Từ bấy lâu nay, công nghệ thông tin đã giúp cho giáo viên vận dụng được những phương pháp dạy học một cách linh hoạt và đơn giản, công nghệ thông tin đã giúp giáo viên thực hiện được nhữ[r]
(1)MỤC LỤC
Nội dung Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lý chọn đề tài:………2
2 Mục đích nghiên cứu:……… 3
3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:………4
3.1 Phạm vi nghiên cứu: ……… 4
3.2 Đối tượng nghiên cứu:……….…4
4 Nhiệm vụ nghiên cứu:……….4
5 Phương pháp nghiên cứu:……… 5
6 Dự kiến kế hoạch nghiên cứu:……… 5
B NỘI DUNG 1 Cơ sở lý luận thực tiễn……… 6
2 Thực trạng việc dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS Đồng Tâm……….7
2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường.………7
2.2 Thực trạng việc dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS Đồng Tâm.……….8
3 Đề xuất hướng giải đề.………8
4 Những kinh nghiệm, biện pháp thực hiện……… 9
4.1 Sử dụng đĩa VCD ………9
4.2 Sử dụng máy chiếu đa máy chiếu vật thể ………10
5 Kết thực nghiệm……….12
C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận……….13
(2)A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài:
Hoà chung xu đổi giáo dục phổ thông mà Đảng Nhà nước ta nỗ lực phấn đấu Cho tới thời điểm này, giáo dục Việt Nam thu hoạch tiến định, có bước bứt phá mà từ trước tới chưa tạo Điều khơng có cố gắng nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục đầy tâm huyết mà phải kể đến tảng khoa học công nghệ giới khẳng định Như biết, xu hướng phát triển xã hội luôn gắn liền với phát triển khoa học công nghệ Đặc biệt ngành Giáo dục - Đào tạo, công nghệ chắn thiếu thời kỳ tương lai Giờ đây, với giảng điện tử, lớp học sử dụng công nghệ thông tin khơng cịn điều xa lạ giáo viên
Có thể nói, cơng nghệ thơng tin thổi luồng gió vào xu đổi trình Dạy - Học Từ lâu nay, công nghệ thông tin giúp cho giáo viên vận dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt đơn giản, công nghệ thông tin giúp giáo viên thực giảng phức tạp mà giáo dục truyền thống khó làm được, có phải vất vả tốn kém, cịn nhiều điều mà cơng nghệ thơng tin giúp cho giáo viên từ việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, đồ dùng thí nghiệm, minh hoạ trực quan đến việc truyền đạt kiến thức tới học sinh thực dễ dàng hiệu
Xét phương diện nhờ vào cơng nghệ thơng tin, góp phần vào việc tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh hình thành khái niệm kiến thức cách dễ dàng, nhanh chóng hiệu Đã có nhiều giảng điện tử thực học sinh tiếp thu cách hồn tồn tự nhiên hứng thú Điều khẳng định thời gian qua thông qua đợt Hội giảng mà Huyện Thành phố tổ chức
(3)đó khơng thể khơng có yếu tố như: Thầy - Trị - Phương pháp - Công nghệ hỗ trợ…
Để đảm bảo đổi theo xu hướng đại, việc ứng dụng tốt công nghệ thông tin ngành giáo dục đặc biệt giáo viên cần phải có nhìn với nhận định thật nghiêm túc mực với công nghệ tin học Chúng ta cần phải không lạm dụng, phô trương đừng mắc phải tụt hậu cách bảo thủ
Từ thực tế qua nhận định chủ quan cá nhân, qua trải nghiệm thực tế, mạnh dạn viết đề tài nhằm đổi phương pháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS”.
