Giao an lich su lop 9

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về tình hình chung của các nước châu Á sau Chiến tranh thế giới t[r]

(1)

PHÒNG GD&ĐT TÂN KỲ

TRƯỜNG THCS NGHĨA BÌNH

GIÁO ÁN LỊCH SỬ 9

(2)

HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN THỊ THANH TÂM Năm học: 2020-2021

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 1, Bài 1: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX

I Yêu cầu cần đạt

1 Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh

- Biết tình hình Liên Xơ kết công khôi phục kinh tế sau chiến tranh - Hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX

- Nhận xét thành tựu KH – KT LX

2 Kỹ năng

- Biết khai thác tư liệu lịch sử, tranh ảnh để hiểu thêm vấn đề kinh tế xã hội Liên Xô

- Biết so sánh sức mạnh Liên Xô với nước tư năm sau chiến tranh giới thứ hai

3 Thái độ

- Tự hào thành tựu xây dựng CNXH Liên Xô, thấy tính ưu việt CNXH vai trị lãnh đạo to lớn Đảng Cộng sản nhà nước Xô Viết

- Biết ơn giúp đỡ nhân dân Liên Xô với nghiệp cách mạng nhân dân

4 Định hướng phát triển lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề

- Năng lực chuyên biệt

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp …

III Chuẩn bị

1 Chuẩn bị giáo viên

- Tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai

2 Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai

IV Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ(linh động)

(3)

HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN THỊ THANH TÂM Năm học: 2020-2021

3.1 Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình Liên Xơ sau chiến tranh giới thứ hai, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số liệu LX tổn thất sau Chiến tranh giới thứ hai Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì?

- Dự kiến sản phẩm: Đó tổn thất nặng nề LX sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Sau chiến tranh giới thứ hai Liên Xô bị thiệt hại to lớn vế người của, để khôi phục phát triển kinh tế đưa đất nước tiến lên phát triển khẳng định vị nước tư bản, đồng thời để có điều kiện giúp đỡ phong trào cách mạng giới Liên Xô phải tiến hạnh công khôi phục kinh tế xây dựng CNXH Để tìm hiểu hồn cảnh, nội dung kết công khôi phục kinh tế xây dựng CNXH diễn nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hôm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

1 Hoạt động 1: Công khôi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 – 1950)

- Mục tiêu: Biết tình hình Liên Xô kết công khôi phục kinh tế sau chiến tranh

- Phương pháp:Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Thời gian:15 phút

- Tổ chức hoạt động

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi:

? Công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh LX diễn đạt kết ntn?

? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Liên Xơ thời kì khơi phục kinh tế, nguyên nhân phát triển đó?

Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

? Bối cảnh Liên Xô bước khỏi Chiến tranh TG thứ hai?

- Liên Xô bị chiến tranh tàn phá nặng nề.

? Nêu số liệu thiệt hại LX CT2?

- Đất nước Xô viết bị chiến tranh tàn phá nặng nề: 27 triệu người chết, 710 thành phố, 70 000 làng mạc bị phá huỷ,

(4)

? Em có nhận xét thiệt hại Liên Xô chiến tranh giới thứ hai?

- Thiệt hại nặng nề

GV nhận xét, bổ sung nhấn mạnh Có thể so sánh với số liệu nước tham chiến

? Nhiệm vụ to lớn nhân dân Liên Xơ gì?

- khôi phục kinh tế,thực kế hoạch năm năm

? Cho biết kết kế hoạch năm L1?

- CN tăng 73%, số ngành NN vượt mức trước ctr,đời sống nhân dân cải thiện.

- 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử

? Những thành tựu ktế KHKT LX?

- 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử

? Năm 1949, Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử có ý nghĩa ?

- Phá vỡ độc quyền bom nguyên tử Mĩ.

- Chứng tỏ bước tiến vượt bậc KH-KT trình độ cơng nghiệp của Liên Xơ thời gian

GV nhấn mạnh tâm nhân dân Liên Xơ hồn thành kế hoạch năm trước thời hạn tháng

? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Liên Xơ thời kì khơi phục kinh tế, nguyên nhân phát triển ?

- Tốc độ khơi phục kinh tế tăng nhanh chóng Có kết quả này thống tư tưởng, trị xã hội Liên Xơ, tinh thần tự lập tự cường, tinh thần chịu đựng gian khổ, lao động cần cù, quên nhân dân Liên Xô

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

- Công nghiệp tăng 73%, số ngành nông nghiệp vượt mức trước chiến tranh Năm 1949, Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử

2 Hoạt động 2 Tiếp tục công xây dựng sở vật chất – kĩ thuật chủ nghĩa xã hội (từ năm 1950 đến đầu năm 70 kỉ XX)

- Mục tiêu: HS hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX

- Phương pháp:Khuyếnkhíchhọcsinhtựđọc

(5)

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi:

? LX thực kế hoạch dài hạn với cac phương hướng nào?

? Thành tựu mà LX đạt giai đoạn này? ? Em nhận xét thành tựu KH – KT LX?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

? Liên Xô xây dựng CSVC – KT CNXH hoàn cảnh nào?

- Sau hoàn thành việc khơi phục kinh tế.

? Nó ảnh hưởng đến công xây dựng CNXH Liên Xô?

- Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ công xây dựng CNXH Liên Xô.

GV nhận xét: - Các nước tư phương tây ln có âm mưu hành động bao vây, chống phá Liên Xơ kinh tế, trị qn - Liên Xơ phí lớn cho quốc phịng, an ninh để bảo vệ thành công xây dựng CNXH (Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ công xây dựng CNXH Liên Xô.)

? LX thực kế hoạch gì? ? Phương hướng gì?

- LX tiếp tục thực kế hoạch dài hạn với phương hướng chính là: tiếp tục ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, thực thâm canh sản xuất nông nghiệp Đẩy mạnh tiến khoa học kỹ thuật,tăng cường súc mạnh quốc phòng

? Kết đạt được? ? Về kinh tế?

? Về khoa học kĩ thuật?

- Về khoa học kĩ thuật: Là nước mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ của người- 1957, phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo, 1961 phóng tàu Phương Đơng đưa người lần bay vịng quanh Trái Đất

GV giới thiệu số tranh ảnh thành tựu Liên Xô, giới thiệu

- Liên Xô tiếp tục thực kế hoạch dài hạn với phương hướng là: phát triển kinh tế với ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, đẩy mạnh tiến khoa học – kĩ thuật, tăng cường sức mạnh quốc phịng

(6)

hình SGK (vệ tinh nhân tạo nặng 83,6kg lồi người Liên Xơ phóng lên vũ trụ năm 1957)

? Chính sách đối ngoại LX?

- Chủ trương trì hịa bình giới, quan hệ hữu nghị với các nước, ủng hộ đấu tranh dân tộc.

GV yêu cầu học sinh lấy số ví dụ giúp đỡ Liên Xô nước giới có Việt Nam?

? Ý nghĩa thành tựu mà Liên Xô đạt được?

- Uy tín trị địa vị quốc tế Liên Xô đề cao, Liên Xô trở thành chỗ dựa cho hịa bình giới

* Về đối ngoại, GV minh họa thêm:

- Năm 1960, theo sáng kiến LX Liên hợp quốc thông qua Tun ngơn việc thủ tiêu hồn tồn chủ nghĩa thực dân trao trả độc lập cho thuộc địa

- Năm 1961, LX đề nghị Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngôn cấm sử dụng vũ khí hạt nhân

- Năm 1963, theo đè nghị LX Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngôn thủ tiêu hình thức chế độ phân biệt chủng tộc

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

trương trì hồ bình giới, quan hệ hữu nghị với nước ủng hộ đấu tranh giải phóng dân tộc

3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức vềcông khôi phục kinh tế sau chiến tranh hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX, nhận xét thành tựu KH – KT LX

- Thời gian:6 phút

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Câu BảngthốngkêthànhtựucủaLiênXôtrongcôngcuộckhôiphụckinhtếsauchiếntranh (1945 - 1950):

(7)

Vềkinhtế

Về khoa học – kĩ thuật:

.Sắp xếp kiện cột B cho phù hợp với cột A theo yêu cầu sau đây: (VD)

A B

1 Liên Xô bước khỏi Chiến tranh giới thứ hai Thành tựu Liên Xô đạt lĩnh vực khoa học kỹ thuật

a Hơn 27 triệu người chết

b Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo Trái Đất c Đứng đầu giới sản xuất công nghiệp d Bị nước đe quốc yêu cầu chia lại lãnh thổ

e Đưa nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin bay vòng quanh Trái đất g Giàu có nhờ thu lợi nhuận sau chiến tranh

Dựkiếnsảnphẩm:

Lĩnhvực Thànhtựu

Vềkinhtế Hoànthànhkếhoạch năm (1946 – 1950) trướcthờihạn tháng Côngnghiệp: Năm 1950, côngnghiệptăng 73% so

vớimứctrướcchiếntranh, 6000 nhàmáyđượckhôiphụcvàxâydựng

(8)

Về khoa học – kĩ thuật:

Năm 1949, LiênXơchếtạothànhcơngbomnguntử, phávỡthếđộcquyềncủaMỹ

3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu:Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức

? Từ thành tựu khôi phục đất nước xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xơ cácnướcĐơngÂu(từnăm1945đếnđầunhữngnăm70),ViệtNamcóthểhọchỏiđược gì? Lígiải

- Thời gian: 4phút - Dự kiến sản phẩm

Từ thành tựu khôi phục đất nước xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô nước Đông Âu (từ năm 1945 đến đầu năm 70), Việt Nam học hỏi được:

+Tínhkếhoạchhốtrongviệcthựchiệncáckếhoạchnhànước5nămcủacơngcuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô ĐôngÂu

+ Tập trung phát triển công nghiệp để thực cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước

+ Vai trò lãnh đạo Đảng công xây dựng chủ nghĩa xã hội

-GV giao nhiệm vụ cho HS

+ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai

+ Nêu số ví dụ giúp đỡ Liên Xô nước giới có Việt Nam

+ Chuẩn bị

- Học cũ, đọc soạn phần II Đông Âu

- Nắm nét việc thành lập nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu công xây dựng CNXH nước Đông Âu (từ 1950 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX)

- Nắm nét hệ thống nước XHCN, thơng qua hiểu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

****************************** Ngày soạn:

Ngày giảng:

(9)

LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX

1 Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh

- Biết tình hình nước dân chủ nhân dân Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

- Biết thành lập Nhà nước dân chủ nhân dân Quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội thành tựu

- Xác định tên nước dân chủ nhân dân Đông Âu lược đồ Hiểu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

2 Kỹ năng

- Biết sử dụng đồ giới để xác định vị trí tứng nước Đơng Âu - Biết khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để đưa nhận xét

3 Thái độ

- Khẳng định đóng góp to lớn nước Đông Âu việc xây dựng hệ thống XHCN giới, biết ơn giúp đỡ nhân dân nước Đông Âu nghiệp cách mạng nước ta

- Giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế cho HS

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH Đông Âu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp …

IV Chuẩn bị

- Tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai, đồ nước Đông Âu, đồ giới

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ (linh động)

3 Bài mới

(10)

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình nước Đơng Âu sau chiến tranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan hình trang Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xác định khu vực nào? Em rõ vị trí khu vực đó?

- Dự kiến sản phẩm: Đó khu vực Đơng Âu HS lược đồ

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: “Chiến tranh giới thứ kết thúc sản sinh nước chủ nghĩa xã hội Liên Xơ, cịn chiến tranh giới thứ hai kết thúc có nước XHCN đời? Quá trình xây dựng CNXH nước diễn đạt kết sao?

1 Hoạt động 1: Sự đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu

- Mục tiêu:Biết tình hình nước dân chủ nhân dân Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

- Thời gian: 15 phút

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyểngiaonhiệmvụhọctập

- Chia thành nhóm Cácnhómđọcmục SGK (4 phút), thảoluậnvàtrảlờicâuhỏi:

+ Nhómlẻ: CácnướcdânchủnhândânĐơngÂu đờitronghồncảnhnào?

+ Nhómchẵn: Đểhồnthànhcuộc CMDCND,

cácnướcĐơngÂuđathựchiệnnhữngnhiệmvụgì?

Bước Thựchiệnnhiệmvụhọctập

HS đọc SGK vàthựchiệnucầu GV

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập, GV đếncácnhómtheodõi, hỗtrợ HS làmviệcnhữngbằnghệthốngcâuhỏigợimở: ? CácnướcdânchủnhândânĐơngÂu đờitronghồncảnhnào?

- Trướcchiếntranh TG thứhai giành quyền.

? Trìnhbàysự đờicủacácnướcdcndĐơngÂu? - Ba lan 7/1944.Ru ma ni 8/1944

GV phântíchthêm: Hồncảnh đờinhànướcCộnghồdânchủĐức Giáoviêntómlượcnhữngnội dung cầnghinhớ

?

ĐểhồnthànhnhữngnhiệmvụcáchmạngdânchủnhândâncácnướcĐơngÂucầntiế

- Trong thời kì Chiến tranh giới thứ hai, nhân dân hầu Đông Âu tiến hành đấu tranh chống phát xít giành thắng lợi: giải phóng đất nước, thành lập nhà nước dân chủ nhân dân

(11)

nhànhnhữngcơngviệcgì?

- Nhữngviệccầnlàmtrêncácmặtsau: Vềmặtchínhquyền? Cảicáchruộngđất? Cơngnghiệp …

Quan sát hình – SGK, xác định tên nước dân chủ nhân dân Đông Âu lược đồ

Bước Báocáokếtquảhoạtđộngvàthảoluận

- Đạidiệncácnhómtrìnhbày

Bước Đánhgiákếtquảthựchiệnnhiệmvụhọctập

HS phântích, nhậnxét, đánhgiákếtquảcủanhómtrìnhbày

GV bổ sung phầnphântíchnhậnxét, đánhgiá,

kếtquảthựchiệnnhiệmvụhọctậpcủahọcsinh

Chínhxáchóacáckiếnthứcđãhìnhthànhchohọcsinh

tháng

1944, Tiệp Khắc – 1945, ) - Nước Đức bị chia cắt, với thành lập nhà nước Cộng hoà Liên bang

Đức (9

1949), Cộng hoà Dân chủ

Đức (10

1949)

(12)

Mục II.2 Tiếnhànhxây dựng CNXH (HS

tựđọcđềhiểut hêm)

2 Hoạt động III Sự hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa.

- Mục tiêu:Hiểu sở hình thành hệ thống XHCN, hiểu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyểngiaonhiệmvụhọctập

- Chia thành nhóm Cácnhómđọcmục SGK (4 phút), thảoluậncặpđơivàtrảlờicâuhỏi:

? Cơsởhìnhthànhhệthống XHCN?

? Vềquanhệkinhtếvănhố khoa học – kĩthuậtcácnước XHCN cóhoạtđộnggì?

HS đọc SGK vàthựchiệnyêucầu GV

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmv ụhọctập, GV đếncácnhómtheodõi, hỗtrợ HS làmviệcnhữngbằnghệthốngcâuhỏigợimở:

? Cơsởhìnhthànhhệthống XHCN?

- Đềucó ĐCS lãnhđạo.

- Lấy CN Mác-Lêninlàmnềntảng. - Cùngchungmụctiêuxâydựng CNXH - Sau CT2 hệthống XHCN đời

? Vềquanhệkinhtếvănhoá khoa học – kĩthuậtcácnước XHCN cóhoạtđộnggì?

GV hướngdẫnhọcsinhtrìnhbàysự đờicủakhốiVác-xa-vavàvaitrịcủakhốiVác-xa-va

GV

lấyvídụvềmốiquanhệhợptácgiữacácnướctrongđócósựgiúpđỡVi

+ Cơsởhìnhthành: - Đềucó ĐCS lãnhđạo - Lấy CN

Mác-Lêninlàmnềntảng -

Cùngchungmụctiêuxâydựng CNXH

- Sau

Chiếntranhthếgiớithứhaihệth ống XHCN đời

- Ngày – – 1949 Hộiđồngtươngtrợkinhtế (SEV) đời

- – 1955

(13)

ệt Nam

GV bổ sung phầnphântíchnhậnxét, đánhgiá, kếtquảthựchiệnnhiệmvụhọctậpcủahọcsinh

- Sự đờicủacácnướcdânchủnhândân

ĐơngÂuvàtiếpđólàcơngcuộcxâydựng CNXH cácnước đãlàm CNXH ngàycàngmởrộng, đónggóp to lớnvàophongtràocáchmạngthếgiới

- Cáctổchứccủahệthống XHCN đời: Khối SEV vàkhốiVác-xa-vađãcóvaitrị to lớntrongviệccủngcốvàpháttriểnhệthống XHCN

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức đờicácnướcdânchủnhândânĐơngÂuvàsựhìnhthànhhệthốngxãhộichủnghĩa

- Thời gian: phút

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâuhỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo

?Vì năm 1949, lãnh thổ nước Đức lại có hai nhà nước đời với hai chế độ trị - xã hội khác nhau?

Dựkiếnsảnphẩm

Năm 1949, trênlãnhthổnướcĐứclạicóhainhànước đờivớihaichếđộchínhtrị - xãhộikhácnhauvì:

Theo thỏathuậncủa cườngquốcLiênXơ, Mỹvà Anh,

qnđộiLiênXơchiếmđóngkhuvựcphíaĐơngnướcĐức TrongkhiđóqnđộiMỹ, Anh, PhápchiếmđóngkhuvựcphíaTâynướcĐức Vàđếntháng năm 1949 nhànướcCộnghịaLiên bang Đứcđượcthànhlập TâyĐức Sau đómộttháng, tháng 10 năm 1949

nhànướcCộnghịadânchủĐứcđã đời ĐôngĐức =>Nhưvậy,

(14)

- Mục tiêu: Rút đượcbài học kinh nghiệm qua côngcuộckhôiphụckinhtếsauchiếntranhvànhữngthànhtựuchủyếutrongcôngcuộcxâydựng

CNXH ĐơngÂuvànhữngmốiquanhệảnhhưởngvàđónggópcủahệthống XHCN đốivớiphongtràocáchmạngthếgiớinóichungvàcáchmạngViệt Nam nóiriêng

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức

? Em có nhận xét đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu? - Thời gian: phút

- Dự kiến sản phẩm

Sự đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu tiếp cơng xây dựng CNXH nước làm CNXH ngày mở rộng, đóng góp to lớn vào phong trào cách mạng giới

- GV giao nhiệm vụ cho HS

+ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai

+ Liên hệ mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

+ Chuẩn bị

- Soạn trước 2: LX nước ĐÂ từ năm 70 đến đầu 90 kỉ XX Nắm nét khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết (từ nửa sau năm70 đến 1991) nước XHCN Đông Âu Đánh giá thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế LX nước XHCN Ở Đông Âu

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 3, Bài 2

LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU

TỪ GIỮA NHỮNG NĂM 70 ĐẾN ĐẦU NHỮNG NĂM 90 CỦA THẾ KỈ XX. I Yêu cầu cần đạt

1 Kiến thức: Sau học xongbài, học sinh

- Biết nguyên nhân, trình khủng hoảng tan rã Liên bang Xơ viết Hệ cuộckhủnghoảngvà tan rãcủachếđộ XHCN cácnướcĐôngÂu

- Biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu

- Nhận xét tình hình Liên Xô từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX Xác định tên nước SNG lược đồ

2 Kỹ năng

- Rènkĩnăngnhậnbiếtsựbiếnđổicủalịchsửtừtiếnbộ sang phảnđộngbảothủ, từchânchính

sang phảnbộiquyềnlợicủagiaicấpcơngnhânvànhândân lao

độngcủacáccácnhângiữtrọngtráchlịchsử

(15)

3 Thái độ

- Cầnnhậnthứcđúngsự tan rãcủaLiênXơvàcácnước XHCN

ĐơngÂulàsựsụpđổcủamơhìnhkhơngphùhợpchứkhơngphảisựsụđổcủalítưởng XHCN

-

PhêphánchủnghĩacơhộicủaM.Gooc-ba-chốpvàmộtsốngườilãnhđạocaonhấtcủaĐảngcộngsảnvàNhànướcLiênXôcùngcácnước XHCN ĐôngÂu

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đơng Âu.Nhận xét tình hình Liên Xô từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX Xác định tên nước SNG lược đồ

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyếttrình, nhóm, phân tích,tổnghợp …

III Chuẩn bị

- Tư liệu, tranhảnhvềsự tan rãcủaLiênXôvàcácnước XHCN ĐôngÂuvàtranhảnhvềmộtsốnhàlãnhđạoLiênXôvàcácnướcĐôngÂu

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh mộtsốnhàlãnhđạoLiênXôvàcácnướcĐôngÂu

IV Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: GV dùng câu hỏi phần luyện tập tiết để kiểm tra

3 Bài mới

- Mục tiêu: Giúphọcsinhnắmđượccácnội dung cơbảnbướcđầucủabàihọccầnđạtđượcđólàtình hình nước Đơng Âu sau chiến tranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trựcquan, phátvấn - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: GV trựcquanhình trang Yêucầu HS trảlờicâuhỏi: EM hiểugìkhinhìnbứctranhnày?

- Dự kiến sản phẩm: Đólàcuộcbiểutìnhđịi li khaivàđộclập Lit-va

Trêncơsở ý kiến GV dẫndắtvàobàihoặc GV nhận xétvàvàobàimới: Chếđộ XHCN LiênXôvàcácnướcĐôngÂuđãđạtnhữngthànhtựunhấtđịnhvềmọimặt Tuy nhiên,

nócũngbộclộnhữnghạnchế, sailầmvàthiếusót,

(16)

Qtrìnhkhủnghoảng tan rã saochúng ta cùngtìmhiểunộidungbàihọchơmnayđểlígiảinhữngvấnđềtrên

1 Hoạt động 1: I Sựkhủnghoảngvà tan rãcủaLiên bang Xôviết

- Mục tiêu: - Biết nguyên nhân, trình khủng hoảng tan rã Liên bang Xơ viết Nhận xét tình hình Liên Xô từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX xác định tên nước SNG lược đồ

- Phương pháp:Trực quan, phát vấn, thuyếttrình, phân tích,nhóm

- Chia thành nhóm Cácnhómđọcmục I SGK (4 phút), thảoluậnvàtrảlờicâuhỏi:

+ Nhómlẻ: Ngunnhânđẫnđếnqtrìnhkhủnghoảngvà tan rãcủaLiên bang Xơviết?

+ Nhómchẵn: Qtrìnhkhủnghoảngvà tan rãcủaLiên bang Xôviết?

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập

, GV đếncácnhómtheodõi, hỗtrợ HS

làmviệcnhữngbằnghệthốngcâuhỏigợimở:

? Tình hình Liên Xơ năm70 đến 1985 có điểm bật?

- Tình hình kinh tế? Chính trị xã hội? Khủng hoảng dầu mỏ giới năm 1973 tác động đến nhiều mặt Liên Xô, kinh tế

? 3/1985 có kiện gì?

? Hãy cho biết mục đích nội dung công cải tổ? ? Kết quả? =>Thất bại.

? Ngnhân thất bại?

- Giáo viên cần so sánh lời nói việc làm M.Goóc-ba-chốp, lí thuyết thực tiễn cơng cải tổ để thấy rõ thực chất công cải tổ M.Goóc-ba-chốp làm cho kinh tế lún sâu vào khủng hoảng

GV giớithiệuhình 3, SGK ? Hậuquảcủacơngcuộccảitổ LXơntn?

Giáoviênnhậnxét, bổ sung hồnthiệnnội dung kiếnthức Đồngthờinhấnmạnhcuộcđảochính 21 – – 1991 thấtbạiđưađếnviệcĐảngCộngSảnLiênXơphảingừnghoạtđộngvà tan rã, đấtnướclâmvàotìnhtrạngkhơngcóngườilãnhđạo

Quan sát hình – SGK, xác định tên nước SNG lược đồ

a Nguyên nhân: Sau khủng hoảng dầu mỏ năm 1973, kinh tế xã hội Liên Xô ngày rơi vào tình trạng trì trệ, khơng ổn định lâm dần vào khủng hoảng:Sản xuất công nghiệp nông nghiệp khơng tăng, đời sống nhân dân khó khăn, lương thực hàng hoá tiêu dùng thiết yếu ngày khan hiếm, tệ nạn quan liêu, tham nhũng trầm trọng

b Quá trình khủng hoảng:

- Tháng 1985, Goóc-ba-chốp đề đường lối cải tổ nhằm đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng

(17)

đầy đủ điều kiện cần thiết thiếu đường lối chiến lược đắn, công cải tổ nhanh chóng lâm vào tình trạng bị động, khó khăn bế tắc Đất nước lún sâu vào khủng hoảng rối loạn: bãi cơng, nhiều nước cộng hồ địi li khai, tệ nạn xã hội gia tăng,

- Hậu quả: Đảng Cộng sản Nhà nước Liên bang tê liệt Ngày 21 – 12 – 1991, 11 nước cộng hồ kí hiệp định giải tán Liên bang, thành lập Cộng đồng quốc gia độc lập (viết tắt SNG) Tối 25 – 12 – 1991, Goóc-ba-chốp tuyên bố từ chức Tổng thống, cờ Liên bang Xơ viết điện Crem-li bị hạ xuống, đánh dấu chấm dứt chế độ xã hội chủ nghĩa Liên bang Xô viết sau 74 năm tồn

(18)

- Mục tiêu:Hệ cuộckhủnghoảngvà tan rãcủachếđộ XHCN cácnướcĐôngÂu Biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu

- Phương pháp:Trực quan, phát vấn, thuyếttrình, phân tích,nhóm

- Chia thành nhóm Cácnhómđọcmục II SGK (4 phút), thảoluậncặpđôivàtrảlờicâuhỏi:

? Hậuquảcủacuộckhủnghoảng Đ.Âu?

? Nguyênnhânsựđổcủacácnước XHCN ĐôngÂu?

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV đếncácnhómtheodõi, hỗtrợ HS

Giáo viên hướng dẫn học sinh biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu

(19)

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức sựkhủnghoảngvà tan rãcủaLiên bang XôviếtvàHệquảcủacuộckhủnghoảngvà tan rãcủachếđộ XHCN cácnướcĐôngÂu

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâuhỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

? SựsụpđổcủachếđộxãhộichủnghĩaởLiênXơvàĐơngÂu(1988–1991)tácđộng đến tình hình quan hệ quốctếnhưthếnào

+ChếđộxãhộichủnghĩaởLiênXơvàĐơngÂutanrãđãlàmchophexãhộichủnghĩa khơng cịn hệ thống đối trọng với Mĩ nước tưbản

+ Quan hệ quốc tế sau Liên Xô Đông Âu tan rã không xoay quanh mối quan hệ hai phe xã hội chủ nghĩa tư chủ nghĩa

+ Một số vấn đề quốc tế bị Mĩ chi phối

HS thảoluậnvàtrìnhbày

- Mục tiêu: Biết đánh giá số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu

- Phương thức tiến hành:Cáccâuhỏisaukhihìnhthànhkiếnthứcmới

?Vì cơng cải tổ Tổng thống Goóc-ba-chốp thất bại? Theo em, Việt Nam rút ra học kinh nghiệm từ cơng cải tổ LiênXơ?Sự sụp đổ chế độ xã hội của nghĩa Liên Xô Đơng Âu (1988 – 1991) có tác động đến Việt Nam thếnào?

* Công cải tổ Tổng thống Gc-ba-chốp thất bại làvì: + Cuộc cải tổ khơng có chuẩn bị đầy đủ điềukiện

+ Thiếu đường lối chiến lược tồn diện, qn nên Liên Xơ lâm vào tình trạng bị động, lúng túng, đầy khó khăn

*Sự sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Liên Xơ Đơng Âu (1988 – 1991) có tác động đến Việt Nam nhưsau:

+ Ảnh hưởng đến tâm lí tư tưởng xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam + Việt Nam chỗ dựa tư tưởng vật chất

+ Xem xét đánh giá lại mơ hình chủ nghĩa xã hội để có điều chỉnh phù hợp.\ HS trảlời

- GV giaonhiệmvụcho HS

+ Liênhệnhữngmốiquanhệảnhhưởngvàđónggópcủahệthống XHCN

(20)

+ Họcbàicũ, soạnbài 3: Qtrìnhpháttriểnphongtràogiảiphóngdântộcvàsự tan rãcủahệthốngthuộcđịa trảlờicâuhỏicuối SGK

*************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết , Bài 3

QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO GIẢI PHÓNG DÂN TỘC VÀ SỰ TAN RÃ CỦA HỆ THỐNG THUỘC ĐIA.

- Biết số nét q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 60 kỉ XX

- Biết số nét q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 60 đến năm 70 kỉ XX

- Biết nét phong trào giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 70 đến năm 90 kỉ XX

- Xác định lược đồ ví trí số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh giành độc lập - Lập bảng niên biểu trình giành độc lập số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh

2 Kỹ năng

- Rènluyệnphươngpháptưduy, kháiquát, tổnghợp, kĩnăngsửdụngbảnđồ …

3 Thái độ

- TăngcườngtìnhđồnkếthữungịvớicácnướcChâu Á, Phi, Mĩ la tinh

- Nângcaolịngtựhàodântộcvìnhândânđãgiàngđượcnhữngthắnglợi to lớntrongđấutranhgiảiphóngdântộc…

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Biết xác định lược đồ ví trí số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh giành độc lập Lập bảng niên biểu trình giành độc lập số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh

IV Chuẩn bị

- Tranh ảnh nước Á, Phi, Mĩ La tinh Bản đồ giới nước Á, Phi, Mĩ La tinh -Bản đồ trị giới từ sau CTTG2 đến năm 1989

(21)

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Á, Phi, Mĩ La tinh

3 Bài mới

- Mục tiêu: Giúphọcsinhnắmđượccácnội dung

cơbảnbướcđầucủabàihọccầnđạtđượcđólàxácđịnhvịtrí nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trựcquanbảnđồthếgiới Yêucầu HS lênxácđịnhvịtrícác nước Á, Phi, Mĩ La-tinh

- Dự kiến sản phẩm: HS xácđịnhtrênbảnđồ

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới: Sau Chiến tranh giới thứ hai, cao trào giải phóng dân tộc diễn sôi Châu Á, Phi , MĨ-La tinh làm cho hệ thống thuộc địa CNĐQ tan rã mảng lớn tới sụp đổ hồn tồn Q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 90 kỉ XX diễn cùngtìmhiểunộidungbàihọchơmnayđểlígiảinhữngvấnđềtrên

1 Hoạt động 1: I Giai đoạn từ năm 1945 đến năm 60 kỷ XX

- Mục tiêu:Biết số nét q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 60 kỉ XX Xác định lược đồ ví trí số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh giành độc lập

- Phương pháp:Trực quan, phát vấn, thuyếttrình

- HS đọc SGK mục I vàhoànthànhyêucầu:

+ Tìm nét q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 60 kỉ XX

+ Xác định lược đồ ví trí số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh giành độc lập

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợ HS làmviệcnhữngbằnghệthốngcâuhỏigợimở:

(22)

? Chiến tranh giới thứ hai tác động tới nước Á, Phi, Mỹ La Tinh?

- Lôi kéo nước Á, Phi, Mỹ La Tinh vào vịng xốy chiến tranh -> tác động tới phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nước Á, Phi, Mỹ La Tinh Đặc biệt Nhật đầu hàng đồng minh chiến tranh kết thúc -> hàng loạt nước đứng lên giành độc lập.

GV giới thiệu khái quát khu vực Á, Phi, Mĩ La-tinh

+ Là khu vực đông dân, lãnh thổ rộng lớn, giàu tài nguyên + Trước 1945, hầu hết thuộc địa nửa thuộc địa Anh, Pháp, Mỹ, Nhật, Hà Lan, BĐN

?Từ sau CTTG thứ hai đến năm 60 TK XX, PTGPDT châu Á có bật?

- Phát xít Nhật đầu hàng tạo hội nước Đông Nam Á giành thắng lợi đấu tranh vũ trang, lật đổ thực dân, tuyên bố độc lập (ví dụ cụ thể) - PTGĐL diến mạnh mẽ Ấn Độ.

? Phong trào tiêu biểu nước ĐNÁ? - Xác định vị trí nước đồ

? Phong trào đấu tranh nước Nam Á Bắc Phi ntn?

GV: Tới năm 60 kỉ XX, hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc bị sụp đổ (năm 1967 5,2 triệu km2 với 35 triệu dân, tập trung chủ yếu Nam châu Phi).

- HS trìnhbày

HS phântích, nhậnxét, đánhgiákếtquả

và Lào (12 10 -1945)

- Phong trào tiếp tục lan sang Nam Á, Bắc Phi Ấn Độ, Ai Cập An-giê-ri,

- Năm 1960 "Năm châu Phi" với 17 nước lục địa tuyên bố độc lập

- Ngày – - 1959 cách mạng nhân dân thắng lợi Cu-ba

-> Tới năm 60 kỉ XX, hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc bị sụp đổ

2 Hoạt động II Giai đoạn từ năm 60 đến năm 70 kỷ XX

- Mục tiêu:Biết số nét q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 60 đến năm 70 kỉ XX

- Phương pháp:Trực quan, phát vấn

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiếnsảnphẩm Bước Chuyểngiaonhiệmvụhọctập

- HS đọcmục II SGK, vàtrảlờicâuhỏi:

? Nêu số nét trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 60 đến năm 70 kỉ XX

(23)

Xác định đồ vị trí Ăng-g-la, M-dă-bích, Ghi-nê Bít-xao

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợ HS

GV: Sự tan rã hệ thống thuộc địa BĐN thắng lợi quan trọng phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

- HS trìnhbày

Nha, giành độc lập ba nước Ăng-gơ-la, Mơ-dăm-bích Ghi-nê Bít-xao vào năm 1974 – 1975

3 Hoạt động III Giai đoạn từ năm 70 đến năm 90 kỷ XX

- Mục tiêu:Biết nét phong trào giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 70 đến năm 90 kỉ XX Lập bảng niên biểu trình giành độc lập số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh

- Phương pháp:Trực quan, phát vấn, nhóm

- HS đọcmục III SGK

- Chia lớpthành nhómvàthảoluậncâuhỏi: nét phong trào giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 70 đến năm 90 kỉ XX

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõicácnhóm, hỗtrợ HS bằngcáccâuhỏigợimở:

? Từ cuối năm 70 chủ nghĩa thực dân tồn hình thức nào?

-GV giải thích: chế độ phân biệt chủng tộc Apac thai: Là sách phân biệt chủng tộc cực đoan tàn bạo Đảng quốc dân, chíng Đảng thiểu số da trắng cầm quyền Nam Phi chủ trương tước đoạt quyền lợi trị, kinh tế, xã hội người da đen Ban bố 70 đạo luật phân biệt đối xử Là tội ác chống nhân loại

- Cuộc đấu tranh xoá bỏ chế độ phân biệt chủng tộc (A-pac-thai), tập trung nước miền Nam châu Phi là: Rô-đê-di-a, Tây Nam Phi Cộng hoà Nam Phi

(24)

Giáo viên: Gọi học sinh nước đồ Châu Phi

? Sau nhiều năm đấu tranh bền bỉ người da đen giành thắng lợi gì?

? Ý nghĩa phong trào?

? Em có nhận xét hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc giai đoạn từ 1945 đến năm 90 kỷ XX?

GV: Từ 1945-1990 hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc bị sụp đổ hoàn toàn

? Sau giành độc lập nhân dân nước làm gì?

- Cácnhómtrìnhbày

do dân chủ khác Cuộc đấu tranh giành thắng lợi Rơ-đê-di-a năm1980 (nay Cộng hồ Dim-ba-bu-ê), Tây Nam Phi năm 1990 (nay Cộng hoà Na-mi-bi-a), đặc biệt Cộng hoà Nam Phi – sào huyệt lớn cuối chế độ A-pac-thai N Man-đê-la bầu Tổng thống người da đen Cộng hoà Nam Phi năm 1994

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức qtrìnhpháttriểncủaphongtràogiảiphóngdântộcvàsự tan rãcủahệthốngthuộcđịa

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâu Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

(25)

Dựkiếnsảnphẩm

- Mục tiêu:Học sinh biết lập bảng niên biểu trình giành độc lập số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh

(26)

Lập bảng niên biểu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

Giai đoạn Châu Á Châu Phi Mĩ La-tinh

? ? ? ?

HS trảlời

- GV giaonhiệmvụcho HS

+ Học cũ, soạn 4: Các nước châu Á Nắm khái quát tình hình nước Châu Á sau Chiến tranh giới thứ hai Sự đời nước CHND Trung Hoa: Các giai đoạn phát triển từ 1949 – 2000

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 5, Bài 4: CÁC NƯỚC CHÂU Á I Yêu cầu cần đạt

- Biết tình hình chung nước châu Á sau Chiến tranh giới thứ hai

- Biết số nét đời nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa công cải cách - mở cửa (1978 đến nay)

- Tìm hiểu số nét đời hoạt động Mao Trạch Đông

- Xác định vị trí nước Cộng hồ Nhân dân Trung Hoa sau ngày thành lập lược đồ

- Nhận xét thành tựu Trung Quốc công cải cách, mở cửa

2 Kỹ năng

3 Thái độ

- Giáo dục tinh thần quốc tế, đoàn kết với nước, xây dựng xã hội công văn minh

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Biết xác định vị trí nước Cộng hồ Nhân dân Trung Hoa sau ngày thành lập lược đồ.Nhận xét thành tựu Trung Quốc công cải cách, mở cửa

(27)

IV Chuẩn bị

- Tranh ảnh, đồ, clip nước Á, Trung Quốc - Bản đồ châu Á

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Á, Trung Quốc

3 Bài mới

- Mục tiêu:Giúphọcsinhnắmđượccácnội dung

cơbảnbướcđầucủabàihọccầnđạtđượcđólànhậnxétđượctìnhhìnhcủaTrungQuốc qua clip, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

- Phương pháp:Trựcquan, phátvấn

-Tổ chức hoạt động: GV chiếu clip vềTrungQuốc Yêucầu HS phátbiểusuynghĩacủamìnhsaukhixem clip

- Dự kiến sản phẩm: HS trảlời

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới: Châu Á với diện tích rộng lớn dân số đông giới Từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến nay, châu Á có nhiều biến đổi sâu sắc, trải qua trình đấu tranh lâu dài gian khổ dân tộc châu Á giành độc lập Từ đến nước sức củng cố độc lập, phát triển kinh tế xã hội Ngày nay, đất nước có tốc độ phát triển nhanh Trung Quốc Trung Quốc đạt thành tựu lớn công việc phát triển kinh tế, xã hội, vị nước ngày lớn trường quốc tế Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hoạt động 1: I Tình hình chung

- Mục tiêu:Biết tình hình chung nước châu Á sau Chiến tranh giới thứ hai

- Phương pháp:Trực quan, phát vấn, thuyếttrình, nhóm

- HS đọc SGK mục I

- Xác định lược đồ ví trí châu Á

- Thảoluậncặpđôi: Hãynêunhữngnétnổibậtcủachâu Á từsaunăm 1945?

(28)

HS đọc SGK vàthựchiệnyêucầu GV khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợ HS làmviệcnhữngbằnghệthốngcâuhỏigợimở: Giáo viên: Giới thiệu vị trí châu Á đồ yêu cầu HS xác định

- Đất rộng, đông dân, tài nguyên phong phú

? Trước 1945 tình hình châu Á nào?

- Đều bị nước TB phương Tây nơ dịch, bóc lột (trừ NB phần lãnh thổ LX thuộc châu Á)

? Sau 1945 châu Á có thay đổi gì?

- Sau 1945 phần lớn giành độc lập, nhiều nước đạt tăng trưởng nhanh chóng kinh tế

? Từ nửa sau kỷ XX tình hình châu Á nào?

- Châu Á không ổn định CT xâm lược nước đế quốc xung đột, tranh chấp biên giới lãnh thổ

GV: Ấn Độ trường hợp tiêu biểu với “CM xanh” nông nghiệp, phát triển công nghiệp phần mềm, ngành CN thép, xe

- HS trìnhbày

những năm 50, phần lớn nước châu Á giành độc lập

- Nửa sau kỉ XX, tình hình châu Á lại không ổn định diễn chiến tranh xâm lược nước đế quốc, khu vực Đông Nam Á Trung Đông Sau Chiến tranh lạnh, lại xảy xung đột, li khai, khủng bố số nước như: Phi-líp-pin, Thái Lan, In-đô-nê-xi-a, Ấn Độ Pa-ki-xtan, - Hiện số nước châu Á đạt tăng trưởng nhanh chóng kinh tế Trung Quốc, Hàn quốc, Xin-ga-po Ấn Độ trường hợp tiêu biểu với "cách mạng xanh" nông nghiệp, phát triển công nghiệp phần mềm, ngành công nghiệp thép, xe hơi,

(29)

- Mục tiêu:Biết số nét đời nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa công cải cách - mở cửa (1978 đến nay).Tìm hiểu số nét đời hoạt động Mao Trạch Đơng.Xác định vị trí nước Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa sau ngày thành lập lược đồ

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến SP Bước Chuyểngiaonhiệmvụhọctập

- HS đọc mục1, phần II SGK

- Chia lớpthành nhómvàthảoluậncáccâuhỏi:

+ Nhómlẻ: Trìnhbàymột số nét đời nước Cộng hịa nhân dân Trung Hoa

+ Nhóm chẵn: Trìnhbàymột số nét cơng cải cách - mở cửa (1978 đến nay)

GV hướngdẫnhọcsinhxácđịnhvịtrícủa TQ trênbảnđồchâu Á Nhómlẻ:

? Nước CHND Trung Hoa đời hoàn cảnh nào?

