Tính nhạy cảm trong lãnh đạo đòi hỏi người lãnh đạo phải có các kiến thức về tâm lý quản lý lãnh đạo, có khả năng phát hiện các diễn biến tâm lý của cấp dưới để kịp thời ứng xử giải quyế[r]
(1)BÀI LUẬN THỰC TẾ KHÓA HỌC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NĂM 2020
Họ tên học viên: NHỮ THỊ THỦY Ngày tháng năm sinh: 17/01/1971 Chức vụ công tác: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác:Trường mầm non Mỹ Hưng, Huyện Thanh Oai, TP Hà Nội Làm hiệu trưởng tức phải đối mặt với thử thách Nó khơng đơn giản cơng việc Nó phải đối mặt với áp lực cao điều mà hầu hết người không sẵn sàng để đối mặt giải Những cơng việc hiệu trưởng nằm bảng mơ tả họ cịn phải làm nhiều vậy, họ phải hiểu giáo viên, học sinh, phụ huynh Họ phải định chịu trách nhiệm cho định
Một hiệu trưởng thành công làm việc cách khác biệt Khơng giống nghề nghiệp khác có kĩ đặc thù mà thiếu hiệu
trưởng thành công công việc
Hầu hết hiệu trưởng vị trí lưng chừng giới hạn Một hiệu trưởng suất sắc phải có cách tư khác biệt triết lí lãnh đạo cho phép họ thành cơng Họ kết hợp kĩ thuật, chiến thuật để làm cho họ người xung quanh trở nên hồn thiện đạt đến thành cơng
1 Họ ln tạo dựng xung quanh đồng nghiệp giáo viên tốt
Việc tuyển chọn giáo viên tốt khiến cho công việc hiệu trưởng trở nên dễ dàng góc độ Những giáo viên tốt thường người có kỉ luật, có khả giao tiếp tốt với phụ huynh mang đến cho học sinh hội giáo dục công Điều khiến cho cơng việc hiệu trưởng bớt khó khăn
Khi hiệu trưởng bạn muốn xây dựng đội ngũ giáo viên mà bạn biết họ tận tâm, cam kết với công việc làm việc hiệu Bạn muốn giáo viên khơng hồn thành cơng việc mà vượt yêu cầu để mang lại thành công cho học sinh Một hiệu trưởng với đồng nghiệp chắn thành cơng vị trí lãnh đạo
2 Lãnh đạo việc làm gương
Khi hiệu trưởng bạn phải dẫn dắt tập thể với nhiều suy nghĩ phẩm chất, lực khác Bạn ln phải đối mặt với nhìn nhận đánh giá từ đồng nghiệp Việc xây dựng uy tín, danh dự điều khó khăn
(2)phẩm chất mà bạn muốn hình thành cộng đồng trường học Đó cách để trở thành hiệu trưởng thành công
3 Suy nghĩ cách khác biệt
Đừng giới hạn khả thân mình, giới hạn khả giáo viên học sinh Ln ln khuyến khích tìm kiếm sáng tạo để giải cơng việc Không cảm thấy sợ hãi phải suy nghĩ cách khác Khuyến khích giáo viên ln đổi Một hiệu trưởng thành cơng người có tài việc giải vấn đề, câu trả lời lúc dễ dàng Bạn phải ln tìm kiếm phương thức sáng tạo, cách thức tiếp cận để đáp ứng đòi hỏi công việc Một hiệu trưởng tốt không phủ nhận ý kiến người khác hay cấm người khác lên tiếng Thay họ ln tìm kiếm giá trị đến từ người khác, tìm kiếm giải pháp mang tính đột phá để giải vấn đề
4 Làm việc với người khác
Khi làm người hiệu trưởng bạn phải học cách để làm việc với nhiều người khác Mỗi người lại có cá tính mà bạn phải học cách để làm việc hiệu với họ Một hiệu trưởng tốt người có khả đọc tâm lý người khác, hiểu đâu động lực nguồn cảm hứng cho họ biết cách ươm mầm tiềm năng, thúc đẩy họ đến thành công Hiệu trưởng phải làm việc với người khó tính địi hỏi bạn phải có kĩ lắng nghe, tơn trọng phản hồi sử dụng để điều chỉnh công việc Hiệu trưởng người đứng mũi chịu sào đại diện cho nhà trường việc giải mối quan hệ với cộng đồng
5 Trao quyền
Là hiệu trưởng công việc thử thách nhà trường Một cách thường xuyên hiệu trưởng phải đối mặt với tình khó khăn, họ có kì vọng cao vấn đề cho phép đồng nghiệp phép chịu trách nhiệm Các hiệu trưởng thành công người bỏ qua vấn đề khơng quan trọng Điều họ chuyển đổi trọng trách, trách nhiệm, trao quyền cho đồng nghiệp Tiếp theo hiệu trưởng có khả chịu trách nhiệm cho dự án kế hoạch mà họ biết phù hợp với lực đồng nghiệp Cuối việc trao quyền làm giảm áp lực công việc, giảm căng thẳng từ công việc
6 Sáng tạo trì nội quy
(3)7 Ln tìm kiếm giải pháp lâu dài giải vấn đề
Việc giải vấn đề mang tính tình giải pháp tốt, giải pháp lâu dài đòi hỏi nhiều thời gian, suy ngẫm nỗ lực Tuy nhiên chúng lại giúp hiệu trưởng tiết kiệm thời gian khơng phải gặp lại tương lai Việc giải vấn đề nhỏ giúp giải vấn đề tổng thể Họ ln dựa vào hồn cảnh cụ thể tìm nguyên nhân giải pháp Họ hiểu quan tâm đến vấn đề giảm thiểu hậu tương lai
8 Trở thành trung tâm nguồn thông tin
Hiệu trưởng phải chuuyên gia nhiều khía cạnh bao gồm chun mơn quản lý Những hiệu trưởng thành công người làm chủ thông tin Họ cập nhật nghiên cứu giáo dục, công nghệ xu hướng Hiệu trưởng nên có kiến thức chuyên môn lĩnh vực Họ ln theo dõi thay đổi mặt sách Họ ln đồng hành giáo viên, chia sẻ kĩ kinh nghiệm giảng dạy lan tỏa kinh nghiệm thành công Giáo viên tơn trọng hiệu trưởng có hiểu biết công việc giảng dạy Họ trân trọng hiệu trưởng có khả đưa giải pháp mang tính ứng dụng cao, giúp họ giải vấn đề lớp học sống
9 Duy trì kênh liên lạc
Là hiệu trưởng bạn thực bận rộn với công việc, bạn muốn đóng chặt cửa phịng để tránh phiền phức để có tập trung Điều hồn tồn chấp nhận miễn khơng phải thói quen Vì sao? Vì hiệu trưởng phải giải hàng tá vấn đề đến từ giáo viên, học sinh, phụ huynh…hiệu trưởng mở rộng cánh cửa sẵn sàng tiếp nhận phản hồi từ phía Những hiệu trưởng thành cơng ln hiểu việc xây dựng trì mối quan hệ tích cực với người chìa khóa để tạo nên cộng đồng trường học thành công Hãy đưa địi hỏi cao cơng việc mở rộng cánh cửa để người đến tìm hỗ trợ Mọi người tìm đến hiệu trưởng họ cần có giúp đỡ Ln ln làm cho thân trở nên sẵn sàng, ln ln người biết lắng nghe điều quan trọng người có khả tư vấn giúp đỡ
10.Luôn đặt học sinh lên hết
(4)Hiệu trưởng người có quyền lực trường học Sự lãnh đạo họ tạo nên môi trường cho nhân viên sinh viên làm việc, họ làm tạo nên văn hóa trường học Chúng ta hiểu rằng, trường dẫn dắt hiệu trưởng tốt tạo nên giá trị cho cộng đồng giáo viên học sinh Dưới mười phẩm chất quan trọng hiệu trưởng cần có
1 Họ hiểu vai trò lãnh đạo Họ hiểu công việc họ giúp giáo viên, nhân viên nhà trường học sinh làm việc hiệu
2 Họ mang lại điều tốt cho người Những hiệu trưởng đối phó với điều tồi tệ người khác gây
3 Họ người có tư độc lập Các hiệu trưởng tốt thể nguyên tắc họ trước cấp quản lí, nhân viên, giáo viên cha mẹ học sinh
4 Hiệu trưởng kiểm sốt hầu hết cơng việc trường Những hiệu trưởng tốt có kiến thức sâu rộng nhiều lĩnh vực công nghệ, giảng dạy, nghiên cứu xã hội
5 Họ người có khả xây dựng mối quan hệ Họ chào đón hoạt động họ xem đồng đội kẻ thù
6 Họ đối xử với học sinh họ đối xử với họ Họ người biết cách hỗ trợ có trách nhiệm giúp đứa trẻ thành cơng
7 Họ ln kì vọng cao công việc giảng dạy, biết cách ươm mầm động viên để có Họ khơng chấp nhận dễ dãi, hời hợt cẩu thả Họ đặt nhiều câu hỏi, suy ngẫm câu trả lời Họ
những người có lực lắng nghe tuyệt vời
9 Họ biết cách rút kinh nghiệm từ sai lầm không để sai lầm lặp lại
10.Họ người có lịng tốt, bao dung ln tơn trọng chuyên nghiệp Đây có phải phẩm chất mà bạn kì vọng hiệu trưởng có được? Nếu có hiệu trưởng vậy, chắn trường học học sinh tiến bước xa Nếu hiệu trưởng khơng có phẩm chất trên, chắn nhiều thách thức đến với cộng đồng nhà trường
Các phẩm chất cần có người quản lý, lãnh đạo
Có lịng say mê, có mục tiêu rõ ràng, có định hướng hoạt động
(5)như nhóm tập thể tổ chức, động lực thúc đẩy tổ chức phát triển
Làm việc có tính ngun tắc
Tính ngun tắc thể việc tôn trọng luật lệ tổ chức, gương mẫu thực luật lệ quy định Đảm bảo nguyên tắc đối xử công với người, khen thưởng kỷ luật thực chất, không thiên vị, tránh chi phối tình cảm cá nhân Tránh định kiến trù dập người không ăn ý có tiền khơng tốt trước
Nhạy cảm, sáng tạo lãnh đạo quản lý
Lãnh đạo quản lý trình động, hồn cảnh người tổ chức ln biến đổi người lãnh đạo phải nhạy bén với thay đổi môi trường bên bên tổ chức Người lãnh đạo cần kịp thời đưa định hợp lý để ứng phó với thay đổi, đáp ứng tâm tư nguyện vọng đáng cấp Phát phát huy nhân tố tổ chức tạo điều kiện cho tổ chức phát triển Tính nhạy cảm lãnh đạo đòi hỏi người lãnh đạo phải có kiến thức tâm lý quản lý lãnh đạo, có khả phát diễn biến tâm lý cấp để kịp thời ứng xử giải khó khăn vướng mắc cá nhân nhóm, tránh căng thẳng cá nhân với cá nhân, cá nhân với nhóm, cấp với cấp Người lãnh đạo cần tạo không khí thi đua lành mạnh tổ chức tránh đố kỵ bè phái giải công việc
Quan hệ mực với người quyền
Tạo giữ uy tín với người quyền bí cho lãnh đạo thành cơng Muốn tạo giữ uy tín với cấp trước tiên người lãnh đạo phải gương mẫu, đối xử mực với cấp dưới, kiềm chế bột phát tình cảm, biết lắng nghe nói lúc chỗ Người lãnh đạo ln ln phải địi hỏi cố gắng cấp dưới, tôn trọng, tin tưởng vào cấp quyền, động viên khuyến khích cấp hồn thành nhiệm vụ Đi đơi với địi hỏi cấp hồn thành nhiệm vụ thân người lãnh đạo phải đòi hỏi nỗ lực học hỏi phấn đấu thân Tính trung thực, giản dị, có văn hoá sống
Người lãnh đạo thường có quyền lực định, quyền lực liên quan đến người khác đến lợi ích vật chất cá nhân tập thể Trung thực lãnh đạo thể tính khơng vụ lợi cá nhân, không thiên vị, không dối trên, lừa dưới, biết phân tích, sử dụng cung cấp thông tin vấn đề cách khách quan
(6)đứng, trang phục làm tôn vinh thêm uy tín cơng tác người lãnh đạo, yếu tố tạo nên quyền lực cá nhân cho người lãnh đạo
Vai trò người lãnh đạo
Đây điểm then chốt chủ đề “Người HT làm để đổi công tác quản lý xây dựng “thương hiệu” nhà trường thời kỳ hội nhập” Người HT phải có lực trình độ chun mơn tốt (ở cần cù bù lực); phải biết đốn cơng việc Biết lắng nghe, thu thập thơng tin với nhìn khách quan, xử lý thơng tin nhanh, xác Có thể nói, HT giỏi người tập thể tin yêu sẵn sàng hợp tác Người HT có kế hoạch (ngắn - dài) phải người có tầm nhìn xa trơng rộng phải biết “tiên lượng” dự đoán trước việc tới Định hướng công việc giúp NLĐ xác định mơ tả cơng việc cách xác trước làm Người HT phải người thân thiện, người bạn, người thầy thành viên đơn vị Có thể khẳng định rằng, HT người thầy công việc; biết kiểm tra đánh giá, sẵn sàng khen ngợi mạnh dạn đấu tranh góp ý có sai phạm xảy