tham khao giao an 4 tuan 11

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ và trình bày toan bộ câu chuyện về giọt nước. -GV nhận xét và cho điểm HS nói tốt. * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành hơi nước rồi thành m[r]

TUẦN 11

( 29/10/2011 đến 2/11/2012)

THỨ MÔN HỌC BÀI DẠY

Chào cờ Tập đọc Tốn Đạo đức

Tuần 11

Ơng trạng thả diều

Nhân với 10,100,1000 ;chia với 10,100,1000. Thực hành kĩ GKI

Luyện từ& câu Toán

Chính tả

Luyện tập động từ

Tính chất kết hợp phép nhân Nhớ viết có phép lạ

Tập đọc Tập làm văn Toán

Thể dục

Có chí nên

Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Nhân với số có tận chữ số o GV chuyên dạy

Toán

Luyện từ& câu Kể chuyện

An toàn GT

Đề -xi- mét vng Tính từ

Bàn chân kì diệu Bài 5

Toán Tập làm văn Mĩ thuật Sinh hoạt lớp

Mét vuông

Mở văn kể chuyện GV chuyên dạy

Tuần 11

Th ứ hai ngày 29 /1 / 12 TẬP ĐỌC

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. Mục tiêu:

- Biết đọc văn với giọng chậm rãi bước đầu đọc diễn cảm văn.

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi.( trả lời CH SGK)

II Đồ dùng dạy học:

Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK (phóng to có điều kiện).-Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Mở bài:

-Hỏi: +Chủ điểm hôm học có tên gì?

Chủ điểm Có chí nên giới thiệu em người có nghị lực vươn lên sống

2 Bài mới: a Giới thiệu bài:

-Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ gì? b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- GV đọc mẫu+hướng dẫn cách đọc cho HS -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

Gọi HS đọc tồn bài.+ đọc phần giải , ý giọng đọc

*Nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất…

* Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn1,2 trả lời câu hỏi: +Những chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền?

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

-Chủ điểm: Có chí nên -Lắng nghe

-Bức tranh vẽ cảnh cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng -Lắng nghe

HS nối tiếp đọc theo trình tự -2 HS đọc thành tiếng

2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều.

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi trả lời câu hỏi

+Câu chuyện khuyên ta điều gì?

- -Yêu cầu HS trao đổi tìm nội dung

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm:-GV đọc mẫu

-Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

-Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn

Thầy phải kinh ngạc ….ngay đến / có trí nhớ lạ thường Có hơm, thuộc hai mươi …học thuộc …cũng phải đèn sách như / sách lưng trâu, nền cát, bút ngón tay mảnh gạch vở; cịn đèn là / vỏ trứng thả đom đóm vào trong.

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

+Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? -Nhận xét tiết học

học thuộc mượn bạn. Sách Hiền lưng trâu, đất, bút là ngón tay, mảnh gạch vở, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ.

-2 HS nhắc lại.

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm +Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều.

-1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

**Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đẫ trạng nguyên năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài.

*Câu có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng quyết tâm học gặp nhiều khó khăn. * +Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm làm điều mình mong muốn.

-Lắng nghe

+Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi.

-2 HS nhắc lại nội dung

-4 HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đọc hay (như đã hướng dẫn)

Toán : NHÂN VỚI 10, 100, 1000,

CHIA CHO 10, 100, 1000, …… I.Mục tiêu:

-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …

-Biết cách thực chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … - BT 1a cột 1,2 1b cột 1,2 BT ( dòng đầu)

- II Đồ dùng dạy học III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 50

3.Bài : a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 -GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 ?

-10 cịn gọi chục ? -Vậy 10 x 35 = chục x 35

-GV hỏi: chục nhân với 35 ?

-35 chục ?

-Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?

* Chia số tròn chục cho 10

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính

-GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ?

-Vậy 350 chia cho 10 ? -Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ?

-Vậy chia số trịn chục cho 10 ta có

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV

-HS nghe

-HS đọc phép tính

-HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục

-Bằng 35 chục -Là 350

-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

-Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số -HS suy nghĩ

HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

thể viết kết phép chia ?

c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số trịn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … :

-GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … d.Kết luận :

-GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta viết kết phép nhân ?

-Khi chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kết phép chia ?

e.Luyện tập, thực hành :

Bài1a,b cột 1,2 - cột lại HS khá giỏi làm.

-GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Bài 2- dòng đầu dòng lại dành cho HS giỏi.

-GV viết lên bảng yêu cầu HS thực phép đổi

-GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:

+100 kg tạ ?

+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

GV chữa yêu cầu HS giải thích cách đổi

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số

-Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số

-Làm vào VBT, sau HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết

-HS nêu: 300 kg = tạ

+100 kg = tạ

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg -HS nêu tương tự mẫu

Ví dụ 5000 kg = … Ta có: 1000 kg = 5000 : 1000 = Vậy 5000 kg = -HS

I. Mục tiêu :

_Cũng cố kiến thức đã học

_Có kỹ thực hành kiến thức đã học vào thực tế _Có ý thức vượt khó ,tiết kiệm tiền giờ

II.Chuẩn bị :

_GV:Phiếu học tập ,bài tập tình _HS:On lại đã học

III.Hoạt động lớp

Hoạt động của thầy Hoạt động của tro

1.Ổn định : 2.Bài cũ

_Gọi HS lên bảng ,yêu cầu HS kể việc làm thể tiết kiệm thời giờ

-NX-Đánh giá 3.Bài : GTB-ghi tựa

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức đã học MT;Nêu kiến thức đã học qua việc trả lời câu hỏi

-Gvnêu câu hỏi cho HS trả lời : +Trung thực học tập có lợi ? +Em đã thực trung thực học tập chưa ?Nêu VD minh hoạ

+Em hãy kể gương trung thực học tập mà em biết

+Gọi HS nhận xét –GV nhận xét đánh giá *Để học tập tốt cần phải làm ? Liên hệ GDHS

Hoạt động 2: Thực hành

MT:Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế

-GV nêu tình trước lớp ,giao tình cho tư g2 nhóm

1.Em bị giáo hiểu nhầm phê bình 2.Nam rủ Thắng xé sách đề gấp đồ chơi 3.Khi Điều cho mẹ Hương thường tranh thủ học

-Gọi HS nhóm khác nhận xét dánh giá -GV nhận xét đánh giá tuyên dương động viên khuyến khích HS thực 4.Củng cố :

Chốt lại giờ học

Liên hệ giáo dục Nhận xét –dặn dị

2Hskể việc làm

Được người quý mến ,… 3-4HS nêu –lấy VD

2HSngồi bàn kể cho nghe –một số HS kể trước lớp

Chúng ta phải cố gắng ,kiên trì ,…

Các nhóm thảo luận sắm vai tình trước lớp

Nhóm thảo luận sắm vai Nhóm

Nhóm

1HS nhận xét giờ học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu:

Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.( đã, ,sắp) Biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.qua tập 2,3 SGK HS giỏi đặt câu sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho câu

II Đồ dùng dạy học:

Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút

Bảng lớp viết sẵn câu văn BT đoạn văn kiểm tra cũ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau:

Những mảnh mướp to cúp uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài con ong bị đen bóng, bay rập rờn trong bụi chanh.

-Hỏi: +Động từ gì? Cho ví dụ 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn làm tập: Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm bài.GV giúp đỡ nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

a/ Mới dạo ngơ non cịn lấm mạ non Thế mà ít lâu sau, ngơ biến thành rung rung trước gió nắng.

b/ Sao cháu khơng với bà Chào mào hót vườn na chiều

Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na

Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn. -Hỏi HS : Tại chỗ trống em điền từ (đã, sắp, sang)?

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui -Yêu cầu HS tự làm

-2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp

-2 HS trả lời nêu vói dụ

-Lắng nghe

-1 HS đọc yêu cầu nội dung

-2 HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK

-Lắng nghe

- HS giỏi tự phát biểu +Vậy bố em công tác +Sắp tới sinh nhật em. +Em làm xong tập toán. +Mẹ em nấu cơm.

+Bé Bi ngủ ngon lành.

-2 HS nối tiếp đọc phần

-HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hoàn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp

-Nhận xét, sửa chữa cho bạn -Chữa (nếu sai)

-Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy

Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn

-Nhận xét kết luận lời giải -Gọi HS đọc lạn truyện đã hồn thành

Đãng trí

Một nhà bác học làm việc trong phòng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ơng:

-Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện ngài.

Giáo sư hỏi:

-Nó đọc thế? (nó đọc gì thế?)

-Hỏi HS chỗ: Tại lại thay đã (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười điểm nào?

3 Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: +Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? -Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời kể

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

-2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc chữa

Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay

-2 HS đọc lại Trả lời:

+Thay đã nhà bác học làm việc phòng làm việc

+Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư

+Bỏ tên trộm đa vào phòng

+Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí Ơng tập trung làm việc nên thơng báo có trộn lẽn vào thư viện ơng hỏi tên trộm đọc sách gì? Ơng nghĩ vào thư việc để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc quý giá ơng

TỐN: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

-Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân thực hành tính - BT1a BT2a

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

III.Ho t đ ng l p: ộ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

-GV: nêu mục tiêu giờ học ghi tên lên bảng

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị biểu thức

-GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)

GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

-GV làm tương tự với cặp biểu thức khác: (5 x 2) x x (2 x 4)

(4 x 5) x (5 x 6)

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bảng bảng số đã giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c)khi a = 3, b = 4, c = ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5, b = 2, c = ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 4, b = 6, c = ?

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?

-Ta viết:

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS tính so sánh:

(2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4)

-HS tính giá trị biểu thức nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4)

(4 x 5) x = x (5 x 6) -HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:

-Giá trị hai biểu thức 60

-Giá trị hai biểu thức 30

-Giá trị hai biểu thức 48 -Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)

(a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu:

* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c

* Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận công thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1a/ (1b hs giỏi)

-GV viết lên bảng biểu thức: x x

-GV hỏi: Biểu thức có dạng tích số ?

-Có cách để tính giá trị biểu thức ?

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

Bài 2a(2b hs giỏi)

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x

-Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách

GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ?

Bài 3( hs giỏi)

4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết giờ học -Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị

-HS đọc biểu thức

-Có dạng tích có ba số -Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 -Trong hai cách cách thứ hai thuận tiện tính theo cách bước nhân thứ hai thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải

CHÍNH TẢ

NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu: HS:

Nhớ – viết xác, đẹp thơ Nếu có phép lạ

Làm tập BT3 ( viết lại chữ sai tả câu đã cho) làm BT2a/b ( phân biệt x/s phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã.)