2 Mục đích nghiên cứu:
Qua thời gian cơng tác giảng dạy trực tiếp trưịng THCS Đồng Tâm, với nhiệt huyết giáo viên trẻ, mong muốn lên lớp, đứng trước em học sinh, truyền đạt tất kiến thức mà có cho em Trong tiết dạy, tơi 1n cố gắng truyền đạt kiến thức tới em cách nhanh nhất, đầy đủ dễ hiểu
(4)Với mục tiêu làm để đổi thực phương pháp dạy học phân môn vẽ tranh trường phổ thơng nói chung trường THCS Đồng Tâm nói riêng Đặc biệt làm để giáo viên Mỹ thuật vất vả việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học
Với mục đích giúp học sinh hình thành khái niệm mỹ thuật, khái niệm bố cục, mầu sắc, hình mảng, tình cảm thẩm mỹ cho học sinh, đặc biệt giúp học sinh hình thành kiến thức ngơn ngữ tạo hình, cụ thể ngơn ngữ hội hoạ cách đơn giản hiệu
Tạo nên quan niệm Dạy - Học dựa mơ hình cơng nghệ thơng tin hố, đại hoá giảng Tạo bước đột phá áp dụng kỹ thuật đại dạy học
Tạo thói quen tự tìm tịi sáng tạo tự học tập, tự nghiên cứu công nghệ thông tin để phục vụ cho việc Dạy - Học theo phương pháp
Giáo viên biết tận dụng kỹ thuật tiên tiến phương tiện đổi cách dạy
3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 3.1 Phạm vi nghiên cứu:
- Đối tượng học: toàn học sinh khối lớp từ khối đến khối trường THCS Đồng Tâm
3.2 Đối tượng nghiên cứu:
- Phân môn Vẽ tranh môn mỹ thuật cấp THCS 4 Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Để nghiên cứu thực thành công đề tài cần nghiên cứu số nhiệm vụ cụ thể vận dụng công nghệ thông tin vào giảng:
+ Phương pháp chuẩn bị cần thiết cho giảng
(5)+ Phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành
- Với nhiệm vụ này, tiến hành phần quan trọng dạy vẽ tranh THCS Ở tập trung vào việc áp dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ
5 Phương pháp nghiên cứu:
- Trong q trình nghiên cứu tơi sử dụng số phơng pháp sau : + Phng phỏp iu tra giỏo dc
+ Phơng pháp quan sát s phạm
+ Phơng pháp thống kê, tổng hợp, so sánh + Phơng pháp mô tả
6 Dự kiến kế hoạch nghiên cứu: - Năm học 2011 – 2012
(6)“Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học phân môn vẽ tranh ở trường THCS”.
1 Cơ sở lý luận thực tiễn.
- Môn Mỹ thuật trường THCS môn học nghệ thuật nhằm định hướng cho em đẹp hội hoạ, giúp em phát triển tồn diện: Đức - Trí - Thể - Mỹ Giúp em biết phân biệt đẹp cảm nhận đẹp hội hoạ Các bước lên lớp tiết dạy môn Mỹ thuật chủ yếu gồm hai phần:
+ Phần giảng giáo viên + Phần thực hành học Sinh
- Đối Với bài: Vẽ theo mẫu, trang trí, vẽ tranh đề tài, để học sinh hiểu vẽ tốt, làm bài, phần giảng giáo viên quan trọng Một tiết dạy có 45 phút, 22 - 27 phút thời gian dành cho em học sinh thực hành, thời gian giảng giáo viên khoảng 18 phút
Hệ thống giảng chủ yếu gồm phần chính: + Tìm chọn nội dung đề tài
+ Phần hướng dẫn cách vẽ + Phần thực hành học sinh
