giao an dia 7 hkii địa lý 7 trần đình hùng thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

Trung và Nam Mĩ có đặc điểm dân cư, xã hội rất đặc thù mà tiêu biểu là nền văn háo Mĩ Latinh độc đáo, họ cũng đang phải đối đầu với những vấn đề phức tạp nỹa sinh do quá trình đô thị hó[r]

(1)

Phần 1: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Tiết DÂN SỐ

Ngày soạn:17/08/2009 A/ Mục tiêu học:

Sau học HS cần nắm được:

- Những kiến thức dân số, tháp tuổi nguồn lao động địa phương

- Kĩ đọc phân tích tháp tuổi biểu đồ dân số

-Sự gia tăng nhanh dân số giới hai thÕ kỉ XIX v XX nhà th nh tà ựu lĩnh vực KT-XH, y tế

-Sự bùng nổ dân số giới hậu B/ Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở

- Đặt giải vấn đề - Thảo luận nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên hc sinh: -Tranh vẽ dạng tháp tuổi

-Biểu đồ dân số giới từ đầu công nguyên dự báo đến năn 2050 ( Hình 1.2) -Biểu đồ tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nớc phát triển( Hình 1.4) D/ Tiến trỡnh lờn lớp :

I / Ổn định tổ chức:

II/ Kiểm tra cũ: Không III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề :

Dân số vấn đề quan trọng hàng đầu ảnh hưởng to lớn đến nguồn lao động đồng thời thị trường tiêu thụ để sản xuất phát triển.Sự gia tăng dân số mức cao hay thấp có tác động sâu sắc đến phát triển KT-XH đất nước “Dân số “ học chương trình lớp nghiên cứu tiết học hôm

2/ Triển khai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung chính a/ Hoạt động 1/Cả lớp

? Để nắm tình hình dân số người ta tiến h nh điều tra dân số Theo em công tác điều tra dân số cho ta biết gì?

(Cho biết dân số, số người độ tuổi lao động;cơ cấu dân số theo giớitính, độ tuổi ) ?Em hiểu n o ề “ dân số “ v “tuà ổi lao động”

-Học sinh trả lời GV chuẩn xác

1 Dân số- nguồn lao động: a Dân số:

- Là tổng số dân sinh sống lãnh thổ thời điẻm

b Độ tuổi lao động:

- Là biểu cụ thể dân số địa phơng cho biết:

+Kết cấu dân số theo độ tuổi giới tính

(2)

b/ Hoạt động 2/ Nhóm

-GV cho HS nhận biết tháp tuổi: Bên trái thể hiên số nam, bên phải thể số nữ, băng thể độ tuổi

?Hình 1.1thể tháp tuổi A( bên trái ) B ( bên phải).GV chia học sinh lớp th nh nhóm , nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi sau đây:

Nhóm 1: Trên tháp tuổi A v B có bé trai v bé gái lứa tuổi từ sinh đến tuổi?

Nhóm 2: Hình dạng tháp tuổi khác n o?à

Nhóm 3: Tháp tuổi có hình dạng n tỉ lệ người độ tuổi lao động cao hơn?

Nhóm 4: Dựa v o tháp tuà ổi biết gì?

-Đại diện nhóm học sinh trả lời, nhóm khác bổ sung.GV chuẩn xác kiến thức c/ Hoạt động 3/ Cả lớp

GV cho HS đọc phần thuật ngữ “Tỉ lệ sinh “ “Tỉ lệ gia tăng dân số” phÇn thuật ngữ trang 187-188(SGK)

?Quan sát hình 1.2, em nhận xét tình hình tăng dân số giới giai đoạn trớc kĩ XIX đầu kĩ XIX đến cuối kĩ XX? ?Nguyên nhân tình hình ú l gỡ?

d, H4: Cá nhân /cặp

? Dùa vµo néi dung SGK, em h·y cho biÕt bùng nổ dân số xÃy gây nên hậu tiêu cực gì?

?Nhận xét chung tình hình tăng dân số hai nhóm nớc phát triển phát triển? -Trong giai đoạn 1950-2000, nhóm nớc có tỉ lệ gia tăng dân số cao ,vì sao? HS Tr l , Gv cht kiến thức

+ Tình trạng dân số xcủa địa phng gi hay tr

2.Dân số giới tăng nhanh trong kỉ XIX XX: Dân số gới tăng nhanh nhờ tiến lĩnhvực KT- XH vµ y tÕ

3 Sù bïng nỉ d©n sè:

-Bïng nỉ d©n sè x·y tỉ lệ gia tăng dân số hàng năm giíi 2,1%

-Hậu quả:Khó đáp ứng nhu cầu ăn , mặc ,ở , học hành, việc làm Cần kiểm soát gia tăng dân số giới

-Gia tăng dấn số nớc phát triển định gia tăng dân số giới

IV/ Cũng cố:

Vì sau dành độc lập, nớc thuộc địa gia tăng dân số tự nhiên cao? Chọn câu trả lời đúng:

Ngời độ tuổi lao động là:

(3)

c Những ngời nằm độ tuổi từ 20 - 55 nữ 60 tuổi nam d Những ngời nằm độ tuổi từ 15 - 55 nữ 60 tuổi nam V/ Dặn dũ- hướng dẫn HS học tập nh : à

- Học b i cà ũ

- Về nh l m BT1 (B i tà à ập thưc h nh), Bµi tËp 2-SGK.à - Chuẩn bị b i mà ới

Tiết 2: Sự PHÂN Bố DÂN CƯ- CáC CHủNG TộC TRÊN THÕ GIíI Ng y sồ ạn:18/08/2009

A/ Mục tiêu b i hà ọc:

Sau b i hà ọc HS cần nắm đợc:

- Khái niệm mật độ dân số cách tính mật độ dân số

- Sự phân bố dân c không đồng vùng tập trung đông dân giới - Trên giới có chủng tộc khác hình thái bên ngồi vùng phân bố chủng tộc

B/ Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở

- Đặt giải vấn đề - Thảo luận nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: D/ Tiến trình lên lớp :

I / Ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra c:

1.Dựa vào tháp tuổi ta biết đăc điểm dân số?

2.Bùng nổ dân số xÃy nào? nêu nguyên nhân , hậu phơng hớng giải tình trạng bïng nỉ d©n sè?

III/ B i mà ới:

Chúng ta biết dân số giới đông tăng nhanh Song phân bố dân c giới không đều.Dân c giới lại có đặc điểm hình thái khác nhau, học hơm tìm hiểu phân bố dân c chủng tộc giới

2/ Triển khai bài:

Hoạt động thÇy trị Nội dung chính a/ Hoạt động 1/Cả lớp

Gv: Đặc điểm phân bố dân cư thể rõ rệt tiêu mật độ dân số Mật độ dân số gì, em đọc phần thuật ngữ tr178-SGK ( Hs đọc)

? Để tính mật độ dân số ta làm nào?

( Phải lấy tổng số dân chia cho diện tích lãnh

1.Sự phân bố dân cư:

* MDDS: Số dân TB sống đơn vị diện tích lãnh thổ (số người/km2)

(4)

thổ)

-GV tập cho HS:

Diện tích giới: 149 triệu km2

Dân số giới: 6294 triệu người

Hãy tính MDDS trung bình giới?

(MDDS TB thể giới:6294/149= 42người/ km2.)

?Quan sát hình 2.1 , em cho biết :

-Tình hình phân bố dân cư giới có đồng khơng?

- Tên nơi dân cư tập trung đông giới ? nơi dân cư thưa thớt nhất? HS suy nghỉ trả lời-GV chuẩn xác

? Đối chiếu hình2.1 với đồ tự nhiên, đồ KTTG kết hợp tìm hiểu nội dung SGK, em cho biết nơi có mật độ dân số cao nhất? b/ Hoạt động 2/ Nhóm

Bước1: HS đọc thuật ngữ:” Chủng tộc” tr 186 -SGK

-HS thảo luận theo câu hỏi:

+ Dựa vào đâu để phân chủng tộc ? + Trên giới có chủng tộc chính, chủng tộc nào?

+ Dựa vào H2.2-SGK vốn kiến thức cho biết đặc điểm ngoại hình chuỉng tộc? +Địa bàn phân bố chủ yếu chủng tộc? Bước 2:

- HS nhóm trình bày kết chuẩn xác kiến thức

-Hs đồ phân bố chủng tộc - GV giúp HS hoàn thành hệ thống chủng tộc

năm 2002 đạt 42người/km2.

* Phân bố dân cư TG không

- Nơi đông: Đông Nam Á, Nam Á, Đông Á

-Nơi thưa dân: B¾c Mĩ, Bắc Á,Xa

2 Các chủng tộc giới:

+ Mơn gơlơit: Da vàng, tóc đen dài, mắt đen, mũi thấp Châu Á

+ Nêgrơit: Da đen, tóc xoăn ngắn, mắt đen to, mũi thấpvà rộng Châu Phi

+ Ơrơpêơit: Da trắng, tóc nâu vàng, mắt xanh nâu, mũi cao hẹp Châu Âu

IV/ Cũng cố:

Phân bố dân cư phụ thuộc yếu tố nào?

Trình đặc điểm ngoại hình chủng tộc, phân bố chính? V/ Dặn dị- hướng dẫn HS học tập nhà:

- Học cũ

(5)

TIẾT : QUẦN CƯ - ĐƠ THỊ HĨA Ngày soạn:21/08/2009

A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau học HS cần nắm :

-Những đặc điểm quần cư nông thôn quần cư thành thị, nhận biết hai loại quần cư qua ảnh chụp trrên thực tế

-Một số nét lịch sử phát triển thị hình thành siêu đô thị -Sự phân bố siêu đô thị đông dân TG

B/ PHƯƠNG PHÁP:

-Đàm thoại gợi mở -Thảo luận nhóm

C/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-Lược đồ siêu đô thị TG có từ triệu người trở lên - Ảnh đô thị Việt Nam TG

D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I/ Ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ:

1/ M®DS gì? Muốn tính MDDS ta làm nào?

2/ Dựa sở người ta phân chia nhân loại chủng tộc khác nhau? Trên TG có chủng nào, phân bố chủ yếu đâu?

III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề : Tính xã hội thuộc tính người Càng thoát khỏi lệ thuộc vào tự nhiên ,con người ngaỳ quần tụ bên tạo thành điểm quần cư Quần cư trình độ cao thị , phát triển nhờ q trình thị hóa Bài học hơm nay, tìm hiểu hai vấn đề quần cư đô thị hóa

(6)

a/ Hoạt động 1: Cá nhân cặp

- GV: Quần cư cách tổ chức người diện tích định để khai thác tài nguyên thiên nhiên Có hai kiểu quần cư nơng thơn quần cư thành thị

CH: Dựa vào hình 3.1 3.2 em so sánh đặc điểm hai kiểu quần cư

GV kẻ bảng so sánh kiểu quần cư vào bảng phụ

HS: lên điền kết vào bảng nghiên cứu Các HS khác góp ý , bổ sung

GV:Chuẩn xác kiến thức (Theo bảng sau)

I.Quần cư nông thôn và quần thành thị:

Nội dung so sánh Quần cư nông thôn Quần cư thành thị 1/Mật độ dân số, nhà cửa

nơi cao, nơi thấp? Thấp Cao

2/Các quần cư nông

thơn , thị gọi gì? Làng , ,thôn, xã Phố phường 3/ Nghề nghiệp chủ yếu

dân cư gì? Nơng, lâm ngư nghiệp

Công nghiệp dịch vụ

4/Lối sống có đặc trưng gì?

Dựa vào mối quan hệ dịng họ, làng xóm , tập tục

Theo cộng động có tổ chức theo luật pháp, quy định chung 5/ Tỉ lệ dân cư

hình thức có xu hướng thay đổi nào?

Giảm Tăng lên

b/ Hoạt động 2: Cả lớp.

CH: Em dựa vào nội dung SGK cho biết q trình thị hóa TG diễn nào?

CH: Tại nói q trình thị hóa TG gắn liền với trình phát triển thương nghiệp , thủ công nghiệp công nghiệp?

CH:Siêu đô thị gì?

CH:Quan sát hình 3.3, em cho biết: -TrênTG có siêu thị?(23)

2/ Đơ thị hóa - Các siêu thị : a/ Q trình thị hóa :

-Đã có từ lâu( thời cổ đại) -Phát triển nhanh

-Tỉ lệ dân số TG sống đô thị ngày tăng

-Nhiều siêu đô thị xuất

-Gắn liền với trình phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp công nghiệp b/ Các siêu đô thị :

(7)

- Châu lục có nhiều siêu thị nhất? ( châu Á)

- Hãt kể tên siêu đô thị châu Á (12) CH: Siêu đ« thị mang tính tự phát khơng gắn liền với trình độ phát triển KT gây nên hậu gì?

- Hậu siêu đô thị tự phát:

+ở nông thôn: Sản xuất đình đốn lao động trẻ rời bỏ nơng thơn v thị +Ở thị: Thiếu việc làm, gia tăng tỉ lệ dân nghèo, thiếu nhà ở, mĩ quân đô thị khu nhà ổ chuột xuất Gây khó tải với sở hạ tầng , giao thông ách tắc , môi trường bị ô nhiểm dân số đông

IV./ Cũng cố:

1/ Thế thị hóa?

2/ Các siêu thị phân bố chủ yếu đâu? 3/ Châu lục có nhiều siêu thị nhất? V / Dặn dò – hướng dẫn học sinh học nhà :

- Hướng dẫn học sinh làm BT2- T12 SGK - Làm BT 3- Tập BĐTH

- Chuẩn bị thực hành

Tiết 4: THỰC HÀNH:

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁPTUỔI Ngày soạn:28/08/2009

A/ Mục tiêu học :

Sau học học sinh cần

- Hiểu nắm vững khái niệm mật độ dân số, đặc điểm phân bố dân cư giới

- Biết số cách thể mật độ dân số, phân bố dân cư đô thị đồ, lược đồ cách khai thác thông tin từ đồ, lược đồ phân bố dân cư đô thị - Củng cố kĩ nhận dạng phân tích tháp tuổi

- Thảo luận nhóm / cặp - Đàm thoại gợi mở

C/Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Lược đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình

- Bản đồ mật độ dân số tỉnh/ thành phố quận/ huyện nơi học sinh sống ( Quảng trị)

-Tháp dân số TP Hồ Chí Minh

(8)

-Tập đồ TG châu lục D/Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/Kiểm tra cũ:

1/ Phân biệt khác quần cư nông thôn quần cư đô thị 2/ Đô thị hóa gì? Hậu thị hóa tự phát?

III/Bài mới:

1/ Đặt vấn đề: GV nêu yêu cầu nhiệm vụ học hay yêu cầu nội dung thực hành. 2/ Triển khai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung chính

GV: Chỉ đồ hành tỉnh Thái Bình

a/ Hoạt đơng1/ Cả lớp

Bước1: HS làm BT! –Tr13- SGK

Bước2: HS trình bày kết GV chuẩn xác kiến thức

b/ Hoạt đông 2: Cá nhân/ Cặp Bước

-HS quan sát hình 4.2, 4.3 Tr13-SGK Trả lời câu hói sau:

+Sau 10 năm hình dạng tháp tuổi có thay đổi?

+Tỉ lệ nhóm tuổi tăng, nhóm giảm? +Từ rút kết luận xu hướng thay đổi cấu dân số theo độ tuổi TP Hồ Chí Minh

Bước 2: HS trình bày kết , chuẩn xác kiến thức đánh giá lẫn Khi HS trình bày Gv yêu cầu HS nêu dẫn chứng cụ thể để chứng minh cho nhận định

c/ Hoạt động 3: Nhóm

-HS dựa vào BĐ châu Á Tr26-27

-Tập BDDSTg châu lục , kiến thức học, thảo luận theo nhó?Nêu nhận xét phân bố dân cư châu Á?

? Những khu vực đông dân? Thưa dân? ? Các đô thị lớn châu Á thường phân bố đâu?

?Những nơi đơng dân có thuận lợi gì?

-Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác

1/Đọc lược đồ, đồ phân bố dân cư:

-MDDS cao nhất: Thị xã thái Bình (>3000người/ km2

) MDDS thấp nhất: Huyện Tiền Hải(< 1000 người/ km2)

2/Phân tích , so sánh tháp dân số: -Hình dáng : Đáy tháp năm 1999 thu nhỏ năm 1989

-Nhóm tuổi lao động giảm ,nhóm 20-29 tăng tỉ lệ

-Kết luận : Dân số già

3/ Phân tích lược đồ dân cư châu Á:

-Dân cư phân bố không - Đông dân; Đông Nam Á - Thưa dân : Bắc Á, trung Á… -Các đô thị lớn phân bố vên biển , dọc sông lớn

(9)

bổ sung

GV :Chuẩn xác kiến thức IV/Cũng cố:

1/ Đối chiếu hình4.4” lược đồ phân bố dân cư châu Á” Tr14 SGK với Tr11 SGK T27 Tập đồ giới châu lục, hoàn thành bảng sau:

Loại đô thị Tên đô thị châu Á - Trên triệu dân

- đến triệu dân

2/ Cho biết câu hay sai:

-Tháp tuổi TP Hồ Chí Minh năm 1999 thể cấu dân số trẻ hóa so với tháp tuổi năm 1987 tỉ lệ số người độ tuổi lao động tăng lên rõ rệt

Đúng Sai

V Dăn dò, Hướng dẫn học sinh học tập nhà: -Hoàn thành thực hành

- Chuẩn bị

PHẦN HAI : CÁC MƠI TRƯỜNG ĐỊA LÝ

Chương I:Mơi trường đới nóng, hoạt động kinh tế con người đới nóng

Tiết 5: Đới nóng - Mơi trường xích đạo ẩm

Ngày soạn:01/09/2009 A/ Mục tiêu học: Sau học HS cần:

- Xác định vị trí, giới hạn mơi trường đới nóng kiểu mơi trường đới nóng đồ giới

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu mơi trường xích đạo ẩm

- Biết phân tích đồ nhiệt độ lượng mưa MT XĐ ẩm, xác lập Mqh yếu tố tự nhiên môi trường đới nóng, mơi trường xích đạo ẩm

- Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:

(10)

D/ Tiến trình lên lớp :

I / Ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ: Không

III/ Bài mới: 1/ Đặt vấn đề :

Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức học lớp 6, vẽ hình trịn có đới nhiệt theo vĩ độ , sau hình vẽ vị trí giới hạn đói nóng nêu vài đặc điểm vĩ độ , nhiệt độ đới nóng.GV nêu vấn đề: Trong đới nóng có kiểu mơi trường? MT xích đạo ẩm có đặc điểm gì? Đó vấn đề cần tìm hiểu học hôm

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI

a/ Hoạt động1/ Cá nhân / Cặp

Bước 1/ HS dựa vào hình 5.1, kênh chữ SGK trả lời câu hói sau:

- Đới nóng chủ yếu nằm vĩ độ nào?

- Đối chiếu với MT khác ,em có nhận xét diện tích MT đới nóng?

-Đới nóng có kiểu MT nào?

Bước 2: Học sinh trình bày trước lớp, đồ treo tường vị trí,giới hạn đới nóng b/ Họat đơng2: Cá nhân / Cặp

Bước 1: HS dựa vào hình 5.1 hình 5.2 SGK , làm BT say:

- Tìm vị trí Sin ga po lược đồ (khoảng vĩ độ nào)

- Trả lời câu hỏi quan sát biểu đồ nhiệt độ lương mưa Singapo Tr16-SGK Rút kết luận đặc điểm khí hậu Singapo -Giải thích khí hậu Sin gapo có đặc điểm

Bước 2: HS BĐ treo tường vị trí Sin ga po,trình bày kết quả, đánh giá lẫn kết làm việc

c/ Hoạt động 2: Nhóm

Bước1: HS dựa vào tranh ảnh treo tường, hình 5.3, 5.4, 5.5 SGK thảo luận theo gợi ý:

-Cho biết MT XĐ ẩm có loại rừng ? đâu?

1/ Khí hậu:

a/ Khí hậu:

- Vị trí: Bên đường XĐ

- Nhiệt độ cao quanh năm không cao(Từ 250c- 28 0 c)

- Mưa nhiều quanh năm - Độ ẩm cao:Trên 80%

b/ Rừng rậm xanh quanh năm:

- Có rừng rậm xanh quanh năm đất liền, rừng ngập mặn cửa sông , ven biển

- Đặc điểm rừng rậm xanh quanh năm:

+ Nhiều loại cây, xanh quanh năm + Nhiều tầng cao thấp khác

(11)

- Nêu nhận xét số loại rừng rậm xanh quanh năm(nhiều hay ít)

-Cho biết rừng rậm có tầng chính? Tại rừng có nhiều tầng?

-Với đặc điểm khí hậu thực vật học, em đoán xem giới động vật rừng rậm XĐ có đặc điểm gì?(số lồi,những lồi chiếm ưu thế)

-Từ đặc điểm trên, em nêu đặc điểm rừng rậm xanh quanh năm

-Bước 2: HS nhóm trình bày kết quả.GV hướng dẫn HS lập sơ đồ mối quan hệ khí hậu thực vật rừng rậm xanh quanh năm

IV/ Cũng cố:

1/ Cho hs lên bảng BĐ giới hạn mơi trường đới nóng, kiểu mơi trường đới nóng

2/Trả lời câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi BT địa lí

V/Dặn dị - Hướng dẫn HS học tập nhà:

- Học bàicũ

- Về nhà làm BT tr18-SGk

- Chuẩn bị mới: Mơi trường nhiệt đới Tìm hiểu trước cõu hi phn in nghiờng

Tit 6: MÔI TRƯờNG NHIƯT §íI

Ngày soạn:04/09/2009 A/ Mục tiêu học: Sau học HS cần:

- Xác định đồ vị trí giới hạn mơi trường nhiệt đới

- Hiểu trình bày đặc điểm môi trường nhiệt đới

- Nhận biết cảnh quan đặc trưng mơi trường nhiệt đới xa van hay đồng cỏ cao nhiệt đới

- Biết phân tích biểu đồ nhiệt đọ lượng mưa.- Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên với

(12)

- Bản đồ mơi trường tự nhiên, khí hậu giới

- Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa môi trường nhiệt đới - Bản đồ tự nhiên/ nứơc châu Phi

I / Ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ:

1 Nêu đặc điểm mơi trường đới nóng

2.Trình bày đặc điểm khí hậu, thực vật động vật mơi trường xích đạo ẩm III/ Bài mới:

Giáo viên yêu cầu HS đồ giới vị trí mơi trường nhiệt đới GV nêu vấn đề: Mơi trường nhiệt đới có đặc điểm khác với mơi trường xích đạo ẩm? 2/ Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Cá nhân/ cặp

-HS dựa vào hình 5.1;6.1; 6.2 cảu SGK địa 7:

+ Làm câu hỏi trang 20-SGK

+ Nêu kết luận đăc điểm khí hậu môi trường nhiệt đới

Gv nhấn mạnh khác biệt khí hậy nhiệt đới khí hậu xích đạo biên độ nhiệt năm lớn hơn, mưa phân bố theo mùa

b.Hoạt động 2: Nhóm HS

Bước 1: HS dựa vào hình 6.3, 6.4 kênh chữ SGK, thảo luận theo gợi ý: - Sơng ngịi , thực vật , động vật môi trường nhiệt đới lại có thay đỏi theo thời gian?

- Vì đất có màu đỏvàng?

1/ Khí hậu:

- Vị trí: khoảng vĩ độ 50 B, N đến hai

chí tuyến - Nhiệt độ :

+ Các tháng > 220 c.

+ Có hai lần nhiệt độ tăng cao

+ Biên độ nhiệt năm gần chí tuyến cao

- Mưa:

+ Lượng mưa giảm dần hai chí tuyến

+ có hai mùa mưa, khơ rõ rệt, gần chí tuyến thời kì khho hạn kéo dài

2 Các đặc điểm khác môi trường:

- Mùa mưa:

+ Sơng ngịi nhiều nước

(13)

- Thảm thực vật thay đổi từ phía xích đạo hai chí tến? sao? - Vì diện tích xa van hoang mạc mở rộng?

Bước 2: HS trình bày kết quả, trao đổi, chuản xác kiến thức

GV yêu cầu HS lập sơ đồ thể mối quan hệ khí hậu với sơng ngịi, đơng thực vật, thiên nhiên hoạt động người

- Mùa khô:

+ Sơng ngịi nước

= Cây cỏ khơ héo, động vật tìm nguồn nước

- Đất có nhiều ơxit sắt, nhơm tích tụ - Thảm thực vật thay đổi : Từ Rừng thưa- xa van - hoang mạc - Xa van hoang mạc mở rộng chủ yếu người phá rừng bụi để lấy gỗ, củi làm nương rẫy IV/ Cũng cố:

1 Đặc điểm khí hậu môi trường nhiệt đới?