II Đồ dùng dạy học:

Bài tập 2a 2b tập viết vào bảng phụ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC: Viết từ:

bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,… -Nhận xét chữ viết HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- b Hướng dẫn nhớ- viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ:

-Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ

-Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ

-Hỏi: + bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?

+GV tóm tắc : bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp * Hướng dẫn viết tả:

-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

-Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ

* HS nhớ- viết tả:

* Sốt lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm tập tả: GV lựa chọn phần b GV chọn để chữa lỗi tả cho HS địa phương Bài 2b

b/ – Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ

Bài 3:Dành cho HS khá- giỏi

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo -3 HS đọc thành tiếng

+Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới khơng cịn mùa đơng giá rét, để khơng cịn chiến tranh, trẻ em ln sống hồ bình hạnh phúc.-Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,…

-Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để cách dòng

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm bảng phụ HS lớp làm vào nháp

-Nhận xét, chữa bạn bảng -Chữa (nếu sai)

-.-Lời giải: Nổi tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, rất đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, để ăn, đỗ đạt.

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Gọi HS đọc lại câu

-Mời HS giải nghĩa câu.GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu, 3 Củng cố – dặn dò:

-Gọi HS đọc thuộc lòng câu -Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS dặn HS chuẩn bị sau

vào SGK

-Nhận xét, bổ sung bs2i bạn bảng -1 HS đọc thành tiếng

a/ Tốt gỗ tốt nước sơn. b/ Xấu người đẹp nết.

c/ Mùa hè cá sông, mùa đông bể. d/ Trăng mờ tỏ sao

Dẫu núi lở cao đồi.

-Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu

ÔN TẬP

I.Mục tiêu : -Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan- xi-păng, cao nguyên ở Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-Học xong HS biết: Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống) III.Hoạt động lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của tro

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ? -Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ?

GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

-GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ -GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

*Hoạt động nhóm :

-GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi : +Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

.Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Nguyên

.Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Nguyên

Nhóm 3: Trồng trọt, chăn ni, nghề thủ cơng

.Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai thác sức nước rừng

-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng

-Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm

-HS trả lời câu hỏi

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

-HS lớp nhận xét, bổ sung

-HS nhóm thảo luận điền vào bảng phụ

khác nhận xét

-GV nhận xét giúp em hồn thành phần việc nhóm

* Hoạt động lớp : -GV hỏi :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+Người dân nơi đã làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

GV hoàn thiện phần trả lời HS 4.Củng cố :

-GV cho treo lược đồ cịn trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ

-GV nhận xét, kết luận 5.Tổng kết - Dặn do:

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Đồng Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thi đua lên đính -Cả lớp nhận xét

-HS lớp

TẬP ĐỌC

CĨ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu:

- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi.

-Hiểu lời khun câu tục ngữ: cần có chí giữ vững mục tiêu đã chọn,khơng nản lịng gặp khó khăn TL CH SGK

II Đồ dùng dạy học:

Tranh minh hoạ tập đọc trang 108, SGK (phóng to có điều kiện) Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau bút

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông Trạng thả diều trả lời câu hỏi nội dung

-Gọi HS đọc toàn nêu đại ý

-Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài:.

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-GV đọc mẫu+ Hướng dẫn cách đọc cho HS

-Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu tục ngữ: Ai thi hành

Đã đau/ lân trịn vành thơi Người có chí nên

Nhà có vững -HS luyện đọc theo cặp

-Gọi HS đọc toàn bài.+ đọc phần giải *Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khuyên chí tình

*Nhấn giọng từ ngữ: mài sắt, nên kim, lận trịn vành, keo này, bày, chí, nê, bền, vững, bền chí, dù ai, mặc ai, sóng cả, rã tay chèo, thất bại, thành công,…

b/ Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS đọc câu hỏi

-Phát phiếu bút cho nhóm HS -Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Lắng nghe

-HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

-2 HS ngồi bàn kuyện đọc -2 HS đọc toàn

-1 HS đọc phần giải

-Đọc thầm, trao đổi -1 HS đọc thành tiếng

diện trình bày

-Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung -Kết luận lời giải

-Dán phiếu lên bảng đọc phiếu Nhận xét bổ sung để có phiếu

-Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS trả lời

-Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:

+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể:

*Có hình ảnh

+Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS khơng có ý chí

Các câu tục ngữ khuyên điều gì?-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng : -GV đọc mẫu+ HD cách đọc cho HS -Tổ chức cho HS đọc thuộn lòng đọc thuộc lịng theo nhóm.GV giúp đỡ nhóm

-Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc

-Tổ chức cho HS thi đọc

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: +Em hiểu câu tục ngữ muốn nói lên điều gì?

-Nhận xét tiết học

-1 HS đọc thành tiếng HS ngồi bàn trả lời câu hỏi

-Phát biểu lấy ví dụ theo ý a) Ngắn gọn câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành công

c) Có vần điệu -Lắng nghe

-Có cơng mài sắt có ngày nên kim. -Ai hành/

Đã đan lận trịn vành thơi.! -Thua keo này/ bày ko khác.

-Người có chí nên/ Nhà có vững. -hãy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch câu rùa mặc ai. -Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chéo. -Thất bại mẹ thành công.

+HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

-Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu đã chọn khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng -2 HS nhắc lại

-4 HS ngồi hai bàn luyện đọc, học thuộc lịng, HS đọc bạn lắng nghe, nhẩm theo sửa lỗi cho bạn

-Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo vị trí nình

-3 đến HS đọc

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:

Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK

Bước đầu Đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục để đạt mục đích đề

II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp ghi sẵn đề III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS kể câu chuyện Yết Kiêu đã chuyển thể từ kịch

-Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- b Hướng dẫn làm bài: * Tìm hiểu đề:

-Gọi HS đọc đề bảng

-GV đọc lại, phân tích, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ quan trọng: nguyện vọng, môn khiếu, trao đổi, anh (chị), ủng hộ, bạn đóng vai. -Gọi HS đọc gợi ý: yêu cầu HS trao đổi trả lời câu hỏi

+Nội dung cần trao đổi gì?

+Đối tượng trao đổi với ai? +Mục đích trao đổi để làm gì?

+Hình thức thực trao đổi nào?

+Em chon nguyện vọng để trao đổi với anh (chị)?

* Trao đổi nhóm:

-Chia nhóm HS Yêu cầu HS đóng vai anh (chị) bạn tiến hành trao đổi HS lại trao đổi hành động , cử chỉ, lắng nghe, lời nói để nhận xét, góp ý cho bạn

* Trao đổi trước lớp:

-Tổ chức cho cặp HS trao đổi

Yêu cầu HS lớp theo dõi, nhận xét trao đổi theo tiêu chí sau:

+Nội dung trao đổi bạn có đề bài yêu cầu khơng?

+Cuộc trao đổi có đạt mục đích như mong muốn chưa?

+Lời lẽ, cử hai bạn phù hợp

-3 HS lên bảng kể chuyện

-Lắng nghe, trao đổi với nhau, trả lời câu hỏi tình

*Em khơng xem ti vi mà học *Em nói với anh em xem nốt phim hoạt hình em học xong ngủ

-Lắng nghe

-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

-3 HS nối tiếp đọc phần Trao đổi thảo luận cặp đôi để trả lời +Trao đổi nguyện vọng muốn học thêm môn khiếu em

+Đối tượng trao đổi em trao đổi với anh (chị ) em

chưa, có giàu sức thuyết phục chưa?

+Bạn thể tài khéo léo của mình chưa? Bạn có tự nhiên, mạnh dạn khi trao đổi khơng?

-Bình chọn cặp khéo léo lớp

Ví dụ trao đổi hay, chuẩn (GV cho HS diễn mẫu)

(chị) hiểu ủng hội em thực nguyện vọng

+Em bạn trao đổi Bạn đóng vai anh chị em

*Em muốn học múa vào buổi chiều tối *Em muốn học vẽ vào buổi sang thứ bảy chủ nhật.

*Em muốn học võ câu lạc võ thuật. -HS hoạt động nhóm Dùng giấy khổ to để ghi ý kiến đã thống

-Từng cặp HS thao đổi, HS nhận xét sau cặp

Em gái -Thầy dạy nhạc bảo tay em cứng, em khơng có khiếu học đàn Mà anh lại nghĩ học võ khơng gái? Anh đã thấy chị Thuý Hiền biểu diễn đẹp chưa? Như múa ấy, thật mê li

Anh trai -Em khéo nói lắm, thơi được, em học võ lấy thời gian đâu để học nhà nấu cơm đỡ mẹ?

Em gái -Anh yên tâm Thời khoá biểu trường em hợp lí nên em đảm bảo khơng ảnh hưởng đến việcv học tập việc giúp mẹ đâu

Anh trai -Thế được, nữ võ sĩ Anh ủng hộ em, em thuyết phục bố mẹ đồng ý cho em học

Em gái (vui mừng)

-Có Em cám ơn anh 3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi : +Khi trao đổi ý kiến với người thân, em cần ý điều gì? -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại trao đổi vào VBT (nếu có) tìn đọc truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên sống

TOÁN

Tiết : NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I.Mục tiêu:

-Ap dụng để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm - HS làm BT1,2

II Đồ dùng dạy học : III.Ho t đ ng l p: ộ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 52, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài : a.Giới thiệu bài:

-Trong giờ học em học cách thực phép nhân với số tận chữ số

b.Hướng dẫn nhân với số tận là chữ số :

* Phép nhân 1324 x 20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vậy ta viết:

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

-Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10) -Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số -Nhận xét số 2648 26480 ? -Số 20 có chữ số tận ? -Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30

4578 x 40 5463 x 50 -GV nhận xét

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 -GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS đọc phép tính -Là

- 20 = x 10 = 10 x

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480

-1324 x 20 = 26480 -2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

tích số nhân với 10

-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có:

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) -GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: 161 tích số ? -Nhận xét số 161 16100 ? -Số 230 có chữ số tận ? -Số 70 có chữ số tận ? -Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ? -Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x -GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30

4590 x 40 2463 x 50

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

Bài 2

-GV khuyến khích HS tính nhẩm, khơng đặt tính

Bài 3,4 (dành cho HS giỏi )

4.Củng cố- Dặn dò:-GV tổng kết giờ học

-HS nêu: 70 = x 10

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

(23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 -161 tích 23 x

-16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -Có chữ số tận

-Có hai chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70

-3 HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào VBT

-HS đọc

-Tổng số kí-lơ-gam gạo ngơ

-Tính số kí-lơ-gam ngơ, số kí-lơ-gam gạo mà xe tơ chở

Th ứ năm ngày /11/ 12 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

I /Mục tiêu: HS

Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm hay tính chất vật, hoạt động , trạng thái, ( ND ghi nhớ)

Tìm tính từ đoạn văn ngắn( đoạn a đoạn b, BT1,mục III, đặt câu dùng tính từ BT2)

- HS giỏi làm toàn BT1 mục III Biết cách sử dụng tính từ khí nói viết HS giỏi làm BT1 mục III

II/ Đồ dùng dạy học:

Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III/ Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

-Gọi HS tiếp nối đọc tập 2,3 đã hoàn thành

-Gọi HS nhận xét câu bạn đọc bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có ngữ pháp khơng? Lời văn bạn có hay không? -Nhận xét chung cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:

-Gọi HS đọc truyện cậu HS Ac-boa -Gọi HS đọc phần giải

+Câu chuyện kể ai? Yêu cầu HS đọc tập

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm

-Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ

a/ Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi.

b/ Màu sắc vật:

-Những cầu trắng phau -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám.

c/ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật

-Thị trấn: nhỏ. -Vườn nho: con

-Những nhà: nhỏ bé, cổ kính. -Dịng sơng hiền hồ

Da thầy Rơ-nê nhăn nheo

-Những tính từ tính tình, tư chất

-2 HS lên bảng viết

-3 HS đứng chỗ đọc

-Nhận xét bạn bảng theo tiêu chí đã nêu

-Lắng nghe

-2 HS đọc chuyện -1 HD đọc

+Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ

-1 HS đọc yêu cầu

cậu bé Lu-I hay màu sắc vật hình dáng, kích thước đặc điển vật gọi tính từ

Bài 3:

-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng

+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào?

Những từ miêu tả đặc điểm tính chất của sự vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ.

-Thế tính từ? c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -u cầu HS đặt câu có tính từ

Nhận xét, tuyên dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

d Luyện tập:

BT1 mục III dành cho HS giỏi BT1 lại HS lớp làm.

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm -Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải

- gầy gò; cao, sáng, cao, trắng, nhanh nhẹn, thưa, cũ, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng.

- quang, bóng, xám, trắng, phớt xanh, dài, hờng, to tướng, dài, thanh mảnh.

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?

-Gọi HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em

-Nhận xét, chữa cho bạn bảng -Chữa (nếu sai

Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước

-Lắng nghe

Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…

-2 HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK -Tự phát biểu

+Bạn Hoàng lớp em thông minh. +Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp. +Mẹ em cười thật dịu hiền. +Em có khăn thêu đẹp. +Khu vườn yên tĩnh quá!

-2 HS tiếp nối đọc phần bài. -2 HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt tính từ

-Nhận xét, bổ sung bạn -Chữa (nếu sai)

-1 HS đọc thành tiếng

+Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…

+Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngỗn,…

+Tư chất: thơng minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…

-Tự phát biểu

Yêu cầu HS viết vào

3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: +thế tính từ? Cho ví dụ -Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học ghi ghớ chuẩn bị sau

+Bạn Nam HS ngoan ngoãn sáng dạ.

+Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng. +Con sông quê em hiền hoà uốn quanh đồng lúa.

+Chú mèo nhà em tinh nghịxh.

+Cây bàng sân trường toả bóng mát rượi. -Viết đoạn câu vào

TOÁN

ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I.Mục tiêu: HS nắm

-Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vng

-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông - HS làm BT1,2,3

- II Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 vng nhỏ, mỗi vng có diện tích 1cm2.

-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng 1cm x 1cm III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 53, kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

- b.Ơn tập xăng-ti-mét vng :

-GV nêu u cầu: Vẽ hình vng có diện tích 1cm2.

-GV kiểm tra số HS, sau hỏi: 1cm2 diện tích hình vng có cạnh là xăng-ti-mét ?

c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm ) 2 * Giới thiệu đề-xi-mét vng

-GV treo hình vng có diện tích 1dm2 lên bảng giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

-Hình vng bảng có diện tích 1dm2.

-GV u cầu HS thực đo cạnh hình vng

-GV: Vậy 1dm2 diện tích hình vng có cạnh dài 1dm

-GV: Xăng-ti-mét vng viết kí hiệu ?

-GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách kí hiệu đề-xi-mét

vng ?

-GV nêu: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.

-GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2,

3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS vẽ giấy kẻ

-HS: 1cm2 diện tích hình vng có cạnh dài 1cm

-Cạnh hình vng 1dm

-Là dm2.

-HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).

trên

* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

-GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ? -Vậy hình vng cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vng cạnh 1dm

-GV hỏi lại: Hình vng cạnh 10cm có diện tích ?

-Hình vng có cạnh 1dm có diện tích ?

-Vậy 100cm2 = 1dm2.

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình vng có diện tích 1cm2 xếp lại.

-GV yêu cầu HS vẽ hình vng có diện tích 1dm2.

c.Luyện tập, thực hành :

Bài GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

Bài GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-GV chữa

Bài -GV yêu cầu HS tự điền cột đầu tiên

mét vuông)

-GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2

-GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên:

Bài 4/ Bài (dành cho học sinh giỏi) -GV yêu cầu HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 -HS: 10cm = 1dm

-Là 100cm2. -Là 1dm2.

-HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn vng 1cm x 1cm

-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vng

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- 812dm2; 1969dm2; 2812dm2.

-HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra -HS tự điền vào VBT:

1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 -HS điền:

48 dm2 =4800 cm2 -HS nêu:

Ta có 1dm2 = 100cm2 Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2

-Lịch sử: NHÀ LÝ DƠI ĐÔ RA THĂNG LONG I.Mục tiêu :

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS III.Hoạt động lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của tro

1.Ổn định:2.KTBC :

- -Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược

-Ý nghĩa kiện lịch sử 3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

*GV giới thiệu : *Hoạt động cá nhân:

-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

-GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau : so sánh Hoa Lư Đại La

*Hoa L ư -Không phải trung tâm -Rừng núi hiểm trở, chật hẹp * Đại La-Trung tâm đất nước -Đất rộng, phẳng, màu mỡ

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”

-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt” *Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS

-GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng ?

-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học

-Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền

-4 HS trả lời -HS khác nhận xét

-HS lắng nghe

-HS lên bảng xác định

-HS lập bảng so sánh

-HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

HS đọc PHT

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác bổ sung

-2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung

KHOA HỌC

BÀI 22 MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết mây ,mưa chuyển thể nước tự nhiên II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to có điều kiện) -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.On định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em hãy cho biết nước tồn thể

nào ? Ở dạng tồn nước có tính chất ?

2) Em hãy vẽ sơ đồ chuyển thể nước ?

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Khi trời giông em thấy có tượng

gì ?

- * Hoạt động 1: Sự hình thành mây ª Mục tiêu: Trình bày mây hình thành

ªCách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng:

-2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

-Nhận xét cặp trình bày bổ sung * Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu

ª Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu

ªCách tiến hành:

-GV tiến hành tương tự hoạt động

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toan câu chuyện giọt nước

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ?

-HS trả lời

-HS thảo luận

-HS quan sát, đọc, vẽ

-Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

-HS lắng nghe

-HS trả lời: Các đàm mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sơng, hồ, ao, đất liền

-HS trình bày

-HS lắng nghe

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?” ª Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học hình thành mây mưa

ªCách tiến hành:

-GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

1) Tên ? 2) Mình thể ? 3) Mình đâu ?

4) Điều kiện biến thành người khác ?

-GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?

-

độ thấp 00C hạt nước thành tuyết. -HS đọc

-HS tiến hành hoạt động

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay

-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

-Cả lớp lắng nghe

-HS phát biểu tự theo ý nghĩ: § Vì nước quan trọng

§ Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng

Th

ứ s u ng y 2/11/12 TOÁN

MÉT VUÔNG I.Mục tiêu:

Giúp HS:

-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vng, đề-xi-mét vng, mét vng để giải tốn có liên quan

- HS làm BT1; BT2 cột 1,BT3 II Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích 1dm2.

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 54, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

- b.Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vng (m2)

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ, mỗi hình có diện tích dm2.

-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vng bảng

+Hình vng lớn có cạnh dài ? +Hình vng nhỏ có độ dài ?

+Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+Mỗi hình vng nhỏ có diện tích ?

+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+Vậy diện tích hình vng lớn ?

-GV nêu: Vậy hình vng cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vng nhỏ có cạnh dài dm

- vng diện tích hình vng có cạnh dài m (GV hình)

-Mét vng viết tắt m2.

-GV hỏi: 1m2 đề-xi-mét vuông ?

-GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2

-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng xăng-ti-mét vuông ?

-GV: Vậy m2 xăng-ti-mét vuông ?

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS quan sát hình

+Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm)

+Hình vng nhỏ có độ dài 1dm +Gấp 10 lần

+Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dm2.+Bằng 100 hình.

+Bằng 100dm2.

-HS dựa vào hình bảng trả lời: 1m2 = 100dm2.

-GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

-GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV: Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vng (m2) em ý viết số phía trên, bên phải kí hiệu mét (m)

- Bài 2cột

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải

+Vì em điền được: 400dm2 =4m2

-GV nhắc lại cách đổi trên: +Vì em điền được: 1220m2 = 211000dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: vị đề-xi-mét vng)

+GV hỏi tiếp: Vì em điền được: 15m2 = 150000cm2

+GV nêu lại cách đổi: +GV yêu cầu HS giải thích cách điền số:

10dm2 2cm2 = 1002cm2 Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc đề

-Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải tốn, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:

-GV nhận xét cho điểm HS Bài (dành cho HS giỏi)

-4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-HS nêu: 1m2 =100dm2 1m2 = 10 000cm2

-HS nghe GV nêu yêu cầu tập HS làm vào VBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS viết

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dòng lại, HS lớp làm vào VBT

+HS nêu: Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 =

Vậy 400dm2 = 4m2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

+HS nêu: Ta có 1m2 = 100dm2, mà 2110 x 100 = 211000 Vậy 210m2 = 211000dm2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

Tập làm văn : MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu : - Nắm hai cách mở trực tiếp gián văn kể chuyện( nội dung ghi nhớ )

- Nhận biết mở theo cách đã học ( tập ,2 mục III) II/ Đồ dùng dạy học : SGK -bảng phụ

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ ki ể m tra cũ :

a/Gọi hai cặp HS lên bảng thực hành trao đổi ý kiến với người thân người có nghị lực ý chí vươn lên sống -gọi HS nhận xét trao đổi B ài mớ i : a/ Giới thiệu :

b/ HS đọc nhận xét ( truyện : Rùa Thỏ) Bài

Bài

GV cho biết cách mở trực tiếp Bài cách mở gián tiếp

Vậy mở trực tiếp , mở gián tiếp

MBTT: nói vào việc MBGT: nói chuyện khác dẫn đến chuyện Định kể

3/ Luyện tập :

Bài Đọc mở sau cho biết Những cách mở nào?

GV chốt ý

Bài 2:Tương tự cách GV cho HS đọc GV nhận xét chung

GV nhận xét – tuyên dương

4 / Củng cố dặn : MBTT? MBGT?

- HS lên bảng trình bày

- nhận xét

1 HS đọc truyện -cả lớp đọc thầm

Thảo luận nhóm đơi tìm đoạn mở Đại diện nhóm cho biết phần mở đoạn văn trên: Trời mùa thu mát mẻ.Trên bờ sơng, Có rùa cố sức tập Thảo luận nhóm bốn tìm sụ khác hai cách mở Ở truyện : Bài : nói vào việc B : khơng nói mà nói rùa sau nói đến thi Thỏ Rùa

HS đọc ghi nhớ -cả lớp đọc

KỂ CHUYỆN

BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:

Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu

Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hồn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong ước

Tự rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật đã cố gắng vươn lên thành công sống

II Đồ dùng dạy học:

104Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 (phóng to có điều kiện) III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Bạn nhớ tác giả thơ Em thương đã học lớp

-Câu truyện cảm động tác giả thơ Em thương đã trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện kể chuyện gì? Các em cô kể

b.Kể chuyện:

-GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,…

-GV kể chuyện 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể nhóm:

-Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm b/ Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh -Nhận xét HS kể

-Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện

GV khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện

+Hai cánh tay Kí có khác người? +Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? +Kí đã cố gắng nào?

+Kí đã đạt thành cơng gì?

+Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?

-Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn -Nhận xét chung cho điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện:

-Hỏi: +câu truyện muốn khuyên điều

-Tác giả thơ Em thương nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí

-Lắng nghe

-HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn

-Các tổ cử đại diện thi kể -3 đến HS tham gia kể

gì?

+Em học điều Nguyễn Ngọc Kí

-Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh

2 Củng cố – dặn dị: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại chuyện

+Câu truyện khuyên hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

+Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn

+Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống

+Em thấy cần phải cố gắng nhiều học tập

+Em học tập anh Kí lịng tự tin sống, khơng tự ti vào thân bị tàn tật

SINH HOẠT TUẦN 11 I/ Đánh giá tuần qua : _

Hầu hết HS học , hoàn thành tốt phong thực tốt khoản tiền nạp tương đối tốt ,thường xuyên tập thể dục giờ,sinh hoạt đội đặn ,vâng lời thầy cô, thực giữ vệ sinh trường lớp tốt, học chuẩn bị tốt Hoàn thành xuất sắc công tác ủng hộ nạn nhân CĐMDC đạt vượt chi tiêu Liên Đội đề Tham gia tốt phong trào ni heo đất Điển bạn : My, Nhiên, Như, Ánh…vv

Bên cạnh số em chậm học tập hoạt động chi Đội như: Vy, Vũ, Sỹ, Việt, Diệu, Thúy,

II/ Phương hướng tuần 12 : -Duy trì sĩ số 100%

-Chuẩn bị nhiều hoa điểm 10 dâng lên ngày 20/11 -Vệ sinh trường lớp

-Múa hát hát tháng 11 - Thi VSCĐ cấp trường

BÀI 21 TRỊ CHƠI “TRỊ CHƠI NHẢY Ơ TIẾP SỨC ”

ƠN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I Mục tiêu :

-Ôn động tác: Vươn thở, tay, chân, lưng bụng phối hợp Yêu cầu thực động tác biết phối hợp động tác

-Trị chơi : “Nhảy tiếp sức ” u cầu HS tham gia vào trị chơi nhiệt tình chủ động II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi III Nội dung phương pháp lên lớp:

lượng chức 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động:

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân , cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Giậm chân chỗ hát vỗ tay +Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh ”

2 Phần bả:

a) Bài thể dục phát triển chung

* Ơn động tác thể dục phát triển chung + Lần : GVvừa hô nhịp vừa làm mẫu cho HS tập động tác

+ Lần : GV vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS , dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai

+ Lần , : Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS ( Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét)

+ GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển , GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

+Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh

6 – 10 phuùt

1 – phuùt

1 – phuùt

1 – phuùt 18 – 22 phuùt 12 – 14 phút – lần lần x nhòp

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

  

 

 



GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt

+GV tuyên dương tổ tập tốt động viên tổ chưa tập tốt cần cố gắng

+GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

b) Trò chơi : “Nhảy ô tiếp sức ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi -Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Chia đội tổ chức cho HS thi đua chơi thức -GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 phần kết thúc

-HS làm động tác thả lỏng chỗ, sau hát vỗ tay theo nhịp

-Trò chơi “ Kết bạn”

-GV học sinh hệ thống học

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

4 – phút

1 lần

4 – phuùt – phuùt – phuùt – phuùt – phuùt

   GV 

 

 

  

 

 

 

 GV

VXP

         

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc





 

GV

  THỂ DỤC

BÀI 22 TRÒ CHƠI “KẾT BẠN ”

ƠN TẬP ĐỘNG TÁC CỦA BAØI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I Mục tiêu :

-(Chuyển kiểm tra thành ôn tập ): vươn thở, tay, chân, lưng – bụng toàn thân Yêu cầu thực kĩ thuật động tác vá thứ tự

