Giáo án tuần 4 lớp 4

1.Kiến thức: Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Hoàng Liên Sơn: Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau và cây ăn quả,… trên nương, rẫy, ruộng bậc thang; Làm[r]

(1)

TUẦN 4

Ngày soạn: 24/9/2018

Thứ hai ngày 01 tháng 10 năm 2018 TOÁN

Tiết 16: SO SÁNH VÀ SẮP XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰNHIÊN I Mục tiêu:

1 KT: Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên

2 Kĩ năng: Thực hành so sánh, xếp thứ tự số tự nhiên nhanh TĐ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, cẩn thận, tỉ mỉ

* Nội dung điều chỉnh: Học sinh làm tập (cột 1); (a, c); (a) II Đồ dùng dạy học:

- GV: Bảng phụ

- Sử dụng thiết bị phịng học thơng minh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A/ KTBC: ( 5P)

Viết STN hệ thập phân (Ứng dụng phần mềm Active inspire)

- Gọi hs lên bảng viết số

+ Cho chữ số 2,4,8,3 Hãy viết STN có chữ số

+ Cho chữ số: 9,0,5,3,2,1 viết STN có chữ số

Nhận xét

B/ Dạy-học mới: 1/ Giới thiệu bài:( 1p)

Chỉ có chữ số ta viết nhiều STN khác Khi nhìn vào em dễ lẫn Vậy muốn so sánh xếp thứ tự STN ta làm sao? Các em biết điều qua học hơm 2/ Bài mới:30’

* Ta thực phép so sánh với hai STN bất kì:

- Nêu cặp số: 100 88, 567 675, 345 3456 Y/c hs so sánh - Với hai STN ta ln xác định điều gì?

Kết luận: Với STN ta so sánh

* Caùch so saùnh STN bất kì:

- hs lên bảng viết:

+ 483, 834, 384, 832, 382 + 905 321, 950 521, 930 521, 902 531, 903521

- HS lắng nghe

- HS trả lời: 100 lớn 88, 88 bé 100; 567 bé 675, 675 lớn 567; 345 bé 3456,

(2)

- Ghi bảng 100 99 Y/c hs so sánh - Số 99 có chữ số?

- Số 100 có chữ số?

- Số 99 số 100 số chữ số hơn, số nhiều chữ số hơn?

- Khi so sánh hai STN với nhau, vào số chữ số rút kết luận gì?

- Ghi bảng: 123 456; 891 578 Y/c hs so sánh

- Các em có nhận xét số chữ số cặp số trên?

- Muốn so sánh số có số chữ số em làm nào?

- Hãy nêu cách so sánh số 123 456?

- Trường hợp hai số có số chữ số, tất cặp số hàng với nhau?

- Vậy muốn so sánh STN ta làm sao?

* So sánh hai số dãy STN và trên tia số. (Ứng dụng phần mềm Active inspire)

- Hãy nêu dãy STN? - Hãy so sánh

- số đứng sau, số đứng trước?

- Từ ta rút điều gì? - GV vẽ tia số biểu diễn STN - Hãy so sánh

- HS trả lời: 100>99 hay 99<100 - Số 99 có chữ số

- Số 100 có chữ số

- Số 99 chữ số hơn, số 100 nhiều chữ số

- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có chữ số bé hơn.

- 123 < 456; 891 > 578

- Đều có số chữ số

- So sánh chữ số hàng từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số lớn ngược lại chữ số hàng bé số bé hơn.

- So sánh hàng trăm: < nên 123 < 456

- Thì hai số

- Ta xem số có nhiều chữ số thì lớn ngược lại

- Nếu hai số có số chữ số thì ta so sánh cặp chữ số một hàng kể từ trái sang phải

- Nếu ta thấy hai số có tất cặp chữ số hàng ta xác định hai số nhau.

- 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, - < hay >

- đứng sau số 5, đứng trước số - Trong dãy STN số đứng trước bé số đứng sau, số đứng sau lớn số đứng trước

(3)

- Trên tia số, số gần gốc hơn, số xa gốc hơn?

- Từ ta rút điều gì? - Nêu ví dụ cặp số tia số?

* Xếp thứ tự STN

- Ghi bảng: 7698; 7968; 7896; 7869 Y/c hs lên bảng xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé

- Với nhĩm STN, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì sao? 3- Luyện tập

* Bài 1: (Ứng dụng phần mềm Active inspire)

- Gv gọi HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm? ? Để so sánh

39680….39000 + 680 trước tiên em phải làm gì?

? Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? - Nhận xét sai

- Đổi chéo kiểm tra

Gv chốt: Củng cố cách so sánh hai số

tự nhiên * Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?

- Gv yêu cầu hs giải thích cách xếp

- HS làm nhóm bàn, đại diện nhóm làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Nêu cách so sánh số tự nhiên? - Nhận xét sai

- số gần gốc hơn, số xa gốc - Trên tia số, số gần gốc số bé hơn, số xa gốc số lớn - < hay >

hs lên bảng:

+ Từ lớn đến bé: 968; 896; 869; 698

+ Từ bé đến lớn: 698; 869; 896; 968

- Vì ta so sánh STN nên xếp thứ tự STN từ bé đến lớn ngược lại

- Hs đọc: Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm

1234 999 8754 87540

39680 39000 + 680

- Tính kết 39 000 +680 -HS nêu

1 HS đọc: Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:

a , 8316; 8136; 8361 c , 64831; 64813; 63841

- Chúng ta phải so sánh số với - Hs trả lời:

a, Các số có chữ số nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng.Các số có hàng nghìn 8, ta so sánh đến hàng trăm.ta có 1< nên 8136 số bé nhất; có số có hàng trăm nên ta so sánh đến hàng chục, 1<6 nên 8316< 8361

(4)

- Một HS đọc lớp soát

* Gv chốt: Cách so sánh nhiều số tự

nhiên để xếp số theo thứ tự

* Bài 3:

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé ta phải làm gì?

- Gv yêu cầu hs làm

- Gv yêu cầu hs giải thích cách làm C Củng cố, dặn dò ( phút)

Gv tổng kết học, dặn hs nhà hoàn thành tập chuẩn bị sau

8136, 8316, 8361

Tương tự giải thích với phần b - HS nêu yêu cầu

- Bài tập yêu cầu xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

- Chúng ta phải so sánh số với - hs lên bảng làm bài, hs lớp làm a, 1942; 1978; 1952; 1984

- Hs giải thích

TẬP ĐỌC

Tiết : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tơ Hiến Thành

2 Kĩ năng: - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân, nước Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa Thái độ: Thêm u thích mơn học

* KNS:

- Kĩ xác định giá trị

- Kĩ tự nhận thức thân - Kĩ tư phê phán

II Đồ dùng dạy học:

- GV : Tranh minh hoạ đọc SGK Thêm tranh, ảnh đền thờ Tô Hiến Thành quê ông ( có).- Bảng phụ chép đoạn cần hướng dẫn luyện đọc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc đoạn bài:” Người ăn xin.” Và trả lời câu hỏi nội dung bài, nêu y’ bài?

- Nhận xét, cho điểm 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Giới thiệu chủ điểm “Măng mọc thẳng” qua tranh minh hoạ

- GT truyện “Một người trực” 2.2 HD luyện đọc, tìm hiểu bài:

- HS đọc trả lời câu hỏi GV

(5)

a) Luyện đọc (12p) - Gv chia đoạn: đoạn - HS đọc nối tiếp lần + Sửa lỗiphát âm cho HS: + Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài - HS đọc thầm giải

- HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ

- HS đọc nối tiếp lần 3,cho điểm HS yếu

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - HS đọc

- Gv đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài: (10p) * Đoạn 1:

- HS đọc thầm đoạn trả lời : - Tô Hiến Thành làm quan triều nào? - Mọi người đánh giá ông người nào?

- Trong việc lập ngơi vua trực Tơ Hiến Thành thể nào?

Đoạn kể chuyện gì? * Đoạn 2:

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: - Tô Hiến Thành ốm nặng thường xun chăm sóc ơng?

- Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá sao?

- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:

HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:

- Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình?

- Vì thái hậu lại ngạc nhiên nghe Tô Hiến Thành tiến cử?

- Trong việc tìm người giúp nước trực Tơ Hiến Thành thể nào?

- Vì nhân dân ca ngợi người trực Tơ Hiến Thành?

- Nêu nội dung bài?

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ……Lý Cao Tông

+ Đoạn 2: Tiếp đến …….tới thăm Tô Hiến Thành

+ Đoạn 3: Còn lại

- Câu dài: “ Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi / thần xin cử Vũ Tán Đường,/ hỏi người tài ba giúp nước /, thần xin cử Trần Trung Tá”.//

1 Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua.

-Triều Lý

- Ông người tiếng trực

- Khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua

2 Sự chăm sóc Vũ Tán Đường với Tô Hiến Thành.

- Quan tham chi Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên ông

- Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông

3 Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước.

(6)

* KNS: + Qua em học đức tính Tơ Hiến Thành?

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm: ( 8p) - HS nối tiếp đọc đoạn - GV nêu cách đọc toàn bài:

+Phần đầu đọc với giọng kể thong thả + Phần sau lời THT điềm đạm, dứt khoát, kiên định

- GV treo bảng phụ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn

- Theo em đoạn đọc giọng ntn? - GV đọc mẫu

- HS khá, giỏi đọc

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét HS đọc diễn cảm theo tiêu trí sau:

+ Đọc bài, tốc độ chưa? + Đọc ngắt nghỉ chưa? + Đọc diễn cảm chưa?

- GV nhận xét

3 Củng cố- dặn dò: (5p)

- Em học qua câu chuyện này? - Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc ý chính, đọc lại - Chuẩn bị sau

liêm, lịng dân, nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa

- Chính trực liêm, lịng dân, nước

“Một hơm, Đỗ thái hậu vua tới thăm ông, hỏi:

- Nếu chẳng may ơng người thay ông?

Tô Hiến Thành khơng dự, đáp:

- Có gián nghị đại phu Trần Trung Tá.

Thái hậu ngạc nhiên / nói:

- Vũ Tán Đường hết lịng ơng, ơng khơng tiến cử?

Tô Hiến Thành tâu:

- Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi/ thần xin cử Vũ Tán đường, hỏi người tài ba giúp nước, thần xin cử Trần Trung Tá.”

CHÍNH TẢ: ( Nhớ- viết)

TIẾT 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhớ viết lại tả, trình bày 14 dịng đầu thơ: Truyện cổ nước

2 Kĩ năng: Tiếp tục nâng cao kỹ viết (phát âm đúng) từ có âm đầu r/ d/ gi

3 Thái độ: HS Có ý thức viết chữ đẹp, trình bày II Đồ dùng dạy học:

- GV: VBT, Bảng phụ - HS: SGK, VBT

(7)

tr/ ch - Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

-Nêu mục đích yêu cầu

2.2 Hướng dẫn học sinh nhớ viết: (20p) - Một HS đọc đoạn cần viết, lớp đọc thầm

+ Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà?

- Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn khuyên nhủ cháu điều gì? * Liên hệ giáo dục giới QTE:

- Bài thơ ca ngợi truyền thống cha ơng ta?

- Cần kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp cha ông ta

- Bài thơ thuộc thể thơ gì? Nêu cách trình bày?

- Đọc lưu ý từ khó, HS lên bảng viết, HS lớp viết nháp

- Gv lưu ý HS cách t bày thể thơ l bát - HS gấp sách, nhớ lại viết

- Đổi chéo vở, soát lỗi - Gv chấm

- Nhận xét chung

2.3 Hướng dẫn học sinh làm tập tả: (10p)

Bài 2a:

- HS nêu yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn Hs làm - HS làm VBT, HS làm bảng - Nhận xét, thống kết

3 Củng cố- dặn dò: (5p) - Nhận xét tiết học

- Về viết lại cho đẹp

- Vì sâu sắc, nhân hậu

- Truyện cổ nước nhà khuyên phải biết sống nhân hậu

- Ca ngợi sắc nhân hậu thông minh chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông ta

- Lục bát

- rặng dừa, nghiêng soi, truyện cổ, sâu xa

- HS gấp sách, nhớ lại viết - Đổi chéo vở, soát lỗi

Bài 2a

… Nhớ buổi trưa nào, nồm nam gió thổi…

…Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều.

Thứ ba ngày 02 tháng 10 năm 2018 To¸n

TiÕt 17: LuyÖn tËp I Mục tiêu: Giúp HS:

1 Kiến thức: Viết so sánh số tự nhiên

2 Kĩ năng: Bước đầu làm quen dạng X < 5, < X < với X số tự nhiên Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, tỉ mỉ, cẩn thận

(8)

- GV : VBT, Bảng phụ

- Tìm số liền trước liền sau số sau: 43 666; 000 ; 999 999

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1p 2.2 Thực hành: (30p) Bài 1:

- HS đọc yêu cầu

- HS làm VBT, HS làm bảng - Chữa bài:

+ Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét , thống kết Bài 2:

- HS làm VBT, HS đọc làm

- Nhận xét

- GV HS nhận xét chữa Bài 3:

- Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm bảng

- Giải thích cách làm - Nhận xét, thống kq

* GV chốt: Cách so sánh số có nhiều chữ số

Bài 4:

- HSlàm nhóm bàn,2nhóm làm bảng nhóm

- Chữa bài:

+ Đọc làm lớp, nhận xét + Chữa bảng nhóm + Giải thích cách làm? * GV chốt: dạng tìm x 3 Củng cố- dặn dò: (5p) - Nhận xét tiết học

- Về ôn

- Chuẩn bị sau

- HS tr¶ lêi miƯng

1.

- Cả lớp làm đổi kiểm tra - em lên bảng chữa

- Nhận xét

a ; 10 ; 100 b ; 99 ; 999 2.

- Đọc đề

- Cả lớp làm , 1-2 HS nêu kết làm

- Nhận xét làm bạn a Từ đến có 10 số có chữ số b, có 90 số có chữ số

3

- Đọc đề

- Cả lớp làm , em làm bảng - Nhận xét làm bạn

4 Tìm x:

a) Tìm x, biết: x <

b) Tìm x, biết: x số tròn chục < x <

- HS đọc SGK, Làm nháp , đọc làm - HS khác nhận xét

a Các số tự nhiên bé : ; ; ; ; Vậy x ;1 ;2 ;3 ;4

b, Các số tự nhiên lớn bé : ;4 Vậy x 3,

(9)

TIẾT 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt; ghép nhiều tiếng có nghĩa lại với (Từ ghép); phối hợp tiếng có âm đầu hay vần giống hặoc âm đàu vần giống ( Từ láy)

2 Kĩ năng: - Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ

3 Thái độ: Thêm u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

- GV : VBT, Bảng phụ Từ điển vài trang từ điển Bảng nhóm - HS : SGK, VBT

- Đọc thuộc lòng vài câu thành ngữ, tục ngữ trước nêu ý nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ

- Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ?

2 Bài mới: (30p) 2.1 Giới thiệu bài: 1p

- Trong tiết LTC tuần trước,các em biết từ đơn,từ phức Từ phức có loại từ ghép từ láy Bài học hôm giúp em nắm cách cấu tạo hai loại từ

2.2 Phần nhận xét: (10p)

- Một HS đọc nội dung gợi ý, hs đọc thầm

- HS nêu từ phức có câu thơ thứ Gv giải nghĩa tiếng truyện cổ từ truyện cổ

- Từ phức nhiều tiếng có nghĩa tạo thành?

- Từ phức nhiều tiếng có âm đầu, vần âm đầu vần giống tạo thành? Chỉ phận lặp lại? - Hỏi tương tự với câu thơ thứ

- Từ ví dụ, Gv kết luận:

+ Thế từ ghép, từ láy?

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- Câu thơ 1:

+ Các từ phức: truyện cổ, ông cha tiếng có nghĩa tạo thành

truyện + cổ, ông + cha

+ Từ phức: thầm tiếng có âm đầu th lặp lại tạo thành

- Câu thơ 2:

+ Từ phức lặng im tiếng có nghĩa tạo thành ( lặng + im)

+ Ba từ phức chầm chậm, cheo leo , se se tiếng vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành

+ Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép

(10)

2.3 Phần ghi nhớ: (3p) - HS đọc ghi nhớ

- GV chốt: Có hai cách để tạo từ phức:

+ Ghép nhiều tiếng có nghĩa lại với nhau: Từ ghép

+ Phối hợp nhiều tiếng có âm đầu, vần lặp lại: Từ láy

2.4 Phần luyện tập: (15p) Bài 1:

- HS nêu yêu cầu - Giáo viên làm mẫu

- chia nhóm thảo luận, phát bảng nhóm cho nhóm

- Đại diện nhóm trình bày * lưu ý:

+ Nếu có hai tiếng có nghĩa TG + Cịn từ láy tiếng có’ nghĩa, tiếng ko có nghĩa

Bài 2

- HS đọc yêu cầu - HS thao luận cặp đôi - HS thi tìm từ

- Nhận xét, tun dương nhóm tìm nhiều từ

3 Củng cố – dặn dò: (5p)

- Thế từ ghép? TL? Cho ví dụ? - Nhận xét tiết học

- Học ghi nhớ Chuẩn bị sau

có phần âm đầu hay phần vần giống gọi từ láy

1.

Từ ghép Từ láy

- ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ, - dẻo dai, vững chắc, cao

- nô nức

- mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

2 Tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng sau đây:

Từ ghép Từ láy

Ngay

ngay thẳng, thật, lưng

ngay ngắn

Thẳng

thẳng băng, thẳng cánh, thẳng cẳng, thẳng đứng

thẳng thắn

Thật

chân thật, thành thật, thật lòng

thật

- Theo dõi ĐỊA LÍ

Tiết : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I Mục tiêu:

(11)

2 Kĩ năng: Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức; Nhận biết dược khó khăn giao thơng miền núi: đường nhiều dốc, quanh co, thường bị sạt lở vào mùa mưa

3.Thái độ: Yêu quý lao động; Bảo vệ tài nguyên môi trường

* BVMT: Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên với hoạt động sản xuất người: Khai thác rừng hợp lí

* GD SD NL TK $ HQ: Thấy tầm quan trọng loại tài nguyên=> có ý thức SD NL TK $ HQ nguồn tài nguyên

- GV : SGK, VBT, Bản đồ địa lí Việt Nam - HS : SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5P)

+ Nêu số đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn?

2 Bài mới: (30p)

2.1 Giới thiệu bài: ( 1p) Hoạt động sản xuất người dõn Hoàng Liờn Sơn 2.2 Các hoạt động:

1 Trồng trọt đất dốc: * Hoạt động 1: (10p)

- Làm việc lớp - HS đọc thầm mục

+ Người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng gì? đâu?

- HS lên bảng tìm vị trí Hồng Liên Sơn đồ

- HS quan sát H1 SGK trả lời:

+ Ruộng bậc thang thường làm đâu?

+ Tại phải làm ruộng bậc thang? + Người dân Hồng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang?

+ Tại họ phải làm nhà sàn để ở? + Qua em thấy người miền núi thích nghi cải tạo môi trường như thế nào?

2 Nghề thủ công truyền thống: (10p) * Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm.) - Dựa vào tranh ảnh minh hoạ nhóm thảo luận theo câu hỏi:

- HS nêu

- Trồng lúa, ngô, chè nương rẫy, ruộng bậc thang…

- sườn núi

- Giúp cho việc giữ nước chống xói mòn

- Trồng lúa

- Làm nhà sàn đề tránh ẩm thấp, thú - Trồng trọt đất dốc

(12)

+ Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc Hoàng Liên Sơn?

+ Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm? + Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?

3 Khai thác khống sản: (10) * Hoạt động 3: Làm theo nhóm bàn - HS quan sát H3 SGK trả lời câu hỏi:

+ Kể tên số khoáng sản có Hồng Liên Sơn?

+ Ở vùng núi Hồng Liên Sơn khống sản khai thác nhiều nhất? - HS dựa vào hình vẽ mơ tả qui trình sản xuất phân lân?

+ Ngồi khống sản cịn khai thác gì?

+ Tại phải khai thác sử dụng tài nguyên hợp lí?

- GV: Khoáng sản dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành cơng nghiệp cần khai thác hợp lí đồng thời sử dụng tiết kiệm, hiệu

3 Củng cố: (5p) - HS đọc ghi nhớ - GV nhận xét tiết học

áo, ví…

- Hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ đẹp - sử dụng, bán

- Làm theo nhóm bàn, HS quan sát H3 SGK trả lời :

- A – pa – tít, đồng, chì, kẽm… - A – pa – tít,

- Khai thác quặng -> làm giầu quặng -> sản xuất phân lân -> phân lân

- Khai thác gỗ, mây…

- Để tránh khai thác bừa bãi, lãng phí, cạn kiệt tài nguyên

- Theo dõi

- HS đọc ghi nhớ

Thứ tư ngày 03 tháng 10 năm 2018 TOÁN

TIẾT 18: YẾN, TẠ, TẤN I Mục tiêu: Giúp học sinh:

1 Kiến thức: Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn, mối quan hệ tạ, tấn, ki-lô - gam

2 Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, ki-lô-gam - Biết thực phép tính với số đo: tạ,

3 Thái độ: Giáo dục học sinh rèn tính cẩn thận, xác * Nội dung điều chỉnh: Bài tập cột làm 10 ý II Đồ dùng dạy học:

- GV : VBT, Bảng phụ - HS : SGK, VBT

(13)

+ 67 890… 67990 ; + 548 999…548 998

- Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm nào?

- Nhận xét 2 Bài mới: 32p 2.1 Giới thiệu bài: 2p Nêu mục đích yêu cầu

2.2 Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ,

a, Giới thiệu đơn vị yến:

+ Hãy nêu tất đơn vị đo khối lượng học?

- Gv giới thiệu: Để đo vật nặng người ta dùng đơn vị: Yến

+ GV giới thiệu – HS đọc

- GV lấy ví dụ thực tế: Mua yến gạo tức mua ki-lô-gam gạo? + Có 10kg khoai tức có yến khoai?

b Giới thiệu đơn vị tạ, tấn(tương tự) - GV nêu- HS nhắc lại

- Đơn vị đo khối lượng lớn nhất? - Gv lấy ví dụ thực tế : Con voi nặng ; Con trâu nặng tạ ; lợn nặng yến

2.3.Thực hành: Bài 1:

- HS làm VBT - Hs đọc làm - Nhận xét sai

* Gv chốt:Mỗi vật có khối lượng khác nhau, có vật nặng sử dụng đơn vị đo khối lượng lớn ngược lại

Bài 2: (Giảm tải: cột làm 10 ý)

- HS làm VBT, HS làm bảng - Nhận xét làm bảng

+ Giải thích cách làm phần 2yến5kg= kg?

+ Em có nhận xét mối quan hệ hai đơn vị liền kề?

- Nhận xét sai

- Nhận xét

- Ki – lô - gam; gam yến = 10kg;

10kg = 1yến

+ Tức mua 20 kg gạo + Tức có yến khoai

1.

- HS làm vào vở, nêu miệng kết - Nhận xét bổ sung

a, Con bò nặng : tạ b, Con gà cân nặng : kg c, Con voi cân nặng

2 Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS nêu yêu cầu

- Cả lớp làm vào - 2HS chữa

a yến = 10 kg yến kg = 17 kg 10 kg = yến yến 3kg = 53 kg

b tạ = 10 yến 10 yến = tạ tạ = 100kg 100 kg = tạ

(14)

* GV chốt:cách đổi đơn vị đo khối lượng trường hợp đơn vị đổi đvi Bài 3:

- HS làm VBT, bạn làm bảng - Chữa bài:

+ Giải thích cách làm?

+ Nêu cách đổi số có hai đơn vị đo khối lượng đơn vị đo?

- Nhận xét sai

* Gv chốt: Hs biết cách đổi, làm phép tính, so sánh với số đo khối lượng Bài 4:

- HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Để làm bài, trước tiên ta phải làm gì?

+ Muốn biết hai chuyến chở tạ ta phải biết gì?

- HS làm VBT, HS làm bảng - Đọc làm lớp, nhận xét - Nhận xét bảng

- Thống kết

* Gv chốt: Cách giải tốn có lời văn, ý lời giải, cách trình bày

+ Nêu đơn vị đo khối lượng học? - Nhận xét tiết học

- Về ôn

- Chuẩn bị sau

c = 10 tạ 10 tạ = tấn = 1000 1000 kg =

3 = 30 tạ = 80 tạ = 5000 kg2 85kg=2085 kg 3

- HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm vào - em chữa - Nhận xét Cách làm:

2 70 kg = ….kg Ta có: = 2000kg

Vậy 2tấn 70kg = 2000kg + 70 kg = 2070kg

4 Bài giải

Đổi: 30 tạ

Khối lượng muối chuyến sau tơ chở là:

30 + = 33 (tạ)

Khối lượng muối chuyến chở đươc chở là:

30 + 33 = 63 (tạ)

Đáp số: 63 tạ

KỂ CHUYỆN

TIẾT 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu không chịu khuất phục cường quyền

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ nói: Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu

- Rèn kỹ nghe: Chăm nghe cô kể chuyện nhớ chuyện; Theo dõi bạn kể nhận xét

(15)

* QTE: trung thực khí cao đẹp không chịu khuất phục II Đồ dùng dạy học:

- GV : VBT, Tranh minh hoạ truyện SGk - HS : SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Hai HS kể chuyện nghe đọc lòng nhân hậu

- GV nhận xét 2 Bài mới: (30p) 2.1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Gv kể chuyện:

- Lần 1: Gv kể + giải nghĩa từ khó - Lần 2: Kể kết hợp tranh minh hoạ - Lần 3: Kể có sáng tạo

2.3 Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- HS đọc câu hỏi a, b, c, d

- HS trao đổi nhóm bàn trả lời câu hỏi:

+ Trước bạo ngược nhà vua dân chúng phản ứng cách nào?

+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

+ Trước đe doạ nhà vua người nào?

+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

* QTE: + Qua em học tập điều từ nhà thơ?

- Hs kể theo nhóm

- HS thi kể nêu ý nghĩa câu chuyện 3 Củng cố- dặn dò: (5p)

- HS lên bảng kể trước lớp

- HS theo dõi kết hợp quan sát tranh

+ Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Truyền lệnh lùng bắt kỳ kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng bắt nên nhà vua truyền lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong

+ Các nhà thơ nghệ nhân khuất phục Họ hát ca tụng nhà vua, có nhà thơ trước sau im lặng

+ Vì thực khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định không chịu khuất phục

(16)

- Nhận xét tiết học - Về kể lại chuyện - Chuẩn bị sau

- Theo dõi

LICH SỬ

TIẾT 4: NƯỚC ÂU LẠC I Mục tiêu: Học xong này, Hs biết:

1 Kiến thức:

- Nước Âu Lạc tiếp nối nước Văn Lang

- Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đóng - Sự phát triển quân nước Âu Lạc

- Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

2 Kĩ năng:

- Dựa vào SGK kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc

3.Thái độ:

- Biết trân trọng lưu giữ , phát huy số tục lệ dân tộc II Đồ dùng dạy học:

- GV : SGK, VBT - HS : SGK, VBT

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: (5P)

+ Nước Văn Lang đời vào thời gian nào? đâu?

+ Mơ tả sơ lược đời sống, văn hố người Lạc Việt?

2 Bài mới: (30p) 2.1 Giới thiệu

2.2 Các hoạt động dạy học: (30p) Hoạt động 1:

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi: + Người Âu Việt sống đâu?

+ Đời sống ngược Âu Việt người Lạc Việt có đặc điểm giống nhau?

+ Người dân Âu Việt Lạc Việt sống với nào?

* Kết luận: Người Âu Việt sống mạn Tây Bắc nước Văn Lang, sống

- HS lên bảng trả lời

+ Người Âu Việt sống mạn Tây Bắc người Văn Lang

+ Người Âu Việt người Lạc việt biết: Trồng lúa, chế tạo đồ đồng, biết trồng trọt, chăn nuôi, đánh cá Bên cạnh họ cịn có phong tục tập qn giống

(17)

của họ có nhiều nét tương đồng với sống người Lạc Việt, người Âu Việt người LạcViệt sống hoà hợp với

b) Hoạt động 2: Sự đời nước Âu Lạc (Làm theo nhóm)

- Chia lớp thành nhóm nhỏ 4HS - GV phát phiếu cho nhóm

- Các nhóm thảo luận vào phiếu học tập + Vì người Âu Việt người Lạc Việt lại hợp với tạo thành nước?

+ Ai người có cơng hợp đát nước người Âu Việt người Lạc Việt? + Nhà nước người Âu Việt người Lạc Việt có tên gì? đóng đâu? - Đại diện nhóm trình bày

+ Nhà nước tiếp sau nhà nước Văn Lang nhà nước nào? Nhà nước đời vào thời gian nào?

* Kết luận: GV nêu tóm tắt nội dung

c) Hoạt động 3: Những thành tựu người dân Âu lạc (Làm theo nhóm bàn) - HS đọc SGK quan sát hình minh hoạ cho biết người Âu Lạc đạt thành tựu sống:

+ Về xây dựng?

+ Về sản xuất? + Về làm vũ khí?

- HS thảo luận trả lời câu hỏi

+ So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc * Kết luận: GV giới thiệu thành Cổ Loa đồ

d) Hoạt động 4: Nước Âu Lạc xâm lược Triệu Đà:

- HS đọc thầm đoạn: “Từ năm 207 TCN… phong kiến phương Bắc”

- Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm

+ Thục Phán An Dương Vương

+ Nước Âu Lạc, kinh đô vùng Cổ Loa, thuộc huyện Đông Anh, Hà Nội

+ Tiếp theo nhà nước Văn Lang nhà nước Âu Lạc đời vào cuối kỉ II TCN

+ Người Âu Lạc xây dựng thành Cổ Loa có kiến trúc ba vịng hình ốc

+ Họ sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết kỹ thuật rèn sắt

+ Chế tạo nỏ lần bắn nhiều mũi tên

(18)

- HS dựa vào SGK kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc?

+Vì xâm lược Triệu Đà bị thất bại?

+ Vì năm 179 TCN, nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc?

3 Củng cố: (5p) - HS đọc ghi nhớ SGK - Nhắc HS chuẩn bị sau

- HS kể

+ Vì người dân Âu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm

+ Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh cho trai sang làm rể để điều tra chia rẽ nội nước Âu Lạc

- 2- HS đọc - Theo dõi

Thứ năm ngày 04 tháng 10 năm 2018 TOÁN

TIẾT 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam; hec-tơ-gam gam

2 Kĩ năng:

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Rèn kĩ đổi đơn vị đo

3 Thái độ: Giáo dục học sinh rèn tính cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học:

- GV : SGK, VBT, Bảng phụ có kẻ sẵn dịng, cột SGK - HS : SGK, VBT

- Gọi HS lên bảng làm - lớp hỏi: = …tạ? ; 1tấn = …yến?; 1tấn= …kg?; 1yến= kg?

1 voi nặng khoảng bao nhiêu? Con lợn nặng khoảng bao nhiêu? gà nặg?

- Nhận xét 2 Bài mới: 32p 2.1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Giới thiệu đề-ca -gam héc-tô-gam:

+ Hãy nêu đơn vị đo khối lượng học? 1kg = …g? Đơn vị đo khối

1tấn =….tạ 90yến = …….tạ = …….tạ 8tạ = … tạ yến kg = …….kg tạ = …kg

- Tấn, tạ, yến, kg, gam + 1kg = 1000g

(19)

lượng bé nhất? ( gam)

a GV giới thiệu đơn vị đo khối lượng đề-ca-gam

+ Để đo vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề- ca-gam

Đề-ca- gam viết tắt là: dag + HS nhắc lại

1dag = 10g 10g = …dag?

+ Gói cà phê nặng 20g hay cịn dag?

b GV giới thiệu đơn vị đo khối lượng héc-tô- gam: Để đo vật nặg hàng chục dag người ta dùng đơn vị hec-tô-gam

+ Hec-tô-gam viết tắt là: hg + HS nhắc lại

3 Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: ( 6p)

- HS nêu đơn vị đo khối lượng học theo thứ tự từ bé đến lớn - GV cho HS nhận xét, lập bảng - Nêu mối quan hệ hai đơn vị đo

- HS đọc thuộc bảng 2.4 Thực hành: (18p) Bài 1:

- Hs làm VBT, HS làm bảng - Chữa bài:

+ Giải thích cách làm số phần

+ Hai đơn vị liền kề lần?

- Nhận xét sai

* Gv chốt:mối quan hệ đơn vị đo khối lượng từ thực phép đổi

Bài 2:

+Giải thích cách làm?

+ Khi thực phép tính kết

1hg = 10dag 1hg = 100g

Lớn kg kg bé kg

Tấn Tạ Yến kg hg dag g

…

1 Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - HS đọc yêu cầu

- Hs làm VBT, HS làm bảng a) 1dag = 10g 1hg= 10dag 10g = 1dag 10dag= 1hg b) 4dag = 40g 3kg = 30hg 8hg= 80dag 7kg = 700g 2hg300g= 300g

2kg30g = 2030g

2 Tính

(20)

quả em cần lưu ý điều gì? - Nhận xét , thống kết * Gv chốt: HS làm quen với phép tính có đơn vị đo khối lượng Lưu ý HS ghi đơn vị vào kết Bài 3:

+ Đọc làm + Giải thích cách làm?

+ Nêu cách đổi 9tạ kg kg? - Nhận xét

* Gv chốt:cách đổi đơn vị đo khối lượng

Bài 4:

- Học sinh đọc đề + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Đây dạng tốn gì?

- Muốn biết Mai cịn lại gam đường ta phải biết gì? - HS làm VBT, HS làm bảng

- Chữa bài:

- Giải thích cách làm? - Nhận xét sai

- Một HS đọc giải lớp soát

+ Nêu lại bảng đơn vị đo khối lượng từ đơn vị lớn đến đơn vị bé ngược lại?

- Nhận xét tiết học - Về nhà ôn - Chuẩn bị sau

3 > < =

- Hs làm VBT, HS làm bảng dag = 50

8 < 8100 kg tạ 30 kg > tạ kg 500kg = 3500kg

4.

- em đọc

Hs lên bảng tóm tắt - HS làm vào Bài giải gói bánh cân nặng : 150 x = 600 (g) gói kẹo cân nặng : 200 x = 400 (g) Số ki - lô - gam bánh kẹo là: 600 + 400 = 1000 ( g) Đổi: 1000 ( g) = kg Đáp số :1 kg

- 2-3 HS nªu

TẬP LÀM VĂN TIẾT 7: CỐT TRUYỆN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm cốt truyện ba phần cốt truyện( mở đầu, diễn biến, kết thúc)

2 Kĩ năng: Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp việc câu chuyện, tạo thành cốt truyện

(21)

II CHUẨN BỊ :

- GV : Một số tờ phiếu khổ to viết yêu cầu bt1 ( Phần nhận xét) Hai băng giấy viết việc truyện Cây khế Tranh minh hoạ Bảng phụ viết câu đoạn cần hướng dẫn đọc

- HS : SGK, VBT

- Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

-Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Phần nhận xét: (10p) Bài tập 1, 2:

- Chia lớp thành nhóm yêu cầu thảo luận:

+ Đọc lại Dế Mèn bênh vực kẻ yếu + Ghi lại việc bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét

- GV nêu việc

+ Cốt truyện gì?

+ Cốt truyện gồm phần nào? Nêu tác dụng phần?

2.3 Phần ghi nhớ: (5p) - HS đọc ghi nhớ

2.4 Phần luyện tập: (15p) Bài 1:

- GV giảI thích thêm: Truyện Cây khế gồm việc Thứ tự sv đc xếp ko Các em càn xếp lại

- HS thảo luận theo nhóm bàn

- GV phát băng giấy cho HS làm bảng lớp sau trình bày cốt truyện

- Nhận xét, thống kq

- hs nêu

- Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trị đang gục đầu khóc bên tảng đá

- Sự việc 2: Dế Mèn gặng hỏi, Nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp đòi ăn thịt

- Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ NHà Trò đến chỗ mai pgục bọn nhện - Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn ra oai, lên án nhẫn tâm, bắt chúng phá vòng vây hãm hại Nhà Trò

- Sự việc 5: Bọn Nhên sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trò tự

( Phần ghi nhớ)

1 Hãy xếp lại việc sau truyện cổ tích “ Cây khế”

- HS thảo luận theo nhóm bàn, sau trình bày cốt truyện

(22)

Bài 2:

- HS kể theo nhóm bàn - Đại diện nhóm thi kể - Nhận xét, khen nhóm kể tốt 3 Củng cố- dặn dị: (5p)

- Nêu phần cốt truyện? - Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc ghi nhớ

- Viết lại truyện Cây khế vào VBT

2 Dựa vào cốt truyện trên, em kể lại truyện Cây khế:

- HS kể theo nhóm bàn - Đại diện nhóm thi kể - HS kể trước lớp

KHOA HỌC

BÀI 8: TẠI SAO PHẢI ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ?

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

2 Kỹ năng: Có kỹ nhận biết sinh hoạt ngày Thái độ: Giúp học sinh cách ăn uống vệ sinh, đủ chất

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính, máy chiếu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1/Kiểm tra cũ:5’

- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên đổi ?

Gv nhận xét 2 Dạỵ mới: 2.1 Giới thiệu 1’ 2.2 Nội dung:

Hoạt động 1: 15’*Hoạt động nhóm lớn

Thi kể thức ăn chứa đạm.

*Mục tiêu: Lập danh sách tên thức ăn chứa nhiều chất đạm

* Cách tiến hành:

Bước 1: Gv tổ chức hs chơi - Gv chia lớp thành đội Bước 2: Cách chơi, luật chơi.

- Lần lượt đội thi nói nhanh thức ăn chứa nhiều chất đạm

Bước 3: Thực

- Gv bấm theo dõi, nhận xét tuyên dương hs

-Gv trọng tài công bố kết

- hs trả lời

- Hs chia làm đội: dãy đội - đội chơi theo yêu cầu .gà rán, cá kho,đậu sốt ,thịt luộc, tôm hấp, thịt xào,lẩu cá…

- Lớp nhận xét đánh giá

-Thịt kho, gà luộc ,tôm hấp,chim quay,

(23)

đội

-Tuyên dương đội thắng

*Hoạt động 2: 13’ Hoạt động nhóm 4

Lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật.

* Mục tiêu: Kể tên số thức ăn vừa cung

cấp đạm động vật đạm thực vật * Cách tiến hành:

Bươc 1: Thảo luận nhóm

- Nêu thức ăn chứa nhiều đạm em vừa nêu trị chơi ?

- Món ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật ?

- Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

Bước 2: Gv theo dõi, hướng dẫn hs thảo luận

Bước 3: Thảo luận nhóm 4. * Kl: Mỗi loại đạm chứa chất bổ

dưỡng khác Ăn kết hợp loại đạm giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho

- Vì cần ăn nhiều cá ?

- GV chốt nội dung 3 Củng cố, dặn dò: 5’ - Củng cố nội dung. - Nhận xét học

- Vn học bài, chuẩn bị sau

-Nếu ăn đạm động vật đạm động vậtthì khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác

- Hs nhóm trao đổi câu hỏi phiếu học tập

- đậu phụ nhồi thịt,rau xào thịt bò, - Slide: hình ảnh số ăn có chât đạm

- Giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hố hoạt động tốt hơn,…

- Các nhóm suy nghĩ, làm việc với phiếu học tập

- Hs đại diện nhóm trình bày kết

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hs nối tiếp trả lời

- Cá loại thức ăn dễ tiêu, đạm cá dễ tiêu đạm có thịt

- Hs đọc Bạn cần biết

BỒI DƯỠNG TOÁN

BÀI TẬP CUỐI TUẦN (ĐỀ A) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh kiến thức học đọc viết, so sánh số có nhiều chữ số, xác định hàng, lớp chữ số số có 7; 8; chữ số; đổi đơn vị đo đại lượng giải tốn có lời văn

2 Kĩ năng: Giúp học sinh thực tốt tập củng cố mở rộng. 3 Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Vở tập cuối tuần

(24)

- Yêu cầu HS làm tập

2 Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (26 phút):

- Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề - HS thực hành làm tập (cá nhân) vào

3 Hoạt động 3: Chấm - chữa (10 phút): - Lớp phó học tập điều khiển lớp chữa (GV quan sát, hỗ trợ HS mắc) - Nhận xét làm HS

- HS tự sửa

4 Củng cố - dặn dò (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung luyện tập

- Nhận xét tiết học Nhắc học sinh VN làm BT Đề B BỒI DƯỠNG TIẾNG VIỆT

BÀI TẬP CUỐI TUẦN 4 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Cho học sinh thực hành lập dàn ý cho câu chuyện người hiếu thảo theo cốt truyện có sẵn

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực tập củng cố mở rộng. 3 Thái độ: Yêu thích môn học.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Vở tập cuối tuần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Hoạt động 1: Giao việc (1 phút):

- Yêu cầu HS làm tập

2 Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (30 phút): - HS thực hành làm tập cá nhân vào

- HS làm bài, GV kết hợp chấm chữa 3 Hoạt động 3: Chữa (6 phút): - Nhận xét làm HS

- HS tự sửa 4 Củng cố - dặn dò (3 phút):

LUYỆN VIẾT TUẦN 2 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố cách viết chữ hoa thông qua BT ứng dụng Kĩ năng:

+ Viết tên riêng: Hồ Chí Minh, Trường Chinh, Tơ Hồi, Nguyễn Quang Sáng chữ cỡ nhỏ

+ Viết khổ thơ ứng dụng chữ cỡ nhỏ Thái độ:

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

(25)

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A KIỂM TRA BÀI CŨ: (5 phút)

YC học sinh viết: Văn Lang; Lép Tôn-xtôi; Bế Kiến Quốc; A-ri-ôn

B BÀI MỚI:

1 Giới thiệu (1 phút) 2 HD viết BC:(13-15 phút) a Luyện viết chữ hoa:

+ Tìm chữ hoa có bài? + Luyện viết chữ hoa H, C, M, T, H, N, Q, S, V, Y

+ GV viết mẫu kết hợp nhắc lại cách viết

+ GV nhận xét, uốn nắn nét chữ, quy trình viết, tư ngồi viết

b Luyện viết từ ứng dụng: (tên riêng) - GV giới thiệu: Hồ Chí Minh, Trường Chinh, Tơ Hồi, Nguyễn Quang Sáng - GV viết mẫu cỡ chữ nhỏ

- Nhận xét, uốn nắn

c Viết khổ thơ ứng dụng: - Gọi HS đọc khổ thơ ứng dụng + Nêu nội dung khổ thơ?

+ Bài yêu cầu viết theo kiểu chữ ? + Cự li nét, chữ ?

+ Khổ thơ viết theo thể ? + Khi trình bày viết cần lưu ý ? 3 HS viết (15-17 phút)

- GV quan sát hướng dẫn HS yếu - GV nhắc nhở HS tư ngồi viết 4 Chấm chữa bài: (3-4 phút) - GV thu chấm

- Nhận xét, đánh giá để HS rút kinh nghiệm cho viết sau

5 Củng cố, dặn dò (1 phút):

- Nhận xét học.VN: Viết nhà

- HS lên bảng

- H, C, M, T, H, N, Q, S, V, Y

- HS viết nháp, HS lên bảng

- HS đọc

- Một số HS trả lời

- HS viết vào

Thứ sáu ngày 05 tháng 10 năm 2018 TOÁN

TIẾT 20: GIÂY, THẾ KỈ I Mục tiêu: Giúp học sinh:

1 Kiến thức:

- Biết đơn vị giây, kỉ

(26)

2 Kĩ năng:

- Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ 3.Thái độ:

- Giáo dục học sinh rèn tính cẩn thận, xác

* Nội dung điều chỉnh: Bài tập không làm ý (7 phút = giây; kỉ = năm; 1/5 kỉ = năm)

- GV: SGK, VBT Đồng hồ thật có ba kim: Kim giờ, kim phút, kim giây - HS: SGK, VBT

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5P)

+ Nêu thứ tự bảng đơn vị đo khối lượng từ bé đến lớn?

2 Bài mới: 32p

2.1 Giới thiệu (1p) - Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Giới thiệu giây, kỉ a, Giới thiệu giây

- Cho HS qua sát chuyển động kim giờ, kim phút + Một phút? * Gv giới thiệu kim giây mặt đồng hồ

- Gv cho Hs hoạt động để có cảm nhận giây

+ Một phút giây?

+ 60 phút giờ?` b Giới thiệu kỉ:

- Gv giới thiệu “thế kỉ” + 100 năm kỉ? - GV giới thiệu cách tính kỉ cách ghi thể kỉ số La Mã

- Nhiều Hs nhắc lại

+ Năm 1975 thuộc kỉ nào? + Năm 1990 thuộc kỉ nào? + Năm 2000 thuộc kỉ nào? + Năm 2005 thuộc kỉ nào? 2 Luyện tập:

Bài 1: - HS đọc yêu cầu ( Giảm tải : không làm ý phút = giây;

9 kỉ = năm;

- 2- HS nêu

- Khoảng thời gian kim giây vạch đến vạch liền tiếp giây

- Kim giây hết vòng phút tức 60 giây

- Khoảng thời gian đứng lên ngồi xuống - Cắt nhát kéo giây

- Đơn vị lớn “năm” “thế kỉ” kỉ = 100 năm

- Từ năm đến năm 100 kỉ (Viết: kỉ I)

- Từ kỉ 101 đến năm 200 kỉ thứ hai (Viết: kỉ II)

………

- Từ năm 2001 đến kỉ thứ hai mươi mốt (Viết: kỉ XXI

1 Viết số thích hợp vào chỗ chấm. - HS đọc yêu cầu

(27)

1thếkỉ = năm.)

- HS làm cá nhân, HS làm bảng

- Chữa bài:

- Giải thích cách làm? - Đổi chéo kiểm tra

- Gv: HS nắm mối quan hệ giữ đơn vị đo thời gian Bài 2: Viết tiếp vào chỗ chấm. - HS đọc yêu cầu

- HS làm nhóm bàn, đại diện nhóm chữa

- Chữa bài:

+ Giải thích cách làm? + Nêu cách tính kỉ? - Nhận xét sai

- Một HS đọc lớp soát * Gv chốt: Hs biết cách tính kỉ

Bài 3:

- Tổ chức cho HS thi làm nhanh

- Chữa bài:

+ Giải thích cách làm?

+ Để so sánh thời gian chạy bạn ta phải làm gì?

- Nhận xét tuyên dương đội thắng

3 Củng cố: (3p) - Nhận xét tiết học

- Nhắc hS chuẩn bị sau

60 giây = phút phút = 120 giây

1 phút giây = 68 giây b kỉ = 100 năm

100 năm = kỉ kỉ = 500 năm

kỉ = 50 năm

- Lớp Nhận xét sai

2: Viết tiếp vào chỗ chấm. - HS đọc yêu cầu

- em nêu Đ án :

a) Bác Hồ sinh vào kỉ XI X Năm 1911 thuộc kỉ XX

b) Cách mạng tháng tám thuộc kỉ XIX c) Năm 248 thuộc kỉ thứ III

- Hs lắng nghe

3.

- HS đọc yêu cầu - HS làm

- HS lên bảng Chữa a) Năm 1010 thuộc kỉ 11 ; Tính đến năm 2012 2017 – 1010 = 1007 ( năm) b) Năm 938 thuộc kỉ 10 Tính đến

2017 - 938 = 1079 ( năm) - Theo dõi

_ LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu,

2 Kĩ năng: Vận dụng mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu,

(28)

- GV: SGK, VBT, Từ điển Giấy khổ to kẻ sẵn bảng - HS: SGK, VBT

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ : (5p)

- HS lên bảng xác định từ đơn, từ ghép, từ láy câu thơ

+ Thế từ ghép? Cho ví dụ phân tích?

+ Thế từ láy? Cho ví dụ phân tích ?

2 Bài mới: (30P) 2.1 Giới thiệu bài:

- Có loại từ: từ đơn từ phức Trong từ phức gồm từ ghép từ láy Trong từ ghép từ láy lại chia thành loại nhỏ nữa.Đó loại học hôm 2.2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1:

- Hai HS đọc nội dung tập

- HS đọc thầm , suy nghĩ, phát biểu ý kiến

- HS nhận xét, Gv chốt lại lời giải * GV chốt: Từ ghép chia thành loại? Đó loại nào? Lấy ví dụ?

Bài 2: ( Giảm tải: tìm từ ghép có nghĩ tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại.)

- HS đọc yêu cầu + Có loại từ ghép?

- HS trao đổi theo nhóm bàn làm VBT, nhóm làm bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày làm - Nhận xét bảng nhóm - Thống kết

- Tại em xếp “ Tàu hoả” vào từ ghép phân loại? “ Núi non “ vào từ ghép tổng hợp?

- GV chốt: Từ ghép có loại: tổng hợp phân loại

Bài 3:

“ Thuyền / / thấp thoáng / cánh buồm / xa xa”

+ Từ đơn: Thuyền, + Từ ghép: cánh buồm

+ Từ láy: thấp thoáng ( láy âm đầu ); xa xa ( láy tiếng )

1 So sánh hai từ ghép: Bánh trái bánh rán

- Từ “bánh trái “ có nghĩa tổng hợp - Từ “bánh rán” có nghĩa phân loại -2 loại: Từ ghép tổng hợp từ ghép phân loại Ví dụ: bơng hoa ( tổng hợp) hoa hồng, hoa huệ, hoa lan… ( phân loại )

2 Viết từ ghép ( in đậm ) trong câu vào nhóm thích hợp: - HS trao đổi theo nhóm bàn làm VBT, nhóm làm bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày làm

Từ ghép có nghĩa phân loại

Từ ghép có nghĩa tổng hợp xe đạp, tàu hoả,

đường ray

núi non, gò đống, bãi bờ

(29)

+Hãy tìm từ láy có đoạn văn? Dùng bút chì gạch

- Gv hướng dẫn từ đầu: “rào rào” Bộ phận giống nhau, láy lại?Vậy xếp vào dòng láy âm đầu vần - HS làm tương tự phần lại - HS làm phiếu học tập ( bảng nhóm) - Đọc làm lớp

- Nhận xét, chữa bảng

* GV chốt: có loại từ láy: láy âm đầu, vần, âm đầu vần, láy tiếng Ví dụ giảng thêm cho hs hiểu: xanh xao, cheo leo, ngoan ngoãn, xinh xinh

3 Củng cố- dặn dò: (5p) - GV chốt lại nội dung - Nhận xét tiết học

- Về hoàn thành Chuẩn bị sau

- HS làm phiếu học tập ( bảng nhóm ) - Đọc làm lớp

- Nhận xét, chữa bảng “Cây nhút nhát”

- Từ láy có hai tiếng giống âm đầu: nhút nhát

- Từ láy có hai tiếng giống vần: lạt xạt, lao xao.

- Từ láy có hai tiếng giống âm đầu vần: rào rào

TẬP LÀM VĂN

TiÕt 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý có sắn nhân vật, chủ đề câu chuyện

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý có sắn nhân vật, chủ đề câu chuyện

3 Thái độ:

- Sử dụng thêm yêu tiếng việt * QTE: - Tình mẹ con, tình anh em II Đồ dùng dạy học:

- GV: SGK, VBT, Bảng phụ - HS: SGK, VBT

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5P)

+ Em hiểu cốt truyện? Cốt truyện gồm có phần?

- HS kể lại câu chuyện: Cây khế dựa vào cốt truyện có

2 Bài mới: (30p)

2.1 Giới thiệu : Nêu mục đích yêu cầu

(30)

2.2 Hướng dẫn HS xây dựng cốt truyện: - Gv yêu cầu hs đọc đề bài, gạch chân từ ngữ

- Muốn xây dựng cốt truyện cần lưu ý điều ?

- Gv nhận xét: cần ghi lại việc chính, việc ghi câu

- Gv yêu cầu hs chọn đề tài + Người mẹ ốm ? + Người chăm sóc mẹ ntn ?

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ?

+ Người tâm ?

+ Bà tiên giúp hai mẹ ?

- Gv yêu cầu hsinh trả lời

+ Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung thực người ?

+ Cậu bé làm ?

* Hs kể chuyện nhóm

- Tổ chức HS làm việc theo nhóm cặp đơi

* Kể chuyện trước lớp

- Gv nhận xét, đánh giá lời kể bạn * Liên hệ: GD giới quyền trẻ em: + Qua câu chuyện kể em cảm nhận điều gì?

3 Củng cố: (5p)

- GV nhận xét chung tiết học

- Nhắc HS học bài, chuẩn bị sau

mẹ ốm, người bà mẹ tuổi em bà tiên

- hs đọc đề

- Lí xảy câu chuyện, diễn biến kết thúc câu chuyện

- Hs tự phát biểu chủ đề chọn

- HS nói chủ đề câu chuyện chọn

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi SGK

- Hai HS làm mẫu – trả lời câu hỏi

- Hs kể chuyện theo cặp

- hs kể, em khác lắng nghe, bổ sung góp ý cho bạn

- hs thi kể trước lớp

- Lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hấp dẫn

- Tìnhmẹ con, tình anh em

AN TỒN GIAO THƠNG

BÀI 4: LỰA CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TOÀN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS biết giải thích so sánh điều kiện đường an tồn khơng an tồn - Biết mức độ AT đường để lập đường an tồn đến trường

2 Kĩ năng:

(31)

- Biết phân tích lí an tồn hay khơng an tồn Thái độ:

- Có ý thức thói quen đường an tồn dù có phải xa II Đồ dùng dạy học:

- GV: Câu hỏi thảo luận, hai sơ đồ vẽ đường

- HS: Quan sát đường đến trường (đặc điểm riêng) III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động : (5’) Ôn “ Đi xe

đạp an tồn”

- Gv chia nhóm thảo luận

+ Phiếu A : Em muốn đường xe đạp, để bảo đảm an toàn em phải có điều kiện ?

+ Phiếu B : Khi xe đạp đường, em cần thực tốt quy định để đảm bảo an tồn ?

2 Hoạt động : (8’) Tìm hiểu con đường an toàn

- Gv chia nhóm, thảo luận câu hỏi sau : + Theo em, đường hay đoạn đường có điều kiện an tồn , khơng an tàon cho người xe đạp

- Gv ghi lại ý kiến theo bảng sau : Điều kiện

đường an toàn

Điều kiện đường an toàn

1

- Kết luận : Những điều kiện đảm bảo đường an toàn ( Chỉ cần nêu đặc điểm cần thiết phù hợp với địa phương, nơi trường đóng)

3 Hoạt động : (8’) Chọn đường an toàn đến trừơng

- Tham gia theo nhóm thực tình Gv đặt dựa sơ đồ (một đoạn đường có nhiều ngã tư )

+ Nếu băng qua ngã tư ta lựa chọn cong đường để an toàn?

- Các nhóm bốc câu hỏi để thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày



Xe đạp phải tốt (các ốc vít phải chặt, lắc xe đạp khơng bị lung lay)

- Có đủ phanh, đèn, chng - Có đủ chắn bùn, chắn xích

- Là xe trẻ em có vành nhỏ 650mm

- Đi bên phải, sát lề đường

- Khi chuyển hướng phải giơ tay xin đường…

- Hoạt động nhóm

- Hs thảo luận nhóm Hs - Hs trình bày

Hoạt động nhóm

(32)

+ Muốn tránh sang đường cho xe chạy ta đường đảm bảo an toàn?

- Gv nhận xét

- Kết luận : cần chọn đường an tồn dù có phải xa

4 Hoạt động : (7’)Trò chơi

- Thi đua vẽ đường từ nhà đến trường, xác định đường an toàn đường khơng bảo đảm an tồn

- GV kết luận : Nếu hay xe đạp đến trường, em cần lựa chọn đường an toàn, ta nên đường an tồn dù có phải xa 5 Dặn dò (2’)

- Ghi nhớ lại quy định đảm bảo đường an toàn

- Nhận xét tiết học

- Thi đua thực theo nhóm Hs

SINH HOẠT LỚP TUẦN 4 I MỤC TIÊU

Giúp HS nhận thấy ưu, khuyết điểm để có hướng phát huy mặt tốt, khắc phục điểm tồn

Đề phương hướng học tập rèn luyện tuần sau

Sinh hoạt văn nghệ chơi trò chơi giúp HS thư giãn, thoải mái tinh thần tăng tinh thần đoàn kết cho HS lớp

Rèn kĩ điều hành hoạt động tập thể Phát huy vai trò tự quản HS Giáo dục tinh thần tập thể, ý thức thực tốt nề nếp lớp, ý thức phê tự phê

II CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Lớp trưởng điều khiển lớp sinh hoạt: 1 Lớp sinh hoạt văn nghệ

2 Các tổ trưởng báo cáo tình hình học tập tổ mình.

Từng thành viên tổ (Số ưu điểm, số khuyết điểm, xếp thứ tự tổ) Tổng số ưu điểm, khuyết điểm tổ

Đề nghị tuyên dương cá nhân xuất sắc tổ

Ý kiến bổ sung lớp phó học tập, lớp phó lao động, cá nhân 3 Lớp trưởng nhận xét chung.

4 GV bổ sung: 4.1 Ưu điểm:

(33)

* Bình bầu tổ làm tốt nhiệm vụ, cá nhân xuất sắc:

Tổ: Cá nhân: Kế hoạch tuần tới:

Lớp trưởng nêu phương hướng tuần 5; HS bổ sung GVCN bổ sung