Giê häc h«m nay c¸c em sÏ ®îc t×m hiÓu truyÖn Sä Dõa, lµ truyÖn cæ tÝch theo kiÓu truyÖn ngêi mang lèt ngêi xÊu xÝ nhng l¹i cã tµi n¨ng, phÈm chÊt vÏ ®Ñp tuyÖt vêi.... chó thÝchb[r]
(1)Ngày soạn: / /07 Ngày giảng> / /07
Tit 17: s dừa A Mục tiêu cần đạt
- Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyện cổ tích Hiểu đợc nội dung, ý nhĩa truyện Sọ Dừa số đặc điểm tiêu biểu nhân vật Sọ Dừa
- Kể lại chuyện diễn cảm sáng tạo kỹ phân tích cảm thụ tác phẩm
- Giáo dục lòng yêu quý ngời bất hạnh, đề cao giá trị chân ngời
B Phơng pháp: Đàm thoại, phân tích
C Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên:- soạn, sgk, sgv
- Học sinh: - học cũ, nắm nội dung trớc D Tiến trình lªn líp:
I ổn định tổ chức: () II Kiểm tra cũ: ()
ý nghÜa cđa trun sù tÝch Hå G¬m
Lê Lợi nhận đợc Gơm nh nào? ý nghĩa? III Bài mới: ()
a Đặt vấn đề: ()
Trong VHDG truyện cổ tích thể loại tiêu biểu đợc ngời a thích Giờ học hơm em đợc tìm hiểu truyện Sọ Dừa, truyện cổ tích theo kiểu truyện ngời mang lốt ngời xấu xí nhng lại có tài năng, phẩm chất vẽ đẹp tuyệt vời
b TriĨn khai bµi:
Hoạt động 1: ( ) Giới thiệu thể loại Gọi học sinh đọc thích dấu * Giáo viên khắc sâu khái niệm
Hoạt động 2:( ) Đọc–tìm hiểu chú thích
Giáo viên hớng dẫn đọc: chậm rải, bình tỉnh, lu ý thay đổi giọng cho phù hợp với nhân vật: Sọ Dừa, Phú Ông, bà mẹ
Ba học sinh đọc nối đến hết truyện học sinh nhận xột cỏch c ca bn
Giáo viên nhận xét
Gọi học sinh đọc phần thích
Gi¸o viªn gióp häc sinh hiĨu mét sè tõ khã 1, 6, 8, 10, 11
Hoạt động 3: ( ) Tìm hiểu chi tiết truyện
? c©u chun cã thể chia thành phần?
I Khái niệm truyện cæ tÝch:
là loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc nh: nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng sĩ, có tài kì lạ, nhân vật thơng minh nhân vật ngốc nghếch, nhân vật động vật
thờng có yếu tố hoang đờng, thể ớc mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốtcái xấu, cơng bằng bất cơng
2 §äc- chó thích a Đọc
b thích
II Tìm hiểu văn bản 1 Bố cục: ba phần
Phn 1: Từ đầuđặt tên cho Sọ Dừa
(2)? Sự đời Sọ Dừa có khác thờng?
đến
PhÇn 3: PhÇn lại 2 Phân tích:
Nhân vật sợ dừa:
Sự đời khác thờng Sọ Dừa Sự mang thai khác thờng
Sinh đứa bé khơng chân, khơng tay trịn nh dừa
Tên Sọ Dừa
Lớn lêncứ lăn lóc nhà
Điều nhân dân muốn thể hiÖn qua truyÖn Sä Dõa
Muốn quan tâm đến loại ngời đau khổ, số phận thấp hèn
tiết IV Cũng cố:()
Nhắc lại khái niệm: truyện cổ tích, ý nghĩa truyện? V Dặn dò: ()
Học thuộc ghi nhớ, tập kể chuyện sinh động, soạn trớc bài: từ nhiều nghĩa
D PhÇn bỉ sung:
-Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08
Tiết 18 Văn bảN : sọ dừa (Truyện cỉ tÝch)
A/ Mơc tiªu :
1.Giúp HS :- Nắm đợc định nghĩa truyện cổ tích
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Sọ Dừa
2 Rèn luyện cho HS kỹ đọc, tóm tắt, kể, phân tích truyện dân gian
3 Giáo dục HS biết đề cao giá trị chân ngời tình thơng ngời bất hạnh
B/ Ph ơng pháp : - Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn - Phân tích tổng hợp
C/ Chn bÞ : - Thầy : Giáo án, tranh minh hoạ - Trò: Bài soạn
D/ Tiến trình lên lớp:
I n nh(1p)
II.Bài cũ(5p) : Nêu néi dung chÝnh vµ ý nghÜa cđa trun Sù tÝch Hồ Gơm III.Bài ( 39p)
1 Dn bi : Trong kho tàng truyện cổ tích thần kì Việt Nam, có loại truyện ngời mang lốt vật, thơng minh, giỏi giang, trớc bị coi thờng, sau đợc hởng hạnh phúc Sọ Dừa truyện nh th
2 Tiến trình học :
(3)b.Hot ng 2
HS: Đọc phần văn bản.
GV: S i ca S Dừa có điểm khác thờng?
HS:- Bµ mĐ ng níc c¸i sä dõa, mang thai
- Sinh đứa bé không chân không tay, lăn nhà GV:Kể đời Sọ Dừa nhân dân ta muốn thể điều gì? (Sọ Dừa thuộc thân phận hạng ngời xã hội? )
HS: Sự quan tâm, thơng cảm đến số phận thấp hèn, đau khổ
GV: Bỉ sung, rót kÕt ln. HS: §äc phần văn bản.
GV:S ti gii ca Sọ Dừa thể qua chi tiết nào?( Sọ Dừa làm việc gì? Kết sao?)
HS:- Biết lao động, thổi sáo, có sính lễ cới vợ theo u cầu phú ơng, giỏi giang, thơng minh, tài dự đốn trớc việc
GV: H·y nªu nhËn xÐt cđa em vỊ mối quan hệ hình dạng bên với phẩm chÊt bªn cđa Sä Dõa?
HS: Sự đối lập hình dạng kì qi bên ngồi với tài phẩm chất bên Sọ Dừa
GV:Yêu cầu HS hoạt động nhóm câu hỏi:
- Miêu tả đối lập hình thức bên với tài bên Sọ Dừa, ngời xa muốn thể điều gì?
- Sự biến đổi kì diệu từ cậu bé có hình dạngkì quái, thân phận thấp hèn trở thành chàng trai thông minh, tuấn tú, tài giỏi, đỗ đạt thể ớc mơ ngời lao động xa HS: Thảo luận nhóm, trả lời
GV: NhËn xÐt, rút KL
GV:Theo em, cô ót b»ng lßng lÊy Sä Dõa ? Em cã nhận xét nhân vật này?
HS:- Cụ út: “ hiền lành, tính hay thơng ngời”; nhận biết đợc thực chất đẹp đẽ Sọ Dừa
- Là cô gái có lòng nhân hậu, bao dung
II/ Ph©n tÝch
1.Sự đời Sọ Dừa - Cách mang thai kì lạ;
- Hình dạng: dị dạng, khác thờng; - Sọ Dừa lăn lơng lốc, chẳng làm đợc việc
KL: Sọ Dừa em bé bất hạnh, nhân dân ta thể quan tâm th-ơng cảm số phận ngời đau khổ thấp hèn xã hội.
2 Sù tµi giỏi Sọ Dừa - Chăn bò giỏi
- Tự biết đợc khả
- Nói rành mạch, thấu tình, đạt lí - Có tài thổi sáo
- Kiếm đủ sính lễ theo yêu cầu phú ông
- Thông minh tài hoa, giàu nghị lực, kinh nghiệm; thi đỗ trạng nguyên - Tài dự đoán, lo xa
*
Sự đối lập :
hình dạng kì tài năng, quái, vô dụng >< phẩm chất bên tuyệt vời bên trong - Sự đối lập khẳng đinh, đề cao giá trị chân ngời
- Sự biến đổi kì diệu nhân vật Sọ Dừa thể ớc mơ mãnh liệt đổi đời ngời lao động xa
* Nhân vật cô út:
- L ngời nhân hậu, có lịng thơng ngời - Thấy đợc giá trị thực chất bên ngời
Cô út xứng đáng đợc hởng hạnh phúc, trở thành bà trạng
3
ý nghÜa cđa trun:
- Đề cao giá trị đích thực, vẻ đẹp bên ngời Đây lời khuyên: muốn đánh giá chất ngời, phải xem xét hành động, việc làm họ khơng vội vàng đánh giá qua hình thức bên ngồi - Đề cao lịng nhân ngời bất hạnh
(4)-GV:HD HS thảo luận nhóm câu hỏi:
- Truyn S Dừa có kết cục khác dành cho nhân vật: Sọ Dừa có hình dạng xấu xí cuối trút bỏ đợc lốt, cô út h-ởng hạnh phúc; hai chị xấu hổ bỏ nhà trốn biệt xứ Qua kết cục em thấy ngời lao động ớc mơ điều gì?
- H·y nªu ý nghĩa truyện?
HS: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi
GV: Nhận xét, bỉ sung, rót kÕt ln
(GV dùng dẫn chứng minh hoạ: ý nghĩa truyện thể đạo lí truyền thống nhân dân ta: - Cái nết đánh chết đẹp Tốt gỗ tốt nớc sơn.
- Th¬ng ngêi nh thĨ th¬ng thân - ở hiền gặp lành, gieo gió gặp b·o)
c Hoạt động 3 HS: Đọc ghi nhớ.
GV: Yêu cầu HS đọc phần đọc thêm
GV: H·y kĨ diƠn c¶m trun Sä Dừa lời văn em
H
íng dÉn :
- Kể truyện theo ngơi thứ ba (đóng vai ngời kể chuyện) kể theo ngơi thứ (đóng vai nhân vật út)
- Nắm đợc nội dung chính, nhân vật chính, vic chớnh
- Kết hợp kể với miêu tả vµ tù sù HS: KĨ chun theo HD cđa GV.
ớc mơ, niềm tin vào chiến thắng cuối công bằng, lẽ phải, lòng tốt bất cơng, độc ác
III/ Tỉng kÕt, lun tËp
1 Ghi nhí SGK tr.34 2 Bµi tËp
KĨ diễn cảm truyện Sọ Dừa lời văn em
IV/Củng cố, dặn dò
- Nắm khái niệm trun cỉ tÝch
- Nắm đợc nội dung, cốt truyện, ý nghĩa truyện Sọ Dừa
- Tập kể diễn cảm chuyện Sọ Dừa - Soạn: Từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ.
HD soạn bài:
- Xem lại bài: Nghĩa từ, cách giải thích nghĩa từ - Chú ý: nghĩa nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa - Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm
D PhÇn bỉ sung:
(5)-Ngày soạn: / /08
Ngày giảng: / / 08
TiÕt 19: Tõ nhiỊu nghÜa
vµ hiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ
A/ Mơc tiªu:
1 Giúp HS:- Nắm đợc khái niệm từ nhiều nghĩa; Hiện tợng chuyển nghĩa từ; Nghĩa gốc nghĩa chuyển từ
2 RÌn lun cho HS kỹ nhận biết sử dụng tốt tõ nhiỊu nghÜa, hiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ văn
B/ Ph ng phỏp: - Thc hnh, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hp
C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp:
I/Ơn định: (1p)
II/ Bµi cị : (5p) KiĨm tra việc chuẩnbị HS III/ Bài mới: (39p)
Dẫn vào bài: Để có tên gọi cho vật đợc khám phávà biểu thị khái niệm mới, ngời thêm nghĩa vào cho từ sẳn có (vốn có nghĩa) Việc làm làm nảy sinh tợng nhiều nghĩa từ
2 TiÕn tr×n h bµi häc:
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt a
Hoạt ng :
HS: Đọc VD, văn Những chân, tr.55
GV:- Cú my s vt cú chõn c nhc ti
trong thơ? HÃy tìm số vật có chân khác mà em biÕt?
HS:- sù vËt: ch©n gËy, ch©n compa, chân kiềng, chân bàn
- bn chõn, chõn nỳi, chõn
GV: Em hÃy giải thích nghĩa từ chân?
HS: - Trả lời theo nhận thức mình. GV:Nhân xét, bổ sung, giải thích.
HS:Vậy, từ chân từ có nghĩa hay
nhiều nghĩa?.
GV:Em hÃy tìm thêm sè tõ kh¸c cịng cã nhiỊu nghÜa nh tõ ch©n?
HS:- Mắt: đơi mắt, na mở mắt, thõn cõy
bàng đầy mắt;
- Mũi: mũi ngời, mũi tàu, mũi dao;
- Chín: chín, cơm chín, suy nghĩ chín chắn
GV: HÃy tìm từ có nghĩa nh: compa, kiỊng
HS:bút, tốn học, học sinh, xe đạp b Hoạt động 2:
GV:HD HS xem lại từ chân VD mục I. - Hãy tìm hiểu mối liên hệ nghĩa từ chân? Theo em nghĩa từ chân đợc dùng ph bin v thụng thng nht?
HS:- Nghĩa đầu tiªn, phỉ biÕn: Bé phËn tiÕp
I.Tõ nhiỊu nghÜa
1.VÝ dô:
Chân: + Bộ phận dới thể ngời hay động vật, dùng để , đứng (đau chân, bàn chân)
+ Bộ phận dới số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác (chân bàn, chân giờng, chân kiềng)
+ Bộ phận dới số đồ vật, tiếp giáp bám chặt vào mặt nền.(chân tờng, chân núi, chân đê) KL: Chân từ có nhiều nghĩa
2 ghi nhí SGK tr.56
II.HiƯn t ỵng chun nghÜa cđa tõ
- Tõ cã nhiÒu nghÜa:
+ NghÜa gèc: nghÜa thờng dùng, xuất
(6)xúc với đất thể ngời động vật - Các nghĩa khác đợc suy từ nghĩa đầu tiêncủa từ chân.
GV: Trong câu cụ thể, từ thờng đợc dùng với nghĩa?
HS: Trong câu cụ thể, từ đợc dùng với nghĩa
HS: §äc ghi nhí sgk.
GV:Từ lợi răng lợi lợi ích có
phải từ nhiều nghĩa không? HS:Suy nghĩ, tr¶ lêi.
c.Hoạt động :
GV: HÃy tìm từ phận thể ngêi vµ kĨ mét sè vÝ dơ vỊ sù chun nghÜa cđa chóng?
HD: HS lµm theo mÉu: Ch©n: nghÜa gèc:
- Bộ phận dới thể ngời hay động vật, dùng để , đứng
- chân bàn, chân núi, chân đê
GV: Tìm số tợng chuyển nghĩa tõ TV:
a Chỉ vật chuyển thành hnh ng: cỏi ca
-ca gỗ
b Ch hành động chuyển thành đơn vị:
g¸nh cđi ®i- mét g¸nh cđi
- Trong câu cụ thể, từ đợc dùng với nghĩa
Ghi nhí: SGK tr.56
L
u ý: Cần phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm khác nghĩa.(Từ đồng âm: khơng có sở chung nghĩa từ.)
II/Lun tËp Bµi tËp tr.56 - Đầu:
+ đầu ngời, đau đầu
+ đầu sông, đầu nhà, đầu đờng + đầu đàn, u mi
- Tay: + cánh tay, đau tay
+ tay ghế, tay vịn cầu thang + tay súng, tay vợt, tay cày - Mũi:+ mịi tĐt, sỉ mịi
+ mũi kim, mũi kéo + mũi đất, mũi Ca Mau Bài tập tr.57
a hép s¬n- s¬n cưa, bào- bào
gỗ, cân muối- muối da;
b ®ang bã lóa- ba bã lóa, cn bøc tranh- ba cuộn tranh, gói
bánh- ba gói bánh IV Cũng cố: ()
- hiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ? Cho vÝ dơ minh hoạ V Dặn dò: ()
- Về nhà làm bµi tËp sgk - Häc thc ghi nhí
- Soạn D Phần bổ sung:
-Ngày soạn: / /08
Ngày giảng: / / 08
Tiết 20: Văn bảN : THạch sanh (Trun cỉ tÝch)
A/ Mơc tiªu :
1.Giúp HS : Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Sọ Dừa
Rèn luyện cho HS kỹ đọc, tóm tắt, kể, phân tích truyện dân gian
Giáo dục HS biết đề cao, quí trọng chân thành; căm ghét giả dối, phản bội
B/ Ph ơng pháp :- Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn - Phân tích tổng hợp
C/ Chuẩn bị : - Thầy : Giáo án, tranh minh hoạ - Trò: Bài soạn
(7)I ổn định(1p)
II.Bài cũ(5p) : Truyện Sọ Dừa phản ánh ớc mơ ngời lao động? III.Bài mới ( 39p)
1 Dẫn : Trong kho tàng truyện cổ tích Việt Nam, có loại truyện kể ngời dũng sĩ có tài kì lạ, diệt trừ yêu quái, đánh bại quân xâm lợc, câu chuyện có nhiều chi tiết tởng tợng thần kì độc đáo “Thạch Sanh” câu chuyn nh th
2 Tiến trình học :
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt a Hoạt động 1
GV: T¸c phÈm thuéc loại truyện cổ tích kể nhân vật nào?
HS:- Kể nhân vật dũng sĩ, tài
GV:HD HS c bn: ging c chậm rãi, bình tĩnh; lu ý thay đổi giọng điệu phự hp vi tng nhõn vt
HS: Đọc theo HD cđa GV. - KĨ tãm t¾t trun
- Xem thích tr.65,66 GV: Truyện đợc chia làm phần ? Nêu nội dung phần? HS: Chia làm phần:
-P1: Tõ đầu phép thần thông -P2: tiếpbọ
-P3: phn lại b.Hoạt động 2
HS: Đọc phần văn bản. GV: Em tìm chi tiết bình thờng khác thờng đời lớn lên Thạch Sanh? Qua chi tiết đó, tác giả dân gian muốn thể điều gì? HS:- Chi tiết bình thờng:
+ Thạch Sanh gia đình nơng dân tốt bụng, nghèo - Chi tiết khơng bình thờng: + Thạch Sanh thái tử ngọc hồng sai xuống đầu thai + Ngời vợ mang thai lâu + Thạch Sanh đợc thiên thần dạy cho đủ môn võ nghệ phép thần thông
- Qua chi tiết đó, tác giả dân gian muốn khẳng định: Thạch Sanh nơng dân bình thờng, nhng có tính cách, tài đẹp , kỡ l, phi thng
GV: Đọc phần văn bản. HÃy kể tên thử thách mà
I/ Tìm hiểu chung:
1 Tác phẩm
- truyện kể nhân vật dũng sĩ, tài 2 Đọc VB, tìm hiểu từ khó
3.Bố cục : phÇn
Phần 1: Sự đời lớn lên TS Phần 2: Những thử thách TS phải trải qua; Tài Thạch Sanh
PhÇn 3: KÕt thóc c©u chun II/ Ph©n tÝch
1.Nh©n vật Thạch Sanh. a Nguồn gốc xuất thân
- Sự bình thờng:là gia đình nơng dân nghèo, tốt bụng
- Sự khác thờng: Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai, bà mẹ mang thai nhiều năm, TS đợc thần dạy võ nghệ phép thần thông
KL: Thạch Sanh xuất thân từ gia đình nghèo khó, tốt bụng; đồng thời ng-ời có phẩm chất đẹp đẽ, tài kì lạ, phi thờng.
b Nh÷ng thư thách mà Thạch Sanh phải v-ợt qua:
- Thạch Sanh phải trải qua nhiều thử thách khó khăn vµ nguy hiĨm
- Qua bộc lộ phẩm chất tốt đẹp chàng:
+ ThËt thµ chất phác, tin tởng vào ng-ời khác
(8)Thạch Sanh phải trải qua? Em có nhận xét tính chất thử thách đó?
HS:Các thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua:+ Mồ côi cha mẹ, sống cảnh nghèo khổ dới gốc đa
+ Đánh với chằn tinh, giết chết nó, bị Lí Thông lừa phải trèn ®i
+ Xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa, bị lấp cửa hang +Bị bắt vào ngục, bị chằn tinh báo thù
+Bị nớc ch hầu đem quân tiến đánh
- Các thử thách tăng dần mức độ nguy hiểm, khó khăn GV: Giới thiệu tranh Thạch Sanh đánh với chằn tinh
GV:Qua thử thách Thạch Sanh bộc lộ phẩm chất gì?
HS:- ThËt thµ, chất phác. - Dũng cảm, tài - Vị tha, rộng lợng
GV:Hóy nờu nhng chi tiết thần kì truyện Thạch Sanh phân tích ý nghĩa chi tiết tiiéng đàn niêu cơm thiết đãi quân sĩ 18 nớc ch hầu?
HS:Chi tiết thần kì: đời của Thạch Sanh, có cung tên vàng, có đàn, có niêu cơm
- Tiếng đàn: giải oan cho Thạch Sanh
- Niêu cơm: yêu chuộng hoà bình ngời dịng sÜ
GV: Đối lập với tính cách hành động Thạch Sanh tính cách hành động nhân vật nào?
HS: Nh©n vËt LÝ Th«ng.
GV:Nhân vật Lí Thơng có hành động gì?
HS:- Lí Thơng lừa Thạch Sanh đi chết thay cho mình; lừa Thạch Sanh để cớp công giết chằn tinh; lấp cửa hang, cớp công cứu công chúa
GV: Hãy đối lập tính cách hành động hai nhân vật Thạch Sanh Lí Thơng?
+ Bao dung, vị tha, rộng lợng
=> õy l nhng phẩm chất tiêu biểu, đáng trân trọng ngời dân lao động
* ý nghĩa chi tiết thần kì: - Tiếng đàn:có ý nghĩa cơng lí, trả lại cơng cho ngời có cơng; vạch mặt kẻ cói tội
- Niêu cơm:thể rộng lợng, tợng trng cho tinh thần nhân đạo, yêu chuộng hồ bình ngời dũng sĩ nhân dân lao ng
2 Nhân vật mẹ Lí Thông.
- Là kẻ mu mô, giả dối, gian trá, lộc lừa, ích kỉ, hẹp hòi
=> Đại diện cho thÕ lùc gian ¸c x· héi cị
3
ý nghÜa cđa trun:
- ớc mơ, niềm tin đạo đức, cơng lí xã hội lí tởng nhân đạo, u hồ bình nhân dân ta
- Thể đạo lí:ở hiền gặp lành, gieo gió gặp bão
III/ Tỉng kÕt, lun tËp
(9)HS: Th¹ch Sanh Lí Thông
- chất phác, thật - mu mô, giả dối
- tin ngời, trung thực - lừa lộc, gian trá
- vị tha, rộng lợng - ích kỉ, hẹp hòi
=> C¸i thiƯn => C¸i ¸c
GV:HD HS thảo luận nhóm câu hỏi:
- Truyn Thạch Sanh có kết cục khác dành cho nhân vật: Mẹ Lí Thơng phải chết, Thạch Sanh đợc kết hôn công chúa lên vua Qua cách kết thúc nhân dân ta muốn thể điều gì? Kết thúc có phổ biến truyện cổ tích khơng? Cho ví dụ
HS: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi
GV: NhËn xÐt, bỉ sung, rót kÕt ln
(GV dùng dẫn chứng minh hoạ: ý nghĩa truyện thể đạo lí truyền thống nhân dân ta: ở hiền gặp lành, gieo gió gặp bão)
c Hoạt động 3 HS: Đọc ghi nhớ.
GV: Yêu cầu HS đọc phần đọc thêm
GV: VÏ mét bøc tranh minh ho¹ cho trun Th¹ch Sanh
H
íng dÉn :
Em lựa chọn chi tiết để vẽ minh hoạ? Đặt tên cho tranh gì?
2 Bµi tËp1
VÏ bøc tranh minh hoạ cho truyện
IV/Củng cố, dặn dò
- Nắm đợc nội dung, cốt truyện, ý nghĩa truyện Thạch Sanh
- TËp kĨ diƠn cảm chuyện Thạch Sanh - Soạn: Chữa lỗi dùng tõ.
IV Cịng cè: ()
B Nói đời lớn lên khác thờng Thạch Sanh, nhân dân muốn thể điều gì?
V Dặn dò: ()
C Học cũ, chuẩn bị tiếp tiết văn Thạch Sanh D Phần bổ sung:
-Ngày soạn: / /08
Ngày giảng: / / 08
(10)A/ Môc tiªu:
1 Giúp HS:- Nắm đợc đặc điểm lời văn, đoạn văn tự dùng để kể ngời, việc
- Nắm đợc cách xây dựng đoạn văn văn tự
Rèn luyện cho HS kỹ viết lời văn, đoạn văn tự ngời, việc B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát ;
- Phân tích, tổng hợp C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án
Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp:
I/ễn nh: (1p)
II/ Bài cũ : (5p) Nêu tiến trình bớc làm văn tự III/ Bài mới: (39p)
Dẫn vào bài: Lời văn, đoạn văn tự văn kể ngời, việc đợc xây dựng nh nào?
2 Tiến trìn h học:
Hot ng ca GV HS Nội dung kiến thức cần đạt a
Hoạt động :
HS: Đọc đoạn văn SGK tr.58.
GV:Các câu văn giíi thiƯu vỊ ai? Giíi thiƯu nh thÕ nµo? Thờng dùng từ, cụm từ nào?
HS:Đ.1: - C©u 1: giíi thiƯu VH, MN. - C©u 2: giới thiệu tình cảm, nguyện vọng Vua Hùng
Đ.2: - Câu1: giới thiệu chung - Câu 2,3: giíi thiƯu ST - C©u 4,5: giíi thiƯu TT - C©u6: kÕt ln
+ Giới thiệu tên, lai lịch, tài năng,
+ Câu văn thờng dùng từ: là, gọi là, có
HS: Đọc đoạn văn sgk tr 59.
GV: Đoạn văn dùng từ để kể hành động nhân vật? Các hành động đợc kể theo thứ tự nào? Hành động đem lại kết gì?
HS: - Dùng động từ - Thứ tự trớc , sau
- Lị lơt lín xảy ra, thành Phong Châu .biển nớc
HS:c li đoạn văn 1, 2, tr.58, 59. GV:Hãy xác định ý đoạn văn? Tìm câu biểu đạt ý đó?
HS:- §.1: Vua Hïng kÐn rĨ.
- Đ.2: Hai ngời đến cầu hôn tài nh
- Đ.3: TT dâng nớc đánh ST
GV: Các câu khác đoạn văn có tác dụng gì?
HS:giải thích, làm rõ ý chính.
I.Lời văn, đoạn văn tự sự
1 Lời văn giới thiệu nhân vật. - Giới thiệu tên, lai lịch, tài - Thờng dùng từ: là, gọi là, có
2.Lời văn kể việc
- Kể việc làm, hành động nhân vật, dn n mt kt qu
3 Đoạn văn:
- Có câu chủ đề: diễn đạt ý đoạn văn
(11)- Đọc ghi nhớ SGK tr 59 b Hoạt động 2:
GV:HD HS đoạn văn tr 59
- Mỗi đoạn văn kể điều gì? Tìm câu chủ đề? Các câu khác triển khai chủ đề nh nào?
HS: lµm BT theo HD cđa GV.
GV: HD HS đọc câu sgk tr.60 - Theo em, câu đúng, câu sai? Vì sao?
HS: trả lời theo gợi ý GV c.Hoạt động :
GV: HD HS nắm bài, làm tập, soạn
* Ghi nhí: SGK tr.56
II.Lun tËp
Bài tập tr.60 Gợi ý:
- Đoạn 1: Sọ Dừa làm thuê nhà phú ông
+ Câu chủ đề: Sọ Dừa chăn bò giỏi
- Đoạn 2: Thái độ cô gái phú ông Sọ Dừa
+ Câu chủ đề: câu - Đoạn 3:Tính nết Dần + Câu chủ đề: C2
Bµi tËp tr.60
a Sai, thiếu tính mạch lạc, hành động xếp cha hợp lí b Đúng, hành đọng đợc xếp mạch lạc
IV Còng cè: ()
D Học sinh đọc lại ghi nhớ sgk tr59 V Dặn dò: ()
E Häc thuéc ghi nhí
F lµm tiÕp bµi tËp 3,4 sgk tr60 G Soạn bài: Thạch Sanh III Củng cố, dặn dò
- Nắm lời văn, đoạn văn tự - BT nhà: tr.60
- Soạn: Thạch Sanh.
D PhÇn bỉ sung: