giao án Tuần 4 - Lớp 1A

- Phát triển năng lực: hình thành, phát triển cho học sinh ý thức tự thực hiện giữ trang phục, gọn gang, sạch sẽ; năng lực điều chỉnh hành vi dựa trên các yêu cầu.. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY[r]

TUẦN 4 Ngày soạn: 25/9/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày28tháng năm 2020 TOÁN

BÀI 10: LỚN HƠN, DẤU > BÉ HƠN, DẤU < BẰNG NHAU, DẤU = (Tiết )

I MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau 1 Kiến thức, kĩ năng:

- Biết so sánh số lượng ; biết sử dụng từ : lớn hơn, bé hơn, dấu >,<, = để so sánh số

- Thực hành sử dụng dấu >,<, = để so sánh số phạm vi 2 Năng lực, phẩm chất:

- Phát triển lực toán học: lực mơ hình hóa tốn học, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học

- HS thấy vẻ đẹp mơn Tốn, u thích say mê mơn Tốn II CHUẨN BỊ:

1 GV:

- Video hát: Năm ngón tay ngoan - Các thẻ số thẻ dấu

2 HS:

- BĐD toán

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A Hoạt động khởi động (5’)

HS xem tranh, chia sẻ theo cặp đơi em quan sát từ tranh Chẳng hạn: Bức tranh vẽ bạn nhỏ chơi với bóng, bạn thứ tay phải cầm bóng xanh, tay trái cầm bóng đỏ,

- HS nhận xét số bóng tay phải số bóng tay trái bạn

B Hoạt động hình thành kiến thức (15’) 1 Nhận biết quan hệ lớn hơn, dấu > GV hướng dẫn HS thực thao tác sau:

số bóng bên trái nhiều số bóng bên phải”

Nghe GV giới thiệu: “4 bóng nhiều bỏng”, ta nói: “4 lớn 1”, viết > Dấu > đọc “lớn hơn”

- HS lấy thẻ dấu > đồ dùng, gài vào gài > 1, đọc “4 lớn 1”

- Thực tương tự, GV gắn bên trái có bóng, bên phải có bóng

HS nhận xét: “5 bóng nhiều bóng”, ta nói: “5 lớn 3”, viết > 2.Nhận biết quan hệ bé hơn, dấu <

- GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ thứ hai nhận xét: “Bên trái có bóng Bên phải có bóng, số bóng bên trái số bóng bên phải bóng bóng”, ta nói: “2 bé 5”, viết < Dấu < đọc “bé hơn”

- HS lấy thẻ dấu < đồ dùng, gài vào bảng gài < 5, đọc “2 bé 5”

3.Nhận biết quan hệ nhau, dấu = - GV hướng dần HS quan sát hình vẽ thứ ba nhận xét: “Bên trái có bóng Bên phải có bóng, số bóng bên trái số bóng bên phải nhau”

Ta nói: “3 3”, viết = Dấu “=” đọc “bằng”

- HS lấy thẻ dấu = đồ dùng, gài vào bảng gài = 3, đọc “3 3”

C Hoạt động thực hành, luyện tập (10’) Bài 1

- HS quan sát hình vẽ thứ nhất, so sánh số lượng khối lập phương bên trái với số lượng khối lập phương bên phải cách lập tương ứng khối lập phương bên trái với khối lập phương bên phải Nhận xét: “3 khối lập phương nhiều khối lập

phương” Ta có: “3 lớn viết >

HS quan sát

HS thực hành so sánh số lượng khối lập phương hình vẽ viết kết vào theo thứ tự: < 5; = 4; > Đổi kiểm tra chia sẻ với bạn cách làm

E Củng cố, dặn dò (5’)

Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? Từ ngữ tốn học em cần ý? Kí hiệu tốn học em cần nắm chắc?

đó em nhắn bạn điều gì?

TIẾNG VIỆT

BÀI 4A: Q – QU - GI (TIẾT + 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Đọc âm: q, qu, gi; đọc trơn tiếng, từ ngữ, câu Hiểu nghĩa từ ngữ nội dung câu đọc qua tranh Trả lời câu hỏi đọc hiểu đoạn văn

- Viết đúng: q, qu, gi, quả,giá

- Biết đóng vai người bán người muahàng nói tên thức ăn thường bày bán chợ vẽ tranh HĐ1

2 Kĩ năng:

- Hiểu từ ngữ qua tranh

- Rèn cho hs kĩ đọc lưu loát, rõ ràng

3 Phát triển lực chung phẩm chất:

- Phát triển lực chung giao tiếp, tích cực làm việc nhóm, cá nhân, chia sẻ bạn

- Giáo dục em tính tích cực, tự giác học tập.u thích mơn Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 GV:Tranh SHS phóng to; tranh, ảnh, mơhình,… hoa quả, thức ăn (trong tranh HĐ1) vật có tên gọi mở đầu qu, gi

