình 12.5 kiến thức học hãy: + Trình bày hoạt động gió fơn

+ Nªu tÝnh chÊt cđa giã ë hai sờn núi

+ Giải thích hình thành tính chất gió fơn Nêu VD nơi có loại gió Việt Nam

* GV chèt l¹i kiÕn thøc nh sau:

- Sự chênh lệch nhiệt dộ đất nớc vùng ven biển làm sinh gió đất gió biển Ban ngày, mặt đất nóng nhanh hơn, nhiệt độ lên cao, khơng khí nở trở thành khu áp thấp Nớc biển nóng chậm mật đất, nớc cịn lạnh, khơng khí mặt biển trở thành khu áp cao sinh gió thổi vào đất liền Ban đêm ngợc lại, nên có gió thổi từ đất bin

ở ven sông, hồ lớn có loại gió

- nhng ni cú địa hình cao, chặn khơng khí ẩm tới, đẩy lên cao theo sờn núi Đến độ cao đó, nhiệt độ hạ thấp, nớc ngng tụ, mây hình thành gây ma bên sờn đón gió Khi gió vợt núi sang sừơn bên di chuyển xuống, nớc giảm nhiều, nhiệt độ tăng lên ( trung bình 100m tăng 10C) nên gió khơ và nóng

Những nơi có lọai gió nh thung lũng Thuỵ Sĩ, áo, mạch núi phía Tây, Bắc Mỹ nớc ta, gió thổi từ phía tây vợt dÃi núi Trờng Sơn vào nớc ta mùa hạ nên khô, nóng Nhân dân ta quen gọi gió Lào hay gió phơn Tây Nam

4 Gió địa phơng a) Gió đất, gió biển

- Hình thành vùng bờ biển - Thay đổi hớng theo ngày đêm

- Ban ngày,gió từ biển thổi vào đất liền Ban đêm, gió thổi từ đất liền biển

b) Giã f¬n (phơn)

- Là loại gió khô, nóng xuống nói

4 Cđng cè:

Nèi c¸c ý ë cét A víi cét B cho phï hỵp

A Gió B Phạm vi hoạt động

1 Gió Tây ơn đới Gió Mậu dịch Gió đơng cực

a Thổi từ áp cao địa áp thấp ôn đới

b Thổi từ áp cao cận chí tuyến áp thấp ơn đới c Thổi từ áp cao cận chí tuyến áp thấp xích đạo d Thổi từ áp cao địa cực áp thấp xích đạo Loại gió thổi quanh năm, thờng mang theo ma?

A Gió Đơng cực C Gió Mậu dịch B Gió Tây ơn đới D Gió mùa Gió mùa loại gió thổi:

B Thêng xuyªn, híng giã hai mïa ngỵc C Theo mïa, híng giã hai mïa ngỵc nhau' D Theo mïa, tÝnh chÊt giã hai mïa nh

4 Trình bày hình thành hoạt động hai loại gió mùa Bài tập nhà:

So sánh giống khác gió mùa với gió biển, gió đất * Phụ lục:

Có thể so sánh gió mùa với gió biển, gió đất theo bảng sau:

Giống nhau Khác nhau

- Đợc hình thành chênh lệch nhiệt khí áp

- Hng giú thay đổi ngợc ngau có tính chất định kỳ

- Phạm vi ảnh hởng + Gió mùa: Lớn

+ Gió đất, gió biển: nhỏ ( vàng ven biển) - Thi gian:

+ Gió mùa: năm

Tiết 12

Ngày soạn: 22/10/2007 Ngày d¹y: 25/10/2007

Bài 13 Ngng đọng nớc khí Ma I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Trình bày nguyên nhân chủ yếu dẫn đến ngng đọng nớcc, hình thành sơng mù, mây, ma

- Phân tích đợc nhân tố ảnh hởng đến ma

- Trình bày giải thích đợc phân bố lợng ma Trái Đất

- Rèn luyện kỹ phân tích đồ phân bố lợng ma giới, biểu đồ rút nhận xét phân bố ma ảnh hởng nhân tố đến phân bố ma

II ChuÈn bÞ:

- Bản đồ khí hậu giới, đồ tự nhiên gii - Hỡnh 13.1

III Tiến trình dạy:

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Trình bày chế hoạt động gió mùa gió phơn? Bài mới:

Mở bài: GV nói: Các em học độ ẩm khơng khí ma lớp Ai nhớ đ-ợc độ ẩm khơng khí gì? Có loại độ ẩm khơng khí? Mây ma hình thành nh nào? Ma Trái Đất phân bố sao?

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ 1: Làm việc lớp

GV nhc li khái niệm độ ẩm khơngkhí, nớc có khơng khí bốc từ ao, hồ, sơng biển, đại dơng đợc học lớp Yêu cầu HS đọc mục 1, cho biết nớc ngng đọng ( điều kiện để nớc ngng đọng)

Gợi ý: Khi độ ẩm tơng đối 100% nghĩa khơng khí bão hào nớc

- GV nói: Khi nớc ngng đọng sinh sơng, mây, ma sơng mù loại sơng có gây ảnh hởng nhiều đến đời sống sản xuất

- Hái: Dùa vµo SGK, vèn hiĨu biÕt, em h·y cho biÕt s-ng mù thờs-ng sinh tros-ng điều kiện nào?

HĐ2: Cá nhân/cặp

Bc 1: HS da vo SGK, vốn hiểu biết để trả lời các câu hỏi:

- Mô tả trình hình thành mây, ma - Khi có tuyết rơi?

- Ma ỏ xảy nào?

Hơi nớc ngng đọng thành hạt nhỏ, nhẹ, tụ lại thành đám mây Các hạt nớc đám mây th-ờng xuyên vận động, chúng kết hợp với nhau, ngng tụ thêm, kích thớc trở nên lớn đủ để thắng dòng thăng khơng khí rơi xuống thành ma Bớc 2.: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thc

HĐ3: làm việc theo nhóm.

Bớc 1: Các nhóm dựa vào SGK, vốn hiểu biết, thảoluận theo câu hỏi

I Ngng ng hi nc trong khí quyển

1 Ngng đọng nớc.

Điều kiện ngng đọng nớc: - Khơng khí bão hoà mà tiếp thêm nớc gặp lạnh - Có hạt nhân ngng đọng

2 S¬ng mï

- Điều kiện: độ ẩm cao, khí ổn định theo chiều thẳng đứng có gió nhẹ

3 Mây ma

Khụng khớ cng lờn cao lạnh, nớc đọng thành hạt nhỏ nhẹ tụ thành đám mây

- Khi hạt nớc mây có kích thớc lớn thành hạt nớc rơi xuống mặt đất ma -Tuyết rơi: Nớc rơi dới dạng băng

Phân việc:

- Các nhóm 1,2 tìm hiểu nhân tố khí áp frông - Các nhóm 3,4 tìm hiểu nhân tố ío frông

- Các nhóm 5,6 tìm hiểu nhân tố dịng biển, địa hình

- C©u hái cđa nhãm 1,2:

+ Trong khu vực có áp thấp áp cao, nơi hút gió hay phát gió?

+ nơi hút gió phát gió khơng khí chuyển động sao?

+ Hai khối khí nóng lạnh gặp dẫn đến tợng gì? Tại sao?

+ Dựa vào kiến thức đợc học, giải thích tác động khu vực có áp thấp áp cao frơng ảnh hởng tới lợng ma?

- C©u hái cđa nhãm 3,4:

+ Trong loại gió thờng xuyên loại gió gây ma nhiều, loại gió gây ma Ýt? v× sao?

+ MiỊn cã giã mïa ma nhiỊu hay ma Ýt? v× sao? + V× frông qua hay ma?

+ Trả lời c©u hái mơc SGK - C©u hái cđa nhóm 5,6:

+ Vì nơi có dòng biển nóng qua ma nhiều, nơi có dòng biển lạnh qua ma ít?

+ Gii thớch ảnh hởng địa hình đến lợng ma Bớc 2:

- Đại diện nhóm dựa vào đồ trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức

* GV chuÈn x¸c kiÕn thøc:

- vùng ven, gió từ đại dơng thổi vào mang theo nớc, thờng ma nhiều nh khu vực ôn đới, gió Tây mang nớc từ biển di chuyển vào gây ma ven lục địa nh Tây Âu, sờn Tây hệ thống núi ven bờ biển Bắc Mỹ, Chi Lê miền có gió mùa ma nhiều gió mùa hạ mang nớc từ đại dơng vào - Những vùng sâu lục địa, khơng có gió từ đại dong thổi vào, ma miền có gió mậu dịch ma tính chất gió khơ

- ven bờ đại dơng, nơi có dịng biển nóng qua, ma nhiều khơng khí dịng biển nóng chứa nhiều nớc, có gió thổi mang nớc vào bờ gây ma, nơi có dịng lạnh qua khó ma khơng khí dịng biển bị lạnh, nớc khơng thể bốc lên đợc đây, thờng hình thành hoang mc nh Namip, Calahari, Califoocnia

HĐ4.: Làm việc theo cỈp Bíc 1:

- Dựa vào hình 13.1, 13.2 kiến thức học: + Nhận xét giải thích tình hình phân bố lợng ma khu vực xíh đạo, chí tuyến ơn đới, cực

1 KhÝ ¸p

- Khu vùc ¸p thÊp: Thêng ma nhiÒu

- Khu vùc ¸p cao: ma không ma

2 Frông ( diƯn khÝ)

- MiỊn cã fr«ng, d·i héi tơ ®i qua thêng cã ma nhiÒu

3 Giã

- Gió tây ơn đới ma nhiều - Miền có gió mùa: ma nhiều - Miền có gió mậu dịch: ma 4 Dịng biển

- ven bờ đại dơng, nơi có dịng biển nóng qua thờng có ma nhiều, nơi có dịng lạnh qua khú ma

5 Địa hình

- Khụng khí ẩm chuyển động gặp địa hình cao nh núi, đồi ma nhiều

- Sờng đón gió: ma nhiều, sờn khuất gió thờng ma

+ Cho biết đới, từ Tây sang Đơng lợng ma khu vực có nh khơng? chúng phân hố sao? Giải thích?

- Trả lời câu hỏi mục trang 52 SGK Bớc 2:

HS trình bày kết GV giúp HS chuẩn kiến thức: - Nhìn chung, miền khí hậu nóng có lợng ma lớn hơn, miền khí hậu lạnh có lợng ma nhỏ

- Vựng xớch đạo ma nhiều nhiệt độ cao, áp thấp, nhiều đại dơng rừng, thăng lên mạnh mẽ khơng khí, nớc bốc mạnh Vịng đai ơn đới lợng ma phong phú ảnh hởng dịng biển nóng, gió Tây mang nớc từ biển vào

- cực, xạ mặt trời yếu, nhiệt độ thấp, lợng bốc không đáng kể, ma vịng đai chí tuyến, khối khơng khí khơ chuyển động xuống, ma

Sự phân bố ma không theo vĩ độ

+ Phân bố lợng ma không theo vĩ độ ( từ xích đạo cực) + Khu vực xích đạo ma nhiều

+ Hai khu vực chí tuyến ma + Hai khu vực ơn đới ma nhiều + Hai khu vực cực ma Sự phân bố ma không do ảnhhởng đại dơng.

- đới, từ Tây sang Đông có phân bố ma khơng - Do ảnh hởng yếu tố lục địa, đại dơng, địa hình - Chẳng hạn nh khu vực Tây Âu Đông âu, Tây Đông Bắc Mỹ có lợng ma khác

4 Cđng cố:

Trả lời câu hỏi trang 52 SGK Bµi tËp vỊ nhµ:

1 Lµm c©u trang 52 SGK

2 Tại khu vực Tây Bắc châu Phi nằm vĩ độ nh nớc ta, nhng Bắc PHi có khí hậu nhiệt đới hoang mạc, cịn nớc ta có khí hậu nhiệt đới ẩm ma nhiều?

* Phô lôc:

Thông tin phản hồi cho câu hoạt động nối tiếp:

Tây Bắc châu Phi có khí hậu hoang mạc, nằm khu vực cao áp thờng xuyên, chủ yếu chịu tac động gió mậu dịch, ven bờ có dịng biển lạnh Nớc ta nămg khu vực khí hậu nhiệt đới gió mùa, khơng bị cao áp ngự trị thờng xun nên khơng cókhí hậu hoang mc

Tiết 15

Ngày soạn: 24/10/2007 Ngày dạy: 27/10/2007

Bài 14: Thực hành

đọc đồ phân hoá đới kiểu khí hậu trái đất Phân tích biểu

đồ số kiểu khí hậu

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Nhận biết đợc phân bố đới khí hậu Trái Đất

- Nhận xét phân hố kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hồ

- Đọc đồ: Xác định ranh giới đới khí hậu, nhận xét phân hố theo đới, theo kiểu khí hậu

- Phân tích biểu đồ nhiệt độ lợng ma để biết đợc đặc điểm chủ yếu số kiểu khí hậu

II Chn bÞ:

- Bản đồ đới khí hậu giới

- Biểu đồ nhiệt độ lợng ma số kiểu khí hậu SGK III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Trình bày nhân tố ảnh hởng đến lợng ma Bi mi:

Mở bài: GV nêu nhiệm vụ thực hành HĐ1: Làm việc theo cặp

Bíc 1:

- GV giới thiệu khái quát: Sự phân bố lợng ánh sáng nhiệt Mặt trời tới bề mặt Trái đất không theo vĩ độ góc chiếu sáng thời gian chiếu sáng khác Các yếu tố khí hậu có khác nơi nên ó khác khí hậu khu vực Căn vào phân bố đó, ngời ta chia bề mặt Trái đất thành vòng đai nhiệt khác ( vòng đai nhiệt sở để phân đới khí hậu)

Bíc 2:

- HS dựa vào đồ kiến thức học lớp 6, tìm hiểu: + Đọc tên đới khí hậu,xác định phạm vi đới

+ Xác định phạm vi kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hồ đồ + Nhận xét phân hố kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hồ

Bíc 3:

- HS dựa vào đồ trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung, góp ý GV chuẩn xác kiến thức

- Mỗi cầu có đới khí hậu

- Các đới khí hậu phân bố đối xứng qua xích đạo

- Trong đới lại có kiểu khí hậu khác ảnh hởng vị trí biển, độ cao hớng địa hình

- Sự phân hố kiểu khí hậu nhiệt đới chủ yếu theo vĩ độ, đới ơn hồ chủ yếu theo kinh

HĐ2: Cá nhân/ cặp

Bớc 1: HS lµm bµi tËp trang 55

Bớc 2: HS trình bày kết quả, đồ vị trí kiểu khí hậu, GV giúp HS chuẩn kiến thc

Đáp án:

a) c biu :

+ đới khí hậu nhiệt đới

+ Nhiệt độ tháng thấp khoảng 180C, nhiệt đọ tháng cao khảong 300C, biên độ nhiệt năm khoảng 120C.

+ Ma: 169mm/năm, ma tập trung vào mùa hạ(tháng -10) - Biểu đồ khí hậu cận nhiệt địa trung hải Palecmơ)

+ Thuộc đới khí hậu cận nhiệt

+ Nhiệt độ thấp khoảng 110C, nhiệt độ cao khoảng 220C, biên độ nhiệt khoảng 110C

+ Ma 692mm/năm, ma nhiều vào thu đơng, mùa hạ ma (tháng 5-9) - Biểu đồ khí hậu ơn đới Hải dong (Valenxia)

+ Thuộc đới khí hậu ơn đới

+ Nhiệt độ thấp khoảng 70C, nhiệt độ cao khoảng 150C, biên độ nhiệt khoảng 80C.

+ Ma 1416mm/năm, ma nhiều quanh năm, mùa đơng - Biểu đồ khí hậu ôn đới lục địa (Cubô)

+ Thuộc đới khí hậu ơn đới

+ Nhiệt độ thấp khoảng -70C, nhiệt độ cao khoảng 160C, biên độ nhit ln (khong 230C).

+ Ma 1164mm/năm, ma nhiều vào mùa hạ (tháng 5-9) b) So sánh

* Kiểu khí hậu ơn đới hải dơng kiểu khí hậu ôn đới lục địa: - Giống nhau:

+ Nhiệt độ trung bình năm thấp ( tháng cao khơng tới 200C)

+ Lợng nhiệt trung bình năm thấp số kiểu khí hậu đới nóng - Khác nhau:

+ Ơn đới hải dơng có nhiệt dộ tháng tháp 00C, Biên độ nhiệt nhỏ Ma nhiều quanh năm, manhiều vào mùa Thu đông

+ Ơn đới lục địa có nhiệt độ tháng thấp dới 00C, biên độ nhiệt lớn, ma hơn, ma nhiều vào mùa hạ

* Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa với kiểu khí hậu cận nhiệt địa Trung hải: - Giống nhau: Nhiệt độ trung bình năm cao, có mùa ma, mùa khơ - Khác nhau:

+ Nhiệt độ: Khí hậu nhiệt đới gió mùa cao

+ Ma: khí hậu nhiệt đới gió mùa, ma nhiều ma vào mùa hạ, khơ vào mùa đơng Khí hậu cận nhiệt Địa Trung hải, ma ma nhiều vào thu đơng, khơ vào mùa hạ

4 Cđng cè:

- HS GV tự đối chiếu kết tự đánh giá kết làm việc vàcác bạn

- GV nhận xét, đánh giá kết làm việc HS Bài tập nhà:

VỊ nhµ hoµn thiƯn bµi thùc hµnh

Tiết 16

Ngày soạn: 25/10/2007 Ngày dạy: 29/10/2007

ôn tập

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Nm li cỏc kiến thức liên quan đến phần đồ, vũ trụ, hệ mặt trời, trái đất lớp vỏ địa lí số kĩ

- Nắm đợc hình thức kiểm tra tiết - Có ý thức kiểm tra nghiêm túc II Chuẩn bị:

- HS xem lại từ đến 14 III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bµi cị: kiĨm tra vë thùc hµnh mét sè häc sinh Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức

HĐ 1: GV đặt câu hỏi kiến thức học để HS trả lời nhằm hệ thống lại kiến thức cho HS

? So sánh phép chiếu hình đồ điểm tiếp xúc, đặc điểm lới kinh vĩ tuyến, khu vực xác xác ? So sánh phơng pháp biểu đối tợng biểu hiện, kí hiệu, khả biểu

* GV lu ý cho HS bớc khai thác sử dụng đồ

? HƯ mỈt trời gồm phận (chú ý hµnh tinh)

? Chuyển động tự quay quanh trục quay quanh mặt trời gây tợng tự nhiên Trái đất

? Có đợc nghiên cứu * GV lu ý cho HS số vấn đề

(? Nội dung thuyết kiến tạo mảng ? Có tác động làm biến đổi địa hình bề mặt Trái đất

? So sánh đặc điểm loại gió mang quy mơ tồn cầu

? Ngun nhân tạo hoạt động gió mùa …

HĐ 2: Dành khoảng thời gian để giải đáp thắc mắc HS

I Hệ thống kiến thức: 1 Về kiến thức lí thuyết: Chơng I: Bản đồ

- Các phép chiếu hình đồ bản: ph-ơng vị, hình nón, hình trụ

- Một số phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ: kí hiệu, đờng, điểm, đ-ờng chuyển động, đồ - biểu đồ

- Vai trò cách sử dụng đồ

Chơng II: Vũ trụ Hệ chuyển động ca Trỏi t

- Khái niệm vũ trụ, thiên hà, ngân hà, hệ mặt trời

- H qu chuyển động Trái đất

+ Tự quay quanh trục: tợng luân phiên ngày đêm, Trái đất, tợng lệch hớng chuyển động vật thể

+ Quay quanh Mặt trời: mùa, ngày đêm dài ngắn theo mùa theo vĩ độ, chuyển động biểu kiến Mặt trời

Chơng III: Cấu trúc Trái đất Các quyển lớp vỏ địa lí

- Cấu trúc Trái đất - Thạch quyn:

+ Thuyết kiến tạo mảng

+ Tỏc động làm biến đổi địa hình bề mặt Trái đất: nội lực, ngoại lực

- KhÝ quyÓn:

+ CÊu tróc khÝ qun

+ Sự phân bố nhiệt độ khơng khí Trái đất

+ Khí áp  Các loại gió: gió mang quy mơ tồn cầu (mậu dịch, Tây ơn đới, gió mùa, gió địa phơng (gió đất, gió biển, gió phơn) + Điều kiện ngng đọng nớc, sơng mù, mây, ma, tuyết, ma đá

H§ 3:

GV phỉ biÕn hình thức kiểm tra, giáo dục ý thức kiểm tra nghiêm túc cho HS

2 Về kĩ năng:

- Phân tích đồ, biểu đồ, tranh ảnh, sơ

- Liên hệ

II Hình thức kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm tự luận theo tØ lÖ 3:7

TiÕt 17

Ngày soạn: 1/11/2007 Ngày dạy: 3/11/2007

Kiểm tra tiết I Trắc nghiệm: (3 điểm)

Cõu 1: Lp vật chất tơi xốp bề mặt lục địa có khả cung cấp nớc, nhiệt, khí và chất dinh dỡng cần thiết cho thực vật sinh trởng phát triển, đợc gọi là:

a §Êt. c Thỉ nhìng qun.

b Thổ nhỡng. d Tất đúng.

Câu 2: Đất đợc hình thành tác động của:

a Đá mẹ khí hậu. c Địa hình ngời. b Khí hậu sinh vật. d Tất ý trên. Câu 3: Đất có tuổi già giới đất ở:

a Nhiệt đới. c Ơn đới.

b MiỊn cùc. d Nói cao.

C©u 4: Mét sè sinh vËt thÝch nghi víi khÝ hËu b»ng c¸ch:

a Ngủ đơng. c Có phận thể đặc biệt.

b Di c theo mùa. d Tất đúng.

Câu 5: Chiều dày lớp vỏ địa lí lục địa đại dơng lần lợt là:

a 25 km vµ 25 km. c 40 km vµ 30 km.

b 35 km vµ 30 km d 25 km vµ 35 km.

Câu 6: Ngoại lực nội lực cha phải nguyên nhân tạo nên quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí.

a §óng. c Sai.

Câu 7: Núi An-pơ nằm đới:

a Nóng. b Ôn hoà. c Lạnh.

Cõu 8: Trong lãnh thổ, thành phần tự nhiên thay đổi thì: a Sẽ kéo theo thay đổi vài thành phần tự nhiên khác. b Sẽ khơng ảnh hởng lớn đến thành phần tự nhiên lại. c Sẽ kéo theo thay đổi tất thành phần tự nhiên lại. d Sẽ làm cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên lãnh thổ đó.

Câu 9: Diện tích Việt Nam 33 triệu ha, số dân 82,2 triệu ngời (năm 2001) thì mật độ dân số là:

a 24,9. c 250.

b 249. d Tất sai.