+ Sau thắng lợi KC chống Nhật, TQ diễn nội chiến kéo dài tới năm (1946-1949), Quốc dân đảng-Tưởng Giới Thạch (Mĩ giúp đỡ) ĐCS TQ

+ Cuối ĐCSTQ thắng lợi Ngày 1/10/1949

? Sự đời Cộng hịa Nhân dân Trung Hoa có ý nghĩa gì? Giáo viên: Hướng dẫn học sinh khai thác hình

Giáo viên kết luận:Nước CHND Trung Hoa Được thành lập Đây kiện có ý nghĩa đất nước, nhân dân TQ giới + Nhómchẵn:

? Nội dung đường lối đổi TQ? Kết qủa?

- Về thành tựu GV nêu thêm thành tựu KH-KT: TQ nước thứ giới phóng thành cơng tàu vũ trụ

? Tình hình đối ngoại Trung Quốc?

- Bình thường hóa với Liên Xơ, Việt Nam, Mơng Cổ mở rộng quan hệ hợp tác

- Địa vị Trung Quốc nâng cao trường quốc tế

? Nhận xét thành tựu Trung Quốc công cải cách, mở cửa

+ – – 1949 nước Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa được thành lập Đây kiện có ý nghĩa lịch sử đất nước, nhân dân Trung Quốc giới + Giai đoạn từ năm 1978 đến nay: tiến hành cải cách - mở cửa

- Tháng 12 - 1978, Trung Quốc đề đường lối với chủ trương lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, thực cải cách mở cửa nhằm xây dựng Trung Quốc trở thành quốc gia giàu mạnh, văn minh

(30)

HS phântích, nhậnxét, đánhgiákếtquảcủacácnhóm

tốc độ tăng trưởng cao giới, tổng sản phẩm nước (GDP) tăng trung bình năm 9,6%, tổng giá trị xuất nhập tăng gấp 15 lần Đời sống nhân dân nâng cao rõ rệt - Về đối ngoại, Trung Quốc cải thiện quan hệ với nhiều nước, thu hồi chủ quyền Hồng Công (1997) Ma Cao (1999) Địa vị Trung Quốc nâng cao trường quốc tế

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình chung nước châu Á sau Chiến tranh giới thứ hai nét đời nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa công cải cách - mở cửa (1978 đến nay)

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâuhỏitrắcnghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo

Câu 1.Trước Chiến tranh giới thứ hai, nước châu Á thuộc địa nước nào?

A Anh, Pháp, Mĩ, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha. B I-ta-li-a, Nhật, Mĩ, Anh, Pháp C Anh, Pháp, Mĩ, Nhật, Hà Lan D Anh, Pháp, Mĩ, Nhật, Tây Ban Nha

Câu 2.Nét bật tình hình châu Á từ cuối năm 50 A tất quốc gia khu vực giành độc lập B nước tiếp tục chịu thống trị chủ nghĩa thực dân

C phần lớn quốc gia khu vực giành độc lập.

(31)

Câu 3 Bước sang kỷ XX, châu Á mệnh danh "Châu Á thức tỉnh"

A phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ.

B nhân dân thoát khỏi thống trị vua chúa phong kiến C tất nước châu Á giành độc lập

D có nhiều nước giữ vị trí quan trọng trường quốc tế

Câu 4 Yếu tố sau định đến phát triển thắng lợi phong trào giải phóng dân tộc nước Á, Phi Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai?

A Sự suy yếu nước thực dân phương Tây

B Ý thức độc lập lớn mạnh lực lượng dân tộc.

C Thắng lợi phe Đồng minh chiến tranh chống phát xít D Hệ thống xã hội chủ nghĩa hình thành ngày phát triển

Câu 5 Để tự túc lương thực xuất gạo, Ấn Độ

A thực biện pháp đẩy mạnh sản xuất nhiều máy móc đại B áp dụng kĩ thuật canh tác nông nghiệp

C tiến hành “Cách mạng xanh” nông nghiệp.

D thực lai tạo nhiều giống lúa có suất cao

Câu 6 Nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa đời (1949) đánh dấu Trung Quốc A hoàn thành công cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân

B hoàn thành cách mạng xã hội chủ nghĩa

C chuẩn bị hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân

D hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội. Câu Đường lối đổi chủ trương xây dựng chủ nghĩa xã hội mang màu sắc Trung Quốc có đặc điểm gì?

A Lấy cải tổ trị làm trọng tâm B Lấy phát triển kinh tế làm trọng tâm.

C Lấy phát triển kinh tế, trị làm trọng tâm D Lấy phát triển văn hóa làm trọng tâm

Câu Từ sau 1987, đường lối Đàng Cộng sản Trung Quốc có so với trước?

A Kiên trì đường xã hội chủ nghĩa B Kiên trì cải cách dân chủ nhân dân

C Kiên trì lãnh đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc

D Thực cải cách mở cửa.

Câu Sau 20 năm cải cách mở cửa (1979 - 1998) kinh tế Trung Quốc A ổn định phát triển mạnh B phát triển nhanh chóng C khơng ổn định bị chững lại D bị cạnh tranh gay gắt.

- Dựkiếnsảnphẩm:

Câu 8

ĐA A C A B C D B D D

(32)

?1 Tại cách mạng Trung Quốc thành cơng (10–1949) có tác động lớn đến cách mạng ViệtNam?

? 2.Từ thắng lợi công cải cách Trung Quốc thất bại công cải tổ Liên Xô Đảng ta rút học kinh nghiệm cho đất nước ta?

? 3Tại saocó ý kiếnchorằng “thếkỉ XXI làthếkỉcủachâu Á”?

1.Với diệntíchbằng ¼ diệntíchchâu Á vàchiếm ¼ dânsốtồnthếgiới, thắnglợicủaCáchmạngTrungQuốccótácđộng to lớnđếnCáchmạngthếgiới,

màtrướchếtlàtăngcườnglựclượngchophechủnghĩaxãhộivàđộngviêncổvũphongtràogiảiphóngdâ ntộctrêntồnthếgiới, đặcbiệtlàcácnước Á, Phi, MĩLatinh

ViệcTrungQuốcthuđượcnhiềuthắnglợitừsaucuộcCáchmạngdântộcdânchủ (1946 – 1949) đãđểlạinhiềubàihọcchoCáchmạngcácnước, đặcbiệtlàViệt Nam, mộtnướcgầnTrungQuốc, đangtiếnhànhcảicáchvàđổimớiđấtnước

2 Những học kinh nghiệm

- Cảicách, đổimớiphảikiênđịnhmụctiêuchủnghĩaxãhội,

làmchomụctiêuđócóhiệuquảhơnbằngnhữngbướcđi, biệnphápđúngđắn, thíchhợp…

- ĐảmbảoquyềnlãnhđạotuyệtđốicủaĐảngCộngsảnViệt Nam;

nắmvữngngunlíchủnghĩaMác – LêninvàtưtưởngHồChí Minh; lấydânlàmgốc…

- Đổimớitồndiện, đồngbộ, trọngtâmlàđổimớikinhtế, đổimớichínhtrịphảithậntrọng… “thếkỉ XXI kỉ châu Á”

- Đây lục điạ rộng giới, Chiến tranh giới thứ hai (1945), nước châu Á chịu lệ thuộc vào nước Đế quốc, Thực dân

- Sau Chiến tranh giới thứ hai (1945), phần lớn nước giành độc lập Trung Quốc, Ấn Độ, Inđônêxia, Việt Nam

- Tuy nhiên, số nước châu Á đạt nhiều thành tựu rực rỡ kinh tế Nhật, Hàn Quốc, Trung Quốc, Xingapo

- Hiện nay, Nhật Bản ba trung tâm kinh tế tài cuả giới

- Ấn Độ cố gắng vươn lên hàng cường quốc công nghệ phần mềm, công nghệ hạt nhân, công nghệ vũ trụ

- Trung Quốc, cường quốc thuộc Hội đồng bảo an Liên hợp quốc, có tiếng nói ngày có giá trị trường quốc tế Sin-ga-bo Qua phát triển nhanh chóng đó, số người dự đốn rằng“Thế kỉ XX kỉ cuả châu Á”

* GV giaonhiệmvụchoHS:Học cũ, soạn theo hệ thống câu hỏi sgk

(33)

Ngày giảng:

Tiết , Bài 5: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á I Yêu cầu cần đạt

- Biết tình hình chung nước Đơng Nam Á trước sau năm 1945

- Hiểu hoàn cảnh đời tổ chức ASEAN biết mục tiêu hoạt động tổ chức

- Trình bày trình phát triển tổ chức ASEAN từ thành lập đến - Nhận xét trình phát triển tổ chức ASEAN

- Xác định ví trí nước Đơng Nam Á lược đồ

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ tư lô gic, xâu chuỗi kiện, vấn đề lịch sử

- Kĩ thu thập xử lý thơng tin, thuyết trình, phân tích đánh giá, liên hệ thực tế

3 Thái độ

- Giáo dục niềm tự hào thành tựu đạt nhân dân Đông Nam Á, củng cố khối đoàn kết khu vực

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Biết xác định vị trí nước ASEAN lược đồ.Nhận xét trình phát triển tổ chức ASEAN

IV Chuẩn bị

- Bản đồ trị giới từ sau CTTG2 đến năm 1989 - Tranh ảnh , clips nước Đông Nam Á

- Bản đồ châu Á

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Đông Nam Á

3 Bài mới

(34)

- Mục tiêu:Giúphọcsinhnắmđượccácnội dung cơbảnbướcđầucủabàihọccầnđạtđượcđólànhậnxétđượctìnhhìnhcủaĐơngnam Á qua clip, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

-Tổ chức hoạt động: GV chiếu clip vềĐông Nam Á Yêucầu HS phátbiểusuynghĩacủamìnhsaukhixem clip

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới: Chiến tranh giới thứ tạo hội để nhiều nước khu vực ĐNA giành độc lập phát triển kinh tế, mặt nước khu vực có nhiều thay đổi Nhiều nước trở thành rồng châu Á Để hiểu rõ tình hình phát triển Đơng Nam Á sau 1945 đến tìm hiểu học hôm

1 Hoạt động 1: Tình hình Đơng Nam Á trước sau năm 1945

- Mục tiêu:Biết tình hình chung nước Đông Nam Á trước sau năm 1945

- HS đọc SGK mục

- Xác định lược đồ ví trí cácnướcĐơng Nam Á

- Thảoluậncặpđơi: Hãytrìnhbàytình hình chung nước Đơng Nam Á trước sau năm 1945

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợ HS làmviệcnhữngbằnghệthốngcâuhỏigợimở: Giáo viên: Giới thiệu đồ Đông Nam Á

? Đông Nam Á bao gồm nước? Là nước nào? (11 nước)

? Tình hình Đơng Nam Á trước 1945? ? Sau 1945 tình hình Đơng Nam Á sao?

Học sinh: Lập niên biểu nước Đông Nam Á (STT, tên nước, ngày độc lập, …)

? Sau số nước giành độc lập, tình hình khu vực sao? ? Trước phong trào đấu tranh nhân dân, Mĩ, Anh phải độc lập? ? Từ năm 1950 kỷ XX đường lối đối ngoại

- Trước năm 1945, nước Đông Nam Áđều thuộc địa thực dân phương Tây (trừ Thái Lan)

- Sau năm 1945, tình hình Đông Nam Á diễn phức tạp căng thẳng:

(35)

Đơng Nam Á có thay đổi?

Giáo viên: SEATO gồm nước, Pilíppin Thái Lan tham gia - In-đô-nê-xi-a Miến Điện thi hành sách trung lập

? Mĩ thành lập khối SEATO nhằm mục đích gì? (nhằm đẩy lùi ảnh hưởng CNXH phong trào GPDT ĐNA)

- HS trìnhbày

hết nước khu vực giành độc lập

+ Từ năm 1950, tình hình Đơng Nam Á trở nên căng thẳng, chủ yếu can thiệp đế quốc Mĩ Mĩ thành lập khối quân SEATO (1954) nhằm đẩy lùi ảnh hưởng chủ nghĩa xã hội phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á Mĩ tiến hành chiến tranh xâm lược Việt Nam kéo dài tới 20 năm (1954 1975)

2 Hoạt động 2 Sự đời tổ chức ASEAN

- Mục tiêu:Hiểu hoàn cảnh đời tổ chức ASEAN biết mục tiêu hoạt động tổ chức Xác định ví trí nước Đơng Nam Á lược đồ

- HS đọcmục SGK

- Chia lớpthành nhómvàthảoluậncáccâuhỏi: + Nhómlẻ: Hoàn cảnh đời tổ chức ASEAN

+ Nhóm chẵn: Mục tiêu hoạt động tổ chức ASEAN

(36)

, GV theodõi, hỗtrợ HS

? Tổ chức ASEAN đời hoàn cảnh nào? (Do yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội)

? Mục tiêu hoạt động ASEAN gì?

? Nguyên tắc quan hệ ASEAN gì?

? Quan hệ Việt Nam ASEAN nào?

GV: Trụ sở ASEAN (ban thư kí) đặt Gia-các-ta (In-đơ-nê-xi-a) Trong thời kì đầu thành lập ASEAN có văn kiện quan trọng là:

1 "Tuyên bố Băng Cốc" (8 1967) xác định mục tiêu ASEAN tiến hành hợp tác kinh tế văn hoá nước thành viên tinh thần trì hồ bình ổn định khu vực

2 "Hiệp ước thân thiện hợp tác Đông Nam Á" Hiệp ước Ba-li (2 1976) xác định nguyên tắc quan hệ nước thành viên

- Từ đầu năm 80 kỉ XX, "vấn đề Cam-pu-chia" quan hệ nước ASEAN ba nước Đông Dương lại trở nên căng thẳng, đối đầu Cũng thời gian này, kinh tế nước ASEAN có chuyển biến mạnh mẽ đạt tăng trưởng cao Xin-ga-po, Ma-lai-xi-a, Thái Lan,

phát triển đất nước hạn chế ảnh hưởng cường quốc bên khu vực

- Ngày 8 1967, Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) thành lập Băng Cốc (Thái Lan) với tham gia nước In-đơ-nê-xi-a, Ma-lai-In-đơ-nê-xi-a, Phi-líp-pin, Thái Lan Xin-ga-po + Mục tiêu: Tiến hành hợp tác kinh tế văn hoá nước thành viên tinh thần trì hồ bình ổn định khu vực

3 Hoạt động 3 Từ "ASEAN 6" phát triển thành "ASEAN 10"

- Mục tiêu:Trình bày trình phát triển tổ chức ASEAN từ thành lập đến Nhận xét trình phát triển tổ chức ASEAN

- HS đọcmục SGK vàtrảlờicáccâuhỏi:

(37)

? Tổ chức ASEAN phát triển nào?

? Hoạt động chủ yếu ASEAN gì?

? Những hoạt động ASEAN thập kỷ 90 có nét mới?

? Quan sát hình 11 Hội nghị cấp cao ASEAN VI họp Hà Nội SGK nêu nhận xét trình phát triển tổ chức

Giáo viên: Hướng dẫn học sinh xem Hình 11 ® Thể hợp tác

hữu nghị, giúp đỡ phát triển

đã cải thiện rõ rệt Lần lượt nước gia nhậpASEAN: Việt Nam vào năm 1995, Lào Mi-an-ma – năm 1997, Cam-pu-chia – năm 1999 - Với 10 nước thành viên, ASEAN trở thành tổ chức khu vực ngày có uy tín với hợp tác kinh tế (AFTA, 1992) hợp tác an ninh (Diễn đàn khu vực ARF, 1994) Nhiều nước khu vực tham gia hai tổ chức như: Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc, Mĩ, Ấn Độ,

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình chung nước Đông Nam Á trước sau năm 1945; hoàn cảnh đời tổ chức ASEAN biết mục tiêu hoạt động tổ chức này; trình phát triển tổ chức ASEAN từ thành lập đến

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâuhỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

Lập niên biểu kiện tổ chức ASEAN.

TT Thời gian Sự kiện

(38)

4 5 6 7 8

TT Thời gian Sự kiện

1 8/8/1967 ASEAN thành lập Băng cốc gồm có nước: Thái Lan, In đơ, Mã lai, Xinh ga po, philíppin

2 1/1984 Kết nạp Bru nây

3 1992 Việt Nam kí hiệp ước Ba li, trở thành quan sát viên

4 7/1995 Kết nạp VN

5 1997 Kết nạp Lào Mi an ma

6 1999 Kết nạp Cam pu chia

7 1992 Thành lập Khu mậu dịch tự do(AFTA)

8 1994 Thành lập diễn dần khu vực ARP

- Mục tiêu:Nhận xét trình phát triển tổ chức ASEAN

1/ Tạisaonóitừđầunhữngnăm 90 củathếkỉ XX, mộtchươngmớiđãmở tronglịchsửkhuvực ĐNÁ

2/ Quan hệViệt Nam vàcácnước ASEAN hiệnnay?

1/ Từ đầu năm 90 kỷ XX, chương mở lịch sử nước Đơng Nam Á vì:

Từ đầu năm 90, tình hình trị khu vực có nhiều cải thiện rõ rệt, xu hướng mở rộng nước thành viên tổ chức ASEAN Đến tháng 4- 1999, 10 nước ĐNA thành viên tổ chức ASEAN Như vậy, lần lịch sử khu vực, 10 nước Đông Nam Á đứng tổ chức thống

Trên sở đó, ASEAN chuyển trọng tâm hoạt động sang hợp tác kinh tế, định biến Đông Nam Á thành khu vực mậu dịch tự (AFTA), lập diễn đàn khu vực(ARF) nhằm tạo mơi trường hồ bình, ổn định cho cơng hợp tác phát triển ĐNA

Như vậy, chương mở lịch sử nước Đông Nam Á 2/ Quan hệ Việt Nam – ASEAN

Quan hệ Việt Nam – ASEAN diễn phức tạp, có lúc hịa dịu, có lúc căng thẳng tùy theo biến động quốc tế khu vực, tình hình phức tạp Cam-pu-chia

(39)

quyết, Việt Nam thực sách đối ngoại “Muốn bạn với tất nước”, quan hệ Việt Nam – ASEAN cải thiện

Tháng 7/1992, Việt Nam tham gia Hiệp ước Ba-li, đánh dấu bước quan hệ Việt Nam – ASEAN quan hệ khu vực

Ngày 28/7/1995, Việt Nam gia nhập ASEAN, mối quan hệ Việt Nam nước khu vực mối quan hệ tất mặt, lĩnh vực: kinh tế, văn hóa, khoa học, kĩ thuật… ngày đẩy mạnh

* GV giaonhiệmvụcho HS

+ Học cũ, soạn 6: Các nước Châu Phi Nắm khái quát tình hình nước Châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Châu Phi

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 7, Bài 6: CÁC NƯỚC CHÂU PHI I Mục tiêu

- Biết nét tình hình chung châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai

- Trình bày kết đấu tranh nhân dân Nam Phi chống chế độ phân biệt chủng tộc (A-pac-thai)

- Quan sát hình 13 Nen-xơn Man-đê-la tìm hiểu thêm đời hoạt động ông

- Xác định lược đồ vị trí số nước tiêu biểu trình đấu tranh giành độc lập

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ tư lô gic, xâu chuỗi kiện, vấn đề lịch sử.biết khai thác tư liệu tranh ảnh

- Kĩ thu thập xử lý thông tin, thuyết trình, phân tích đánh giá, liên hệ thực tế

3 Thái độ: Giáodụchọcsinhtinhthầnđoànkết, tươmgtrợ, giúpđỡ, ủnghộnhândânChâu Phi trongcuộc đấu tranh giải phóng dân tộc

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Biết xác định lược đồ vị trí số nước tiêu biểu trình đấu tranh giành độc lập

IV Chuẩn bị

(40)

- Bảnđồchínhtrịthếgiới

- Tranh ảnh nước Châu Phi - Bản đồ châu Phi

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Châu Phi

3 Bài mới

cơbảnbướcđầucủabàihọccầnđạtđượcđólànhậnxétđượctìnhhìnhcủaChâu Phi qua clip, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

-Tổ chức hoạt động: GV chiếu clip vềcácnướcchâu Phi Yêucầu HS phátbiểusuynghĩacủamìnhsaukhixem clip

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới: Châu Phi châu lục rộng lớn, dân số đông, sau Chiến tranh giới thứ hai phong trào đấu tranh chống CNTD giành độc lập nước châu Phi diễn sôi rộng khắp Đến hầu châu Phi giành độc lập đường phát triển nước châu Phi cịn gặp nhiều khó khăn, vấn đề chủ yếu nước chống đói nghèo lạc hậu Để hiểu rõ tình hình phát triển châu Phi sau 1945 đến tìm hiểu học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hoạt động 1: Tình hình chung

- Mục tiêu:Biết nét tình hình chung châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai, xác định lược đồ vị trí số nước tiêu biểu q trình đấu tranh giành độc lập

- Xác định lược đồ ví trí cácnướcChâu Phi

- Thảoluậncặpđơi: Hãytrìnhbàytình hình chung nước châu Phi sau năm 1945

(41)

HS đọc SGK vàthựchiệnyêucầu GV khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợ HS làmviệcnhữngbằnghệthốngcâuhỏigợimở: Giáo viên: Giới thiệu đồ châu Phi

-Châu Phi đứng thứ giới diện tích, đứng thứ giới dân số

- Có tài nguyên phong phú

Giáo viên: Trước chiến tranh hầu châu Phi thuộc địa đế quốc thực dân

? Những nét bật tình hình châu Phi từ sau CTTG thứ hai gì?

? Tại phong trào nổ sớm lại Bắc Phi? (Nơi có trình độ phát triển cao vùng khác)

? Em nêu thắng lợi tiêu biểu nhân dân châu Phi?

HS: Quan sát Hình 12 - Xác định lược đồ vị trí số nước tiêu biểu trình đấu tranh giành độc lập?

? Em có nhận xét hệ thống thuộc địa đế quốc châu Phi? (Hệ thống thuộc địa tan rã, đời quốc gia độc lập)

GV: Sau giành độc lập, nước châu Phi tiến hành công xây dựng đất nước, phát triển kinh tế-xã hội thu nhiều thành tích

? Nguyên nhân tình hình châu Phi ngày khó nhăn khơng ổn định ?

- HS trìnhbày

"Năm châu Phi", với 17 nước châu Phi tuyên bố độc lập

- Sau giành độc lập, nước châu Phi bắt tay vào công xây dựng đất nước thu nhiều thành tích Tuy nhiên, nhiều nước châu Phi tình trạng đói nghèo, lạc hậu, chí lại diễn xung đột, nội chiến đẫm máu - Châu Phi thành lập nhiều tổ chức khu vực để nước giúp đỡ, hợp tác nhau, lớn Tổ chức thống châu Phi – Liên minh châu Phi (viết tắt AU)

2 Hoạt động 2 Cộng hoà Nam Phi

- Mục tiêu:Trình bày kết đấu tranh nhân dân Nam Phi chống chế độ phân biệt chủng tộc (A-pac-thai) Quan sát hình 13 Nen-xơn Man-đê-la tìm hiểu thêm đời hoạt động ông

(42)

(A-pac Chia lớpthành nhómvàthảoluận: Kết đấu tranh nhân dân Nam Phi chống chế độ phân biệt chủng tộc (A-pac-thai) Quan sát hình 13 Nen-xơn Man-đê-la tìm hiểu thêm đời hoạt động ông

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợ HS HSlàmviệcnhữngbằnghệthốngcâuhỏigợimở: Giáo viên: Giới thiệu vị trí số nét Nam Phi lược đồ GV: Trước CTTG thứ hai, Liên bang Nam Phi nằm khối Liên hiệp Anh Năm 1961, Liên bang Nam Phi rút khỏi khối Liên hiệp Anh tuyên bố nước Cộng hoà Nam Phi

GV: Kéo dài kỉ (kể từ năm 1662, người Hà Lan tới đây), chế độ phân biệt chủng tộc (A-pác-thai) thống trị tàn bạo người da đen da màu Nam Phi

Giáo viên: Kể tên số đạo luật

? Trước đạo luật người da đen da màu phải sống sao?

? Cuộc đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Cộng hoà Nam Phi diễn nào, kết quả? (Người da đen ngoan cường bền bỉ đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Dưới lãnh đạo tổ chức "Đại hội dân tộc Phi" (ANC), người da đen giành thắng lợi có ý nghĩa lịch sử Năm 1993, chế độ phân biệt chủng tộc tuyên bố xoá bỏ)

? Sau giành tự nhân dân Nam Phi làm gì?

? Việc Nen-xơn-man-đê-la trúng cử Tổng thống có ý nghĩa gì?

? Chính quyền Nam Phi làm để xây dựng đất nước?

? Việc đưa chiến lược nhằm mục đích gì? Kết quả?

? Men-xơn-man-đê-la có vai trị phong trào chống chế độ Apácthai? (Ông nhà hoạt động trị, lãnh tụ ANC, anh hùng chống chế độ phân biệt chủng tộc)

thai) thống trị tàn bạo người da đen da màu Nam Phi kỉ - Dưới lãnh đạo tổ chức "Đại hội dân tộc Phi" (ANC), người da đen giành thắng lợi có ý nghĩa lịch sử Năm 1993, chế độ phân biệt chủng tộc tuyên bố xoá bỏ

- Năm 1994, bầu cử dân chủ đa chủng tộc lần tiến hành Nen-xơn Man-đê-la - lãnh tụ ANC bầu trở thành vị Tổng thống người da đen Cộng hoà Nam Phi - Nam Phi tập trung sức phát triển kinh tế xã hội nhằm xoá bỏ "chế độ A-pac-thai" kinh tế

(43)

- Phươngthứctiếnhành:GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếucholàmviệccánhân, trảlờicáccâuhỏi Trong q trình làm việc HS cóthểtraođổivớibạnhoặcthầy, cơgiáo

Câu 1.Cuộcđấutranhchốngchếđộphânbiệtchủngtộc Cộnghịa Nam Phi đãđạtđượcnhữngthắnglợinàocó ý nghĩalịchsử to lớn?

Câu 2 Hiện cácnướcchâu Phi

đanggặpnhữngkhókhăngìtrongcơngcuộcpháttriểnkinhtế, xãhộiđấtnước?

- Dự kiến sản phẩm Câu 1

+ Sau Chiếntranhthếgiớithứhai, nhândân Nam Phi dướisựlãnhđạocủatổchức "Đạihộidântộc Phi" (ANC) đãbềnbỉtiếnhànhcuộcđấutranhđịithủtiêuchếđộphânbiệtchủngtộc Thếgiớiủnghộcuộcđấutranhcủanhândân Nam Phi

+ Kếtquả: buộcchínhquyềncủangười da trắngphảitunbốxốbỏchếđộApacthainăm 1993 Nen-xơn Man-đê la - lãnhtụcủa ANC đãđượcthảtự vàđượcbầulàmTổngthốngngười da đenđầutiêntronglịchsửnướcCộnghồ Nam Phi Chếđộphânbiệtchủngtộcvĩnhviễnbịxốbỏ

+ Sau chế độ phân biệt chủng tộc bị xoá bỏ, nhân dân Nam Phi bắt tay vào công xây dựng đất nước

Câu 2

+ Xungđột, nộichiến, đóinghèo, nợnầnchồngchấtvàbệnhtật (từnăm 1987 đếnnăm 1997 cótới 14 cuộcxungđộtvànộichiến Run-an-đacótới 800 nghìnngườichếtvà 1,2 triệungườiphảilang thang, chiếm 1/10 dânsố)

+ Hiện châu Phi có 57 quốcgia, 32 nướcxếpvàonhómnghèonhấtthếgiới, 2/3 dânsốchâu Phi khơngđủăn, 1/4 dânsốđóikinhniên (150 triệungười)

+ Tỉlệtăngdânsốcaonhấtthếgiới + Tỉlệngườimùchữcaonhấtthếgiới

+ Đầuthậpkỉ 90, châu Phi nợchồngchất: 300 tỉ USD

- Mục tiêu:Nhận xét tình hình châu Phi

? Cuộc đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc (Apácthai) nhân dân Nam Phi có điểm giống khác so với kháng chiến chống xâm lược nhân dân Việt Nam (1945 -1975)?

Điểmgiốngnhau: Cảhaicuộcđấutranhđềudiễn đểđòilạiquyềntự do, dânchủ, quyền người Điểmkhácnhau:

 Cuộc đấu tranh nhân dân Nam Phi đấu tranh thủ tiêu chế độ phân biệt chủng

tộc Apácthai quyền thực dân da trắng

(44)

+ Học cũ, soạn 8: Các nước Mỹ La Tinh Nắm khái quát tình hình nước Mỹ La Tinh sau Chiến tranh giới thứ hai Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Mỹ La Tinh



********************************

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 8, Bài 7: CÁC NƯỚC MĨ LA TINH I Yêu cầu cần đạt:

- Biết nét tình hình chung nước Mĩ La-tinh sau Chiến tranh giới thứ hai

- Trình bày nét cách mạng Cu-ba kết công xây dựng CNXH nước

- Quan sát lược đồ 14 Khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945 SGK xác định vị trí số nước trình đấu tranh giành độc lập khu vực

- Quan sát hình 15 SGK tìm hiểu thêm đời nghiệp Phi-đen Cát-xtơ-rô

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ tư lô gic, xâu chuỗi kiện, vấn đề lịch sử.biết khai thác tư liệu tranh ảnh

- Kĩ thu thập xử lý thơng tin, thuyết trình, phân tích đánh giá, liên hệ thực tế - Quan sát lược đồ 14 Khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945 SGK xác định vị trí số nước q trình đấu tranh giành độc lập khu vực

3 Thái độ

- Thấy tinh thần đấu tranh kiên cường nhân dân Cu Ba thành tựu mặt nhân dân Cu ba

- Thắt chặt tinh thần đoàn kết hữu nghị, tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn VN Cu Ba

(45)

+ Biết xác định lược đồ khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945và xác định vị trí số nước trình đấu tranh giành độc lập khu vực Tìm hiểu thêm đời nghiệp Phi-đen Cát-xtơ-rô

IV Chuẩn bị

- Tranh ảnh nước MLT - Bản đồ châu Mĩ

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước MLT

3 Bài mới

cơbảnbướcđầucủabàihọccầnđạtđượcđólànhậnxétđượctìnhhìnhcủa MLT qua clip, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

-Tổ chức hoạt động: GV chiếu clip vềcácnước MLT Yêucầu HS phátbiểusuynghĩcủamìnhsaukhixem clip

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới: Mĩ La tinh khu vực rông lớn, 20 triệu km2 (1/7 diện tích giới) gồm 23 nước cộng hồ (từ Mêxicơ đến cực nam châu Mĩ), tài nguyên phong phú Từ sau 1945 không ngừng đấu tranh để củng cố độc lập chủ quyền, phát triển kinh tế nhằm thoát khỏi lệ thuộc vào đế quốc Mĩ Trong đấu tranh bật lên gương Cu-ba, điển hình phong trào cách mạng kv Mĩ-La tinh Để hiểu rõ tình hình phát triển MLT sau 1945 đến tìm hiểu học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hoạt động 1: Những nét chung

- Mục tiêu:- Biết nét tình hình chung nước Mĩ La-tinh sau Chiến tranh giới thứ hai, xác định lược đồ khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945và xác định vị trí số nước trình đấu tranh giành độc lập khu vực

(46)

Bước Chuyểngiaonhiệmvụhọctập

- Xác định lược đồ ví trí cácnước MLT

- Thảoluậncặpđơi: Hãytrìnhbàytình hình chung nước MLT sau năm 1945

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợ HS làmviệcnhữngbằnghệthốngcâuhỏigợimở: Giáo viên: Giới thiệu đồ châu Mĩ

? Sau CT2 tình hình cách mạng MLT phát triển ntn? (Từ sau CT2, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nổ nhiều nơi với mục tiêu là thành lập phủ dt,dc tiến hành cải cách tiến bộ, nâng cao đ/s nd Tiêu biểu cm nd Cu Ba đầu năm 1959…)

? Hãy nêu số phong trào đấu tranh tiêu biểu? (Bãi công Chilê;

Cuộc dậy nhân dân Mêhicô, Pêru; Khởi nghĩa vũ trang Panama;

Đấu tranh nghị viện thông qua tổng tuyển cử Achentina, Goatêmala;

Cách mạng Cuba)

? Em có nhận xét đấu tranh này? (Diễn dưới nhiều hình thức, sơi mạnh mẽ trở thành sóng rộng khắp, với nhiều nước => Lục địa núi lửa: Bơlivia, Vênxla, Cơlơmbia, Pêru, Nicaragoa, Enxanvađo tiêu biểu Chilê và Nicaragoa).

? Tại nói phong trào đấu tranh CMLT lại trở thành Đại lục núi lửa? (Phong trào đấu tranh làm thành bão táp làm thay đổi cục diện trị nhiều nước, làm cho nhân dân tỉnh ngộ ý thức tinh thần dân tộc, làm cho phong trào đấu tranh ngày mạnh mẽ lan rộng ra nhiều nước trở thành sóng nhấn chìm âm mưu đen tối Mỹ).

Quan sát lược đồ 14 Khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945 SGK xác định vị trí số nước q trình đấu tranh giành độc lập khu vực

? Công xây dựng phát triển đất nước nước Mĩ La tinh diễn ntn?

GV: Nhưng đến năm 90 lại rơi vào tình trạng khơng ổn định như: kinh tế suy giảm, trị bất ổn định chí có lúc căng thẳng

- Đầu kỉ XIX, MLT trở thành "sân sau" đế quốc Mĩ

- Từ sau Chiến tranh giới thứ hai, cao trào đấu tranh diễn nhiều nước Mĩ La-tinh

- Các nước Mĩ La-tinh thu nhiều thành tựu công củng cố độc lập dân tộc, dân chủ hố đời sống trị, tiến hành cải cách dân chủ

(47)

- HS trìnhbày

Bước Đánhgiákếtquảthựchiệnnhiệmvụhọc tập

2 Hoạt động 2 Cu-ba

- Mục tiêu:Trình bày nét cách mạng Cu-ba kết công xây dựng CNXH nước Quan sát hình 15 SGK tìm hiểu thêm đời nghiệp Phi-đen Cát-xtơ-rơ

- Chia lớpthành nhómvàthảoluận: Trình bày nét cách mạng Cu-ba kết cơng xây dựng CNXH nước này.Quan sát hình 15 SGK tìm hiểu thêm đời nghiệp Phi-đen Cát-xtơ-rô

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợ HS HSlàmviệcnhữngbằnghệthốngcâuhỏigợimở: Giáo viên: Giới thiệu vị trí số nét Cu ba lược đồ ? Cuộc cách mạng Cu-ba diễn nào? Kết sao? ? Về công xây dựng đất nước Cu-ba?

? Ý nghĩa việc Cách mạng Cu Ba thành công tiến lên chủ nghĩa xã hội?(Làm thất bại âm mưu Mĩ muốn thống trị Cu Ba; Đánh dấu bước phát triển phong trào GPDT MLT)

GV cung cấp thêm tình hình Cu ba gặp khó khăn Mĩ bao vây cấm vận

GV liên hệ quan hệ VN Cu Ba Câu nói Phi đen “Vì Việt Nam…”

- Ngày - - 1959, cách mạng nhân dân giành thắng lợi - Chính phủ cách mạng tiến hành cải cách dân chủ triệt để: cải cách ruộng đất, quốc hữu hoá xí nghiệp tư nước ngồi, xây dựng quyền cách mạng cấp tốn nạn mù chữ, phát triển giáo dục, y tế Bộ mặt đất nước Cu-ba thay đổi sâu sắc

(48)

vượt qua khó khăn sách phá hoại, bao vây, cấm vận kinh tế Mĩ Cu-ba đứng vững tiếp tục đạt thành tích

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình chung nước MLT Cu ba

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâuhỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo

Emhãyhịàn thành bảng so sánh phong trào giải phóng dân tộc châu Á, châu Phi và phong trào đấu tranh nhân dân khu vực Mĩ Latinh từ sau chiến tranh giới thứ hai?

Nội dung so sánh châu Á châu Phi Khu vực Mĩ La-tinh Đối tượng đấu tranh

Mục tiêu đấu tranh Phương pháp đấu tranh Kết

Dựkiếnsảnphẩm Nội dung

so sánh

châu Á châu Phi Khu vực Mĩ

La-tinh Đối

tượng đấu tranh

Tầng lớp nhân dân

Chống chủ nghĩa thực dân cũ Chống thực dân

kiểu

Mục tiêu đấu tranh

Lật đổ bóc lột nơ dịch nước đế quốc thực dân

Đấu tranh giành độc lập Đấu tranh

(49)

Phương pháp đấu tranh

đấu tranh vũ trang

Đấutranhchínhtrịhợpphápvàthươnglượng Nhiều hình thức đấu tranh phong phú (bãi công, dậy, đấu tranh vũ trang)

Kết quả Một số nước dành độc lập, phát triển đất nước: Trung Quốc, Ấn Độ, In-đô-nê-xi-a

Năm 1960, 17 nước châu phi dành độc lập hệ thống thuộc địa nước nước đế quốc tan rã

Chính quyền độc tài nhiều nước bị lật đổ, phủ dân tộc, dân chủ thiết lập

- Mục tiêu:Nhằm mở rộng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễnvềcácnước MLT Cu bahiện

Câu 1.Vì gọi Mĩ la tinh lục địa bùng cháy?

Câ

u :Vìsaonói Cuba làhịnđảoanhhùng?

Câu 3: Tìmhiểuvềtìnhhữunghị VN- Cu ba

Câu - Sau CTTG II MLT gọi “lục địa bùng cháy” hay gọi lục địa núi lửa trước CT nước nước độc lập lệ thuộc vào Mĩ sau CT phong trào đấu tranh nổ mạnh mẽ mà mở đầu thắng lợi CM CUBA (1959).Từ đây, cao trào đấu tranh phát triển mạnh mẽ, đấu tranh vũ trang nổ nhiều nơi Bô-li-vi-a, Vê-nê-xu-e-la, co-lom-bi-a, Các phủ DTDC thành lập…

=> MLT trở thành đại lục núi lửa

Câu 2 Cu ba đảo anh hùng

+ Trong đấu tranh: CM Cu ba… -> cở đầu PTGPDT…

+ Trong xây dựng, bảo vệ đất nước: Sau thắng lợi Cm->tiến hành cải cách -> thành tựu… Mĩ bao vây, cấm vận -> khó khăn đững vững -> Vì

Câu 3 Tình hữu nghị Việt Nam - CuBa

Trong thời kì đấu tranh giải phóng dân tộc có chung kẻ thù Sau giành độc lập; mục tiêu lí tưởng xây dựng chế độ XHCN;cùng chung lãnh đạo cuả Đảng cộng sản Việt Nam Cu Ba có nhiếu ủng hộ giúp đỡ công chống kẻ thù chung, Phi đen nói: "Vì Việt Nam, Cu Ba sẵn sàng hiến máu mình" Ngày nay, quan hệ hai nước ngày bền chặt, thắm thiết tình anh em

(50)

+ Ôn tập lại nội dung từ đến 7, tiết sau kiểm tra tiết *****************************

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 9: KIỂM TRA VIẾT MỘT TIẾT I/ Mục tiêu kiểm tra:

1 Kiến thức:

- Biết tình hình Liên Xô từ năm 1945 đến năm 70 kỷ XX

- Hiểu biến đổi nước Á, Phi, Mĩ la tinh từ sau 1945 đến - Lí giải vai trị Liên Xơ từ năm 1945 đến năm 70 kỷ XX

- Chứng minh thắng lợi phong trào giải phóng dân tộc cơng xây dựng đất nước Á, Phi, Mĩ la tinh từ sau 1945 đến

- So sánh phong trào giải phóng dân tộc cơng xây dựng đất nước Á, Phi, Mĩ la tinh từ sau 1945 đến

- Nhận xét, đánh giá phong trào giải phóng dân tộc công xây dựng đất nước Á, Phi, Mĩ la tinh từ sau 1945 đến

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ nghi nhớ, tái kiến thức lịch sử, viết phân tích so sánh, đánh giá kiện lịch sử

3 Thái độ:

- Tích cực tự giác sáng tạo làm kiểm tra

- Nâng cao nhận thức tự hào thành tựu mà Liên Xô đạt công xây dựng chủ nghĩa xã hội thành tựu phong trào giải phóng dân tộc cơng xây dựng đất nước nước Á, Phi, Mỹ la tinh

(51)

- Tự học, tư duy, giải vấn đề,thực hành môn, xác định mối quan hệ, phân tích, vận dụng liên hệ

II/ Hình thức kiểm tra:

- Trắc nghiệm khách quan tự luận

III/ Ma trận:

Tên chủ đề

(nội dung, chương…)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chủ đề Liên Xô và

các nước Đông Âu(3t)

Biết tình hình Liên Xơ từ năm

1945-1970

Lí giải vai trị Liên Xơ từ năm

1945-1970

Số câu Số điểm

8 2

4 1

12 3

Chủ đề 2 Các nước Á,

Phi, Mĩ la tinh từ năm

1945 đến nay(5t)

Hiểu biến đổi nước Á, Phi, Mĩ latinh từ sau 1945

đến

- Chứng minh thắng lợi ptgpdt công xây dựng đất nước Á, Phi,Mĩ latinh từ sau 1945 đến

- So sánh đươc ptgpdt công xây dựng đất nước Á, Phi,Mĩ la tinh từ sau 1945 đến

Nhận xét, đánh giá ptgpdt

và công xây dựng đất nước Á, Phi,Mĩ latinh từ

sau 1945 đến

Số câu

Số điểm Tỉ 41 11 41 ½2 ½2 107

Tổng số câu

(52)

Tỉ lệ % 20% 30% 30% 20% Số điểm:

10

IV/ Câu hỏi: Đề 1

Phần I Trắc nghiệm: Em khoanh tròn ý (5 điểm)

Câu Hậu nặng nề mà Liên Xô phải gánh chịu chiến tranh giới thứ 2?

a Hơn 32.000 xí nghiệp bị tàn phá b Hơn 70.000 làng mạc bị tiêu hủy c Hơn 1710 thành phố bị đổ nát d Hơn 27 triệu người chết

Câu Yếu tố để Liên Xô xây dựng lại đất nước?

a Những thành tựu từ công xây dựng chủ nghĩa xã hội trước chiến tranh b Sự ủng hộ phong trào cách mạng giới

c Nhân dân phấn khởi, tin tưởng vào Đảng, lao động quên d Lãnh thổ lớn tài nguyên phong phú

Câu Thành tựu KHKT sau dây Liên Xô.

a Năm 1949, Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử

b Năm 1957, Liên Xô nước phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo trái đất c Năm 1961, Liên Xô nước phóng thành cơng tàu vũ trụ có người lái d Năm 1969 đưa người lên mặt trăng

Câu Từ năm 1950 đến đầu năm 70 kỷ XX Liên Xô trở thành cường quốc công nghiệp?

a cường quốc công nghiệp đứng đầu giới 26 b cường quốc công nghiệp đứng thứ hai giới c cường quốc công nghiệp đứng thứ ba giới d cường quốc công nghiệp đứng thứ tư giới

Câu 5: Ai nhà du hành vũ trụ bay vòng quanh trái đất ?

a.Amstrong b.Gagarin c.Titop d.Phạm Tuân

Câu Phương hướng Liên Xô công xây dựng sở vật chất kĩ thuật CNXH là

a ưu tiên phát triển nện công nghiệp nhẹ b ưu tiên phát triển cộng nghiệp truyền thống c ưu tiênphát triển kinh tế công-nông- thương nghiệp d ưu tiên phát triển công nghiệp nặng.

Câu Nội dung sau thể đường lối ngoại giao Liên Xô năm 1950 - 1970.

a Duy trì hịa bình với nước lớn b Đặt quan hệ ngoại giao với nước XHCN c.Tích cực ủng hơ đấu tranh chống chống chủ nghĩa thực dân

d Duy trì hịa bình,quan hệ hữu nghị với tất nước

Câu Sự kiện chứng tỏ Liên Xô nước mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ?

a Phóng tàu Phương Đơng có người lái bay vịng quanh Trái Đất b Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo

c Chế tạo thành công bom nguyên tử d Đưa người lên mặt trăng

Câu Trong lĩnh vực công nghiệp thành tựu sau Liên Xô có y nghĩa nhất?

(53)

d Từ thập niên 70, sản xuất công nghiệp Liên Xô đạt khoảng 20% sản lượng công nghiệp tồn giới

Câu 10: Việc Liên Xơ chế tạo thành cơng bom ngun tử có ỹ nghĩa gì

a.Phá vỡ độc quyền vũ khí hạt nhân Mĩ c Khẳng định sức mạnh kinh tế b Khẳng định sức mạnh quân Liên Xô d Khẳng định sức mạnh vũ khí hạt nhân

Câu 11: Liên xơ có vai trị phong trào cách mạng giới?

a Giúp trì hịa bình giới b Giữ gìn mối quan hệ hữu nghị với tất nước c.Là chỗ dựa vững hịa bình cách mạng giới

d.Tích cực ủng hộ chống chủ nghĩa thực dân

Câu 12: Đóng góp lớn Liên Xô tổ chức hội đồng tương trợ SEV

a.Là nước sáng lập tổ chức b.Liên xô cho nước thành viên vay với lãi suất thấp c.Viện trợ khơng hồn lại

d. Liên xơ cho nước thành viên vay với lãi suất thấp viện trợ khơng hồn lại. Câu 13: Tại năm 1960 gọi năm châu Phi:

a 17 nước Châu Phi giành độc lập.b Chủ nghĩa thực dân hoàn toàn sụp đổ c Chế độ phân biệt chủng tộc A pác thai bị xóa bỏ

d Nen xơn Man đê la bầu làm tổng thống da đen châu Phi

Câu 14: Tại Cuba mệnh danh đảo anh hùng

a.Lật đổ ách thống trị Đế quốc Mĩ

b.Đi đầu phong trào giải phóng dân tộc xây dựng CNXH khu vực Mĩ la tinh c.Lật đổ chế độ độc tài Batixta d.Là nước khu vực Mĩ latinh giành độc lập

Câu 15: Yếu tố không phải nguyên nhân dẫn đến thành lập tổ chức ASEAN? a Hợp tác nước để phát triển

b Có chung mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội

c Hạn chế ảnh hưởng cường quốc bên khu vực d Đáp ứng xu liên minh ,liên kết giới

Câu 16: Tại nói “thế kỷ 21 kỷ châu Á” :

a.Các nước Châu Á giành độc lập

b.Các nước Châu Á trở thành trung tâm kinh tế tài giới c.Sự đời hoạt động có hiệu liên minh ,liên kết khu vực d.Nhiều nước Châu Á có phát triển nhanh kinh tế.

Câu 17: Nét khác biệt hình thức đấu tranh PTGPDT Mĩ latinh với châu Phi?

A Đấu tranh trị B Đấu tranh vũ trang C Đấu tranh trị kết hợp đấu tranh vũ trang D Đấu tranh hịa bình

Câu 18: Đánh giá sau khẳng định vai trò Nen- xon- man- de- la:

a Là chiến sỹ tiếng chống ách thống trị chủ nghĩa thực dân

b Là lãnh tụ phong trào gpdt Angiery c.Là lãnh tụ phong trào gpdt Ănggola d Lãnh đạo nhân dân nam Phi xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc A pác thai

Câu 19: Nhận xét sau không với thực trạng Châu Phi sau chiến tranh giới thứ II.

a.Đạt tăng trưởng nhanh kinh tế b.Nằm tình trạng đói nghèo lạc hậu c Nợ nước ngồi nhiều d.Có tỉ lệ gia tăng dân số cao

Câu 20: Khẳng định sau với tình hình Đơng Nam Á từ năm 90 kỉ XX.

a 11 Nước gia nhập tổ chức A SEAN d Chuyển tâm sang hợp tác kinh tế,văn hóa b Một chương mở cho nước Đông Nam Á c Tình hình trị khơng ổn định

(54)

Câu 1.(3,5 đ) Hãy chọn kiện đặc biệt quan trọng ảnh hưởng đến vận mệnh phát triển đất nước Trung quốc? Trình bày nội dung đánh giá ý nghĩa lịch sử kiện ?

Câu 2: ( 1,5 đ): Tại nói "Từ đầu năm 90 kỉ XX chương mở lịch sử nước Đông Nam Á" ?

Đề 2

Phần I Trắc nghiệm: Em khoanh tròn ý (5 điểm)

Câu 1: Từ năm 1945-1950 Liên Xô đạt thắng lợi to lớn công xây dựng chủ nghĩa xã hội?

A. Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo

B. Thành lập Liên bang cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô Viết

C. Xây dựng sở vật chất chủ nghĩa xã hội

D. Hoàn thành thắng lợi kế hoạch năm khôi phục kinh tế

Câu Sự kiện bật diễn Liên Xô năm 1949? A. Chế tạo thành cơng bom ngun tử

B. Liên Xơ hồn thành kế hoạch năm lần thứ tư

C. Liên Xô lần đưa người thám mặt trăng

D. Liên Xơ hồn thành xây dựng nhà máy điện nguyên tử Trécnôbưn

Câu 3. Ngay sau phát xít Nhật đầu hàng, nước ĐNA giành độc lập tháng 8/1945?

A.Việt Nam, Lào, Inđônêxia C Việt Nam, Inđônêxia B Lào, Inđônêxia D Inđônêxia

Câu Ngày đời nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa?

A 30/10/1949 B 23/4/1949 C 1/10/1949 D 1/11/1979

Câu Người lãnh đạo Cách mạng Cu Ba năm 1959 là:

A Hô-xê Mác-ti B Phi-đen Ca-xtơ-rô C Nen-xơn Man đê-la D Áp- đen Ca-đê

Câu Tại Mê hi cô Phi đen catx tơ rô thành lập phong trào gì.

A Phòng trào niên yêu nước B Phong trào hịa bình

C Phong trào 26.7 D Phong trào Phi đen catx tơ rô

Câu Nămnướcthamgiasánglậptổchức ASEAN năm 1967 là A.Thái Lan, Philippin, Malaixia, Mianma,Xingapo

B.Inđônêxia, Thái Lan, Philippin, Malaixia,Xingapo

C.Thái Lan, Philippin, Malaixia, Mianma,Inđônêxia

D.Inđônêxia, Thái Lan, Philippin, Malaixia,Brunây

Câu Đi đầu đấu tranh giải phóng dân tộc Mĩ la tinh sau chiến tranh giới thứ hai là cuộc cách mạng nhân dân nước nào?

A Cu Ba B Chi lê C Vê nê xu ê la D Cô lôm bi a

Câu 9: Việc Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử có Ý nghĩa gì

A Phá vỡ độc quyền vũ khí hạt nhân Mĩ B Khẳng định sức mạnh kinh tế C Khẳng định sức mạnh quân Liên Xơ D Khẳng định sức mạnh vũ khí hạt nhân

Câu 10: ‘Chủ nghĩa Apacthai’ có nghĩa

A chế độ độc tài chuyên chế B chế độ phân biệt chủng tộc tàn bạo C biểu chế độ chiếm nô D biểu chủ nghĩ thực dân

Câu 11: Tại nói “thế kỷ 21 kỷ châu Á” :

A Các nước Châu Á giành độc lập

(55)

C Sự đời hoạt động có hiệu liên minh ,liên kết khu vực D.Nhiều nước Châu Á có phát triển nhanh kinh tế

Câu 12 Đến năm 50 kỷ XX, khu vực Đơng Nam Á diễn tình hình bật là A.tất quốc gia khu vực giành độclập

B.hầu hết quốc gia khu vực giành độclập

C.các nước tiếp tục chịu thống trị chủ nghĩa thực dânmới

D.các nước tham gia khối phòng thủ chung Đông Nam Á(SEATO)

Câu 13 Năm gọi “Năm châu Phi” là:

A, Năm 1952 B, Năm 1953 C, Năm 1959 D, Năm 1960

Câu 14 Nội dung sau gắn với tên tuổi ông Nen-XơnMan- đê-la

A, Lãnh tụ phong trào gpdt An-giê-ri B, Lãnh tụ phong trào gpdt Ăng gô la C, Lãnh tụ binh biến Ai Cập

D ,Lãnh tụ tổ chức “Đại hội dân tộc Phi” đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc

Câu 15 Nội dung sau không nói Châu Phi:

A, ngày khó khăn khơng ổn định

B, châu lục phát triển động giới C, tình trạng đói nghèo lạc hậu

D, Liên hợp quốc xếp 32 57 nước Châu Phi vào nhóm nước nghèo giới

Câu 16: Đánh giá sau với vai trị Liên xơ phong trào cách mạng giới?

A Giúp trì hịa bình giới

B Giữ gìn mối quan hệ hữu nghị với tất nước

C Là chỗ dựa vững hịa bình cách mạng giới D Tích cực ủng hộ chống chủ nghĩa thực dân

Câu 17 Nhiệm vụ quan trọng nước Á, Phi, Mỹ La Tinh sau giành độc lập?

A Cũng cố an ninh quốc phòng B.Hợp tác phát triển

C.Xây dựng phát triển kinh tế D Thành lập liên minh quân

A Một chương mở cho nước Đơng Nam Á B Tình hình trị không ổn định C 11 Nước gia nhập tổ chức A SEAN D Chuyển tâm sang hợp tác kinh tế,văn hóa

Câu 19 Cơ hội Việt Nam khithamgiatổchức ASEAN là

A hộinhập, giaolưuvàhợptácvớicácnướctrênthếgiớivềmọimặt

B.tạođiềukiệnđểnềnkinhtếnước ta pháttriểnvớicácnướctrongkhuvực

C cóđiềukiệntiếpthunhữngtiếnbộ khoa họckỹthuậttiêntiếnnhấtcủathếgiớiđểpháttriển cóđiềukiệntiếpthu, họchỏitrìnhđộquảnlýkinhtếcủacácnướcpháttriểntrênthếgiới

Câu 20 Nét khác biệt xây dựng đất nước sau giành độc lập Châu Phi với Châu Á

A, Hầu gặp khó khăn B, Nhiều nước đạt tăng trưởng cao C, Có giúp đỡ nước XHCN D, Là châu lục phát triển động

Tự luận Câu 1.(3,5 đ)

Trình bày nội dung đường lối đổi Ban chấp hành TƯ Đảng cộng sản Trung Quốc đề 12/1978? Và nêu thành tựu Trung Quốc đạt công cải cách mở cửa? Câu 2: ( 1,5 đ):

(56)

Đề 3

Phần I Trắc nghiệm: Em khoanh tròn ý (5 điểm) Câu 1: Ai người thực công cải tổ Liên Xô ?

A Lê Nin B En xin C Xtalin D Goocbachốp

Câu 2: Người bay vào vũ trụ ai? Thuộc quốc gia nào?

A Dương Lợi Vĩ (Trung Quốc) B .I-Ga-ga-rin (Liên Xô) C Phạm Tuân (Việt nam) D Am-strong (Mĩ)

Câu Sự kiện đánh dấu hệ thống thuộc địa chủ nghĩa thực đân sụp đổ hoàn toàn diễn đâu?

A Ở Rơdêdia B Ở Cộng hịa Nam Phi C Ở Tây Nam Phi D Ở Ghinê Bítxao

Câu 17 nước châu Phi tuyên bố độc lập vào thời gian nào?

A Năm 1945 B Năm 1952 C Năm 1960 D Năm 1974

Câu 5: ‘Chủ nghĩa Apacthai’ có nghĩa

A chế độ độc tài chuyên chế B chế độ phân biệt chủng tộc tàn bạo C biểu chế độ chiếm nô D biểu chủ nghĩ thực dân

Câu Nhiệm vụ quan trọng nước Á, Phi, Mỹ La Tinh sau giành độc lập?

A Cũng cố an ninh quốc phòng B Hợp tác phát triển

C Xây dựng phát triển kinh tế D Thành lập liên minh quân

Câu Theo em cách gọi chưa đúng?

A Châu Á, Châu Âu, Châu Mỹ B Châu Á, Phi, Khu vực Mỹ la tinh C Châu Phi, Châu Mỹ la tinh, Châu Á

Câu Vì bước sang kỷ XX, châu Á mệnh danh "Châu Á thức tỉnh"?

A Vì phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ

B Vì nhân dân khỏi thống trị vua chúa phong kiến, C Vì tất nước châu Á giành độc lập

D Vì châu Á có nhiều nước giữ vị trí quan trọng trường quốc tế

Câu Năm nước tham gia sáng lập tổ chức ASEAN năm 1967 là

A.Thái Lan, Philippin, Malaixia, Mianma,Xingapo B Inđônêxia, Thái Lan, Philippin, Malaixia,Xingapo

C Thái Lan, Philippin, Malaixia, Mianma,Inđônêxia D Inđônêxia, Thái Lan, Philippin, Malaixia,Brunây

Câu 10 Đến năm 50 kỷ XX, khu vực Đơng Nam Á diễn tình hình bật là

A tất quốc gia khu vực giành độclập B hầu hết quốc gia khu vực giành độclập C nước tiếp tục chịu thống trị chủ nghĩa thực dânmới D nước tham gia khối phịng thủ chung Đơng Nam Á(SEATO)

A 11 Nước gia nhập tổ chức A SEAN

B Một chương mở cho nước Đông Nam Á C Tình hình trị khơng ổn định

D Chuyển tâm sang hợp tác kinh tế,văn hóa

Câu 12 Kết luận sau với công xây dựng đất nước phát triển kinh tế xã hội Châu Phi

A, Đã làm thay đổi cách toàn diện mặt nước Châu Phi B, Chưa đủ sức làm thay đổi cách mặt Châu Phi

(57)

Câu 13 Nét khác biệt xây dựng đất nước sau giành độc lập Châu Phi với Châu Á

A, Hầu gặp khó khăn B, Nhiều nước đạt tăng trưởng cao C, Có giúp đỡ nước XHCN D, Là châu lục phát triển động

Câu 14 Phi đen đến chiến trường Quảng Trị năm nào?

A Năm 1971 B Năm 1972 C Năm 1973 D Năm 1975

Câu 15 Trong công xây dựng đất nước nhân dân Cu ba đạt thành tựu bất lĩnh vực nào?

A Kinh tế B Giáo dục, y tế C Quân D Khoa học kỹ thuật

Câu 16 Cách mạng Cu ba mệnh danh là

A Hòn đảo kiên cường B Hòn đảo anh hùng C Đất nước anh hùng D Dân tộc anh hùng

Câu 17 Cu ba tiến lên chủ nghĩa xã hội vào thời gian nào?

A Tháng 1960 B Tháng 1961 C Tháng 1963 D Tháng 1964

Câu 18 : Điểm khác mục đích sử dụng lương nguyên tử Liên Xơ so với Mĩ gì? A Để mở rộng lãnh thổ B Để khống chế nước khác

C Để trì hịa bình giới D, Để ủng hộ phong trào cách mạng giới

Câu 19 Khi chiến trường Quảng Trị ác liệt Phi đen catx tơ rô có câu nói tiếng gì?

A Việt Nam dân tộc anh hùng

B Cu ba hi sinh với nhân dân Việt Nam chống Mĩ C Vì Việt Nam, Cu ba sẵn sàng hiến dâng máu

D Nhân dân Cu ba nhân dân Việt Nam mãi tình bạn thủy chung

Câu 20 CơhộicủaViệt Nam khithamgiatổchức ASEAN là

D hộinhập, giaolưuvàhợptácvớicácnướctrênthếgiớivềmọimặt

E tạođiềukiệnđểnềnkinhtếnước ta thuhẹpkhoảngcáchpháttriểnvớicácnướctrongkhuvực

F cóđiềukiệntiếpthunhữngtiếnbộ khoa họckỹthuậttiêntiếnnhấtcủathếgiớiđểpháttriển cóđiềukiệntiếpthu, họchỏitrìnhđộquảnlýkinhtếcủacácnướcpháttriểntrênthếgiới

Tự luận

Câu 1.(3,5 đ) Trình bày thành tựu Trung Quốc đạt công cải cách mở cửa? Đánh giá ý nghĩa thành tựu

Câu 2: ( 1,5 đ):

Tại nói "Từ đầu năm 90 kỉ XX chương mở lịch sử nước Đông Nam Á" ?

Đáp án

Trăc nghiệm:

câu 1 2 3 4 7 8 9 10

Đ1 d c d b b d d b d a

Đ2 d a a c b c b a a b

Đ3 Câ u

11 12 13 14 1 1 17 18 19 20

Đ1 c d a b b d c d a b

Đ2 d b d d b c c a c a

(58)

Tự luận

Đề Câu HS chọn kiện sau



Sự thành lập nước Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa công cải cách mở cửa Và trình bày nội dung ý nghĩa kiện

Đê Câu yêu cầu học sinh nêu chủ trương, thành tựu công cải cách mở Trung Quốc

Đề câu yêu cầu nêu thành tựu đánh giá ý nghĩa

1 Chủ trương:- Xây dựng chủ nghĩa xã hội mang màu sắc Trung 0,5

- Lấy phát triển kinh tế làm trung tâm (0,5đ) 0,5 - Thực cải cách mở cửa nhằm mục tiêu đại hoá đất nước, đưa

đất nước Trung Quốc thành quốc gia giàu mạnh văm minh 0,5

* Thành tựu:+ Kinh tế phát triển nhanh chóng, đạt tốc độ tăng trưởng

cao giới (GDP tăng 9,6%)

+ Đời sống nhân dân nâng cao rõ rệt 0,25

+ Xuất nhập tăng 15 lần 0,25

+ Chính trị-xã hội: ổn định, 0,5

+ Đạt nhiều thành tựu phát triển khoa học kỹ thuật, phóng tàu, đưa người lên vũ trụ để nghiên cứu KHKT (Là nước thứ giới)

0,5

+ Đối ngoại: bình thường hố quan hệ quốc tế, mở rộng quan hệ

hữu nghị, hợp tác thu hồi Hồng Công, Ma Cao 0,5

(59)

2 - Đến tháng năm 1999, 10 nước Đông Á thành viên tổ chức (ASEAN)

1

- ASEAN chuyển trọng tâm hoạt động sang hợp tác kinh tế, biến Đông Nam Á thành khu vực mậu dịch tự (ARF) nhằm tạo mơi trường hồ bình ổn định cho cơng hợp tác phát triển khu vực

1

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHƯƠNG III: MĨ, NHẬT BẢN, TÂY ÂU TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY Tiết 10 , Bài 8: NƯỚC MĨ

(60)

- Trình bày phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai, nguyên nhân phát triển

- Trình bày sách đối nội đối ngoại Mĩ sau chiến tranh

- Giải thích nước Mĩ lại trở thành nước tư giàu mạnh giới sau Chiến tranh giới thứ hai

- Quan sát đồ nước Mĩ (gồm phận lãnh thổ - lục địa Bắc Mĩ, bang A-la-xca quần đảo Ha-oai) xác định vị trí thủ Oa-sinh-tơn thành phố Niu c đồ

2 Kỹ năng

3 Thái độ

- HS nhận thức rõ thực chất sách đối nội đối ngoại Mĩ Hiểu quan hệ ngoại giao hai nước Việt–Mĩ ngày

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Biết xác định vị trí nước Mĩ (gồm phận lãnh thổ - lục địa Bắc Mĩ, bang A-la-xca quần đảo Ha-oai) xác định vị trí thủ Oa-sinh-tơn thành phố Niu c đồ Hiểu quan hệ ngoại giao hai nước Việt–Mĩ ngày

IV Chuẩn bị

- Tranh ảnh nước Mĩ - Bản đồ châu Mĩ

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Mĩ

2 Kiểm tra cũ: Trả kiểm tra tiết

3 Bài mới

cơbảnbướcđầucủabàihọccầnđạtđượcđólànhậnxétđượcsơlượcvềnuốcMĩ qua mộtsốhìnhảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

(61)

+ Hình ảnh cho em liên tưởng đến quốc gia nào?

+ Qua hình ảnh em thấy kinh tế nước Mĩ sao?

- Dự kiến sản phẩm:ĐólànhữnghìnhảnhvềnướcMĩ

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới: Bước khỏi chiến tranh giới thứ hai với nước thắng trận thu lợi nhuận khổng lồ chiến tranh Mĩ có điều kiện phát triển kinh tế, khoa học – kỹ thuật, trở thành nước giàu, mạnh giới vượt trội kinh tế Chúng ta tìm hiểu nội dung học hôm

1 Hoạt động 1: Tình hình kinh tế nước Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai - Mục tiêu:Trình bày phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai, nguyên nhân phát triển Giải thích nước Mĩ lại trở thành nước tư giàu mạnh giới sau Chiến tranh giới thứ hai

- HS đọc SGK mục I

- Xác định lược đồ ví trí nướcMĩ - Chia lớpthành nhómvàthảoluậncáccâuhỏi:

+ Nhómlẻ: Trình bày phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Nhóm chẵn: Nguyên nhân phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợcácnhómlàmviệc

GV giới thiệu: vị trí nước Mĩ lược đồ diện tích, dân số GV: Treo biểu đồ sản lượng công nghiệp, nông nghiệp, trữ lượng vàng Mĩ so với giới

? Nhận xét kinh tế Mĩ sau chiến tranh giới thứ hai đến năm 50 kỉ XX? (là nước tư giàu mạnh nhất, chiếm ưu tuyệt đối mặt giới tư bản)

? Biểu nào? Nguyên nhân phát triển đó? ? Từ năm 1950 -> nay: kinh tế suy giảm Vậynguyênnhân đâu? (Sự cạnh tranh cácnước đế quốc, khủnghoảng có chu kì, chạy đua vũ trang, chệnh lệch giàu nghèo)

GV cungcấpthêm:

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ vươn lên trở thành nước tư giàu mạnh nhất, đứng đầu hệ thống tư chủ nghĩa + Biểuhiện: chiếm nửa sản lượng công nghiệp giới (56,4%), ¾ trữ lượng vàng giới Có lực lượng quân mạnh giới tư độc quyền vũ khí nguyên tử

+ Nguyênnhân: Thu lợi

nhuậntừchiếntranh, khôngbị chiến tranh tàn phá

(62)

Hiện nay,năm 2011 số nợ Mĩ Trung Quốc khoảng 1100 tỉ USD.

Đầu tháng 10-2011 Mĩ diễn phong trào biểu tình với hiệu “Chiếm lấy phố Wall”của tầng lớp nhân dân Tp New-York, sau đó lan rộng khắp nước Mĩ.

GV nóithêmvềcuộcchiếntranhxâmlược VN Bước Báocáokếtquảhoạtđộngvàthảoluận

- HS trìnhbày

niên tiếp sau, kinh tế Mĩ suy yếu tương đối khơng cịn giữ ưu tuyệt đối trước Nguyên nhân cạnh tranh nước đế quốc khác, khủng hoảng chu kì, chi phí khổng lồ cho việc chạy đua vũ trang chiến tranh xâm lược,

2 Hoạt động 2 Chính sách đối nội đối ngoại Mĩ sau chiến tranh

- Mục tiêu:Trình bày sách đối nội đối ngoại Mĩ sau chiến tranh Quan sát đồ nước Mĩ (gồm phận lãnh thổ - lục địa Bắc Mĩ, bang A-la-xca quần đảo Ha-oai) xác định vị trí thủ Oa-sinh-tơn thành phố Niu Oóc đồ

- HS đọc SGK

- Thảoluậncặpđơi: Trình bày sách đối nội đối ngoại Mĩ sau chiến tranh

HS đọc SGK vàthựchiệnyêucầutrảlờicáccâuhỏisau

- GV

GV hướngdẫnhọcsinhquansátbảnđồnướcMĩ (gồm bộphậnlãnhthổ -lụcđịaBắcMĩ, bang A-la-xcavàquầnđảo Ha-oai) vàxácđịnhvịtríthủđơ Oa-sinh-tơnvàthànhphốNiuctrênbảnđồ

? Nêu nét sách đối nội Mỹ?

=>đạo luật Táp-hác-lây (chống phong trào cơng đồn đình cơng) Mác-ca-ren (chống cộng sản)

a Đối nội

- Ban hành hàng loạt đạo luật phản động nhằm chống lại Đảng Cộng sản Mĩ, phong trào công nhân phong trào dân chủ

b Đốingoại

- Đề “chiến lược toàn cầu”

(63)

=> Đàn áp phong trào công nhân, thực phân biệt chủng tộc…

? Thái độ nhân dân Mỹ sách Mỹ ntn?

(phản ứng gây gắt, phong trào chống đối mạnh mẽ từ năm 1963-1969-1975 đặt biệt phong trào phản đối chiến tranh Việt Nam)

?Chính sách đối ngoại Mỹ ntn? (mở rộng bành trướng xâm lược giới, chống phá nước XHCN viện trợ lôi kéo khống chế nước phụ thuộc Thành lập khối quân (NATO) thiết lập giới đơn cực).

GV: Nhiều năm trở lại Mỹ tiến hành nhiều sách nhằm xác lập trật tự giới Mỹ dẫn đầu tham vọng thực tế khoảng cách xa

? Theo em từ sau CTTG II Mỹ gây chiến với quốc gia nào? (Nhật 1945, Trung Quốc 1945-1960, triều tiên 1950-1953, Cuba 1959-1960, Việt Nam 1961-1975, Nam tư 1999-2000, Apgaxixtan 2001 nay, Irắc 2003 đến nay …)

Bước Báocáokếtquảhoạtđộng

- Cáccặpđơitrìnhbày

Mĩ, gây nhiều chiến tranh xâm lược

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nước Mĩ

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâuhỏitrắcnghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tựluận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắcnghiệm)

Câu 1.NguyênnhâncơbảnnhấtkhiếnMĩ trở thành nước tư giàu mạnh giới sau Chiếntranhthếgiớithứhailàgì?

A bóc lột sức lao động người dân nước

B Dựavàothanhtựu CMKHKT, điềuchỉnhlạihợplýcơcấusảnxuất, cảitiếnkỷthuật, nângcaonăngxuất lao động.

C cónhiềutàingun

D khơng chịu ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế

Câu Điềnđúng (Đ) vàsai (s) trướcmỗi ý nhậnxétsau

(64)

Từnăm 2000 đến Mĩchiếmưuthếtuyệtđốitrongthếgiớitưbản Cuộc CMKHKT lầnthứhaikhởiđầutừnướcMĩ

Trongthựchiệnchiếnlượctoàncầu, Mĩgấpphảinhữngthấtbạinặngnề,

tiêubiểunhấtlàtrongchiếntranhtạiViệt Nam

- Mục tiêu:Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để chứng minh Mĩ nước giàu giới TB sau CTTG Mối quan hệ ngoại giao Việt – Mĩ sau năm 1975 đến

? Bằng kiến thức học, chứng minh sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ vươn lên trở thành nước giàu mạnh giới tư bản? Quan hệ ngoại giao Việt – Mĩ sau năm 1975 đến có thay đổi nào?

* Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ vươn lên trở thành nước giàu mạnh nhấttrong giới tư bản, trung tâm kinh tế tài lớn giới.

- Trong năm 1945 – 1950, sản lượng công nghiệp Mĩ chiếm nửa sản lượng cơng nghiệp tồn giới (56,47 % - 1948)

- Sản lượng nông nghiệp gấp lần sản lượng nông nghiệp năm nước tư lớn Anh, Pháp, Tây Đức, I-ta-li-a Nhật Bản cộng lại

- Nắm tay ¾ trữ lượng vàng giới, chủ nợ giới

- Về quân sự: Mĩ có lực lượng mạnh giới tư độc quyền vũ khí hạt nhân

* Quan hệ ngoại giao Mĩ – Việt nam sau năm 1975 đến có thay đổi

- Giai đoạn sau 1975 Mĩ thực cấm vận Việt Nam, ngăn cản hoạt động giúp đỡ quốc tế Việt Nam

- Năm 1994 Mĩ tuyên bố xóa bỏ lệnh cấm vận Việt Nam

- Tháng 7/1995 Mĩ tun bố thức bình thường hóa quan hệ ngoại giao với VN - Tháng 7/2000 Việt Nam Mĩ kí hiệp định thương mại song phương Giá trị thương mại hai chiều ngày tăng

- Mĩ thường xuyên viện trợ nhân đạo, hỗ trợ Việt Nam khắc phục hậu chiến tranh, ủng hộ Việt Nam đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam tích cực giúp Mĩ tìm kiếm thân nhân, hài cốt binh sĩ Mĩ

+ Học cũ, soạn 9: Nhật Bản Nắm khái quát tình hình Nhật Bản trước sau Chiến tranh giới thứ hai Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Nhật Bản mối quan hệ giũa Nhật Bản với Việt Nam

Ngày soạn:

Ngày giảng:

(65)

I Mục tiêu

- Biết tình hình cải cách dân chủ Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai

- Trình bày phát triển kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh nguyên nhân phát triển Giải thích ngun nhân phát triển "thần kì" kinh tế Nhật Bản

- Biết sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh

- Quan sát lược đồ 17 Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai SGK, xác định vị trí số thành phố lớn Quan sát hình 18, 19, 20 SGK nhận xét phát triển khoa học – công nghệ Nhật Bản

2 Kỹ năng

3 Thái độ

- HS nhận thức rõ ý chí vươn lên tự cường, lao động tơn trọng kỷ luật người Nhật Bản Hiểu quan hệ ngoại giao hai nước Việt–Nhật ngày

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Quan sát lược đồ 17 Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai SGK, xác định vị trí số thành phố lớn Quan sát hình 18, 19, 20 SGK nhận xét phát triển khoa học – công nghệ Nhật Bản

+ Vận dụng kiến thức nguyên nhân giúp kinh tế Nhật Bản để rút học cho thân Việt Nam

IV Chuẩn bị

- Tranh ảnh Nhật Bản - Bản đồ châu Á

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Nhật Bản

3 Bài mới

(66)

mộtsốhìnhảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

-Tổ chức hoạt động: GV trựcquanmộtsốtranhảnhvềđấtnướcNhậtBản Yêucầu HS trảlờicâuhỏi:

+ Hình ảnh cho em liên tưởng đến quốc gia nào?

+ Qua hình ảnh em thấy kinh tế Nhật Bản sao? + Em hiểu đất nước Nhật Bản?

- Dự kiến sản phẩm:ĐólànhữnghìnhảnhvềNhậtBản, Nhật Bản có nhiều thiên tai, đất nước giàu có, người cần cù…

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới: Bước khỏi chiến tranh giới thứ hai, nước bại trận, kinh tế gặp nhiều khó khăn, Nhật Bản vươn lên nhanh chóng trở thành siêu cường kinh tế, đứng thứ TG (sau Mĩ) Nguyên nhân dẫn đến phát triển thần kì đất nước Nhật Bản? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hôm

1 Hoạt động 1: Tình hình Nhật Bản sau chiến tranh

- Mục tiêu:Trình bày tình hình cải cách dân chủ Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai Quan sát lược đồ 17 Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai SGK, xác định vị trí số thành phố lớn

- Xác định lược đồ ví trí NhậtBản

- Thảoluậncặpđơi: Trình bày tình hình cải cách dân chủ Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai Quan sát lược đồ 17, xác định vị trí số thành phố lớn

GV giới thiệuvàinétvềNhậtBản lược đồ

? Sau chiến tranh giới thứ hai, Nhật Bản tình trạng nào?

GV: Để thủ tiêu chủ nghĩa quân phiệt “dân chủ hoá” nước Nhật,

- Là nước bại trận, bị tàn phá nặng nề, gặpnhiều khó khăn lớn

(67)

một loạt cải cách dân chủ tiến hành

? Ý nghĩa cải cách dân chủ Nhật Bản sau chiến tranh? (Đem lại luồng khơng khí nhân dân, nhân tố quan trọng giúp Nhật Bản phát triển mạnh)

Quan sát lược đồ 17, xác định vị trí số thành phố lớn Bước Báocáokếtquảhoạtđộngvàthảoluận

- HS trìnhbày

Bước Đánhgiákếtquảthựchiệnnhiệmvụhọctập HS phântích, nhậnxét, đánhgiákếtquả

quyền tự dân chủ (luật Cơng đồn, nam nữ bình đẳng ),

->Những cải cách trở thành nhân tố quan trọng giúp Nhật Bản phát triển mạnh mẽ sau

2 Hoạt động 2 Nhật Bản khôi phục phát triển kinh tế sau chiến tranh

- Mục tiêu:Trình bày phát triển kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh nguyên nhân phát triển Giải thích ngun nhân phát triển "thần kì" kinh tế Nhật Bản

- HS đọc SGK

- Chia lớpthành nhómthảoluận:

+ Nhómchẵn: Trình bày phát triển kinh tế Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Nhóm lẻ: Giải thích ngun nhân phát triển "thần kì" kinh tế Nhật Bản

? Từ đầu năm 50 đến đầu năm 70 kỉ XX, kinh tế NB đạt thành tựu nào?

? Ngun nhân ngun nhân phát triển đó?

GV: phân tích rõ yếu tố dẫn đến phát triển “thần kì” GV liên hệ thục tế nước ta Chúng ta cần học hỏi điều từ kinh nghiệm NB

GV cho HS quan sát hình 18,19, 20 sgk nhận xét phát triển

(68)

khoa học-công nghệ NB (so sánh với Việt Nam để HS thấy VN cần phải vượt lên nhiều ,xác định nhiệm vụ to lớn hệ trẻ)

GV nói thêm: Trong thập kỉ 90, kinh tế Nhật bị suy thối kéo dài, có năm tăng trưởng âm (1997 – âm 0,7%, 1998 – âm 1,0%) Nền kinh tế Nhật Bản địi hỏi phải có cải cách theo hướng áp dụng tiến khoa học – cơng nghệ.Quan sát hình 18, 19, 20 SGK nhận xét phát triển khoa học – công nghệ Nhật Bản Bước Báocáokếtquảhoạtđộng

Bước Đánhgiákếtquảthựchiệnnhiệmvụhọctập HS phântích, nhậnxét, đánhgiákếtquảcủacácnhóm

thế giới, sau Mĩ (830 tỉ USD) - Cùng với Mĩ Tây Âu, Nhật Bản trở thành ba trung tâm kinh tế tài giới

- Nguyên nhân phát triểncon người Nhật Bản đào tạo chu đáo có ý chí vươn lên; quản lí có hiệu xí nghiệp, cơng ti; vai trị điều tiết đề chiến lược phát triển Chính phủ Nhật

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Nhật Bản

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâuhỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

Câuhỏi Những nguyên nhân dẫn đến phát triển thần kì kinh tế Nhật Bản phát triển Nguyên nhân chủ yếu Vì sao?

Câu hỏi 2: Nền kinh tế Nhật Bản có khó khăn hạn chế gì? Dựkiếnsảnphẩm

1.Nguyên nhândẫnđếnsựpháttriểnthầnkìcủanềnkinhtếNhậtBảnvàonhữngnăm 70 củathếkỉ XX là:

– Truyềnthơngvănhóa, giáodụclâuđờicủangườiNhật —

sẵnsàngtiếpthunhữnggiátrịtiếnbộcủathế^giớinhưngvẫngiữđượcbảnsắcdântộc – Hệthốngtổchứcquảnlícóhiệuquảcủacácxínghiệp, cơngtiNhậtBản

(69)

2 NhữngkhókhănvàhạnchếcủanềnkinhtếNhậtBảnlà:

– Nghèotàingun, hầuhếtnănglượng, ngunliệuđềuphảinhậptừnướcngồi – BịMĩvànhiềunướckháccạnhtranhvàchènép

3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu:Giúp học sinh vận dụng kiến thức học phát triển kinh tế Nhật Bản để rút học kinh nghiệm cho Việt Nam công CNH, HĐH đất nước

? Sau phát triển thầnkìcủa kinh tế Nhật BảnViệt Nam rút bàihọckinhnghiệmgìtrongcơngcuộccơngnghiệphóahiệnđạihóađấtnướchiện nay?

* GV giaonhiệmvụcho HSvềnhàtìmhiểuvàhỏingườithân

+ Học cũ, soạn 10: Các nước Tây Âu Nắm khái quát tình hình nước Tây Âu trước sau Chiến tranh giới thứ hai Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu nước Tây Âu mối quan hệ nước Tây Âu với Việt Nam

**********************************

Ngày soạn:

(70)

Tiết 12, Bài 10: CÁC NƯỚC TÂY ÂU I Mục tiêu

- Biết nét bật kinh tế, trị sách đối ngoại nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

- Trình bày trình liên kết khu vực nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

- Quan sát lược đồ 21xác định vị trí nước thuộc Liên minh châu Âu lược đồ nêu nhận xét tổ chức

- Lập niên biểu thành lập tổ chức liên kết kinh tế châu Âu

2 Kỹ năng

3 Thái độ

- Việt Nam EU thiết lập quan hệ ngoại giao thức hợp tác mặt, cần tôn trọng quan hệ hợp tác với nước châu Âu

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Quan sát lược đồ 21xác định ví trí nước thuộc Liên minh châu Âu lược đồ nêu nhận xét tổ chức

+ Vận dụng kiến thức để rút học sựpháttriển Việt Namhiện

IV Chuẩn bị

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh Nhật Bản - Bản đồ châu Âu

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Tây Âu

3 Bài mới

(71)

mộtsốhìnhảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

-Tổ chức hoạt động: GV trựcquanmộtsốtranhảnhvềcácnướcTâyÂu Yêucầu HS trảlờicâuhỏi: + Những hình ảnh biểu tượng quốc gia nào?

+ Lá cờ màu xanh có 12 ngơi tổ chức nào?

+ Em biết quốc giá đó? Và em biết tổ chức đó?

+ Tháp đồng hồ Big ben nước Anh, Tháp Effeln biểu tượng nước Pháp, đấu trường Colide Italia

+ Lá cờ màu xanh, có 12 ngơi biểu tượng Liên minh châu Âu

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới: Đây quốc gia nằm Tây Âu, có kinh tế phát triển thành lập tổ chức Liên minh châu Âu Bài học hơm nay, thầy trị chung ta tìm hiểu tình hình nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai Liên kết khu vực nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hoạt động 1: Tình hình chung

- Mục tiêu: Biết nét bật kinh tế, trị sách đối ngoại nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

- Xác định lược đồ ví trí TâyÂu - Chia lớpthành nhómthảoluận:

+ Nhóm 1,2: Trình bày nét bật kinh tế nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Nhóm 3,4: Trình bày nét bật trị nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Nhóm 5,6: Trình bày nét bật sách đối ngoại nước Tây Âu tình hình nước Đức sau Chiến tranh giới thứ hai

- Về kinh tế: nhận viện trợ kinh tế Mĩ theo "Kế hoạch Mác-san" Kinh tế phục hồi, nước Tây Âu ngày lệ thuộc vào Mĩ

(72)

GV giới thiệuvàinétvềTâyÂu lược đồ ? Tình hình nước Tây Âu CT2 nhứ nào? ?Để khôi phục kinh tế nước Tây Âu làm gì? ? Kế hoạch Macsan thực nào?

? Sau nhậnviệntrợquanhệgiữaTâyÂuvàMĩnhưthếnào? ? Khi đượccủngcốquyềnlực, giaicấpcầmquyềnđãlàmgì? ? ChínhsáchđốingoạiTâusau CT2 nhưthếnào?

? Trongthờikìchiếntranhlạnh, >< gay gắtgiữa phe XHCN ĐQCN, cácnướcT.Âuđãlàmgì? (ThamgiakhốiquânsựBắc ĐTD (NATO 4.1949), tiếnhànhchạyđuavũtrang…)

? TìnhhìnhnướcĐứcsauchiếntranhnhưthếnào? ?Nguyên nhânnàođưađếnnướcĐứcthốngnhất?

- Đạidiệncácnhómtrìnhbày, phảnbiện

dân chủ, củng cố lực giai cấp tư sản cầm quyền - Về đối ngoại: tiến hành chiến tranh tái chiếm thuộc địa; tham gia khối quân Bắc Đại Tây Dương

(NATO) nhằm

chống lại Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu - Tình hình nước Đức: bị chia cắt thành hai nhà nước: Cộng hoà Liên bang Đức Cộng hồ Dân chủ Đức, với chế độ trị đối lập Tháng 10 1990, nước Đức thống nhất, trở thành quốc gia có tiềm lực kinh tế quân mạnh Tây Âu

2 Hoạt động 2 Sự liên kết khu vực

- Mục tiêu:Trình bày trình liên kết khu vực nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai Quan sát lược đồ 21xác định vị trí nước thuộc Liên minh châu Âu lược đồ nêu nhận xét tổ chức Lập niên biểu thành lập tổ chức liên kết kinh tế châu Âu

Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyểngiaonhiệmvụhọctập

(73)

- Chia lớpthành nhómthảoluận: Hồn thành bảng sau:Q trình thành lập Liên minh châu Âu:

Thời gian Thành lập 4/1951

3/1957 7/1967 12/1991 1/1999

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập, GV theodõi, hỗtrợ HS vàcungcấpthêm:

- Sau chiến tranh, Tây Âu xu hướng liên kết khu vực ngày bật phát triển Những mốc phát triển xu hướng :

+ Tháng - 1951, "Cộng đồng than, thép châu Âu" thành lập, gồm nước : Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ, Hà Lan, Lúc-xăm-bua

+ Tháng - 1957, "Cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu" "Cộng đồng kinh tế châu Âu" (EEC) thành lập, gồm nước Cộng đồng kinh tế châu Âu chủ trương xoá bỏ dần hàng rào thuế quan, thực tự lưu thơng hàng hố, tư nhân cơng nước

+ Tháng - 1967, "Cộng đồng châu Âu"(EC) đời sở sáp nhập cộng đồng

+ Sau 10 năm chuẩn bị, tháng 12 - 1991 nước EC họp Hội nghị cấp cao Ma-a-xtơ-rích (Hà Lan) Hội nghị thông qua hai định quan trọng: xây dựng liên minh kinh tế liên minh trị, tiến tới nhà nước chung châu Âu Theo đòi hỏi phát triển, Cộng đồng châu Âu (EC) đổi tên thành Liên minh châu Âu (EU) từ ngày - - 1999, đồng tiền chung Liên minh phát hành với tên gọi đồng ơrô (EURO) Tới nay, Liên minh châu Âu liên minh kinh tế trị lớn giới, có tổ chức chặt chẽ với 25 nước thành viên (2004)

GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ 21xác định vị trí nước thuộc Liên minh châu Âu lược đồ nêu nhận xét tổ chức

(74)

* Dựkiếnsảnphẩm

Thời gian Thành lập

4-1951 "Cộng đồng than, thép châu Âu"

3-1957 "Cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu" "Cộng đồng kinh tế châu Âu" (EEC)

7-1967 "Cộng đồng châu Âu"(EC)

12-1991 Cộng đồng châu Âu (EC) đổi tên thành Liên minh châu Âu (EU)

1-1999 Pháthànhđồng tiền chung Liên minh châuÂulàđồng ơrô (EURO)

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nước Tây Âu

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâuhỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn GV

? EmhãyvẽsơđồquátrìnhliênkếtcácnướcTâyÂu

-Dựkiếnsảnphẩm

- Mục tiêu:Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích nước Tây Âu có xu hướng liên kết với

(75)

CácnướcTâucóchungnềnvănminh,

cónềnkinhtếkhơngcáchbiệtnhaulắmvàtừlâuđãliênhệmậtthiếtvớinhau

Sựhợptáclàcầnthiếtnhằmmởrộngthịtrường, giúpcácnướcTâu tin cậynhauhơnvềchínhtrị, khắcphụcnhữngnghikị, chia rẽđãxảy nhiểulầntronglịchsử

Từnăm 1950, saukhiphụchồi, nềnkinhtếbắtđầupháttriểnnhanh,

cácnướcTâumuốnthốtdầnsựlệthuộcMĩ Nếuđứngriênglẻ,

cácnướcTâukhơngthểđọsứcvớiMĩ, họcầnliênkếtđểcạnhtranhvớicácnướcngồikhuvực * GV giaonhiệmvụcho HS

- Học cũ, soạn 11 với nội dung sau:

1 Hội nghị I-an-ta (Thời gian hội nghị, địa điểm, thành phần tham dự hội nghị đã quyết định vấn đề gì?)

2 Hội nghị I-an-ta tổ chức hoàn cảnh nào?

3 Tác động định hội nghị Ian-ta tình hình giới sau 1945

4 Nhiệm vụ Liên hợp quốc

5 Chiến tranh lạnh gì? Biểu hậu chiến tranh lạnh

6 Tại Liên Xô – Mĩ kết thúc chiến tranh lạnh? Cục diện giới sau chiến tranh lạnh gì?

- Viết đoạn văn khoảng 7-10 dòng quan hệ thương mại Việt Nam với nước Liên minh châu Âu

(76)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHƯƠNG IV: QUAN HỆ QUỐC TẾ TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY Tiết 13, Bài 11

TRẬT TỰ THẾ GIỚI SAU CHIÊN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI I Mục tiêu

- Biết hình thành trật tự giới Trật tự hai cực I-an-ta sau Chiến tranh giới thứ hai

- Biết hình thành, mục đích vai trị tổ chức Liên hợp quốc

- Trình bày biểu Chiến tranh lạnh hậu - Biết đặc điểm quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh

- Quan sát hình 22 SGK, tìm hiểu nhân vật Sớc-sin, Ru-dơ-ven, Xta-lin

- Nêu nhận xét vai trò Liên hợp quốc việc giải số vấn đề mang tính quốc tế

- Giải thích khái niệm Chiến tranh lạnh

2 Kỹnăng: Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện, vấn đề lịch sử kỹ sử dụng đồ

3 Thái độ: Giáo dục tinh thần u chuộng hịa bình, căm ghét chiến tranh

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Phântích, nhậnxét, quansátvàliênhệthựctế Phươngpháphọctậpbộmơn

+ Nhận xét vai trò Liên hợp quốc việc giải số vấn đề mang tính quốc tế Giải thích khái niệm Chiến tranh lạnh

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, tổng hợp…

IV Chuẩn bị

(77)

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh lịch sử

3 Bài mới

- Mục tiêu:

Giúphọcsinhnắmđượcmộtsốnétkháiqtcủabàihọcđólànhậnbiếtđượcmộtsốbứcảnhliênquanđếns ựhìnhthànhtrậttựthếgiớimớisauchiếntranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV chohọcsinhcho HS quan sát hình ảnh nguyên thủ nước Mĩ, Anh, Liên Xơ tham dự hội nghị I-an-ta, hình Tổng thư kí cờ, buổi họp Liên hợp quốc, hệ thống tên lửa, tàu ngầm Liên Xô-Mĩ trình bày hiểu biết em nội dung tranh ảnh

- Dự kiến sản phẩm: Hình ảnh ba nhân vật ngồi hình nguyên thủ ba nước Anh, Mĩ, Liên Xơ hội nghị I-an-ta Hình thứ hai đồ giới phân chia khu vực ảnh hưởng Liên Xô Mĩ Biểu tượng cờ màu xanh tổ chức Liên hợp quốc Hình buổi họp Liên hợp quốc cuối Thủ tướng nước ta bắt tay với Tổng thư kí Liên hợp quốc ơng ANTONIO GUTERRES (người Bồ Đồ Nha), cảnh hành hình tù nhân bọn khủng bố IS, tầu ngầm, tầu sân bay Nga Mĩ Tất hình ảnh phản ánh giới sau 1945 đến

Trêncơsở ý kiến GV dẫndắtvàobàihoặc GV nhận xétvàvàobàimới: Sau CTTG thứ 2, trật tự TG xác lập: Trật tự hai cực I-an-ta, siêu cường Mĩ Liên Xô đứng đầu cực Sự phân chia thành hai phe TBCN XHCN trở thành đặc trưng lớn chi phối tình hình trị TG sau CTTG thứ Điều thể nào, chúng tacùng tìm hiểu tiết học ngày hơm

1 Hoạt động 1: 1 Sự hình thành trật tự giới mới

- Mục tiêu:Giúp HS biết hình thành trật tự giới mới: Trật tự hai cực I-an-ta sau Chiến tranh giới thứ hai Quan sát hình 22 SGK, tìm hiểu nhân vật Sóc-sin, Ru-dơ-ven, Xta-lin

- Phương pháp:Phát vấn, thuyết trình

(78)

Bước Chuyểngiaonhiệmvụhọctập

- HS đọc SGK mục vàtrảlờicáccâuhỏi:

? Trật tự giới hình thành nhưa sau Chiến tranh giới thứ hai? Quan sát hình 22 SGK, tìm hiểu nhân vật Sớc-sin, Ru-dơ-ven, Xta-lin

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV đến HS theodõi, hỗtrợ HS

- Họcsinhtrảlờicáccâuhỏicủa GV

HS phântích, nhậnxét, đánhgiákếtquảcủacủacácbạn

- Từ ngày đến ngày 11 - – 1945, nguyên thủ ba cường quốc Liên Xô, Mĩ Anh có gặp gỡ I-an-ta thơng qua định quan trọng phân chia khu vực ảnh hưởng châu Âu châu Á hai cường quốc Liên Xô Mĩ

- Trật tự giới hình thành: Trật tự giới hai cực I-an-ta

2 Hoạt động 2: Sự thành lập Liên hợp quốc

- Mục tiêu:Giúp HS biết hình thành, mục đích vai trị tổ chức Liên hợp quốc Quan sát hình 23 nêu nhận xét vai trò Liên hợp quốc việc giải số vấn đề mang tính quốc tế

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyểngiaonhiệmvụhọctập

- Chia lớpthành nhómvàyêucầuthảoluận:

+ Nhómlẻ: Trìnhbàysự hình thành, mục đích vai trị tổ chức Liên hợp quốc

+ Nhóm chẵn: Trình bày vai trị tổ chức Liên hợp quốc Quan sát hình 23 nêu nhận xét vai trò Liên hợp quốc việc giải số vấn đề mang tính quốc tế

Bước Thựchiệnnhiệmvụhọc tập

(79)

, GV đến HS theodõi, hỗtrợcácnhómlàmviệc

- Cácnhómbáobáokếtquảhoạtđộng

HS phântích, nhậnxét, đánhgiákếtquảcủacủacácnhóm

* Tíchhợp GDMT:nêu nhận xét vai trị Liên hợp quốc đối với việc giải vấn đề môi trường Giáo viên nói biến đổi khí hậu tình hình mơi trường địi hỏi giới cần chung tay bảo vệ môi trường.

văn hố, xã hội - Vai trị: Duy trì hồ bình, an ninh giới, đấu tranh xố bỏ chủ nghĩa thực dân chủ nghĩa phân biệt chủng tộc, giúp đỡ nước phát triển kinh tế, xã hội, - Việt Nam gia nhập Liên hợp quốc từ tháng - 1977 thành viên thứ 149

3 Hoạt động 3: Chiến tranh lạnh

- Mục tiêu:Giúp HS trình bày biểu Chiến tranh lạnh hậu Giải thích khái niệm Chiến tranh lạnh

- HS đọc SGK mục vàtrảlờicáccâuhỏi: + Chiến tranh lạnh gì?

+ Biểu chiến tranh lạnh + Hậu để lại chiến tranh lạnh

+ Đánh giá tác động chiến tranh lạnh giới

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV đến HS theodõi, hỗtrợ HS làmviệc

- Chiến tranh lạnh sách thù địch Mĩ nước đế quốc quan hệ với Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa

- Biểu hiện: Mĩ nước đế quốc riết chạy đua vũ trang, thành lập khối quân sự, tiến hành chiến tranh cục

(80)

GV nói thêm: Đây chiến phi nghĩa tốn vơ ích chế tạo loại vũ khí hủy diệt, nhiều nơi giới thiếu ăn, thiếu thuốc men dịch bênh GV nêu ví dụ thêm chạy đua vũ trang, tàu ngầm, tàu sân bay, bom nguyên tử, tên lửa vượt đại dương xuyên lục địa

chi phí tốn cho chạy đua vũ trang chiến tranh xâm lược,

4 Hoạt động 4: Thế giới sau Chiến tranh lạnh

- Mục tiêu:Giúp HS biết đặc điểm quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh

- HS đọc SGK mục 4, trảlờicâuhỏitheohìnhthứcnhómcặpđơi: Trình bày đặc điểm quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh

- Xu hướng hồ hỗn hồ dịu quan hệ quốc tế

- Một trật tự giới hình thành ngày theo chiều hướng đa cực, đa trung tâm

- Dưới tác động cách mạng khoa học – công nghệ, hầu điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy kinh tế làm trọng điểm

- Nhưng nhiều khu vực (như châu Phi, Trung Á, ) lại xảy xung đột, nội chiến đẫm máu với hậu nghiêm trọng

(81)

hồ bình ổn định hợp tác phát triển

3.3 Hoạt động luyện tập Mục tiêu

Nhằmcủngcố,hệthốnghố,hồnthiệnkiếnthứcmớimàHSđãđượclĩnhhộiởhoạt

độnghìnhthànhkiếnthứcvề:việcphânchiakhuvựcảnhhưởngcủaHộinghịI-an-tagiữa hai cường quốc Liên Xô Mĩ; thành lập tổ chức Liên hợp quốc; biểu hậu "Chiến tranh lạnh", nguyên nhân Mĩ Liên Xô tuyên bố chấm dứt "Chiến tranh lạnh" xu phát triển giới ngàynay

Phương thức hoạt động

GVgiaonhiệmvụchoHSvàchủyếucholàmviệccánhân,trongqtrìnhlàmviệcHS trao đổi với bạn thầy, cô giáo:

?1 EmhãyLập bảng thống kê việc phân chia khu vực ảnh hưởng Hội nghị I-an-ta hai cường quốc Liên Xô Mĩ theo yêu cầu sau:

Khu vực Ảnh hưởng Liên Xô

Ảnh hưởng Mĩ nước phương Tây

(82)

? 2.Những định Hội nghị Ianta ảnh hưởng đến mối quan hệ quốc tế từ sau Chiến tranh giới thứ hai đếnnay?

3.Hãy cho biết thời thách thức Việt Nam trước biến đổi tình hình thế giới sau "Chiến tranhlạnh".

Gợi ý sảnphẩm

Lập bảng thống kê việc phân chia khu vực ảnh hưởng Hội nghị I-an-ta hai cường quốc Liên Xô vàMĩ:

Khu vực

Ảnh hưởng Liên Xô Ảnh hưởng Mĩ nước

phương Tây Châu Âu

Liên Xô chiếm đóng kiểm sốt vùng Đơng nước Đức phía Đông châu Âu (Đông Âu).

Vùng Tây nước Đức Tây Âu thuộc phạm vi ảnh hưởng Mĩ Anh.

Châu Á

Duy trì nguyên trạng Mơng Cổ trảlạichoLiênXơphíanamđảo Xa-kha-lin

Các vùng cịn lại châu Á vẫn thuộc phạm vi ảnh hưởng các nước phương Tây.

Những định Hội nghị I-an-ta ảnh hưởng đến mối quan hệ quốc tế sau Chiến tranh giới thứ hai đến nhưsau:

+TồnbộnhữngquyếtđịnhcủaHộinghịI-an-tacùngnhữngthoảthuậnsauđócủaba cường quốc đã trở thành khn khổ trật tự giới – trật tự hai cựcI-an-ta.

+ Với việc hình thành trật tự hai cực I-an-ta giới phân chia thành hai phe TBCN và XHCN với đối lập hệ tư tưởng, chế độ xã hội, kinh tế, sách đối ngoại.

+CùngvớiviệchìnhthànhtrậttựhaicựcI-an-tađãdẫnđếncuộc“Chiếntranhlạnh”từ sauChiếntranhthếgiớithứhaigiữaMĩvàLiênXơđếncuốinhữngnăm80củathếkỉXX.

+ Quan hệ quốc tế từ sau hình thành trật tự hai cực I-an-ta đến Liên Xô tan rã đều bị chi phối vấn đề liên quan đến Trật tự hai cực I-an-ta.

– Thời thách thức Việt Nam trước biến đổi tình hình giới sau "Chiến tranh lạnh":

+Cơhội:ViệtNamcóthểtậndụngthànhtựukhoahọc–kĩthuậtđểpháttriểnkinhtế;

tậndụngxuthếtồncầuhóađểtăngcườnghợptácvớicácnước;làcơhộiđểViệtNam vươn hội nhập với khu vực giới bênngồi.

+ Thách thức: Nêu khơng tận dụng hội phát triển bị tụt hậu; hội nhập dễ hoà tan, đánh sắc dân tộc

(83)

Mục tiêu

Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn

Phương thức hoạt động GV giao nhiệm vụ cho HS:

? Nêu việc làm Liên hợp quốc giúp đỡ Việt Nam mà embiết

? Kể tên chiến tranh Mĩ gây để đàn áp đấu tranh giành bảo vệ độc lập dân tộc thời kì "Chiến tranhlạnh"

Để tìm hiểu việc làm Liên hợp quốc giúp đỡ Việt Nam kể tên chiếntranhdoMĩgâyra,GVtổchứcchoHSlàmviệccánhânsauđótraođổicặpđơihoặc nhóm báo cáo kết làm việc trướclớp.(hoặcchohọcsinhvềtìmhiểu nhà)

Gợi ý sảnphẩm

– Những việc làm Liên hợp quốc giúp đỡ Việt Nam:

Đây câu hỏi địi hỏi HS phải có vốn hiểu biết thực tế rộng để trả lời GV gợi ý số nội dung trả lời như:

LiênhợpquốcđãcónhiềuviệclàmthiếtthựcđểgiúpđỡnhândânViệtNamtrênnhiều mặt: kinh tế, giáo dục, văn hố, mơi trường, nhân đạo, y tế, thông qua tổ chức Liên hợp quốc có mặt Việt Nam: FAO (Tổ chức nông — lương thực), UNICEF (Quỹ nhi đồng Liên hợpquốc),

– Kể tên chiến tranh Mĩ gây để đàn áp đấu tranh giành bảo vệ độc lập dân tộc thời kì "Chiến tranh lạnh": chiến tranh xâm lược Việt Nam, dính líu vào chiến tranh Trung Đơng,

5, Hoạtđộngtìmtịimởrộng Mục tiêu

Nhằm giúp HS có mong muốn, nhu cầu tìm hiểu thêm nội dung, nhân vật lịch sử có liên quan đến học

Phương thức hoạt động

Đây hoạt động không bắt buộc tất HS phải hồn thành, song GV nên khuyến khích em tự học, theo yêu cầu tài liệu HDH KHXH 9, tậpmột:

+ Tìm hiểu thêm tư liệu kiện, nội dung học như: Hội nghị I-an-ta, tường Béc-lin, vai trò tổ chức Liên hợp quốc, "Chiến tranh lạnh”,

+ Sưu tầm hình ảnh Hội nghị I-an-ta, tường Béc-lin,

(84)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHƯƠNG V: CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC KĨ THUẬT TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY Tiết 14, Bài 12: NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ

CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC- KĨ THUẬT I Mục tiêu

- Biết thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - kĩ thuật

- Biết thành tựu khoa học kĩ thuật Mĩ sau chiến tranh Quan sát hình 16 nhận xét phát triển khoa học Mĩ sau chiến tranh

- Đánh giá ý nghĩa, tác động tích cực hậu tiêu cực cách mạng khoa học - kĩ thuật

- Nêu suy nghĩ tình trạng nhiễm mơi trường, liên hệ với địa phương

2 Kỹ năng

- Rèn luyện cho học sinh phương pháp tư duy, tổng hợp, phân tích, so sánh liên hệ kiến thức học thực tế

3 Thái độ

- Khẳng định ý chí vươn lên khơng ngừng, phát triển khơng có giới hạn trí tuệ người Nhờ đó, người làm nên thành tựu kì diệu

- Tiếp tục nâng cao ý thức học tập, ý chí rèn luyện

4 Địnhhướngpháttriểnnănglực

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Đánh giá ý nghĩa, tác động tích cực hậu tiêu cực cách mạng khoa học - kĩ thuật Nhận xét phát triển khoa học Mĩ sau chiến tranh

+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu thành tựu, tiến cách mạng khoa học – kĩ thuật

+ Nêu suy nghĩ tình trạng nhiễm mơi trường, liên hệ với địa phương

III Phương tiện

- Ti vi

- Máy vi tính

IV Chuẩn bị

- Giáo án word Powerpoint

(85)

- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu thành tựu, tiến cách mạng khoa học – kĩ thuật

3 Bài mới

cơbảnbướcđầucủabàihọccầnđạtđượcđólànhậnxétđượcsơlượcvềvềmộtsốthànhtựucơbản qua mộtsốhìnhảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

-Tổ chức hoạt động: GV trựcquanmộtsốtranhảnhvềthànhtựucủacuộc CM KH-KT trướcđâyvàbâygiờ Yêucầu HS trảlờicâuhỏi:

+ Em biết hình ảnh đó?

+ Sự khác tiến KH-KT trước ngày

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới: Con người ln đạt thành tựu để phục vụ sống phát triển khơng ngừng khoa học-kĩ thuật công nghệ Các em thấy sử dụng sản phẩm nàyvàđiềuđóthểhiện nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm

1 Hoạt động 1: Những thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - kĩ thuật

- Mục tiêu: Biết thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - kĩ thuật thành tựu khoa học kĩ thuật Mĩ sau chiến tranh TG thứ hai, nhận xét phát triển khoa học Mĩ sau chiến tranh

- Phương tiện

+Ti vi.+ Máy vi tính

- HS đọc SGK mục vàmục bàinướcMĩ - Chia lớpthành nhómthảoluận:

+ Nhóm 1: Trình bày phát minh lớn lĩnh vực khoa học

(86)

bản

+ Nhóm 2: Trình bày phát minh lớn lĩnh vực công cụ sản xuất nguồn lượng

+ Nhóm 3: Trình bày phát minh lớn lĩnh vực sáng chế vật liệu nông nghiệp

+ Nhóm 4: Trình bày phát minh lớn lĩnh vực giao thông vận tải, thông tin liên lạc chinh phục vũ trụ

+ Nhóm 5: Trình bày thành tựu khoa học kĩ thuật Mĩ sau chiến tranh TG thứ hai, nhận xét phát triển khoa học Mĩ sau chiến tranh

+ Nhóm 6: Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu thành tựu, tiến cách mạng khoa học – kĩ thuậtvàthamkhảothêmhình 24, 25, 26 – SGK để biết thêm thành tựu cách mạng khoa học – kĩ thuật,nhậnxétvềtốcđộpháttriểncủanó

- Đạidiệncácnhómtrìnhbày, phảnbiện GV cung cấp thêm tư liệu:

- Rôbốt “ người máy” đảm nhận công việc người không đảm nhận được: làm việc đáy biển , nhà máy điện nguyên tử

- Giới thiệu Hình 25: Nhật Bản sử dụng lượng mặt trời phổ biến

- Hiện nay, nhà thiết kế nghiên cứu chế tạo loại máy bay dùng động tên lửa, bay độ cao 80 km với tốc độ vạn km/giờ ( gọi máy bay tên lửa)

- Năm 1945, lao động nông nghiệp nuôi 14,6 người Năm 1977 tăng lên 56 người

- Tàu hoả chạy tới 300 km/giờ (tới đích tuyệt đối) sai 30 giây phải phạt tiền, loại xuất Nhật Bản, Anh, Pháp

- Trong lĩnh vực chinh phục vũ trụ: Vệ tinh nhân tạo 1957, người bay vào vũ trụ 1961 Đặt chân lên Mặt trăng 1969 Với tốc độ phát triển ngành khoa học đưa người du lịch vũ trụ

đời phương pháp sinh sản vơ tính, đồ gen người, )

- Cơng cụ sản xuất mới: máy tính điện tử, máy tự động hệ thống máy tự động,

- Nguồn lượng mới: lượng nguyên tử, lượng mặt trời, lượng gió,

(87)

liệu tổng hợp mới, "cách mạng xanh" nông nghiệp, giao thông liên lạc, chinh phục vũ trụ

2 Hoạt động 2 Ý nghĩa tác động cách mạng khoa học - kĩ thuật

- Mục tiêu:Đánh giá ý nghĩa, tác động tích cực hậu tiêu cực cách mạng khoa học - kĩ thuật.Nêu suy nghĩ tình trạng nhiễm mơi trường, liên hệ với địa phương

+Ti vi.+ Máy vi tính

- HS đọc SGK

- Chia lớpthành nhómthảoluậncâuhỏi:

+ Nhóm 1,2: Đánh giá ý nghĩa cách mạng khoa học - kĩ thuật + Nhóm 3,4: Đánh giá tác động tích cực hậu tiêu cựccủa cách mạng khoa học - kĩ thuật

+ Nhóm 5,6: Nêu suy nghĩ tình trạng nhiễm mơi trường, liên hệ với địa phương

- Cácnhómtrìnhbày, phảnbiện

* Giáodụcmơitrường: Nhữngvấnđềliênquanđếnmơitrường: nguồnnănglượngmới, vậtliệumới, CM xanhtrongnơngnghiệp, giaothơngvậntải, thơng tin liênlạc, chínhphụcvũtrụ Ý thứcbảovệ MT

- Ý nghĩa: Thực bước nhảy vọt sản xuất suất laođộng, nâng cao mức sống chất lượng sống người

- Tác động tích cực: Thay đổi lớn cấu dân cư lao động nông nghiệp, công nghiệp dịch vụ

(88)

khimàcơngnghiệppháttriển, hậuquảcủaviệcxửlíkhơngtốtviệc nhiễm MT SX cơngnghiệpgây Đấutranhchốngviệcsửdụngcácthànhtựu

KH –KT vàomụcđíchchiếntranh, pháhuỷ MT,

ảnhhưởngđớisốngnhândân

GV sơ kết học: Cho đến nay, lịch sử loài người diễn hai cách mạng kĩ thuật với quy mơ tồn cầu Cội nguồn dẫn tới hai CM kĩ thuật đòi hỏi sống, sản xuất nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần ngày cao người

- Cuộc CM KH-KT lần thứ hai đạt nhiều thành tựu to lớn qúa mong đợi loài người tất lĩnh vực Những thành tựu có ý nghĩa vơ to lớn, mốc chói loại lịch sử tiến hố văn minh loài người

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng KH – KT lần thứ

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâuhỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn GV

GV giaonhiệmvụcho HS:LậpBảng thống kê thành tựu cách mạng khoa học kĩthuật:

STT Các lĩnh vực Thành tựu

1 Khoa học Công cụ sản xuất

3 Vật liệu

4 Nguồn lượng

5 Cách mạng xanh

6 Giao thông thông tin liên lạc Chinh phục vũ trụ

STT Các lĩnh vực Thành tựu

1 Khoa học Đánh dấu bước nhảy vọt Tốn học, Vật lí, Hố học, Sinh học,…

(89)

3 Vật liệu Chất dẻo pô-li-me, vật liệu na-no, vật liệu com-po-sit,…

Nguồn lượng Năng lượng nguyên tử, lượng mặt trời, lượng gió, lượng thuỷ triều

5 Cách mạng xanh Lai tạo giống mới, phân bón hố học, khí hố,… Giao thơng thơng tin

liên lạc

Máy bay siêu thanh, tàu siêu tốc, điện thoại thông minh, …

7 Chinh phục vũ trụ Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo, người bay vào vũ trụ, đặt chân lên Mặt Trăng

- Mục tiêu:Biết vận dụng kiến thức học để ứng dụng vào đời sống để bảo vệ mơi trường

Sự phát triển KH-KT tạo ta khối lượng khổng lồ vật chất đôi với người tạo “đống rác khổng lồ”

1 Theo em, tác hại rác đời sống người gì? Bản thân em làm mơi trường xanh đẹp?

1 Rác gây ô nhiễm môi trường, chất độc hại từ rác lẫn vào khơng khí gây mùi thối khó chịu

Rác nguồn gốc sinh loại bệnh tật loài nhện, bọ, ruồi, muỗi lan truyền cho người tạo dịch bệnh

Nguy hiểm có loại rác hóa học với kim loại nặng ngấm vào đất, thấm vào nước vào thể người thông qua đường ăn uống dẫn đến loại bệnh nguy hiểm khó chữa trị…

- Rác làm mĩ quan môi trường

2 - Không xả rác môi trường mà bỏ rác nơi quy định

- Tuyên truyên, nhắc nhở chí đấu tranh với người xả rác bừa bãi

- Các cấp quyền vừa tuyên truyền vừa có biện pháp xử phạt người gây ô nhiễm môi trường

………

Phần giáo viên nghe HS trình bày trước lớp nhận xét Đồng thời khuyến khích em chia xẻ qua mail, qua Internet để nhiều học sinh biết

(90)

- Soạn câu hỏi: Tại nói: “Hịa bình, ổn định hợp tác vừa thời cơ, vừa thách thức dân tộc?

************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng: Bài 13:

TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ SAU NĂM 1945 ĐẾN NAY HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ ĐỌC

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau khiđọc học xongbài, học sinh

- Trình bày nội dung lịch sử giới từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến

- Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến - Biết xu phát triển giới ngày

2 Kỹ năng

3 Thái độ

- Có ý thức tự học

- Năng lực chung: tự học; giải vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Táihiện

II Phương pháp: Hướngdẫnhọcsinhvềnhàđọcvàlàmtheohướngdẫn

1 Hoạt động 1: Những nội dung lịch sử giới từ sau năm 1945 đến nay - Mục tiêu: Trình bày nội dung lịch sử giới từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến

Hoạt động GV học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyểngiaonhiệmvụhọctập

- HS đọc SGK mục 1trảlờicâuhỏisau

1.Sự đời phát triển hệ thống xã hội chủ nghĩa sau năm 1945? Nguyên nhân chủ yếu dẫn

(91)

đến sụp đổ CNXH Liên Xô Đông Âu? 2.Phong trào đấu tranh GPDT châu Á, Phi, Mĩ latinh? Ý nghĩa lịch sử phong trào GPDT châu Á, Phi MLT sau CTTG thứ hai?

3,Tình hình kinh tế nước tư sau CTTG thứ hai? Xu hướng phát triển nước tư chủ nghĩa sau năm 1945?

4.Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến diễn nào?

5.Nêu thành tựu chủ yếu CM KH-KT lần thứ hai? Cuộc cách mạng có ý nghĩa lich sử to lớn với nhân loại nào?

6.Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến

HS đọc SGK vàthựchiệnyêucầughivàovở

Bước 3.

Báocáokếtquảhoạtđộngvàthảoluậnvàotiếthọcsa u

phạm phải nhiều sai lầm, hệ thống xã hội chủ nghĩa tan rã vào năm 1989 – 1991

- Cao trào giải phóng dân tộc diễn mạnh mẽ châu Á, châu Phi Mĩ La-tinh Hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc sụp đổ Nhiều quốc gia độc lập trẻ tuổi đời, ngày giữ vai trò quan trọng trường quốc tếvà thu thành tựu to lớn phát triển kinh tế, xã hội

- Những nét bật hệ thống tư chủ nghĩa là:

+ Nền kinh tế phát triển tương đối nhanh, khơng tránh khỏi có lúc suy thối, khủng hoảng

+ Mĩ vươn lên trở thành nước tư giàu mạnh nhất, đứng đầu hệ thống tư chủ nghĩa theo đuổi mưu đồ thống trị giới

+ Xu hướng liên kết khu vực kinh tế - trị ngày phổ biến, điển hình Liên minh châu Âu (EU)

- Về quan hệ quốc tế, xác lập Trật tự giới hai cực với đặc trưng lớn đối đầu gay gắt hai phe tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa Đặc trưng lớn nhân tố chủ yếu chi phối trị giới quan hệ quốc tế phần lớn nửa sau kỉ XX

(92)

2 Hoạt động 2 Các xu phát triển giới ngày nay

- Mục tiêu: Biết xu phát triển giới ngày

Hoạt động GV HS Nội dung

Chuyểngiaonhiệmvụhọctập

- HS đọc SGK mục 11, trảlờicâuhỏivàovở

Trình bày xu phát triển giới ngày

Thựchiệnnhiệmvụhọctập GV

sẽkiểmtravởvềbàibáocáocủacáce m

- Xu hướng hồ hỗn hồ dịu quan hệ quốc tế - Một trật tự giới hình thành theo chiều hướng đa cực, đa trung tâm

- Nhưng nhiều khu vực (như châu Phi, Trung Á, ) lại xảy xung đột, nội chiến đẫm máu với hậu nghiêm trọng

* Xu chung giới ngày hồ bình ổn định hợp tác phát triển

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Phần 2: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NAY Chương I: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919-1930.

Tiết 16, Bài 14:

VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT I Mục tiêu

- Trình bày nguyên nhân sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

- Biết nét sách trị, văn hố, giáo dục thực dân Pháp

- Chỉ chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai

- Xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai lược đồ

- So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ

2 Kỹ năng

(93)

3 Thái độ

- Giáo dục cho HS lòng căm thù bọn thực dân Pháp áp bóc lột dân tộc ta - HS đồng cảm với vất vả, cực nhọc người lao động sống chế độ thực dân phong kiến

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai lược đồ

+ So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ

IV Chuẩn bị

- Tranh ảnh khai thác thuộc địa lần thứ hai Pháp Việt Nam

- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu khai thác thuộc địa lần thứ hai Pháp Việt Nam

3 Bài mới

cơbảnbướcđầucủabàihọccầnđạtđượcđólànhậnxétđượcsựbóclột,

khaithácthuộcđịacủathựcdânPhápđốivớiViệt Nam qua mộtsốhìnhảnh, video, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

-Tổ chức hoạt động: GV trựcquanmộtsốtranhảnhvàxemđoạn video vềcảnh TD Phápkhaithácthuộcđịa Việt Nam Yêucầu HS trảlờicâuhỏi:

+ Em có suy nghĩ hình ảnh đoạn video đó?

+ HS trảlờitheosuynghĩcủamình

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới:

(94)

tấncơngquymơvàtồndiệnvàonước ta, biếnnước ta thànhthịtrườngtiêuthụhànghố ế thừavàthịtrườngđầutưtưbảncólợichochúng Vớichươngtrìnhkhaitháclầnnày, kinhtế, vănhố – giáodụcvàxãhội VN biếnđổisâusắc… vàđiềuđóthểhiện nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm

1 Hoạt động 1: I) Chương trình khai thác lần thứ hai thực dân Pháp

- Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ Xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai lược đồ.So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyểngiaonhiệmvụhọc tập

+ Nhóm 1,2: Ngun nhân sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

+ Nhóm 3,4: Trình bày sách nơng nghiệp, cơng nghiệp thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

+ Nhóm 3: Trình bày sách thương nghiệp, GTVT ngân hàng thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợcácnhómlàmviệc qua nhữngcâuhỏigợimở:

? DựavàođâuPháptiếnhànhchươngtrìnhkhaithácthuộcđịalầnthứhai Việt Nam ngaysauchiếntranhthếgiớithứnhất, nhằmmụcđíchgì?

(Lànướcthắngtrậnnhưngbịthiệthạinặngnề …)

? VìsaoPhápchỉđầutưvàomộtsốngànhtrọngđiểm?

(Đầutưvốnítnhưngthulợinhiều,trongthờigianngắn…)

? Quan sát hình 27 SGK, xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai lược đồ?

(caosu ,côngnghiệpnhẹ ,xuấtkhẩulúa,gạo than ….)

? So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ?

- Ngun nhân: Sau chiến tranh giới thứ nhất, Pháp nước thắng trận, bị tàn phá nặng nề, kinh tế kiệt quệ, tư Pháp đẩy mạnh chương trình khai thác thuộc địa để bù bắp thiệt hại chiến tranh gây

- Chính sách khai thác Pháp:

+ Nông nghiệp: Tăng cường đầu tư vốn, chủ yếu vào đồn điền cao su, làm cho diện tích trồng cao su tăng lên nhanh chóng

(95)

vốn đầu tư tăng; nhiều công ti đời, mở thêm số sở công nghiệp chế biến

+ Thương

nghiệp:Độc quyền, đánh thuế nặng hàng hoá nước nhập vào Việt Nam + Giao thông vận tải: Đầu tư phát triển thêm, đường sắt xuyên Đông Dương nối liền nhiều đoạn + Ngân hàng: Ngân hàng Đông Dương nắm quyền huy ngành kinh tế Đông Dương

2 Hoạt động 2 Các sách trị, văn hố, giáo dục

- Mục tiêu:Biết nét sách trị, văn hố, giáo dục thực dân Pháp

- Phương pháp:Khuyếnkhíchtựđọc

- HS đọc SGK Trảlờicâuhỏi: Trìnhbàynhững nét sách trị, văn hố, giáo dục thực dân Pháp

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợhọcsinhbằnghệthốngcâuhỏigợimở:

? Trong chương trình khai thác, TDP thực sách

(96)

cai trị ntn nước ta?

? Chính sách nhằm mục đích gì?

? Những sách văn hố, giáo dục TDP chương trình khai thác thuộc địa gì? (Tun truyền sách “khai hố”)

? Chính sách văn hố, giáo dục Pháp có “khai hố văn minh”cho người Việt khơng? Mục đích gì? (Khơng vì: Pháp muốn thơng qua giáo dục để đào tạo tay sai; Kìm hãm dân ta vòng ngu dốt để dễ bề cai trị)

- Họcsinhtrìnhbày

- Văn hố giáo dục: Khuyến khích hoạt động mê tín dị đoan, tệ nạn xã hội, hạn chế mở trường học,

3 Hoạt động 3: Xã hội Việt Nam phân hoá

- Mục tiêu: Biết chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai

- Chia lớpthành nhómthảoluậntrênphiếuhọctập: Hoànthànhbảngsau

Các giai tầng

Đặc điểm Thái độ trị khả cách mạng

Địa chủ PK Tư sản Tiểu TS thành thị Nông dân Công nhân

(97)

Dựkiếnsảnphẩm:

Các giai tầng

Đặc điểm Thái độ trị khả cách mạng Địa chủ

PK

Áp bóc lột, chiếm đoạt ruộng đất nông dân

- Cấu kết chặt chẽ với TD Pháp

- Có phận nhỏ có tinh thần yêu nước

Tư sản Phân hoá thành hai phận: TS mại TS dân tộc

- TS mạibảnlàmtaysaicho TD Pháp - TS dântộccótinhthầndântộc, dânchủ, chốngđếquốcvàphongkiếnnhưngdễthoảhiệp Tiểu TS

thành thị

- Gồm trí thức, tiểu thương, thợ thủ cơng - Bị TS Pháp chèn ép, khinh bỉ, đời sống bấp bênh

- Có tinh thần cách mạng, lực lượng trình cách mạng dân tộc, dân chủ nước ta

Nông dân - Chiếm 90 % dân số

- Bị thực dân, phong kiến áp bức, bóc lột nặng nề

- Bị bần hoá phá sản

Là lực lương hăng hái đông đảo cách mạng

Công nhân

- Phát triển nhanh, gắn bó với nơng dân, có truyền thống yêu nước

Nhanh chóng vươn lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng nước ta

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

(98)

Giai cấp/tầng lớp Phân hóa Địa vị kinh tế Thái độ trị Địa chủ phong kiến

Tư sản Tiểu tư sản Nông dân Công nhân

- Mục tiêu:Biết vận dụng kiến thức học để so sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ

So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ

Cuộc khai thác lần thứ hai tăng cường đầu tư vốn, kĩ thuật mở rộng sản xuất để kiếm lời nhiều

* GV giao nhiệm vụ cho HS

Giai cấptầng lớp

Phân hóa Địa vị kinh tế Thái độ trị Địa chủ phong

kiến

Đại địachủ

Địa chủ vừa, địa chủnhỏ

Có nhiều ruộng đất, đẩy mạnh bóc lột kinh tế nơng dân

Câu kết chặt chẽ với thực dânPháp.Ít nhiều có tinh thần yêu nước,tham gia phong trào có điềukiện

Tư sản

Tư sản mạibản sản dântộc

Làm tay saichothực dân Pháp Ítnhiềucótinhthần dân tộc, dânchủ Tiểu tư sản

Ngày tăng nhanh số lượng gồm nhiều phận

Bị bóc lột, chèn ép, bạc đãi, đời sống bấp bênh Nông dân

Bị bóc lột nặng nề, bần hố, phá sản

Là lực lượng hăng hái đôngđảo cách mạng

Cơng nhân Bị bóc lột nặng

nề

(99)

- Sưu tầm hình ảnh chương trình khai thác thuộc đia lần thứ hai củaPháp

-Chuẩn bị mới: Xem trước chuẩn bị 15: Phong trào cách mạng Việt Nam từ sau chiến tranh giới thứ (1919–1925)

- Nguyênnhânlàmchophongtràocôngnhân nước ta pháttrểnmộtbướccaohơnsauchiếntranhthếgiớithứnhất?

***********************************

\

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 16, Bài 15

PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT(1919 - 1925)

I Mục tiêu

- Biết ảnh hưởng, tác động tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ đến cách mạng Việt Nam

(100)

- Trình bày phong trào đấu tranh công nhân năm 1919 - 1925, qua thấy phát triển phong trào

- Lập niên biểu phong trào yêu nước phong trào công nhân từ năm 1919 đến năm 1925

- Nhận xét phong trào công nhân thời kì

2 Kỹ năng

Rèn kĩ trình bày kiện lịch sử tiêu biểu có đánh giá kiện

3 Thái độ

Bồi dưỡng cho HS lịng u nước, kính u khâm phục bậc tiền bối cách mạng, phấn đấu hi sinh cho cách mạng như: Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, Tôn Đức Thắng, Phạm Hồng Thái

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Lập niên biểu phong trào yêu nước phong trào công nhân từ năm 1919 đến năm 1925

+ Nhận xét phong trào cơng nhân thời kì

IV Chuẩn bị

- Giáo án word Powerpoint

- Tranh ảnh phong trào cách mạng Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ - Chân dung nhà cách mạng: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh

- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu phong trào cách mạng Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

3 Bài mới

- Mục tiêu:Giúphọcsinhnắmđượccácnội dung cơbảnbướcđầucủabàihọccầnđạtđượcđólànhận vàbiếtđượcvàinétvềmộtsốnhàlãnhđạocáchmạngtrongthờikỳnày, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho họcsinh vào tìm hiểu

(101)

-Tổ chức hoạt động: GV trựcquancho HS quan sát hình ảnh cụ Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh Tôn Đức Thắng Yêucầu HS trảlờicâuhỏi:

+ Em biết người này?

+ Tại ta phải tìm hiểu người này?

- Dựkiếnsảnphẩm

+ HS trảlờitheosuynghĩcủamình

Trêncơsởđó GV dẫndắtvàobàimới: Trong lúc XHVN phân hóa sâu sắc ảnh hưởng tình hình khai thác lần thứ hai thực dân Pháp, tình hình giới sau CTTG có thuận lợi đến cách mạng Việt Nam, phong trào VN phát triển sao? Chúng ta tìm hiểu học hơm

1 Hoạt động 1: Ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga phong trào cáchmạng thế giới

- Mục tiêu: Biết ảnh hưởng, tác động tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ đến cách mạng Việt Nam

- Phương pháp:Trực quan, phát vấn, thuyếttrình

- HS đọc SGK mục Trảlờicâuhỏi: Trìnhbày ảnh hưởng, tác động tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ đến cách mạng Việt Nam

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập GV theodõi, hỗtrợ HS làmviệc

GV nhấnmạnhthêm: Lúcnày NAQ đanghoạtđộng nướcngồivàđọcđượcluậncươngcủa Lê-nintìmcáchtruyềnbávềViệt Nam

- Thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga

- Thành lập Quốc tế Cộng sản (3 - 1919) - Sự đời hàng loạt đảng cộng sản như: Đảng Cộng sản Pháp (1920), Đảng Cộng sản

Trung Quốc

(1921),

 tác động

(102)

2 Hoạt động 2 Phong trào dân tộc dân chủ công khai (1919 - 1925)

- Mục tiêu:Trình bày nét đấu tranh phong trào dân chủ công khai năm 1919 – 1925

- HS đọc SGK

- Chia lớpthành nhómthảoluậntrênphiếuhọctập:

Nội dung

Giai cấp tư sản

Tầng lớpTiểu tư sản.

Mụctiêu Hình thức Tíchcực Hạn chế

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập, GV theodõi, hỗtrợcácnhómthảoluận

- Họcsinhtrìnhbày

GV bổ sung phầnphântíchnhậnxét, đánhgiá, kếtquảthựchiệnnhiệmvụhọctậpcủahọcsinh Chínhxáchóacáckiếnthứcđãhìnhthànhchohọcsinh

GV cungcấpthêm:

(103)

chống độc quyền cảng Sài Gòn chống độc quyền xuất cảng lúa gạo Nam Kì (1923) - Các tầng lớp tiểu tư sản tập hợp tổ chức trị Việt Nam Nghĩa đồn, Hội Phục Việt, với nhiều hình thức đấu tranh như: xuất tờ báo tiến bộ, tổ chức ám sát tên trùm thực dân (tiếng bom Sa Diện), phong trào đòi thả Phan Bội Châu, đám tang Phan Châu Trinh.GV giới thiệu chân dung Cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh

Dự kiến sản phẩm

Nội dung Giai cấp tư sản Tầng lớpTiểu tư sản.

Mụctiêu Đòi tự dân chủ đòi quyền lợi kinh tế

Đòi tự dân chủ chống cường quyền Hình

thức

Bằng báo chí thành lập Đảng Lập hiến

Tập hợp tổ chức trị Việt Nam nghĩa đồn, Hội phục việt thơng qua hình thức đấu tranh báo chí phong trào dân chủ Tíchcực Thứctỉnhlịngunước Thứctỉnhlịngunước

Hạnchế Cảilương Ấu trĩ, xốc (chưa có đảng)

3 Hoạt động 3: Phong trào công nhân (1919 - 1925)

- Mục tiêu: Trình bày phong trào đấu tranh công nhân năm 1919 - 1925, qua thấy phát triển phong trào Lập niên biểu phong trào yêu nước phong trào công nhân từ năm 1919 đến năm 1925.Nhận xét phong trào công nhân thời kì

- HS đọc SGK mục Trảlờicâuhỏi: Trình bày phong trào đấu tranh công nhân năm 1919 – 1925 Nhận xét phong trào công nhân thời kì

khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựckhithựchiệnnhiệmvụhọctập , GV theodõi, hỗtrợhọcsinhlàmviệcbằngmộtsốcâuhỏigợimở:

? Phong trào công nhân nước ta sau chiến tranh gới thứ nổ bối cảnh giới nước nào?

? Hãy nêu rõ đáu tranh GCCN thời kì này? ? Em cho biết điểm bãi công Ba-son (8-1925)?

- Năm 1920, công nhân Sài Gòn - Chợ Lớn thành lập tổ chức Cơng hội (bí mật)

- Năm 1922, cơng nhân viên chức Sở Cơng thương Bắc Kì đấu tranh địi nghỉ chủ nhật có trả lương

(104)

(Đấu tranh kết hợp vừa đòi quyền lợi kinh tế lẫn trị)

? Em có nhận xét phong trào cơng nhân 1919-1925?

nhiều bãi cơng công nhân Nam Định, Hà Nội, Hải Dương

- Tháng - 1925, công nhân Ba Son bãi công nhằm ngăn cản tàu chiến Pháp chở binh lính sang đàn áp cách mạng Trung Quốc

->Cuộc đấu tranh đánh dấu bước tiến phong trào công nhân Việt Nam – giai cấp cơng nhân bước đầu vào đấu tranh có tổ chức mục đích trị rõ ràng

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phongtrào CMVN sau Chiến tranh giới thứ

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trảlờicáccâuhỏitrắcnghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tựluận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắcnghiệm), tùyvàothờigianmà GV đặtcâuhỏicho HS

Câu 1.Phongtràodântộcdânchủcôngkhai (1919-1925), nhữnggiatầngnàolãnhđạo? A Giaicấptưsản, cơngnhân B Giaicấpnơngdânvàphongkiến

C Tầnglớptiểutưsản, nơngdân D Tầnglớptiểutưsảntríthứcvàtưsản.

Câu 2: Trongnhữngnăm 1919-1925, giaicấptưsảnViệt Nam đấutranhbằnghìnhthức

A khởinghĩavũtrang B chínhtrịkếthợpvũtrang

C dùngbáochívàthànhlậpĐảnglậphiến. D xuấtbảnbáochítiếnbộ

Câu 3: Trongnhữngnăm 1919-1925, tầnglớptiểutưsảntríthứcViệt Nam đấutranhbằnghìnhthức

A xuấtbảnbáochítiếnbộ, phátđộngquầnchúngđấutranh.

(105)

C dùngbáochívàthànhlập mộtchínhđảngcủagiacấpmình D khởinghĩavũtrang

Câu 4: ĐiểmmớicủagiaicấptưsảnViệtnamtronggiaiđoạnnàylà A dámmạnhdạnđấutranh

B vậnđộngđượcquầnchúng

C thànhlậpchogiaicấpmìnhmộtchínhđảng D bắttayvớitưbảnPhápđểlàmgiàuthêm

Câu 5: ĐảngCộngsảnPháp đờitácđộngđếncáchmạngViệt Nam A.Việt Nam làthuộcđịacủathựcdânPháp

B cóNguyễnÁiQuốcthamgiacùngsánglập

C chứngtỏgiaicấpcơngnhânnướcPhápđanglớnmạnh

D tầmảnhhưởngcủahoạtđộngNguyễnÁiQuốcđếncáchmạngnước ta Câu 6: Sự đờicủaĐảngCộngSảnTrungQuốctácđộngcáchmạngViệt Nam A ta vàTrungQuốccómốiquanhệvớinhau

B ta vàTrungQuốcgầnvớinhauthuậntiệngiaolưu C cácluồngtưtưởng dễtruyềnbávàonước ta

D luồngtưtưởngcộngsảndễtruyềnbávàonước ta.

Câu 7: Phongtràounướcdânchủcơngkhaitrongnhữngnăm 1924-1925 làphongtràonào? A.TiếngbomcủaPhạmHồngTháivàđấutranhđịitrảtự nhàu Phan BộiChâu

B.Đấutranhđịitrảtự nhàyêu Phan BộiChâuvàđể tang cụ Phan Chu Trinh.

C.Xuấtbảnnhiềutờbáotiếnbộvàlậpnhiềunhàxuấtbảntiếnbộ D.TiếngbomcủaPhạmHồngTháivàđể tang cụ Phan Chu Trinh

Câu 8: Cuộcbãicơngcủathợmáyxưởng Ba Son (tháng 8/1925) thểhiện A tinhthầnđồnkếtcủacơngnhân B tinhthầnđồnkếtqctế

C ý thứcđấutranhgiaicấpvơsản D ý thứcđấutranhcótổchứccủagiaicấp. Câu 10: Cho cácsựkiệnsau:

1 Quốctếcộngsản đời

2 Đảngcộngsản In-đô-nê-xiathànhlập ĐảngcộngsảnPháp đời

4 ĐảngCộngsảnTrungQuốc đời

Cácsựkiệnnào đờitạođiềukiệnthuânlợichoviệctruyềnbáchủnghĩa Mac-Lenin vàonước ta?

A 1,2,3 B 1,3, 4. C 1, 2, D.1, 2, 3,

Câu 11: Sau chiếntranhthếgiớithứnhất,

sựkiệnlịchsửthếgiớiquantrọngảnhhưởngđếncáchmạngViệt Nam A hộinghịVec-xayphân chia lạithếgiới

B phongtràogiảiphóngdântộc Á, Phi pháttriển

C cáchmạngthángMười Nga thànhcông.

D thựcdânPhápđangtrênđàsuyyếu

(106)

A khơidậytinhthầnunướctrongnhândân B lơicuốnnhândânđứnglênđấutranhchốngPháp

C tranhthủsựủnghộcủanhândân, đấutranhđịiquyếnlợikinhtế.

D tranhthủsựủnghộcủanhândân, đấutranhđịiquyếnlợichínhtrị

Câu 15: Điểmtíchcựctrong phongtràođấutranhcủatầnglớptiểutưsảntríthứctrongnhữngnăm 1919 - 1925

A khơidậytinhthầnunướctrongnhândân

B gópphầnthứctỉnhlịngunước, truyềnbácácluồngtưtưởngcáchmạngmới.

C lơicuốnnhândânđứnglênđấutranhchốngPháp

D tranhthủsựủnghộcủanhândân, đấutranhđịiquyếnlợichínhtrị

Câu 16:Điểmhạnchếtrongphongtràođấutranhcủagiaicấptưsảntrongnhữngnăm 1919-1925 A chưakhơidậytinhthầnunướctrongnhândân

B chưalơicuốnnhândânđứnglênđấutranhchốngPháp

C hoạtđơngcịnmangtínhcảilương, sẵnsàngthỏahiệp.

D chưatranhthủsựủnghộcủanhândân, đấutranhđịiquyếnlợichínhtrị

Câu 17: Hạnchếtrongphongtràođấutranhcủatầnglớptiểutưsảntríthứctrongnhữngnăm 1919-1925

A khơngmạnhdạnlãnhđạonhândânđứnglênđấutranhchốngPháp

B chưatổchứcchínhđảngnênđấutranhcịnmangtínhchấtxốcnổi, ấutrĩ.

C chưathứctĩnhtinhthầnunướctrongnhândân

D.khơngtranhthủsựủnghộcủanhândân, đấutranhđịiquyếnlợichínhtrị

Câu 18: Điểmmớicủacuộcbãicơngcủathợmáyxưởng Ba Son (tháng 8/1925) A đấutranhcótổchức, địiquyềnlợikinhtế

B đấutranhđịiquyềnlợikinhtếvàchínhtrị

C đấutranhcótổchứcvàmụcđíchchínhtrị.

D thểhiệntrìnhđộtổchứcchínhtrịcao

- Dựkiếnsảnphẩm(Đápán in đậm)

Câu

ĐA

- Mục tiêu:Biết vận dụng kiến thức học để vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn.HS biết rút điểm phong trào Ba Son

Câu 1: Ngunnhâncơbảnnàolàmchophongtràodântộcdânchủcơngkhaibịthấtbại? A Hệtưtưởngdânchủtưsảnbịlỗithời, lạchậu

B ThựcdânPhápcịnmạnhđủkhảnăngđànáp

C Giaicấptưsảnvàtiểutưsảnyếukémvềkinhtếnênươnhènvềchínhtrị.

(107)

Câu 2:Đếnnăm 1925, phongtràocơngnhânnước ta đãcómộtbướctiếnmớilà

A.Khơngcịnlẻtẻ, tựphát B Khơngcịnlẻtẻ

C.thểhiện ý thứctựgiáccủagiaicấp. D cịnlẻtẻmàtựgiác

Câu 3: Qua cuộcbãicơngcủacơngnhân Ba Son(8/1925), đãđểlạibàihọcgìchogiaicấpcơngnhânđấutranhgiànhthắnglợisaunày?

A Cầncómộttổchứcthốngnhấtlãnhđạo B Phảicóđườnglốiđúngđắn

C Liênkếtcơngnhântrongnhiềungànhnghềđấutranh

D Cótổchứcthốngnhấtlãnhđạođúngđắn, liênminhgiaicấp. - Thời gian: phút

(đápán in đậm)

* GV giao nhiệm vụ cho HS

(108)

ÔN TẬP HỌC KỲI I Yêu cầu cần đạt

1 Kiến thức:

- Trình bày nội dung lịch sử giới từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến

- Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến - Biết xu phát triển giới ngày

- BiếtlịchsửViệt Nam giađoan 1918-1925

2 Kỹ năng

3 Thái độ

- Học sinh cần nhận thức đấu tranh gay gắt với diễn biến phức tạp lực lượng XHCN, độc lập dân tộc, dân chủ tiến chủ nghĩa đế quốc lực phản động khác

- Nước ta phận giới, ngày có quan hệ mật thiết với khu vực giới, công đổi mới, hội nhập quốc tế ngày

+Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến

II Phương pháp: Hướngdẫnhọcsinhvềnhàđọc …

3 Bài mới

- Mục tiêu:Giúphọcsinhnắmđượccácnội dung cơbảnđãhọctừđầunămđếnbâygiờ Đây ôn tập điều học giảng Mục tiêu giáo viên tổ chức dẫn dắt học sinh nhớ lại, củng cố nội dung học

- Phương pháp:Nêuvấnđề

-Tổ chức hoạt động: GV nêuvấnđề

(109)

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức PHẦN LỊCH SƯr THÊ GIỚI

1 Hoạt động 1: Những nội dung lịch sử giới từ sau năm 1945 đến nay - Mục tiêu: Trình bày nội dung lịch sử giới từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến

+ Nhóm 1: Sự đời phát triển hệ thống xã hội chủ nghĩa sau năm 1945? Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến sụp đổ CNXH Liên Xơ Đơng Âu?

+ Nhóm 2: Phong trào đấu tranh GPDT châu Á, Phi, Mĩ latinh? Ý nghĩa lịch sử phong trào GPDT châu Á, Phi MLT sau CTTG thứ hai?

+ Nhóm 3: Tình hình kinh tế nước tư sau CTTG thứ hai? Xu hướng phát triển nước tư chủ nghĩa sau năm 1945?

+ Nhóm 4: Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến diễn nào? + Nhóm 5: Nêu thành tựu chủ yếu CM KH-KT lần thứ hai? Cuộc cách mạng có ý nghĩa lich sử to lớn với nhân loại nào?

+ Nhóm 6: Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến

Bước Đánhgiákếtquảthựchiệnnhiệmvụhọc tập

-Chủ nghĩa xã hội trở thành hệ thống giới Là lực lượng hùng mạnh, có ảnh hưởng to lớn tiến trình phát triển giới Nhưng phạm phải nhiều sai lầm, hệ thống xã hội chủ nghĩa tan rã vào năm 1989 – 1991

(110)

Chínhxáchóacáckiếnthứcđãhìnhthànhchohọcsinh.GV sử dụng đồ trị giới từ sau CTTG thứ hai đến năm 1989 (để HS biết rõ thay đổi giới sau năm 1945)

GV nhấn mạnh: Sự sụp đổ chế độ XHCN Liên Xô nước Đông Âu sụp đổ mơ hình xây dựng CNXH không phù hợp, sụp đổ lý tưởng CNXH vẫn đích mà lồi người phải vươn tới (kể tên nước XHCN nay)

Về cách mạng KH-KT: Liên hệ nội dung cách mạng công nghiệp lần thứ tư (Cách mạng công nghiệp 4.0)

hội

- Những nét bật hệ thống tư chủ nghĩa là:

+ Nền kinh tế phát triển tương đối nhanh, khơng tránh khỏi có lúc suy thối, khủng hoảng

+ Mĩ vươn lên trở thành nước tư giàu mạnh nhất, đứng đầu hệ thống tư chủ nghĩa theo đuổi mưu đồ thống trị giới + Xu hướng liên kết khu vực kinh tế -chính trị ngày phổ biến, điển hình Liên minh châu Âu (EU)

(111)

- Với tiến phi thường thành tựu kì diệu, cách mạng khoa học – kĩ thuật đưa lại hệ nhiều mặt không lường hết loài người quốc gia, dân tộc

2 Hoạt động 2 Các xu phát triển giới ngày nay

- Mục tiêu: Biết xu phát triển giới ngày

+Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK mục 11, trảlờicâuhỏitheohìnhthứcnhómcặpđơi: Trình bày xu phát triển giới ngày nay.Bước 2. Thựchiệnnhiệmvụhọctập

- Xu hướng hồ hỗn hồ dịu quan hệ quốc tế

- Một trật tự giới hình thành theo chiều hướng đa cực, đa trung tâm

(112)

GV liên hệ tình hình giới nay: Xung đột, khủng bố, tranh chấp (Giáo dục bảo vệ chủ quyền biển đảo, xu hướng phát triển VN giai đoạn nay, đường lối đấu tranh hịa bình kiên bảo vệ chủ quyền biển đảo, hợp tác phát triển với tát nước giới sở tôn trọng độc tập, chủ quyền toàn ven lãnh thổ nhau; giải tranh chấp biển đảo theo luật pháp quốc tế.)

khu vực (như châu Phi, Trung Á, ) lại xảy xung đột, nội chiến đẫm máu với hậu nghiêm trọng

* Xu chung giới ngày hoà bình ổn định hợp tác phát triển

(113)

(114)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nhằm kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức học sinh chủ đề học học kì I:

- Biết đời số tổ chức liên kết khu vực Á, Phi, Mĩ La- tinh; Hội nghị Ianta; - Lí giải số kiện đấu tranh nước Á, Phi, Mĩ La- tinh; Giải thích nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Nhật Bản;

- So sánh phong trào giải phóng dân tộc nước Á, Phi, Mĩ La- tinh; Chứng minh phát triển kinh tế sau CTTG thứ hai; Nhận xét xu thế giới;

- Rút học lịch sử; Liên hệ thực tiễn Việt Nam thân

2 Kỹ năng

- Rèn luyện cho Kỹ tái hiện; trình bày viết lịch sử, khả lập luận vấn đề, giải vấn đề, phân tích đánh giá , liên hệ thực tiễn, rút học lịch sử

3 Thái độ

- Giáo dục học sinh có thái độ nghiêm túc, tính trung thực, tự giác làm Biết trân trọng thành cách mạng

4 Phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực ngôn ngữ, tu

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực phân tích, đánh giá, vận dụng, liên hệ

II Hình thức kiểm tra. Trắc nghiệm khách quan + Tự luận III Ma trậnđềkiểm tra.

Cấp độ Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Cộng TNK

Q TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Các nước Á, Phi, Mĩ La- tinh từ năm 1945 đến

Biết đời số tổ chức liên kết khu vực Á, Phi, Mĩ La- tinh

Lí giải số vấn đề đấu tranh nước Á, Phi, Mĩ La- tinh

So sánh phong trào giải phóng dân tộc nước Á, Phi, Mĩ La- tinh

TL: 0. TN: 7 Điểm:2

Số câu

Số điểm

0,5

4

2 0,5 Mĩ- Nhật

Bản-Tây Âu từ năm 1945 đến

- Giải thích nguyên nhân dẫn đến phát triển

Chứng minh phát triển kinh tế sau

Rút học lịch sử; Liên

hệ thực tiễn

(115)

CTTG thứ hai Việt Nam Số câu

Số điểm 1/3

1,5

2

0,5 1/3

2

0,5 1/30,5 Quan hệ quốc tế

từ năm 1945 đến

Biết số vấn đề hội nghị Ianta

Nhận xét xu thế giới TL: 1, TN:4 Điểm 4 Số câu Số điểm

0,5 ½1

2

0,5 ½2

Cộng

TL: 1/2 TN: Điểm: Tỉ lệ: 15%

TL: 1/2; TN: Điểm: 2,5 Tỉ lệ: 35%

TL: 1/3; ½ TN: Điểm: 4,5 Tỉ lệ: 45 %

TL: 1/3 TN: Điểm: Tỉ lệ: 10 %

TL: – 6đ TN: 16- 4đ Điểm: 10

IV Đề đáp án Nhận biết:

Câu 1: Nhóm nước sau tham gia sáng lập tổ chức hiệp hội nước Đông Nam Á ( ASEAN) ?

A Thái Lan, MaLaixia, MiếnĐiện, Philippin, Bru nây B Thái Lan, Philippin, In đônêxia,Malaixia,Xingapo C Malaixia, Philippin, MiếnĐiện, Xingapo, Inđônêxia D Philippin, Brunây,Inđônêxia, Xingapo, Thái Lan

Câu 2: Hiệp hội nước Đông Nam Á thành lập tai: A Gia-các-ta (Inđônêxia) C Băngcốc ( Tháilan)

B Ma-ni-la (Philippin) D Cua-la-lăm-pơ ( Ma-lai-xi-a)

Câu3:Hộinghị I-an-ta diễn chiếntranhthếgiớithứhai: A bướcvàogiaiđoạnkếtthúc

B diễn vô ác liệt C bùng nổ ngày lan rộng D kết thúc

Câu 4: Nguyên thủ cường quốc sau tham dự Hội nghị I-an-ta? A.Liên Xô, Mĩ, Nhật Bản

B Liên Xô, Anh, Nhật Bản C Liên Xô, Mĩ, Anh

D.Mĩ, Anh, Nhật Bản

Thông hiểu

Câu 5: Nội dung không phải ý nghĩa lịch sử đời nước cộng hòa nhân dân Trung Hoa?

A Kết thúc ách nô dịch 100 năm đế quốc hàng ngàn năm chế độ phong kiếncủa phong kiến

(116)

D Đưa Trung Quốc xây dựng đất nước giàu mạnh, văn minh

Câu 6: Cuộc công 135 niên yêu nước vào pháo đài Mơncada có ý nghĩa gì? A Thổi bùng lên lửa đấu tranh vũ trang Cu Ba mở đầu cho phong trào 26/7

B Đã lật đổ chế độ độc tài thân Mĩ C Tiêu diệt đội quan đánh thuê Mĩ D Đưa Cu Ba tiến lên chủ nghĩa xã hội

Câu 7: Vì năm 1960 gọi năm Châu Phi? A Tất nước Bắc Phi giành độc lập

B Có nước Ăng-gơ-la, Mơ-dăm-bich, Ghi-nê-bit-xao giành độc lập C Có 17 nước giành độc lập

D Là dấu mốc đánh dấu chế độ phân biệt chủng tộc bị xóa bỏ

Câu Từ đầu năm 90 kỉ XX, tình hình kinh tế trị nhiều nước Mỹ La Tinh: a gặp nhiều khó khăn, có lúc trở nên căng thẳng

b bị khủng hoảng sụp đổ bao vây cấm vận Mỹ c không ổn định ngày lệ thuộc vào Mỹ

d phát triển ổn định dành đươqcj nhiều thành tựu

Vận dụng:

Câu 9: Điểm giống hình thức giành quyền nước Mĩ La tinh so với nước châu Á gì?

A Chủ yếu giành quyền khởi nghĩa vũ trang

B Chủ yếu giành quyền đấu tranh trị quần chúng C Chủ yếu giành quyền đấu tranh ngoại giao

D Chủ yếu giành quyền đấu tranh nghị trường

Câu 10: So với nước châu Á, châu Phi điểm khác biệt tình hình trị nước Mĩ La tinh trước chiến tranh giới thứ hai gi?

A Là nước thuộc địa hết độc lập chủ quyền vào tay đế quốc Mĩ

B Là nước giành độc lập sau lại rơi vào vòng lệ thuộc Mĩ C Là nước giành độc lập sau lại trở thành nước thuộc địa Mĩ

D Là nước giành độc lập sau lại rơi vào vòng lệ thuộc nước thực dân phương tây

Câu 11: Biểu chủ yếu chứng tỏ sau chiến tranh giới thứ hai Mĩ nước tư giàu mạnh giới?

A Là ba trung tâm kinh tế giới B Là trung tâm cơng kinh tế tài

C Sản lượng công nghiệp Mĩ chiếm ¾ sản lượng công nghiệp giới D Sản lượng công nghiêp Mĩ đứng đầu giới nước tư

Câu 12: Sự kiện coi là: “ngọn gió thần” phát triển kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ hai là:

A Hiếnphápmớiđược ban hành B ViệntrợcủaMĩ

C ViệcMĩtiếnhànhchiếntranhxâmlượcTriềuTiên ,Việt Nam D ViệcMĩtiếnhànhchiếntranhxâmlượcTriềuTiên

(117)

A Hịa hỗn, hịa dịu quan hệ quốc tế B Hình thành trật tự giới theo hướng đơn cực C Hầu điều chỉnh chiến lược

D Hịa Bình ổn định hợp tác phát triển

Vận dụng cao

Câu 15: Từ phát triển kinh tế Nhật Bản thập niên 60 – 70 kỷ XX, Việt Nam học tập kinh nghiệm chủ yếu cho công phát triển kinh tế nay?

A Tích cực tiềm kiếm nguồn viện trợ từ bên để phát triển kinh tế B Áp dụng khoa học – kỹ thuật tăng suất lao động C Tập trung đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao

D Đầu tư phát triển ngành công nghiệp nặng

Câu 16: Bước chuyển biến quan trọng quan hệ Việt Nam- Mĩ sau 1975 gì?

A Chuyển từ đối đầu sang đối thoại

B Bồi thường hậu chiến tranh choViệt Nam C Thựchiệnhợptácvề an ninh

D Hợptáccùngpháttriểnđilênxãhộichủnghĩa

Câu 19: Xu phát triển giới ngày tác động đến Việt Nam: A TạothờicơchoViệt Nam thuhútvốncủanướcngoài

B Vừalàthờicơvừalàtháchthức

C Làtháchthứclớnđốivớicácnướcđangpháttriển D Tạođiềukiệncho khoa họckĩthuậtpháttriển

Tự luận

Câu 1:(3,0 điểm) Chứng minh phát triển thần kì kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ hai? Việt Nam rút học kinh nghiệm từ Nhật Bản để vận dụng vào cơng CNH-HĐH đất nước nay?

Câu 2: (3,0 )Hãy nêu nghị hội nghị I-an-ta (tháng 2/1945) phân tích hệ nghị

Câu Nội dung Điểm

1 (3đ)

Sự phát triển kinh tế: 1

- Từ 1960 đến 1973, gọi giai đoạn phát triển “thần kì” 0,25 - Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm từ 1960-1969 10,8% 0,25 - 1968, kinh tế Nhật Bản vươn lên thứ giới tư (sau Mỹ) 0,25 - Từ đầu năm 70 trở đi, Nhật Bản trở thành ba trung

tâm kinh tế - tài lớn giới (cùng với Mĩ Tây Âu)

0,25

Nguyên nhân: 1,5

- Phát triển kinh tế điều kiện quốc thuận lợi; nhờ đơn đặt

hàng mĩ 0,25

- Con người Nhật Bản đào tạo chu đáo, có ý chí vươn lên, cần cù lao động, đề cao kỉ luật coi trọng tiết kiệm

0,25 - Biết áp dụng thành tựu khoa học – kỹ thuật cao

(118)

- Truyền thống văn hóa lâu đời người Nhật, sẵn sàng tiếp thu

những giá trị tiến giới cần giữ sắc dân tộc 0,25 - Hệ thống tổ chức quản lí có hiệu xí nghiệp, cơng ty Nhật

Bản 0,25

- Vai trò quan trọng Nhà nước 0,25

Bài học kinh nghiệm 0,5

+ Phải đầu tư phát triển giáo dục nâng cao dân trí 0,25 + Nâng cao kỷ luật lao động, coi trọng tiết kiệm, giữ uy tín

kinh doanh giáo dục hệ trẻ giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

0,25

Câu Câu 2: Hãy nêu nghị hội nghị I-an-ta (tháng 2/1945) phân tích hệ nghị đó

Điểm 1 Hồn cảnh lịch sử:

– Đầu năm 1945, Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, nhiều vấn đề quan trọng cấp bách đặt trước nước Đồng minh: Việc nhanh chóng đánh bại phát xít Tổ chức lại giới sau chiến tranh Việc phân chia thành chiến thắng

– Tháng 2/1945, Mỹ (Ru dơ ven), Anh (Sớc sin), Liên Xô (Xtalin) họp hội nghị quốc tế I-an-ta (Liên Xô) để thỏa thuận việc giải vấn đề thiết sau chiến tranh hình thành trật tự giới

0,5

0,5 2 Nội dung hội nghị ( định quan trọng):

– Tiêu diệt tận gốc chủ nghĩa phát xít Đức chủ nghĩa quân phiệt Nhật

– Nhanh chóng kết thúc chiến tranh Liên Xơ tham chiến chống Nhật châu Á

– Thành lập tổ chức Liên hiệp quốc để trì hịa bình, an ninh giới

– Thỏa thuận việc đóng qn, giải giáp qn đội phát xít phân chia phạm vi ảnh hưởng cường quốc thắng trận châu Âu Á : + Ở châu Âu: Liên Xô chiếm Đông Đức, Đông Âu;Đông Béc lin : Mỹ, Anh, Pháp chiếm Tây Đức, Tây Â, Tây Béc lin

+ Ở châu Á:

* Vùng ảnh hưởng Liên Xô: Mông Cổ, Bắc Triều Tiên, Nam Xa-kha-lin, đảo thuộc quần đảo Cu-rin;

* Vùng ảnh hưởng Mỹ phương Tây:Nhật Bản,Nam Triều Tiên;Đông Nam Á,Nam Á, Tây Á …

0,25

0,25 0,25 0,25

0,25

(119)

* Ở Đông Dương : việc giải giáp quân N hật giao cho quân Anh phía Nam quân Trung Hoa Dân quốc phía Bắc

* Trung Quốc trở thành quốc gia thống

3 Hệ định trên:

Những định hội nghị Yalta (I-an-ta) trở thành khuôn khổ trật tự giới mới, thường gọi “Trật tự hai cực Ianta”

0,5

4.Củng cố:

-GV thu bài,nhận xét rút kinh nghiệm tiết kiểm tra

5.Hướng dẫn nhà:

- Ôn lại ND học

- Xem trước mới: Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước năm 1919 - 1925

(120)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

HỌC KÌ II: Tiết 19, Bài 16

HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC Ở NƯỚC NGOÀI TRONG NHỮNG NĂM 1919-1925

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Sauk hi học học sinh

- BiếtnhữnghoạtđộngcủaNAQ từ 1917 đến 1923 Pháp Nhấn mạnh đến việc NAQ tìm đường cứu nước đắn cho cách mạng Việt Nam

- Hiểu hoạt động cụ thể NAQ từ 1923 đến 1924 Liên Xơ để hiểu rõ chuẩn bị tư tưởng cho thành lập Đảng

- Trình bày hoạt động cụ thể NAQ từ 1924 đến 1925 Trung Quốc để hiểu rõ chuẩn bị tổ chức cho thành lập Đảng

- Nhận xét trình hoạt động cách mạng NAQ từ 1919 – 1925?

GDMT:

+ Gửi “Yêu sách ND An Nam” đến Hội nghị Vecxây (1919), đọc sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề DT thuộc địa; tham dự ĐH Đảng XH Pháp tham gia thành lập ĐCS Pháp (1920)

+ Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924) + Thành lập Hội VNCM Thanh niên

- GD gương ĐĐ.HCM:

+ CĐ: GD tinh thần vượt qua khó khăn, gian khổ tâm tìm đường cứu nước + ND: Những h/động NAQ tìm thấy đường cứu nước GPDT

2 Kĩ năng: - Quan sát hình 28 để biết NAQ tham gia Đại hội Đảng xã hội Pháp ( 12/1920)

- Lập bảng hệ thống hoạt động NAQ từ năm 1919 đến 1925 nêu nhận xét - Rèn luyện kĩ quan sát trình bày số vấn đề lịch sử đồ

3 Thái độ: Giáo dục cho Học sinh lịng khâm phục, kính u lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc chiến sĩ cách mạng

4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử

- So sánh, nhận xét, đánh giá rút học kinh nghiệm thuận lợi khó khăn đường hoạt động cách mạng Người

(121)

Học sinh: Học + Đọc sách giáo khoa

III.Phương pháp dạy học

- Phương pháp thuyết trình, đồ, vấn đáp, nhóm

IV.Ti ếntrình :

1 Ổn định:

2 Kiểm tra: Nhận xét kiểm tra học kỳ Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt biết hoạt động cụ thể NAQ từ 1917 đến 1923 Pháp Nhấn mạnh đến việc NAQ tìm đường cứu nước đắn cho cách mạng Việt Nam

đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn

- Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem ảnh Nguyễn Ái Quốc Đại hội Đảng Xã hội Pháp họp Tua (12 – 1920) yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

? Qua hình trên, em biết nhân vật lịch sử nào? Nhân vật đâu? ? Em biết nhân vật lịch sử này?

- Dự kiến sản phẩm

+ Bức ảnh là: Nguyễn Ái Quốc Đại hội Đảng Xã hội Pháp họp Tua (12 – 1920)

- Nhân vật lịch sử: Nguyễn Ái Quốc - Địa danh: Tua Pháp

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới:

Cuối TK XIX đầu TK XX CMVN rơi vào tình trạng khủng hoảng lãnh đạo bế tắc đường lối, nhiều chiến sĩ tìm đường cứu nước khơng thành Nguyễn Ái Quốc khâm phục trân trọng bậc tiền bối không theo đường mà chiến sĩ đương thời Vậy Nguyễn Ái Quốc theo đường nào? Để hiểu rõ ta vào học hôm

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN SẢN PHẨM

1 Hoạt động 1

Mục I Nguyễn Ái Quốc Pháp (1917-1923)

- Mục tiêu: HS trình bày hoạt động cụ thể NAQ từ 1917 đến 1923 Pháp Nhấn mạnh đến việc NAQ tìm đường cứu nước đắn cho cách mạng Việt Nam

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân

(122)

tích, nhóm - Phương tiện

+ Hình 28 SGK

+ Nếu có Ti vi dùng Ti vi - Thời gian: 11 phút

- Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia thành nhóm cặp đơi

Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau:

Trong thời gian sinh sống Pháp Nguyễn Ái Quốc có hoạt động từ 1917-1920 ?

? Sau tìm thấy chân cứu nước, Nguyễn Ái Quốc có hoạt động Pháp (từ 1921-1923)

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

? Sau chiến tranh giới thứ bọn đế quốc thắng trận làm ? (họp để phân chia quyền lợi)

? Tại hội nghị Véc Xai, Người làm ?

? Nội dung u sách nói ?

? Bản yêu sách không chấp nhận việc làm có tác dụng ?

? Để tìm hiểu cách mạng tháng 10 Nga, Người làm ?

? Những sách báo Lê Nin có tác dụng Người ?

? Trong thời gian sinh sống Pháp Nguyễn Ái Quốc có hoạt động từ 1917-1920 ?

? Sau tìm thấy chân cứu nước, Nguyễn Ái Quốc có hoạt động Pháp ( từ 1921-1923) ?

? Theo em, đường cứu nước Nguyễn Ái Quốc có khác với lớp người trước?

