Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công Nghệ Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công Nghệ Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công Nghệ luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp
LỜI CẢM ƠN Có kết nghiên cứu hồn thành luận văn trước tiên tơi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội; Lãnh đạo thầy cô Viện Kinh tế Quản lý, Lãnh đạo chuyên viên Viện Sau Đại học; Viện Khoa học Dạy Nghề - Tổng Cục Dạy nghề, Bộ Lao động – Thương binh Xã hội hướng dẫn, giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, Tơi xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Văn Bình người trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Ban Giám Hiệu Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công Nghệ, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, em HSSV tạo điều kiện cho thu thập số liệu, thơng tin cần thiết để hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn doanh nghiệp đóng địa bàn huyện Đông Anh Hà Nội; Khu công nghiệp Bắc Thăng Long, Hà Nội; Khu công nghiệp Mê Linh, Hà Nội; Khu Công nghiệp Yên Phong, Bắc Ninh; Khu công nghiệp Cẩm giảng, Hải Dương; tạo điều kiện thuận lợi cho thu thập thông tin thời gian qua Cảm ơn gia đình tồn thể bạn bè, đồng nghiệp động viên giúp đỡ trình học tập thực luận văn Dù cố gắng chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận chia sẻ ý kiến đóng góp quý báu để luận văn hoàn thiện Hà Nội, ngày 28 tháng 03 năm 2017 TÁC GIẢ VŨ VĂN NGỌC i LỜI CAM ĐOAN Tôi tên là: Vũ Văn Ngọc Sinh ngày: 19/09/1980 Nghề nghiệp: Tổ trưởng Tổ Tuyên truyền – Thi đua, Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ Tôi xin cam đoan nội dung luận văn kết nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có trích dẫn cụ thể Luận văn chưa bảo vệ Hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ chưa công bố phương tiện thơng tin Tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm điều cam đoan Hà Nội, ngày 28 tháng 03 năm 2017 TÁC GIẢ VŨ VĂN NGỌC ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG, HÌNH VẼ ix HÌNH VẼ x PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái niệm đào tạo 1.1.2 Khái niệm đào tạo nghề 1.1.2.1 Khái niệm nghề 1.1.2.2 Khái niệm đào tạo nghề 1.1.3 Khái niệm chất lượng 10 1.1.3.1 Mơ hình BS 5750/ ISO 9000 11 1.1.3.2 Mơ hình quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 11 1.1.4 Khái niệm chất lượng đào tạo 12 1.1.5 Khái niệm chất lượng đào tạo nghề 14 1.2 Đào tạo nghề hệ thống giáo dục quốc dân 15 1.2.1 Hệ thống giáo dục Việt Nam 15 1.2.2 Hệ thống đào tạo nghề Việt Nam 16 1.2.2.1 Hệ thống đào tạo nghề gồm: Các trường dạy nghề công lập; Các trường dạy nghề ngồi cơng lập; Các trung tâm dạy nghề; … 16 1.2.2.2 Bố cục chương trình đào tạo 17 1.2.2.3 Yêu cầu đạo tạo kỹ nghề 17 1.3 Các yếu tố tác động đến nâng cao chất lượng đào tạo nghề 18 1.3.1 Chương trình đào tạo 18 1.3.2 Đội ngũ cán bộ, giảng viên 19 1.3.3 Cơ sở vật chất 19 1.3.4 Chất lượng đầu vào kỷ luật học tập 20 1.3.5 Công tác quản lý 20 1.3.6 Sự gắn kết nhà trường doanh nghiệp 21 1.4 Hệ thống đào tạo nghề số nước học Việt Nam 22 1.4.1 Nhật Bản 22 1.4.2 Hàn Quốc 22 1.4.3 Trung Quốc 23 1.4.4 Việt Nam 24 iii 1.4.5 Bài học kinh nghiệm Việt Nam 