2 So sánh điểm giống khác nhiệt độ mơi trường nhiệt đới mơi trường xích đạo ẩm.

V/Dặn dò-Hướng dẫn HS học tập nhà: - Học thuộc cũ

- Làm BT 5- Tập BĐvà BTTH

- Chuẩn bị mới: Mơi trường nhiệt đới gió mùa Trả lời câu hỏi phần in nghiêng sách giáo khoa

Tiết 7: MƠI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIĨ MÙA Ngày soạn:08/09/2009

A/ Mục tiêu học: Sau học HS cần:

- Xác định BĐvị trí khu vực nhiệt đời gió mùa

- Hiểu trình bày số đặc điểm thiên nhiên nhiệt đới gió mùa

- Biết phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa, tranh ảnh để tìm kiến thức, xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên , thiên nhiên người

- Có kĩ nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ

- Ý thức cần thiết phải bảo vệ rừng mơi trường sống., khong đồng tình hành vi phá hoại xanh

(14)

- Thảo luận nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ mơi trường địa lí TG

- Bảnđồ khí hậu , tự nhiên châu Á giới D/ Tiến trình lên lớp :

1/Hãy nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới

2/ Sơng ngịi, đất đai, động thực vật mơi trường nhiệt đới có đặc điểm tiêu biểu nào?

III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề :Cùng nằm vùng nhiệt đới nơi có gió mùa hoạt động lại có mơi trường thiên nhiên khác với mơi trừờng nhiệt đới.hơm tìm hiểu mơi trường nhiệt đời gió mùa

Hoạt động thầy trò Nội dung chính a/ Hoạt động 1/Cả lớp.

-HS tìm hình 5.1-tr 16- SGK vị trí mơi trường nhiệt đói gió mùa

-GV HS BĐ mơi trừờng địa lí TG vị trí mơi trường nhiệt đới gió mùa GV nói: Nam Á, ĐNÁ nơi có khí hậu nhiệt đới gió mùa điển hình TG

b/ Hoạt động 2/ Cá nhân/ cặp Bước 1:

-HS dựa vào hình 7.1, 7.2 SGK kiến thức học, trả lời câu hỏi: Gió mùa mùa hạ gió mùa đơng có khác nhau( hương gió, nơi xuất phát) ?

Vì gió mùa mùa hạ gió mùa mùa Đơng vượt qua xích đạo đổi hướng (Lực ri lít)

- Nêu nhân xét lượng mưa Nam Á Đông Nam Á mùa hạ mùa Đơng? Giải thích sao?

- Vì gió mùa mùa Đơng thường khơ lạnh? Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ treo tường hướng gió

GV: cho HS liên hệ tới khí hậu Miền Bắc Việt Nam ảnh hưởng GMĐB( Trời trở

1 Khí hâu:

(15)

lạnh vài ba ngày đến tuần) để hiểu rõ gió mùa mùa đông

c/ Hoạt động 3/ Cá nhân /cặp

Bước1 HS làm việc theo phiếu học tập

a, Quan sát biểu đồ H 7.3, H7.4 trả lời câu hỏi( TR24-SGK)

b, Dựa vào kết phân tích lược đồ, biểu đồ kênh chử SGK, rút kết luận đặc điểm khí hậu NĐGM

C, Tìm vị trí, điểm Sê pun di H7.1 (SGK), Đối chiếu với BĐTN Châu Á Thế giới, giải thích nơi có lượng mưa lớn giới

d, HĐ4: Cả lớp.

HS: Dựa vào tranh ảnh, SGK, vốn hiểu biết thảo luận câu hỏi:

- Nhịp điêu mùa có ảnh hưởng ntn tới thiên nhiên NĐGM?

- Nêu thay đôit cảnh sắ thiên nhiên theo khơng gian giải thích ngun nhân

- Khí hâu NĐGM thuân lợi cho trồng gì?

- Tại nơi tập trung đông dân giới?

GV: Yêu câu HS vẻ sơ đô thể mối quan hệ gió với mưa nhiệt độ, tình đa d¹ng thiên nhiên NĐGM

- Khí hâu NĐGM có hai đặc điểm bản:

+ Nhiệt độ, lượng mua thay đổi theo mùa gió

+ Thời tiết diển biến thất thường - Sườn đón gió mùa qua biển mưa lớn

2 Các đặc điểm khác môi trường.

- Cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo mùa

- Có nhiều thảm thực vật khác tùy theo phân bố mưa - Cây trồng: Luơng thực( Lúa nước), CN

- Là nơi đông dân giới IV/ Cũng cố:

,Nêu vị trí đặc điểm khí hâu nhiệt đới gió mùa?

2, Tại nói: Mơi trường nhiệt đới gió mùa phong phú đa dạng?

3, Vì hoạt động nơng nghiệp mơi trường NĐGM phải tn theo tính thời vụ chặt chẻ

V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà: - Học cũ

- Về nhà làm BT 7- (Bài tập thưc hành)

- Chuẩn bị mới: Nêu đặc điểm hình thức SX nơng nghiệp, làm nương rẩy, thâm canh lúa nước SX nông sản hàng hóa theo quy mơ lớn đới nóng?

(16)

Tiết 8: CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NƠNG NGHIÊP Ở ĐỚI NĨNG

Ngày soạn:11/09/2009 A/ Mục tiêu học:

- Các hình thức SX nơng nghiệp, làm nương rẩy, thâm canh lúa nước SX nông sản hàng hóa theo quy mơ lớn đới nóng

- Mối quan hệ canh tác lúa nước phân bố dân cư đới nóng - Kỹ phân tích ảnh, lược đồ địa lý

- Lược đồ khu vực thâm canh lúa nước Châu Á - Bản đồ tự nhiên Châu Á

- Lược đồ phân bố dân cư giới

- Hình ảnh thâm canh lúa nước ĐB, làm nương rẩy VN… D/ Tiến trình lên lớp :

I / Ổn định tổ chức: II/ Kiểm tra cũ:

1, Nêu đặc điểm bật khí hậu NĐGM?

2, Tại nói mơi trường NĐGM phong phú, đa dạng? III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề:

Môi trường đới nóng khơng có đặc điểm tự nhiên đa dạng mà cịn có hình thức hoạt động SX khác

2/ Triển khai bài:

Hoạt động thầy trị. Nội dung chính: a, Hoạt động 1: Cả lớp

HS dựa vào H: 8.1, H:8.2, kenh chử SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi:

- Nêu đặc điểm hình thức canh tác làm nương rẩy

- Mơ tả q trình làm nương rẩy?

- Canh tác nương rẩy gây nên hâu mơi trường?

- Ở VN có hình thức không? đâu? b, HĐ2: Cá nhân/ cặp

B1: HS dựa vào hình 8.3 hình8.4, kênh chử

1, Làm nương rẩy. - Đặc điểm:

+ Là hình thức canh tác lâu đời

+ Cách thức: lạc hậu + Năng suất: thấp - Hâu quả:

+ Mất rừng + Đất bị bạc màu + nhiều hậu khác

(17)

trong SGK, tranh ảnhvà vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:

- Lúa nước trồng chủ yếu vùng nào?

- Nêu điều kiện để thâm canh lúa nước? - Vì rố nước vản thiếu LT, nước VN, Thái Lan, ẤN Độ lại xuất gạo B2: HS trình bày kết quả, trao đổi để chuẩn xác kiến thức, đồ vùng thâm canh lúa nước

- GV nói thêm về: điều kiện sinh thái lúa nước, hình thức thâm canh nông nghiệp

c, HĐ3: Cả lớp.

HS dựa vào H: 8.5, kenh chử SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi:

- Các trang trại đồn điền đới nóng thường SX sản phẩm nào? Nhằm mục đích gì? - Quy mơ hình thức có đặc biệt?

- Các trang trại đồn điền có vai trị SX nông nghiệp?

- Tại người ta không lập nhiều đồn điền? HS: Trả lời

nước:

- Các vùng thâm canh lúa nước: Châu Á gió mùa

- ĐK:

+ Nắng nóng, mưa nhiều 1.000 mm/ năm, có ĐK giữ nước, địa hình thấp

+ Lao động dồi

3, Sản xuất hàng hóa theo quy mơ lớn:

- Trang trai, đồn điền: Trồng CN, chăn nuôi để xuất khẩu, cung cấp nguyên liêu cho nhà máy chế biến

- Quy mô tổ chức XS lớn, tổ chức khoa học, đại

- Tạo khối lượng sản phẩm lớn, có giá trị cao

IV/ Cũng cố:

1 Kể tên hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng? Điều kiện thuận lơi cho thâm canh lúa nước?

V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà: -Học cũ

-Về nhà làm BT - (Bài tập thưc hành)

- Chuẩn bị mới: Trình bày ảnh hưởng qua lại tự nhiên hoạt động Sx nông nghiệp đới nóng?

Nêu số trồng, vất nuôi kiểu môi trường khác nhau?

Tiết 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG

(18)

A/ Mục tiêu học:

- Hiểu trình bày ảnh hưởng qua lại tự nhiên hoạt động Sx nông nghiệp đới nóng

- Biết số trồng, vất ni kiểu môi trường khác - Biết dựa vào biểu đồ, tranh ảnh để tìm kiến thức

- Thấy cần thiết phải bảo vệ môi trường SX nông nghiệp B/ Phương pháp:

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Tranh ảnh xói mịn đất miền núi

- Biểu đồ khí hậu kiểu mơi trường đới nóng D/ Tiến trình lên lớp :

1 Vì cần sớm khắc phục hình thức canh tác làm nương rẩy?

2 Trình bày ưu sản xuất nơng sản hàng hóa theo quy mơ lớn III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề :

Đới nóng nơi có nhiều thuận lợi cho SX nơng nghiệp canh tác khơng hợp lí môi trường dễ bị hũy hoại Chúng ta tìm hiểu vấn đề tìm xem đới nóngcó SP nơng nghiệp chủ yếu nào?

Hoạt động thầy trị. Nội dung chính: a, Hoạt động 1: Cá nhân/ cặp

Bước 1:

HS dựa vào SGK, biểu đồ khí hậu , tranh ảnh kiến thức học trả lời câu hỏi:

- Mơi trường đới nóng có thuận lợi khó khăn SX nơng nghiệp?

- Nêu hậu việc canh tác khơng hợp lí môi trường biện pháp khắc phục?

Bước 2: HS trình bày kết ,Gv giúp HS lập sơ đồ thể mối quan hệ tự nhiên hoạt động SX nông nghiệp đới nóng

b, HĐ2: Cặp / nhóm

1,Những thuận lợi khó khăn về tụ nhiên Sx nông

nghiệp:

- Thuận lợi: Nhiệt độ , độ ẩm caoSX quanh năm, xen canh ,tăng vụ - Khó khăn:

+ Nhiều sâu bệnh

+ Đất dễ bị thối hóa lớp mùn bị rữa trôi, mưa nhiều

+ Vùng nhiệt đới nhiệt đới gió mùa: mùa kho kéo dài gây hạn hán Mùa mưa gây lũ lụt

(19)

HS:làm việc theo phiếu học tập

HS làmviệc theo nhóm.Báocáo, GVchuẩn xác kiến thức theo bảng

+Canh tác hợp lí, có biện pháp phịng trừ sâu bệnh, thiên tai 2, Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu:

Loại nông sản Vùng phân bố

1.Trồng trọt a/Cây lương thực

-Cây lúa nước -Ngô, khoai -Sắn

-Cao lương b/ Cây công nghiệp:

-Cà phê -cao su

-Dừa -Bơng -Mía -Lạc 2/ Chăn ni

-Cừu, dê -Trâu bò

-Lợn gia cầm

-Vùng đồng châu thổ, đông dân -Vùng đồi núi

-Vùng nhiệt đới khô hạn -Nam Mĩ, Tây Phi, ĐNÁ, -ĐNÁ

-ĐNÁ vùng ven biển khác -Nam Á

-Nam Mĩ

-Vùng nhiệt đới ẩm Nam Mĩ, Tây Phi, ĐN Á -Vùng đồi núi vùng khô hạn

-Vùng đồng đồi núi

-Ở nơi trồng nhiều ngũ cốc, đông dân IV/ Cũng cố :

Nhiệt độ cao, độ ẩm lớ tạo nên thuận lợi chocây trồng đới nóng 2/ Nóng ẩm gây khó khăn cho trồng vật ni đới nóng? V/ Dặn dị- hướng dẫn HS học tập nhà:

- Học cũ

- Về nhà làm BT - (Bài tập thưc hành)

- Chuẩn bị mới.Trình bày hậu gia tăng dân số nhanh phát triển?

Tại đới nóng vừa đơng dân, vừa có bùng nổ dân số?

Tiết 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUN, MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI NĨNG

(20)

A/ Mục tiêu học: Sau học HS cần :

- Biết đới nóng vừa đơng dân, vừa có bùng nổ dân số

- Trình bày hậu gia tăng dân số nhanh phát triển Kiểm tra củ, nâng cao chất lượng sống tài nguyên môi trường - Biết cách phân tích biểu đồ, bảng số liệu để tìm kiến thức

- Đàm thoại gợi mở - Đặt giải vấn đề - Thảo luận nhóm

- Bản đồ mối quan hệ dân số cà chất lượng sống, lương thực châu Phi

- Tranh ảnh hậu gia tăng DS nhanh tới chất lượng sống môi trường nước đới nóng

- Bản đồ phân bố dân cưvà đô thị TG dân cư châu lục D/ Tiến trình lên lớp :

1,Những thuận lợi khó khăn mơi trường đới nóngđối với SX nông nghiệp?

2,Hãy ghi chũ Đ vào câu dúng ,Chữ S vào câu sai:

a,Cây cao su phân bố chủ yếu vùng đồng châu thổ b/Nam Á khu vực trồng nhiều bơng

c,Cây mía trồng chủ yếu Nam Mĩ,

d, Cây lúa nước phân bố vùng khí hậu nhiệt đới khơ hạn III/ Bài mới:

Đới nóng chiếm gần ½ dân số TG Dân cư tập trung đông số nước tăng nhanh gây nhiều hậu cho đời sống SX, mơi trường đới nóng Chúng ta tìm hiểu cụ thể vấn đề

Hoạt động thầy trị. Nội dung chính: a HĐI: Cả lớp

GV: HD HS Dựa vào hinh2.1 trang SGK (Lược đồ phân bố dân cư giới) kiến thức đẫ có, thảo luận lớp theo câu hỏi sau:

- Đới nóng chiếm phần trăm dân số giới?

1,Dân số:

- Chiếm gần 50% dân số giới

(21)

- Những nơi có dân số tập trung đơng đới nóng?

- Đới nóng có đặc điểm gia tăng dân số kinh tế? b, HĐ2: Cặp / nhóm.

HS dựa vao tranh ảnh hậu GTDS nhanh, Hình10.1, kênh chưe SGK thảo luận vấn đề hậu dân số đông, GTDS nhanh tới đời sống mơi trường đới nóng theo dàn ý sau:

- Tài ngun: Đất, khống sản ,rừng

- Bình qn lương thực theo đầu người

- Ơ nhiểm mơi trường - Biện pháp giải

HS trình bày kết theo ý chuẩn xác kiến thức

GV: HD HS vẻ sơ đồ sức ép dân số đông , tăng nhanh tới chất lượng sống, tài nguyên môi trường

sống phát triển kinh tế

2, Sức ép dân số. - Chất lượng sống:

+ Bình qn lương thực giảm

+ Nhiều người khơng có nước dùng

+ Nhà ổ chuột, thiếu tiện nghi - Tài nguyên:

+ Đất bạc màu

+ Cạn kiệt khống sản

+ Diện tích rừng giảm nhanh - Mơi trường:

+ Ơ nhiểm, bị tàn phá

- Biện pháp:giảm tỉ lệ sinh, phát triển kinh tế, nâng cao đời

IV/ Cũng cố :

1, Trình bày đặc điểm dân số mơi trường đới nóng?

2 Nêu hậu GTDS nhanh, biện pháp giải quyêt? V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà:

-Học cũ

-về nhà làm BT 2,3 - (Bài 10 – tập đồ thực hành) - Làm tập trang 35 SGK

- Chuẩn bị mới: Trình bày nguyên nhân di dân đới nóng?

Ngun nhân hình thành vấn đề đạt cho đô thị, siêu thị đới nóng?

Tiết 11: SỰ DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG

(22)

A/ Mục tiêu học: Sau học HS cần :

- HiÓu trình bày nguyên nhân di dân đới nóng

- Biết ngun nhân hình thành vấn đề đạt cho đô thị, siêu đô thị đới nóng

- Nâng cao kĩ quan sát, phân tích tranh ảnh, biểu đồ, đồ, xác lập mối quan hệ địa lý

- Biết khó khăn tự ý thành phố kiếm việc làm, từ đố có ý thức gắn bó với quê hương

- Đàm thoại gợi mở -Đặt giải vấn đề - Thảo luận nhóm

- Tranh ảnh đô thị đại, nhà ổ chuột, sống nghèo khổ dan di cư tự vào thành phố

- Bản đồ phân bố dân cư thị giới D/ Tiến trình lên lớp :

1, Nêu tình hình dân số đới nóng?

2, Dân số tăng q nhanh có ảnh hưởng đến tài ngun, mơi trường đới nóng III/ Bài mới:

Di dân thị hóa tự phát đới nóng vấn đề nan giải sẻ tìm hiểu xem người dân đới nóng lại di dân? Việc thị hóa tự phát gây nên hậu gì?

Hoạt động thầy trị. Nội dung chính: HS đọc thuật ngữ di dân

(Trang186)

GV giải thích thêm a HĐI: Cả lớp

? Bằng hiểu biết em hảy cho biết đới nóng di cư diển từ đâu đến đâu?( Từ ĐB lên miền núi, từ nội địa vùng ven biển, từ nông thôn vào thi, nước ngồi)

? Theo em, nguyên nhân gây nên tình trạng di cư đới nóng gì?

1.Sự di dân

- Là thực trạng phổ biến đới nóng với nhiều hướng khác

- Nguyên nhân: Đa dạng, phức tạp

 Tiêu cực:

+ Do dân đông, tăng nhanh, kinh tế chậm phát triển Đời sống khó khăn, thiếu việc làm…

+ Do thiên tai( Hạn hán, bảo lụt…) + Do chiến tranh, xung đột

 Tích cực:

(23)

- Hs trả lời GV chuẩn xác

b, HĐ2: Cặp / nhóm

B1: HS dựa vào đồ phân bố dân cư, SGK, tranh ảnh 11.2, 11.1 thảo luận:

- Trình bày tình hình thị hóa đới nóng?

- Nêu ngun nhân thị hopá đới nóng?

- Những tác động xấu tới mơi trường thị hóa tự phát đới nóng gây B2: HS trình bày kết quả, trao đổi GV chuẩn xác kiến thức

nghiệp, DV

+ Để hạn chế bất hợp lý tình trạng phân bố dân cư vô tổ chức trước

2, Đơ thi hóa:

- Tốc độ thị hóa cao

- Tỉ lệ dân thành thị, số siêu đô thi ngày nhiều

- Nguyên nhân: di dân tự - Hậu quả:

+ Đời sống khó cải thiện + Nhiều người nghèo

+ Tạo sức ép lớn đến vấn đề việc làm, nhà ở, môi trường đô thị…

- Biện pháp khắc phục: Đơ thị hóa gắn liền với phát triển kinh tế, phân bố dân cư hợp lý ( có kế hoạch)

IV/ Cũng cố :

1,Nguyên nhân dẫn đến di dân tự đới nóng?

2 Trong năm gần đới nóng có tốc độ thị hóa nào? V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà

-Học cũ

-Về nhà làm BT - (Bài 11 – tập đồ thực hành) - Làm tập trang 38 SGK

- Chuẩn bị mới: Soạn câu hỏi thực hành?

Tiết 12: - THỰC

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯƠNG ĐỚI NểNG

(24)

A /Mục tiêu học: Sau học HS cần :

- Hiểu nắm vững đặc điểm kiểu môi trường đới nóng - Cũng cố phát triển kĩ năng:

+Nhận biết kiểu mơi trường địa lí qua ảnh địa lí ,qua biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

+ Phân tích mối quan hệ chế độ mưa với chế độ sơng ngịi, khí hậu với mơi trường

B/ Phương pháp: - Thảo luận nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh

- Các biểu đồ khí hậu kiểu mơi trường đới nóng, - Ảnh kiểu mơi trường

I / Ổn định tổ chức: Chổ ngồ, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ: Không

GV yêu cầu HS nêu tên mơi trường kiểu mơi trêng đới nóng, sau nêu nhiệm vụ thực hành: Nhớ lại kiến thức học, vận dụng để rèn luyện phát triển số kĩ phân tích tranh ảnh biÓu đồ nhiệt độ lượng mưa

Cách tiến hành thực hành: Phương án1: Nhóm

-GV yêu cầu nhóm chuẩu bị câu hỏi ghi SGK, sau yêu cầu nhóm trình bày nội dung câu hỏi, nhóm khác bổ sung, đánh giá cho điểm lẩn

_GV cho HS trị chơi đối đáp nhóm Khi HS trả lời GV cần lưu ý HS giải thích saoem biết?

Phương án 2:Cá nhân/ cặp

-HS làm BT12-Tập BĐBT TH địa lí 7, sau trình bày kết chuẩn xác kiến thức

Phương án 3: Cá nhân /cặp

HS chuẩn bị trình bày kết theo thứ tự câu hỏi, hết câu 1, sang câu hết

(25)

V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà: - Học nhà

- Chuẩn bị ôn tập

Tiết 13: ÔN TẬP

(26)

-Hệ thống hóa kiến thức thành phần nhân văn môi trường môi trương đói nóng

-Cũng cố rèn luyện thêm kĩ địa lí cho HS B/ Phương pháp:

- Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở

-Bản đồ dân cư siêu đô thị TG -Lược đồ mơi trường địa lí

-Tranh ảnh liên quan D/ Tiến trình lên lớp : I / Ổn định tổ chức:

II/ Kiểm tra cũ: Không. III/ Bài mới:

GV nêu yêu cầu nhiệm vụ học 2/ Triển khai bài:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

a Hoạt động 1.

Dựa vào tháp tuổi cho ta biết nội dung dân số?

? Vì DSTG tăng nhanh kĩ XĨ XX?

?Bùng nổ dân số xãy nào? ?Hậu bùng nổ DS? -Khái niệm MĐDS?

Những nơi dân cư tập trung đơngcó điều kiện tự nhiên nào?

Phân biệt quần cư nông thôn quần cư đô thị?

I.Thành phần nhân văn môi trường: 1 Dân số:

-Tháp tuổi: biểu cụ thể dân số dịa phương

-Sụ tăng dân số: DSTG tăng nhanh kỉ XĨ XX

-Bùng nổ dân số: Khi tỉ lệ gia tăng dân số hàng năm 2.1%

-Hậu bùng nổ dân số - Sự phân bố dân cư:

–Mât độ dân số

–Phân bố dân cư: Không 2 Các chủng tộc:

+Môn gôlốit +Nêg rốit +Ơ rơpêốit

3.Quần cư –đơ thị hóa:

(27)

b Hoạt động

Phân tích đặc điểm khí hậu đặc điểm khác mmơi trường?

?Các hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng?

Các SP nơng nghiệp chủ yếu?

DS đơng dã gây sức ép tới tài ngun, mơi trường?

-Đơ thị hóa -Siêu thị -Hậu

III Mơi trường đới nóng-Hoạt động KTcủa người mơi trường đới nóng: -Các kiểu:

+MT xích đạo ẩm +MT nhiệt đới

+MT nhiệt đới gió mùa +MT hoang mạc

- Các hình thức canh tác: +Làm nương rẩy

+Làm ruộng thâm canh lúa nước +Sx hàng hóa theo quy mô lớn -Sx nông nghiệp:

-Dân số sức ép: +Tài nguyên +Môi trường

+Chất lượng sống -Sự di dân

-Nguyên nhân di dân: IV/ Cũng cố :

- Cho HS trả lời câu hỏi –BTTH địa V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà:

- Học thuộc

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1tiết

(28)

Ngày soạn: 07/10/2009 A/ Mục tiêu học:

- HS trả lời xác đề ra-Bàilàm lập ln chặt chẻ lơ gíc. B/ Phương pháp:

-Quan sát

-Tr¾c nghiƯm tù ln trắc nghiệm khách quan C/ Chun b ca giỏo viên học sinh:

GV đề in sẳn phát cho HS D/ Tiến trình lên lớp :

I / Ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ: Không

III/ Bài mới: Đề bài:

Câu 1:( 2.0 điểm)

Dựa vào tháp tuổi, cho biết nội dung dân số? Câu 2:(2.0 điểm)

Dân số đới nóng đơng , lại gia tăng tự nhiên cao tác động xấu tới tài nguyên và môi trường nào?

Câu 3: ( 4.0 điểm)

Trình bày vị trí, đặc điểm khí hậu mơi trường xích đạo ẩm mơi trường nhiệt đới gió mùa?

Câu 4:(2.0 điểm)

Cho bảng số liệu nhiệt độ lượng mưa địa điểm A bề mặt Trái Đất:

Tháng 10 11 12

Nhiệt độ ( 0C ) 25 26 26 27 26 28 27 26 26 27 26 25

Lượng mưa (mm) 189 190 195 180 210 212 200 215 190 195 197 195 a/ Tính nhiệt độ trung bình năm địa điểm A?

b/ Địa điểm A thuộc đới khí hậu nào, sao?

Đáp án biểu điểm:

Nội dung đáp án Điểm

Câu 1: 2.0

Dựa vào tháp tuổi ,cho biết nội dung dân số: - Kết cấu dân số theo độ tuổi giới tính

- Nguồn lao động dự đoán nguồn lao động bổ sung tương lai

-Tình trạng dân số địa phương già hay trẻ - Trình độ văn hóa, nhà

0.5 0.5 0.5 0.5

Câu 2: 2,0

(29)

+ Đất bạc màu, xói mịn + Diện tích rừng giảm nhanh + Cạn kiệt khống sản

*Mơi trường :Ơ nhiểm, bị tàn phá

0.5 0.5 0.5 0.5

Câu3: 4.0

* Mơi trường XĐÂ: - Vị trí: Bên đường XĐ

- Đặc điểm: Nóng, ẩm quanh năm * Mơi trường NĐGM:

- Vị trí: Đơng Nam Á Nam Á

- Khí hâu NĐGM có đặc điểm bản: + Nhiệt độ tb > 200C

+ Lượng mưa > 1000mm/năm

+ Nhiệt độ, lượng mua thay đổi theo mùa gió + Thời tiết diển biến thất thường

0.5 1.0 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

Câu4: 2.0

a/ Nhiệt độ trung bình năm: 26,30C

b/ Thuộc đới nóng

Vì nhiệt độ trung bình năm > 20C

1.0 0.5 0.5 IV/ Cũng cố :

Thu bài, nhận xét

V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà: -Chuẩn bị mới: Mổi trường đới ơn hịa.

0

(30)

Tiết 15: MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỊA Ngày soạn: 19/10/2009

A/ Mục tiêu học: Sau học ,HS cần:

- Trình bày 2đặc điểm môi trường đới ôn hòa.

- Hiểu phân biệt khác biệt kiểu khí hậu đới ôn hào qua biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

- Thấy thay đổi nhiệt độ lương mưa có ảnh hưởng dến phân bố kiểu rừng đới ơn hịa

- Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc, phân tích ảnh b¶n đồ địa lí, có kĩ nhận biết kiểu khí hậu ơn đới qua biểu đồ quan sát ảnh

- Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm

C / Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ môi trường tự nhiên TG - Lược đồ loại gió trái đất D/ Tiến trình lên lớp :

I Ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ: Không

III/ Bài mới: 1/ Đặt vấn đề :

Gv yêu cầu HS nhớ lại: Trên trái đất có đới khí hậu? Nêu đặc điểm đới ?HS nói, GV ghi bảng-nói: Có phải đới ơn hịa đới khí hậu mang tính chất trung gian đới nóng đới lạnh khơng?Tại sao? Khí hậu nơi ảnh hưởng đến phân bố sinh vật

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

a,Hoạt động Cả lớp HS dựa vào hình 13.1-SGK:

-Xác định vị trí mơi trường đới ơn hịa? -So sánh diện tích phần đất mơi trường đới ôn hòa bán cầu?

-Nhận xét vị trí mơi trường đới ơn hịa-đới lạnh.(vị trí trung gian)

b Hoạt động cặp/ nhóm

Bước HS kết hợp bảng số liệu tr 42-SGKĐịa 7và H13.1,hãy:

-So sánh khí hậu đới ơn hào với đới nóng đới lạnh, từ rút đặc điểm khí hậu đới ơn

1 Vị trí đới ơn hịa:

-Nằm vĩ tuyến 300- 600 hai bán

cầu

2.Đặc điểm mơi trường đới ơn hịa:

a.Khí hậu:

(31)

hịa, giải thích

Bước HS trình bày kết quả-HS khác góp ý bổ sung

b/Hoạt động Cặp /Nhóm Bước 1:HS làm phiếu học tập:

-Xá định vị trí kiểu mơi trường ( gần hay xa biển, gần cực hay gần chí tuyến)

-Ở đại lục Á –Âu, Bắc Mĩ, từ Tây sang Đơng, từ Bắc –Nam có kiểu mơi trường nào? -Nhận xét biến đổi môi trường đới ơn hịa theo khơng gian, giải thích?

Gợi ý:

-Dựa vào vĩ độ

-Vai trò dịng biển nóng gió tây ơn đới -Mối quan hệ dịng biển nóng gió Tây ơn đới

-Mối quan hệ khí hậu thực vật

Bước 2: Đại diện nhóm trình bày , HS khác bổ sung

Gv kết luận

- Thời tiết thay đổi thất thường b.Sự phân hóa đa dạng mơi trường đới ơn hịa:

-Thiên nhiên thay đổi theo mùa: mùa(Xuân, hạ ,thu, đông)

-Thiên nhiên thay đổi tư bắc xuống nam, từ đông sang tây

-Trị chơi :Gắn tên số từ thích hợp để nêu bật đặc điểm đới ơn hịa V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà:

- Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi Tr45. -Làm BTTH Địa

- Chuẩn bị trước mới:Trình bày đặc điểm hoạt động nơng nghiệp đới ơn hịa?

- Trình bày số sản phẩn nơng nghiệp tiêu biểu?

(32)

Ngày soạn: 22/10/2009 A/ Mục tiêu học: -Sau học HS cần:

-Trình bày đặc điểm hoạt động nông nghiệp đới ơn hịa: Nền nơng ngiệp tiên tiến với hai hình thức tổ chức Sx nơng nghiệp theo hộ gia đình theo trang trại khắc phục bất lợi thời tiết , khí hậu gây cho nông nghiệp tạo nên khối lượng nông sản lớn, chất lượng cao, đáp ứng cho tiêu dùng cho CN chế biến

- Biết số sản phẩn nơng nghiệp tiêu biểu - Có kỹ đọc đồ nông nghiệp

-Tranh ảnh SX nơng nhiệp đới ơn hịa. -Bản đồ nơng nghiệp Hoa Kì

a Trình bày đặc điểm tự nhiên đới ơn hịa

b Giải thích thiên nhiên đới ơn hịa có phân hóa theo khơng gian?

HS nhắc lại đặc điểm tự nhiên đới ôn hịa GV nói: Con người sử dụng ĐKTN để SX nông nghiệp nào? sản phẩm có khác với đới nóng?

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Cả lớp.

HS dựa vào kênh chũ mục 1-SGK cho biết: - Đới ơn hào có hìnhthức sản xuất nơng nghiệp nào?

- Các hình thức sản xuất nơng nghiệp có đặc điểm giống khác nhau? Gợi ý:

+ Giống nhau: Trình độ SX tiên tiến , sử dụng dịch vụ nông nghiệp tiên tiến

+ Khác nhau: quy mơ , trình độ ,cơ giới hóa

1.Nền nơng nghiệp tiên tiến:

- Hai hình thức sản xuất nơng nghiệp chính:

+ Hộ gia đình + Trang trại

- Sản xuất theo quy mơ lớn , chun mơn hóa cao, tổ chức chặt chẻ theo kiểu công nghiệp

(33)

b Hoạt động 2: Cá nhân / cặp

Bước 1: HS kết hợp hình 14.3, 14.4, 14.5 ,kết hợp kênh chữ mục nêu rõ: Để phát triển Sx nông nghiệp đới ôn hòa người áp dụng ngững biện pháp khoa học kỉ thuật để khắc phục khó khăn thời tiết , khí hậu gây cho nơng nghiệp?

Gợi ý:

?Những khó khăn thời tiết khí hậu gây cho nơng nghiệp?

? Biện pháp: Thủy lợi , tưới tự động , phun sương, trồng nhà kính

c Hoạt động 3: lớp

Qua nghiên cứu kênh chữ hình biểu đồ nơng nghiệp Hoa kì nêu:

-Đặc điểm sản xuất nông nghiệp đới ôn hịa có khác so với đới nóng?

Gợi ý:

- so sánh trình độ Sx quy mơ suất chất lượng

d Hoạt động 4: Cá nhân / cặp Bước 1: HS làm phiếu học tập

Bước 2: HS nhận xét sản phẩm nơng nghiệp đới ơn hịa?

2 Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu:

- Phong phú đa dạng, tùy thuộc kiểu môi trường

- Nổi tiếng xuất lúa mì, ngơ, thịt sữa bị, lơng cừu

IV/ Cũng cố :

- HS trả lời câu hỏi cuối - Làm BT thực hành đia

V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà: - Học cũ

- Về nhà làm BT - (Bài 16 – tập đồ thực hành) - Chuẩn bị mới:

+ Trình bày đặc điểm CN nước đơi ơn hịa?

+ Phân biệt cảnh quan CN phổ biến đới ôn hòa: khu CN ,TT CN, vùng CN?

(34)

Ngày soạn: 25/10/2009

A/ Mục tiêu học: Sau học Hs cần:

- Trình bày đặc điểm CN nước đơi ôn hào

- Phân biệt cảnh quan CN phổ bién đới ơn hịa: khu CN ,TT CN, vùng CN

- Biết phân tích lược đồ phân bố đới ôn hpàvà xá định BĐ vùng CN cũ, mớicủa đới ơn hịa

- Luyện tập kĩ phân tích bố cục ảnh địa lí B/ Phương pháp:

- Đàm thoại – gợi mở - Thảo luận nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh - BĐ công nghiệp TG

- Ảnh cảnh quan CN số nước đới ơn hịa - Ảnh số cảng biển giới

a Nêu đặc điểm XS nông nghiệp đới ơn hịa? b Các sản phẩm nơng nghiệp chủ yếu?

GV yêu cầc HS kể tên nước có nơng nghiệp phát triển cao trế giới Liên hệ đồ giới xem nước thuộc môi trường tự nhiên nào? GV khẳng định môi trường đới ơn hịa Vậy cơng nghiệp đới ơn hịa có đặc điểm gì? Các cảnh quan CN, hệ thống giao thông sao?

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

a, Hoạt động Cá nhân.cặp.

B1: HS kết hợp kenh chử mục Tr:50 với đồ CN giới cho biết:

- Đặc điểm CN đới ơn

hịa( lịch sử phát triển, trình độ, cấu ngành, vị trí so với giới)

- Nêu nhân xét phân bố CN? B2: HS trình bày kết quả, trao đổi để chuẩn xác kiến thức

b, Hoạt động 2.Cả lớp.

1, Đặc điểm sản xuất cồng nghiệp: - Phát triển sớm

- Hiện đại ,tiên tiến

- Nhiều ngành quan trọng;Khai thác, chế biến

- CN chế biến phát triển - Chiếm 3/4 tổng sản phẩm Cn

toàn giới

- Nhập phần lớn nguyên- nhiên liệu

(35)

HS dựa vao SGK phân biệt khác khu CN, trung tâm CN, vùng CN c.Hoạt đông 3.Cá nhân

GV cho HS độc thuật ngữ cảnh quan CN B1: Bằng hiểu biết quan sát H:15.1 vá H:15.2 hãy:

- Mô tả cảnh quan khu CN? - Hai khu CN khu Cn gây

ô nhiểm môi trường nhiều? Tại sao?

- Xu toàn cầu xây dựng khu CN?

B2: HS trình bày kết quả, GV chuẩn xác kiến thức

d.Hoạt động 4.Cá nhân/ cặp

Bước 1: Dựa vào H:15.3 vá BĐ CN giới

- Nhận xêt phân bố trung tâm CN, vùng CN đới ơn hịa giải thích

- Nêu tên số vùng CN lớn đới ơn hịa giới Cho biết vùng Cn nòa phát triển

- Khắp nơi

- Các khu CN, trung tâm CN, vùng CN

- Tập trung chủ yếy ven biển

IV/ Cũng cố :

- Trình bày đặc điểm CN đới ơn hịa

- Chỉ BĐ CN giới trung tâm CN, vùng CN đíi ơn hịa V/ Dặn dị- hướng dẫn HS học tập nhà:

- Làm câu hỏi 3- SGK TR52

- Làm 15 tập đồ thưc hành - Chuẩn bị mới:

+ Hiểu trình bày đặc điểm thị hóa đơi ơn hịa?

+ Tìm vấn đề nảy sinh q trình thị hóa phương hướng giải nước phát triển?

(36)

Ngày soạn:27/10/2009 A/ Mục tiêu học: -Sau học Hs cần:

- Hiểu trình bày hững đặc điểm thị hóa đơi ơn hịa - Tìm vấn đề nảy sinh q trình thị hóa phương hướng giải nước phát triển

- Nhận biết đô thị cổ đô thị qua ảnh - Phát triển tư phân tích mối liên hệ địa lý

- Ý thức cần thiết phải phát triển đô thị cách hợp lý B/ Phương pháp:

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh - Bản đồ dân cư đô thị giới

- Ảnh vài đô thị lớn nước phát triể

- Ảnh người thất nghiệp khu dân nghèo sống đô thị nước phát triển

D/ Tiến trình lên lớp : I / Ổn định tổ chức: II/ Kiểm tra cũ:

1, Nêu đặc điểm SX CN đới ơn hịa,

2, Sự phân bố trung tâm CN? Kể tên trung tâm CN lớn III/ Bài mới:

GV yêu cầc HS nhắc lại đặc điểm q trình thị hóa đới nóng Sau GV đặt vấn ®ề: Với phát triển mạnh mẽ CN, dịch vụ phát triển thị hóa có đặc điểm khác biệt với đíi nóng

Hoạt động thầy trị Nội dung chính a, Hoạt động 1.Cả lớp.

HS: dựa vào H:3.3 Tr11 SGK đọc tên siêu thị đới ơn hịa?

- Nhận xét phân bố siêu đô thị GV: Chỉ BĐ giới siêu đô thị đới ơn hịa

b, Hoạt động 2.Cá nhân, cặp

B 1: HS nghiên cứu mục SGK kết hợp H:16.1, H:16.2 để tìm đặc điểm vùng thi hóa mức độ cao đới ôn hòa

1, Đặc điểm:

- Nhiều đô thị mở rộng, kết nối thành chuổi đô thị

-Dân cư đô thị chiếm 75% dân số đới ôn hịa

- Phát triển nhanh có kế hoạch - Phương tiện giao thông di lại mắc cửi

(37)

theo dàn ý sau:”

+ Tỉ lệ dân đô thịn so với tổng số dân

+ Các đô thị phát triển ntn? ( Mở rộng chiều cao, chiều sâu)

- Hệ thống GTVT + Lối sống

- So với đới nóng thị hóa đới ơn hịa có khác biệt?

B2: HS trả lời vấn đề, HS khác bổ sung GV chuẩn xác kiến thức

c.Hoạt đông 3.Cá nhân

B1: HS kết hợp H:16.3, H:16.4 với kenh chữ SGK vốn hiểu biết cho biết: Khi đô thị phát triển nhanh sẻ nảy sinh vấn đề gì?

+ Mơi trường + Giao thông + Nhà ở, việc làm + Trật tự xã hội

B2: Hs trình bày GV chuẩn xác>

? Các nước làm để giải vấn đề

Dựa vào H:15.3 vá BĐ CN giới

- Nhận xêt phân bố trung tâm CN, vùng CN đới ôn hịa vµ giải thích

- Nêu tên số vùng CN lớn đới ơn hịa giới Cho biết vùng Cn nòa phát triển

trong phần lớn dân cư

- Thành phố phát triển 3chiều: Rộng ,cao, sâu

2, Các vấn đề đô thị:

- Đô thị phát triển nhanhô nhiểm MT, ùn tắc giao thông,thất nghiệp

- Biện pháp: Quy hoạch lại theo hướng” Phi tập trung” giảm áp lực cho đô thị

IV/ Cũng cố :

Câu 1: Nguyên nhân làm cho thị hóa mức độ cao? Câu 2: Cho biết câu hay sai:

Lối sống đô thị trở thành phổ biến dân cư đới ơn hịa biểu qua trình thị hóa

V/ Dặn dị- hướng dẫn HS học tập nhà: - Làm câu hỏi 2- SGK cuối - Làm 15 tập đồ thưc hành

(38)

- Sau học Hs cần nắm được:

- Tình trạng nhiểm khơng khí, nguồn nước đới ơn hịa mức báo động

- Nguyên nhân hậu tình trạng B/ Phương pháp:

- Hình ảnh khí thải, nuwocs thải làm tăng khả gây ô nhiểm môi trường đới ơn hồ

- Hình ảnh cơng trình điêu khắc , kiến trúc, xây dựng…ở đíi ơn hàobị phá hủydo mưa a xít

I / Ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ:

1, Ở đới ơn hồ q trình thị hóa phát triển cao thể nào?

2.Em nêu vấn đề tiêu cực sinh thị hóa phát triển q nhanh biện pháp giải quyết?

Đô thị hóa phát triển phát triển CN niềm tự hào Tg nói chung đới ơn hồ nói riêng song có mặt trái nguy hiểm Do phát triển mức thị hóa CNH điều kiện ý thức, bảo vệ mơi trường người cịn dẫn đến tình trạng nhiểm mơi trường đới ôn hàođến mức báo động.Chúng ta nghiên cứu vấn đề học hôm

Hoạt động thầy trò Nội dung chính a, Hoạt động cá nhân /cặp

?Quan sát H17.1 hiểu biết mìmh, em nêu ngun nhân gây tình trạng nhiểm khơng khí đới ơn hịa?

?Tìmh trang ô nhiểm không khí nặng nề đới ôn hào gây nên hậu gì? Gv hướng dẫn HS quan sát H17.2 với cảnh cối bị chết khơ mưa a xít để thấy tình trạng nhiểm khơng khí đới ơn hào nặng nề

1,Hậu quả: - Mưa a xít làm: + Chết cối

+ Phá hủy cơng trình điêu khắc, kiến trúc, XD… kim loại

+ Làm tăng ghiệu ứng nhà kính

(39)

Gv cho HS quan sát ảnh cơng trình điêu khắc, kiến trúc, XD đới ơn hồ bị phá hũy mưa a xít, ảnh c«ng nhân phải làm tượng đồng ngồi trời bị đen mưa a xít

-Cho HS đọc thuật ngữ” Hiệu ứng nhà kính” TR187sgk

? Hiệu ứng nhà kính làm sinh tượng tự nhiên? b, Hoạt động 2.Cặp /Nhóm

-GV chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi:

?Quan sát H17.3và 17.4 kết hợp hiểu biết mình, em nêu số nguyên nhân dẫn đến ô nhiểm môi trường đới ơn hồ

? Tình trạng nhiểm nguồn nước gây nên hậu gì?

( Ô nhiểm sông hồ, nước ngầm nước biểnThủy triều đen, thủy triều đỏ) ?Biện pháp giải quyết?( xữ lí loại nước thải đổ sông hồ)

* Hướng giải quyết: Cắt giảm lượng khí thải gây nhiểm

2, Ô nhiểm nước: a Nguyên nhân:

-Nước thải CN , tàu bè sinh hoạt đổ vào sông biển

-Sự cố tàu bè chở dầu

-Sự tập trung dân cư mức dải hẹp ven biển

-Các loại phân , thuốc hóa học sử dụng nơng nghiệp

b Hậu quả: -Ô nhiểm nước

-Nước trở nên khan -Sinh vật sống nước bị suy giảm -gây bệnh da, đường ruột cho người vật nuôi

IV/ Cũng cố :

Câu 1:Chọn câu trả lời đúngHàng năm nhà máy phương tiện giao g đoiư ơn hịa đưa vào khí hàng chục khí thải, hậu đã:

a, Tạo nên trận mưa a xít ăn mịn cơng trình XD b,Tạo nên trận mưa a xít làm chết cối

c, Gây bệnh đường hô hấp cho người d, tất sai

Câu 2: Câu hay sai:

Ô nhiểm nước dẫn đén tượng thủy triều đỏ, làm chết ngạt sinh vật sống nước

V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà: - Làm câu hỏi 1- SGK-Tr58 cuối - Làm 1-bài 17- tập đồ thưc hành - Chuẩn bị thực hành

(40)

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA Ngày soạn: 2/11/2009

-Sau học Hs cần nắm được:

-Hiểu nắm rõ đặc điểm kiểu khí hậu đới ơn hịa -Phát triển lĩ phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

-Cũng cố lĩ măng nhận biết số rừng ơn đới qua ảnh địa lí -Biết phân tích biểu đồ gia tăng lượng khí thải đới ôn hào -Biết xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên đới ơn hịa B/ Phương pháp:

-Biểu đồ kiểu khí hậu đới ơn hào đới nóng

-Ảnh kiểu rừng on đơid: Rứng rộng, rừng kim, rừng hổn giao -Bản đồ mơi trường địa lí nước Tg

1, Nêu nguyên nhân , hậu ô nhiểm không khí nhiểm nước đới ơn hịa

2,Trình bày hướng giải vấn đề nhiểm đới ơn hịa? III/ Bài mới:

GV yêu cầu HS dựa vào H:13.1, Đọc tên kiểu môi trường đới ôn hòa, nêu đặc điểm kiểu môi trường khí hậu sau nêu nhiệm vụ thực hành 2/ Triển khai bài:

Hoạt động thầy trị Nội dung chính a, Hoạt động Cả lớp/ cá nhân

B1.: Quan sát biiẻu đồ (A , B, C ) Tr 59-SGk địa lí 7, cho Hs biết: Về cách vẽ, biểu đồ có khác biểu đồ hoc?

B2: Gv u cầu HS nh¾c lại cơng việc cần làm phân tích biểu đồ khí hậu B3: HS làm BT vào

B4: GV gọi từung HS trình bày kết quả, HS khác bổ sung Gv kết luận

-HS xếp biiẻu đồ vào vị trí (tương đối) chúng BĐ TG treo

Bài 1:

- Biểu đồ;

(41)

tường

b, Hoạt động 2.Cả lớp/ cặp

B1: Gv yêu cầu HS nhắc lại : Môi trường on hào có kiểu rừng gì? đặc điểm khí hậu tương ứng với kiểu rừng đố?

B2: HS làm vào

B3: HS trình bày kết quả, Hs khác bổ sung góp ý kiến GV kết luận

B4: Liên hệ kết qủa 1, xem có kiểu rừng tương ứng với biểu đồ nhiệt –mưa( A,B,C) không?

- Hs xếp ảnh vào vị trí quốc gia đồ giới C, Hoạt động 3: cá nhân, cặp

B1: GV hướng dẩn HS vẻ biểu đồ thể dạng đường hình cột

B2: Hs vẻ biểu đồ

B3: Giải thích nguyên nhân

C: Khí hậu ôn đới hải dương Bài 2:

- Rừng Thủy Điển vào mùa xuân:Rừng kim

- Rừng Pháp vào mùa hạ:Rừng rộng

- Rừng Ca Na Đa vào mùa thu: Rừng hổn giao

Bài 3:

IV/ Cũng cố :

Nối ý cột bên trái với 7ý cột bên phải cho đúng:

Khí hậu Thảm thực vật

Ôn đới hải dương Rừng kim

Ôn đới lục địa Rừng bụi gai

Cận nhiệt đới Địa Trung Hải Rừng rộng V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà:

- Làm 20 BTBĐ thực hành

- Chuẩn bị mới: Môi trừng hoang mạc

(42)

- Chỉ đồ giới hoang mạc bán hoang mạc

- Hiểu trình bày đặc điểm hoang mạc nguyên nhân chúng - Phân biệt khác hoang mạc nóng với hoang mạc lạnh

- Biết cách phân tích thích nghi sinh vật với mơi trừơng khí hậu khắc nghiệt hoang mạc

- Phân tích so sánh hai biểu độ nhiệt độ lượng mưa hoang mạc, phân tích ảnh địa lý, lược đồ địa lý

-Bản đồ khí hậu hay đồ cảnh quan giới - Sơ đồ đai khí áp giới

- Ảnh chụp hóang mạc châu Á, châu Phi, Châu Mĩ D/ Tiến trình lên lớp :

I / Ổn định tổ chức: chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ: Không

Q trình hoang mạc hóa- diện tích hoang mạc ngày mở rộng nạn ô nhiểm môi trừng hai vấn đề xúc mà loài người phải giải quyế điều đố cho thấy việc tìm hiểu mơi trương hoang mạc vô cần thiết Để hiểu rỏ vấn đề hôm học bài; “ Môi trường hoang mạc”

Hoạt động thầy trị Nội dung chính a, Hoạt động Cả lớp

HS: Quan sát H:19.1 kết hợp đồ cho biết: ? Các hoang mạc giới thường phân bố đâu?

? Tại hoang mạc giới thường phân bố hai bên chí tuyến, đại lục Á- Âu có đặc điểm khí hậu cảnh quan tự nhiên?

b, Hoạt động 2.Cá nhân/ cặp

- Hs dựa vào H:19.2và H:19.3 SGk hay: + Nêu nhận xét nhiệt độ lượng mưa hoang mạc Sa Ha Ra Gơ Bi?

1.Vị trí môi trường hoang mạc:

-Dọc hai bên chí tuyến đại lục Á- Âu

2 Đăc điểm môi trường hoang mạc:

Rất khơ hạn

(43)

+ Tìm khác chế độ nhiệt hoang mạc đới ôn hịa hoang mạc đới nóng?

+Từ nhận xét trên, nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc?

C, Hoạt động 3: Cả lớp

-Hãy giải thích tính chất khơ han khắc nghiệt hoang mạc

d, Hoạt động 4: Cá nhân/ cặp

-Hs quan sát H:19.4 H:19.5-SGk ảnh khác, kết hợp kiến thức có, mơ tả quang cảnh hoang mạc

-Hs đọc thuật ngữ ốc đảo -H:19.4: Hoang mạc Xa

-H :19.5: Hoang mạc Ai dô na(HK)

-Gv bổ sung thêm tư liệu hoang mạc nói

e, Hoạt động 5: Cá nhân/ cặp

B1: Hs nhắc lại đặc điểm khí hậu hoang mạc -b2: Nêu rõ điều kiện khí hậu khơ hạn, khắc nghiệt thực động vật phải có đặc điểm thích nghi?

Nhóm 1, 3, :Tìm hiểu thích nghi thực vật

Nhóm 2, 4, tìm hiểu thích nghi cuả động vật

B3: Đại diện nhóm trình bày kết Hs khác góp ý bổ sung Gv chuẩn xác kiến thức

lớn( >300 c) biên độ nhiệt

mùa lớn

b.Quang cảnh hoang mạc: - Cát , đá chủ yếu

- Thực vật cằn cổi, thưa thớt

- Động vật có lồi bị sát trùng

3.Sự thích nghi thực –động vật với môi trường sống:

- Tự hạn chế nước.

- Tăng cường dự trữ nước chất dinh dưỡng thể

IV/ Cũng cố :

1 Đặc điểm bật môi trường hoang mạc?

2 Thuật ngữ hoang mạc bánhoang mạc vùng có khí hậu khơ hạn, hay sai?

V/ Dặn dò- hướng dẫn HS học tập nhà: - Làm BT 19-TậpBĐTH địa

- Làm BT 4-Câu hỏi BT địa

- Các hoạt động kinh tế cổ truyền đại hoang mạc?

- Tình trạng hoang mạc mở rộng TG biện pháp ngăn chặn?

(44)

Sau học Hs cần nắm được:

- Các hoạt động kinh tế cổ truyền đại hoang mạc

- Tình trạng hoang mạc mở rộng TG biện pháp ngăn chặn B/ Phương pháp:

- Đặt giải vấn đề

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lược đồ môi trường tự nhiên Tg

- Hình ảnh: hoạt động Kiểm tra củ cổ truyền đại hoang mạc Tg, hoạt động phòng chống hoang mạc TG

I / Ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ:(5/)

1, Môi trương hoang mạc thường phân bố đâu?có đặc điểm khí hậu nào? 2, Các lồi động vật –thực vật mơi trường hoang mạc có khả thích nghi với mơi trường hoang mạc nào?

Môi trường hoang mạc thật khắc nghiệt, song nơi người sinh sống phát triển Kt từ lâu đời Hoạt động kinh tÕ môi trường hoang mạc mang nét đặc thù mà tìm hiểu học hơm

Hoạt động thầy trò Nội dung chính a, Hoạt động Cả lớp

-Gv giới thiệu nội dung H:20.1 20.2 nêu câu hỏi:

?Dựa vào H:20.1, 20.2và hiểu biết mìmh, cho biết ĐK khó khăn dân tộc sinh sống mơi trường hoang mạc có hoạt động Kiểm tra củ cổ truyền nào?

?Tại hoạt động trồng trọt tập trung ốc dảo?

?Cac trồng , vật ni hoang mạc có khả đặc biệt

? Dựa vào H:20.3, H;20.4 hiểu biết cảu em hảy cho biết mơi trường hoang mạc có ngành kinh tế

1, Hoạt động kinh tế; a, Cổ truyền

- Chăn nuôi du mục: Cừu, lạc dà… - Trồng trọt ốc đảo- vận chuyển hàng hóa bn bán qua hoang mạc

b Hiện đại:

- Trồng trọt với quy mô lớn, Vượt xa phạm vi ốc đảo

- Khai thác dầu khí, quặng kim loại quý …

(45)

mới nào? Các ngành đố phát triển nhờ vào điều kiện gì?

HS trả lời, Gv chuẩn xác b, Hoạt động 2.Cá nhân/ cặp

Dụa vào nội dung SGK hiểu biết cảu em hảy cho biết tình hình mở rộng hoang mạc giới giải thích tạ lại có tượng ? Nêu ví dụ cho thấy tác động người làm tănmg diện tích hoang mạc giới?

? Em hảy nêu số biện pháp nhằm hạn cjế phát triển hoang mạc

HS trả lời Gv chuẩn xác

GV: HD HS quan sát H:20.6 Trồng rừng vừa ngăn chặn nạn cát bay, lấn đất trồng, vừa giử nước, độ ẩm cho đất cải tạo khí hậu

- Hs quan sát H:20.3 thể hệ thống tưới nước tự động cait tạo hoang mạc song tốn

2, Hoang mạc ngày mở rộng: a, Tốc độ:

- Gần 10 triệu ha/ năm

- Nhanh hoang mạc đới nóng có mùa khơ kéo dài

b Nguyên nhân - Do cát lấn

-Do biến động khí hậu tồn cầu

-Do tác động người chủ yếu C, Biện pháp ngăn chặn:

- Khai thác nước ngầm, lấy nước tưới - Dẩn nước vào hoang mạc vào kênh đào

- Trồng rừng

- cải tạo hoang mạc thành đồng ruộng quy mô lớn

IV/ Cũng cố :

1 Vì hoạt động kinh tế cổ truyền hoang mạc chủ yếu chăn nuôi du mục với gia súc phổ biến cừu, dê, lạc đà?

Các loại chà là, cam, chanh,trồng nơi hoang mạc? Vì trồng đó?

V/ Dặn dị- hướng dẫn HS học tập nhà: - Học thuộc củ, chuẩn bị - Xác định đồ vị trí giới hạn đới lạnh.

- Trình bày đặc điểm bảncủa đới lạnh?

(46)

- Xác định đồ vị trí giới hạn đới lạnh

- Hiểu trình bày đặc điểm bảncủa đới lạnh(lạnh lẽo, có ngày đêm ài từ 24 đến tháng, lượng mưa ít, chủ yếu tuyết)

-Hiểu động vật thực vật thích nghi để tồn phát triển môi trường đới lạnh

-Phân tích lược đồ ảnh địa lí, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa đới lạnh

-Xác lập mối quan hệ giữua yếu tố tự nhiên với B/ Phương pháp:

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Bản đồ tự nhiên Bắc cực Nam cực. -Ảnh động vật ,thực vật đới lạnh D/ Tiến trình lên lớp :

1, Trình bày hoạt động kinh tế cổ truyền đại môi trường đới lạnh

2, Hiện hoang mạc giới mở rộng nhanh chãng nào? Vì lại có tình trạng đó?

Các em thử tưởng tượng ngày đêm kéo dài 24 nhiều ngày, tận tháng quang cảnh thiên nhiên người sẻ nào? Nơi nơi nào?

Hoạt động thầy trò Nội dung chính a, Hoạt động Cá nhân, căp

B1: HS dựa vào H21.1 H:21.2 SGK xác định ranh giới môi trường đới lạnh hai bán cầu

- So sánh diện tich lục địa đại dương môi trường đới lạnh bán cầu bắc bán cầu Nam

B2: HS trả lời, GV kết luận b, Hoạt động 2.Cá nhân/ cặp

1, Vị trí mơi trường đới lạnh: - Khoảng từ hai vòng cực đến hai cực

(47)

- HS dựa vào H:21.3 kêt hợp kiến thức học rút đặc điểm

khí hậu mơi trường đới lạnh

- Khí hậu mơi trường đới lạnh có khác biẹt với mơi trường học? - Giải thích hậu có

đặc điểm đó?

HS trình bày- HS khác bổ sung, kết luận D, Hoạt động 3: Cá nhân / nhóm.

- Nhóm lẻ nghiên cứu thực vật: Dựa vào H”21.6 vàH:21.7:

?Mô tả quang cảnh đài nguyên Bắc Âu vào mùa hạ đài nguyên Bắc Mĩ?

? Đài nguyên có khí hậu lạnh hơn?

? Cách thích nghi thực vật với khí hậu lạnh lẻo, khắc nghiệt?

- HS nhóm chẳn N/C động vật: Dựa vào H:21.8 H:21.9:

? Kể tên động vật, nguồn thức ăn chúng?

? Cho biết cách thích nghi động vật với khío hậu khắc nghiệt?

Dựa vào tranh ảnh vốn hiểu biết cho biết: ? Cách thích nghi động vật động vật mơi trường đới lạnh có khác với cách thÝch nghi thực vật động vật môi trường hoang mạc? sao?

HS trình bày, GV kết luận

2, Đặc điểm mơi trương đới lạnh.

- Khí hậu vơ khắc nghiệt, lạnh lẻo, mưa ít, chủ yếu dạng tuyết rơi, mùa hạ ngắn ngủi

- Nam cưc: Đóng băng quanh năm, Bắc cực đống băng mùa đơng

3, Sự thích nghi thực vật động vật với môi trường.

- Thực vật:

+ Cây gổ: Giảm chiều cao, tán kín( Thơng, liêu lùn)

+ Các bụi cỏ, rêu, địa y.ra hoa, cho kịp thời gian nắng ấm, ngắn ngủi mùa hạ

- Động vật:

+ Có lớp mở, lớp lơng dày lơng khơng thấm nước

+Di cư ngủ đông + …

- Động vật phong phú thực vật IV/ Cũng cố :

1, Vì đới lạnh lại còi cọc, thấp lùn, phát triển thời gian ngắn, thung lủng kín gió?

2, Câu hay sai:

“ Gió đơng vùng cực củng nguyên nhân khiến cho lùn cơng queo” V/ Dặn dị- hướng dẫn HS học tập nhà:

- Học thuộc củ, chuẩn bị

- Trình bày giải thích hoạt động kinh tế người đới lạnh?

- Những khó khăn tính chất khắc nghiệt khí hậu hoạt động kinh tế đới lạnh?

(48)

CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH Ngày soạn: 17/11/2009

- Trình bày giải thích hoạt động kinh tế người đới lạnh : hoạt động kinh tế cổ truyền chủ yéu dựa vào chăn nuôi hay săn bắt động vật, hoạt động kinh tế đại áp dụng tiến khoa học kĩ thuật

- Thấy khó khăn tính chất khắc nghiệt khí hậu hoạt động kinh tế đới lạnh

-Đọc phân tích lược đồ , ảnh địa lí, biết lập sơ đồ mối quan hệ địa lí -Có ý thức bảo vệ động vật quý

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Vẽ phong to hình 22.1 Tr 71-SGk. - Ảnh số thành phố đới lạnh

- Ảnh số hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc D/ Tiến trình lên lớp :

1, Đăc điểm môi trường đới lạnh?

2, Sự thích nghi thực vật động vật với mơi trường đới lạnh? III/ Bài mới:

GV cho HS đọc đoạn văn mô tả sống nhà băng người E xkimơ thích nghi với mùa đông giá lạnh nao? Gv khẳng định: người khơng thích nghi với khắc nghiệt khí hậu, mà cịn khắc phục khó khăn, ngày phát triển nhièu nghành kinh tế

Hoạt động thầy trò Nội dung chính a, Hoạt động Cá nhân

Hs dựa vào hình 22.1SGK kết hợp hiểu biết thân cho biết:

- Đới lạnh phương Bắc có dân tộc sinh sống?

- Địa bàn cư trú dân tộc chủ yếu sông chăn ni hay săn bắt? đó? HS trình bày kết quả-HS khác bổ sung-Gv chuẩn xác kiến thức

1, Hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc:

- Đới lạnh có người sinh sống nhất trái đất

(49)

b, Hoạt động 2.Cá nhân/ nhóm

Hs nghiên cứu H22.2 22.3 tranh ảnh khác kết hợp kiến thức có hãy:

Mơ tả khó khăn hoạt động kinh tế cổ truyền người đới lạnh?

-Nêu hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc phương Bắc?

Hs trình bày-HS khác bổ sung-Kết luận C, Hoạt động 3: Cá nhân/ cặp

HS dựa vào hình 22.1, 22.4 22.5 nội dung SGk, cho biết:

+Mơi trường đới lạnh có tài ngun gì?

+Hoạt đông kinh tế đại người môi trường đới lạnh?

+So sánh với cách khai thác môi trường tự nhiên môi trường hoang mạc?

-HS trình bày kết quả-HS khác bổ sung ý kiến GV kết luận

d, Hoạt động 4: Cá nhân, nhóm

HS kết hợp mơi trường đới dã học hiểu biết thân, cho biết đới lạnh vấn đề cần quan tâm mơi trường gì? Biện pháp khắc phục?

Hs trình bày kết -HS khác bổ sung –kết luận

có lơng q

2,Việc khai thác nghiên cứu môi trường đới lạnh.

- Hoạt động kinh tế đại :

+ Khai thác khoáng sản, dầu mỏ, đồng, kim cương

+ Đánh bắt chế biến cá voi + Chăn nuôi thú có lơng q + Hàng khơng

-Vấn đề cần quan tâm:

+Nguy tuyệt chủng động vạt quý hiểm

+Thiếu nhân lực

IV/ Cũng cố:

1 Các dân tộc phương Bắc sinh sống chăn nuôi , dân tộc sống chủ yếu châu lục nào?

2 Tên dân tộc sinh sống săn bắt Dân tộc sống chủ yếu châu lục nào? Đảo nào?

V/ Dặn dò, hướng dẫn học sinh học tập nhà: - Làm câu hỏi 2,3 SGK BTTH địa

- Trình bày đặc điểm môi trường vùng núi? - Cách cư trú người vùng núi TG?

(50)

- Hiểu trình bày đặc điểm môi trường vùng núi - Biết cách cư trú người vùng núi TG

-Phát triển kĩ đọc phân tích ảnh địa lí, lát cắt núi B./Phương pháp:

- Đàm thoại – gợi mở - Thảo luận nhóm - So sánh

-Ảnh số số vùng núi Việt Nam

- Bản đồ tự nhiên TG, châu lục Việt Nam D/ Tiến trình lên lớp :

1, Nêu hoạt động kinh tế cổ truyền đại đới lạnh? 2, Vấn đề cần quan tâm môi trường đới lạnh gì? III/ Bài mới:

GV hỏi HS: Tại vào mùa hè người dân đồng nước ta thường di du lịch Sa Pa, Đà Lạt, Tam Đảo? Thiên nhien vùng núi có khác biệt xi, lại có khác biệt ? Ở vùng núi có dân tộc sinh sống? cách cư trú họ nơi có giống không?

Hoạt động thầy trị Nội dung chính a, Hoạt động Cá nhân, căp

- GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức Lớp 6(Các nhân tố ảnh hưởng đến khí hậu )và kết hợp kênh chữ SGK cho biết:

- Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao nào? Tại ?

- So sánh lượng mưa sườn đón gióvá sườn khuất gió?

- Giới hạn băng tuyết núi cao đới lạnh đới ơn hịa?

- HS trình bày kết quả-HS khác bổ sung- GV chuẩn xác

- Gv hướng dẫn HS đọc H23.2

- HS dựa vào H23.3và 23.2 cho biết:

1, Đặc điểm mơi trường :

- Khí hậu :

+ Lên cao 100m nhiệt độ giảm 0,60c

(51)

+ Sự thay đổi quang cảnh từ thấp lên cao vùng núi Himalaya?

+ Trình bày thay đổi vành đai thực vật từ thấp lên cao vùng núi An Pơ? Giải thích lại có biến đổi đó?

+ So sánh phân tầng thực vật theo độ caoở đới nóngvà đới ơn hịa? Giải thích khác nhau?

- HS vị trí gắn ảnh vào vùng núi tương ứng đồ treo tường giới Hs trình bày-HS khác bổ sung-Kết luận - HS dựa vào hình 22.2 nhận xét phân tầng thực vật hai sườn núi dãy An Pơ giải thích?

d, Hoạt động 4: Cá nhân, nhóm HS làm phiếu học tập

- HS trình bày kết quả-GV chuẩn xác kiến thức b Hoạt động 2: Cả lớp

?Vùng núi nơi thưa dân hay đông dân? ?Kể tên ssố dân tộc sống vùng núi nước ta Họ dân tộc nhiều người hay người? Nêu vài đặc điểm quần cư người dân vùng núi mà em biết?

- Thực vật thay đổi theo độ cao - Sự phân tầng thực vật thành đai cao vùng núi gần gống từ vĩđọ thấp lên vĩ độ cao

- Hai sườn núi khác nắng mưa có thực vật khác 2,Cư trú người:

- Các vùng núi khác có ddawcj điểm cư trú khác

- Các vùng núi thường dân nơi cư trú dân tộc người IV/ Cũng cố:

1 Địa hình miền núi khấc với địa hình đồng nào?

2 Tại viÖc bảo vệ phát triển rừng ỏ miền núi có ý nghĩa quan trọng đặc biệt? V/ Dặn dò, hướng dẫn học sinh học tập nhà:

- Làm BT 2-SGK

- Làm thực hành 25 Địa lí

- Các hoạt động kinh tế cổ truyền vùng núi?

- Các điều kiện tạo biến đổi kinh tế miền núi ngành kinh tế đại đây?

(52)

-Các hoạt động kinh tế cổ truyền vùng núi

-Các điều kiện yạo biến đổi kinh tế miền núi ngành kinh tế đại

- Hình ảnh sản phẩm cổ truyền dân tộc miền núi Việt Nam : Khăn Piêu(Thái), thổ cẩm( Hơ mơng)…

-Hình ảnh hoạt động sản xuất, du lịch vùng núi D/ Tiến trình lên lớp:

1, Đăc điểm môi trường vùng núi?

2, Cư trú người môi trường vùng núi? III/ Bài mới:

Vùng núi có mật độ dân số thưa thớt song lại có nhiều ngành kinh tế rÊt độc đáo ,các sản phẩm kinh tế khu vực miền núi thường mang giá trị văn hóa tinh thấn tiêu biểu cho dân tộc Trong điều kiện khoa học kĩ thuạt phát triển, măt khu vực miền núi thay đổi nhanh chóng… Chúng ta nghiên cứu nọi dung qua bài” Hoạt động kinh tế người vùng núi “

Hoạt động thầy trị Nội dung chính a, Hoạt động Cả lớp

? Quan sát H24.1 24.2 kết hợp hiểu biết thân , em số hoạt động kinh tế cổ truyền vùng núi?

-? Tại sản phẩm kinh tế cổ truyền vùng núi độc đáo? Em nêu sản phẩm thủ công tiếng dân tộc miền núi nước ta?

b, Hoạt động 2.Cặp/ nhóm

? Em cho biết mặt kinh tế xã hội vùng núi nat có thay đổi gì? -HS trả lời- GV chuẩn xã.-GV giới thiệu nội dung ảnh H 24.3 24.4

1, Hoạt động kinh tế cổ truyền: -Trồng trọt , chăn nuôi với quy mô nhỏ. -Khai thác chế biến lâm sản

-Nghề thủ công , dệt mĩ nghệ

-Có tính chất tự cung , tự cấp độc đáo

2, Sự thay đổi kinh tế -xã hội: a Sự thay đổi:

(53)

? Tại điện lực có ý nghĩa to lớn phát triển kinh té –xã hội miền núi?

C, Hoạt động 3: Nhóm

Sự phát triển kinh tế -xã hội miền núi mang ý nghĩa tích cực to lớn song bên cạnh đặt nhiều vấn đề cấp thiết cho vùng núi Em cho biết vấn đề gì?

-Xuất hiện:+Khu du lịch, an dưỡng, thể thao…

+Các khu dân cư mới… b Điều kiện :

-Giao thơng phát triển xóa bỏ ngăn cách vùng làm tăng khả xói mịn đất

-Rác chất thải làm ô nhiểm môi trường

-Làm thay đổi khung cảnh thiên nhiên , đa dạng sinh học

-Mai ngành kinh tế cổ truyền sắc văn hó

IV/ Cũng cố:

1, Câu hay sai:

Muốn nhanh chãng biến đổi mặt vùnh núi trước hết phải phát triển mạnh GD Ytế, sau phải cung cấp nhiều sản phẩm tiêu dùng

2, Hãy cho biết kinh tế vùng núi mang tính chất tự túc tự cấp V/ Dặn dị, hướng dẫn học sinh học tập nhà:

- Chuẩn bị ôn tập chương II, III, IV, V

(54)

-Sau học Hs cần nắm đặc điểm tự nhiên hoạt động kinh tế của cỏc mụi trường tự nhiờn: Đới ụn hũa, đới lạnh , hoang mạc vựng nỳi

- Rèn luyện kĩ đọc đồ, phân tích biểu đồ B/ Phương phỏp:

C/ Chuẩn bị giỏo viờn học sinh: - Bản đồ mơi trờng địa lí

- Tranh ảnh tự nhiên hoạt động kinh tê môi trờng D/ Tiến trỡnh lờn lớp:

I / Ổn định tổ chức:Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ:

1, §ăc điểm mơi trường đới lạnh?

2, Sự thích nghi thực vật động vật với môi trường đới lạnh? III/ Bài mới:

GV nêu nhiệm vụ «n tËp: Chúng ta tổng kết kiến thức học môi trường tự nhiên: Đới ôn hòa, đới lạnh , hoang mạc vùng núi

a Hoạt động 1: Cả lớp. HS nhắc lại cách khái quát:

-Các đặc ®iểm vị trí, tự nhiên , hoạt động kinh tế kiểu môi trường -Những vấn đề cần quan tâm môi trường gì?

b Hoạt động 2: Nhóm.

Bước 1: HS làm việc theo phiếu học tập

Bước 2: HS trình bày kết quả.GV chuẩn xác kiến thức Đặc

điểm ƠN HỊA LẠNH HOANG MẠC VÙNG NÚI

Vị trí 30o- 60o B-N 2 vịng cực2 cực Dọc hai bên chí

tuyến

Núi cao nguyên Tự

nhiên

-Khí hậu : Tính chất trung gian đới nóng đới lạnh

-Thực vật: Rùng kim, Lá rộng cứng

-Động vật:Phong phú

-Lạnh lẽo, mưa

-Thực động vật: Tự hạn chế nước, tăng dự tữ nước chất dinh dưỡng

-Khô hạn , biên độ nhiệt ngày đêm lớn

-Thực vật:Giảm chiều, tán kín -Động vật: Có lớp mỡ dày, lơng dày,

không thấm

nước…

-Thay đổi theo chiều cao hướngcủa sườn núi

(55)

thể Hoạt

động kinh tế

-Nông nghiệp: Tiên tiến áp dụng rộng rải khâo học kĩ hthuật

-Công nghiệp : Hiện đại, tiên tiến, Nhiều nghành công nghiệp quan trọng

-Cổ truyền: Chăn nuôi tuần lộc, săn thú có lơng q

-Hiện đại : Khai thác khoáng sản, đánh bắt chế biến cá voi…, chăn ni thú có lơng q

-Cổ truyền: Chăn ni du mục, trồng trọt, vận chuyển hàng hóa qua hoang mạc… -Hiện đại :Trồng trọt quy mô lớn, khai thác dầu khí, kim loại, du lịch…

-Cổ truyền: Trồng trọt ,chăn nuôi , khai thác lâm sản, nghề thủ ccong…

-Hiện đại : Khai thác khống sản, Cơng nghiệp chế biến

-Xuất : Du lịch

Vấn đề bảo vệ mơi trường

-Ơ nhiểm khơng khí

-Ơ nhiểm nguồn nước

-Nguy tuyệt chủng số động vật quý

-Thiếu nhân lực

-Diện tích hoang mạc ngày mở rộng

-Trồng rừng

-Cải tạo hoang mạc…

-Diện tích rừng giảm

-Ơ nhiểm mơi trường

-Khung cảnh tự nhiên thay đổi… IV/ Cũng cố:

GV HS đánh giá cho điẻm kết làm việc theo nhóm V/ Dặn dị, hướng dẫn học sinh học tập nhà:

- Ôn tập tất nội dung học để tiết sau làm sở để ôn tập- Tiếp thu kiến thức

- Soạn trước mới: Châu lục khác lục địa điểm nào?