+ 18-6-1919 Nguyễn Ái Quốc gởi đến hội nghị Vec-xai yêu sách điểm đòi tự quyền tự do, bình đẳng, tự dân tộc Việt Nam + 7-1920 Nguyễn Ái Quốc đọc “Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc Lê-nin tỡm thấy đường cứu nước, giải phóng dân tộc: Con đường CM vơ sản

+ 12-1920 Nguyễn Ái Quốc tham gia sáng lập ĐCS Pháp, đánh dấu bước ngoặt hoạt động CM Người từ chủ nghĩa yếu nước đến với chủ nghĩa Mác - Lênin

 Bỏ phiếu tán thành

Quốc tế III

 Gia nhập Đảng Cộng

sản Pháp

(123)

- 1922 Người báo Người Cùng Khổ (Le Paria) Viết tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp

=> Thức tỉnh quần chúng đứng lên đấu tranh

II Nguyễn Ái Quốc Liên Xô (1923-1924)

+ 6-1923 Nguyễn Ái Quốc dự Hội nghị Quốc tế nông dân Người tham gia nghiên - Đại diện nhóm trình bày

GV: giới thiệu với học sinh Hình 28

¦ Người từ chủ nghĩa yếu nước chân đến với chủ

nghĩa Mác – Lênin

- Hầu hết chí sĩ đương thời sang nước phương Đơng ( Nhật Bản, Trung Quốc) tìm đường cứu nước

- Nguyễn Ái Quốc sang phương Tây(Pháp) sau vịng quanh giới để tìm đường cứu nước

=> Các chí sĩ trước Nguyễn Ái Quốc cụ Phan Bội Châu Phan Chu Trinh khơng thành đạt, khơng tìm thấy đường cứu nước chân cho dân tộc

- Nguyễn Ái Quốc nhận thức rõ ràng: muốn đánh Pháp phải hiểu Pháp; Người sang Pháp để tìm hiểu nước Pháp có thực “ Tự do, Bình đẳng, Bác ái” hay không ? Nhân dân Pháp ? Sau Người sang Anh, Mĩ vịng quanh giới tìm hiểu, tìm đường cách mạng chân cho dân tộc

- Người nhận thấy rằng: Trước cách mạng XHCN tháng 10 Nga 1917, xã hội tư tiến tất xã hội trước đó, có khoa học- kĩ thuật văn minh phát triển

- GDMT:

+Gửi “Yêu sách ND An Nam” đến Hội nghị Vecxây (1919), đọc sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề DT thuộc địa; tham dự ĐH Đảng XH Pháp tham gia thành lập ĐCS Pháp (1920)

Chốt ý ghi bảng

1 Hoạt động 2

Mục II Nguyễn Ái Quốc Liên Xô (1923-1924)

(124)

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Thời gian: 10 phút

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

HS đọc SGK thực yêu cầu

? Nguyễn Ái Quốc có hoạt động Liên Xô từ 1923-1924?

Bước 2: HS thực nhiệm vụ

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) hỗ trợ HS như:

? Tại hội nghị lần V Quốc tế cộng sản Người trình bày quan điểm, lập trường vấn đề ?

? Những quan điểm cách mạng mà Nguyễn Ái Quốc tiếp nhận truyền bá nước sau chiến tranh giới I có vai trị quan trọng cách mạng Việt Nam?

? Những quan điểm có vai trị cách mạng Việt Nam ?

-Bước 3:Học sinh báo cáo hoạt động kết quả.

- Học sinh trình bày

GDMT: Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924)

Þ Nguyễn Ái Quốc chuẩn bị tư tưởng, trị cho

sự đời Đảng cộng sản Việt Nam

- Nguyễn Ái Quốc chuẩn bịvề tư tưởng trị cho đời Đảng Cộng sản Việt Nam

- Sau tìm thấy đường cách mạng chân cho dân tộc-cách mạng vô sản: Nguyễn Ái Quốc chuyên tâm

(125)

hoạt động theo hướng Từ 1920-1924 Người chuẩn bị tư tưởng trị cho đời Đảng Cộng sản Việt Nam

GV chốt ý ghi bảng

Mục III Nguyễn Ái Quốc TrungQuốc (1924-1925)

- Mục tiêu: Trình bày hoạt động cụ thể NAQ từ 1924 đến 1925 Trung Quốc để hiểu rõ chuẩn bị tổ chức cho thành lập Đảng

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Thời gian: 10 phút

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

HS đọc SGK thực yêu cầu

? Tại Trung Quốc Người có hoạt động chủ yếu ?

Bước 2: HS thực nhiệm vụ

GV hướng dẫn

? Sau thời gian Liên Xô học tập nghiên cứu kinh nghiệm xây dựng Đảng kiểu mới, Nguyễn Ái Quốc làm

? Những hoạt động NAQ có tác dụng ?

? Địa bàn hoạt động Hội Việt Nam cách mạng niên mở rộng ? (Khắp toàn quốc, tổ chức quần chúng xuất hiện: Cộng hội, nông hội )

? Việc thành lập Cộng sản Đồn làm nịng cốt cho Hội Việt Nam cách mạng niên có ý nghĩa ?

? Ngồi cơng tác huấn luyện, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên ý đến cơng tác ?

Bước 3:Học sinh báo cáo kết quả.

III Nguyễn Ái Quốc ở Trung Quốc (1924-1925)

- Cuối 1924 Nguyễn Ái Quốc Trung Quốc thành lập Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên (6-1925)

- Nguyễn Ái Quốc trực tiếp mở lớp huấn luyện, sau đưa cán hoạt động nước

- Ngồi cơng tác tuyên tuyền trọng: xuất báo Thanh Niên (6-1925), sách Đường Cách Mệnh (1927)

(126)

- Đây tiền thân Đảng Cộng sản Việt Nam, có hạt nhân Cộng sản Đồn: gồm có đồng chí: Lê Hồng Phong, Lê Hồng Sơn, Hồ Tùng Mậu, Lưu Quốc Long, Trương Văn Lĩnh, Lê Quang Đạt, Lâm Đức Thụ

- Lúc đầu tổ chức Việt Nam cách mạng Thanh niên gồm 90% tiểu tư sản trí thức, có 10% công nhân

- Báo Thanh niên Đường Cách Mệnh bí mật truyền nước thúc đẩy nhân dân đứng lên đấu tranh GV: Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có chủ trương “ Vơ sản hố” nhằm tạo điều kiện cho hội viên tự rèn luyện, truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin, tổ chức lónh đạo cơng nhân đấu tranh

- GDMT:

+Thành lập Hội VNCM Thanh niên

Cuốn Đường cách mệnh tập hợp tất giảng Người Quảng Châu

-GD gương ĐĐ.HCM:

+CĐ: GD tinh thần vượt qua khó khăn, gian khổ tâm tìm đường cứu nước

+ND: Những h/động NAQ tìm thấy đường cứu nước GPDT

GV chốt ý ghi bảng

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc giai đoạn 1919- 1925

- Thời gian: phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

Câu 1. Lập bảng thống kê kiện cần ghi nhớ theo bảng sau :

TT Thời gian Sự kiện Ý nghĩa

1 5.6.1911 Ra tìm đường cứu nước Mở chân trời cho CMVN 1911-1917 Đi khắp châu Á, Âu, Mĩ, Phi : làm

nhiều nghề để kiếm sống, vừa tham gia hoạt động cách mạng

Người rút điều: đâu giai cấp công nhân nhân dân lao động giới bạn, CNĐQ đâu thù

3 1917 Người trở lại Pháp

4 1919 Gửi yêu sách điểm tới Hội nghị

Véc xay, đòi quyền tự do, dân chủ Gây tiếng vang lớn

(127)

tộc thuộc địa Lê nin dân tộc VN theo đường CMVS ; chấm dứt khủng hoảng đường lối cứu nước cho CMVN

6 12/1920 Gia nhập Quốc tế III tham gia sáng lập Đảng CS Pháp

Mở bước ngoặt đời hoạt động CM Người : Từ người yêu nước trở thành người cộng sản ; từ chủ nghĩa yêu nước đến với CN Mác-Lênin

7 1921 Sáng lập Hội liên hiệp dân tộc

thuộc địa Truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin vào nước thuộc địa VN 1922 Sáng lập báo Người khổ Vạch trần, tố cáo tội ác thực dân

Pháp ; thức tỉnh thân nhân thuộc địa 1922-1923 Viết cho báo Nhân đạo, Đời sống

công nhân, Bản án chế độ thực dân pháp

Được bí mật đưa nước, góp phần truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin, thực tỉnh nhân dân

10 6.1923 Sang Liên Xô dự Hội nghị Quốc tế

nông dân Những hoạt động Người Liên Xô chuẩn bị tư tưởng trị cho việc thành lập Đảng CS sau

11 1924 Dự Hội nghị Quốc tế cộng sản, tham luận nhiệm vụ cách mạng nước thuộc địa mối quan hệ cách mạng nước thuộc địa với phong trào công nhân nước đế quốc

12 Cuối 1924 Về Trung Quốc

13 6.1925 Thành lập Hội Việt Nam cách mạng niên

Đây tổ chức tiền thân Đảng CS Việt Nam

14 1925-1927 Mở lớp đào tạo cán cách mạng

15 1927 Ra tác phẩm « Đường cách mệnh » Vạch đường lối cho CMVN

16 1928 Chủ trương phong trào Vơ sản hóa Rèn luyện Cán CM, truyền bá CN M-LN, thúc đẩy PT cơng nhân PT

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn đường hoạt động cách mạng Nguyễn Ái Quốc giai đoạn 1919 – 1925 HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm khó khăn Người q trình tìm đường nước Người tìm đường cứu nước

(128)

Lập bảng hệ thống hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ năm 1911 – 1930 nêu nhận xét

HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞRỘNG

Sưu tầm vài hình ảnh tờ báo đề cập yêu cầu (phần Hoạt động vậndụng)

Tìm đọc số sáchsau:

Trịnh Đình Tùng (Chủ biên), Tư liệu Lịch sử 9, NXB Giáo dục Việt Nam,2007 Kể chuyện Bác Hồ, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam,2010

TrầnDânTiên,NhữngmẩuchuyệnvềđờihoạtđộngcủaHồChủtịch,NXBVănnghệ, H.1956

Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 2, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 (về nội dung liên quan đến tờ báo Thanh niên tác phẩm Đường Káchmệnh+ Chuẩn bị

- Xem trước Cách mạng Việt Nam trước Đảng cộng sản đời

Đọc soạn nội dung câu hỏi: Tại thời gian ngắn, ba tổ chức cộng sản nối tiếp đời

******************************************

(129)

Ngày giảng:

Tiết 20- Bài 17

CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRƯỚC KHI ĐẢNG CỘNG SẢN RA ĐỜI.

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau học học sinh cần đạt được:

1 Kiến thức :

- Giúp HS nắm bước phát triển phong trào cách mạng Việt Nam

- Hoàn cảnh lịch sử dẫn tới đời Tân Việt Cách mạng đảng Chủ trương hoạt động tổ chức Tân Việt Cách mạng đảng, khác tổ chức với Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên Nguyễn Ái Quốc sáng lập nước

2 Tư tưởng:

GD cho HS lịng kính u khâm phục bậc tiền bối

3 Kỹ năng:

Biết hình dung, hồi tưởng lại kiện lịch sử biết so sánh chủ trương hoạt động tổ chức cách mạng

4.Năng lực cần hướng tới - Nhận biết so sánh

II.CHUẨN BỊ:

GV: Bản đồ Việt Nam Những tài liệu tiểu sử, họat động nhân vật lịch sử tài liệu đề cập đến Tân Việt Cách mạng Đảng

HS : Học xem trước nhà

III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định lớp: 1’

2 Kiểm tra cũ: 10’

a/ Trình bày họat động Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1925

b/ Người trực tiếp chuẩn bị tư tưởng tổ chức cho đời Đảng vơ sản VN nào?

3.Giới thiệu mới: 1’

GV cho HS nhắc lại chủ trương Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên (chủ trương vơ sản hóa) GV nhấn mạnh Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên đời hoạt động có tác dụng to lớn phong trào Cách mạng VN Nó làm phong trào cách mạng nước ta phát triển, đặc biệt phong trào cơng nhân phong trào u nước có bước phát tirển

4 Dạy 15’

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG

Hoạt động 2: 15’

Tân Việt CM Đảng đời hịan cảnh nào?

HS: Do nhóm SV trường CĐSP Đông Dương

(130)

nhóm tù trị cũ Trung Kì

lập Hội Phục Việt Sau nhiều lần đổi tên, tháng 7/ 1928 lấy tên Tân Việt CM Đảng

GV giảng thêm : Khác với Hội VN CM Thanh niên, Tân Việt CM Đảng tổ chức yêu nước trải qua nhiều thay đổi cải tổ, mà tiền thân Hội Phục Việt (14/7/1925) đời Vinh

Thành phần Tân Việt CM Đảng gồm những ai?

HS: Gồm trí thức trẻ niên tiểu tư sản yêu nước

Nhận xét địa bàn hoạt động ?

GV: Trên tất khu vực TVCM Đảng có sở mình, địa bàn hoạt động tỉnh miền Trung thuộc hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh

¦GV cho HS thảo luận :

Vì Tân ViệtCM Đảng lại bị phân hóa?

HS đại diện nhóm nêu kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV phân tích:

+ Khi thành lập tổ chức yêu nước, chưa có lập trường giai cấp rõ rệt ¦ nên có phân hóa

+ Hoạt động Hội VN CM Thanh niên NAQ sáng lập với lí luận tư tưởng CN Mac - Lênin ¦

ảnh hưởng lớn tới Tân Việt Cách mạng Đảng, lôi kéo nhiều Đảng viên trẻ, tiên tiến theo

+ Ngịai cơng tác GD, huấn luyện Đảng viên, TV tiến hành họat động khác lớp học ban dêm, phổ biến sách báo mác xít, đưa hội viên vào họat động thực tế

+ Trong trình họat động, nội TV phân hóa sâu sắc thành khuynh hướng rõ rệt: tư sản vô sản Xu hướng CM theo quan điểm vô sản chiếm ưu Một số đảng viên tiên tiến Tân Việt chuyển sang Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, tích cực chuẩn bị tiến tới thành lập đảng kiểu theo chủ nghĩa Mác - Lênin ¦ Đơng Dương Cộng sản liên

địan (mà em học phần sau)

Em có nhận xét tổ chức CM ?

- Hòan cảnh: Ra đời nước số sinh viên trường CĐSP Đơng Dương nhóm tù trị cũ Trung Kì thành lập (Tiền thân Hội Phục Việt) Sau nhiều lần đổi tên, tháng 7/ 1928 lấy tên Tân Việt CM Đảng

- Thành phần : Trí thức trẻ niên tiểu tư sản yêu nước

- Hoạt động :

+ Khi thành lập tổ chức yêu nước, chưa có lập trường giai cấp rõ rệt

(131)

HS so sánh, nhận xét, bổ sung

GV: So với hội VN CM niên, Tân Việt nhiều hạn chế , hàng ngũ Tân Việt ngày bị thu hẹp

Tân Việt Cách mạng Đảng đời có ý nghĩa gì?

HS: Chứng tỏ tinh thần yêu nước nguyện vọng cứu nước niên trí thức tiểu tư sản Việt Nam Tân Việt góp phần cho đời Đảng Cộng sản Đông Dương sau

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 15p

1 Mục tiêu:

Hệ thống hóa kiến thức, cố hồn thiện kiến thức kỉ

bàiTrìnhbàyđượcsự

đờivànhữnghoạtđộngchủyếucủatổchứcTânViệtCáchmạngđảngvàsơsánhvớitổchức VNCMTN

2 Nhiệm vụ học sinh: hoàn thành tập Các bước thực

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Các tổ chức cách mạng thành lập Việt Nam trước Đảng Cộng sản Việt Nam đời? Hãy so sánh tổ chức cách mạng theo tiêu chí: thời gian thành lập, thành phần tham gia, đường lối hoạt động, địa bàn hoạt động, ý nghĩa

Cáctổchức cáchmạngđượcthànhlập Việt Nam trướckhiĐảngCộngsảnViệt Nam đờilà:

 Hội Việt Nam cách mạng niên  Tân Việt cách mạng đảng

So sánh:

Thờigianhoạt động

Thànhphầntha mgia

Đườnglốihoạt động

Địabànhoạtđ ộng

Ý nghĩa

HộiViệt Nam cáchmạngthanhni ên

6/1925 Nịng cột Cộng sản Đồn

- Đào tạo, huấn luyện cán cách mạng, truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê

Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì hải ngoại

(132)

Nin

- Tuyên truyền, phổ biến sách báo

- Thực “vơ sản hố” góp phần thúc đẩy phong trào công nhân chuyển sang tự giác

(133)

TânViệtcáchmạng đảng

7/1928 đổi tên Tân Việt cách mạng đảng

Trí thức trẻ, niên tiểu tư sản yêu nước

- Tuyên truyền, phổ biến sách báo yêu nước - Lãnh đạo đấu tranh học sinh, tiểu thương công nhân

(134)

D.HOẠT ĐỘNG VẬNDỤNG 1Mục tiêu

Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn

2Phương thức hoạt động GV giao nhiệm vụ cho HS:

Hãy cho biết di tích lịch sử, đường phố trường học liên quan đến kiện, nhân vật lịch sử xuất học địa phương em embiết

Viết giới thiệu ngắn gọn di tích nhân vật lịch sử liên quan đến giai đoạn mà em thíchnhất

Tại số tổ chức đảng thành lập thành lập ấn hành tờ báo? Nêu tên số tờ báo xuất liên quan đến tổ chức cách mạng thành lập năm 1925 – 1930 Việt Nam Tờ báo trì đếnnay?

Gợi ý sảnphẩm

Phần này, GV hướng dẫn HS liên hệ với thực tế địa phương thực tế để trả lời câu hỏi.

Lưu ý:

Hoạt động không bắt buộc tất HS phải làm việc làm việc nhau, mà khuyến khích HS thực trao đổi, chia sẻ sản phẩm với

HS chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phẩm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử,…

GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi,… E,HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞRỘNG

Tìm đọc số sáchsau:

Trịnh Đình Tùng (Chủ biên), Tư liệu Lịch sử 9, NXB Giáo dục Việt Nam,2007 Kể chuyện Bác Hồ, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam,2010

(135)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHỦ ĐỀ :

PHONG TRÀO CÁCH MẠNG TRONG NHỮNG NĂM 1930 - 1939

Thời lượng dạy học: tiết (Tiết 21, 22,23)

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam: Thời gian, địa điểm, nội dung ý nghĩa - Vai trò Nguyễn Ái Quốc việc thành lập Đảng

- Phong trào cách mạng năm 1930-1931 Trình bày đơi nét Xơ Viết Nghệ Tĩnh - Những nét phong trào dân chủ năm 1936-1939: Mặt trận dân chủ Đông Dương, ý nghĩa

2 Kĩ năng: Quan sát lược đồ, tranh ảnh, lập bảng biểu, nhận xét đánh giá

3 Thái độ: Căm ghét chế độ thực dân, có thái độ trận trọng phong trào đấu tranh chống thực dân nhân dân lao động

- Năng lực chung:

(136)

- Năng lực chuyên biệt: Phát triển cho HS: + Năng lực tái kiện lịch sử

+ Xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng tác động kiện lịch sử với

+ Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế rút học lịch sử

II MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao 1 Đảng

cộng sản Việt Nam ra đời

Trình bày: - dời tổchứccộngsản -nội dung, ý nghĩa hội nghị - thành lập Đảng

- Nội dung luận cng trị

Lý giải cần thiết phải thống tổ chức Đảng Hiểu ý nghĩa việc thành lập Đảng

Phân tích ý nghĩa thành lập Đảng So sánh luận cương với cương

Đánh giá vai trị Nguyễn Ái Quốc Trần Phú 2, Phong trào cách mạng trong những năm 1930-1931 Trình bảy nét tác động khủng hoảng đến KT XH Việt nam

Trình bày diễn biến phong trào cách mạng 1930-1931 lược đồ

Phân tích làm rõ ý nghĩa hoạt động Xô viết Nghệ tĩnh Cuộc vận động dân chủ những năm 1936-1939 Biết tác động, ảnh hưởng tình hình giới đến CMVN

Trình bày chủ trương Đảng giai đoạn

Quan sát kênh hình, kênh chữ để nhận xét quy mô phong trào

So ánh với thời kỳ 1930-1931

III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP

1 Câu hỏi nhận biết:

Câu 1- Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 tác động đến tình hình kinh tế xã hội Việt Nam nào?

Câu 2- Sự đàn áp thực dân Pháp tác động đến thái độ nhân dân ta? Câu 3- Nguyên nhân dẫn đến phong trào đấu tranh công nhân, nông dân năm 1930- 1931?

Câu 4- Kết quả, ý nghĩa phong trào cách mạng?

Câu 5- Sau lên nắm quyền Xơ viết Nghệ Tĩnh làm gì?

(137)

Câu Trình bày nội dung luận cương trị

Câu 8- Em cho biết tình hình giới sau k hoảng kinh tế (1929- 1933)?

Câu 8- Căn vào tình hình giới Đảng ta xác định kẻ thù cụ thể trước mắt nhân dân Đông Dương ai?

Câu - Hình thức phương pháp đấu tranh giai đoạn (1936- 1939)?

2 Câu hỏi thông hiểu:

Câu 1: Lý giải cần thiết phải thống tổ chức Đảng Trình bày ý nghĩa việc thành lập Đảng

Câu 2- Em có nhận xét tác động khủng hoảng kinh tế xã hội Việt Nam?

Câu 3- Dựa vào lược đồ sách giáo khoa em thuật lại diễn biến phong trào cách mạng Việt Nam từ tháng đến trước 1/5/1930?

Câu 4- Tại đỉnh cao phong trào Nghệ An- Hà Tĩnh mà nơi khác? Câu - Em hiểu quyền Xô viết Nghệ Tĩnh?

Câu 6- - Cuộc vận động dân chủ 1936- 1939 có ý nghĩa lịch sử cách mạng Việt Nam?

3 Câu hỏi vận dụng :

Câu 1: - Phong trào Xô viết- Nghệ Tĩnh so với phong trào trước có điểm khác hình thức quy mô?

Câu So sánh luận cương trị với cương lĩnh trị

Câu 3- Căn vào đâu Xô viết Nghệ- Tĩnh thật quyền cách mạng quần chúng lãnh đạo Đảng?

Câu - Tại nói chủ nghĩa phát xít xuất kết nặng nề khủng hoảng kinh tế (1929- 1933)?

Câu - Tại thời kì 1936- 1939 Đảng ta lại chủ trương đấu tranh dân chủ công khai? Câu - Học sinh lập niên biểu so sánh theo mẫu sau: (nhiệm vụ, kẻ thù, mặt trận, hình thức, phương pháp đấu tranh) phong trào cách mạng Việt Nam năm 1930 - 1931 1936 - 1939?

4 Câu hỏi vận dụng cao:

Câu 1: - PT Xô viết- Nghệ Tĩnh so với phong trào trước có điểm giống khác hình thức quy mơ?

Câu 2 Đánh giá vai trò Nguyễn Ái Quốc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam

IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức tổ

chức dạy học

Thời lượn

g

Thời điểm

Thiết bị DH, Học liệu Ghi chú 1 Đảng cộng

sản Việt Nam ra đời

Trên lớp 1 tiết Tiết 22

(138)

Nguyễn Ái Quốc với việc thành lập Đảng,

2, Phong trào cách mạng trong năm 1930-1931

- Lược đồ phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh số tư liệu, tranh ảnh chiến sĩ cộng sản

Cuộc vận động dân chủ trong năm 1936-1939

- Bản đồ Việt Nam

- Ảnh mít tinh khu Đấu Xảo- Hà Nội

- Sưu tầm số sách báo tiến thời kỳ

- Tài liệu phong trào đấu tranh đòi tự do, dân chủ năm 1936- 1939

IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HỌC TẬP

I. Tiết ĐẤNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu:

- Tạo tình mâu thuẫn hiểu biết có HS thành lập Đảng cộng sản Việt Nam

Nhiệm vụ:Dựa vào hiểu biết em, trao đổi với bạn hiểu biết thành lập ĐCS

Phương thức hoạt động:

- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi/ cá nhân

- HS huy động hiểu biết có thân để hồn thành nhiệm vụ học tập

Dự kiến bước thực tiến trình khởi động:

Bước 1: - Giáo viên : + Yêu cầu HS kể tên tổ chức cộng sản việc đời lúc tổ chức cộng sản có ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam ? Vấn đề đặt phải làm để cách mạng tiếp tục phát triển

+ Phương thức hoạt động: Các HS làm việc cá nhân ghi lại kết làm vào giấy nháp, Gv gọi HS trả lời, sau trao đổi với bạn bổ sung hồn thiện sản phẩm

Bước 2:Học sinh: lắng nghe, tiếp nhận thực nhiệm vụ: - HS: thực nhiệm vụ giáo viên giao

(139)

*Kiến thức:

- Quá trình thành lập Đảng cộng sản Việt Nam diễn bối cảnh lịch sử, thời điểm không gian nào?

-Nội dung hội nghị thành lập Đảng

-Những nội dung luận cương trị năm 1930.Vai trị Trần Phú -Phân tích ý nghĩa quan trọng việc thành lập Đảng

-Đánh giá vai trò Nguyễn Quốc đời Đảng cộng sản Việt Nam

*.Tư tưởng: Qua vai trò lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc hội nghị thành lập Đảng giáo dục cho học sinh lòng biết ơn kính yêu chủ tịch Hồ Chí Minh củng cố niềm tin vai trò lãnh đạo Đảng

*.Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh khả sử dụng tranh ảnh lịch sử Biết phân tích kiện lịch sử, đánh giá vai trò nhân vật Lịch sử Biết lập niên biểu hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ 1920-1930

2 Nhiệm vụ

- HS dựa vào hình, sơ đồ thơng tin sách giáo khoa hướng dẫn GV để trả lới câu hỏi

3, Các bước tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA

HS

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

1.Ba tổ chức cộng sản nối tiếp đời.

Mục tiêu:Hs nắm được sự đời ba tổ chức cộng sản.

? Ba tổ chức cộng sản Việt Nam đời hoàn cảnh G: Giới thiệu H30 (sgk) ? Theo em, số hội viên tiêu biểu HVNCMTN Bắc Kì lại chủ động thành lập chi cộng sản Việt Nam

G: Liên hệ với chi cộng sản Hải Phịng G: Trình bày đời ba tổ chức cộng sản

- HS thảo luận nhóm phút - Cử đại diện trình bày

- Các nhóm bổ sung - Chốt

1 Ba tổ chức cộng sản nối tiếp nhau ra đời năm 1929.

a) Hoàn cảnh

- 3/1929: chi cộng sản rađời

- 5/1929 đại hội lần thứnhất

b,Sự thành lập ba tổ chức cộng sản ViệtNam

- Đông Dương cộng sản đảng (6/1929)

- An Nam cộng sản đảng (8/1929) - Đông Dương cộng sản liên đoàn: (9/1929).

(140)

? Theo em,tại thời gian ngắn(4 tháng) ba tổ chức CSĐ nối tiếp đời Việt Nam ý nghĩa việc thành lập ba tổ chức CS

G: Xu đời tổ chức CS tất yếu - GV giúp học sinh liên hệ để Lý giải cần phải thống tổ chức Đảng?

GV treo tranh Nguyễn Quốc với việc thành lập Đảng, yêu cầu học sinh trình bày:

? thời gian địa điểm thành phần tham gia hội nghị hợp tổ chức cộng sản

?Hội nghị thành lập thông qua nội dung ?

GV nhấn mạnh vai trị Nguyễn Quốc với việc thành lập Đảng

u cầu học sinh hoạt động nhóm:

Vai trị (hoặc công lao) NAQ thành lập Đảng cộng sản Việt nam?

GV đánh giá chung

- HS thảo luận nhóm phút - Cử đại diện trình bày

- Các nhóm bổ sung - Chốt HS thảo luận nhóm Các nhóm cử đại diện trình bày

2 Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam

-Thời gian: Từ ngày 6-1-1930 Nguyễn Quốc chủ trì Hội nghị hợp tổ chức cộng sản Cửu Long-Hương Cảng –Trung quốc

Thành phần: đại biểu ĐDCS Đảng An Nam Cộng sản Đảng + trợ lý cho Nguyễn Quốc

+Nội dung:

-Nguyễn Quốc phân tích tình trạng nguy hiểm phong trào cách mạng Việt Nam Khẳng định cần thiết chấm dứt tình trạng chia rẽ bè phái để hợp thành Đảng Đảng cộng sản Việt Nam

+ Hội nghị thơng qua cương, sách lược điều lệ tóm tắt lời kêu gọi nhân dân thành lập Đảng Nguyễn Quốc soạn thảo

-Cương lĩnh xác định tính chất , nhiệm vụ, lực lượng cáh mạng Việt Nam - Đây đương lối chiến lược cho cách mạng Việt Nam mang tính đắn sáng tạo

+ ý nghĩa:

(141)

giúp học sinh rút kết luận

Qua kiện thành lập Đảng lấy tên đảng CSVN thấy rõ tư tưởng chủ đạo Người đề cao tính dân tộc, đề cao sức mạnh tinh thần đoàn kết

mạng Việt Nam

*Vai trò Nguyễn Quốc thành lập Đảng:

+ Chuẩn bị tư tưởng: phát truyền bá lý luận cứu nước chủ nghĩa Mác-Lê Nin

+Chuẩn bị tổ chức, lực lượng cán cốt cán cho cách mạng Việt Nam

+Xác định đường lối chiến lược cho cách mạng Việt Nam

+ Hợp tổ chức cộng sản thành Đảng

10 GV giới thiệu hoàn cảnh lịch sử nội dung hội nghị TW Đảng lần ?

Gv dùng ảnh tư liệu yêu cầu học sinh nêu hiểu biết tổng bí thư Trần Phú?

Luận cương trị Đ/c Trần Phú có nội dung ?

GV phát phiếu học tập Yêu cầu HS điền thơng tin vào phiếu tính chất Nhiệm vụ Lực lượng Vai trị Đảng Mối quan hệ

Em có nhận xét vấn đề mà đ/c Trần Phú khởi thảo

HS 3 Luận cương trị tháng 10/1930 A Nội dung hội nghị

1.Đổi tên Đảng cộng sản Việt Nam thành Đảng cộng sản Đơng Dương

2.Bầu BCH TW thức đ/c Trần Phú tổng bí thư

3.Thơng qua luận cương trị đ/c Trần Phú khởi thảo

b Nội dung luận cương trị T10/1930.

+ Xác định tính chất CMVN CMTS dân quyền trải qua hai giai đoạn: +Xác định nhiệm vụ CMVN

+Xác định phương hướng vai trò lãnh đạo Đảng

+Mối quan hệ CMVN CM giới

* Vai trò Trần Phú:

-xác định đuờng lối chiến lược cho cách VN

-Hạn chế:

Chưa thấy hết mâu thuẫn xã hội Việt Nam Chưa đặt lên hàng đầu nhiệm vụ giải phóng dân tộc chưa nhận thức tầm quan trọng giai cấp khác nhiệm vụ giải phóng

(142)

Sự đời Đảng cộng Sản Việt Nam có ý nghĩa trọng đại ? GV phân tích để học sinh thấy lại sản phẩm kết hợp yếu tố

Tại bước ngoặt vĩ đại, chuẩn bị có tính tất yếu

3.ý nghĩa việc thành lập Đảng * Đối với dân tộc

+Là kết đấu tranh dân tộc giai cấp Việt Nam, sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác-Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước

+Là bước ngoặt vĩ đại phong trào cách mạng Việt Nam

+ Chấm dứt thời kỳ khủng hoảng đường lối cứu nước giai cấp lãnh đạo + Khẳng định trưởng thành giai cấp công nhân Việt Nam họ bước lên vũ đài trị để nắm quyền lãnh đạo quần chúng làm cách mạng giải phóng dân tộc

+là chuẩn bị có tính tất yếu, định bước phát triển nhảy vọt sau cách mạng

* Đối với giới:

+ Đóng góp phần váo ự thắng lợi phong trào cách mạng giới đắn chủ nghĩa Mác-Lê Nin

+ Đưa cách mạng Việt Nam trở thành phận cách mạng giới

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

4 Mục tiêu:

Hệ thống hóa kiến thức, cố hồn thiện kiến thức kỉ Nhiệm vụ học sinh: hoàn thành tập

6 Các bước thực

Lập niên biểu kiện trình hoạt động cách mạng

lãnh tụ NAQ từ 1920-1930, q trình Người phấn đấu không mệt mỏi cho đời Đảng

THỜI GIAN SỰ KIỆN

(143)

Lênin Người nhận biết chân lí CM 12-1920

1921 1922

6/1923-1924 12-1924 6/1925-1927 3-2-1930

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

+ Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức kỉ học để giải tình cụ thể

+ Nhiệm vụ HS thảo luận nhóm hồn thành sản phẩm

+ Các bước thực hiện;

Bài tập Tại nói đời ba tổ chức cộng sản vào năm 1929 xu tất yếu cách mạng Việt Nam?

Câu Đánh giá vai trò Nguyễn Ái Quốc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam Theo em Đảng cộng sản Việt Nam đời

a.Khi phong trào công nhân phát triển mạnh, giai cấp công nhân trưởng thành b.Khi phong trào yêu nước phát triển lãnh đạo giai cấp công nhân

c.Khi chủ nghĩa Mác-lê Nin truyền bá rộng rãi trở thành lý luận tảng tổ chức cách mạng

d Tất yếu tố

Khi học sinh làm xong GV chốt:

Như Đảng cộng sản Việt Nam đời kết hợp yếu tố: phong trào công nhân+ phong trào yêu nước chủ nghĩa Mác-Lê Nin

Đảng cộng sản Việt Nam đời nhân tố định thắng lợi cách mạng giai đoạn sau

Tiết II PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1930 -1935

(144)

- Tạo tình mâu thuẫn hiểu biết có HS thành lập Đảng cộng sản Việt Nam

Nhiệm vụ:Dựa vào hiểu biết em, trao đổi với bạn hiểu biết thành lập ĐCS

- HS huy động hiểu biết có thân để hoàn thành nhiệm vụ học tập

Dự kiến bước thực hiện

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1 Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu nắm Nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa phong trào cách mạng 1930 -1931 với đỉnh cao phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh

* Tư tưởng: GD lòng kính yêu, khâm phục tinh thần đấu tranh anh dũng quần chúng công nông chiến sĩ cộng sản

* Kỹ năng: Sử dụng lược đồ, so sánh

2.Nhiệm vụ:

- HS dựa vào hình, sơ đồ thơng tin sách giáo khoa hướng dẫn GV để trả lới câu hỏi

3.Các bước thực hiện

T L

HS

NỘI DUNG CẦN ĐẠT 15 - Giáo viên giới thiệu đôi

nét khủng hoảng kinh tế giới (1929 -1933)

Hỏi: Kinh tế Việt Nam có chịu ảnh hưởng cuộc khủng hoảng khơng? Vì sao? ảnh hưởng như thế nào?

- Hỏi: Tình hình xã hội Việt Nam chịu tác động như nào?

- Hỏi: Trong đó, điều kiện tự nhiên nước ta như thế nào? TDP lại thi hành chính sách gì?

- Hỏi: Hậu sảy ra?

HS dựa vào thông

tin SGK để trả lới

các câu hỏi

I Việt Nam thời kỳ khủng hoảng kinh tế

- Kinh tế: Việt Nam thuộc địa Pháp nên chịu hậu nặng nề: Nông nghiệp công nghiệp suy sụp, xuất nhập đình đốn, hàng hố khan hiếm, đắt đỏ

- Xã hội: Công nhân việc, lương giảm Nông dân tiếp tục đất, phá sản Các tầng lớp khác: tiểu tư sản, tư sản dân tộc điêu đứng

- Hạn hán, lũ lụt, Pháp tăng thuế, khủng bố, đàn áp

=> Hậu quả: Toàn thể dân tộc VN mâu thuẫn với TDP -> đấu tranh

(145)

niệm Xô Viết Nghệ Tĩnh - Hỏi: Nguyên nhân nào dẫn đến cao trào cách mạng 1930 - 1931 lại bùng nổ? Nguyên nhân nào bản, định tới bùng nổ phong trào?

- Hỏi: Trên toàn quốc, phong trào cách mạng diễn nào?

( giới thiệu lược đồ) - Hỏi: Ở Nghệ Tĩnh, phong trào diễn như thế nào

- Hỏi: Vì Nghệ Tĩnh, phong trào cách mạng lại lên cao?

- Hỏi: Nêu việc làm của quyền Xơ Viết? Nhận xét?

- GV Liên hệ với công xã Pa-ri

- Hỏi: ý nghĩa cao trào cách mạng 1930-1931?

vào thông tin SGK để trả lới

các câu hỏi

HS trình bày

lược đồ

1930-1931 VỚI ĐỈNH CAO XÔ VIẾT NGHỆ TĨNH

1 Nguyên nhân:

- Kinh tế: Pháp tiến hành áp bức, bóc lột nặng nề

- Chính trị: Sau KN Yên Bái, Pháp tiến hành khủng bố trắng -> khơng khí trị Đơng Dương thêm căng thẳng - ĐCS VN đời lãnh đạo CM

2 Diễn niến: a Trên toàn quốc:

- Tháng 2/1930: phong trào cách mạng nước lên cao, nên phong trào công nhân nông dân ( phần in nhỏ SGK)

- Tiêu biểu: ngày 1/5/1930, tiến hành tổ chức kỉ niệm ngày Quốc tế Lao động nhiều hình thức

b Ở Nghệ Tĩnh:

- Tháng 5/1930: đấu tranh nhân ngày Quốc tế Lao động

- Tháng 8/1930: công nhân khu công nghiệp Vinh - Bến Thuỷ bãi công

- Tháng 9/1930: phong trào công - nông phát triển tới đỉnh cao: đấu tranh trị kết hợp với kinh tế liệt diễn nhiều hình thức -> cơng quyền địch -> Địch tan rã, Đảng lập quyền Xơ Viết

- Xô-Viết Nghệ-Tĩnh tồn 4-5 tháng thị bị đế quốc, PK tay sai đàn áp - Từ năm 1931, phong trào tạm nắng

3 Ý nghĩa:

- Mặc dù bị kẻ thù dập tắt máu lửa, ptrào XVNT chứng tỏ tinh thần đấu tranh kiên cường, oanh liệt khả CM to lớn quần chúng

(146)

tập thứ Đảng quần chúng CM chuẩn bị cho CM tháng 1945 - Nhận định XVNT, HCM viết: “ Tuy đế quốc Pháp dập tắt ptrào biển máu, XVNT chứng tỏ tinh thần oanh liệt lực cách mạng nhân dân lao động VN Ptrào thất bại rèn luyện lực lượng cho cách mạng tháng thắng lợi sau này”

1 Mục tiêu:

Hệ thống hóa kiến thức, cố hoàn thiện kiến thức kỉ Nhiệm vụ học sinh: hoàn thành tập

- Hỏi: Căn vào đâu để nói: Xơ Viết - Nghệ Tính quyền cách mạng quần chúng lãnh đạo Đảng?

- Xô Viết Nghệ Tĩnh đời phong trào đấu tranh cách mạng quần chúng

- Chính quyền Xơ Viết Nghệ Tĩnh thi hành sách nhằm mạng lại quyền lợi cho nhân dân:

+Chính trị: thực quyền tự dân chủ

+ Kinh tế: Xoá bỏ loại thuế, chia lại ruộng đất cơng cho nơng dân, giảm tơ, xố nợ

+ VH-XH: Khuyến khích học chữ quốc ngữ, trừ hủ tục phong kiến

+ Quân sự: Mối làng có đội tự vệ vũ tranh

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

+ Nhiệm vụ HS thảo luận nhóm hồn thành sản phẩm

+ Các bước thực hiện Hướngdẫn HS

Giải thích nói Xơ viết Nghệ - Tĩnh đỉnh cao phong trào cách mạng 1930 - 1931 XơviếtNghệ - Tĩnhlàđỉnhcaocủaphongtràocáchmạng 1930 - 1931 vì:

 Phong trào XVNT phong trào cách mạng quần chúng Đảng lãnh đạo  Có qui mơ rộng lớn thời gian dài

 Qui tụ đông đảo quần chúng nhân dân tham gia

 Xây dựng quyền Xơ Viết tiến trị, kinh tế, văn hóa - xã hội=>

Phong trào cách mạng 1930 -1931 nguồn cổ vũ mạnh mẽ quần chúng nhân dân nước

(147)

Về nhà tìm hiểu di tích lịch sử thời kỳ 1930-1931 quê hương Nghệ An

Tiết III CUỘC VẬN ĐỘNG DÂN CHỦ TRONG NHỮNG NĂM 1936 - 1939

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:

- Tạo tình mâu thuẫn hiểu biết có HS vận động dân chủ 1936-1939

Nhiệm vụ:Dựa vào hiểu biết em, trao đổi với bạn hiểu biết phong trào dân chủ 1936-1939

- HS huy động hiểu biết có thân để hồn thành nhiệm vụ học tập

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1 Mục tiêu:

* Kiến thức: Giúp HS hiểu nắm được:

- Hoàn cảnh nước giới có ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam năm 1936-1939 -> đảng ta thay đổi chủ trương đấu tranh

- ý nghĩa phòng trào đấu tranh

* Tư tưởng: Giáo dục lòng tin vào lãnh đạo đảng

* Kỹ năng: Sử dụng tranh ảnh so sánh T

L

HS

NỘI DUNG CẦN ĐẠT 12 - Hỏi: Liên hệ với lịch sử

thế giới cho biết các nước tư giải quyết khủng hoảng thế nào ?

- Hỏi: Mục đích việc thành lập mặt trận nhân dân ?

- Hỏi: Khi đó, tình hình Việt Nam nào?

- Hỏi: Tất sự kiện tác động thế

nào đến cách mạng Việt Nam ?

- HS tự N/C SGK trả lới câu hỏi HS: Tập hợp lực lượng yêu nước, dân chủ chống phát xít, chống chiến tranh, bảo vệ hồ bình

I Tình hình giới nước 1 Thế giới:

- Khủng hoảng kinh tế 1929-1933-> Chủ nghĩa phát xít nắm quyền số nước: Đức, Italia, Nhật đe doạ chiến tranh

- Đại hội VII Quốc tế cộng sản chủ trương thành lập Mặt trận nhân dân chống phát xít chống chiến tranh

2 Trong nước:

- ảnh hưởng nặng nề khủng hoảng + sách phản động => đời sống nhân dân ngột ngạt

(148)

của nhân dân ai?

- Giáo viên tổ chức cho HS so sánh với thời kỳ 1930-1931

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh để nhận xét so sánh hình thức đấu tranh

- Hỏi: Em kể tên một số phong trào tiêu biểu ?

- Giáo viên giới thiệu vận động dân chủ tổ chức

- Hỏi: Tại đến năm 1938 phong trào tạm lắng xuống ?

- Giáo viên giải thích

HS so sánh HS quan sát tranh nhận

xét

phong trào đấu tranh đòi tự dân chủ

GV cho HS nắm mục tiêu, hình thức đấu tranh thời kì

5 - Hỏi: Em trình bày ý nghĩa phong trào cách mạng 1936 - 1939?

- Hỏi: Tại lại gọi đây là cao trào cách mạng?

- Giáo viên kết luận; phân tích

III ý nghĩa phong trào

Trình độ trị, công tác cán bộ, đảng viên nâng cao, uy tín ảnh hưởng đảng mở rộng

Quần chúng tập dượt đấu tranh, đội quân trị hùng hậu hình thành Phong trào tập dượt thứ hai chuẩn bị cho cách mạng tháng

1 Mục tiêu:

Hệ thống hóa kiến thức, cố hoàn thiện kiến thức kỉ Nhiệm vụ học sinh: hoàn thành tập

Em so sánh phong trào cách mạng 1930-1931 phong trào dân chủ 1936-1939?(về mục tiêu, lực lượng, hình thức)

Nội dung 1930 – 1931 1936 - 1939

mục tiêu lực lượng hình thức

(149)

+ Nhiệm vụ HS thảo luận nhóm hoàn thành sản phẩm

+ Các bước thực hiện;

Cao trào dân chủ 1936-1939 chuẩn bị cho cách mạng tháng Tám năm 1945?

Đ HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG

HS nhà chuẩn bị 21 tìm hiểu: Việt Nam năm 1939 -1945 » Tìm hiểu tình hình giới Đông dương

» Những dậy : khởi nghĩa Bắc Sơn , khởi nghĩa Nam Kì Binh biến Đơ Lương

**************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng:

:

Chương III CUỘC VẬN ĐỘNG TIẾN TỚI CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 TIẾT 24,BÀI 21 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1939-1945 I Yêu cầu cần đạt

Kiến thức: học sinh biết:

- Sau CTTG bùng nổ, Nhật vào Đông Dương, Pháp - Nhật cấu kết với để thống trị bóc lột Đơng Dương, làm cho nhân dân ta vô khốn khổ

- Những nét diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa

2 Kỹ năng

Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ,các tư liệu lịch sử để minh họa khắc sâu nội dung học

3.Thái độ Giáo dục h/s lòng căm thù đế quốc Pháp, FX Nhật, khâm phục tinh thần dũng cảm nhân dân ta

4.Định hướng phát triển lực

-Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt

(150)

+ So sánh, nhận xét, đánh giá, phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939

+ Vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn HS biết nhận xét, đán giá, rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta ngày

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp

III Phương tiện: Lược đồ knghĩa Bắc Sơn, knghĩa Nam Kỳ binh biến Đô Lương

IV Chuẩn bị:

1 Chuẩn bị giáo viên:

- Giáo án, tranh ảnh, tư liệu có liên quan, phiếu học tập

2 Chuẩn bị học sinh:

- Đọc trước sách giáo khoa tài liệu có liên quan

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939

V Tiến trình dạy học: Ổn định lớp:

Kiểm tra cũ.( Linh động) Bài mới.

- Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, thuyết trình - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho HS xem số hình ảnh phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939

? Em có nhận định phong trào đấu tranh thời kỳ 1936-1939 ? - Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định)

Trên sở trả lời học sinh GV dẫn dắt vào

GV nhận xét vào mới: -Sau chiến tranh giới thứ haibùng nổ phát xít Nhật nhảy vào Đông Dương ,câu kết chặt chẽ với thực dân pháp để thống trị va bóc lộ nhân dân ta Nhân dân Đơng Dương phải sóng cảnh “một cổ hai tròng”rất cực khổ lãnh đạo Đảng,nhân dân ta vùng lên đấu tranhmở đầu thời kì thời kì kởi nghĩa vũ trang Đó khởi nghĩa :Bắc Sơn,Nam kì Binh biến Đơ Lương

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1

Mục I Tình hình giới Đơng Dương

- Mục tiêu: HS cần nắm tình hình giới Đơng Dươngtrước chiến tramh giới thứ hai

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, Nhóm

-Phương tiện: hình ảnh giới Đơng Dương

(151)

Hoạt động giáo viên HS Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục I SGK( thảo luận thực u cầu sau;

+ Nhóm chẵn:Tình hình giới? + Nhóm lẻ:Tình hình Đơng Dương ?

2, Thực nhiệm vụ học tập

HS Đọc SGK thực theo yêu cầu, GV khuyến khích HS hợp tác với thực nhiệm vụ, GV đến nhóm theo giỏi hổ trợ HS làm việc nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt)

Tình hình giới Đơng Dương năm 1939 -1945 có khác so với thời kỳ 1936 1939?

Vì TD Pháp FX Nhật thoả hiệp với để thống trị Đông Dương?

GV giải thích cấu kết Pháp - Nhật Nêu thủ đoạn Pháp -Nhật? Hậu qủa thủ đoạn đó?

3 Báo cáo kết hoạt động

= Đại diện nhóm trình bày

4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày,

GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

* Thế giới

- Tháng 9/1939, CTTG bùng nổ

- Tháng 6/1940, Đức cơng Pháp → Chính phủ Pháp đầu hàng

- Ở viễn Đông: Nhật xlược TQuốc, tiến sát biên giới Việt Trung

* Đông Dương

- Pháp đứng trước nguy cơ: cmạng Đông Dương, Nhật lăm le hất cẳng - Tháng 9/1940, Nhật → ĐDương → Nhật - Pháp cấu kết với nhau, áp bóc lột ndân ĐDương

+ Pháp thi hành sách gian xảo → thu lợi nhiều

+ Nhật → Đông Dương thành thuộc địa, ctranh

Þ Nhân dân chịu tầng áp

Hoạt động 2: Những dậy đầu tiên

- Mục tiêu: HS cần nắm Những nét diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm

(152)

-Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục II SGK thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn: Khởi nghĩa Bắc Sơn diễn hồn cảnh nào?Vì knghĩa thất bại?

+ Nhóm lẻ:Nguyên nhân bnổ khởi nghĩa Nam Kỳ?Nguyên nhân bnổ khởi nghĩa Nam Kỳ?

GV Sử dụng LĐ tường thuật dbiến k nghĩa HS Xác định vị trí Pháp ném bom tàn sát → giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

Ý nghĩa, học kinh nghiệm rút từ dậy trên??

1.Khởi nghĩa Bắc Sơn (27/9/1940) * Diễn biến:

- Ngày 22/9/1940,Nhật→Lạng Sơn, Pháp bỏ chạy qua châu Bắc Sơn

- Nhân dân Bắc Sơn dậy → giải tán quyền địch, lập quyền cách mạng (27/9/1940)

- Nhật – Pháp cấu kết → đàn áp

* Kết quả:

+ Khởi nghĩa thất bại → Đội du kích Bắc Sơn

2.K nghĩa Nam Kỳ (23/11/1940)

* Nguyên nhân: Do việc Pháp bắt lính Việt → Lào, cam-pu-chia chết thay cho chúng

* Diễn biến:

- Đêm 22 rạng 23/11/1940, knghĩa bùng nổ khắp tỉnh Nam Kỳ

- Chính quyền cách mạng thành lập nhiều vùng, cờ đỏ vàng lần đầu xuất

- Pháp đàn áp → cách mạng tổn thất nặng

3.Binh biến Đô Lương (13/01/1941)

Không dạy

4 Ý nghĩa lịch sử, học kinh nghiệm

- Chứng tỏ tinh thần yêu nước ndân ta

- Để lại nhiều học kinh nghiệm quý: + Về khởi nghĩa vũ trang

(153)

+ Chiến tranh du kích

- Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới, mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức :

- tình hình giới Đơng Dươngtrước chiến tramh giới thứ hai

- Những nét diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa

-Thời gian phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy,

Lập bảng thống kê theo mẫu:

Tên khởi nghĩa Nguyên nhân Diễn biến Kết quả- ý nghĩa

Bắc Sơn coi tiếng súng

mở đầu thời kì khởi nghĩa vũ trang giành độc lập dân tộc

Nam Kỳ chứng tỏ tinh thần yêu

nước, sẵn sàng đứng lên chống quân thù tầng lớp nhân dân Nam Kì

- Mục tiêu: vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn, HS nhận xét đánh giá rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta ngày

-Phương thức hình thành: câu hỏi sau hình thành kiến thức

Vì Nhật-Pháp cấu kết thống trị đông dương?

-Thời gian phút -Dự kiến sản phẩm

ThựcdânPhápvàphátxítNhậtthoảhiệpvớinhauđểcùngthốngtrịĐơngDươngvì:

Tronghồncảnhlúcbấygiờ, chúngthựcsựkhơngthểmộtmìnhđộcchiếmĐơngDương VềphíaPháp, Phápsuyyếucả chínhquốcvàĐơngDương (PhápbịphátxítĐứcchiếmđóng) ChúngkhơngđủsứcđẻchốngqnNhật, Phápbuộcphảichấpnhậnnhữngusáchcủachúng,

(154)

lợidụngPhápđểkiếmlờivàchốnglạicáchmạngĐôngDương, vơvétsứcngười, sứccủađểphụcvụcuộcchiếntranhmàNhậtBảnđangtheođuổi

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh + Học cũ theo câu hỏi SGK + Đọc soạn Bài 22

****************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 25, BÀI 22 CAO TRÀO CÁCH MẠNG TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM NĂM 1945

I MẶT TRẬN VIỆT MINH RA ĐỜI (19/5/1941) I Yêu cầu cần đạt

Kiến thức: học sinh trình bày được:

- Hồn cảnh đời, chủ trương hoạt động Mặt trận Việt Minh Vai trò cảu Việt Minh phát triển cách mạng

2 Kỹ năng

- Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ,các tư liệu lịch sử để minh họa khắc sâu nội dung học

3.Thái độ

- Giáo dục lòng kính u Chủ tịch Hồ Chí Minh lịng tin vào Đảng

(155)

+ So sánh, nhận xét, đánh giá tình hình cách mạng năm 1945 tiến tới cao trào kháng Nhật cứu nước làm tiền đề cho tổng khởi nghĩa 1945

III Phương tiện: Lược đồ khu giải phóng Việt Bắc,Ảnh đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh phong trào dân chủ thời kỳ năm 1945

V Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ. Bài mới.

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho HS xem số hình ảnh phong trào dân chủ thời kỳ 1945

? Em có nhận định tình hình nước ta năm 1945 ? - Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định)

GV nhận xét vào :Bước sang năm 1941 chiến tranh giới lần thứ hai chuyển sang giai đoạn liệt Tháng 6-1941 Đức Công Liên Xô chiến tranh giới lần thứ Hai thay đổi tính chất Trước tình hình giới nước ngày khẩn trương Hồ Chí Minh nước :28-1-1941 Người trực tiếp chủ trì hội nghị Ban Chấp Hành Trung Ương Đảng lần thứ VIII người sánglập mặt trận Việt Minh Mặt trận Việt Minh trực tiếp chuẩn bị lực lượng cho cách mạng tháng Tám năm 1945 tiến tới cao trào kháng Nhật cứu nước làm tiền đề cho tổng khởi nghĩa 1945

Hoạt động 1.: Hoàn cảnh đời Mặt trận Việt Minh

(156)

-Phương tiện: hình ảnh Mặt trận Việt Minh

Hoạt động giáo viên HS Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) 1.Chuyển giao nhiệh vụ học

tập

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK( thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn:Tình hình giới? + Nhóm lẻ:Tình hình nước ?

HS Đọc SGK thực theo yêu cầu, GV khuyến khích HS hợp tác với thực nhiệm vụ, GV đến nhóm theo giỏi hổ trợ HS làm việc nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Tình hình giới thời gian có khác có khác so với thời kỳ trước?

Đảng chủ trương thành lập Mật trận Việt Minh hoàn cảnh nào?

GV Nhắc lại hành trình NAQ từ 1911.Ngày 28/1/1941, nước triệu tập Hội nghị TƯ

4 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa

* Thế giới:

- Tháng 6/1941, Đức cơng Liên Xơ → giới hình thành trận tuyến

- Cuộc đấu tranh ndân ta phận trận tuyến Dân chủ

* Trong nước:

- Nhân dân ta sống tầng áp Pháp -Nhật → mâu thuẫn dân tộc sâu sắc

+Hậuquảcủachínhsáchápbức,bóclộtcủaNhật –Pháplàmchođờisốngcủanhân dân ta vơ cực khổ, điêu đứng Mâu thuẫn toàn thể dân tộc Việt Nam với đế quốc Pháp – Nhật trở nên sâusắc

(157)

các kiến thức hình thành cho học sinh

Hoạt động Hội nghị TƯ 8

- Mục tiêu: HS cần nắm hoạt động Hội nghị TƯ -Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, thảo luận nhóm

-Phương tiện: tranh ảnh hoạt động Hội nghị TƯ

Hoạt động giáo viên HS Dự kiến sản phẩm 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập

- chia thành nhóm chẵn lẻ Các nhóm đọc mục SGK thảo luận thực yêu cầu sau; + Nhóm chẵn: Thời gian, địa điểm Hội nghị TƯ 8?

+ Nhóm lẻ:Nêu nội dung chủ yếu Mặt trận Việt Minh?

GV Giới thiệu Pác Bó, qua giáo dục h/s ý thức bảo vệ di tích lịch sử cách mạng(xác định kẻ thù, hiệu đấu tranh, Mặt trận )

?Em có nhận xét chủ trương Đảng thời kỳ này?

(tiếp tục ctrương chuyển hướng HN VI, chuyển hướng kịp thời, )

4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học

- Thời gian: 10 đến 19/5/1941 - Địa điểm: Pác Bó (Cao Bằng) - Nội dung:

+ Đề cao nhiệm vụ giải phóng dân tộc

+ Khẩu hiệu: “Tạm gác hiệu cách mạng ruộng đất”

+ Chủ trương thành lập: Mặt trận Việt Minh

- Ngày 19/5/1941, Mặt trận Việt Minh thức thành lập

(158)

tập

3 Hoạt động 3: Hoạt động Mặt trận Việt Minh

- Mục tiêu: HS cần nắm hoạt động Mặt trận Việt Minh

-Phương tiện: hình ảnh hoạt động Mặt trận Việt Minh

Hoạt động giáo viên HS Dự kiến sản phẩm 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK( thảo luận thực yêu cầu sau; + Nhóm chẵn:Để xây dựng, phát triển lực lượng trị Việt Minh làm gì? Kết đạt được? + Nhóm lẻ:Việt Minh làm để bước xây dựng lực lượng vũ trang, chuẩn bị k/n?

Sau thành lập Mặt trận Việt Minh làm gì? (xây dựng lực lượng, chuẩn bị k/n)

Em có nhận xét hình ảnh Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân?

(ảnh lễ tuyên thệ 34 chiến sỹ đ/c Võ Nguyên Giáp làm Đội trưởng - Tại khu rừng Trần Hưng Đạo - Cao Bằng)

4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học

* Xây dựng lực lượng trị:

- Lập Hội cứu quốc → tập hợp quần chúng

- Các đoàn thể cứu quốc xây dựng khắp nước Cao - Bắc - Lạng

- Đẩy mạnh cơng tác báo chí cách mạng Đảng, Việt Minh → tuyên truyền đường lối sách Đảng

* Xây dựng lực lượng vũ trang, chuẩn bị k/n:

- Năm 1941, thành lập Cứu quốc quân → phát động ctranh du kích Bắc sơn –Vũ Nhai

- Tháng 5/1944, thị sắm sửa vũ khí

(159)

tập

Nam TTGPQ

* Xây dựng cách mạng:

Mở rộng Cao -Bắc

- Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới, mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức :Hoàn cảnh đời, chủ trương hoạt động Mặt trận Việt Minh Vai trò cảu Việt Minh phát triển cách mạng

-Thời gian phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn GV

Câuhỏi:Mặt trận Việt Minh đời hồn cảnh lịch sử nào?Vai trị Mặt trận Việt Minh cách mạng tháng Tám năm 1945?

Dựkiếnsảnphẩm:

Mặt trận Việt Minh đời hồn cảnh:

Tháng 6- 1941, phát xít Đức cơng Liên Xơ, giới hình thành hai trận tuyến: Một bên lực lượng dân chủ Liên Xô đứng đầu bên khối phát xít Đức, I-ta -li -a, Nhật Ngay từ đầu, chiến nhân dân ta phận đấu tranh lực lượng dân chủ

Nhận thấy, bối cảnh giới nước có nhiều chuyển biến có lợi cho cách mạng Việt Nam, Đảng ta thể nhạy bén trị định thành lập Mặt trận Việt Minh (19/5/1945) nhằm tập hợp lực lượng yêu nước phất cao cờ độc lập dân tộc

VaitròcủaMặttrậnViệt Minh đốivớicáchmạngthángTámnăm 1945:

 Xây dựng lực lượng trị: vận động đông đảo tầng lớp nhân dân vào mặt trận

cứu quốc

 Xây dựng lực lượng vũ trang: thành lập đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân

sau hợp lực lượng vũ trang thành Việt Nam giải phóng quân, thành lập trung đội cứu quốc quân

 Xây dựng địa cách mạng Căn địa cách mạng Việt Bắc đời hình ảnh thu

nhỏ nước Việt Nam

(160)

=>Nhưvậy, chođếnđầunăm 1945, sựchuẩnbịcủamặttrậnViệt Minh chocuộctổngkhởi nghĩacơbảnđãhồnthành Mộtbầukhơngkhítiềnkhởinghĩađãsụcsơitrongcảnước

- Mục tiêu: vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn, HS nhận xét đánh giá rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta ngày

Nhận xét chủ trương chuyển hướng đạo chiến lược Đảng Hội nghị TƯ 8? -Thời gian phút

-Dự kiến sản phẩm

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh + Học cũ theo câu hỏi SGK

+ Đọc, soạn Bài 22 Cao trào năm 1945 (tiếp)

*************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 26, BÀI 22 CAO TRÀO CÁCH MẠNG TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM NĂM 1945 (tiếp theo)

II CAO TRÀO KHÁNG NHẬT CỨU NƯỚC TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNGTÁM NĂM 1945

I Mục tiêu

Kiến thức: sau học xong học, Học sinh nắm được:

Chủ trương Đảng sau Nhật đảo Pháp diễn biến cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

2 Kỹ năng

(161)

Giáo dục: Lịng kính u Chủ tịch Hồ Chí Minh lòng tin vào Đảng

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá, phong trào CM 1945

III Phương tiện: Lược đồ khu giải phóng Việt Bắc

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho HS xem số hình ảnh cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

? Em có nhận định cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới tổng khởi nhãi tháng Tám năm 1945 ?

- Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định)

GV nhận xét vào mới: Sau Nhật tiến vào đông Dương cấu kết với Nhật để thống trị bóc lột nhân dân ta, đẫn đến nhân dân ta sống hai tầng áp bóc lột đậy đấu tranh giải phóng dân tộc

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1

(162)

- Mục tiêu: HS cần nắm ngun nhân Nhật đảo Pháp

-Phương tiện: Một số hình ảnh Nhật đảo Pháp

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn: Tại Nhật đảo Pháp?

+ Nhóm lẻ:Nhật đảo Pháp nào? Kết ?

Em có nhận xét hành động quân Nhật?

(giả nhân giả nghĩa, )

* Hoàn cảnh - Thế giới:

+ Đầu 1945, CTTG → giai đoạn kết thúc, Pháp giải phóng

+ Nhật khốn đốn Thái Bình Dương - Ở Đông Dương Pháp riết hoạt động → âm mưu giành lại địa vị thống trị

→ Nhật đảo Pháp →độc chiếm Đơng Dương

* Diễn biến

- Đêm 9/3/1945, Nhật đảo Pháp tồn Đơng Dương

- Pháp chống cự yếu ớt → đầu hàng - Sau độc chiếm Đông Dương, Nhật tăng

cường sách áp bức, bóc lột

(163)

Hoạt động 2:

Mục 2: Tiến tới tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

- Mục tiêu: HS cần nắm Những nét diễn biến cao trào kháng Nhật

-Phương tiện : Hình ảnh diễn biến cao trào kháng Nhật

- chia thành nhóm chẵn lẻ Các nhóm đọc mục

SGK( thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn:Khi Nhật đảo Pháp, Đảng ta có chủ trương ntn để thúc đảy cách mạng ptriển?

+ Nhóm lẻ:Tại Đảng ta định phát động cao kháng Nhật cứu nước?

Cao trào kháng Nhật cứu nước diễn nào?

(từ tháng 3, k/n phần xuất nhiều địa phương, )

Giữa lúc cao trào kháng Nhật dâng cao, Đảng có chủ trương gì? Tác dụng chủ trương đó?

GV Hướng dẫn h/s khai thác H.38 (SGK trang 91)

Em có nhận xét cao trào kháng

* Chủ trương Đảng:

- Ngày 9/3/1945, Hội nghị mở rộng Đảng

+ Ra Chỉ thị “Nhật - Pháp bắn hành động chúng ta”:

+ Xác định kè thù chính: FX Nhật - Phát động cao trào “Kháng Nhật cứu nước”

* Diễn biến cao trào kháng Nhật

- Giữa tháng 3/1945,khởi nghĩa phần nhiều địa phương

+ Cao - Bắc - Lạng nhiều châu huyện giải phóng

+ Ở nthơn –thành thị, Việt Minh diệt bọn tay sai Việt gian

- Ngày 15/4/1945, Hội nghị quân Bắc Kỳ họp:

+ Thống llượng vũ trang → VNGPQ

+ Lập ủy ban quân Bắc Kỳ

(164)

Nhật cứu nước trước ngày tổng khởi nghĩa? (sơi nổi, liệt, làm tê liệt máy quyền bù nhìn, tạo nên khí sẵn sàng khởi nghĩa nước)

- Phong trào “Phá kho thóc, giải nạn đói”

→ Tạo khí sục sơi, chuẩn bị cho Tổng khởi nghĩa nước

- Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới, mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức : Chủ trương Đảng sau Nhật đảo Pháp diễn biến cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 -Thời gian phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô

Câu 1.Lập bảng thống kê kiện quan trọng từ tháng 4- 6/1945

Câu 2.Mặt trận Việt Minh đời có tác động đến cao trào kháng Nhật cứu nước?

Dự kiến sản phẩm

Thời gian Sự kiện

3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

(165)

? Đảng cộng sản Đông Dương có chủ trương hiệu để đưa phong trào cách mạng lên?

-Thời gian phút -Dự kiến sản phẩm

* Đểđưaphongtràocáchmạngđilên, ĐảngcộngsảnĐơngDươngđãcóchủtrươngvàkhẩuhiệu:  Chủ trương Đảng:

o Xác định kẻ thù chính, cụ thể, trước mắt nhân dân Đông Dương lúc phát xít Nhật

o Ra thị “Nhật - Pháp bắn hành động chúng ta” (12-3-1945)

o Phát động cao trào kháng Nhật cứu nước mạnh mẽ làm tiền đề cho tổng khởi nghĩa

o Hình thức đấu tranh: từ bất hợp tác, bãi cơng, bãi thị đến biểu tình thị uy, vũ trang du kích sẵn sàng chuyển qua tổng khởi nghĩa có điều kiện

 Khẩu hiệu:

o Thay hiệu “đánh đuổi phát xít Nhật - Pháp” bầng hiệu “đánh đuổi phát xít Nhật”

o Đưa hiệu “thành lập quyền cách mạng” hiệu “Phá kho thóc, giải nạn đói”

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh nhà tìm hiểu hồn thành tâp + Học cũ theo câu hỏi SGK

(166)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 27, 28 BÀI 23 TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM 1945 VÀ SỰ THÀNH LẬP NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HOÀ

I Mục tiêu

Kiến thức: sau học xong học sinh trình bày được:

- Nhật đầu hàng Đồng minh tạo thời thuận lợi cho ta knghĩa giành quyền - Chủ trương Đảng, diễn biến Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hoà

- Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi cách mạng tháng Tám năm 1945

2 Kỹ năng

3.Thái độ

Giáo dục lịng kính u Đảng lãnh tụ, niềm tin vào thắng lợi cách mạng, niềm tự hào dân tộc

(167)

- Năng lực chuyên biệt

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá tình hình cách mạng tháng Tám năm 1945

III Phương tiện:

- Ảnh: Cuộc mít tinh Nhà hát lớn Hà Nội (19/8/1945) Hồ Chí Minh đọc tuyên ngôn độc lập (2/9/1945) - Bản đồ: Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho HS xem số hình ảnh Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

? Em có nhận định Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 ? - Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định)

GV nhận xét vào :Cuối năm 1945 chiến tranh giới lần thứ hai chuyển sang giai đoạn kết thúc.tạo điều kiện thuận lợi cho CM ta tiến tới tổng khởi nghĩa 1945 giành độc lập tự cho nước nhà xây dựng chế độ nước VN DCCH

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1:

Mục I: Lệnh tổng khởi nghĩa ban bố

(168)

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp

-Phương tiện: hình ảnh, tư liệu lệnh tổng khởi nghĩa

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục I SGK( thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn:Lệnh tổng khởi nghĩa ban bố hồn cảnh nào?

+ Nhóm lẻ:Lệnh Tổng khởi nghĩa ban bố ntn?

Em có nhận xét thời cách mạng tháng Tám năm 1945?

(thời ngàn năm có một, tồn từ Nhật đầu hàng → quan Đồng minh vào ĐDương)

GV Chớp thời cơ, Đảng kịp thời phát động lệnh Tổng khởi nghĩa giành quyền

Sau Lệnh Tổng knghĩa ban bố Đảng lgì để t tới Tổng knghĩa giành cquyền?

(tổ chức ĐH Quốc dân Tân Trào → thống ý chí tồn qn tồn dân)

Thực lệnh Uỷ ban khởi nghĩa, quân giải phóng làm gì?

4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ

* Hoàn cảnh:

- Thế giới: CNPX bị tiêu diệt, 15/8/ 1945 Nhật đầu hàng Đồng minh

- Trong nước:

+ PX Nhật tay sai hoang mang cực độ

+ Khơng khí cách mạng sục sơi

Þ Tạo đk tlợi để giành quyền * Lệnh khởi nghĩa ban bố

- Ngày 14 - 15/8/1945, Hội nghị toàn quốc Tân Trào(Tuyên Quang)

+ Phát động Tổng khởi nghĩa

+Lập Uỷ ban khởi nghĩa toàn quốc - Ngày 16/8, Quốc dân Đại hội Tân Trào:

+ Tán thành lệnh Tổng khởi nghĩa + Thơng qua 10 sách Việt Minh

+ Lập Uỷ ban dân tộc giải phóng

(169)

học tập

Hoạt động

Mục II III: Diễn biến tổng khởi nghĩa tháng Tám

- Mục tiêu: HS cần nắm tình hình quần chúng tiến hành giành quyền Hà Nội Giành quyền nước

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp

-Phương tiện: tranh ảnh hoạt động giành quyền Hà Nội Giành quyền nước

Hoạt động giáo viên HS Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập

- Các nhóm đọc mục II IIISGK thảo luận thực yêu cầu sau;

HS Đọc tư liệu: “Ở Hà Nội…tận gốc rễ” (SGK trang 92, 93)

+ Nhóm chẵn: Em có nhận xét khơng khí cách mạng Hà Nội trước khởi nghĩa?

+ Nhóm lẻ:?Khởi nghĩa giành quyền Hà Nội diễn nào?

GV Thông báo 14/8 đến 18/8 nhiều địa phương giành quyền

- Đầu tháng 8, khơng khí cách mạng sục sơi khắp Hà Nội

- Ngày 19/8/1945, mít tinh quần chúng Nhà hát lớn

- Mít tinh nhanh chóng → biểu tình chiếm cơng sở quyền bù nhìn

- Khởi nghĩa thắng lợi hồn tồn

(170)

GV Hướng dẫn h/s khai thác H 39 (trang 93) Cuộc khởi nghĩa Hà Nội thắng lợi có có ý nghĩa nào?

(Cổ vũ nước, kẻ thù hoang mang, dao động) HS Xác định tỉnh giành quyền trước 19/8/1945

GV Sử dụng LĐ tường thuật khởi nghĩa giành quyền nước

Em có nhận xét Tổng khởi nghĩa giành quyền nước?

(Khởi nghĩa thành cơng nhanh chóng (15 ngày), toàn dân xuống đường, llượng c trị,vũ trang)

4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

Bgiang, HTĩnh, Qnam giành quyền

- Ngày 23/8, Huế khởi nghĩa thắng lợi

- Ngày 25/8, Sài Gịn giành quyền

- Ngày 28/8, cách mạng t công nước

- Ngày 2/9/1945, HCT đọc tuyên ngôn độc lập→ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà

3 Hoạt động 3:

Mục III: Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thành công cách mạng tháng Tám

- Mục tiêu: HS cần nắm

Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thành công cách mạng tháng Tám -Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích

Hoạt động giáo viên HS Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Các nhóm đọc mục IV SGK( thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn:

Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Tám?

+ Nhóm lẻ: Nguyên nhân thành công cách mạng tháng Tám?

1 Ý nghĩa lịch sử

- Đập tan ách thống trị:Pháp, Nhật, phong kiến - Đưa Việt Nam trở thành quốc gia độc lập

(171)

Tại cách mạng tháng Tám thành cơng nhanh chóng đổ máu?

GV Phân tích dẫn chứng nguyên nhân thắng lợi CM tháng Tám

Tại cách mạng tháng Tám thành cơng nhanh chóng đổ máu?

GV Phân tích dẫn chứng nguyên nhân thắng lợi CM tháng Tám

4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

2 Nguyên nhân thắng lợi

- Truyền thống đấu tranh dân tộc

- Sự lãnh đạo kịp thời sáng suốt Đảng

-có khối liên minh cơng nông vững

- Nhờ đkiện quốc tế thuận lợi, ủng hộ lực lượng tiến giới

- Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới, mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức :tình hình quần chúng tiến hành giành quyền Hà Nội Giành quyền nước Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thành công cách mạng tháng

-Thời gian phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn GV

Lập bảng niên biểu cách mạng Tháng Tám

(172)

2 Hãy nêu tổ chức lớn Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh sáng lập từ năm 1930 đến năm 1945 có vai trị định đến thắng lợi Cách mạng tháng Tám

3 .Vì cách mạng tháng Tám năm 1945 kiện lịch sử vĩ đại dân tộc Việt Nam?

4 Vì nói cách mạng tháng Tám năm 1945 có tác dụng góp phần cổ vũ dân tộc thuộc địa, nửa thuộc địa đứng lên giành độc lập?

2 4 tổ chức lớn Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh sáng lập từ năm 1930 đến năm 1945 có vai trị định đến thắng lợi Cách mạng tháng Tám là:

 Thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (2/1930)  Thành lập mặt trận Dân chủ Đông Dương (1936)  Thành lập Mặt trận Việt Minh (1941)

 Thành lập Ủy ban khởi nghĩa toàn quốc (1945)

3.Cách mạngThángTámnăm 1945 thànhcơnglàthắnglợivĩđạiđầutiêncủanhândân ta từkhicóĐảnglãnhđạo, mở bướcngoặtvĩđạitronglịchsửdântộcViệt Nam vì:

 Chính quyền tay nhân dân, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời - Nhà nước

công nông Đông Nam Á;

 Chấm dứt chế độ quân chủ phong kiến Việt Nam, kết thúc hơn 80 năm nhân

dân ta ách đô hộ thực dân, phát xít

 Nhân dân Việt Nam từ thân phận nô lệ trở thành người dân nước độc lập, làm chủ

vận mệnh

 Nước Việt Nam từ nước thuộc địa nửa phong kiến trở thành nước độc lập, tự

do dân chủ Đảng Cộng sản Việt Nam trở thành Đảng cầm quyền

4 VìsaonóicáchmạngthángTámnăm 1945 cótácdụnggópphầncổvũcácdântộcthuộcđịa, nửathuộcđịađứnglêngiànhđộclập?

 NóithắnglợicủaCáchmạngThángTámcổvũ cácdântộcthuộcđịa,

nửathuộcđịađứnglêngiànhđộclậpvì: Thắnglợinàyđãkhẳngđịnhrằng, trongđiềukiệntràolưucủacáchmạngvơsản, cuộccáchmạng

mộtđảngcủagiaicấpcơngnhânlãnhđạokhơngchỉcóthểthànhcơng mộtnướctưbảnkémpháttriển,

nơimắtxíchyếunhấtcủachủnghĩađếquốcmàcịncóthểthànhcơng

ngaymộtnướcthuộcđịanửaphongkiếnlạchậuđểđưacảdântộcđóđilêntheo đườngcủachủnghĩaxãhội

3.5Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

(173)

Kểtênnhữngđịadanh (trườnghọc, đườngphố, làngxã)

nơiemsinhsốnghoặcembiếtmangtênnhữngnhàcáchmạngtiềnbối (TrầnPhú, Lê HồngPhong, HàHuyTập )

Tênđiadanh (trườnghọc, đườngphố, làngxã)

nơiemsinhsốnghoặcembiếtmangtênnhữngnhàcáchmạngtiềnbốilà:

 Trường Trung học phổ thông Trần Phú - Hoàn Kiếm, Hà Nội  Trường Đào Tạo Cán Bộ Lê Hồng Phong, Đống Đa, Hà Nội  Trường THCS Hà Huy Tập, Hai Bà Trưng, Hà Nội

 Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Từ Liêm, Hà Nội

-Thời gian phút -Dự kiến sản phẩm -

Tiết 29

Bài 6

NGHỆ AN TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1945

MỤC TIÊU: Kiến thức:

Những chuyển biến kinh tế, trị, xã hội, văn hóa- giáo dục Nghệ an sau CTTG1 Phong trào yêu nước cách mạng Nghệ an từ 1919-1945

2 Kỹ năng

3.Thái độ

Giáo dục lòng kính yêu Đảng lãnh tụ, niềm tin vào thắng lợi cách mạng, niềm tự hào quê hương đất nước

(174)

Kiểm tra 15 phút

ĐỀ

Câu : Trìnhbàynguyênnhânthắnglợivà ý nghĩalịchsửcủaCáchmạngthángTámnăm 1945 ĐỀ

Câu :TrìnhbàydiễnbiếncủaCáchmạngthángTámnăm 1945

Hướngdẫnchấm

ĐỀ

Câu : HS nêuđược:

Nguyên nhân : - Chủquan:Truyềnthốngunước Cósựlãnhđạotàitình, sángsuốtcủaĐảng, đứngđầulàHồChủTịch

- Kháchquan:BọnphátxítĐức, Nhậtđãbịđánhbại

ýnghĩa: - Đốivớidântộc: Có ý nghĩavĩđại, phá tan haitầngxiềngxích nơ lệ, lậtnhàochếđộqnchủchunchế, giànhđộclập

- Đốivớithếgiới:Cổvũphongtràogiảiphóngdântộcthếgiới ĐỀ

- SaungàyNhậtđảochínhPháp, khơngkhícáchmạnglêncao

- Chiềungày 15/8, lệnhtổng KN vềtới HN ->truyềnđơn, biểungữxuấthiệnkhắpnơi ->khơngkhícáchmạngsơisục

- 19/8 míttinh, biểutình, giànhthắnglợi

=> Ý nghĩa: độnglực, cổvũcácđịaphươngkháctrongcảnướcnổidậyđấytranh - tỉnhgiànhchínhquyềnsớm:BắcGiang, HảiDương, HàTĩnh, Quảng Nam - TiếpsauHN(19/8), Huế (23/8), SàiGịn (25/8) cũnggiànhđựơcchínhquyền - Ngày 28/8 giànhchínhquyềntrongcảnước

- Ngày 2/9/1945, HồChủTịchđọctunngơnđộclậpkhaisinhNướcViệt Nam DânchủCộnghồ

2 Bài mới:

GV Nhắc lại vài nét tình hình nước ta năm 1919 – 1930

? Trong năm Nghệ An có chuyển biến nào?

? Thảo luận trả lời

Vinh – Bến thuỷ đời sở sát nhập trung tâm đô thị Vinh-Bến Thuỷ- Trường thi

1 Nghệ An từ năm 1919 đến năm 1930 10' a) Kinh tế xã hội:

Kinh tế:

- 10- 12 – 1927 thành phố Vinh – Bến Thuỷ đời - Hình thành đồn điền trồng công nghiệp rộng lớn: Nghĩa Đàn, Quỳ Châu, Thanh Chương

- Hệ thống đường nối liền Vinh với vùng, xứ liên bang Đông Dương xây dựng

(175)

? Tình hình xã hội Nghệ An thời kì này nào?

Chịu ảnh hưởng từ khai thác thuộc địa

? Tình hình trị tai Nghệ An có điểm bât giai đoạn này?

H Nhớ lại kiến thức học lịch sử dân tộc để trả lời

GV Hội Phục Việt sau Tân Việt cách mạng đảng thành lập tai núi Mèo thuộc phường Trung Đô ngày

? Em trinh bày đôi nét về phong trào xô viết Nghệ Tĩnh?

H Nhớ lại kiến thức trình bày tóm tắt diễn biến phong trào

GV Chốt lại mở rộng thêm thuyết giảng 12/9/1930 thực dân Pháp tàn sát đồn biểu tình nhân dân Hưng Nguyên làm chết 217 người, 125 người bị thương- > sau người ta lấy ngày làm ngày truyền thống xô viết Nghệ Tĩnh

? Nhân dân Nghệ An cao trào dân tộc dân chủ mà Đảng ta phát động nào?

H Trình bày tóm tắt phong trào GV Củng giống cao trào 1930-1931 nhân dân Nghệ An

+ 1925 sân bay Vinh đưa vào khai thác Xã hội:

+Đội ngũ công nhân tăng lên nhanh 7000 cn (1929) - Một số nhà tư bảng người Việt tim cách vươn lên

- Tầng lớp tiểu thương ngày đông -> phần lớn họ xuất thân gia đinh có truyền thống u nước

b) Tình hình trị:

- 14 -7-1925 Hội Phục Việt đời

- Trước năm 1930 Nghệ An có hai tổ chức cộng sản nhiều chi cộng sản thành lập

=> Chính trị, kinh tế-xã hội Nghệ An có nhiều biến chuyển quan trọng

2 Nghệ An từ năm 1930 đến năm 1945 15'

a) nhân dân Nghệ An phong trào cách mạng 1930- 1931

- Từ – 1930 Nghệ An nổ 15 đấu trangh công nhân nông dân

- 1-5-1930 nông dân công nhân khắp Nghệ An dậy đấu tranh thu hút hàng vạn người tham gia-> Phong trào xô viết Nghệ Tĩnh

- 12-9-1930 thực dân Pháp đàn áp phong trào vạn nông dân huyện Hưng Nguyên

- Cuối năm 1931 phong trào tạm lắng xuống thực dân Pháp đàn áp dã man phong trào

b) Nhân dân Nghệ An phong trào dân chủ 1936- 1939.

- 3- 1936 sở đảng Nghệ An phục hồi - 20- 9- 1936 Đông Dương đại hội triệu tập Vinh - Nghệ An

- Các phương hội, nghiệp đoàn phát triển nhanh đấu tranh đòi tăng lương giảm giàơ làm

(176)

sôi tham gia ngày đầu

? Nhân dân Nghệ An cuộc tổng khởi nghĩa nào?

Là người tiên phong cao trào cách mạng 1939- 1945 -> họ người nổ tiếng súng Thuyết giảng diễn biến phong trào: Địa phương sớm giành quyền:Thanh thuỷ (16/8).Quỳnh Lưu (17/8), Hưng Nguyên (19/8) Địa phương muộn nhất: Con Quông (26/8), Tương Dương (26/8), Quỳ Châu (26/8)

? Em có cảm nghĩ phong trào đấu tranh nhân dân Nghệ An?

- 14- 1- 1941 Nguyễn Văn Cung lãnh đạo binh lính đồn Chợ Rạng dậy

- 5- 1945 công tác chuẩn bị cho khởi nghĩa đẩy mạnh:

+ 19/5/1945 bân vậ động Việt Minh Nghệ Tĩnh thành lập

+ 18/8/1945 uỷ bâ khởi nghĩa thông báo lênh khởi nghĩa

+ 21/8/1945 khởi nghĩa giành quyền Vinh nhiều địa phương khác

+ 26/8/1945 địa phương cuối Nghệ An giành quyền

=>Nhân dân Nghệ An người tiên phong nổ tiếng súng báo hiệu thời kì bảo táp cách mạng

=>Nhân dân Nghệ An ta mảnh đất “phên dậu” đất nước, thời kì lịch sử nhân dân Nghệ An ln đầu phong trào cách mạng

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: 5'

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học

Phương pháp dạy học: Thảoluận

- Em nêu tên danh nhân lịch sử Nghệ An thời kì lịch sử 1930 – 1945 - Nêu đóng góp nhân dân Nghệ An đấu tranh giải phóng dân tộc - Hướng dẫn hs sưu tầm tư liệu lịch sử tranh ảnh

- Dặn hs chuẩn bị 24- Soạn trước “ Cuộc đấu tranh bảo vệ XD quyền DCND 1945 – 1946” vào soạn (trả lời câu hỏi sgk vào soạn)

+ Sau c/m tháng tám nước ta gặp phải khó khăn lĩnh vực nào? + Những biểu khó khăn đó?

+ Đảng nhà nước ta có biện pháp để củng cố quyền c/m?

+ Em cho biết biện pháp chủ yếu Đảng ta việc diệt giặc đói, giặc dốt giải khó khăn tài chính?

(177)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chương IV

VIỆT NAM TỪ SAU CÁCH MẠNG THÁNG ĐẾN TOÀN QUỐC KHÁNG CHIẾN Tiết:30 Bài 24CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUYỀN

DÂNCHỦ NHÂN DÂN ( 1945-1946 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1.Kiến thức:

- Năm tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám Chính quyền dân chủ nhân dân tình ngàn cân treo sợi tóc, thù giặc ngồi, khó khăn thiên tai, hậu chế độ thuộc địa

- Trình bày biện pháp giải khó khăn trước mắt phần chuẩn bị cho lâu dài: xây dựng móng quyền nhân dân: diệt giặc dốt, giặc đói giặc ngoại xâm

2 Tư tưởng :

- Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, có tinh thần cách mạng tin tưởng vào lãnh đạo Đảng lịng tự hồ dân tộc

3 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ đánh giá kiện

4 Định hướng lực hình thành:

- Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác…

(178)

+ Năng lực thực hành mơn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, c + Phân tích, so sánh, liên hệ

+ Vận dụng kiến thức vào giải tình huống, sử dụng lược đồ

II PHƯƠNG PHÁP:

- Trực quan, phát vấn, phân tích, kể chuyện, mơ tả, làm việc nhóm, nêu giải vấn đề,

III PHƯƠNG TIỆN:

- Tranh ảnh, máy tính…

- Tài liệu tham khảo, tranh ảnh

IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1 Chuẩnbịcủagiáoviên

- Giáốn word vàPowerpoint - Tranh ảnh có liên quan

- Đọc trước sách giáo khoa

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Nhật cuối TK XIX đến đầu TK XX

V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

(Linh hoạt kết hợp với giới thiệu thơng qua trị chơi “Tìm mật mã lịch sử”)

3 Bài mới:

3.1 TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT 1 Mục tiêu:

- Kiểm tra việc nắm kiến thức cũ HS

- Thông qua câu hỏi, khơi gợi HS liên tưởng khó khăn nhân dân trình đấu tranh giành độc lập dân tộc

2 Phương thức: GV mời HS chơi trị chơi “Tìm mật mã lịch sử” GV quy định rõ thể thức trò chơi HS nắm thể thức trò chơi

Có câu hỏi (giành kiểm tra kiến thức cũ) , HS lật mở mảnh ghép để đốn nội dung tìm mật mã lịch sử

3 Dự kiến sản phẩm:

- GV chuẩn bị nội dung, thể thức trò chơi

- HS quyền chọn câu hỏi bất kỳ, câu hỏi nội dung kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp, trả lời nội dung mở, trả lời sai nhường quyền chơi cho bạn khác Khi nội dung mở ra, HS quyền đoán mật mã lịch sử

(179)

(Hà Nội) Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập khai sinh nước "Việt Nam Dân Chủ Cộng Hịa" Tuy nhiên sau Đảng nhân dân ta phải tiếp tục đấu tranh bảo vệ xây dựng quyên dân chủ vừa giành sau cách mạng tháng 8-1945 Hôm tìm hiểu qua học hơm

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. I Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG

1: Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám * Mục tiêu:

- Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám Chính quyền dân chủ nhân dân tình ngàn cân treo sợi tóc, thù giặc ngồi, khó khăn thiên tai, hậu chế độ thuộc địa

* Phương thức: Hoạt động nhóm

* Tổ chức hoạt động:

- B1: GV chia lớp thành nhóm thảo luận giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau:

- Nhóm lẻ: (1,3)

Sau cách mạng tháng nước ta gặp phải khó khăn qn sự, trị ?

- Nhóm chẵn: (2,4)

Sau cách mạng tháng nước ta gặp phải khó khăn kinh tế, văn hố xã hội ?

- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở -linh hoạt)

- B3: HS: báo cáo, thảo luận

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh

- GV cung cấp cho HSmộtsố hình ảnh vàgiảng tình hình nước ta sauCáchmạngthángtám.

- GV: bêncạnhnhữngkhókhăntrên ta gặpnhữngthuậnlợinào ? - GV giớithiệuchuyển ý

1 Khó khăn

* Quân sự: giặc ngoại xâm miền với danh nghĩa giáp giải quân đội Nhật nước phe đồng minh kéo vào nước ta

- vạn quân Nhật chờ giải giáp - Bọn phản động: Đại Việt, Tờ-Rốt-Kít, giáo phái chống phá cách mạng

* Chính trị: độc lập bị đe doạ - Nhà nước cách mạng chưa củng cố

* Kinh tế: (giặc đói)

- Nghèo nàn, lạc hậu, bị chiến tranh tàn phá nặng nề - Hậu nạn đói

(180)

hán, lụt lội

- Cơng nghiệp đình đốn, giá tăng vọt, tài kiệt quệ

- Ngân sách trống rỗng

* văn hoá xã hội: (Nạn dốt)

- 90% dân số chữ - Các tệ nạn xã hội

2 Thuận lợi

- Nhân dân phấn khởi độc lập tự do, tích cực xây dựng bảo vệ quyền cách mạng

II.Củng cố quyền cách mạng bảo vệ độc lâp 1: Bướcđầuxâydựngchếđộmới

* Mụctiêu:

- Biệnphápgiảiquyếtkhókhăntrướcmắtvàphầnnàochuẩnbịcholâudài: xâydựngnềnmóngcủachínhquyềnnhândân

* Phươngthức: (cánhân)

* Tổchứchoạtđộng:

- ĐểxâydựngmộtchínhquyềnNhànướcvữngmạnh,

cơngviệcđầutiênnhândân ta phảilàmgì ? - GiáoviêngiớithiệuHình 41

- Em có nhận xét hình ảnh cử tri Sài Gịn bỏ phiếu bầu Quốc hội khố I ?

HĐ 2: Diệt giặc đói, giặc dốt giải khó khăn tài chính * Mục tiêu:

- Trình bày biện pháp giải khó khăn trước mắt phần chuẩn bị cho lâu dài: diệt giặc dốt, giặc đói giặc ngoại xâm

1 Bước đầu xây dựng chế độ mới

- Ngày 6/1/1946 tổng tuyển cử tự nước (bầu Quốc hội) - Bầu 333 Đại biểu vào Quốc hội

 Chính quyền

(181)

* Phương thức: Hoạt động nhóm

- Nhóm lẻ: (1,3)

Những biện pháp để giải nạn đói ? Kết quả? - Nhóm chẵn: (2,4)

Những biện pháp để giải giặc dốt, tài ? Kết ?

- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở -linh hoạt)

- GV cung cấp cho HSmộtsố hình ảnh Diệt giặc đói, giặc dốt giải quyết khó khăn tài chính

-GiáoviênchohọcsinhthấyđượcnhữngsáchlượckhơnkhéomềmdẻocủaHồCh í Minh đốiviệcđốiphóvớithùtrong, giặcngồi

2 Diệt giặc đói, giặc dốt giải quyết khó khăn về tài chính

a Giải nạn đói

- Thực lời kêu gọi Hồ Chủ tịch

- Tăng gia sản xuất, tiết kiệm - Kết quả: Nạn đói đầy lùi

b Giải quyết giặc dốt

- Ngày 8/9/1945 thành lập quan bình dân học vụ - Tồn dân tham gia xoá nạn mũ chữ

- Kết quả: Các cấp học phát triển mạnh

c Giải khó khăn tài chính

- Chính phủ kêu gọi đóng góp nhân dân

+ Xây dựng “Quỹ độc lập”

(182)

hành tiền Việt Nam

- Ngày

23/11/1946 lưu hành tiền Việt Nam nước

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.

1 Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: khó khăn nước Việt Nam dân chủ cộng hòa sau Cách mạng tháng năm 1945

2 Phương thức:

GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo

Hồnthànhbảngtheoucầusau (vàovở) vềnhữngbiệnphápgiảiquyếtkhókhăncủanướcViệt Nam dânchủCộnghồsaungày 2/9/1945

Nhữngkhókhăn Biệnphápgiảiquyết Kếtquả

Chínhquyền non trẻ

Giặcđói Trướcmắt:

Lâudài:

Giặcđốt Trướcmắt:

Lâudài:

Tàichính Trướcmắt:

Lâudài:

3 Dự kiến sản phẩm: Nhữngkh

ókhăn

Biệnphápgiảiquyết Kếtquả

Chínhquy ền non trẻ

TiếnhànhcuộcTổngtuyểncửbầuQu ốcHộitrongcảnước

CácđịaphươngtừtỉnhđếnxãbầucửH ộiđồngnhândân

Uỷ ban

(183)

hànhchínhcáccấpđượcthànhlậpthay chocácỦy ban nhândân

Giặcđói Trướcmắt:

 Tổ chức qun góp, điều

hịa thóc gạo địa phương

 Nghiêm trị kẻ đầu

tích trữ gạo

 Thực phong trào

“nhường cơm sẻ áo”; lập “Hũ gạo cứu đói”…

Nạnđóiđượcđẩylùi

Lâudài:

Thực sách "tăng gia sản xuất"

 Bãi bỏ thuế thân thứ

thuế vơ lí

 Tịch thu ruộng đất chia

lại ruộng đất cơng cơng

Sảnxuấtpháttriển, nạnđóiđẩylùi, nhândânđỡkhổhơntrước

Giặcđốt Trướcmắt:

KísắclệnhthànhlậpNhaBìnhdânhọc vụđểxốnạnmùchữ

Trườnghọccáccấpphổthơngvàđạihọ csớmđượckhaigiảng

Trêntồnquốcđãtổchứcgần 76.000 lớphọc, xóamùchữchohơn 2,5 triệungười

Lâudài: SửdụngtiếngViệtđểdạy cáctrườngphổthơngvàđạihọc

Xốnạnmùchữ,

TiếngViệtvẫnđượcduytrìvàpháttriểnlàmngơn ngữchínhcủanhândânViệt Nam

Tàichính Trướcmắt: Phátđộng "tuầnlễvàng" "quỹđộclập"

Nhândânđãtựnguyệnđónggóp 370 kg vàng, 20 triệuđồngvào “Quỹđộclập” 40

triệuđồngvào “Quỹđảmphụquốcphòng” Lâudài: PháthànhtiềnViệt Nam

Cuốinăm 1946,

lưuhànhtiềngiấytrongcảnước

Tàichínhbướcđầuđượcgâydựnglại

(184)

D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG 1 Mục tiêu:

- Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn

- HS biết nhận xét, đánh giá tình hình kinh tế, trị nước châu Phi

Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức (củng cố mở rộng, liên hệ)

Câu 1.Hãy vẽ Sơ đồ tư biện pháp giải khó khăn phủ giai đoạn đầu

Câu2.Cho biết Đảng, Chính phủ thực biện pháp để xây dựng củng cố chế độ sau cách mạng tháng Tám 1945 Biện pháp quan trọng nhất? Vì sao?

NhữngbiệnphápcủaĐảng,

ChínhphủđểxâydựngvàcủngcốchếđộmớisaucáchmạngthángTámnăm 1945:

 Tiến hành Tổng tuyển cử bầu Quốc hội lần tổ chức nước

Kết quả: gần 90% cử tri nước bỏ phiếu, bầu 333 đại biểu vào quan quyền lực nhà nước

 Sau bầu cử Quốc hội, khắp địa phương từ tỉnh đến xã từ Trung Bộ đến Bắc Bộ

tiến hành bầu cử Hội đồng nhân dân theo nguyên tắc phổ thơng đầu phiếu

 Ủy ban hành cấp thành lập thay cho Ủy ban nhân dân

(185)

NhữngbiệnpháptrênthìbiệnpháptiếnhànhtổngtuyểncửbầuQuốchộilàbiệnphápquantrọngnhất Thơng qua bầucửnhândânbầu đượcnhữngđạibiểuưutúnhấttrongbộmáynhànướctrungương, cóthểgiúpnhândângiảiquyếtnhữngvấnđềkhókhăntrướcmắtvàđưađấtnướcđilên

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết: 31,Bài24CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUYỀN DÂN CHỦ NHÂN DÂN ( 1945-1946 ) (tiếptheo)

I MỤC TIÊU: 1 Kiếnthức:

- Nắmdiễnbiếnchínhnhândân Nam Bộkhángchiếnchốngthựcdânpháptrởlạixâmlược - Biệnphápđốiphócủa ta đốivớiqnTưởngvàbọntaysai

- Hồncảnh, ý nghĩacủaviệckíhệpđịnhsơbộ 6-3-1946 vàtạmước 14-9-1946 Ý nghĩacủanhữngkếtquảbướcđầuđãđạtđược

2 Kỹnăng:

- Rènluyệnkĩnăngphântích, nhậnđịnh,

đánhgiátìnhhìnhđấtnướcsauCáchmạngthángtámvànhiệmvụcấpbáchtrướcmắttrongnămđầucủan ướcViệt Nam dânchủcộnghịa

3 Tháiđộ:

- Bồidưỡnghọcsinhlòngyêunước, tinhthầnCáchmạng, niềm tin vàosựlãnhđạocủaĐảng, niềmtựhàodântộc

- Qnđộinướcngồikéovàonước ta

vớidanhnghĩaqnĐồngminhgiảigiápqnđộiNhậtđãđầuhàng

4 Địnhhướngcácnănglựchìnhthành:

- Nănglựcchung:nănglựctựhọc, nănglựcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề, nănglựcsángtạo, nănglựcgiaotiếp, nănglựchợptác…

- Nănglựcchuyênbiệt:

(186)

+ Vậndụngkiếnthứcvàogiảiquyếttìnhhuống, sửdụnglượcđồ

- Trựcquan, phátvấn, phântích, kểchuyện, mơtả, làmviệcnhóm, nêuvàgiảiquyếtvấnđề,

Tranhảnh, máychiếu, tàiliệuthamkhảo …

- Giáoán word vàPowerpoint - Tranh ảnh có liên quan

- Đọc trước sách giáo khoa - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh

- Tại nói “Tình hình nước ta sau Cách mạng tháng tám “Ngàn cân treo sợi tóc” ?

3 Bài mới:

- Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt là: Q trình xâm lược lần hai thúc dân Pháp, Những biện pháp đối phó cảu ta đối phó với quân Tưởng bọn tay sai, ý nghĩa việc kí hệp định sơ 6-3-1946 tạm ước 14-9-1946

2 Phương thức:đặt vấn đề

- Trong việc giải nạn đói, nạn dốt khó khăn tài đạt nhiều kết sau lại tiếp tục gặp khó khăn ?

- Đó trình trở lại xâm lược Pháp, chống phá Tưởng bọn phản cách mạng HS trả lời câu hỏi, GV dẫn dắt vào

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.

HĐ 1: Nhân dân nam kháng chiến chống thực dân pháp trở lại xâm lược

* Mụctiêu:

- Nắm diễn biến nhân dân Nam Bộ kháng chiến chống thực dân pháp trở lại xâm lược

* Phươngthức: Hoạtđộngnhóm

- Nhóm lẻ: (1,3)

3 Nhân dân nam kháng chiến chống thực dân pháp trở lại xâm lược

- Thực dân Pháp có âm mưu trở lại xâm lược nước ta từ phát xít Nhật đầu hàng Đồng minh

- Ngày “Tết độc lập”

(187)

Thực dân Pháp có âm mưu hành động trở lại xâm lược nước ta ?

- Nhóm chẵn: (2,4)

Vậy trước âm mưu hành động trở lại xâm lược thực dân Pháp, nhân dân ta đứng lên kháng chiến ?

- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

HĐ 2: Đấutranhchốngquântưởngvàbọnphảncáchmạng * Mụctiêu:

- Biệnphápđốiphócủa ta đốivớiquânTưởngvàbọntaysai

* Phươngthức: cánhân

- Ngay sau ngày “Tết độc lập”, Đảng Chính phủ ta lúc phải đối phó với nhiều loại kẻ thù nguy hiểm: quân Anh, Pháp, phát xít Nhật miền Nam, quân Tưởngvà bọn Việt Quốc, Việt Cách miền Bắc… Trong đó, quân Anh Tưởng vào nước ta có pháp lí quốc tế, làm nhiệm vụ giải giáp phát xít Nhật

→ Vậy theo em, có nên dùng quân để đánh quân Tưởng lúc không ?

- ĐểđốiphóvớiqnTưởngvàbèlũtaysai ta đãcóbiệnphápgì ?

Lớn làm 47 người chết, nhiều người bị thương

→ Đêm 22, rạng sáng 23/9/1945, Pháp thức cho quân nổ súng, mở đầu chiến tranh xâm lược Việt Nam lần thứ hai

- Nhân dân Nam Bộ anh dũng đánh trả bọn xâm lược hình thức vũ khí tay, gây cho Pháp nhiều khó khăn→ Nhân dân ta anh dũng chống trả quân xâm lược Sài gịn, sau Nam Bộ Nam Trung Bộ

- Hưởng ứng lời kêu gọi Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh, hàng vạn niên miền Bắc hăng hái gia nhập đoàn quân “Nam tiến”, sát cánh nhân dân miền Nam đánh Pháp

→ Nhân dân miền Bắc tích cực chi viện cho nhân dân miền Nam chiến đấu

4 Đấu tranh chống quân tưởng bọn phản cách mạng

- Quân Tưởng vào miền Bắc với vạn quân bọn phản động chúng đưa nhiều yêu sách trị kinh tế → Ta chọn sách lược hịa hỗn, dùng ngoại giao khơn khéo để tránh xung đột quân sự, đồng thời kiên vạch mặt âm mưu phá hoại quân Tưởng bọn phản cách mạng

- Cụthể:

(188)

-EmcónhậnxétgìvềnhữngbiệnphápđốiphócủaĐảngvàchínhph ủ ta ?

HĐ 3: Hiệpđịnhsơbộ (6/3/1946) vàtạmướcViệt - Pháp (14/9/1946)

* Mụctiêu:

-ViệckíHiệpđịnhSơbộvàTạmướchịahỗnvớiPhápnhưnggiữv ữngđượcđộclập

* Phươngthức: Hoạtđộngnhóm

- Nhóm 1:

+ Để đem qn Bắc nhằm thơn tính nước ta, thực dân Pháp đàm phán với Tưởng Pháp chiếm đóng miền Bắc thay quân Tưởng kiện ?

+ Vì thực dân Pháp quân Tưởng lại kí với Hiệp ước Hoa - Pháp ?

- Nhóm 2:

+ Nội dung Hiệp ước Hoa – Pháp ? - Nhóm 3:

+ Em có nhận xét nội dung Hiệp ước ?

+ Trước tình hình Chính Phủ Hồ Chí Minh làm ?

- Nhóm 4:

+ Tình hình nước ta sau Hiệp định sơ ? + Chủ trương ta ?

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết

hội không qua bầu cử ghế Bộ trưởng Chính phủ liên hiệp

+ Nhân nhượng cho quân Tưởng số quyền lợi kinh tế (cung cấp cho chúng phần lương thực, nhận tiêu tiền Trung Quốc,…)

+ Đảng tuyên bố “tự giải tán”, thực chất rút vào hoạt động bí mật

+ Ban hành số sắc lệnh để trấn áp tổ chức phản cách mạng, trừng trị thẳng tay hành động phá hoại bọn tay sai …

→ Âm mưu lật đổ quyền cách mạng kẻ thù thất bại

5 Hiệp định sơ (6/3/1946) và tạm ước Việt - Pháp (14/9/1946)

a Hoàn cảnh

- Tưởng - Pháp ký hiệp ước Hoa - Pháp (28/02/1946), chống phá cách mạng nước ta - Nội dung: quân tưởng Pháp trả lại số quyền lợi đất Trung Quốc, vận chuyển hàng hóa qua bến Hải Phịng vào Vân Nam khơng phải nộp thuế Pháp thay Tưởng Bắc giải giáp quân Nhật

b

Nội dung Hiệp định sơ bộ 6/3/1946

(189)

thực nhiệm vụ học tập học sinh Pháp Hiệp định Sơ (6/3/1946)

- Nội dung Hiệpđịnhsơbộ 6/3/1946: (SGK)

- Sau hiệpđịnhsơbộ 6/3/1946 thựcdânPhápliêntiếpgâyxungđộ tvũtrang

- Ngày 14/9/1946, ta kí với Pháp Tạm ước nhượng 1số quyền lợi kinh tế, văn hoá

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1 Mục tiêu:

- Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: nhữngsựkiệnchínhcủathờikìlịchsử (1945-1946)

2 Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, lập bảng niên biểu kiện thời kì lịch sử Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy,

Thờigian Sựkiện

23/9/1946 6/1/1946 28/2/1946

6/3/1946 14/9/1946

Thờigian Sựkiện

23/9/1946 ThựcdânPhápchínhthứctrởlạixâmlượcnước ta

6/1/1946 NhândâncảnướcđibầucửQuốchội

28/2/1946 PhápvàTrungkíhiệpướcHoa - Pháp

(190)

14/9/1946 ChủtịchHồChí Minh kítạmướcViệtPháp(14/9/1946)

3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG

1 Mục tiêu: vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn, HS nhận xét đánh giá rút học kinh nghiệm

2 Phương thức: câu hỏi sau hình thành kiến thức

? Qua biện pháp giải khó khăn Đảng, Chính Phủ ta sau Cách mạng tháng Tám 1945, em thấy yếu tố quan trọng giúp đất nước khỏi khó khăn? Trong cơng xây dựng đất nước ngày nay, học tập điều gì?

3.Dự kiếnsảnphẩm

Theo em, nhữngbiệnphápgiảiquyếtkhókhăncủaĐảng, ChínhPhủ ta sauCáchmạngthángTám 1945,

emthấyyếuxâydựngvàkiệntồnbộmáychínhquyềnnhànướclàquantrọngnhất Bởichínhnhờbộmáynhànướcmànhândânbầuđãđưa ta

nhữngchínhsáchnhằmgiúpnhândântừngbướcvượt qua khókhăn, nạnmùchữcũngđượcđẩylùi, tàichínhđấtnướcngàycàngbìnhổn

GV giaonhiệmvụcho HS (học sinh làm tập nhà): + Học cũ, nắm kiến thức vừa học

+ Tiếp tục sưu tầm tư liệu, hình ảnhliênquanđếnquânvàdân ta trongnhữngngàyđầukhángchiếnchống TDP

+ Chuẩn bị nội dung, tư liệu, tranh ảnh học sau

- GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi…

(191)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chương V: VIỆT NAM TỪ CUỐI NĂM 1946 – 1954

Tiết:32,Bài 25: NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946-1950)

I MỤC TIÊU: 1 Kiếnthức: Qua bàihọc, HS cần:

1 Kiếnthức:

- NhữngnămđầucủacuộckhángchiếntoànquốcchốngthựcdânPháp (1946-1950) - ChủtịchHồChí Minh lờikêugọitồnquốckhángchiến

- CuộcchiếnđấuanhdũngcủaqndânthủđơHàNộivàcácđơthịphíaBắcvĩtuyến 16 nhữngngàyđầukhángchiếntồnquốc; đôinétvềdiễnbiến, ý nghĩa

2 Kĩnăng

- Rènkỹnăngsửdụngtranhảnh, bảnđồcácchiếndịch, cáctrậnđánh

3 Tưtưởng:

- Bồidưỡnglòngyêunước, tinhthầncáchmạngchohọcsinh

- Nănglựcchuyênbiệt:

(192)

+ Phântích, so sánh, liênhệ, vậndụngkiếnthứcvàogiảiquyếttìnhhuống, sửdụnglượcđồ

- Tranhảnh, máychiếu… - Tàiliệuthamkhảo

- BảnđồhànhchínhViệt Nam

- Giáoán word vàPowerpoint - Tranh ảnh có liên quan

- Hoàn cảnh kí hiệp định sơ 6/3/1946 ? Em trình bày nội dung Hiệp định sơ 6/3/1946?/

- Trước việc làm Pháp, ta có chủ trương ?

3 Bài mới:

- Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt là: nhứng khó khăn ta sau Hiệp định sơ Tạm ước 14/9/1946

2 Phương thức:đặt vấn đề

Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến hoàn cảnh ?

- Đó quá trình thực dân Pháp tìm cách phá hoại, nhằm tiến hành chiến tranh lần

HS trả lời câu hỏi, GV dẫn dắt vào

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.

HĐ 1: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược bùng nổ (19/12/1946) * Mục tiêu:

- Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950)

- Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi toàn quốc

I.

Cuộckhángchiếntoànquốcchốngthựcdâ nPhápxâmlượcbùngnổ (19/12/1946) 1 Kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược bùng nổ

(193)

kháng chiến

- Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp ta

* Phương thức: Hoạt động nhóm, cá nhân

- Vì kháng chiến toàn quốc chống Thực dân Pháp xâm lược bùng nổ ?

- Hãy nêu chứng việc Pháp bội ước? - Sau chúng có hành động nghiêm trọng ?

- Trước tình hình Đảng ta có chủ trương ?

- Hồ chủ Tịch định phát động toàn quốc kháng chiến hoàn cảnh thể tinh thần Bác ? Bản thân em học sinh, em học tập tinh thần ?

- Lời kêu gọi có ý nghĩa ? Thái độ nhân dân ?

- Nội dung đường lối chống Pháp Đảng ta ?

- Em cho biết tính chất, phương châm kháng chiến ?

Hoạt động nhóm

Nhóm : Thế kháng chiến tồn dân ? Nhóm 2: Thế kháng chiến tồn diện ? Nhóm 3: Thế kháng chiến trường kì ? Nhóm 4: Thế tự lực cánh sinh ?

- GV:

+ Cuối tháng 11/1946 Pháp công sở cách mạng

+ 12/1946 liên tiếp gây xung đột vũ trang Hà Nội

+ Ngày 18/12/1946 gửi tối hậu thư cho phủ nước ta

b Đảng ta định phát động toàn quốc kháng chiến

- Nội dung: Sách giáo khoa Trang 104 - Đêm 19/12/1946 tiếng súng kháng chiến bắt đầu

2 Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp ta

- Nội dung đường lối kháng chiến ta thể văn bản: Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh, Chỉ thị Toàn dân kháng chiến Ban thường vụ TƯ Đảng tác phẩm Kháng chiến định thắng lợi đồng chí Trường Chinh

- Đường lối kháng chiến chiến tranh nhân dân: toàn dân (3 thứ qn) tồn diện (qn sự, kinh tế, văn hố, ngoại giao), trường kỳ, tự lực cánh sinh, tranh thủ ủng hộ quốc tế

II Cuộc chiến đấu thị phía Bắc vĩ tuyến 16

(194)

TạisaonóikhángchiếnchốngPhápcủanhândân ta làchínhnghĩavàmangtínhnhândân ?

HĐ 2: Cuộcchiếnđấu ở

cácđơthịphíaBắcvĩtuyến 16 * Mụctiêu:

-CuộcchiếnđấuanhdũngcủaqndânthủđơHàNộiv

àcácđơthịphíaBắcvĩtuyến 16

nhữngngàyđầukhángchiếntồnquốc; đơinétvềdiễnbiến, ý nghĩa

* Phươngthức:Hoạtđộngnhóm, cánhân

- Tạisao ta phảitiếnhànhkhángchiến cácđơthịtrước ?

Hoạtđộngnhóm

- B1: GV chia cảlớpthành nhómthảoluậnvàgiaonhiệmvụthựchiệncácyêucầu sau:

Nhómlẻ: (1,3)

- Cuộcchiếnđấu HàNộidiễn nhưthếnào ?

-Emcónhậnxétgìvềtinhthầnchiếnđấucủaqnvàdâ nHàNội ?

Nhómchẵn: (2,4)

- TạicácThànhPhốkháccuộcchiếndiễn nhưthếnào ?

-Emhọctậpđượcgìvềtinhthầncủacácchiếnsĩthủđơtr ongcuộcsốngvàhọctậpngày ?

- B2: HS đọc SGK vàthựchiệnyêucầu GV khuyếnkhíchhọcsinhhợptácvớinhaukhithựchiệnn hiệmvụhọctập, GV đếncácnhómtheodõi, hỗtrợ

HS làmviệcnhữngnội dung khó

(bằnghệthốngcâuhỏigợimở - linhhoạt)

- B3: HS: báocáo, thảoluận

- B4: HS: phântích, nhậnxét,

đánhgiákếtquảcủabạn (theokĩthuật 3-2-1)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh GV: Cuộcchiếnđấu cácđôthịđãmanglại ý

a Hà Nội:

- Tại Hà Nội,cuộc chiến đấu diễn liệt

- Đến đêm 17-2-1947, Trung đồn Thủ rút quân khỏi vòng vây địch an toàn

b Tại thành phố khác:

+Miền Bắc: Hải Dương, Hải Phòng, Nam Định Bắc Ninh

+ Miền Trung: Huế, Đà Nẵng

→Quân ta tiến công làm tiêu hao sinh lực địch

2

Ý nghĩa

- Giam chân địch đô thị, giảm bước tiến chúng

(195)

nghĩanhưthếnào?

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.

1 Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950) Cuộc chiến đấu anh dũng quân dân thủ Hà Nội thị phía Bắc vĩ tuyến 16 ngày đầu kháng chiến toàn quốc; đôi nét diễn biến, ý nghĩa

GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy,

- GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu HS chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm)

+ Phần trắc nghệm khách quan

Câu 1 Hành động nghiêm trọng trắng trợn thể thực dân Pháp bội ước tiến công ta?

A Nam Bộ Trung Bộ, Pháp tập trung quân tiến công sở cách mạng ta B Bắc Bộ thực dân Pháp đánh chiếm Hải Phòng, Lạng Sơn

C Hà Nội, thực dân Pháp liên tiếp gây xung đột vũ trang D 18/12/1946 Pháp gửi tối hậu thư địi Chính phủ hạ vũ khí đầu hàng

Câu 2. Sự kiện trực tiếp đưa đến định Đảng Chính phủ phát động toàn quốc kháng chiến chong Pháp?

A Pháp đánh Hải Phòng (11/1946) B Pháp đánh chiếm Lạng Sơn (11/1946)

C Pháp công vào quan Bộ Tài Hà Nội (12/1946)

D 18/12/1946 Pháp gửi tối hậu thư buộc ta giải tán lực lượng tự vệ chiến đấu, giao quyền kiểm soát thủ đô cho chúng

Câu 3. Đường lối kháng chiến Đảng ta gì? A Kháng chiến tồn diện

B Kháng chiến dựa vào sức tranh thủ ủng hộ từ bên C Phải liên kết với kháng chiến Lào Cam-pu-chia

D Toàn dân, toàn diện, trường kỳ tự lực cánh sinh, tranh thủ ủng hộ quốc tế

Câu 4. Tính chất nghĩa kháng chiến biểu điểm nào? A Nội dung đường lối kháng chiến ta

B Mục đích kháng chiến ta tự vệ nghĩa C Quyết tâm kháng chiến toàn thể dân tộc ta

D Chủ trương sách lược Đảng ta

+ Phần tự luận

- Chủ tịch Hồ Chí Minh “Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến” hoàn cảnh ? Nội dung ?

(196)

+ Phần trắc nghiệm khách quan

Câu

ĐA D D D B

+ Phần tự luận

3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG(5 phút)

1.

Mục tiêu:

- Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn

- HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta thời điểm

2 Phương thức:Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức (củng cố mở rộng, liên hệ): ? EmhãyphântíchđườnglốikhángchiếnchốngthựcdânPhápcủaĐảng ta

- ĐườnglốikhángchiếnchốngthựcdânPhápcủaĐảng ta là: Khángchiếntồndân, tồndiện, trườngkì, tựlựccánhsinhvàtranhthủsựgiúpđỡcủaquốctế

 Kháng chiến tồn dân: xuất phát từ truyền thống chống ngoại xâm cảu dân tộc ta, từ tư

tưởng “chiến tranh nhân dân” CHủ tịch Hồ Chí Minh… Có lực lượng toàn dân, tham gia thực kháng chiến toàn diện tự lực cánh sinh

 Kháng chiến toàn diện: Do địch đánh ta toàn diện nên ta phải chống lại chúng toàn diện

Cuộc kháng chiến ta bao gồm đấu tranh tất mặt quân sự, trị, kinh tế…nhằm tạo sức mạnh tổng hợp Đồng thời, ta vừa “kháng chiến” vừa “kiến quốc” tức xây dựng chế độ nên phải kháng chiến toàn diện

 Kháng chiến lâu dài: so sánh lực lượng lúc đầu ta địch chênh lệch, địch mạnh

hơn ta nhiều mặt, ta địch tinh thần có nghĩa Do đó, phải có thời gian để chuyển hóa lực lượng làm cho địch yếu dần, phát triển lực lượng ta, tiến lên đánh bạo kẻ thù

 Kháng chiến tự lực cánh sinh tranh thủ ủng hộ quốc tế: Mặc dù ta coi

trọng thuận lợi giúp đỡ bên ngoài, theo phương châm kháng chiến ta tự lực cánh sinh, chiến tranh phải nghiệp thân quần chúng, giúp đỡ bên điều kiện hỗ trợ thêm vào

GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh làm tập nhà): + Học cũ, nắm kiến thức vừa học

(197)

- GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi…

+ Tiếp tục sưu tầm tư liệu, hình ảnh Chiến dịch Việt Bắc Thu – Đông 1947 - Qua việc chuẩn bị mới, HS có số kiến thức định

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết: 33Bài 25 NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946-1950) (Tiếptheo)

I Yêucầucầnđạt: 1 Kiếnthức:Sau bàihọc HS trìnhbàyđược

- ChiếndịchViệtBắcthu- đơng 1947:

âmmưucủathựcdânPhápkhitấncơnglênViệtBắcvàcuộcchiếnđấucủaqndân ta: tómtắtdiễnbiến, kếtquả, ý nghĩa

- Bướcpháttriểncủacuộckhángchiếntừnăm 1948-1853, đẩymạnhkhángchiếntoàndân, toàndiện

2 kĩnăng:

- Rènluyệncho HS kĩnăngsửdụngbảnđồvàcáctranhảnhlịchsử

- Rènluyệnkỹnăngphântích, nhậnđịnh, đánhgiásựkiệnlịchsử, nhữnghoạtđộngcủađịchcủa ta trongthờikìnày

(198)

- Giáodụcchohọcsinhlịngunước, tinhthầncáchmạng, niềm tin vàosựlãnhđạocủaĐảng, lịngtựhàodântộc

- Nănglựcchunbiệt:

+ Nănglựcthựchànhbộmơn, khaitháckênhhình, sưutầmtưliệu, tranhảnh,

+ Phântích, so sánh, liênhệ, vậndụngkiếnthứcvàogiảiquyếttìnhhuống, sửdụnglượcđồ

- Lượcđồ: ChiếndịchViệtBắc - Tranh ảnh có liên quan

Trình bày đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng

3 Bài mới:

3.1 TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT (5 phút) 1 Mục tiêu:

- Kiểm tra việc nắm kiến thức cũ HS

- Thông qua câu hỏi, khơi gợi HS liên tưởng năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp -> dẫn dắt vào

2 Phương thức: GV mời HS chơi trị chơi “Tìm mật mã lịch sử” GV quy định rõ thể thức trò chơi HS nắm thể thức trị chơi

Có câu hỏi (giành kiểm tra kiến thức cũ) , HS lật mở mảnh ghép để đoán nội dung tìm mật mã lịch sử

- GV chuẩn bị nội dung, thể thức trò chơi

- HS quyền chọn câu hỏi bất kỳ, câu hỏi nội dung kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp, trả lời nội dung mở, trả lời sai nhường quyền chơi cho bạn khác Khi nội dung mở ra, HS quyền đoán mật mã lịch sử

HS trả lời -> GV chốt ý, định điểm em thơng qua trị chơi dẫn vào

(199)

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG HĐ 1: Chiến dịch Việt Bắc – Thu

Đông năm 1947 * Mục tiêu:

- Chiến dịch Việt Bắc thu - đông 1947: âm mưu thực dân Pháp công lên Việt Bắc chiến đấu quân dân ta: tóm tắt diễn biến, kết quả, ý nghĩa

* Phương thức:Hoạt động nhóm, cac nhân

- Em trình bày âm mưu thực dân Pháp tiến công Việt Bắc ?

- Để thực âm mưu Pháp có hành động ?

- Dựa vào nội dung lược đồ Hình 45 SGK, trình bày diễn biến Cuộc chiến đấu quân dân ta bảo vệ Căn địa Việt Bắc ?

Hoạt động nhóm

B1: GV chia lớp thành nhóm thảo luận giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau:

- Nhómlẻ: (1,3)

Chiến dịch Việt Bắc ta thu kết ?

- Nhómchẵn: (2,4)

Chiến dịch Việt Bắc ta để ý nghĩa ?

- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học

III Chiến dịch Việt Bắc - Thu Đông năm 1947 1.

Thực dân Pháp tiến công địa kháng chiến Việt Bắc

a Âm mưu:

+ Thực “Đánh nhanh, thắng nhanh” + Tiêu diệt phần lớn đội chủ lực

+ Khoá chặt biên giới Việt Trung để cô lập Việt Bắc

b Diễn biến:

- Học SGK, phần chữ in nghiêng trang 106 107

2 Quân dân ta chiến đấu bảo vệ địa Việt Bắc

a Diễn biến:

- Ta đánh nhiều hướng, bẻ gãy gọng kìm địch

- Tại Bắc Cạn: Ta chủ động bao vây, chia cắt, phục kích

- Đường bộ: Ta phục kích đường số thắng lớn đèo Bông Lau

- Đường thuỷ: Ta thắng lớn sông Lô, Đoan Hùng, Khe Lau

b Kết quả:

- Sau 75 ngày đêm chiến đấu: Căn Việt Bắc giữ vững, đầu não kháng chiến an toàn, đội chủ lực trưởng thành nhanh chóng

c Ý nghĩa:

- Cổ vũ thêm tinh thần sức mạnh cho quân dân ta

V Đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện

(200)

tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1) GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh

HĐ 2: Đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện

* Mục tiêu:

- Bước phát triển kháng chiến từ năm 1948-1853, đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện

* Phương thức:Hướngdẫn HS tựđọc

mạnh hiệu lực quyền dân chủ nhân dân

+ Tăng cường lực lượng vũ trang + Đẩy mạnh kháng chiến - Thực hiện:

+ Quân sự: vận động vũ trang toàn dân, đẩy mạnh chiến tranh du kích

+ Chính trị: năm 1948 Nam Bộ tiến hành bầu cử Hội đồng nhân dân Tháng 6/1949 thống mặt trận: Việt Minh Liên Việt

+ Ngoại giao: Năm 1950 loạt nước XHCN đặt quan hệ ngoại giao với ta

+ Kinh tế: phá hoại kinh tế địch, xây dựng củng cố kinh tế kháng chiến

+ Giáo dục: Tháng 7/1950 ta chủ trương cải cách giáo dục phổ thông

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1 Mục tiêu:

- Nhằmcủngcố, hệthốnghóa, hồnthiệnkiếnthứcmớimà HS đãđượclĩnhhội hoạtđộnghìnhthànhkiếnthứcvề: ChiếndịchViệtBắcthu- đơng 1947 Bước phát triển kháng chiến từ năm 1948-1853, đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện

2 Phương thức: HS trả lời câu hỏi

*Khoanh tròn vào đáp án câu trả lời sau

Âm mưu Pháp việc công lên Việt Bắc là: A phá tan quan đầu não kháng chiến ta

B tiêu diệt đội chủ lực củata

C khoá chặt biên giới Việt Trung kết thục chiến tranh nhanhchóng D Cả A, B, C đềuđúng

* Nối thời gian với kiện cho chiến dịch Việt Bắc 1947:

Thời gian Sự kiện

1.19/12/1947 a Binh đoàn dù đổ quân xuống chiếm Bắ Cạn, chợ Mới, chợ Đồn

2 3/10/1947 b Quân Pháp ngược sông Hồng, sông Lô, sông Gâm đánh thị xã Tuyên Quang, Chiêm Hoá

Giao an lich su lop 9

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan