GIAO AN NGU VAN 9 TUAN 11

- HS hiểu: Sự thống nhất cảm hứng về thiên nhiên vũ trụ và cảm hứng về lao động của tác giả đã tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lệ giàu màu sắc lãng mạn trong bài thơ: “Đoàn thuyền đánh[r]

(1)

Tuần:11 Tiết:51,52

Ngày dạy: 07/11/2016

ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ ( Huy Cận ) 1 Mục tiêu:

1.1:Kiến thức :



Hoạt động 1:

- HS biết: Đọc diễn cảm thơ Nét tác giả Huy Cận hòan cảnh đời thơ



Hoạt động 2:

- HS biết: Những chi tiết thể nội dung, nghệ thuật

- HS hiểu: Sự thống cảm hứng thiên nhiên vũ trụ cảm hứng lao động tác giả tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lệ giàu màu sắc lãng mạn thơ: “Đoàn thuyền đánh cá” Cảm xúc nhà thơ , nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại cách tạo dụng hình ảnh tráng lệ , lãng mạn



Hoạt động 3:

- HS biết: Tổng kết nội dung học 1.2:Kĩ năng:

- HS thực được: Kĩ cảm thụ phân tích yếu tố (hình ảnh, ngơn ngữ, âm điệu, vừa cổ kính, vừa mẻ thơ)

- HS thực thành thạo: Kĩ đọc - hiểu phân tích tác phẩm thơ đại 1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Có ý thức tự hào giàu đẹp đất nước, yêu mến sống lao động khỏe khoắn

- HS có tính cách: u lao động, tự hào quê hương đất nước

- Tích hợp giáo dục mơi trường: Liên hệ: Ý thức bảo vệ môi trường biển. 2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Đọc - hiểu văn - Nội dung 2: Phân tích thơ - Nội dung 3: Tổng kết học 3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Sưu tầm tranh ảnh cảnh đoàn thuyến đánh cá

3.2: Học sinh: Đọc trước thơ, trả lời câu hỏi phần đọc hiểu . 4 Tổ chức hoạt động học tập:

4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)



Câu hỏi kiểm tra cũ:

 Đọc đoạn cuối “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” phân tích? (8đ)

 “ Khơng có kính…một trái tim”: Dù xe bị tàn phá nặng nề cần có ý chí, nghị lực tinh thần u Tổ quốc khơng có khó khăn



Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:

 Em chuẩn bị cho học hơm nay? (2đ)  Đọc trước thơ , trả lời câu hỏi phần đọc hiểu  Nhận xét Chấm điểm

(2)

Hoạt động GV HS Nội dung học  Hđ1:Vào : Huy Cận , nhà thơ xuất

hiện phong trào thơ mới, với nhiều tác phẩm đặc sắc Đoàn thuyền đánh cá tác phẩm ông mà tiết học ngày hôm tìm hiểu (1’)

 Hđ2: Hướng dẫn đọc hiểu văn ( 5’)  GV hướng dẫn cách đọc : giọng vui, phấn chấn, nhịp vừa phải Ở khổ thơ 2, 3, 7: giọng cao, nhịp nhanh

 GV đọc mẫu Gọi HS đọc  Nhận xét cách đọc

 Dựa vào phần thích, nêu nét chính về tác giả?

 Cù Huy Cận (1919-2005) quê Đức Thọ- Hà Tĩnh Ông tiếng phong trào thơ với tập thơ “Lửa thiêng”…Ông nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (Năm 1996)

 Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ?

 Sáng tác ngày -10 -1958, ông thực tế

dài ngày Quảng Ninh, in tập thơ “Trời ngày lại sáng” (1958)

 Mạch cảm xúc thơ theo trình tự thời gian đoàn thuyền ngư dân khơi đánh cá trở

 Kiểm tra HS việc nắm nghĩa số từ khó  Bài thơ chia làm phần?

 Phần 1:Hai khổ thơ đầu: Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi

 Phần 2: khổ thơ (tt):Cảnh đánh cá biển

 Phần 3: Khổ thơ cuối:Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở

 Cho HS làm vào tập

 Hãy xác định thời gian, không gian được miêu tả thơ?

 + Không gian bao la, rộng lớn: trời, biển, trăng, sao, mây gió…

 + Thời gian: Từ hồng đến bình minh  Hđ3 : Hướng dẫn HS phân tích văn (25’)  Gọi HS đọc lại hai khổ thơ đầu

 Thiên nhiên miêu tả trong hai câu thơ đầu ?

