Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án sinh học 8 kì 2 soạn theo công văn mới 5512:Trường: PTDTNT THCS Phố Bảng Họ và tên giáo viên:Tổ: Tự nhiên Trịnh Thế QuyềnTiết 40. Bài 38:BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂUMôn học: Sinh họcThời gian thực hiện: 01 tiếtI. MỤC TIÊU1. Kiến thức Trình bày được khái niệm bài tiết và vai trò của nó với cơ thể sống. Các hoạt động chủ yếu của hệ bài tiết và hoạt động quan trọng.2. Năng lựcPhát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệtN¨ng lùc chungN¨ng lùc chuyªn biÖt Năng lực phát hiện vấn đề Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực tự học N¨ng lùc sö dông CNTT vµ TT Năng lực kiến thức sinh học Năng lực thực nghiệm Năng lực nghiên cứu khoa học 3. Về phẩm chấtGiúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
1 Lớp 8A Tiết TKB: ……Ngày giảng: … tháng Lớp 8B Tiết TKB: ……Ngày giảng: … tháng Trường: PTDTNT THCS Phố Bảng Tổ: Tự nhiên năm 2021 Sĩ số: 41 vắng: năm 2021 Sĩ số: 41 vắng: Họ tên giáo viên: Trịnh Thế Quyền Tiết 40 Bài 38: BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Môn học: Sinh học Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm tiết vai trị với thể sống - Các hoạt động chủ yếu hệ tiết hoạt động quan trọng Năng lực Phát triển lực chung lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - Hàng ngày tiết môi trường sản phẩm nào? - Thực chất hoạt động tiết gì? Có vai trị ntn thể sống? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: khái niệm tiết vai trị với thể sống - Các hoạt động chủ yếu hệ tiết hoạt động quan trọng b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Yêu cầu HS đọc thông - HS nghiên cứu thông tin I Bài tiết tin SGK trả lời câu hỏi: mục I SGK, thảo luận - Bài tiết trình lọc - Bài tiết gì? Bài tiết có nhóm trả lời câu thải môi trường vai trị hỏi: ngồi chất cặn bã thể sống? hoạt động trao đổi chất - Các sản phẩm thải cần - HS đại diện nhóm trả tế bào thải ra, số tiết phát sinh từ lời câu HS khác chất thừa đưa vào thể đâu? nhận xét, bổ sung rút liều lượng để trì kiến thức tính ổn định mơi - Các quan thực - Cá nhân trả lời, lớp bổ trường trong, làm cho tiết? Cơ quan sung thể không bị nhiễm độc, chủ yếu? đảm bảo hoạt động diễn bình thường - GV chốt kiến thức - HS ghi - Cơ quan tiết gồm: phổi, da, thận (thận quan tiết chủ yếu) Còn sản phẩm tiết CO2; mồ hôi; nước tiểu - Yêu cầu HS quan sát H - HS quan sát H 38.1; đọc II Cấu tạo hệ 38.1; đọc thích, thảo thích thảo luận tiết nước tiểu luận hoàn thành tập hoàn thành tập SGK - Hệ tiết nước tiểu SGK Kết quả: gồm: thận, ống dẫn nước - Yêu cầu đại diện nhóm 1- d tiểu, bóng đái ống đái trình bày kết 2- a - Thận gồm triệu đơn vị - Yêu cầu HS trả lời câu 3- d thận có chức lọc máu hỏi trình bày hình 4- d hình thành nước tiểu vẽ: Mỗi đơn vị chức - Trình bày cấu tạo - vài HS trình bày, gồm cầu thận, nang cầu quan tiết nước tiểu? HS khác nhận xét thận ống thận - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giáo nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm Câu Sản phẩm tiết thận gì? A Nước mắt B Nước tiểu C Phân D Mồ hôi Câu Bộ phận có vai trị dẫn nước tiểu từ bể thận xuống bóng đái? A Ống dẫn nước tiểu B Ống thận C Ống đái D Ống góp Câu Ở người bình thường, thận chứa khoảng đơn vị chức năng? A Một tỉ B Một nghìn C Một triệu D Một trăm Câu Trong thận, phận nằm chủ yếu phần tuỷ? A Ống thận B Ống góp C Nang cầu thận D Cầu thận Câu Cơ quan giữ vai trò quan trọng hệ tiết nước tiểu A Bóng đái B thận C Ống dẫn nước tiểu D Ống đái Câu Đơn vị chức thận không bao gồm thành phần sau đây? A Ống góp B Ống thận C Cầu thận D Nang cầu thận Câu Cầu thận tạo thành A Một chuỗi tĩnh mạch thận xếp nối tiếp B Hệ thống động mạch thận xếp xen kẽ C Một búi mao mạch dày đặc D Một búi mạch bạch huyết có kích thước bé Câu Bộ phận nằm liền sát với ống đái? A Bàng quang B Thận C Ống dẫn nước tiểu D Tất phương án cịn lại Câu Chọn số liệu thích hợp điền vào chỗ chấm để hoàn thành câu sau : Ở người, thận thải khoảng … sản phẩm tiết hồ tan máu (trừ khí cacbơnic) A 80% B 70% C 90% D 60% Câu 10 Cơ quan không tham gia vào hoạt động tiết ? A Ruột già B Phổi C Thận D Da Đáp án B A C B B A C A C 10 A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Điểm khác nhau: học tập học tập GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức + Nước tiểu đầu: nhóm học, thảo luận để trả lời Khơng có tế bào (mỗi nhóm gồm HS câu hỏi máu prơtêin có kích bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập + Vì có khác thành phần nước tiểu đầu máu? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hồn thiện thước lớn + Máu: Có tế bào máu prơtêin có kích thước lớn Báo cáo kết hoạt - Giải thích khác nhau: động thảo luận + Nước tiểu đầu sản phẩm trình lọc máu cầu thận - HS trả lời + Quá trình lọc máu cầu thận diễn - HS nộp tập chênh lệch áp suất máu nang cầu - HS tự ghi nhớ nội dung thận (áp suất lọc), phụ thuộc vào kích thước lỗ trả lời hoàn thiện lọc + Màng lọc vách mao mạch với kích thước lỗ 30 - 40A + Các tế bào máu phân tử prơtêin có kích thước lớn nên khơng qua lỗ lọc Vẽ sơ đồ tư học Hướng dẫn nhà Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết” Tìm hiểu tác nhân gây hại cho hệ tiết Lớp 8A Tiết TKB: ……Ngày giảng: … tháng Lớp 8B Tiết TKB: ……Ngày giảng: … tháng Trường: PTDTNT THCS Phố Bảng Tổ: Tự nhiên năm 2021 Sĩ số: 41 vắng: năm 2021 Sĩ số: 41 vắng: Họ tên giáo viên: Trịnh Thế Quyền Tiết 41 Bài 39: BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Môn học: Sinh học Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Cấu tạo thận, hiểu hiểu vi thể thận đơn vị chức - Chức lọc máu hình thành nước tiểu - Nêu trình tiết nước tiểu Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Tranh vẽ theo sách giáo khoa Học sinh: Tìm hiểu trước III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC Động não; Trực quan; Hoạt động nhóm; Vấn đáp – tìm tịi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra - Trình bày trình tạo thành nước tiểu đơn vị chức thận? Thực chất trình tạo thành nước tiểu gì? - Sự thải nước tiểu diễn nào? Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Quá trình hình thành tiết nước tiểu diễn nào? Bài học hôm gúp trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Cấu tạo thận, hiểu Hiểu vi thể thận đơn vị chức - Chức lọc máu hình thành nước tiểu - Nêu trình tiết nước tiểu b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - u cầu HS đọc thơng - HS đọc sử lí thơng tin I Tạo thành nước tiểu tin SGK mục I, quan sát H + Quan sát tranh nội - Sự tạo thành nước tiểu 39.1 để tìm hiểu tạo dung thích H 39.1 gồm trình: thành nước tiểu SGK (hoặc bảng) + Qua trình lọc máu cầu - Thảo luận nhóm trả + Trao đổi nhóm thống thận: máu tới cầu thận với lời câu hỏi: câu trả lời áp lực lớn tạo lực đẩy - Sự tạo thành nước tiểu - HS đại diện nhóm trình nước chất hồ tan gồm q trình nào? bày, nhóm khác nhận có kích thước nhỏ qua lỗ diễn đâu? xét, bổ sung để hoàn thiện lọc (30-40 angtron) kiến thức vách mao mạch vào nang + Sự tạo thành nước tiểu cầu thận (các tế bào máu gồm trình prơtêin có kích thước + Nước tiểu đầu khơng có lớn nên khơng qua lỗ lọc) tế bào máu prôtêin Kết tạo nước tiểu - Yêu cầu HS đọc lại - HS làm việc đầu nang cầu thận thích H 39.1, thảo luận phút + Quá trình hấp thụ lại trả lời: ống thận: nước tiểu đầu - Thành phần nước tiểu - Trao đổi phiếu học tập hấp thụ lại nước đầu khác máu điểm cho nhau, đối chiếu với chất cần thiết (chất nào? đáp án để đánh giá dinh dưỡng, ion cần - GV phát phiếu học tập cho thể ) cho HS hoàn thành bảng so sánh nước tiểu đầu nước tiểu thức - Yêu cầu nhóm trao đổi phiếu, so sánh với đáp án để chấm điểm - GV chốt lại kiến thức - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: - Sự thải nước tiểu diễn nào? (dùng hình vẽ để minh hoạ) - Thực chất trình tạo thành nước tiểu gì? - HS tiếp thu kiến thức + Quá trình tiết tiếp (ở ống thận): tiết tiếp chất thừa, chất thải tạo thành nước tiểu thức - HS tự thu nhận thông tin II Thải nước tiểu trả lời câu hỏi, rút - Nước tiểu thức tạo kết luận: thành đổ vào bể thận, qua ống dẫn nước tiểu xuống tích trữ bóng đái, sau + Thực chất q trình thải nhờ lọc máu thải chất cặn hoạt động bóng đái bã, chất độc, chất thừa bụng khỏi thể + Máu tuần hoàn liên tục qua cầu thận nên nước tiểu hình thành liên tục + Nước tiểu tích trữ bóng đái lên tới 200 ml đủ áp lực gây cảm giác buồn tiểu, lúc tiết nước tiểu ngồi - Vì tạo thành nước tiểu diễn liên tục mà tiết nước tiểu lại gián đoạn? - GV lưu ý HS: Trẻ sơ sinh, tiết nươcs tiểu phản xạ không điều kiện, người trưởng thành phản xạ có điều kiện vỏ não điều khiển - Cho HS đọc kết luận HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Loại không tham gia vào hoạt động đào thải nước tiểu? A Cơ vòng ống đái B Cơ lưng xơ C Cơ bóng đái D Cơ bụng Câu Trong trình tạo thành nước tiểu, giai đoạn không cần đến ATP? A Bài tiết tiếp B Hấp thụ lại C Lọc máu D Tất phương án lại Câu Mỗi ngày, người bình thường thải khoảng lít nước tiểu? A 1,5 lít B lít C lít D 0,5 lít Câu Nước tiểu chứa phận nước tiểu thức? A Tất phương án lại B Bể thận C Ống thận D Nang cầu thận Câu Có vịng ngăn cách bóng đái ống đái? A B C D Câu Trong nước tiểu đầu không chứa thành phần đây? A Hồng cầu lại B Nước C Ion khoáng D Tất phương án Câu Thành phần nước tiểu đầu hấp thụ lại? A Tất phương án lại B Crêatin C Axit uric D Nước Câu Trong trình lọc máu thận, chất qua lỗ lọc nhờ A Sự vận chuyển chủ động kênh ion màng lọc B Sự chênh lệch áp suất hai bên màng lọc C Sự co dãn linh hoạt lỗ lọc kèm hoạt động prôtêin xuyên màng 10 D Lực liên kết dòng chất lỏng chất qua lỗ lọc Câu Thông thường, lượng nước tiểu bóng đái đạt đến thể tích cảm giác buồn tiểu xuất hiện? A 50 ml B 1000 ml C 200 ml D 600 ml Câu 10 Thành phần nước tiểu đầu có khác so với máu ? A Khơng chứa chất