Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo d ục ý th ức phòng ch ống thi ên tai cho h ọc sinh l à m ột v ần đề rất quan trọng c ủa các nhà trường hiện nay, thông qua các h ình th ức tổ chức hoạt động học tập h ọc sinh[r]
(1)GIÁO DỤC Ý THỨC PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP NGỒI GIỜ LÊN LỚP
MƠN ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ThS Trần Xuân Tiếp
Trường THPT Võ Trường Toản – Xuân Tây- Cẩm Mỹ - Đồng Nai I ĐẶT VẤN ĐỀ
Hàng năm, nước ta phải đối mặt với nhiều loại thiên tai như: Lũ lụt, sạt lở đất, lốc, giông, sét, hạn hán, ngập úng, bão, đất nước bị nhiễm phèn, cháy rừng… Thiên tai không những gây tổn thất kinh tế, sở vật chất, giảm tăng trưởng kinh tế mà trực tiếp cướp sinh mạng nhiều người dân, đưa nhiều gia đình đến với ranh giới nghèo đói[1]
Vì vậy, vấn đề giáo dục cho học sinh ý thức phòng chống thiên tai; cung cấp kiến thức, hình thành kỹ năng, lực ứng phó với thảm họa thiên tai có thể xảy và chung sống với thiên tai một nhiệm vụ quan trọng ngành Giáo dục nước ta nay
Trong môn học chương trình trung học phổ thơng, mơn Địa lí là mơn học có rất nhiều nội dung có thể lựa chọn để giáo dục ý thức phòng chống thiên tai cho học sinh, thơng qua nhiều hình thức dạy học khác như: thơng qua tiết học khóa, thơng qua hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp… Tuy nhiên, việc giáo dục ý thức phòng chống thiên tai cho học sinh dạy học mơn Địa lí vẫn cịn nhiều hạn chế, chưa nhiều giáo viên quan tâm, chưa có hình thức hoạt động giáo dục hiệu quả, phù hợp dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao
Để đạt mục tiêu giáo dục phòng chống thiên tai q trình dạy học mơn Địa lí, tơi nhận thấy cần phải có phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp Phải phát huy tính tích cực, chủ động, giúp học sinh ý thức vai trò và nhiệm vụ mình q trình phịng chống thiên tai của địa phương đất nước Động viên khuyến khích học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục, phát huy mạnh hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp mơn Địa lí cơng tác giáo dục phịng chống thiên tai
II NHỮNG YÊU CẦU TRONG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI QUA CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP NGỒI GIỜ LÊN LỚP MƠN ĐỊA LÍ THPT
- Những chủ đề hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp có nội dung giáo dục phòng chống thiên tai, phải đảm bảo mục tiêu giáo dục và bám sát nội dung chương trình mơn Địa lí Trung Học Phổ Thơng.
- Phát huy tính tích cực học sinh, tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm, tự tìm tịi và tự đưa giải pháp phòng chống thiên tai
(2)- Cần sử dụng hiệu phương tiện dạy học hổ trợ cho trình tổ chức giáo dục phòng chống thiên tai cho học sinh như: Máy vi tính, chương trình truyền hình, chương trình phát thanh, hướng dẫn học sinh khai thác thông tin từ Internet, đoạn phim, các hình ảnh, tư liệu số hóa…
- Phải phối hợp có hiệu giáo viên bộ môn tổ chức đoàn thể nhà trường q trình giáo dục phịng chống thiên tai cho học sinh.
- Cần đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động học tập ngoài gời lên lớp mơn Địa lí trong q trình giáo dục phịng chống thiên tai cho học sinh.
III PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP NGỒI GIỜ LÊN LỚP MƠN ĐỊA LÍ THPT
Giáo dục phịng chống thiên tai cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp mơn Địa lí Trung Học Phổ Thơng có rất nhiều phương pháp, giáo viên có thể sử dụng một số phương pháp sau:
1 Phương pháp viết báo cáo
Phương pháp viết báo phương pháp thích hợp để tổ chức hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp Mơn địa lí có nội dung giáo dục phịng chống thiên tai Thơng qua q trình học sinh tự thu thập, xử lí thơng tin viết và trình bày báo cáo về các chủ đề thiên tai của nước ta nước trên thế giới Trong phương pháp này học sinh có điều kiện tự tìm hiểu loại thiên tai, bản chất và hậu loại thiên tai, ý thức được cách phòng chống
Để giáo dục ý thức phòng chống thiên tai cho học sinh bằng phương pháp viết báo cáo giáo viên thực theo bước sau:
Bước Xác định chủ đề phòng chống thiên tai
Các chủ đề viết báo cáo có nội dung phịng chống thiên tai có thể lựa chọn từ nhiều nội dung chương trình địa lí THPT như: sau học xong bài, một chương, nội dung kiến thức…
Ví dụ:
- Các chủ đề phòng chống thiên tai của quốc gia trên thế giới chương trình Địa lí lớp 11 như: Vấn đề động đất, sóng thần Nhật Bản, khô hạn nước Châu Phi, Bão ở nước vùng Đông Nam Á…
- Chủ đề phòng chống thiên tai của vùng miền, địa phương đất nước ta chương trình Địa lí 12 như: Vấn đề Bão, lụt tỉnh duyên hải Miền Trung, lũ quét các tỉnh tây nguyên, lũ lụt Đồng Bằng Sông Cửu Long…
Bước Thu thập và xử lí thơng tin loại thiên tai
(3)đồ đoạn phim, Internet, báo tạp chí khoa học, chương trình truyền hình, phỏng vấn, thực địa thực tế thiên tai của địa phương.
- Giáo viên định hướng cho học sinh cách thu thập nguồn thông tin, địa các thông tin cần thu thập cho viết báo cáo.
Bước Viết và trình bày báo cáo
Ở bước này học sinh viết báo bài báo cáo hoàn chỉnh vấn đề thiên tai mà em đã tìm hiểu thu thập và xử lí thơng tin
Nội dung bài báo cáo phải thể được: Thời gian xảy ra, nguyên nhân, đặc điểm, hậu loại thiên tai Học sinh đưa biện pháp phòng chống, phòng tránh, giải hậu thiên tai theo ý kiến mình
Báo cáo có nội dung phịng chống thiên tai học sinh trình bày với hình thức sau: Bài viết, Bộ sưu tập tranh ảnh có thuyết minh, đoạn phim học sinh sưu tầm hay tự quay có thuyết minh… Học sinh bày báo cáo của mình vào buổi sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt cờ phổ biến cho học sinh tồn trường, trình bày ở bảng tin nhà trường… tùy theo hình thức bài báo cáo
2 Phương pháp khảo sát điều tra loại thiên tai địa phương
Phương pháp khảo sát điều tra loại thiên tai của địa phương, phương pháp giáo dục cho học sinh ý thức phịng chống thiên tai mang tính thực tiễn cao Học sinh có điều kiện để nghiên cứu, điều tra các loại thiên tai của địa phương mình
Giáo viên vào vấn đề thiên tai của địa phương, xác định các chủ đề để hướng dẫn học sinh nghiên cứu Ví dụcác trường THPT thuộc địa phương vùng đồng bằng Sông Cửu Long giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu vấn đề ngập lụt tai nạn thường xảy mùa ngập lụt; khu vực miền Trung hướng dẫn học sinh nghiên cứu Bão, lũ quét, gió Lào….Tùy điều kiện địa phương mà giáo viên hướng dẫn học sinh điều tra nghiên cứu các loại thiên tai khác
Từ thực tế tượng thiên tai của địa phương, học sinh tiến hành khảo sát điều tra thu thập thơng tin, tư liệu Sau tiến hành phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa đưa ra kết luận, nêu giải pháp phòng chống tiên tai của địa phương một cách phù hợp.
Đề hướng dẫn học sinh tiến hành khảo sát điều tra thiên tai của địa phương hiệu quả giáo viên nên thực theo bước sau:
Bước Lựa chọn chủ đề khảo sát điều tra
- Bước này giáo viên hướng dẫn học sinh lựa chọn chủ đề khảo sát điều tra thiên tai của địa phương từ đầu năm học, cho chủ đề hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp môn Địa lí
- Các chủ để có hai cách để lựa chọn: giáo viên gợi ý học sinh tự chọn từ tình hình thực tế về loại thiên tai của địa phương.
(4)Trong bước này học sinh sử dụng nhiều phương pháp để thu thập thông tin, tư liệu về thiên tai của địa phương như:
- Khảo sát thực địa quan sát thiên tai của địa phương
- Dùng phương tiện máy quay Video, máy ảnh, dụng cụ đo đạc để thu thập liệu thiên tai
- Phỏng vấn người dân địa phương, vấn người có trách nhiệm tại địa phương.
- Thu thập thông tin thơng qua chương trình truyền hình, thơng qua Internet…
- Ghi lại hiểu biết mình về thiên tai của địa phương em sống.
Bước Học sinh trình bày kết khảo sát điều tra đưa giải pháp, kiến nghị phòng chống thiên tai
Kết khảo sát điều tra học sinh có thể trình bày theo hình thức sau: - Trình bày dưới bài báo cáo ngắn có minh họa
- Bộ sưu tập tranh ảnh có thuyết minh [3] - Bộ sưu tập đoạn phim, video clip…
- Phần quan trọng sản phẩm sau quá trình học sinh tiến hành khảo sát điều tra, học sinh phải đánh giá thực trạng và hậu loại thiên tai xảy ra của địa phương, học sinh đưa giải pháp, kiến nghị phòng chống thiên tai cần thiết 3 Giáo dục phịng chống thiên tai cho học sinh thơng qua chủ đề sinh hoạt câu lạc địa lí
Giáo viên có thể lựa chọn nhiều cách thức khác để tổ chức giáo dục phòng chống thiên tai cho học sinh qua Câu lạc địa lí như:
- Thi tìm hiểu tiên tai mà em biết
Thông qua thi của mình học sinh có điều kiện trình bày những hiểu biết loại thiên tai đồng thời đưa được biện pháp phòng chống cần thiết, nâng cao ý thức học sinh q trình phịng chống thiên tai
Câu lạc bộ tổ chức chọc sinh toàn trường tham gia viết bài tìm hiểu hậu và đặc điểm loại thiên tai mà em biết chọn những viết hay, cho học sinh trình trong bày buổi chào cờ hay sinh hoạt câu lạc bộ, thông qua phương pháp cách rất hiệu để học sinh tiếp cận tìm hiểu loại thiên tai
- Xây dựng chủ đề phòng chống thiên tai
Các chủ đề phòng chống thiên tai gắn với các nội dung chương trình mơn Địa lí học chương trình khóa Ví dụ Tìm tiểu tình trạng lũ quét, bão của miền Trung và thàng 9 đến tháng 12, tình trạng khô hạn xảy Tây Nguyên, đồng Sông Cửu Long vào tháng mùa khô… Các chủ đề thực theo định kì đợt sinh hoạt câu lạc bộ.
(5)Câu lạc địa lí tổ chức cho học sinh tồn trường xây dựng chủ đề phịng chống thiên tai dạng chuyên đề Thực báo cáo chuyên đề theo cách thức sau: Câu lạc địa lí xây dựng kế hoạch, gởi chi đồn lớp, giáo viên bộ mơn địa lí hướng dẫn học sinh thực sau học sinh thực báo cáo chuyên đề vào buổi học ngoại khóa, hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp.
Các chuyên đề giáo dục phịng chống thiên tai có thể lựa chọn từ nhiều nội dung chương trình địa lí THPT Ví dụ : Đối với lớp 10 cho học sinh thực chuyên đề đề phòng chống thiên tai vào học kì phần Địa lí tự nhiên, Đối nới lớp 11 cho sinh tìm hiểu loại thiên tai chủ yếu quốc gia Đối với lớp 12 cho học sinh thự tìm hiểu loại thiên tai chủ yếu xảy vùng, trọng tâm vẫn tìm hiểu thiên tai của địa phương biện pháp phòng chống.
- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thiên tai thông qua phương tiện truyền thông
Phương pháp này hiệu với đa số học sinh, câu lạc tổ chức buổi sinh hoạt hướng dẫn học sinh sử dụng phương tiên truyền thơng như: internet, chương trình truyền hình, chương trình khoa học… để tra cứu thơng tin, tìm kiếm tư liệu thiên tai, truy cập vào website về bảo vệ tài nguyên môi trường và phòng chống thiên tai
4 Phương pháp tuyên truyền giáo dục phòng chống thiên tai
Đây phương pháp hiệu giáo dục phịng chống thiên tai cho học sinh, có thể hướng dẫn học sinh thực các biện pháp tuyên truyền phịng chống thiên tai hình thức như:
- Diễn tiểu phẩm có nội dung giáo dục phòng chống thiên tai
Với phương pháp học sinh có điều kiện nhập vai vào những nhân vật, tình huống giả định và ý thức vai trị của mình có thiên tai. Tuy nhiên, phương pháp này địi hỏi nhiều cơng sức kinh phí địi hỏi phải có hỗ trợ từ nhiều phía
Nội dung kịch tiểu phẩm xây dựng theo hướng như: + Vai trò, trách nhiệm của học sinh những ngày có thiên tai
+ Tinh thần đùm bọc, đoàn kết của mọi tầng lớp nhân dân phòng chống thiên tai…
+ Cách thức phòng chống thiên tai của người cộng đồng
- Phương pháp tổ chức thi vẽ tranh về hậu của loại thiên tai của địa phương
Giáo viên với Đoàn trường phát động hướng dẫn học sinh thực hiện thi vẽ tranh về hậu loại thiên tai của địa phương Tạo sân chơi bổ ích giúp học sinh ý thức hậu loại thiên tai địa phương mình
(6)thường xảy vào mùa lũ…. Lựa chọn tranh đẹp chủ đề, có tính giáo dục để trưng bày bảng tin nhà trường…
IV KÊT LUẬN
Giáo dục ý thức phòng chống thiên tai cho học sinh là một vần đề quan trọng của nhà trường nay, thơng qua hình thức tổ chức hoạt động học tập học sinh có điều kiện tự tìm hiểu loại thiên tai qua đo em ý thức hậu và biện pháp phòng chống hạn chế đến mức thấp hậu quả của loại thiên tai
Để giáo dục cho học sinh ý thức phòng chống thiên tai một cách hiệu quả giáo viên cần quan tâm số vấn đề sau:
- Lựa chọn các chủ đề giáo dục phòng chống thiên tai cụ thể phù hợp đặc thù từng địa phương, tránh tình trạng tải hoạt động học tập.
- Phát huy thế mạnh hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp q trình giáo dục phịng chống thiên tai Phát huy tính tích cực học sinh, lôi cuốn học sinh vào hoạt động giáo dục, không áp đặt, tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm thực tiễn là những yêu cầu quan trọng trình giáo dục ý thức phòng chống thiên tai cho học sinh
- Trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ ứng phó kịp thời với thiên tai hạn chế các rủi ro xảy trường học, gia đình cộng đồng
- Xây dựng kế hoạch giáo dục phòng chống thiên tai chủ đề học tập ngoài giờ lên lớp môn Địa lí từ đầu năm học, xem nhiệm vụ quan trọng trong trình giáo dục học sinh.
Về phía nhà trường cần tạo điều kiện thời gian, sở vật chất và kinh phí q trình tổ chức hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp cho học sinh.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Vũ Như Hốn (2005), Thiên tai ven biển cách phịng chống, NXB Khoa học kĩ thuật [2] Phạm Ngọc Toàn, Phan Tất Đắc (1993), Khí hậu Việt Nam, NXB Khoa học kĩ thuật
[3] Nguyễn Đức Vũ - Phạm Thị Sen (2004), “Đổi phương pháp dạy học địa lý trung học phổ thông”, NXBGD, Hà Nội
THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ và tên: Trần Xuân Tiếp
Sinh năm : 1980
Trình độ chuyên mơn: Thạc sĩ
(7)Đơn vị công tác: Trường THPT Võ Trường Toản xã Xuân Tây, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai.