BAO CAO KIEM DINH CHAT LUONG NAM 2010

- Trong các năm học tiếp theo, tiếp tục có biện pháp cải tiến để chăm sóc hệ thống cây xanh trên sân trường , bãi tập... Đối chiếu với tiêu chuẩn, nhà trường đảm bảo theo quy định của B[r]

(1)

PHÒNG GD&ĐT NÚI THÀNH TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

(2)

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN

HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN

(Kèm theo Quyết định số … /QĐ/THCS-CVA ngày 05 tháng 11 năm 2009)

TT Họ tên Chức danh,

chức vụ

Nhiệm vụ Chữ ký Nguyễn Tấn Hùng Hiệu trưởng, Chủ tịch

2 Lê Văn Quân P Hiệu trưởng, Phó Chủ Tịch Nguyễn Song Thư kí HĐ

-TTCM

Thư kí HĐ

4 Nguyễn Thị Thủy CTCĐ Ủy viên

5 Lê Minh Đức GV.TPT Đội Ủy viên

6 Nguyễn Thị Thanh Tú TTCM Ủy viên

7 Phan Hữu Ngộ TTCM Ủy viên

8 Trần Ngọc Tống TTCM+TBTTr Ủy viên

9 Ngô Công Cầu TTCM Ủy viên

10 Nguyễn Thị Thủy CTCĐ Ủy viên

(3)

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá

Mục lục 3-8

Danh mục chữ viết tắt

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 10-11

Phần I : CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG 12-25

Phần II : TỰ ĐÁNH GIÁ 26

I.ĐẶT VẤN ĐỀ 26

II TỰ ĐÁNH GIÁ 34

1.Tiêu chuẩn : Chiến lược phát triển trường THCS 34 1.2.Tiêu chí : Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu GDPT cấp THCS quy định Luật Giáo dục công bố công khai

34

1.2.Tiêu chí : Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội đị phương định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh

36

2.Tiêu chuẩn : Tổ chức quản lý nhà trường 38 2.1.Tiêu chí : Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường THCS, trường THPT trường PT có nhiều cấp học quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

39

2.2.Tiêu chí : Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn hoạt động Hội đồng trường theo quy định Bộ GD&ĐT

40 2.3 Tiêu chí : Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật CB-GV-NV, HS nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ GD&ĐT cá quy định hành

42

2.4.Tiêu chí : Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định thành lập, thực nhiệm vụ theo quy định Hiêu trưởng

44 2.4.Tiêu chí : Tổ chun mơn nhà trường hồn thành nhiệm vụ theo quy định

45 2.6.Tiêu chí : Tổ văn phịng nhà trường hồn thành nhiệm vụ phân công

(4)

việc thực kế hoạch dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định chương trình giáo dục trung học cấp THCS Bộ GD&ĐT ban hành

2.8.Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm

51 2.9.Tiêu chí : Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm HS theo quy định Bộ GD&ĐT

54 2.10.Tiêu chí 10 : Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực HS theo quy định Bộ GD&ĐT

57 2.11.Tiêu chí 11 : Nhà trường có kế hoạch triên khai hiệu cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho CB-GV

60 2.12.Tiêu chí 12 : Đảm bảo an ninh trị, TTATXH nhà trường theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác

62 2.13.Tiêu chí 13 : Nhà trường thực quản lý hành theo các quy định hành

64 2.14.Tiêu chí 14 : Cơng tác thông tin nhà trường phục vụ tốt các hoạt động giáo dục

66 2.15.Tiêu chí 15 : Nhà trường thực công tác khen thưởng, kỷ luật CB-GV-NV HS theo quy điịnh hành

69 3.Tiêu chuẩn : Cán quản lý, giáo viên, nhân viên HS 71 3.1.Tiêu chí : Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ GD&ĐT

71 3.2.Tiêu chí 2: GV nhà trường đạt yêu cầu theo quy định của Bộ GD&ĐT quy định khác

73 3.3.Tiêu chí : Các GV nhà trường phụ trách cơng tác Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội TNTP.HCM đáp ứng yêu cầu theo quy định hoàn thành nhiệm vụ giao

75

3.4.Tiêu chí : NV GV kiêm nhiệm tổ Văn phòng đạt các yêu cầu theo quy định đảm bảo quyền theo chế độ sách hành

77

3.5.Tiêu chí : HS nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ GD&ĐT quy định hành

(5)

bị xử lý kỷ luật 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước

4.Tiêu chuẩn : Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục

84 4.1.Tiêu chí : Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ GD&ĐT quan có thẩm quyền

85

4.2.Tiêu chí : Mỗi năm nhà trường thực hiệu hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi GV dạy giỏi cấp

87 4.3.Tiêu chí : Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng SKKN hoạt động giáo dục GV thực theo kế hoạch nhà trường

90

4.4.Tiêu chí : Mỗi năm nhà trường thực đầy đủ HĐGD NGLL theo kế hoạch nhà trường, theo quy định phòng GD&ĐT, sở GD&ĐT Bộ GD&ĐT

92

4.5.Tiêu chí : GVCN lớp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao

96 4.6.Tiêu chí : Hoạt động giúp đỡ HS học lực yếu, đạt hiệu quả theo kế hoạch nhà trường, theo quy định phòng GD&ĐT, sở GD&ĐT Bộ GD&ĐT

99

4.7.Tiêu chí : Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác cấp có thẩm quyền

101

4.8.Tiêu chí : Nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác cấp có thẩm quyền

103

4.9.Tiêu chí : Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT

105 4.10.Tiêu chí 10 : Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định Bộ GD&ĐT cấp có thẩm quyền

107 4.11.Tiêu chí 11 : Hàng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát

(6)

động

4.12.Tiêu chí 12 : HS Được giáo dục kỹ sống thơng qua học tập chương trình khóa rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường, theo quy định phòng GD&ĐT, sở GD&ĐT Bộ GD&ĐT

111

5.Tiêu chuẩn : Tài sở vật chất 114 5.1.Tiêu chí : Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hổ trợ hoạt động giáo dục

114

5.2.Tiêu chí : Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cỗng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ GD&ĐT

116

5.3.Tiêu chí : Nhà trường có khối phịng học thơng thường, phịng mơn có phịng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng học phục vụ học tập, khối phịng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ GD&ĐT

upload 123doc net 5.4.Tiêu chí : Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập CBQL,GV, NV HS

119 5.5.Tiêu chí : Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học và quản lý sử dụng theo quy định Bộ GD&ĐT

122 5.6.Tiêu chí : Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác

124

6.Tiêu chuẩn : Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 126 6.1.Tiêu chí : Ban đại diện cha mẹ HS có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ HS lớp, Ban đại diện cha mẹ HS trường để nâng cao chất lượng giáo dục

126

6.2.Tiêu chí : Nhà trương phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội – nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục

129

(7)

7.1.Tiêu chí : Kết đánh giá xếp loại học lực HS nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp THCS

133 7.2.Tiêu chí : Kết đánh giá xếp loại hạnh kiểm HS nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp THCS

137 7.3.Tiêu chí : Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động hướng nghiệp HS nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ GD&ĐT

137

7.4.Tiêu chí : Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp HS đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định phòng GD&ĐT, sở GD&ĐT Bộ GD&ĐT

140

III.KẾT LUẬN 144

(8)

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

TT NỘI DUNG VIẾT TẮT Ký hiệu viết tắt

1 Giáo dục & Đào tạo GD&ĐT

2 Giáo dục phổ thông GDPT

3 Thi đua xuất sắc TĐXS

3 Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh TNTP.HCM

4 Ủy ban nhân dân UBND

5 Cán - giáo viên – nhân viên CB-GV-NV

6 Hoạt động giáo dục lên lớp HĐGD/NGLL

7 Thể dục thể thao TDTT

8 Ứng dụng công nghệ thông tin ƯDCNTT

9 Cơ sở vật chất CSVC

10 Trật tự an tồn xã hội, an tồn giao thơng TTATXH, ATGT

11 Khoa học kỹ thuật KHKT

12 Ban giám hiệu BGH

13 Công nhân viên chức CNVC

14 Học sinh HS

15 Ban đại diện cha mẹ học sinh BĐD.CMHS

16 Tự dánh giá TĐG

17 Chiến lược phát triển CLPT

18 Đoàn niên, Đội thiếu niên Đoàn TN, Đội TN

19 Giáo viên chủ nhiệm GVCN

20 Giáo viên môn GVBM

21 Phương pháp dạy học PPDH

22 Trung học sở THCS

23 Phổ thông sở PTCS

24 Quản lý giáo dục QLGD

PHÒNG GDĐT NÚI THÀNH BẢNG TỔNG HỢP

TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ I.Tiêu chuẩn : Chiến lược phát triển trường THCS

Tiêu chí Đạt Khơng

đạt

Tiêu chí Đạt Khơng đạt

Tiêu chí Tiêu chí

II.Tiêu chuẩn : Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

(9)

Tiêu chí Tiêu chí 10

Tiêu chí 11 Tiêu chí 12

Tiêu chí 15

III.Tiêu chuẩn : Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

IV.Tiêu chuẩn : Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục

Tiêu chí Tiêu chí 10

V.Tiêu chuẩn : Tài sở vật chất

VI.Tiêu chuẩn : Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

VII.Tiêu chuẩn : Kết rèn luyện học tập học sinh

(10)

PHẦN I : CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ I Thông tin chung nhà trường

Tên trường (theo định thành lập):

Tiếng Việt: TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHU VĂN AN Tiếng Anh (nếu có): Tên trước (nếu có): TRƯỜNG THCS TAM XUÂN

Cơ quan chủ quản: PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN NÚI THÀNH Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương:

Quảng Nam

Tên Hiệu trưởng: Nguyễn Tấn Hùng Huyện / quận / thị xã /

thành phố:

Núi Thành Điện thoại trường:

05103891385 Xã / phường / thị trấn: Tam

Xuân2

Fax:

Đạt chuẩn quốc gia: Web:

http://violet.vn/thcs-tamxuan2-quangnam/ Năm thành lập trường

(theo định thành lập):

1998 Số trường phụ (nếu có):

Cơng lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn ?

Bán cơng Trường liên kết với nước ngồi ?

(11)

Tư thục Có học sinh bán trú ? Loại hình khác (đề nghị ghi

rõ)

Có học sinh nội trú ?

1 Trường phụ (nếu có)

Số TT

Tên trường phụ

Địa Diện tích Khoảng cách Tổng số học sinh

Tổng số lớp (ghi rõ số lớp đến lớp 9)

Tên cán bộ, giáo viên phụ trách

2 Thông tin chung lớp học học sinh

Loại học sinh Tổng

số

Chia ra

Lớp Lớp Lớp 8 Lớp 9

Tổng số học sinh 834 172 186 198 278

- Học sinh nữ: 418 78 90 94 156

- Học sinh người dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:

Số học sinh tuyển vào lớp 6 166 166

- Học sinh nữ: 77 77

Số học sinh lưu ban năm học trước:

13

(12)

Số học sinh chuyển đến hè: 1 Số học sinh chuyển hè:

Số học sinh bỏ học hè: - Học sinh nữ:

Nguyên nhân bỏ học - Hoàn cảnh khó khăn:

- Học lực yếu, kém:

- Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh:

- Nguyên nhân khác:

Số học sinh Đội viên: 834 172 186 198 278 Số học sinh Đoàn viên:

Số học sinh bán trú dân nuôi: Số học sinh nội trú dân nuôi:

Số học sinh khuyết tật hoà nhập: 1 Số học sinh thuộc diện chính

sách (*)

50 12 16 17

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh: 3

- Hộ nghèo:

- Vùng đặc biệt khó khăn: - Học sinh mồ côi cha mẹ: - Học sinh mồ cơi cha, mẹ: - Diện sách khác:

Số học sinh học tin học:

Số học sinh học tiếng dân tộc thiểu số:

Số học sinh học ngoại ngữ: 834 172 186 198 278

- Tiếng Anh: 834 172 186 198 278

(13)

- Ngoại ngữ khác:

Số học sinh theo học lớp đặc biệt - Số học sinh lớp ghép:

- Số học sinh lớp bán trú: - Số học sinh bán trú dân nuôi: Số buổi lớp học /tuần

- Số lớp học buổi / tuần: 21 5

- Số lớp học buổi đến / tuần: - Số lớp học buổi / ngày: Các thông tin khác (nếu có)

(*) Con liệt sĩ, thương binh, bệnh binh; học sinh nhiễm chất độc da cam, hộ nghèo,

Các số Năm học

2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010 Sĩ số bình quân

học sinh lớp

46.1 46.7 44.4 40,8

Tỷ lệ học sinh giáo viên

26.4 25.3 23.7 21,7

Tỷ lệ bỏ học, nghỉ học

1.1% 0.4% 0.8% 1%

Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình trung bình

64% 53.2% 52.5% 52,7%

Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình

13.9% 9% 7.6% 7,6%

Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình

50.9% 46.4% 44.9% 45,1%

Tỷ lệ học sinh có kết học tập

26% 32% 34.2% 33,5%

Tỷ lệ học sinh có kết học tập

(14)

giỏi xuất sắc Số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi

40 31 32 66

Các thơng tin khác (nếu có)

3 Thơng tin nhân

Nhân sự Tổn

g số

Tron g đó nữ

Chia theo chế độ lao động Trong tổng số Biên chế Hợp đồng Thỉnh

giảng Dân tộc thiểu số Nữ dân tộc thiể u số Tổng số Nữ Tổng số Nữ Tổng số Nữ

Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên

50 29 48 28 2

Số đảng viên 12 12

- Đảng viên giáo viên:

9

- Đảng viên cán quản lý:

2

- Đảng viên nhân viên:

1

Số giáo viên chia theo chuẩn đào tạo

43 26 43 26

- Trên chuẩn: 15 17

- Đạt chuẩn: 28 18 28 18

- Chưa đạt chuẩn: Số giáo viên dạy theo môn học

43 26 43 26

(15)

- Âm nhạc: 1

- Mỹ thuật: 1

- Tin học: 1

- Tiếng dân tộc thiểu số:

- Tiếng Anh: 5

- Tiếng Pháp: - Tiếng Nga: - Tiếng Trung: - Ngoại ngữ khác:

- Ngữ văn: 8

- Lịch sử: 3 3

- Địa lý: 3

- Toán học: 7

- Vật lý: 3

- Hoá học: 2

- Sinh học: 5

- Giáo dục công dân: 1 1 - Công nghệ:

- Môn học khác:… Số giáo viên chuyên trách đội:

1

Số giáo viên chuyên trách đoàn:

Cán quản lý: 2

- Hiệu trưởng: 1

- Phó Hiệu trưởng: 1

Nhân viên 4

- Văn phòng (văn thư, kế toán, thủ quỹ, y tế):

2 2

- Thư viện: 1 1

- Thiết bị dạy học: 1

- Bảo vệ:

- Nhân viên khác: Các thông tin khác (nếu có)

Tuổi trung bình của giáo viên hữu:

(16)

Các số Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010 Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo

3 0

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo

35 33 30 28

Số giáo viên chuẩn đào tạo

13 14 15 15

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố

19 18 14 15

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp quốc gia Số lượng báo giáo viên đăng tạp chí ngồi nước

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên cấp có thẩm quyền nghiệm thu

14 14 16 16

(17)

Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) Các thơng tin khác (nếu có)

4 Danh sách cán quản lý

Các phận Họ tên Chức vụ, chức

danh, danh hiệu nhà giáo, học vị, học hàm

Điện thoại, Email

Chủ tịch Hội đồng trường

Nguyễn Tấn Hùng Chủ tịch 0987091108

info@123doc.o rg

Hiệu trưởng Nguyễn Tấn Hùng Hiệu trưởng 0987091108 Các Phó Hiệu trưởng Lê Văn Quân P.Hiệu trưởng 01697149570 Các tổ chức Đảng,

Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, Cơng đồn,… (liệt kê)

- Lê Văn Quân - Nguyễn Tấn Hùng - Doãn Thị Dung - Nguyễn Thị Thủy - Lê Minh Đức - Trần Thơng

Bí Thư Chi Phó Bí thư Chi Chi Ủy viên CTCĐ

TPT – BT Đoàn Ban Thanh Tra

01697149570 0987091108 01679004456 01696035720 0905017345 0976321698 Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt kê)

- Nguyễn Song - Trần Ngọc Tống - Nguyễn TThanh Tú - Phan Hữu Ngộ - Ngô Công Cầu - Lê Minh Đức

TT Tổ TN1 TT Tổ XH TT Tổ TN2 TT Tổ XH TT Tổ Ngoại Ngữ TT Tổ Văn phòng

(18)

Cơ sở vật chất, thư viện

Các số Năm học

2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010 Tổng diện tích đất sử

dụng trường (tính bằng m2):

7761 7761 7761 7761

1 Khối phòng học theo chức năng:

a) Số phòng học văn hoá:

12 12 12 12

b) Số phịng học bộ mơn:

- Phịng học mơn Vật lý:

- Phịng học mơn Hố học:

1

- Phịng học mơn Sinh học:

1

- Phòng học mơn Tin học:

1

- Phịng học mơn Ngoại ngữ:

- Phịng học mơn khác:

2 Khối phòng phục vụ học tập:

- Phòng giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng:

1 1

(19)

- Phòng thiết bị giáo dục:

1 1

- Phòng truyền thống

- Phòng Đồn, Đội: 1 1

- Phịng hỗ trợ giáo dục học sinh tàn tật, khuyết tật hoà nhập:

- Phòng khác:

3 Khối phịng hành chính quản trị

- Phịng Hiệu trưởng 1 1

- Phịng Phó Hiệu trưởng:

1 1

- Phòng giáo viên: 1 1

- Văn phòng: 1 1

- Phòng y tế học đường: 0 0

- Kho: 0 0

- Phòng thường trực, bảo vệ gần cổng trường

0 0

- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có)

0 0

- Khu đất làm sân chơi, sân tập:

0 0

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên:

1 1

- Khu vệ sinh học sinh: 1 1

- Khu để xe học sinh: 1 1

- Khu để xe giáo viên nhân viên:

1 1

(20)

4 Thư viện:

a) Diện tích (m2) thư viện (bao gồm phòng đọc giáo viên và học sinh):

96m2 96m2 96m2 96m2

b) Tổng số đầu sách trong thư viện nhà trường (cuốn):

4332 4335 4335 4419

c) Máy tính thu viện đã kết nối internet ? (có chưa)

Chưa Chưa Chưa Chưa

d) Các thơng tin khác (nếu có)

5 Tổng số máy tính của trường:

- Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý:

1

- Số máy tính kết nối internet:

8

- Dùng phục vụ học tập: 16

6 Số thiết bị nghe nhìn:

- Tivi: 1 1

- Nhạc cụ: 4 4

- Đầu Video:

- Đầu đĩa: 1 1

- Máy chiếu OverHead: 1 1

- Máy chiếu Projector: 1

- Thiết bị khác: caset, 2

7 Các thông tin khác (nếu có)

(21)

Các số Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010 Tổng kinh phí

được cấp từ ngân sách Nhà nước

1.496.732192 1.795.291550 2.539.330427 2.416.695043 2.953.150149

Tổng kinh phí cấp (đối với trường ngồi cơng lập)

Tổng kinh phí huy động từ tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân,

62.562.800 60.513.300 85.260.000 70.280.000 106.430.000

(22)

Phần TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trường THCS Chu Văn An thành lập ngày 25 tháng năm 1998, theo Quyết định số: 70/QĐ-SGD-ĐT Sở Giáo Dục Đào Tạo Tỉnh Quảng Nam Khi thành lập có tên Trường THCS Tam Xuân 2, tách từ trường THCS Tam Xuân Ngày 14 tháng năm 2007 đổi tên thành trường THCS Chu Văn An theo Quyết định số 3139/QĐ-UBND UBND huyện Núi Thành) Trường tọa lạc diện tích 7761m2, thuộc địa bàn Thơn Phú Khê Đông, Xã Tam Xuân 2, huyện Núi Thành, Tỉnh Quảng Nam (sát quốc lộ 1A)

Lịch sử hình thành Trường THCS Chu Văn An: Năm 2007 xã Tam Xuân (huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam) phủ chia tách thành 02 xã Tam Xuân Tam Xuân Khi Trường THCS Tam Xuân nằm địa bàn xã Tam Xuân với qui mô số lớp số lượng học sinh đông, gồm 35 lớp với 1800 học sinh Trước thực trạng nhà trường có số lớp lớn với số học sinh đơng, học sinh lại xa xơi tính từ khoảng cách nhà trường đến thôn thuộc địa bàn xã Tam Xuân 2, đồng thời công tác quản lý hoạt động dạy học gặp nhiều khó khăn, đến năm học 1998 – 1999, Sở Giáo dục – Đào tạo Quảng Nam định thành lập Trường THCS Tam Xuân 2, sở chia tách từ Trường THCS Tam Xuân, Trường THCS Chu Văn An

(23)

Chất lượng giáo dục năm nâng cao, số lượng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh ngày tăng, nhiều năm vươn lên dẫn đầu thành tích học sinh giỏi cấp huyện Tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THCS năm đạt từ 98 – 100%, tỉ lệ đỗ vào lớp 10 năm 80% , tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng năm 92%

Trường có nhiều năm cơng nhận trường tiên tiến, UBND huyện công nhận tập thể lao động tiên tiến Liên Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường nhiều năm huyện Đoàn, tỉnh Đoàn Trung Ương Đồn khen, đặc biệt có 02 lần nhận Bằng khen Trung Ương Đồn thành tích hoạt động xuất sắc Liên Đội

Tuy nhiên, diện tích đất khơng đáp ứng theo u cầu chuẩn diện tích đất bình qn đầu học sinh tiêu chí trường chuẩn quốc gia chưa có phịng chức phục vụ học tập nên trường chưa công nhận đạt chuẩn quốc gia

Năm học 2009-2010, trường có 45 giáo viên trực tiếp giảng dạy, 100% có trình độ đạt chuẩn có 16 đồng chí có trình độ Đại học, chiếm tỉ lệ 35,6% Số học sinh 978 em chia thành 24 lớp Trường có tổ chức Chi Đảng gồm 13 đảng viên, liên tục đạt sở đảng vững mạnh, giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo toàn hoạt động nhà trường Các tổ chức: Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, góp phần nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ

(24)

cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang bị thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy Thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy, hoạt động lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đến nay, hầu hết giáo viên thực soạn giáo án vi tính số đơng soạn giảng giáo án điện tử

Với cố gắng tập thể nhà trường, trường THCS Chu Văn An có 05 lần công nhận danh hiệu Trường tiên tiến UBND huyện công nhận Tập thể lao động xuất sắc vào năm học 2000-2001, 2002-2003, 2005 -2006, 2006-2007, 2008-2009 nhiều năm liên tục công nhận đơn vị Trường học có đời sống văn hóa tốt

Để xứng đáng với quan tâm Đảng Nhà nước, quyền địa phương, tin yêu nhân dân xã Tam Xuân 2, năm học 2010 - 2011 năm học tiếp theo, nhà trường thực triệt để nghiêm túc Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 31/12/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông

Nhà trường xác định, thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục giữ vị trí quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng kinh tế trí thức Chính vậy, với việc đổi nội dung; phương pháp dạy học; đổi kiểm tra - đánh giá; bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học, nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12/5/2009 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS

(25)

tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc tăng cường công tác đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở văn liên quan khác đến cán giáo viên, phụ huynh, học sinh tồn trường Qua cán giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trường có nhận thức đắn mục đích việc tự đánh giá Trên sở thông suốt mặt nhận thức, nhà trường triển khai việc tự đánh giá chất lượng toàn trường

Thực tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết cấp độ nào, uy tín nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương, nhân dân với ngành đến đâu Từ biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục trường để giải trình với quan chức năng, quan cấp đăng ký kiểm định chất lượng để công nhận theo quy định

Nhà trường xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục tạo bước chuyển biến lớn chất lượng giáo dục nhà trường Vì nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn quy định Thơng tư số 12/2009/TT-BGDĐT, nhà trường xác định trạng, điểm mạnh, điểm yếu, xác định kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo tiêu chí Từ đó, nhà trường cam kết, bước phấn đấu thực biện pháp cải tiến chất lượng để nâng cao chất lượng giáo dục

(26)

diện

Về phạm vi tự đánh giá sở trường bao quát toàn hoạt động nhà trường theo 47 tiêu chí quy định Thơng tư số 12/2009/TT-BGDĐT

Về phương pháp công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà trường vào Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS làm công cụ đánh giá Từ mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng tự đánh giá theo tiêu chí tiêu chuẩn

Để thực tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 11 thành viên với đầy đủ thành phần; cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiện, cốt cán tổ chuyên môn, phụ trách tổ chức đoàn thể trường Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên theo chức năng, lực người để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đồng thời, thành lập nhóm cơng tác nhóm thư kí, nhóm cơng tác thành viên Hội đồng làm nhóm trưởng, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm

Tất bước thực Hướng dẫn đảm bảo tính dân chủ, cơng khai, khoa học

Sau nhận công văn số 128/ PGD&ĐT ngày 07/10/2009 Phòng GD-ĐT Núi Thành việc triển khai công tác kiểm định chất lượng trường THCS năm học 2009- 2010, nhà trường tổ chức nghiên cứu công văn hướng dẫn, thành lập Hội đồng kiểm định, tổ chức công tác nghiên cứu đánh giá viết báo cáo tự đánh giá

Cụ thể:

(27)

- Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng TĐG; công bố định thành lập Hội đồng TĐG; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; phân công dự thảo kế hoạch TĐG (05/11/2009)

- Xây dựng kế hoạch công tác tự đánh giá (05/11/2009)

- Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường;

- Tổ chức Hội thảo chuyên môn, nghiệp vụ triển khai TĐG cho thành viên Hội đồng TĐG, giáo viên nhân viên;

- Hoàn thành sở liệu (01/2010)

- Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG; (01/2010) - Thu thập thông tin minh chứng; (01- 4/2010)

- Mã hố thơng tin minh chứng thu được; (04/2010)

- Các cá nhân, nhóm chun trách hồn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí; (5/2010) - Họp Hội đồng TĐG (28/01/2010) để: Xác định vấn đề phát sinh từ thông tin minh chứng thu được; Xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ sung; Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG xây dựng đề cương chi tiết;

- Họp Hội đồng TĐG (11/3/2010) Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; Kiểm tra lại thông tin minh chứng sử dụng báo cáo TĐG;

- Hoàn thiện báo cáo TĐG (05/6/2010);

- Họp Hội đồng TĐG để thông qua báo cáo TĐG sửa chữa;

- Công bố báo cáo TĐG nội nhà trường thu thập ý kiến đóng góp;

(28)

12/2010)

- Công bố báo cáo TĐG hoàn thiện nhà trường (01/2011); - Nộp báo cáo tự đánh giá cho Phòng GDĐT (02/2011)

Để báo cáo tự đánh giá đảm bảo tính xác, trung thực, khách quan, Hội đồng tự đánh giá tiến hành đánh giá nhiều phương pháp khác nhau, chủ yếu phương pháp khảo sát thực tế tất mặt hoạt động nhà trường liên quan đến nội dung tiêu chí; thu thập thông tin, minh chứng, so sánh, đối chiếu phân tích liệu có liên quan Trong q trình tự đánh giá, nhà trường sử dụng nhiều cơng cụ khác như: Tiêu chí quản lí chất lượng giáo dục trường THCS để làm sở cho việc tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường, sử dụng máy vi tính, máy in, máy photocopy, mạng Internet để thu thập thông tin, minh chứng viết báo cáo tự đánh giá

- Kết trình tự đánh giá:

Nhà trường tiến hành công tác TĐG từ tháng 11/2009 hoàn thành vào tháng 12/2010 Trong suốt thời gian tiến hành công tác TĐG, BGH huy động vào toàn thể đội ngũ CBGVNV, tham gia Ban ĐDHCMHS, đ/c lãnh đạo Đảng ủy, HĐND, UBND xã nhiên lực lượng nịng cốt, làm việc khơng mệt mỏi thành viên Hội đồng TĐG Mặc dù thành viên Hội đồng TĐG phải đảm nhiệm hồn thành cơng việc giao năm tất nhận thức đắn mục đích, lý cơng tác TĐG nên dành thời gian ngồi làm việc để hoàn thành nhiệm vụ mà Hội đồng TĐG giao cho

(29)

thập cho tiêu chí Hội đồng xác định phân công cách cụ thể khoa học Để chủ động thời gian hoàn thành báo cáo, nhà trường lập thời gian biểu để hồn thành q trình TĐG Nhờ mà tiến độ làm việc đảm bảo, chất lượng tương đối hiệu Sau hoàn thành phiếu đánh giá tiêu chí, Hội đồng TĐG tiến hành viết báo cáo

Những vấn đề bật báo cáo tự đánh giá là: Báo cáo trình bày tiêu chí tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí mơ tả rõ ràng, cụ thể trạng nhà trường cần đạt tiêu chí Sau mơ tả trạng, báo cáo TĐG đề cập tới điểm mạnh, điểm yếu nhà trường đặc biệt nội dung quan trọng, cần thiết tiêu chí kế hoạch cải tiến, phát huy điểm mạnh, đề biện pháp khắc phục điểm yếu, ngắn gọn rõ ràng có tính khả thi

(30)

II TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Tiêu chuẩn 1: CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TRUNG

HỌC CƠ SỞ

Xác định rõ ràng tầm quan trọng việc xây dựng chiến lược phát triển nhà trường cho phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định luật Giáo dục, Trường THCS Chu Văn An nghiêm túc thực đạo phòng GD-ĐT Núi Thành xây dựng chiến lược phát triển giai đoạn 2010 - 2015 định hướng đến năm 2020 vào tháng năm 2010 cụ thể theo định hướng phát triển kinh tế địa phương Sau phần mơ tả cho tiêu chí: 1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định tại luật Giáo dục công bố công khai

a) Được xác định rõ ràng văn quan chủ quản phê duyệt;

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định tại Luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai hình thức niêm yết trụ sở nhà trường, đăng tải công khai Website Trường phương tiện thông tin đại chúng địa phương

1.1.1 Mô tả trạng

(31)

hướng đến năm 2020 Tuy vậy, thời gian khẩn trương nên kế hoạch chưa phê duyệt Phòng GDĐT Núi Thành

b) Các mục tiêu chiến lược phát triển phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ

thông cấp THCS quy định theo khoản 3, Điều 27, Luật Giáo dục (2005): Giáo dục trung học sở nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp học nghề vào sống lao động.[H7.7.03.01], [H7.7.03.02]

c) Chiến lược phát triển đăng tải Website trường, thông báo cơng khai tới tồn thể cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh biết niêm yết phòng Hội đồng [H1.1.01.02] Tuy nhiên, chiến lược phát triển chưa đăng tải thông tin đại chúng địa phương trang Web Sở GDĐT Do vậy, chiến lược phát triển chưa thực phổ biến đóng góp ý kiến rộng rãi tổ chức quyền, nhân dân địa phương

1.1.2 Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển có tham gia đóng góp ý kiến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Các mục tiêu chiến lược phát triển phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS

1.1.3 Điểm yếu:

Chiến lược phát triển xây dựng từ năm học 2009 - 2010 nên chưa có tập trung nghiên cứu kỹ, chưa có kinh nghiệm thực tiễn, chưa thực phổ biến rộng rãi địa phương

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

(32)

phổ biến lấy ý kiến góp ý rộng rãi chiến lược phát triển Biện pháp thực đưa nội dung tóm tắt toàn văn chiến lược phát triển lên trang Web sở GDĐT, tranh thủ phổ biến nội dung lấy ý kiến đóng góp số họp thường kỳ Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, UBND xã Tam Xuân Đồng thời đưa tin tóm tắt nội dung chiến lược đài truyền xã

1.1.5 Tự đánh giá:

- Tự đánh giá số: số a : chưa đạt; số b: đạt; số c: chưa đạt - Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương định kỳ rà soát, bổ sung điều chỉnh

a) Phù hợp với nguồn lực nhân lực, tài sở vật chất nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương; c) Định kỳ năm rà soát bổ sung điều chỉnh

1.2.1 Mô tả trạng:

a) Năm học 2010-2011, đội ngũ CB, GV, NV đạt chuẩn chuẩn đào tạo nhà trường đạt 100%, chuẩn 34% Bên cạnh có 02 giáo viên 02 nhân viên đào tạo trình độ đại học[H2.2.11.01] Trong 04 năm gần số CB,GV công nhận danh hiệu CSTĐ đạt từ 12-18 người năm [H2.2.03.01], [H2.2.03.04]

(33)

nầy đảm bảo cho hoạt động thường xuyên nhà trường Ngoài ra, năm nhà trường Hội PHHS hỗ trợ thêm nguồn kinh phí vận động từ PHHS tự nguyện đóng góp xây dựng nhà trường để tăng cường CSVC hỗ trợ hoạt động giáo dục khác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu … Nhà trường tổ chức kinh tế xã hội khác Ngân hàng, Hợp tác xã, Hội khuyến học … hỗ trợ kinh phí năm để bổ sung thêm nguồn chi cho hoạt động khuyến học.[H5.5.01.05]

b) Nhà trường có quang cảnh đẹp, diện tích khn viên 7761m2[H5.5.02.01], [H5.5.02.02] , sở vật chất đảm bảo cho tổ chức hoạt động dạy học, gồm 01 nhà lớp học tầng 12 phòng, phòng học qui cách , 01 nhà đa có diện tích 650m2 sử dụng làm hội trường ngăn làm

phịng học mơn TNTH Vật lý Hóa – Sinh; 01 dãy nhà hiệu đảm bảo cho hoạt động máy hành gồm phịng làm việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, VP trường, Tài vụ; ngồi cịn bố trí 01 phịng Thư viện 01 phòng học Tin Trang bị bên cho phòng đầy đủ điều kiện thiết yêu để dạy học làm việc đáp ứng cho việc ứng dụng CNTT đổi PPDH dạy học hoạt động giáo dục NGLL [H5.5.03.01],

c) Chiến lược phát triển nhà trường xây dựng từ tháng 12/2009 nên chưa rà soát, bổ sung điều chỉnh trình thực [H1.1.01.01]

1.2.2 Điểm mạnh:

Trong trình xây dựng chiến lược phát triển, nhà trường vào nguồn lực nhân lực, tài sở vật chất định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương để đề mục tiêu phấn đấu biện pháp thực mang tính khả thi

1.2.3 Điểm yếu:

(34)

được học kinh nghiệm để rà soát, bổ sung điều chỉnh chiến lược phát triển

1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2009 - 2010, trình thực chiến lược phát triển, nhà trường tổ chức sơ kết theo định kỳ, rút ưu điểm hạn chế sở ý kiến góp ý để bổ sung điều chỉnh nhằm thực hiệu mục tiêu đề chiến lược phát triển

- Tự đánh giá số: số a : đạt; số b: đạt; số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: đạt

KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN :

- Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng văn bản, thể thực trạng giáo dục nhà trường, tiêu phấn đấu giải pháp thực mang tính khả thi Chiến lược phát triển phù hợp với mục tiêu giáo dục quy định Luật giáo dục, phù hợp với tình hình địa phương nguồn nhân lực nhà trường Tuy nhiên, chiến lược phát triển xây dựng, nên nhà trường chưa rút học kinh nghiệm để rà soát, bổ sung điều chỉnh

- Số lượng số đạt yêu cầu : 4/6 - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 1/2

Tiêu chuẩn : TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG

(35)

khuyến học, có đủ giáo viên dạy môn học giáo viên chuyên trách dạy môn khiếu Các tổ chức, hội đồng hoạt động theo quy định điều lệ trường trung học quy định hành Nhà trường thực đầy đủ hoạt động quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kiểm tra đánh giá theo quy chế góp phần quan trọng thành tích chung nhà trường Sau phần mơ tả cho tiêu chí:

2.1 Tiêu chí 1: Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (sau gọi trường trung học) quy định khác Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Có Hội đồng trường trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục (sau gọi chung Hội đồng trường), Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, tổ chun mơn, tổ văn phịng và các phận khác (nếu có)

b) Có tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội;

c) Có đủ khối từ lớp đến lớp lớp không 45 học sinh (không quá 35 học sinh trường chuyên biệt), lớp chia thành nhiều tổ học sinh; tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu ra.

2.1.1 Mô tả trạng:

a) Nhà trường có Hội đồng trường [H2.2.01.01] có Hội đồng thi đua khen thưởng [H2.2.01.03], Hội đồng kỷ luật [H2.2.01.04]; có tổ chun mơn KHTN KHXH , tổ văn phòng thành lập theo định Hiệu trưởng nhà trường [H2.2.01.06]

(36)

c) Có đủ khối lớp: khối (4 lớp), khối (5 lớp), khối (5 lớp), khối (7 lớp) [H1.1.02.03], [H5.5.03.01] Tối thiểu lớp có 37 học sinh tối đa 44 học sinh [H2.2.01.13] Đảm bảo lớp có lớp trưởng lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học Mỗi lớp chia thành tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu từ đầu năm học [H2.2.01.14]

2.1.2 Điểm mạnh:

- Ban giám hiệu nhà trường có định thành lập Hội đồng sư phạm định cấp thành lập tổ chức

- Có kế hoạch họp Hội đồng họp tổ chuyên môn đặn theo định kỳ tháng, năm

- Biên chế khối lớp theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo 2.1.3 Điểm yếu: Không

2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục tham mưu với cấp quyền địa phương, cấp ngành GD-ĐT trì tổ chức tốt hoạt động đoàn thể nhà trường

- Nhà trường cử cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cốt cán, tổ chức nhà trường

- Sáng tạo, đổi hình thức hoạt động tổ chức nhà trường

- Hàng năm BGH nhà trường biên chế khối lớp phù hợp với quy định Bộ GD-ĐT; Có kế hoạch phân công nhiệm vụ phù hợp với lực, trình độ nghiệp vụ cho thành viên Hội đồng

2.1.5 Tự đánh giá : Đạt yêu cầu.

(37)

a) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường trường công lập thực theo quy định Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực theo quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục;

b) Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục theo quy chế tổ chức hoạt động của trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động trường. 2.2.1 Mô tả trạng:

a) Hội đồng trường thành lập đồng chí Hiệu trưởng làm Chủ tịch Hội đồng Có thư ký Hội đồng thư ký HĐSP nhà trường.[H2.2.01.01], Hội đồng có nhiệm vụ thảo luận thống công việc, tiêu giáo dục Ban giám hiệu nhà trường đề ra.[H2.2.02.02]

b) Hội đồng trường có nhiệm vụ nghị mục tiêu, dự án, kế hoạch phương hướng phát triển nhà trường.[H2.2.02.04], nghị vấn đề có liên quan đến tài tài sản nhà trường, thực quy chế dân chủ quan [H2.2.02.03]

c) Sau học kỳ, Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá công tác Hội đồng trường triển khai định hướng [H2.2.02.07]

- Dưới đạo đồng chí Chủ tịch Hội đồng trường, hoạt động Hội đồng trường vào nề nếp

- Hội đồng trường bàn bạc dân chủ đề kế hoạch, biện pháp thực nhiệm vụ năm học

2.2.3 Điểm yếu: Không

(38)

- Tiếp tục đôn đốc hoạt động Hội đồng trường để tổ chức vào hoạt động thường xuyên có hiệu

2.2.5 Tự đánh giá:

2.3.Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt

a) Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần hoạt dộng theo quy định hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định hành;

c) Hàng năm, rà sốt, đánh giá cơng tác thi đua khen thưởng kỷ luật. 2.3.1 Mô tả trạng:

a) Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường [H2.2.01.03] có kế hoạch kiểm tra việc thực nhiệm vụ xét duyệt thi đua khen thưởng giáo viên học sinh học kỳ cuối năm học theo tiêu chí ban hành ngành nghị Hội đồng sư phạm nhà trường [H2.2.03.01]

b) Hội đồng kỷ luật giáo viên học sinh thành lập cần thiết giải công việc.[H2.2.03.04] Hiệu trưởng Chủ tịch Hội đồng kỷ luật xử lý vụ việc theo Điều lệ trường phổ thông quy định hành [H2.2.03.02], [H2.2.03.03]

c) Sau năm học, Hội đồng thi đua khen thưởng có đánh giá hoạt động công tác thi đua khen thưởng .[H2.2.03.04], [H2.2.01.08]

(39)

- Công tác thi đua khen thưởng giáo viên học sinh nhà trường hoạt động thường xuyên, đánh giá công bằng, công khai trước Hội đồng sư phạm nhà trường, tập thể thống

- Hàng năm có điều chỉnh tuân thủ theo quy định hành

- Hội đồng kỷ luật thực làm việc công tâm, nơi giáo dục học sinh chậm tiến, học sinh cá biệt hiệu

2.3.3 Điểm yếu:

- Việc tiến hành kỷ luật học sinh vi phạm đơi lúc cịn chậm, chưa kịp thời Cơng tác theo dõi kiểm tra nề nếp, đạo đức học sinh có lúc thiếu thường xuyên, liên tục

- Hàng năm kiện toàn lại tổ chức Ban Thi đua – Khen thưởng nhà trường

- Đẩy mạnh công tác kiểm tra nề nếp, đạo đức học sinh nhằm ngăn chặn biểu xấu học sinh

- Điều chỉnh tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hình thực tiễn năm học

- Tổ chức cho CBGV, CNVC học tập nhiệm vụ năm học thảo luận thống tiêu chí thi đua từ đầu năm học

- Tạo cho CBGV, CNVC nhà trường không khí thi đua tích cực, tạo điều kiện để thành viên Hội đồng sư phạm phát huy lực cá nhân

- Cuối học kỳ, cuối năm học đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho CBGV, CNVC trường bình xét đề nghị cấp khen thưởng theo công văn hướng dẫn ngành cấp

(40)

2.4.Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định thành lập, thực hiện nhiệm vụ theo quy định Hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn;

b) Có ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động Hội đồng tư vấn. 2.4.1 Mô tả trạng:

a) Nhà trường có Hội đồng tư vấn Hiệu trưởng định thành lập [H2.2.02.05] Thành phần gồm: Ban giám hiệu, văn phịng, thủ quỹ, kế tốn, tổ trưởng chun mơn, Bí thư Chi bộ, Tổng phụ trách Đội, Chủ tịch Cơng đồn, Ban tra nhân dân, Chủ tịch hội Phụ huynh học sinh Có quy định rõ ràng nhiệm vụ thời gian hội họp đồng chí Hiệu trưởng triệu tập cần thiết [H2.2.01.02]

b) Trong kỳ họp Hội đồng tư vấn có ý kiến góp ý bổ sung tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt định thuộc trách nhiệm quyền hạn mình[H2.2.01.02]

c) Sau năm học, Hiệu trưởng có đánh giá hoạt động Hội đồng tư vấn [H2.2.01.02],

- Các Ban tư vấn thành lập lực, thành phần Hiệu trưởng định thành lập

- Với trách nhiệm trưởng phận, tổ chức, thành viên Hội đồng tư vấn thẳng thắn, sáng tạo đưa ý kiến có tính thuyết phục khả thi 2.4.3 Điểm yếu: Không

- Tiếp tục trì kiện toàn tổ chức Hội đồng tư vấn

(41)

- Hàng năm tổng kết đánh giá lại hoạt động làm 2.4.5 Tự đánh giá:

2.5.Tiêu chí 5: Tổ chun mơn nhà trường hồn thành nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch cơng tác hồn thành nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Sinh hoạt tuần lần hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác;

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân công. 2.5.1 Mơ tả trạng:

a) Nhà trường có tổ chuyên môn: Tổ KHTN (Tự nhiên 1, Tự nhiên 2); Tổ KHXH (Xã hội 1, Xã hội 2, Ngoại ngữ) [H2.2.01.06] Tổ chun mơn có kế hoạch cơng tác cụ thể (của riêng tổ) triển khai theo tháng dựa kế hoạch năm học nhà trường [H2.2.05.01] tổ chun mơn ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao theo quy định Điều lệ trường trung học.[H2.2.01.08]

b) Tổ chuyên mơn tổ chức sinh hoạt chun mơn tuần lần hoạt động phục vụ cho chun mơn nghiệp vụ Ví dụ: hoạt động thao giảng, thực tập, hội thảo chuyên môn chuyên đề, triển khai quy chế, quy định chuyên môn [H2.2.05.02]

c) Sau tháng sau giai đoạn rà sốt lại cơng việc làm đánh giá việc thực nhiệm vụ giao tổ chun mơn Ví dụ: sau giai đoạn kiểm tra khảo sát chất lượng giảng dạy, chất lượng học sinh giỏi, kết việc thực chuyên mơn giáo viên sau xếp loại thi đua.[H2.2.05.02]

- Có định thành lập tổ chuyên môn

(42)

- Thực tốt quy trình hoạt động tổ

- Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, đảm bảo trình độ chuẩn hố 100%

- Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục

- Đại đa số đồng chí cơng tác lâu năm nhà trường, có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy

- Trình độ tay nghề chun mơn giáo viên vững vàng, ổn định 2.5.3 Điểm yếu: Không

- Tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn năm học dựa kế hoạch nhà trường Từ xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo tháng Tổ trưởng đạo tổ thực nhiệm vụ giao theo kế hoạch xây dựng

- Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chun mơn lần tuần (2 buổi tháng) thường bố trí vào tuần tuần tháng Nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn chủ yếu tập trung vào:

+ Thao giảng;

+ Hội thảo chuyên đề, viết đề tài, sáng kiến kinh nghiệm; Triển khai công văn đạo chuyên môn

+ Trao đổi nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy đạt hiệu cao - Sau mặt công tác, giai đoạn tổ chuyên môn đánh giá việc thực nhiệm vụ, phân tích kỹ mặt làm, chưa làm nguyên nhân Từ đề xuất biện pháp, giải pháp hợp lý để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao

(43)

2.6.Tiêu chí 6: Tổ văn phịng nhà trường hồn thành nhiệm vụ phân cơng.

a) Có kế hoạch cơng tác rõ ràng.

b) Hồn thành nhiệm vụ giao.

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực kế hoạch công tác.

a) Tổ Văn phòng thành lập từ năm 1998 đến theo quy định Điều Điều lệ trường Trung học sở, gồm có 06 thành viên (Trong đó: 01 tổng phụ trách Đội (Tổ trưởng văn phịng); 01 Kế tốn; 01 nhân viên Văn thư; 01 nhân viên Thiết bị; 01 nhân viên Thư viện; 01 nhân viên Bảo vệ)[H2.2.01.06] Tổ văn phòng xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học dựa kế hoạch chung nhà trường.[H2.2.06.01]

b)Trong hai năm học qua tổ văn phịng ln hoàn thành tốt nhiệm vụ giao phục vụ tốt cho công tác dạy học nhà trường [H2.2.01.08]

c)Sau học kỳ có rà sốt, đánh giá rút kinh nghiệm có lưu lại biên [H2.2.01.02]

Trường có đủ tổ chun mơn tổ văn phịng, thành viên tổ biên chế hợp đồng đủ theo yêu cầu quy định

Có tinh thần hăng say trách nhiệm công việc đạt hiệu cao

Các tổ chuyên môn với hỗ trợ tổ văn phịng hoạt động có chất lượng, hiệu quả, hồn thành tốt cơng tác giảng dạy hỗ trợ học tập

2.6.3 Điểm yếu:

Công tác rà soát, đánh giá chưa trọng họp sinh hoạt chuyên môn

(44)

Năm học 2009-2010 năm tới, nhà trường tiếp tục tạo điều kiện tập trung cho nâng cao nghiệp vụ thành viên với chun mơn thành thạo, chất lượng tốt, phổ cập, kế toán quản lý hồ sơ trường học vi tính, cơng tác tốn tài kịp thời, làm tốt cơng tác kiêm nghiệm giao phó, tổ chức cho hoạt động thư viện nhà trường đạt hiệu cao

Vẫn vào nề nếp dành cho cán chức trách có tinh thần làm đủ 8/8 ngày

2.7.Tiêu chí : Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học cấp trung học sở Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập môn học các hoạt động giáo dục khác.

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp hoạt động giáo dục khác.

2.7.1 Mô tả trạng

(45)

để giáo viên toàn hội đồng nắm bắt, tiếp thu tham gia góp ý bổ sung, xây dựng kế hoạch cách dân chủ để trở thành nghị năm học thực nghiêm túc [H2.2.07.02] Có biên việc phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy học tập môn học, văn qui định công tác chuyên môn [H2.2.01.02]

b) Trong năm qua nhà trường coi trọng công tác đạo, đánh giá việc thực kế hoạch dạy học mơn văn hố hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường, thực đổi quản lý giáo dục, nâng cao chất lượng đội ngũ, đẩy mạnh giáo dục tồn diện Chính vậy, từ đầu năm học Hiệu trưởng với nhóm trung tâm nhà trường xây dựng kế hoạch năm học cụ thể: kế hoạch giảng dạy, học tập môn học chi tiết theo tuần, tháng, học kì [H2.2.07.01] thực chương trình sách giáo khoa cụ thể theo môn học các hoạt động khác rung chuông vàng, báo cáo chuyên đề, kế hoạch phát triển số lượng, kế hoạch giáo dục đạo đức ngồi lên lóp, giáo dục bao vệ môi trường, xây dựng nề nếp kỷ cương

(46)

khối lớp đầy đủ theo đạo ngành, tổ chức hội khỏe Phù Đổng [H2.2.07.01]; [H2.2.07.02]; [H2.2.07.04]

c) Hằng tháng, họp hội đồng Hiệu trưởng có rà sốt, đánh giá tình hình thực hoạt động giáo dục lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông-hướng nghiệp hoạt động khác theo tháng cách cụ thể điểm đạt tháng qua, tồn hoạt động tìm nguyên nhân nhằm rút kinh nghiệm để cải tiến biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lớp, hoạt động giáo dục hướng nghiệp hoạt động giáo dục khác thời gian tới [H2.2.07.03] Hiệu trưởng điểm lại hoạt động tháng lấy ý kiến góp ý, xây dựng hội đồng sư phạm để cải tiến việc quản lý hoạt động giáo dục nhà trường

Cuối năm học Hiệu trưởng báo cáo tổng kết kế hoạch giảng dạy học tập môn học hoạt động giáo dục: thành tích đạt so với kế hoạch đầu năm cụ thể theo mục: việc thực chương trình, nề nếp soạn giảng, thực chuyên đề, ngoại khóa, chất lượng học tập học sinh có số liệu cụ thể mặt giáo dục, môn học, kết phong trào mũi nhọn, giáo dục lên lớp, giáo dục thể chất, thẩm mỹ…những ưu điểm việc tồn rút từ thành năm học.[H2.2.01.08][H2.2.01.02]

Nhà trường có văn đạo, kiểm tra đánh giá kịp thời Hiệu trưởng việc thực kế hoạch giảng dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học cấp trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

(47)

Việc kiểm tra đánh giá nhiệm vụ giáo dục nhà trường thường xuyên liên tục, thực tuần, tháng, học kỳ năm học nên trở thành nề nếp tốt Mọi thành viên trường có ý thức tự giác chấp hành kỷ luật lao động, kỷ cương nề nếp chuyên môn nên coi trọng việc kiểm tra, đánh giá

Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đảm bảo tính dân chủ, tính trung thực, nghiêm túc cơng

2.7.3 Điểm yếu:

- Thông tin hai chiều số tổ, phận chậm

- Hoạt động thư viện thiết bị chưa đáp ứng yêu cầu cách tốt nên nhiều ảnh hưởng đến hoạt động dạy học

Đầu năm học, Hiệu trưởng hoàn thành danh mục hồ sơ theo nội dung yêu cầu tiêu chí Hiệu trưởng cần có kế hoạch đạo, kiểm tra, đánh giá quản lý việc thực kế hoạch giảng dạy, học tập hoạt động khác chặt chẽ hơn, nghiêm khắc để có hiệu tốt

2.8.Tiêu chí : Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có).

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có);

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có);

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

(48)

a) Những năm gần đây, hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Quyết định số 47/2008/QĐ-UBND ngày 20 / 11 /2008 47/2008/QĐ-UBND tỉnh Quang Nam việc hướng dẫn làm thủ tục cấp giấy phép dạy thêm…) [H2.2.08.01] Giáo viên trường có nhu cầu dạy thêm có đầy đủ điều kiện cấp giấy chứng nhận đăng ký mở lớp dạy thêm dạy thêm nhà trường[H2.2.08.06] , sở dạy thêm nhà trường ban giám hiệu ban tra nhà trường kiểm tra kiểm định có đủ yêu cầu sở quy định cho phòng học thêm [H2.2.01.02], trường tổ chức lớp học phụ đạo học sinh khối lớp mơn Văn Tốn, dạy phụ đạo học sinh yếu khối lớp 6, 8[H2.2.08.05]

Nhà trường khơng có học sinh nội trú, nên khơng có kế hoạch quản lý học sinh nội trú

b) Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định điều 8-9 của Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT[H2.2.08.03] quy định Quyết định số 47/ 2008/ QĐ-UBND ngày 20/11/2008 UBND tỉnh Quảng Nam thông qua họp hội đồng: số lượng danh sách giáo viên cấp giấy chứng nhận mở lớp dạy thêm dạy thêm [H2.2.08.06]

Các cá nhân thực nghiêm túc việc mỏ lớp dạy thêm học thêm theo quy định định Bộ Sở

Có danh sách cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia đăng ký mở lớp dạy thêm dạy thêm nhà trường [H2.2.08.06] Có bảng kê dạy thêm học thêm, số lượng tham gia học sinh, số tiền thu giáo viên đăng ký dạy thêm nhà trường.[H2.2.08.03], [H2.2.08.04]

(49)

Nhà trường có triển khai cơng văn dạy thêm học Cấp giấy phép cho đội ngũ giáo viên có lực, sức khoẻ tốt Đội ngũ giáo viên dạy thêm có cách dạy tốt, thuyết phục người thấy rõ tác dụng, hiệu việc dạy thêm học thêm, coi biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện

2.8.3 Điểm yếu:

Khơng có sổ theo dõi hoạt động dạy thêm, học thêm thường xuyên ( theo tháng, học kỳ, năm học)

Học sinh tham gia học thêm, học phụ đạo chưa đều, số lượng cịn ít, chủ yếu học sinh có điều kiện ham học, cịn học sinh lười nhát, ham chơi xin tiền học thêm để vào điểm vui chơi Phụ huynh chưa quản lý chặt chẽ việc học em

Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp: phân loại học sinh (Giáo viên chủ nhiệm phải nắm học sinh yếu, yếu môn học nào, nguyên nhân ), phân nhóm theo yêu cầu học sinh, động viên học sinh, làm tốt công tác kết hợp với phụ huynh học sinh để thực tốt công tác dạy thêm, học thêm

Năm học 2010 - 2011 năm tiếp theo, lập kế hoạch cần tính đến kế hoạch lâu dài, bố trí xếp đội ngũ giáo viên chun mơn đảm bảo trì chất lượng ổn định vững Ban giám hiệu quan tâm, giám sát chặt chẽ để nâng cao chất lượng dạy học Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh yếu đạt chất lượng tốt Thường xuyên giữ mối liên lạc giáo viên phụ huynh học sinh để quản lý sỉ số dạy thêm, học thêm

(50)

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định; b) Công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh;

c) Hằng năm, rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh.

a) Nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập tiến hành đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo theo học kỳ năm học

Có qui trình đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh theo qui định (theo định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 5/10/2006 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/09/2008 sửa đổi số điều qui chế đánh giá xếp loại học sinh…) Việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh thực tổ, lớp sau đưa thống ý kiến giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm.[H2.2.09.01]; [H2.2.09.02]; [H2.2.03.03], [H2.2.09.04].

Đối với học sinh bị vi phạm kỷ luật mức độ vi phạm ghi sổ theo giỏi học sinh vi phạm mà đánh giá Các trường hợp vi phạm nặng đưa hội đồng kỷ luật nhà trường xét xếp loại cụ thể [H2.2.09.04]

Có bảng đáng giá xếp loại hạnh kiểm lớp, sổ điểm học bạ ghi kết xếp loại hạnh kiểm học sinh có chữ ký đầy đủ giáo viên môn Bảng tổng hợp chung số lượng tỉ lệ phần trăm loại hạnh kiểm theo lớp toàn trường để báo cáo phòng theo thời gian quy định .[H2.2.09.06]; [H2.2.01.08];

(51)

Giáo viên chủ nhiệm lớp ghi kết xếp loại hạnh kiểm học sinh vào phiếu liên lạc, sổ điểm cá nhân, sổ điểm lớn học bạ học sinh.[H2.2.09.01]; [H2.2.09.02] [H2.2.09.03].[H2.2.09.06].

Học sinh bị vi phạm đánh giá, xếp loại yếu nhà trường có nhiệm vụ thơng báo bàn giao cho quyền, đồn thể xã nơi học sinh cư trú để rèn luyện thêm hạnh kiêm hè Cuối kỳ nghỉ hè, Ủy ban nhân dân cấp xã công nhận hồn thành nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm đề nghị hiệu trưởng cho xếp loại lại hạnh kiểm.[H2.2.03.03] [H2.2.09.06]

Học sinh có thành tích xuất sắc, nhà trường thơng báo đề nghị quyền đồn thể cấp xã nơi học sinh cư trú tuyên dương, khen thưởng [H2.2.03.03] [H3.3.03.10]

Có Biên làm việc giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh việc công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh [H2.2.09.04]

c) Cuối học kỳ cuối năm học, nhà trường tiến hành rà soát lại việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh khoa học hơn.[H2.2.09.04] ; [H2.2.01.08]

Với mục tiêu bước nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục học sinh, năm qua nhà trường quan tâm, trọng đến công tác Nhờ biện pháp giáo dục hiệu nên đại đa số học sinh thực tốt quy định Điều lệ trường phổ thơng, ý thức tự quản tốt, có ý chí vươn lên học tập, thực tốt an tồn giao thơng, giữ gìn trật tự an ninh xã hội

Hầu hết em học sinh thực tốt điều Bác Hồ dạy Khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội nhiều năm qua

(52)

Cơng tác rà sốt đánh giá hạnh kiểm học sinh dân chủ công khai, từ học sinh nhận thức cần phát huy nỗ lực phấn đấu trình rèn luyện

Số học sinh xếp hạnh kiểm khá, tốt chiếm tỉ lệ cao ( Năm học 2008 – 2009: 82,7% HS xếp loại hạnh kiểm tốt, tăng 1,7% so với năm học trước, khơng có học sinh xếp hạnh kiêm loại yếu, giảm 0,1% Năm học 2009-2010: Số học sinh xếp loại tốt tăng 3,7%) Nhà trường tiến hành họp phụ huynh theo qui định để thông báo kết xếp loại hạnh kiểm tới phụ huynh học sinh kịp thời học kỳ, cuối năm học

2.9.3 Điểm yếu:

Cịn số học sinh chưa thực tốt nội quy trường học, chưa có ý thức vươn lên học tập, ham chơi, đua đòi, lười học… dẫn đến việc vi phạm nề nếp học tập sinh hoạt nhà trường

Việc tiến hành kỷ luật học sinh cá biệt chậm, chưa thực nghiêm khắc nên dẫn đến việc tái phạm

Kế hoạch kiêm tra, quán xuyến nề nếp học sinh đầu giờ, cuối buôi học chưa thường xuyên, chưa quán

Năm học 2010-2011 năm tiếp theo, tiếp tục đạo thực nghiêm túc chương trình giáo dục cơng dân, lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh

Tăng cường tổ chức hoạt động kiểm tra đầu giờ, cuối Biểu dương, phê bình kịp thời lúc để khích lệ, chấn chỉnh ý thức trách nhiệm em

Tăng cường việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh Phối hợp chặt chẽ với gia đình – xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh.Tổ chức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh

(53)

hiệu để giáo dục em Nếu học vi phạm nhiều nghiêm trọng cần kiểm điểm đưa hội đồng kỷ luật kịp thời, hợp tình hợp lý để em sớm ý thức trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội

Việc cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh thực theo học kỳ năm học

Việc rà soát đánh giá tiêu chí phải rõ ràng, cụ thể, bám sát xếp loại hạnh kiểm học sinh quy định Điều lệ trường phổ thông

2.10.Tiêu chí 10 : Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định; b) Công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh;

c/Mỗi học kỳ, rà soát đánh giá hoạt động xếp loại học lực học sinh. 2.10.1 Mô tả trạng

a) Nhiều năm qua nhà trường cung cấp cho giáo viên văn quy chế đánh giá, xếp loại học lực học sinh giáo viên thực qui chế, hướng dẫn, công văn đánh giá xếp loại học lực học sinh (Chương định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 5/10/2006 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/09/2008 sửa đổi số điều qui chế đánh giá xếp loại học sinh THCS THPT ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT [H2.2.09.01]

(54)

Nhà trường có bảng đánh giá xếp loại lớp, khối toàn trường theo năm học [H7.7.01.01]; [H2.2.01.08]

b) Sau học kỳ cuối năm học nhà trường công khai báo cáo kết học lực học sinh đến toàn thể em học sinh phụ huynh học sinh buổi sơ kết lớp buổi họp phụ huynh học kỳ.[H2.2.10.01]

Giáo viên chủ nhiệm lớp phát phiếu liên lạc có ghi đánh giá xếp loại học lực học sinh kềm theo lời nhận xét đến cá nhân học sinh [H2.2.09.05]

Nhà trường có Biên làm việc giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh việc công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh họp phụ huynh học sinh theo học kỳ năm học [H2.2.10.01]

Nhà trường báo cáo công khai kết xếp loại học lực học sinh theo khối lớp.[H2.2.01.08]

c) Cuối năm học nhà trường phân công tổ, giáo viên kiểm tra chéo học bạ, rà soát lại việc đánh giá hoạt động xếp học lực học sinh.[H2.2.09.04]; [H2.2.01.08]

2.10.2 Điểm mạnh:

Nhà trường đạo thực nghiêm túc văn hướng dẫn ngành Việc đánh giá xếp loại học lực học sinh nhà trường đảm bảo công bằng, khách quan, công khai theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

Đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm làm việc có tinh thần trách nhiệm cao 2.10.3 Điểm yếu:

- Chưa công bố kịp thời kết xếp loại học lực Website 2.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

(55)

Phát huy vai trò ban Đại diện hội cha mẹ học sinh công tác nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt với học sinh yếu,

Nhà trường với quyền địa phương Hội phụ huynh quan tâm trọng tới biện pháp phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu quản lý việc học tham gia học em để em có kết tốt hơn, với khả học

Phụ huynh em học sinh, đặc biệt học sinh có học lực từ trung bình trở xuống phụ huynh cần quan tâm, theo dõi sát việc học chơi em nhiều hơn, đầu tư cách, thường xuyên liên hệ với nhà trường, với giáo viên trực tiếp giảng dạy em đê nắm bắt tình hình học em kịp thời để chấn chỉnh phát huy hợp lý để nâng cao chất lượng học tập

Nhà trường cần có biện pháp nghiêm minh học sinh thường xuyên không thuộc bài: mời phụ huynh đê trao đổi có biện pháp kỷ luật khác để học sinh nhận thức tầm quan trọng việc học, thực cách “ Giơ cao đánh khẽ” học sinh chay lười

2.10.5 Tự đánh giá:

2.11.Tiêu chí 11 : Nhà trường có kế hoạch triển khai hiệu công tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên

a) Có kế hoạch năm dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo có ít 50% giáo viên nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chun mơn có trình độ từ đại học trở lên;

(56)

a) Nhà trường có kế hoạch động viên tạo điều kiện để giáo viên tham gia học nâng chuẩn [H2.2.11.01] Trong năm qua có nhiều giáo viên tốt nghiệp đại học Ngoài việc học nâng chuẩn ra, tất giáo viên học bồi dưỡng chun mơn hè, trị hè theo kế hoach phòng giáo dục.[H2.2.08.02]; [H2.2.11.01]

Hiện nhà trường có 100% giáo viên đạt chuẩn, có 17 giáo viên có đại học- tỉ lệ chuẩn đạt 37%, có 5/6 tổ trưởng chun mơn tốt nghiệp đại học [H1.1.02.01].

Hè năm 2010 có thêm số giáo viên, nhân viên đăng ký học đại học hệ chức trường Đại học Quảng Nam.[H1.1.02.02]

b) Nhà trường có kế hoạch dài hạn động viên, khuyến khích giáo viên học nâng chuẩn, có kế hoạch cụ thể việc bồi dưỡng chun mơn hè, trị hè nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên.[H2.2.11.01]; [H2.2.11.02]; [H2.2.11.03]

Nhà trường có 100% giáo viên đạt chuẩn rồi, nên nhà trường có kế hoạch động viên tạo điều kiện cho giáo viên học nâng chuẩn phấn đấu đạt 50% giáo viên trường đạt trình độ chuẩn Nhiều năm nhà trường có 5/6 tổ trưởng chun mơn có đại học chiếm 83,3% Quá chi tiêu phấn đấu đề [H2.2.11.02]

c) Hằng năm, Ban giám hiệu nhà trường thống kê, rà soát, kiểm tra trình độ đào tạo giáo viên đặc biệt giáo viên, nhân viên nhận công tác trường để tạo điều kiện, động viên học nâng chuẩn (Năm học 2010-2011 có 51 CBGVNV gồm 17 đại học, 32 cao đẳng sư phạm, TC kế tốn, sơ cấp; Năm học 2009-2010 có 53 CBGVNV gồm 17 đại học, trung cấp, sơ cấp) [H1.1.02.01]

2.11.2 Điểm mạnh:

(57)

dạy Bản thân giáo viên ln có chí vươn lên, tự học, tự tìm tịi, nghiên cứu nâng cao tay nghề đúc kết nhiều kinh nghiệm

Nhà trường động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia học nâng chuẩn Có phần thưởng khích lệ cho giáo tốt nghiệp ĐH, đặc biệt loại khá, giỏi

2.11.3 Điểm yếu:

Cịn số giáo viên chưa có điều kiện thuận lợi để học nâng chuẩn: nhỏ dại, điều kiện kinh tế chật vật chưa đáp ứng nhu cầu học nâng chuẩn, số giáo viên lớn tuổi hưu nên việc học họ khó khăn vất vả

Năm học 2010-2011 năm học 2011-2012, nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch tạo điều kiện cho giáo viên có nguyện vọng theo học nâng chuẩn chuyên ngành đào tạo theo hình thức học khác để đạt tỉ lệ 50% giáo viên trường có trình độ Đại học vào năm 2012

- Tiếp tục thực vân động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” “ thầy, cô giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo” toàn thể cán giáo viên nhân viên nhà trường tinh thần tự học

2.11.5 Tự đánh giá:

2.12.Tiêu chí 12 : Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

a) Có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường;

(58)

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh chính trị trật tự an tồn xã hội nhà trường

a) Vào đầu năm học, trườngTHCS Chu Văn An thành lập ban đảm bảo trật tự, an ninh chinh trị, an tồn xã hội nhà trường có tên gọi ban “ Trật tự, Kỷ luật”.[H2.2.08.02] Ban giám sát trật tự, an toàn kỷ luật nhà trường đảm bảo an ninh trị Nhà trường có kế hoạch việc giáo dục trị cho học sinh từ đầu năm học: Nghiêm cấm học sinh hút thuốc, uống rượu, bia, chơi trò chơi ăn tiền nhà trường, triển khai nội dung giáo dục kỷ sống cho học sinh, tăng cường giáo dục an tồn giao thơng, an ninh trật tự, phòng chống tệ nạn xã hội, ngăn chặn hành vi bạo lực học đường [H2.2.01.02]…Hằng ngày, trường có Đội cờ đỏ trực cổng, theo dõi, giám sát hoạt động học tập, sinh hoạt trường báo cáo kịp thời Ban Trật tự-Kỷ luật trường để xem xét[H2.2.12.03]… Nhà trường kết hợp với quyền địa phương, ban cơng an xã giữ gìn, giải quyết, xử lý trường hợp vi phạm kịp thời nhằm đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác.[H2.2.12.01]

Hằng năm theo đạo ngành, cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường tham gia học buổi học trị nhằm giáo dục, định hướng tư tưởng, trị để nâng cao cảnh giác âm mưu hoạt động chống phá lực thù địch, phương thức, thu đoạn tội phạm.[H2.2.12.02]

(59)

thưởng, tuyên dương cho trường hợp nhặt rơi trả lại cho người Kế hoạch thành công trường THCS Chu Văn An, nhờ mà góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục ý thức, đạo đức cho học sinh việc đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội.[H2.2.01.02];

c) Nhà trường thường xuyên rà soát, đánh giá hoạt động đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội học kỳ đợt thi đua Nhà trường làm tôt công tác rút kinh nghiệm việc đánh giá hoạt động đảm bảo an ninh trị trật tự an toàn xã hội nhà trường Ban Trật tự-Kỷ luật đội trực Cờ đỏ Đội TN TP Hồ Chí Minh.[H2.2.01.02]; [H2.2.01.08]; [H2.2.12.05];

Nhà trường phối hợp tốt với ban phân hội phụ huynh quyền địa phương rà sốt, xử lý tốt số trường hợp có biểu vi phạm.[H2.2.01.02]

2.12.2 Điểm mạnh:

Trong nhiều năm qua, nhà trường tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp lực lượng nhà trường làm tốt công tác đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội.Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường có ý thức tốt việc thực nội quy, quy định nhà trường Điều góp phần đảm bảo tốt an ninh trị, trật tự, an tồn xã hội

Nhà trường đóng địa bàn xã Tam Xuân II, vùng đất hiếu học quan tâm lãnh đạo địa phương, công an địa phương tổ chức xã hội thuận lợi cho việc thực nhiệm vụ đảm bảo an ninh trị trật tự an toàn xã hội nhà trường

2.12.3 Điểm yếu:

(60)

cịn vi phạm có biểu vi phạm bên ngồi nhà trường bị lơi kéo … nhiều ảnh hưởng đến tên tuổi trường

Năm học 2010 – 2011 năm nhà trường tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với tổ chức đồn thể, quyền, nhân dân địa phương làm tốt cơng tác đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội Đồng thời có biện pháp đạo chặt chẽ hoạt động bảo vệ, đội cờ đỏ, ban Trật tự - Kỷ luật nhằm đảm bảo tốt an ninh trị, trật tự an toàn xã hội

2.12.5 Tự đánh giá:

2.13.Tiêu chí 13 : Nhà trường thực quản lý hành theo quy định hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo quy định.

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến cơng tác quản lý hành chính. 2.13.1 Mơ tả trạng:

(61)

b) Sau hoạt động giáo dục tháng nhà trường có báo cáo với Phòng GD&ĐT, với UBND xã Tam Xuân hoạt động nhà trường theo quy định công tác khai giảng, sơ kết, tổng kết năm học.[H2.2.13.03]

c) Sau học kỳ năm học nhà trường rà sốt, đánh giá cơng tác quản lý hành chính, từ điều chỉnh mặt chưa đảm bảo yêu cầu đề [H2.2.01.02]

Luôn đạo chuyên môn, tổ chuyên môn làm tốt hồ sơ, sổ sách theo yêu cầu ngành, cập nhật đầy đủ thông tin, kế hoạch tuần, tháng, năm Hằng tháng có kiểm tra định kỳ hồ sơ sổ sách ban ngành, tổ giáo viên đoàn thể.[H2.2.05.01]

2.13.2 Điểm mạnh:

Nhà trường thực quản lý hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định cúa Điều lệ trường trung học

Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo quy định

Mỗi học kỳ nhà trường, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành

BGH nhà trường kiểm tra ký duyệt đầy đủ, tuần, tháng 2.13.3 Điểm yếu:

Thời gian kiểm tra có phần cập rập nên chưa có chuẩn bị chu đáo

Sự bảo quản sử dụng hệ thống hồ sơ sổ sách nhà trường đơi lúc chưa khoa học, cịn sơ xuất, sửa chữa nhỏ thiếu phịng làm việc cho văn thư ảnh hưởng đến việc quản lý hồ sơ

2.13.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

Tiếp tục trì thực mẫu sổ sách theo quy định điều 27 Điều lệ trường trung học

(62)

Thực việc quản lý tốt hồ sơ theo quy định hành 2.13.5 Tự đánh giá:

2.14.Tiêu chí 14: Cơng tác thơng tin nhà trường phục vụ tốt hoạt động giáo dục.

a) Trao đổi thông tin kịp thời xác nội nhà trường, giữa nhà trường – học sinh, nhà trường – cha mẹ học sinh, nhà trường – địa phương, nhà trường – quan quản lý nhà nước;

b) Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác thơng tin nhà trường. 2.14.1 Mô tả trạng:

a) Nhà trường triển khai văn quy định hình thức trao đổi thơng tin kịp thời xác nội nhà trường, nhà trường – học sinh, nhà trường – cha mẹ học sinh, nhà trường địa phương, nhà trường quan quản lý nhà nước, [H2.2.01.02] hệ thống hồ sơ sổ sách theo dõi hoạt động thông tin sổ ghi chép thông tin thông báo bảng lịch công tác hàng tuần, sổ trực tuần ban giám hiệu - nhân viên văn phịng, sổ lưu văn thơng tin trao đổi kịp thời, xác thơng qua họp, giao ban, niêm yết, công văn – đến.[H3.3.01.04] [H2.2.08.02]; ; [H2.2.01.08]

(63)

Nhà trường có 01 phịng máy (gồm 17 máy vi tính) để phục vụ cho học sinh học môn Tin học Các phịng Hiệu trưởng, Hiệu phó, Kế tốn, văn thư, giáo viên làm việc Trong có 08 máy vi tính nối mạng Internet từ năm 2008 cho giáo viên tìm kiếm thơng tin mạng phục vụ hiệu hoạt động dạy học Thực Công văn 34/2008/CT-TTg ngày 02/12/2008 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường sử dụng hệ thống thư điện tử hoạt động quan nhà nước, công tác báo cáo, thống kê nhận thông tin nhà trường với Cơ quan chủ quản đươc thực qua Email Việc sử dụng Internet nhà trường quản lý cách khoa học, tránh mặt xấu việc khai thác Internet.[H2.2.14.03] Tuy nhiên máy tính phịng Tin học Nhà nước Hội CMHS trang bị từ năm 2007 đến phần lớn cịn có 01 số máy bị xuống cấp không sử dụng Và báo số năm học qua tàn phá nên trường bị thiệt hại nặng nề sở vật chất, phịng vi tính giáo viên bị thiệt hại nên vấn đề phịng vi tính dành cho giáo viên chưa cải thiện lại.[H2.2.01.02]

c) Mỗi học kỳ, năm học nhà trường rà soát, đánh giá cải tiến công tác thông tin nhà trường.[H2.2.01.08]

Ln có biện pháp thích hợp để cải tiến công tác thông tin nhà trường [H2.2.01.02]

2.14.2 Điểm mạnh:

Có hệ thống hồ sơ đầy đủ, sử dụng, bảo quản tốt Hồ sơ thư viện mượn trả theo dõi quản lý cập nhật đầy đủ thường xun

Có trao đổi thơng tin nội nhà trường, nhà trường – học sinh, nhà trường – cha mẹ học sinh, nhà trường – địa phương, nhà trường – quan quản lý nhà nước

Trường lập hồ sơ tổng hợp phát hành sách hàng kỳ, hàng năm Mua sắm đầy đủ máy tính cho làm việc học tập

(64)

Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ hoạt động giáo dục

Bổ sung cập nhật thông tin hệ thống sổ sách theo giai đoạn Kiểm tra, đánh giá điều chỉnh kịp thời sơ xuất

Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin nhà trường 2.14.3 Điểm yếu:

Một số giáo viên sử dụng máy tính chưa thành thạo nên việc cập nhập, khai thác thơng tin mạng Internet cịn hạn chế

Duy trì việc phát hành để đảm bảo đủ sách báo cho học sinh giáo viên phục vụ hiệu cho dạy học, thường xuyên bổ sung nguồn sách thư viện để giáo viên học sinh tham khảo năm học 2010 - 2011 năm

Kiện toàn hồ sơ theo dõi đồng khoa học để quản lý sử dụng hiệu Tham mưu với phịng GD&ĐT nâng cấp hệ thống máy tính để phục vụ cho giáo viên nghiên cứu đạt hiệu

Tiếp tục dành kinh phí mua sắm thêm máy tính cho phịng làm việc, máy chiếu lớp học đáp ứng tốt công tác dạy học thời kỳ

Tăng cường quỹ thời gian để đội ngũ giáo viên tự học đến hết năm 2010 có 80% giáo viên dùng giáo án điện tử

Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy tin học việc tìm kiếm thơng tin mạng

2.14.5 Tự đánh giá:

2.15.Tiêu chí 15 : Nhà trường thực công tác khen thưởng, kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh theo quy định hành.

(65)

b) Khen thưởng kỷ luật học sinh thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành;

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

2.15.1 Mô tả trạng:

a) Nhà trường xây dựng kế hoạch, thang điểm, biểu điểm thi đua cán bộ, giáo viên học sinh.[H2.2.03.01]

b) Kết thúc đợt thi đua, nhà trường có đánh giá cơng nhận khen thưởng cho tập thể cá nhân đạt thành tích xuất sắc đảm bảo công khai dân chủ công [H2.2.03.02]

c) Đã xử lí số học sinh vi phạm kỉ luật với hình thức phê bình, khiển trách, cảnh cáo có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường [H2.2.03.03]; [H2.2.15.02]

2.15.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường thực tốt công tác khen thưởng, kỷ luật

- Khen thưởng kỷ luật học sinh theo Điều lệ trường phổ thông quy định hành

- Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao hiệu giáo dục nhà trường

- Các định khen thưởng kỷ luật lưu trữ đầy đủ nhà trường 2.15.3 Điểm yếu:

- Kinh phí đầu tư cho việc thi đua khen thưởng hạn hẹp 2.15.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Duy trì phát huy việc thi đua khen thưởng hàng năm nhằm khích lệ cán giáo viên học sinh phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

(66)

2.15.5 Tự đánh giá:

KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 2: * Điểm mạnh yếu bật:

+ Điểm mạnh: Công tác quản lý nhà trường thực theo quy định Điều lệ trường trung học, có kế hoạch cụ thể, đảm bảo ngun tắc, thể tính dân chủ, cơng khai, tính toàn diện, luật giáo dục phù hợp với hoạt động giáo dục nhà trường

+ Điểm yếu: Ở vài số đánh giá đạt u cầu song cịn bất cập tính hiệu chưa cao

* Số lượng số đạt yêu cầu : 45/45. * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 15/15.

3 Tiêu chuẩn 3: CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC

SINH

Đây tiêu chuẩn quan trọng, có tính chất định suất hoạt động cán bộ, giáo viên nhân viên Nó góp phần chủ yếu đến chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường

(67)

ngũ GV trường thực tốt Nhiều GV đạt danh hiệu CSTĐ cấp sở nhiều năm liền

Trong năm qua, nội nhà trường ln đồn kết Tập thể CBGVNV trường nêu cao tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ, hỗ trợ, chia sẻ lẫn khó khăn cơng tác sống Điều thúc đẩy hoạt động giáo dục nhà trường ngày vững mạnh Sau phần mơ tả cho tiêu chí:

3.1.Tiêu chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trường trung học các quy định khác;

b) Thực nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác;

c) Hằng năm, cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ trở lên trình độ chun mơn, nghiệp vụ lực quản lý giáo dục

a) Ban giám hiệu nhà trường đảm bảo tiêu chuẩn theo định Điều lệ trường trung học Nhà trường có 01 hiệu trưởng, 01 phó hiệu trưởng Chủ tich UBND Huyện Núi Thành Quyết định bổ nhiệm [H3.3.01.01], đạt trình độ chuẩn theo quy định [H3.3.01.02], có phẩm chất trị, đạo đức tốt, có trình độ chun mơn vững vàng, có lực quản lý tập thể trường tín nhiệm[H3.3.01.03]

(68)

tế nhà trường[H2.2.01.06] Đồng thời tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng thực nhiệm vụ cán bộ, giáo viên, nhân viên năm học

[H2.2.03.02]

Nghiên cứu đề nội quy, nhiệm vụ học sinh nhà trường Mọi chủ trương, kế hoạch Hiệu trưởng thông qua lấy ý kiến biểu hội đồng giáo dục nhà trường [H2.2.01.02]

c) Cán quản lý nhà trường có thâm niên giảng dạy nhiều năm làm công tác quản lý trường học Hằng năm qua đợt tra cấp đánh giá, xếp loại từ trở lên.[H3.3.02.01][H1.1.02.01]

- BGH nhà trường đảm bảo đủ số lượng, cấu, có phẩm chất trị tốt, có trình độ chun mơn nghiệp vụ, tập thể tín nhiệm

- Việc phân cơng, phân nhiệm Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng tiến hành cơng khai, rõ ràng, hợp lí Có tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên

- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thường xuyên cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại với trình độ, lực để kịp thời khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh năm học sau

3.1.3 Điểm yếu:

- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đơi bố trí, xếp cơng việc chưa thực khoa học

- BGH tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, tinh thần trách nhiệm công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường

(69)

cao công tác giáo dục nhà trường

- Phát huy tính chủ động sáng tạo cơng việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp

3.2 Tiêu chí Giáo viên nhà trường đạt yêu cầu theo quy định do Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

a) Đủ số lượng, cấu cho tất mơn học; đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định phân công giảng dạy theo chuyên môn được đào tạo; năm, 100% giáo viên nhà trường đạt kết từ trung bình trở lên tham gia bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ lý luận chính trị

b) Thực nhiệm vụ, hưởng quyền theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác; không vi phạm quy định Điều lệ trường trung học thực theo Quy định đạo đức nhà giáo;

c) Mỗi học kỳ, giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ được giao

a) Nhà trường đảm bảo đủ số lượng giáo viên, cấu cho tất môn

học[H3.3.02.01] Các giáo viên BGH phân công giảng dạy theo

(70)

năm học trước đảm bảo 100% giáo viên đạt trở lên [H3.3.02.03]

b) Giáo viên nhà trường thực đầy đủ nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học Giáo viên hưởng quyền theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác hưởng lương phụ cấp cử học để nâng cao chuyên môn GV nhà trường thực đầy đủ theo quy định đạo đức nhà giáo [H3.3.02.05] Khơng có giáo viên vi phạm quy định Điều lệ trường trung học [H2.2.01.02]

c) Sau học kỳ giáo viên tự rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm, đề biện pháp để thực tốt nhiệm vụ

-100% GV đạt chuẩn trình độ sư phạm, 30,8 % GV chuẩn

Trong năm qua nhà trường ý đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Hầu hết GV có ý thức cầu tiến, khơng ngừng học hỏi, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ GV nhà trường đạt nhiều thành tích tốt phong trào thi đua ngành tổ chức năm học qua

3.2.3 Điểm yếu:

- Năng lực chuyên môn giáo viên không đồng Một số giáo viên lực chuyên môn đôi lúc chưa đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông Việc tiếp cận ứng dụng CNTT giảng dạy số GV hạn chế

- Cơ cấu giáo viên cho môn học chưa đều, mơn cơng nghệ cịn thiếu GV

(71)

- Tạo điều kiện cho CBGV đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Nâng cao tỉ lệ GV đạt trình độ sư phạm chuẩn

- Động viên GV học chức môn tin học

- Coi trọng công tác tổ chức sinh hoạt chuyên môn, lấy sinh hoạt tổ chuyên môn làm sở để bồi dưỡng đội ngũ thông qua hội thảo chuyên đề, dự giờ, thao giảng

3.3.Tiêu chí : Các giáo viên nhà trường phụ trách cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định hoàn thành nhiệm vụ được giao.

a) Giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học.

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng hoàn thành nhiệm vụ giao. c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao.

(72)

b) Ngay từ đầu năm học, giáo viên phụ trách cơng tác Đồn kiêm TPT nhà trường có kế hoạch xây dựng phương hướng hoạt động cụ thể cho học kỳ năm học Phương hướng hoạt động xây dựng sở phương hướng chi đội thông qua Đại hội liên đội [H3.3.03.05] ,[H3.3.03.06]

Việc thực kế hoạch có đạo tồn diện Chi nhà trường, động BGH hổ trợ đắc lực anh, chị phụ trách toàn thể đoàn viên , đội viên nhà trường nên ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao. [H3.3.03.07],

Liên đội trường nhiều năm liền vững mạnh - đạt xuất sắc cấp tỉnh khen(Có giấy khen, cờ công nhận liên đội mạnh [H3.3.03.07]

c) Mỗi học kỳ ln có rà sốt đánh giá điều chỉnh kịp thời giáo viên phụ trách đóng góp xây dựng Chi bộ, nhóm trung tâm[H3.3.03.11], hội đồng sư phạm nhà trường để hoạt động Đoàn, Đội ngày phong phú hơn, hiệu [H3.3.03.09]

- Được quan tâm, tạo điều kiện BGH nhà trường hổ trợ nhiệt tình đội ngũ anh, chị phụ trách

- Giáo viên phụ trách cơng tác Đồn (kiêm nhiệm), TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh (chuyên trách) đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học; quy định trường chuyên biệt

- Có kế hoạch hoạt động rõ ràng hồn thành nhiệm vụ giao; - Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao

3.3.3 Điểm yếu:

(73)

- Phong trào trường, lớp xanh – - đẹp cần trọng đưa vào hoạt động thường ngày Liên đội

Từng bước đạo TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh có hoạt động bổ ích thiết thực học mà chơi, chơi mà học theo kế hoach “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”

3.4.Tiêu chí Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ văn phòng (nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt yêu cầu theo quy định đảm bảo các quyền theo chế độ sách hành.

a) Đạt yêu cầu theo quy định.

b) Được đảm bảo quyền theo chế độ sách hành.

c) Mỗi học kỳ, nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ được giao

3.4.1 Mơ tả trạng

a) Tổ văn phịng nhà trường thành lập theo theo quy định điều lệ trường trung học Gồm: tổng phụ trách,1 kế toán; văn thư, nhân viên thư viện , nhân viên phụ trách thiết bị , bảo vệ - Một số giáo viên phải kiêm nhiệm khơng có chun mơn ( nhân viên thiết bị)[H2.2.01.06]

(74)

quyền

theo chế độ sách hành [H2.2.01.02] Nhà trường thực chế độ khen thưởng CBGV trường để khuyến khích nhân viên hồn thành nhiệm vụ [H3.3.02.03] có hợp đồng lao động nhân viên bảo vệ [H3.3.04.01]

c) Cuối học kỳ, năm nhân viên viết kiểm điểm tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao [H2.2.03.02]

- Trường có đủ nhân viên giáo viên kiêm nghiệm tổ Văn phòng đạt yêu cầu theo quy định Nhân viên, giáo viên kiêm nghiệm tổ Văn phòng đảm bảo quyền chế độ theo sách hành Mỗi kỳ nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao

- Tổng phụ trách thường xuyên dự khóa tập huấn cơng tác đồn đội hàng năm, có lực nhiệt tình.tổ chức tốt cơng tác quản lý đoàn đội nhà trường

- Kế tốn có lực chun mơn , cơng tác tài thu chi nhanh gọn, thực tốt chế độ quản lý tiền lương CBGV- CNV

3.4.3 Điểm yếu:

- Công việc tổ văn phịng đơi chưa kịp tiến độ lực chun mơn số nhân viên cịn yếu (nhân viên thư viện chưa đạt chuẩn đào tạo) - Một số giáo viên phải kiêm nhiệm khơng có chun mơn Việc cải tiến cơng việc cịn chậm, chưa khoa học.( nhân viên thiết bị)

(75)

hơn

- Nhà trường tham mưu với phịng GD&ĐT bổ sung nhân viên có chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu nhà trường, cần có bảo vệ hưởng biên chế thức để bảo quản CSVC trường tốt

- Tự đánh giá số: số a : chưa đạt; số b: đạt; số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

3.5 Tiêu chí Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định của Điều lệ trường trung học quy định hành;

c) Thực quy định hành vi không làm theo quy định tại Điều lệ trường trung học quy định hành khác

a) Học sinh trường trung học sở Chu Văn An đáp ứng yêu cầu bảo đảm quy định độ tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học (từ 11 tuổi đến 12 tuổi vào học lớp 6) [H3.3.05.01] [H3.3.05.02]

b) Đầu năm học, trường tổ chức cho học sinh học tập nội quy, qui định nhiệm vụ, hành vi HS, ngôn ngữ ứng xử, trang phục theo qui định Đa phần học sinh trường thực tốt nhiệm vụ người học sinh, thực tốt hành vi, ngôn ngữ, ứng xử theo quy định, trang phục phù hợp lứa tuổi

(76)

c) Nhà trường triển khai toàn văn phối hợp nhà trường quan, đoàn thể việc thực quy định hành vi không làm Điều lệ trường trung học [H3.3.03.09] Có kế hoạch theo dõi hành vi HS khơng làm xử lý học sinh vi phạm [H2.2.03.03] Qua thống kê tỷ lệ học sinh vi phạm năm [H3.3.05.04]

- Đa số HS thực tốt nội quy nhà trường giao tiếp có văn hố - Xây dựng trì hoạt động Đội TN, ngăn ngừa xử lý kịp thời biểu vi phạm đạo đức

- GVCN quan tâm đến học sinh kịp thời uốn nắn vi phạm em

- Sau học kỳ, nhà trường có đánh giá, xếp loại hạnh kiểm theo quy định Bộ GD&ĐT đề

3.5.3 Điểm yếu:

- Cá biệt cịn có số học sinh thực chưa tốt nội quy, quy định nhà trường

- Chưa biết tiết kiệm điện nước, viết vẽ bậy tường , vứt rác bừa bãi , không quan tâm đến việc bảo vệ tài sản nhà trường, bảo vệ mơi trường

- Cịn hiều HS mặc áo khốc học vào mùa nóng , gây khơng khí khó chịu lớp học

- Một vài học sinh bỏ

(77)

đặc biệt Ban ĐDCMHS để giúp học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường

- Tăng cường đội ngũ GVCN lớp, chọn giáo viên có lực tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp có giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt

- Tổ chức có hiệu hoạt động ngoại khố, ngồi lên lớp nhằm phát triển giáo dục toàn diện học sinh

- Tự đánh giá số: số a : đạt; số b: đạt; số c: chưa đạt - Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

3.6.Tiêu chí : Nội nhà trường đồn kết, khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở về trước.

a) Xây dựng khối đoàn kết cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

b) Khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chuyên môn, nghiệp vụ.

c) Khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật.

(78)

Tập thể CBGVNV đại đa số có tinh thần hăng say công tác, tận tụy công việc, chấp hành nghiêm chỉnh nội quy, quy định trường, ngành chủ trương, đường lối, sách pháp luật Đảng Nhà nước Mọi thành viên nhà trường có ý thức tự học hỏi, cầu tiến đặc biệt có tinh thần tương thân tương ái, đùm bọc, giúp đỡ lẫn chuyên môn sống [H3.3.02.04]

Nhà trường tổ chức hoạt động lên lớp cho học sinh, buổi sinh hoạt kỷ niệm ngày lễ lớn năm, đợt tham quan dã ngoại cho giáo viên Mọi hoạt động nhà trường có trí cao toàn thể hội đồng sư phạm, tham gia nhiệt tình thành viên tổ chức đoàn thể nhà trường Tinh thần đoàn kết nội nhà trường thể qua việc tổ chức thăm viếng gia đình GV bị hoạn nạn, đau ốm kịp thời, thăm tứ thân phụ mẫu già yếu [H3.3.02.05]

Các tổ chuyên môn xây dựng phong trào giúp đỡ đồng nghiệp viết sáng kiến kinh nghiệm, xây dựng tiết dạy, báo cáo chuyên đề, báo cáo tham luận, phong trào bồi dưỡng HS giỏi [H2.2.05.01], [H2.2.05.02],

b) Trong năm học qua, cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường thực tốt quy chế chun mơn nghiệp vụ Khơng có CBGVNV bị xử lí kỉ luật chun mơn nghiệp vụ.[H2.2.03.02], [H2.2.01.08], [H3.3.02.06]

c) Tiếp tục thực vận động lớn ngành: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; "Mỗi Thầy, Cơ giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo”, “Chống bệnh thành tích giáo dục” năm qua nhà trường khơng có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật, vi phạm đạo đức nhà giáo, vi phạm pháp luật [H2.2.03.02], [H3.3.02.06], [H3.3.02.03],

(79)

quy chế chun mơn, nhiệt tình tham gia vận động ngành, không vi phạm đạo đức nhà giáo Khơng có đơn thư khiếu nại tố cáo nhà trường, khơng có xung đột thắc mắc nội giáo viên nhân viên

Nhà trường xây dựng khối đại đoàn kết tập thể nội nhà trường, tập thể ln hồ đồng, giúp đỡ công việc Công tác cơng đồn nhà trường BGH quan tâm, đạo, có kết hợp chặt chẽ hoạt động, đội ngũ CBGV NV nhà trường ln có đồn kết, trí cao

3.6.3 Điểm yếu: Không.

Nhà trường cần tiếp tục trì khối đại đoàn kết tập thể nội hội đồng nhà trường, có đạo sát hơn, có kế hoạch hoạt động cụ thể kết hợp với việc kiểm tra đôn đốc hoạt đông chuyên môn hoạt động tổ chức đoàn thể nhà trường Các năm tiếp theo, cần tiếp tục xây dựng BCH cơng đồn có đủ lực để làm cơng tác cơng đồn theo quy định Điều lệ cơng đồn

Tăng cường cơng tác sinh hoạt tư tưởng, tuyên truyền nâng cao hiểu biết chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước CBGVNV nhà trường, kiên khơng để tình trạng GVNV vi phạm pháp luật, đồng thời phát huy tối đa điểm mạnh đạt

KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 3:

(80)

kinh nghiệm giảng dạy tốt Nhiều thầy, cô CSTĐ cấp nhiều năm học Công tác học tập, bồi dưỡng, dự giờ, hội giảng ngày tổ chức tốt, có hiệu cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường quan tâm đến động viên GVNV phấn khởi, yên tâm công tác hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Nội nhà trường ln đồn kết Nhà trường ln có mối quan hệ tốt đẹp với tồn thể phụ huynh HS, quyền nhân dân địa phương Cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường ngày có kết quả.Đó yếu tố quan trọng để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ

*Số lượng số đạt yêu cầu : 16/18

* Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu : 4/6

4 Tiêu chuẩn : THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC VÀ CÁC

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

Thực chương trình giảng dạy tổ chức hoạt động giáo dục hoạt động trọng tâm nhà trương nhằm thực mục tiêu giáo dục Hằng năm nhà trường tổ chức thực đầy đủ chương trình giáo dục hoạt động giáo dục khác theo chương trình Bộ GD & ĐT

Các nhiệm vụ năm học thông qua Hội nghi CBCC hàng năm, nhà trường đề biện pháp tích cực để đẩy mạnh cơng tác giảng dạy, cơng tác trì phổ cập giáo dục, hoạt động GDNGLL, hoạt động đoàn thể xã hội thường xuyên có biện pháp để nâng cao hiệu hoạt động Qua chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày nâng lên

4.1 Tiêu chí Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cơ quan có thẩm quyền

(81)

b) Thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập

a) Trong năm học qua, nhà trường thực đầy đủ nghiêm túc kế hoạch thời gian năm học theo quy định cho năm học Bộ, Sở GD&ĐT[H2.2.05.01]; [H4.4.01.02]

b) Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch giảng dạy học tập môn học cụ thể, chi tiết thực nghiêm túc theo công văn hướng dẫn giảng dạy, phân phối chương trình Bộ, Sở GD&ĐT Tuyệt đối khơng để xảy tượng cắt xén dồn ép chương trình [H4.4.01.01]

c) Hàng tuần, hàng tháng nhà trường có kế hoạch kiểm tra, rà soát đánh giá kịp thời thực kế hoạch thời gian năm học kế hoạch giảng dạy học tập [H4.4.01.02] Từ có kế hoạch đạo thực điều chỉnh, bổ sung kịp thời môn chậm chương trình [H4.4.01.03]

- Nhà trường có kế hoạch cụ thể đạo việc giảng dạy môn học theo hướng dẫn Bộ, Sở GD&ĐT

- BGH thường xuyên kiểm tra, ký duyệt kế hoạch, giáo án GV theo định kỳ đột xuất

(82)

4.1.3 Điểm yếu:

- Do hướng dẫn thực phân phối chương trình Bộ GD&ĐT thường xuyên thay đổi, việc bố trí số tiết học kỳ số môn học Bộ chưa hợp lý nên nhà trường có bị ảnh hưởng đến kế hoạch thời gian học Trong năm phải xếp lại thời khoá biểu nhiều lần

- Trong năm học tới tiếp tục quan tâm đến công tác xây dựng kế hoạch đề biện pháp tích cực để hồn thành tốt chương trình năm học Bộ GD&ĐT đề

- Tiếp tục trì việc kiểm tra tháng, tuần BGH, Ban tra tổ chuyên môn nhà trường để kịp thời rà soát đánh giá, kiểm tra việc thực kế hoạch giảng dạy thực hoạt động giáo dục nhà trường

4.2.Tiêu chí Mỗi năm học, nhà trường thực hiệu hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp

a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự 01 tiết dạy / giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chun mơn ít nhất 04 tiết dạy / giáo viên; giáo viên thực 02 giảng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, 04 tiết dạy hội giảng thao giảng nhà trường tổ chức và 18 tiết dự đồng nghiệp nhà trường;

(83)

trở trước, có 30% giáo viên tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên khơng có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên;

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp.

4.2.1.Mô tả trạng:

a) Nhằm đảm bảo thực qui chế chuyên môn trường , từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch dự giờ, thăm lớp lãnh đạo nhà trường , tổ trưởng giáo viên [H2.2.01.02], [H4.4.02.03]

- Mỗi giáo viên dự thực chất 10 tiết / học kỳ [H4.4.02.02] - Tổ trưởng dự tiết / tuần ( 19 tiết / học kỳ ) [H4.4.02.01] - Hiệu phó tiết / tuần [H2.2.07.04]

- Hiệu trưởng 1tiết / tuần [H2.2.07.04]

Nếu so với tiêu tiêu chí chưa đạt thực phù hợp với thực tế hoạt động chuyên nhà trường Vì áp lực cơng việc lớn nhiều mảng nên xếp đủ thời gian dự với số tiết mà tiêu chí đề

Thực kế hoạch tra hoạt động sư phạm giáo viên năm học , nhà trường xây dựng kể hoạch tổ chức thao giảng, tra chuyên đề toàn diện cho tổ chun mơn[H2.2.05.01] để từ đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên ( KHTT) [H3.3.06.04]

(84)

- Hằng năm tra toàn diện 20% chuyên đề 80% số giáo viên [H2.2.01.08]

b) Hằng năm, quan cấp tổ chức, nhà trường có 30% giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện.Trong năm qua, có 30% giáo viên tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên [H4.4.02.04]

- Không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên; [H3.3.06.05]

c) Định kỳ , nhà trường rà soát , đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng , thao giảng thi giáo viên giỏi để điều chỉnh kịp thời tồn đọng , vướng mắc nhằm tạo nề nếp hoạt động chuyên môn đạt hiệu thực [H2.2.05.02]

4.2.2 Điểm mạnh

- Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) Tổ trưởng thường xuyên dự dạy giáo viên tổ chức định kỳ tiết dạy thao giảng buổi sinh hoạt chuyên môn, tăng cường dự đồng nghiệp để học tập rút kinh nghiệm xây dựng tiết dạy đạt hiệu

- Hằng năm nhà trường tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường Khi Phòng Giáo dục tổ chức, nhà trường ln có số lượng giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện cao Có 30% giáo viên tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi cấp huyện

- Định kỳ nhà trường, rà soát, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp

4.2.3.Điểm yếu

(85)

- Nhà trường có mua sắm máy chiếu chưa đủ để ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, chưa có phịng mơn tiêu chuẩn quy định, thiết bị dạy học vừa thiếu vừa không đảm bảo chất lượng

- Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh chưa có

4.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Giáo viên tăng cường dự thăm lớp học hỏi đồng nghiệp phương pháp truyền thụ tự học vi tính nâng cao khả sử dụng, áp dụng công nghệ thông tin vào giảng

- Đầu tư xây dựng phịng mơn để phục vụ tốt cho công tác chuyên môn Cần ưu tiên đầu tư CSVC để mở rộng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy mua thêm máy chiếu máy tính xách tay

- Tự đánh giá số: số a : chưa đạt; số b: đạt; số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: chưa đạt

4.3.Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vân dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên thực theo kế hoạch của nhà trường.

a) Giáo viên thực đầy đủ có hiệu thiết bị có nhà trường trong hoạt động dạy học;

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục của giáo viên tập thể giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường:

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên hoặc tập thể giáo viên.

(86)

a) Đầu năm học nhà trường đưa quy định giáo viên xây dựng kế hoạch sử dụng , mua sắm đồ dùng dạy học thông qua lần sinh hoạt chun mơn [H2.2.08.02] Trường có đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học, có hồ sơ quản lý thiết bị, có sổ theo dõi đăng ký sử dụng thiết bị dạy học giáo viên [H3.3.01.07]

Giáo viên môn sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học có Tuy điều kiện sở vật chất cịn thiếu, nhà trường cố gắng bố trí số phịng khác tạm thời làm phịng mơn đáp để đáp ứng yêu cầu tiết thực hành Qua học kì nhà trường tiến hành rà sốt, đánh giá lại trạng thiết bị dạy học, đồng thời thường xuyên kiểm tra việc thực sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên, để có chấn chỉnh kịp thời.[H2.2.01.02]

Mặc dù đồ dùng dạy học cịn thiếu, phịng mơn chưa tiêu chuẩn, GV tổ chức tốt tiết thực hành mơn Thành tích bật trường: tham gia dự thi mơn thí nghiệm thực hành huyện đạt kết cao, mơn Hố, Sinh Trường tổ chức tốt tiết học thể dục Hằng năm nhà trường tổ chức thành công hội thi: Hội khỏe Phù Đổng cấp trường Các đội TDTT trường đạt nhiều thành tích cao cấp huyện tỉnh.[H2.2.01.02], [H2.2.01.08]

b) Đầu năm học nhà trường yêu cầu giáo viên đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trong học kỳ, nhà trường ln rà sốt tiến độ viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên Các đề tài SKKN tổ chun mơn tham gia góp ý xây dựng Nhà trường thành lập Hội đồng khoa học để nghiệm thu đánh giá sáng kiến kinh nghiệm giáo viên vào cuối năm học theo cấp độ A, B, C Hằng năm trường có nhiều SKKN đạt giải cao cấp huyện [H2.2.08.02], [H2.2.05.02], [H2.2.01.02]

(87)

- Có biên Hội đồng khoa học nhà trường nghiệm thu đánh giá chất lượng sáng kiến kinh nghiệm giáo viên

- Mỗi học kỳ nhà trường tổ chức họp rà soát đánh giá rút kinh nghiệm cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học Hàng năm có đánh giá vận dụng sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên [H2.2.08.02],

- Tất giáo viên trường có ý thức tốt việc sử dụng đồ dùng dạy học, có kỹ sử dụng thiết bị dạy học thành thạo

- Nhà trường mua sắm, có định hướng thiết thực việc đầu tư trang thiết bị phục vụ việc dạy-học

- Phong trào viết SKKN GV ngày nâng cao số lượng chất lượng - Các sáng kiến kinh nghiệm hay giáo viên áp dụng vào thực tế giảng dạy

4.3.3 Điểm yếu:

- Chưa có phịng mơn, hệ thống điện, nước trang bị để hoạt động thiết bị không đảm bảo làm ảnh hưởng đến chất lượng tiết thực hành

- Đồ dùng dạy học dễ hư hỏng, không đồng bộ, độ xác khơng cao

- Một số va ly vật lý PGD cấp có số chi tiết không đủ danh mục có số thí nghiệm khơng thể thực

- Trường cần có đạo tổ chun mơn có kế hoạch cụ thể việc sửa chữa ĐDDH

- Việc mua sắm thiết bị gặp nhiều khó khăn như: giá thành cao, số chi tiết đồ dùng dạy học tự mua sắm công ty thiết bị trường học bán theo valy

(88)

dùng dạy học bổ sung Nhà trường có kế hoạch mua sắm đồ dùng dạy học, sửa chữa đồ dùng dạy học bị hư hỏng khả sử dụng

Phòng GD trọng bồi dưỡng chuyên môn cho cán thiết bị

Cán thiết bị cần tăng cường quản lý thiết bị dạy học, có sổ theo dõi trình trạng thiết bị dạy học để kịp thời sửa chữa sắm bổ sung, cần xếp đồ dùng dạy học khoa học

Những sáng kiến kinh nghiệm đạt kết cao cấp huyện, phòng GD cần phổ biến, nhân rộng để giáo viên có điều kiện học hỏi vận dụng giảng dạy

4.4.Tiêu chí Mỗi năm học, nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp:

b) Các hoạt động giáo dục lên lớp thực theo kế hoạch đề ra; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục ngồi lên lớp.

4.4.1 Mơ tả trạng:

a) Bên cạnh việc tổ chức, triển khai tốt hoạt động dạy học cho GV HS cơng tác tổ chức có hiệu hoạt động GDNGLL nhà trường đặc biệt quan tâm đạt kết tốt [H2.2.08.02], Ngay từ đầu năm học, kế hoạch chung, nhà trường phân hoạt động cho thời điểm cách cụ thể theo quy định ngành GD&ĐT.[H4.4.04.01],

(89)

định, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động lớn khác theo kế hoạch năm học, đầu tư chuẩn bị công phu sở vật chất nội dung hoạt động tạo khí vui tươi, sơi nổi, gây hứng thú cho học sinh tham gia Hằng năm tổ chức lần Rung chuông vàng, đêm văn nghệ trường, tham gia văn nghệ xã Hè năm 2008 nhà trường tổ chức cho em đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ tham quan dã ngoại cố đô Huế Hè năm 2009, nhà trường Tỉnh Đoàn chọn cử học sinh tham dự thi Trại hè cấp Tỉnh Hà Nội đạt giải đặc biệt, NH 2010-2011 tổ chức trại 26/3 Liên đội đạt danh hiệu Liên đội xuất sắc Với công tác đạo thực trên, hoạt động GDNGLL nhà trường góp phần lớn việc rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu cho HS làm nâng cao hiệu giáo dục toàn diện HS nhà trường năm qua [H3.3.03.06],

Đầu năm học nhà trường lập kế hoạch cho hoạt động giáo dục lên lớp thực theo qui định (Theo phân công chuyên mơn, PPCT), có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học [H2.2.08.02],

b) Giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội, chi đoàn lên kế hoạch giảng dạy nội dung chủ đề sinh hoạt hoạt động giáo dục lên lớp theo PPCT (giáo án giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn kế hoạch Chi đoàn và Liên đội)

Kế hoạch hoạt động lên lớp thực đầy đủ:

+ Biên họp phận nhà trường( tháng, học kì, năm) có nội dung rà sốt tiến độ thực hoạt động lên lớp; [H4.4.04.01],

+ Biên họp (hoặc định thành lập ban, tổ, nhóm) nhà trường triển khai hoạt động giáo dục lên lớp;[H2.2.01.02],

(90)

+ Báo cáo tổng kết năm học ;[H2.2.01.08], + Hồ sơ thi đua nhà truờng; ;[H2.2.03.01], + Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh ;[H2.2.03.03],

+ Các định khen thưởng cấp có thẩm quyền (huân chương, huy chương, khen, giấy khen, giấy chứng nhận ) việc khen thưởng tập thể học sinh lớp toàn trường, tập thể cán giáo viên thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp ;[H3.3.03.10],

c) Mỗi học kỳ ban Giám hiệu nhà trường tổ chức kiểm tra hồ sơ giáo viên chủ nhiệm rà soát đánh giá rút kinh nghiệm cho hoạt động giáo dục lên lớp để học kỳ đạt hiệu cao Khi thực công việc nhà trường có lưu lại văn bản:

+ Biên họp có nội dung rà sốt, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp;[H2.2.01.02],

+ Báo cáo tổng kết năm học ( có nội dung rà sốt, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp);;[H2.2.01.08],

+ Biên họp phận nhà trường có nội dung rà sốt tiến độ triển khai hoạt động giáo dục lên lớp; ;[H4.4.04.01],

Có đạo toàn diện Chi nhà trường, động BGH, TPT Đội, nhiệt tình GVCN Các nội dung hoạt động lên lớp xây dựng chi tiết, đạo đồng có phân cơng cụ thể nên thu hút lực lượng trường tham gia Được ủng hộ tạo điều kiện bậc PHHS nhà trường nên hoạt động thu kết tốt đẹp

Hoạt động giáo dục lên lớp thực liên tục đạt hiệu

Có phối kết hợp đồng tổ chức nhà trường Thực đúng, đủ theo qui chế chuyên môn

(91)

Để thực hoạt động ngoại khố địi hỏi phải có đầu tư sở vật chất, chuẩn bị cơng phu nội dung hình thức, tốn kinh phí Vì nhà trường chưa tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá Việc rà soát, đánh giá cải tiến biện pháp chưa tiến hành thường xuyên Một số giáo viên chủ nhiệm chưa tập huấn hoạt động giáo dục lên lớp nên cách thức hoạt động chưa thực hút học sinh

Năm học 2010-2011, nhà trường tiếp tục phát huy vai trò Ban đạo thực môn GDNGLL tranh thủ ủng hộ quan đoàn thể, lực lượng xã hội địa bàn tham gia hỗ trợ Các GVCN có trách nhiệm chuẩn bị tổ chức GDNGLL theo lớp với chủ đề tháng Đa dạng hình thức hoạt động như: thảo luận nhóm, đóng vai, diễn đàn, giao nhiệm vụ…Trong trình hoạt động lưu ý đến vai trò chủ động, điều khiển hoạt động học sinh Giáo viên người đạo, quan sát, góp ý tổng kết lại ý kiến Hàng năm tiếp tục cử giáo viên chủ nhiệm tham gia tập huấn nghiệp vụ GDNGLL Các kế hoạch hàng tháng cần cụ thể, phong phú nội dung hình thức hoạt động

4.5.Tiêu chí Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ giao.

a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực đầy đủ nhiệm vụ được phân công, theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác.

(92)

c) Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp; có báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường.

a) Từ đầu năm học GVCN dựa kế hoạch chung nhà trường tự xây dựng cho kế hoạch chủ nhiệm cụ thể, chi tiết theo quy định điều 31 Điều lệ trường trung học.;[H2.2.09.02], Kế hoạch xây dựng theo tiêu chí năm học, phù hợp với thực trạng học sinh lớp, địa phương, có đề biện pháp, giải pháp giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến lớp

Kế hoạch chủ nhiệm ghi đầy đủ sổ chủ nhiệm phương hướng hoạt động lớp, tiêu phấn đấu cụ thể mảng hoạt động lớp Hằng tuần, tháng, GVCN có kế hoạch cụ thể, nội dung công việc rõ ràng, chi tiết, cụ thể hố từ lịch cơng tác nhà trường Đồn-Đội

Giáo viên chủ nhiệm có phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với GV mơn, Đồn-Đội, để giáo dục, động viên, nhắc nhở HS học tập rèn luyện, đồng thời báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với BGH nhà trường

Giáo viên chủ nhiệm có nhận xét đánh giá, xếp lọai HS cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thưởng, kỷ luật HS, đề nghị danh sách HS khen thưởng, HS thi lại, HS cần rèn luyện thêm hè, HS lại lớp.;[H2.2.01.08], ;[H2.2.01.02], ; [H3.3.06.05],

b) Nội dung sổ chủ nhiệm giáo viên ghi chép đầy đủ lãnh đạo duyệt, ký đóng dấu Đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm nhiệt tình, bám sát lớp, kịp thời nắm bắt hoàn cảnh đối tượng học sinh lớp, đưa nhiều biện pháp giáo dục phù hợp.;[H2.2.09.02], ;[H4.4.05.02],

(93)

sở kết hoàn thành nhiệm vụ giao hàng tháng kết chất lượng hai mặt giáo dục lớp chủ nhiệm, phong trào hoạt động đội lớp.;[H3.3.03.09],

100% giáo viên chủ nhiệm hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm, lãnh đạo nhà trường đánh giá xếp loại lớp đạt từ loại tốt trở lên.;[H3.3.06.05],

c) Nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động chủ nhiệm lớp vào họp hội đồng, đồng thời GVCN lớp tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ nhiệm có báo cáo định kỳ cơng tác chủ nhiệm, tình hình lớp với BGH, tổng phụ trách vào dịp cuối tuần, họp hội đồng

Mỗi học kỳ, năm học nhà trường tổ chức họp giáo viên chủ nhiệm đánh giá công tác chủ nhiệm, rà soát, bổ sung rút kinh nghiệm, đề giải pháp kịp thời nhằm chấn chỉnh biểu lệch lạc HS ;[H2.2.01.02],

Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm tự đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp, báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường Tổng phụ trách.;[H4.4.05.02],

- Ban Giám hiệu nhà trường đạo, kế hoạch cụ thể cho công tác chủ nhiệm - Đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm có kinh nghiệm, nhiệt tình với học sinh, có biện pháp cụ thể để xây dựng phong trào lớp

- Hồ sơ chủ nhiệm đầy đủ, nội dung sinh hoạt phù hợp, có đánh giá nhận xét sau tuần học

- Những năm học qua, đạo đức học sinh giữ vững, khơng có HS mắc tệ nạn xã hội Tỉ lệ HS xếp loại đạo đức tốt chiếm 80% tổng số học sinh toàn trường

- Hoạt động chủ nhiệm đánh giá thường xuyên thông qua công tác thi đua lớp phong trào Đoàn, Đội

(94)

- Việc phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh chưa thường xuyên, liên tục

- Còn số học sinh chậm tiến gia đình chưa thật quan tâm Nhiều phụ huynh làm xa nên quan tâm đến em hạn chế

- Các buổi sinh hoạt đầu tuần tiết sinh hoạt chủ nhiệm cần có cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt phong phú hấp dẫn HS

- Cần có kế hoạch phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh thường xuyên liên tục để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh

- Đoàn-Đội tăng cường tổ chức đợt thi đua ngắn, sinh hoạt vui chơi tập thể, xây dựng phong trào “Học làm theo báo Đội” nhân rộng mơ hình lớp tự quản, lớp tiên tiến, gương học tập tiêu biểu trường

4.6.Tiêu chí Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Đầu năm học, rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập

b) Đáp ứng nhu cầu học tập văn hoá với hình thức khác học sinh học lực yếu,

(95)

a) Đầu năm học nhà trường kiểm tra khảo sát chất lượng môn Văn , Toán phân loại học sinh theo học lực [H2.2.09.02] Lập kế hoạch phụ đạo học sinh có học lực yếu theo môn, khối phân công giáo viên dạy cụ thể

[H2.2.01.02]

b) Nhà trường quan tâm đến việc phụ đạo cho HS yếu kém, giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần, GV dạy môn lớp học GV dạy phụ đạo quan tâm động viên, khuyến khích em vươn lên học tập Trong nhiều năm qua năm học nhà trường có mở khối lớp phụ đạo cho HS yếu kém, dạy thêm mơn Văn, Tốn, Anh mà khơng thu tiền HS dự học; nguồn kinh phí để tổ chức lớp Quỹ Hội PHHS nhà trường hỗ trợ Đặc biệt từ NH 2010-2011 tổ chức khối lớp chi từ nguồn ngân sách nhà nước cấp để tổ chức lớp học Hội khuyến học tổ chức Đoàn Đội nhà trường năm có xuất quà giúp đỡ cho HS nghèo để em có thêm điều kiện học tập Số HS yếu tham gia học phụ đạo tương đối đầy đủ chiều hướng tiến ngày tăng [H2.2.01.02] Nhà trường bố trí tiết học tự chọn theo chủ đề bám sát chương trình khóa cho học sinh lớp [H2.2.01.08]

c) Hằng tháng, học kỳ có tổng hợp, đánh giá xếp loại kết học tập học sinh có học lực yếu Từ đề biện pháp hữu hiệu giúp đỡ học sinh yếu, [H2.2.01.08]

(96)

- Nhờ đội ngũ giáo viên phân công phụ đạo học sinh yếu ln nhiệt tình, trách nhiệm có phương pháp rèn luyện, động viên học sinh yếu phấn đấu vươn lên học tập nên số học sinh yếu nhà trường giảm hàng năm

- Nhà trường ln nhận đồng tình, ủng hộ phụ huynh HS công tác phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu

4.6.3 Điểm yếu:

- Số học sinh yếu bị thiếu kiến thức từ cấp nhiều nên việc phục hồi, củng cố lại kiến thức gặp nhiều khó khăn

- Đa số HS em nông thôn, nên vốn ngơn ngữ, kỹ giao tiếp trình độ nhận thức cịn nhiều hạn chế nên giáo viên phụ đạo vất vả

- Số tiết thực dạy giáo viên số mơn cịn cao nên việc bố trí phụ đạo học sinh cịn gặp khó khăn

- Vì số lượng phòng học thừa, dành cho việc dạy phụ đạo nên GV HS phải làm việc vào ngày chủ nhật, khơng có ngày nghỉ nên phần có ảnh hưởng đến việc tổ chức lớp học

- Năm học tới, nhà trường quan tâm đến việc bồi dưỡng, động viên giáo viên dạy phụ đạo đặc biệt giáo viên xa trường

- BGH tiếp tục tăng cường kiểm tra kế hoạch, giáo án phụ đạo HS yếu giáo viên, tăng cường kiểm tra khảo sát chất lượng HS

- Giáo viên cần tiếp tục đề cao việc kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu học khóa Giáo dục nhận thức cho học sinh, động viên em học tập

- Kết hợp với gia đình đơn đốc, rèn luyện để em học tập tốt

(97)

phụ đạo để ưu điểm hạn chế học sinh, giúp em có nhận thức tốt, xác định động học tập

4.7.Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo và quy định khác cấp có thẩm quyền.

a)Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch nhà trường và theo quy định Điều lệ trường trung học;

b)Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương.

4.7.1.Mô tả trạng

a) Trong mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh, với công tác nâng cao hai mặt giáo dục, năm học qua nhà trường quan tâm tới hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, điạ phương

- Nội dung truyền thống nhà trường lồng ghép

vào nội dung hoạt động Đoàn Đội Hoạt động GD NGLL năm

(98)

- Việc giữ gìn phát huy truyền thống địa phương thầy cô giáo học sinh coi trọng giữ gìn phát huy thơng qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động TDTT, chơi trị chơi dân gian…, “Rung chuông vàng”, đố vui cờ, tham quan, thăm hỏi tặng quà gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình có cơng cách mạng…;[H4.4.07.01],

b)Việc tiến hành rà soát, đánh giá tổng kết chưa thường xuyên, liên tục, chưa vào chiều sâu

4.7.2.Điểm mạnh:

- Sự phối kết hợp với cấp để tạo điều kiện giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường BGH, Hội PHHS lãnh đạo địa phương tạo điều kiện vật chất tinh thần cho nội dung

- Nhà trường tổ chức đoàn thể, đặc biệt tổ chức Đoàn - Đội ln có kế hoạch cụ thể theo tháng, đợt thi đua để phát động theo nội dung cụ thể để trì thường xuyên hoạt động

4.7.3 Điểm yếu:

-Nội dung tổ chức chưa phong phú, tư liệu cịn

-Hình thức cần phải hấp dẫn để lôi kéo em tham gia 4.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Cần thành lập Ban chuyên sâu nghiên cứu có kế hoạch cụ thể hấp dẫn với nội dung tuyên truyền truyền thống nhà trường địa phương

- Liên hệ với đoàn thể địa phương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội cựu chiến binh… để tìm tòi thêm nhiều tài liệu để phục vụ cho nội dung hoạt động

(99)

a)Thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học.

b)Đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học.

c)Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học.

4.8.1.Mô tả trạng

a) Hằng năm, vào đầu năm học nhà trường có kế hoạch hoạt động giáo dục theo quy định

- Tổ chức dạy học đầy đủ chương trình mơn thể dục khóa - Có kế hoạch tổ chức nhiều hoạt động thể thao ngoại khóa cho HS

b)Nhà trường phối hợp địa phương tạo điều kiện thuận lợi sân bãi đảm bảo cho hoạt động thể chất trường học

b) Hội khỏe Phủ Đổng trường hàng năm tổ chức sôi HS dự thi các môn TDTT huyện thường xuyên đạt giải cao, nhiều em dự thi cấp tỉnh đạt giải tỉnh

Hằng năm có đợt y tế địa phương đến khám bệnh cho tất học sinh Có buổi nói chuyện phịng chống HIV/AIDS cho HS tồn trường, nói chuyện nhân gia đình cho HS khối lớp 9.;[H2.2.08.02], [H4.4.08.01]

c)Với hoạt động trên, nhiều năm qua nhà trường đạt kết cao đợt thi cấp huyện cấp tỉnh.H4.4.08.02]

4.8.2.Điểm mạnh:

c) Học sinh khám sức khỏe định kì hàng năm, có phối hợp chặt chẽ, thường xuyên với quan y tế để tuyên truyền, hướng dẫn giáo dục sức khỏe cộng đồng cho HS

d) Đảm bảo nước hợp vệ sinh cho học sinh sử dụng Có hệ thống nhà vệ sinh tương đối tốt phục vụ cho học sinh thầy cô giáo

(100)

e) Sân bãi tập thể dục chưa đảm bảo mặt chuyên môn, kỹ thuật ổn định Dụng cụ thể dục thể thao chưa đầy đủ

f) Hệ thống sân chơi bãi tập chưa đảm bảo tiêu chuẩn cho việc luyện TTT cho học sinh vào mùa mưa

g) Phịng y tế học đường có tủ thuốc chưa đảm đủ thuốc thiết yếu theo quy định Bộ Y tế giường bệnh lưu bệnh nhân để theo dõi thuận tiện cho công tác sơ cứu, cấp cứu ban đầu Hiện chưa có cán làm cơng tác y tế trường học thuộc biên chế tổ Văn phòng theo quy định Điều lệ trường trung học; hưởng lương, chế độ, sách, phụ cấp ưu đãi theo quy định Nhà nước

4.8.4.Kế hoạch cải tiến chất lượng:

h) Cần có kế hoạch quy định sân bãi luyện tập TDTT lâu dài đảm bảo mặt kỹ thuật, chuyên môn

i) Tiếp tục trì hoạt động thể chất, y tế nhà trường

j) Kết hợp với Trạm y tế xã Tam Xuân làm tốt công tác tuyên truyền, chăm sóc sức khỏe cho học sinh

k) Có trang thiết bị cần thiết cho y tế biên chế nhân viên y tế thường xuyên theo dõi, phục vụ nhà trường

4.9.Tiêu chí Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn:

(101)

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương.

a) Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT , góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn, tạo hứng thú, động lực học tập cho học sinh thông qua môn học như: Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, sinh hoạt lớp Qua em hiểu biết thêm lịch sử địa phương khơi dậy niềm tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương Hằng năm, nhà trường thực kiểm tra, đánh giá đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo văn đạo Sở GD& ĐT, Phòng GD& ĐT Tuy nhiên việc tổ chức rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hạn chế

- Nhà trường có kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo:[H2.2.08.02], [H4.4.09.01], [H4.4.09.02], [H4.4.09.03]

Đầu năm học nhà trường cử giáo viên tập huấn nội dung giáo dục địa phương môn học: Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD , Lịch sử theo thơng báo Phịng Giáo dục Đào tạo

Giáo viên môn soạn giảng đúng, đủ tiết giáo dục địa phương theo qui định PPCT tích hợp nội dung giáo dục chương trình địa phương vào số tiết học môn [H4.4.01.03] , [H4.4.03.01]

b) Nhà truờng thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo qui định Bộ GD& ĐT [H2.2.09.01]

Tổ chức hội thảo cấp tổ chuyên đề giáo dục chương trình địa phương vào mơn học.[H2.2.05.02]

(102)

c) Mỗi năm học nhà trường giáo viên môn cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương

Tài liệu chương trình địa phương cịn thiếu, việc kiểm tra theo dõi chưa thường xuyên, phương pháp tích hợp chưa hiệu quả.[H4.4.09.03]

Thực hiện, đánh giá đầy đủ nội dung theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo, văn đạo phòng Sở GD& ĐT

Học sinh tiếp cận vấn đề địa phương thân thuộc, gắn bó tham quan số di tích lịch sử địa phương nên phát huy vốn hiểu biết thơng qua hoạt động giáo dục địa phương Từ giáo dục em lòng yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương

Nhà trường có kế hoạch thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương từ đầu năm học Chương trình giáo dục địa phương thường xuyên lồng ghép vào chương trình giảng dạy cho học sinh Giáo viên tập huấn giáo dục chương trình địa phương

4.9.3 Điểm yếu:

Tài liệu địa phương chưa phổ biến rộng rãi, giáo viên phải tìm kiếm học sinh có hội để tiếp cận Cơng tác rà soát, đánh giá cải tiến điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương chưa hiệu

Nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao

Tài liệu giảng dạy thiếu; việc kiểm tra theo dõi chưa thường xuyên Phương pháp tích hợp chưa hiệu

(103)

tham quan, học tập vấn đề thực tế địa phương thơng qua chương trình như: hành trình nguồn, thăm di tích lịch sử, văn hóa, giao lưu với nhân chứng lịch sử quê hương giúp em có thêm tầm nhìn thắp sáng ước mơ cao đẹp để em tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương Bổ sung tư liệu giáo dục địa phương thư viện để HS có điều kiện đọc, tìm hiểu

Nhà trường cần thường xuyên kiểm tra, đôn đốc hoạt động dạy học hội đồng trường nhằm nâng cao hiệu dạy học

Tăng cường bổ sung tài liệu giảng dạy cho đầy đủ

Tổ chức hội thảo chuyên đề nhằm nâng cao hiệu giáo dục địa phương 4.9.5 Tự đánh giá:

4.10.Tiêu chí 10. Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền.

a) Các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến công khai đến cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh;

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định;

c) Định kỳ, báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu quan quản lý giáo dục.

4.10.1.Mô tả trạng:

(104)

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh, Sở GD&ĐT Quảng Nam , Phòng GD&ĐT Núi Thành [H2.2.08.02]

c) Định kỳ, báo cáo tình hình quản lý dạy thêm, học thêm nhà trường với Phòng GD&ĐT [H4.4.10.01]

4.10.2 Điểm mạnh

- Nhà trường thực theo quy định Bộ GD-ĐT Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Nam việc tổ chức dạy thêm học thêm; không dạy thêm, học thêm tràn lan; đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Nhà trường có quy định cụ thể, phù hợp việc dạy thêm, học thêm

-Những GV có dạy thêm có giấy phép Phịng GD 4.10.3 Điểm yếu:

Công tác kiểm tra, quản lý nề nếp dạy thêm nhà giáo viên Ban giám hiệu nhiều lúc không thường xuyên, kịp thời

4.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

- Chỉ đạo cán giáo viên học sinh dạy thêm học thêm theo quy đinh Bộ giáo dục

- Tiếp tục thực nghiêm túc vấn đề dạy thêm, học thêm theo quy định cấp Cơng khai đến tồn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh toàn nhà trường Đưa thêm nội dung quản lí dạy thêm, học thêm vào quy chế chun mơn Có quy định cụ thể vai trị, trách nhiệm tổ trưởng chun mơn việc tham gia quản lý dạy thêm, học thêm

(105)

4.10.5 Tự đánh giá:

4.11.Tiêu chí 11 : Hằng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học các cuộc vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động.

a) Có kế hoạch thực chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua:

b) Thực tốt nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua.

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua.

4.11.1 Mô tả trạng :

a) Vào đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch thực chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cách cụ thể, rõ ràng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai không” với nội dung, phong trào “Xây dưng trường học thân thiện, HS tích cực” Từng học kỳ, nhà trường đạo cá nhân, tổ chức, đoàn thể thực tốt kế hoạch nhiệm vụ, chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua ngành, cấp phát động Qua đợt thi đua, kỳ học nhà trường tiến hành sơ kết, tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm kết việc thực chủ đề năm học, vận động, phong trào thi đua Với kế hoạch nhà trường có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học ( có nội dung kế hoạch, thực chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua);[H2.2.08.02], [H2.2.01.02], Kế hoạch năm học, học kỳ nhà trường thực chủ đề năm học vận động phong trào thi đua cấp, ngành phát động [H2.2.08.02]

(106)

c) Hằng năm nhà trương thực tốt rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động phong trào thi đua [H2.2.01.02], [H2.2.01.08]

4.11.2 Điểm mạnh:

Lãnh đạo nhà trường có nhận thức đắn mục tiêu, ý nghĩa vận động, phong trào có kế hoạch cụ thể rõ ràng, thực tốt nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua Hàng năm tiến hành rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm vận động, phong trào thi đua trường bám sát văn hướng dẫn cấp thực tốt chủ đề năm học vận động phong trào thi đua cấp, ngành phát động

4.11.3 Điểm yếu:

Một số nội dung chưa tổng kết, đánh giá kịp thời 4.11.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học tới, nhà trường tiếp tục thực nghiêm túc, có hiệu vào chiều sâu vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động Ngay từ đầu năm học 2010-2011 nhà trường phổ biến tới tất cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh hiểu rõ văn hướng dẫn cấp thực tốt chủ đề năm học vận động phong trào thi đua cấp, ngành phát động

Làm tốt cơng tác rà sốt, đánh giá việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động phong trào thi đua; biện pháp điều chỉnh, bổ sung sau rà soát

4.11.5 Tự đánh giá:

(107)

hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Chương trình giáo dục kỹ sống lồng ghép môn lớp và hoạt động nhà trường.

b)Xây dựng thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường.

c)Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh. 4.12.1.Mô tả trạng

a) Hằng năm học sinh giáo dục kỹ sống thơng qua học tập chương trình khóa hoạt động NGLL nhà trường thông qua tiết chào cờ, tiết sinh hoạt lớp, tiết hoạt động giáo dục NGLL, buổi sinh hoạt Đoàn Đội, tổ chức buổi tuyên truyền chủ đề sức khỏe, vệ sinh sức khỏe cá nhân [H4.4.12.01]

b) Bên cạnh đó, nhà trường xây dựng thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường, phịng học có câu hiệu “ biết, tránh, không…”, cụ thể biết chào hỏi; biết cảm ơn ; biết xin lỗi, khơng nói bậy; khơng hút thuốc…[H4.4.12.02]

c) Mỗi học kỳ, nhà trường Đoàn - Đội, Ban Thanh tra nhân dân… tổ chức đến lớp kiểm tra nhận thức, hành vi, sơ kết, tổng kết bình bầu tập thể lớp; cá nhân thực tốt về rèn luyện kỹ sống đạt kết cao.[H2.2.03.03], [H3.3.03.09]

4.12.2 Điểm mạnh:

a) Mọi CBGCNV nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua chương trình khóa hoạt động xã hội

b) Trong lên lớp tất mơn văn hóa hoạt động xã hội, nhà trường thực việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh

(108)

toàn diện nhà trường nâng lên; chuẩn mực học sinh dần bổ sung hoàn thiện

4.12.3 Điểm yếu:

-Tài liệu nghiên cứu nội dung cịn q ít, nội dung hình thức chuyển tải đến học sinh chưa thật hấp dẫn, phong phú

-Có phận nhỏ học sinh có lối sống chưa lành mạnh từ mơi trường giáo dục bên ngồi nhà trường có ảnh hưởng đến việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh

4.12.4.Kế hoạch cải tiến chất lượng:

-Tiếp tục thực nghiêm túc chương trình giáo dục công dân ( đẩy mạnh nội dung sinh hoạt nhóm; đóng vai), chương trình hoạt động ngồi lên lớp, nâng cao chất lượng tiết chào cờ đầu tuần thêm hấp dẫn phong phú hơn… nhằm đẩy mạnh chủ đề rèn luyện kỹ sống cho học sinh

-Coi trọng khâu rèn kỷ cương nề nếp, chấp hành nội quy nhà trường, tinh thần vượt khó, tính trung thực…

-Làm tốt việc bình xét xếp loại học sinh hàng tháng, học kỳ năm học, biểu dương khen thưởng kịp thời người tốt, việc tốt với phương pháp làm công khai số điểm hàng tuần lớp ( có bảng theo dõi thi đua phịng Đồn - Đội ) công bố cờ hàng tuần

4.12.5.Tự đánh giá:

(109)

và đạt kết tốt Thiết bị dạy học tích cực sử dụng Hằng năm có khoảng 20 SKKN đạt cấp huyện trở lên Hoạt động GDNGLL tạo khơng khí sơi Việc phụ đạo, giúp đỡ HS yếu quan tâm Truyền thống nhà trường địa phương gìn giữ phát huy, nội dung giáo dục địa phương thực theo quy định Bộ GD&ĐT Hoạt động GD thể chất đạt kết tốt; công tác y tế trường học quan tâm Công tác quản lý dạy thêm,học thêm quản lý theo quy định HS GD kỹ sống thơng qua chương trình khóa hoạt động xã hội Hằng năm thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấp ngành phát động

Tuy nhiên điều kiện CSVC nhà trường thiếu nhiều phong học chức năng, thiết bị dạy học nên nên nhiều nội dung hoạt động cịn gặp khơng khó khăn q trình triển khai thực

* Số lượng số đạt yêu cầu : 35/36 * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 11/12

5 Tiêu chuẩn : TÀI CHÍNH VÀ CƠ SỞ VẬT CHẤT

5.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục

a) Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo đúng chế độ kế tốn, tài nhà nước; có quy chế chi tiêu nội rõ ràng; cơng khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra; định cơng tác tự kiểm tra tài chính;

(110)

động giáo dục

a) Nhà trường có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định [H5.5.01.01]

b) Hằng năm, nhà trường có lập dự toán ngân sách nhà nước cấp phê duyệt: thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước, Phịng Tài chính, Phịng GD&ĐT huyện Hằng năm xây dựng Quy chế chi tiêu nội đóng góp ý kiến tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thông qua Hội nghị cán bộ, viên chức Do Quy chế chi tiêu nội rõ ràng, phù hợp với thực tế nhà trường Mỗi học kỳ, nhà trường có cơng khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết, tham gia giám sát, kiểm tra thực tự kiểm tra tài đơn vị theo kỳ, theo năm

c)Hằng năm, xây dựng kế hoạch huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường Tích cực tham mưu cho Ban chi ủy, Ban giám hiệu Hội cha mẹ học sinh việc huy động nguồn kinh phí hợp pháp, nhiên hiệu đạt chưa cao so với mặt chung trường địa bàn huyện : sử dụng nguồn kinh phí huy động cách hợp lý, mục đích [H5.5.01.02], [H3.3.01.06], [H5.5.01.04] , [H5.5.01.05]

- Các văn quy định tài Nhà nước, Ngành cấp quản lý, nhà trường thực đầy đủ quy định

- Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định

(111)

cường quyền giám sát cá nhân, tổ chức đơn vị cơng tác quản lý tài đảm bảo tiết kiệm chi

5.1.3 Điểm yếu:

- Cơng tác lập dự tốn tốn tài đơi chưa kịp thời lực kế tốn cịn hạn chế

- Huy động nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ cho hoạt động giáo dục thực so với kế hoạch nhà trường hạn chế so với mặt chung trường địa bàn huyện

- Tiếp tục thực nghiêm túc quy định tài chính, thực thu - chi mục đích: xây dựng quy chế chi tiêu nội rõ ràng, chi tiết; công khai tài theo định kỳ

- BGH nhà trường bố trí thời gian, tạo điều kiện để kế toán tham gia học lớp đại học chức ngành kế toán để nâng cao lực làm việc

- Tích cực việc phối kết hợp với quyền địa phương, PHHS, doanh nghiệp, nhà hảo tâm nhằm huy động thêm kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường

5.2 Tiêu chí 2: Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

(112)

Bộ Giáo dục Đào tạo;

b) Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh đạt m2/ học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) 10 m2/ học sinh trở lên (đối với các vùng lại);

c) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường 5.2.1 Mơ tả trạng:

a) Trường có khn viên riêng biệt, có tường bao, cổng trường, biển trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo [H5.5.02.02], [H5.5.01.03] , nhiên từ năm 2009 bão số làm ngã đổ phần tường rào xây đến chưa khắc phục

b) Tổng diện tích đất nhà trường sử dụng UBND Tỉnh Quảng Nam Cấp: 7.761m2 [H5.5.02.01], diện tích bình qn tính đầu học sinh là: 9,3m2.

Ngồi ra, trường cịn sử dụng diện tích 500m2 do UBND xã tạm giao liền

kề với khuôn viên trường [ H5.5.02.01] Nhà trường tham mưu với UBND cấp mở rộng vườn trường quan chức đồng ý văn (Thông báo kết luận UBND huyện) [H5.5.02.01].

c) Thực phong trào lớn Bộ GD&ĐT “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực”, từ đầu năm học nhà trường lập kế hoạch cụ thể chi tiết [H2.2.08.02]

- Có hệ thống cấp nước nhà vệ sinh theo quy định với nội quy, quy định việc giữ gìn vệ sinh đảm bảo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp Hàng năm trồng thêm xanh,và lớp tiết kiệm kinh phí quỹ đội mua ghế đá tặng nhà trường để tạo cảnh quang sư phạm cho trường , [H5.5.02.04], [H2.2.01.08]

(113)

- Nhà trường có hệ thống tường bao quanh, hệ thống cấp thoát nước, nhà vệ sinh đảm bảo để học sinh, giáo viên yên tâm giảng dạy học tập

- Diện tích mặt khơng rộng , thoáng mát, thuận lợi cho hoạt động giáo dục - Xây dựng môi trường - đẹp

5.2.3 Điểm yếu:

- Hệ thống xanh sân trường chưa đủ tạo bóng râm

- Tường rào bị ngã đổ, hư hỏng bão số năm 2009 chưa khắc phục - Diện tích đất chưa đạt chuẩn theo qui định

- Trong năm học tiếp theo, tiếp tục có biện pháp cải tiến để chăm sóc hệ thống xanh sân trường

- Từ năm học nầy nhà trường tiếp tục tham mưu cấp xây dựng mở rộng vườn trường, tiếp tục xây dựng cảnh quan sư phạm

- Tự đánh giá số: số a : Chưa đạt; số b: Chưa đạt; số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

5.3 Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phịng học thơng thường, phịng học mơn có phịng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành đảm bảo quy cách theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo

(114)

đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế của giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phịng học;

b) Có đủ phịng học mơn, khối phịng phục vụ học tập; phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phịng, phịng họp toàn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên; phòng giáo viên, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho phòng khác;

c) Việc quản lý, sử dụng khối phịng nói thực có hiệu quả và theo quy định hành

a) Nhà trường có 12 phịng học; đủ phịng học để học buổi/ ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phịng học [H3.3.01.06]

b) Chưa có phịng học mơn, nhà trường vận dụng số phịng khác làm phịng học mơn Khơng có đủ phịng làm việc, có phịng: Hiệu trưởng , Phó hiệu trưởng, tài vụ, văn phịng, nhà đa [H5.5.03.01], [H5.5.03.02]

c) Tuy phòng vận dụng GV phát huy tối đa tác dụng phịng nói phục vụ dạy học

- Nhà trường có khối phịng học thơng thường để học buổi/ ngày; phịng học đảm bảo đủ ánh sáng, thống mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phịng học

(115)

5.3.3 Điểm yếu:

- Nhà trường chưa có phịng thí nghiệm thực hành, phòng truyền thống đội , phòng y tế học đường , phịng hội đồng, phịng thường trực, phịng cơng đồn … 5.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm học 2010 - 2011, tiếp tục làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, tham mưu với UBND huyện để xây dựng phòng : thí nghiệm thực hành, phịng truyền thống đội ,phịng y tế học đường, phòng hội đồng …

- Tự đánh giá số: số a : đạt; số b: Chưa đạt ; số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

5.4 Tiêu chí 4: Thư viện trường có sách, báo, tài liệu tham khảo phòng đọc đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu giáo viên, nhân viên học sinh. a) Có sách, báo, tài liệu tham khảo, có phịng đọc với diện tích tối thiểu là 50m2 đáp ứng nhu cầu phòng đọc giáo viên, nhân viên học sinh

b) Hằng năm thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo. c) Có đủ sổ sách theo quy định Thư viện trường học

a) Nhà trường có phịng thư viện với diện tích 96m2, có phịng đọc riêng cho học sinh giáo viên với tổng diện tích 70m2 , Có bàn ghế phục vụ, giá tủ sách [H2.2.14.02]

(116)

viện xây dựng chi tiết, đầy đủ phù hợp với tình hình thực tiễn trường [H2.2.14.03] Các danh mục, đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật thống kê đầy đủ xếp khoa học , kể danh mục đầu sách bổ sung năm , thuận tiện cho giaos viên, nhân viên, học sinh dễ tra cứu [H5.5.04.03] Có tủ sách dành riêng cho giáo viên, cho học sinh [H5.5.03.01]

- Trong phịng thư viện bố trí ngăn nắp, hài hồ đẹp mắt khoa học đảm bảo cho việc phục vụ bạn đọc

b) Hằng năm, nhà trường mua sách, báo, tài liệu tham khảo bổ sung vào thư viện Nguồn kinh phí trích từ ngân sách nhà nước phụ huynh học sinh [H2.2.01.08]

c) Có đầy đủ loại sổ sách theo dõi mượn, trả sách, báo, tạp chí Thư viện ln có kế hoạch phục vụ đầy đủ, đáp ứng yêu cầu cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh [H5.5.04.02]

- Hệ thống sổ sách Thư viện cập nhật đầy đủ Sách báo năm nhập nhập vào sổ theo dõi Hằng năm có kiểm kê sách báo cách chặt chẽ, phân loại chất lượng cách rõ ràng, đầu sách rách nát lý Từ có kế hoạch mua thêm sách báo, tài liệu tham khảo Cuối năm học, nhà trường tiến hành rà soát, kiểm tra công tác thư viện nhà trường Thư viện nhà trường cấp công nhận thư viện đạt chuẩn "thư viện trường học" [H5.5.04.06]

- Cán phụ trách thư viện nhiệt tình, có kinh nghiệm cơng tác

(117)

công nhận thư viện đạt chuẩn "thư viện trường học" Sách báo thư viện phong phú, nhiều chủng loại nhiều loại sách có giá trị cao

- Hoạt động thư viện trở thành nề nếp từ nhiều năm Ban giám hiệu làm tốt công tác đạo Thư viện hoạt động Nhà trường kịp thời cung cấp sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên học sinh góp phần phục vụ tốt việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh Hệ thống hồ sơ sổ sách Thư viện xếp khoa học lưu trữ cẩn thận

5.4.3 Điểm yếu:

- Diện tích phịng thư viện cịn mức tối thiểu Bộ quy dịnh

- Do lực cán thư viện hạn chế nên việc phục vụ cho giáo viên học sinh đọc sách thư viện chưa đạt yêu cầu cao

- Trong năm học 2010 - 2011, nhà trường tiếp tục trì kế hoạch hoạt động thư viện theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo, Sở GD-ĐT

- Trang bị thêm loại sách cho thư viện nguồn kinh phí nhà trường, phát động phong trào quyên góp sách học sinh; tạo điều kiện thuận lợi thời gian để giáo viên học sinh nghiên cứu tài liệu thư viện nhà trường Khuyến khích giáo viên học sinh đọc sách báo cách đưa vào tiêu chí thi đua - Tăng cường cơng tác kiểm tra hoạt động thư viện thông qua kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất hoạt động giao ban tuần

- Tiếp tục trang bị CSVC xây dựng thư viện tiên tiến 5.4.5 Tự đánh giá:

(118)

5.5 Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục tối thiểu đồ dùng dạy học, kho chứa thiết bị giáo dục bảo quản theo quy định Bộ GD ĐT

a) Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học tối thiểu kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định

b) Có biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục dạy học 5.5.1 Mô tả trạng:

a) Nhà trường trang bị thiết bị dạy học phòng mức độ tạm thời nhằm để giáo viên dễ quản lý, dễ tìm, dễ sử dụng để phục vụ cho việc dạy học, số thiết bị dạy học xếp ngăn nắp [H3.3.01.06]

b) Hằng năm, thiết bị cấp trang bị, nhà trường cịn có kế hoạch tự tạo đồ dùng có kế hoạch đầu tư mua sắm bổ sung Nhà trường có kế hoạch bảo quản, tu sửa thiết bị Hằng năm nhà trường có kế hoạch kiểm kê, lý đồ dùng bị hỏng, rách, xuống cấp, khơng đảm bảo chất lượng Có hồ sơ sổ sách theo dõi việc sử dụng mượn , trả thiết bị Xây dựng nội quy sử dụng thiết bị nhằm sử dụng thiết bị có hiệu [H3.3.01.07]

c) Nhìn chung tạm đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học tối thiểu có biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học Song việc tổ chức rà soát, đánh giá lại thực trạng bảo quản thiết bị việc sử dụng giáo dục nhà trường chưa hiệu điều kiện phịng mơn cịn tạm bợ.[H5.5.05.01], [H5.5.05.02]

(119)

5.5.3 Điểm yếu:

- Chưa có phịng thiết bị phịng mơn theo qui định mà vận dụng từ phòng khác nên hạn chế nhiều việc đáp ứng yêu cầu công tác dạy học

- Chất lượng đồ dùng chưa tốt, nhanh hư hỏng, độ xác chưa cao loại đồng hồ đo thực hành môn lý Một số tranh ảnh nhận lâu không phù hợp với dạy môn Sinh môn Giáo dục công dân Một số thiết bị to, nặng, cồng kềnh giáo viên mang đến lớp chưa có phịng mơn Một số thiết bị chưa đảm bảo chất lượng nên dễ hỏng sau sử dụng

- Năm học 2010 - 2011, tham mưu với Phòng GD&ĐT, UBND huyện xây dựng khu phòng chức phục vụ học tập

- Tiếp tục tổ chức buổi hội thảo sử dụng đồ dùng dạy học môn 5.5.5 Tự đánh giá

- Tự đánh giá số: số a : Chưa đạt ; số b: Chưa đạt ; số c: Chưa đạt - Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

5.6 Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh

và hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

a) Khu sân chơi, bãi tập có diện tích 25% tổng diện tích mặt bằng của nhà trường; khu sân chơi có bóng mát, đảm bảo vệ sinh thẩm mỹ; khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao, học tập môn giáo dục quốc phòng - an ninh học sinh theo quy định

(120)

c) Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân viên, học sinh; có đủ nước sạch, ánh sáng khơng nhiễm mơi trường; có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất khu vực theo quy định vệ sinh môi trường

5.6.1 Mơ tả trạng

a) Nhà trường có khu sân chơi với diện tích 2500m2 hệ thống xanh khu

sân chơi chưa có nhiều bóng mát, phòng vệ sinh tương đối đảm bảo; khu bãi tập chưa có, tạm thời mượn bãi tập địa phương, tạm đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao học sinh theo quy định [H5.5.02.03]

b) Nhà trường có 01 khu để xe giáo viên, 01 khu để xe học sinh khn viên trường đảm bảo an tồn

c) Có 01 nhà vệ sinh dành cho học sinh 01 nhà vệ sinh giáo viên bố trí hợp lí Có hàng rào bảo vệ có 02 giếng nước phục vụ cho trường học Có đủ nước đáp ứng nhu cầu sử dụng học sinh giáo viên, đảm bảo vệ sinh môi trường [H5.5.02.03], [H2.2.01.02]

Phần lớn học sinh có nhận thức tốt việc giữ gìn vệ sinh mơi trường cảnh quan nhà trường Đủ diện tích sân chơi cho học sinh, số bóng mát, cảnh quan trường đẹp Có nhà để xe nhà vệ sinh phục vụ cho giáo viên đạt chất lượng

5.6.3 Điểm yếu:

- Bãi tập học sinh chưa có cịn mượn tạm sân bóng đá điạ phương 5.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

(121)

- Tự đánh giá số: số a : Chưa đạt; số b: đạt; số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

- Tiêu chuẩn đề cập đến Tài - CSVC nhà trường Đối chiếu với tiêu chuẩn, nhà trường đảm bảo theo quy định Bộ GD&ĐT diện tích, phịng học, phịng thiết bị, khn viên, sân chơi, bãi tập, khu vệ sinh, khu để xe… Tuy trường THCS vùng nông thôn, hạn chế khoản đóng góp cha mẹ học sinh Song sáng tạo BGH nhà trường qua năm, CSVC trang thiết bị nhà trường ngày đổi mới, thiết bị phục vụ dạy học tương đối đảm bảo phục vụ cho việc dạy học

- Tuy nhiên bộc lộ số tồn việc tổ chức rà soát, đánh giá, cải tiến hoạt động chưa có hiệu Cơ sở vật chất chưa đảm bảo, diện tích đất phục vụ cho trường học chưa đủ, thiết bị đồ dùng dạy học thiếu số thiết bị không đảm bảo chất lượng

* Số lượng số đạt yêu cầu : 11/18 * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 2/6

6.Tiêu chuẩn : QUAN HỆ NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI

(122)

càng phát triển Đó yếu tố quan trọng hóp phần vào thành tích chung nhà trường THCS Chu Văn An năm qua

Khó khăn đơn vị là: Trình độ nhận thức giáo dục phận phụ huynh học sinh cịn chưa đúng, cịn khốn trắng cho nhà trường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Hoạt động hội phụ huynh học sinh tổ chức đồn thể địa phương cịn mang tính hình thức, thiếu chủ động

Sau phần mơ tả chi tiết cho tiêu chí:

6.1 Tiêu chí 1: Ban đại điện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định: Nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ GD&ĐT ban hành;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực Điều lệ Ban đại diện cham mẹ học sinh nghị đầu năm học;

c) Định kỳ nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh.

(123)

b) Trong kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, nhà trường trọng việc tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, thời gian, địa điểm để cha mẹ học sinh hoạt động Ban đại diện cham mẹ học sinh Nghị đầu năm học Ban đại diện cha mẹ học sinh trường.[H6.6.01.03], [H6.6.01.05]

c) Trong năm học, nhà trường tổ chức họp định kỳ với cha mẹ học sinh 03 lần , với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 01 lần (có năm khơng tổ chức họp Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp) Với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường 05-07 lần để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, công tác phối hợp việc tu bổ sở vật chất, công tác hổ trợ hoạt động giáo dục nhà trường, bàn biện pháp phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh…[H6.6.01.04], [H6.6.01.06]

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường năm qua người nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm Đã làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có kế hoạch phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh có trách nhiệm quản lý giáo dục đạo đức học sinh

Ngoài Ban đại diện cha mẹ học sinh trường phối hợp chặt chẽ với nhà trường Cơng đồn, Đồn niên, phụ nữ, liên đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức tốt các hoạt động sinh hoạt kỷ niệm ngày lễ lớn, hoạt động sinh hoạt kỷ niệm ngày lễ lớn, hoạt động giáo dục lớp cho học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh trươnmgf thực nhiệm vụ, quyền hạn có trách nhiệm hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành Phối hợp chặt chẽ với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

6.1.3 Điểm yếu:

(124)

Nhà trường Ban thường trực hội cha mẹ học sinh trường chưa trọng tạo điều kiện tổ chức cho Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp họp theo định kỳ năm học 03-05 lần để kịp thời nắm bắt tình hình kết hợp biện pháp quản lý giáo dục giáo viên chủ nhiệm Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp phối hợp giáo dục đạo đức học tập học sinh lớp

Một phận cha mẹ học sinh chưa quản lý, giáo dục tốt cho em việc thực nội quy trường lớp

Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh

Trong năm học 2010-2011 nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường cần xây dựng Nghị cụ thể việc Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp đến dự tiết sinh hoạt lớp tuần, cuối tháng tất lớp cách đặn, hiệu Đồng thời nhà trường xây dựng thực Quy định khen thưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, cha mẹ học sinh có nhiều đóng góp tích cực hoạt động giáo dục nhà trường

Nhà trường cần tham mưu hướng dẫn cho Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực lưu giữ kế hoạch hoạt động, quy chế phối hợp, Nghị loại hồ sơ Ban đại diện cha mẹ học sinh năm

Tự đánh giá số: Chỉ số a: chưa đạt; số b: đạt; số c: chưa đạt Tự đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

(125)

a) Các kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hiện các hoạt động giáo dục.

b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục.

c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp doanh nghiệp và cá nhân hoạt động giáo dục.

a) Xã Tam Xuân xã chủ yếu làm nghề nơng, năm lại có số hộ ni tôm, số hộ làm thương nghiệp vươn lên giả nhìn chung đại phận dân cư xã có sống ổn định, đặc biệt xã có truyền thống hiếu học qua thời kỳ, xã ln có nhiều người học hành thành đạt Đó động để nhà trường có điều kiện huy động tổ chức đoàn thể xã hội nhà trường cá nhân đóng góp thực hoạt động giáo dục [H2.2.08.02]

Hằng năm nhà trường có xây dựng kế hoạch phối hợp với tổ chức đồn thể nhà trường Cơng đồn, Đồn niên, hội khuyến học để tổ chức thực tốt hoạt động giáo dục Cơng đồn trường năm có nghị khen thưởng CBGVNV đạt phong trào sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện, tỉnh, hổ trợ kinh phí thi giáo viên giỏi, khen thưởng CBGVNV học giỏi,… Hội khuyến học nhà trường năm chi hàng chục triệu đồng bồi dưỡng giáo viên dạy học giỏi, phụ đạo học sinh yếu Đầu năm học em học sinh nghèo hội khuyến học trường tặng quà Tết Âm lịch em học sinh nghèo tặng áo Những em có hồn cảnh đặc biệt vươn lên học giỏi tặng học bổng xuất 200.000đ [H3.3.02.05]

(126)

khuyến học xã năm hổ trợ kinh phí từ 1,2 đến triệu khen thưởng học sinh đạt thành tích cao lễ Bế giảng [H6.6.02.01]

Nhiều năm lại nhà trường nhận ủng hộ Thầy Nguyễn Đình Quýt người địa phương nghỉ hưu năm học thầy tặng 05 xuất học bổng dành cho học sinh nghèo học giỏi xuất 300.00đ đến 400.000đ Năm học 2009-2010 nhà trường báo Thanh niên tặng 300 sách có giá trị, Ngân hàng Đơng Á tặng 08 xuất học bổng trị giá hai triệu đồng Bên cạnh nhà trường cộng tác với báo Đất Việt, phóng viên báo Đất Việt thường viết đưa tin hoạt động giáo dục nhà trường Tuy nhiên, nhìn chung nhà trường chưa có kế hoạch cụ thể huy động hết tiềm lực tổ chức đoàn thể nhà trường Doanh nghiệp, cá nhân có điều kiện đóng góp nhiều vào hoạt động giáo dục.[H6.6.02.01], [H6.6.02.02]

c) Hằng năm nhà trường có tổng kết rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với đoàn thể nhà trường qua hội nghị tổng kết năm học hội đồng giáo dục, lễ bế giảng

-Nhà trường thực tốt cơng tác phối hợp tổ chưc đồn thể trường, tổ chức đoàn thể trường, tổ chức doanh nghiệp cá nhân thực tốt hoạt động giáo dục

-Đảng, quyền nhân dân địa phương quan tâm đến phong trào giáo dục trường

-Ban thường trực Hội cha mẹ học sinh trường quan tâm đến hoạt động nhà trường, đặc biệt mua sắm, xây dựng sở vật chất cho nhà trường

6.2.3 Điểm yếu:

Công tác phối hợp với tổ chức xã hội nhà trường chưa thường xuyên Chưa thật huy động hết tiềm lực tổ chức xã hội cá nhân nhà trường tham gia đóng góp vào hoạt động giáo dục

(127)

Tiếp tục phối hợp có hiệu qủa nhà trường với tổ chức đoàn thể, xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân có mối quan hệ thực hoạt động giáo dục

Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Huy động nhiều tiềm lực địa phương tham gia vào hoạt động giáo dục nhiều hơn, đa dạng

Tự đánh giá số: Chỉ số a: đạt, số b: đạt, số c: đạt Tự đánh giá tiêu chí: đạt

KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 6

Nhà trường tạo mối quan hệ tích cực hiệu qủa lực lượng giáo dục, tổ chức đồn thể quyền, cá nhân nhân dân địa phương Đặc biệt Ban thường trực Hội cha mẹ học sinh nhà trường, tạo điều kiện cho phát triển nhà trường có sở vật chất đảm bảo cho việc dạy học

Bước đầu có cá nhân, doanh nghiệp tổ chức xã hội, báo chí ngồi nhà trường tham gia vào hoạt động giáo dục

Tuy nhiên, số thời điểm, công tác phối hợp chưa trọng mức Chưa thật huy động hết tiềm lực bên nhà trường tham gia vào hoạt động phát triển giáo dục nhà trường

* Số lượng số đạt yêu cầu : 4/6. * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu : 1/2

7 Tiêu chuẩn 7: KẾT QUẢ RÈN LUYỆN VÀ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Mở đầu :

Thực nguyên lý giáo dục Đảng “Học đôi với hành, nhà trường gắn liền với xã hội, lý luận gắn liền với thực tiễn”

(128)

để đạt trình độ trung học sở trước hết 18 tuổi, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước”

Thực Điều 27, Mục Luật Giáo dục sửa đổi : Giáo dục trung học sở nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học, có học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động

Thực Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục đào tạo việc ban hành chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thơng

Nhà trường có kế hoạch triển khai nội dung giáo dục đội ngũ giáo viên học sinh Từ Ban Giám Hiệu đến tổ chun mơn có kế hoạch biện pháp đạo cụ thể tới thầy cô giáo Từ đó, giáo viên trực tiếp thực công tác dạy học, giúp học sinh nâng cao chất lượng học tập Do vậy, bốn năm qua kết rèn luyện học tập học sinh đạt nhiều thành tích khả quan Chất lượng chung học lực kết học sinh giỏi đạt giải môn kỳ thi học sinh giỏi cấp Huyện, Tỉnh chất lượng hạnh kiểm học sinh tồn trường ln ổn định, chất lượng năm sau cao so với năm trước Bên cạnh đó, kết giáo dục thể chất, giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề đạt cao Thành tích góp phần quan trọng để trì phát triển thành tích chung cho nhà trường, giúp nhà trường lên

7.1 Tiêu chí : Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục cấp trung học sở.

(129)

tỉ lệ học sinh bỏ học năm không 1%;

b) Học sinh khối lớp đạt 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học sở;[ H7.7.01.02]

c) Có đội tuyển học sinh giỏi nhà trường có học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên.[H7.7.01.03]

a) Hằng năm, nhà trường có số liệu tổng hợp kết học lực học sinh, kết đánh giá, xếp loại học lực theo khối lớp ngày nâng lên đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học kế hoạch Phòng GDĐT, kế hoạch nhà trường xây dựng năm học: học sinh khối 6,7 có học lực trung bình đạt 87% trở lên ( bình qn 89,6%), xếp loại khá, giỏi từ 40% trở lên, loại yếu không 20%, học sinh phải lại lớp không 10% Cụ thể sau: Bình quân học sinh lớp 6,7,8 năm có học lực là: Trung bình trở lên 89,6%, loại giỏi 41,3%, loại yếu 10,4%, bỏ học 0,85% [H7.7.01.01], [H2.2.01.08]

b) Hằng năm, học sinh khối lớp đạt từ 99 - 100 % có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS Kết cụ thể sau:

Năm học 2006-2007: 99,7% Năm học 2007-2008 : 99,1% Năm học 2008-2009: 99,6%

Năm học 2009-2010 : 100%[H7.7.01.02]

(130)

- Năm học 2006-2007: Giỏi Huyện :40, Giỏi Tỉnh: - Năm học 2007-2008: Giỏi Huyện :33, Giỏi Tỉnh: - Năm học 2008-2009: Giỏi Huyện :34, Giỏi Tỉnh:

- Năm học 2009-2010: Giỏi Huyện :66, Giỏi Tỉnh: [H7.7.01.04],

[H7.7.01.06], [H7.7.01.07], [H7.7.01.08] 7.1.2 Điểm mạnh:

- Kết xếp loại học lực học sinh khối lớp đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học tiêu Phòng GDĐT , nhà trường đề

- Chất lượng học sinh giỏi cấp trì phát triển cao so với năm trước

- Có kế hoạch phụ đạo cho học sinh yếu khối 6, 7, 7.1.3 Điểm yếu:

- Số lượng kết học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp Tỉnh chưa cao 7.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục trì nâng cao kết học lực học sinh khối lớp

- Nhà trường cần trọng công tác bồi dưỡng học sinh để có số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp nhiều Nhà trường đầu tư sách tham khảo bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao trình độ chuyên môn giáo viên, xây dựng phong trào học tập tích cực, đặc biệt học sinh - giỏi, quan tâm đến việc rèn kỹ thực hành, kỹ tự nghiên cứu học sinh; tích cực việc kết hợp với phụ huynh học sinh quan tâm, động viên, tạo điều kiện học sinh ôn luyện có hiệu

-Có kế hoạch thu hút HS tham gia đội tuyển học sinh giỏi nhiều biện pháp Đảm bảo cân đối số lượng đôi tuyển - Ổn định đội tuyển từ lớp

(131)

-Thư viện cần phát huy tác dụng để HS có điều kiện mở rộng thêm kiến thức 7.1.5 Tự đánh giá:

7.2 Tiêu chí 2 : Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở.

a) Học sinh khối lớp 6, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 5%;

b) Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu không 5%;

c) Học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn theo quy định Điều lệ trường trung học không % tổng số học sinh tồn trường

7.2.1 Mơ tả trạng:

a) Hàng năm, nhà trường có số học sinh khối lớp 6,7,8 xếp loại hạnh kiểm tốt đạt từ 90% trở lên số học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu khơng có.Bình quân đạt loại tốt hạnh kiểm năm 99,4%, loại yếu 0,02% [H7.7.01.01]

b) Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu Bình qn năm xếp loại khá, tốt 99,3%, xếp loại trung bình 0,7%

[H7.7.01.01]..

c) Đối với học sinh bị kỷ luật, Nhà trường thành lập Hội đồng xét kỉ luật học sinh theo khoản 2, Điều 42 dừng lại việc xếp loại hạnh kiểm, cảnh cáo trước học sinh cho rèn luyện theo thời hạn định có theo dõi giáo viên chủ nhiệm tổng phụ trách đội Khơng có trường hợp vi phạm nặng, buộc thơi học có thời hạn [H2.2.03.03]

(132)

sinh có ý thức kỷ luật cao, thực nghiêm túc nội quy trường lớp

- Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức đoàn thể trường, cha mẹ học sinh công tác giáo dục đạo đức học sinh

- Nhà trường mở hội thảo giáo dục đạo đức học sinh để bàn bạc, trao đổi biện pháp, kinh nghiệm giáo dục đạo đức học sinh đề phương pháp tốt hội đồng giáo dục Từ việc giáo dục đạo đức cho học sinh có nhiều chuyển biến tốt

7.2.3 Điểm yếu:

- Việc giáo dục đạo đức học sinh chưa kịp thời chưa có theo dõi liên tục nên cịn có tượng gây gổ dẫn đến nề nếp có lúc bị ảnh hưởng khơng tốt tình trạng xe đạp học sinh tiếp diễn

- Trong năm học 2009 - 2010 năm tiếp theo, nhà trường cần có biện pháp tích cực công tác giáo dục đạo đức học sinh, đặc biệt học sinh cá biệt để hạn chế mức thấp học sinh vi phạm kỷ luật cần có biện pháp tích cực để ngăn chặn việc cắp xe đạp học sinh nhà trường

-Cần ổn định vị trí, nhà để xe cho em 7.2.5 Tự đánh giá:

7.3.Tiêu chí : Kết hoạt động nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ Giáo dục đào tạo.

(133)

b)Tỉ lệ học sinh tham gia học nghề đạt 70% trở lên tổng số học sinh khối lớp 8;

c)Kết môn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp 8, tham gia học nghề.

7.3.1: Mô tả trạng :

Trên sở đạo cấp, nhà trường xác định : Hướng nghiệp cho học sinh phổ thông bước khởi đầu quan trọng trình phát triển nguồn nhân lực cho đất nước Nhà trường chủ đạo hướng dẫn chuẩn bị cho em tâm lẫn kỹ để em sẵn sàng vào lao động tự tạo việc làm phù hợp với hứng thú, lực cá nhân hồn cảnh gia đình

Ngồi công tác hướng nghiệp cho học sinh qua môn học văn hóa, mơn Cơng nghệ, nhà trường cịn tổ chức hoạt động sinh hoạt hướng nghiệp cho học sinh lớp cuối cấp giúp em chọn hướng sau tốt nghiệp trung học sở cách có ý thức, [H2.2.07.03]

Hoạt động sinh hoạt hướng nghiệp cịn giúp cho em nắm thơng tin tình hình phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương, thị trường lao động, giới nghề nghiệp nơi đào tạo nghề Hoạt động sinh hoạt hướng nghiệp hoạt động giáo dục nhằm tác động chủ yếu đến xu hướng chọn nghề học sinh phổ thơng.[H2.2.08.02]

Thực theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo công văn hướng dẫn cấp thực sinh hoạt hướng nghiệp, nhà trường xếp, bố trí cho học sinh lớp tháng dự sinh hoạt buổi hướng nghiệp vào sáng thứ năm (tuần thứ 4) tháng Phân công giáo viên chủ nhiệm lớp người phụ trách hoạt động sinh hoạt hướng nghiệp [H7.7.03.02]

(134)

nghề Nhiếp ảnh, nghề Móc len, ngồi nhà trường cịn tổ chức lớp Tin học trình độ A cho học sinh giáo viên Các ngành nghề nhà trường tổ chức phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế, xã hội địa phương

b) Qua năm nhà trường tổ chức dạy nghề cho 1145/1615 học sinh

Trong -4 lớp làm vườn : có 170 em -4 lớp điện dân dụng : có 178 em -2 lớp Móc len : có 40 em

-9 lớp Nhiếp ảnh : có 480 em -6 lớp Tin học A : có 207 em

c) Qua kiểm tra cơng nhận hồn thành chương trình nghề phổ thơng có 100% học sinh cơng nhận – Trong xếp loại Khá, giỏi 95%.[H7.7.03.04]

7.3.2.Điểm mạnh :

-Nhà trường có kế hoạch tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp tổ chức lớp học nghề phổ thơng cụ thể, có kết cao

-Các buổi sinh hoạt hướng nghiệp có nội dung cụ thể, rõ ràng giúp cho học sinh có kiến thức chung hệ thống nghề nghiệp, bước đầu làm quen với số nghề cụ thể cho em có định hướng sau học xong trung học sở

-Nội dung sinh hoạt hướng nghiệp thích hợp, bám mục tiêu chủ đề, sáng tạo Thông qua sinh hoạt hướng nghiệp cịn giáo dục cho học có ý thức ham thích lao động, tơn trọng lao động người lao động

-Học sinh tham gia buổi sinh hoạt đầy đủ

-Tổ chức lớp nghề phổ thơng cho học sinh với thời điểm thích hợp, tạo điều kiện cho học sinh tham gia lớp đầy đủ Các lớp nghề nhà trường tổ chức cho học sinh dều có triển vọng phát triển mạnh tương lai nghề Điện dân dụng, nghề Nhiếp ảnh

(135)

7.3.3.Điểm yếu :

-Giáo viên chủ nhiệm phụ trách công tác hướng nghiệp chưa qua lớp đào tạo, huấn luyện hướng nghiệp nên gặp lúng túng tổ chức buổi sinh hoạt hướng nghiệp

-Các ngành nghề địa phương chưa phát triển mạnh, đa số cịn mang tính sản xuất nhỏ, lẻ nên giới thiệu ngành nghề truyền thống địa phương chưa phong phú,

-Khi tham gia sinh hoạt hướng nghiệp học sinh thụ động -Chất lượng nghề phổ thơng thực chất cịn nhiều hạn chế

-Các hoạt động nhà trường nhiều, việc tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp cho học sinh bị động

7.3.4.Kế hoạch cải tiến chất lượng :

-Để buổi sinh hoạt hướng nghiệp đạt kết tốt cần phải :

1)Xây dựng kế hoạch hoạt động hướng nghiệp ngày từ đầu năm học ý thời điểm phù hợp với chủ điểm

2)Phải có đầy đủ tài liệu hướng nghiệp để giáo viên tham khảo

-Cần tạo điều kiện cho học sinh tốt nghiệp trung cấp nghề có việc làm, việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở thuận lợi chất lượng đào tạo trường trung học phổ thơng nâng lên khơng phải chịu áp lực từ phía

-Cần cải tiến nội dung dạy học nghề phổ thông cho phù hợp với tình hình phát triển đất nước Trong xã hội tiến xa nhà trường dạy kiến thức lạc hậu

7.3.5.Tự đánh giá :

(136)

7.4.Tiêu chí : Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động ngồi giờ lên lớp học sinh đáp ứng theo yêu cầu kế hoạch nhà trường, quy định của phòng Giáo dục - Đào tạo, sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo.

Cơng đồn tổ chức quần chúng đại diện bảo vệ quyền lợi hợp pháp, đáng nâng cao vị trí xã hội giáo giới, tham gia với quan Nhà nước để phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, phát huy chất tốt đẹp nhà giáo, làm chủ đất nước, thực nghĩa vụ công dân

a)Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo quy định.

b)Có 90% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp

c)Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dụng giờ lên lớp học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận.

7.4.1.Mơ tả trạng:

a) Với vị trí, vai trị nhiệm vụ cơng đồn trường trung học sở Chu Văn An có hoạt động thiết thực, hổ trợ nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học qua hoạt động :

Ban chấp hành cơng đồn nhà trường xây dựng kế hoạch, chương trình cơng tác cơng đồn sở năm có tham gia góp ý xây dựng tồn thể đồn viên nhà trường

Cơng đồn thực tốt vai trò đại diện bảo vệ quyền lợi hợp pháp, đáng cán bộ, giáo viên, nhân viên nghiệp phát triển giáo dục, đồng thời thực tốt chức giám sát tham gia quản lý Nhà nước

Hàng tháng cơng đồn tổ chức họp Ban chấp hành Ban chấp hành mở rộng có tham gia Chi Hiệu trưởng để rà soát kế hoạch tháng, rút kinh nghiệm đề phương hướng hoạt động tháng sau

(137)

tiền phong Hồ Chí Minh (TNTP.HCM) có 24 chi đội 24 lớp Tồn Liên Đội thực chương trình Hội đồng Đội cấp phát động :

1)Chương trình “Thắp sáng ước mơ” 2)Chương trình “Học tốt - chăm ngoan” 3)Chương trình “Vui khỏe - đồn kết”

b) Các hoạt động đoàn thể nhà trường hoạt động đều, hổ trợ đắc lực cho nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

Về tham gia hoạt động xã hội nhà trường tổ chức buổi giao lưu với tổ chức từ thiện Tổ chức cho học sinh dọn vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ xã, thăm viếng gia đình sách, viếng hương bà mẹ Việt Nam anh Hùng qua đời.;

c) Phong trào hoạt động Đội nhà trường cấp đánh giá xếp loại xuất sắc, Trung ương đoàn tặng khen nhiều giấy khen cấp khen thưởng Liên Đội nhà trường.[H3.3.03.09]

Cơng đồn nhà trường qua năm xếp loại cơng đồn vững mạnh xuất sắc Liên đoàn lao động huyện Núi Thành khen thưởng đề nghị Cơng đồn giáo dục tỉnh khen.[H3.3.06.03]

7.4.2.Điểm mạnh :

-Ban chấp hành cơng đồn nhà trường cấu đảm bảo số lượng, có phân cơng phân nhiệm cụ thể cho thành viên, thành lập đủ ban chuyên trách hoạt động có hiệu

-Ban chấp hành hoạt động đều, có thống đạo, vận động, hoạt động

-Có đầy đủ kế hoạch, chương trình hoạt động năm, học kỳ, hàng tháng cụ thể hóa tuần Kế hoạch cơng đồn phổ biến đến tận đồn viên nhiều hình thức : qua buổi sinh hoạt, hội họp, thông báo

(138)

-Ban tra nhân dân hoạt động có hiệu

-Có nhiều cố gắng việc chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Động viên cán giáo viên, nhân viên nhiều hình thức

-Xây dựng tập thể đoàn kết, thống -Thực tốt chương trình Đội

-Hồn thành xuất sắc phong trào thi đua Hội đồng đội cấp phát động

-Tổ chức nhiều hoạt động phong phú, sơi nỗi, qua giáo dục cho em tư tưởng, đạo đức đạt kết cao

-Nên nếp sinh hoạt đảm bảo

-Hổ trợ đắc lực cho nhà trường công tác giáo dục đạo đức, nếp học tập, chất lượng đào tạo

7.4.3.Điểm yếu:

-Công tác đạo tổ cơng đồn hoạt động chưa cụ thể

-Cơng tác vận động thực phong trào chưa thường xuyên, đề xảy tượng vi phạm kế hoạch hóa gia đình

-Các ban chuyên trách hoạt động chưa đều, kế hoạch ban chưa cụ thể

-Cơng đồn chưa giao việc cụ thể cho đoàn viên thực theo yêu cầu bảng điểm thi đua cơng đồn

-Ủy ban kiểm tra cơng đồn chưa thấy có kiểm tra việc thực Nghị cơng đồn năm học

-Nền nếp sinh hoạt Đội đôi lúc chưa quan tâm thường xuyên -Công tác giáo dục rèn luyện đội viên chưa vào chiều sâu

-Ở phận nhỏ học sinh chưa hiểu tổ chức Đội 7.4.4.Kế hoạch cải tiến chất lượng :

(139)

-Các ban chun trách cơng đồn cần phải có kế hoạch, chương trình hoạt động năm, học kỳ, hàng tháng cụ thể Có sơ kết, tổng kết để rút kinh nghiệm việc làm được, chưa làm được, tìm nguyên nhân khắc phục

-Ủy ban kiểm tra công đoàn cần giám sát kiểm tra việc thực Nghị cơng đồn theo thời điểm có sơ kết đánh giá việc thực Nghị cơng đồn

-Hồ sơ cơng đồn cần lưu trử khoa học để tiện việc nghiên cứu cần thiết

-Cải tiến tiết sinh hoạt cờ sinh hoạt lớp

-Nâng cao chất lượng đội viên qua buổi sinh hoạt đội lớp, trường

-Việc phát triển đội viên cần sâu vào chất lượng, Do đó, cần phải cho học sinh hiểu điều tổ chức Đội, bước phấn đấu để trở thành người đội viên Nhiệm vụ người đội viên

7.4.5.Tự đánh giá :

KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 7

(140)

đưa nhà trường lên Công tác Đội nhà trường cấp đánh giá vững mạnh xuất sắc quan cấp tặng khen, giấy khen

* Số lượng số đạt yêu cầu : 12/12. * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 4/4.

Phần III : KẾT LUẬN

Qua phần tự kiểm tra đánh giá lại trình thực công tác bốn năm trở lại nhà trường nhận thấy :

-Tập thể nhà trường không ngừng vươn lên để đáp ứng yêu cầu công tác ngày địi hỏi cao Cơng tác tự học tự bồi dưỡng quan tâm mức Hiện nhà trường chuẩn hóa đội ngũ 100% Trong vượt chuẩn 36%

-CSVC nhà trường hàng năm tu sửa, bổ sung, tạo điều kiện tốt cho cơng tác dạy học

-Nhà trường có nhiều cố gắng công tác nâng cao chất lượng học tập học sinh, nhà trường ý đến phong trào mũi nhọn học sinh giỏi Hàng năm số lượng học sinh nhà trường tham gia thi HSG huyện đạt kết khả quan Có học sinh tham gia đội tuyển huyện để dự thi HSG tỉnh

-Công tác phối kết hợp với đoàn thể nhà trường ban thường trực hội cha mẹ học sinh để hổ trợ nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học tốt Ban thường trực hội có nhiều đóng góp xây dựng nhà trường tham gia xây dựng phịng máy vi tính, tu sửa CSVC

Các tiêu chí mà nhà trường đạt : 38/47 - Tỉ lệ : 80,85 % Các tiêu chí mà nhà trường chưa đạt : 9/47 - Tỉ lệ : 19,15 %

(141)

theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 31/12/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo

Kính đề nghị cấp có thẩm quyền kiểm tra cơng nhân đơn vị đạt chuẩn chất lượng giáo dục

Tam Xuân II, ngày 02 tháng năm 2011 HIỆU TRƯỞNG

(142)

Định dạng
Số trang	146
Dung lượng	137,74 KB