Câu 10: Điền vào chổ chấm nguyên nhân ảnh hởng đến tỉ suất tử thô:

a . b . C©u 11: TØ lƯ nhãm tuổi 0- 14 cấu dân số già là:

a Díi 25% c Trªn 25%.

b Díi 35%. d Trªn 35%.

Câu 12: Kiểu tháp dân số ổn định thể hiện:

a TØ suÊt sinh cao, ti thä trung b×nh thÊp. b TØ st sinh cao, ti thä trung b×nh cao. c TØ st sinh thÊp, ti thä trung b×nh cao. d TØ st sinh thÊp, ti thä trung b×nh thÊp. II Tù ln: (3 ®iĨm)

Trình bày tóm tắt vai trị nhân tố trình hình thành đất.Tác động ngời hoạt động sản xuất nông, lâm nghiệp làm biến đổi tính chất đất khơng? Hãy cho ví dụ chứng minh.

Năm 2005 dân số giới 6477 triệu ngời, tỉ suất sinh thô 21 0/00, tỉ suất tử thô 0/00 Không vào tỉ lệ gia tăng học, tỉ lệ gia tăng tự nhiên không thay đổi qua thời kì Tính:

Tiết 18

Ngày soạn: 2/11/2007 Ngày dạy: 5/11/2007

Bài 15: thuỷ số nhân tố ảnh hởng tới chế độ nớc sông Một số sông lớn trái đất

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần: - Trình bày đợc khái niệm thuỷ

- Mơ tả đợc vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn nớc Trái đất - Phân tích hình ảnh để nhận biết vịng tuần hồn nớc

- Trình bày đợc số nhân tố ảnh hởng tới chế độ nớc sông - Biết cách phân loại sông theo nguồn tiếp nớc

- Phân biệt đợc mối quan hệ yếu tố tự nhiên với chế độ dòng chảy sông

- Nhận thức đợc càn thiết phải bảo vệ nguồn nớc - Có ý thức bảo vệ rừng, bảo vệ hồ chứa nớc

II ChuÈn bÞ:

- Phãng to h×nh 15 SGK

- Các đồ: Tự nhiên Châu á, tự nhiên châu Phi, tự nhiên châu Mỹ, tự nhiên Việt Nam

- Tập đồ giới châu lục - Su tầm số tranh ảnh tranh III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Kiểm tra kết thực hành 14 Bµi míi:

Mở bài: Đọc vài câu thơ Thề non nớc Tản Đà, nhấn mạnh câu: " Nớc bể lại ma nguồn" GV hỏi HS: Về nghĩa đen câu thơ mơ tả tợng tự nhiên? " nớc bể" quay " Về nguồn" đờng nào? Vào

Hoạt động GV v HS Kin thc c bn

HĐ 1: Cả lớp

- GV HS nêu khái niệm thuỷ quyÓn

- GV lu ý cho HS: Nớc Trái đất chiếm 3%, nớc sông hồ chiếm phần nhỏ số

Chuyển ý: Nớc biển, đại dơng, lục địa nớc khí có quan hệ gỡ vi khụng?

HĐ2: Cá nhân

Bớc 1: HS dùa vµo H15.1 lµm phiÕu häc tËp1.

Gợi ý: So sánh phạm vi trình diễn vòng tuần hoàn lớn vòng tuần hoàn nhỏ Tìm mối quan hệ vòng tuần hoàn Nêu VD cụ thể

Bớc 2: Gọi HS lên bảng trình bày dựa vào H15.1 trên bảng GV chuẩn xác kiến thức GV lu ý vòng tuần lớn phân thành loại (3 giai đoạn bốn giai đoạn) Trong vòng tuần hoàn nhỏ, bổ sung thêm bốc sinh vật

Chuyển ý: Trong toàn khối nớc lục địa, nớc chiếm 3%, lại nớc mặ Sông chiếm phần nhỏ lợng nớc nhng lại có vai trị tối

I Thủ qun 1 Kh¸i niƯm

Thuỷ lớp nớc Trái Đất, bao gồm nớc biển, đại dơng, nớc lục địa nớc khí 2 Tuần hoàn nớc trên Trái đất

a) Vòng tuần hoàn nhỏ

Nớc tham gia hai giai đoạn: bốc nớc rơi

b) Vòng tuần hoàn lớn.

quan trọng sống nhân loại Vào phần

H§3: Nhãm Bíc 1:

- Nhóm 1: Đọc SGK, thảo luận, nêu ví dụ chứng minh chế độ ma, băng tuyết nớc ngầm ảnh hởng đến chế độ nớc sơng

Gợi ý: Có thể chọn sơng vùng nhiệt đới có chế độ ma mùa sông vùng ôn đới lạnh miền núi cao để chứng minh

- Nhóm 2: Giải thích địa thế, thực vật hồ đầm lại ảnh hởng đến đièu hoà chế độ nớc sông Gợi ý: Dựa vào kiến thức học đồ tự nhiên Việt Nam, giải thích mực nớc lũ sơng ngịi miền Trung thờng lên nhânh, lũ đồng sơng Cửu Long ngợc lại Giải thích tợng lũ quét xảy dội miền núi, nơi rừng bị tàn phá nghiêm trọng

Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày, minh hoạ trên đồ treo bảng GV bổ sung, chuẩn xác kiến thức Có thể hỏi thêm cỏc cõu hi sau:

- Tại phải bảo vệ rừng đầu nguồn?

- Hóy nờu vớ d minh hoạ mối quan hệ chế độ nớc sông với chế độ ma

- lu lu vực cửa sơng, rừng phịng hộ thờng đợc trồng đâu? Vì sao?

- Vì sơng Mê Kơng có chế độ nớc điều hồ sơng Hồng?

Chuyển ý: Yêu cầu HS dựa cac đồ bảng,xác định số sông lớn châu lục - Vào phần III

H§4: Nhãm

Bớc 1: Các nhóm quan sát đồ bảng tập đồ giới châu lục đọc SGK, thảo luận, hoàn thành phiếu học tập theo phân cơng dới đây:

Nhãm 1: Hoµn thµnh phiÕu häc tËp sè Nhãm 2: Hoµn thµnh phiÕu häc tËp sè Nhãm 3: Hoµn thµnh phiÕu häc tËp sè Bíc 2:

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày Cần xác định vị trí hớng chảy sơng đồ

- GV chuẩn xác kiến thức Lu ý khắc sâu điểm: vị trí sơng, diện tích lu vực, nơi bắt nguồn, chiều dai, nguồn cng cấp nớc Yêu cầu HS xác định đồ số sơng lớn khác: Trờng Giang, Hồng Hà, Hằng

II Một số nhân tố ảnh hởng tới chế độ nớc sông.

1 Chế độ ma, băng tuyết n-ớc ngầm.

2 Địa thế, thực vật hồ đầm. - Địa hình: miền núi, nớc sơng chảy nhanh đồng - Thực vật: Rừng giúp điều hồ chế độ nớc sơng, giảm lũ lụt

- Hồ, đầm:

iu ho ch nc sông

III Một số sông lớn Trái đất.

1 Sông Nin Sông A-ma-dôn Sông I-ê-nít-xê-i

4 Cñng cè:

1 Dựa vào vào kiến thức học đồ bảng, em xếp cột A B cho hợp lý:

1 S«ng A -ma -d«n Sông Nin

3 Sông Hằng Sông Hoàng Hà Sông Cửu Long Sông Hồng

a Nớc ma b Nớc ngầm c Băng, tuyết tan Câu sau sai?

A Nin sông dài giới

B A-ma-dôn sông lín nhÊt thÕ giíi

C Nguån cung cÊp níc chủ yếu Sông I-ê-nít xê-i nớc ma nớc ngầm Sắp xếp ý cột A cột B cho hợp lý:

A Vòng tuần hoàn nớc B Các giai đoạn

1 Vòng tuần hoàn nhỏ Vòng tuần hoàn lớn

a Bốc b Dòng chảy c Ngấm d Nớc rơi Bài tập nhà:

Làm phần câu hái vµ bµi tËp SGK * Phơ lơc:

Phiếu học tập 1 Vòng tuần hoàn

của nớc

Vòng tuần hoàn nhỏ Vòng tuần hoàn lớn

Các giai đoạn Các giai đoạn

1

Phân loại Phân loại

2

1 * PhiÕu häc tËp 2

Sông nin

Nơi bắt nguồn

Diện tích lu vực

Chiều dài Vị trí Nguồn cung cÊp níc

*PhiÕu häc tËp 3 S«ng

A-ma-dôn

Nơi bắt nguồn

Diện tích lu vực

Chiều dài Vị trí Nguồn cung cấp nớc

* Phiếu học tập 4 Sông

I-ê-nít-xê -i

Nơi bắt nguồn

Diện tích lu vực

Chiều dài Vị trí Nguồn cung cấp nớc

Thông tin phản hồi phiếu học tập 2,3,4

Sông Nơi bắt

nguồn

Diện tích lu vực

(km2)

Chiều dài

(Km) Vị trí

Nguồn cung cÊp níc

chÝnh

đạo, cn xớch o, cn nhit;

châu Phi

ngầm

A-ma-dôn Dãy Anđét 7170000 6437 đạo, châu MỹKhu vực xích Ma nớcngầm

TiÕt 19

Ngày soạn: 7/11/2007 Ngày dạy: 10/11/2007

Bài 16: Sóng Thuỷ triều Dòng biển I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Trình bày khái niệm sóng biển nguyên nhân chủ yếu gây sóng biển, sóng thần

- Hiu rõ tơng quan vị trí Mặt Trăng, Mặt trời Trái Đất ảnh hởng tới thuỷ triều nh

- Nhận biết đợc đặc điểm phân bố dòng biển Trái đất - Biết phân tích hình vẽ, tranh ảnh đồ để đến nội dung học

- Nhận thức đợc nguyên nhân sinh thuỷ triều Biết đợc cách vận dụng tợng sống

II Chuẩn bị:

- Hình 16.4 - Các dòng biển (phóng to theo SGK) - Các hình SGK ( phóng to)

- Tranh ảnh sóng biển, sóng thần

- Bản đồ tự nhiên thé giới, tập đồ giới châu lục III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Phân tích nhân tố ảnh hởng đến chế độ nớc sông? Kể tên sông lớn châu

3 Bài mới:

Mở bài: Thỉnh thoảng ta nghe nói " Biển lặng" Có biển hoàn toàn tÜnh lỈng?

Thực tế biển ln vận động Em nhớ biển chuyển động dới dạng nào? Trên sở kiến thức học lớp 6, học hôm giúp hiểu sắc sóng, thuỷ triều dịng biển

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

H§ 1: Nhãm

Bớc 1: nhóm đọc SGK, quan sát tranh ảnh GV gắn bảng ( sóng biển, sóng thần, ), trao đổi nội dung sau

- Sóng gì?

- Nguyên nhân gây sóng? - Thế sóng bạc đầu? - Nguyên nhân gây sóngthần - Mô tả số nét sóng thần

Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV chuẩn kiến thức Có thể bổ sung câu hỏi sau:

- Em biết đợt sóng thần gần nhân loại?

- Làm để nhận biết sóng thần xảy ra? GV bổ sung dấu hiệu để nhận biết sóng thần( cảm thấy đất rung nhẹ dới chân đứng bờ; sau nớc biển sủi bọt; thời gian sau, nớc biển đột ngột rút xa bờ; cuối tờng nớc khổng lồ đột ngột tiến nhanh vào bờ,tàn phá tất đờng chúng qua)

ChuyÓn ý: Cho HS xem bøc tranh: Quang c¶nh thủ

I Sãng biĨn

1 Kh¸i niƯm

Là hình thức dao động nớc biển theo chiều thẳng đứng 2 Nguyên nhân

Chủ yếu gió 3 Sóng thần

triều lên xuống bãi biển, GV hỏi: Bức tranh biểu biện tợng gỡ? Ti li cú hin tng ú?

HĐ2:Cả lớp

GV yêu cầu HS nghiên cứu kỹ hình SGK, lần lợt trả lời câu hỏi sau:

- Thuỷ triều gì?

- Nguyên nhân hình thành thuỷ triều?

- Khi no dao động thuỷ triều lớn nhất? Lúc Trái đất nhìn thấy Mặt Trăng nh nào?

- Nghiên cứu thuỷ triều có nghĩa nh sản xuất quân sự?

Chuyển ý: Khi nhắc đến khái niệm " dịng sơng", hình dung đến dịng sơng xinh đẹp lục địa Hơm lại tìm hiểu "dịng sơng" khơng chảy lục địa mà chảy biển - Giới thiệu phần III

H§3: Nhãm

Bớc 1: Các nhóm nghiên cứu kỹ nội dung SGK, quan sát kỹ H16.4, tập đồ giới chau lục, đồ tự nhiên giới, thảo luận, hoàn thành nhiệm vụ sau:

Nhãm 1: Hoµn thµnh phiÕu häc tËp (Các dòng biển nóng BBC)

Nhóm 2: Hoàn thành phiếu học tập (Các dòng biển lạnh BBC)

Nhóm 3: Hoàn thành phiếu học tập (Các dòng biĨn nãng NBC)

Nhãm 4: Hoµn thµnh phiÕu häc tập (Các dòng biển lạnh NBC)

Bc 2: Đại diện nhóm lên trình bày kết hợp với chỉ H16.4 bảng đồ tự nhiên giới GV chuẩn xác kiến thức bổ sung câu câu hỏi sau: - Tác động dòng biển nóng, lạnh khí hậu nơi chảy qua?

-Hãy chứng minh dòng biển thờng chảy đối xứng hai bên bờ đại dơng

-Tại hớng chảy vịng hồn lu lớn bán cầu Bắc theo chiều kim đồng hồ, bán cầu Nam ngợc lại?

II Thủ triỊu 1 Kh¸i niƯm

Thuỷ triều tợng chuyển động thờng xuyên có chu kỳ khối nớc biển đại dơng

2 Nguyên nhân

Đợc hình thành chủ yếu sức hút Mặt Trăng mặt trời 3 Đặc điểm

- Khi mặt trời, mặt trăng trái đất năm đờng thẳng dao động thuỷ triều lớn

- Khi mặt Trăng, mặt trời, trái đất nằm vng gốc với dao động thuỷ triều nhỏ III Dịng biển

1 Ph©n loại

Có hai loại: Dòng biển nóng dòng biển lạnh

2 Phân bố

- cỏc dũng biển nóng thờng phát sinh hai bên xích đạo, chảy hớng Tây,khi gặp lục địa chuyển hớng chảy cực

- Các dòng biển lạnh xuất phát từ khoảng vĩ tuyến 300 -400, chảy phía xích đạo

- cầu Bắc có dòng biển lạnh xuất phát từ vùng cực, men theo bờ Tây đại dơng chảy phía xích đạo

- vùng gió mùa thờng xuất dòng nớc đổi chiều theo mùa

- Các dòng biển nóng lạnh chảy đối xứng qua hai bờ đại dơng

4 Cñng cè:

1 Câu dới đay không xác:

A Súng biển hình thức dao động nớc biển theo chiều thẳng đứng B Sóng biển hình thức dao động nớc biển theo chiều nằm ngang C Nguyên nhân chủ yếu sinh sóng thần động đất dới đáy biển D Nguyên nhân chủ yếu sóng biển sóng bạc đầu gió

2 Nối kiện sau cho hợp lý

MỈt trêi

Nằm đ-ờng thẳng Nằm vuông gốc với Dao động thuỷ triều nhỏ nht Dao ng thu triu ln nht

Vào ngày 23 âm lịchVào ngày

3 Nối kiện sau cho hợp lý

Gulfstream Nóng Bắc bán cầu XuÊt ph¸t tõ cùc

Benghela

Labrado XuÊt ph¸t từ

xớch o Peru

Lạnh Nam bán

cầu California

Xuất phát từ khoảng vĩ tuyến

30-400 Theo tÝn phong

nam

5 Bµi tËp nhà:

Làm phần câu hỏi tập SGK * Phô lôc:

PhiÕu häc tËp sè 1:

Bán cầu Tính chất dòng

biển Tên gọi Nơi xuất phát Hớng chảy

Bắc Nóng

Phiếu học tập số 2:

Bán cầu Tính chất dòngbiển Tên gọi Nơi xuất phát Hớng chảy

Bắc lạnh

Phiếu học tập số 3:

Bán cầu Tính chất dòng

biển Tên gọi Nơi xuất phát Híng ch¶y

Nam Nãng

PhiÕu häc tËp sè 4:

Bán cầu Tính chất dòng

biển

Tên gọi Nơi xuất phát Hớng chảy

Nam Lạnh

* Thông tin phản hồi: Bán

cầu

Tính chất dòng biển

Tên gọi Nơi xuất

phát

Hớng chảy

Bắc

Nóng

1.Dòng biển Bắc Thái bình dơng

2.Dòng biển Gulfstream (Bắc Đại Tây Dơng) Dòng biển Ghine

4 Dòng biĨn theo giã mïa

Xích đạo

Chảy hớng Tây, gặp lục địa chảy lên hớng Bc

Lạnh

1 Dòng biển California Dòng biĨn Labrado Dßng biĨn Canary Dßng biĨn oiasivo

Khoảng vĩ tuyến 30-400B từ

cực

Men theo bờ Tây đại dơng chảy xích đạo

Nam Nãng Dßng biĨn Brazil

2.Dịngbiển Mozambich Dịng biển Đơng úc 4.Dịng biển Nam xích đạo

Xích đạo Chảy hớng Tây, gặp lục địa

L¹nh

1 Dòng biển theo gió Tây 2.Dòngbiển Peru

3 Dòng biển Benghela 4.Dòng biển Tây úc

Khoảng vĩ tuyÕn

30-400Nam

Chảy phía xích đạo

Tiết 20

Ngày soạn: 9/11/2007 Ngày dạy: 12/11/2007

Bài 17: thổ nhỡng quyển.

các nhân tố hình thành thổ nhỡng

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Trình bày đợc khái niệm thổ nhỡng ( đất), độ phì đất, thổ nhỡng - Biết đợc nhân tố hình thành đất, hiểu đợc vai trị nhân tố hình thành đất

- Rèn luyện kỹ đọc, hiểu, giảit thích kênh hình, xác lập mối quan hệ nhân tố hình thành đất

- ý thức đợc cần thiết phải bảo vệ đất sản xuất đời sống II Chuẩn bị:

- C¸c h×nh vÏ SGK

- Tranh ảnh tác động ngời việc hình thành đất nhiều khu vực khí hậu khác

III Tiến trình dạy:

n nh lp

2 Bài cũ: Nêu quy luật phân bố dòng biển? Kể tên dòng biển nóng bắc bán cầu

3 Bài

Hot ng GV HS Kiến thức bản

H§ 1: Cá nhân

Bớc 1: HS dựa vào hình 17.1 kênh chử SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:

- Trỡnh by cỏc khỏi niệm: Thổ nhỡng ( đất), độ phì đất, thổ nhỡng

- Vì nói đất vật thể tự nhiên độc đáo? - Trả lời câu hỏi mục I, trang SGK

Bíc 2: HS tr×nh bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Đất đợc hình thành từ chất hữu vô tác động nhân tố tự nhiên Vậy có nhân tố tham gia vào trình hình thành đất Mỗi nhân tố có vai trị nh việc hình thành t

HĐ2: Nhóm

Bớc 1:Mỗi nhóm tìm hiểu hai nh©n tè

Nhóm 1,2: Dựa vào SGK hình 19.2 ( nhóm đất giới), vốn hiểu biết thảo luận theo cac câu hỏi:

- Nhân tố đá mẹ khí hậu có vai trị q trình hình thành đất?Cho ví dụ

- Các câu hỏi mục II SGK Gợi ý:

- Các em tham khảo, đối chiếu hình 13.2 với hình 14.1 để biết mối quan hệ nhiệt

I Thổ nhỡng (đất)

- Thổ nhỡng (đất): Lớp vật chất mềm, xốp bề mặt lục địa đợc đặc trng độ phì

- Độ phì: Là khả cung cấp nớc, khí, nhiệt chất dinh dỡng cần thiết cho thực vật sinh trởng phát triển

Th nhng quyển: Lớp vỏ chứa vật chất tơi xốp bề mặt lục địa II Các nhân tố hình thành đất. 1 đá mẹ

- Là sản phẩm phong háo từ đá gốc

- Vai trò: Là nguồn cung cấp vật chất vô cho đất, định thành phần khoáng vật, thành phần giới ảnh hởng trực tiếp tới tính chất lý, hố đất

2 KhÝ hËu

độ, độ ẩm, khí hậu với việc hình thành đất, từ nhận thức đợc ứng với kiểu khí hậu khác có loại đất khác

Nhóm 3,4: Dựa vào kênh chử SGK, vốn hiểu biết, thảo luận theo câu hỏi sau:

- Nhõn tố sinh sinh vật địa hình có vai trị q trình hình thành đất? Cho ví dụ - Câu hỏi mục SGK

Gỵi ý: Chó ý:

- Vai trị sinh vật việc thành lớp mùn cho đất

- Sự khác hình thái địa hình, độ cao địa hình có ảnh hởng nh tới hình thành đất

Nhãm 5,6: HS dùa vµo SGK, tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận theo câu hỏi:

- Nhân tố thời gian ngời có vai trị qúa trình hình thành đất?

- Vì đất nhiệt đới có tuổi già nhất? - Câu hỏi mục SGK

Bíc 2: Đại diện nhóm trình bày, nhóm góp ý

GV chuÈn kiÕn thøc

GV liên hệ thực tế ( cho ví dụ cụ thể) trang sử dụng đất Việt Nam để giáo dục ý thức, thái độ bảo vệ đất cho HS

Ví dụ: Tình trạng đốt rừng làm rẫy, lối sống du canh, du c, việc lạm dụng phân hoá học trình sản xuất, tình trạng nhiễm mặn, nhiễm phèn

tiếp đến trình hình thành đất: Nhiệt độ, độ ẩm làm đá bị phá huỷ trở thành sản phẩm phong háo; hồ tan - r-ă trơi, tích tụ, phân giải tổng hợp chất hữu

3 Sinh vËt

Đóng vai trị chủ đạo việc hình thành đất

- Thực vật: Cung cấp xác vật chất hữu cho đất, phá huỷ đá

- Vi sinh vật: Phan giải xác vật chất hữu tổng hợp thành mùn

- ng vt: Gúp phần làm thay đổi số tính chất vật lý ca t

4 Địa hình

- nh hng gián tiếp đến q trình hình thành đất thơng qua thay đổi lợng nhhiệt độ ẩm

- vùng núi: lớp đất mỏng bạc màu - Vùng phẳng: Đất màu mỡ 5 Thời gian

- Thời gian hình thành đất tuổi đất - Đất có tuổi già miền nhiệt đới cận nhiệt, tuổi trẻ cực ôn đới

6 Con ngêi

- Hoạt động sản xuất ngời làm gián đoạn thay đổi hớng phát triển đất

- đất bị xói mịn đốt rừng, làm rẫy - đất cấu tợng q trình canh tác lúa nớc

- Việc bón phân hữu cơ, thau chua rữa mặn làm cho đất tốt

4 Cđng cè:

Nèi c¸c ý cột A cột B cho hợp lý: A Nh©n tè

ảnh hởng B Vai trũ, c im

1 Đá mẹ Sinh vật 3.Khí hậu 4.Con ngời 5.Thời gian 6.Địa hình

a.Lm đất bị gián đoạn thay đổi hớng páht triển b.Cung cấp vật chất vô cho đất

c ảnh hởng gián tiếp đến hình thành đất

d.ảnh hởng đến q trình hình thành đất thơng qua thay đổi lợng nhiệt độ ẩm

đ ảnh hởng trực tiếp đến giai đoạn hình thành đất e.Là sản phẩm phong hoá từ đá gốc

f Quyết định tuổi đất

HS trả lời câu hỏi trang 64 SGK

Tiết 21

Ngày soạn: 14/11/2007 Ngày dạy: 17/11/2007

Bài 18: Sinh quển nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố sinh vật

I Mục tiêu học: Sau häc, HS cÇn:

- Trình bày đợc khái niệm sinh quyển, xác định đợc giới hạn, vai trò sinh

- Hiểu trình bày đợc vai trị nhân tố vơ cơ, sinh vật ngời đến phát triển phân bố sinh vật

- Biết phân tích, nhận xét hình vẽ, đồ để rút kết luận cần thiết - Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên ngời sinh vật II Chuẩn bị:

- Bản đồ thảm thực vật vàcác nhóm đất trái Đất

- Tranh ảnh tác động ngời đến phân bố sinh vật( phá rừng, trồng rừng)

III Tiến trình dạy:

n định lớp

2 Bài cũ: Phân tích nhân tố hình thành đất? Con ngời có vai trị nh hình thành đất?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Kiến thc c bn

HĐ 1: Cá nhân / cặp

Bớc 1: HS dựa vào hình 25.1 kênh chử SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:

- Sinh gì?

- Trả lời c©u hái cđa mơc I, trang SGK

Bíc 2: HS ph¸t biĨu, GV gióp HS chn x¸c kiÕn thøc

GV: Giới hạn sinh nơi giáp với tầng ôzôn, giới hạn dới đáy vực thẳm đại dơng, lục địa giơí hạn cuối vỏ phong hố (trung bình 60m)

- Sinh gồm: tầng thấp khí quyển, toàn thuỷ quyển, thổ nhỡng vỏ phong hoá

Chuyển ý: Tơng tự nh hình thành phân bố đất Sinh vật chịu ảnh hởng yếu tố tự nhiên: khí hậu

H§2: Nhóm Bớc 1:

Nhóm 1: Dựa vào hình 19.1, kênh chử SGK, vốn hiểu biết thảo luận theo câu hỏi:

- Nhõn t khớ hu cú ảnh hởng đến SV?Cho ví dụ

Nhãm 2: Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, thảo luận theo c©u hái sau:

- Nhân tố đất địa hình có ảnh hởng đến sinh vật? Cho ví d

- Trả lời câu hỏi mục SGK

I Sinh quyÓn

- Là chứa toàn sinh vật sinh sống( gồm thực động vật, vi sinh vật)

- Ph¹m vi cđa sinh quyển: tuỳ thuộc giới hạn phân bố sinh vËt

Nhãm 3: Dùa vµo SGK, vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý:

- Nhân tố sinh vật ngời có ảnh hởng nh đến sinh vật?

- C©u hái cđa mơc SGK Gỵi ý cho nhãm 3:

Chó ý:

- Mèi quan hƯ gi÷a TV ĐV

- nh hng tớch cc v tiờu cực ngời sinh vật

Bớc 2: đại diện nhóm lên trình bày, nhóm bổ sung GV giúp HS chuẩn kiến thức

1 Khí hậu: ảnh hởng trực tiếp tông qua nhiệt độ, độ ẩm, lợng ma, ánh sáng

- Nhiệt độ ảnh hởng trực tiếp đến phát triển phân bố sinh vật - Nớc độ ẩm: Quyết định sống sinh vật, tác động trực tiếp tới phát triển phân bố sinh vật

- Sự thay đổinhiệt độ theo vĩ độ dẫn đến thay đổi thực vật theo vĩ độ - ánh sáng ảnh hởng mạnh mẽ đến quang hợp thực vật

2 §Êt

- ảnh hởng rõ rệt đến sinh trởng phân bố sinh vật khác địa lý, hoá độ ẩm

3 Địa hình

- cao, hng sn, dốc địa hình ảnh hởng đến phân bố sinh vật vùng núi

- Vành đai sinh vật thay đổi theo độ cao

- Lợng nhiệt ẩm hớng sờn khác nên độ cao bắt đầu kết thúc vành đai sinh vật khác 4 Sinh vật

- Thức ăn định phát triển phân bố động vật

- Mối quan hệ động vật thực vật chặt chẽ vì: +Thực vật nơi c trú động vật + Thức ăn động vật

5 Con ngêi:

- ảnh hởng lớn đến phân bố sinh vật - Mở rộng hay thu hẹp phạm vi phânbố SV

-ViÖt Nam: DiÖn tÝch rừng bị suy giảm

4 Củng cố:

Nối ý cột A cột B cho hợp lý

Nhân tố Vai trò

1 Sinh vật Khí hậu Con ngời Địa hình

a ảnh hởng trực tiếp thông qua: nhiệt độ, độ ẩm, lợng ma, ánh sáng b Mở rộng thu hẹp phạm vi phân bố SV

c ảnh hởng mạnh mẽ đến quang hợp thực vật

5 Đất e.Tạo nên phân bố thực vật theo vĩ độ

f Hình thành vành đai SV thay đổi theo độ cao Bài tập nhà:

- Tìm ví dụ Việt Nam chứng minh ảnh hởng nhân tố tự nhiên phân bố sinh vật

- Làm câu 2,3 trang 68 SGK

Tiết 22

Ngày soạn: 14/11/2007 Ngày d¹y: 19/11/2007

Bài 19: phân bố sinh vật đất trái đất

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Hiểu trình bày quy luật phân bố sinh vật theo vĩ độ độ cao - Kể tên số thảm thực vật nhóm đất Trái đất

- Biết nhận xét, phân tích đồ, lợc đồ, tranh ảnh để rút kết luận - Phân biệt đợc số kiểu thảm thực vật

II ChuÈn bÞ:

- Bản đồ thảm thực vật nhóm đất giới - Tranh ảnh số thảm thực vật điển hình trái đất - Băng hình video cảnh quan Trái đất

III TiÕn trình dạy:

n nh lp

2 Bài cũ: Nêu nhân tố ảnh hởng đến phân bố đất sinh vật tráI đất? Vai trò sinh vật nh hình thành đất?

3 Bµi míi:

Mở bài: GV yêu cầu HS: nêu nhân tố ảnh hởng đến phân ố đất sinh vật Sau GV nói: Sự phân bố đất sinh vật chịu ảnh hởng nhiều nhân tố Vậy thực tế, đất sinh vật phân bố nh ? Sự phân bố có tính quy luật khơng? Vì sao?

Dạy mục I: Sự phân bố sinh vật đất theo vĩ độ HĐ1: Cả lớp

- GV yêu cầu HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết cho biết thảm thực vật? - GV đa hệ thống câu hỏi định hớng cho HS xem băng hình canh quan Trái đất?

Câu hỏi định hớng:

1) Từ xích đạo trở hai cực có đới cảnh quan nào?

2) Mỗi đới có đặc điểm khí hậu, thực vật, đất? Mối quan hệ yếu tố đới?

3) Vì lại có phân hố thảm thực vật theo vĩ độ? HĐ2: Cặp/nhóm

Bíc 1:

- Các nhóm có số chẳn làm phiếu học tập - Các nhóm có số lẻ làm phiÕu

Bớc 2: Các nhóm trình bày kết quả, đồ treo tờng phân bố thảm thực vật nhóm đất giới, GV giúp HS chuẩn kiến thức

Dạy mục II Sự phân bố sinh vật đất theo độ cao HĐ 3: Cá nhân/ cặp

Bíc 1: Quan sát hình19.11 trả lời câu hỏi sau:

- Xác định vành đai thực vật đất từ chân núi lên đỉnh núi? Nguyên nhân thay i ú

Câu hỏi gợi ý :

1- Vì có thay đổi thảm thực vật đất nh ? 2- Lợng ma nhiệt độ thay đổi nh theo độ cao ?

3- Nhân tố làm cho thản thực vật thay đổi theo độ cao Bớc 2: GV tóm tắt chuẩn xác kiến thức

Sên nói phÝa t©y d·y Cap - ca

Độ cao(m) Vành đai thực vật Đất

0-500 Rừng sồi Đỏ cận nhiệt

500-1200 Rừng dẻ N©u sÉm

1200-1600 Rừng lãnh sam Đất đồng cỏ núi

1600-2000 Đồng cỏ anpin Vách đá

2000-2800

-Nguyên nhân : Nhiệt độ lợng ma thay đổi theo độ cao dẩn đến thay đổi thảm thực vật đất

Cho HS xem tranh ảnh thảm thực vật trái đất để so sánh đặc điểm thảm thực vật nhận diện xem thảm thực vật có VN? GV vào

4 Cñng cè:

1 Trình bày đặc điểm phân bố thực vật đất theo vĩ độ dộ cao Nêu nguyên nhân dẫn tới phân bố thảm thực vật đất theo vĩ độ Cho ví dụ minh hoạ

3 Kể tên mô tả số thảm thực vật dựa vào tranh ảnh, địa hình Bi v nh:

HS làm câu hỏi sè trang 73 SGK * Phô lôc:

PhiÕu học tập số 1: Dựa vào nội dung băng hình hình 19.1, 19.2, SGK trả lời c©u hái sau:

1) Từ xích đạo trở hai cực có đới cảnh quan nào?

2) Mỗi đới có đặc điểm khí hậu, thực vật, đất? Mối quan hệ yếu tố đới?

3) Vì lại có phân hoá thảm thực vật theo vĩ độ?

Phiếu học tập 2: Dựa vào nội dung địa hình hình 19.1, 19.2 SGK hồn thành bảng sau:

Đới tự nhiên Kiểu khí hậu Kiểu thảm thực vËt chđ u

Nhóm đất chính

Ph©n bè hủ yếu

Thông tin phản hồi

Đới TN KiĨu khÝ hËu KiĨu th¶m thùc

vËt chđ yếu

Nhúm t

chính Phân bố

Đài nguyªn

Cận lục địa Rêu, địa y đài nguyên 600 trở lên, ở rìa bắc âu - á, Bắc Mỹ

Ôn đới

Ôn đới lạnh Ôn đới hải d-ơng

Ôn đới lục địa ( khơ hạn)

Rõng l¸ kim Rõng l¸ réng Thảo nguyên

Pốtdôn: Nâu, xám Đen

BBắc âu -á, Bắc mỹ

Tây âu, Trung âu, Đông bắc mỹ

Cận nhiệt

Cận nhiệt gió mïa

Cận nhiệt Địa Trung Hải Cận nhiệt lục địa

Rõng cËn nhiƯt Èm Rõng c©y bơi l¸ cøng cËn nhiƯt

Đỏ vàng Nâu đỏ Xỏm

Âu -á, Bắc mỹ,Nam âu, Tây hoa kì,

Đông nam

australia

địa

Cận xích đạo gió mùa

Nhiệt đới gió mùa, xích đạo

hoang mạc Xavan Rừng nhiệt đới ẩm Rừng xích đạo

Đỏ, nâu đỏ Đỏ vàng ( feralit)

Trung phi, T©y Phi, Trung Nam Mỹ

Tiết 23

Ngày soạn: 22/11/2007 Ngày dạy: 24/11/2007

Chng IV mt s quy luật lớp vỏ đại lí Bài 20: Lớp vỏ địa lí, quy luật thống

vµ hoµn chỉnh lớp vỏ cảnh quan I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Xỏc định đợc thành phần cấu tạo lớp vỏ địa lý, mối quan hệ thành phần lớp vỏ địa lí

- Trình bày đợc khái niệm, biểu ý nghĩa giải thích đợc nguyên nhân tạo nên quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ cảnh quan

- Biết khai thác tri thức từ kênh hình để rút kết luận cần thiết - Nêu đợc ví dụ thực tiễn

- Nhận thức đợc cần thiết phải nghiên cứu tính thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lý việc sử dụng bảo vệ thiên nhiên

II ChuÈn bÞ:

- Sơ đồ lớp vỏ Trái đất ( phóng to) - Tranh ảnh

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam III Tiến trình dạy:

ổ n định lớp

2 Bµi cị: KiĨm tra vë thùc hµnh mét sè häc sinh Bµi míi:

Hoạt động GV HS Kin thc c bn

HĐ 1: Cá nhân / c¶ líp

Bớc 1: HS đọc sách giáo khoa, nghiên cứu kỹ hình 20.1 hồn thành phiếu học tập1

Bíc 2:

- Gọi HS lên trình bày yêu cầu sử dụng hình 20.1 - Sơ đồ lớp vỏ Địa lí Trái đất bảng GV đa phiếu phản hồi thông tin

- GV xác định lại giới hạn lớp vỏ Địa lí hình 20.1 nêu thành phần

- Yêu cầu HS dựa vào đồ Tự nhiên Việt Nam, nêu số ví dụ mối qaun hệ địa hình sơng ngịi, địa hình khớ hu ,

GV hỏi:

- Phải thành phần tự nhiên Trái Đất bất biÕn ? Nªu vÝ dơ

- Con ngời cao vai trò định thay đổi tự nhiên?

Chuyển ý: Ta biết lớp vỏ địa lí ln xâm nhập tác động lẫn điều đợc biểu cụ thể nh nào? nghiên cứu mang lại ý nghĩa gỡ?

HĐ 2: Cả lớp

- Th no mối quan hệ quy định lẩn nhau? - Hãy nêu thành phần tự nhiên

- H·y giải thích nguyên nhân hình thành quy luật

I Lớp vỏ địa lí

- Là lớp bề mặt Trái đất, có xâm nhập tác động lẫn

- Dày khoảng 30-35km - Những tợng trình xảy lớp vỏ địa lý quy luật tự nhiên chi phối

II Quy luật thống và hoàn chỉnh lớp vỏ địa lý.

1 Khái niệm

HĐ 3: Nhóm Bớc 1

Nhóm 1: Nghiên cứu kĩ biểu quy luật thông qua ví dụ SGK Tù nghÜ Ýt nhÊt vÝ dơ kh¸c Nhóm 2: Nghiên cứu kỹ ví dụ ý nghĩa thực tiễn quy luật thông qua ví dụ SGK Tìm thêm ví dụ kh¸c

Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV tổ chức cho lớp thảo luận luận vấn đề Đa số tranh ảnh tơng ứng với ví dụ SGK hớng dẫn HS phân tích GV hỏi:

- Việc phá rừng đầu nguồn gây hậu đời sống môi trờng tự nhiên

Bớc 3: Nếu thời gian, tổ chức cho HS diễn tiểu phẩm (khoảng phút) gồm vai chính: Dịng sơng khu rừng Diễn tả thay đổi dòng sông lụi tàn cánh rừng ngời đắp đập, ngăn sông làm thuỷ điện Bớc 4: GV tổng kết Khắc sâu ý nghĩa quy luật.

2 BiĨu hiƯn.

Chỉ cần thành phần thay đổi thành phần khác thay đổi theo

4 Cñng cè:

1 Câu sau khơng xác lớp vỏ địa lí

A Gåm khÝ qun, thủ qun, thỉ nhìng, sinh qun vµ thạch B Giữa thành phần có mối quan hƯ chỈt chÏ víi

C Lớp vỏ địa lí lục địa dày lớp vỏ địa lí đại dơng D Phát triển theo quy luật địa lí chung Chiều dày lớp vỏ địa lí khoảng

A 30-35km B 30-40km C.40-50km D 35-45km

3 Chúng ta nắm vững quy lt thèng nhÊt vµ hoµn chØnh cđa líp vá cảnh quan nhằm:

A Biết cách bảo vệ tự nhiên

B Hiểu diện tích rừng bị ngập dắp đập ngăn sông

C Hiu c mối quan hệ tự nhiên với tự nhiên tự nhiên với hoạt động kinh tế ngời

D A, B, C Bài v nh:

Làm phần câu hỏi tËp SGK

TiÕt 24

Ngày soạn: 4/11/2007 Ngày dạy: 26/11/2007

Bi 21 Quy luật địa đới phi địa đới

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Hiểu trình bày đợc khái niệm, nguyên nhân biểu quy luật địa đới - Trình bày đợc biểu nguyên nhân quy luật phi địa đới: quy luật địa ô quy luật đai cao

- Biết khai thác kiến thức từ kênh hình SGK, kết hợp với kiến thức học, giải thích phan bố vành đai nhiệt, đới khí hậu, thảm thực vật

- Có quan điểm tổng hợp phân tích vật, tợng địa lý II Chuẩn bị:

- Các hình SGK phóng to

- Hỡnh cỏc vịng đai nhiệt, đai áp đới gió, đới khí hậu Trái đất, vành đai thực vật theo độ cao núi Chimbôragiô, vành đai thực vật theo độ cao núi Anpơ

- Bản đồ thảm thực vật nhóm đất giới III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Hãy nêu khái niệm lấy ví dụ để phân tích biểu quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Kiến thc c bn

HĐ 1: Cá nhân

Bớc 1: HS đọc SGK, hoàn thành phiếu học tập

Bớc 2: đại diện HS lên trình bày GV đa phiếu thơng tin phản hồi Giải thích khái niệm quy luật địa đới GV hỏi:

- Tại thành phần tự nhiên cảnh quan địa lí lại thay đổi cách có quy luật nh vậy?

GV vẽ nhanh hình lên bảng Yêu cầu HS nhận xét thay đổi tia sáng mặt trời đến trái đất từ xích đạo vầ hai cực, ảnh hỏng nó? HS tự rút nguyên nhân quy luật địa đới

GV khắc sâu kiến thức 20; Tất thành phần lớp vỏ địa lí đồng thời chịu tác dộng trực tiếp gián tiếp xạ

H§2: Nhãm Bíc 1:

Nhóm1: Đọc SGK quan sát hình vịng đai nhiệt trái đát, nhận xét

Nhóm 2: Quan sát H12.1, xác định đai khí áp đới gió TĐ, nhận xét

Nhóm 3: Đọc SGK, dựa vào hình đới khí hậu (trên bảng) dựa vào kiến thức đã học, cho biết nguyên nhân hình thành đới khí hậu, kể tên đới khí hậu Trái đất

Nhãm 4: Dùa vµo H19.2 h·y cho biÕt:

- Sự phân bố thảm thực vật nhóm đất có

I Quy luật địa đới.

1 Khái niệm: thay đổi có quy luật tất thành phần địa lí cảnh quan địa lý theo vĩ

2 Nguyên nhân

Gúc chiu ca tia sáng Mặt trời tới bề mặt đất nhỏ dần từ xích đạo cực - lợng xạ MT giảm theo

3 BiĨu hiƯn

a Sù phân bố vòng đai nhiệt.

Trên giới có vòng đai nhiệt

b Cỏc đai sáp đới gió TĐ

- Có đai áp

tuõn theo quy luật địa đới không?

- Hãy lần lợt kể tên nhóm đất từ cực xích đạo Bớc 2: Đại diện HS nhóm lên trình bày, dựa vào các hình phóng to bảng vàc bn

GV mô tả lại phân bố cách có quy luật yếu tố trình tự nhiên vừ nêu Khắc sâu nguyên nhân hình thành

Chuyn ý: Ta ó bit thành tphần dịa lí cảnh quan thay đổi cách có quy luật từ từ xích đạovề hai cực nhng hình 21, hình vành đai thực vật theo độ cao núi Chim-bô- ra-giô (trên bảng) lại biểu thay đổi đới cảnh quan theo hớng Đông Tây theo độ cao Ti vy?

HĐ3 Cả lớp

GV yờu cầu HS tìm đọc khái niệm nguyên nhân việc hình thành quy luật Phi địa đới GV giải thích nguyên nhân Giải thích thật cặn kẽ mối quan hệ nhân gián tiếp, từ nguồn lợng lòng đất - dãy núi - quy luật đai cao; phân bố lục địa đại dơng - quy luật địa

H§4 Nhãm

Bớc 1: Các nhóm nghiên cứu SGK, quan sát kỹ H- Các vành đai thực vật theo độ cao núi Chim-bô- ra-giô (trên bảng), thảo luận khái niệm, nguyên nhân biểu tính đai cao yêu cầu nhóm quan sát thay đổi vành đai thực vật từ chân núi lên đỉnh núi qua hình vành đai thực vạt theo độ cao núi Chim -bơ- ra-giơ (trên bảng) hình vành đai thực vật theo độ cao núi Anpơ (trên bảng) So sánh, từ nêu đợc mối quan hệ quy luật địa đới Phi địa đới

Bíc 2: HS lên trình bày, yêu cầu sử dụng hình trên bảng GV chuẩn xác kiến thức Có thể bỉ sung c©u hái sau:

- So sánh ngun nhân nhiệt độ, nhìn chung giảm từ xích đạo hai cực nguyên nhân nhiệt độ giảm theo độ cao HĐ5 Nhóm:

Bớc 1: HS nghiên cứu SGK, quan sat kỹ H21, thảo luận phàn khái niệm, nguyên nhân phần biểu tính địa Lu ý thay đổi đới thực vật theo hiều T-Đ vĩ độ 400B 200N, lu ý đến phan bố đất đại d-ong để giải thích nguyên nhân

Bíc 2:

HS lên trình bày, GV chuẩn xác kiến thức Có thể bổ sung câu hỏi sau:

- Quan sỏt H21, cho biết dọc theo vĩ tuyến 400B từ đơng sang Tây có thảm thực vật nào? Vì thảm thực vật lại pân bố nh vậy? Hãy chứng minh quy

thùc vËt

- Có 10 kiểu thảm thực vật - Có 10 nhóm đất

II Quy luật phi địa đới 1 Khái niệm

Là quy luật phân bố không phụ thuộc vào tính chất phan bố theo địa đới thành phần địa lí cảnh quan

2 Nguyªn nh©n

Do nguồn lợng bên lịng đất - phân chia bề mặt đất thành : lục địa, đại dong địa hình núi cao 3 Biểu hiện

a Quy luËt ®ai cao

- Khái niệm: Sự thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên cảnh quan địa lí theo độ cao địa hình

- Nguyên nhân: Do thay đổi nhiệt ẩm theo độ cao - Biểu hiện: Sự phân bố vành đai thực vật theo độ cao

b Quy luật địa ô

- Khái niệm: Là thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên cảnh quan theo kinh độ

luật địa đới phi địa đới diễn đồng thời tơng hỗ lẫn

4 Củng cố:

HÃy xếp ý ë cét A vµ cét B cho phï hợp

A Các quy luật B Biểu hiện

1 Quy luật địa đới Quy luật phi địa i

a Sự phân bố vành đai nhiệt

b Sự thay đổi cảnh quan theo kinh độ c Các đới đất thảm thực vật

d Các đai khí áp đới gió TĐ e Sự thay đổi thảm thực vật theo đai cao Bài tập nhà:

Lµm phần câu hỏi tập SGK

IV PhÇn bỉ sung: TiÕt 25

Ngày soạn: 25/11/2007 Ngày dạy: 29/11/2007

Phn hai

ĐỊA LÝ KINH TẾ XÃ HỘI Chương V ĐỊA LÝ DÂN CƯ

Bài 22: DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TNG DN S

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Bit c quy mụ dân số, tình hình biến động dân số giới giải thích nguyên nhân chúng

- Hiểu thuật ngữ: tỉ suất sinh thô tỉ suất tử thô Phân biệt gia tăng dân số tự nhiên, gia tăng dân số học gia tăng dân số

- Phân tích hậu gia tăng dân số khơng hợp lí

- Biết tính tỉ suất sinh, tỉ suất tử, tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên tỉ suất gia tăng dân số

- Nhận xét, phân tích biểu đồ, lược đồ, bảng số liệu tỉ suất sinh, tử tỉ suất gia tăng tự nhiên

II ChuÈn bÞ:

- Bản đồ Dân cư đô thị lớn giới - Biểu đồ tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô

III TiÕn trình dạy:

n nh lp

2 Bài cũ: Hãy nêu khái niệm, nguyên nhân biểu quy luật phi địa đới Bài mới:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

H§ 1: HS làm việc cá nhân

- HS đọc mục SGK rút nhận xét quy mô dân số giới Cho dẫn chứng chứng

I Dân số tình hình phát triển dân số giới

1 Dân số giới

minh

- GV tóm tắt nhấn mạnh thêm: Quy mơ dân số có chênh lệch nhóm nước phát triển phát triển (dẫn chứng)

- GV gợi ý: tính số năm dân số tăng thêm tỉ người, dân số tăng gấp đôi rút nhận xét

HĐ 2: HS làm việc theo cặp

- GV giao nhiệm vụ: Đọc mục (phần a,b,c) dựa vào biểu đồ 22.1, 22.2, lược đồ 22.3 hãy: + Cho biết tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô tỉ suất gia tăng tự nhiên gì?

+ Nhận xét xu hướng biến động tỉ suất sinh thô tỉ suất tử thô giới, nước phát triển nước phát triển giai đoạn 1950-2000

+ Nhận xét tình hình gia tăng dân số tự nhiên hàng năm giới giai đoạn 1950-2000 - HS làm việc (khoảng 15 phút) Sau vài HS trình bày kết trước lớp

- GV chuẩn xác kiến thức giải thích thêm yếu tố tác động đến tỉ suất sinh tử, tương quan mức sinh mức tư nhóm nước có mức GTTN khác

- GV giải thích tỉ suất tăng tự nhiên coi dộng lực phát triển dân số

- GV đặt câu hỏi: Hậu việc gia tăng dân số khơng hợp lí (q nhanh suy giảm dân số) kinh tế, xã hội môi trường?

(năm 2001)

- Quy mô dân số nước, vùng lãnh thổ khác

2 Tình hình phát triển dân số

thế giới.

- Thời gian dân số tăng thêm tỉ người thời gian dân số tăng gấp đôi ngày rút ngắn:

+ Tăng thêm tỉ người rút ngắn từ 123 năm (giai đoạn 1804-1927) xuống 12 năm (giai đoạn 1987-1999)

+ Tăng gấp đôi rút ngắn từ 123 năm xuống 47 năm

- Nhận xét: tốc độ gia tăng dân số nhanh; quy mô dân số giới ngày lớn tốc độ tăng dân số ngày nhanh

II Gia tăng dân số

1 Gia tăng tự nhiên

- Tỉ suất sinh thô (SGK) - Tỉ suất tử thô (SGK)

- Tỉ suất gia tăng tự nhiên (SGK) - Nhận xét :

+ Tỉ suất sinh thơ có xu hướng giảm mạnh, nước phát triển giảm nhanh

+ Tỉ suất tử thơ có xu hướng giảm rõ rệt

+ Gia tăng tự nhiên: nhóm có mức GTTN khác nhau:

* Gia tăng âm: LB Ngành, số quốc gia Đông Âu

* Gia tăng chậm < 0,9%: Các quốc giaỏơ Bắc Mĩ, Ô-xtrây-li-a, Tây Âu * Gia tăng trung bình từ 1-1,9%: Trung Quốc, Ấn Độ, Việt Nam, Bra-xin…

* Gia tăng cao cao từ % đến 3%: quốc giảơ châu Phi, số quốc gia Trung Đông, Trung Nam Mĩ

-Tỉ suất GTTN coi động lực phát triển dân số

HĐ 3: Cả lớp

- GV thuyết trình, giảng giải:

+ Gia tăng học gì? Nguyên nhân gây nên luồng di chuyển dân cư

+ Tỉ suất nhập cư, tỉ suất xuất cư tỉ suất gia tăng học

+ Ảnh hưởng gia tăng dân số học biến đôi dân số giới nói chung, khu vực, tùng quốc gia nói riêng

- GV đặt câu hỏi: Cách tính tỉ suất gia tăng dân số?

2 Gia tăng học

-Sự di chuyển dân cư từ nơi đến nơi khác -> biến động học dân cư

-Tỉ suất gia tăng học xác định hiệu số tỉ suất nhập cư tỉ suất xuất cư

- Gia tăng học không ảnh hưởng lớn đến vấn đề dân số toàn giới

3 Gia tăng dân số

- Tỉ suất gia tăng dân số xác định tổng số tỉ suất gia tăng tự nhiên tỉ suất gia tăng học - Đơn vị tinh: phần trăm (%) Cđng cè:

1 Tỉ suất sinh thơ :

A Số trẻ em sinh năm

B Số trẻ em sinh năm so với dân số trung bình

C Số trẻ em sinh năm so với dân số trung bình thời gian

D Tương quan số trẻ em sinh năm so với dân số trung bình thời gian

2 Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên là:

A Sự chênh lệch tỉ suất sinh thô tỉ suất tử thô B Sự chênh lệch tỉ suất tử thô tỉ suất sinh thô C Cả phương án

3 Gia tăng dân số xác định bằng:

A Tổng số tỉ suất gia tăng tự nhiên tỉ suất gia tăng học B Hiệu số tỉ suất gia tăng tự nhiên tỉ suất gia tăng học C Cả hai phương án

5 Bài tập nhà:

Làm phần câu hái vµ bµi tËp SGK

Tiết 26

Ngày soạn: 29/11/2007 Ngày dạy: 1/12/2007

Bài 23.C CU DN S

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Hiu v phân biệt loại cấu dân số theo tuổi giới; cấu dân số theo lao động, khu vực kinh tế trình độ văn hóa

- Nhận biết ảnh hưởng cấu dân số đến phát triển dân số phát triển kinh tế-xã hội

- Biết cách phân chia dân số theo nhóm tuổi cách biểu tháp tuổi

- Nhận xét, phân tích bảng số liệu cấu dân số theo tuổi, theo trình độ văn hóa; nhận xét phân tích tháp tuổi; nhận xét vẽ biểu đồ cấu theo khu vực kinh tế

II ChuÈn bÞ:

- Bản đồ dân cư đô thị lớn giới - Tranh kiểu tháp tuổi

III TiÕn tr×nh dạy:

n nh lp

2 Bài cũ: Phân biệt gia tăng dân số tự nhiên gia tăng dân số học Bài míi:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

H§ 1: HS làm việc theo nhóm

Bước 1:GV chia HS lớp thành nhiều nhóm nhỏ chia nhiệm vụ cho nhóm: + ½ số nhóm tìm hiểu cấu dân số theo giới theo độ tuổi

+ ½ số nhóm tìm hiểu tháp tuổi

Bước 2 : HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức

I Cơ cấu sinh học

1 Cơ cấu dân sè theo giíi

- Cơ cấu dân số theo giới biểu thị tương quan giới nam so với giới nữ so với tổng số dân

- Cơ cấu dân số theo giới có biến động theo thời gian có khác giưa nước khu vực

2 Cơ cấu dân số theo tuổi

- Cơ cấu dân số theo tuổi tập hợp nhóm người xếp theo nhóm tuổi định

- Dân số thường chia thành nhóm tuổi (SGK)

- Sự phân chia cấu dân số già hay trẻ tùy thuộc vào tỷ lệ nhóm tuỏi cung dân số Các nước phát triển có cung cấp dân số trẻ, nước phát triển có cấu dân số già

- Tháp dân số biểu đồ thể cấu dân số theo giới

HĐ 2: Cả lớp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi

- Cơ cấu dân số theo lao động cho ta biết điều gì?

- Thế nguòn lao động ?

- Phân biệt khác nhóm dân số hoạt động kinh tế nhóm dân số khơng hoạt động kinh tế?

- Kết luận

HĐ 3: cá nhân/cặp

Bước 1: HS dựa vào SGK, hình 23.2: - Cho biết dân số hoạt động khu vực kinh tế chia làm khu vực? Đó khu vực nào?

- Trả lời câu hỏi mục II.1.b trang 91 sgk

Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức

HĐ 4: Cá nhân /cặp

Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

- Cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa cho biết điều gì?

- Người ta dựa vào tiêu chí để xác định cấu dân số theo trình độ văn hóa? - Dựa vào bảng 23, nêu nhận xét tỷ lệ người biết chữ só năm học nước giới Liên hệ Việt Nam

- Ngoài cấu dân số cịn có loại cấu dân số khác?

Bước 2: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức

trưng dân số cấu tuổi, giới; tỉ suất sinh, tử; gia tăng dân số; tuổi thọ trung bình…

II C¬ cÊu x· héi

1 Cơ cấu dân số theo lao động

a Nguồn lao động: Bao gồm phận dân số độ tuổi từ 15 tuổi trở lên có khả tham gia lao động

- Nguồn lao động chia thành nhóm: Nhóm dân số hoạt động kinh tế nhóm dân số không hoạt động kinh tế

b Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế

- Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế chia dựa phân chia kinh tế theo khu vực (SGK) - Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế có khác nước: + Các nước phát triển có tỷ lệ lao động khu vực I cao + Các nước phát triển có lao động khu vực III cao

2 Cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa.

- Căn tỷ lệ người biết chữ (từ 15 tuổi trở lên) số năm học người từ 25 tuỏi trở lên - Các nước phát triển có tỷ lệ người biết chữ số năm học cao nhất, thấp nước phát triển

4 Cđng cè:

Tính tỉ só giới tính Việt Nam năm 2001

Biết : Dân số Việt Nam năm 2001 78,7 triệu người số nam 38,7 triệu số nữ 40.0 triệu

5 Bài tập nhà:

Làm phần câu hái vµ bµi tËp SGK

Tiết 27

Ngày soạn: 5/12/2007 Ngày d¹y: 8/12/2007

bài 24: phân bố dân c Các loại hình quần c và thị hố

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Trình bày khái niệm phân bố dân cư, đặc điểm phân bố dân cư giới nhân tó ảnh hưởng tới phân bố dân cư

- Phân biệt loại hình quần cư, đặc điểm chức chúng

- Hiểu chất, đặc điểm đô thị hóa ảnh hưởng thị hóa đến phát triển kinh tế- xã hội môi trường

- Biết cách tính mật độ dân số

- Nhận xét, phân tích đổ, lược đồ, bảng số liệu, ảnh địa lý tình hình phân bố dân cư, hình thái quần cư dân thành thị

II ChuÈn bÞ:

- Bản đồ Dân cư đô thị lớn giới - Lược đồ tỷ lệ dân thành thị giới

- Một số hình ảnh nơng thơn, thành phố lớn trờn th gii III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Có kiểu tháp nào? Hãy mơ tả kiểu tháp đó? Bài mới:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ1: HS làm việc cá nhân

- GV giao nhiệm vụ: Đọc mục 1, tìm hiểu khái niệm phân bố dân cư mật độ dân số (khoảng phút)

- HS trình bày khái niệm phân bố dân cư mật độ dân số

- GV giải thích, làm rõ khái niệm phân bố dân cư mật độ dân số

- GV cung cấp số liệu diện tích, dân số nước ta u cầu HS vận dụng cơng thức tính mật độ dân số để tính mật độ dân số nước ta

HĐ 2: HS làm việc theo nhóm: Bước 1:

- GV giao nhiệm vụ: Đọc mục 2, mục kết hợp với bảng số liệu mật độ dân số khu vực giới, biến động dân cư theo thời gian trả lời câu hỏi:

-Mật độ dân số trung bình giới?

- Nhận xét tình hình phân bố dân cư giới

- Nhận xét thay đổi tỷ trọng dân cư châu lục giới giai đoạn 1650-2004

I Sự phân bố dân cư

1 Khái niệm

- Phân bố dân cư (SGK)

- Mật độ dân số cơng thức tính mật độ dân số (SGK)

2 Đặc điểm phân bố dân cư giới

- Mật độ dân số trung bình

giới 48 người /1km2.

- Dân cư giới phân bố không đều:

- Nêu phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư

Bước 2:

- HS thảo luận nhóm (khoảng 10 phút)

Bước 3:

- HS báo cáo kết thảo luận, đồ vùng động dân, thưa dân (đại diện vài nhóm)

- GV tóm tác, chuẩn xác kiến thức

- GV đặt câu hỏi : Vì nói nhân tố định đến phân bố dân cư phương thức sản xuất, trình độ phát triển lực lượng sản xuất ? - GV nêu khái niệm quần cư giải thích điều kiện làm xuất phát triển mạng lưới điểm dân cư

HĐ 3 : HS làm việc cá nhân

Đọc mục cho biết: Các loại hình quần cư ?

2 Cơ sở phân chia loại hình quần cư?

3 Sự khác loại hình quần cư ?

- HS trình bày nội dung tìm hiểu - GV tóm tắt chuẩn xác kiến thức

Chuyển ý : Chúng ta thường nghe nói đến từ “đơ thị hóa” Vậy thị hóa gì? Đơ thị hóa có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế -xã hội

HĐ 4: HS làm việc theo cặp Bước 1:

- Đọc mục kết hợp với bảng số liệu tỷ lệ dân cư thành thị nông thôn, lược đồ tỷ lệ dân thành thị giới, nêu đặc điểm đô thị hóa cho dẫn chứng chứng minh

- Dân cư giới có biến động theo thời gian ( thể thay đổi tỷ trọng dân cư châu lục giai đoạn 1650-2000)

- Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư :

+ Các nhân tố tự nhiên : Khí hậu, nước, địa hình, đất, khống sản

+ Các nhân tố kinh tế-xã hội:

Phương thức sản xuất, trình độ phát triển lực lượng sản xuất, tính chất kinh tế…

II Các loại hình quần cư

1 Khái niệm

- Quần cư mọt tập hợp tất điểm dân cư tồn lãnh thổ định

- Điều kiện tự nhiên kinh tế -xã hội ->xuất phát triển điểm dân cư

2 Phân loại đặc điểm

Căn vào chức năng, mức độ tập trung dân cư, kiến trúc quy hoạch…-> loại hình quần cư: nông thôn đô thị

- Quần cư nông thôn : Chức sản xuất nông nghiệp, phân tán không gian

- Quần cư thành thị : Chức sản xuất riêng biệt, quy mô dân số đông, mức độ tẩp trung dân số cao

- HS trao đổi theo cặp ( khoảng 5-7 phút)

Bước 2:

- HS trình bày kết làm việc

- GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức bổ sung thêm số liệu sách GV để làm rỏ đặc điểm thị hóa

Hơn 50 thành phố có số dân triệu người Một số khu vực, châu lục có tỷ lệ dân thành thị cao (Bắc Mỹ, Nam Mỹ, Ôx-trây-li-a …)

- Hỏi: Từ đặc điểm trên, em cho biết thị hóa gì?

- Hỏi: Bằng hiểu biết thân nêu ảnh hưởng đô thị hóa đến phát triển kinh tế-xã hội môi trường?

1 Đặc điểm

- Dân cư thành thị có xu hương tăng nhanh: từ 13,6 % năm 1990 đến 2005 48%

- Dân cư tập trung vào thành phó lớn, cực lớn- phỏ biến rộng rãi lói sống thành thị

2 Khái niệm thị hóa

3 Ảnh hưởng thị hóa đến

phát triển kinh tế-xã hội mơi trường.

- Tích cực: Góp phần đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế, thay đổi lại phân bố dân cư …

- Tiêu cực: Đơ thị hóa khơng xuất phát từ cơng nghiệp hóa, khơng phù hợp, cân q trình cơng nghiệp hóa -> thiếu hụt lương thực, thiếu việc làm, điều kiện sinh hoạt ngày thiếu thốn, ô nhiểm môi trường…

4 Cñng cè:

1) Phân bố dân cư xếp dân số cách : A Tự phát lãnh thổ định B Tự giác lãnh thổ định

C Tự phát tự giác lãnh thổ định

D Tự phát hoăch tự giác lãnh thổ định, phù hợp với điều kiện sống yêu cầu xã hội

2) Nhân tố định đến phân bố dân cư là: A Điều kiện tự nhiên

B Các dòng chuyển cư C Phương thức sản xuất D Lịch sử khai thác lãnh thổ

3) Quần cư nông thôn quần cư thành thị khác A Chức

B Mức độ tập trung C Phong cảnh kiến trúc D Cả ý A v B

Làm phần câu hỏi vµ bµi tËp SGK

TiÕt 28

Ngày soạn: 8/12/2007 Ngày dạy: 10/12/2007

bài 25: thùc hµnh

phân tích đồ phân bố dân c giới I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Củng cố kiến thức phân bố dân cư, hình thái quần cư thị hóa - Rèn luyện ky đọc, phân tích nhận xét lược đồ

II ChuÈn bÞ:

Bản đồ dân cư thị lớn trờn th gii III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Hãy nêu đặc điểm phân bố dân c giới Những nhân tố ảnh hởng đến phân bố đó?

3 Bµi míi:

Mở bài: GV nêu nhiệm vụ học

Tiến hành

Bước 1: Cặp/ nhóm

GV chia HS thành nhiều nhóm nhỏ (mỗi nhóm từ 4-6 HS) GV giao nhiệm vụ:

Dựa vào đồ phân bố dân cư giới hãy:

a) Xác định khu vực thưa dân khu vực đông dân Cho ví dụ cụ thể b) Giải thích lại có phân bố dân cư khơng

- GV gợi ý:

+ Các khu vực thưa dân khu vực có mật độ dân số 10 người km2,

còn khu vực đơng dân có mật độ dân số từ 101-210/ km2.

+ Để giải thích phân bố dân cư không giới cần dựa vào nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư (nhân tố tự nhiên, nhân tố kinh tế-xã hội)

+ Dựa vào phụ lục cuối dân số gia tăng dân số để lấy ví dụ - HS thảo luận theo nhóm (khoảng 15 phút)

Bước 2: HS báo cáo kết thảo luận (đại diện vài nhóm) góp ý bổ sung cho

- GV tóm tắt, chuẩn xác hoàn chỉnh nội dung bài:

a) Dân cư giới phân bố không đều, đại phận cư trú Bắc bán cầu

- Các khu vực đông dân: Đông Á, Nam Á, Đông Nam Á, Châu Âu… - Đại phận dân cư giới tập trung cựu lục địa Á Âu

- Các khu vực thưa dân : Châu Đại Dương, Bắc Trung Á, Bắc Mỹ (Ca-na-da), Amazoon (Nam Mỹ), Bắc Phi, …

b) Sự phân bố dân cư không tác động nhân tố tự nhiên kinh tế-xã hội

- Nhân tố kinh tế-xã hội:

+ Trình độ phát triển lực lượng sản xuất => thay đổi phân bố dân cư

+ Tính chất kinh tế Ví dụ: Hoạt động công nghiệp => dân cư đông đúc nông nghiệp

+ Lịch sử khai thác lãnh thổ: khu vực khai thác lâu đời có dân cư đơng đúc khu vực khai thác

4 Cñng cè:

GV tổ chức cho HS nhóm đánh gía kết

TiÕt 29

Ngày soạn: 10/12/2007

Ngày dạy: 13/12/2007

Bài 26 : CƠ CẤU NỀN KINH TẾ I Môc tiêu học: Sau học, HS cần:

- Trình bày khái niệm nguồn lực; hiểu loại nguòn lực vai trò chúng phát triển kinh tế-xã hội

- Hiểu khái niệm cấu kinh tế phận hợp thành cấu kinh tế

- Phân tích sơ đồ, bảng số liệu nguồn lực phát triển kinh tế cấu kinh tế

- Biết cách tính cấu kinh tế, vẽ biểu đồ thể cấu ngành kinh tế thuộc nhóm nước

II Chn bÞ:

- Sơ đồ nguồn lực cấu kinh tế

- Biểu đồ cấu chuyển dịch cấu kinh t III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bµi cị: KiĨm tra vë mét sè HS Bµi míi:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ 1: HS làm việc cá nhân

- GV giao nhiệm vụ : Đọc mục dựa vào sô đồ, nêu khái niệm nguồn lực loại nguồn lực

- HS làm việc độc lập (khoảng phút)

- GV định vài HS trả lời câu hỏi - GV tóm tắt, giải thích rõ khái niệm phân chia loại nguồn lực GV nói thêm nguồn lực bên (nội lực) nguồn lực bên (ngoại lực)

HĐ 2: HS làm việc theo cặp

- GV giao nhiệm vụ : đọc mục 3, nêu vai trò loại nguồn lực phát triển kinh tế-xã hội cho ví dụ chứng minh

- HS thảo luận theo cặp (khoảng phút)

- GV định vài HS trả lời, sau tóm tắt, chuẩn xác kiến thức bổ sung, làm rõ thêm vai trò nguồn lực

I Các nguồn lực phát triển kinh tế

1 Khái niệm (SGK) 2 Các loại nguồn lực

Nguồn lực phân thành loại: - Vị trí địa lý

- Nguồn lực tự nhiên - Nguồn lực kinh tế-xã hội

3 Vai trò nguồn lực

phát triển kinh tế

- Vị trí địa lý tạo thuận lợi khó khăn cho việc trao đổi, tiếp cận vùng, quốc gia - Nguồn lực tự nhiên (tài nguyên thiên nhiên điều kiện tự nhiên ) điều kiện cần thiết cho trình sản xuất

cho việc lựa chọn chiến lược phát triển kinh tế

II Cơ cấu kinh tế 1 Khái niệm (SGK)

2 Các phận hợp thành cấu

nền kinh tế

- Cơ cấu thành phần kinh tế - Cơ cấu lãnh thổ

a) Cơ cấu ngành: Là tập hợp tất ngành hình thành nên kinh tế mối quan hệ tương đối ổn định chúng

b) Cơ cấu lãnh thổ: Là sản phẩm q trình phân cơng lao động theo lãnh thổ, hình thành việc phân bó ngành theo khơng gian địa lý

- Cơ cấu lãnh thổ gắn bó chặt chẽ với cấu ngành kinh tế Có cấu lãnh thổ khác ứng với cấp phân cơng lao động lãnh thổ: Tồn cầu, khu vực, quốc gia, vùng

c) Cơ cấu thành phần kinh tế được hình thành dựa sở chế độ sở hữu bao gồm nhiều thành phần kinh tế có tác động qua lại với

4 Cđng cè:

1 Hãy xếp từ cụm từ cho ngoặc (đường lối sách, thị trường, khí hậu, kinh tế, trị, sinh vật) vào loại nguồn lực thích hợp

a) Vị trí địa lý :

b) Nguồn lực tự nhiên: c) Nguồn lực kinh tế -xã hội:

2 Nối ý cột A với ý cột B cho với vai ttrò nguồn lực

A Nguồn lực B Vai trị

1 Vị trí địa lý a Để lựa chọn chiến lược phát triển phù

hợp

2 Nguồn lực tự nhiên b Tạo điều kiện trao đổi vùng

trong nước, quốc gia với

3 Nguồn lực kinh tế-xã hội c Là sở tự nhiên trình

3 Nội dung chủ yếu cấu kinh tế gì? Các phận hợp thành cấu kinh tế?

5 Bµi tËp vỊ nhµ:

- Hoạt động làm tập số trang 102-SGK :

+ Xử lý số liệu: Tính tỷ lệ % khu vực sản xuất, sau lập bảng số liệu

+ Vẽ biểu đồ hình trịn: Mỗi khu vực hình trịn - GV u cầu HS nhà hoàn thành tập

Tiết 30

Ngày soạn: 15/12/2007 Ngày dạy: 17/12/2007

ÔN TậP học kì I I.

