Người lãnh đạo cần phải có chiến lược tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường gồm: phân tích tình hình, mục tiêu, kết quả, hoạt động và điều kiện thực hiện phù hợp với bối cảnh c[r]
(1)BÀI THU HOẠCH Họ tên: Nhữ Thị Thủy
Sinh ngày: 17/01/1971
Chức vụ công tác: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Mỹ Hưng, Huyện Thanh Oai, HN
Câu hỏi: Sau học tập thực tế, thầy/ cô viết luận dài khoảng 1000 từ để làm rõ phẩm chất lãnh đạo cần thiết để thực hiện kế hoạch thay đổi cho trường học rào cản tiềm ẩn thầy/cô nhận thấy phát sinh, ảnh hưởng tới thành công kế hoạch.
Trả lời: Những thay đổi giáo dục nhà trường bối cảnh đặt yêu cầu người giáo viên, địi hỏi người giáo viên phải có vai trò nghiệp giáo dục đào tạo Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đối với việc quản lí, lãnh đạo nhà trường, người Hiệu trưởng giai đoạn đổi cần có phẩm chất lực Thay thực thi nhiệm vụ hành trước đây, nhà trường ngày tăng quyền tự chủ trách nhiệm giải trình, xây dựng trường học lấy người học làm trung tâm, phát triển toàn diện phẩm chất, lực cho học sinh Có thể nói tiến hạnh phúc học sinh thước đo lực Hiệu trưởng Trong bối cảnh giao quyền tự chủ trách nhiệm giải trình cao nhà trường nay, người Hiệu trưởng phải có tinh thần chủ động, động sáng tạo để tổ chức hoạt động giáo dục mang đến phát triển tốt cho học sinh Hiệu trưởng gánh vai trách nhiệm lớn việc tổ chức thực dạy học theo chương trình mới, đổi dạy học truyền thụ nội dung sang phát triển phẩm chất, lực học sinh, lấy học sinh làm trung tâm cho hoạt động“Hiệu trưởng xem người thuyền trưởng, dẫn dắt, lèo lái cho thuyền đến đích đề Là người định hướng cho đội ngũ giáo viên trình dạy học để đáp ứng mục tiêu đổi giáo dục hiện nay” Chính vậy, người lãnh đạo phải có phẩm chất, lực cần thiết để thực nhiệm vụ quan trọng đề
(2)Người lãnh đạo cần phải có chiến lược tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường gồm: phân tích tình hình, mục tiêu, kết quả, hoạt động điều kiện thực phù hợp với bối cảnh cụ thể nhà trường, địa phương định hướng ngành Giáo dục.Chỉ đạo đổi hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh
Người lãnh đạo cần có ý chí vượt khó, biết động viên, khích lệ cán bộ, giáo viên nhân viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, phát huy tính động, sáng tạo học sinh Có tạo nên mơ hình trường học mới, đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện
Muốn đổi quản lý giáo dục nhà trường, người Hiệu trưởng cần tổ chức đánh giá xếp loại thi đua CB,GV,NV cách khách quan, dân chủ đảm bảo tính cơng Xây dựng Quy chế khen thưởng phù hợp với tình hình nhà trường động viên khích lệ cán bộ, giáo viên, nhân viên Ngồi cịn đổi cơng tác xã hội hóa giáo dục, tập trung làm tốt công tác huy động nguồn lực xây dựng nhà trường Việc đổi công tác xã hội hóa cần làm tốt cơng tác phối kết hợp nhà trường, gia đình xã hội Cụ thể, Hiệu trưởng cần có đánh giá thường xun cơng hoạt động chăm sóc giáo dục giáo viên theo yêu cầu chương trình Hay việc tuyên dương khen thưởng giáo viên, học sinh đạt thành tích vượt trội phương pháp tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên em học sinh.Có động lực làm việc, giáo viên tạo môi trường học tập đổi với việc lấy học sinh làm trung tâm tiết học, học sinh tích cực chủ động, từ tìm tịi, khám phá, lĩnh hội trri thức Bên cạnh cần tổ chức thêm hoạt động ngoại khóa, học tập, sinh hoạt tập thể để cải tiến chất lượng học tập sau tiết học.“Trong trình thực hiện, điều quan trọng Hiệu trưởng phải ghi nhận thành công giáo viên trong lễ kỷ niệm khen thưởng Các họp giáo viên, tin họp hội đồng nhà trường diễn đàn tuyệt vời để chia sẻ tin tức tốt đẹp thành công giáo viên”.
Hiệu trưởng với vai trò người giám sát hỗ trợ giáo viên trình dạy học theo chương trình giáo dục mầm non Khi áp dụng chương trình giáo viên cần đến hỗ trợ từ Hiệu trưởng nguồn lực, sở vật chất, công nghệ thông tin… Sự hỗ trợ giúp giáo viên hồn thiện cơng tác giảng dạy, triển khai kế hoạch thực dạy học đảm bảo thời gian đạt chất lượng cao
(3)Người lãnh đạo phải biết khiêm tốn, không tự cao, tự đại, trung thưc, giản dị, nhân , tôn trọng giáo viên, nhân viên, gần gũi, quan tâm đến chí hướng, nguyện vọng họ, lắng nghe giải nhu cầu đáng họ cách hợp lí Cần đối xử nhân ái, vị tha độ lương, không làm tổn tương đến nhân cách họ.bên cạnh đó, cần phát triển mối quan hệ với cha mẹ học sinh: Tổ chức phối hợp, tư vấn, huy động cha, mẹ, người thân học sinh tham gia hoạt động giáo dục học sinh, phát triển nhà trường theo quy định,phát triển mối quan hệ với quyền địa phương: Tham mưu cấp ủy, quyền địa phương quan tâm, đầu tư nguồn lực phát triển nhà trường tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động phát triển cộng đồng địa phương đồng thời phát triển mối quan hệ với cá nhân, tổ chức xã hội: Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động xã hội huy động cá nhân, tổ chức xã hội hỗ trợ hoạt động giáo dục học sinh, phát triển nhà trường
Đặc biệt người lãnh đạo luôn cần phải tự bồi dưỡng, tự rèn luyện, nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, lực lãnh đạo quản lí nhà trường người hiệu trưởng phải nắm rõ vai trị quản lý Cụ thể, hiệu trưởng phải xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo thông qua việc quản lý phát triển định hướng có hiệu để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bên cạnh dó, cần phải tạo điều kiện giúp đỡ bộ, nhân viên, giáo viên học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm
Tuy nhiên, bên cạnh thuận lợi, cịn số rào cản tiềm ẩn dẫn đến ảnh hưởng tới thành công kế hoạch thay đổi trường học, là: Đối với giáo viên: Còn nhiều bất cập phân công lao động, số ngại tham gia hoạt động ngoại khoá, hoạt động xã hội Đối với học sinh số em học sinh cá biệt, khó hợp tác q trình dạy học rèn luyện phẩm chất đạo đức Chính vậy, người lãnh đạo cần phải cố gắng khắc phục rào cản để có thành cơng tốt đẹp cho mơi trường học tập hồn thiện, hướng tới điều tốt đẹp
Tóm lại, để thực có hiệu cơng tác đổi quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng kế hoạch đổi trường học đòi hỏi người lãnh đạo, nhà quản lý cần phải có lực, trình độ, có tâm, lĩnh, động, sáng tạo … nghĩa đòi hỏi người thủ trưởng, lãnh đạo phải có tâm có tầm
(4) , Hiệutrưởng cần có đánh giá thường xuyên Sự hỗ trợ giúp giáo viên hoàn thiện