cặn bã nguyên tố khoáng cần thiết B Không chứa chất dinh dưỡng tế bào máu C Không chứa tế bào máu prơtêin có kích thước lớn D Khơng chứa ion khoáng chất dinh dưỡng Đáp án B C A B A A D B C 10 C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học Thực nhiệm vụ tập học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm HS xem lại kiến thức (mỗi nhóm gồm HS học, thảo luận để trả lời bàn) giao nhiệm vụ: câu hỏi thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập + Có tác nhân gây - Các vi khuẩn gây hại cho hệ tiết nước tiểu? bệnh +Trong thói quen sống - Các chất độc khoa học để bảo vệ hệ tiết thức ăn nước tiểu, em có thói quen - Khẩu phần ăn khơng chưa có thói quen nào? hợp lí Vì có khác thành phần nước tiểu thức nước tiểu đầu? Lời giải: Sự khác : trả lời theo gợi ý bảng sau : Thành phần chất Nước tiểu đầu Nước tiểu thức 139 C Vì ảnh hưởng đến học tập, vị xã hội tương lai sau D Tất phương án lại Câu Việc nạo phá thai dẫn đến hậu sau ? A Vỡ tử cung chuyển lần sinh sau B Chửa lần sinh sau C Tất phương án cịn lại D Vơ sinh Câu Muốn tránh thai, cần nắm vững nguyên tắc ? A Tránh không để tinh trùng gặp trứng B Ngăn cản trứng chín rụng C Tất phương án lại D Chống làm tổ trứng thụ tinh Câu Biện pháp tránh thai làm cản trở làm tổ trứng thụ tinh ? A Thắt ống dẫn tinh B Đặt vòng tránh thai C Cấy que tránh thai D Sử dụng bao cao su Câu Biện pháp tránh thai làm cản trở chín rụng trứng ? A Sử dụng bao cao su B Đặt vòng tránh thai C Uống thuốc tránh thai D Tính ngày trứng rụng Câu Thành phần thiếu viên tránh thai A prôgestêrôn B ơstrôgen C LH Câu Thông thường, uống thuốc tránh thai A trứng khơng cịn khả thụ tinh D FSH 140 B có kinh nguyệt bình thường C tắt kinh hoàn toàn D trứng rụng bình thường Câu Biện pháp tránh thai thường áp dụng cho nam giới ? A Sử dụng bao cao su B Đặt vòng tránh thai C Uống thuốc tránh thai D Tính ngày trứng rụng Câu Biện pháp không giúp tránh thai mà phòng ngừa bệnh lây truyền qua đường tình dục ? A Uống thuốc tránh thai B Thắt ống dẫn tinh C Đặt vòng tránh thai D Sử dụng bao cao su Câu 10 Phương pháp tránh thai không áp dụng cho người có chu kì kinh nguyệt khơng ? A Uống thuốc tránh thai B Đặt vòng tránh thai C Tính ngày trứng rụng D Sử dụng bao cao su Đáp án D C C B C A B A D 10 C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Trình bày sở khoa học biện pháp tránh thai thực kế hoạch hố gia đình Hiểu điều kiện để có thai trứng phải chín, rụng thụ tinh : trứng thụ tinh phải làm tổ lớp nội mạc tử cung (thụ thai) để phát triển thành thai bình thường sinh Do đó, khơng muốn có thai hay chưa muốn có thai chưa đủ điều kiện cần : 141 Ngăn khơng cho trứng chín rụng sử dụng viên thuốc tránh thai có prơgestêrơn ơstrơgen thành phần có tác dụng kìm hãm tuyến yên tiết FSH LH nên trứng khơng phát triển đến độ chín rụng Ngăn khơng cho trứng gặp tinh trùng để thụ tinh, sử dụng : a) Bao cao su mũ tử cung để ngăn tinh trùng đến gặp trứng thụ tinh (đây biện pháp đảm bảo an toàn, tránh lây nhiễm bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục) xuất tinh ngồi âm đạo b) Có thể vợ chồng gặp tránh ngày rụng trứng theo dõi chu kì rụng trứng qua chu kì kinh nguyệt (biện pháp khơng thật an tồn tính sai rối loạn nội tiết gây rụng trứng bất thường) c) Nếu vợ chồng có số mong muốn mà khơng muốn sinh tiếp đình sản thắt ống dẫn tinh (ở nam) thắt ống dẫn trứng (ở nữ) Ngăn không cho trứng làm tổ lớp nội mạc tử cung sử dụng dụng cụ tránh thai (trước quen gọi đặt vòng tránh thai dụng cụ có dạng vịng trịn sau nhiều loại có hình T, hình cung, hình uốn lượn ) Khi trót có thai mà khơng muốn có giải cách hút điều hoà kinh nguyệt nạo thai sớm thai nhỏ sở y tế đáng tin cậy để tránh làm tổn thương đến quan sinh sản (như thủng tử cung dính tử cung ) Liên hệ thực tế biện pháp tuyên truyền địa phương em kế hoạch hóa, sức khỏe sinh sản vị thành niên Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 64: Các bệnh lây qua đường tình dục Bài 64.CÁC BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG TÌNH DỤC 142 I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Hiểu sơ lược bệnh lây qua đường tình dục ảnh hưởng chúng tới sức khỏe sinh sản vị thành niên Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT V phm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ a Câu hỏi Nêu nguy có thai tuổi vị thành niên Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai? b Đáp án - Những nguy có thai tuổi vị thành niên: (4đ) o Dễ sảy thai sinh non o Nếu sinh, thường nhẹ cân, khó ni, dễ tử vong o Nếu nạo thai dễ gây vô sinh - Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai: (6đ) o Ngăn trứng chín rụng: dùng thuốc ngừa thai o Ngăn không cho tinh trùng gặp trứng: Bao cao su, mũ tử cung, thuốc diệt tinh trùng, thắt ống dẫn tinh (trứng) o Ngăn trứng thụ tinh làm tổ: dụng cụ tử cung (vòng tránh thai) Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu 143 b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Các bệnh lây qua đường quan hệ tình dục gọi bệnh tình dục (bệnh xã hội) Ở VN phổ biến bệnh lậu, giang mai, AIDS HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: bệnh lây qua đường tình dục ảnh hưởng chúng tới sức khỏe sinh sản vị thành niên b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: I Bệnh lậu: + Nguyên nhân gây - HS thảo luận theo nhóm - Bảng 64 – SGK bệnh lậu ? Nêu triệu chứng trao đổi trả lời câu * Phòng điều trị: hỏi - Sống lành mạnh tác hại bệnh lậu ? + Để phịng bệnh lậu ta phải - Đại diện nhóm trình bày - Quan hệ tình dục an đáp án tồn làm ? - Phát bệnh sớm điều trị kịp thời, đủ liều + Bệnh lậu điều trị lượng không ? 2: II Bệnh giang mai: + Nguyên nhân gây bệnh - HS thảo luận theo nhóm - Bảng 64 – SGK * Cách điều trị: Phát giang mai ? Triệu thống đáp án sớm, điều trị kiệp thời, đủ chứng tác hại bệnh? + Xoắn khuẩn lây truyền - Đại diện nhóm phát liều, liên tục, tránh lối sống buông thả đường biểu nào? Trong đường lây truyền phổ biến ? + Để phòng bệnh giang mai ta phải làm ? 3: III Đại dịch AIDS + AIDS ? Nguyên - HS trả lời dựa vào HIV/ AIDS hiểu biết - AIDS hội chứng suy nhân dẫn tới AIDS ? 144 + Hoàn thành bảng 65 SGK - Gv giảng giải thêm trình xâm nhập phá huỷ thể vi rút HIV tranh để HS hiểu rõ tác hại bệnh AIDS AIDS qua báo đài, tivi - Các HS khác bổ sung - HS nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết ? trao đổi nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 65 - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - HS tự nghiên cứu SGK + Tại đại dịch AIDS kết hợp mục “Em có biết” thảm họa lồi người ? để thu nhận kiến thức - HS trao đổi nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung + Dựa vào đường lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS ? + Em cho đưa người mắc bệnh HIV/AIDS vào sống chung cộng đồng hay sai ? ? + Em làm để góp sức vào cơng việc ngăn chăn lây lan đại dịch AIDS ? + HS phải làm để khơng bị mắc AIDS ? - Cá nhân dựa vào kiến thức mục I Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung - HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi giảm miễn dịch mắc phải * Đường lây truyền: - Qua đường máu - Qua quan hệ tình dục khơng an toàn - Qua thai (từ mẹ sang con) * Tác hại: - Làm cho thể hết khả chống bệnh dẫn đến tử vong Đại dịch AIDS thảm họa loài người: - AIDS thảm họa lồi người vì: + Tỉ lệ tử vong cao + Khơng có vắc xin phịng thuốc chữa + Lây lan nhanh Các biện pháp tránh lây nhiễm HIV/AIDS: - Chủ động phòng tránh lây nhiễm AIDS + Khơng tiêm chích ma t, khơng dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trước truyền + Sống lành mạnh, chung thủy vợ, chồng + Người mẹ bị AIDS không nên sinh 145 + Tại nói AIDS nguy hiểm khơng đáng sợ? HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Bệnh thường khó phát nữ giới nam giới đến giai đoạn muộn biểu thành triệu chứng ? A.Tất phương án lại B HIV C Lậu D Giang mai Câu Tác nhân gây bệnh lậu loại A xoắn khuẩn B song cầu khuẩn C tụ cầu khuẩn D trực khuẩn Câu Nam giới bị bệnh lậu thường có triệu chứng sau ? A Tất phương án cịn lại B Đái buốt C Tiểu tiện có máu lẫn mủ D Phù nề, đỏ miệng sáo Câu Biện pháp hiệu giúp phòng ngừa nhiễm lậu ? A Thắt ống dẫn tinh B Đặt dụng cụ tử cung C Giữ gìn vệ sinh thân thể D Quan hệ tình dục an tồn Câu Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ chấm câu sau : Bệnh giang mai loại … gây A phẩy khuẩn B cầu khuẩn C virut D xoắn khuẩn Câu Chúng ta lây nhiễm vi khuẩn giang mai qua đường ? A Qua quan hệ tình dục khơng an tồn B Tất phương án cịn lại 146 C Qua truyền máu vết xây xát D Qua thai từ mẹ sang Câu Người bị bệnh giang mai có xuất triệu chứng ? A Tiêu chảy cấp B Tiểu buốt C Xuất vết lt nơng, cứng, có bờ viền khơng đau D Tiểu máu có lẫn mủ viêm Câu Phụ nữ mắc bệnh sinh có nguy mù lồ cao người bình thường ? A Lậu B Giang mai C HIV/AIDS D Viêm gan C Câu Bệnh thường gây tổn thương phủ tạng hệ thần kinh ? A Giang mai B Lậu C Lang ben D Vảy nến Câu 10 Bệnh lây truyền qua đường tình dục ? A Tất phương án lại B Giang mai C Lậu D Viêm gan B Đáp án C B A D D B C A A 10 A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Kể trình bày lại bệnh lây nhiễm qua đường tình dục, biện pháp phịng ngừa Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập 147 - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện Thực nhiệm vụ học tập HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Liên hệ địa phương Vẽ sơ đồ học Hướng dẫn nhà: • Học bài, trả lời câu hỏi SGK • Đọc mục “ Em có biết” • Ơn tập kiến thức học chương VIII, IX, X Tiết 69 ƠN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức học học kỳ II - Nắm kiến thức học - Có khả vận dụng kiến thức học vào *Trọng tâm :Hệ thống hóa kiến thức học kì II Năng lực Phát triển lực chung lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 148 Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III Hoạt động dạy - học 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - GV yêu cầu HS hoàn thiện HS hoàn thiện Nội dung bảng 66.1 -> 66.8 bảng 66.1 -> 66.8 Bảng 66.1: Các quan tiết Các quan tiết Sản phẩm tiết Phổi CO2, nước Da Mồ hôi Thận Nước tiểu(Cặn bã chất thể dư, thừa) Bảng 66.2Quá trình tạo thành nước tiểu thận Các giai đọan chủ Bộ phận Kêt Thành phần chất yếu trình thực tạo thành nước tiểu Lọc Cầu thận Nước tiểu Nước tiểu đầu lỗng đầu -ít chất cặn bã, chất độc -Cịn nhều chất dinh dưỡng Hấp thụ lại ống thận Nước tiểu Nước tiểu đậm đặc thức -Nhiều cặn bã chất độc -Hầu khơng cịn chất dinh dưỡng Bảng 66.4:Cấu tạo chức phận thần kinh Các phận Não Tiểu não Tủy sống hệ thàn Trụ não Não Đại não kinh trung gian Chất Các nhân Đồi thị Vỏ đại Vỏ tiểu Nằm tủy xám não não(các não sống thành cột nhân vùng liên tục thần đồi thị kinh) Cấu Bộ Đường tạo phận Đường dẫn trung dẫn truyền ương Các Nằm truyền nối vỏ 149 Chất trắng Bộ phận ngoại biên Điều khiển, Chứ điều hòa c phối hợp hoạt động chủ quan hệ yếu quan thể chế phản xạ (PXKĐK PXCĐK) đường dẫn truyền não tủy sống Dây thần kinh não dây thần kinh đối giao cảm xen nhân nối bán cầu đại não với phần Trung Trung ương ương điều khiển PXCĐK điều điều hịa khiển trao hoạt đổi động có chất ý thức điều hoạt hòa động tư nhiệt Bảng 66.6 Các quan phân tích quan trọng Thành phần cấu tạo Bộ phận thụ cảm Thị giác Thính giác Màng lưới(của cầu mắt) Trung ương điều khiển điều hòa hoạt động tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa Đường dẫn truyền tiểu não Bao cột chất với xám phần khác hệ thần kinh -Dây thần kinh tủy -Dây thần kinh sinh dưỡng -Hach thần kinh giao cảm Điều hòa phối hợp cử động phức tạp Trung ương PXKĐK vận động sinh dưỡng Bộ phận phân Chức tích trung ương Vùng thị giác Thu nhận kích thích thùy chẩm sóng ánh sáng từ vật Dây thần kinh thị giác(dây II) Cơ quan Dây thần Vùng thính coocti(trong ốc kinh thính giác thy tai) giác(dây VII) thái dương Thu nhận kích thích sóng âm từ nguồn phát Bảng 66.7 Chức thành phần cấu tạo mắt tai Các thành phần cấu tạo Chức -Màng cứng màng -Bảo vệ cầu mắt màng giác cho ánh sáng qua 150 giác Lớp sắc tố Mắt -Màng mạch đen, đồng tử Lòng -Giữ cho cầu mắt hồn tồn tối khơng bị phản xạ ánh sáng -Có khả điều tiết ánh sáng -Tế bào que thu nhận kích thích ánh sáng, tế bào nón thu nhận thần kinh → tế bào thụ cảm -Dẫn truyền xung thần kinh từ tế bào thụ cảm trung ương -Mànglưới :Tbque,nón TBTKTG -Vành tai ống tai -Hứng hướng sóng âm -Màng nhĩ -Rung theo tần số sóng âm -Chuỗi xương tai -Truyền rung động từ màng nhĩ vào màng cửa bầu(của tai trong) Tai -ốc tai- quan cooc ti -Cơ quan Cooc ti ốc tai tiếp nhận kích thích sóng âm chuyển thành xung thần kinh theo dây số VIII.(nhánh ốc tai) trung khu thính giác -Vành bán khun -Tiếp nhận kích thích Học sinh tự hồn hồn thành bảng cịn lại - GV hệ thống toàn chốt vấn đề Hướng dẫn nhà - Học toàn kiến thức ôn - Đọc sách giáo khoa - Ôn tập tốt để kiểm tra học kỳ ************* Tiết 70 TUẦN Ngày soạn : Ngày dạy : KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu Kiến thức : - Củng cố lại kiến thức học - Kiểm tra lại khả nhận thức thân Năng lực 151 Phát triển lực chung lực chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT V phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Đề, đáp án, thang điểm Chuẩn bị học sinh - Ơn tập lại tồn kiến thức III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ - Không tiến hành Tổ chức hoạt động học tập * / Đặt vấn đề: Trong năm học vừa qua học kiến thức gì? Chúng ta tiếp thu kiến thức nào? Cũng nhằm kiểm tra lại vấn đề mà hơm thầy giúp em tự kiểm tra lại khả ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2015-2016 Môn: Sinh học- Lớp Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1:(2,0 điểm) Các sản phẩm thải chủ yếu thể gì?Việc tiết chúng quan đảm nhiệm? Câu : (2,0 điểm) Hãy nêu hình thức rèn luyện da nguyên tắc cần tuân thủ rèn luyện da? Câu 3: (2,0 điểm) Trình bày cấu tạo tuyến yên? Vì nói tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng nhất? Câu : (2,0 điểm) So sánh thần kinh trung ương thần kinh ngoại biên? Câu 5: (2,0 điểm) a Mô tả cấu tạo đại não người? 152 b Phân biệt dây thần kinh tuỷ với dây thần kinh não? (Về vị trí xuất phát;số lượng; chức năng) ĐÁP ÁN Câu Đáp án - Các sản phẩm thải chủ yếu thể : CO2, mồ hôi, nước tiểu - Các quan đảm nhiệm : + Hệ hô hấp: thải CO2 + Da: thải mồ hôi + Hệ tiết: nước tiểu thải nước tiểu * Các hình thức rèn luyện da : - Tắm nắng lúc 8-9 - Tập chạy buổi sáng - Tham gia thể thao buổi chiều - Tắm nước lạnh ( rèn luyện từ từ) - Lao động chân tay vừa sức * Các nguyên tắc rèn luyện da: - Phải rèn luyện từ từ nâng dần sức chịu đựng thể - Rèn luyện thích hợp với tình trạng sức khỏe người - Cần thường xuyên tiếp xúc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng để thể tạo vitamin D chống còi xương * Cấu tạo: - Tuyến yên tuyến nhỏ hạt đậu, màu trắng, nằm sọ - Tuyến yên gồm thùy: Thùy trước thùy sau * Vì: - Tiết hoocmon kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác - Tiết hoocmon ảnh hưởng đến tăng trưởng trao đổi chất thể Điểm 0.5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ * Giống nhau: - Đều có tham gia vào chức điều khiển, điều hòa, phối hợp 0.5đ hoạt động thể * Khác nhau: Thần kinh trung ương Thần kinh ngoại biên - Gồm não tủy sống - Gồm dây thần kinh các0.5đ hạch thần kinh 153 - Được bảo vệ khoang - Nằm bên hộp sọ cột sống 0.5đ xương (hộp sọ, cột sống) - Điều khiển hoạt động phản - Dẫn truyền xung thần kinh 0.5đ xạ a Cấu tạo: * Cấu tạo ngoài: - Rãnh liên bán cầu chia đại não thành hai bán cầu não - Bề mặt có nhiều nếp gấp ăn sâu làm tăng diện tích bề mặt vỏ não - Các rãnh ăn sâu chia nửa đại não thành thuỳ( Trán- ĐỉnhThái dương- Chẩm) - Trong thuỳ, khe tạo thành hồi khúc cuộn não * Cấu tạo trong: - Bên lớp vỏ não chất xám dày từ 2-3 mm - Bên chất trắng gồm đường dẫn truyền liên lạc b Phân biệt: Điểm phân biệt Dây thần kinh tuỷ Dây thần kinh não Vị trí xuất phát Tuỷ sống Trụ não Số lượng 31 đôi 12 đôi Chức Dây pha - Dây cảm giác - Dây vận động - Dây pha 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.5đ ... Năng lực chung 18 - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự học - Năng lực sử... da: - Tắm nắng lúc 8- 9 sáng - Tập chạy buổi sáng, - Tham gia thể thao buổi chiều - Xoa bóp - Lao động chân tay vừa sức - Rèn luyện từ từ - Rèn luyện thích hợp với tình trạng sức khoẻ người - Cần... lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự học - Năng lực sử