 Em có nhận xét nghệ thuật hai câu thơ này? Nó có tác dụng gì?

I Đọc hiểu văn bản: 1 Đọc:

2 Chú thích:

a Tác giả: SGK –14

b Tác phẩm: SGK- 141.

c Từ khó:

Bố cục: phần.

II Phân tích:

1 Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi và tâm trạng người:

- Màn đêm buông xuống, vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi:

(3)

 Cho Hs thảo luận Thời gian:4’.

 Sử dụng hình ảnh liên tưởng, so sánh, nhân hóa Vũ trụ ngơi nhà lớn, đêm buông xuống cánh cửa khổng lồ, lượn sóng then cửa

 Khi đêm buông xuống, thiên nhiên vào trạng thái nghỉ ngơi đồn thuyền làm gì?

 Từ “ lại” nói lên điều gì?

 Việc xảy rồi, khơng phải

 Em có nhận xét tinh thần người dân chài khơi?

 Phân tích để thấy nét đặc sắc câu thơ?  Ở đây, tác giả thành cơng với nghệ thuật gì?

 Phân tích lời hát để thấy dược khơng khí của buổi khơi?

- Nghệ thuật: miêu tả thiên nhiên liên tưởng, so sánh, nhân hóa

 Tạo nên hùng vĩ, mênh mông, tráng lệ

- Đoàn thuyền đánh cá lại khơi: Đối lập với thiên nhiên

- Câu hát căng buồm gió khơi : Tiếng hát hồ vào gió, nâng cánh buồm, tiếp sức thêm cho gió, làm buồm căng, đưa thuyền khơi

- Nghệ thuật: Khoa trương

 Khí hào hứng, phấn khởi, lạc quan

4.4:Tổng kết: ( phút)

 Cảm hứng chủ đạo thơ gì? A Cảm hứng lao động

B Cảm hứng chiến tranh

C Cảm hứng thiên nhiên D Cả A B

 Đáp án: A

 Bài thơ bố cục theo trình tự chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá Đúng hay sai?

A Đúng B Sai

 Đáp án: A

4.5:Hướng dẫn học tập: ( phút) Đối với học tiết này:

- Học thuộc phần ghi, nắm ý tác giả, tác phẩm, cảnh khơi Đối với học tiết sau:

- Chuẩn bị bài: “Đồn thuyền đánh cá”(tt)

- Tìm hiểu kĩ cảnh đánh cá biển cảnh đồn thuyền trở 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài liệu:

+ SGK, SGV Ngữ văn

+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn Tuần:11

Tiết:52

Ngày dạy:08/ 11/2016

ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (TT)

(4)

1 Mục tiêu:

2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Phân tích văn - Nội dung 2: Tổng kết.

3 Chuẩn bị: 3.1: Giáo viên: 3.2: Học sinh:

4 Tổ chức hoạt động học tập:



 Phân tích cảnh đồn thuyền đánh cá khơi để thấy nét đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn trích? (6đ)

 Đáp án : Miêu tả thiên nhiên nhiên so sánh, liên tưởng, nhân hóa tạo nên hùng vĩ, mênh mơng, tráng lệ…

Bài thơ “Đồn thuyền đánh cá” viết vùng biển ? (2đ) A Sầm Sơn ( Thanh Hóa)

B Hạ Long (Quảng Ninh) C Đồ Sơn (Hải Phòng) D Cửa Lò (Nghệ An) Đáp án: B



 Em chuẩn bị cho học hơm nay? (2đ)

 Đọc lại thơ, tìm hiểu câu hỏi lại phần đọc hiểu  Nhận xét Chấm điểm

4.3:Tiến trình học :

Hoạt động GV HS Nội dung học

 Vào bà i: Đoàn thuyền đánh cá tác phẩm đặc sắc Huy Cận Trong tiết học ngày hôm nay, tiếp tục tìm hiểu cảnh khơi, cảnh lao động cảnh đồn thuyền thật hào hứng, sơi trở ( 1’)

 Hđ1 :Hướng dẫn HS phân tích tiếp văn ( 25’)

 Những thuyền biển đánh cá tác giả miêu tả nào?