Mục tiêu học : Sau học, HS cÇn:

- Củng cố kiến thức lý thuyết, kĩ tiết từ – 33 - Nắm đợc hình thức kiểm tra

- N©ng cao ý thức nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị:

Học sinh xem lại tồn chơng trình học từ tiết đến tiết 33 III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bµi cị: KiĨm tra vë thùc hµnh mét sè häc sinh Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức

HĐ 1: GV đặt câu hỏi kiến thức học để HS trả lời nhằm hệ thống lại kiến thức cho HS

? So sánh phép chiếu hình đồ điểm tiếp xúc, đặc điểm lới kinh vĩ tuyến, khu vực xác xác ? So sánh phơng pháp biểu đối tợng biểu hiện, kí hiệu, khả biểu

* GV lu ý cho HS bớc khai thác sử dng bn

? Hệ mặt trời gồm phận (chú ý hành tinh)

? Chuyển động tự quay quanh trục quay quanh mặt trời gây tợng tự nhiên Trái đất

? Lớp vỏ địa lí có nào?

* GV lu ý cho HS số vấn đề

? Lớp vỏ địa lí khác với vỏ Trái đất nh

? Lớp vỏ địa lí có quy luật phát triển chung

? Kinh tế xã hội đợc nghiên cứu nội dung c bn no

? Gia tăng dân số gì? Gồm phạn nào?

? Nờu đặc điểm phân bố dân c giới? Chỉ nhân tố ảnh hởng tới phân b dõn c

? So sánh hai loại hình quần c thành thị nông thôn

? Có nguồn lực phát triển kinh tế

? Cơ cấu kinh tế gồm phận ? Em hÃy nêu vai trò nông nghiệp

I Hệ thống kiến thức: 1 Kiến thức lý thuyết: - Bản đồ:

+ Các phép chiếu hình đồ

+ Các phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ

+ Vai trị cỏch s dng bn

- Địa lí tự nhiªn:

+ Vũ trụ, hệ mặt trời trái đất hệ mặt trời

+ Các hệ chuyển động Trái đất + Cấu trúc trái đất

+ Lớp vỏ địa lí Trái đất:

Các thành phần lớp vỏ địa lí: thạch quyển, khí quỷên, thuỷ quyển, thổ nhỡng quyển, sinh

Các quy luật chung lớp vỏ địa lí Quy luật thống hồn chỉnh Quy luật địa đới

Quy luật phi địa đới

Nội dung, biểu quy luật - Địa lÝ kinh tÕ – x· héi:

+ D©n c:

Dân số, gia tăng dân số (gia tăng tự nhiên, gia tăng học)

C cu dân số: sinh học (nhóm tuổi, giới tính), xã hội (theo lao động, theo thành phần kinh tế…)

Phân bố dân c: khái niệm, đặc điểm phân bố dân c giới, loại hình quần c (thành thị nơng thơn)

+ C¬ cÊu kinh tÕ:

* GV lu ý ngành sản xuất vật chất lâu đời nhng có vai trị quan trọng mà khơng ngnh no thay th c

? Đặc điểm nông nghiệp quan trọng

H 2: Dnh khoảng thời gian để giải đáp thắc mắc ca HS

HĐ 3:

GV giáo dục ý thøc kiĨm tra nghiªm tóc cho HS

Cơ cấu kinh tế: theo ngành, theo thành phần kinh tÕ, theo l·nh thỉ

+ N«ng nghiƯp: Vai trß

đặc điểm (5 đặc điểm)

Các ngành nơng nghiệp (Trồng trọt, chăn nivai trị, đặc điểm, tình sản xuất phân bố số ngnh c th)

2 Kỹ năng:

- Phõn tích bảng số liệu, sơ đồ, hình vẽ, đồ…

- Vẽ biểu đồ nhận xét II Hình thc kim tra:

Kết hợp trắc nghiệm tù luËn

TiÕt 31

Ngµy thi: 22/12/2008

Kiểm tra học kì i (Đề thi toàn khối 10)

Tiết 32

Ngày soạn: 22/12/2007 Ngày dạy: 25/12/2007

Chng VII A Lí NễNG NGHIP Bài 27: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP

MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC LẢNH THỔ NƠNG NGHIỆP I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Hiểu trình bày vai trị, đặc điểm nơng nghiệp

- Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên, kinh tế-xã hội tới phát triển phân bố nông nghiệp

- Phân biệt số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp - Biết phân tích sơ đồ, bảng thống kê để tìm kiến thức

- Tham gia, ủng hộ tích cực vào việc thực sách phát triển nơng nghiệp cụ thể địa phương

II ChuÈn bÞ:

- Sơ đồ nhân tố ảnh hưởng tới phân bố nơng nghiệp

- Một số hình ảnh vùng nơng nghiệp điển hình, sử dụng tiến khoa học kỹ thuật nông nghiệp

III TiÕn trình dạy:

n nh lp

2 Bài cũ: Phân biệt loại nguồn lực ý nghĩa loại nguồn lực? Bài míi:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ 1: làm việc lớp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

- Nông nghiệp theo nghĩa rộng gồm ngành

- Nông nghiệp xuất từ

- Nơng nghiệp có vai trị đời sống sản xuất?

- Câu hỏi mục SGK

HĐ 2: Cá nhân/cặp

Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trình bày đặc điểm sản xuất nơng nghiệp

I Vai trò đặc điểm nơng nghiệp

1 Vai trị

- Vai trị quan trọng, khơng thay

- Cung cấp lương thực, thực phẩm - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp

- Nguồn hàng xuất khẩu, thu ngoại tệ

2 Đặc điểm

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

HĐ 3: Cặp/nhóm

Bước 1: HS dựa vào kênh chữ SGK, vốn hiểu biết để trả lời:

- Có nhóm nhân tố ảnh hưởng tới phân bố nơng nghiệp? Mỗi nhóm có nhân tố nào?

- Phân tích ảnh hưởng nhân tố tới phân bố nơng nghiệp, lấy ví dụ cụ thể để chứng minh Gợi ý: GV có thể giao cho nhóm 1, phân tích yếu tố tự nhiên, nhóm 3,4 phân tích yếu tố kinh tế-xã hội

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

trọng sản xuất nơng nghiệp nêu khơng có đất đai) b Đối tượng sản xuất nông nghiệp là: Cây trồng, vật ni

c Sản xuất nơng nghiệp có tình mùa vụ

d Sản xuất nơng nghiệp phụ thuộc chặt chẽ vào điều kiện tự nhiên

e Trong kinh tế đại, nông nghiệp trở thành hàng hóa

II Các nhân tố ảnh hưởng đến sự phân bố nông nghiệp

1 Nhân tố tự nhiên

- Đất: ảnh hưởng đến quy mô sản xuất, cấu phân bố trồng, vật ni, suất

- Khí hậu-Nước: Ảnh hưởng đến thời vụ, cấu trồng vật nuôi, khả xen canh tăng vụ, tính ổn định hay bấp bênh sản xuất nông nghiệp

- Sinh vật: Cơ sở tạo nên giống trồng vật nuôi; sở thức ăn cho gia súc, cấu vật nuôi phát triển chăn nuôi

2 Nhân tố kinh tế-xã hội

- Dân cư-lao động: ảnh hưởng đến cấu phân bố trồng, vật nuôi - Sở hữu ruộng đất: ảnh hưởng đến đường phát triển nơng nghiệp, hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

HĐ 4: Cá nhân/cặp

Bước 1: HS dựa vào kênh chữ SGK, vốn hiểu

biết để trả lời:

- Vai trị hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp?

- Có hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp? vai trị đặc điểm hình thức trên?

- Câu hỏi mục III-SGK trang 106?

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Gợi ý: GV kẻ bảng vị trí, vai trị, đặc điểm cho HS ghi

- Ở Việt Nam

+ Hình thức trang trại phát triển đầu thập kỷ 90 có 120 ngìn trang trại loại hình thức khác

+ Có xí nghiệp nơng nghiệp ngoại thành phục vụ trồng rau quả, thực phẩm…cung cấp cho dân cư thành phố

+ Khu vực nông nghiệp Đồng Sơng Hồng có đất phù sa, khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm, dân đơng đúc, sở chế biến hướng chun mơn hóa: lúa, thực phẩm, chăn ni lợn

- Thị trường tiêu thụ: ảnh hưởng đến giá nông sản, điều tiết sản xuất hướng chun mơn hóa

III Một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

- Tạo tiền đề cần thiết nhằm sử dụng hợp lý điều kiện tự nhiên kinh tế-xã hội nước, vùng, mang hiệu kinh tế cao - Có nhiều hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp, hình thức chủ yếu là: trang trại nơng nghiệp, thể tổng hợp nông nghiệp, vùng nông nghiệp

4 Cđng cè:

1 Tại nói sau khơng có ngành thay sản xuất nông nghiệp?

2 Ngành sản xuất nơng nghiệp có đặc điểm gì? Theo em đặc điểm quan trọng nhất?

3 Sắp xếp ý vào bảng cho hợp lí a) Gắn với q trình cơng nghiệp hóa

b) Sử dụng có hiệu vị trí địa lý, tạo điều kiện sản xuất c) Phân bố hợp lí chun mơn hóa đắn sản xuất nông nghiệp d) Quy mô đất đai lớn

e) Quy mô đất đai tương đối lớn f) Quy mơ đất đai lớn

g) Có liên kết xí nghiệp nơng nghiệp với cơng nghiệp hoạt động dịch vụ

h) Chun mơn hóa thâm canh

Trang trại nông nghiệp Thể tổng hợp nông nghiệp Vùng nông nghiệp

5 Bµi tËp vỊ nhµ:

HS lấy ví dụ chứng minh ảnh hưởng nhân tố tới sản xuất phân bố nông nghiệp

TiÕt 33

Ngày soạn: 24/12/2007 Ngày dạy: 27/12/2007

Bi 28: ĐỊA LÝ NGÀNH TRỒNG TRỌT

I Mơc tiªu học: Sau học, HS cần:

- Trỡnh bày vai trị, đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển phân bố lương thực, công nghiệp chủ yếu giới

- Biết vai trò trạng ngành trồng rừng

- xác định đồ giới khu vực phân bố chính, số lương thực, cơng nghiệp

- Tham gia tích cực ủng hộ chủ trương, sách phát triển lương thực, công nghiệp, trồng rừng Đảng Nhà nước

- Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên đặc điểm sinh thái trồng

II ChuÈn bÞ:

- Bản đồ nông nghiệp giới

- Tranh, ảnh mô tả số trồng III TiÕn tr×nh dạy:

1

n nh lp

2 Bài cũ: Ngành sản xuất nơng nghiệp có đặc điểm gì? Theo em đặc điểm quan trọng?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ1: Cả lớp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết nêu vai trị ngành trồng trọt

HĐ2: Cặp/ nhóm

Bước 1: HS lam việc theo nhóm học tập(phần phụ lục)

Các nhóm có số lẻ tìm hiểu lương thực(phiếu số 1)

I Vai trß ngành trồng trọt -Là tảng sản xuất nông nghiệp

-Cung cấp lương thực thực phẩm cho dân cư

-Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến

-Cơ sở phát triển chăn nuôi -Nguồn xuất có giá trị II Địa lý c©y lương thực

(Ghi theo phần thông tin phản hồi phiếu số 1- phần phụ lục)

Các nhóm có số chẳn tim hiểu cơng nghiệp( phiếu số 1)

(Chú ý: Mỗi nhóm nhỏ tim hiểu 1,2 sau tổng hợp thành kết chung)

Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức

HĐ3: Cả lớp

HS dưa vào SGK, vốn hiểu biết đẻ trả lời câu hỏi:

-Vai trò ngành trồng rừng

-Ý nghĩa kinh tế- xã hội ngành trồng rừng Vì phải phát triển trồng rừng?

-Trình bày tình hình trồng rừng giới - Kể tên nhũng nước trồng nhiều rừng

1.Vai trò đặc điểm

a Vai trị

-Ngun liệu cho cơng nghiệp chế biến

-Tận dụng tài nguyên đất, phá độc canh,báo vệ môi trường

-Mặt hàng xuất có giá trị

b Đặc điểm

-Biên độ sinh thái hẹp (có nhũng địi hỏi đặc biệt nhiệt, ẩm, đất trồng,chế độ chăm sóc…) nên trồng nơi có điều kiện thuận lợi

2 Địa lý công nghiệp chủ yếu:

-Nhóm lấy đường:

+Mía: Trồng nhiều miền nhiệt đới (Braxin, Ấn độ, Cuba )

+ Củ cải đường: Miền ôn đới cận nhiệt (Pháp, Ba Lan, CHLB Đức, Hoa Kì )

-Cây lấy sợi: Cây bơng: có nhiều Trung Quốc, Hoa Kì, Ấn Độ…

- Cây lấy dầu: đậu tương; có nhiều Hoa Kì, Braxin, Trung Quốc…

- Cây cho chất kích thích:

+ Cây chè: trồng nhiều cận nhiệt đới: Ấn Độ, Trung quốc, Việt Nam…

+ Café: Braxin, Việt nam, Colômbia…

- Cây lấy nhựa: caosu: có nhiều Đơng Nam Á, Nam Á, Tây Phi… IV Ngành trồng rừng

1 Vai trò rừng:

- Quan trọng với môi trường sinh thái người

- Điều hòa lượng nước mặt đất - Lá phổi xanh Trái đất, bảo vệ đất, chống sói mịn

phẩm, dược liệu quý…

2 Tình hình trồng rừng

- Trên giới rừng bị tàn phá người

- Diện tích trồng rừng giới: năm 1980: 17,8 triệu ha; năm 1990: 43,6 triệu

- Nước trồng rừng nhiều: Trung Quốc, Ấn Độ, Liên Bang Ngành, Hoa Kì, Nhật Bản, Braxin, Thái Lan… Cđng cè:

1 Hãy nêu tranh phân bố lúa mỳ, lúa gạo, ngơ giới Giải thích ngun nhân?

2 Tại phải trồng rừng

3 Khoanh tròn chử đầu ý em cho a) Lúa gạo trồng phổ biến vùng khí hậu nào?

A Ơn đới

B Cận nhiệt đới C Nhiệt đới gió mùa D Nhiệt đới khô

b) Lúa gạo xuất so với lúa mỳ ngô do: A Vùng trồng lúa gạo có số dân cư đơng B Nhân dân có tập quán tiêu dùng gạo

C Cả ý A B

c) Ý không thuộc đặc điểm công nghiệp? A Địi hỏi đất thích hợp

B Dễ tính, không kén đất C Đa số ưa nhiệt, ẩm

D Cần nhiều lao động có kỹ thuật kinh nghiệm xếp 4 S p x p ý c t A v o c t B cho úngắ ế ở ộ à ộ đ

Cây cơng nghiệp Phân bố

1 Mía

2 Củ cải đường Bông

4 Chè Cà phê Caosu

a Miền ôn đới b Miền cận nhiệt c Miền nhiệt đới d Miền nhiệt đới ẩm

5 Bµi tËp vỊ nhµ:

* PHỤ LỤC

Phiếu học tập hoạt động 2 Phiếu số 1

Dựa vào kênh chữ hình 28.1 SGK, vốn hiểu biết: Nêu vai trò lương thực

Hoàn thành bảng sau:

Cây lương thực Đặc điểm sinh thái Vai trị tình

hình sản xuất

Phân bố chủ yếu -Lúa gạo

-Lúa mỳ -Ngô

-Các lương thực khác

Thông tin phản hồi phiếu số 1

1 Nêu vai trò lương thực

- Cung cấp tinh bột dinh dưỡng cho người, gia súc - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến - Xuất có giá trị

2 Hồn thành bảng sau: Cây lương

thực

Đặc điểm sinh thái Vai trị, tình hình sản

xuất

Phân bố chủ yếu -Lúa gạo

- Lúa mì

- Ngơ

- Ưa khí hậu nóng ẩm, chân ruộng ngập nước

- Cây cận nhiệt, ưua khí hậu ấm, khơ, đất màu mỡ, nhiều phân bón, nhiệt độ thấp vào đầu thời kì sinh trưởng

- Cây miền nhiệt đới, cận nhiệt

- Sản lượng khoảng 580 triệu tấn/năm - Chiếm 28 % SLLT, nuôi sống 50 % dân số giới - Lúa gạo sản xuất chủ yếu dùng nước

- Sản lượng khoảng 550 triệu tấn/năm, chiếm 28 % SLLT - 20-30 % sản lượng buôn bán thị trường

- Sản lượng khoảng 600 triệu tấn/năm,

- Châu Á gió mùa chiếm 9/10 sản lượng

-Nước xuất nhiều gạo: Thái Lan, Việt Nam, Hoa Kì…

- Các nước sản xuất nhiều : Trung Quốc, Ấn Độ, Hoa Kì, Pháp, Liên Bang Nga, Ca-na-da, Ơt-xtrây-lia

-Nước xuất nhiều: Hoa Kì, Ca-na-da

- Các lương thực khác

- Dễ tính, khơng kén đất, khơng địi hỏi nhiều phân bón, cơng chăm sóc, có khả chịu hạn giỏi

chiếm 29 % SLLT

- Chủ yếu làm thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu nấu rượu, cồn, bia,… - Lương thực cho nước phát triển

sản lượng ngô giới ), Trung Quốc, Braxin, Mêhicơ, Pháp, Achetina - Ơn đới: đại mạch, yến mạch,, khoai tây

- Nhiệt đới cận nhiệt khô: kê, cao lương, khoai lang, sắn

Phiếu số 2

Dựa vào SGK vốn hiểu biết:

1 Trình bày vai trị đặc điểm cơng nghiệp

2 Trình bày đặc điểm sinh thái phân bố công nghiệp chủ yếu giới

Tiết 34

Ngày soạn: 26/12/2007 Ngày dạy: 29/12/2007

Bi 29: A Lí NGNH CHN NUễI

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Trỡnh by c vai trị đặc điểm ngành chăn ni

- Hiểu trình bày tình hình phát triển phân bố ngành chăn nuôi quan trọng giới

- Biết vai trò xu hướng phát triển ngành đánh bắt nuôi trồng thủy sản

- Dựa vào đồ nhận biết phân bố số vật nuôi chủ yếu giới II Chn bÞ:

- Bản đồ nơng nghiệp giới

- Biểu đồ thể số lượng gia súc, gia cầm

- Các sơ dồ đặc điểm địa lý ngành chăn nuôi III Tiến trình dạy:

1

n định lớp

2 Bài cũ: Hãy nêu rõ đặc điểm chủ yếu sản xuất công nghiệp? Bài mới:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ 1: Cả lớp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

- Ngành chăn ni có vai trị đời sống sản xuất?

- Câu hỏi mục I-SGK

HĐ 2: Cá nhân/cặp

Bước 1: GV vẽ sơ đồ mối quan hệ sở thức ăn chăn nuôi lên bảng (Sơ đồ thứ trang 129-Sách GV ):

HS dựa vào sơ đồ nhận xét : - Cơ sở thức ăn có vai trị nào?

- Hãy nêu nguồn thức ăn chủ yếu cho chăn ni ?

I Vai trị đặc điểm ngành chăn nuôi

1 Vai trò

- Cung cấp cho người thực phẩm, dinh dưỡng cao, đạm động vật thịt, trứng, sữa…

- Cung cấp ngun liệu có cơng nghiệp nhẹ làm mặt hàng xuất có giá trị

- Cung cấp sức kéo, phân bón cho ngành trồng trọt

- Mỗi loại thức ăn điều kiện để phát triển hình thức chăn ni nào?

Bước 2: HS trình bày, GVchuẩn xác kiến thức GV hệ thống hóa mối quan hệ nguồn thức ăn với phát triển chăn nuôi (xem sơ đồ thứ hai, trang 129 SGV)

HĐ 3: cặp/nhóm:

Bước 1: HS dựa vào SGK hình 29.3 trang

115 để trả lời :

- Cho biết cấu ngành chăn nuôi?

- Vai trò, đặc điểm, phân bố số vật ni Phân biệt:

+ Các nhóm có số chẵn: tìm hiểu chăn ni gia súc lớn gia cầm

+ Các nhóm có số lẽ : Tìm hiểu chăn ni gia súc nhỏ

Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ, GV giúp HS chuẩn kiến thức

HĐ 4: Làm việc lớp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

- Trình bày vai trị ni trồng thủy sản? - Tình hình nuôi trồng thủy sản giới? Liên hệ với Việt Nam?

