Đang tải... (xem toàn văn)
-Yeâu caàu HS töï laøm baøi, GV khuyeán khích HS vieát thaønh ñoaïn vaên vì trong tranh chæ hoaït ñoäng cuûa caùc baïn HS trong giôø ra chôi. -Goïi HS ñoïc baøi laøm[r]
(1)Th ng y24 thang 12 n m 2012ứ à ă TUAÀN 17
TẬP ĐỌC RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG I/ Mục tiêu:
1.Đọc thành tiếng:
-Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ Vương quốc, xinh xinh Lại là, lo lắng, lấy, giường bệnh, miễn là, cô chủ nhỏ, cửa sổ, cổ,…
-Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ thể bất lực vị quan, buồn bực nhà vua
-Đọc diễn cảm toàn , phân biết lời nhân vật 2.Đọc- hiểu:
-Hiểu nội dung câu chuyện : Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, khác với người lớn
-Hiểu nghĩa từ ngư õ: vời,… II/ Đồ dùng dạy học:
-Tranh minh hoạ tập đọc trang 163, SGK (phóng to có điều kiện) -Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc
III/ Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
-Gọi HS đọc phân vai truyện Trong quán ăn “Ba bống” Sau trả lời câu hỏi: Em thích hình ảnh, chi tiết truyện?
-Nhận xét gi/đọc, câu trả lời cho điểm 2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:
-Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? -Việc xảy khiến cho nhà vua đại thần lo lắng đến vậy? Câu chuyện Rất nhiều mặt trăng giúp em hiểu điều
b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:
-Gọi HS tiếp nối đọc đ/truyện (3 lượt HS đọc).Sửa lỗi phát âm, nhắt giọng cho HS -GV đọc mẫu, ý cách đọc:
+Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi đoạn đầu Lời : Vui , điềm đạm Lờ nàng công chúa: hồn nhiên, ngây thơ Đọan kết đọc: vui , nhanh
+Nhấn giọng từ ngữ: xinh xinh, bất kì,
-4 HS thực yêu cầu
-Tranh vẽ cảnh vua vị cận thần lo lắng, suy nghĩ, bàn bạc việc
-Lắng nghe
-HS đọc tiếp nối theo trình tự +Đ.1:Ở v/quốc … đến nhà vua +Đoạn 2: Nhà vua buồn … đến vàng
+Đoạn 3: Chú … đến tung tăng khắp vườn
(2)không thể thực hiện, xa, hàng nghìn lần, cho biết, bằng chừng nào, móng tay, gần khuất, treo đâu? * Tìm hiểu bài:
-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi: +Chuyện xảy với cơng chúa?
+Cô c/chúa nhỏ có ng/vọng gì? (C/chúa mong muốn có m/trăng.)
+Trước u cầu cơng chúa, nhà vua làm gì? +Các vị đại thần nhà khoa học nói với nhà vua địi hỏi cơng chúa?
+Tại họ lại cho địi hỏi khơng thể thực được?
+Nội dung đoạn gì? (+Cơng chúa muốn có mặt trăng : triều đình khơng biết làm cách tìm mặt trăng cho công chúa.)
-Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi: +Nhà vua than phiền với ai?
+Cách nghĩ có khác với vị đại thần nhà khoa học?
+Tìm chi tiết cho thấy cách nghĩ cô chúa nhỏ mặt trăng khác với cách nghĩ người lớn?( -Công chúa nghĩ mặt trăng to móng tay cơ, mặt trăng ngang qua trước cửa sổ làm vàng.)
-Đoạn cho em biết điều gì? (-Đoạn nói mặt trăng nàng công chúa.)
-Chú hiểu trẻ em nên cảm nhận đúng: Nàng cơng chúa bé nhỏ nghĩ mặt trăng hồn tồn khác với cách nghĩ vị đại thần nhà khoa học Cô cho mặt trăng to móng tay cơ, m/trăng treo ng/ngọn cây.Cơ cịn khẳng định mặt trăng làm vàng.Suy nghĩ cô thật ngây thơ.Chú l/gì cho cơ? Các em c/tìm hiểu đ/3 -Yêu cầu HS đọc đoạn
+Chú làm để có đ/ặt trăng cho công chú? +Thái độ công chúa nhận q đó?
-Nội dung đoạn gì? (-Chú mang đến cho công chúa :một mặt trăng công chúa mong ước.)
-Câu chuyện Rất nh/mặt trăng cho em hiểu điều gì? -Ghi nội dung
-1 HS đọc thành tiếng, tr/đổi trải lời câu hỏi +Cô bị ốm nặng
+Nh/vua ch/vời vị đ/thần,các nhà kh/học,b/cách lấy m/tr cho c/ chúa +Họ nói địi hỏi cơng cúa khơng thể thực
+Vì mặt trăng xa to gấp hàng nghìn lần Đất nước nhà vua
-1 HS nhắc lại
-1 HS đọc thành tiếng
-Nhà vua than phiền với +Chú cho trước hết phải hỏi công chúa nghĩ mặt trăng Vì cho cách nghĩ trẻ khác với cách nghĩ người lớn
-1 HS nhắc lại
-1 HS đọc thành tiếng trước lớp -Lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, tao đổi trả lời câu hỏi
+Chú đến gặp bác thợ kim hoàn, đặt làm mặt trăng vàng, lớn móng tay cơng chúa, cho mặt trăng vào sợi dây chuyền vàng để công chúa đeo cổ +Cơng chúa thấymặt trăng vui sướng khỏi giường bệnh, chạy tung tăng khắp vườn
(3)* Đọc diễn cảm: -Gọi HS đọc phân vai -Giới thiệu đoạn văn cần đọc
-Tổ chức cho HS thị đọc phân vai đoạn văn -Nhận xét giọng đọc, cho điểm HS
3 Củng cố, dặn dò:
+Em thích nhận vật truyện ? sao? -Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà đọc lại chuyện
-Câu chuyện cho em hiểu suy nghĩ trẻ em khác với suy nghĩ người lớn
-1 HS nhắc lại đại ý
-3 HS đọc ph/ai, lớp theo dõi để tìm c/ọc hay (như hướng dẫn) -2-3 em trả lời
-Laéng nghe
Tốn
LUYỆN TẬP I.Mục tiêu : Giúp HS:
-Rèn kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có ba chữ số -Áp dụng phép chia cho số có ba chữ số để giải tốn có lời văn II.Đồ dùng dạy học :
III.Hoạt động lớp :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định: 2.KTBC:
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác
Baøi : Đặt tính tính
78 956 : 456 ; 21 047 : 321 ; 90 045 : 546 Baøi :
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :
a) Giới thiệu
-Giờ học tốn hơm nay, em rèn luyện kĩ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số
b) Luyện tập , thực hành Bài 1
-Bài tập yêu cầu làm ? -Yêu cầu HS tự đặt tính tính a,54322:346=
25275:108 =
-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-Thực
-Thực
-Lắng nghe
-Đặt tính tính
-3 HS lên bảng làm bài, HS thực tính, HS lớp làm vào vởû
(4)86679:214 =
-Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bảng bạn
-GV nhận xét điểm HS B i 3à :a)
-GV yêu cầu HS tự làm Bài giải
Chiều rộng sân vận động : 7140 : 105 = 68 (m)
Đáp số : 68 m ; -GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :
-Trò chơi : “Ai nhanh hơn”
-Điền: “Đ” hay “ S’’và sai cần rõ sai chỗ
a) 3499 - 1104 : 23 + 75 = 3499 – 48 + 75
= 3499 – 123 = 2376 b) a + b = P :
* Đây cơng thức tính chu vi hình chữ nhật * Đây c/thức tính nửa chu vi h/chữ nhật -Nhận xét tiết học
-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau
chéo cho để kiểm tra
Một sân bóng đá hình chữ nhật, có diện tích 7140 m2 , chiều dài 105 m a) Tìm chiều rộng sân bóng đá ?