-Trị chơi: “Kết bạn” u cầu HS chơi nhiệt tình chủ động II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an tồn tập luyện

Phương tiện :

-Chuẩn bị còi, đánh dấu – điểm theo hàng ngang, điểm cách 1- 1,5m phấn sơn trắng sân tập

-Học sinh chuẩn bị bàn ghế cho GV ngồi kiểm tra III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định

lượng Phương pháp tổ chức

1 phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu -yêu cầu cách thức tiến hành kiểm tra

-Khởi động :

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Giậm chân theo nhịp chỗ hát vỗ tay

+Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Ơn tập bài thể dục phát triển chung: * Ôn động tác thể dục phát triển chung

+Lần 1: GV vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS, dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai

+Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp

6 – 10 phuùt – phuùt

1 – phuùt

1 – phút 18 – 22 phút 14 – 16phút – lần động tác lần nhịp

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

 

 

 

 

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

tập, GV quan sát để sửa sai cho HS (Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét) * Ôn tập động tác thể dục phát triển chung

+Nội dungôn tập : Mỗi HS thực động tác theo thứ tự

b) Trò chơi : “Kết bạn”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui HS phạm luật chơi -GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình, chủ động

3 Phần kết thúc:

-GV nhận xét, đánh giá, công bố kết kiểm tra tuyên dương HS hồn thành tốt

-GV giao tập nhà -GV hô giải tán

3 – phuùt

 GV        



 

 

 

GV

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc





 

GV

KHOA HỌC BÀI 21 BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu:

Giúp HS:-Nêu nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí

Lm thí nghiệm chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn ngược lại

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp

-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+Em hãy nêu tính chất nước ?

-Nhận xét câu trả lời HS cho điểm

3.Dạy mới: * Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

ª Mục tiêu:

-Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

ªCách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể

nào ?

3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ?

-Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

-Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:

+Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm

-HS trả lời

-HS trả lời -HS lắng nghe

-Trả lời:

1) Hình vẽ số vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng

3) Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …

-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khơ

-HS làm thí nghiệm

+Chia nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng

+Đổ nước nóng vào cốc u cầu HS: § Quan sát nói lên tượng vừa xảy

§ Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy § Qua tượng em có nhận xét ?

* -Hỏi:

§ Vậy nước mặt bảng đã biến đâu ?

§ Nước quần áo ướt đã đâu ?

§ Em hãy nêu tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ?

-GV chuyển việc: Vậy nước tồn dạng em hãy làm thí nghiệm tiếp

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

ªMục tiêu:

-Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại

-Nêu ví dụ nước thể rắn ªCách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

-Nếu nhà trường có tủ lạnh thực làm nước đá, không yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi

1) Nước lúc đầu khay thể ? 2) Nước khay đã biến thành thể ?

3) Hiện tượng gọi ?

4) Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đơng đặc Nước thể rắn có hình dạng định

- -GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước đã chuyển thành thể ?

mỏng bay lên Đó nước bốc lên

§ Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước

§ Qua hai tượng em thấy nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng

-HS lắng nghe

§ Nước mặt bảng biến thành nước bay vào khơng khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

§ Nước quần áo ướt đã bốc vào khơng khí làm cho quần áo khơ

§ Các tượng: Nồi cơm sơi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, …

-Hoạt động nhóm -HS thực 1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

3) Hiện tượng gọi đơng đặc

4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngồi cao

-Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe

-HS thí nghiệm quan sát tượng

-HS trả lời

2) Tại có tượng ?

3) Em có nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C Hiện tượng gọi nóng chảy

* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước

ª Mục tiêu:

-Nói thể nước

-Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

ªCách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Nước tồn thể ?

2) Nước thể có tính chất chung riệng ?

-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định

KHÍ

Bay Ngưng tụ LỎNG

LỎNG Nóng chaỷ Đơng đặc RẮN

-GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc

3.Củng cố- dặn dò:

-Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh

-GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS chuẩn bị giấy bút màu cho tiết sau

-HS lắng nghe

-HS trả lời

1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí

2) Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

-HS lắng nghe -HS vẽ

Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước

KHOA HỌC

BÀI 22 MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

Giúp HS:

-Biết mây ,mưa chuyển thể nước tự nhiên II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to có điều kiện) -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.On định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em hãy cho biết nước tồn thể

nào ? Ở dạng tồn nước có tính chất ?

2) Em hãy vẽ sơ đồ chuyển thể nước ?

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Khi trời giông em thấy có tượng

gì ?

- * Hoạt động 1: Sự hình thành mây ª Mục tiêu: Trình bày mây hình thành

ªCách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng:

-2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

-Nhận xét cặp trình bày bổ sung * Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu

ª Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu

ªCách tiến hành:

-GV tiến hành tương tự hoạt động

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toan câu chuyện

-HS trả lời

-HS thảo luận

-HS quan sát, đọc, vẽ

-Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

-HS lắng nghe

-HS trả lời: Các đàm mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền

giọt nước

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?” ª Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học hình thành mây mưa

ªCách tiến hành:

-GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

1) Tên ? 2) Mình thể ? 3) Mình đâu ?

4) Điều kiện biến thành người khác ?

-GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?

-

-HS lắng nghe

-Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết. -HS đọc

-HS tiến hành hoạt động

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay

-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

-Cả lớp lắng nghe

-HS phát biểu tự theo ý nghĩ: § Vì nước quan trọng

§ Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng