Giao an Tuan 8 Lop 2

- Hiểu ND: Thái độ ân cần của thầy giáo đã giúp An vượt qua nổi buồn mất bà và động viên bạn học tốt hơn, không phụ lòng tin yêu của mọi người(trả lời được các câu hỏi trong SGK).. - C[r]

TUẦN 8

Thứ hai ngày 21 tháng 10 năm 2019 CHÀO CỜ

HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ DƯỚI CỜ

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

TOÁN

36 + 15

I MỤC TIÊU

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 dạng 36 + 15

- Biết giải tốn theo hình vẽ phép tính cộng số có nhớ phạm vi 100

- Củng cố kĩ tính cho HS

(Bài 1- dịng1, 2a,2b; 3; HS hồn thành tốt làm thêm 1dòng 2, 2c, 4)

- Giáo dục HS tính cẩn thận II CHUẨN BỊ

- 4 thẻ thẻ chục que tính 11 que tính rời II TIẾN TRÌNH

Hoạt động Củng cố kĩ cộng với số: - HS lên bảng đặt tính tính: 66 + 56 + - GV nhận xét

- Muốn cộng với số ta làm nào? ( Tách số sau cộng với để 10 lấy 10 cộng với số lại số sau)

Hoạt động Giới thiệu phép cộng 36 +15:

* GV nêu đề tốn: Cĩ 36 que tính, thêm 15 que tính Vậy cĩ tất que tính? (vừa nêu tốn kết hợp gắn que tính lên bảng gài)

?- Muốn tìm tất có que tính ta làm nào? (HS nêu)

- GV ghi phép tính yêu cầu HS tìm kết phép tính HS nêu kết nêu cách tìm khác

+ u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết + Thao tác que tính

+ Yêu cầu HS nêu kết quả? (Có 51 que tính)

* GV chốt cách làm hợp lí: Tách que tính rời bù vào để trịn chục bó thành bó chục que tính.Ta có: chục cộng chục chục; chục thêm chục 5chục; 5chục que tính que tính 51

Muốn thực phép cộng có nhớ dạng 36 + 15 ta làm nào? ( Ta thực qua bước: Viết số hạng dạng số hạng cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục; Vận dụng bảng cộng cộng với số tính từ phải sang trái nhớ sang tổng chục

* GV kết luận, nhấn mạnh cách đặt tính tính  Khi tổng số chục 10 ta nhớ sang tổng chục

Phép cộng dạng 36 + 15 có điểm giống phép cộng dạng 49 + 25; 38 + 25 47 + 25 học ? ( Đều phép cộng có nhớ phạm vi 100 cộng qua 10 hàng đơn vị)

Hoạt động Củng cố kĩ tính cộng có nhớ dạng 36 +15:

GV hướng dẫn HS hoàn thành BT SGK

Bài 1: HS đọc yêu cầu tập,

- HS làm (dịng 1): HS hồn thành tốt làm - 2HS ngồi cạnh đổi để kiểm tra kết

- HS làm bảng chữa

- GV kiểm tra chốt lại kết

- Các phép tính em vừa thực phép cộng có nhớ hay khơng có nhớ ? ( Có nhớ )

Khi thực phép cộng có nhớ em cần lưu ý điều gì? (cộng có nhớ sang hàng chục)

Bài 2a,b: HS đọc yêu cầu tập

Tổng số hạng tên gọi thành phần phép tính gì? Tổng gì? ( tổng kết số hạng )

- HS làm vào vở; HS hoàn thành tốt làm 2c - HS làm vào bảng nhóm đính lên bảng làm nêu cách làm - GV lưu ý cách đặt tính cách cộng

* GV chốt kiến thức phép cộng có nhớ phạm vi 100 dạng 36 + 15

Bài 3: GV cho HS nối tiếp đặt đề tốn theo tóm tắt Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì?

Bài tốn thuộc dạng tốn gì? ( Tìm tổng hai số) - HS làm vào

- HS làm vào bảng nhóm đính lên bảng, nêu cách làm

Bài 4: HS hoàn thành tốt làm bài; khuyến khích HS hồn thành làm ( Hoặc cho lớp chơi trò chơi)

- Lớp nhận xét, chốt đáp án

Hoạt động Nhận xét- Dặn dò:

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

TẬP ĐỌC

NGƯỜI MẸ HIỀN

I MỤC TIÊU

- Biết ngắt, nghỉ đúng; bước đầu đọc rõ lời nhân vật

- Hiểu nội dung: Cô giáo mẹ hiền, vừa yêu thương vừa nghiêm khắc dạy bảo em HS nên người( Trả lời câu hỏi bài)

- Tình yêu thương, quý trọng thầy, cô giáo

GDKNS: Thể cảm thông; Kiểm sốt cảm xúc; Tư phê phán II TIẾN TRÌNH

Tiết 1 A. Kiểm tra cũ:

- HS đọc Cô giáo lớp em Nêu từ ngữ nói lên tình cảm HS cô giáo? ( ấm, yêu thương, ngắm mãi)

- GV nhận xét- nhận xét

B Bài mới

1.Giới thiệu bài:

Hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ SGK để giới thiệu

2.Luyện đọc:

- GV đọc mẫu bài, HS theo dõi a Đọc nối tiếp câu:

- HS đọc nối tiếp câu lần 1, GV sửa lỗi phát âm ghi tiếng, từ HS đọc sai lên bảng

- Hướng dẫn đọc tiếng, từ khó, VD: Ra chơi, nén tị mị, cổng trường, trốn ra được, chỗ tường thủng, cố lách ra, vùng vẫy, cổ chân, lấm lem…

- HS đọc nối tiếp câu lần - Nhận xét

b Đọc đoạn trước lớp kết hợp đọc câu dài hiểu nghĩa từ: - HS đọc nối tiếp lần

+ GV treo bảng phụ hướng dẫn đọc câu dài:

Đến lượt Nam cố lách ra/ bác bảo vệ vừa tới, nắm chặt hai chân em: “Cậu nào đây? Trốn học ? ”

- HS đọc nối tiếp lần - Nhận xét

- GV giải nghĩa từ: "thì thầm" nói nhỏ vào tai, "vùng vẫy"là cựa quậy mạnh, cố

c Đọc đoạn nhóm:

- HS đọc đoạn theo nhóm đơi- nhận xét - Thi đọc nhóm

Tiết 2 3.Tìm hiểu bài:

GV hướng dẫn HS đọc lướt đoạn, toàn trả lời câu hỏi SGK

- GV yêu cầu HS đoạn

+ Giờ chơi, Minh rủ Nam đâu? Các bạn định phố cách nào? GV: Chuyện xảy Nam Minh chui qua chỗ tường thủng Chúng ta tìm hiểu đoạn

- Yêu cầu bạn đọc đoạn

+ Ai phát Nam Minh chui … thủng? (bác bảo vệ) + Khi bác làm gì? (bác nắm chặt… trốn học hả?