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
-Đại diện hai nhóm HS thi đua thực phép tính chia
-Thực
-Lắng nghe
Khoa h cọ
ƠN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ I I/ Mục tiêu : Giúp HS củng cố kiến thức:
-“Tháp dinh dưỡng cân đối” -Tính chất nước -Tính chất th/phần kh/khí -Vịng tuần hồn nước tự nhiên
-Vai trò nước khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí -Ln có ý thức bảo vệ mơi trường nước, kh/khí vận động người thực II/ Đồ dùng dạy- học :
-HS chuẩn bị tranh, ảnh việc sử dụng nước, khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí Bút màu, giấy vẽ
-GV chuẩn bị phiếu học tập cá nhân giấy khổ A0 -Các thẻ điểm 8, 9, 10 III/ Hoạt động dạy- học :
(5)2.Kiểm tra cũ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em mô tả h/tượng kết thí nghiệm ? +Em mơ tả h/tượng kết thí nghiệm ? +Khơng khí gồm thành phần ?
-GV nhận xét cho điểm HS
3.Dạy Giới thiệu bài: Bài học hôm sẽ củng cố lại cho em kiến thức vật chất đề chuẩn bị cho kiểm tra cuối học kỳ I
* Hoạt động 1: Ôn tập phần vật chất Cách tiến hành :
-Chuẩn bị phiếu h/tập cá nhân phát cho HS -GV yêu cầu HS h/thành phiếu khoảng đến phút -GV thu bài, chấm đến lớp
-GV nhận xét làm HS
* Hoạt động 2: Vai trị nước, khơng khí đời sống sinh hoạt
Cách tiến hành :
-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm
-Chia nhóm HS, yêu cầu nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm
-Phát giấy khổ A0 cho nhóm
-u cầu nhóm trình bày theo chủ đề theo cách sau: +Vai trò nước +Vai trị khơng khí +Xen kẽ nước khơng khí
-u cầu nhắc nhở, giúp HS trình bày đẹp, khoa học, thảo luận nội dung thuyết trình
-Y/cầu m/nhóm cử đại diện vào ban giám khảo -Các nhóm lên trình bày, c/nhóm khác c/thể đặt c/hỏi -Ban giám khảo đánh giá theo tiêu chí
+Nội dung đầy đủ +Tranh, ảnh phong phú
+Trình bày đẹp, khoa học +Thuyết minh rõ ràng, mạch lạc +Trả lời câu hỏi đặt (nếu có) -GV chấm điểm trực tiếp cho nhóm
-GV nhận xét chung
* Hoạt động 3: Cuộc thi: Tuyên truyền viên xuất sắc Cách tiến hành : tổ chức cho HS l/việc theo cặp đôi. -GV giới thiệu: Mơi trường nước, khơng khí ngày bị tàn phá Vậy em gửi thông điệp tới tất người Hãy bảo vệ mơi trường nước khơng khí Lớp thi xem đôi bạn người tuyên truyền viên xuất sắc
-GV yêu cầu HS vẽ tranh theo hai đề tài:
-HS trả lời
-HS lắng nghe
-HS nhận phiếu làm
-HS lắng nghe
-HS hoạt động
-Kiểm tra việc chuẩn bị cá nhân
-Trong nhóm thảo luận cách trình bày, dán tranh, ảnh sưu tầm vào giấy khổ to Các thành viên nhóm thảo luận nội dung cử đại diện thuyết minh
-Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm vừa trình bày để hiểu rõ ý tưởng, nội dung nhóm bạn
-HS lắng nghe
-2 HS bàn -HS lắng nghe
(6)+Bảo vệ m/trường nước +Bảo vệ m/trường k/khí -GV tổ chức cho HS vẽ
-Gọi HS lên trình bày sản phẩm thuyết minh -GV nhận xét, khen, chọn tác phẩm đẹp, vẽ chủ đề, ý tưởng hay, sáng tạo
3.Củng cố- dặn dò : -GV nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học để chuẩn bị tốt cho kiểm tra
-HS thực
-HS laéng nghe
-Laéng nghe
Chi u th ng y tháng24 n m 2012ề ứ ă LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI LÀM GÌ?
I/ Mục tiêu:
-Hiểu cấu tạo câu kể Ai làm gì?
-Tìm phận chủ ngữ vị ngữ câu kể Ai làm gì?
-Sử dụng linh hoạt, sáng tạo câu kể Ai làm gì? Khi nói hoặt viết văn II/ Đồ dùng dạy học:
-Đoạn văn BT1, phần nhận xét viết sẵn bảng lớp -Giấy khổ to bút
-BT1 phần Luyện tập viết vào bảng phụ III/ Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 KTBC:
-Yêu cầu hS lên bảng giải BT2 - Thế câu kể?
-Nhận xét câu trả lời HS cho điểm -Gọi HS nhận xét câu kể bạn viết
-Nhận xét, sửa chữa câu cho điểm HS 2 Bài mới:
a) Giới thiệu mới:
-Viết bảng câu văn: Chúng em học +Đây kiểu câu gì? -Câu văn câu kể Nhưng câu kể có nhiều ý nghóa Vậy câu có ý nghóa n.t.n? C/em học hôm b) Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1,2:
-Gọi HS đọc u cầu nội dung
-Viết bảng câu : Người lớn đánh trâu cày
-Trong câu văn từ hoạt động: đánh trâu
-3 HS viết bảng lớp
-2 HS đứng chỗ trả lời
-Nhận xét câu trả lời bạn
-Đọc câu văn +Câu kể -Lắng nghe
(7)cày, từ người hoạt động người lớn
-Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu HS hoạt động nhóm Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Nhận xét , kết luận lời giải
-Câu : Trên nương người việc câu kể khơng có từ hoạt động, vị ngữ câu cụm danh từ
Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu
+Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động gì?
+Muốn hỏi cho từ ngữ người hoạt động ta nên hỏi nào?
-Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể (1 hS đặt câu: câu hỏi cho từ ngữ hoạt động, câu hỏi cho từ ngữ hoạt động)
-N/xét phần HS đặt câu kết luận câu hỏi
-Tất ngững câu thuộc câu kể Ai làm gì? câu kể Ai làm gì? Thường có phận Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai? (cái gì, gì?) gọi chủ ngữ Bộ phận trả lời cho câu hỏi Làm gì? Gọi vị ngữ -Câu kể Ai làm gì? Thường g/những phận nào? c) Ghi nhớ:
-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ
-1 HS đọc đoạn văn -Lắng nghe
-4 HS ngồi bàn thảo luận,làm
-Nhận xét , hồn thành phiếu
-Lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng +Là câu: Ngưới lớn già? -Hỏi : Ai đánh trâu cày?
-2 HS thực HS đọc câu kể, HS đọc câu hỏi
-Laéng nghe
-Trả lời theo ý hiểu
-3 HS đ/thành tiếng,cả lớp đọc thầm -Tự đặt câu
Câu Từ ngữ hoạt động Từ ngữ người hoạt động 3/ Các cụ già nhặt cỏ đốt lá.
4/ Maáy bé bắc bếp thổi cơm. 5/ Các bà mẹ tra ngô.
6/Các em bé ngủ khì lưng mẹ.
7/ Lũ chó sủa om rừng.
Nhặt cỏ, đốt lá Bắc bếp thổi cơm Tra ngơ
Ngủ khì lưng mẹ Sủa om rừng
Các cụ già Mấy bé Các bà mẹ Các em bé Lũ chó
Câu Câu hỏi cho từ ngữ
chỉ hoạt động
Câu hỏi cho từ ngữ người hoạt động
2/ Người lớn đánh trâu cày. 3/Các cụ già nhặt cỏ Đất lá 4/ Mấy bé bắc bếp thổi cơm. 5/ Các bà mẹ tra ngô.
6/Các em bé ngủ khì lưng mẹ. 7/ Lũ chó sủa om rừng.
Người lớn làm gì? Các cụ già làm gì? Mấy bé làm gì? Các bà mẹ làm gì? Các em bé làm gì? Lũ chó làm gì?
Ai đánh trâu cày? Ai nhặt cỏ đốt lá? Ai bắc bếp thổi cơm? Ai tra ngô?
