SINH 7 CV 5512 - kì II

Lớp 7B Tiết TKB: ……Ngày giảng: … tháng Lớp 7C Tiết TKB: ……Ngày giảng: … tháng Trường: PTDTNT THCS Phố Bảng Tổ: Tự nhiên năm 2021 Sĩ số: 34 vắng: năm 2021 Sĩ số: 34 vắng: H ọ tên giáo viên: Tr ịnh Th ế Quy ền Tiết 41 Bài 40: SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BỊ SÁT Mơn học: Sinh học Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết đa dạng bò sát thể số lồi mơi trường sống lối sống Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi đặc trưng phân biệt thường gặp bò sát… Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung - Nng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên -Tranh số loài khủng long - Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập Học sinh - Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm cấu tạo Thằn lằn? Bài HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Cách khoảng 65 triệu năm, lúc khí hậu Trái Đất nóng trở nên lạnh đột ngột, với thiên tai núi lửa, khói bụi che phủ bầu trời Trái Đất nhiều năm ảnh hưởng tới quang hợp thực vật, thiên thạch va vào Trái Đất, khủng long cỡ lớn thiếu chỗ trú thích hợp để tránh rét, thiếu thức ăn, bị tiêu diệt hàng loạt Chỉ cịn số lồi cỡ nhỏ nhiều so với khủng long thằn lằn, rắn, rùa, cá sấu… tồn đến ngày Lớp bò sát đa dạng đa dạng thể nào? Giữa chúng có đặc điểm chung? Ta vào nội dung hôm nay: HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Được đa dạng bị sát thể số lồi mơi trường sống lối sống Trình bày đặc điểm cấu tạo đặc trưng phân biệt thường gặp bò sát… b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Sự đa dạng bò sát - GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H40.1 SGK tr.130 làm phiếu học tập - GV treo bảng phụ gọi HS lên điền - Các nhóm đọc thơng tin SGK thảo luận hồn thành PHT - Đại diện nhóm lên làm tập, nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm tự sửa chữa - GV chốt lại bảng - Các nhóm nghiên cứu chuẩn kiến thức thơng tin H40.1 SGK - Từ thông tim thảo luận câu trả lời phiếu học tập GV cho HS thảo luận: + Sự đa dạng bò sát thể điểm Sự đa dạng bò sát - Lớp bò sát đa dạng, số loài lớn chia làm bộ: Bộ Đầu mỏ, Có vảy, Cá sấu, Rùa - Có lối sống môi trường sống phong phú nào? Cho ví dụ - GV chốt lại kiến thức 2: Các loài khủng long - GV giảng giải cho HS - HS nghe ghi nhớ kiến Các lồi khủng long đời bị sát, tổ tiên thức a) Sự đời thời địa bò sát lưỡng cư phồn thịnh khủng - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc thông tin quan long thông tin SGK quan sát sát H40.2 thảo luận câu trả - Sự đời: Bị sát cổ hình H40.2 thảo luận: lời thành cách khoảng + Nguyên nhân phồn vinh 280 - 230 triệu năm khủng long - Các nhóm thảo luận - Thời đại phồn thịnh: + Nêu đặc điểm thống ý kiến + Do điều kiện sống thuận thích nghi khủng long lợi, chưa có kẻ thù (cá, cánh, bạo chúa) + Các loài khủng long - GV cho HS tiếp tục thảo đa dạng luận - Đại diện nhóm phát biểu Sự diệt vong + Nguyên nhân khủng nhóm khác bổ sung khủng long long bị diệt vong - Do cạnh tranh với chim + Tại bò sát cỡ nhỏ thú tồn - Do ảnh hưởng khí - GV chốt lại kiến thức hậu thiên tai 3: Đặc điểm chung bò sát Đặc điểm chung - GV yêu cầu HS thảo - HS vận dụng kiến thức bò sát luận lớp bò sát thảo luận rút - Bị sát động vật có + Nêu đặc điểm chung đặc điểm chung xương sống thích nghi bị sát về( thành phần lồi, hồn tồn đời sống cạn Đặc điểm cấu tạo ngoài, + Da khơ có vảy sừng trong) - Đại diện nhóm phát biểu + Chi yếu có vuốt sắc - GV chốt lại kiến thức nhóm khác bổ sung + Thụ tinh trong, trứng có - GV gọi 1-2 HS vỏ bao bọc giàu noãn nhắc lại đặc điểm chung hoàng Là động vật biến nhiệt 4: Vai trò bò sát Vai trò bò sát * Lợi ích: - GV yêu càu HS nghiên - HS đọc thơng tin tự rút - Có ích cho nông nghiệp cứu