Dựa vào tiêu để phân chia nhóm nước?

Tiết 28: THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG Ngày soạn: 05/12/2009

(56)

-Phân biệt khái niệm lục địa châu lục

-Xác định vị trí lục địa , châu lục, đại dương giới

-Nắm cách phân loại nhom nước giới nước giới nhóm nước theo cách phân loại

-Quả địa cầu đồ tự nhiên giới -Bản đồ lục địa , châu lục giới -Bản đồ cỏc nc trờn TG

D.Tiến trình lên lớp:

I / Ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ:Không

Thế giới đa dạng , có lục địa rộng lớn, đại dương mênh mông Cho đến nay, trái đất hành tinh biết đến có người Qua q trình phát lâu dài TG có 200 nước lãnh thổ tồn châu lục (Châu Nam cực khơng có dân cư thường xun, khơng có quốc gia nào) Các níc có đặc điểm khác văn hóa, xã hội kinh tế, song dựa số mặt phân loại nước thành nhóm nước có số đặc điểm chung Tất điều em tìm hiểu học hơm

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung chính a, Hoạt động Thảo luận nhóm

GV: Trên thực tế thường gặp hai khái niệm :

-Lục địa châu lục Vậy hai khái niệm khác nào?Dựa vào đồ lục địa, châu lục TG kết hợp nội dung mục SGK Tr 79, em cho biết:- Lục địa vàchau lục gì? Hãy xácđịnh lục địa , châu lục TG?

-Bao quanh lục địa , châu lục đại dương nào?

-Sự phân chia lục địa chây lục dựa sở nào?

1,Các lục địa châu lục: a Lục địa:

- Là khối đất liền rộng lớn hàng triệu km2,

có biển đại dương bao quanh

- Có lục địa : Á- Âu, Phi, Bắc mĩ, Nam mĩ, Nam cực, Ô xtrâylia

b Châu lục :

(57)

Đại diện HS trình bày két nghiên cứu nhóm mình, sau nhóm khác bổ sung GV chuẩn xá kiến thức.GV yêu cầu đại diện HS lên xác định vị trí lục địa châu lục Các HS khác nhận xét bạn chưa b, Hoạt động Cặp nhóm

? Theo vị trí , người ta phân nước châu Á , Âu, Phi…

Can bảng thống kê SGK em cho biết số quốc gia châu lục TG?

Theo trình độ, người ta phân biệt nước phát triển nước phát triển Em hiểu hai nhóm nước này( tiêu so sánh hai nhóm nước này)

2, Các nhóm nước giới: a Theo vị trí:

- Có nước châu Á, châu Phi , Mĩ , Đại dương( nhóm)

b Theo trình độ phát triển: Có hai nhóm :

- Nhóm nước phát triển : Anh , Pháp… - Nhóm phát triển : Trung quốc , Việt Nam…

Chỉ tiêu Đang phát triển Phát triển Thu nhập bình quân đầu người Dưới 20 000 Trên 20 000 Chỉ số phát triển người HDI Dưới 0,7 0,7=1 Tỉ lệ tử vong trẻ em Khá cao Rất thấp IV/ Cũng cố:

1 Cho biết câu díi hay sai: a Châu lục lớn lục địa

b Lục địa lớn châu lục

2 Hãy điền tiếp vào … để hồn chỉnh câu sau:

Ba tiêu để phân loại nước TG đánh giá phát triển kinh tế - xã hội nước, châu lục là:……… (1)……… bình quân đầu người, tỉ lệ ……….(2)…… trẻ em số…….(3)…… Con người (HDI)V/ V Dặn dò, hướng dẫn học sinh học tập nhà:

- Làm BT 2- Tr81

- Làm BTTH địa 7-Bài 28

- Soạn trước mới: Trình bày đặc điểm địa hình, khống sản phân bố dạng địa hình khống sản châu Phi?

TiÕt 29 THI£N NHI£N CH¢U PHI Ngày soạn:08/12/2009.

(58)

- Xác định đồ mơ tả vị trí, giới hạn lãnh thổ châu Phi

- Trình bày đặc điểm địa hình, khống sản phân bố dạng địa hình khoáng sản châu Phi

- Biết dựa vào đồ tự nhiên châu Phi để tìm trình by kin thc B/ Phng phỏp:

C/ Chun b giáo viên học sinh: - Bản đồ tự nhiên châu Phi

- PhiÕu häc tËp D/ Tiến trình lên lớp

I/ n nh t chức:Chổ ngồi, điểm danh II/ Kiểm tra cũ:

1/ Em phân biệt khái niệm châu lục lục địa 2/ Ngời ta chia nhóm nớc nh nào? III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề: (1’)

Chúng ta biết cách khái quát giới gồm có châu lục với nét khác biệt tự nhiên KT - XH Chúng lần lợt tìm hiểu đặc trng châu lục Đầu tiên “du lịch” đến châu Phi trớc hết tìm hiểu vị trí, địa lý địa hình khóang sản?

2/TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính GV treo đồ tự nhiên châu Phi lên bảng

a.Hoạt động 1:Cá nhõn/ cp

-HS quan sát BDDTN Châu Phivà hình 26.1-SGK thùc hiÖn:

+Xác định biển đại dơng bao quanh châu Phi

+Nêu nhận xét dờng bờ biển châu Phi, đảo bán đảo châu Phi nhiều hay ít?

+Tìm vị trí kênh đào Xuyê neu ý nghĩa nó?

+Xác định đờng xích đạo chí tuyến Bắc Chí tuyến Nam qua phần châu Phi? Từ xác định lãnh thổ châu Phi thuộc mơi trng no?

-Đại diện nhóm lên phát biểu, giáo viên chuẩn xác kiến thức(Bổ sung phần kênh biển Xuyê, eo biển Gribanta châu lục tiếp giáp ch©u Phi)

b Hoạt động 2: Cả lớp

HS dựa vào SGK hình 26.1và vốn hiểu biết trả lời câu hóiau:

-Chõu Phi cú nhng dạng địa hình chủ yếu nào?

-Sơn nguyên gì?(đọc phần thuật ngữ tr188) -Bồn địa gì?(GV bổ sung khái niệm bồn địa

1/ Vị trí địa lý:

Bao bọc đại dơng biển: Đại Tây Dơng, ấn Độ Dơng, Địa Trung Hải Biển

§á

- Đờng xích đạo qua phần châu lục

- Đại phận diện tích chí tuyến Bắc chí tuyến Nam châu Phi thuộc mơi trờng đới nóng - Đờng bờ biển châu Phi khúc

khuỹu, bị chia cắt, ớt cỏc vnh, o v bỏn o

2/ Địa hình, khoáng sản:

(59)

-Kể tên dÃy núi chúng phân bố đâu?

-Em có nhận xetgìvề đồng châu Phi(Về độ lớn phân bố)

c Hoạt động 3:Nhóm nh

-Yêu cầu HS quan sát hình 26.1và thảo luận theo nhóm nhỏ câu hóiau:

+Châu Phi có loại khoáng sản chính? kể tên?

+Các loại khoáng sản Bắc Phi, Nam Phi, Trung Phi?

-Đại diện nhóm lên trình bày GV chuẩn xác kiến thức gợi ý cho h/s rút kÕt luËn

- Lục địa Phi khối cao nguyên khổng lồ cao trung bình 750m

- Chủ yếu sơn nguyên bồn địa thấp

- Châu Phi có núi cao ng bng thp

b/ Khoáng sản:

- Ti nguyên khoáng sản châu Phi phong phú đặc biệt kim loại quý

IV/ Còng cè:

Đánh dấu X vào câu trả lời đúng:

1/ Châu Phi chủ yếu nằm môi trờng; a §íi nãng

b Đới lạnh c Đới ơn hồ 2/ Kênh đào Xuyê nối liền:

a Địa Trung Hải Biển Đỏ b Đại Tây Dơng ấn Độ Dơng c Cả a, b sai

d Cả a, b

V.Dặn dò -Hớng dẩn học sinh học nhà: - Làm phần câu hỏi BTtr84-SGK - Làm câu hỏi 1,2 tập đồ BTTH

- Chuẩn bị tiếp theo:-Giải thích đợc đặc điểm khí hậu khơ nóng, phân bố ma khơng tính đa dạng MT châu Phi

- ặc điểm môi trờng châu Phi?

TiÕt 30: THI£N NHI£N CH¢U PHI (TT) Ngày soạn:11/12/2009

Sau học, học sinh cần :

-Nắm đợc châu Phi có khí hậu nóng khơ, ma phân bố ma khơng -Nắm đợc đặc điểm môi trờng châu Phi đa dạng

-Giải thích đợc đặc điểm khí hậu khơ nóng, phân bố ma khơng tính đa dạng MT chõu Phi

B/ Phơng pháp:

C/ Chun b giáo viên học sinh: - Bản đồ tự nhiên châu Phi

- Lợc đồ phân bố lợng ChâuPhi

- Lợc đồ môi trờng tự nhiên châu Phi

(60)

D/ TiÕn trình lên lớp:

I/ n nh t chc: Ch ngồi, điểm danh I/ Kiểm tra cũ:

1/ Hãy nêu vị trí địa lí ,diện tích, hình dạng bờ biển châu Phi 2/ Em nêu đặc điểm địa hình châu Phi?

III/ Bµi míi:

Châu Phi tiếng với MT hoang mạc rộng lớn có khí hậu khắc nghiệt Tiếp tục nghiên cứu đặc điểm tự nhiên châu Phi hơm tìm hiểu đặc điểm khí hậu mơi trờng châu lục

2/TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1:Cả lớp

-Nói đến châu Phi,ngời ta thờnghình dung châu lục nóng.Quan sát hình 27.1và dựa điều học em cho biết: ? Tại có thẻ nói châu Phi châu lục nóng?(Tồn châu Phi có nhiệt độ TB năm 200c)

?Vì châu Phi có nhiệt độ cao nh ? (Vì đa số diện tích châu Phi nằm chí tuyến Bắc v Nam)

8Trờn hình 27.1, Em hÃy trình bày phân bố lợng ma châu Phi?

b Hoạt động 2: Nhóm

-Dựavào vị trí, hình dạng dịng biển , giải thích châu Phi có khí hậu khơ, hoang mạc chiếm diện tích lớn ăn lan sát biển? +Châu Phi có đờng chí tuyến bắc chí tuyến nam qua, chịu tác động khối khí chí tuyến khụ núng, ớt ma

+Châu Phi có hình khối,bờ biẻn bị khúc khuỹu nên chịu ảnh hởng biển

+Có dòng biển lạnh chảy sát bờ nh dòng Xô mali,Ben ghêla,Canari

d.Hot ng 3: C lp

Dựa vào hình27.2 nội dung SGK,em h·y cho biÕt:

-Châu Phi có mơi nào? Nêu đặc điểm MT đó?

-Vị trí mơi trờng so với đờng xích dạo có đặc điểm lại có đặc điểm đó?

(Đối xứng so vớiđờngXĐ,do dờng XDD qua gần Châu Phi)

3/ KhÝ hËu ch©u Phi:

a Nóng, nhiệt độ TB năm 200c b Khơ, lợng ma giảm dần

hai chí tuyến

4.Các môi trơng châu Phi:

a/ Có mơi trờng gồm: +MT xích đạo

+2MT nhiệt đới +2 MT hoang mạc +2MT Địa Trung Hải

b/ Các MT đối xứng qua đờng XĐ cắt ngang gần châu phi

IV/ Còng cè:

Đánh dấu X vào câu trả lời em cho đúng:

1.Các mơi trờngở châu Phi có vị trí đối xứng qua XĐvì:

(61)

b Châu Phi có dạng hình khối, diện tích rộng lớn c Châu Phi có Đảo bỏn o

2/ HÃy giải thích châu phi có khí hậu nóng khô? V/Dặn dò -Hớng dẩn häc sinh häc ë nhµ:

- Häc thuéc bµi cò

- Làm BT3 tập đồ BTTH

- Chuẩn bị tiếp theo: Son bi thc hnh

Tiết 31: THựC HàNH

PHÂN TíCH LƯợC Đồ PHÂN Bố CáC MÔI TRƯờNG Tự NHIÊN, BIểU Đồ NHIệT Độ Và LƯợNG MƯA CHÂU PHI

Ngày soạn:15/12/2009. A/ Mục tiêu bµi häc:

Sau bµi häc, häc sinh cÇn :

- Nắm đợc phân bố MT TN châu Phi giải thích đợc ngun nhân dẫn đến việc hình thành MT TN châu Phi

- Biết cách phân tích biểu đồ khí hậu châu phi

- Xác định đợc vị trí biểu đồ khí hậu lợc đồ môi trờng tự nhiên châu phi phân loại biểu đồ khí hậu thuc kiu khớ hu no

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lợc đồ môi trờng tự nhiên châu Phi

- Các biểu đồ nhiệt độ lợng ma A,B,C,D SGK - Một số hình ảnh cỏc MTTN chõu Phi

D/ Tiến trình lên líp:

I/ ổn định tổ chức:Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra cũ:

III/ Bµi míi:

Chúng ta biết MTTN châu Phi phân hoá đa dạng, MT giới đầy bí ẩn.Để tìm hiểu thêm MTTN này, cần nghiên cứu thực hành

2/TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1:Cá nhân

-Quan sát hình 27.2 kiến thức học : +So sánh diện tích MTTN châu Phi? c Hoạt động 2: Nhóm

1/ Tr×nh bày giải thích phân bố môi trờng tù nhiªn:

(62)

- Quan sát hình 27.2 kiến thức học giải thích hoang mạc châu Phi tiến bờ biển

( GV gỵi ý cho häc sinh )

- Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm gãp ý bỉ sung GV chn x¸c kiÕn thøc

c/ Hoạt động 3: Nhóm

- GV kẻ bảng phân tích tổng hợp biểu đồ to và lợng ma.

- Chia lớp thành nhóm, nhóm phân tích biểu đồ theo gợi ý

+ to TB năm, diễn biến to năm.

+ Lợng ma TB năm, phân bố lợng ma năm

+ Cho biết biểu đồ KH thuộc kiểu khớ hu no

+Nhỏ môi trờng Địa Trung Hải

- Các hoang mạc châu Phi tiến sát bờ biển vì:

+ V trớ chõu Phi có hai đờng chí tuyến qua, phần lớn diện tích châu Phi chịu ảnh hởng khối khí chí tuyến lục địa

+ Châu Phi chịu tác động dịng biển lạnh Ca na ri, Xơ ma li, Ben ghờ la

+Châu Phi có dạng hình khối, bờ biển bị cắt xẽ nên chịu ảnh hởng biển

+Cỏc dóy nỳi a hình cao phía đơng ngăn cản gió đơng, hạn chế ảnh hởng biển

2 Phân tích biểu đồ nhiệt độ l-ợng ma:

Biểu đồ

Nhiệt độ Lợng ma THuộc

KiÓu KH TB

Năm Diển biến TB Năm Diễn biến

A 200c

-Lín nhÊt 260c (T3 vµ T10)

-Nhỏ 150c (T7) -Biên độ nhiệt năm110c

1244mm

- Mïa ma: tõ T11-T4 - Mïa kh« :Tõ

T5-T10

Nhiệt đới NBC

B 300c -Lớn đạt 36

0c(T4) -Nhá nhÊt 240c(T1)

-Biên độ nhiệt:120c 897mm

-Mùa ma: Từ T5-T9 -Mùa khô:T10-T4 -T11,12,1 không ma Nhiệt đới BBC

C 250c -Lớn đạt28

0c(T3,4) -Nhá nhÊt 230c(T6,7)

-Biên độ nhiệt:50c

2592mm -Mïa ma:T9-T5-Mïa

kh«:T6-T8 NĐGM

d.Hoạt động 4:Cặp /nhóm

-Sắp xếp biểu đồ nhiệt độ lợng ma A,B,C,D vào vị trí đánh dấu 1,2,3,4 hình 27.2cho phù hợp

-Sắp xếp: +Biểu đồ A3 +Biểu đồ B 2 +Biểu đồ D IV Cũng cố:

Điểm lại số câu hi thc hnh

V.Dặn dò -Hớng dẩn học sinh häc ë nhµ: (2 )’ - Häc thc bµi cị

(63)

Sau bµi häc, häc sinh cÇn:

- Tình hình phân bố dân c không châu Phi - Các nguyên nhân phát triển châu phi

+ Hậu lịch sử để lại, chế độ buôn bán nơ lệ thuộc địa hố châu Phi

+ Bùng nổ dân số châu Phi + Xung đột tộc ngời B/ Phơng pháp:- Đàm thoại gợi mở

- Th¶o luËn nhãm

- Đặt giải ván đề

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lợc đồ phân bố dân c châu Phi

- B¶ng sè liệu diện tích dân số châu lục TG(2001) - Bảng tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên ë ch©u Phi

- Một số tranh xung đột vũ trang di dân xung đột vũ trang châu Phi D/ Tiến trình lên lớp:

I/ ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh. II/ Kiểm tra củ: Không

III/ Bài mới: 1/ Đặt vấn đề:

Tình hình dân c- xã hội châu phi mang nét độc đáo có ảnh hởng quan trọng dến phát triển kinh tế châu phi Chúng ta nghiên cứu cácvấn đề dân cữĩa hội châu Phi

2/TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Cả lớp

-GV cho Hs đọc phần lịch sử châu Phi SGKvà tóm tắt nét

d Hoạt ng 2: C lp

- Dựa vào bảng số liệu dân số châu TG, em hÃy cho biết :

+ Dân số Châu phi năm 2001 bao nhiêu?

+ V mt dõn s, chõu Phi đứng th châu lục giới ( Thứ )

+ Từ bảng số liệu diện tích dân số châu, em có nhận xét mật độ dân số châu phi so với châu khác TG

c/ Hoạt động 3: Cặp/Nhóm

Dựa vào lợc đồ phân bố dân c đô thị châu Phi, em nhận xột v trỡnh by

1.Lịch sử dân c: a.Sơ lợc lịch sử:

- Cú nn minh cổ đại phát triển rực rở Từ kỉ XVI-XIX, khoảng 125 triệu ngời bị bắt sang châu Mĩ làm nô lệ

-Cuối kỉ XX- đầu kỉ XX gần hết châu lục bị xâm chiếm làm thuộc địa

- Sau chiến tranh TGII, phong trào đấu tranh giành độc lập phát triển Hiện nớc châu Phi độc lập

b.D©n c:

- Sè d©n:818 triƯu ngêi b»ng 13,4% DSTG(2001)

- Mật độ dân số: 27 ngời /km2 thuộc vào loại thấp TG

- Phân bố dân c không

+ Nơi đông: Đồng sông Nin, ven vịnh Ghi nê, duyên hải Bắc Phi Nam Phi

+ Nơi tha: Hoang mạc, rừng rậm xích đạo 2.Sự bùng nổ dân số-Xung đột tộc ngơì và đại dịch AIDS châu Phi:

a,Bïng nỉ d©n sè:

(64)

sự phân bố dân c châu Phi? d Hoạt động 4:Cá nhân:

- Dùa vào nội dung SGK, em có nhận xét tình hình tăng dân số châu Phi?

- Từ bảng số liệu Tr 91, em hÃy cho biết quốc châu Phi có mức tăng dân số tự nhiên lớn nhất?

-Dân số tăng nhanh gây nên hậu tiêu cực gì?

(năm2001)

- Gia tăng nhanh nớc khu vùc Trung Phi

b.Xung đột tộc ngời- Đại dich AIDS:

IV Còng cè:

1 Nền văn minh sông Nin đợc ngời Ai Cập xây dựng cỏch õy khong: a 3000 nm

b 4000 năm c 5000 năm d 6000 năm

2.Chõu Phi gn nh hoàn toàn trở thành thuộc địa châu Âu vào giai đoạn: a Từ cuối kỉ XVI- XIX

b Cuối kỉ XIX c Đầu kỉ XX

d Cuối kỉ XVI - đầu kỉXX V.Dặn dò -Hớng dẩn học sinh học nhà:

- Häc thc bµi cị

- Làm câu 1- 29-Tập đồ BTTH địa lí - Câu 1,2 tr92- SGK địa lí7

- Chn bÞ bµi tiÕp theo:Soạn câu hỏi phần in nghiêng SGK TiÕt 33: Kinh tế CHÂU PHI

Ngày soạn:21/12/2009 A/ Mục tiêu học:

Sau học, học sinh cần nắm đợc:

- Hai hình thức sản xuất nơng nghiệp châu phi KT đồn điền KT nơng rẫy - Tình hình phát triển, phân bố sản xuất cơng nghiệp nông nghiệp châu phi B/ Phơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở - Nhóm

C/ Chun bị giáo viên học sinh: - Lợc đồ nông nghiệp châu phi

- Lợc đồ cơng nghiệp châu phi D/ Tiến trình lên lớp:

I/ ổn định tổ chức: Chổ ngồi, điểm danh II/ Kiểm tra cũ:

1/ Em nêu đặc điểm dân số tình hình tăng dân số châu phi

2/ Tại châu phi có tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao giới nhng châu lục đông dân giới?

III/ Bµi míi:

(65)

Chúng ta biết châu Phi có khí hậu khắc nghiệt song thiên có nhiều u đãi nh vị trí chiến lợc giao thơng hàng hải, tài ngun khống sản giàu có Trên thiên nhiên ấy, nông ngiệp, công nghiệp châu phi phát triển nh nào? Chúng ta nghiên cứu vấn đề học hôm nay, KT châu phi

2/TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung a.Hoạt động 1: Nhóm

- Dựa vào sách giáo viên hình 30.1 Lợc đồ nông nghiệp châu phi cho biết: + Cây công nghiệp lơng thực châu phi đợc sản xuất theo hình thức nào?

+ Nêu tên loại công nghiệp, lơng thực châu phi vùng phân bố chúng GV kẻ bảng tổng kết với ý 1, 2, cho nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết quả, ghi tóm tắt vào bảng tổng kết

1.Nông nghiệp: a/ Ngành trồng trọt:

- Cây công nghiệp lơng thực - Cây ăn cận nhiệt nho, ô liu, cam, chanh trồng phổ biến phần cực Bắc cực Nam châu phi MT ĐTH

Cây công nghiệp Cây lơng thực

1.Hình thức sản xuất

.n in cơng tit nớc ngồi, quy mơ lớn, kĩ thuật đại, tiên tiến

N¬ng rÉy cđa hộ nông dân, quy mô nhỏ, kỉ thuật lạc hËu

2.Mục đích

s¶n xt Xt khÈu Tự cung, tự cấp

3.Các loại trồng

-Ca cao, cọ dầu ven vịnh Ghi nê

-Cà phê (Tây Đông Phi) -Lạc, bông, cao su, thuốc lá, chè

-Lúa gạo ( Sông Nin, vên vịnh Ghi nê,Mađa ga xca)

-Lúa mì,Ngô (Cực Bắc Nam Phi -Kê- Trồng phổ biến toàn ch©u lơc

?Nghành chăn ni đợc phát triển nh nào?

b Hoạt động 2: Cả lớp

Châu Phi có cơng nghiệp chậm phát triển, em tìm dẫn chứng chứng minh cho nhận định

Dựa vào đồ 30.2, trình bày phân bơ nghanhf CN khai khống châu Phi ?Những trở ngại cho phát triển CN chõu Phi l gỡ?

b Ngành chăn nuôi :

- Còn phát triển phổ biến hình thức chănthả

- Phân bố:

+ Cừu, dê, lừa cao nguyên hoang mạc

+ Lợn Trung Nam Phi + Bò Trung Phi

2.C«ng nghiƯp:

a C«ng nghiƯp chËm phát triển: b Phân bố công nghiệp:

c Trở ngại cho phát triển công nghiệp Châu Phi:

- Trình độ dân trí thấp - Thiếu lao động kỉ thuật IV Cũng cố:

1 H×nh thøc chăn nuôi phổ biến châu Phi là: + Chăn thả

+ Chăn nuôi tập trung với quy mô lớn Hình thức trồng trọt phổ biến châu phi là:

(66)

c Sn xut đồn điền V.Dặn dò -Hớng dẩn học sinh học nhà:

- Làm BT- 30-Tập đồ BTTH địa lí

- Chuẩn bị tiếp theo:Những nét hoạt động dịch vụ châu Phi ?

- Châu phi có tốc độ đô nào, hậu tiêu cực gỡ? Tiết 34: Kinh tế CHÂU PHI (TT)

Ngày soạn:24/12/2009 A/ Mục tiêu học:

Sau học, học sinh cần nắm đợc:

- Những nét hoạt động dịch vụ châu Phi

- Châu phi có tốc độ thị húa nhanh, song lại khơng dựa phát triển cơng nghiệp nói riêng trình độ phát triển kinh tế nói chung, sinh nhiều hậu tiêu cực

- Đàm thoại gợi mở - Thảo luËn Nhãm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lợc đồ kinh tế châu phi

- Lợc đồ phân bố dân c đô thị châu phi

- Một số hình ảnh :Giao thông kênh đào Xuyê, khu nhà ổ chuột nớc châu Phi

D/ Tiến trình lên lớp: I/ Ổn định tổ chức: II/ Kiểm tra c:

1/ Em hÃy nêu Những sản phẩm nông nghiệp vùng phân bố chúng châu phi

2/ Tại nói:CN châu Phi phát triển?

3/Em nêu trở ngại đến phát triển CN châu Phi III/ Bài mới:

- Trong tiết học trớc , biết đặc trng nghành công nghiệp nơng nghiệp châu phi Dựa tình hình phát triển công nghiệp nông nghiệp nh vậy, hoạt động xuất nhập nói riêng dịch vụ nói chung châu Phi diễn nh nào, tình hình thị hố châu phi sao? Đó câu hỏi mà cần giải học

2/TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt ng 1: C lp

?Châu Phi xuất nhập gì?

?Ti mi nn kinh tếTG có biến động nhiều nớc châu phi lại thiệt hại lớn?

3.DÞch vơ:

a.Hot ng xut nhp khu:

Khoáng sảnvà nông sản cha chế biến nh cà phê, ca cao, lạc ,dầu cọ, (chiếm 90% thu nhập ngoại tệ nhiều níc)

*NhËp khÈu:

(67)

Em cho biết quốc gia châu Phi có khả phát triển mạnh lĩnh vực này? ?Quan sát hình 31.1 , em nhận xét phân bố mạng lới đờng sắt châu Phi

b Hoạt động 2:Nhóm/ cặp

Dựa vào bảng thống kê T98 kiến thức học em có nhận xét về:

- Mức độ thị hố châu phi?

- Sự khác mức thị hố quốc gia khu vực châu phi ?

-Tốc độ thị hố nhanh châu phi có ngun nhân gây nờn hu qu gỡ?

HS trả lời.GV chuẩn xác

b/ Giao thông du lịch:

- Thu lệ phí qua kênh đào Xuyê Ai Cập

- Du lịch Ai Cập, Kênia, nớc ven §TH

- Mạng lới đờng sắt ngắn đợc nối từ nơi sản xuất nguyên liệu cảng bin

4/ Đô thị hoá:

a/ Tỡnh hỡnh ụ th hoỏ:

- Đô thị hoá nhanh tỷ lệ dân thành thị cao, năm 2000

t > 33%

- Các nớc duyên hải Bắc phi có mức độ thị hố cao châu lục

- Mức thị hố khơng tơng xứng với trình độ phát triển kinh tế b Nguyên nhân:

-Gia tăng dân số tự nhiên nhanh -Di dân từ nơng thơn vào thành phố lí thiên tai, xung t

c Hậu quả:

-Gây nhiều khó khăn cho

KT_XH:Thiếu nhà , thất nghiệp, tệ n¹n x· héi

IV Cịng cè:

Cho học sinh trả lời câu hỏi cuối V.Dặn dò -Hớng dẩn học sinh học nhà:

- Làm BT-Tập đồ BTTH a lớ

- Chuẩn bị tiÕp theo: ôn tập từ đến hết, tiết sau ụn

Tiết 35: ÔN TậP HọC Kì I Ngày soạn: 26/12/2009

Sau học, học sinh cần:

- H thng hố đợc kiến thức châu Phi, đăc điểm tự nhiên nh dân c ,kinh tế - xã hội

-Rèn luyện cho HS kĩ phân tích biểu đồ, khả tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức học, xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên dan c-KT-XH

(68)

- Đàm thoại gợi më - Th¶o luËn Nhãm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ tự nhiên châu phi

- Bản đồ dân c đô thị châu Phi - Bản đồ kinh tế châu Phi

D/ Tiến trình lên lớp: I/ Ổn định tổ chức:

II/ KiĨm tra bµi cđ: Không III/ Bài mới:

1/ t :

GV nêu yêu cầu nhiệm vụ ôn tập 2/Triển khai bài:

Hot ng ca giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: HS Cả lớp

- Cho HS phân biệt khái niệm châu lục lục địa

-Trên Tg có lục địa châu lục?

- Có thể phân nớc TG thành nhóm níc nµo?

b Hoạt động 2:Nhóm

- GV chia lớp thành 2nhóm lớn , nhóm thảo luận nội dung

Nhóm 1: Thiên nhiên châu Phi Nhóm :Dân c, KT-XH châu Phi

(Trong nhóm lớn chia thành nhóm nhỏ)

- Các nhóm thảo luận, trình bày kết quả-Nhóm khác bổ sung.GV chuẩn xác kiến thức

1.Thế giới rộng lớn đa dạng: Dịch vụ::

- Chõu lc l gỡ:L bao gồm phần lục địa đảo xung quanh - Lục địa:Là khối đất liền rộng hàng triệu km , có biển đại dơng bao quanh

*Các nhóm nớc TG : - Theo vị trÝ

- Theo trình độ phát triển kinh tế - Theo cấu kinh tế

2.Ch©u Phi:

a.Thiên nhiên châu Phi:

b.Dân c, Kinh tế- xÃ héi ch©u Phi:

IV Cịng cè:

- Cho học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm tự luận khách quan - Giới hạn nội dung «n tËp

(69)

Tiết 37: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI Ngày soạn: 07/01/2010

- Nắm nước châu phi có trình độ phát triển kinh tế khơng Có thể chia châu phi thành khu vựccó mức độ phát triển kinh tế xã hội khác Bắc phi, Trung phi Nam phi

- Xác định nước khu vực

- Nắm đặc điểm khái quát tự nhiên KT - XH khu vực Bắc phi Trung phi

- Đàm thoại gợi mở - Thảo luận Nhóm - So sánh

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Hình 32.1 32.3

- Lược đồ tự nhiên châu phi ( 26.1 )

(70)

- Một số hình ảnh núi át lát, hoanh mạc Xahara, Xa van công viên đông phi Hoạt động kinh tế khai thác dầu mơ khí đốt Bắc phi, khai thác lâm sản khoáng sản Trung phi

D/ Tiến trình lên lớp: I/ Ổn định tổ chức:

II/ Kiểm tra cũ: Không III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề:

Châu phi có trình độ phát triển kinh tế khơng đồng chia châu phi khu vực có mức độ phát triển KT-XH khác Bắc phi, Trung phi, Nam phi

Trong học hôm nay, ngiên cứu khu vực Bắc phi Trung phi

2/Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Cả lớp

? Em xác định vị trí khu vực Bắc phi nêu tên số nước nằm khu vực này? GV: Về mặt địa hình, nét độc đáo khu vực có dãy núi át lát ( GV đồ )

- Thiên nhiên có phân hố rõ rệt từ Bắc vào Nam Dựa vào hình 26.1, 27.1 nội dung SGK, em cho biết phân hố diễn nào?

- Dựa vào kiến thức học, em mô tả cảnh quan hoang mạc Xahara?

- Dân cư Bắc phi có thành phần nào? phân bố đâu? ( GV mở rộng )

- Dụa vào hình 32.3 kiến thức học, em nêu ngành kinh tế Bắc phi?

? Em xác định vị trí khu vực Trung phi nêu số nước nằm khu vực này?

1.Khu vực Bắc Phi: a.Tự nhiên:

-Át lát miền núi trẻ châu Phi

-Ven Địa Trung Hải có khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải, mưa nhiều, rừng phát triển Vào sâu nội địa mưa TV ngèo nàn

( Xa van, bụi )

- Xahara hoang mạc nhiệt đới rộng lớn khắc nghiệt giới, thực vật chủ yếu phát triển ốc đảo

b/ Kinh tế - xã hội:

- Dân cư chủ yếu người Ả Rập Bec be (ơ rơpêrơ ) theo đạo Hồi, tập trung ven Địa Trung Hải - Kinh tế:

+ Khai thác, xuất khẩu, khí đốt dầu mỏ, khí đốt phốt phát

+ Du lịch

+ Trồng lúa mì, nho, liu, cam chanh, bông, lạc

(71)

b Hoạt động 2:Nhóm

- Dựa vào lược đồ tự nhiên châu phi em nêu đặc điểm tự nhiên tiêu biểu miền Tây phi Đông phi?

HS trả lời, GV chuẩn xác, lưu ý:

+ Xác định bồn địa tiêu biểu Tây phi bồn địa: Công Gô, Nin Thượng,Sông Công Gô

+Xác định sơn nguyên hồ kiến tạo Đông Phi, hồ Tan ganica

c Hoạt động 3: Cả lớp

-Dân cư thuộc chủng tộc , phân bố đâu? -Dựa vào kiến thức học, em xác định: +Các ngành kinh tế tiêu biểu Trung phi? +Các CN tiêu biểu Trung Phi?

+Các vùng nàocủa châu Phi phát triển nông nghiệp nhất? Tại sao?

-Những khó khăn trở ngại phát triển kinh tế Trung phi gì?

*Tây phi:

-Nhiều bồn địa:

-Có mơi trường tự nhiên khác

+Mơi trường xích đạo ẩm ven vịnh Ghi nê, dọc xích đạo

+Mơi trường nhiệt đới gồm2 dải đất phía Bắc phía Nam mơi trường xích đạo ẩm

*Đông Phi:

-Nhiều sơn nguyên, hồ kiến tạo -Khống sản phong phú (Vàng, đồng, chì )

-Khí hậu có mùa mưa xà một mùa khô rệt

-cú xa van cụng viên độc đáo. b.Kinh tế -xã hội:

*Chủ yếu người Ban tu(Nê g rốit)Tập trung ven hồ

*Tín ngưỡng: đa dạng

-Ngành chăn nuôichăn thả, khai thác lâm sản, trồng CN xuất

*Khó khăn:

-Đất đai thối hóa -Hạn hán kéo dài -Nạn châu chấu

-Giá ngunliệu(Khống sản, nơng lâm sản bị giảm sút)

IV Cũng cố:

1.Cho biết câu sau hay sai:

a.Trung Phi khu vực có trình độ phát triển kinh tế thấp châu phi b.Trong hoang mạc Xahara kinh tế phát triển ốc đảo Đánh dấu X vào ý em cho đúng:

(72)

V.Dặn dò -Hướng dẩn học sinh học nhà:

- Làm tập 1-SGK(tr 104) Lập bảng so sánh - Chuẩn bị tiếp theo:Khu vực Nam Phi

Tiết 38: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (TT)

Ngày soạn: 10/012010 A/ Mục tiêu học:

- Những nét chínhvề tự nhiên kinh tế -xã hội khu vưc Nam Phi -Mặc dù khu vực phát triển châu Phi, song cấu kinh tế khu vực mang nét chung, châu lục thiên cơng ngiệp khai khống sản xuất nơng sản xuất

- Cộng hoà Nam Phi nước có kinh tế phát triển châu Phi B/ Phương pháp:

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ tự nhiên châu phi

(73)

I/ ổn định tổ chức: II/ Kiểm tra cũ:

1/ Em so sánh thành phần dân cư khu vực Bắc Phi Trung Phi? 2/ Hãy nêu ngành kinh tế khu vực Bắc Phi Trung Phi 3/ Nêu nét đặc điểm địa hình, khí hậu khu vực Bắc Phi III/ Bài mới:

Trong khu vực châu Phi, khu vực Nam Phi nhỏ song lại có ý nghĩa quan trọng tạo nên diện mạo châu Phi đổi phát triển Tiếp tục nghiên cứu khu vực châu phi, hôm tìm hiểu đặc điểm tự nhiên kinh tế xã hội khu vực Nam Phi

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Theo nhóm học sinh

GV chia học sinh lớp nhóm, mỡi nhóm nghiên cứu vấn đề ( câu hỏi )

Sau đại diện nhóm lên trình bày kết nghiên cứu, nhóm khác góp ý bổ sung, giáo viên chuẩn xác kiến thức

Dựa vào hình 32.1, lược đồ tự nhiên châu Phi hình 26.1, nội dung SGV, em hãy:

- Xác định phạm vi khu vực Nam Phi, nêu tên số quốc gia nằm khu vực này?

- Nêu đăc điểm địa hình khu vực Nam phi?

- Nêu đặc điểm khí hậu Nam phi? Giải thích Nam phi có khí hậu nhiệt đơi dịu ẩm Bắc phi?

- Giải thich lượng mưa thực vật Nam phi có thay đổi phân hóa theo chiều Tây-đơng?

b Hoạt động 2: Học sinh lớp

? Thành phần chủng tộc có đăc điểm gì?

? Dựa vào biểu đồ 32.3 em trình bày phân bố ngành Cn khai khống sản xuất nơng

3.Khu vực Nam Phi: a.Khái quát tự nhiên: * Địa hình:

- Cao trung bình 1000m, song khơng phẳng + Giữa bồn địa Calahari + Phía ĐN có dãy Đrêkenbéc đồ sộ cao 3000m

* Khí hậu - Thực vật:

- Phần lớn có khí hậu chí tuyến song dịu ẩm Bắc Phi

-Dải đất phía Nam có khí hậu cận nhiệt đới ĐTH

- Lượng mưa thực vật phân hóa rõ theo chiều T-Đ

+ Phía đơng : ẩm , mưa khá Rừng rậm nhiệt đới

+ Phía Tâyvà nội địa: Rừng thưa, xa van

b Khái quát xã hội -kinh tế: *Xã hội :

- Thành phân chủng tộc đa dạng + Nêg rốit

+ Ơ rôpêôit

(74)

sản xuất khẩucủa khu vực Nam Phi?

( HS trả lời-GV chuẩn xác ,chỉ rõ đồ) ? Em cho biết cấu KT khu vực Nam phi có nghành KT chủ yếu nào?

? Vì nói khu vực Nam Phi có trình độ phát triển KT chênh lệch?

? EM nêu số nét CN NN CH Nam Phi?

+ Người lai * Kinh tế:

- Chủ yếu khai thác khoáng sản trồng CN xuất

- Trình độ phát triển kinh tế chênh lệch

- Nước CN phát triển: CH Nam PHi

- Nước Nơng nghiệp lạc hậu: Mơ zăm bích, Ma la uy

IV Cũng cố:

Điền từ cụm từ ( lạc hậu , Malauy, Mơ Zămbích,chêch lệch, Cơng nghiệp)vào chổ câu sau cho đúng:

Trình độ phát triển kinh tế nước khu vực Nam Phí CH Nam Phi nước phát triển bậc châu Phi, nhiều nước , lại nước cơng nghiệp V.Dặn dị -Hướng dẩn học sinh học nhà:

-Học thuộc cũ theo câu hỏi cuối -Làm BT nhà

-Chuẩn bị thực hành

Tiết 39: THỰC HÀNH: SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI

Ngày soạn:

A/ Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần:

-Châu Phi có trình độ phát triển kinh tế khơng đều, thu nhập bình qn đầu người chênh lệch

- Nêu dược nét kinh tế khu vực châu phi bảng so sánh đặc điểm KT khu vực châu Phi

B/ Phương pháp: - Thảo luận Nhóm - So sánh

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Lược đồ thu nhập bình quân đầu người nước châu Phi - Lược đồ kinh tế châu Phi

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định tổ chức:

(75)

III/ Bài mới: 1/ Đặt vấn đề:

- Trong hai trước, tìm hiểu đặc diểm tự nhiên kinh tế khu vực châu Phi Nhằm cố kiến thức khu vực này, hôm tiếp tục nghiên cứu thực hành

* Bài tâp1: Đọc phân tích hình 34.1

- Gv chia HS theo nhóm thảo luận theo yêu cầu mục

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung Gv chuẩn xác kiến thức

a Tên quốc gia châu Phi có thu nhập bình qn đầu người 100USD/ Năm gồm:

- Ma rốc, Angiê ri, Tuynidi, Li Bi, Ai cập, ( Bắc Phi) -Nam bia, Bốt xoa na, Nam phi (Nam phi)

b Tên quốc gia châu Phi có thu nhập bình qn đầu người 200 USD/ năm gồm:

- Nigiê ria, Sát (Phía Nam Bắc Phi)

-Xê ra, Lê ông, Buốc ki na pha xô, Êtiôpia, Xômali, Ruanđa(Trung Phi) - Malauy( Phía Nam Nam Phi)

c Nhận xét :

-Mức thu nhập bình qn đầu người có phân hoá khu vực nước châu Phi

+ Các nước cực Nam châu Phi ven ĐTH thuộc châu Phi có mức thu nhập bình quân đầu người lớn so với nước nằm vùng lãnh thổ

+ Mức chênh lệch thu nhập bình quân đầu người nước có thu nhập cao(trên 2500 USD/ năm) nước có mức thu nhập thấp(<200 USD) đạt 12 lần

+ Nhìn chung khu vưc Trung phi có mức thu nhập bình quân đầu người thấp nhẩt khu vực kinh tế châu Phi

*Bài tập 2: Lập bảng so sánhđặc điểm kinh tế khu vực châu Phi

Khu vực Các nghành Kinh tế Nhận xét chung kinh tế châu phi

Bắc Phi -Khai thác khoáng sản xuất khẩu: Dầu khí, phốt phát-Du lịch

-Trồng lúa mì, ơliu, nho, cam ,chanh

Nghành kinh tế chính: + Khai khống

+ Trồng CN xuất + Chăn thả gia súc

- Trình độ KT chênh lệch nước khu vực

(76)

Nam Phi -Khai thác khoáng sản: Kim cương, vàng, Crôm, Uranium

-Chăn nuôi, chăn thả

Trồng công nghiệp ,ăn xuất khẩu,

IV Cũng cố:

Dựa vào kiến thức học , em cho biết :

- Quốc gia có KT phát triển châu Phi? quốc gia nằm khu vực châu Phi có đặc điểm tiêu biểu Kt ?

- Nêu tên số quốc gia có KT phát triển châuPhi mà em biết? KT cảu họ có nét tiêu biểu?

V.Dặn dò -Hướng dẩn học sinh học nhà:(2’) - Học thuộc cũ

- Làm BT 34- Tập đồ TH địa - mChuẩn bị

CHƯƠNG VII: CHÂU MĨ Tiết 40: KHÁI QUÁT CHÂU MĨ Ngày soạn:

Sau học, học sinh cần nắm được:

- Châu Mĩ châu lục rộng lớn, có diện tích 42 triệu km2, đứng hàng

thứ giới

- Vị trí, giới hạn châu Mĩ Đặc biệt lưu ý châu Mĩ châu lục giới nằm hoàn toàn bán cầu Tây

- Sau phát hiện, dân cư châu Mĩ tăng nhanh nhờ nhập củ Cũng nhập củ mà thành phần chủng tộc châu mĩ phức tạp

(77)

- Biểu đồ diệnu tích châu

- Lược đồ tự nhiên châu Mĩ ( Hình 35.1 )

- Lược đồ luồng nhập củ vào châu Mĩ ( 35.2 ) D/ Tiến trình lên lớp:

I/ Ổn định tổ chức:

II/ Kiểm tra củ: Không III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề: Nói kiện Cơlơm bơ tìm châu Mĩ F Ăng ghen nhận định " Việc phát kiến châu Mĩ đẩy lùi hàng rào nhân loại " Hàm ý sâu xa nhận định nói lên tiềm phong phú châu Mĩ có ý nghĩa vơ to lớn với kinh tế xã hội tìm hiểu đặc trưng khái quát châu lục

? Dựa vào hình 35.1 đồ treo tường, em xác định vị trí địa lý châu Mĩ?

HS trả lời: GV chuẩn xác ( 71059’B - 53054'N)

?Xác định đồ35.1các đwong chí tuyến Bắc ,chí tuyến nam, xích đạo , vịng cực Bắc, vịng cực nam Từ cho biết vị trí châu Mĩ có khác biệt so với châu phi? + Lãnh thổ châu Mĩ kéo dài phía cực + Hai châu lục có hai đường chí tuýen qua lãnh thổ song châu Phi đường chí tuyến qua phần lanhx thổ mở rộng, cịn châu mĩ qua phần lãnh thổ hẹp.Vì thiên nhiên châu Mĩ bớt khắc nghiệt châu Phi

? Diện tích châu Mĩ bao nhiêu? Đứng thứ mấy?

b Hoạt động 2:Cá nhân/cặp

? Trước C Cơlơm bơ phát ra, châu Mĩ có thành phần đân cư nào? ? Họ có nét tiêu biểu gì?

+ Người EXKi mơ làm nghề đánh cá, săn thú, chịu lạnh giỏi

+ Người Anh điêng

Sống chủ yếu nghề săn bắn trồng

1 Một lãnh thổ rộnh lớn : a/ Vị trí :

- Nằm bán cầu Tây

- Giáp Bắc Băng Dương, Đại Tây Dương, Thái Bình Dương

- Trải dài từ gần VC Bắc đến VC Nam ( 720B



540N - Không kể đảo )

b/ Diện tích:

- Hơn 42 triệu km đứng hàng thứ giới

2/ Vùng đất dân nhập cư, thành phần chủng tộc đa dạng: a/ Trước kỉ XVI

- Có người Anh điêng EXKimô thuộc chủng tộc Môngôlôit b/ Sau XVI có thêm:

- Người Âu thuộc chủng tộc Ơ rơpêôit

(78)

trọt Phân bố rải rác khắp châu lục Đã lập quốc gia kha hùng mạnh xây dựng đươcj văn minh phát triển Mai a, Axơ tcếh, Inca

? Sau Côlôm bô phát châu Mĩ, thành phần đân cư nào? GV mở rộng: châu Mĩ Ănglô xắc xông châu Mĩ La tinh

grôit

Từ châu phi sang

- QT chung sống hợp huyết tạo nên nhiều người lai châu Mĩ

IV Cũng cố:

Đánh dâú X vào ý em cho nhất:

Thành phần chủng tộc châu Mĩ đa dạng có: - Người Anh điêng, EXKi mơ thuộc chủng Môn gôlôit - Người gốc Âu thuộc chủng tộc Ơrôpêôit

- Người da đen thuộc chủng tộc Nê grôit - Người lai

- Tất ý

V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học nhà: - Làm tập 35- Bài tập thực hành địa - Học thuộc theo câu hỏi cuối - Chuẩn bị

Tiết 41: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ Ngày soạn:

- Phạm vi lãnh thổ gồm quốc gia Ca na đa, Hoa kì, Mê hi - Địa hình Bắc mĩ có cấu trúc đơn giản, chia làm miền hệ thống B/ Phương pháp:

Coócđie , đồng trung tâm, miền núi già sơn nguyên phía đơng

- Khí hậu bắc mĩ phân hóa đa dạng theo chiều từ băc xuống nam, từ tây sng đông từ thấp lên cao

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Bảnđồ tự nhiên Băc mĩ

-Lát cắt địa hình Bắc mĩ cắt ngang qua Hoa kì theo vĩ tuyến 400.

(79)

I/ Ổn định tổ chức: II/ Kiểm tra củ:

1 Vị trí châu Mĩ có nét đặc biệt so với châu lục khác?

2 Hãy giải thích gọi : Châu Mĩ La tinh châu Mĩ Ănglôxăcxông III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề: SGK 2/Triển khai bài:

- Có thể chia địa hình Bắc Mĩ làm khu vực?

-Dựa vào hình 36.1, 36.2 nội dung SGK, em cho biết hệ thống Ccđie có đặc điểm địa nào? có tài ngun khống sản gì?

- Hệ thống Coócđie có ý nghĩa s ự hình thành khí hậu Bắc Mĩ?

-Miền núi già sơn ngun phía đơng có đặc điểm gì?

?Dựa vào hình 36.2 nội dung SGK em nêu đặc điểm miền đồng trung tâm?

b Hoạt động 2:Cá nhân/cặp

-Dựa vào vị trí Bắc mĩ lược đồ 36.2, em cho biết Bắc Mĩ có kiểu khí hậu nào? kiểu khí hậu chiếm diện tích lớn nhất?

-?Dựa vào hình 36.2 36.3, giải thích lại có khác khí hậu phần Đông Tâykinh tuyến 1000T qua

lãnh thổ Hoa kì?

1 Các khu vực địa hình: a Hệ thống Ccđie phía t ây:

-Là miền núi trẻ, cao đồ sộ (

d ài 9000km, cao TB 3000-4000m) - Gồm nhiều dãy song song

hướng B-N, xen cao nguyên, sơn nguyên

- Nhiều khoáng sản: đồng, vàng, quặng đa kim

- Là hàng rào khí hậu ngăn cản gió tây ảnh hưởng biển vào lục địa

b Miền núi già sơn ngun phía đơng:

- Là núi , sơn nguyên già thấp - Hướng ĐB-TN

c đồng trung tâm:

- Tựa lòng máng khổng lồ chạy từ B-N

- Cao phía Bắc, TB, thấp phía N, ĐN

- Nhiều sơng hồ ( Mixixipi Mítxuri, Ngũ Hồ)

2/.Sự phân hóa khí hậu Bắc Mĩ: a Phân hóa theo chiều Bắc -Nam: - Hàn đới

-Ôn đới ( Lớn nhất) - Nhiệt đới

(80)

?Sự phân hóa theo chiều cao thể rõ đâu( vùng núi Coócđie)

- Đặc biệt phân háo đông tây kinh tuyến 1000T Hoa kì.

+ Đơng : Khí hậu chịu ảnh hưởng biển , mưa nhiều

+ Tây:( Gồm cao nguyên, bồn địa sườn đơng Coocđie) : khí hậu lục địa, mưa

c Phân hóa theochiều cao: IV Cũng cố:

1 Cho HS lên đồ khu vực địa hình Bắc Mĩ?

2 Khí hậu Bắc mĩ có phân h óa nào? lại có phân hóa đó? Tại đồng trung tâm Bắc Mĩ hay xãy tình trạng nhiễu loạn thời tiết?

V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học nhà: - Làm tập 36- Bài tập thực hành địa - Học thuộc theo câu hỏi cuối - Chuẩn bị

Tiết 42: DÂN CƯ BẮC MĨ Ngày soạn:

Sau học, học sinh cần nắm được: - Tình hình phân bố dân cư Băc Mĩ

-Xu hướng chuyển dân từ vùng CN Đông Bắc Hoa Kì xuống vành đai CN mặt trời

- Đặc điểm thị hóa Bắc Mĩ B/ Phương pháp:

-đặt giải vấn đề

- Bảng dân số , mật độ dân số Hoa Kì, Canađa , Mêhicơ số quốc gia Tg

(81)

D/ Tiến trình lên lớp: I/ Ổn định tổ chức: II/ Kiểm tra củ: III/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề: 2/Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Nhóm

? Từ bang số liệu thông kê dân số , mật độ dân số, em :

+ Cho biết mật độ dân số Bắc Mĩ bao nhiêu? + Nhận xét MDDS Bắc Mĩ so với khu vực khác?

? Dựa vào đồ 37.1 nội dung SGK, em nêu phân bố dân cư Bắc Mĩ?

? Tại lại có phân bố dân cư vậy? ? Vì dân cư Hoa kì có chuyển dịch vậy? ( Do chuyển dịch kinh tế)

b Hoạt động 2:Cá nhân

? Tại Bắc Mĩ có tỉ lệ dân thành thị cao?

? Quan sát H37.2 ,em nhận xét phân bố đô thị bắc Mĩ?

Gv: Ngồi cịn có nhiều thành phố tập trung đơng dân khác Em tìm lược đồ 37.1 a Một số thành phố5-10triệu dân(Oa sinhtơn, Sicagô, Xanphranxicô, Ốt taoa )

b Thành phố 3-5 triệu dân?

1 Sự phân bố dân cư: a Dân số: 415,1 triệu người(2001)

b MDDS trung bình:20 người/km2( vào loại thấp)

c Phân bố không đều:

+ Nơi đông : Quanh vùng Hồ lớn, ven biển (ĐN ca na đavà ĐB Hoa Kì) Trên 100 người/ Km2.

+ Nơi thưa : Bán đảo Ala xca, Bắc Ca na đa.Dưới 1người/ km2.

d.Phân bố dân cư Hoa kì có chuyển dịch phía Nam duyên hải ven TBD

2 Đặc điểm thị:

a/ Bắc Mĩ có tỉ lệ dân thành thị cao: (76%)

b Các thành phố tập trung nhiều phía Nam vùng Hồ lớn duyên hải ven TBD

- Vào sâu nội địa mạng lưới thị thưa thớt

- Có siêu đô thị 10 triệu dân

(82)

1.Dựa vào hình 37.1, dùng mủi tên để nối ý bên trái với ý bên ph i cho úng:ả đ

Các khu vực Mật độ dân số(Ng/ km2)

1 Bán đảo Alat xcavà phía Bắc Ca na đa Dải đồng hẹp ven TBD

3 Phía Đơng Hoa Kì

4 Phía Nam Hồ lớn dun hải ĐB Hoa kì Phía Tây khu vực hệ thống Coocđie

a Trên 100 b.1-10 c < d.51-100 e 11-50

2.Sự phân bố dân cư Hoa kì có thay đổi nào? sao? V Dặn dị - hướng dẫn học sinh học nhà:

- Làm tập 37- Bài tập thực hành địa - Học thuộc theo câu hỏi cuối - Chuẩn bị

Tiết 43: KINH TẾ BẮC M Ĩ Ngày soạn:

- N ền nông nghiệp Bắc Mĩcó hình thức tổ chức Sx đại áp dụng KHKT tiên tiến nên có tốc độ thị phát triển mạnh, đạt trình độ cao, nhiên có hạn chế định, bị cạnh tranh mạnh thị trường có ảnh hưởng xấu đến môi trường

- Sự phân bố số san rphẩm trồng trọt chăn nuôi quan trọng Bắc Mĩ B/ Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm - So sánh

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ

(83)

D/ Tiến trình lên lớp: I/ Ổn định tổ chức: II/ Kiểm tra củ:

1 Sự phân bố dân cư Bắc Mĩ nào? Tại Bắc Mĩ có tỉ lệ dân thành thị cao? III/ Bài mới:

Chúng ta nghiên cứu điều kiện tự nhiên , xã hội châu mĩ.Dựa điều kiện kinh tế Bắc Mĩ phát triển nàolà nôi dungchúng ta nghiên cứu 38-39 Hôm tìm hiểu nơng nghiệp Bắc Mĩ 2/Triển khai bài:

? Dựa vào kiến thức học cho biết ĐKTN thuận lợi gì?

HS trả lời GV chuẩn xác

- Diện tích đất nơng nghiệp rộng lớn - Nhiều giống trồng có suất chất lượng cao

- Khí hâu ơn đới thuận lợi

? KHKT tiên tiến áp dụng vào nơng nghiệp Bắc mĩ ?

HS trả lời GV chuẩn xác

? Vì nơng nghệp Bắc Mĩ phát triển có hiệu quả?

?Em nêu hạn chế nông nghiệp Bắc Mĩ?

b Hoạt động 2:Cá nhân/ cặp

-Dựa vào H38.2 nội dung SGK, em trình bày phân bố số sản phẩm trồng trọt chăn nuôi Bắc Mĩ?

Đại diện HS trả lời GV chuẩn xác: Bắc Mĩ có Nơng nghệp hàng hóa SX theo hướng tập trung tạo vùng chun mơn hóa SX loại chủ lực

1.Nền Nông nghiêp tiên tiến: a Thế mạnh hạn chế nông nghiệp Bắc Mĩ:

* Rất phát triển, SX quy mô lớn, đạt trình độ cao

- Nhờ ĐKTN thuận lợi - Nhờ KHKT tiên tiến

- Tỉ lệ lao động nông nghiệp thấp ( Hoa Kỳ4,4%,

Canađa 2,7 % )

- NS lao động cao, SX khối lượng nông sản lớn

* Hạn chế:

- Nhiều nông sản có giá thành cao nên bị cạnh tranh mạnh thị trường - Việc sử dụng nhiều phân hóa học, thuốc trừ sâu làm ô nhiễm môi trường

b/ Phân bố:

- Lúa mì: phía nam Ca na đa Bắc Hoa Kì

- Ngơ xen lúa mì, chăn ni lợn bị sữa: Phía Nam vùng trồng lúa mì - Cây CNnhiệt đới: ( Bơng mía ) chuối ngô ven vịnh Mêhicô, SN Mêhicô, QĐ Ăng ti

(84)

- Chăn nưôi gia súc lớn: vùng núi, cao nguyên phía Tây Hoa Kì SN

Mêhicơ IV Cũng cố:

1.D a v o hình 38.2, em dùng m i tên n i ý bên trái v i ý bên ự à ũ ố ở ớ ở ph i cho úng:ả đ

Sản phẩm Nơi phân bố

1.Ngô, CN nhiệt đới

2 Cây CN( bơng, mía )Cây ăn 3.chăn ni

4 Lúa mì

a Núi, cao ngun phía Tây b Sơn ngun Mêhicơ c Nam Ca nađa-Bắc Hoa Kì d Ven vịnh Mêhicô

2.Dựa vào kiến thức học, em điền ô trống so đồ thể vai trò nhân tố tạo điềukiện phát triển nghành nơng nghiêph Bắc Mĩ ( lượng phân bón dồi dào,khí hậu ơn hịa, KHKT tiên tiến , ứng dụng CN sinh học , diện tích đất nơng

nghiệp lớn, máy móc nơng nghiệp nhiều) V Dặn dị - hướng dẫn học sinh học nhà:

- Làm tập 38- Bài tập thực hành địa - Học thuộc theo câu hỏi cuối - Chuẩn bị

Tiết 44: KINH TẾ BẮC M Ĩ Ngày soạn:

- Các nước Bắc mĩ có CN chiếm vị trí hàng đầu giới, CN có chuyển đổi quan trọng cấu nhưphân bố

- Các nước Bắc Mĩ có ngànhdu lịch chiếm tỉ trọng cao kinh tế - Khối mậu dịch tự Bắc Mĩ có Hoa kì giữ vị trí quan trọng nhất, chiếm phần lớn kim nghạch xuất khối

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lược đồ công nghiệp Bác mĩ

- Một số hình ảnh CN dịch vụ nước Băc Mĩ D/ Tiến trình lên lớp:

(85)

1.Trình bày mặt mạnh mặt hạn chế nơng nghệp Băc Mĩ?

2 Trình bày phan bố nông phẩm Băc Mĩ? III/ Bài mới:

Các nước Bắc Mĩ khơng có NGành nơng nghiệp phát triển , hoạt động hiệu mà cịn có cơng nghiệp đại , nghành dịch vụ phát triển cao Trong trình phát triển họ thành lập khối mậu dịch tự Băc Mĩ NAF TA để kết jhợp sức mạnh nước thànhviên Trong học hơm nghiên cứucác vấn đề

2/Triển khai bài:

? Dựa vào H39.1 nội dung SGK ,cho biết CN Hoa Kì phát triển nào? gần có đổi thay cấu phân bố?

? Nhờ điều kiện mà CN Hoa Kì có đổi thay vậy?

? QUan sát H39.2 39.3 em có nhận xét trình độ phát triển CN Hoa Kì

? Cịn Ca nađa Mêhicơ có nghành CN quan trọng nào, phân bố đâu?

? Dựa vào bảng số liệu trang 124SGK em có nhận xét vai trị nghành dịch vụ Bắc Mĩ?

? Dịch vụ Bắc MĨ hoạt động lĩnh vực nào, phân bố đâu?( Dịch vụ tài chính, ngân hàng, bảo hiểm , bwu

1 Cơng nghiệp Băc Mĩ chiếm vị trí hàng đầu giới:

a Hoa Kì:

- CN đứng đầu TG có đủ nghành CN chủ yếu

- CN chế biến chiếm ưu ,bằng 80% giá trị sản lượng

- Trước phát triển nghành truyền thống: Luyện kim, chế tạo máy , cơng cụ, hóa chất , dệt ,thực phẩm phía Nam Hồ lớn vùng ĐB ven biển ĐTD

- Gần phát triển CN kĩ nghệ cao, SX máy móc tự động, điện tử, vi điện tử, vật liệu tổng hợp, hàng khơng vủtụ phía Nam Hồ Lớn duyên hải TBD b Ca nađa:

- Khai khoáng, luyện kim, lọc dàu, chế tạo xe lửa, hóa chất, CN gỗ, SX giấy , thực phẩmở ven Hồ Lớn ĐTD 3 Dịch vụ:

- Chiếm tỉ lệ cao cấu GDP( Hoa KÌ 72%,

Ca nađa Mêhicơ68%)

4 Hiệp định mậu dịch tự Băc Mĩ: (NA FTA)

(86)

viễn thông, giao thông vận tải, phân bố Hồ lớn, ĐB vành đai CN mặt trời ? Em cho biết :

- Khối mậu dịch tự Bắc Mĩ thành lập bao giờ, gồm nước có ý nghĩa nước thành viên? ?Trong khối mậudịch tự Băc Mĩ Hoa KÌ có vai trị nào?

-Ý nghĩa: Tăng sức cạnh tranh thị trường kết hợp sức mạnh nước - Hoa kÌ chiếm:

+ Phần lớn kim nghãchuất vốn đầu tư nước ngồi vao Mêhicơ

+ Hơn 80% kim nghạch xuất Ca nađa

IV Cũng cố:

1.Trong nước sau đay nước tham gia vào hiệp định tự Bắc mĩ-NA FTA?

2 Cho biết nhận định sau hay sai:

TRong khối NA FTA , HoaKì Ca nađa có cơng nghệ cao nên giá nhân cơng rẽ so với Mêhicơ

V Dặn dị - hướng dẫn học sinh học nhà: - Làm tập 39- Bài tập thực hành địa - Học thuộc theo câu hỏi cuối - Chuẩn bị

Tiết 45: THỰC HÀNH

TÌM HIỂU VÙNG CÔNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở ĐÔNG BẮC HOA KÌ VÀ VÙNGCƠNG NGHIỆP " VÀNH ĐAI MẶT TRỜI" Ngày soạn:

-Cơ cấu nghành CN vùng CN Đông Bắc Hoa Kì vùng CN vành đai mặt trời

- Nguyên nhân thay đổi phân bố SX CN Hoa Kì

- Những thuận lợi cỏ mà vị trí địa lí đem lại cho vùng CN vành đai mặt trời

- Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm -So sánh

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lược đồ Không gian CN Hoa KÌ

(87)

D/ Tiến trình lên lớp: I/ Ổn định tổ chức: II/ Kiểm tra củ:

1.Nêu ngành CN quan trọng Bắc Mĩ?

2 CN Hoa Kì gần có thay đổi câu phân bố? Em giới thiệu đôi nét khối mậu dịch tự Bắc MĨ? III/ Bài mới:

Vùng CN truyền thống ĐB Hoa Kì vùng vànhđai Mặt trời hai vùng CN quan trọng Hoa Kì nay, có ý nghĩa định tạo nên diện mạo sức mạnh CN Hoa Kì Trong học hơm nay, tìm hiểu thêm hai vùng CN

Hoạt động giáo viên học sinh

Nội dung chính a.Hoạt động 1: Nhóm

GV chia lớp thành nhóm nhỏ giao nhiệm vụ cho nhóm nghiên cứu vấn đề mà yêu cầu đặt

b Hoạt động 2:

Sau thời gian nghiên cứu , đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm mình, nhóm khác gópý bổ sung.GV chuẩn xác kiến thức

1.BT1: Vùng CN truyền thông ĐB Hoa Kì: a Tên Các thị ĐB Hoa Kì:

Xếp từ xuống theothú tự nhỏ dần: - Niu -c

- Oa sinh tơn, Sicagơ - Philađenphia, Đitơroi

- Bốt xtơn, Clivơlen,Inđianpơlít

b Tên nghành CN vùng ĐB Hoa Kì: - Luyện kim đen, luyện kim màu

- Chế tạo máy - Hóa chất - Dệt

- Thực phẩm

c Các nghành CN truyền thống vùng ĐB Hoa Kì có thời kì bị sa sút vì:

- Bị ảnh hưởng nặng nề khủnghoảng kT liên tiếp ( 1970-1973; 1980-1982)

- Công nghệ chưa kịp đổi

- Bị cạnh tranh hàng hóa liên minh châu Âu, Nhật Bản Các nước CN

2 Sự phát triển vành đai CN mới:

(88)

b Có chuyển dich vốn lao độngở Hoa Kì vì: - Ảnh hưởng tác động cách mạng KHKT toàn cầu hóa kinh tế giới

- Cuộc C/m KHKT làm xuất nhiềunghành CN đại gắn liền vớiviệc hình thành TTCN , Ng/c KHKT phía Nam vùngTN Hoa Kì, tạo điều kiện cho đời vành đai CN Mặt trời - SỰ phát triển nhanh chóng Vành đai Cn Mặt trời thu hút vốn lao động tồn lãnh thổ Hoa Kì, đặc biệt từ vùng CN truyền thống ĐB Hoa Kì

c Vị trí vùng CN vành đai Mặt trời: - Vị trí:

+ Nằm phía Nam lãnh thổ Hoa Kì, giáp với biên giới Mêhicơ trải dài từ bán đảo Flo riđa, qua Lôt Angiơlet, chạy dọc theo miền duyên hải TBD Hoa Kì đến tận Xitơn gần biên giới Ca nađa + Có thể chia Vànhđai Mặt trời làm khu vực: * Bán đảo Flo riđa.( TP lớn Mai ami)

* Vùng ven vịnh Mêhicô( TP lớn Hiu xtơn, Đalat) * Vùng ven biển TN Hoa Kì( TP lớn Phênic, Lốt An giơlet, Xan F ran xicô)

- Nhũng thuận lợi vành đai Cn mặt trời:

+ Gồm nguồn nhân cơng rẽ , có KT từ Mêhicơ di chuyển lên

+ Gồm nguồn nguyên liệu: Hai luồng nhập nguyên liệu chínhvào HK luồng nhập từ vịnh Mêhicô lên luồng nhập từ TBD đến( Song thật luồng nhập xuất phát từ khu vực giàu tiềm nước ửung Nam Mĩ)

+ Các Nước Trung Nam Mĩ bạn hạng tiêu thụ SP CN Hoa Kì, vành đai CN mặt trời có nhiều thuận lợi cho việc tiêu thụ SP CN

IV Cũng cố:

1.Em xác định đồ hai vùng CN quan trọng Hoa kì

(89)

3 Em cho biết vùng CN Vành đai Mặt trời đời tronghoàn cảnh nêucác nghành CN tiêu biểu nó?

V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học nhà: - Làm tập 39- Bài tập thực hành địa - Học thuộc theo câu hỏi cuối - Chuẩn bị

Tiết 46: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ Ngày soạn:

- Xác định vị trí, phạm vi khu vực Trung Nam Mĩ

- Nắm Trung Nam Mĩ khơng gian địa lí khổng lồ có diện tích 20.5 triệu km2.

- Nắm đặc trưng địa hình eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng ti; Cấu trúc địa hình Nam Mĩ

B/ Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - So sánh

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ

- Lát cắt địa hình Nam Mĩ dọc theo vĩ tuyến 200N.

(90)

I/ Ổn định tổ chức:

II/ Kiểm tra củ: Không III/ Bài mới:

- Trung Nam Mĩ trải dài suốt từ khoảng chí tuyến Bắc đến cận cực Nam, khơng gian địa lý rộng lớn có đặc diểm thiên nhiên đa dạng phức tạp Sự đa dạng phức tạp trước tiên thể đặc điểm địa hình mà tìm hiểu học hôm

? Dựa vào H41.1 nội dung SGK, em xác định phạm vi khu vực Trung Nam Mĩ?

? Dựa vào lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ, kết hợp SGK, cho biết: - Địa hình eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng ti có đặc điểm gì?

? Cả eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng ti có phân hố tự nhiên nào? ? Vì có phân hóa Đơng Tây vậy?

b/ Hoạt động 2:

? Dựa vào lược đồ tự nhiên sơ đồ lát cắt địa hình Nam Mĩ dọc theo vĩ tuyến 200N, em cho biết cấu trúc địa hình

Nam Mĩ gồm khu vực nào?

?Bề mặt địa hình SN Guyana SN Bra

1 Khái quát tự nhiên:

Diện tích: 20,5 triệu km2 gồm:

a Eo đất Trung Mĩ - Eo đất Trung Mĩ:

+ Là phần cuối phía Nam cc đie, có núi cao chạy dọc eo đất

+ Nhiều núi lửa - Quần đảo Ăng ti:

+ Là vòng cung gồm vô số đảo lớn nhỏ, kéo dài từ cửa vịnh Mêhicô đến bờ đại lục Nam Mĩ bao quanh biển Caribê - Đều có phân hóa Đơng - Tây

+ Phía Đơng mưa nhiều phát triển rừng rậm nhiệt đới

+ Phía Tây mưa ít, phát triển rừng thưa, xavan bụi

b/ Khu vực Nam Mĩ: Có khu vực địa hình

- Hệ thống núi trẻ Anđét phía Tây:

+ Cao, đồ sộ châu Mĩ cao TB 3000 - 5000m, nhiều đỉnh 6000m

+ Có dãy núi, thung lũng , cao nguyên xen kẽ

+ Thiên nhiên phân hóa phức tạp B-N, từ thấp lên cao

- Các sơn ngun phía Đơng + Gần SN Guyana, Bra xin

(91)

Xin khác nào?

? Cấu trúc địa hình Bắc Mĩ Nam Mĩ có giống khác nhau?

nghiệp

- Các đồng giữa: Gồm ĐB Ơrimơcơ, Amadơn, Pampa, Laplata IV Cũng cố:

1 Điền cụm từ vào chổ cho đúng.

Khu vực Trung Nam mĩ gồm Trung mĩ, biển Caribê toàn lục địa Nam Mĩ Eo đất Trung Mĩ nơi tận ,các chạy dọc eo đất, có nhiều núi lửa Quần đảo Ăngti gồm vô số đảo lớn nhỏ, kéo dài từ Mêhicô đến bờ

2 Đánh dấu X vào ý em cho nhất: Phạm vi khu vực Mĩ La tinh gồm

a/Eo đất Trung mĩ, kể Mêhicô b/Các quần đảo biển Caribê c/Toàn lục địa Nam mĩ

d/Tất ý

V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học nhà: - Làm tập TH 41

- Chuẩn bị

Tiết 47: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ ( TT ) Ngày soạn:

- Sự phân hóa kiểu khí hậu Trung Nam Mĩ - Các môi trường tự nhiên Trung Nam Mĩ B/ Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở - Giải thích - minh họa - Thảo luận nhóm

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lược đồ khí hậu Trung Nam Mĩ - Lược đồ MT Trung Nam Mĩ

- Một số hình ảnh MT Trung Nam Mĩ D/ Tiến trình lên lớp:

(92)

1/ Hãy nêu đặc điển tự nhiên eo đát Trung Mĩ quần đảo Ăng ti

2/ Em nêu điểm giống khác cấu trúc địa hình Bắc Mĩ Nam Mĩ

III/ Bài mới: 1/ Đặt vấn đề:

Do vị trí trải dài từ nhiều vĩ độ địa hình đa dạng Khí hậu cảnh quan cuả Trung Nam Mĩ phân hóa phức tạp Hơm nghiên cứu vấn đề phần " Sự phân hóa tự nhiên" Trung nam Mĩ

? Quan sát H42.1 SGK, em cho biết Trung Nam mĩ có kiểu khí hậu nào?

Hs trả lời.GV chuẩn xác: Do vị trí kéo dài Từ Bắc xích đạo đến tận cực nam nên Trung Nam Mĩ có gần đủ đới khí hậu trái đất

? Những nơi có khí hậu lục địa, nơi có khí hậu hải dương? ? Tại nói MTTNở trung Nam Mĩ lại phân hóa vậy?

? Dựa vào lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ, em cho biết Trung Nam có MT nào?phân bố đâu?

? Tại Đông Tây khu vực lại có phân hóa khác vậy?

?Vì hoang mạc lại phát triển mạnh A ta ca ma?

?Cảnh quan vùng An Đét thay đổi nào/

- Địa hình eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng ti có đặc điểm gì?

? Cả eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng ti

2 Sự phân hóa tự nhiên: a Khí hậu:

- Có nhiều kiểu khí hậu

- Phân hóa theo chiều B-N, từ xích đạo có: khí hậu xích đạo, cận xích đạo , cận nhiệt đới, nhiệt đới , ơnđới + Phân hóa Đ-T: Mỗi đới khí hậu lại có kiểu lục địa, hải dương

- Phân hóa từ thấp lên cao ( thể rõ vùng An đét )

b/ Các môi trường tự nhiên ở Trung Nam Mĩ:

- Đa dạng có phân hóa từ B-N, Đ-T

- Các MT chính:

+ Rừng XĐ xanh quanh năm ĐB Amadôn

+ Rừng rậm nhiệt đới phía Đơng eo đất Trung Mĩ QĐ Ăng ti

+ Rừng thưa xavan ĐB Ơrinơcơ, QĐ Ăng ti,

SN Bra xin

+ Thảo nguyên đồng cỏ Pam Pa * Hoang mạc Atacama duyên hải tây Anđét.(50B-320 N)

(93)

có phân hố tự nhiên nào?

? Vì có phân hóa Đơng Tây ?

nguyên Pa ta gôni - MT núi cao: An đét IV Cũng cố:

1 Khoanh tròn chữ đầu ý em cho đúng: Khí hậu Nam Mĩ phân hóa phức tạp do: a.Lục địa Nam Mĩ có kích thước rộng lớn

b Lãnh thổ kéo dài nhiều độ vĩ, từ 100 B-540 N.

c Địa hình phức tạp với nhiều dãy núi cao, sơn nguyên đồng rộng d Ven biển phía đơng phía tây có nhiều dòng biển khác

e Tất ý

V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học nhà: - Làm tập TH 42- Học thuộc cũ - Chuẩn bị

Ti ết 48: DÂN CƯ- XÃ HỘI TRUNG VÀ NAM MĨ ( TT ) Ngày soạn:

-Trung Nam Mĩ thuộc địa thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Trải qua trình đấu tranh lâu dài họ dành độc lập tiếp tục đấu tranh để có tự chủ trị- kinh tế

- Trung Nam Mĩ có văn hóa Mĩ Latinh độc đáo có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao dẫn đầu TG tốc độ thi hóa

- Ý nghĩa to lớn cách mạng Cu Ba TG khu vực B/ Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở - Giải thích - minh họa - Thảo luận nhóm

(94)

- Lược đồ phân bố dân cư Trung Nam Mĩ

- Một số hình ảnh văn hóa tơn giáo nước Trung nam Mĩ D/ Tiến trình lên lớp:

1/ Em nêu phân hóa khí hậu Trung nam Mĩ ?

2/Ở Trung Nam Mĩ có kiểu mơi trường nào? phân bố đâu? III/ Bài mới:

Trung Nam Mĩ có đặc điểm dân cư, xã hội đặc thù mà tiêu biểu văn háo Mĩ Latinh độc đáo, họ phải đối đầu với vấn đề phức tạp nỹa sinh q trình thị hóa với tốc độ cao vượt xa tốc độ phát triển kinh tế gây nên, đồng thời tiếp tục đấu tranh để có độc lập tự chủ thực trị kinh tế Trong học này, tìm hiểu đặc điểm dân cư -XH Trung Nam Mĩ

GV cho HS đọc nội dung SGK Sau nêu câu hỏi:

?Qua nội dung SGK hiểu biết mình, em nêu nét lịch sử Trung Nam Mĩ?

? Em nêu hiểu biết CM Cu ba CM Cu Bacó ý nghĩa quan trọng nào?

b Hoạt động 2:Cặp / nhóm

-GV nêu vấn đề: Em nêu cách khái quát lịch sử nhập cư vào châu Mĩ?

? Thành phần dân cư Trung Nam Mĩ có đặc điểm gì?

? Trung Nam mĩ có tỉ lệ gia tăng DSTN phân bố dân cư nào?

c Hoạt động 3:Cả lớp

2 Sơ lược lịch sử:

- Trước 1942 có người Anh Điêng cư trú

- Từ TK XVI, thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha xâm chiếm làm thuộc dịa, đem theo nô lệ da đen từ châu phi sang

- Từ đầu TK XIX nước châu Mĩ La tinh bắt đầu giành độc lậpở Trung nam Mĩ năm 1882

- Hiện đấu tranh để bước thoát khỏi lệ thuộc vào nước ngoài( Trước CTTG II lệ thuộc vào Mĩ)

- Cu Ba cờ đầu PT CM Mĩ La tinh

2.Dân cư:

(95)

? Trung nam Mĩ có tốc độ thị hóa tỉ lệ dân thị bao nhiêu? ? Đơ thị hóa không gắn liền với phát triểnKT gây nên hậu gì?

?Quan sát lược đồ thị châu Mĩ, em cho biết phân bố đô thị từ triệu người trở lên Trung Nam Mĩ có khác so với Bắc Mĩ

- Tỉ lệ gia tăng DSTN cao (>1,7%) - Phân bố khơng

3 Đơ thị hóa:

- Tốc độ thị hóa nhanh TG, khơng tương xứng với trình độ kinh tế

- Tỉ lệ dân thành thị 75% IV Cũng cố:

1 Cho biết nhận định sau hay sai:

- Các thành phố từ triệu người trở lên Trung Nam Mĩ chủ yếu ven biển Đúng

Sai

2 Chọn câu trả lời nhất:

Q trình thị hóa Trung nam Mĩ có đặc điểm: a Tốc độ nhanh

b Dân thành thị chiếm 75%

c Chưa phù hợp với trình phát triển kinh tế d Tất ý

Tiết 49: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ Ngày soạn:

-Hai hình thức sử hữu , sản xuất nông nghiệp phổ biến Trung Nam Mĩ đại đièn trang tiểu điền trang

-Caỉ cách ruộng đát Trung Nam Mĩ thành cơng ngun nhân tình trạng

-Sự phân bố SX nơng nghiệp Trung Nam Mĩ B/ Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở - So sánh

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lược đồ nông nghiệp trung Nam Mĩ

(96)

1/ Nêu đặc điểm dân cư Trung nam Mĩ ?

2/Qúa trình thị hoá Trung Nam Mĩ khác Bắc Mĩ nào? III/ Bài mới:

Khu vựcTrung Nam Mĩ khơng gian khổng lồ có tiềm to lớn SX nơng nghiệp mang tínhđộc canh sâu sắc Trong nơng nghiệp tồn hai hình thức SX trái ngược tiểu điền trang đại điền trang, điều thể bất hợp lí sở hữu ruộng đất Trung nam Mĩ nghiên cứu vấn đề học hôm

? Quan sát H44.1.44.2,44.3 em có nhận xét quy mơ kĩ thuật canh tác thể hình ảnh này?

? Các hình thưc sở hữu phổ biến nơng nghiệp?

? Hai hình thức có khác biệt gì? ( Gv kẻ bảng so sánh- cho xcác nhóm nghiên cứu- sau Gv gọi đại diện HS lên bảng ghi ý kiến vào bảng so sánh)

Gv liên hệ VN

? Vì cải cách thành cơng? b Hoạt động 2:Cá nhân / cặp

? Vì lại có tình trạng vậy?

? Dựa vào H44.4 em cho biết Trung nam Mĩ có loại trồng chủ yếu phân bố đâu?

HS trả lời.GV chuẩn xác

? Dựa vào H44.4 em cho biết loại gia súc ni trung Nam Mĩ, sao? GV: Trên vùng núi Trung An đet người ta ni cừu, lạc đà Lama Pê ru có nghành đánh cá biển phát triển, sản lượng cá vào loại cao Tg

1 Nông nghiệp:

a Các hình thức sở hữu nơng nghiệp:

*Tiểu điền trang đại điền trang

- So sánh hình thức

* Một số quốc gia tiến hành cải cách ruộng đất thành công

2 Các ngành nông nghiệp: * Ngành trồng trọt:

- Mang tínhđộc canh, quốc gia trồng vài loại CN, ăn để xuất

- Eo đất Trung Mĩ; Trồng chuối , mía, bơng , bơng, chuối, ca cao ,cà phê

- QĐ Ăng ti:Mía, cà phê, ca cao, thuốc

- Nam Mĩ: Cà phê, bông, chuối, ca cao ,mía , câu ăn cận nhiệt

* Chăn nuôi đánh cá:

(97)

c Hoạt động 3:Cả lớp

? Trung Nam Mĩ có tốc độ thị hóa tỉ lệ dân đô thị bao nhiêu?

? Đơ thị hóa khơng gắn liền với phát triển KT gây nên hậu gì?

?Quan sát lược đồ đô thị châu Mĩ, em cho biết phân bố đô thị từ triệu người trở lên Trung Nam Mĩ có khác so với Bắc Mĩ

Achentina, U rugoay, Pa ragoay nước có nhiều đồng cỏ rộng

- Cừu; lạc đà Lama vùng núi Trung Anđét

- Pê ru có SL đánh cá vào bậc TG

IV Cũng cố:

1 Em so sánh hình thức sở hữu nông nghiệp Trung Nam Mĩ? Em nêu phân bố loại trồng Trung Nan Mĩ?

Tiết 50: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (TT) Ngày soạn:

- Tình hình phát triển phân bố sản xuất CN Trung Nam Mĩ

- Tiềm to lớn nhiều mặt vùng sinh thái Amazôn, việc khai thác mức vùng Amazơn có ảnh hưởng to lớn đến mơi trường khu vực TG

-Khối kinh tế Méc cô xua vai trị KT-XH khu vực B/ Phương pháp:

- Lược đồ phân bố CN Trung Nam Mĩ

- Một số hình ảnh ngành CN tiêu biểu nước Trung nam Mĩ, ngànhkhai thác, lọc dầu ,dệt, thực phẩm

(98)

1 So sánh tiểu điền trang đại điền trang

2 Nêu phân bố nơng phẩm Trung Nam Mĩ? III/ Bài mới:

Trong tiết học trước ,chúng ta tìm hiểu nơng nghiệp Trung nam Mĩ.Hôm nghiên cứu tình hình Sản xuất phân bố CN , thực trạng khai thác rừng Amazôn cố gắng số quốc gia Trung Nam Mĩ việc thành lập khối Kt Meccơ xua, nhằm thốy khỏi lũng đoạn KT cảu tư nước

Hoạt động giáo viên học sinh. Nội dung chính a.Hoạt động 1: Cả lớp

?Dựa vào H45.1 ,em trình bày phân bố sản xuất CN Trung nam Mĩ? ?Trong trình phát triển CN , nước Trung Nam Mĩ cần khắc phục khó khăn gì?

b Hoạt động 2:Cặp / Cá nhân

?Em cho biết rừng Amazơn có vai trị tiềm to lớn nào?

? Việc khai thác rừng Amazônvới quy mô lớn ảnh hưởng đến KT-XH môi trường

c Hoạt động 3:Cá nhân

1.Công nghiệp:

- Rất không ,chỉ tập trung vào số nước

- Ngành khí chế tạo , lọc dầu, hố chất , dệt, thực phẩm B xin, Achentina, Chilê, Vênêduêla nước CN phát triển khu vực - Ngành khai khoáng khu vực An đét eo đất Trung Mĩ

3 Vấn đề khai thác rừng Amazơn: a Vai trị to lớn củaAmazơn:

- Lá phổi TG

- Vùng dự trữ sinh học quý giá

- Nhiêù tiềm phát triển nông công nghiệp GTVT đường sông b Ảnh hưởng việc khai thác rừng Amazơn:

*Tích cực:

Tạo điều kiện phát triển KY đời sống vùng đồng Amazôn

* Tiêu cực:

- Chia cắt vùng đồng Amazôn thống trước thành vùng sinh thái biệt lập

(99)

? em cho biết khối KT Meccô xua thành lập hiệnnay gồm có nước nào?

? Mục tiêu vai trị khối thị trường chung Meccơ xua gì?

4 Khối thị trường chung Meccơ xua: - Được thành lập năm 1991

-Mục tiêu, vai trị: Hình thành thị trương chung để tăng cường quan hệ ngoại thương, phát triển KT nước thành viên thoát khỏi lũng đoạn KT Hoa Kì

IV Cũng cố:

1 Các nước Trung Nam Mĩ chủ yếuphân bố : a Ven Thái Bình Dương

b Phía bắc xích đạo

c Trong giới hạn từ20 0N - 400 N

d.Tất

2 Tình trạng thiếu ổn định KT nước Trung Nam Mĩ xuất từ nguyên nhân:

a Thời tiết , khí hậu thất thường

b Sự lệthuộc nhiều vào vốn vay nước ngồi c Tốc độ thị hố nhanh

d Tình trạng xung đột tộc người V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học nhà:

- Làm tập TH 44- Học thuộc cũ - Chuẩn bị

Tiết 51: THỰC HÀNH

SỰ PHÂN HOÁ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ĐÔNG VÀ SƯỜN TÂY CỦA DÃY AN ĐÉT Ngày soạn:

-Sự phân hoá thảm thực vật theo độ cao An đét

-Sự khác thảm thưc vật sườn đông sườn Tây dãy Anđét B/ Phương pháp:

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ

- Sơ đồ lát cắt sườn đông sườn Tây dãy Anđét qua lãnh thổ pê ru D/ Tiến trình lên lớp:

(100)

1 Hãy nêu phân bố sản xuất số ngành CN chủ yếu Trung Nam Mĩ?

2 Rừng Amazơn có vai trò to lớn nào? việc khai thác mức rừng Amazơn có ảnh hưởng đến mơi trường?

3.Em giới thiệu đôi nét khối thị trường chung Meccôxua III/ Bài mới:

Do vị trí địa hình, thiên nhiên miền núi An đét thay đổi phức tạp theo chiều hướng khác Hôm nghiên cứu phân hoá thảm TV theo chiều hướng từ thấp lên cao sườn Đông sườn Tây dãy An đét

2/Triển khai bài: a/ Hoạt động 1: Nhóm

1/ Quan sát hình 46.1, em cho biết đai thực vật theo chiền cao sườn Tây An đét qua lãnh thổ Pêru?

- GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ 46.1, ghi cụ thể tên đai TV sườn Tây An đét thứ tự theo chiều cao, đai phân bố từ độ cao đến độ cao Đại diện học sinh lên bảng trình bày kết nghiên cứu HS khác góp ý bổ sung.GV chuẩn xác

Kiểu thực vật sườn phía Tây Ở độ cao Thực vật hoang mạc

2 Cây bụi xương rồng Đồng cỏ bụi Đồngcỏ núi cao

Dưới 1000m

Từ 1000m- 2500m Từ 2500m- 3500m

3500m- 5000m(>5000m băng tuyết vĩnh viễn)

Quan sát hình 46.1, em cho biết đai thực vật phân hóa theo sườn Đông An đét qua lãnh thổ Pê ru?

- GV hướng dẫn HS quan sát hình 46.2 ghi cụ thể tên đai thực vật sườn Đông An đét thứ tự chiều cao, đai phân bố từ độ cao đến độ cao

- Đại diien Hs lên trình bày kết nghiên cứu mình, HS khác góp ý bổ sung GV chuẩn xác

Kiểu thực vật sườn phía Đông Ở độ cao Rừng nhiệt đới

2 Rừng rộng 3.Rừng kim Đồng cỏ

5 Đồngcỏ núi cao

Dưới 1000m

Từ 1000m- 1300m Từ 1300m- 3000m Từ 3000m- 4000m

4000m- 5400m(>5400m băng tuyết vĩnh viễn)

(101)

3 Quan sát hình 46.1 46.2 cho biết độ cao 0- 1000m sườn đơng có rừng rậm nhiệt đới, sườn Tây thực vật hoang mạc?

IV Cũng cố:

1 Đánh dấu X vào ý em cho đúng:

Trên dãy An đét thuộc lãnh thổ Pê ru Thực vật sườn đơng phát triênr sườn Tây vì:

a Sườn Đơng có đất tốt b.Sườn Đơng có địa hình dốc c Sườn Đơng có lượng mưa nhiềuhơn d Sườn Đơng có nhiệt độ cao

e Gió thời từ TBD vào sườn Tây mạnh làm khơng phát triển V Dặn dị - hướng dẫn học sinh học nhà:

- Làm tập TH bổ sung- Học thuộc cũ - Chuẩn bị mới: Ôn tập

Tiết 52: ÔN TẬP

Ngày soạn:

A/ Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần:

- Hệ thống hoá kiến th ức khu vực châu Phi châu Mĩ, đăc điểm tự nhiên dân cư ,kinh tế - xã hội Qua gúp Hs nắm kiến thức học làm sở để HS làm kiểm tra tiết đẻ tiếp thu kiến thức châu lục khác

-Rèn luyện cho HS kĩ phân tích biểu đồ, khả tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức học, xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên dân cư-KT-XH

- Đàm thoại gợi mở - Thảo luận Nhóm - So sánh

(102)

- Bản đồ dân cư đô thị châu Phi châu Mĩ - Bản đồ kinh tế châu Phi châu Mĩ

D/ Tiến trình lên lớp: I/ Ổn định tổ chức:

II/ Kiểm tra củ: Không III/ Bài mới:

GV nêu yêu cầu nhiệm vụ ôn tập 2/Triển khai bài:

- Địa hình Bắc Phi nào? - Châuphi có khí hậu gì?

- Dân cư Bắc Phi chủ yéu chủng tộc nào?

-Các ngành KT chủ yếu Của Bắc Phi? ? Vì khí hậu Nam phi lại dịu ẩm so với Bắc Phi?

-So sánh VTĐL châu Mĩ châu phi? ? So sánh cáu trúc địa hình Băc Mĩ Và Nam Mĩ có đặc điểm giống khác nhau?

b Hoạt động : Cá nhân

Hệ thống câu hỏi ôn tập cho Hs Gv giải đáp

I Các khu vực châu Phi: 1 Khu vực Bắc Phi: a Tự nhiên:

- Địa hình: +Dãy Át lát + Hoang mạc Xa b Khí hậu : cận nhiệt ĐTH

c Dân cư: Chủ yếu thuộc chủng tộc Ơ rô pê ốit

d KT:

+Khai thác , xuất khoáng sản + Du lịch

2 Khu vực Trung Phi: 3 Khu vực Nam phi: II Châu Mĩ:

1 Khu vực Bắc Mĩ:

2 Khu vực Trung NamMĩ:

III.Hệ thống câu hỏi ôn tập:

1 So sánh vị trí địa lí châu phi châu Mĩ?

2 Đặc điểm dân cư Bắc Phi ?

3 Vì nam Phi có khí hậu dịu ẩm Băc phi?

(103)

5 Dân cư- xã hội Trung Nam Mĩ Khối thị trường chung Meccô xua thành lập bao giờ, gồm nước nào? Mục tiêu?

7 Bốn nước CN khu vực Trung Nam Mĩ?

8 Thảm thực vật sườn Đông dãy An đét: Tên, phân bố độ cao nào?

IV Cũng cố:

Chốt lại kiến thức cần nắm

V.Dặn dò -Hướng dẩn học sinh học nhà: - Học thuộc ôn tập

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

TiÕt 53: KiĨm tra MỘT TIẾT

Ngµy soạn:

-Học sinh trả lời xác đề ra, làm lập luận chặt chẻ lơ gíc B/ Phng phỏp:

- Quan sát-nhắc nhở

- Giáo viên đề in sẳn phát cho học sinh D/ Tiến trình lên lớp:

I/ ổn định tổ chức:

II/ KiĨm tra bµi c: Không III/ Bài mới:

Đề ra:

Câu 3(2,5 điểm): Trình bày vai trị rừng Amazơn?

Câu 4( 2,5 điểm): So sánh q trình thị hố Trung Nam Mĩ với Bắc Mĩ?

(104)

- Giống nhau: + Đều nằm hai bán cầu Bắc Nam ( 0,5đ ) + Đều có hai đường CT qua ( 0,5đ ) - Khác nhau: + Lãnh thổ châu Mĩ kéo dài phía cực, cịn lãnh thổ châu phi

giới hạn đường chí tuyến ( 0,5đ )

+ Đường CT qua lãnh thổ châu Mĩ thu hẹp, qua lãnh thổ

châu Phi mở rộng ( 0,5đ )

Vì: + Lãnh thổ khu vực Nam Phi bị thu hẹp lại, lãnh thổ Bắc Phi mở rộng

+ Nam Phi chịu ảnh hưởng khối khí CT hải dương nóng ẩm, chịu ảnh hưởng dịng biển nóng, gió đơng nam từ biển vào

+ Bắc phi chịu ảnh hưởng khối khí CT lục địa khơ nóng, có dòng biển lạnh chạy sát bờ

Câu 3: 2,5 điểm.

- Cung cấp khí oxi cho sống - Điều hồ khí hậu

- Giao thơng vận tải - Dự trữ khoáng sản - Bảo tồn sinh vật Câu 4: 2,5 điểm

- Giống: + Tốc độ thị hố cao + Tỉ lệ dân thành thị cao

- Khác: + Bắc Mĩ gắn liền phát triển công nghiệp dịch vụ + Nam Mĩ gắn liền gia tăng dân số

IV Còng cè:

- Thu bµi , nhËn xÐt

(105)

Chương VIII: CHÂU NAM CỰC

Ti ết 54: CHÂU NAM CỰC- CH ÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI Ngày soạn:23/03/2010

Sau học, học sinh cần nm được:

- Vị trí địa lí , địa hình ,khí hậu, lồi động vật, thực vật tiêu biểu vuìng cưc nam trái đất

- Vài nét lich sử khám phá , nghiên cứu châu Nam Cc B/ Phơng pháp:

C/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bn t nhiờn châu Nam cực

-Phóng to hình 47 2, 47.3 ( Hình 47.3 thể hiệnlại phần đất bên khiên băng cho khác với màu nước Ấn độ Dương

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định tổ chức:

II/ KiĨm tra bµi cđ: khơng III/ Bµi míi:

(106)

nhất TG mà trờn đú điều kiện phõn chia lónh thổ , tài nguyờn Khụng cụng nhận Hụm chỳng ta hóy cựng khỏm phỏ ẩn vựng đất cực nam xa xôi trái đất qua “ Châu nam cực”

2/TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh. Nội dung chính a.Hoạt động 1: nhóm

Dựa vào H 47.1 nội dung SGK em nêu diện tích, vị trí châu Nam cực Quan sát H47.2, em nêu diễn biến nhiệt độ trạm Littơn ácmê rican Vô xtốc

?Em có nhận xét khí hậu châu Nam cùc

Quan sát BĐTN châu Nam cực, em nhận xét bề mặt địa hình châu Nam cực?

Trong điều kiện khí hậukhắc nghiệt nh vậy, sinh vật châu Nam cực nh nào?

b Hot động 2:Cả lớp Gv cho HS đọc SGK

GV đọc cho HS tham khảo phần phụ lục

1 VÞ trÝ, diƯn tÝch:

-Gồm lục địa Nam cực đảo ven lục địa nằm gần trọn vẹn vũng cc Nam

2.Đặc điểm tự nhiên: a.Khí hậu:

*Rất giá lạnh

-nhit quanh nm < 0o C.

-Nhiệt độ thấp đo đợc -94,5o C

* Nhiều gió bão TG, tc giúthng> 60 km/ h

b.Địa hình:

*Là cao nguyên băng khổng lồ, cao Tb 2600 m

c.Sinh vËt:

- Thùc vËt kh«ng có

-Động vật tiêu biểu: Chim cánh cụt, hải cẩu, chim biển ,cá voi xanh

3 Vài nét lịch sử nghiên cứu châu Nam cực:

+ Đợc ngời biết đến muộn -Hiện cha có c dân sinh sống th-ờng xuyên

IV Còng cè:

1 Chọn câu trả lời đúng:

Châu Nam cực có khí hậu lạnh do: a Có cực Nam nằm lục địa

b gần tồn lục địa nằm phạm vi vịng cực nam

c Bao quanh lục địa đại dơng: Thái Bình dơng, Đại tây dơng, Bắc băng dơng d.Trên lục địa có băng tuyết qunh năm

e.Tất Châu Nam cực nơi: a Cực lạnh giới

b Giã b·o nhiÒu nhÊt thÕ giíi

c Dù tr÷ níc ngät nhiỊu nhÊt thÕ giíi

(107)

Định dạng
Số trang	107
Dung lượng	177,33 KB