 Kết hợp lãng mạn thực

 Thực thuyền có lái, có buồm Nhưng lãng mạn lái gió, thuyền hóa thuyền trăng nên thuyền bay lên mây cao với biển

 Nói khoa trương

 Cảnh đánh cá tác giả miêu tả nào?  Ra đậu dặm xa dò bụng biển

 Dàn đan trận lưới vây giăng  …Cá nhụ, cá chim cá đé  Cá song lấp lánh đuốc đen hồng

 Những chi tiết cịn cho ta thấy điều gì?

II Phân tích:

2 Cảnh lao động biển:

- Dàn đan trận lưới vây giăng

- Ta hát ca gọi cá vào - Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng…

(5)

 Em có nhận xét tiếng hát suốt thơ?  Hát đi, hát gọi cá vào, hát kéo lưới lên  Qua thể điều người lao động?

 Em có nhận xét biển thơ? Biển được tác giả miêu tả nào?

 Biển đẹp bình yên: “biển bằng”, bao dung: “biển cho ta cá lòng mẹ, ni lớn đời ta tự thưở nào”, biển giàu có (nhiều cá, nhiều màu sắc)…

 Tích hợp giáo dục môi trường, chủ quyền biển đảo :

 Em có suy nghĩ vai trị biển người? Từ đó, em có ý thức bảo vệ biển nào?

 Biển tài ngun vơ q giá người Biển cho ta cá tôm ,cho ta khóang sản nguồn kinh tế du lịch vơ tận Vì phải biết yêu biển bảo vệ biển bảo vệ bảo vệ với ý thức cao bằng hành động cụ thể )

 Qua phần tìm hiểu phần 2, em thấy tác giả sự dụng biện pháp nghệ thuật gì? Hãy chứng minh và nêu tác dụng?

 Cho HS thảo luận phút.

 Gọi đại diện nhóm trình bày nhận xét.

 Em có nhận xét âm hưởng, giọng điệu, cách gieo vần thơ?

 Giáo dục HS ý thức dụng biện pháp nghệ thuật làm văn

 Cho HS làm câu tập

 Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở tác giả miêu tả như nào?

 Khổ thơ cuối cịn đặc sắc nghệ thuật?

 Điệp lại câu thơ đầu khổ 1, khác từ “với” để tránh lặp lại câu Nhân hóa đoàn thuyền mặt trời “chạy đua”, tranh giành thời gian để lao động, cống hiến

 Qua tìm hiểu thơ, em thấy chủ đề thơ là gì?

 Giáo dục HS ý thức yêu lao động, yêu mến những

- Tiếng hát khơng ngừng suốt q trình làm việc

 Yêu đời, yêu lao động, tràn ngập niềm vui

- Nghệ thuật:

+ Khoa trương:Thuyền… biển

+ Điệp từ: Cá

+ Nhân hóa: Đêm thở, lùa…

+ So sánh: Như +Bút pháp lãng mạn

 Tài nguyên thiên nhiên phong phú

- Âm hưởng, giọng điệu: Sôi nổi, khỏe khoắn, gieo vần liền, vần cách linh hoạt

 Tạo hào hứng

3 Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về:

- Trở ánh bình minh đầy ắp cá Thành lao động

- Nghệ thuật: Điệp câu, nhân hóa

 Nhấn mạnh niềm lạc quan tinh thần say mê lao động người công xây dựng sống

(6)

con người lao động Lòng tự hào giàu đẹp quê hương.

 Hđ3 : Hướng dẫn tổng kết (5’)

 Bài thơ có nét đặc sắc nghệ thuật?

 Khắc nhiều hình ảnh đẹp, tráng lệ thể hài hịa thiên nhiên người lao động bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống

 Nêu ý nghĩa thơ?  Ý Ghi nhớ SGK trang 142

 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 142

la, giàu đẹp III Tổng kết: 1 Nghệ thuật:

- Sử dụng bút pháp lãng mạn biện pháp nghệ thuật :đối lập, so sánh, nhân hóa, phóng đại: + Khắc họa hình ảnh đẹp mặt trời lúc hồng hơn, bình minh, hình ảnh biển bầu trời đêm, hình ảnh người dân đoàn thuyền đánh cá

+ Miêu tả hài hòa thiên nhiên người

- Sử dụng ngơn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu, gợi liên tưởng 2 Ý nghĩa văn bản:

Bài thơ thể nguồn cảm hứng lãng mạn, ngợi ca biển lớn lao, giàu đẹp; ngợi ca nhiệt tình lao động giàu đẹp đất nước người lao động

4.4:Tổng kết: (5 phút)

 GV hướng dẫn HS luyện tập

 GV cho HS thảo luận câu hỏi (SGK )

 GV hướng dẫn cho HS thảo luận theo cảm nhận  GV gọi HS trình bày

 GVgọi HS nhận xét - GV nhận xét GV mở rộng :

 Vì gọi khúc tráng ca người lao động biển Việt Nam kỉ XX?