Việt Nam: Đang phát triển mạnh, tác dụng tích cực việc đa dạng hóa sản xuất nơng nghiệp, xóa đói giảm nghÌo, giải việc làm, đẩy mạnh xuất

- Đặc điểm quan trọng nhất: Sự phát triển phân bố ngành chăn nuôi phụ thuộc chặt chẽ vào sở thức ăn

- Trong nơng nghiệp đại, ngành chăn ni có nhiều thay đổi hình thức hướng chun mơn hóa

II Các ngành chăn ni

Nội dung bảng SGK

III Ngành ni trồng thủy sản

1 Vai trị

- Cung cấp đạm, nguyên tố vi lượng dễ tiêu hóa, dễ hấp thụ

- Nguồn nguyên liệu cho công nghiệp thực phẩm, xuất có gía trị

2 Tình hình sản xuất phân bố

- Gồm: Khai thác nuôi trồng - Nuôi trồng ngày phát triển - Sản lượng thủy sản nuôi trồng tăng gấp lần, đạt 35 triệu (10 năm trở lại đây)

- Những nước nuôi trồng thủy sản nhiều :Trung Quốc, Nhật Bản, Pháp, Hoa Kì, Đơng Nam Á…

4 Cñng cè:

1 Nêu vai trị ngành chăn ni?

2 Vì ngành nuôi trồng thủy sản ngày phát triển?

3 Khoanh tròn chữ đầu ý em cho a Ngành chiếm vị trí hàng đầu ngành chăn ni ?

C Nuôi lợn D Nuôi gia cầm

b Tây Âu, Hoa Kì,…là nơi có ngành ni bị sữa phát triển, có: A Có nhiều đồng cỏ tươi tốt

B Sẵn thức ăn công nghiệp đảm bảo chất dinh dưỡng C Nhu cầu sữa dân cư nhà máy chế biến lớn D Tất yếu tố

c Nước không thuộc hàng nước sản xuất nhiều thịt sữa bị nhất? A Hoa Kì

B Các nước EU C Braxin

D Ấn Độ

d Trung Quốc, nước Nam Á Đông Nam Á ni nhiều trâu vì: A Đây nước đơng dân

B Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, cỏ tưới tốt

C Có truỳen thống ni trâu để lấy sức kéo, lấy thịt D Cả ý B C

e Những nước không thuộc hàng nước ni nhiều lợn nhất? A Trung Quốc, Hoa Kì, Tây Á

B CHLB Đức, Việt Nam C Các nước Nam Á, Tây Á Bµi tËp vỊ nhµ:

HS làm tập SGK trang 116

Tiết 35

Ngày soạn: 4/1/2008 Ngày dạy: 7/1/2008

Bi 30: THC HNH

VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU Đå VỀ SẢN LƯỢNG LƯƠNG THỰC, DÂN SỐ CỦA THẾ GIỚI VÀ MỘT SỐ QUC GIA

I Mục tiêu học: Sau häc, HS cÇn: - Củng cố kiến thức địa lý lương thực

- Biết cách tính bình quân lương thực theo đầu người nhận xét số liệu - Rèn luyện kỹ vẽ biểu đồ cột

II Chn bÞ: - Máy tính cá nhân

- Thước kẻ, bút chì, bút màu III TiÕn trình dạy:

n nh lp

2 Bài cũ: Nêu vai trò đặc điểm cuả ngành chăn nuôi? Bài mới:

Mở bài

GV nêu nhiệm vụ học: vẽ biểu đồ, tính bình qn lương thực theo đầu người nêu nhận xét

HĐ 1: Cả lớp

GV hỏi: Ai nêu cách vẽ biểu đồ

Nêu HS khơng nêu GV bắt đầu hoạt động cách vẽ - Vẽ hệ tọa độ gồm:

+ Hai trục tung độ:

 Một trục thể số dân (triệu người)

 Một trục hể sản lượng lương thực (triệu tấn)

+ Trục hoành thể tên quốc gia

- Mỗi quốc gia vẽ cột: Một cột dân số, cột thể sản lượng lương thực

- Ghi:

+ Tên biểu đồ + Chú giải

HĐ 2: Cá nhân

HS tự vẽ biểu đồ

HĐ 3: Cả lớp

- Hỏi: Em nêu cách tính bình qn lương thực theo đầu người - GV ghi lên bảng cơng thức tính:

Sản lượng lương thực năm Bình quân lương thực đầu người =

- GV u cầu nhóm tính bình qn lương thực nước sau đọc kết quả, GV ghi đáp số vào bảng, HS ghi kết vào theo bảng đây:

Nước Bình quân lương thực đầu người năm 2002 (kg/người)

Trung Quốc Hoa Kì Pháp Inđơnêxia Ấn Độ Việt Nam Toàn giới

312 1040 1161 267 212 460 327

HĐ 4: Cặp/ nhóm

Bước 1: HS vào kết tính, nêu nhận xét

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Đáp án :

- Những nước đông dân: Trung Quốc, Ấn Độ, Hoa Kì, Inđơnêxia

- Những nước có sản lượng lương thực lớn : Trung Quốc, Hoa Kì, Ấn Độ

- Những nước có bình quân lương thực đầu người cao nhất, gấp 3,5 lần bình qn lương thực đầu người tồn giới Hoa Kì Pháp

- Trung Quốc Ấn Độ có sản lượng lương thực cao dân số nhiều giới nên bình quân lương thực đầu người thấp mức bình qn tồn giới Inđơnêxia có sản lượng lương thực mức cao dân đơng nên bình qn lương thực đầu người mức thấp

- Việt Nam quốc gia đông dân nhờ có sản lượng lương thực ngày gia tăng nên bình quân lương thực đầu người vào loại

4 Cñng cè:

- HS tự đánh giá đánh giá kết - GV chấm học sinh

5 Bµi tËp vỊ nhµ:

HS chưa vẽ xong hoàn thiện

ÔN TậP học kì I

J.

Mục tiêu học : Sau häc, HS cÇn:

- Củng cố kiến thức lý thuyết, kĩ tiết từ – 33 - Nắm đợc hình thức kiểm tra

- Nâng cao ý thức nghiêm túc kiểm tra II Chn bÞ:

Học sinh xem lại tồn chơng trình học từ tiết đến tiết 33 III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bµi cị: KiĨm tra vë thùc hµnh mét sè häc sinh Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức

HĐ 1: GV đặt câu hỏi kiến thức học để HS trả lời nhằm hệ thống lại kiến thức cho HS

? So sánh phép chiếu hình đồ điểm tiếp xúc, đặc điểm lới kinh vĩ tuyến, khu vực xác xác ? So sánh phơng pháp biểu đối tợng biểu hiện, kí hiệu, khả biểu

* GV lu ý cho HS bớc khai thác sử dụng đồ

? HƯ mỈt trêi gồm phận (chú ý hành tinh)

? Chuyển động tự quay quanh trục quay quanh mặt trời gây tợng tự nhiên Trái đất

? Lớp vỏ địa lí có nào?

* GV lu ý cho HS số vấn đề

? Lớp vỏ địa lí khác với vỏ Trái đất nh

? Lớp vỏ địa lí có quy luật phát triển chung

? Kinh tế xã hội đợc nghiên cứu nhng ni dung c bn no

? Gia tăng dân số gì? Gồm phạn nào?

? Nêu đặc điểm phân bố dân c giới? Chỉ nhân tố ảnh hởng tới phân bố dân c

? So s¸nh hai loại hình quần c thành thị nông thôn

? Có nguồn lực phát triển kinh tế

? Cơ cấu kinh tế gồm phận nµo

I Hệ thống kiến thức: 1 Kiến thức lý thuyết: - Bản đồ:

+ Các phép chiếu hình đồ

+ Các phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ

+ Vai trò cách sử dụng đồ

- Địa lí tự nhiên:

+ V tr, h mt trời trái đất hệ mặt trời

+ Các hệ chuyển động Trái đất + Cấu trúc trái đất

+ Lớp vỏ địa lí Trái đất:

Các thành phần lớp vỏ địa lí: thạch quyển, khí quỷên, thuỷ quyển, thổ nhỡng quyển, sinh

Các quy luật chung lớp vỏ địa lí Quy luật thống hoàn chỉnh Quy luật địa đới

Quy luật phi địa đới

 Néi dung, biĨu hiƯn cđa quy luật - Địa lí kinh tế xà hội:

+ Dân c:

Dân số, gia tăng dân số (gia tăng tự nhiên, gia tăng học)

Cơ cấu dân số: sinh học (nhóm tuổi, giới tính), xã hội (theo lao động, theo thành phần kinh tế…)

Phân bố dân c: khái niệm, đặc điểm phân bố dân c giới, loại hình quần c (thành thị nơng thơn)

+ C¬ cÊu kinh tÕ:

? Em nêu vai trị nơng nghiệp * GV lu ý ngành sản xuất vật chất lâu đời nhng có vai trị quan trọng m khụng ngnh no thay th c

? Đặc điểm nông nghiệp quan trọng

H 2: Dành khoảng thời gian để giải đáp thc mc ca HS

HĐ 3:

GV giáo dơc ý thøc kiĨm tra nghiªm tóc cho HS

lực vị trí địa lí, tự nhiên, kinh tế – xã hội Cơ cấu kinh tế: theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo lãnh thổ

+ N«ng nghiƯp: Vai trß

đặc điểm (5 đặc điểm)

Các ngành nông nghiệp (Trồng trọt, chăn nivai trị, đặc điểm, tình sản xuất phân bố ca mt s ngnh c th)

2 Kỹ năng:

- Phân tích bảng số liệu, sơ đồ, hình vẽ, đồ…

- Vẽ biểu đồ nhận xét II Hình thức kiểm tra:

Tiết 36

Ngày soạn: 8/1/2008 Ngày dạy: 12/1/2008

Bài 31:

vai trò đặc điểm công nghiệp Các nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố công nghiệp

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Trình bày đợc vai trị đặc điểm sn xut cụng nghip

- Phân tích ảnh hởng nhân tố tự nhiên kinh tế - xà hội tới phân bố công nghiệp

II ChuÈn bÞ:

- Một số tranh ảnh hoạt động công nghiệp, tiến khoa học - kỹ thut cụng nghip

III Tiến trình dạy:

ổ n định lớp Bài mới:

Hoạt động GV HS Kiến thức bn

HĐ 1: Cá nhân

Bc 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

- Trình bày vai trị ngành công nghiệp - Tại tỉ trọng công nghiệp cấu GDP đợc lấy làm tiêu để đánh giá trình độ phát triển nớc

- Quá trình công nghiệp hoá gì?

Bớc 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức. Chuyển ý: Ngành cơng nghiệp đóng vai trị quan trọng kinh tế quốc dân, sản xuất công nghip cú c im gỡ?

HĐ2: Cá nhân/cặp

Bớc 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

- Trỡnh by cỏc đặc điểm công nghiệp, so sánh với sản xuất nông nghiệp

- Dựa vào đâu để phân loại cơng nghiệp? - Có nhóm ngành cơng nghiệp, nhóm nào?

Bíc 2: HS ph¸t biĨu, GV chuẩn kiến thức. Chuyển ý: Sự phát triển phân bố công nghiệp chịu ảnh hởng nhân tố nào?

HĐ 3: nhóm

I Vai trị đặc điểm cơng nghiệp

1 Vai trß

- Đóng vai trị chủ đạo kinh tế quốc dân tạo khối lợng cải vật chất lớn, tạo t liệu sản xuất, xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho ngành kinh tế nâng cao trình độ văn minh tồn xã hội

- Công nghiệp hoá: trình chuyển từ kinh tế nông nghiệp sang kinh tế dựa vào sản xuất công nghiệp

2 Đặc điểm

Cú đặc điểm:

+ Gồm giai đoạn: giai đoạn tác động vào đối tợng lao động giai đoạn chế biến + Sản xuất cơng nghiệp có tớnh trung cao

+ Nhiều ngành phức tạp, phân công tỉ mỉ, phối hợp chặt chẽ

- Phân loại: nhóm

+ Công nghiệp nặng (nhóm A): gồm ngành sản xuất t liệu sản xuất

Bíc 1:

Chia nhóm: nhóm dựa vào sơ đồ SGK, vốn hiểu biết phân tích ảnh h-ởng nhân tố tới phát triển phân bố công nghiệp

- Nhóm 1: Phân tích ảnh hởng vị trí địa lớ

- Nhóm 2: Phân tích ảnh hởng nhân tố tự nhiên

- Nhóm 3: Phân tích ảnh hởng nhân tố kinh tế - xà héi?

Gợi ý: + Khi nêu phần vị trí, điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên lấy vị trí khu cơng nghiệp, khu chế xuất Việt Nam để từ rút yếu tố ảnh hởng tới phân bố phát triển công nghiệp

+ Nhân tố kinh tế - xã hội tập trung vào dân c, nguồn lao động, tiến khoa học kỹ thuật, thị trờng

+ Chó ý liªn hƯ thùc tiƠn ViƯt Nam Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày, giáo viên chuẩn kiến thức

II Các nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố c«ng nghiƯp

- Vị trí địa lí: lựa chọn địa điểm, cấu ngành cơng nghiệp, hình thức t chc lónh th

- Nhân tố tự nhiên: quy mô xí nghiệp, phân bố công nghiệp

- Kinh tế - xã hội: phân bố công nghiệp phù hợp, hợp lý, thúc đẩy kìm hãm, thuận lợi cản trở, đờng phát triển công nghiệp, hình thức tổ chức lãnh thổ

4 Cđng cè:

1 Hãy chứng minh vai trò chủ đạo công nghiệp kinh tế quốc dân Hãy so sánh đặc điểm sản xuất công nghiệp sản xuất nông nghiệp Bài tập nhà:

HS làm câu trang 120 SGK

Bài 32: địa lí ngành cơng nghiệp

I Mục tiêu học: Sau học, HS cÇn:

- Hiểu trình bày đợc vai trị, cấu, tình hình sản xuất phân bố ngành lợng: khai thác than,khai thác dầu công nghiệp điện lực

- Hiểu trình bày đợc vai trị, tình hình sản xuất phân bố ngành công nghiệp luyện kim

- Xác định đợc đồ khu vực phân bố chủ yếu dầu mỏ, n-ớc khai thác than sản xuất nhiều điện ,thép giới

- Biết nhận xét biểu đồ cấu sử dụng lợng giới

- Nhận thức đợc tầm quan trọng ngành lợng luyện kim nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Những thuận lợi hạn chế ngành so với giới

II ChuÈn bÞ:

- Bản đồ khoỏng sn th gii

- Các hình ảnh minh hoạ khai thác than, dầu mỏ , điện năng, quặng sắt giới Việt Nam

III Tiến trình dạy:

n nh lớp Bài mới:

Hoạt động GV HS Kin thc c bn

HĐ 1: Làm việc c¶ líp

HS dựa vào SGK để nêu vai trị cấu ngành cơng nghiệp lợng

HĐ 2: Cặp nhóm

Bc 1: HS da vào hình 32.3 32.4 SGK để trả lời:

-Ngành công nghiệp khai thác than, khai thác dầu,công nghiệp điện lực có vai trò, trữ lợng, phân bố nh nào?

-Câu hỏi mục SGK

Bớc 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Sản lợng khai thác than:

+ Trung Quốc: 1357 triệu + Hoa Kì: 992 triệu

+ấn Độ, LB Nga, Pháp, Ôxtâylia, Nam Phi

Trữ lợng dầu mỏ:

+ Trung Đông (65% trữ lợng giíi) + B¾c MÜ 4,4 %, MÜ La Tin 7,2%, Châu Phi

I Công nghiệp lợng: 1 Vai trß:

Là ngành kinh tế quan trọng bản, sản xuất đại phát triển đợc với tồn sở lợng, tiền đè tiến khoa học - k thut

2 Cơ cấu, tình hình, sản xuất phân bổ:

Gồm: Công nghiệp điện lực, khai thác than, khai thác dầu

a Khai thác than: - Vai trò:

+Nguồn lợng truyền thống + Nhiên liệu cho CN điện, luyện kim + Nguyên liƯu cho CN ho¸ chÊt

-Trữ lợng: khoảng 13.000 t tn(3/4 l than ỏ)

- Khai thác khoảng tỉ tấn/năm

- Nớc khai thác nhiều nớc có trử l-ợng lớn: Hoa Kì, LB Nga, trung Quốc b Khai thác dầu:

-Vai trò: * TiÕt: 37

9,3%, LB Nga Đông Âu 7,9%, Tây âu 1,6 %, Châu Châu Đại Dơng 4,6% + Việt Nam đứng thứ 31 85 nớc sản xuất dầu khí

H§ 3: Làm việc lớp.

Bc 1: HS da vo hình 32.5 kênh chử SGK để trả lời;

- Vai trị đặc điểm phân bố cơng nghip luyn kim

- Các câu hỏi mục II SGK

Bíc 2: HS tr¶ lêi, GV chn kiÕn thøc

+ Nhiên liệu quan trọng "vàng đen" + Ngun liệu cho cơng nghiệp hố chất - Trữ lợng: ớc tính 400 - 500 tỉ - Khai thác khoảng 3,8 tỉ tấn/năm - Nớc khai thác nhiều: cá nớc phát triển thuộc khu vực Trung đông, Bắc Phi, Mĩ La Tinh, Đơng Nam á…

c C«ng nghiƯp ®iƯn lùc:

- Vai trị: Cơ sở để phát triển công nghiệp đại, nâng cao đời sng, minh

- Cơ cấu: nhiệt điện, thuỷ điện, điện nguyên tử, điện tử lợng gió, mặt trời

- Sản lợng: khoảng 15000 tỉ kwh

- Phân bố: Chủ yếu nớc phát triển nớc công nghiệp hoá

II Công nghiệp luyện kim:

- GV kẻ bảng nh sau:

Công nghiệp luyện kim đen Công nghiệp luyện kim màu

Vai trß

- Hầu nh tất ngành kinh tế sử dụng sản phẩm ngành luyện kim đen

- Là sở phát triển công nghiệp chế tạo máy, sản xuất công cụ lao động - Nguyên liệu tạo sản phẩm tiêu dùng

- Cung cÊp vËt liƯu cho x©y dùng

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế tạo máy, chế tạo ô tô, máy bay

- Phục vụ cho công nghiệp hoá học ngành kinh tế quốc dân khác - Kim loại màu quý phục vụ cho công nghiệp điện tử, lợng nguyên tử

Đặc điểm kinh tế - kỹ thuật

Đòi hỏi qui trình công nghệ phức

tạp: Phải sử dụng biện pháp tổng hợp nhằm rút tối đa nguyên tố quý có quặng

Phân bố

- Những nớc sản xuất nhiều kim loại đen nớc phát triển nh: Nhật Bản, LB Nga, Hoa Kú…

- Nh÷ng níc cã tr÷ lợng sắt hạn chế chủ yếu nhập quặng nớc phát triển

- Những nớc sản xuất nhiều kim loại màu giới nớc công nghiệp phát triển

- Các nớc phát triển có kim loại màu nhng nơi cung cÊp qng nh: Braxin, Jamaica…

4 Cđng cè:

- Nêu vai trò ngành công nghiệp lợng, công nghiệp luyện kim? Bài tập nhµ:

HS lµm bµi tËp - SGK vỊ nhµ trang 125

Bài 32: địa lí ngành cơng nghiệp (tiếp)

I Mơc tiªu học: Sau học, HS cần:

- Nm đợc vai trò, đặc điểm sản xuất phân bố ngành cơng nghiệp khí , điện tử - tin học cơng nghiệp hố chất

- Hiểu đợc vai trị cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nói chung, cơng nghiệp dệt may nói riêng, cơng nghiệp thực phẩm đặc điểm phân bố chúng

- Phân biệt đợc phân ngành khí, điện tử - tin học, cơng nghiệp hố chất nh công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng công nghiệp thực phẩm

- Biết phân tích, nhận xét lợc đồ sản xuất ơtơ máy thu hình giới - Nhận thức đợc tầm quan trọng ngành cơng nghiệp khí, điện tử - tin học, hố chất, cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng cơng nghiệp thực phẩm nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam

II Chn bÞ:

- Các hình ảnh hoạt động sản xuất ngành cơng nghiệp khí, điện tử - tin học, hố chất cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng công nghiệp thực phẩm

- Sơ đồ cơng nghệp khí, hố chất SGK III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lp

2 Bài cũ: So sánh ngành luyện kim ®en vµ lun kim mµu Bµi míi:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ 1: nhóm. Bớc 1: Phân việc

- Các nhóm 1, tìm hiểu ngành công nghiệp khí

- Các nhóm 3, tìm hiểu ngành công nghiệp điện tử tin học

- Các nhóm 5, tìm hiểu ngành công nghiệp hoá chất

Bc 2: HS trình bày, đồ, GV chuẩn kiến thc

HĐ 2: Cặp/nhóm.

Bớc 1: HS dựa vào SGK,vốn hiểu biết trả lời:

- Vai trò công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng?

- Trong công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng, ngành l ngnh ch o?

- Phân bố níc nµo?

Bớc 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức. Chuyển ý: Trong ngành công nghiệp, ngành cơng nghiệp thực phẩm giải phóng cho ngời phụ nữ thoát khỏi cảnh phụ thuộc bếp núc nhờ hoạt động chế biến sẵn, tiện sử dụng

HĐ 3: Cả lớp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi:

III Công nghiệp khí

IV công nghiệp điện tử- tin học V Công nghiệp hoá chất

(Nội dung: Thông tin phản hồi phần phụ lục)

VI Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng - Đa dạng, phong phú nhiều ngành, phục vụ tầng lớp nhân dân

- Các ngành chính: dệt may, da giày, nhùa, sµnh sø, thủ tinh

- Ngành dệt may ngành chủ đạo

- Các nớc có ngành dệt may phát triển: Trung Quốc, ấn độ, Hoa Kì, Nhật Bản… * Tiết: 38

- Vai trò công nghiệp thực phẩm? - Đặc điểm kinh tế ngành công nghiệp thực phẩm?

VII Công nghiệp thực phẩm 1 Vai trò

- cung cấp thực phẩm, đáp ứng nhu cầu hàng ngày ngời ăn, uống 2 Đặc điểm kinh t

- Xây dựng tốn vốn đầu t - Quay vòng vốn nhanh

tăng khả tÝch l cho nỊn kinh tÕ -qc d©n

- Chia làm ngành chính:

+ Công nghiệp chế biến sản phẩm từ trồng trọt

+ Công nghiệp chế biến sản phẩm từ chăn nuôi

+ Công nghiệp chế biến thuỷ hải sản Củng cố:

1 Nêu vai trò ngành công nghiệp khí điện tử tin học

2 Ti cơng nghiệp hố chất lại đợc coi ngành sản xuất mũi nhọn

3 Tại ngành công nghiệp dệt công nghiệp thực phẩm lại đợc phân bố rộng rãi nhiều nớc, kể nớc phát triển

5 Bµi tËp vỊ nhµ:

HS làm tập SGK trang 130 * Thông tin phản hồi.

