giáo án sinh 8 theo CV961

Sinh học 8. Ngày soạn: 13/ 8/ 2010 Ngày giảng: 8a 17/ 8/ 2010 8b 16/ 8/ 2010 Tiết 1. bài mở đầu 1. mục tiêu. a. kiến thức: - HS thấy rõ nhiệm vụ, ý nghĩa mục đích của môn học - Xác định đợc vị trí của con ngời trong tự nhiên, dựa vào cấu tạo của cơ thể cũng nh các hoạt động t duy cảu con ngời . - Nắm đợc phơng pháp học tập của môn học cơ thể ngời và sinh học b. kĩ năng: - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng t duy độc lập và làm việc với SGK c. Thái độ: - Có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh cơ thể 2.Chuẩn bị của GV và HS. a. Chuẩn bị của GV : - Giới thiệu tài liệu liên quan đến bộ môn, tranh vẽ SGK phóng to b. Chuẩn bị của HS : - Nghiên cứu bài học ở nhà trớc. - Chép nội dung bài tập trắc nghiệm SGK tr.5. 3. Tiến trình bài dạy. a. Kiểm tra bài cũ: ( không kiểm tra). * Đặt vấn đề Vào bài: Giới thiệu sơ bộ chơng trình sinh học 8, từ chơng 1 đến chơng 11 để HS có cách nhìn tổng quát về kiến thức mà các em sắp học, gây hứng thú cho HS . b. Dạy nội dung bài mới: * Hoạt động 1: Vị trí của con ngời trong tự nhiên ( 10 ). Mục tiêu: Giúp HS xác định đợc vị trí của con ngời chúng ta trong tự nhiên. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - CH: Trong chơng trình sinh học 7, các em đã học các nghành động vật nào ? CH1: Ngành ĐV nào có cấu tạo hoàn chỉnh nhất? Cho VD cụ thể? CH2: Con ngời có những đặc điểm nào khác biệt so với ĐV? - ĐA: ( ĐVNS NRK các nghành giun các nghành thân mềm - ĐVCXS ). - HS: Trao đổi và thảo luận thu thập kiến thức để trả lời các câu hỏi sau: - ĐA:1. Lớp thú là ĐV tiến hoá nhất , đặc biệt là bộ khỉ. 2. Văn hóa, XH, Tiếng nói và chữ viết, t duy. - HS: Tự nghiên cứu thông tin SGK, TĐN hoàn thành bài tập mục lệnh , các nhóm báo cáo , nhóm khác nhận xét và bổ sung. ĐA: Đa đáp án đúng : ô đúng : 1, 2,3, 5,7,8 ghi lại ý kiến nhiều nhóm để đánh giá đợc Lờng Văn Lê: Trờng PTDT nội trú Sông Mã - Sơn La Sinh học 8. CH: Em hãy rút ra kết luận về vị trí phân loại của con ngời trong tự nhiên ? - GV: Sự phân hoá của bộ xơng phù hợp với chức năng lao động - Lao động có mục đích - Có tiếng nói , chữ viết , biết dùng lửa - Não phát triển sọ lớn hơn mặt bộ môn cơ thể ngời và sinh vật cho chúng ta hiểu biết điều gì ? kến thức của HS ĐA: Ngời nằm trong giới ĐV,. thuộc lớp thú. - HS các nhóm trình bày và bổ sung. Kết luận: - Ngời nằm trong giới ĐV, thuộc lớp thú. * Hoạt động 2: nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh ( 20 ). Mục tiêu: HS thấy rõ nhiệm vụ, ý nghĩa mục đích của môn học. - Tổ chức cho HS nghiên cứu thông tin mục II đặt câu hỏi cho HS thảo luận. CH1: Cho VD về mối liên hệ giữa bộ môn cơ thể và vệ sinh với các môn khoa học khác ? CH2: Chỉ ra mối liên hệ giữa bộ môn với môn TDTT mà các em đang học ? * Nhiệm vụ của môn học : - HS: Nghiên cứu thông tin và tỷao đổi thảo luận để tìm kiến thức. - Yêu cầu thảo luận : - Nhiệm vụ bộ môn ? - Bộ phận bảo vệ cơ thể ? 1 vài HS báo cáo kể quả thảo luận các nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh. - ĐA: 1. Y học, tâm lí GD, hội họa, thể thao. 2. Tập luyện TDTT thích hợp cơ thể phát triể cân đối. Kết luận: - Cung cấp những kiến thức về cấu tạo và chức năng sinh lí của cơ quan trong cơ thể - Mối quan hệ giữa cơ thể với môi trờng để đề ra biện pháp giữa bảo vệ cơ thể - Thấy rõ mối quan hệ liên quan đến môn học , với các môn học khác nhau nh y học , TDTT. điêu khắc , hội hoạ Lờng Văn Lê: Tr ờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơ n La 2 Sinh học 8. * Hoạt động 3: phơng pháp học tập môn học cơ thể ngời và vệ sinh ( 10 ). Mục tiêu: HS nắm đợc phơng pháp học tập của môn học cơ thể ngời và sinh học. CH: Nêu các biện pháp cơ bản để học tập bộ môn ? - GV: Lấy VD cụ thể : nghiên cứu về hệ cơ của cơ thể ngời các em phải quan sát hình vẽ hệ cơ , quan sát mô hình hệ cơ để phân biệt vị trí và nhiệm vụ của từng loại cơ Đối với các kiến thức vệ sinh : áp dụng dối với từng hệ cơ quan , muốn giữ vệ sinh của từng hệ cơ quan giúp hệ cơ quan đó hoạt động tốt phù hợp với cấu tạo của chúng , thì ta phải nắm đợc cấu tạo của hệ cơ quan đó , thông qua mô hình tranh vẽ - HS: Nghiên cứu SGK và trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời Kết luận: - Quan sát tranh ảnh, mô hinh, tiêu bản vv. - Băng thí nghiệm. - Vận dụng những hiểu biết khoa học vào thực tiễn của cuộc sống. c. Củng cố, luyện tập: (3) - Yêu cầu HS đọc phần tóm tắt cuối bài SGK tr.7. - Trình bày nmhững điểm giống và khác nhau cơ bản giữa ngời và ĐV thuộc lớp thú ? d.H ớng dẫn học sinh tự học ở nhà: ( 2 ). - Hớng dẫn HS làm bài tập 2 SGK tr.7. Đáp án: + Có ích cho nhiều ngành ( y học, Giáo dục học, TDTT, hội họa vv).Vì vậy học tập bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh còn có những kiến thức cơ bản tạo điều kiện học lên các lớp sau này và đi sâu vào các ngành nghề khác trong XH. - Chuẩn bị cho tiết sau: Nghiên cứu kĩ bbài 2, chép nội dung bảng 2. ========================================== Ngày soạn: 13/ 8/ 2010 Ngày giảng: 8a 20/ 8/ 2010 8b 18/ 8/ 2010 Lờng Văn Lê: Tr ờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơ n La 3 Sinh học 8. Chơng i: khái quát về cơ thể ngời Tiết 2. cấu tạo cơ thể ngời 1 . Mục tiêu. a. Kiến thức: - Kể đợc tên và xác định đợc vị trí các cơ quan trong cơ thể ngời. - Giải thích đợc vai trò của hệ thần kinh và nội tiết trong sự điều hòa hoạt động các cơ quan. b. Kĩ năng: - Từ đó giải thích đợc vai trò của hệ thần kinh c. Thái độ: GD ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể bảo vệ cơ thể 2. Chuẩn bị của GV và HS. a. Chuẩn bị của GV: - Tranh vẽ H2.1,2,3 - Mô hình tháo lắp các cơ quan trong cơ thể b. Chuẩn bị của HS: - Kẻ sẵn bảng 2 SGK tr. 9, nghiên cứu trớc bài 2. 3. Tiến trình bài dạy. a. Kiểm tra bài cũ: ( 5 ) ? Nêu nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh ? phơng pháp học bộ môn + Đáp án : - Cung cấp kiến thức về cấu tạo và chức năng sinh lí của các cơ quan trong cơ thể -Mối quan hệ giữa cơ thể . - Thấy mối quan hệ . * Đặt vấn đề vào bài mới: Nh chúng ta đã biết con ngời là động vật thuộc lớp thú vì vậy cấu tạo của cơ thể ngời có nhiều điểm tơng đồng , ngời chỉ khcá thú là biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào những mục đích nhất định có t duy , tiếng nói bvà chữ viết . Trong năm học lớp 8 này ta sẽ nghiên cứu các hệ cơ quan của cơ thể con ngời : hệ vận động , hệ tiêu hoá , Hệ hô hấp Nắm đợc cấu tạo các hệ cơ quan đó và nhiệm vụ của các hệ đó , nắm đợc các bộ phận giữ gìn vệ sinh các hệ cơ quan trong cơ thể . vậy để có khái niệm chung chúng ta tìm hiểu khái quát về cấu tạo cơ thể . b. Dạy nội dung bài mới: * Hoạt động 1: cấu tạo ( 20 ). Mục tiêu: HS kể đợc tên và xác định đợc vị trí các cơ quan trong cơ thể ngời Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK. Gọi 1 HS lên nhận biết, tháo lắp mô hình cơ thể ngời - Tháo đến bộ phận nào yêu cầu gọi tên và chỉ vào vị trí cơ quan đó trên mô hình CH1: Cơ thể ngời gồm mấy phần ? kể tên các phần đó ? 1. Các phần của cơ thể - HS lên tháo các phần của mô hình bvà gọi tên từng bộ phận. - HS: Trả lời đợc lệnh SGK Lờng Văn Lê: Tr ờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơ n La 4 Sinh học 8. CH2: Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ cơ quan nào ? - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.8, hoàn thành bảng theo nhóm. CH: Hãy ghi tên các cơ quan có trong thành phần của mỗi hệ cơ quan và chức năng chính của mỗi hệ cơ quan vào bảng 2 ? GV: Đa ra đáp án chung. CH1: Ngoài các cơ quan trên còn có hệ cơ quan nào nữa ? Nhiệm vụ của những hệ cơ quan đó ? CH1: So sánh các cơ quan của ngời và thú, em có NX gì ? - GV: Mức độ tổ chức cơ thể ngời (Nguyên tử phân tử bào quan TB mô cơ quan hệ cơ quan cơ thể - ĐA: 1. Gồm 3 phần (đầu, thân và chi). 2. Cơ hoành. - HS nghiên cứu thông tin SGK tr.8 thảo luận tìm phơng án trả lời cho các câu hỏi sau. ĐA: Nh hệ tiêu hóa: Tại ruột non Có nhiệm vụ biến đổi thức ăn về mặt hóa học, và hấp thụ chất dinh dỡng. - HS: Các nhóm trao đổi, nhận xét kết quả của nhóm bạn. - HS: Tự xác định các bộ phận, các cơ quan và chức năng của các hệ cơ quan Đó cũng chính là nội dung cần học thuộc. - ĐA: 1. Hệ sinh dục duy trì nòi giống 2. Giống nhau về sự sắp xếp, những nét đại cơng về cấu trúc và chức năng của các hệ cơ quan đó. Kết luận: Đầu - Gồm 3 phần Thân Chi - Khoang ngực, khoang bụng đợc ngăn cách bởi cơ hoành. + Khoang ngực chứa tim, phổi. + Khoang bụng chứa ruột, dạ dày, gan, tuỵ, thận, bóng đái và cơ quan sinh sản. 2. Các hệ cơ quan. * KN: SGK tr.8. (Nội dung bảng 2) * Hoạt động 2: sự phối hợp hoạt động của các cơ quan ( 15 ). Lờng Văn Lê: Tr ờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơ n La 5 Sinh học 8. Mục tiêu: HS giải thích đợc vai trò của hệ thần kinh và nội tiết trong sự điều hòa hoạt động các cơ quan. - GV: Gọi 1 HS đọc to thông tin. - Cung cấp thông tin về sự phối hợp hoạt động của các hệ cơ quan trong cơ thể bằng 1 VD cụ thể. - GV: Yêu cầu HS quan sát H2.3. CH: Hãy cho biết các mũi tên từ hệ thần kinh và hệ nội tiết tới các cơ quan nói lên điều gì ? - HS cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi. ĐA: Thể hiện vai trò chỉ đạo, điều hoà của hệ thân kinh. Giải thích sự điều hoàthân kinh và điều hoà bằng thể dịch: Mỗi hoạt động của cơ thể đều là phản xạ, các kích thích của môi trờng ngoài . Kết luận: - Nhờ sự điều hoàcủa HTK. - Nhờ sự điều hoà của Thể dịch. c.Củng cố, luuyện tập: ( 3 ). - Sử dụng câu hỏi sau để đánh giá kết quả bài học: +Tại sao nói cơ thể ngời là một khối thống nhất ? Đáp án: Vì các cơ quan trong một hệ, các hệ cơ quan một cơ thể có sự phối hợp hoạt động dới sự điều khiển của hệ thần kinh và hệ nội tiết (thể dịch). d. H ớng dẫn HS tự học ở nhà: ( 2 ) - Hớng dẫn HS làm bài 1. Đáp án: + Gồm 3 phần (đầu, thân và chi). + Sử dụng phần 2 của mục I SGK - Chuẩn bị bài sau: Nghiên cứu kĩ bài 3 cho tiết sau. ====================================== Ngày soạn: 16/ 8/ 2010 Ngày giảng: 8a 24/ 8/ 2010 Lờng Văn Lê: Tr ờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơ n La 6 Sinh học 8. 8b 23/ 8/ 2010 Tiết 3. tế bào 1 . Mục tiêu. a. Kiến thức: - Giúp hs nắm đợc thành phần cấu trúc của TB gồm: Màng sinh chất, chất TB (Lới nội chất, ribôxôm, ti thể, bộ máy gôn ghi, trung thể), nhân (NST, nhân con). - Phân biệt đợc chức năng từng cấu trúc của TB. - Chứng minh đợc TB là đơn vị chức năng của cơ thể. b. Kĩ năng: - Phân biệt đợc chức năng cấu trúc từng TB. - Chứng minh đợc TB là đơn vị chức năng của cơ thể. c. Thái độ: - Biết giữ vệ sinh cơ thể, yêu thích bộ môn. 2. Chuẩn bị của GV và HS. a. Chuẩn bị củaGV: - Tranh phóng to CTTB, phiếu học tập. b. Chuẩn bị của HS: - Chuẩn bị kẻ nội dung bảng 3.1. 3.Tiến trình bài dạy. a. Kiểm tra bài cũ ( 5 ). - Câu hỏi: + Bằng 1 VD cụ thể hãy phân tích vai trò của HTK trong sự điều hoà hoạt động của các hệ cơ quan trong cơ thể ? Đáp án: VD. Khi chạy Tim đập nhanh Nhịp thở gấp Toát mồ hôi *Đặt vấn đề vào bài: Mọi bộ phận cơ quan của cơ thể đều đợc cấu tạo từ TB. Vậy TB có cấu trúc và chức năng ntn ? Có phải TB là đơn vị nhỏ nhất trong cấu tạo và hoạt động sống của cơ thể. b. Dạy nội dung bài mới: * Hoạt động 1: cấu tạo tế bào ( 10 ). Mục tiêu: HS nắm đợc thành phần cấu trúc của TB gồm: Màng sinh chất, chất TB (Lới nội chất, ribôxôm, ti thể, bộ máy gôn ghi, trung thể), nhân (NST, nhân con). Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV: Yêu cầu hs thực hiện lệnh SGK tr.11. CH: Vậy cấu tạo TB gồm mấy phần, là những phần nào ? - HS: Các em quan sát H3.1 ghi nhớ vị trí các phần của 1 TB điển hình và sau đó lên bảng điền các vị trí cấu tạo vào tranh câm. + 1 hs lên bảng thực hiện yêu cầu của GV các em khác theo dõi bổ sung. ĐA: Cung cấp thêm thông tin chính xác và cụ thể về màng sinh chất, chất TB (Lới nội chất, ribôxôm, ti thể, bộ máy gôn ghi, trung thể) Kết luận: - Màng sinh chất. - Chất TB: (Lới nội chất, ribôxôm, ti thể, Lờng Văn Lê: Tr ờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơ n La 7 Sinh học 8. bộ máy gôn ghi, trung thể). - Nhân: (NST, nhân con). * Hoạt động 2: chức năng của các bộ phận trong tế bào ( 10 ). Mục tiêu: HS Phân biệt đợc chức năng từng cấu trúc của TB. - GV: Cho hs nghiên cứu bảng 3.1, yêu cầu hs ghi nhớ thông tin về chức năng sau đó yêu cầu 1 hs lên bảng điền chức năng của các bộ phận. - Lu ý: Chữ in nghiêng ở bảng là chức năng của các bộ TB sau khi hs điền song. CH: Hãy giải thích mối quan hệ thống nhất về chức năng giữa màng sinh chất, chất TB và nhân TB ? CH: Lới nội chất có vai trò gì trong hoạt động sống của TB ? + Màng sinh chất có vai trò gì ? Vậy qua đây em hãy cho biết chức năng chính của các bộ phận trong TB ? và mối quan hệ thống nhất về chức năng giữa 3 phần của 1 TB ? - HS thực hiện , có sự bổ sung ở HS khác. - ĐA: + Tổng hợp chất. +Năng lợng tổng hợp Pr lấy từ đâu ? +Sản phẩm của sự phân huỷ vật chất thông qua ti thể. - ĐA: Thực hiện TĐC để tổng hợp nên những chất riêng của TB. Kết luận: - Màng sinh chất: giúp TB thực hiện TĐC. - Chất TB: thực hiện các hoạt động sống TB. - Nhân: điều khiển mọi hoạt động sống của TB. * Hoạt động 3: thành phần hóa học của tế bào ( 8 ). Mục tiêu: HS nắm đợc các thành phần hóa học cơ bản của TB. - GV: Axit nuclêic có 2 loại là ADN và ARN mang thông tin di truyền và đợc cấu tạo từ các nguyên tố hoá học là C, H, O, N, P CH1: Có nhận xét gì về thành phần của TB so với các nguyên tố hoá học có trong tự nhiên ? CH2: Từ nhận xét đó có thể rút ra KL gì ? - HS tự nghiên cứu thông tin xác định kiến thức về thành phần hoá học của TB. - ĐA:1. Gồm có chất vô cơ: Các loại muối khoáng (Ca, K, Na, Fe, Cu ). Chất hữu cơ: (Prôtêin, gluxit, Lipit, Ax Nu). 2. Chứng tỏ cơ thể luôn có sự TĐC với Lờng Văn Lê: Tr ờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơ n La 8 Sinh học 8. - GV: Tiếp tục yêu cầu hs đọc kĩ sơ đồ H3.2 Gợi ý: Nhận biết sơ đồ: Mối quan hệ giữa cơ thể với MT thể hiện ntn ? TB trong cơ thể có chức năng gì ? MT. ĐA: Chức năng của TB là thực hiệnTĐC và năng lợng cung cấp cho mọi hoạt động sống của cơ thể. Ngoài ra sự phân chia TB giúp cơ thể lớn lên tới giai đoạn trởng thành có thể tham gia vào quá trình sinh sản. nh vậy mọi hoạt động sống của cơ thể đều liên quan đến hoạt động sống của TB nên TB còn là đơn vị chức năng của cơ thể. Kết luận: - Gồm có chất vô cơ: Các loại muối khoáng (Ca, K, Na, Fe, Cu ). - Chất hữu cơ: Gồm các nguyên tố hóa học C, O, H, N, P (Prôtêin, gluxit, Lipit, Ax Nu). * Hoạt động 4: hoạt động sống của tế bào ( 7 ). Mục tiêu: HS chứng minh đợc TB là đơn vị chức năng của cơ thể. - GV: Hớng dẫn HS nghiên cứu sơ đồ H3.2 SGK tr.12 và đặt câu hỏi cho HS thảo luận. CH1: Kể tên các hoạt động sống của TB ? CH: Tại sao nói TB là đơn vị chức năng của cơ thể ? - HS: Quan sát nghiên cứu sơ đồ và tìm câu trả lời cho các câu hỏi sau: - ĐA:1. TĐC, sinh sản (phân chia), cảm ứng. 2. Vì các hoạt động sống của cơ thể có cơ sở là các hoạt động sống của TB; Sự TĐC của TB là cơ sở cho sự TĐC giữa cơ thể với môi trờng; Sự sinh sản của TB là cơ sở cho sự sinh trởng và sinh sản của cơ thể; Sự cảm ứng của TB là cơ sở cho sự phản ứng của cơ thể với kích thích của môi trờng. Kết luận: - Trao đổi chất. - Lớn lên rồi phân chia. - Cảm ứng. c.Củng cố , luyện tập: ( 3 ) - Hs đọc phần tóm tắt cuối bài SGK tr.12. - Sử dụng câu hỏi 1 SGK đẻ đánh giá kết quả bài học. Lờng Văn Lê: Tr ờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơ n La 9 Sinh học 8. Đáp án: 1c, 2a, 3b, 4e, 5d. Hãy sắp xếp các bào quan tơng ứng với các chức năng bằng cách ghép chữ a,b,c với các ô 1,2,3 d. H ớng dẫn học tự học ở nhà : ( 2 ) - Hớng dẫn HS làm bài 2 SGK tr.13. Đáp án: Vì các hoạt động sống của cơ thể có cơ sở là các hoạt động sống của TB; Sự TĐC của TB là cơ sở cho sự TĐC giữa cơ thể với môi trờng; Sự sinh sản của TB là cơ sở cho sự sinh trởng và sinh sản của cơ thể; Sự cảm ứng của TB là cơ sở cho sự phản ứng của cơ thể với kích thích của môi trờng. - Đọc thêm mục em có biết SGK tr.13 - Chuẩn bị bài sau: Nghiên cứu nội dung bài và tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở phân lệnh. ========================================= Ngày soạn: 16/ 8/ 2010 Ngày giảng: 8a 27/ 8/ 2010 8b 25/ 8/ 2010 Lờng Văn Lê: Tr ờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơ n La 10 [...]... 33 Sinh học 8 c- Do sự trợt lên nhau của các tơ cơ: Lớp tơ cơ mảnh lồng vào lớp tơ cơ dày làm đĩa sáng ngắn lại và TB cơ ngắn lại d- Các tơ cơ mảnh trợt lên các tơ cơ dày, làm cho các đĩa sáng ngắn lại khiến TB cơ ngắn lại Đáp án : d 2 Cơ co sinh ra năng lợng nào chủ yếu ? a- Điện b- Nhiệt c- Công d- Tất cả Đáp án : c d Hớng dãn học sinh tự học ở nhà: (2) - Hớng dẫn HS làm bài 3 SGK tr.33 Đáp án. .. Ngày soạn: 24/ 8/ 2010 Ngày giảng: 8a 31/ 8/ 2010 8b 30/ 8/ 2010 Tiết 5 thực hành: quan sát tế Lờng Văn Lê: Trờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơn La bào và mô 14 Sinh học 8 1 Mục tiêu a Kiến thức: - Chuẩn bị tiêu bản tạm thời mô cơ vân - Quan sát và vẽ Tb trong các tiêu bản đã làm sãn, TB niêm mạc miệng ( mô biểu bì ), mô sụn, mô cơ vân, mô cơ trơn, phân biệt bộ phạn hính của TB gồm: Màng sinh chất, chất... cho tiết sau: + Ôn lại kiến thức TB + Nghiên cứu nội dung bài 6 và tìm phơng án trả lời cho các câu hỏi ở phần lệnh ========================================= Ngày soạn: 24/ 8/ 2010 Ngày giảng: 8a 3/ 9/ 2010 8b 1/ 9/ 2010 Tiết 6 phản xạ 1 Mục tiêu a Kiến thức: Lờng Văn Lê: Trờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơn La 18 Sinh học 8 - Trình bày đợc chức năng cơ bản của nơron - Trình bày đợc 5 thành phần của... còn bé nếu gánh vác nặng thờng xuyên thìkhông cao đợc ? a- Vì xơng không dài ra đợc b- Vì thiếu chất xơng tạo xơng mới c- Vì hai tấm sụn hóa xơng nhanh d- Vì hai tấm sụn tăng trởng ở gần 2đầu xơng hóa xơng hết Đáp án: c Lờng Văn Lê: Trờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơn La 29 Sinh học 8 d Hớng dẫn học sinh tự học ở nhà: ( 2) - Đọc mục em có biết SGK tr.31 - Hớng dẫn HS làm bài 3 tr.31: Đáp án: Chất cốt... Văn Lê: Trờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơn La 17 Sinh học 8 - GV đánh giá tiết học theo các tiêu chí sau: + Sự chuẩn bị của HS +Sự phối kết hợp trong làm việc +ý thức tổ chức của các em +Kĩ năng thực hành + Kết quả đạt đợc - Căn cứ vào các tiêu chí đố có thể lấy điểm cho các nhóm d Hớng dẫn học sinh tự học ở nhà: ( 2 ) - Về nhà mỗi em viết 1 bản thu hoạch theo mẫu SGK - Chuẩn bị cho tiết sau: + Ôn lại... của đặc điểm đó ? - ĐA: 1 TB cơ vân TB cơ tim +Có vân ngang, +Có vân ngang, nhiều nhân nhiều nhân +Hoạt động theo ý +Hoạt động không muốn theo ý muốn 2 Đợc câu tạo từ các tơ cơ, tơ cơ mảnh và tơ cơ dày 3 Đĩa sáng và đĩa tối, co dãn Lờng Văn Lê: Trờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơn La 12 Sinh học 8 - Mô cơ gồm những TB có hình dạng dài đăc điểm này giúp cơ thực hiện tốt chức năng co cơ - HS: Yêu cầu HS... đợc - Khớp bán động: loại khớp mà cử động còn hạn chế - Khớp động: Loại khớp cử động dễ dàng c Củng cố, luyện tập: ( 3) - GV sử dụng câu hỏi sau để đánh giá kết quả bài học + Vì sao khi sai khớp phải chữa ngay không để lâu ? Đáp án: Nếu để lâu bao khớp không tiết dịch, sau này nếu chữa khỏi thì cử động rất khó khăn d Hớng dẫn học sinh tự học ở nhà: (2) - Hớng dẫn HS làm bài 3 tr.27 Đáp án: + Khớp động:... linh hoạt tay và chân + Khớp bán động: Tạo thành khoang bảo vệ ngực, tạo tành chậu chứa nội tạng, giúp cơ thể thêm mềm dẻo trong dáng đứng thẳng và lao động phức tạp + Khớp bất động: Giúp cho xơng tạo thành hộp khối, để bảo vệ nội quan - Chuẩn bị Cho tiết sau: + Kẻ nội dung bảng 8. 1 tr.29 + Chuẩn bị xơng ếch (cóc) Lờng Văn Lê: Trờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơn La 25 Sinh học 8 ==========================================... + Kẻ nội dung bảng 8. 1 tr.29 + Chuẩn bị xơng ếch (cóc) Lờng Văn Lê: Trờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơn La 25 Sinh học 8 ========================================== Ngày soạn: 25/ 8/ 2010 Tiết 8 Ngày giảng: 8a 10/ 9/ 2010 8b 8/ 9/ 2010 cấu tạo và tính chất của xơng 1 Mục tiêu a Kiến thức: - HS nắm đợc cấu tạo chung của bộ xơng dài từ đó giải thích đợc sự lớn lên của xơng là khả năng chịu lực của xơng... dùng giấy thấm hút bớt dung dịch sinh lí để a xít thấm vào dới la men - Để kiểm tra công việc của HS giúp đỡ các nhóm cha làm đợc - GV: Yêu cầu các nhóm điều chỉnh kính hiển vi lấy đủ ánh sáng - Lu ý: Sau khi HS quan sát đợc TB GV đến từng nhóm kiểm tra xem đã chính xác Kết luận: cha, tránh hiện tợng HS nhầm lẫn hoặc - Rách da đùi lấy 1 bắp cơ nhìn cha rõ lại mô tả theo SGK - Dùng kim nhọn rạch dọc . ========================================== Ngày soạn: 13/ 8/ 2010 Ngày giảng: 8a 20/ 8/ 2010 8b 18/ 8/ 2010 Lờng Văn Lê: Tr ờng PTDT nội trú - Sông Mã - Sơ n La 3 Sinh học 8. Chơng i: khái quát. Sinh học 8. Ngày soạn: 13/ 8/ 2010 Ngày giảng: 8a 17/ 8/ 2010 8b 16/ 8/ 2010 Tiết 1. bài mở đầu 1. mục tiêu. a.