- Phần tìm chọn nội dung đề tài mục đích nhằm cho em quan sát tranh ảnh, tìm hiểu nội dung bài, tạo xúc cảm nghệ thuật cho em, từ em hiểu bài, biết với nội dung phải vẽ đúng, đẹp, chưa đẹp Sau em hiểu bài, yêu thích nội dung lựa chọn nội dung ý sang phẩn tìm hiểu cách thể (cách vẽ)
(7)nhận xét như: Bức tranh: Bố cục ? Màu sắc có hài hồ khơng ? nhằm giúp em tự phân biệt đẹp có cảm xúc nghệ thuật, thích thú học Từ trước đến giáo viên Mỹ thuật phải dán tranh lên bảng cho em học sinh quan sát nhận xét Làm vậy:
- Giáo viên nhiều thời gian để đính tranh lên bảng (bằng nam châm hay băng dính) mà thời gian phần từ đến phút khoảng 15 phút giảng
- Giáo viên đính số lượng định giới hạn bảng khơng cho phép đính q nhiều (chỉ từ 10 đến 15 bài) đính nhiều nhiều thời gian, không đủ thời gian để em phân tích, làm em đợi lâu dần hứmg thú đầu học
- Dữ liệu giáo viên bị hạn chế, bó gọn sách vẽ học sinh
- Tranh đồ dùng dạy học có to, rõ, in đẹp số lượng lại ít, tờ, có vài ba hình Chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu giảng dạy giáo viên quan sát em
* Vậy vấn đề đặt cần có phương tiện đưa nhiều tranh cho học sinh quan sát nhận xét thời gian nhanh nhất, (thậm chí chiếu hình ảnh có liên quan đến giảng) to , rõ ràng, đảm bảo tính trực quan, gợi xúc cảm nghệ thuật cho em, giúp liên hệ thực tiễn sống với giảng để em làm đạt kết tốt
2 Thực trạng việc dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS Đồng Tâm.
2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường:
(8)- Học sinh trường THCS Đồng Tâm đa số em ngoan chịu khó học tập, em có đầy đủ dụng cụ học tập…
2.2 Thực trạng việc dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS Đồng Tâm:
- Đối với giáo viên: Có thể phận giáo viên chưa tự chủ việc tự học, tự nghiên cứu cơng nghệ thơng tin để vận dụng vào dạy học cách có hiệu
- Đối với nhà quản lý giáo dục: Cho tới nay, việc trang bị thiết bị công nghệ đại cho trường học mức tối thiểu nên triển khai rộng gặp khó khăn,
3 Đề xuất hướng giải đề:
- Để phù hợp với điều kiện sở vật chất trường, để người sử dụng dễ dàng đảm bảo tính trực quan, khoa học, đại, tơi đến hướng giải trước mắt sau:
+ Tạo đĩa Video CD cho vẽ tranh đề tài khối lớp Mỗi đĩa Video CD có cấu trúc tương ứng bên dưới:
Đĩa lớp 6:
+ Track : Bài thứ phân phối chương trình + Track : Bài thứ hai phân phối chương trình + Track : Bài thứ ba phân phối chương trình
…
+ Track n : Bài thứ n phân phối chương trình
+ Tương tự tạo Video CD cho lớp lại (7,8,9) có đĩa hồn chỉnh cho bậc THCS
(9)đĩa VCD ti vi dân dụng để tiến hành trình chiếu đĩa xây dựng trước cho nội dung cần thiết
4 Những kinh nghiệm, biện pháp thực hiện. 4.1 Sử dụng đĩa VCD
* Chuẩn bị liệu (tranh ảnh tư liệu):
- Để giải vấn đề nêu trên, giáo viên cần Scan chụp ảnh lại hình ảnh vào máy vi tính hay mua sẵn đĩa CD thư viện ảnh sử dụng phần mềm có khả trình diễn để chiếu tranh, ảnh, băng hình lên (Phần mềm ProShowGold, ACD see, Powerpoint…)
- Phương pháp chụp ảnh tư liệu: Hiện thị trường phổ biến loại máy ảnh kỹ thuật số nhỏ gọn tốt cho việc chụp hình tư liệu Nếu khơng tự trang bị sử dụng số máy điện thoại di động đời cao có chức chụp hình đồng nghiệp để chụp lại ảnh
- Lưu ý tập hợp ảnh tư liệu: Việc tập hợp ảnh tư liệu công việc nhỏ giáo viên tâm tới vấn đề việc sử dụng sau thuận tiện khoa học Chúng ta cần lưu ý sau: lưu ảnh máy vi tính cần phân loại theo loại tư liệu khác nhau, loại đặt thư mục (Folder) riêng, loại cần đặt tên file ảnh rõ ràng để tìm kiếm sử dụng hiệu
* Thiết kế trình diễn ảnh tư liệu phục vụ giảng:
Để trình diễn hình ảnh cách sinh động, có thích, âm thanh, ta sử dụng phần mềm PowerPoint, ProShowGold Đây phần mềm thông minh, dễ sử dụng, tiện ích cho việc thuyết trình, giảng
* Ghi sản phẩm thiết kế hoàn thiện đĩa VCD để sử dụng:
(10)Trong đĩa, số đĩa (Track) tương ứng với số học phân phối chương trình
- Trong bài, hình ảnh tương ứng với tiến trình giảng Như vậy, giáo viên thực giảng cách dễ dàng
* Sử dụng sản phẩm đĩa VCD tạo để tiến hành dạy học:
Sau hoàn thành đĩa VCD theo nội dung nêu Giáo viên tiến hành sử dụng sản phẩm vào việc giảng bài, cụ thể áp dụng vào phần nội dung: Hướng dẫn quan sát nhận xét, Hướng dẫn thực hành Khi tiến hành dạy, giáo viên cần chuẩn bị đầu đĩa VCD ti vi rộng (khoảng 29 in đủ)
4.2 Sử dụng máy chiếu đa máy chiếu vật thể * Chuẩn bị phương tiện thiết bị:
Để em kịp thời rút kinh nghiệm phần thực hành, tránh lỗi sai kịp thời tiếp thu đẹp lúc làm bài, chọn tốt chưa tốt, đưa vào máy chiếu, tranh em học sinh phóng lớn hình Như vậy, lớp nhìn rõ giáo viên phân tích ưu điểm, khuyết điểm để học sinh rút kinh nghiệm lúc làm
Từ thực tế nên tơi tự nghiên cứu tận dụng công nghệ thông tin để tự chế hệ thống gồm Camera thơng thường dạng WebCam, máy tính máy chiếu đa
(11)* Phương pháp thực hiện:
- Thực kết nối Camera với máy tính máy chiếu đa Ta thực kết nối thông qua cổng kết nối mà thiết bị hỗ trợ
- Thiết kế giá đỡ mặt phẳng để đặt vẽ học sinh cho Camera quay hình
* Thực phần hướng dẫn thực hành máy chiếu vật thể. Trong lúc học sinh thực hành, giáo viên thực chiếu hình thực hành học sinh Khi cần thiết rút kinh nghiệm, phân tích ưu điểm, nhược điểm giáo viên lựa chọn số cần thiết học sinh để tiến hành chiếu lên hình máy chiếu
(12)5 Kết thực nghiệm.
Việc đổi phương pháp dạy phân mơn Vẽ tranh nói riêng, Mĩ thuật nói chung bao môn học khác điều cần thiết tình hình thực tế Song phương pháp, phương tiện có đổi đích cuối phải kết mà học sinh tiếp thu được, phải chứng minh vượt trội kỹ vẽ bài, tư sáng tạo,… Dưới số thống kê trường THCS Đồng Tâm để tiện so sánh kết chưa áp dụng áp dụng phương pháp sử dụng giáo án điện tử, đồ dùng điện tử giảng điện t
Tên lớp
Số KT
Giỏi Kh¸ TB Ỹu KÐm
SL % SL % SL % SL % SL %
Trớc thực đề tài 9A 9B 8A 8B 7A 7B 6A 6B Sau thực đề tài 9A 9B 8A 8B 7A 7B 6A 6B
(13)1 Kết luận.
Với đề tài này, bước đầu đặt chân lên khái niệm dạy học mới, để tiếp tục hồn thiện, tiếp tục phát triển cần phải làm, phải học nhiều điều Hơm có vài phần mềm hỗ trợ cho soạn điện tử ngày mai có nhiều phần mềm khác làm việc Vì vậy, giáo viên phải luôn tự học, tự nghiên cứu để tự cập nhật cho vốn kiến thức tin học
Năm học 2011 - 2012 mạnh dạn viết thành sáng kiến kinh nghiệm nhằm đưa phương pháp để đồng nghiệp môn tham khảo xây dựng Tuy nhiên, tơi tự nghiên cứu, khơng có nhiều tài liệu tham khảo đặc biệt có giáo viên viết lĩnh vực (đối với môn Mỹ thuật bậc THCS) để tham khảo Cho nên, chắn cịn nhiều điều khiếm khuyết chưa hồn thiện, có vấn đề chưa cụ thể hố bỏ ngỏ Mong cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp chung sức góp ý xây dựng để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện hơn, chỉnh chu đặc biệt có kho liệu thực đầy đủ cho giáo viên Mỹ thuật sử dụng cho giáo án điện tử
2 Kiến nghị đề suất.
Đề tài “Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS” Là đề tài thực nghiệm trường THCS Đây đề tài có sử dụng công nghệ thông tin đem lại Do cần quan tâm cấp lãnh đạo, đồng nghiệp ủng hộ tạo điều kiện để đề tài áp dụng rộng rãi nhiều đối tượng khác Để đề tài khắc phục hạn chế tiếp tục nghiên cứu phát huy mạnh mà công nghệ thông tin đem lại, xin đề xuất số vấn đề sau:
(14)- Cần tổ chức lớp bồi dưỡng trình độ tin học cho giáo viên, đặc biệt cách sử dụng phần mềm hỗ trợ tạo giảng điện tử, đồ dùng điện tử
- Đối với nghiệp vụ môn: Cần tổ chức chuyên đề để xây dựng chương trình kế hoạch thiết kế giáo án điện tử, đồ dùng điện tử dùng chung cho giáo viên mơn, cần có kế hoạch phát hành loại đĩa VCD phục vụ cho giáo viên dạy học phương tiện nghe nhìn thiết bị máy móc đại
- Đối với nhà trường: cần tạo điều kiện tốt phòng học cho môn Mỹ thuật
- Đối với giáo viên: Thường xuyên ý thức học tự học tin học để cập nhật thành tựu mà công nghệ tin học đem lại cho công tác dạy học Đối với phần mềm chuyên hỗ trợ soạn giảng máy giáo viên cần phải làm chủ chúng, có giáo viên hoàn toàn chủ động việc thiết kết, xây dựng trình bày giáo án giảng điện tử
Trên đề xuất nhỏ ngành giáo dục chúng ta, hy vọng quan tâm cấp lãnh đạo, nhà quản lý giáo dục, giáo viên tâm huyết, thổi luồng gió vào tư đổi phương pháp dạy học xã hội đại, xã hội công nghệ, xã hội mạng thơng tin tồn cầu
Đồng Tâm, ngày 29 tháng năm 2012 NGƯỜI THỰC HIỆN
Trần Thị Thanh Nga TÀI LIỆU THAM KHẢO
(15)-O0O -1/ Phương pháp dạy học mĩ thuật THCS 3/ Sách giáo khoa mĩ thuật
4/ Sách giáo khoa mĩ thuật 5/ Sách giáo khoa mĩ thuật 6/ Sách giáo khoa mĩ thuật
7/ Sách giáo viên mĩ thuật lớp 6,7,8,9
9/ Giáo trình vẽ tranh đề tài Truờng CĐSP Nhạc Họa TW
10/ Giáo trình phương pháp giảng dạy Truờng CĐSP Nhạc Họa TW 11/ Giáo trình tâm lý lứa tuổi Truờng CĐSP Nhạc Họa TW 14/ Giáo trình thực hành Powerpoint
15/ Giáo trình thực hành ProShowGold Trang web thư viện:
1 http://www.art.com