+ Khi Nam bị bác bảo vệ giữ lại, giáo làm gì? (Cô xin bác bảo vệ … đưa lớp)

+ Việc làm cô giáo thể thái độ nào? (rất dịu dàng, yêu thương học trò…)

- Yêu cầu HS đọc đoạn

+ Cơ giáo làm Nam khóc? Lúc Nam cảm thấy nào? (xấu hổ)

- Còn Minh sao? Khi giáo gọi vào em làm gì? (thập thị ngồi cửa… Nam xin lỗi cô)

- Người mẹ hiền ai? (cơ giáo)

- Vì giáo ví với người mẹ hiền? (Cơ vừa thương yêu HS vừa nghiêm khác dạy bảo HS giống người mẹ gia đình)

+ Nêu nội dung bài? ( Cô giáo vừa yêu thương vừa nghiêm khắc dạy bảo học sinh Cô người mẹ hiền.)

4.Luyện đọc lại:

- HS luyện đọc nhóm 4- GV quan sát giúp đỡ HS đọc cịn ngắc ngứ - Luyện đọc đoạn cho HS đọc chậm

- Tiến hành đọc theo vai (5 vai: người dẫn chuyện, bác bảo vệ, cô giáo, Nam, Minh)

- Nhận xét, tuyên dương nhóm đọc phân vai tốt

C Củng cố, dặn dò:

Liên hệ: Qua học giúp em hiểu điều gì? - Vì giáo gọi người mẹ hiền?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực hoạt động

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

TẬP VIẾT

CHỮ HOA G

- Viết chữ hoa G (1 dòng cỡ vừa,1 dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng : Góp (1 dịng cỡ vừa,1 dịng cỡ nhỏ) Góp sức chung tay(3 lần)

- Góp phần rèn luyện tính cẩn thận II CHUẨN BỊ

- Chữ mẫu G, bảng lớp viết chữ cỡ nhỏ II TIẾN TRÌNH

A Kiểm tra cũ: - HS viết: E, Ê

- GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- GV nêu mục tiêu học

2Hướng dẫn viết chữ hoa:

a Hướng dẫn HS quan sát nhận xét: * Gắn mẫu chữ G

- Chữ G cao li? GV vào chữ miêu tả:

+ Gồm nét kết hợp nét cong cong trái nối liền tạo vòng xoắn to đầu chữ; nét nét khuyết ngược

- GV hướng dẫn cách viết GV viết mẫu kết hợp nhắc lại cách viết

+ Nét 1: Đặt bút đường kẻ thứ 6, viết nét cong nét cong trái nối liền nhau, tạo vòng xoắn to đầu chữ giống chữ C hoa, dừng bút đướng kẻ

+ Nét 2: Từ điểm dừng bút nét1, chuyển hướng xuống viết nét khuyết ngược, dừng bút đường kẻ

b HS viết bảng con:

- GV yêu cầu HS viết lượt- nhận xét GV nhận xét uốn nắn

3 Hướng dẫn viết câu ứng dụng:

- GV giới thiệu câu: Góp sức chung tay

+ Theo em: Góp sức chung tay có nghĩa ?( Góp sức chung tay đoàn kết làm việc.)

- Hướng dẫn nêu độ cao chữ cái; cách đặt dấu chữ; chữ viết cách nào?

+ Những chữ cao li? + Những chữ cao 2,5 li ?

+ Chữ p cao li? Chữ t cao li? Chữ s cao li? Những chữ cao li? Cách đặt dấu đâu?

- HS viết bảng con: Góp

- HS lưu ý: Nét cuối chữ G nối sang nét cong trái chữ O

4 HS tập viết: GV nêu yêu cầu viết HS viết

- GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu chậm - Chấm, chữa ghi nhận xét

5 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét tiết học; nhắc HS chuẩn bị sau

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

KỂ CHUYỆN

NGƯỜI MẸ HIỀN

I MỤC TIÊU

- Dựa theo tranh minh họa, kể lại đoạn câu chuyện Người mẹ hiền.

- HS hoàn thành tốt biết phân vai dựng lại câu chuyện (BT 2) - Nghe lời bạn kể nhận xét lời kể bạn

- Giáo dục HS biết yêu thương, kính trọng giáo người mẹ - GDKNS: HS có kĩ thể cảm thơng, kĩ tư

II TIẾN TRÌNH

A Kiểm tra cũ:

- HS lên bảng nối tiếp kể lại câu chuyện: Người thầy cũ - Nhận xét, đánh giá

B Bài mới: 1 Giới thiệu:

- GV nêu mục tiêu học

2 Hướng dẫn kể lại đoạn:

Hoạt động 1: Dựa vào tranh kể lại đoạn

* Hướng dẫn HS quan sát tranh đọc lời nhân vật tranh, nhớ lại nội dung đoạn

- Hướng dẫn HS kể mẫu trước lớp đoạn dựa vào tranh Gợi ý:  Nhân vật tranh ai?

 Nói cụ thể hình dáng nhân vật?  Hai cậu trị chuyện với gì?

- Lưu ý: Kể lời khơng kể ngun văn câu, chữ câu chuyện

 Nhận xét, tuyên dương * Kể nhóm:

- GV yêu cầu HS chia nhóm, dựa vào tranh minh hoạ kể lại đoạn câu chuyện

- HS kể chuyện bàn GV giúp đỡ Bước 2: Kể trước lớp:

Chú ý: Khi HS kể GV đặt câu hỏi thấy em lúng túng

tranh 1: (đoạn 1) Minh thầm với nam điều gì? Nghe minh rủ nam cảm thấy nào? bạn định cách nào? sao?