Thẻ chữ, thẻ tranh (nếu có) để đọc hiểu từngữ

Mẫu chữq, qu, gi,phóng to / mẫu chữ viếttrên bảng lớp / phần mềm hướng dẫn 2 Học sinh: Sách giáo khoa

Vở tập Tiếng Việt 1, tập một. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT 1

1 Hoạt động khởi động (7’) HĐ1 Nghe – nói

- Quan sát tranh, nêu nội dung tranh nêu câu hỏi để nêu tên đồ vật , cối , vật , hoạt động người , vật tranh

- Nêu câu hỏi (kết hợp tranh giá đỗ, bí): Đây cái gì? Quả gì?

- Giới thiệu tiếng tranh HĐ1 Trong tranh có hình ảnh bí, giá đỗ Trong hai tiếng có chứa

- Quan sát

- Thảo luận nhóm đơi Phân công người bán hàng, người mua hàng Người bán hàng mời khách mua mặt hàng quầy hàng Người mua hàng hỏi giá, trả giá, đưa tiền (tự làm) nhận hàng

- Trả lời: giá đỗ, bí

âm q, qu, gi mà hôm học

- Ghi đầu lên bảng: Bài 4A: q,qu,gi

2 Hoạt động khám phá (25’) HĐ2 Đọc

a) Đọc tiếng, từ. * Đọc tiếngquả:

+ Đọc trơn tiếng khóa thứ nhất: ? Em nêu cấu tạo tiếng

- Ghi vào mơ hình

qu a

- Phát âm mẫu: qu

- Đọc mẫu đánh vần: quờ – a – qua – hỏi – quả; đọc trơn:

- GV viết lên bảng tiếng cá

- GV đọc mẫu đánh vần: quờ – a – qua – hỏi – quả; đọc trơn: quả.

* Đọc tiếng giá: (Cách làm tương tự) * Giới thiệu chữ qu, gi in hoa in thường.

b) Tạo tiếng mới.

- GV gắn bảng phụ âm đầu, vần, thanh, tiếng lên bảng

- Cho HS đọc tiếng mẫu:

- Mời lớp ghép nhanh tiếng vào bảng gài

? Em ghép tiếng nào?

qu a

- Gõ thước cho HS giơ bảng

- Cô thấy em ghép tiếng tốt Bây em ghép tiếp tiếng lại vào bảng gài

- Yêu cầu HS ghép theo dãy tiếng (Mỗi dãy tiếng)

- GV cho HS đọc tiếng vừa ghép xong

tranh HĐ1; quan sát chữ q, qu, gi.

-HS nhắc lại đầu

+ Đọc nối tiếp cá nhân

+ Tiếng gồm có âm qu, âm a, hỏi

- Đọc

+ Phát âm nối tiếp cá nhân, tổ

- Đánh vần: quờ – a – qua – hỏi – - Đọc trơn cá: cá nhân, lớp

- HS đánh vần đọc trơn: gi – a – gia – sắc – giá → giá

* Nghe GV giới thiệu chữ qu, gi in thường in hoa sách

- Đọc

- Ghép tiếng

- Ghép âm qu trước âm a sau, hỏi đặt chữ a.

- Giơ bảng

- Quan sat nghe

- Ghép theo dãy tiếng (dãy ghép tiếng quả; dãy tiếng giá; …

- HS đọc cặp đôi: quả, giá

- GV tổ chức trị chơi Tiếp sức - Gắn chữ thích hợp vào bảng

+ Bước 1: Nêu tên trò chơi + Bước 2: Hướng dẫn cách chơi

- GV gắn bảng phụ thẻ chữ lên bảng - Mời đại diện tham gia trò chơi Mỗi đội em

- Cho HS nhận xét xem bạn gắn thẻ chưa

- GV nhận xét, khen ngợi

- GV mời HS đọc tiếng vừa gắn * Củng cố tiết 1: (3’) GV cho HS đọc lại bảng

- Mời lớp cất đồ dùng

- Đọc cá nhân, lớp - Đọc cá nhân, đồng - Đọc cá nhân, lớp

TIẾT 2 3 Hoạt động Luyện tập (20’)

* GV cho HS hát hát: a) Đọc hiểu

- Gắn tranh: Trên bảng cô có tranh, em quan sát cho biết: Em thấy hình 1?