24 TIỂU KẾT CHƯƠNG 27 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ 28 2.1 Tổng quan Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ 28 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 28 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức nhà trường 29 2.1.2.1 Chức nhiệm vụ nhà trường 29 2.1.2.2 Cơ cấu tổ chức đội ngũ giáo viên cán quản lý trường 29 2.1.3 Cơ cấu nghề đào tạo nhà trường 33 2.1.3.1 Các nghề đào tạo giai đoạn năm học 2012 – 2015 33 2.1.3.2 Quy mô đào tạo 34 2.2 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công Nghệ giai đoạn 2012 – 2015 35 2.2.1 Chương trình đào tạo 35 2.2.2 Đội ngũ cán bộ, giảng viên 36 2.2.3 Cơ sở vật chất 36 2.2.2.1 Về sở vật chất 36 2.2.2.2 Thư viện 36 2.2.4 Chất lượng đầu vào kỷ luật học tập 36 2.2.4.1 Công tác tuyển sinh 36 2.2.4.2 Công tác đào tạo 37 2.2.4.3 Khen thưởng 37 2.2.4.4 Kỷ luật 37 2.2.5 Công tác quản lý 37 2.2.5.1 Tổ chức quản lý nhà trường 37 2.2.5.2 Cán quản lý .38 2.2.5.3 Các dịch vụ cho học nghề 38 2.2.6 Mức độ đáp ứng HSSV với nhu cầu doanh nghiệp mối liên kết giữ nhà trường - doanh nghiệp 38 2.2.6.1 Kết học tập 38 2.2.6.2 Kết thi tốt nghiệp 39 2.2.6.3 Kết phấn đấu rèn luyện 41 2.2.6.4 Về kết kết nạp Đảng, Đoàn 42 2.2.6.5 Kết thi học sinh giỏi cấp 42 2.2.6.6 Tình hình sử dụng HSSV sau tốt nghiệp doanh nghiệp 42 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề nhà Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ 45 2.3.1 Các yếu tố bên 45 iv 2.3.1.1 Chương trình đào tạo 45 2.3.1.2 Đội ngũ cán bộ, giảng viên 47 2.3.1.3 Cơ sở vật chất 54 2.3.1.4 Chất lượng đầu vào kỷ luật học tập 56 2.3.1.5 Công tác quản lý 58 2.3.2 Các yếu tố bên 59 2.3.2.1 Nhu cầu xã hội nguồn nhân lực 59 2.3.2.2 Quản lý Nhà nước đào tạo nghề 59 2.3.2.3 Phối hợp nhà trường với doanh nghiệp trình đào tạo nghề 60 2.4 Đánh giá chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ 61 2.4.1 Thành tựu 61 2.4.2 Hạn chế 62 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 63 TIỂU KẾT CHƯƠNG 64 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ 66 3.1 Những hội, thách thức nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ giai đoạn 2015 – 2020 66 3.2 Phương hướng mục tiêu phát triển Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ đến năm 2020 66 3.2.1 Phương hướng phát triển 66 3.2.2 Mục tiêu phát triển đào tạo nghề tới năm 2020 67 3.3 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công Nghệ 68 3.3.1 Hoàn thiện chương trình đào tạo 69 3.3.1.1 Mục tiêu giải pháp 69 3.3.1.2 Nội dung giải pháp 69 3.3.1.3 Tổ chức thực 71 3.3.2 Tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên dạy nghề 72 3.3.2.1 Mục tiêu giải pháp 72 3.3.2.2 Nội dung giải pháp 72 3.3.2.3 Tổ chức thực 76 3.3.3 Đầu tư nâng cấp sở vật chất kỹ thuật đại phục vụ đào tạo 78 3.3.3.1 Mục tiêu giải pháp 78 3.3.3.2 Nội dung giải pháp 78 3.3.3.3 Tổ chức thực 81 3.3.4 Nâng chất lượng đầu vào tăng cường kỷ luật học tập 82 3.3.4.1 Mục tiêu giải pháp: 82 v 3.3.4.2 Nội dung giải pháp: 82 3.3.4.3 Tổ chức thực hiện: 82 3.3.5 Hồn thiện cơng tác quản lý 83 3.3.5.1 Mục tiêu giải pháp 83 3.3.5.2 Nội dung giải pháp 83 3.3.5.3 Tổ chức thực 84 3.3.6 Tăng cường xây dựng mối liên kết Nhà trường Doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội 84 3.3.6.1 Mục tiêu giải pháp 84 3.3.6.2 Nội dung giải pháp 85 3.3.6.3 Tổ chức thực 85 3.4 Khảo nghiệm lấy ý kiến cán quản lý, giáo viên mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 86 TIỂU KẾT CHƯƠNG 94 KẾT LUẬN 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Số TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Viết tắt XHCN TW QH LĐ-TBXH GD&ĐT WTO ASEAN TCDN CNH - HĐH HSSV GV GS PGS TS NQ LDN GDNN KHCN KTXH KTTT THCS THPT TCN CĐN TC Cao đẳng HQĐT NCKH CBQL QLGD QLCL LLSX Viết đầy đủ Xã hội chủ nghĩa Trung ương Quốc hội Lao động – Thương binh Xã hội Giáo dục Đào tạo Tổ chức thương mại giới Hiệp hội nước Đông Nam Á Tổng cục dạy nghề Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Học sinh, sinh viên Giáo viên Giáo sư Phó giáo sư Tiến sĩ Nghị Luật Dạy nghề Giáo dục nghề nghiệp Khoa học công nghệ Kinh tế xã hội Kinh tế thị trường Trung học sở Trung học phổ thông Trung cấp nghề Cao đẳng nghề Trung cấp Cao đẳng Hiệu đào tạo Nghiên cứu khoa học Cán quản lý Quản lý giáo dục Quản lý chất lượng Lực lượng sản xuất vii 33 34 35 36 37 38 39 QĐ CSVC-TB CSDN CBCNV CNTT HTQT TTSX Quyết định Cơ sở vật chất – Thiết bị Cơ sở dạy nghề Cán công nhân viên Công nghệ thông tin Hợp tác quốc tế Thực tập sản xuất viii DANH MỤC BẢNG, HÌNH VẼ BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Số lượng cán công nhân viên, giáo viên năm 2015 31 Bảng 2.2 Cơ cấu nghề đào tạo trình độ cao đẳng nghề, trung cấp nghề 34 Bảng 2.3 Quy mô đào tạo năm 34 Bảng 2.4 Kết xếp loại học tập HSSV năm 38 Bảng 2.5 Kết xếp loại học tập HSSV nghề Hàn năm 39 Bảng 2.6 Kết thi tốt nghiệp năm 40 Bảng 2.7 Kết thi tốt nghiệp nghề Hàn năm 40 Bảng 2.8 Kết rèn luyện HSSV năm 41 Bảng 2.9 Kết rèn luyện HSSV nghề Hàn năm 41 Bảng 2.10 Số lượng Đoàn viên năm 2012 – 2015 42 Bảng 2.11 Kết thi học sinh giỏi cấp năm 42 Bảng 2.12 Điều tra việc làm HSSV sau tốt nghiệp 43 Bảng 2.13 Nhận xét đánh giá đơn vị sử dụng lao động HSSV khóa V 44 Bảng 2.14 Kết đánh giá giáo viên kết cấu chương trình đào tạo nhà trường 46 Bảng 2.15 Kết đánh giá cán quản lý doanh nghiệp chương trình đào tạo nhà trường 47 Bảng 2.16 Cơ cấu giáo viên theo bậc đào tạo 47 Bảng 2.17 Cơ cấu giáo viên theo giới tính, thâm niên cơng tác độ tuổi 48 Bảng 2.18 Cấp bậc thợ giáo viên năm 2015 48 Bảng 2.19 Kết xếp loại lực giảng dạy đội ngũ GV 50 năm học 2014-2015 50 Bảng 2.20 Học sinh đánh giá đội ngũ giáo viên 50 Bảng 2.21 Cán quản lý đánh giá đội ngũ giáo viên 51 Bảng 2.22 Giáo viên tự đánh giá 51 Bảng 2.23 Cơ cấu cán quản lý 54 Bảng 2.24 Kết đánh giá giáo viên sở vật chất trường 55 Bảng 2.25 Nguồn kinh phí phục vụ đào tạo trường năm học 2012 – 2015 56 Bảng 2.26 Chất lượng đầu vào HS qua năm học 57 Bảng 2.27 Đánh giá GV công tác quản lý đào tạo nhà trường 58 Bảng 2.28 Ý kiến HSSV công tác quản lý đào tạo nhà trường 58 Bảng 2.29 Đánh giá công tác quản lý HSSV năm 2015 59 Bảng 3.1 Kế hoạch tuyển sinh dạy nghề giai đoạn 2016 – 2020 68 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết giải pháp 87 Bảng 3.3 Kết khảo nghiệm tính khả thi giải pháp 91 ix HÌNH VẼ Hình 1.1 Mơ hình quản lý chất lượng tổng thể 14 Hình 1.2 Sơ đồ hệ thống giáo dục quốc dân theo Luật giáo dục 2005 16 Hình 2.1 Cơ cấu tổ chức hoạt động trường 30 Hình 2.2 Sơ đồ đạo chuyên môn 53 Hình 3.1 Biểu đồ tổng hợp tính cấp thiết giải pháp 88 Hình 3.2 Biểu diễn tổng hợp tính khả thi giải pháp 92 x TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Danh Ánh, 2010, Giáo dục hướng nghiệp Việt Nam, NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1995), Đánh giá thực trạng đổi dạy nghề, Hà Nội Bộ Lao động – Thương binh Xã hội (2009), Hệ thống quy định công tác đào tạo dạy nghề tiêu chuẩn chất lượng trường dạy nghề 2009, Nhà xuất Lao động, Hà Nội Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020(Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ) Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020(Văn kiện Đại hội XI Đảng) Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực, NXB khoa học giáo dục Nguyễn Cảnh Hồ (1984), Công tác quản lý trường nghề, NXB công nhân kỹ thuật Trần Kiểm(2004), Khoa học quản lý giáo dục – Một số vấn đề lí luận thực tiễn, Nhà xuất Giáo dục Hà Nội Luật giáo dục 2005, NXB tri quốc gia Hà Nội 10 Luật Dạy nghề 2006,Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam 11 Hoàng Phê, Từ điển tiếng Việt, 1998, Nhà xuất Khoa học xã hội 12 Quyết định số 1216/QĐ-TTg (2011) việc phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020, ngày 22/07/2011 13 Quyết định số 761/QĐ-TTg việc phê duyệt “Đề án phát triển trường nghề chất lượng cáo đến năm 2020” Thủ trướng Chính phủ, ngày 23/5/2014 14 Quyết định số 1983/QĐ-BLĐTBXH ngày 29/12/2006 Bộ Lao động – Thương binh Xã hội việc Thành lập Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ 15 Nguyễn Viết Sự (2005), Giáo dục nghề nghiêp vấn đề giải pháp, Nhà xuất Giáo dục Hà Nội 16 Nguyễn Đức Trí (2010), Giáo dục nghề nghiệp số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB khoa học kỹ thuật 17 Nguyễn Đức Trí (2008), Giáo dục nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu thị trường lao động, Tạp trí khoa học giáo dục 18 Ngơ Tứ Thành (2013), Đề cương giảng Quản lý chất lượng giáo dục nghề nghiệp, Viện Sư phạm Kỹ thuật – Trường Đại học Bách khoa Hà Nội 19 Tổng cục Dạy nghề (2014), Đào tạo cán tự kiểm định chất lượng trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề, tháng 5/2014 20 Tổng cục Dạy nghề, Đề án đổi nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2017 – 2020 định hướng đến năm 2025, tháng 3/2017 21 Trung tâm từ điển ngôn ngữ - Viện ngôn ngữ 1998, Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng, Trung tâm từ điển học Hà Nội 22 Trường Cao đẳng Nghề kỹ thuật Công Nghệ Báo cáo tự kiểm định trường, năm 2012 23 Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công Nghệ Chiến lược phát triển trường năm 2012 24 Hồ Văn Vĩnh (2004), Giáo trình khoa học quản lý, NXB trị quốc gia, Hà Nội PHỤ LỤC BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNGBINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ PHỤ LỤC 01 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Học sinh sinh viên) Để góp phần nâng cao hiệu đào tạo nghề trường, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động tương lai Là Học sinh sinh viên học tập trường, anh (chị) vui lòng cho biết số thông tin ý kiến theo câu hỏi sau Xin đánh dấu X vào ô điền vào chỗ trống ….Những nội dung cụ thể: Câu 1: Xin anh (chị) cho biết ý kiến cơng tác tuyển sinh nhà trường nay? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 2: Anh (chị) có nhận xét veef đội ngũ giáo viên nhà trường TT Nội dung đánh giá Mức độ đạt Rất tốt Phẩm chất đào đức, trị, thái độ nghề nghiệp Năng lực chuyên môn Năng lực sư phạm Là gương tốt cho HSSV noi theo Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 3: Đánh giá anh (chị) vấn đề quản lý HSSV, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho đào tạo nhà trường nay? Nội dung đánh giá TT Mức độ đạt Rất tốt Tốt Bình thường Không tốt Điều tra, khảo sát trao đổi nhân cách, học lực với HSSV đầu khóa Cơng tác giáo viên chủ nhiệm tổ chức đồn thể Quản lý q trình học tập HSSV nhà trường Hoạt động học tập rèn luyện Mối liên hệ nhà trường gia đình Cơ sở vật chất phục vụ học tập Sân chơi bãi tập thể dục thể thao Hệ thống phục vụ HSSV Câu 4: Ngoài nội dung đánh giá trên, anh (chị) đánh giá thêm số nội dung cần thiết khác có liên quan mà phiếu trưng cầu ý kiến chưa nêu? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác ý kiến đóng góp anh (chị)! BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNGBINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ PHỤ LỤC 02 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý) Để giúp nhà trường có sở thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lí nhà trường cơng tác đào tạo nghề góp phần nâng cao hiệu đào tạo nghề, xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề Rất mong đóng góp nhiệt tình, thẳng thắn đầy trách nhiệm ông (bà) Đề nghị đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến ông (bà) Câu 1: Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá thân công tác tuyển sinh giai đoạn 2011-2014? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 2: Xin ông (bà) cho biết ý kiến tình hình triển khai, thực mục tiêu, kế hoạch chương trình đào tạo nhà trường Các vấn đề Kiến thức Mục tiêu Kỹ Thái độ Mức độ đạt Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Soạn giáo án giáo viên Triển khai xây Kế hoạch dựng kế hoạch đào tạo Thực kế hoạch đào tạo Theo quy định xây dựng chương trình Chương Đội ngũ cán trình đào bộ, giáo viên tạo xây dựng chương trình Đáp ứng yêu cầu sản xuất Câu 3: Theo ông (bà) nề nếp dạy học nhà trường giai đoạn 2011-2014 có tốt khơng? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 4: Đánh giá ông (bà) đội ngũ giáo viên nhà trường nay? TT Nội dung đánh giá Mức độ đạt Rất tốt Phẩm chất đạo đức, trị, thái độ nghề nghiệp Thực kế hoạch giảng dạy Năng mơn lực chun Tốt Bình thường Không tốt Năng lực sư phạm Áp dụng phương pháp giảng dạy mới, tích cực Câu 5: Ông (bà) cho biết ý kiến điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, họct ập giai đoạn 2011 – 2014 nhà trường nào? Nội dung đánh giá TT Mức độ đạt Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Phịng học lý thuyết chun mơn, phương tiện dạy học Phòng học thực hành, thiết bị dụng cụ thực hành Thư viện, sách giáo trình tài liệu khác Sân chơi bãi tập luyện thể dục, thể thao Hệ thống dịch vụ phục vụ học sinh Câu 6: Ông (bà) cho biết ý kiến phương thức quản lý, kiểm tra, đánh giá công tác dạy – học giáo viên học sinh sinh viên? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 7: Theo ông (bà) để nâng cao hiệu đào tạo nhà trường thời gian tới, giải pháp cần thiết? TT Giải pháp Xây dựng thực tiêu hiệu đào tạo Tính cấp thiết Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Đổi công tác quản lý mục tiêu nội dung đào tạo, chương trình đào tạo đổi phương pháp giảng dạy Nâng cao chất lượng công tác xây dựng máy tổ chức, đội ngũ nhân lực nề nếp quản lý Nhà trường Tăng cường sở vật chất kỹ thuật nâng cao hiệu sử dụng Thường xuyên tiến hành công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Xây dựng mối liên hệ Nhà trường Doanh nghiệp Câu 8: Ngoài nội dung đánh giá ơng (bà) đánh giá thêm số nội dung cần thiết khác mà phiếu trưng cầu ý kiến chưa nêu? Xin chân thành cảm ơn hợp tác đóng góp ý kiến ông (bà)! BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNGBINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ PHỤ LỤC 03 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Giáo viên) Để giúp nhà trường có sở thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lí nhà trường cơng tác đào tạo nghề góp phần nâng cao hiệu đào tạo nghề, xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề Rất mong đóng góp nhiệt tình, thẳng thắn đầy trách nhiệm ông (bà) Đề nghị đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến ông (bà) Câu 1: Xin ông (bà) cho biết đôi điều thân Tuổi: ………………… Giới tính: Nam (nữ) …………… Khả ngoại ngữ: Nghe nói tốt Có thể đọc tài liệu chun mơn Nghe nói khó khăn Khơng biết ngoại ngữ 4.Khả vi tính: Rất tốt Tốt Bình thường Yếu Ơng (bà) có áp dụng phương pháp dạy học mới, tích cực, phương tiện đại vào giảng dạy không? Thường xuyên Khơng thường xun Khơng Ơng (bà) nghĩ nghiên cứu khoa học trường có quan trọng khơng? Có Khơng Để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy nay, ông (bà) thấy cần phải bồi dưỡng thêm về: Chun mơn Ngoại ngữ Vi tính Vấn đề khác Câu 2: Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá thân công tác tuyển sinh giai đoạn 2011 – 2014? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 3: Xin ơng (bà) cho biết ý kiến tình hình triển khai thực mục tiêu, kế hoạch chương trình đào tạo nhà trường nay? Các vấn đề Rất tốt Kiến thức Mục tiêu Kỹ Thái độ Soạn giáo án giáo viên Kế hoạch Triển khai xây dựng kế hoạch đào tạo Thực hoạch đào tạo kế Theo quy định xây dựng chương trình Chương trình đào tạo Đội ngũ cán bộ, giáo viên xây dựng chương trình Đáp ứng yêu cầu sản xuất Mức độ đạt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 4: Theo ơng (bà) nề nếp dạy học nhà trường giai đoạn 2011-2014 có tốt khơng? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 5: Đánh giá ông (bà) đội ngũ giáo viên nhà trường nay? Nội dung đánh giá TT Rất tốt Phẩm chất đạo đức, trị, thái độ nghề nghiệp Thực kế hoạch giảng dạy Năng lực chuyên môn Năng lực sư phạm Áp dụng phương pháp giảng dạy mới, tích cực Mức độ đạt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 6: Ơng (bà) cho biết tình hình áp dụng phương pháp giảng dạy giáo viên mức độ đạt việc áp dụng phương pháp giảng dạy? Mức độ áp dụng Tên phương pháp Các phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp giải vấn đề Phương pháp chương trình hóa Phương Dạy học Angorit hóa pháp Dạy học graph dạy học Phương pháp mô tích cực Phương pháp dự án Kỹ thuật cơng não Thường xuyên Không thường xuyên Không áp dụng Mức độ đạt được: Mức độ Tốt Bình thường Khơng tốt Tên phương pháp Các phương pháp dạy học truyền thống Các phương pháp dạy học mới, tích cực Câu 7: Ông ( bà) cho biết ý kiến điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập giai đoạn 2011-2014 nhà trường nào? Nội dung đánh giá TT Mức độ đạt Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Phịng học lý thuyết chun mơn, phương tiện dạy học Phòng học thực hành, thiết bị dụng cụ thực hành Thư viên, sách giáo trình tài liệu khác Sân chơi bãi tập luyện thể dục, thể thao Hệ thống dịch vụ phục vụ học sinh Câu 8: Ông (bà) cho biết ý kiến phương thức quản lý, kiểm tra, đánh giá công tác giảng dạy giáo viên, học tập học sinh sinh viên? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 9: Theo ông (bà) để nâng cao hiệu đào tạo nghề nhà trường thời gian tới, giải pháp cần thiết? TT Giải pháp Tính cấp thiết Rất cấp Cấp Khơng cấp thiết thiết thiết Xây dựng thực tiêu hiệu đào tạo Đổi công tác quản lý mục tiêu nội dung đào tạo, chương trình đào tạo đổi phương pháp giảng dạy Nâng cao chất lượng công tác xây dựng máy tổ chức, đội ngũ nhân lực nề nếp quản lý Nhà trường Tăng cường sở vật chất kỹ thuật nâng cao hiệu sử dụng Thường xuyên tiến hành công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Xây dựng mối liên hệ Nhà trường Doanh nghiệp Câu 10: Ngoài nội dung đánh giá ơng (bà) đánh giá thêm số nội dung cần thiết khác mà phiếu trưng cầu ý kiến chưa nêu? Xin chân thành cảm ơn hợp tác đóng góp ý kiến ơng (bà)! PHỤ LỤC 04 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNGBINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên) Để giúp nhà trường có sở đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo nghề Trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ Xin ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến giải pháp sau, cách đánh dấu X vào ô thích hợp Câu 1: Xin ông (bà) cho biết đơi điều thân Tuổi: …………………………………… Giới tính: Nam (nữ) ………………………… Chức vụ: …………………………………………………………………………… Câu 2: Xin ông (bà) cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp Tính cấp thiết TT Các giải pháp Rất Cấp Khơng Rất Khả Không cấp thiết cấp khả thi khả thiết thi thiết Xây dựng thực tiêu hiệu đào tạo Đổi công tác quản lý mục tiêu nội dung chương trình đào tạo đổi phương pháp giảng dạy Nâng cao chất lượng công tác xây dựng máy tổ chức, đội ngũ Tính khả thi thi nhân lực nề nếp quản lý Nhà trường Tăng cường sở vật chất kỹ thuật nâng cao hiệu sử dụng Thường xuyên tiến hành công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Xây dựng mối liên hệ Nhà trường Doanh nghiệp Xin chân thành cảm ơn hợp tác ý kiến đóng góp ơng(bà)! ... chất lượng đào tạo nghề trường đào tạo nghề Chương 2: Thực trạng chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật Công Nghệ Chương 3: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng. .. 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ 66 3.1 Những hội, thách thức nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ. .. Thực trạng vấn đề nâng cao chất lượng Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghệ giai đoạn 2012-2015 Quan điểm, phương hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công