Giáo viên cho học sinh dán những bài vẽ lên bảng, yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ các[r]
(1)CHỦ ĐỀ: EM VÀ NHỮNG NGƯỜI THÂN YÊU Thời lượng: tiết (bài 10, 23)
I MỤC TIÊU:
- HS biết cách quan sát, hình dung phận khuôn mặt để vẽ tranh chân dung theo cảm nhận
- Vẽ chân dung thân người u thích
- HS phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác
II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG:
1 Giáo viên:
- Tranh ảnh chân dung, ảnh cô giáo Học sinh:
- Giấy A4
- Bút chì, thước, tẩy, màu vẽ loại
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động 1: Quan sát vẽ không nhìn giấy Mục tiêu
• Biết cách quan sát, ghi nhớ nét đặc trưng • Phát triển khả kết hợp mắt tay
• Làm việc tập trung yên lặng
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- Giáo viên cho học sinh quan sát lẫn
- Các em quan sát đường nét phận nào?
- Đường nét đâu theo hướng nào?
- Đường nét cổ gặp đường nét khuôn mặt chổ nào?
- Giáo viên giới thiệu hình thức vẽ biểu cảm
- Các em quan sát cảm nhận hình ảnh, màu sắc
- Tóc, lơng mài, mắt, mũi, miệng, tai
(2)+ Thật tập trung quan sát, vẽ sử dụng kết hợp mắt, tay Cố gắng khơng nhìn giấy vẽ
+ Đây khơng địi hỏi vẽ giống mẫu mà cảm xúc qua tay tạo tranh ấn tượng hài hước
- Giáo viên nhờ HS làm mẫu minh họa bảng Mắt nhìn tới đâu tay vẽ tới
- Chia nhóm cho em vẽ theo nhóm
- Các em ý quan sát - Các em thực hành
Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm Mục tiêu
• Hiểu chia sẻ kinh nghiệm từ trình vẽ kết hợp tay mắt
• Hiểu cách thức vẽ khác
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Giáo viên cho học sinh dán vẽ lên bảng, yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích tập khơng? Tại sao? - Các em vẽ có giống mẫu khơng? - Em nhận thấy trạng thái tình cảm tranh?
- Em nhận ý nghĩa tranh?
- Bức tranh vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết gì?
- Có “gian lận” q trình vẽ khơng? Làm em nhận điều đó?
- Chúng ta hình thành kỹ nào?
- Học sinh chia sẻ cảm xúc với kết hình vẽ biểu cảm
- Vẽ khơng nhìn giấy - Vẽ khơng giống mẫu
- Nhận biết đặc điểm đặc trưng hình vẽ
- Hiểu đường nét ảnh hưởng đường nét tới biểu cảm
(3)Mục tiêu
• Lựa chọn vẽ phù hợp với biểu cảm mà em muốn thể • Vẽ màu sắc cho tranh để tăng biểu cảm
• Xem tranh tìm nguồn cảm hứng từ tác phẩm họa sỹ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- Cho em thể màu vào chân dung vẽ khơng nhìn giấy - Cho HS dán vẽ lên bảng
- Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này?
- Tại em sử dụng màu chỗ này?
- Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng? - Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
- Nhân vật vẽ thể trạng thái tình cảm gì? Biểu điểm nào?
- Các em vẽ màu theo ý thích - Học sinh dán
- HS trả lời theo cảm nhận
- Khơng theo em muốn
Hoạt động 4: Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả. Mục tiêu
• Phân tích suy nghĩ biểu cảm mà vừa tạo • Phát triển khả mĩ thuật thông qua hội thoại
• Hiểu tầm quan trọng việc chia sẻ tác phẩm với người khác
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- Cho em trưng bày sản phẩm lên bảng
- Khi Hs quen với quan sát vẽ chân dung biểu cảm, bắt đầu cho học sinh nhớ lại hình ảnh mẹ (cơ giáo) để
(4)vẽ biểu cảm Có thể cho em nhắm mắt vẽ theo trí nhớ
☺ Duyệt (ý kiến nhận xét):