SGK trả lời câu hỏi : vai trò bò sát (diệt sâu bọ, diệt chuột ) + Nêu ích lợi tác hại - vài HS phát biểu lớp - Có giá trị thực phẩm (ba bị sát? + Lấy ví dụ minh họa? * THGDMT BĐKH: Cần làm để bảo vệ phát triển lồi bị sát có lợi ? bổ sung ba, rùa, cá sấu ) - Có giá trị dược phẩm - Ni trồng, nhân giống (trăn, rắn, rùa vàng ) lồi bị sát có giá trị - Sản phẩm mĩ nghệ (vảy kinh tế, dược liệu đồi mồi, da cá sấu ) * Tác hại: - Gây độc cho người động vật (rắn ) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu Trong động vật sau, tim động vật có vách hụt ngăn tạm thời tâm thất thành hai nửa? A Cá thu B Ếch đồng C Thằn lằn bóng dài D Chim bồ câu Câu Đặc điểm có xương thằn lằn? A Đốt sống thân mang xương sườn B Đốt sống cổ linh hoạt C Đốt sống đuôi dài D Cả A, B, C Câu So với phổi ếch đồng, phổi thằn lằn có điểm khác? A Có nhiều vách ngăn nhiều mao mạch bao quanh B Kích thước bé cấu tạo đơn giản C Gồm ba phổi phát triển D Thơng khí nhờ nâng hạ thềm miệng Câu Phát biểu sau nói thần kinh giác quan thằn lằn? A Khơng có mi mắt B Vành tai lớn, có khả cử động C Não trước tiểu não phát triển D Cả A, B, C Câu Ống tiêu hoá thằn lằn bao gồm: A miệng, thực quản, dày, ruột non, gan, ruột già, hậu môn B miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già, hậu môn C miệng, thực quản, dày, túi mật, ruột, hậu môn D miệng, thực quản, dày, gan, túi mật, ruột Câu Đặc điểm đâu giúp thể thằn lằn giữ nước? A Da có lớp vảy sừng bao bọc B Mắt có tuyến lệ giữ ẩm C Hậu thận trực tràng có khả hấp thụ lại nước D Cả A C Câu Trong vịng tuần hồn thằn lằn, máu đâu máu đỏ tươi? A Động mạch chủ B Động mạch phổi C Tĩnh mạch chủ D Tĩnh mạch phổi Câu Phát biểu sau nói hơ hấp thằn lằn? A Sự thơng khí phổi nhờ co dãn Delta B Phổi quan hô hấp C Phổi thằn lằn có cấu tạo đơn giản phổi ếch D Sự thơng khí phổi nhờ nâng hạ thềm miệng Câu Phát biểu hệ tiết thằn lằn sai? A Thận có khả hấp thụ lại nước B Hệ tiết tạo nước tiểu đặc C Có thận D Nước tiểu axit uric đặc, có màu trắng Câu 10 Trong phận sau thằn lằn bóng dài, có phận có khả hấp thụ lại nước? Hậu thận Trực tràng Dạ dày Phổi Số ý A B C D Đáp án Câu Đáp án C D A C B Câu 10 Đáp án D D B C B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng a Mục tiêu Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ a Do thay đổi đột ngột học tập học tập thời tiết từ nóng sang a Giải thích khủng HS xem lại kiến thức lạnh, làm cạn kiệt nguồn long bị tiêu diệt học, thảo luận để trả lời thức ăn, khủng long kích bị sát cỡ nhỏ câu hỏi thước to nên khơng có điều kiện lại chỗ ẩn náu bị tuyệt tồn sống sót chủng ngày - Những lồi động vật b Nêu mơi trường sống kích thước nhỏ cần lượng đại diện ba thức ăn nhỏ dễ dàng ẩn bò sát thường gặp náu tránh rét nên không bị Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt chết nhiệm vụ học tập động thảo luận - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung - HS trả lời thảo luận - GV định ngẫu nhiên - HS nộp tập HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm - HS tự ghi nhớ nội dung thu tập trả lời hoàn thiện Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - Kẻ bảng 1,2 41vào *********************************************************** Lớp 7B Tiết TKB: ……Ngày giảng: … tháng Lớp 7C Tiết TKB: ……Ngày giảng: … tháng Trường: PTDTNT THCS Phố Bảng Tổ: Tự nhiên Tiết 42 năm 2021 Sĩ số: 34 vắng: năm 2021 Sĩ số: 34 vắng: H ọ tên giáo viên: Tr ịnh Th ế Quy ền BÀI TẬP Môn học: Sinh học Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - HS trả lời câu hỏi làm tập lớp bò sát Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên -Tranh lồi bị sát - Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập Học sinh - Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm chung bò sát? Bài HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Cứ sau lớp lại có tập, lớp lưỡng cư học bài, có tập yêu cầu em trả lời hồn thiện HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Trả lời câu hỏi làm tập SGK b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Hệ thống câu hỏi thằn lằn bóng dài - Giáo viên đưa hệ thống câu hỏi tập cho học sinh trả lời: Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn so với ếch đồng? Miêu tả thứ tự động tác thân đuôi thằn lằn di chuyển, ứng với thứ tự cử động chân trước chân sau Xác định vai trò thân đuôi - HS nghiên cứu lại nội dung học để trả lời câu hỏi - Thảo luận nhóm, thống câu trả lời - Cá nhân trả lời, lớp bổ sung - Thảo luận nhóm, thống câu trả lời - Cá nhân trả lời, lớp bổ sung 2: Hệ thống câu hỏi đặc điểm chung lớp bị sát Nêu mơi trường sống đại - HS nêu môi trường sống diện bò sát thường gặp? thằn lằn bóng dài, Nêu đặc điểm chung bị sát rắn, cá sấu, rùa Hướng dẫn nhà - Học bài; Đọc mục “ Em có biết” - Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - Kẻ bảng 1,2 41 vào Lớp 7B Tiết TKB: ……Ngày giảng: … tháng Lớp 7C Tiết TKB: ……Ngày giảng: … tháng Trường: PTDTNT THCS Phố Bảng Tổ: Tự nhiên năm 2021 Sĩ số: 34 vắng: năm 2021 Sĩ số: 34 vắng: H ọ tên giáo viên: Tr ịnh Th ế Quy ền Tiết 43 Bài 41: CHIM BỒ CÂU Môn học: Sinh học Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - HS trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu - Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn - Phân biệt kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn Năng lực - Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lùc chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Tranh cấu tạo chim bồ câu - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 tr135-136 SGK Học sinh - Kẻ bảng 1,2 vào tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm chung vai trò lớp Bò sát? Bài 10 HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Tiết trước nghiên cứu lớp Bò Sát- Động vật thích nghi hồn tồn với đời sống cạn Tiết chuyển sang nghiên cứu lớp động vật thích nghi với đời sống bay lượn dạy lớpChim Vậy lớp chim có đặc điểm cấu tạo giúp chúng thích nghi Nghiên cứu đại diện - Chim bồ câu HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu kiến thức a Mục tiêu - HS trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu - Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn - Phân biệt kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành yêu cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Đời sống chim bồ câu - GV cho HS thảo luận: I Đời sống chim bồ + Cho biết tổ tiên chim bồ - HS đọc thông tin câu câu nhà? SGK tr.135 thảo + Đặc điểm đời sống chim luận tìm đáp án bồ câu? - Đời sống: - GV cho HS tiếp tục thảo luận + Sống bay giỏi + Đặc điểm sinh sản chim + Tập tính làm tổ bồ câu + Là động vật nhiệt + So sánh sinh sản thằn - Sinh sản: lằn chim? + Thụ tinh - GV chốt lại kiến thức - HS trả lời câu hỏi + Trứng có nhiều nỗn + Hiện tượng ấp trứng ni HS khác nhận xét hồng, có vỏ đá vơi có ý nghĩa ? bổ sung + Có tượng ấp trứng nuôi sữa ... nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Tranh cấu tạo chim bồ câu - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 tr13 5-1 36 SGK Học sinh - Kẻ bảng 1,2 vào tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Nêu... thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Tranh phóng to H44. 1-3 SGK - Phiếu học tập Học sinh - Kẻ phiếu học tập bảng SGK tr.145 III TIẾN TRÌNH Kiểm tra - Trình bày đặc điểm... pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, biểu đạt sáng tạo, trình bày phút Giáo viên: - Tranh H46. 2-3 SGK - Một số tranh hoạt động sống thỏ - Đề kiểm tra 15’+ Đáp án Học sinh: - Đọc trước III TIẾN