Tranh 2: (đoạn 2) Khi bạn chui qua lỗ tường thủng xuất hiện? Bác làm gì? Nói gì?

Tranh 3: (đoạn 3) Cơ giáo làm bác bảo vệ bắt tang bạn trốn học

Tranh 4: (đoạn 4) Cơ giáo nói với Minh Nam? bạn hứa với cơ?

3 Dựng lại câu chuyện theo vai:

Yêu cầu kể phân vai:

Lần 1: GV người dẫn chuyện, HS nhận vai lại Lần 2: Thi kể nhóm HS

- Gọi HS kể lại toàn câu chuyện

4 Củng cố, dặn dò:

Liên hệ: Quan câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - GV nhận xét tiết học

- Về tập kể lại câu chuyện cho người thân nghe

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

ĐẠO ĐỨC

CHĂM LÀM VIỆC NHÀ ( TIẾT 2)

I MỤC TIÊU Giúp HS biết:

- Trẻ em có bổn phận tham gia việc nhà phù hợp với khả năng, chăm làm việc nhà, thể tình cảm em Ông Bà, Cha Mẹ

- HS biết Tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp

- Có thái độ khơng đồng tình với hành vi chưa chăm làm việc nhà HS biết yêu mến người sống gọn gàng ngăn nắp

- GDMT: Chăm làm việc nhà phù hợp với lứa tuổi khả quét dọn nhà cửa, sân vườn, rửa ấm chén, chăm sóc trồng, vật ni, … gia đình góp phần làm sạch, đẹp mơi trường, BVMT

- GDKNS: HS có kĩ đảm nhận trách nhiệm tham gia làm việc nhà phù hợp với khả

II CHUẨN BỊ

GV: Phiếu tập, phiếu tình HS: Vở tập đạo đức

III TIẾN TRÌNH

Đăng Khoa làm qua học… - Ghi đầu lên bảng

1 Tự liên hệ

Mục tiêu: Giúp HS tự nhìn nhận, đánh giá tham gia làm việc nhà thân

- Nêu câu hỏi: nhà em tham gia làm cơng việc gì? Kết công việc nào? ( Quét nhà, quét sân, cổng, lau nhà, bàn ghế, dọn mâm bát Sau làm việc em bố mẹ khen )

- Sắp tới em mong muốn tham gia công việc gì? Vì em lại thích cơng việc đó? ( Lặt rau, cho gà ăn, nấu cơm Vì em yêu quí Bố mẹ,

thương Bố mẹ, muốn giúp đỡ mẹ vất vả.)

=> Chúng ta tìm cơng việc nhà phù hợp với khả bày tỏ nguyện vọng tham gia với cha mẹ

2 Đóng vai

Mục tiêu:+HS biết cách ứng xử tình cụ thể. + GDKNS: đảm nhận trách nhiệm

- Mỗi nhĩm lựa chọn đĩng vai tình

+ Tình 1: Hồ qut nhà bị bạn rủ chơi Hồ

+ Tình 2: Anh (chị) Hoà nhờ Hoà gánh nước, cuốc đất Hoà

- Các nhóm lên đóng vai theo tình Lớp nhận xét

=> GV chốt lại: tình 1: em cần làm xong việc nhà sau chơi Như nhà cửa sẽ, gọn gàng, bố mẹ vui lịng Tình 2: em phải từ chối giải thích rõ: em nhỏ chưa làm việc gánh nước,…

3 Chơi trị chơi: “Nếu…thì…”

Mục tiêu: HS biết cần phải làm tình để thể trách nhiệm với cơng việc gia đình

- GV chia lớp thành nhóm “Chăm” “Ngoan”,

- Khi nhóm “ Chăm ” đọc tình nhóm “ Ngoan” phải có câu trả lời ngược lại

+ Nhóm “ Chăm”: Viết chữ tiếp sau chữ Nếu: a Nếu Mẹ làm về, tay xách túi nặng b Nếu em bé uống nước

c Nếu nhà cửa bề bộn sau liên hoan

d Nếu anh chị bạn quên không làm việc nhà giao +Nhóm “Ngoan”: Viết chữ tiếp sau chữ Nếu:

đ Nếu mẹ chuẩn bị nấu cơm e Nếu quần áo phơi ngồi sân khơ

h Nếu bạn muốn tham gia làm việc nhà khác việc bố phân cơng…

+ Nhóm “ Ngoan” trả lời:

em đón xách đỡ mẹ em lấy nước cho bé uống em dọn dẹp em

+ Nhóm “ Chăm” trả lời

em giúp mẹ nhặt rau em rút vào xếp em giải thích cho người lớn hiểu khả

em tiếp tục làm thời gian

- Nhận xét - đánh giá nhóm có câu trả lời nhóm thắng - Giáo dục HS biết tham gia làm việc nhà quyền bổn phận người

C Củng cố - Dặn dò:

- Về nhà em làm việc làm để giúp đỡ người thân

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

Thứ ba ngày 22 tháng 10 năm 2019 CHÍNH TẢ

TẬP CHÉP: NGƯỜI MẸ HIỀN

I MỤC TIÊU

- Chép lại xác tả, trình bày lời nói nhân vật bài: Người mẹ hiền từ: Vừa đau vừa xấu hổ… đến Chúng em xin lỗi cô

- Làm ; a B (VBT)

- Rèn thói quen viết đúng, đẹp II CHUẨN BỊ

- Bảng phụ II TIẾN TRÌNH

A Kiểm tra cũ:

- HS lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp: luỹ tre, tàu thuỷ, khuyên - Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học

2 Hướng dẫn tập chép:

a Hướng dẫn chuẩn bị:

- GV đọc viết, HS đọc lại

- Đoạn văn trích tập đọc nào?

chấm hỏi, dấu gạch ngang đầu câu, dấu chấm hỏi câu cuối câu Sau dấu gạch đầu dịng )

- GV đọc từ khó: xấu hổ, xoa đầu, nghiêm giọng, trốn, xin lỗi, để HS viết vào bảng

- Nam Minh phải viết hoa tên riêng - Nhận xét, sửa sai

b Hướng dẫn tập chép:

- GV nêu cách trình bày - Yêu cầu HS nêu tư ngồi viết - HS chép bào

- Viết xong GV đọc cho HS soát c GV chấm bài, ghi nhận xét

3 Hướng dẫn làm BT:

GV hướng dẫn hướng dẫn học sinh hoàn thành BT1; tập

Bài 1:1 HS đọc đề bài, lớp đọc thầm

- HS lên bảng làm bảng phụ GV kết luận làm

* Củng cố cho HS phân biệt vần: ao/au để đọc viết tả

Bài 2: HS nắm yêu cầu làm cá nhân, nêu cách làm * GV củng cố thói quen viết tả r / d/ gi; uôn/ uông

4 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TỪ CHỈ HOẠT ĐỘNG TRẠNG THÁI DẤU PHẨY

I MỤC TIÊU

- Nhận biết bước đầu biết dùng số từ hoạt động, trạng thái loài vật vật câu (BT1,2)

- Biết đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp câu.(BT3) - Có thói quen dùng từ, nói viết thành câu

- Giáo dục lại HS yêu thích Tiếng Việt

GDKNS: HS có kĩ thể tự tin tham gia hoạt động học tập, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ quản lí thời gian

II CHUẨN BỊ

- Bảng phụ viết BT2 II TIẾN TRÌNH

A Kiểm tra cũ:

a.Cô Tuyết Mai mơn Tốn b Cơ …… chúng em chăm học c Cô …… dễ hiểu

d Bé Giang … võng

Các từ em vừa điền vào chỗ trống từ ? ( Chỉ hoạt động, trạng thái người )

* GV HS nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu: GV nêu mục tiêu học

2 Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 1: HS đọc yêu cầu tập, GV hướng dẫn HS xác định trọng tâm đề

- Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc câu a

- Từ từ loài vật câu Con trâu ăn cỏ? (Từ trâu) - Con trâu làm gì? (ăn cỏ)

- Nêu: ăn từ hoạt động trâu

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ làm tiếp câu b, c (câu b: uống; câu c: tỏa) - HS làm vào VBT

- HS chữa bảng lớp: chữa nhận xét

*GV nhận xét: từ “ăn, uống” từ hoạt động; từ “ toả” từ trạng thái vật

- Em hiểu từ hoạt động? ( Hoạt động vận động, cử động, thường nhằm mục đích đó)

- Em hiểu trạng thái? ( cách tồn vật xét mặt nhiều ổn định khơng đổi)

- HS nhắc lại, nhận xét

Bài 2 : HS đọc yêu cầu tập, GV hướng dẫn HS xác định trọng tâm đề - HS nêu yêu cầu tập

- HS làm vào VBT

- HS chữa bảng phụ

- Nêu cách làm: điền từ vào chỗ trống cho nội dung đồng dao - Cả lớp đọc đồng đồng dao

GV giúp HS hiểu Đồng dao thơ ca dân gian truyền miệng trẻ em Việt Nam

Đồng dao bao gồm nhiều loại: hát, câu hát trẻ em, lời hát trò chơi, hát ru em mà bà, mẹ thường ru ta ngủ lúc bé Thường gặp đồng dao gắn liền với trò chơi trẻ em Ngày với trị chơi dân gian, đồng dao khơng cịn phổ biến xưa

Những từ em vừa điền từ hoạt động vật

Bài 3: - HS nêu yêu cầu tập

- HS thảo luận nhóm đơi, sau HS làm tập

- HS hoàn thành tốt nêu cách tách từ hoạt động câu - HS đọc lại câu sau điền dấu phẩy Lưu ý ngắt đọc * GV chốt để tách phận chức vụ câu

( VD: hai hay nhiều từ hoạt động đứng cạnh nhau) người ta dùng dấu phẩy

4.Củng cố, dặn dò:

- Hệ thống lại kiến thức toàn

Em hiểu từ hoạt động, trạng thái? Cho ví dụ? - Nhận xét tiết học.

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

TOÁN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

- Thuộc bảng 6, 7, 8, cộng với số

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 (dạng học) - Biết giải toán nhiều cho dạng sơ đồ

- Nhận dạng hình tam giác.(Bài 1, 2, 4, 5a) II TIẾN TRÌNH

Hoạt động Củng cố phép cộng 36 + 15:

- HS làm bảng: 26 + 17 46 + 15 - GV nhận xét

Muốn thực phép tính ta làm nào?

Hoạt động Củng cố kĩ tính cộng có nhớ phạm vi 100:

GV nêu yêu cầu mục tiêu tiết học

GV hướng dẫn HS hoàn thành BT SGK

Bài 1: HS nêu yêu cầu

- Tính nhẩm tính nào? ( Tính nhẩm tính đầu ( óc) khơng viết để tính)

- HS tính nối tiếp nêu kết quả, GV ghi bảng - GV HS nhận xét chốt kết

?Em có nhận xét hai phép tính này: + +

( Khi đổi chố số hạng tổng tổng không thay đổi) ? Muốn cộng nhẩm cộng với số ta làm nào?

Ta thực qua hai bước:

- Lấy 10 cộng với số lại số sau

Bài 2: HS nêu yêu cầu

- Để biết tổng số hạng ta làm nào? (Cộng số hạng biết với nhau)

- HS làm vào phiếu - HS đính lên bảng

* GV chốt lại kiến thức củng cố kĩ tính cộng có nhớ phạm vi 100

Bài 4: HS đọc yêu cầu tập, quan sát sơ đồ đọc toán - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì? ( Bài tốn nhiều hơn) - HS làm vòa vở- GV giúp HS chậm chấm số - Cho em đính bảng nhận xét

*GV chốt lại kiến thức giải toán nhiều cho dạng tóm tắt sơ đồ

Bài 5. HS đọc yêu cầu tập, quan sát tìm số lượng hình tam giác, hình tứ giác

- HS nêu làm- nhận xét

- Dựa vào đâu để em nhận dạng hình tam giác ? * GV củng cố cho HS cách nhận dạng hình tam giác - Cho HS hồn thành tốt tìm hình tứ giác

Hoạt động Hoạt động nối tiếp:

- GV hệ thống lại nội kiến thức luyện tập

- Nhận xét tiết học; nhắc HS chuẩn bị tiết sau

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

MĨ THUẬT

THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT

XEM TRANH TIẾNG ĐÀN BẦU (Tranh sơn dầu hoạ sĩ Sỹ Tốt) I MỤC TIÊU

- HS làm quen tiếp xúc với tranh hoạ sĩ

- Học tập cách xếp hình vẽ cách vẽ màu tranh - Thêm yêu mến anh đội

II CHUẨN BỊ

- Giáo án, SGV, VTV2

- Tranh thiếu nhi hoạ sĩ (Phong cảnh, sinh hoạt, chân dung…) - Tranh thiếu nhi

III TIẾN TRÌNH Ổn định tổ chức Kiểm tra đồ dùng HS Bài mới: Giới thiệu

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS xem tranh.

- Chia nhóm

- GV yêu cầu nhóm quan sát tranh, thảo luận câu hỏi trả lời - Phát phiếu học tập cho nhóm

+ Em nêu tên tranh tên hoạ sĩ ? + Tranh vẽ hình ảnh ?

+ Anh đội em bé làm ?

+ Trong tranh hoạ sĩ sử dụng màu ?

+ Em có thích tranh Tiếng đàn bầu khơng? Vì ? -HS trả lời:

+ Tiếng đàn bầu tranh …của hoạ sĩ Sỹ Tốt + Chú đội, em bé, cô thôn nữ,

+ Chú đội đánh đàn em bé ngồi nghe tiếng đàn,… + Màu sắc sáng, có đậm, có nhat,…

GV bổ sung : Hoạ sĩ Sỹ Tốt quê Cổ Đơ, Ba Vì, Hà Tây Ngồi tranh Tiếng đàn bầu cịn có nhiều tranh khác : Em học cả, Ơ ! bố ; …

Bức tranh TĐB của…vẽ ĐT Chú BĐ H/ả anh đội ngồi chõng tre say mê gảy đàn … TĐB tranh đẹp, nói lên tình cảm đội thiếu nhi Trong tranh cịn có H/ả thơn nữ đứng bên cửa vào vừa hong tóc, vừa nghe TĐB Hình ảnh khiến ta cảm thấy tiếng đàn hay khơng khí thêm ấm áp …

-Còn thời gian giáo viên cho HS xem số tranh khác

Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá.

- GV nhận xét chung tiết học, biểu dương số HS tích cực phát biểu xây dựng bài, động viên HS có khiếu

* Củng cố, dặn dò:

- Sưu tầm sách, báo Tập nhận xét tranh - Chuẩn bị cho tiết học sau:

+ Quan sát loại mũ

+ VTV, bút chì, tẩy, màu để tập vẽ mũ

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

BÀN TAY DỊU DÀNG

I MỤC TIÊU

- Ngắt, nghỉ chỗ ; bước đầu biết đọc lời nhân vật phù hợp với nội dung

- Hiểu ND: Thái độ ân cần thầy giáo giúp An vượt qua buồn bà động viên bạn học tốt hơn, khơng phụ lịng tin yêu người(trả lời câu hỏi SGK)

- Cố gắng học tốt để lảm vui lịng cha mẹ, thầy

- Kèm cặp HS chưa hoàn thành cách đọc đúng, tốc độ đọc

- GDKNS: HS có kĩ thể cảm thơng, kĩ kiểm sốt cảm xúc kĩ tư

II TIẾN TRÌNH

A Kiểm tra cũ:

- HS nối tiếp đọc bài: Người mẹ hiền - Giờ chơi Nam rủ Minh đâu ? * GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu: - GV cho HS quan sát tranh để giới thiệu

2 Luyện đọc:

- GV đọc mẫu toàn bài: giọng diễn cảm - Nêu cách đọc giọng nhân vật

 An: lúc đầu buồn bã, lúc sau tâm  Lời thầy giáo: trìu mến, khích lệ

 Người dẫn chuyện: chậm rãi, trầm lắng - Gọi HS đọc lại

a Luyện đọc câu : - HS đọc nối câu lần

- u cầu HS tìm từ khó - u cầu HS đọc lại từ khó

- HS đọc nối câu theo hàng dọc lần kết hợp luyện phát âm từ: nặng trĩu, vuốt ve, lặng lẽ, trìu mến

b Luyện đọc đoạn:

- HS đọc nhóm, đọc đoạn trước lớp- nhận xét

- Hướng dẫn đọc câu văn dài: Thế là/ chẳng bao giờ…cổ tích,/ …âu yếm,/ vuốt ve.//

- Giảng nghĩa từ ngữ mới(chú giải) - HS phân vai luyện đọc nhóm - Tổ chức cho HS thi đọc với

GV hướng dẫn hướng dẫn đọc lướt đoạn, trả lời câu hỏi SGK

Câu 1: HS đọc lướt đoạn 1,2 trả lời

- GV hỏi thêm: Vì An buồn vậy?(Vì An yêu bà, tiếc nhớ bà Bà mất, An không nghe bà kể chuyện cổ tích )

Giảng từ: đám tang( lễ đưa tiễn người chết) Câu 2: HS đọc đoạn trả lời

- GV hỏi thêm: Vì thầy giáo khơng trách An biết An chưa làm BT?(Thầy cảm thông với nỗi buồn An thương nhớ bà nên An khơng làm lười nhác)

?- Vì An hứa với thầy sáng mai em làm?(VD: Vì cảm thơng thầy làm An cảm động)

- GV gợi ý HS nêu nội dung (Thái độ ân cần thầy giáo giúp An vượt qua buồn bà động viên bạn học tốt hơn, khơng phụ lịng tin u người)

3 Luyện đọc lại:

- GVđọc mẫu bài, nêu cách đọc cho HS

- HS luyện đọc, ngắt nghỉ đúng; nhấn giọng từ ngữ: chẳng bao giờ, âu yếm, vuốt ve, định (HS khá, giỏi).

- HS trung bình luyện đọc nhanh, GV nhận xét

4 Củng cố, dặn dò:

- Qua học, em thấy thầy giáo người ? - Nếu em An em làm để thầy vui lịng ?

Liên hệ: Qua học giúp em hiểu điều gì?

- Gv liên hệ tình cảm việc tự giác học tập HS lớp

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

TOÁN

BẢNG CỘNG

I MỤC TIÊU

- Thuộc bảng cộng học (nếu quên tự tìm cách tự thực hiện) - Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 (Các dạng học - Biết giải toán nhiều (Bài 1, 2, )

- HS hoàn thành tốt nhận dạng hình tam giác, hình tứ giác: II TIẾN TRÌNH

Hoạt động Củng cố đặt tính làm tính cộng có nhớ:

- HS lên bảng đặt tính tính; lớp làm bảng theo tổ:

38 + 39 + 16 24 + 36

Hoạt động Lập bảng cộng có nhớ và tính viết: Bài 1:Miệng

a) HS đọc yêu cầu, nối tiếp nêu miệng kết quả, GV ghi bảng - HS nêu cách nhẩm phép cộng: 6; 7; 8; cộng với số Củng cố cho HS cách cộng nhẩm

b) HS làm tương tự a

GV chốt kiến thức tính chất giao hốn phép cộng

Bài 2: HS đọc yêu cầu tập - HS làm

- 2HS chữa nêu cách làm

* GVchốt lại cách thực phép cộng có nhớ phạm vi 100

Hoạt động Củng cố kĩ giải toán có lời văn, hình học: Bài 3:HS đọc u cầu: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề tốn - HS làm bàm tập

- 1HS chữa bảng lớp

* GV nhận xét chốt lại giải toán nhiều

Bài 4 : HS hoàn thành tốt làm nêu kết quả- nhận xét

- Củng cố cho HS cách tìm số lượng hình tam giác, tứ giác có hình cho trước cách đánh số tóm tắt vào hình

Hoạt động Hoạt động nối tiếp: - GV nhận xét tiết học

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

Thứ năm ngày 24 tháng 10 năm 2019 TOÁN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

- Ghi nhớ tái nhanh bảng cộng phạm vi 20 để tính nhẩm; cộng có nhớ phạm vi 100 – dạng học

- Biết giải tốn có phép cộng (Bài 1, 2, 3); Khuyến khích HS hồn thành tốt làm thêm 4,

- Ham thích học tốn, tính đúng, nhanh, xác II TIẾN TRÌNH

Hoạt động Củng cố bảng cộng:

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc bảng cộng: 6; 7; 8; cộng với số * Nhận xét, đánh giá

Hoạt động Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100: Bài 1. HS nêu yêu cầu

- HS nối tiếp nêu kết - GV ghi bảng Nhận xét * GV chốt cách cộng nhẩm

Bài 2. HS nêu yêu cầu

- HS tự hoàn thành bài, Gv giúp đỡ em chậm - Học sinh đổi kiểm tra kết - GV chấm cho HS - ghi nhận xét

* GV củng cố cho HS cộng có nhớ phạm vi 100

Hoạt động Củng cố giải toán có lời văn: Bài 3: HS đọc thầm đề toán

- Gọi HS đọc đề

+ Bài tốn cho gì? Bài tốn hỏi gì? - HS làm vào

- em làm vào giấy khổ to đính bảng - Nhận xét về: cách làm, cách trình bày

Bài 4: HS hoàn thành tốt: - HS làm vào

- GV kiểm tra nhận xét, chữa

- Gọi HS hồn thành tốt giải thích + + = + ?

Bài 5: HS hoàn thành tốt làm nêu làm - Gv kiểm tra nhận xét

Hoạt động Hoạt động nối tiếp:

- Hệ thống lại kiến thức luyện tập - GV nhận xét tiết học

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

CHÍNH TẢ

NGHE VIẾT: BÀN TAY DỊU DÀNG

I MỤC TIÊU

- Nghe viết xác tả biết trình bày đoạn văn xuôi từ: Thầy giáo bước vào lớp … đến thương yêu Bàn tay dịu dàng; Biết ghi dấu câu

- Làm BT 1; BT2a- VBT - Rèn tính cẩn thận

II CHUẨN BỊ - Bảng phụ II TIẾN TRÌNH

A Kiểm tra cũ:

- Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học

2 Hướng dẫn viết tả:

- GV đọc đoạn viết

+ An nói thầy kiểm tra tập? Lúc thầy có thái độ ? (HS nêu: Thưa thầy hôm em chưa làm tập; Thầy không trách, nhẹ nhàng xoa đầu An với bàn tay dịu dàng, trìu mến, thương yêu.)

+ Tìm chữ viết hoa bài? (HS nêu: Chữ đầu câu, đầu bài, tên riêng) - GV đọc từ: thào, xoa đầu, trìu mến

- HS viết bảng lớp, lớp viết bảng - GV nhận xét, sửa lỗi

- GV đọc cho HS viết

+ HS nêu cách trình bày tả nêu tư ngồi viết - GV chấm số - ghi nhận xét

3 Hướng dẫn làm tập tả:

Bài 1: HS đọc yêu cầu

- GV làm mẫu từ; HS nối tiếp dùng bút viết tiếp từ lại vào bảng phụ

- HS GV nhận xét

- GV cho HS đọc lại từ tìm để ghi nhớ Bài 2:

- HS đọc yêu cầu tập, làm cá nhân tập; em lên bảng làm * GV nhận xét chốt lại ý

- GV cho HS đọc lại câu tìm để ghi nhớ

4 Củng cố dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

THỦ CÔNG

BÀI GẤP THUYỀN PHẲNG ĐÁY KHÔNG MUI (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU

- Mơ tả hình dạng thuyền phẳng đáy không mui - Biết cách gấp gấp thuyền phẳng đáy không mui

- Ứng dụng kĩ thuật gấp thuyền phẳng đáy không mui để làm đồ chơi nhà

- Yêu thích tự hào sản phẩm làm II CHUẨN BỊ

- Tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy khơng mui - Hồ dán; Phiếu học tập; Giấy thủ công

2 Học sinh chuẩn bị

- Giấy nháp, giấy thủ công;Bút màu; hồ dán; Vở thực hành Thủ công II TIẾN TRÌNH

Khởi động: Hát tập thể tổ chức chơi trò chơi khoảng 1-2 phút Dẫn dắt vào nêu mục đích

1.GV nêu nhiệm vụ yêu cầu cần đạt thực hành

- Gấp thuyền phẳng đáy không mui - Các đường gấp tương đối thẳng phẳng

Mỗi em nhóm phải gấp thuyền phẳng đáy khơng mui Thời gian thực hành khoảng 35 – 30 phút

2 HS thực hành

a) HS ngồi thành nhóm Các em trao đổi với thao tác cịn chưa rõ Có thể sử dụng Vở thực hành Thủ cơng tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy không mui để gấp cho GV đến nhóm quan sát Nhóm có khó khăn giơ thẻ để GV biết hỗ trợ

Lưu ý: HS sinh gấp thuyền phẳng đáy khơng mui với kích thước to nhỏ, tùy thích, gấp theo cách khác làm thuyền phẳng đáy không mui giấy

3 Trưng bày sản phẩm: Phân chia vị trí cho nhóm trưng bày sản phẩm

4 HS tự nhận xét, đánh giá

GV gọi số HS lên bảng, dựa vào yêu cầu cần đạt thực hành, nêu nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn HS khác tự đánh giá sản phẩm

5 GV nhận xét, đánh giá

Hỏi người thân cách gấp thuyền phẳng đáy không mui, gấp thuyền phẳng đáy khơng mui chơi trị chơi thả thuyền phẳng đáy không mui vào chậu nước, bồn nước người lớn Gấp thuyền phẳng đáy không mui tặng bạn

2 Tìm hiểu xem gấp thuyền phẳng đáy không mui cách khác gấp Hỏi người thân tìm hiểu sách hướng dẫn gấp hình để theo gấp thuyền phẳng đáy không mui

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

TỰ NHIÊN VÀ XÃ H ỘI

ĂN, UỐNG SẠCH SẼ

I MỤC TIÊU Giúp HS:

- HS khá, giỏi: Nêu tác dụng việc cần làm

GDBVMT : GDHS biết phải ăn uống cách thực ăn GDKNS: HS có kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ định, kĩ tự nhận thức

II TIẾN TRÌNH

A Bài cũ:

- Tại phải ăn uống đầy đủ ? - Nhận xét, bổ sung

B Bài mới:

Hoạt động 1- Làm việc với SGK:

Bước 1: Động não:

- Để ăn uống cần phải làm gì? - HS trả lời, GV chốt ý

Bước 2: Làm việc với SGK theo nhóm: HS quan sát hình vẽ SGK/18 trả lời câu hỏi:

+ H1: Rửa tay cho hợp vệ sinh? + H2: Bạn gái làm gì? việc có lợi gì? Bước 3: Làm việc lớp:

- Đại diện trình bày

+ Để ăn bạn phải làm gì?

- Nhận xét kết luận việc cần làm

Hoạt động 2- Làm việc với SGK:

Bước 1: Làm việc theo nhóm: Từng nhóm trao đổi đưa đồ uống mà thường uống ngày ưa thích

Bước 2: Làm việc lớp

- Đại diện số nhóm phát biểu ý kiến- nhận xét - GV kết luận

Bước 3: Làm việc với SGK

- HS quan sát hình 6;7;8 SGK/19 nhận xét bạn uống hợp vệ sinh, bạn uống chưa hợp vệ sinh giải thích sao?

- HS trả lời- nhận xét

*GV kết luận: Nước uống đảm bảo vệ sinh: lấy từ nguồn nước không bị ô nhiễm, đun sôi để nguội…

Hoạt động 3- Thảo luận lợi ích việc ăn uống sẽ:

Bước 1: Làm việc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi cuối bài(SGK) Bước 2: Làm việc lớp:

* GV kết luận: Ăn uống giúp đề phòng nhiều bệnh đường ruột đau bụng, ỉa chảy, giun sán…

C- Củng cố:

- HS hoàn thành BT VBT để củng cố

- Tại cần ăn uống ? Nhận xét nhắc nhở

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

Thứ sáu ngày 25 tháng 10 năm 2019 TỐN

PHÉP CỘNG CĨ TỔNG BẰNG 100

I MỤC TIÊU

- Biết thực phép cộng có tổng 100 - Biết cộng nhẩm số tròn chục

- Biết giải tốn với phép cộng có tổng 100 (Bài 1,2, 3); HS làm nhanh thêm 4)

II CHUẨN BỊ

- GV: thẻ que tính 10 que tính rời II TIẾN TRÌNH

Hoạt động Củng cố kĩ tính nhẩm:

- Gọi HS lên bảng yêu cầu tính nhẩm, HS lớp làm bảng con: 40 + 30 + 10 = 50 + 10 + 30 =

- GV nhận xét, đánh giá

Hoạt động Giới thiệu phép cộng 83 + 17:

* GV nêu tốn : Có 83 que tính, thêm 17 que tính Hỏi có tất que tính ?

- Để biết có tất que tính ta làm ntn? (HS nêu)

- GV thao tác thẻ que tính, que tính rời bảng cài HS nêu cách tìm kết khác nhau.GV kết luận cách tìm cách gộp hàng đơn vị với để tròn chục

- Hướng dẫn học sinh đặt tính tính theo cột dọc( SGK) - HS nhắc lại cách đặt tính tính

* GV chốt cách đặt tính, cách tính phép cộng có tổng 100. Hoạt động Luyện tập:

GV hướng dẫn HS hoàn thành tập SGK

Bài 1:- HS đọc yêu cầu làm vào vở, em lên bảng làm - Chữa bài, HS nêu cách đặt tính tính

* GV củng cốcách đặt tính, cách tính phép cộng có tổng 100.

Bài 3: HS đọc đề bài- Yêu cầu HS xác định dạng tốn

- HS trình bày làm vào vở, em lên bảng làm GV chấm1 số ghi nhận xét

- Nhận xét, chữa

* GV chốt kiến thức giải tốn phép cộng có tổng 100

Bài 4: HS hoàn thành tốt làm nêu cách làm

* GV củng cố kiến thức cộng nhẩm số tròn chục

Hoạt động Hoạt động nối tiếp:

- GV củng cố kiến thức toàn - GV nhận xét tiết học

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * *

TẬP LÀM VĂN

MỜI, NHỜ, YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ KỂ NGẮN THEO CÂU HỎI

I MỤC TIÊU

- Biết nói lời mời, yêu cầu, đề nghị phù hợp với tình giao tiếp đơn giản(BT1)

- Trả lời câu hỏi thầy giáo (cô giáo) lớp em (BT2); viết khoảng 4,5 câu nói cô giáo (thầy giáo) lớp1 (BT3)

- Dựa vào câu hỏi, trả lời viết văn ngắn khoảng 4, câu nói thầy giáo cũ (lớp 1)

GDKNS: Giao tiếp: cởi mở tự tin giao tiếp, biết lắng nghe ý kiến người khác; Hợp tác; Ra định; Tự nhận thức thân; Lắng nghe phản hồi tích cực

II TIẾN TRÌNH

A Kiểm tra cũ:

- HS đọc thời khoá biểu ngày hơm sau

?- Ngày mai có tiết? Đó tiết gì? Em cần mang sách đến trường ?

- GV nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu: GV nêu mục tiêu học

2 Hướng dẫn làm BT:

- GV hướng dẫn HS hoàn thành BT VBT

Bài 1(Miệng): HS đọc yêu cầu tình a

- Yêu cầu HS suy nghĩ nói lời mời (cho nhiều HS phát biểu)

- Yêu cầu: Hãy nhớ lại cách nói lời chào gặp mặt bạn bè sau bạn bên cạnh đóng vai theo tình huống, bạn đến chơi bạn chủ nhà(Tình a)

- số nhóm đóng vai thể trước lớp - GV HS nhận xét, đánh giá

- Tiến hành tương tự với tình lại

Bài (Miệng): Gọi HS đọc yêu cầu

- GV đọc câu hỏi chép bảng cho HS trả lời Mỗi câu hỏi cho nhiều HS trả lời tốt

- Yêu cầu trả lời liền mạch câu hỏi

- GV nhận xét câu trả lời HS Khuyến khích em nói nhiều, chân thực cô giáo

Bài 3: Yêu cầu HS viết câu trả lời vào ý viết liền mạch để tạo thành đoạn văn

- HS nói miệng làm trước lớp

- HS viết bài, GV giúp đỡ em chậm: Chú ý viết hoa chữ đầu câu - GV chấm số bài- nhận xét viết

4 Củng cố, dặn dị: GV tóm tắt lại kiến thức tiết học

- Dặn dò HS nói lời chào, mời, đề nghị…phải chân thành lịch

* * * * * * * * * * * * ========= * * * * * * * * * * * * HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ TUẦN

PHẦN 1 SINH HOẠT LỚP

I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

- Nắm nội quy trường, lớp; Nắm ưu điểm bạn Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần II TIẾN TRÌNH

1 Khởi động

- HS hát tập thể hát mà em thuộc lớp 2 Sinh hoạt lớp

- GV nhận xét ưu nhược điểm tuần qua tất mặt lớp - Đề xuất, tuyên dương em có tiến so với tuần trước

- Nhắc nhở em vi phạm

- Động viên HS phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

+ Nề nếp: - Không vi phạm nề nếp học muộn, mặc khơng đồng phục, nói chuyện học, chưa nghiêm túc chào cờ, múa hát sân trường

- Tiếp tục ổn định nề nếp vào lớp, thể dục giờ, múa hát sân trường + Học tập: Khắc phục tình trạng không thuộc bài, làm cũ phát biểu xây dựng Quên sách đồ dùng học tập

- Chuẩn bị tốt trước đến lớp - Đi học

- Lễ phép, chào hỏi thầy giáo trường - Đồn kết giúp đỡ tiến

+ Văn nghệ: tập hát hát mới, ôn lại hát cũ

+ Lao động: làm tốt công việc trực nhật tổ phân cơng hồn thành tốt kế hoạch lao động trường đề

+ Vệ sinh ngồi lớp ln ln Vứt rác nơi quy định

III Kết thúc: Nhận xét sinh hoạt

PHẦN 2 AN TOÀN GIAO THÔNG

BÀI : ĐI BỘ QUA ĐƯỜNG AN TOÀN

I MỤC TIÊU

- Ôn lại kiến thức qua đường học lớp HS biết cách bộ, biết qua đường đoạn đường có tình khác ( Vỉa hè có nhiều vật cản, khơng có vỉa hè, đường ngõ , )

- Biết quan sát phía trước qua đường Biết chọn nơi qua đường an toàn - Ở đoạn đường nhiều xe qua lại tìm người lớn đề nghị giúp đỡ qua đường HS có thói quen quan sát rên đường đi, ý đường

II CHUẨN BỊ

- Tranh SGK phóng to Phiếu học tập ghi tình hoạt động

III TIẾN TRÌNH Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Bài học hơm em tìm hiểu cách “ Đi qua đường an toàn” b) Hoạt động : Quan sát tranh

- Chia lớp thành nhóm Các nhóm quan sát hình vẽ sách giáo khoa để thảo luận Nhận xét hành vi / sai tranh

* Kết luận : - Khi đường em cần phải vỉa hè, nơi khơng có vỉa hè phải sát lề đường Đi đường dành riêng cho người Ở ngã tư, ngã năm muốn qua đường phải theo đèn tín hiệu hay dẫn CSGT

Hoạt động : Thực hành theo nhóm

-Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm ( nhóm ) - Phát cho nhóm thảo luận chung tình

- TH1 : Nhà em Lan nằm ngõ hẹp hàng ngày em Lan cần đi để đến trường cách an toàn ?

- TH2 : Em mẹ chợ phải qua đường có nhiều vật cản vỉa hè Em mẹ cần để đảm bảo an toàn ?

- TH3 : Em chị học phải qua đường khơng có vạch kẻ đường dành cho người khơng có đèn tín hiệu Em chị cần để đảm bảo an toàn ?

TH4 : Em muốn qua đường quãng đường nhiều xe cộ qua lại Em phải qua đường để đảm bảo an toàn ?

- GV mời nhóm lên trình bày ý kiến nhóm

- Giáo viên kết luận viết lên bảng : - Khi đường em cần ý quan sát đường Không ý quầy hàng hay vật lạ bên đường qua đường nơi có điều kiện an tồn cần quan sát kĩ xe lại qua đường, thấy khó khăn cần nhờ người lớn giúp đỡ

IV KẾT THÚC

- Nhận xét sinh hoạt