§Ó tæ chøc buæi Ngo¹i khãa cho mét khèi líp, BG§ vµ tæ trëng chuyªn m«n ph¶i dù liÖu vÒ nhiÒu mÆt, nhÊt lµ vÒ viÖc tÝch hîp c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n nãi trªn, ®îc thÓ hiÖn râ trong phÇn Néi [r]
(1)Së GD&§T NghƯ An
TTGDTX Yên Thành
Tham luận Nhóm Văn TT GDTX Yên Thành việc Tổ chức, quản lý Dạy - học chơng trình tự chọn
môn Văn BT THPT (Yên Thành, ngày 21 / / 2010) A Đặt vần đề :
Tổ chức thực việc Dạy - Học chơng trình Tự chọn mơn Văn nhà trờng nói chung, chơng trình BT THPT nói riêng vấn đề đợc cấp quản lý Ngành quan tâm Bỡi có nhiều nguyên nhân Xin nêu số nguyên nhân sau :
1 Từ thực tế chơng trình nhiệm vụ năm học :
- Quyết định 2091 ngày 25/5/2010 "Về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2010 - 2011 " BDG.ĐT nh Công văn số 4718 ngày 11/8/2010 "Về việc Hớng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2010 - 2011" BGD.ĐT nói rõ :
+ Điều (QĐ 2091) qui định :
b- Đối với cấp THCS cấp THPT, có 37 tuần thực học (học kỳ I có 19 tuần, học kỳ II có 18 tuần)
c- Đối với giáo dục thường xuyên (bổ túc THCS bổ túc THPT), có 32 tuần thực học (học kỳ I có 16 tuần, học kỳ II có 16 tuần)
=> Trong thực tế chơng trình SGK văn THPT BT THPT (sử dụng chung SGK) số chênh không nhiều, số tiết bị rút ngắn hầu hết dài khó Sức học học viên BT THPT đơng nhiên thua xa so với HS THPT Nhu cầu điều kiện để học thêm học viên BT khơng thể so với HS THPT Vì thế, sử dụng tiết Dạy - Học tự chọn BT THPT có vai trò quan trọng, cần phải đợc quan tâm đặc biệt
+ Công văn 4718 BGD : " Hớng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010 - 2011", Phần B : "Các nhiệm vụ cụ thể" mục II : "Triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lợng giáo dục trung học" điểm "Tổ chức thực tốt chơng trình kế hoạch giáo dục" - 1.1: "Thực Khung phân phối chơng trình" BDG rõ :
b) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn
(1) Mơn học tự chọn nâng cao ban Cơ thực cách: Sử dụng SGK nâng cao sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao mơn học Các Sở GDĐT quy định cụ thể phân phối chương trình chủ đề tự chọn nâng cao cho phù hợp với mạch kiến thức sách giáo khoa nâng cao mơn học Tài liệu chủ đề tự chọn nâng cao sử dụng cho g/v h/s
(2) Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, khơng b ỉ sung kiến thức nâng cao mới Hiệu trưởng trường THPT, THCS lập kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp
c) Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Bộ GDĐT
(2)2 Tõ kinh nghiƯm thể việc quản lý chuyên môn TT GDTX cÊp THPT:
- Chất lợng đầu vào thấp Nhu cầu việc học thêm học viên yếu Năng lực tiếp thu hạn chế Đội ngũ cán GV thiếu đồng bộ, thờng không ổn định Trái ng-ợc với khối lợng học nhiều, thời gian lại bị rút so với THPT
- Chỉ tiêu lên lớp, thi đậu HSG, đậu Tốt nghiệp 12 ln địi hỏi khách quan, đáng niềm vui Thầy trò TTGDTX cấp BT THPT quận, huyện Vì thế, việc tổ chức, quản lý Dạy - Học tiết tự chọn có chất lợng, hiệu cơng việc ngày trở nên thiết thực, đợc trọng
B Một số kinh nghiệm thành công b ớc đầu TT GDTX Yên Thành :
I Chỉ đạo tổ chuyên môn nghiên cứu, thảo luận, xác định trọng tâm, trọng điểm chơng trình khối nhằm để xác định chơng trình tự chọn cho phù hợp với yêu cầu chuyên môn với học viên.
1 Giao cho GV tự nghiên cứu, xác định : Căn PPCT + Yêu cầu Dạy - Học môn
2 Tổ chuyên môn họp để thảo luận, lập thành Báo cáo chơng trình tự chọn BGĐ để kiểm tra thờng xuyên, định kỳ, cuối kỳ, cuối năm (KT thực tế dạy KT hồ sơ, giáo án )
3 Tích hợp yêu cầu phân môn (LV + TV + VHNN + VHVN + LLVH ) chọn thời gian phù hợp với trọng điểm chơng tình để tổ chức hoạt động ngoại khóa VH nhằm cố khắc sâu kiến thức bản, tạo hng phấn cho học viên học tập
Để tổ chức buổi Ngoại khóa cho khối lớp, BGĐ tổ trởng chuyên môn phải dự liệu nhiều mặt, việc tích hợp kiến thức nói trên, đợc thể rõ phần Nội dung Việc thể kiến thức thông qua bớc :
+ Bớc một: Hớng dẫn chuẩn bị GV cho lớp đề tài, chủ đề giới hạn cần thiết để HS tự tổ chức ôn tập GVCN trực tiếp hớng dẫn, quản lý lớp
+ Bớc hai: Mỗi lớp cử Đội tuyển để thay mặt cho lớp trả lời câu hỏi, nội dung mà Ban tổ chức yêu cầu trình diễn tiết mục văn nghệ Các Đội tuyển tiến hành luyện tập
+ Bớc ba: Sơ duyệt BTC trực tiếp kiểm tra, uốn nắn, góp ý giới hạn cho phép để Đội tuyển hoạt động thực hiệu
+ Bớc bốn : Tổng duyệt BTC nhắc nhỡ nét lớn GVCN Đội tuyển tự chấn chỉnh mặt đơn vị để chuẩn bị cho buổi Ngoại khóa
+ Bớc năm : Buổi Ngoại khóa thức Tất Nội dung mang tính tích hợp kiến thức phân mơn nói đợc lần lợt thể qua phần buổi Ngoại khóa Hoạt động thi đua Đội tuyển, nhóm, lớp, học sinh nhờ đạo diễn khéo léo, tài hoa ngời dẫn chơng trình Biến buổi Ngoại khóa khơng hoạt động vui mà hoạt động học tập bổ ích, lý thú, hấp dẫn Chi phí cho buổi Ngoại khóa khơng thời gian mà tiền phải đợc họp đúc rút kinh nghiệm cho GV, lớp, cho đội tuyển học sinh
Năm học 2008 - 2009, TTGDTX Yên Thành tổ chức thành công ba buổi Ngoại khóa VH cho ba khối lớp đợc GV, HS ca ngợi Năm tiếp rút kinh nghiệm, chuẩn bị kỹ tổ chức đợc hai buổi Ngoại khóa VH, gây niềm vui thích, hứng thú cho HS học tập mơn nói riêng, tự hào, phấn khởi, thêm yêu trờng, lớp nói chung Giảm hẳn số HS bỏ học Góp phần thiết thực nâng cao chất lợng học văn hóa nói riêng, chất lợng giáo dục h/s nói chung
(3)1 Tổ nạp cho BGĐ PPCT TC (Phân phối chơng tr×nh tù chän)
2 BGĐ kết hợp với tổ chuyên môn tiến hành kiểm tra, dự giờ, họp đúc rút kinh nghiệm
3 Cho phép tổ chuyên môn đợc thảo luận để điều chỉnh PPCT TC kịp thời thật cần thiết
4 Cuối HK, cuối năm có nội dung sinh hoạt chun mơn bàn hiệu việc Dạy - Học chơng trình TC, rút kinh nghiệm bài, trọng tâm chơng trình đợc khắc sâu chỗ cha tốt để thời gian sau khắc phục
C Một số ý kiến đề xuất :
1 BGĐ cần trọng mức việc thực chơng trình môn tự chọn Không nên bỏ rơi tiết học quí giá
2 Tin tởng động viên tổ chun mơn có nhiều biện pháp để thực có chất l-ợng
Cho HS ghi PPCT khóa PPCT TC Xác định trớc cho HS cách Dạy -Học TC
Xem nh tiết ôn tập, luyện tập nâng cao kiến thức trọng tâm cho HS, khơng phát huy đợc chủ động yêu nghề, đóng góp GV mà cịn xác định, động viên cho HS có thái độ tiết học tuần Tự HS ham học yêu cầu ngời dạy nâng cao chất lợng dạy
3 Có thể cho GV tổ môn luân phiên đổi TC lớp GV nhằm cải tiến cách dạy, thay đổi cách học tạo khơng khí học TC Đây việc làm mới, khó, cần tế nhị, phối kết hợp nhịp nhàng GV, tổ, BGĐ Tránh gây nên thái độ hiểu nhầm không Nếu không xác định tốt t tởng, khơng có đầu t thích đáng, đạo chặt khơng thể khơng nên thực việc hoán đổi
4 Phải kết hợp hai loại chủ đề TC
- Với tác giả VH lớn nhng SGK giới thiệu ngắn gọn phần "Tiểu dẫn" học khóa phải áp dụng chủ đề nâng cao để GV mở rộng cho HS hiểu sâu hơn, kỹ tác giả VH quan trọng (VD: HXH, Tú Xơng, NK, CBQ, NĐC Văn 11; NAQ - HCM, TH, NgTuân, NMC Văn 12 )
- Với tác phẩm VH lớn, hay kỹ thực hành LV, TV trọng tâm chơng trình phần khóa, THPT t/p đó, phần kiến thức trọng tâm nhng học nhiều tiết cần vận dụng chủ đề bám sát " để ụn tập, hệ thống húa, khắc sõu kiến thức, kĩ năng, khụng b ổ sung kiến thức nõng cao mới." nh BGD hớng dẫn
5 Cần tổ chức dự giờ, thăm lớp số tiết TC tổ chức họp để đánh giá, rút kinh nghiệm Yêu cầu GV đợc dự giờ, có ý kiến thảo luận, nhận xét có chất lợng Tuyệt đối khơng họp qua loa, khơng có GV đợc phép nhận xét sơ sài Ngoài tổ chức dự theo kế hoạch BGĐ Tổ trởng cần bố trí dự đột xuất tiết TC nhằm kiểm tra tính thực tế việc Dạy - Học mơn TC TT
6 Khơng dự giờ, kiểm tra hồ sơ, giáo án GV, BGĐ Tổ trởng chuyên môn cần kiểm tra nhiều cách HS, qua ghi HS loại học
Ngay từ đầu năm học, Tổ chuyên môn cần thống cho GV để yêu cầu HS chuẩn bị SGK loại ghi, soạn, ghi tự chọn Nhất thiết không đợc ghi chung nhiều phân môn vào BGĐ cần thống cho GV yêu cầu tối thiểu cách ghi học
Đây tởng nh chuyện nhỏ nhặt đời thờng nhng lại điều từ lâu bỏ quên trờng học, cấp học
(4)Công việc tổ chức, quản lý Dạy - Học tiết Tự chọn nói chung, mơn Văn ch-ơng trình THPT chch-ơng trình BT THPT đợc lãnh đạo cấp ngành GD đặc biệt quan tâm Nó nổ lực cố gắng để giúp HS nắm vững kiến thức chơng trình, khắc phục "quá tải" chơng trình, tránh đợc việc học thêm, dạy thêm không mong muốn Đáp ứng đợc nguyện vọng HS phụ huynh Tuy nhiên, công việc cịn mẽ, cha hình thành thói quen nhiều phơng diện Vì địi hỏi nhà quản lý, tổ chuyên môn tinh thần phấn đấu "tất HS thân yêu" Thầy Cô giáo không nâng cao ý thức nghề nghiệp mà cần đầu t thêm nhiều thời gian, cơng sức suy nghĩ, tìm tịi biện pháp hiệu nhằm góp phần thiết thực vào nghiệp giáo dục cao
Mấy năm qua, TTGDTX Yên Thành có cố gắng, bớc đầu có đợc tìm tịi, thể nghiệm đạt đợc số thành công Xin trân trọng cảm ơn LĐ Ngành cho phép đợc Báo cáo để góp tiếng nói vào công chung Ngành GD tỉnh nhà Đơng nhiên, nhiều lý do, Bản tham luận cịn có thiếu sót, chúng tơi kính mong đợc q vị chân thành thơng cảm trao đổi, góp ý