(8)-Gọi HS đọc câu kể theo kiểu Ai làm gì? d) Luyện tập: Bài 1:
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
-Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS tự chữa -Nhận xét, kết luận lời giải
Câu1:Cha ch/tôi ch/chổi cọ để qu/nhà, quét sân C.2:Mạ đựng h/thóc đ/móm l/cọ để gieo cấy m/sau C.3:Chị tơi đan n/lá cọ,đan v/cọ, cọ x/ Bài 2:
-Gọi HS đọc yêu cầu
-Yêu cầu HS tự làm GV nhắc HS gạch chân chủ ngữ Vị ngữ viết tắt VN Ranh giới gi/chủ ngữ vị ngữ dấu gạch chéo (/) -Gọi HS chữa
-Nhận xét kết luận lời giải Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu
-Y/cầu HS tự làm,GV h/dẫn nh/em gặp khó khăn -Gọi HS trình bày, GV sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho điểm HS viết tốt
3 Củng cố, dặn dò:
-Câu kể Ai làm gì? Có b/phận nào? Cho vd ? -Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà viết lại BT3 chuẩn bị sau
+Cơ giáo em giảng bài. +Con mèo nhà em rình chuột. +Lá đung đưa theo chiều gió. -1 HS đọc thành tiếng
-1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân câu kể Ai làm gì? HS lớp gạch chì vào SGK -1 HS chữa bạn bảng -1 HS đọc thành tiếng
-3 HS làm bảng lớp, lớp làm vào
-Nhận xét chữa bào cho bạn -Chữa (nếu sai)
-1 HS đọc thành tiếng
-HS tự viết vào vở, HS ngồi c/bàn đổi cho để chữa -3 đến HS trình bày
Ti ng vi tế ệ:
: Luyện Tập Tổng Hợp I.Yêu cầu :
-Củng cố cho HS câu , tính từ , động từ II.Chuẩn bị :
Soạn đề Bảng phụ ghi đề III.Lên lớp :
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/Ổn định :
2/Bài tập : -GV nêu đề
Bài : Đọc đoạn văn “Lão Ba-ra-ba luồn tay vào túi nhanh mũi tên ”
*Tìm câu kể Ai làm ? ghi lại rõ chủ ngữ câu ?
-Cho làm
-Gọi HS trình bày miệng
-Làm vào BT trắng HS lên bảng làm bảng phụ
(9)-Nhận xét tuyên dương Bài :
-Tìm động từ , tính từ có đoạn thơ : Nắng quanh Lăng Bác
-Ghi thơ bảng phụ, gọi học sinh đọc, thực tìm -Gọi HS nêu miệng
-GV nhận xét tuyên dương
Bài : Viết đoạn văn có dùng câu kể Ai làm ? Để nói cơng việc trực nhật em
-Lưu ý HS ngắt câu , viết hoa , chọn từ cho phù hợp 3/.Nhận xét, dặn dị
-Gọi HS nhắc lại nội dung ôn luyện -Nhận xét tiết học
-Thực cá nhân vào em
-2-3 em nêu
-Nêu miệng -Nhận xét , góp ý
-Thực -Lắng nghe
Đạo đức:
YÊU LAO ĐỘNG ( Tiết 2) I/.MỤC TIÊU: (Như tiết 1)
KIẾN THƯC : Giúp HS
-Hiểu ý nghĩa lao động : giúp người phát triển lành mạnh ,đem lại sống ấm no ,hạnh phúc cho thân người xung quanh
THÁI ĐỘ :
-Yêu lao động - u mến ,đồng tình với bạn có tinh thần lao động đắn ,khơng đồng tình với bạn lười lao động
HÀNH VI :
-Tích cực tham gia lao động gia đình , nhà trường cộng đồng nơi phù hợp với khả - Tự giác làm tốt việc tự phục vụ bnả thân
II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Oån định:
2/ Kiểm tra cũ: - Kiểm tra ghi nhớ
3/ Bài mới: Giới thiệu ghi bảng HOẠT ĐỘNG 1
K.CHUYỆN CÁC TẤMGƯƠNG YÊU L/ĐỘNG - Yêu cầu HS kể gương lao động Bác Hồ ,các Anh hùng lao động bạn lớp …
-Theo em, nhân vật câu chuyện có yêu lao động không ?
- Lớp hát - học sinh
- Học sinh nhắc lại
- Học sinh kể VD:T/gương yêu l/động Bác Hồ : truyện Bác Hồ làm việc cào tuyết Pa ri :Bác Hồ làm phụ bếp tàu để tìm đường cứu nước …
(10)-Vậy biểu yêu cầu lao động ?
- Nhận xét câu trả lời HS - Kết luận :
Yêu l/động tự làm lấy c/việc từ đầu đ/cuối … Đó b/hiện đáng t/trọng học tập
-Y/cầu lấy ví dụ b/hiện kh/yêu l/động -GV chốt hoạt đơng
HĐ : TRỊ CHƠI : “ HÃY NGHE VÀ ĐỐN - GV phổ biến nội quy chơi +Cả l/chia làm đội , đội có người + Sau lượt chơi thay người +Tr/thời gian – phút , đội đưa ý nghĩa c/câu ca dao t/ngữ mà đâ ch/bi trước nhà để đôi k/đốn câu ca/d, tục ngữ +Mỗi đội tr/ lượt ch/được 30 giây suy nghĩ +Mỗi câu trả lời đúng,đội ghi đ +Đôi ch/thắng đựơc ghi nhiều số điểm
-GV tổ chức cho HS chơi
-GV Ban giám khảo nhận xét nội dung ,ý nghĩa câu ca dao ,tục ngữ mà hai đội đưa
- GV chốt hoạt động : HĐ : LIÊN HỆ BẢN THÂN
-Yêu cầu HS viêùt ,vẽ kể công việc (hoặc nghề nghiệp) tương lai mà em yêu thích thời gian phút
-Yêu cầu HS trình bày vấn đề sau : + Đó cơng việc hay nghề nghiệp gì?
+Lí em u thích c/việc hay nghề nghiệp + Để thực mơ ước ,ngay từ em cần phải làm cơng việc
-GV nhận xét
-Yêu cầu đến HS đọc ghi nhớ SGK 4/ Củng cố , Dặn dò :
-Nhận xét tiết học
-Xem kính trọng , biết ơn người lao động
+Vượt khó khăn,chấp nhận t/thách để l/tốt c/việc c/mình …
+ Làm việc từ đầu đến cuối … - HS nhận xét , bổ sung -Lắng nghe
- – HS trả lời :
VD;Ỷ lại , không tham gia vào lao động
+ HS lớùp đại diện làm Ban giám khảo để chấm nhận xét đội
- Học sinh lên trình bày - Bạn nhận xeùt
- học sinh đọc
- Học sinh lắng nghe
Khoa h c:ọ
ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA !)Mục tiêu:H th ng l i m t s b i ã h c.ệ ố ạ ộ ố đ ọ
(11)!I) Hoạt động dạy học:
&)Đè ôn luyện:Khoanh tròn vào ý tập sau: 1))Bảo vệ nguồn nước trách nhiệm (0.5 đ)
a)Những người làm nhà máy nước c) Các bác sĩ b)Những người lớn d) Tất người
2)Thức ăn sau khơng thuộc nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm? (0.5 đ) Cá b) thịt gà c) thịt bò d) rau xanh
3)Thức ăn sau khơng thuộc nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo? (0.5 đ) Trứng b) Vừng c) Dầu ăn D) Mỡ động vật
4)Con người chết nước thể từ : (0.5 đ) đến phần trăm b) 10 đến 20 phần trăm c) 30 đến 40 phần trăm 5)Tính chất sau nước? (0.5 đ)
Trong suốt b) Có hình dạng định c) Khơng mùi 6)Hành độnh nên làm để bảo vệ nguồn nước? (0.5 đ) Uống nước
Hạn chế tắm giặt giữ vệ sinh xung quanh nguồn nước Cả hai ý
7)Tại nước để uống cần phải đun sôi? (0.5 đ) Nước sôi làm hồ tan chất rắn có nước Đun sơi nước làm tách chất rắn có nước
Đun sôi nước để diệt vi khuẩn loại bỏ số chất độc có nước 8)Trong khơng khí có thàmh phần sau đây? (0.5 đ)
Khí ơ-xy khí ni-tơ
Khí ơ-xy khí ni-tơ thành phần chính,ngồi cịn có thành phần khác Khí ơ-xy,ni-tơ khí – bơ- níc
Nêu điều em nên làm để phòng số bệnh lây qua đường tiêu hoá: (1.5 đ)
câu2:Nêu nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm? (1.5 đ) câu3:
Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn (1 đ)
câu4:Nối thông tin cột A với thông tin cộtB cho thích hợp (2 đ) *Cũng cố dặn dị:
Th ng y25 tháng 12 n m 2012ứ ă TẬP ĐỌC RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG (Tiếp theo)
I/ Mục tiêu: 1.Đọc thành tiếng:
-Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ.lo lắng , nhô lên, nằm, nâng niu, mọc lên, rón rén, Vằng vặc, cửa sổ, vầng trăng,……
-Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm
(12)2.Đọc- hiểu:
-Hiểu nội dung câu chuyện: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng yêu Các em nghĩ đồ chơi vật có thật sống Các em nhìn giới xung quanh, giải thích giới xung quanh khác với người lớn
II/ Đồ dùng dạy học:
-Tranh minh hoạ tập đọc trang 168, SGK (phóng to có điều kiện) -Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc
III/ Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:
-Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn truyện trả lời câu hỏi nội dung
-Gọi HS đ/toàn –Nh/xét,cho điểm HS 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
-Tranh minh hoạ cảnh gì?
-Nét vui nhộn ngộ nghĩnh tronh suy nghĩ cô công chúa nhỏ giúp thông minh làm cô khỏi bệnh Cô công chúa suy nghĩ vật xung quanh? Câu trả lờ nằm học hôm
b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:
-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn chuyện (3 lược HS đọc) GV chữa lổi phát âm, ngắt gi/cho HS -Gọi HS đọc toàn
-GV đọc mẫu, ý cách đọc:
*Toàn đọc với giọng: Căn thẳng đoạn đầu quan đại thần nhà khoa học bó tay, nhà vui lo lắng Nhẹ nhàng đoạn sau, tìm cách giải Lời người dẫn chuyện hồi hộp, lời nhẹ nhàng, không kéo Lời công chúa hồn nhiên, tự tin , thông minh * Tìm hiểu bài:
-Yêu cầu HS đọc đ.1 Trao đổi trả lời câu hỏi +Nhà vua lo lắng điều gì?( +Nhà vua lo lắng đêm mặt trăng sáng vằn vặc bầu trời, công chúa thấy mặt trăng thật, nhận mặt trăng đeo cổ giả ốm trở lại.)
+Nhà vua cho vời vị đại thần nhà khoa học đến để làm gì?
-HS thực yêu cầu
-Tranh minh hoạ cảnh trị chuyện với cơng chúa phịng ngủ, bên ngồi mặt trăng chiếu sáng vặn vặt
-Lắng nghe
-HS đọc theo trình tự
+Đ.1: Nhà vua mừng … đến bó tay +Đ.2: Mặt trăng … đến d/chuyền cổ. +Đ.3:L/sao m/trăng…đến kh/phịng -HS đọc tồn
*Nhấn giọng từ ngữ: lo lắng, vằn vặt, chiếu sáng mĩm cười, , mọc ngay, mọc lên, mừng, mọc ra, thay thế, mặt trăng, chỗ, vậy, nhỏ dần, nhỏ dần…
-1 HS đọc thành tiếng, trao đổi trả lời câu hỏi
(13)+Vì lần nữ vị đại thần, nhà khoa học lại không giúp nhà vua?
-Xác vị đại thần, nhà khoa học lần lại bó tay trước yêu cầu nhà vua họ cho phải che giấu mặt trăng theo kiếu nghĩ người lớn Mà khơng thể giấu mặt trăng theo cách
-Nội dung đoạn nói gì?
-Yêu cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu hỏi
+Chú đặt câu hỏi với cơng chúa hai mặt trăng để làm gì?
+Công chúa trả lời nào?( +Khi răng, mọc chỗ Khi ta cắt hoa vườn, hoa mọc lên… Mặt trăng vậy, thứ vậy.)
-Gọi HS đọc câu hỏi cho bạn trả lời
-Câu trả lời em Nhưng sâu sắc câu chuyện muốn nói rằng: cách nhìm trẻ em giới xung quanh thường khác người lớn Đó c/chính nội dung * Đọc diễn cảm:
-Yêu cầu HS đọc phân vai (chú hề, công chúa, người dẫn chuyện)
-Giới thiệu đoạn văn cần đọc:
-Làm mặt trăng lại chiếu sáng trời trong khi nằm trêncổ cơng cúa nhỉ?
Chú hỏi.
-Cơng nhì hề, mĩm cười:
-Khi ta răng, mọc ngay vào chỗ Khi ta cắt hoa trong vườn, hoa mọc lên, có đúng khơng nào?
-Tổ chức cho HS đọc phân vai
-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò:
+Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
+ Em thích nhân vật chuyện? Vì sao? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà kể lại chuyện
trăng
+Vì mặt trăng xa to, toả sáng rộng không làmcách làm cho cơng chúa khơng nhìn thấy -Lắng nghe
-Nỗi lo nhà vua -1 HS nhắc lại -1 HS đọc thành tiếng, trao đổi, trả lời câu hỏi
+Chú đặt câu hỏi để dị hỏi cơng chúa nghĩ thấy mặt trăng chiếu sáng bầu trời mặt trăng nằm cổ cô
-Đọc trả lời câu hỏi theo ý hiểu
-2 HS nhắc lại
-3 HS phân vai, lớp theo dõi, tìm cách đọc (như hướng dẫn)
-Luyện đọc nhóm
Chú vội tiếp lời:
-Tất nhiên rồi, hươu bị mất sừng, sừng mọc Sau khi đêm thay cho ngày, ngày lại thế chỗ đêm.
-Mặt trăng vậy, thứ đều như vậy…/- Giọng công chúa nhỏ dần, nhỏ dần Nàng ngủ.
-3 lượt HS đọc -2-3 HS trả lời
-Lắng nghe
(14)MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ
I/ Mục tiêu:
-Dựa vào tr/minh hoạ lời kể GV, kể lại đ/toàn c/chuyện Một p/minh nh/nhỏ -Hiểu nội dung truyện: Cô bé Ma-ri-a ham thích quan sát, chịu suy nghĩ nên phát minh quy luật tự nhiên
-Hiểu ý nghĩa chuyện: Nếu chịu khó tìm hiểu giới xung quanh, ta phát nhiều điều lý thú bổ ích
-Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt -Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí nêu II/ Đồ dùng dạy học:
Tranh minh hoạ trang 167/SGK (phóngto có điều kiện)
III/ Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:
-Gọi HS kể lại chuyện liên quan đến đồ chơi em bạn em
-Nhận xét, cho điểm HS 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
-Thế giới quanh ta có nhiều điều thú vị Hãy thử lần khám phá em thấy ham thích Câu chuyện Một phát minh nho nhỏ mà em nghe kể hơm kể tính ham quan sát, tìm tịi, khám phá quy luật giới tự nhiên nhà bác học ngưới Đức cịn nhỏ, Bà tên Ma-ri-a Gơ-e-pớt May-ơ (sinh năm 1960 năm 1972)
b) Hướng dẫn kể chuyện: a/ GV kể:
-GV kể chuyện lần 1: chận rãi, thong thả, phân biệt lời nhân vật
-GV kể lần 2: Kết hợp vào tranh minh hoạ b/ Kể nhóm:
-Yêu cầu HS kể nhómvà trao đổi với ý nghĩa chuyện GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn viết nội dung tranh để HS ghi nhớ
c/ Kể trước lớp:
-Gọi HS thi kể nối tiếp
-Gọi HS kể tồn chuyện
-2 HS kể chuyện
-Lắng nghe
-Laéng nghe
Tranh 1: Ma-ri-a nhận thất lần gia nhân bưng trà lên, bát đựng trà thoạt đầu r/dễ trượt đĩa.
Tranh 2: Ma-ri-a tị mị len khỏi phịng khách để làm thí nghiệm.
Tranh 3: Ma-ri-a làm thí nghiệm với đống bát đĩa bàn ăn Anh trai của Ma-ri-a xuất trêu em.
(15)-GV khuyến khích HS lớp đưa câu hỏi cho bạn kể
+Theo bạn Ma-ri-a người nào?
+Câu chuyện muốn nói với điều gì? +Bạn học tập Ma-ri-a điều gì?