Âm điệu vang khoẻ, bay bổng , tràn đầy cảm hứng lãng mạn màu sắc lung linh, kì ảo nhà thơ ngợi ca lao động người lao động, làm chủ đất nước , làm chủ người, đời.

4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) Đối với học tiết này:

- Học thuộc lòng, đọc diễn cảm thơ.

- Tìm chi tiết khắc họa hình ảnh đẹp, tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên người lao động biển

- Thấy thơ có nhiều hình ảnh xây dựng với liên tưởng tưởng, tượng sáng tạo, độc đáo, giọng điệu thơ khoẻ khoắn, hồn nhiên

- Làm tập SGK –142 Tham khảo tập sách tập Đối với học tiết sau:

- Chuẩn bị bài: Bếp lửa

(7)

+ Trả lời câu hỏi

- Chuẩn bị tiết sau: Tổng kết từ vựng (tt)

+ Ôn lại từ tượng thanh, từ tượng hình, biện pháp tu từ từ vựng + Đọc kĩ nội dung SGK - 178

+Xem kĩ VD, lấy thêm VD khác 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài liệu:

+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn

+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn

Tuần:11 Tiết:53

Ngày dạy:08/ 11/2016

TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (TT) 1 Mục tiêu:



Hoạt động 1:

- HS biết: Hệ thống hóa kiến thức từ vựng, biện pháp tu từ học chương trình tiếng việt từ – Nêu ví dụ từ tượng hình, từ tượng

- HS hiểu: Khái niệm từ tượng hình, từ tượng



Hoạt động 2:

- HS biết: Nắm vững hơn, sâu kiến thức học biện pháp tu từ để vận dụng nói, viết Nêu ví dụ biện pháp tu từ

- HS hiểu: Khái niệm biện pháp tu từ 1.2:Kĩ năng:

(8)

- HS thực thành thạo : Vận dụng từ vựng viết, nói giao tiếp hàng ngày

1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Chọn từ ngữ để sử dụng phù hợp hịan cảnh giao tiếp - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức sử dụng tốt từ vựng tiếng Việt nói, viết 2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Từ tượng hình, từ tượng thanh. - Nội dung 2: Một số biện pháp tu từ từ vựng.

- Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình phép tu từ ; tác dụng việc sử dụng từ tượng hình, từ tượng phép tu từ văn nghệ thuật

- Nhận diện từ tượng thanh, phân tích giá trị từ văn bản; nhận diện phép tu từ phân tích phép tu từ

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên:Bảng phụ ghi ví dụ.Tìm nhiều VD minh họa cho biện pháp tu từ.

3.2: Học sinh: Ôn lại kiến thức từ tượng thanh, từ tượng hình biện pháp tu từ 4 Tổ chức hoạt động học tập:



 Nêu cách phát triển từ vựng Vẽ sơ đồ Cho ví dụ phát triển nghĩa ví dụ về tạo từ (8đ)

 Phát triển nghĩa phát triển số lượng (Tạo từ mượn từ)  VD: + Phát triển nghĩa:chân: chân bàn, chân tường, chân trời…

+ Tạo từ mới:Cầu truyền hình, đặc khu kinh tế, cơng viên nước…



 Em chuẩn bị cho học hơm nay? (2đ)

 Ơn lại kiến thức từ tượng thanh, từ tượng hình biện pháp tu từ  Nhận xét Cho điểm



Vào : Trong trình tạo lập văn bản, thường sử dụng số từ ngữ gợi cảm, biện pháp tu tư từ vựng để tạo sức hút cho văn Để giúp em nắm vững kiến thức biện pháp tu từ học, tiết học này, tiếp tục hướng dẫn em ơn lại số biện pháp tu từ ( 1’)



Hđ :Hướng dẫn HS ôn tập từ tượng hình từ tượng thanh.(7’)

 Thế từ tượng thanh?

 Là từ mô âm vật  Thế từ tượng hình?

 Là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật  Tìm tên loài vật từ tượng thanh?

 Gọi HS đọc câu

I Từ tượng từ tượng hình:

1 Khái niệm:

Từ tượng thanh: tắc kè, tu hú, bìm bịp, mèo…

(9)

 Xác định từ tượng hình giá trị chúng trong đoạn văn trên?

 Cho HS làm tập  Tìm thêm số từ tượng hình?  Lom khom, lác đác, rũ rượi, …

 Hđ2 : Hướng dẫn HS ôn tập phép tu từ (25’)  So sánh ? Cho ví dụ?

 Là đối chiếu vật với vật khác có nét tương đồng làm tăng tính gợi hình, gợi cảm cho sụ diễn đạt

 Thế ẩn dụ? Nêu ví dụ?

 Gọi tên vật vật khác có nét tương đồng với nó, nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt

 Nhân hóa gì? Cho ví dụ?

 Là gọi tả lồi vật, đồ vật, từ ngữ dùng để gọi tả người Làm cho giới loài vật, vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người

 Thế hốn dụ? Nêu ví dụ?

 Là gọi tên vật tượng tên vật tượng khác có quan hệ gần gũi với

 Thế nói q? Cho ví dụ nói quá?

 Là phóng đại mức độ, tính chất, quy mơ vật tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm

 Thế nói giảm nói tránh cho ví dụ?

 Là cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch

 Điệp ngữ gì? Nêu ví dụ?

 Là biện pháp lặp lặp lại từ câu để làm bật ý, gây ấn tượng mạnh

 Chơi chữ gì? Nêu ví dụ?

 Là cách lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo nên sắc thái dí dỏm, hài hước, làm cho câu văn hấp dẫn thú vị

 Gọi HS đọc tập

 Phân tích nét độc đáo câu thơ trên?  Cho HS thảo luận phút.

 Mỗi nhóm làm câu.  Gọi HS trình bày.

 Nhận xét làm nhóm.

 Cụ thể, sinh động

II Một số phép tu từ từ vựng: 1 Khái niệm:

- So sánh:

VD: Đẹp tiên… - Ẩn dụ:

VD: Người Cha mái tóc bạc… - Nhân hóa:

VD: Ơng Trời

Mặc áo giáp đen Ra trận

- Hốn dụ:

VD: nâu liền với áo xanh Nông thôn với thị thành đứng lên

- Nói quá:

VD: Đi guốc bụng Ruột để da… - Nói giảm, nói tránh:

VD: + Bác Dương thôi Nước mây tan tác ngậm ngùi lòng ta

+ Bác Bác ơi! - Điệp ngữ:

VD: + Đoàn kết, đoàn kết, đại đồn kết

+ Thành cơng, thành cơng, đại thành công

- Chơi chữ:

VD: + Kiến bò đĩa thịt bò + Ruồi đậu mâm xôi đậu + Thịt chó ăn , thịt cầy khơng…

Bài tập 2:

a) Ẩn dụ: hoa, cánh:Thúy Kiều. Lá, cây: Gia đình Kiều

Sự hi sinh nàng cảm động

(10)

 Nói quá: gác kinh (nơi Kiều bị giam giữ) gần viện sách (nơi Thúc Sinh đọc sách) sợ hoạn Thự nên hai người trở nên xa cách cách sông, cách núi

 Chơi chữ: lợi dụng gần âm từ tài tài hoa từ tai tai họa

 Nhắc nhở HS làm bào vào tập  Gọi HS đọc tập

 Câu a sử dụng biện pháp tu từ gì?

 Nêu phép tu từ câu b?  Câu c sử dụng biện pháp tu từ gì?  Phân tích phép tu từ câu d?  Phân tích phép tu từ câu e?

 Giáo dục HS ý thức sử dụng biện pháp tu từ khi nói viết để tăng sức biểu cảm câu viết, lời nói.

 Nhắc HS làm vào tập

c) Nói quá: Tài sắc Thúy Kiều đến thiên nhiên không sánh kịp

d) Nói quá: e) Chơi chữ:

Bài tập 3:

a) + Điệp từ “còn”, chơi chữ: “ say sưa” Bày tỏ tình cảm với bán rượu

b) Nói quá: Sự lớn mạnh của nghĩa quân Lam Sơn

c) So sánh: Cái đẹp nhân lên

d) Nhân hóa: gần gũi, chia sẻ với nhà thơ

e) Ẩn dụ: mặt trời: em bé: nguồn sống, nguồn hi vọng mẹ

 Em học phép tu từ nào?

 So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, nói q, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ…  Nêu ví dụ từ tượng hình, từ tượng thanh?

 Từ tượng hình: lơ thơ, lom khom, mênh mông, ngất nghểu…  Từ tượng thanh: róc rách, tí tách, líu lo, véo von…

(11)

- Tìm thêm ví dụ từ tượng hình, từ tượng + Nắm khái niệm biện pháp tu từ

+ Viết số đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ học Đối với học tiết sau:

“ Tập làm thơ tám chữ”

+ Xem trước phần I: Nhận diện thể thơ tám chữ + Tìm số đoạn thơ chữ học

+ Phần II: Luyện tập làm thơ tám chữ

+ Làm trước thơ chữ nói chủ đề mơi trường 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài liệu:

(12)

Tuần:11 Tiết:54

Ngày dạy:11/11/2016

TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ 1 Mục tiêu:



Hoạt động 1:

- HS hiểu: đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ



Hoạt động 2:

- HS biết: Tạo đối, vần, nhịp làm thơ tám chữ



Hoạt động 3:

- HS biết: Vận dụng kiến thức học Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn để làm thơ tám chữ 1.2:Kĩ năng:

(13)

- HS thực thành thạo: HS biết làm thành thạo thơ tám chữ 1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Làm thơ tám chữ

- HS có tính cách: HS có tinh thần sáng tạo học tập

- Tích hợp giáo dục mơi trường: Khuyến khích HS làm thơ đề tài môi trường 2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Nhận diện thơ tám chữ.

- Nội dung 2: Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ - Nội dung 3: Thực hành làm thơ tám chữ 3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Những thơ tám chữ hay.

3.2: Học sinh: Nhận diện thể thơ tám chữ, tập làm thơ tám chữ Những đoạn thơ chữ 4 Tổ chức hoạt động học tập:



 Thế nghị luận văn tự sự?(6đ)

 Là cách nêu lên ý kiến, nhận xét lí lẽ dẫn chứng…  Nghị luận có tác dụng gì?

 Làm cho câu chuyện thêm phần triết lí

 Để lập luận thêm chặt chẽ, người ta thương dùng yếu tố ngôn ngữ nào? (2đ) A. Dùng từ lập luận

B. Dùng câu lập luận C. Cả A B đúng D. Cả A B sai  Đáp án: C



 Em chuẩn bị cho học hôm nay? (2đ)  Tập thơ, đoạn thơ tám chữ

 Nhận xét Chấm điểm 4.3:Tiến trình học :

 Vào :Thơ văn làm đẹp thêm đời, góp phần giúp người thể tâm tư tình cảm sống Vì vậy, cần trang bị cho kiến thức cách làm thơ, đặc biết thơ tám chữ để tạo cho thơ tám chữ hay, yêu cầu (1’)

 Hđ1 :Hướng dẫn HS nhận diện thơ tám chữ : (10’)

 Gọi HS đọc đoạn thơ SGK- 148, 149 diễn cảm nhịp

 Nhận xét số chữ dòng đoạn thơ trên?  Nhận xét số câu?

 GV ghi ví dụ a, c bảng phụ Treo bảng  Xác định từ có chức gieo vần?  Đ1: Tan-ngàn, mới- gội, bừng- rưng, gắt- mật

I Nhận diện thể thơ tám chữ:

- Mỗi dịng có tám chữ

(14)

 Đ2: Về- nghe, học- nhọc, bà- xa

 Đ3: ngát- hát, non- son, đứng- dựng, tiên- nhiên

 Nhận xét cách gieo vần? Vần chân hay vần lưng, vần liền hay vần cách?

 Nhận xét cách ngắt nhịp?

 Ngắt nhịp khác không đồng nhất: 3/5; 3/3/5; 2/3/3; 4/4; 2/4/4

 Qua tìm hiểu ví dụ trên, em thấy thơ tám chữ có đặc điểm gì?

 Gọi HS đọc ghi nhớ

 Hđ2 : Hướng dẫn HS nhận diện thơ tám chữ ( 10’)  Gọi HS đọc lại tập

 Cho HS thảo luận phút

 Gọi đại diện nhóm trình bày, nhận xét  Gọi HS đọc tập

 Hãy chọn điền từ: mất, đất trời, tuần hoàn sao cho vần?

 Hãy chỗ sai nêu lí tìm cách sử lại cho ở câu thứ 3.

 Hđ3 : Hướng dẫn HS thực hành lớp ( 10’)

 Tìm từ thanh, vần thích hợp để điền vào chỗ trống khổ thơ?

 Viết tiếp câu thứ cho vần, hợp với nội dung cảm xúc câu trước?

 Thoang thoảng hương bay dịu quanh ta

 GV sửa chữa kĩ cho HS  Gọi HS đọc yêu cầu tập  Cho HS thảo luận phút  Gọi HS trình bày

 Nhận xét sửa chữa (chú ý số chữ cách gieo vần, ngắt nhịp, nội dung, chủ đề thơ)

 Chấm điểm khuyến khích cho HS

 Giáo dục HS óc sáng tạo thân

Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường :Hãy làm thơ tám chữ khoảng câu viết môi trường? (Viết cối , trường lớp , ….)

 GV gọi HS báo cáo theo nhóm GV sửa chữa kĩ nhóm.

- Gieo vần chân: + Đoạn 1-2: Vần liền + Đoạn 3: Vần cách

- Ngắt nhịp linh hoạt  Ghi nhớ:SGK –150

II Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ:

1 Thứ tự điền: ca hát, ngày qua, bát ngát, muôn hoa

Thứ tự điền: cũng mất, tuần hoàn, đất trời

3 Sai chữ “rộn rã” Vì khơng gieo vần

Sửa lại: “vào trường”

III Thực hành làm thơ tám chữ:

Thứ tự điền: vườn, qua 2 Viết tiếp:

Bóng thấp thống sương

…

Tập làm thơ:

Làm thơ tám chữ khoảng câu viết chủ đề môi trường ( bảo vệ môi trường)

 Câu 1: Nêu đặc điểm thể thơ tám chữ?

l Đáp án Mỗi câu có tám chữ, ngắt nhịp đa dạng, số câu không hạn định, chia khổ (mỗi khổ dịng) phổ biến vần liền vần cách

(15)

 HS đọc

+ Học thuộc phần ghi nhớ SGK- 150 + Nắm kĩ đặc điểm thể thơ tám chữ + Làm thơ tám chữ nói tình bạn Đối với học tiết sau:

Chuẩn bị bài: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận +Tập viết trước số đoạn văn

+ Tìm hiểu trước tập SGK Chuẩn bị tiết sau: “Trả kiểm tra Văn” +Xem lại đề

+ Xem lại phần văn học Trung đại 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu:

Tuần:11 Tiết:55

Ngày dạy:12/11/2016

TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN 1 Mục tiêu:



Hoạt động 2:

- HS biết: Nhận biết dạng đề - HS hiểu: Yêu cầu đề



Hoạt động 6:

- HS biết: Tìm đáp án cho đề



Hoạt động 7:

- HS biết: Lỗi sai bạn Những ưu khuyết điểm kiểm tra Văn để sửa chữa

HS hiểu: Những ưu điểm khuyết điểm để có hướng phát huy sửa chữa có cách sử dụng

1.2:Kĩ năng:

(16)

- HS có thói quen: Viết tả, dùng từ viết câu xác, diễn đạt mạch lạc - HS có tính cách: Cẩn thận làm

2 Nội dung học tập: - Nội dung 1: Đề bài. - Nội dung 2: Đáp án - Nội dung 3: Sửa lỗi. 3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Bài cần nhận xét, sửa chữa.

3.2: Học sinh: Xem lại đề bài, xem lại tác phẩm văn học trung đại 4 Tổ chức hoạt động học tập:



 Em chuẩn bị cho học hơm nay?  Xem lại đề bài, tìm đáp án

 Vào : (1’)

Cho HS nhắc lại đề

 Hđ1: Hướng dẫn đáp án đúng.: Câu 1: Hãy nêu nét nội dung nghệ thuật Truyện Kiều ? ( 2.5đ)

Câu 2: Hãy chép lại câu thơ miêu tả vẻ đẹp Thuý Kiều Thuý Vân ? (1,5đ)

Câu 3: Thế tả cảnh ngụ tình ? Ghi lại số câu thơ tả cảnh ngụ tình? (2đ)

1 Đề bài: 2 Đáp án: Câu 1:

- Nội dung Truyện Kiều :

+ Giá trị thực: Phản ánh mặt tàn bạo tầng lớp thống trị số phận người bị áp đau khổ

+ Giá trị nhân đạo:Thể niềm cảm thương sâu sắc trước khổ đau kiếp người bị vùi dập, trân trọng đề cao phẩm chất tốt đẹp người, hướng tới khát vọng chân lí

- Nghệ thuật : Ngơn ngữ , tự , miêu tả , xây dụng tính cách nhân vật

Câu 2: Những câu thơ miêu tả vẻ đẹp Thuý Kiều Thuý Vân:

“ Vân xem trang trọng khác vời

……Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da” “ Kiều sắc sảo mặn mà

…….Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh” Câu 3: Tả cảnh ngụ tình mượn cảnh vật để thể tâm trạng

- Buồn trông cửa bể chiều hôm

………Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi” Tám câu thơ cuối đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích “( Nguyễn Du )

(17)

Câu 4:Hãy nêu số nét đặc sắc nghệ thuật truyện “ Chuyện người gái Nam Xương” - Nguyễn Dữ ? ( 2đ)

Câu 5:Cảm nhận em nhân vật Quang Trung qua đoạn trích ( hồi 14 -Hồng Lê Nhất Thống Chí ) (2đ)

 Hđ3 : Nhận xét ưu khuyết điểm của HS

 Ưu điểm:

+ Nội dung: Nhìn chung em có học làm tốt

+ Hình thức: Rất nhiều em trình bày rõ ràng đẹp

 Khuyết điểm:

+ Nội dung: số em cịn nhầm Đoạn trích miêu tả Th Kiều với Kiều Nguyệt Nga

Phần tự luận: nhiều em chưa làm bật vẻ đẹp người anh hùng Quang Trung

+ Ý văn rời rạc, chưa mạch lạc, chưa liên kết

 Hđ4 : GV công bố kết quả.

 Điểm trung bình cao giỏi cịn Những em điểm trung bình cần cố gắng sau

 Hđ5 : Trả cho HS.

Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu?

Buồn trông nội cỏ rầu rầu,

Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi”

Câu 4.:Nghệ thuật “Chuyện người gái Nam Xương”:

+ Kết hợp tự với trữ tình

+ Ngơn ngữ khắc họa rõ tâm lí, tính cách nhân vật

+ Yếu tố kì ảo làm hoàn chỉnh thêm vẻ đẹp Vũ Nương, thể ước mơ nhân dân công bằng…

Câu 5:

Nhân vật Quang Trung : - Văn võ song tòan :

- Hành động mạnh mẽ, đóan - Trí tuệ sang suốt nhạy bén

- Ý chí thắng, có tầm nhìn xa trơng rộng

- Tài dụng binh thần 3/ Nhận xét:

- Ưu điểm:

- Khuyết điểm:

4/ Công bố kết quả: Kết quả:

9A1: 9A2: 5/ Trả bài: 6/ Sửa lỗi:

(18)

 Hđ6 : Hướng dẫn HS sửa lỗi.

 GV ghi lỗi sai lên bảng, gọi HS lên sửa

 Nhận xét

 Giáo dục HS ý thức viết tả

 GV ghi câu sai lên bảng, yêu cầu HS nêu chỗ sai

 Gọi HS lên bảng sửa lại

 Sửa chữa cho em lỗi như: diễn đạt chưa mạch lạc, chưa viết liền mạch thành đoạn văn,

Giáo dục HS ý thức dùng từ xác, diễn đạt mạch lạc

- Tài sắt: sắc

- Chung thũy: thủy - Vẹn tịn: tồn

- Nghiên nước: nghiêng - Dùi dập: vùi dập

b) Lỗi diễn đạt:

4.4:Tổng kết

 Câu 1: Về văn học trung đại, em học tác phẩm nào?

l Đáp án: Hồng Lê thống chí, Chuyện người gái Nam Xương, Truyện Kiều, Truyện Lục Vân Tiên…

 Câu 2: Qua kiểm tra, em rút cho học gì?

l Đáp án: Dùng từ, viết câu xác, viết tả, diễn đạt mạch lạc… 4.5:Hướng dẫn học tập:

à Đối với học tiết này:

- Xem lại lỗi sai sửa Đối với học tiết sau:

- Chuẩn bị tiết sau: “Bếp lửa” hướng dẫn đọc thêm : Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ”

+ Đọc thơ, tìm hiểu phần thích

+ Nét nội dung nghệ thuật thơ + Trả lới câu hỏi SGK

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu:

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	149,39 KB