Đặc biệt là văn nghị luận cần phải tìm hiểu đề kĩ để xác định đúng nhiệm vụ nghị luận mà đề bài yêu cầu để lập dàn ý cho chính xác và viết bài không lạc đềI. Hoạt động 2: Tìm hiểu đề, tì[r]
(1)Bài 26
Tiết 107 Tuần 28
Tập làm văn: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH
I.MỤC TIEÂU
Kiến thức: Các bước làm văn lập luận giải thích.
Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn viết phần , đoạn văn giải thích. Thái độ: Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ
4 Năng lực HS:Quan sát, nhận xét, phân tích, thực hành
II NỘI DUNG HỌC TẬP: Các bước làm văn lập luận giải thích III CHUẨN BỊ
- GV : sách tham khảo , ví dụ - HS :Soạn theo gợi ý GV
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức kiểm diện : Kiểm diện HS(1 phút) Kiểm tra miệng :(3 phút)
- Giải thích ?-Thử giải thích câu tục ngữ “Tốt gỗ tốt nước sơn”
+ Giải thích tượng nghĩa nguyên nhân, lí do, quy luật làm nảy sinh tượng đó(Vấn đề tư tưởng, đạo lí lớn nhỏ, chuẩn mực hành vi người) + Khơng nên nhìn hình thức bên ngồi mà đánh giá người, cần phải xét cách tồn diện.
3 Tiến trình học (34phút)
HOẠT ĐỘNG GIỮA GV VÀ HS NỘI DUNG BAØI DẠY
Hoạt động 1:Giới thiệu bài(2 phút)
Các em hiểu ta có nhu cầu giải thích Và để cho người đọc, người nghe hiểu rõ, hiểu một vấn đề ta có nhiều cách giải thích Nhưng để có văn giải thích hay ta phải thực đầy đủ bước như: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý… Bài học hơm giúp em điều đó.
G khẳng định: Đây bước chung bắt buộc của tất kiểu làm văn Đặc biệt văn nghị luận cần phải tìm hiểu đề kĩ để xác định nhiệm vụ nghị luận mà đề yêu cầu để lập dàn ý cho chính xác viết khơng lạc đề Do đó, lần lượt bước
Gọi H đọc đề (sgk/84).G chép đề lên bảng. Hoạt động 2: Tìm hiểu đề, tìm ý (5 phút)
?Bước việc tạo lập văn bước
nào.
- Bước 1: Tìm hiểu đề tìm ý
?Hãy thực việc tìm hiểu đề cho đề bằng cách trả lời câu hỏi sau: Đề u cầu làm gì?Nội dung giải thích gì.
I Các bước làm văn lập luận giải thích
* Đề: Nhân dân ta có câu tục ngữ “Đi ngày đàng học sàng khơn” Hãy giải thích (làm sáng tỏ nội dung câu tục ngữ
1.Tìm hiểu đề - tìm ý a Tìm hiểu đề
(2)- Yêu cầu: Giải thích
- Nội dung: Câu tục ngữ “Đi ngày đàng học một
sàng khôn” xa học nhiều điều, mở rộng
được tầm hiểu biết.
? Câu tục ngữ có nội dung ý nghĩa gì? (tức giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ)
- Nghĩa đen: ngày tức xa; học sàng khôn tức học nhiều
nghĩa bóng: mở rộng tầm nhìn, thêm hiểu biết nhưng có sàng lọc lựa chọn.
?Vậy thực chất việc tìm hiểu đề ta làm gì?
- Là tìm giới hạn, yêu cầu, nội dung đề Vì nếu
khơng nắm vững yêu cầu đó, chắn người viết phải lạc đề, xa đề.
?Để tìm ý cho văn giải thích ta phải làm nào. - Là đặt câu hỏi: Là gì? Thế nào? Tại sao? Phải làm gì?
Hoạt động 3: Lập dàn bài(10 phút)
? Một văn nghị luận thường có bố cục phần? Đó phần nào.
- phần: MB, TB, KB
?Nêu cách mở cho đề trên. - Cho H tự làm G sửa, ghi bảng
?Vậy theo em phần mở cần phải đạt yêu cầu - Phải mang tính định hướng đề (giải thích) Phải gợi nhu cầu hiểu (nội dung khái quát vấn đề giải thích)
GV chốt MB:
MB: Nêu vấn đề giải thích
- Giới thiệu câu tục ngữ.
- Nội dung: Khát vọng xa, nhiều nơi để mở rộng tầm hiểu biết.
- Định hướng giải thích: ?Phần thân em làm gì. - Triển khai giải thích
?Em giải thích nội dung câu tục ngữ.
- Nghĩa đen: Đi ngày đàng: xa, nhiều, từ nơi này sang nơi khác; Học sàng khơn: Học những điều lạ
- Nghĩa bóng: Đi xa biết nhiều điều lạ, mở rộng tầm hiểu biết.
?Câu tục ngữ đúc kết khái niệm gì. - Là khát vọng hiểu biết, học kinh nghiệm.
?Phần thân ta phải thực nhiệm vụ gì? - Đặt câu hỏi: Là gì? Tại sao? Vì sao?; sau đó tự trả lời để giải thích cách triệt để nội dung cụ thể.
VD: Đi ngày đâu? Một sàng khơn gì?Vì
sao lại “Đi ngày đàng học sàng khôn”? Đi
- Nội dung: Câu tục ngữ “Đi một
ngày đàng học sàng khôn” đi
xa học nhiều điều, mở rộng được tầm hiểu biết.
Tìm hiểu đề :là tìm giới hạn, yêu
cầu, nội dung đề
b Tìm ý: Là đặt câu hỏi: Là gì? Thế nào? Tại sao? Phải làm gì? 2 Lập dàn bài
a.Mở bài: Nêu vấn đề giải thích - Giới thiệu câu tục ngữ.
- Nội dung: Khát vọng xa , đi nhiều nơi để mở rộng tầm hiểu biết. - Định hướng giải thích
b TB: Triển khai giải thích
- Giải thích nội dung câu tục ngữ:
Nghĩa đen, nghĩa bóng.
(3)như nào? Học nào?
? Vậy, em nghĩ xem câu tục ngữ có đúc kết một kinh nghiệm nhận thức không.
- Có
?Vậy kinh nghiệm gì.
-Đi xa để học hỏi, mở mang trí tuệ khỏi hạn hẹp tầm nhìn đồng thời rèn nhân cách của mình
? Cịn nghĩa sâu nào? -Liên hệ với dị khác
VD: “ Đi bữa chợ học mớ khôn”Hoặc câu ca dao, tục ngữ nêu trên
?Phần kết có nhiệm vụ gì.
- Khẳng định ý nghĩa câu tục ngữ. - Liên hệ thân.
?Về lời văn giải thích phải đảm bảo yêu cầu gì.
- Sáng sủa, dễ hiểu phải có liên kết các đoạn.
Hoạt động 4: Dựng đoạn văn(5 phút) Cho H đọc đoạn mở sgk/85
?Nhận xét đoạn mở có đáp ứng nhiệm vụ giải thích hay khơng? Có phải có cách mở bài duy hay không.
- MB đáp ứng nhu cầu giải thích, phương pháp Có nhiều cách.
? Khi viết mở có cần lập luận không Ba cách mở bài khác cách lập luận nào.
-Khi viết mở cần lập luận.
-Ba cách mở khác cách lập luận: +Đi thẳng vào đề.
+Đối lập hồn cảnh với ý thức. +Nhìn từ chung đến riêng.
?Làm để đoạn đầu thân liên kết với đoạn mở bài? Làm để đoạn liên kết với nhau.
- Dùng phương tiện liên kết ngôn ngữ: từ, cụm từ, câu văn.
?Ngoài từ “thật vậy” có cách khác khơng.
- Có thể dùng nhiều từ khác nhau: thế, thật ra… Nội dung phải hướng vào luận đề, đảm bảo thống nhất.
Cho H đọc đoạn kết sgk/86
?Kết vừa đọc xong cho biết văn giải thích đã xong chưa? Có phải có cách kết nhất hay không.
- Đã kết thúc văn Có nhiều cách kết nhưng
- Đúc kết kinh nghiệm nhận thức:
Đi xa để học hỏi, mở mang trí tuệ thốt khỏi hạn hẹp tầm nhìn đồng thời rèn nhân cách của mình.
- Giải thích nghĩa sâu (liên hệ thực tế, mở rộng)
c.Kết bài
- Khẳng định ý nghĩa câu tục ngữ.
- Liên hệ thân. 3 Viết bài
a) MB: Có nhiều cách: - Trực tiếp
- Gián tiếp: + Phản đề + So sánh b) TB:
- Các đoạn thân phải đảm bảo tính liên kết chặt chẽ với bằng nội dung phương tiện ngôn ngữ.
- Triển khai ý thân phải phù hợp với mở bài.
(4)phải đảm bảo yêu cầu: khẳng định ý nghĩa vấn đề liên hệ thân.
Hoạt động 5: Kiểm tra sửa chữa(2 phút) ?Sau làm xong bài, đọc lại để làm gì.
- Sửa bài, xem xét lại nội dung có phù hợp khơng? Từ ngữ dùng có xác khơng? Lỗi tả, lỗi câu, lỗi diễn đạt, lỗi ngữ pháp …
?Muốn làm tốt văn giải thích ta cần thực hiện những thao tác nào? Yêu cầu nhiệm vụ thao tác đó.
H đọc ghi nhớ sgk/86.
Hoạt động 6: Hướng dẫn luyện tập cách viết (10 phút)
Bài tập1/ trang 87:
-GV cho lớp thảo luận nhóm bàn. -Đại diện nhóm trình bày.
-Lớp nhận xét bổ sung.
Rõ ràng, “Đi ngày đàng, học sàn khôn”là một chân lí khơng cũ Ngày xưa, người đã cần để học Ngày xã hội đang phát triển mạnh mẽ, người lại cần phải đi nhiều ‘ngày đàng” để học thêm nhiều “sàng khơn”hơn nữa, khơng muốn đất nước và bản thân bị bỏ rơi lại phía sau.
4 Đọc sửa chữa - Xem lại nội dung
- Sửa lỗi dùng từ,câu,diễn đạt,chính tả …
* Ghi nhớ: (học sgk/86) II Luyện tập
- Viết đoạn văn giải thích nghĩa đen cho đề trên
- ……… nghĩa bóng - ……… nghĩa sâu
Tổng kết(Củng cố , rút gọn kiến thức)(3 phút)
- Muốn làm tốt văn nghị luận giải thích cần thực bước nào? -> bước
+ Tìm hiểu đề tìm ý + Lập dàn + Viết +Đọc lại sửa chữa
- Bài văn nghị luận giải thích thường gồm phần, nội dung phần ? -> phần : MB, TB, KB
Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS tự học nhà)(4 phút)
* Đối với học tiết học :-Về nhà học , học ghi nhớ, Viết thành văn hoàn chỉnh
* Đối với học tiết học tiếp theo
- Chuẩn bị bài: “Luyện tập lập luận giải thích”.