Bạn nghĩ có nên tị mị Ma-ri-a khơng? -Nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi cho điểm HS
3 Củng cố, dặn dò:
-Hỏi : câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe
-4 HS kể chuyện trao đổi với ý nghĩa chuyện
-2 lượt HS kể, HS kể nội dung tranh
-3 HS thi keå
+Nếu chịu khó quan sát, suy nghĩ, ta phát hịên nhiều điều bổ ích lí thú giới xung quanh
+Muốn trở thành HS giỏi cần phải biết quan sát, tìm tịi, học hỏi, tự kiểm nghiệm điều từ thực tiễn +Chỉ có tự tay làm điều biết xác điều hay sai
-Lắng nghe
CHÍNH TẢ MÙA ĐÔNG TRÊN RẺO CAO I/ Mục tiêu:
-Nghe – viết xác, đẹp đoạn văn Mùa đơng rẻo cao -Làm tập tả phân biết l/n âc/ ât
NDTH:Giup hs thấ đượy c nh ng nét đẹp thiên nhiên vùng núi cao đấ ướt n c ta.T óừ đ thêm yêu quý môi trường thiên nhiên
II/ Đồ dùng dạy học: -Phiếu ghi nội dung BT3 III/ Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, lớp viết vào nháp
-Nhận xét chữ viết HS 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
Tiết tả hơm em nghe – viết đoạn Mùa đông rẻo cao làm tập tả phân biệt l/n âc/ ât
b) Hướng dẫn viết tả:
- HS thực yêu cầu
(16)* Tìm hiểu nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn
+Những d/hiệu ch/biết m/đông đ/về rẻo cao? (Mây theo sườn núi, trườn xuống mưa bụi, hoa cải nở vàng trênsườn đồi, nước suối cạn dần,những chiếc vàng cuối lìa cành)
* hướng dẫn viết từ khó:
-Yêu cầu HS tìm từ khó viết tả luyện viết
* Nghe – viết tả: * Soát lỗi chấm bài:
c) Hướng dẫn làm tập tả:
-GV lựa chọn phần a b BT GV sưu tầm để chữa lỗi cho HS địa phương
Bài 2: a/ Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm
-Gọi HS đọc bổ sung (nếu sai) -Kết luận lời giải
b/ Tiến hành tương tự a/ Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu
-Tổ chức thi làm GV chia lớp thành nhóm Yêu cầu HS lên bảng dùng bút màu gạch chân từ (mỗi học sinh chi gạch từ) 3 Củng cố, dặn dị:
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà đọc lại BT3 chuẩn bị sau
-1 HS đọc thành tiếng -1-2 em trả lời
-Các từ ngữ: rẻo cao, sườn núi, trn xung, chớt bc, quanh co, nhaóăn nhi, sch sm khua lao xao,…
-1HS đ/thành tiếng y/cầu SGK -Dùng bút chì viết vào nháp -Đọc bài, nhận xét, bổ sung -Chữa (nếu sai)
Loại nhạc cu – lễ hội – tiếng. Lời giải:Giấc ngủ – Đất trời – vấtvả -1 HS đọc thành tiếng
-Thi laøm baøi
-Chữa vào nháp:
-Lắng nghe
Tốn
DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO I/.Mục tiêu :
Giúp HS :
-Biết dấu hiệu chia hết cho không chia hết cho -Nhận biết số chẵn số lẻ
-Vận dụng để giải tập liên quan đến chia hết cho không chia hết cho II/.Đồ dùng dạy học :
-SGK, bảng phụ
III/.Hoạt động lớp :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1/.KTBC :
GV gọi HS lên sửa tiết trước 2/.Bài :
a/.Giới thiệu :
(17)GV giới thiệu ghi tựa b/.Dạy – học :
Trước vào mới, GV nên cho HS ôn lại chia hết, khơng chia hết qua ví dụ đơn giản Chẳng hạn, cho HS thực phép chia : 18 : = ; 19 : = (dư 1)
Khi 18 chia hết cho 19 không chia hết cho Nếu x = 15 15 : = 5, lúc 15 chia hết cho chia hết cho
*GV hướng dẫn HS tự tìm dấu hiệu chia hết cho -GV đặt vấn đề : Trong toán học thực tế, ta không thiết phải thực phép chia mà cần quan sát, dựa vào dấu hiệu mà biết số có chia hết cho số khác hay khơng Các dấu hiệu gọi dấu hiệu chia hết Việc tìm dấu hiệu chia hết khơng khó, lớp tự phát dấu hiệu -GV cho HS tự ph/hiện dấu hiệu chia hết cho :
+GV chia nhóm, cho nhóm thảo luận để tìm số chia hết cho 2, số không chia hết cho
+Sau thảo luận xong GV cho nhóm lên viết số vào nh/chia hết khơng chia hết cho
+GV cho HS quan sát, đối chiếu, so sánh rút kết luận dấu hiệu chia hết cho
VD : GV hỏi :số 24 có chữ số tận số ? Số 24 chia hết cho 2, GV cho HS nhẩm nhanh số 4, 14, 34, … có chữ số tận ? Các số có chia hết cho khơng?
Từ GV rút kết luận :Các số có tận chia hết cho
-Cho HS tiến hành t/tự với số lại :0, 2, 6, -Sau GV hỏi :Vậy số chia hết cho có tận chữ số ?
-GV cho quan sát nhận xét số có chữ số tận 1, 3, 5, 7, có chia hết cho khơng Vì ?
-GV gọi HS nêu kết luận SGK
-Chốt lại :Muốn biết số có chia hết cho không ta cần xét chữ số tận số
*GV giới thiệu số chẵn số lẻ : -GV nêu : “Các số chia hết cho gọi số chẵn”
-GV cho HS nêu VD số chẵn GV chọn ghi lại VD số chẵn có chữ số tận 0, 2, 4, 6,
-HS nghe
-HS lắng nghe nhớ lại cách chia hết chia khơng hết
-HS làm việc theo nhóm
-Các nhóm lên bảng viết số chia hết không chia hết cho
-HS so sánh đối chiếu
-Soá
-Tận
-Các số chia hết cho
-HS lặp lại
-HS nêu giống VD -Là số 0, 2, 4, 6,
-Khơng chia hết cho :các phép chia có dư
-HS nêu kết luận -HS nghe nhớ
(18)Sau cho HS khai thác cách nêu nêu khái niệm số chẵn :Các số có chữ số tận 0, 2, 4, 6, số chẵn
-GV nêu tiếp “Các số không chia hết cho gọi số lẻ” cho HS tiến hành
-GV cho lớp thảo luận nhận xét :Các số có chữ số tận 1, 3, 5, 7, số lẻ
c/.Luyện tập – Thực hành :
-Bài : GV yêu cầu HS đọc đề
Trongcacso35,89,98,1000,744,867,7536,84683,5782,840 1:
a)So nao chia het cho 2; b)so nao khong chia het cho 2;
a/.GV cho HS chọn số chia hết cho Sau cho vài HS đọc làm giải thích lại chọn số
b/.GV cho HS làm tương tự phần a
-Bài :Cho HS đọc yêu cầu Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT
3/.Củng cố :
-GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” để củng cố, khắc sâu kiến thức
4/.Dặn dò :
-Nhận xét tiết học
-Về chuẩn bị cho tiết sau
-HS nêu
-HS lặp lại
-HS lớp thảo luận tiến hành VD
-HS đọc chọn giải thích -HS đọc HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT
-HS đọc lên thi tiếp sức
+346, 364, 634 +365, 563, 653
-2 HS laøm bảng phụ, lóp làm VBT
a/.340, 342, 344, 346, 348, 350 b/.8347, 8349, 8351, 8353, 8355, 8357
-HS tham gia trò chơi -Lắng nghe
-HS lớp
Lun to¸n:
lun tËp vỊ phÐp chia
I. Mục tiêu
Củng cố kỹ thực hành tính chia (chia nhẩm) giải tốn có liên quan đến phép chia
II. LuyÖn tËp
Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bµi 1 §Ỉt tÝnh råi tÝnh
3456 : 23 98067 : 65 45321 : 543 67590 : 150 32150 : 201
- GV HD làm mẫu phép tính ( chia nhẩm) Số phép tính cịn lại YC thực vào vở, số HS yếu cần thực đến phép tính Lu ý trờng hợp phép chia có chữ số tận bên phải
Thực cá nhân ,cả lớp
(19)Bài 2 Tính giá trị biểu thức
a 4537 + 432 x 23 b 98730 : 18 – 875
- HD thùc hiƯn vµo Chấm chữa
Bi 3 Mt hỡnh ch nhật có chu vi 182 cm, chiều dài 65m tính chiều rộng hình chữ nhật
HD vận dụng cơng thức để tính 182: – 65 III, Củng cố, dặn dò Nhận xét học
-HS tự làm vào -Thực cá nhân,cả lớp
-Thực theo cá nhân -HS thực
TẬP LÀM VĂN
ĐOẠNVĂN TRONG BAØI VĂN TẢ ĐỒ VẬT I/ Mục tiêu:
-Hiểu cấu tạo đoạn văn văn miêu tả đồ vật, hình thức nhận biết đoạn văn
-Xây dựng đoạn văn văn miêu tả đồ vật
-Đoạn văn miêu tả chân thực, giàu cảm xúc, sáng tạo dùng từ II/ Đồ dùng dạy học:
-Bài văn Cây bút máy viết sẵn bảng lớp III/ Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:
-Trả viết: Tả đồ chơi mà emthích -Nhận xét chung cách viết văn HS 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
-Hỏi: văn miêu tả gồm có phần nào? -Tiết học hôm giúp em tìm hiểu kĩ đoạn văn văn miêu tả đồ vật Lớp thi đua xem bạn viết văn hay b) Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1,2,3:
-Gọi HS đọc yêu cầu
-Gọi HS đọc Cái cối tân trang 143, 144, SGK Yêu cầu HS theo dõi trao đổi trả lời câu hỏi -Gọi HS trình bày, HS nói đoạn -Nhận xét, kết luận lời giải
+Đoạn 1: (mở bài): Cái cối xinh xinh … đến gian
-Bài văn miêu tả gồm phần: mở bài, thân bài, kết
-1 HS đọc thành tiếng
(20)nhà trống (Giới thiệu cối tả bài) +Đoạn 2: (Thân bài): U gọi cối tân…đến cối kêu ù ù (Tả hình dáng bên cối) Đoạn 3: (Thân bài) :Chọn ngày lành tháng tốt … đến vui xóm (Tả hoạt động cối) +Đoạn 4: (Kết bài): Cái cối xay … đến dõi theo bước anh (Nêu cảm nghĩ cối) -Hỏi: Đoạn văn miêu tả đồ vật có ý nghĩa nào?
+Nhờ đâu em nh/biết đoạn văn có đoạn * Ghi nhớ:
-Gọi HS đọc nội dung phần ghi nhớ * Luyện tập:
Bài 1: -Gọi HS đọc nội dung yêu cầu
-Yêu cầu HS thảo luận suy nghĩ tự làm -Gọi HS trình bày
-Sau HS trình bày, GV nhận xét, bổ sung, kết luận câu trả lời
a/ Bài văn gồm có đoạn:
+Đ.1: Hồi học lớp 2…đến c/bút máy b/nhựa. +Đ.2:C/bút d/gần gang tay… đến b/sắt mạ b/lống
+Đ 3:M/nắp ra,em th/ngịi bút… cất vào cặp. +Đ.4:Đã m/tháng … bác n/dân cày đ/ruộng b/ Đoạn 2: Tả hình dáng bút
c/ Đoạn 3: Tả ngòi bút d/ Trong đọan 3:
-Câu mở đoạn:Mở nắp ra, em thấy ngịi bút sáng lống, hình tre, có chữ nhỏ không rõ. -Câu kết đoạn :Rồi em tra nắp bút cho ngòi khỏi bị toè trước cất vào cặp.
-Đoạn văn tả ngòi bút, cơng dụng nó, cách bạn HS sử dụng ngịi bút
Baøi 2:
-Gọi HS đọc yêu cầu
-Yêu cầu HS tự làm bài, GV nhắc HS
+Chỉ viết đoạn văn tả bao quát bút, không tả chi tiết phận, không viết hết
+Quan sát kĩ về: Hình dáng, kích thước, màu sắc, chất liệu, cấu tạo, đặt điểm riêng mà bút em không giống bút bạn
-Lần lượt trình bày
-Đoạn văn miêu tả đồ vật thường giới thiệu đồ vật tả, tả hình dáng, hoạt động đồ vật hay nêu cảm nghĩ tác giả đồ vật
+Nhờ dấu chấm xuống dịng để biết số đoạn văn -3 HS đọc th/tiếng, lớp đọc thầm
-2 HS tiếp nối đọc nội dung yêu cầu
-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, dùng bút chì đánh dáu vào SGK
-Tiếp nối thực yêu cầu
-Laéng nghe
-Trả lời
-1 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe
(21)+Khi tả, cần lộ cảm xúc, tính cảm bút
-Gọi HS trình bày, GV ý chữa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS cho điểm HS viết tốt
3 Củng cố, dặn dò:
-Mỗi đoạn văn miêu tả có ý nghĩa gì? +Khi viết đoạn văn cần ý điều gì? -Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà hoàn thành BT2 quan sát kĩ cặp sách em
-3 đến HS trình bày
-Trả lời -Lắng nghe
Th 5ng y 26 tháng 12 n m 2012ư ă Toán DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO
I/.Mục tiêu : Giúp HS ;
-Biết dấu hiệu chia hết cho không chia hết cho
-Vận dụng dấu hiệu chia hết cho để chọn hay viết số chia hết cho -Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, kết hợp với dấu hiệu chia hết cho II/.Đồ dùng dạy học :
-SGK, bảng phụ, bảng từ III/.Hoạt động lớp :
Hoạt động thầy Hoạt động trị 1/.KTBC:
-GV gọi HS lên bảng viết số chia hết cho số không chia hết cho
2/.Bài mới: a/.Giới thiệu :
-GV giới thiệu nêu mục tiêu học b/.Dạy – học mới:
*GV hướng dẫn HS tìm dấu hiệu chia hết cho -GV cho HS thảo luận tìm số chia hết cho số không chia hết cho
-Phát cho nhóm bảng phụ để nhóm ghi số vừa tìm vào
-Cho nhóm đem bảng nhóm lên treo trước lớp , nhóm khác nhận xét
-Sau GV cho HS ý đến số chia hết cho để rút nhận xét chung số chia hết cho -GV gợi ý để HS nhận chữ số tận số chia hết cho 5:
-2 HS lên bảng viết
-HS nghe
-HS thảo luận theo nhóm
-Các nhóm ghi số tìm vào bảng phụ
(22)+Các số em tìm em cho số chia hết cho số có chữ số tận số ? -GV cho HS nêu dấu hiệu chia hết cho 5: “Các số có chữ số tận chia hết cho 5”
-GV cho HS ý đến phép tính khơng chia hết cho 5;
+Cho HS nhận xét số khơng chia hết cho có chữ số tận số ?
+Các số khơng chia hết cho khơng? Vì ? -GV chốt ý :Muốn biết số có chia hết cho hay không ta cần xét số tận bên phải, số chia hết cho 5; chữ số tận khác số khơng chia hết cho
c/.Luyện tập – Thực hành:
-Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu tập.
Trong cac so35,8,57,660,4674,3000,945,5553: a, So nao chia het cho5?
b) So nao khong chia het cho 5? Cho HS laøm miệng
-Bài 4:Cho HS đọc đề bài, sau gợi ý cho HS tìm số chia hết cho trước sau tìm số chia hết cho số
+Hãy nhận xét chữ số tận số ? +Nhận xét xem số số vừa không chia hết cho vừa không chia hết cho 5?
3/.Củng cố:
-Nêu dấu hiệu chia hết cho -Cho HS chọn kết 4/.Dặn dị:
-Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau
-HS nêu
-2 HS nêu
-HS nêu
-Không chia có dư … -HS nghe
-HS đọc
-HS làm miệng -HS đọc
-HS đọc a/.660, 3000 b/.35, 945 -Số số -57, 5553 -Vài HS nêu
-Cả lớp tham gia
-Lắng nghe -HS lớp
Tốn O n luy nệ chung I.Mục tiêu : Giúp học sinh
-Kỹ thực phép tính nhân, chia với số có nhiều chữ số -Tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia
-Giải toán có lời văn -Giải tốn có biểu đồ III.Hoạt động lớp :
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1.Ổn định: 3.Bài on :
b) Luyện tập , thực hành Bài 1
-Yêu cầu HS đọc đề sau hỏi: Bài tập yêu cầu -
-HS nghe
(23)LUYỆN TỪ VAØ CÂU
VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ? I/ Mục tiêu:
-Hiểu ý nghóa câu kể Ai làm gì?
-Hiểu vị ngữ câu kể Ai làm gì? Thường động từ hay cụm động từ đảm nhiệm -Sử dụng câu kể Ai làm gì? Một cách linh hoạt sánh tạo nói viết
II/ Đồ dùng dạy học:
-Bảng phụ viết sẵn đoạn văn BT1 phần nhận xét -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn BT2 phần luyện tập III/ Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 KTBC:
-Gọi HS lên bảng đặt câu đặt câu kể theo kiểu Ai làm gì?
-Câu kể Ai làm gì? Th/có nh/bộ phận nào? -Gọi HS đọc lại đoạn văn BT3
-Nhận xét c/trả lời đoạn văn cho điểm -Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng -Nhận xét cho điểm HS
2 Bài mới:
b) Giới thiệu bài:
-Viết lên bảng câu văn :Nam đá bóng -Tìm vị ngữ câu
-Xác định từ loại vị ngữ câu
-Tiết học hôm em hiểu ý
-3 HS lên bảng viết
-1 HS đứng chỗ đọc
-2 HS đọc đoạn văn
-Nhaän xét câu bạn đặt bảng
-Đọc câu văn Nam / đá bóng
VN -Vị ngữ tr/câu động từ
(24)nghĩa, loại từ v/ngữ tr/câu Ai làm gì? b) Tìm hiểu ví dụ:
-Gọi HS đọc đoạn
-Yêu cầu HS suy nghĩ, tr/đổi làm tập Bài 1:
-Yêu cầu HS tự làm
-Gọi HS nhận xét chữa -Nhận xét, kết luận lời giải
-Các câu 4,5,6 câu kể thuộc kiểu câu Ai nào? Các em học kĩ tiết sau
Baøi 2:
-Yêu cầu HS tự làm
-Gọi HS nhận xét, chữa
-Nhận xét, kết luận lời giải Bài 3:
+Vị ngữ câu có ý nghĩa gì? +Vị ngữ câu kể Ai làm gì? Nêu lên hoạt động người, vật (đồ vật, cối nhân hố)
Bài 4:
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Gọi HS trả lời nhận xét
-Vị ngữ câu kể Ai làm gì? Có thể động từ động từ kèm theo từ ngữ phụ thuộc gọi cụm từ
-Vị ngữ câu có ý nghĩa gì? * Ghi nhớ:
-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì? * Luyện tập: Bài 1:
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
-Ph/giấy b/dạ cho nh HS làm tr/ nhóm.Nh/nào làm x/trước d/phiếu lên bảng -Gọi HS nhận xét, bổ sung phiếu
-Nhận xét, kết luận lời giải
-1 HS đọc thành tiếng -Trao đổi, thảo luận cặp đôi
-1 HS l/bảng gạch chân c/câu kể phấn màu, HS lớp gạch chì vào SGK -Nhận xét bổ sung bạn làm bảng -Đọc lại câu kể:
1 Hàng trăm voi tiến bãi 2 Người buôn làng kéo nườm nượp. 3.Mấy niên khua chiêng rôn ràng. -1 HS lên làm bảng lớp, lớp làm bút chì vào SGK
-Nhận xét, chữa bạn làm bảng Hàng trăm voi / tiến bãi VN
2 Người buôn làng / kéo nườm nượp. VN
3.Maáy niên / khua chiêng rôn ràng VN
+Vị ngữ câu nêu lên hoạt động người, vật câu
-Laéng nghe
-1 HS đọc thành tiếng
-Vị ngữ câu động từ từ kèm theo (cụm động từ )tạo thành
-Lắng nghe
-Phát biểu theo ý hiểu
-3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -Tự đặt câu:
-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động theo cặp
(25)Baøi 2:
-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm
-Gọi HS nhận xét, chữa làm bảng -Nhận xét, kết luận lồi giải
-Gọi HS đọc lại câu kể Ai làm gì? Bài 3:
-Gọi HS đọc yêu cầu
-Yêu cầu HS q/sát tranh trả lời câu hỏi +Trong tranh, làm gì?
-Yêu cầu HS tự làm bài, GV khuyến khích HS viết thành đoạn văn tranh hoạt động bạn HS chơi -Gọi HS đọc làm GV chữa lỗi dùng từ, diễn đạt cho điểm HS viết tốt
3 Cuûng cố, dặn dò:
-Tr/câu kể Ai làm gì? VN từ loại tạo thành? Nó có ý nghĩa gì?
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà viết lại đoạn văn chuẩn bị sau
-1 HS đọc thành tiếng
-1 HS l/bảng nối,HS khác l/bài vào SGK -Nhận xét, chữa bảng
-Chữa (nếu sai) -1 HS đọc thành tiếng -Quan sát trả lời câu hỏi
-Trong tranh bạn nam đá cầu, bạn nữ chơi nhảy dây Dưới bóng cây, bạn nam đọc báo
-Tự làm
-3 đến HS trình bày
-2-3 em trả lời
-Lắng nghe
Lun TiÕng ViƯt:
ÔN
Giữ phép lịch đặt câu hỏi I/Mục tieõu
-Củng cố lại kiến thức học h/s biết cách tìm câu II/ Các hoạt động:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.KiÕn thøc:
?Thế giữ phép lịch đặt câu hỏi? Cho ví dụ
2.Bµi tËp:
Khoanh tròn vào chữ đặt trớc câu tr li ỳng Bi1
Câu thể sù lƠ phÐp lÞch sù?
a.1.Bố mua Bài tập trắc nghiệm cho đợc không? 2.Sao bố không mua Bài tập trắc nghiệm cho con? 3.Bố ơi, bố mua Bài tập trắc nghiệm cho đợc không? 4.Bố cha mua Bài trc nghim cho ?
b.1.Ông chị ®i ®©u thÕ?
3.Ơng chị khơng có nhà à? 2.Chị có biết ơng chị õu khụng y?
4.Ông chị không nhà chị? (câu a3, b4)
Bài 2:
Em chọn câu hỏi để thể quan tâm đến bạn bạn gặp chuyện buồn?
(26)không?
c.Có cần giúp không? d.Cậu có chuyện không hay à?
(C©u 2b)
Bài3:Bạn em chơi điện tử nhiều quá.Em dùng câu hỏi để khuyên bạn không chơi nữa? a.Cậu khơng phải học à?
b.Cậu không chơi điện tử đợc không?
c.CËu việc phải làm hay mà chơi điện tử?
d.Cậu có ngừng chơi điện tử không? (Câu b.)
Bài 4:Điền dấu hỏi ngà vào tiếng in nghiêng sau:
a Đi ăn cô chô (Cỗ, chỗ)
b.Đến nga ba đờng chia làm ba nga (ngã , ngả)
c.Mơ lọ để láy mơ xào rau (Mở, mỡ) d.Nó mai làm nên tơi gọi mai khơng nghe (mải, mãi) e.Cho na khơng cần lấy na (nửa, nữa) III.Củng cố- dặn dò:
-Nhận xét tiết học
:(cả lớp làm miệng) Thục hành cá nhân
Th ng y 28 tháng 12 n m 2012ứ ă TẬP LAØM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN
MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I/ Mục tiêu:
-Biết xác định đoạn văn thuộc phần đoạn văn miêu tả, nội dung miêu tả đoạn, dấu hiệu mở đầu đoạn văn
-Viết đoạn văn miêu tả đồ vật chân thực, sinh động, giàu cảm xúc, sáng tạo II/ Đồ dùng dạy học:
-Đoạn văn tả cặp BT1 viết sẵn bảng lớp III/ Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC
-Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ trang 170
-Gọi HS đọc đoạn tả bao quát bút em 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
-Tiết học hôm em đươc luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả đồ vật Lớp thi đua xem bạn có đoạn văn miêu tả cặp hay
b) Hướng dẫn làm tập: Bài 1:
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
-Yêu cầu HS trao đổi thực yêu cầu
-Gọi HS trình bày nhận xét Sau phần GV kết luận, chốt lời giải
-2 HS đọc thuộc lòng -2 HS đọc văn
-Lắng nghe
-2 HS tiếp nối đọc
-2 HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi
(27)a/ Các đoạn văn thuộc phần thân văn miêu tả
b/ Đoạn 1: Đó cặp màu đỏ tươi… đế sáng long lanh (tả hình dáng bên ngồi cặp) +Đoạn 2: Quai cặp làm sắt … đến đeo ba lô (Tả quay cặp dây đeo)
+Đoạn 3: Mở cặp em thấy … đến thước kẻ (tả cấu tạo bên cặp)
c/ Nội dung miêu tả đoạn báo hiệu từ ngữ:
+Đoạn 1: Màu đỏ tươi… +Đoạn 2: Quai cặp … +Đoạn 3: Mở cặp ra…
Baøi 2:
-Gọi HS đọc yêu cầu gợi ý
-Yêu cầu HS quan sát cặp tự làm bài, ý nhắc HS:
+Chỉ viết văn miêu tả hình dáng bên ngồi cặp (khơng phải bài, bên trong) +Nên viết theo gợi ý
+Cần miêu tả đặc điểm riêng cặp tả để khơng giống cặp bân +Khi viết ý bộc lộ cảm xúc
-Gọi HS trình bày GV sữa lỗi dùng từ, diễn đạt cho điểm HS viết tốt
Bài 3:
3 Củng cố, dặn dò: -Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà hoàn chỉnh văn: Tả cặp xách em bạn em
-1 HS đọc thành tiếng
-Quan sát cặp, nghe GV gợi ý tự làm
-Laéng nghe
-3 đế HS trình bày
Tốn LUYỆN TẬp I/.Mục tiêu :
Giúp HS :
-Củng cố dấu hiệu chia hết cho dấu hiệu chia hết cho
-Biết kết hợp hai dấu hiệu để nhận biết số vừa chia hết cho vừa chia hết cho chữ số tận phải
II/.Đồ dùng dạy học : -SGK, bảng phụ
III/.Hoạt động lớp :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
(28)-GV cho vài HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho yêu cầu cho VD minh hoạ rõ số chia hết cho 2, số không chia hết cho
-GV cho tiến hành để kiểm tra dấu hiệu chia hết cho
2/.Bài : a/.Giới thiệu :
-GV giới thiệu nêu mục tiêu học b/.Luyện tập – Thực hành:
Bài 1: yêu cầu HS đọc đề
GV yêu cầu HS tự làm vào Khi chữa bài, GV cho HS nêu số viết phần làm giải thích lại chọn số
Bài 2: Gọi HS đọc đề
GV cho HS tự làm bài, HS nêu kết quả, lớp phân tích, bổ sung GV cho HS kiểm tra chéo -Hỏi: nêu số chia hết cho
-Dựa vào đâu em tìm số ? (Dựa vào dấu hiệu chiahết cho 2: số tận 0, 2, 4, 6, ) -Hãy nêu dấu hiệu chia hết cho
-Dựa vào đâu em tìm số ? Bài 3: yêu cầu HS đọc đề bài.
-Số phải viết cần thoả mãn yêu cầu nào?
GV cho HS tự làm Khi chữa GV ý u cầu HS nêu lí chọn số phần, HS giải thích theo nhiều cách khác chẳng hạn:
a) -Cách (lần lượt xem xét số): HS loại số 345 ; 296 ; 341 ; 3995 ; 324 chọn số là: 480 ; 2000 ; 9010
-Caùch 2:
-Các số chia hết cho có chữ số tận ; -Các số ch/hết cho có chữ s/tận ; ; ; ; -Các số vừa chia hết cho vừa chia hết cho chữ số tận phải la Vì ta chọn số: 480 ; 2000 ; 9010
*Khuyến khích HS làm theo cách nhanh, gọn -b) c) : GV cho HS làm tương tự phần a) 3/.Củng cố:
-GV cho HS chơi trò chơi 4/.Dặn dò:
-GV nhận xét tiết học
-Về nhà chuẩn bị tiết sau
-2 HS
-2 HS
-HS lắng nghe
-HS đọc
-HS làm baøi vaøo VBT
-HS đọc
-HS làm vào VBT sau dổi chéo để kiểm tra
-4568; 66814; 2050; 3576; 900 -2050, 900, 2355
-Dấu hiệu chia hết cho làcác số có chữ số tận
-HS đọc
-Là số có chữ số chia hết cho
-HS laøm baøi vaøo VBT
(29)Khoa h cọ
ƠN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ I I/ Mục tiêu : Giúp HS củng cố kiến thức:
-“Tháp dinh dưỡng cân đối” -Tính chất nước -Tính chất th/phần kh/khí -Vịng tuần hồn nước tự nhiên
-Vai trò nước khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí -Ln có ý thức bảo vệ mơi trường nước, kh/khí vận động người thực II/ Đồ dùng dạy- học :
-HS chuẩn bị tranh, ảnh việc sử dụng nước, khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí Bút màu, giấy vẽ
-GV chuẩn bị phiếu học tập cá nhân giấy khổ A0 -Các thẻ điểm 8, 9, 10 III/ Hoạt động dạy- học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp :
2.Kiểm tra cũ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em mơ tả h/tượng kết thí nghiệm ? +Em mô tả h/tượng kết thí nghiệm ? +Khơng khí gồm thành phần ?
-GV nhận xét cho điểm HS
3.Dạy Giới thiệu bài: Bài học hôm sẽ củng cố lại cho em kiến thức vật chất đề chuẩn bị cho kiểm tra cuối học kỳ I
* Hoạt động 1: Ôn tập phần vật chất Cách tiến hành :
-Chuẩn bị phiếu h/tập cá nhân phát cho HS -GV yêu cầu HS h/thành phiếu khoảng đến phút -GV thu bài, chấm đến lớp
-GV nhận xét làm HS
* Hoạt động 2: Vai trị nước, khơng khí đời sống sinh hoạt
Cách tiến haønh :
-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm
-Chia nhóm HS, yêu cầu nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm
-Phát giấy khổ A0 cho nhóm
-u cầu nhóm trình bày theo chủ đề theo cách sau: +Vai trò nước +Vai trị khơng khí +Xen kẽ nước khơng khí
-u cầu nhắc nhở, giúp HS trình bày đẹp, khoa học,
-HS trả lời
-HS lắng nghe
-HS nhận phiếu làm
-HS lắng nghe
-HS hoạt động
-Kiểm tra việc chuẩn bị cá nhân
(30)thảo luận nội dung thuyết trình
-Y/cầu m/nhóm cử đại diện vào ban giám khảo -Các nhóm lên trình bày, c/nhóm khác c/thể đặt c/hỏi -Ban giám khảo đánh giá theo tiêu chí
+Nội dung đầy đủ +Tranh, ảnh phong phú
+Trình bày đẹp, khoa học +Thuyết minh rõ ràng, mạch lạc +Trả lời câu hỏi đặt (nếu có) -GV chấm điểm trực tiếp cho nhóm
-GV nhận xét chung
* Hoạt động 3: Cuộc thi: Tuyên truyền viên xuất sắc Cách tiến hành : tổ chức cho HS l/việc theo cặp đôi. -GV giới thiệu: Mơi trường nước, khơng khí ngày bị tàn phá Vậy em gửi thông điệp tới tất người Hãy bảo vệ mơi trường nước khơng khí Lớp thi xem đôi bạn người tuyên truyền viên xuất sắc
-GV yêu cầu HS vẽ tranh theo hai đề tài:
+Bảo vệ m/trường nước +Bảo vệ m/trường k/khí -GV tổ chức cho HS vẽ
-Gọi HS lên trình bày sản phẩm thuyết minh -GV nhận xét, khen, chọn tác phẩm đẹp, vẽ chủ đề, ý tưởng hay, sáng tạo
3.Củng cố- dặn dò : -GV nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học để chuẩn bị tốt cho kiểm tra
-Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm vừa trình bày để hiểu rõ ý tưởng, nội dung nhóm bạn
-HS lắng nghe
-2 HS bàn -HS lắng nghe
-HS vẽ
-HS thực
-HS laéng nghe
-Laéng nghe
Ho
t độ ng ngo i già ờ :
Nh