Công nghiệp khí Công nghiệp điện tử

-tin học Công nghiệp hoá chất

Vai trị - Đóng vai trị chủ đạo việc thực cách mạnh kỹ thật, nâng cao suất lao động, cải thiện điều kiện sống cho ngời

- Là thớc đo trình độ phát triển kinh tế -kỹ thuật quốc gia

-Là ngành mũi nhọn - ứng dụng rộng rãi vào sản xuất, đời sống chế phẩm đợc sử dụng rộng rãi

- Níc n«ng nghiƯp ngành hoá chất giúp thực trình hoá học hoá, tăng tr-ởng sản xuất

Phân loại + Cơ khí thiết bị toàn

+ Cơ khí máy công cụ + Cơ khí hàng tiêu dùng

+ Cơ khí xác

- Máy tính -Thiết bị điện tử -Điện tử tiêu dùng - thiết bị viễn thông

Chia làm nhóm: + Hoá chất + Hoá tổng hợp hữu

+ Hoá dầu: xăng, dầu hoả, dợc phẩm, chất thơm

Ph©n bè

chủ yếu - Các nớc phát triển: đầu trình độ cơng nghệ

- C¸c nớc phát triển : sửa chữa lắp ráp

Đứng đầu Hoa Kì,

Bi 33: mét sè h×nh thøc chđ u cđa tỉ chøc lÃnh thổ công nghiệp

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Phõn bit c số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ công nghiệp - Thấy đợc s phát triển từ thấp đến cao hình thức

- Nhận diện đợc đặc điểm tổ chức lãnh thổ công nghiệp - Biết đợc hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp VN

II Chn bÞ:

- Sơ đồ phóng to SGK III Tiến trình dạy:

n nh lp

2 Bài cũ: HÃy nêu vai trò ngành công nghiệp khí công nghiệp điện tử tin học

3 Bài mới:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ 1: Làm việc lớp

Hi: Da vào SGK, cho biết hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp ? - Dựa vào kênh chữ sơ đồ SGK để trả lời câu hỏi:

+ Nêu khái niệm điểm công nghiệp ?

+ Đặc điểm nh nào? + Có quy mô sao?

HĐ 2: Cặp nhóm.

Bc 1: Dựa vào kênh chữ sơ đồ SGK trả li:

- Khái niệm khu công nghiệp ? - Đặc điểm ?

- Quy mô ?

Bớc 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

HĐ 3: Cá nhân.

Bớc 1: HS liên hệ với VN có khu công nghiệp khu chế xuất nào?

Bớc 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến

I Vai trị tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp : - Sử dụng hợp lí nguồn TNTN, vật chất v lao ng

- Góp phần thực CNH-HĐH

II Mét sè h×nh thøc cđa tỉ chøc lÃnh thổ công nghiệp:

1 Điểm công nghiệp :

- Khái niệm: Là hình thức tổ chức đơn giản nhất, có hai, ba xí nghiệp phân bố nơi có nguồn nguồn nguyên liệu, nhiên liệu với chức khai thác hay sơ chế nguyên liệu điểm dân c nằm vùng nguyờn liu nụng , lõm, thu sn

- Đặc điểm:

+ Gồm nhiều xí nghiệp phân bố lẻ tẻ, phân tán, xí nghiệp mối liên hệ sản xuất

+ Phõn cụng lao động mặt địa lí, xí nghiệp độc lập kinh tế có cơng nghệ sản xuất hồn chnh

- Quy mô: vài chục vài trăm, hàng nghìn công nhân tuỳ thuộc tính chất xí nghiƯp 2 Khu c«ng nghiƯp tËp trung:

- Khái niệm: khu vực đất đai có ranh giới định, kết cấu hạ tầng tơng đối tốt khả cnh tranh th trng trờn th gii

- Đặc ®iĨm:

+ Khơng có dân sinh sống, vị trí địa lí thuận lợi + Tập trung nhiều xí nghiệp cơng nghiệp , hợp tác sản xuất cao, có u đải riêng

+ Chi phÝ s¶n xt thÊp + DÞch vơ trän gãi

+ Mơi trờng trị luật pháp ổn định - Quy mơ: Từ 50 trở lên đến vài trăm * Tiết: 39

thøc

H§ 4: Làm việc lớp.

HS da vo kờnh ch sơ đồ SGK để trả lời câu hỏi:

- Khái niệm trung tâm công nghiệp ? - Đặc điểm?

- Quy mô?

- Liên hệ với VN có trung tâm công nghiệp nào?

HĐ 5: Làm việc lớp.

HS da vo kờnh chữ sơ đồ SGK để trả lời câu hỏi:

- Khái niệm vùng công nghiệp ? - Đặc điểm?

- Trên giới có vùng công nghiệp tiếng nào?

- Đến tháng - 2002: Có 68 khu công nghiệp khu chế xuất, khu công nghệ cao

3 Trung tâm công nghiƯp :

- Khái niệm: Là hình thức tổ chức cơng nghiệp trình độ cao , khu vực tập trung công nghiệp gắn với đô thị vừa v ln

- Đặc điểm:

+ Gm nhiu xí nghiệp lớn, xí nghiệp liên hợp, hớng chun mơn hố trung tâm cơng nghiệp xí nghiệp định

+ Các xí nghiệp dựa mạnh TNTN, nguồn lao động, vị trớ thun li

- Quy mô: Gồm khu công nghiệp nhiều xí nghiệp có quan hệ chặt chẽ sản xuất, kỷ thuật, kinh tế quy trình công nghệ

- Liên hệ với VN: Trung tâm công nghiệp HCM; HN; HP

4 Vùng công nghiệp :

- Khái niệm: Đây hình thøc cao nhÊt cđa tỉ chøc l·nh thỉ c«ng nghiƯp

- Đặc điểm:

+ Chia làm hai vùng:

Vùng công nghiệp ngành: Là tập hợp lÃnh thổ xí nghiệp loại

Vựng cụng nghiệp tổng hợp: Gọi vùng công nghiệp không gian rộng lớn gồm nhiều xí nghiệp, khu cơng nghiệp , cụm cơng nghiệp , trung tâm cơng nghiệp có mối liên hệ với + Có nét tơng đơng TNTN, vị trí địa lí, nhiều lao động sử dụng chung lợng, giao thông vận tải

+ Có vài ngành chủ đạo tạo hớng chun mơn hoỏ

- Vùng công nghiệp tiếng giới: Vùng Loren Pháp, vùng Rua CHLB Đức Cđng cè:

1 Quan sát hình 33.1 điền tên hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp vào hình cho

5 Bµi tËp vỊ nhµ:

HS lµm bµi tËp trang 132 SGK

Bài 33: thùc hµnh

vẽ biểu đồ tình hình sản xuất số sản phẩm cơng nghiệp giới

I Mơc tiªu học: Sau học, HS cần:

- Cng cố kiến thức học ngành công nghiệp lợng công nghiệp luyện kim

- Biết cách nhận xét tốc độ tăng trởng sản phẩm chủ yếu: than, dầu, điện, thép - Rèn luyện kỹ vẽ biểu đồ nhận xét

II ChuÈn bị:

HS chuẩn bị máy tính, bút chì, bút màu III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: Nêu đặc điểm hình thức tổ chức lãnh th cụng nghip

3 Bài mới:

GV nêu yêu cầu HS phải hoàn thành học GV nói rỏ cách thức tiến hành: Trớc hết xử lí số liệu, lấy năm 1950 = 100%

HĐ 1: Nhãm

Bớc 1: Mổi nhóm tính dãy số liệu - Nhóm tính tốc độ tăng trởng than - Nhóm tính tốc độ tăng trởng dầu - Nhóm tính tốc độ tăng trởng điện - Nhóm tính tốc độ tăng trởng thép Bớc 2:

- Các nhóm lên điền kết tính vào bảng kẻ sẵn bảng - HS ghi kết vào

S¶n phÈm 1950 1960 1970 1980 1990 2002

Than 100 143 161 207 186 291

DÇu 100 201 447 586 637 746

®iƯn 100 238 513 823 1224 1535

ThÐp 100 183 314 361 407 460

HĐ 2: Cá nhân. Bớc 1:

- HS vẽ biểu đồ vào

- Dựa vào biểu đồ nêu nhận xét

Bíc 2: HS tr×nh bày GV chuẩn kiến thức

- Đây sản phẩm ngành công nghiệp quan trọng: Năng lợng vµ lun kim

+ Than: Năng lợng truyền thống, vòng 50 năm tăng trởng đều, đến có chững lại tìm đợc nguồn lợng thay

+ Dầu mỏ: Có u điểm nh khả sinh nhiệt, dể nạp nhiên liêu, nguyên liệu cho cơng nghiệp hố dầu nên có tốc độ tăng trởng nhanh, trung bình năm 14,3%

+ Điện: Ngành công nghiệp lợng trẻ, phát triển nhanh, trung bình năm 33% ngày tăng trëng cao

+ Thép: Là sản phẩm công nghiệp luyện kim đen, đợc sử dụng rộng rãi ngành công nghiệp, ngành công nghiệp chế tạo khí xây dựng đời sống Tốc độ tăng trởng đều, trung bình năm 9%

5 Bµi tËp vỊ nhµ:

HS lµm bµi tËp trang 132 SGK

IV PhÇn bỉ sung: * TiÕt: 40

ÔN TậP

K.

Mục tiêu học : Sau học, HS cÇn:

- Củng cố kiến thức lý thuyết, kĩ chơng VIII- Địa lí cơng nghiệp - Nắm đợc hình thức kiểm tra

- N©ng cao ý thức nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị:

Học sinh xem lại toàn chơng VIII học III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bµi cị: KiĨm tra vë thùc hµnh mét sè häc sinh Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức

HĐ 1: GV đặt câu hỏi kiến thức học để HS trả lời nhằm hệ thống lại kiến thức cho HS

? So sánh đặc điểm sản xuất cơng nghiệp với nơng nghiệp

? C«ng dơng kinh tế sản phẩm thuộc CN nhóm A khác với CN nhóm B điểm

? Đặc điểm phân bố công nghiệp dầu mỏ công nghiệp điện

? So sánh CN luyện kim đen CN luyện kim màu

? Yêu cầu HS gi¶i thÝch:

- Vì CN khí đợc xem tim CN nặng

- Vì ngành CN hoá chất lại đợc coi ngành sản xuất mũi nhọn hệ thống ngành CN giới

* GV lu ý ngành dệt may ngành chủ đạo, có vai trị quan trọng CN sản xuất hàng tiêu dùng  Giải thớch?

? Vì ngành CN nhẹ thờng đ-ợc phân bố rộng rÃi

I Hệ thống kiến thøc: 1 KiÕn thøc lý thuyÕt:

- Vai trß ngành công nghiệp - Đặc điểm ngành công nghiệp: + Gồm hai giai đoạn

+ Tớnh cht tập trung cao độ

+ Phối hợp nhiều ngành để tạo sản phẩm cuối

- Ph©n loại: dựa vào công dụng kinh tế sản phẩm, chia thành loại: CN nặng CN nhẹ

- Các nhân tố ảnh hởng: + Vị trí địa lớ

+ Điều kiện tự nhiên + KT XH

- Các ngành công nghiệp: * Công nghiệp nặng:

- Công nghiệp lợng: khai thác than, khai thác dầu, điện lực vai trò, trữ lợng, sản lợng phân bố

- Cụng nghip luyn kim: luyện kim đen  luyện kim màu  Vai trò, đặc điểm quy trình kĩ thuật, phân bố

Cơng nghiệp khí, cơng nghiệp điện tử -tin học, cơng nghiệp hố chất  Vai trị, đặc điểm sản xuất, cấu, tình hình phân bố

+ Cơng nghiệp nhẹ: công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng, công nghiệp thực phẩm  Vai trị, đặc điểm, tình hình sản xuất phân bố

- H×nh thøc tỉ chức lÃnh thổ:

Điểm công nghiệp, khu công nghiệp, trung tâm công nghiệp, vùng công nghiệp

HĐ : GV giới thiệu hớng dẫn hình thức kiểm tra Giáo dục HS ý thức kiểm tra nghiêm túc

2 Kỹ năng:

- Phân tích bảng số liệu, sơ đồ, hình vẽ, đồ…

- Vẽ biểu đồ (tròn, cột, đồ thị) nhận xét II Hình thức kiểm tra:

Kết hợp trắc nghiệm tự luận (gồm kiến thức lí thuyết kĩ năng)

Chơng IX: Địa lí dịch vụ

Bài 35: Vai trò, nhân tố ảnh hởng đặc điểm phân bố ngành dịch vụ

thÕ giíi

I Mơc tiêu học: Sau học, HS cần:

- Hiểu trình bày đợc cấu ngành dịch vụ vai trò to lớn chúng kinh tế đại

- Thấy đợc nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố ngành dịch vụ, đặc biệt nhân tố kinh tế - xã hội

- Trình bày đợc đặc điểm phân bố ngành dịch vụ giới

- Đọc phân tích đợc lợc đồ tỉ trọng ngành dịch vụ cấu GDP giới, năm 2001

II ChuÈn bÞ:

- Bản đồ tự nhiên VN, đồ du lịch VN - Một số tranh ảnh, tạp chí,… ngành dịch vụ III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp Bài mới:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

HĐ 1: Cả lớp

Yờu cu HS k tờn số ngành nghề không thuộc ngành nông nghiệp cơng nghiệp, từ hình thành cho HS khái niệm ngành dịch vụ Hớng dẫn cho HS phân biệt đợc khác ngành dịch vụ với ngành nơng nghiệp cơng nghiệp

H§ 2: Nhãm. Bíc 1:

Nhãm 1: Dùa vµo hiĨu biÕt SGK, thảo luận cấu ngành dịch vụ, nêu ví dụ cho nhóm ngànhphân biệt khác nhóm ngành

Nhóm 2: Thảo luận vai trò ngành dịch vụ Tìm ví dụ minh hoạ

Gợi ý cho nhãm 2:

Dựa vào đồ Tự nhiên giới đồ Tự nhiên VN, du lịch VN nêu ví dụ cho ý thứ ba

Nhóm 3: Nêu phân tích đặc điểm xu h-ớng phát triển ngành dịch vụ Tìm ví dụ minh hoạ

Gỵi ý cho nhãm 3:

Khai thác lợc đồ tỉ lệ lao động làm DV Bớc 2: Đại diện nhóm trình bày GV chuẩn xác kiến thức

GV hái:

- T¹i nói ngành dịch vụ phát triển mạnh có tác dụng thúc đẩy ngành sản xuất vật chất?

- Tại cấu lao động ngành dch v ngy cng tng?

I Cơ cấu vai trò ngành dịch vụ.

1 Cơ cÊu:

- DÞch vơ kinh doanh - DÞch vơ tiêu dùng - Dịch vụ công cộng 2 Vai trò:

- Thúc đẩy ngành sản xuất vật chất - Sử dụng tốt nguồn lao độngtạo thêm việc làm

- Nêu ví dụ cụ thể cấu cấu lao động số nớc phát triển số nớc phát triển Gii thớch

Chuyển ý: Tại ngành dịch vụ chiÕm tØ träng cao nhÊt vµ ngµy cµng cao cấu GDP nớc phát triển?

HĐ 3: Nhãm Bíc 1:

Các nhóm dựa vào kiến thức có, dựa vào sơ đồ, đồ, lợc đồ SGK bảng, phân tích tìm ví dụ minh hoạ cho nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố ngành dịch vụ theo phân công dới đây:

(Đánh số theo ý sơ đồ SGK lần lợt t 1-6)

Nhóm 1: Phân tích tìm ví dụ minh hoạ cho ý

Nhóm 2: Phân tích tìm ví dụ minh hoạ cho ý

Nhóm 3: Phân tích tìm ví dụ minh hoạ cho ý

Nhóm 4: Phân tích tìm ví dụ minh hoạ cho ý

Nhóm 5: Phân tích tìm ví dụ minh hoạ cho ý

Nhóm 6: Phân tích tìm ví dơ minh ho¹ cho ý

Bớc 2: Đại diện HS lên trình bày dựa vào đồ, lợc đồ bảng có liên quan GV chuẩn xác kiến thức GV hỏi:

- Dân c phân tán thành điểm nhỏ gây khó khăn cho hoạt động DV?

- Hãy mô tả hoạt động dịch vụ sôi phục vụ tết Nguyên đán địa phơng em - Hãy nêu vài tài nguyên du lịch địa phơng em

Chuyển ý: Ta biết ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng lớn cấu GDP nớc phát triển Điều giúp ta hình dung tranh phân bố ngành dịch vụ giới Nhng cụ thể nh th no?

HĐ 4: Cá nhân/ cặp.

Bớc 1: Nhận xét phân hoá tỉ trọng ngành dịch vụ cấu GDP nớc giới qua hình 35.1

Bớc 2:

Xác định đồ nớc giới Bớc 3: GV chuẩn xác kiến thức Kể chuyện nớc có thành phố chun mơn hố số loại dịch vụ (Hollywood: thành phố

- Khai thác tốt tài nguyên thiên nhiên, di sản văn hoá, lịch sử thành tựu khoa häc

3 Đặc điểm xu hớng phát triển : - Cơ cấu lao động ngành dịch vụ tăng nhanh

- Có cách biệt lớn cấu lao động ngành dịch vụ nớc phát triển phát triển

II C¸c nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố ngành dịch vụ:

(S cỏc nhõn t ảnh hởng đến phát triển phân bố ngành dch v, SGK)

III Đặc điểm phân bố ngành dịch vụ trên giới:

- nớc phát triển, ngang dịch vụ chiếm tỉ trọng cao cấu GDP - Các thành phố cực lớn trung tâm dịch vụ lớncó vai trò to lớn kinh tế toàn cầu

điện ảnh tiếng giới Lasvegas, Monaco: thành phố tiếng dịch vụ du lịch sòng bạc,)

- Các trung tâm giao dịch, thơng mại hình thành thành phố lớn

3

Cñng cè:

*Chọn câu trả lời nhất: Dịch vụ ngành:

A Chiếm tỉ trọng cao cấu GDP nớc giới B Chiếm tỉ trọng cao cấu GDP nớc phát triển C Chiếm tỉ trọng thấp cấu GDP nớc phát triển D A, B, C

E B, C

3 Nhân tố định phân bố phát triển ngành dịch vụ là: A Tự nhiên, lịch sử

B Kinh tÕ -x· héi

Bµi tËp vỊ nhµ:

Làm tập SGK, phần câu hỏi tập

IV Phần bổ sung:

Bài 36: Vai trò, đặc điểm nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố ngành

giao thông vận tải.

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Trỡnh by đợc vai trị, đặc điểm ngành giao thơng vận tải tiêu đánh giá khối lợng dịch vụ hoạt động vận tải

- Nhận biết đợc ảng hởng nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội đến phân bố phát triển ngành nh hoạt động phơng tiện vận tải

- BiÕt ph©n tÝch mối quan hệ qua lại mối quan hệ nhân tợng kinh tế - xà hội

- Biết liên hệ thực tế VN địa phơng II Chuẩn bị:

- Bản đồ treo tờng Giao thông VN - Bản đồ treo tờng Tự nhiên giới - Một số tranh ảnh GTVT giới, VN III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bµi cị: Trình bày tình hình phát triển ngành dịch vụ giới Bài mới:

Hot ng GV HS Kiến thức bản

H§ 1:Cả lớp.

GV dán tranh ảnh lên bảng

Yêu cầu HS nghiên cứu SGK dựa vào tranh ảnh bảng, nêu vai trò ngành GTVT Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ cho vai trò

Trong trình hớng dẫn HS xây dùng kiÕn thøc cho mơc 1, GV cã thĨ lÇn lợt yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Tại nói: Để phát triển kinh tế, văn hoá miền núi, GTVT phải trớc bớc?

- Tại nói: GTVT có vai trò củng cè tÝnh thèng nhÊt cđa nỊn kinh tÕ?

I Vai trị đặc điểm ngành giao thơng vận ti:

1 Vai trò:

- Giúp cho trình sản xuất diễn liên tục bình thờng - Phục vụ nhu cầu lại ngời d©n

- Góp phần thực mối liên hệ kinh tế - xã hội địa phơng, củng cố tính thống kinh tế; tạo nên mối giao lu kinh tế nớc * Tiết: 44

- Hãy tìm ví dụ chứng minh tiến ngành vận tải có tác động to lớn làm thay đổi phân bố sản xuất dân c gii

- Dựa vào hiểu biết lịch sử, văn học nớc nhà giới, em hÃy chøng minh GTVT cã vai trß rÊt lín viƯc bảo vệ Tổ quốc

HĐ 2: Cá nhân/ cặp

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Phân biệt sản phẩm nhóm ngành NN, CN với ngành DV nói chung GTVT nói riêng

- Phân biệt khối lợng vận chuyển khối lợng luân chuyển

- Thế cự li vận chuyển trung bình?

Chuyển ý: Sự hình thành, phân bố phát triển ngành GTVT thờng dựa điều kiện gì?

HĐ 3: Nhóm Bớc 1:

Nhóm1:Dựa vào đồ tự nhiên giới , đồ tự nhiên Việt Nam SGK, chứng minh ĐKTN quy định có mặt vai trị số loại hình GTVT Nhóm 2: Dựa vào số tranh ảnh (một số cầu lớn bắc qua sông, đờng hầm xuyên núi, đờng đèo,…) SGK, chứng minh ĐKTN ảnh hởng lớn đến công tác thiết kế khai thác cơng trình GTVT

Nhóm 3: Dựa vào kinh nghiệm thực tiễn, nêu vàI ví dụ để thấy rõ khí hậu thời tiết ảnh hởng sâu sắc tới hoạt đong phơng tin ti

Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV chuẩn xác kiến thức

GV hái:

- Em kể số loại phơng tiện vận tảI đặc trng vùng hoang mạc, vùng băng giá gần cực bắc Mạng lới sơng ngịi dày đặc nớc ta có ảnh hởng nh đến ngành GTVT?

Chuyển ý: Các em chứng minh đợc ảnh hởng sâu sắc ĐKTN phân bố phát triển GTVT Còn nhân tố KT- XH sao?

GV đặt vấn đề: Giữa hai nhân tố trên, theo em, nhân tố đóng vai trị định?

H§ 4: Nhãm

Bớc 1: Các nhóm dựa vào kiến thức có sơ đồ SGK, phân tích tác động công nghiệp tới phát triển phân bố, nh hoạt động ngành GTVT

Gỵi ý:

- Phân tích CN với vai trị khách hàngcủa ngành GTVT Nêu yêu cầu GTVT việc sản xuất số mặt hàng CN cụ thể

- Phân tích vai trị CN việc trang bị sở vật chất kỹ thuật cho ngành GTVT Nêu ví dụ cụ thể - Trên sở phân tích, kết luận tác động CN tới phát triển phân bố hoạt động ngành GTVT.Kết luận ý nghĩa định phân bố phát triển ngành kinh tế quốc dân

- Thúc đẩy hoạt động kinh tế, văn hố nhũng vùng xa xơi

- Tăng cờng sức mạnh quốc phòng

2 Đặc điểm:

- Sản phẩm chuyên chở ngời hàng hoá

- Ch tiờu ỏnh giỏ:

* Khối lợng vận chuyển( số hành khách, số hàng hoá)

* Khối lợng luân chuyển(ng-ời.km; tấn/km)

* Cù li vËn chun trung b×nh (km)

II Các nhân tố ảnh hởng đến phát triển v phõn b ngnh GTVT:

1 Các điều kiện tù nhiªn:

- Quy định có mặt vai trị số loại hình vận tải - ảnh hởng lớn đến công tác thiết kế khai thác cơng trình GTVT

- Khí hậu thời tiết ảnh hởng sâu sắc tới hoạt động cỏc ph-ng tin ti

2 Các điều kiện kinh tÕ- x· héi:

GTVT

Bớc 2: Đại diện HS lên trình bày GV chuẩn xác kiến thức Yêu cầu HS dựa vào đồ GTVT Việt Nam: + Nhận xét mạng lới GTVT Tây Ngun Đồng sơng Hồng Giải thích khác biệt

+ Xác định tuyến dờng nói liền Đơng Nam Bộ Tây Nam Bộ u cầu HS nêu mặt hàng qua lại hai chiều Hình dung cờng độ luồng vận chuyển

GV kết luận vai trị định ngành kinh tế quốc dân

triĨn, ph©n bè ho¹t déng cđa GTVT

(Sơ đồ SGK)

- Sự phân bố dân c, đặc biệt thành phố lớn, chùm đô thị ảnh hởng sâu sắc tới vận tải hành khách

3

Củng cố đánh giá :

Hãy chọn câu trả lời Sản phẩm ngành GTVT là:

A Hành khách đủ lứa tuổi, giới tính B Xi măng, sắt, thép, gạch, đồ sành sứ C Sự vận chuyển ngời hàng hoá

D A, B, C

2 Trị tuyệt đối khối lợng vận chuyển phơng tiện vận tải khoảng thời gian định thờng:

A Lớn khối lợng luân chuyển B Nhỏ khối lợng luân chuyển C Bằng khối lợng luân chuyển D A, C

4

Bµi tËp vỊ nhµ:

Lµm bµi tËp ci bµi SGK

Bài 37: Địa lí ngành giao thông vận tải

I Mục tiêu học: Sau häc, HS cÇn:

-Nắm đợc u điểm, hạn chế, đặc điểm phát triển phân bố ngành vận tải đờng sắt, đờng ô tô, đờng ống, đờng sông - hồ, đờng biển đờng hàng không

-Xác định đợc đồ số tuyến dờng giao thơng quan trọng, giải thích đ-ợc ngun nhân phát triển phân bố ngành GTVT

-Nhận thức đợc số vấn đề môi trờng hoạt động GTVT II Chuẩn bị:

-Bản đồ GTVT gii

- Một số hình ảnh phơng tiƯn vËn t¶i

-Lợc đồ luồng vận tải hàng hoá đờng biển chủ yếu TG -Tập đồ giới châu lục

III Tiến trình dạy:

n nh lp

2 Bài cũ: Vì vùng miền núi, GTVT phải trớc bớc? Bài míi:

Hoạt động GV HS Kiến thức c bn

HĐ 1: Cặp/nhóm.

Bớc 1: HS nghiên cứu SGK, thảo luận hoàn thành phiếu học tËp sè

Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV chuẩn kiến thức Cho HS xem hình xe lửa từ cổ xa đến đại, hình khổ đờng ray khác Có thể bổ sung thêm câu hỏi:

- Điều bất tiện xe lửa gì? - Em biết tàu đại nhất? - Tại phân bố mạng lới đờng sắt giới lại phản ánh rỏ phân bố C N n-ớc, châu lục?

- Hãy chứng minh điều kiện KTXH định phân bố phát triển ngành vận tải đờng sắt

H§ 2: Cặp/nhóm.

Bớc 1: HS dựa vào SGK thảo luËn vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp sè

Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV chuẩn kiến thức Cho HS xem tranh ảnh loại xe ô tô từ cổ xa đến đại Có thể yêu cầu HS trả lời loại câu hỏi sau:

- Vì ngành vận tải tơ cạnh tranh khốc liệt với ngành đờng sắt?

- Tại nói ô tô phơng tiện phối hợp với phơng tiện vận tải khác? Nêu ví dụ minh hoạ

- Em biết loại ô tô không gây ô nhiĨm m«i trêng?

I Ngành vận tải đờng sắt 1 u điểm.

- Chở hàng nặng, xa, tc nhanh, giỏ r

2 Nhợc điểm.

- Chỉ hoạt động tuyến đờng cố định, đầu t lớn

3 Đặc điểm xu hớng phát triển. - Tốc độ sức vận tải ngày tăng

- Mức độ tiện nghi ngày cao, toa chuyên dụng ngày đa dạng

- Đang bị cạnh tranh khốc liệt đ-ờng ô tô

4 Phân bố

Nơi phát triển mạnh: Châu Âu, Hoa Kì

II Ngnh ti đờng ô tô 1 u điểm

- Tiện lợi, động, thích ứng cao với điều kiện địa hình

- Cã hiƯu qu¶ kinh tÕ cao ë cự li ngắn trung bình

- Phối hợp với phơng tiện vận tải khác

2 Nhợc điểm

- Chi dùng nhiều nguyên nhiên liệu - Ô nhiễm môi trờng, ách tắc giao thông

3 Đặc điểm xu hớng phát triển. - Phơng tiện vận tải hệ thống đờng ngày đợc ci tin

- Khối lợng luân chuyển ngày * Tiết: 45

HĐ 3: Cá nhân (bài tập nhà)

1 Hng dn HS hoàn thành phiếu học tập Yêu cầu HS dựa vào kiến thức có, SGK (bàI 35 32) tập đồ giới châu lục trả lời câu hỏi sau:

- Tại chiều dài đờng ống dẫn dầu lại không ngừng tăng lên Trung Đông, LB Nga, Trung Quốc Hoa Kì?

- Tại Hoa Kì có hệ thống ống dẫn dầu dài dày đặc giới?

- Câu nói sau hay sai: Những nớc khơng có mỏ dầu khơng cần thiết phải xây dựng đờng ống dẫn dầu? Giải thích

HĐ 4: Cá nhân (bài tập nhà)

Yờu cầu HS đọc SGK, xem đồ tự nhiên giới, tự nhiên Châu Âu, tự nhiên Châu Mĩ tập đồ để hoàn thành phiếu học tập số HĐ 5: Làm việc theo nhóm.

Bớc 1: Yêu cầu HS đọc SGK, xem đồ giao thông vận tải giới đồ tự nhiên giới, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số

Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày, yêu cầu phần phân bố phải minh hoạ bn

GV đa phiếu thông tin phản hồi Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Xác định đồ giao thông vận tải giới, trung tâm kinh tế lớn giới, xác định loại hình giao thơng vận tải hàng hoá chủ yếu nơi Giải thích lựa chọn

- T¹i việc chở dầu tàu lớn đe doạ ô nhiƠm biĨn?

- Tại phần lớn cảng giới phân bố chủ yếu hai bên bờ ĐTD?

- Hãy xác định luồng vận chuyển hàng hoá đờng biển chủ yếu giới qua H 37.3

H§ 6: Nhãm

Bớc 1: Yêu cầu HS đọc SGK, xem đồ giao thông vận tải giới đồ tự nhiên giới, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số

Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày, yêu cầu phần phân bố phải minh ho trờn bn

GV đa phiếu thông tin phản hồi

tăng

- Chế tạo loại tốn nhiên liệu, gây ô nhiễm môi trờng

4 Phân bố

Tây Âu, Hoa Kì

III Ngnh ti ng ng

(Thông tin phản håi phiÕu häc tËp sè 3)

IV Ngành vận tải đờng sông hồ (Thông tin phản hồi phiếu học tập số 4)

V Ngành vận tải đờng biển 1 u im:

- Đảm bảo phần lớn vận tải hàng hoá quốc tế

- Khối lợng luân chuyển hàng hoá lớn

- Giá rẻ 2 Nhợc điểm:

- Sản phẩm chủ yếu dầu thô sản phẩm dầu mỏ nên gây ô nhiễm biển

3 c im v xu hớng phát triển. - Các đội tàu buôn tăng

- Các kênh biển đợc đào nên rút ngắn khong cỏch

- Phát triển mạnh cảng contenơ 4 Phân bố

- Các cảng biển: hai bên bờ ĐTD TBD

- Các kênh biển: kªnh Xuy-ª, Panama, Ki-en

- Các nớc có đội tàu buôn lớn: Nhật Bản, Libêria, panama

VI Ngành ti ng hng khụng.

1 Ưu điểm:

- Đảm bảo mối giao lu quốc tế

- Sử dụng có hiệu thành tựu KHKT

- Tốc độ nhanh 2 Nhợc điểm:

- Rất đắt

- C¸c cờng quốc hàng không giới: Hoa Kì, Anh, Pháp, Đức, LB Nga

- Các tuyến hàng không sầm uất nhất:

+ Các tuyến xuyên Đại Tây Dơng + Các tuyến nối Hoa Kì với khu vực Châu -TBD

3

Cng cố đánh giá :

1 So sánh u, nhợc điểm giao thông vận tải đờng sắt đờng ôtô Ưu, nhợc điểm giao thông đờng biển đờng hàng không

4

Bµi tËp vỊ nhµ:

Lµm bµi tËp ci bµi SGK * Néi dung c¸c phiÕu häc tËp:

Phiếu học tập số 3

Dựa vào SGK, điền thông tin thích hợp:

Ngành GTVT Đặc điểm xu

h-ớng phát triển Nơi phân bố chủ yếu Liªn hƯ ViƯt Nam

Ngành vận tải đờng ống

Thông tin phản hồi phiếu học tập số 3: Ngành GTVT Đặc điểm xu hớng

phát triển Nơi phân bố chủ yếu Liên hệ Việt Nam

Ngành vận tải

-ng ng - Loi hỡnh tải trẻ- Gắn liền với nhu cầu vận chuyển dầu mỏ khí đốt

- Chiều dài đờng ống tng liờn tc

- Trung Đông - LB Nga - Trung Quèc - Hoa K×

Đang đợc phát triển 400 km ống dẫn dầu 570 km ống dẫn khí

* PhiÕu häc tËp sè 4

Dùa vào SGK, điền thông tin thích hợp

Ngành GTVT Ưu điểm Nhợc điểm Đặc điểm

h-ớng phát triển Nơi phân bốchủ yếu Ngành vận tải

ng sụng

Thông tin phản hồi phiếu học tập số 4

Ngành GTVT Ưu điểm Nhợc điểm Đặc điểm

h-ớng phát triển Nơi phân bốchủ yếu Ngành vËn t¶i

đờng sơng - Rẻ- Chở hàng

nặng, cồng

kềnh

Không nhanh - Cải tạo sông ngòi

- o cỏc kờnh ni cỏc lu vực - Cải tiến tốc độ

Hoa K×, LB Nga, Canada…

Bài 38: Thực hành- viết báo cáo ngắn về hai kênh đào: Xuy-ê Pa-na-ma

I Môc tiêu học: Sau học, HS cần:

- Hiểu đợc vị trí chiến lợc hai kênh đào Xuy-ê Panama - Thấy đợc lợi ích kinh tế hai kênh đào

- Biết tổng hợp tài liệu, phân tích bảng số liệu kết hợp với phân tích đồ - Viết đợc báo cáo ngắn trình bày kết trớc lớp

II Chn bÞ:

Bản đồ giao thơng vận tải giới III Tiến trình dạy:

1

ổ n định lớp

2 Bài cũ: So sánh u điểm nhợc điểm ngành vận tải đờng sắt đờng ôtô Bài mới:

HĐ 1: GV nêu nhiệm vụ thực hành: hoàn thành tập kênh đào Xuy-ê Panama

Bài tập số 1 HĐ 3: Cả lớp.

GV yêu cầu HS xác định đồ giao thông vận tải giới vị trí kênh đào Xuy- ê, xác định đại dơng, biển đợc nối liền thơng qua kênh đào Sau gọi vài HS lên bảng đồ GV chuẩn kiến thức

HĐ 4: Cặp/ nhóm.

Bớc 1: HS hoàn thành phiếu học tập số GV kẻ phiếu học tập số lên bảng

Bớc 2: Gọi HS lên bảng điển thông tin thiếu GV đa thông tin phản hồi

HĐ 5: Nhóm

Bc 1: Các nhóm đọc SGK, dựa vào kết vừa tính tốn, dựa vào đồ, lợc đồ bảng, thảo luận câu hỏi sau:

- Hoạt động đặn kênh Xuy- ê đem lại lợi ích cho ngành hàng hải giới

- Nếu kênh đào bị đóng cửa nh thời gian năm (1967- 1975) chiến tranh, gây tổn thất kinh tế nh Ai Cập, nớc ven Địa Trung Hải Biển đen?

Bớc 2: đại diện nhóm lên trình bày GV chuẩn kiến thức Có thể yêu cầu HS trả lời số câu hỏi sau:

- Tại kênh đào Xuy- ê lại rơi vào tay đế quốc Anh? - Đế quốc Anh đợc lợi từ kênh đào này?

- Những lợi ích hoạt động kênh đào thiệt hại nh kênh đào bị đóng cửa?

Bíc 3: GV tổng kết phần nh sau:

- Lợi ích: + Rút ngắn đợc thời gian vận chuyển, dễ dàng mở rộng thị trờng + Giảm phí vận tải, giảm giá thành sản phẩm

+ An toàn cho ngời hàng hố, tránh đợc thiên tai so với vận chuyn trờn ng di

+ Đem lại nguồn thu lớn cho Ai Cập thông qua thuế hải quan

- Thiệt hại: + Đối với Ai Cập: nguồn thu nhập thông qua thuế hải quan, giao lu buôn bán với nớc giới bị hạn chế

+ Đối với nớc ven Địa Trung Hải Biển đen: tăng chi phí vận chuyển hàng hoá, an toàn cho ngời hàng hoá

HĐ 6: Nhóm/ cá nhân.

Bớc 1: Các nhóm tự thảo luận sau ghi lại nét Gợi ý: tập hợp số thông tin kênh đào qua ý sau: * Tiết: 46

- Thuéc quèc gia nµo?

- Các biển đại dơng đợc nối liền - Chiều dài, chiều rộng

- Trọng tải tàu qua - Thời gian xây dựng - Níc qu¶n lý tríc

- Năm đợc đa nớc chủ quản - Những lợi ích tổn tht

Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày

Phần kênh đào Panama tiến hành tơng tự nh phần kênh đào Xuy- ê

Củng cố đánh giá :

Khuyến khích vài HS xung phong lên bảng xác định vị trí hai kênh đào đồ nêu số nét khái quát mà em nhớ đợc qua học

4

Bµi tËp vỊ nhµ:

Viết báo cáo ngắn kênh đào Panama * Nội dung phiếu học tập:

PhiÕu häc tập số 1: Hoàn thành bảng dới đây Tuyến

Khoảng cách (hải lý) Quãng đờng đợc rút ngắn

Vòng Châu

Phi Qua Xuy-ê Hải lý %

Ô- Đét- xa Mum- bai 11818 4198

Mi-na-al A-hma-đi Giê- noa 11069 4705

Mi-na-alA-hma-điRôt-tec-đam 11932 5506

Mi-na-al A-hma-®i Ban- ti- mo 12039 8681

Ba- Lik- pa- pan Rôt-tec-đam 12081 9303

* Phản hồi th«ng tin phiÕu häc tËp sè 1 TuyÕn

Khoảng cách (hải lý) Quãng đờng đợc rút ngắn

Vßng Châu

Phi Qua Xuy-ê Hải lý %

Ô- §Ðt- xa  Mum- bai 11818 4198 7620 64,5

Mi-na-al A-hma-đi Giê- noa 11069 4705 6364 57,5

Mi-na-alA-hma-điRôt-tec-đam 11932 5506 6372 53,4

Mi-na-al A-hma-®i Ban- ti- mo 12039 8681 3368 27,9

Ba- Lik- pa- pan  Rôt-tec-đam 12081 9303 2778 23

* Phiếu học tập số 2: Hoàn thành bảng sau Tuyến

Khong cỏch (hi lý) Quóng ng c rỳt ngn

Đờng khác không qua

kênh

Qua Pa-na-ma

Niu I- ooc XanPhran- xi-xc« 13107 5263

Niu I- ooc Van-cu-v¬ 13907 6050

Niu I- ooc Van- Pa- rai- x« 8337 1627

Niu I- ooc I-«-c«-ha-ma 13042 9700

Niu I- ooc xit-ni 13051 9692

Niu I- ooc Thợng Hải 12321 10584

Niu I- oocXin-ga-po 10141 8885

* Phản hồi thông tin phiÕu häc tËp sè 2 TuyÕn

Khoảng cách (hi lý) Quóng ng c rỳt ngn

Đờng khác không qua

kênh

Qua

Pa-na-ma Hải lý %

Niu I- ooc XanPhran- xi-xcô 13107 5263 7844 59,9

Niu I- ooc Van-cu-v¬ 13907 6050 7857 56,5

Niu I- ooc Van- Pa- rai- x« 8337 1627 6710 80,5

Li- vơ-pun XanPhran- xi-xcô 13507 7930 5577 41,3

Niu I- ooc I-«-c«-ha-ma 13042 9700 3342 25,6

Niu I- ooc xit-ni 13051 9692 3359 25,7

Niu I- ooc Thợng Hải 12321 10584 1737 14,1

Niu I- oocXin-ga-po 10141 8885 1256 12,4

Bài 39: địa lí ngành thơng tin liên lạc I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Thấy đợc vai trị to lớn thơng tin liên lạc, đặc biệt thời đại thơng tin tồn cầu hoá nh

- Nắm bắt đợc phát triển nhanh chóng ngành viễn thơng giới đặc điểm phân bố dịch vụ viễn thông

- Biết chọn lựa cách vẽ biểu đồ thích hơp cho tập trang153 - Biết khai thác tri thức từ đồ

II ChuÈn bị:

Một số hình ảnh phơng tiện thông tin liên lạc

Một số t liệu, câu chuyện lịch sử hình thành phát triển ngành thông tin liên lạc

III Tiến trình d¹y:

ổ n định lớp

2 Bµi cị: KiĨm tra vë thùc hµnh mét sè häc sinh Bµi míi:

Hoạt động GV HS Kin thc c bn

HĐ 1: Cả lớp

Lần lợt sử dụng câu hỏi sau, khuyến khích HS dựa vào SGK hiểu biết thân để trả lời câu hỏi sau: - Hãy chứng minh thơng tin liên lạc có từ thở sơ khai

- Nêu vai trò ngành thông tin liên lạc đời sống sản xuất

- Tại coi phát triển thông tin liên lạc nh thớc đo văn minh nhân loại?

- So sánh sản phẩm giao thông vận tải thông tin liên l¹c

- chứng minh thơng tin liên lạc hạn chế đợc khoảng cách không gian thời gian

- Tìm số ví dụ để chứng minh thơng tin liên lạc góp phần to lớn vào việc phát triển kinh tế giới

Chuyển ý: Song song với lịch sử phát triển nhân loại, thơng tin liên lạc có bớc tiến thần kỳ Những bớc tiến thần kỳ đợc biểu cụ thể nh nào? HĐ 2:

GV giới thiệu cách mạng lịch sử phát triển ngành thông tin liên lạc: - Lần thứ nhất: xuất thông tin ngôn ngữ

- Lần thứ hai: loài ngời sáng tạo chữ viết - Lần thứ 3: phát minh kỹ thuật in ấn sản xuất giấy

- Lần thứ bốn: ứng dụng điện báo, điện thoại, ti vi

- Lần thứ năm: ứng dụng internet (Nguồn: Tại sao? NXB VH-TT)

I Vai trò ngành thông tin liên lạc - Đảm nhiệm vận chuyển tin tức nhanh chóng kịp thời

- Gúp phn thc mối giao lu địa phơng nớc

- Thay đổi mạnh mẽ quan niệm ng-ời thng-ời gian

- Tác động sâu sắc đến việc tổ chức đời sống xã hội, tổ chức lãnh thổ hoạt động kinh tế

- Thớc đo văn minh

II Tình hình phát triển phân bố ngành thông tin liên lạc

1 c im chung

- Tiến không ngừng lịch sử phát triển loài ngời

- Sự phát triển gắn liền với công nghệ truyền dẫn

HĐ 3: Cặp/ nhóm

Bớc 1: HS thảo luận hoàn thành phiÕu häc tËp

Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV bổ sung (đặc biệt phần năm đời), chuẩn xác kiến thức

GV hái:

- Dựa vào H 39, phân tích đặc điểm phân bố máy điện thoại giới

- Hãy phân tích đặc điểm phân bố máy tính cá nhân giới qua lợc đồ bình quân số máy tính cá nhân giới (trên bảng)

2 Các dịch vụ thông tin liên lạc:

- in báo: Là hệ thống phi thoại đời từ năm 1844

- Điện thoại: Dùng để chuyển tính hiệu âm ngời với ngời

- Telex: Là thiết bị điện báo đại

- Fax: Truyền văn hình xa dễ dàng rẻ tiền

- Radio vô tuyến truyền hình - Máy tính cá nhân Internet

Củng cố đánh giá :

S¾p xếp ý cột A cột B cho hỵp lÝ

A Dịch vụ TTLL B Cơng c v c im

1 Điện báo Điện tho¹i Telex Fax Radio Television Internet

a) Truyền liệu máy tính b) Truyền văn hình đồ hoạ c) Liên lạc hai chiều cá nhân d) Xem phim chơng trình thời e) Nghe tin tức, nghe ca nhạc f) Gửi th, nhận th, nói chuyện

g) Một loại thiết bị điện báo đại h) Truy cập thông tin

i) Hệ thống phi thoại đời năm 1884

j) Chuyển tính hiệu âm ngời với ngời k) Là hệ thống thông tin đại chúng

l) T¹o trang Web giíi thiƯu sản phẩm m) Mua sắm kinh doanh

4

Bµi tËp vỊ nhµ:

Lµm bµi tËp cuèi bµi SGK

* PhiÕu häc tËp: dùa vµo SGK, vèn hiĨu biÕt:

1 Nêu đặc điểm phát triển ngành thông tin liên lạc 2 Hồn thành bảng sau:

Dịch vụ thơng tin liên lạc Năm đời Công dụng đặc điểm Điện bỏo

Điện thoại Telex Fax Radio television

Máy tính cá nhân Internet Thông tin phản hồi Dịch vụ thông tin liên

lc Nm i Cụng dng v c im

Điện báo 1884 Là hệ thống phi thoại

Sử dụng rộng rÃi cho ngành hàng hảI hàng không

in thoi 1876 Dùng để chuyển tín hiệu âm

con ngời với ngời, truyền liệu máy tính

Telex Fax 1958 Telex: Truyền tin nhắn số liệu

trực tiếp với

Fax: truyền văn hình đồ hoạ xa

Television: 1936 M¸y tÝnh c¸ nhân

Internet Mạng toàn cầu: 1989 Là thiết bị đa phơng tiệnCho phép truyền âm thanh, hình ảnh, văn bản, phần mềm,

Ngày phát triĨn m¹nh mÏ