GIÁO ÁN TUẦN 08

Kiến thức: Hiểu ý nghĩa của bài: Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nói về ước mơ của các bạn nhỏ muốn có những phép lạ để làm cho thế giới trở nên tốt đẹp hơn.. Kĩ năng: Đọc trơn cả bài[r]

Ngày soạn: 25/10/2019

Tuần 08

Ngày gi¶ng: 28/10/2019

*.



.*

TỐN

TIẾT 36: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

Kiến thức: Tính tổng số vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ, tính chu vi hình chữ nhật, giải tốn có lời văn

2 Kĩ năng: Thực nhanh phép tính cách thuận tiện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận tính tốn Biết vận dụng kiến thức tốn học sống

II Đồ dùng dạy học: SGK, VBT, bảng phụ. III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

+ HS lên chữa tiết trước + HS lớp phát biểu tính chất kết hợp phép cộng

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu tiết học 2.2 HD HS làm tập: (30p) Bài 1: Đặt tính tính tổng: - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài có yêu cầu? + Có số hạng? + Nêu cách đặt tính?

- HS tự làm bài, HS lân bảng làm - GV lớp nhận xét, chốt kết

- GV chốt kiến thức cách đặt tính thực tính tổng nhiều số hạng

Bài 2: Tính cách thuận tiện: - Gọi HS đọc lệnh đề

+ Em hiểu tính cách thuận tiện? Để tính em sử dụng tính chất nào?

- GV làm mẫu phần đầu

- Yêu cầu HS tự làm vào ,

- HS làm - Nhận xét

- Theo dõi 1

2814 3925 26 387 54 293 +1 429 + 618 +14 075 +61 934 046 535 210 652 289 078 49 672 123 879 -HS nhắc lại cách đặt tính thực

2

- Sử dụng tính chất kết hợp, giao hoán phép cộng

a) 96 + 78 + = (96 + 4) + 78 = 100 + 78 = 178

HS làm bảng nhóm, em làm phần

- Nhận xét làm bạn + Nêu cách làm?

- GV lớp nhận xét

+ Ta vận dụng tính chất phép cộng để làm này?

- GV chốt: Tính chất kết hợp phép cộng

Bài 3: Tìm x:

- Gọi HS đọc lệnh đề

- HS tự làm bài, HS làm bảng nhóm

- GV nhận xét, chốt kết

- GV chốt kiến thức tìm thành phần chưa biết phép tính

+ Muốn tìm số bị trừ ta làm nào?

+ Nêu cách tìm số hạng? Bài 4:

- HS đọc nội dung tốn, phân tích u cầu đề

+ Bài tốn cho biết gì, hỏi gì? - GV tóm tắt lên bảng

- Hướng dẫn HS làm : Sau năm tăng người? Sau năm tăng thêm người nữa? Vậy sau năm tăng thêm bao nhiêu?

- HS tự làm vở, HS làm bảng nhóm

- Treo bảng nhóm, nhận xét chốt lời giải

Bài 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu - GV gợi ý cách làm - Giải thích cơng thức:

P = ( a + b )  áp dụng cơng thức

để tính chu vi hình chữ nhật với giá trị số cho sẵn a b

= 67 + 100 = 167

408 + 85 + 92 = ( 408 + 92 ) + 85

= 500 + 85 = 585 b) 789 + 285 + 15 = 789 + ( 285 + 15 ) = 789 + 300 = 089 448 + 594 + 52 = ( 448+52 ) + 594

= 500 + 594 = 1094 677 + 969 + 123 = ( 677 + 123 ) + 969 = 800 + 969 = 769 3.

x – 306 = 504 x + 254 = 680 x = 504 + 306 x = 680 – 254

x = 810 x = 426

4 Bài giải

a) Sau năm số dân xã tăng thêm là: 79 + 71 = 150 ( người )

b) Sau hai năm số dân xã có : 5256 + 150 = 406 ( người ) Đáp số : a) 150 người b) 406 người

5 P = ( a + b ) x 2 a) a = 16cm ; b = 12 cm Chu vi hình chữ nhật :

P = ( 16cm + 12 cm ) x = 56 cm b) a= 45 m ; b = 15 m

Chu vi hình chữ nhật :

3 Củng cố dặn dò: (5p) - GV nhận xét học - Chuẩn bị sau

_ TẬP ĐỌC

TIẾT 15: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa bài: Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp Kĩ năng: Đọc trơn Đọc nhịp thơ Đọc diễn cảm thơ với giọng hồn nhiên , vui tươi thể niềm vui, niềm khát khao bạn nhỏ mơ ước tương lai tốt đẹp

3 Thái độ: Có hứng thú học tập, HS biết ước mơ cố gắng thực ước mơ

* QTE: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ thể khát khao giới tốt đẹp

II Đồ dùng dạy học: Máy tính, máy chiếu. III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Yêu cầu HS đọc phân vai bài: “Ở Vương quốc Tương Lai”

+ Nêu ý - Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu (1’)

- Giới thiệu qua tranh minh hoạ (MC) 2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu (30’)

a Luyện đọc: (12p) - HS đọc

- Gv chia đoạn : khổ thơ

- GV cho HS đọc nối tiếp lần + Sửa từ, luyện phát âm

+ Hướng dẫn ngắt nhịp câu thơ - HS đọc thầm giải

- HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ :

- HS đọc nối tiếp lần 3, nhận xét HS đọc

- HS đọc theo cặp - GV đọc mẫu

- HS đọc

+ Nhóm 1: HS đọc + Nhóm 2: HS đọc - Nhận xét bạn đọc

- Theo dõi

- HS đọc toàn

- HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS thứ đọc khổ 4,5

“Chớp mắt / thành đầy Tha hồ / hỏi chộn lành” “ Hái trái bom / thành trái ngon”

b Tìm hiểu (10p)

- em đọc toàn bài- lớp đọc thầm - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi SGK + Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?

+ Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên điều gì?

+ Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ Những điều ước gì?

+ Giải thích ý nghĩa khổ 3, 4: - Khổ 3: Ước khơng cịn mùa đơng”? - Khổ 4: Ước “hóa trái bom thành trái ngon”?

+ Nhận xét ước mơ bạn nhỏ thơ

+ Em thích ước mơ nào? Vì sao? + Nêu ý thơ ?

c Luyện đọc diễn cảm HTL thơ(8p) (máy chiếu)

- Nêu giọng đọc toàn

- GV treo bảng phụ hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ 2,

- HS đọc mẫu, nhận xét

- HS thi đọc,Học sinh khác nhẩm - Nêu ý nghĩa thơ?

- Trẻ em có quyền mơ ước gì? Củng cố dặn dò: (5p)

- GV nhận xét tiết học - Về học thuộc

- “Nếu có phép lạ” lặp lại đầu khổ thơ lần trước kết Nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết

+ Khổ 1: Ước muốn cho mau lớn để cho

+ Khổ 2: Ước muốn trẻ trở thành người lớn để làm việc

+ Khổ 3: Ước trái đất khơng cịn mùa đơng

+ Khổ 4: Ước trái đất khơng cịn bom đạn, trái bom biến thành trái ngon chứa toàn kẹo bi

- Ước thời tiết lúc dễ chịu, khơng cịn thiên tai đe dọa người - Ước giới hịa bình, khơng cịn bom đạn, chiến tranh

- Đó ước mơ lớn, cao đẹp

- HS tự phát biểu.( Vì em thích ăn quả, thích khám phá TG, yêu mùa hè, )

* Ý chính: Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng u, nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm giới trở nên tốt - Giọng hồn nhiên, tươi vui, thể niềm vui, khao khát thiếu nhi TG tươi đẹp

“Nếu có phép lạ Bắt hạt giống nảy mầm nhanh

Chỉ toàn kẹo với bi tròn”

- Chuẩn bị sau

_

Ngày soạn: 25/10/2019

Ngày giảng: 29/10/2019

TON

TIT 37: TèM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆUCỦA HAI SỐ ĐÓ I Mục tiêu:

Kiến thức: HS biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số Kĩ năng: Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận , xác thực tập II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS lên bảng làm 2-SGK, HS làm nháp

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu : (1p) - Nêu mục tiêu học

2.2 Hướng dẫn HS tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó.( 10p)

- GV treo bảng phụ ghi toán - GV hướng dẫn HS tóm tắt tốn: Số lớn:

Số bé :

- GV gợi ý cho HS nêu cách tìm hai lần số bé số bé, số lớn :

- GV ghi bảng giải SGK tr 47 - GV cho HS nêu cách tìm số bé ( HS giỏi)

* Tương tự , gợi ý HS giải toán cách thứ hai n.xét tìm số lớn Thực hành: (20p)

Bài 1:

- Cho HS đọc tốn - GV hướng dẫn HS tóm tắt - Nhìn tóm tắt nêu lai tốn + Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

+ Tổng bao nhiêu? Hiệu bao

- Mỗi HS làm phần - Nhận xét làm - Theo dõi

- 2,3 HS đọc tốn , phân tích u cầu toán

- 2,3 HS lên bảng sơ đồ hai lần số bé

- HS quan sát sơ đồ , thảo luận nhóm đôi nêu :

- Hai lần số bé : 70 – 10 = 60 - Số bé : 60 : = 30

Số lớn : 30 + 10 = 40 Số bé = (Tổng – Hiệu) : Số lớn = (Tổng + Hiệu) : 1 Tóm tắt:

Tuổi bố: Tuổi con: ?

70 10

?

58tuổi 38tuổi

? tuổi

nhiêu?

- GV cho HS nêu miệng hướng giải toán theo cách

GV chốt kiến thức cách xác định đâu tổng , hiệu dạng tốn “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó”

Bài 2:

- Hướng dẫn làm tương tự Tóm tắt:

HS trai: HS gái: Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

+Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì? - Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Cho HS tự tóm tắt, HS lên bảng tóm tắt

- Nhận xét, chữa bài, chốt kết Bài 4:

- HS đọc yêu cầu - Dạng toán gì?

- Nêu cơng thức tìm số lớn, số bé? C Củng cố dặn dò: ( 5p)

- HS nhắc lại dạng toán vừa học Nêu cách tìm số lớn, số bé

- GV nhận xét học

Bài giải Hai lần tuổi :

58 – 38 = 20 ( tuổi ) Tuổi :

20 : = 10 ( tuổi ) Tuổi bố :

58 – 10 = 48 ( tuổi ) Đáp số : 20 tuổi 48 tuổi 2. Bài giải

Hai lần số học sinh trai :

28 + = 32 ( học sinh) Số học sinh trai :

32 : = 16 ( học sinh) Số học sinh gái :

16 – = 12 ( học sinh) Đáp số : 16 HS trai 12 HS gái 3 Đáp số :

Lớp 4A : 275 Lớp 4B : 325

4 Tính nhẩm : Tổng số và hiệu chúng Tìm số - HS nhẩm nêu kết quả, cách làm Số lớn 8, số bé

Vì + = ; – =

KỂ CHUYỆN

TIẾT 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn kể lại câu chuyện lời kể ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí nghe đọc

Kĩ năng: - Lời kể hấp dẫn, sinh động, phối hợp với cử điệu bộ - Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện

28 HS 4HS

Thái độ: - Nhận xét, đánh giá câu chuyện, lời kể bạn

- Bồi dưỡng cho Hs ước mơ mang niềm vui, hạnh phúc cho người *GDQTE: Hiểu ước mơ đẹp ước mơ viển vơng ,phi lí

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa truyện Lời ước trăng phóng to - Một số sách, báo, truyện viết ước mơ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’):

- HS kể tóm tắt câu chuyện: Lời ước trăng nêu ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét

2 Bài (30’):

2.1.Giới thiệu bài: ( 1p) - Nêu mục tiêu tiết học

2.2.Hướng dẫn kể chuyện (10p)

- GV cho HS đọc đề nêu yêu cầu

- GV gạch chân số từ ngữ chính: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vơng, phi lí

- GVcho HS đọc gợi ý

- Em chọn kể chuyện ước mơ đẹp hay ước mơ viển vông, phi lí?

- GV lưu ý HS: Kể chuyện cần có đầu, có cuối, đủ phần Kể xong trao đổi ý nghĩa câu chuyện

2.3 Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: ( 20p)

-GV bao quát lớp, giúp HS cần

- GV nêu tiêu chí đánh giá( bảng phụ) để nhận xét

- GV lớp nhận xét, bình chọn người kể chuyện hay, nội dung câu chuyện

* Mỗi người có quyền có ước mơ như thế nào?

3 Củng cố, dặn dò: (3-5p)

-Trong sống cần có ước mơ nào?

- Dặn HS kể lại chuyện cho người thân nghe - Nhận xét tiết học

- HS trả lời - Nhận xét

Đề bài: Hãy kể câu chuyện mà em nghe, đọc ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí

- HS đọc tiếp nối gợi ý SGK + Đọc thầm lại gợi ý

+ HS nói lên lựa chọn giới thiệu truyện

- Cô bé bán diêm; Lời ước trăng; Vào nghề; Ông lão đánh cá cá vàng; Điều ước vua Mi- đát; - HS đọc thầm gợi ý 2,

- Lớp thực hành kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể xong trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện, nhân vật

* Mỗi người có ước mơ riêng cần hiểu ước mơ đẹp ước mơ viển vơng phi lí

- Chẩn bị sau

_ LUYÊN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 15: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGỒI I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngồi Kĩ năng:

- Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người , tên địa lí nước ngồi phổ biến , quen thuộc tập 1,2( mục III)

- Hs giỏi ghép tên nước với tên thủ đô nước số trường hợp quen thuộc(BT3)

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức viết hoa danh từ riêng II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, VBTTV

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Yêu cầu HS lên bảng viết câu thơ , GV đọc, HS lớp viết nháp

+ Khi viết tên người, địa lí VN ta viết ntn?

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu (1’) 2.2 Phần nhận xét: ( 10p) Bài tập 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV đọc tên riêng nước - Hướng dẫn HS đọc

Bài tập 2:

- em nêu yêu cầu

+ Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng

“ Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông ”

Tố Hữu - 3- em nêu lại

1.

- HS nêu yêu cầu tập - HS đọc tên riêng nước 2.

Tên người:

- Lép Tôn-xtôi gồm phận: Lép Tôn-xtôi

+ Bộ phận gồm tiếng : Lép + Bộ phận gồm tiếng : Tơn- xtơi - Mơ-rít-xơ Mát-téc-lích

BP1(3 tiếng ) BP2( tiếng) - Tô-mát Ê-đi-xơn

BP1(2tiếng) BP2(3 tiếng) Tên địa lý:

- Chữ đầu phận viết nào?

+ Cách viết tiếng BP nào?

Bài tập 3:

+ Cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi cho có đặc biệt

2.3 Phần ghi nhớ - 2- HS đọc ghi nhớ 2.4 Phần luyện tập (20p) Bài 1:

- HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn

- HS làm -1 em lên bảng - Nhận xét cách viết tên + Đoạn văn viết ai?

- GV chốt cách viết tên riêng người địa lí nước ngồi

Bài 2:

- Hs nêu yêu cầu - Làm cá nhân

- em làm phiếu - Nhận xét-chữa

- GV giải thích thêm tên người, tên địa danh

- GV chốt cách viết hoa tên người, địa lí nước ngồi

Bài 3:

- Hs nêu yêu cầu-quan sát tranh minh hoạ

- Chia làm nhóm-thi tiếp sức

- Gv kẻ bảng viết tên thủ đô, y/c đội điền tên nước tương ứng

- Bình chọn nhóm du lịch tới nhiều nước

3 Củng cố dặn dò: ( 5p) - HS nhắc lại ghi nhớ - Nhận xét tiết học

- Đa-nuýp (1 BP-2 tiếng)

- Lốt ăng-giơ-lét (2 BP-4 tiếng) - Niu Di-lân (2 BP-3 tiếng) - Viết hoa

- Giữa tiếng BP có gạch nối

3.

- Viết giống tên riêng Việt Nam- tất tiếng viết hoa: Thích Ca Mâu Ni, Hi Mã Lạp Sơn

- HS đọc ghi nhớ

1 Đọc đoạn văn sau viết lại cho tên riêng đoạn

- Ác-boa, Lu-i Pa-xtơ, Ác-boa, Quy-dăng-xơ

- Viết nơi gia đình Lu-i Pa-xtơ sống thời nhỏ Lu-i Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng thể giới tự chế loại vác-xin trị bệnh, có bệnh than, bệnh dại

2 Viết lại tên riêng sau cho đúng quy tắc

* Tên người :

- An-be Anh-xtanh - Crít-xti-an An-đéc-xen - I-iu-ri Ga-ga-rin

* Tên địa lí

Xanh Pê-téc-bua; Tơ-ki-ơ;A-ma-dơn; Ni-a-ga-ra

3 Trò chơi du lịch :Thi ghép tên nước với thủ đô nước

_ BỒI DƯỠNG TOÁN

BÀI TẬP CUỐI TUẦN 7 I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh tính giá trị biểu thức có chứa chữ; tính cách thuận tiện

2 Kĩ năng: Giúp học sinh thực tốt tập củng cố mở rộng Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận

* Phân hóa: Học sinh đại trà làm tập; học sinh giỏi thực hết yêu cầu II Đồ dùng dạt học:

1 Giáo viên: Bảng phụ, phiếu tập Học sinh: Đồ dung học tập

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức

- Giới thiệu nội dung rèn luyện 2 Các hoạt động rèn luyện:

a Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu tập phiếu yêu cầu học sinh trung bình tự chọn đề

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm

- Hát

- Lắng nghe

- Học sinh quan sát chọn đề - Học sinh lập nhóm

- Nhận phiếu làm việc Bài Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp:

a) Nếu a = 7, b = 13, c = 10 a + b + c = ………… ……

b) Nếu a = 28, b = 12, c = a – b + c = ………… ……

Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm: Cho biết: a = 3, b = 10, c =

a) a + b – c = ……… b) a - b + c = ……… c) a + b + c = Bài Tính cách thuận tiện :

a) 57 + 26 + 43 b) 186 + 178 +14 c) 239 + 135 + 65

Bài Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

a Bác Hồ năm 1969, Bác Hồ vào kỷ nào?

b Thế kỷ 18 kéo dài từ: A Năm 1501 đến 1600 B Năm 1601đến hết 1700 C Năm 1701đến 1800

D Năm 1801 đến hết năm 1900 c Hoạt động 3: Sửa (10 phút):

- Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng sửa

- Giáo viên chốt - sai 3 Hoạt động nối tiếp (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện

- Nhận xét tiết học Nhắc học sinh chuẩn bị

- Đại diện nhóm sửa bảng lớp

- Học sinh nhận xét, sửa - Học sinh phát biểu

_ CHÍNH TẢ ( NGHE- VIẾT)

TIẾT 8: TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nghe-viết tả, trình bày đoạn viết

2 Kĩ năng: Tìm đúng, viết tả tiếng bắt đầu r/d/gi để điền vào trống, hợp với nghĩa cho

3 Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên đất nước *GDBVMT: Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước *GDQTE: Quyền mơ ước, khát vọng lợi ích tốt

II Đồ dùng dạy học: Vở viết tả, VBTTV, bảng phụ III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

Gà Trống Cáo

- Mời em đọc cho hai bạn viết bảng lớp , lớp viết vào giấy nháp từ ngữ bắt đầu ch / tr luyện viết BT2 tiết trước

2 Bài mới: ( 30P) 2.1 Giới thiệu 2.2 Hướng dẫn HS viết

- GV đọc đoạn viết HS đọc viết + Anh chiến sĩ mơ ước đêm trung thu độc lập?

+ Tình cảm em thiên nhiên, đất nước nào?

- HS theo dõi

- Hướng dẫn HS viết từ khó - Hướng dẫn cách trình bày 2.3 HS viết bài: GV đọc-HS viết - GV đọc, học sinh soát lỗi

2.4 Bài tập: HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng làm, lớp làm tập - Chữa bài, chốt kết

- Hỏi HS nội dung truyện vui đoạn văn

- Trẻ em có quyền mơ ước gì? 3 Củng cố dặn dò: (5p)

- Giáo dục HS có ý thức viết , viết đẹp tiếng Việt Nhận xét tiết học - Nhắc HS ghi nhớ để khơng viết sai tả từ ngữ luyện tập; hoàn thành Bt

- Mười lăm năm, phấp phới - HS nghe viết vào - Dùng chì sốt lỗi

Bài tập 2:

- Nêu yêu cầu tập

a kiếm giắt- kiếm rơi xuống nước- đánh dấu-kiếm rơi-làm gì-đánh dấu-kiếm rơi-đó đánh dấu

b Yên tĩnh, nhiên, ngạc nhiên, biểu diễn, buột miệng, tiếng đàn

- Đánh dấu mạn thuyền : Anh chàng ngốc đánh rơi kiếm sông , tưởng cần đánh dấu mạn thuyền chỗ kiếm rơi mị kiếm , khơng biết thuyền sông nên việc đánh dấu mạn thuyền chẳng có ý nghĩa

- Quyền mơ ước, khát vọng lợi ích tốt

ĐỊA LÍ

Tiết 8: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên + Trồng nông nghiệp lâu năm(cao su, cà phê, hồ tiêu ) đất ba dan + Chăn ni trâu bị đồng cỏ

2 Kĩ năng:

- Dựa vào bảng số liệu biết loại công nghiệp, vật nuôi nuôi trồng nhiều Tây Nguyên

- Quan sát hình, nhận xét vùng cà phê Buôn Ma Thuột Hs giỏi:

+ Biết thuận lợi khó khăn điều kiện đất đai, khí hậu việc trồng CN chăn ni trâu bị Tây Nguyên

+ Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên với hoạt động sản xuất người: đát ba-dan trồng CN, đồng cỏ xanh tốt chăn nuoii trâu bò

3 Thái độ:

* BVMT:Giáo dục HS ý thức bảo vệ mơi trường *NL: Biết giữ gìn sản phẩm mà vùng sản xuất II Đồ dùng dạy học: PHTM

III hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC :(5’)

- Nêu lại ghi nhớ số đặc điểm học trước

- GV nhận xét 2 Bài

2.1 Giới thiệu :(1’) - Ghi tựa bảng 2.2 Các hoạt động :(25’)

* Hoạt động : Trồng công nghiệp trên đất ba dan

- Dựa vào kênh chữ mục I , thảo luận theo câu hỏi sau :

+ Kể tên trồng Tây Nguyên Chúng thuộc loại ?

+ Cây cơng nghiệp lâu năm trồng nhiều ?

+ Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng công nghiệp ?

- Sửa chữa, giúp nhóm hồn thiện phần trình bày

- Giải thích thêm hình thành đất đỏ ba dan : Xưa , nơi có núi lửa hoạt động Đó tượng vật chất nóng chảy từ lịng đất phun trào ngồi (gọi dung nham) nguội dần , đông cứng lại thành đá ba dan Trải qua hàng triệu năm, tác dụng nắng mưa , lớp đá ba dan mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba dan

- Nói : Khơng Bn Ma Thuột mà Tây Nguyên có vùng chuyên trồng cà phê công nghiệp lâu năm khác : cao su , chè , hồ tiêu … - Hỏi : Các em biết cà phê Buôn Ma Thuột ?

* Hiện sile:

- Cho xem số tranh , ảnh sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột

- Hs

- Lắng nghe

- Dựa vào kênh chữ mục I , thảo luận theo câu hỏi sau :

+ Kể tên trồng Tây Nguyên Chúng thuộc loại ? + Cây cơng nghiệp lâu năm trồng nhiều ?

+ Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp ? - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

? Hiện , khó khăn lớn việc trồng Tây Nguyên ?

? Người dân Tây Nguyên làm để khắc phục khó khăn ?

? Cần phải làm để bảo vệ đất đai

cà phê Buôn Ma Thuột ; nhận xét vùng trồng cà phê

- Lên bảng vị trí Bn Ma Thuột đồ

- Tình trạng thiếu nước vào mùa khơ - Làm thủy lợi

- HS trả lời * Hoạt động : Chăn nuôi đồng cỏ

- Yêu cầu HS dựa vào hình , bảng số liệu , mục II SGK trả lời câu hỏi

+ Kể tên vật ni Tây Nguyên

+ Con vật nuôi nhiều Tây Nguyên ?

+ Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn ni trâu , bò ?

+ Ở Tây Nguyên , voi ni để làm ? (Để chun chở người , hàng hóa)

- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu TL * Hiện sile cung cấp số hình ảnh chăn ni Tây Ngun

3 Củng cố, dặn dò :(3’) * Trò chơi: Đ/S

- HS điền kết vào máy tính bảng kết nối với giáo viên: HĐ sx chủ yếu TN:

A Trồng CN, chăn nuôi đồng cỏ B Chăn nuôi đồng cỏ, trồng ăn - Trình bày tóm tắt lại đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên

- Nhận xét tiết học

Hoạt động lớp, cá nhân

- Dựa vào hình , bảng số liệu , mục II SGK trả lời câu hỏi sau :

- Một vài em trả lời câu hỏi

- Thực theo nhóm

- 2-3 HS nêu lại nội dung ghi nhớ

_

Ngµy soạn: 25/10/2019

Ngày giảng: 30/10/2019

TON

TIT 38 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết giải toán liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích học tốn II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ.

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS lên bảng giải tr 47

- lớp nêu công thức tính số lớn, số bé tính nhẩm tập

- Nhận xét, chữa 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu (1p)

- Nêu mục tiêu ‘’ Ôn tập’’

2.2 Hướng dẫn HS làm tập : ( 30p) Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Bài cho biết hỏi ? - Nêu cơng thức tính số lớn số bé ? - HS áp dụng công thức làm

- HS làm bảng nháp

- GV lớp nhận xét, chốt lời giải

- GV chốt cách tìm số biết tổng hiệu chúng

Bài 2:

- HS đọc tốn tóm tắt tốn ? tuổi

Tuổi chị: Tuổi em:

? tuổi

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Học sinh làm ( Giải cách cách khác nhà làm)

- HS làm bảng nhóm - Nhận xét, chữa - Gv chốt kiến thức Bài 3:

- GV gợi ý HS xác định tổng hiệu toán

+ Tổng loại sách bao nhiêu? + Hiệu loại sách bao nhiêu?

- HS lên bảng làm - Nhận xét bạn

1 Tìm hai số biết tổng hiệu của chúng :

a 24

+ Số bé là: ( 24 – ) : = +Số lớn : 24 – = 15 b 60 12

+ Số lớn : ( 60 + 12 ) : = 36 + Số bé : 60 – 36 = 24

c 325 99

+ Số bé : ( 325 – 99 ) : = 113 + Số lớn là: 325 – 113 = 212 2

Bài giải: Hai lần tuổi em là:

36 – = 28 ( tuổi) Tuổi em :

28 : = 14 ( tuổi ) Tuổi chị :

14 + = 22 ( tuổi )

Đáp số: Chị 22 tuổi Em 14 tuổi

3 Bài giải :

Hai lần số SGK thư viện cho HS mượn là:

65 + 17 = 82 ( quyển) Số SGK thư viện cho HS mượn là:

+Số lớn loại sách nào? + Số bé loại sách nào?

- HS tóm tắt vào vở; tự làm chữa

- GV chấm số bài, nhận xét Bài 4:

- HD HS cách giải

- Hướng dẫn HS tìm hiểu đề, tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng giải tập

- GV nhận xét

Bài 5:

- Cho HS đọc đầu toán - GV gợi ý HS đổi đơn vị đo:

- HS nêu hướng giải tốn: +Tính lần số thóc ruộng thứ

+Tính số thóc ruộng thứ

+Tính số thóc ruộng thứ hai.Đổi kết vừa tìm kg

- Lớp làm vào - Nhận xét

-Treo bảng phụ chốt lời giải - Lưu ý HS giỏi làm gộp tìm ln số thóc ruộng thứ (hoặc thứ hai )

3 Củng cố dặn dò: (5p) - GV nhận xét học - Về làm tập - Chuẩn bị sau

82 : = 41 ( quyển)

Số sách đọc thêm thư viện cho HS mượn là:

41 – 17 = 24 ( ) Đáp số : 41 SGK

24 sách đọc thêm 4

Bài giải

Hai lần số sản phẩm phân xưởng là: 1200 – 120 = 1080 ( sản phẩm ) Số sản phẩm phân xưởng là:

1080 : = 540 ( Sản phẩm) Số sản phẩm phân xưởng là:

540 + 120 = 660 ( Sản phẩm) Đáp số: 540 ( Sản phẩm) 660 ( Sản phẩm) 5 Đổi đơn vị đo:

5 tạ = 52 tạ Bài giải :

Hai lần số thóc thu hoạch ruộng thứ là:

52 + = 60 ( tạ)

Số thóc thu hoạch ruộng thứ nhấtlà: 60 : = 30 ( tạ )

30 tạ = 3000 kg

Số thóc thu hoạch ruộng thứ hai : 30 – = 22 ( tạ )

22 tạ = 2200 kg

Đáp số: 3000kg thóc 2200 kg thóc

_ TẬP ĐỌC

ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH I MỤC TIÊU :

- Hiểu ND: chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lai, làm cho câu xúc động sung sướng đến lớp với đôi giầy thưởng( TL câu hỏi SGK) Kĩ năng:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn bài( giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp nội dung hồi tưởng)

3 Thái độ:

- Giáo dục HS có ước mơ cao đẹp

*GDQTE: Chị phụ trách quan tâm đến ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : PHTM III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC :(5’)

- Kiểm tra em đọc thuộc lòng thơ Nếu có phép lạ , trả lời câu hỏi nội dung đọc

- GV nhận xét 2 Bài

a Giới thiệu : ( 2’)

- Cho HS quan sát tranh sile tranh minh họa đọc

b Luyện đọc ( 10’). - Yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS chia đoạn

- GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, kết hợp sửa phát âm

- GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải nghĩa từ

- Hướng dẫn đọc câu dài( sile) Tôi tưởng tượng/ mang vào/ bước nhẹ nhanh hơn, chạy đường đất mịn làng/ trước nhìn thèm muốn bạn

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm đơi - GV đọc mẫu( HS đọc)

c Tìm hiểu (10') ? Nhân vật “tơi” ?

? Ngày bé , chị phụ trách Đội mơ ước điều ?

- Hs đọc

- HS quan sát tranh

- HS đọc - HS chia đoạn

+ Đoạn : Từ đầu … bạn + Đoạn : Phần lại

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc

- HS đọc - Lắng nghe

Hoạt động lớp , nhóm đơi

- Là chị phụ trách Đội TNTP

? Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta

? Mơ ước chị phụ trách Đội ngày có đạt khơng ?

? Ý đoạn ? - Đọc đoạn 2:

? Khi làm công tác đội chị phụ trach giao cong việc ?

? Vi chị biết ước mơ cậu bé lang thang

? Chị làm để động viên cậu bé ? Tại chị lại chọn cách làm ? Những chi tiết nói lên cảm thơng ,niềm vui cậu bé

* ND đoạn

? ND d Luyện đọc diễn cảm ( 10')

- GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần

- Hướng dẫn đọc đoạn - Tổ chức thi đọc diễn cảm cho HS - GV nhận xét

3 Củng cố, dặn dò:(3')

? Em kể ước mơ em ? - Nhận xétt học .Chuẩn bị “ Thưa chuyện với mẹ”

- Cổ giày … vắt ngang

- Không Chị tưởng tượng mang đôi giày bước nhẹ nhanh , bạn nhìn thèm muốn

- HS đọc thầm

- vận động cậu bé lang thang - Chị theo Lái khắp đường phố - Thưởng cho cậu đôi dày ba ta màu xanh - Muốn mang lại niềm vui cho cậu

- run run, môi mấp máy , * niềm vui ,sự xúc động Lái - HS nêu

- Đọc nối tiếp lần - HS đọc

- Thi đọc

- HS trả lời

_ LỊCH SỬ

TIẾT 8: ÔN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm tên giai đoạn lịch sử học từ đến 5: + Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN: Buổi đầu dựng nước giữ nước + Năm 197 TCN đến năm 938: Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại đọc lập Kĩ năng: Kể lại số kiện tiêu biểu về:

+ Đời sống người lạc Việt thời Văn Lang

+ Hoàn cảnh , diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

3 Thái độ: Tự hào lịch sử hào hùng dân tộc ta II Đồ dùng dạy học: Máy tính, máy chiếu

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Kiểm tra cũ (5’) + Vì có trận Bạch Đằng

+ Kể lại diễn biến trận Bạch Đằng?

+ Nêu ý nghĩa trận Bạch Đằng? 2 Bài (30p)

2.1 Giới thiệu (1p) - Nêu mục tiêu học 2.2 Dạy mới:

a Hoạt động 1: Làm việc lớp(máy chiếu)

- Chiếu băng thời gian lên bảng + HS nêu yêu cầu

+ Nêu cách tính thời gian trục thời gian

+ Yêu cầu HS ghi nội dung vào giai đoạn

- em lên bảng gắn nội dung vào giai đoạn cho phù hợp

b Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV treo trục thời gian lên bảng; yêu cầu HS đọc nội dung

- GV phát phiếu cho nhóm

- Cho HS thảo luận theo nhóm: Ghi kiện tương ứng với thời gian có trục

- Gọi nhóm báo cáo - GV nhận xét, chốt kết quả:

c Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

- Cho HS làm việc theo yêu cầu HS làm VBT

- Gọi vài HS báo cáo kết trước lớp - GV nhận xét, đánh giá

3 Củng cố, dặn dò: (5p)

- GV hệ thống nội dung vừa ôn tập - Dặn ôn bài, chuẩn bị sau

- HS trả lời

- Nhận xét bạn trả lời

Buổi đầu dựng nước Hơn nghìn giữ nước năm đấu tranh

Khoảng Năm 179 CN Năm 938 700 năm

Khoảng Năm 179 CN Năm 938 700 năm

- HS nêu yêu cầu

- Thảo luận theo nhóm bàn ghi kiện tương ứng với thời gian

+ Khoảng 700 năm: Nước Văn Lang đời + Năm 179 : Quân Triệu Đà chiếm Âu Lạc

+ Năm 938 :Chiến thắng Bạch Đằng - HS nêu yêu cầu

- HS trình bày miệng kết trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung

_

Ngày soạn: 25/10/2019

Ngày giảng: 31/10/2019

TON

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giải toán liên quan quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

2 Kĩ năng: HS có kĩ thực phép cộng , phép trừ ; vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Kiểm tra cũ: 4’

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2,4 tiết 38, kiểm tra VBT nhà số HS khác 2 Bài mới: 30'

2.1 Giới thiệu bài: Luyện tập chung 2.2 Hướng dẫn làm

Bài tập 1a , Tính thử lại ( 7’) - YC HS nhắc lại cách thực phép cộng phép trừ

- Cho HS làm vào nháp

- Cho HS trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, sửa sai

- GV nhận xét, chốt kết đúng, khuyến khích HS làm nhiều cách Bài 1b ( Dành HS giỏi )

Bài tập ( dịng ) 7’ Tính giá trị biểu thức :

Cho HS làm vào phiếu học tập

- HS lên bảng làm lại - HS khác nhận xét

- HS theo dõi, nhắc lại tựa - HS đọc yêu cầu tập

- Muốn thử lại phép cộng ta lấy tổng trừ số hạng, kết số lại phép tính làm

- Muốn thử lại phép trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ ,nếu kết số bị trừ phép tính làm

35269 thử lại 62754 27485 27485 62754 35269 80326 thử lại 34607 45719 45719 34607 80326

- HS tự làm nêu kết

48796 thử lại 112380 63584 63584 112380 48796 108

5901 thử lại 5263 638 638 5263 5901 - HS đọc đề

- HS làm

a ) 570 – 225 – 167 + 67 = 345 – 167 + 67

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV nhận xét, tuyên dương

Bài tập (dòng 2) (HS giỏi )

Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất. (6’)

- GV nhận xét – chốt kết qủa Bài tập 4: 8’

- GV cho HS làm vào

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm hai số biết tổng & hiệu hai số - GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu - GV thu chấm , chữa Bài : ( Dành HS , giỏi )

- HS nêu kết GV nhận xét tuyên dương

3 Củng cố, dặn dò : 3’

= 178 + 67 = 245

b) 468 : + 61 x = 78 + 122 = 200

- HS tự làm nêu KQ : a) 168 x : x

=336: x4 = 56 x 4= 224

b) 5625-5000 : (726: – 113) = 5625- 5000 : ( 121 – 113 ) = 5625 – 5000 :

= 5625 – 625 = 5000

- HS làm theo nhóm 6, trình bày KQ a) 98 + + 97 +

= ( 98 + ) + ( 97 + ) = 100 + 100 = 200 56 + 399 + +

= ( 56 + ) + ( 399 + ) = 60 + 400 = 460

b) 364 + 136 + 219 + 181 = ( 364 + 136 ) + ( 219 + 181) = 500 + 400

= 900

- Nhóm khác nhận xét

- HS đọc yêu cầu , làm vào Bài giải

Số lít nước chứa thùng to : ( 600 + 120 ) : = 360 ( lít ) Số lít nước chứa thùng bé : 360 - 120 = 240 ( lít )

Đáp số : 360 lít 240 lít 241

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm hai

số biết tổng & hiệu hai số - GV giáo dục HS cần cẩn thận làm toán ham thích học tốn

- Dặn HS học bài, xem lại BT Chuẩn bị sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt

- Nhận xét tiết học

HS nêu

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 15: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố cho HS kĩ phát triển câu chuyện: - HS biết xếp đoạn văn kể chuyện theo trình tự thời gian

2 Kĩ năng: Viết câu mở đoạn để liên kết đoạn văn theo trình tự thời gian Thái độ: Có hứng thú học tập

* Các KNS giáo dục bài:

- Kĩ tư sáng tạo, phán đốn, phân tích Thể tự tin Kĩ hợp tác * Nội dung điều chỉnh: Không làm BT 1,2

II Đồ dùng dạy học: Máy tính, máy chiếu. III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ( 5’):

- HS đọc viết tiết trước, lớp theo dõi nhận xét

2 Bài : (30p) 2.1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: (Đã giảm tải )

Bài 2: (Đã giảm tải ) Bài 3: (máy chiếu đề bài)

- GV cho HS đọc yêu cầu

- GV nhấn mạnh để HS hiểu rõ hơn: Có thể chọn kể câu chuyện học Khi kể ý trình tự nối tiếp việc

- Y/C HS kể chuyện nhóm - Gọi HS thi tham gia kể chuyện

- GV lớp nhận xét, câu chuyện

- HS thực yêu cầu - Nhận xét làm bạn - Theo dõi

3 Kể lại câu chuyện em học, đó việc xếp theo trình tự gian - HS nói tên câu chuyện kể

(Dế Mèn bênh vực kẻ yếu; Người ăn xin; Nỗi dằn vặt An- đrây- ca )

- HS ngồi bàn thành nhóm HS kể em khác lắng nghe nhận xét bổ sung cho bạn

bạn kể thời gian chưa - GV nhận xét

+ Qua việc kể lại câu chuyện rèn luyện cho kĩ gì?

3 Củng cố, dặn dị (5P) - GV nhận xét học

- Yêu cầu HS ghi nhớ: kể câu chuyện theo trình tự thời gian

- Chuẩn bị sau

- 7-10 HS tham gia kể chuyện

- Kĩ tư sáng tạo, phán đốn, phân tích

- Thể tự tin - Kĩ hợp tác

KHOA HỌC

BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Nêu biểu thể bị bệnh; hắt , sổ mũi, chán ăn mệt mỏi, đâu bụng ,nôn ,sốt

2 Kĩ năng: Biết nói với cha mẹ người lớn cảm thấy người khó chịu, khơng bình thường

- Phân biệt lúc thể khỏe mạnh thể bị bệnh Thái độ: Có ý thức phịng tránh bệnh tật , khơng dấu bệnh

* GDBVMT: GD học sinh biết mối quan hệ mơi trường sức khoẻ ta cần bảo vệ MT để người sống khoẻ mạnh

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường thể - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Hình trang 32 , 33 SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC :(5’)

- Nêu lại ghi nhớ học trước - GV nhận xét

2 Bài

a Giới thiệu bài: ( 2’) Ghi tựa bảng b Các hoạt động :(24’)

* Hoạt động : Quan sát hình trong SGK kể chuyện

- Lưu ý : Yêu cầu HS quan tâm đến việc mơ tả Hùng bị bệnh Hùng cảm thấy ?

- HS nêu - Nhận xét - Lắng nghe

- Từng em thực theo yêu cầu mục Quan sát Thực hành SGK

- Đặt câu hỏi để HS liên hệ :

+ Kể tên số bệnh em mắc phải

+ Khi bị bệnh , em cảm thấy ?

+ Khi nhận thấy thể có dấu hiệu khơng bình thường , em phải làm ? Tại ?

? Kể việc làm để góp phần bảo vệ mơi trường, bảo vệ sức khoẻ con người?

- Kết luận : (Như đoạn đầu mục Bạn cần biết SGK)

- Đại diện nhóm lên kể chuyện trước lớp , nhóm trình bày câu chuyện

- Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời

- HS phát biểu

* Hoạt động : Trò chơi đóng vai Mẹ , … sốt !

- Nêu nhiệm vụ: Các nhóm đưa tình để tập ứng xử thân bị bệnh

- Nêu ví dụ gợi ý :

+ Tình : Bạn Lan bị đau bụng vài lần trường Nếu Lan , em làm ? + Tình : Đi học , Hùng thấy người mệt đau đầu , nuốt nước bọt thấy đau họng , ăn cơm không thấy ngon Hùng định nói với mẹ lần mẹ mải chăm em khơng để ý nên Hùng khơng nói Nếu Hùng , em làm ?

- Kết luận : ( Như đoạn sau mục Bạn cần biết SGK )

3 Củng cố , dặn dò :(5’)

- Yêu cầu HS nêu nội dung

- Nhận xét tiết học.Nhắc HS học thực liên hệ với thân cho tốt

- Xem trước “ăn uống bị bệnh”

- Các nhóm thảo luận đưa tình - Nhóm trưởng điều khiển bạn phân vai theo tình nhóm đề

- Các vai hội ý lời thoại diễn xuất - Các bạn khác góp ý kiến

- Các nhóm lên đóng vai

- Cả lớp theo dõi đặt vào nhân vật tình nhóm bạn đưa thảo luận để đến lựa chọn cách ứng xử

- Đọc mục bạn cần biết SGK

_ LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 16: DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung dấu ngoặc kép cách dùng dấu ngoặc kép Kĩ năng: Biết dùng dấu “…” viết

3 Thái độ: GD cho HS lịng u thích môn học

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét. III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ(5’):

- HS đọc, HS viết bảng tên người, tên địa lý nước (các tên phần nhận xét)

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục tiêu học 2.2 Phần nhận xét: (10p) Bài 1: HS nêu yêu cầu.

+Tìm từ câu đặt dấu ngoặc kép?

- GV gạch chân từ phấn đỏ

+ Những từ ngữ câu lời ai?

+ Dấu ngoặc kép dùng câu có tác dụng gì?

GV dựa vào ví dụ chốt nội dung - Qua lời nói Bác Hồ em thấy tấm lịng Bác dân với nước nào?

Bài 2: HS nêu yêu cầu.

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn câu hỏi sau:

+ Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập?

+ Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm?

- Giáo viên chốt nội dung tập Bài 3: HS nêu yêu cầu.

+ Từ “lầu” gì?

- HS đọc lớp, HS viết bảng,

HS lớp viết nháp

- Nhận xét làm bạn

1.

+ “ Người lính… mặt trận “i” đầy tớ trung thành….nhân dân”;

+ “Tơi có… học hành” - Lời nói Bác Hồ

- Dẫn lời dẫn trực tiếp Bác Hồ

- Lời Bác Hồ nói lên lịng dân, nước Bác

2.

- Khi dẫn lời nói trực tiếp cụm từ như: “người lính…mặt trận”

- Khi dẫn lời nói trực tiếp câu chọn vẹn câu nói Bác Hồ: “Tơi có… học hành”

3.

+ Tắc kè hoa có xây lầu theo nghĩa không?

+ Từ “lầu” dùng theo nghĩa gì?

+ Dấu ngoặc trường hợp dùng để làm gì?

- GV chốt nội dung tập

2.3 Ghi nhớ: - HS đọc ghi nhớ

Yêu cầu HS lấy ví dụ tác dụng dấu ngoặc kép

2.4 Luyện tập: (20p) Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- HS trao đổi nhóm bàn để tìm lời nói trực tiếp

- Một HS làm bảng - Nhận xét chữa Bài 2:

- HS nêu yêu cầu đề

- HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét bổ sung

Bài 3: HS nêu yêu cầu.

- Một Hs làm bảng, HS lớp làm VBT

- Chữa bài:

+ Tại từ “vôi vữa” lại đặt dấu ngoặc kép?

- Gv hỏi tương tự với từ lại - GV chốt kết

- GV chốt cách dùng dấu ngoặc kép 3 Củng cố-dặn dò (5’):

+ Nêu tác dụng dấu ngoặc kép?

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- Tắc kè xây tổ cây, tổ tắc kè bé lầu thực theo nghĩa

- Từ “lầu” nói tổ tắc kè đẹp q - Đánh dấu từ “lầu” dùng khơng nghĩa với tổ tắc kè

- HS đọc ( SGK – 83) - HS tự lấy ví dụ, GV sửa

1 Tìm lời nói trực tiép đoạn văn sau: + “Em làm để giúp đỡ mẹ?”

+ “ Em nhiều lần giúp đỡ mẹ…khăn mùi xoa”

2 Nêu yêu cầu tập

- Những lời nói trực tiếp đoạn văn khơng thể viết xuống dịng đặt sau dấu gạch đầu dịng vì: Đây khơng phải lời nói trực tiếp hai nhân vật nói chuyện

3 Em đặt dấu ngoặc kép vào chỗ trong câu sau?

- “vôi vữa”; “trường thọ”; “đoản thọ”

- Vì Vì từ “vơi vữa” khơng phải có nghĩa vơi vữa người thường dùng mà có nghĩa đặc biệt

- 2- HS nêu tác dụng dấu ngoặc kép

_ HĐNGLL: VĂN HÓA GIAO THÔNG

- HS hiểu qua chỗ giao đường sắt đường bộ, phải ý quan sát để đảm bảo an toàn

- HS biết nhắc cẩn thận tránh tức thấy xe lửa đến từ xa

- HS biết đường đến nơi giao với đường sắt, phải giảm tốc độ ý quan sát để đảm bảo an toàn

II Chuẩn bị: Tranh minh họa SGK III Hoạt động dạy học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Ôn cũ: 5’ - GV nhận xét 2 Bài mới: - Giới thiệu

Hoạt động 1: Hoạt động 12’ - Yêu cầu HS đọc truyện: “Chậm một chút an toàn” Trả lời câu hỏi sau:

1 Vì Hùng dẫn Hạnh Quốc đi đường khác để nhà?

2 Con đường mà Hùng dẫn Hạnh và Quốc có đặc biệt?

- GV nhận xét, chốt rút ghi nhớ: Khi qua chỗ giao đường sắt đường bộ, phải ý quan sát để đảm bảo an toàn

Hoạt động 2: Hoạt động thực hành 8’

- GV chốt kết quả.

- Các em chuẩn bị băng qua đường sắt, thấy xe lửa đến từ xa, em làm gì? - GV nhận xét

Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng.10’ - GV chia lớp nhóm

- GV tổng kết

- Qua hoạt động này, em biết điều gì?

- GV rút ghi nhớ cuối 3 Củng cố - dặn dò: 3’

- PHT thực

- Nhận xét, mời GV nhận lớp - HS lắng nghe, ghi tựa - HS đọc

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

3 Tại Hạnh Quốc không đồng ý chạy băng qua đường sắt theo lời đề nghị Hùng?

4 Khi qua chỗ giao với đường bộ dường sắt, ta phải nào cho an tồn?

- Các nhóm chia sẻ kết - Nhận xét

- HS nhắc lại ghi nhớ

- HS thực yêu cầu điều hành nhóm trưởng

- Các nhóm chia sẻ kết thảo luận - Nhận xét

- HS trả lời: nhắc cẩn thận tránh ra tức thấy xe lửa đến từ xa.

- HS thực yêu cầu điều hành nhóm trưởng

- Các nhóm chia sẻ kết thảo luận - Nhận xét

- GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xột

- HS lng nghe

Ngày soạn: 25/10/2019

Ngày giảng: 01/11/2019

TON

TIT 40: GểC NHN, GÓC TÙ, GÓC BẸT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nhận biết góc vng , góc nhọn , góc tù , góc bẹt (bằng trực giác sử dụng ê ke )

2 Kĩ năng: Nhận biết tốt góc nhanh

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính nhanh nhẹn, xác II Đồ dùng dạy học: Ê – ke (cho GV & HS); Bảng nhóm. III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 3,4 tiết 39VBTT, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét 2 Bài mới:

1 Giới thiệu (1p): - Nêu mục tiêu học

2 Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt (10P)

a) Góc nhọn: - Treo bảng phụ

- GV vào hình vẽ góc nhọn: Đây góc nhọn Đọc là: Góc nhọn đỉnh O cạnh OA, OB

- GV vẽ lên bảng góc nhọn khác ( đỉnh 0, cạnh 0P, 0Q)

+ Yêu cầu HS quan sát đọc

+ Trên thực tế, em nhìn thấy vật có góc nhọn?

- GV áp ê ke vào góc nhọn( hình vẽ) so sánh góc nhọn với góc vng? * GVKL: Góc nhọn bé góc vng

b) Giới thiệu góc tù ( tương tự trên)

* GV KL: Góc tù lớn góc vng c) Giới thiệu góc bẹt

- HS lên bảng làm (theo cách), HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS lắng nghe

A - Vài HS nhắc lại O B - HS quan sát đọc

P O Q - HS liên hệ trả lời

- Góc nhọn bé góc vng

M

( tương tự bước trên)

* Nhận xét: Góc bẹt góc vng

2.3 Thực hành (20p): Bài 1:

- HS nêu yêu cầu;

- GV treo bảng phụ vẽ góc SGK

- Có thể quan sát tổng thể để nhận dạng dùng ê ke để nhận biết góc: góc góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt

- Gọi HS nêu góc - GV nhận xét, chốt kết Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS quan sát hình - Hình tam giác có góc nhọn? - Hình tam giác có góc vng? - Hình tam giác có góc tù?

+ GV theo dõi giúp HS yếu nhận biết hình tam giác

3 Củng cố dặn dị: (5p) - GV chốt kiến thức góc - Nhận xét học

- Dặn ôn bài, chuẩn bị sau

C O D

1 Trong hình sau, góc góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt?

+ Góc nhọn: Góc đỉnh A, cạnh AM, AN Góc đỉnh D, cạnh DV, DU + Góc tù: Góc đỉnh B, cạnh BP,BQ Góc đỉnh O, cạnh OG, OH + Góc vng: Góc đỉnh C

+ Góc bẹt: Góc đỉnh E

2 Trong hình tam giác sau : - HS quan sát hình vẽ + Tam giác ABC

+Tam giác DEG ( góc E vng) +Tam giác MNP ( góc N tù) - Lớp làm vào

_ KHOA HỌC

ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Nhận biết người bệnh cần ăn uống đủ chất, số bệnh phải ăn kiêng theo dẫn bác sĩ

2 Kĩ năng: Biết ăn uống hợp lí bị bệnh Biết phịng chống nước bị tiêu chảy: pha lượng dung dịch o-de-don chuẩn bị nước cháo muối người thân thân bị tiêu chảy

3 Thái độ: Có ý thức ăn uống hợp vệ sinh bị bệnh

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : - Kĩ tự nhận thức chế độ ăn, uống bị bệnh thông thường - Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh

- Chuẩn bị theo nhóm : gói ơ-rê-dơn , cốc có vạch chia , bình nước nắm gạo , muối , bình nước , bát ăn cơm

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC ( 5’)

- Gọi hs lên bảng trả lời

? Khi khỏe mạnh ta cảm thấy nào?

? Những dấu hiệu cho biết thể bị bệnh?

? Khi thấy thể có dấu hiệu bị bệnh eam phải làm gì? Tại phải làm vậy?

- Nhận xét

2 Dạy-học mới: ( 25’) a Giới thiệu ( 2’)

? Em làm người thân bị ốm?

Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

b Bài mới

* Hoạt động 1: Thảo luận chế độ ăn uống mắc bệnh thông thường

- Hãy quan sát tranh SGK/34,35 thảo luận nhóm để TL câu hỏi sau (mỗi nhóm câu hỏi)

? Kể tên thức ăn cần cho người mắc bệnh thông thường?

+ Đối với người bị bệnh nặng nên cho ăn ăn đặc hay lỗng? Tại sao?

+ Đối với người khơng muốn ăn ăn q nên cho ăn nào? + Đối với người bệnh cần ăn kiêng nên cho ăn nào?

+ Làm để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy? - Gọi đại diện nhóm lên trả lời

- Hs lên bảng trả lời

+ Khi khỏe mạnh ta cảm thấy thoải mái dễ chịu, ăn ngon

+ Hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn mửa, tiêu chảy, sốt cao

+ Báo cho ba mẹ người lớn biết để kịp thời phát bệnh chữa trị Vì người lớn biết cách giúp em khỏi bệnh

- Học sinh trả lời - Lắng nghe

- hs đọc lại câu hỏi

- Quan sát tranh, chia nhóm thảo luận

+ Các thức ăn có chứa nhiều chất thịt, cá, trứng, sữa, uống nhiều chất lỏng có chứa loại rau xanh, hoa quả, đậu nành

+ Nên cho ăn thức ăn lỗng cháo thịt băm nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam, nước chanh, sinh tố Vì thức ăn dễ nuốt khơng làm cho người bệnh sợ ăn

+ Ta nên dỗ dành, động viên ăn nhiều bữa ngày

+ Cần phải tuyệt đối cho ăn theo hướng dẫn bác sĩ

+ Cho ăn bình thường, đủ chất, ngồi cho uống dung dịch ô-rê-dôn, nước cháo muối - Đại diện nhóm trả lời

- Nhận xét, tổng hợp nhóm Kết luận: Mục bạn cần biết sgk/T35 - Gọi hs đọc mục bạn cần biết

* Hoạt động 2: Thực hành pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối.

- Y/c hs quan sát tranh trang 34,35 - Gọi hs đọc lời thoại sách - Bác sĩ khuyên người bị bệnh tiêu chảy cần phải ăn uống nào?

* Để chống nước cho người bị tiêu chảy cần cho người bệnh uống dung dịch ô-rê-dôn nước cháo muối Bây pha dung dịch ô-rê-dôn thực hành cách nấu nước cháo muối

- Gọi hs nêu dụng cụ để pha - Gọi hs nêu cách pha phía sau gói ơ-rê-dơn

- Gọi hs giới thiệu dụng cụ để nấu cháo muối

- Nấu cháo muối nào? Các em quan sát hình SGK để trả lời

Kết luận: Người bị tiêu chảy bị mất rất nhiều nước, ta phải cho uống thêm dung dịch ô-rê-dôn nước cháo muối để chống nước.

* Hoạt động 3: Đóng vai

- Hoạt động nhóm thảo luận đưa tình tìm cách giải quyết, tập vai diễn diễn nhóm để vận dụng điều học vào sống

- Gọi nhóm lên trình diễn

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm có cách giải hợp lí

- hs đọc to trước lớp - HS quan sát tranh

- hs nối tiếp đọc lời thoại - HS trả lời, vài hs lặp lại

- Lắng nghe

- Một gói dung dịch ơ-rê-dơn ly - hs nêu : Cho nước vào cốc với lượngv ừa uống Dùng kéo cắt đầu gói dung dịch đổ vào ly có nước Lấy muỗng khuấy cho tan ô-rê-dôn cho người bệnh uống - HS nêu

- Cho nắm gạo, muối bốn bát nước vào nồi, đun nhỏ lửa đến thấy gạo nở bung dùng muỗng đánh lõng múc chén để nguội cho người bị bệnh ăn

- Lắng nghe

- Thảo luận nhóm tập vai diễn

diễn hay

3 Củng cố, dặn dò: ( 3’ )

- Gọi hs đọc lại bạn mục cần biết ? Khi bị bệnh em cần có chế độ ăn uống ntn?

- Các em phải có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh - Bài sau: Phòng tránh tai nạn đuối nước

- Nhận xét tiết học

- hs đọc to trước lớp - HS trả lời

- Lắng nghe

_ TẬP LÀM VĂN

TIẾT 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN (Tiếp ) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian - Biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian Kĩ năng:

- Có ý thức dựng từ hay, viết câu văn hay trau chuốt, giầu hình ảnh Thái độ:

- GD cho HS lịng u thích mơn học * Các KNS GD bài:

- Kĩ tư sáng tạo: Phân tích, phán đốn - Kĩ thể tự tin

- Kĩ xác định giá trị

II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ truyện: vương quốc Tương Lai III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Nêu tác dụng câu mở đoạn đoạn văn

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu : (1p) Gv nêu mục đích yêu cầu tiết học

2.2 Hướng dẫn HS làm : (29- 30p) *Bài tập 1:

- Cho HS đọc yêu cầu

- GV nhận xét, treo bảng phụ ghi mẫu chuyển thể

- Yêu cầu HS đọc trích đoạn

Ở Vương quốc Tương Lai; quan sát tranh minh hoạ, suy nghĩ, tập kể lại câu

- HS nêu

1.

-1 HS giỏi làm mẫu: chuyển thể lời thoại Tin- tin em thứ từ ngôn ngữ kịch sang lời kể

chuyện theo trình tự thời gian - GV nhận xét, đánh giá

Bài tập 2:

- GV giúp HS hiểu yêu cầu: kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian

+ Trong chuyện: vương quốc Tương Lai, hai bạn Tin – tin Mi – tin có thăm không?

+ Họ nơi trước? Nơi sau? - GV hướng dẫn HS kể theo yêu cầu

- HS kể cho nghe nhóm bàn - Thi kể Nhận xét

- GV lớp nhận xét Bài tập 3:

- HS đọc yêu cầu - GV treo bảng phụ

+ Hãy nêu trình tự xếp? + Nêu từ ngữ nối hai đoạn? - Nhận xét, chốt lời giải

+ Qua giáo dục cho kĩ năng gì?

3 Củng cố dặn dị: (5p)

- GV chốt kiến thức cần ghi nhớ

- Nhận xột học Dặn chuẩn bị sau

bé làm với đơi cánh ấy.Em bé nói dựng đơi cánh vào việc sáng chế trái đất

2 HS kể trước lớp. Trong công xưởng xanh:

Trước hết hai bạn rủ đến thăm công xưởng xanh Thấy em mang cỗ máy có đơi cánh xanh, Tin- tin hỏi em Trong khu vườn kì diệu

Rời cơng xưởng xanh Tin- tin đến khu vườn kì diệu

3.

- HS đọc yêu cầu

- Từng cặp HS suy nghĩ kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian

- HS kể

- Hai bạn thăm công xưởng xanh khu vườn kì diệu

- Công xưởng xanh trước, khu vườn kỳ diệu thăm sau

- HS đọc yêu cầu - HS nêu miệng kết - Lớp nhận xét

- HS đọc trao đổi trả lời câu hỏi

- Có thể kể đoạn công xưởng xanh trước đoạn khu vườn kỳ diệu ngược lại

- Được thay đổi từ ngữ kể địa điểm

- Kĩ tư sáng tạo: Phân tích, phán đoán

- Kĩ thể tự tin - Kĩ xác định giá trị

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh văn viết thư Kĩ năng: Rèn kĩ luyện tập, thực hành văn viết thư Thái độ: u thích mơn học

* Phân hóa: Học sinh hạn chế lực làm câu 2; học sinh có khiếu làm tất yêu cầu

II Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn tập cho nhóm, phiếu tập cho nhóm Học sinh: Đồ dùng học tập

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức

- Giới thiệu nội dung rèn luyện 2 Các hoạt động rèn luyện:

a Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu tập bảng phụ yêu cầu học sinh trung bình tự chọn đề

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm

b Hoạt động 2: Thực hành ơn luyện (20 phút):

- Hát

- Lắng nghe

- Học sinh quan sát chọn đề

- Học sinh lập nhóm - Nhận phiếu làm việc Câu Nhớ lại nội dung học thư Tuần (SGK, trang 34) để điền từ ngữ thiếu vào chỗ trống :

a) Phần đầu thư em cần viết : b) Phần thư gồm ý :

– Nêu mục đích: – Thăm hỏi: – Thông báo: – Nêu ý kiến: c) Phần cuối thư thường viết: Câu Dựa vào câu hỏi gợi ý (cột A), lập dàn ý thư ngắn gửi cho bạn người thân nói ước mơ em (cột B)

A B

a) Phần đầu thư

, ngày tháng năm

b) Phần (Nói với bạn người thân ước mơ )

a) Phần đầu thư

b) Phần chính:

- Em ước mơ điều tốt đẹp ? (Ước mơ cụ thể, VD : Học giỏi để trở thành nhà bác học, thành kĩ sư, bác sĩ, người thợ giỏi, thành người phi công lái máy bay,… Ước mơ có ý nghĩa chung, VD : Cuộc sống hồ bình, hạnh phúc, khơng có chiến tranh, trẻ em giới đến trường, quan tâm chăm sóc,…) Em hình dung cụ thể ước mơ ?

- Em làm để thực ước mơ đó? (VD : Học giỏi, chăm chỉ, kiên trì tâm rèn luyện,…)

c) Phần cuối thư:

c) Phần cuối

thư:

Gợi ý:

a) Phần đầu thư : Địa điểm thời gian viết thư; //lời thưa gửi

b) Phần thư: Nêu mục đích, lí viết thư; thăm hỏi tình hình người nhận thư; thơng báo tình hình người viết thư; nêu ý kiến trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

c) Phần cuối thư: Lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn; chữ kí tên họ, tên Đông Triều, ngày 23 - 10 - 2017

Nga thân mến !

Hôm qua, Hà vui nhận thư Nga Tối nay, Hà viết thư thăm Nga Được biết gia đình Nga mạnh khoẻ, Hà mừng Nga muốn Hà kể nhiều chuyện cho Nga nghe tình hình học tập Hà chưa có Hay là, Hà kể cho Nga biết ước mơ Hà !

Hè vừa qua, Hà bố mẹ cho tàu hoả Thủ đô Hà Nội Ngồi tàu Thống Nhất, suốt dọc đường có cảnh đẹp điều thú vị Được gặp lái tàu vui tính chuyện trị với chú, Hà ước mơ lớn lên trở thành người lái tàu thật giỏi Có đêm, Hà nằm mơ thấy lái tàu băng băng đường sắt, qua miền quê Tổ quốc Nào cánh đồng lúa chín vàng đẹp thảm, dịng sơng uốn khúc quanh co, núi xa xa nhấp nhơ sóng biển,… Rất nhiều người tàu tay Hà điều khiển say mê ngắm nhìn cảnh đẹp Nga thấy ước mơ Hà ? Hình chưa có người lái tàu nữ Hà tâm học tập để lớn lên trở thành người lái tàu thật giỏi

Chúc Nga ln học giỏi có ước mơ đẹp Hà mong có ngày Nga chuyến tàu tay Hà lái, suốt từ Nam Bắc để thấy đất nước Việt Nam mỉnh thật đáng tuyệt vời tự hào

Nguyễn Thị Nhi c Hoạt động 3: Sửa (10 phút):

- Yêu cầu nhóm trình bày, nhận xét, sửa 3 Hoạt động nối tiếp (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện - Nhận xét tiết học Nhắc học sinh chuẩn bị

- Các nhóm trình bày, nhận xét, sửa

- Học sinh phát biểu _

KĨ NĂNG SỐNG

BÀI 1: KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC I MỤC TIÊU

Thực hành xong này, HS:

- Biết ý nghĩa việc làm chủ cảm xúc với thân - Hiểu số yêu cầu, biện pháp làm chủ cảm xúc

- Vận dụng số yêu cầu, biện pháp để làm chủ cảm xúc giao tiếp II CÁC HOẠT ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1 Trải nghiệm:

? Trong hình vẽ, khn mặt thể cảm xúc gì?

- Yêu cầu HS làm vào

- Theo em, cảm xúc không nên thể thường xuyên gương mặt mình?

2 Chia sẻ - phản hồi:

- Yêu cầu HS làm vào

GV chốt kq: Cảm xúc, điều chỉnh, tổn thương

3 Xử lí tình huống:

? Tại em chọn cách ứng xử GV chốt kq:c; d; e

4 Rút kinh nghiệm:

- Gọi HS chia sẻ thông điệp cho bạn nghe

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH 1 Rèn luyện:

- HS đọc yêu cầu - HS làm vào

- Cảm xúc gương mặt a, b, d, e, g - HS đọc yêu cầu

- HS làm vào

- HS đọc làm, HS nhận xét - HS đọc tình

- HS đánh dấu chọn cách ứng xử

- HS đọc yêu cầu

- HS viết tiếp thông điệp vào

2 Định hướng ứng dụng: Tổ chức trò chơi

- Chia lớp thành nhóm - Phổ biến luật chơi

- Tổng kết trị chơi: Hai câu: Cả giận khơn

Vui hóa dại

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Vì em cần làm chủ cảm xúc mình?

- Ý nghĩa việc làm chủ cảm xúc với thân

- VN HS thực hành theo yêu cầu

- Từng cặp HS thực hành

- Bốn nhóm thi tìm câu thành ngữ, tục ngữ bảng

_ SINH HOẠT LỚP

I Mục tiêu:

- HS kiểm điểm tình hình học tập lớp, thân tuần - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần sau

II Đồ dùng dạy học: Những ghi chép tuần III Các hoạt động dạy học bản:

1 Ổn định tổ chức:

- Sinh hoạt hát, múa, đọc báo đội

- Lớp phó phụ trách văn nghệ điều hành 2 Tiến hành sinh hoạt:

2.1 Nêu yêu cầu học

2.2 Lớp trưởng lên điều hành

- Từng tổ trưởng nhận xét mặt tuần

- Lớp phó học tập lên nhận xét tình hình học làm lớp tuần - Lớp phó lao động nhận xét việc giữ vệ sinh lớp vệ sinh môi trường - Lớp trưởng nhận xét chung mặt

- Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………