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Nhận xét

- Tổ chức trò chơi Ai nhanh, đúng + Nêu tên trò chơi

+ Phổ biến luật chơi

+ Tổ chức trò chơi: HS đọc từ, HS lại tham gia chơi, bạn gắn thẻ chữ vào tranh nhanh bạn thắng

- Nhận xét, khen ngợi - Chỉ thẻ chữ, mời HS đọc b) Viết

- Gắn chữ mẫu viết thường q, qu, gi - Hướng dẫn cách viết

- Viết chữ mẫu q,qu,gi kết hợp hướng dẫn cách viết lần

- Yêu cầu học sinh viết bảng - Nhận xét, sửa lỗi bảng HS

- Nêu cách viết chữ q – qu – gi; cách nối nét chữ quả, giá cách đặt dấu

- Hs tham gia hát - Quan sát

- Thảo luận cặp đơi

- Đại diện nhóm trình bày Quả me/ cành me/chùm me…)

- Nhận xét

- Đọc cá nhân, đồng - em tham gia trò chơi

- Hs nghe - Đọc

hỏi chữ a, dấu sắc chữ a - Viết bảng:

- Nhận xét, sửa lỗi cho HS viết hạn chế (chỉ sửa lỗi viết sai, không nhận xét viết đẹp, xấu)

4 Hoạt động vận dụng (12’) Đọc hiểu đoạn Hồ cá nhà Kha. a) Quan sát tranh.

- GV giao nhiệm vụ quan sát tranh, nêu nội dung tranh, đoán nội dung đoạn đọc - Y/C học sinh thảo luận cặp đôi nêu nội

dung tranh trả lời câu hỏi: Tranh vẽ gì?

b) Luyện đọc trơn. - GV đọc đoạn

- Đọc nối tiếp câu (GV hướng dẫn HS cách đọc)

c) Đọc hiểu.

- GV hướng dẫn thực yêu cầu đọc hiểu: dựa vào đoạn đọc, trả lời câu hỏi

Hồ cá nhà Kha có gì? -Nhận xét

* Kết thúc tiết học GV nhận xét đánh giá kết học tập

5 Hướng dẫn nhà (3’) - Hôm em học gì?

- Về nhà học lại xem tiếp 4B p,ph,v

- Hs nghe

- HS thảo luận nêu nội dung tranh trả lời (Vẽ hồ cá/ao cá có nhiều loại cá bơi.)

- Đọc trơn theo GV (nhìn GV chữ nghe GV đọc chậm câu đọc theo; đọc – lần)

- Cùng đọc trơn câu đoạn

- HS nghe trả lời câu hỏi

+ Hồ cá nhà Kha có cá mè, cá cờ, cá quả.

Ngày soạn: 27/9/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 29 tháng năm 2020

Tự nhiên xã hội

BÀI AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRONG NHÀ (TIẾT 1)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nhận biết số tình thường gặp sử dụng đồ dùng, thiết bị nhà gây nguy hiểm cho người thân cách sử dụng an toàn đồ dùng, thiết bị điện

2 Kĩ năng:

- Biết cách xử lí đơn giản tình người khác bị thương - Nhớ số điện thoại trợ giúp y tế (115)

3 Thái độ: Có ý thức giữ gìn an toàn cho thân người xung quanh. 4 Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất:

- Năng lực: NL quan sát nhận xét, NL tự học giải vấn đề, NL vận dụng kiến thức kĩ học vào sống

- Phẩm chất: Ý thức giữ gìn, bảo quản đồ dùng nhà

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- GV:Hìnhtrong SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có).2 – hình đồ dùng, vật dụng nhà Phích cắm điện

- HS:Tranh ảnh số đồ dùng gây nguy hiểm nhà 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp quan sát, vấn đáp, thảo luận, thực hành, trị chơi học tập, đóng vai - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, chia sẻ nhómđơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động Khởi động (3 phút)

- Em sử dụng dao, kéo chưa? Bố mẹ thường nhắc nhở em điều sử dụng chúng?

Hoạt động Khám phá (15 phút) -Cho HS quan sát hình

- Nhấn mạnh lại số đồ dùng sắc nhọn thường có nhà hướng dẫn cách sử dụng an toàn đồ dùng

Hoạt động Thực hành (6 phút) - Cho HS quan sát hình

- Cần lưu ý sử dụng dao đồ dùng sắc nhọn

- Kết luận: Khi dùng dao, kéo đồ dùng dễ vỡ sắc nhọn,cần phải cẩn thận để tránh bị đứt tay an

Một số HS trả lời từ thực tế

- Quan sát, nêu: Trong phòng bếp, mẹ hướng dẫn Hoa cách cầm dao cách

- Lắng nghe

- Quan sát

Khi sử dụng cần phải cẩn thận, cầm cách

toàn.

Hoạt động 4.Vận dụng (5 phút)

- Cho HS quan sát hình, hỏi: Khi bị đứt tay dao đồ dùng sắc nhọn em cần làm gì?

Hoạt động Đánh giá (5 phút)

Hoạt động Hướng dẫn nhà (1 phút) Chú ý sử dụng an toàn đồ dùng sắc nhọn

- HS quan sát, nêu cách xử lí: dùng băng nhỏ băng chỗ đứt tay lại, quét dọn mảnh vào thùng rác, - Kể tên số đồ dùng, vật dụng nhà làm cho thân người khác bị thương cách sử dụng đồ dùng, vật dụng cách an tồn, đồng thời biết cách xử lí tình đơn giản

TIẾNG VIỆT

BÀI 4B: P – PH - V (TIẾT + 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Đọc âm p, ph, v; tiếng, từ ngữ, câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ, nội dung câu đoạn; trả lời câu hỏi đọc hiểu đoạn Về quê

- Viết đúng:p, ph, v, phố, vẽ

- Nêu câu hỏi trả lời câu hỏi vềcảnh vật thường thấy phố dựa vào tranh HĐ1 vốn hiểu biết thân

2 Kĩ năng:

- Hiểu từ ngữ qua tranh

- Rèn cho hs kĩ đọc lưu loát, rõ ràng

3 Phát triển lực chung phẩm chất:

- Phát triển lực chung giao tiếp, tích cực làm việc nhóm, cá nhân, chia sẻ bạn

- Giáo dục em tính tích cực, tự giác học tập.u thích mơn Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh SHS phóng to; tranh, ảnh, mơhình, băng hình… cảnh, vật hoạt động đặc trưng phố

- Thẻ chữ để luyện đọc hiểu từvà câu

- Mẫu chữp, ph, vphóng to/mẫu chữ viếttrên bảng lớp/phần mềm hướng dẫn HS viết chữ p, ph, v

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT 1

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG * HĐ1: Nghe- nói (7’)

- Cho HS quan sát tranh nêu nội dung tranh nêu tên cảnh vật phố (trả lời câu hỏi Ở phố có nhỉ?)

+ Tranh vẽ cảnh gì, vật có phố?

+ Bạn nhỏ tranh làm gì?\ - Đọc giới thiệu chữ: p (pờ), ph (phờ), v (vờ)

- Trong tranh có tiếng có từ khố hè phố, giá vẽ; quan sát chữ phố, vẽ để nhận biết âm p, ph, v mà hôm học

- GV ghi đầu lên bảng: Bài 4B: p, ph, v 2 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (25’)

HĐ2 Đọc a Đọc tiếng, từ - Đọc tiếng phố

Viết tiếng phố lên bảng

+ Đọc trơn tiếng khóa thứ nhất: phố ? Em nêu cấu tạo tiếng phố - Ghi vào mô hình /

ph ơ

- Phát âm mẫu: ph

- Đánh vần : phờ – ô – phô – sắc – phố; - - Đọc trơn: phố

*) Đọc tiếng vẽ : Viết tiếng vẽ lên bảng

+ Đọc trơn tiếng khóa thứ nhất: vẽ ? Em nêu cấu tạo tiếng vẽ - Ghi vào mơ hình

v ẽ

- Phát âm mẫu: ph

- Đánh vần : vờ – e – ve – ngã – vẽ → vẽ Đọc trơn: vẽ

- HS quan sát

- HS thảo luận nhóm đơi

- Trong tranh có c tơ, nhà tầng,… - Vẽ cảnh phố giá vẽ, hè phố…

- HS nhắc lại tên đầu

+ Đọc nối tiếp cá nhân

+ HS nêu: Tiếng phố gồm có âm ph, âm ô sắc

- Đọc

+ Phát âm nối tiếp cá nhân, tổ - Đánh vần: phờ – ô – phô – sắc – phố;

- HS đọc trơn phố: cá nhân, lớp - Quan sát

- HS đọc vẽ

- HS ghép tiếng vẽ

- HS: Ghép âm v trước âm e sau - HS giơ bảng

- Phát âm v

* GV giới thiệu chữ p, ph,v, in hoa in thường.

b Tạo tiếng mới

- GV gắn bảng phụ âm đầu, vần, thanh, tiếng lên bảng

- Cho HS đọc tiếng mẫu: pha

- Mời lớp ghép nhanh tiếng pha vào bảng gài

? Em ghép tiếng pha nào?

ph a

ph o

ph ô

v e

v ò

v ẽ

- GV gõ thước cho HS giơ bảng

- Cô thấy em ghép tiếng pha tốt Bây em ghép tiếp tiếng lại vào bảng gài

- Yêu cầu HS ghép theo dãy tiếng (Mỗi dãy tiếng)

- GV cho HS đọc tiếng vừa ghép xong

- GV tổ chức trị chơi Tiếp sức- Gắn chữ thích hợp vào bảng

+ Bước 1: Nêu tên trò chơi + Bước 2: Hướng dẫn cách chơi

- GV gắn bảng phụ thẻ chữ lên bảng - Mời đại diện tham gia trò chơi Mỗi đội em

- Cho HS nhận xét xem bạn gắn thẻ chưa

- GV nhận xét, khen ngợi

- GV mời HS đọc tiếng vừa gắn

* Củng cố tiết 1: (3’) GV cho HS đọc lại bảng

- Mời lớp cất đồ dùng

+ HS nêu: Tiếng pha gồm có âm ph, âm a

- HS ghép theo dãy tiếng (dãy ghép tiếng pha; dãy tiếng pho; dãy tiếng phô)…

- HS đọc cặp đơi: pha; pho; phơ.ve, vị, vẽ

- Hai đội tham gia trò chơi Mỗi đội em thi Tiếp sức

- HS nhận xét

- HS đọc cá nhân, đồng

TIẾT 2

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10’)

* GV cho HS hát hát: c Đọc hiểu

- GV gắn tranh: Trên bảng có tranh,

các em quan sát cho biết: ? Bức tranh vẽ gì?

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi ? Tranh vẽ gì?

- GV tổ chức trò chơi Ai nhanh, đúng + GV nêu tên trò chơi

+ Phổ biến luật chơi

+ Tổ chức trò chơi: HS đọc từ, HS lại tham gia chơi, bạn gắn thẻ chữ vào tranh nhanh bạn thắng - GV nhận xét, khen ngợi

- GV thẻ chữ, mời HS đọc * HĐ3 Viết (15’)

- Gắn chữ mẫu viết thường p, ph, v, phố, vẽ

- Hướng dẫn cách viết

+ Viết chữ mẫu p, ph,vcách nối nét chữ phố, vẽ kết hợp hướng dẫn cách viết lần 2. - Yêu cầu học sinh viết bảng

- Nhận xét, sửa lỗi bảng HS 4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (10’) * HĐ4 Đọc

Đọc hiểu đoạn Về quê. a) Quan sát tranh

- GV treo tranh khai thác đọc - Yêu cầu HS quan sát tranh: + Tranh vẽ gì?

b) Luyện đọc trơn

- Để biết xem bạn đốn chưa? Các em nghe đọc

- GV đọc mẫu - GV đọc trước

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp

+ Luyện đọc nhóm đơi (đọc trơn)

- Cho lớp đọc

- Tranh vẽ Cảnh mẹ Vũ phà qua sông

- Thảo luận cặp đôi đọc Vũ mẹ qua phà

- Tranh vẽ dãy nhà phố; đọc câu tranh 2: Nhà Vũ phố

- Đọc cá nhân , đồng thanh, nhóm

- em tham gia trò chơi - HS đọc cá nhân, lớp - Cá nhân, lớp đọc

- Quan sát

- Viết bảng, giơ bảng

- Phà chở khách qua sông/Vũ mẹ phà quê…)

- HS chữ theo - HS đọc theo cô (2 lượt) - HS đọc nối tiếp

- HS đọc nhóm đơi

c) Đọc hiểu

- Dựa vào đoạn đọc, trả lời câu hỏi: ? Khi qua phà, mẹ kể gì?

- GV nhận xét

* Củng cố, dặn dò (3’)

- Hơm em học gì?

- Về nhà học lại xem tiếp 4C R, S

+ Đọc cá nhân sửa lỗi cho - Từng nhóm đọc câu

- Lớp đọc đồng

- Trả lời Khi qua phà, mẹ kể cho Vũ nghe bà, dì q

- Đọc lại tồn - HS trả lời

CHIỀU

Đạo đức

Bài 3: EM GIỮ TRANG PHỤC GỌN GÀNG, SẠCH SẼ I MỤC TIÊU:

- Kiến thức:

+ Nêu việc làm để giữ trang phục gọn gàng, + Biết phải giữ trang phục gọn gàng,

+ Tự thực giữ trang phục gọn gàng, cách

- Phát triển lực: hình thành, phát triển cho học sinh ý thức tự thực giữ trang phục, gọn gang, sẽ; lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu

2 CHUẨN BỊ

GV: - SGK, SGV, tập đạo đức

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười– mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Chiếc áo mùa đông” sáng tác Vũ Hồng

- Máy tính, giảng PP HS: SGK, tập đạo đức

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: (5’) Gv tổ chức cho lớp hát “Chiếc áo mùa đông” GV đưa câu hỏi cho lớp:

-Bạn nhỏ cần làm để giữ gìn áo mùa đông mà mẹ đan tặng?

HS trả lời GV góp ý đưa kết luận: Để có trang phục gọn gàng, em cần biết giữ gìn trang phục ngày

2 Khám phá (20’)

Hoạt động 1: Tìm hiểu phải giữ trang phục gọn gàng,

- GV chiếu hình treo tranh lên bảng - GV đặt câu hỏi theo tranh

+ Vì em cần giữ trang phục gọn gàng,

-HS hát

-HS trả lời

- HS quan sát tranh - HS trả lời

sạch sẽ?

- Giáo viên lắng nghe, khen ngợi HS trình bày tốt

Kết luận: Trang phục gọn gàng, giúp em tự tin, vui vẻ thoải mái Trang phụ gọn gàng, giúp em đẹp mắt người

Hoạt động 2: Em mặc giữ trang phục gọn gàng,

- GV chiếu hình treo tranh lên bảng - GV đặt câu hỏi theo tranh: Quan sát tranh cho biết:

+ Để kiểm tra xem mặc trang phục gọn gàng chưa, cần làm gì?

-GV gợi ý hành động: +Tranh 1: Bẻ cổ áo

+Tranh 2: Kiểm tra cài cúc áo

+Tranh 3: Kiểm tra việc cho áo vào quần +Tranh 4: Kiểm tra việc cài quai dép

-Gv mời lớp đứng chỗ thực kiểm tra chỉnh lại trang phục

Kết luận: Để mặc trang phục gọn gàng, em cần vuốt thẳng ảo, bẻ cổ áo cho gọn gàng, kiểm tra cúc áo cài lệch, bỏ áo vào quần, kiểm tra cài quai dép…

-GV tiếp tục chiếu tranh

_ Gv hỏi: Chúng ta làm để giữ trang phục gọn gàng, sẽ?

Kết luận: Những việc cần làm: giặt sạch, phơi khô quần áo, cất quần áo nơi quy định;…

3 Luyện tập (7’)

Hoạt động 1: Em chọn bạn biết giữ trang phục gọn gàng, sẽ

- GV chiếu hình treo tranh lên bảng SGK

-GV hỏi: Bạn tranh biết giữ trang phục gọn gàng, sẽ?

- Gv gợi mở để HS chọn bạn biết giữ trang phục gọn gàng, (tranh 1,2), bạn chưa biết giữ trang phục gọn gàng, (tranh 3)

vừa trình bày -HS lắng nghe

- Học sinh trả lời

- HS tự liên hệ thân kể

- HS lắng nghe

- HS quan sát

-HS chọn

-HS lắng nghe

Kết luận: Em cần học tập hành động giữ trang phục gọn gàng, sẽcủa bạn tranh 1,2; không nên làm theo hành động bạn tranh 3.

Hoạt động 2: Chia sẻ bạn

-GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với bạn cách em giữ trang phục gọn gàng, em

-GV nhận xét điều chỉnh cho HS

4 Vận dụng (5’)

Hoạt động 1: Đưa lời khuyên cho bạn

- GV chiếu hình treo tranh lên bảng SGK

-GV giới thiệu tình hỏi: Em khuyên bạn điều gì?

- GV phân tích chọn lời khuyên phù hợp

Kết luận: Chúng ta không nên cởi áo để chơi đùa, cởi cần gấp gọn và để nơi Không vứt áo sân trường.

Hoạt động 2: Em rèn thói quen giữ trang phục gọn gàng, sẽ

-GV gợi ý để HS chia sẻ cách giữ trang phục gọn gàng,

Kết luận: Em ln rèn thói quen giữ gìn trang phục gọn gàng, sẽ.

Nhận xét, đánh giá tiến HS sau tiết học.

-HS nêu

-HS lắng nghe

-HS thảo luận nêu -HS lắng nghe

-HS lắng nghe

- HS nêu

Ngày soạn: 27/9/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 30 tháng năm 2020 TOÁN

BÀI 10 : LỚN HƠN, DẤU > BÉ HƠN, DẤU < BẰNG NHAU, DẤU = ( T2)

I MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau 1 Kiến thức, kĩ năng:

- Biết so sánh số lượng ; biết sử dụng từ : lớn hơn, bé hơn, dấu >,<, = để so sánh số

2 Năng lực, phẩm chất:

- Phát triển lực tốn học: lực mơ hình hóa toán học, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học

- HS thấy vẻ đẹp mơn Tốn, u thích say mê mơn Tốn II CHUẨN BỊ:

1 GV:

- video hát: Năm ngón tay ngoan - Các thẻ số thẻ dấu

2 HS:

- BĐD toán

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A Hoạt động khởi động (5’)

- HS hát múa theo video hát: Năm ngón tay ngoan

- Cho HS chơi trị chơi truyền bóng Tìm số lớn bé

B Hoạt động thực hành, luyện tập (25’) Bài 2

- Cho HS quan sát hình vẽ thứ nhất, lập tương ứng xẻng với xô

- HS quan sát - Nhận xét: “Mỗi xẻng tương ứng với

chiếc xô, thừa xô Vậy số xẻng hơn số xơ” Ta có: “2 bé 3”, viết < 3.

HS thực tương tự với hình vẽ viết kết vào vở: >2; =

Đổi kiểm tra chia sẻ với bạn cách làm

- Khuyến khích HS diễn đạt ngơn ngữ em sử dụng từ ngữ:nhiều hơn, hơn, lớn hơn, bé hơn, nhau.

Bài 3

a) HS tập viết dấu (>, <, =) vào bảng - HS thực b) Cho HS suy nghĩ, tự so sánh hai số, sử dụng

các dấu (>, <, =) viết kết vào Đổi kiểm tra, đọc kết chia sẻ với bạn cách làm

- Cho HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe tranh vẽ gì?

E Củng cố, dặn dị (3’)

Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? Từ ngữ tốn học em cần ý? Kí hiệu tốn học em cần nắm chắc?

Để không nhầm lẫn sử dụng kí hiệu em nhắn bạn điều gì?

- HS chọn đồ vật có ghi số lớn hơn, chia sẻ với bạn cách làm

- Tìm ví dụ xung quanh lớp học, gia đình so sánh số lượng chia sẻ với bạn

TIẾNG VIỆT

BÀI 4C: R S (TIẾT + 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Đọc âm r,s, tiếng, từ ngữ, câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ, nội dung câu đoạn; trả lời câu hỏi đọc hiểu đoạn su su

- Viết đúng:r, s, rổ, su su

- Nêu câu hỏi trả lời câu hỏi vềngười vật tranh HĐ1 Nêu tên số loại rau, củ,

2 Kĩ năng:

- Đoc hiểu từ ngữ qua tranh

- Rèn cho hs kĩ đọc lưu loát, rõ ràng

3 Phát triển lực chung phẩm chất:

- Phát triển lực chung giao tiếp, tích cực làm việc nhóm, cá nhân, chia sẻ bạn

- Giáo dục em tính tích cực, tự giác học tập.u thích mơn Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh SHS phóng to; tranh, ảnh, mơhình, băng hình, vật thật,… đồ vật loại rau, củ, nói đến học (VD: su su, rổ rá,…) - Thẻ chữ để luyện đọc hiểu từngữ, câu

- Mẫu chữr, sphóng to/mẫu chữ viết trênbảng lớp/phần mềm hướng dẫn HS viết chữ r, s

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT 1

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7’) * HĐ1: Nghe- nói

- Cho HS quan sát tranh để nêu tên đồ vật, cối, vật, hoạt động người, vật tranh

? Tranh vẽ gì?

- YC thảo luận cặp đôi

- Quan sát

- Tranh vẽ vừa quan sát có chứa tiếng khố ngày hơm học từ “ su su, rổ, rá,( GV ghi bảng từ khóa).

- Gọi HS đọc

- Để nhận biết âm r, s GV giới thiệu thêm tranh su su, sẻ, sị, sứa,con sóc,… để nhận biết âm s ; tranh con rùa, rồng rắn, rết,… => Vậy tiếng “rổ” tiếng “su ” có chứa âm “r” “s” ngày hơm học Bài 4C: “r”, “s” ( GV viết tên bài)

- HS nối tiếp nhắc lại tên bài: Bài 4C: r,s.

- GV ghi đầu lên bảng: Bài 4C: r,s 2 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (25’)

HĐ2 Đọc a Đọc tiếng, từ - Đọc tiếng rổ

- Viết lên bảng tiếng rổ

+ Đọc trơn tiếng khóa thứ nhất: rổ ? Em nêu cấu tạo tiếng rổ - Ghi vào mơ hình

r ổ

- Phát âm mẫu: r

- Đánh vần : rờ – ô – rô – hỏi – rổ; - Đọc trơn:rổ

*) Đọc tiếng su

- Viết lên bảng tiếng su

+ Đọc trơn tiếng khóa thứ nhất: su ? Em nêu cấu tạo tiếng su - Ghi vào mơ hình

s u

- Phát âm mẫu: s

- Đánh vần : sờ – u – su - Đọc trơn:su

- Nói thêm điều biết người vật thể tranh vẽ (rổ, rá, su su,…)

- Đọc

- Nghe, quan sát

-HS nhắc lại tên đầu

+ Đọc nối tiếp cá nhân

+ HS nêu: Tiếng rổ gồm có âm r, âm hỏi

- Đọc

- Phát âm nối tiếp cá nhân, tổ - Đánh vần: rờ – ô – rô – hỏi – rổ - HS đọc trơn rổ: CN-N-ĐT

+ Đọc nối tiếp cá nhân

+ HS nêu: Tiếng su gồm có âm s, âm u.

- Đọc

* GV giới thiệu chữ r,s in hoa in thường.

b Tạo tiếng mới

- GV gắn bảng phụ âm đầu, vần, thanh, tiếng lên bảng

- Cho HS đọc tiếng mẫu: sờ, sở, sợ

- Mời lớp ghép nhanh tiếng sờ, sở, sợ vào bảng gài

? Em ghép tiếng sờ nào?

s \

s ’

s

r u \

r u ’

r u

- GV gõ thước cho HS giơ bảng

- Cô thấy em ghép tiếng sờ, tốt Bây em ghép tiếp tiếng lại vào bảng gài

- Yêu cầu HS ghép theo dãy tiếng (Mỗi dãy tiếng)

- GV cho HS đọc tiếng vừa ghép xong

* GV tổ chức trò chơiTiếp sức- Gắn chữ thích hợp vào bảng

+ Bước 1: Nêu tên trò chơi + Bước 2: Hướng dẫn cách chơi

- GV gắn bảng phụ thẻ chữ lên bảng - Mời đại diện tham gia trò chơi Mỗi đội em

- Cho HS nhận xét xem bạn gắn thẻ chưa

- GV nhận xét, khen ngợi

- GV mời HS đọc tiếng vừa gắn

* Củng cố tiết 1: (3’) GV cho HS đọc lại bảng

- Mời lớp cất đồ dùng

- Quan sát

+ Đọc nối tiếp cá nhân - Thực bảng gài

- HS: Ghép âm s trước âm sau huyền

- HS giơ bảng

- HS ghép theo dãy tiếng (dãy ghép tiếng sở ; dãy tiếng sợ; ) … - HS đọc cặp đôi: sờ; sở; sợ.rù, rủ, rụ

- Hai đội tham gia trò chơi Mỗi đội em thi Tiếp sức

- HS nhận xét

TIẾT 2

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15’)

* GV cho HS hát hát: c Đọc hiểu

- GV gắn tranh: Trên bảng có tranh, em quan sát cho biết:

- HS tham gia hát

- HS đọc cá nhân, đồng

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ? Em thấy tranh 1?

? Tranh vẽ gì?

* GV tổ chức trị chơiAi nhanh, đúng + GV nêu tên trò chơi

+ Phổ biến luật chơi

+ Tổ chức trò chơi: HS đọc từ, HS lại tham gia chơi, bạn gắn thẻ chữ vào tranh nhanh bạn thắng - GV nhận xét, khen ngợi

- GV thẻ chữ, mời HS đọc * HĐ3 Viết

- Gắn chữ mẫu viết thường r,s su, rổ - Hướng dẫn cách viết

+ Viết chữ mẫu r,s , su, rổ cách nối nét chữ su, rổ kết hợp hướng dẫn cách viết lần

- Yêu cầu học sinh viết bảng - Nhận xét, sửa lỗi bảng HS 4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * HĐ4 Đọc

Đọc hiểu đoạn Su su a) Quan sát tranh

- GV treo tranh khai thác đọc - Yêu cầu HS quan sát tranh: + Tranh vẽ gì?

b) Luyện đọc trơn

- Để biết xem bạn đốn chưa? Các em nghe đọc

- GV đọc mẫu - GV đọc trước

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp

+ Luyện đọc nhóm đơi (đọc trơn) - Cho lớp đọc

c) Đọc hiểu

- Dựa vào đoạn đọc, trả lời câu hỏi: ? Quả su su nghĩ gì?

- GV nhận xét * Củng cố, dặn dò

- Hơm em học gì?

- Về nhà học lại xem tiếp 4D t,th

Mẹ ru bé ngủ.

- Tranh vẽ giàn su su

- Đọc cá nhân , đồng thanh, nhóm - em tham gia trị chơi

- HS đọc cá nhân, lớp - Cá nhân, lớp đọc - Quan sát

- Viết bảng con, giơ bảng

- Tranh vẽ su su giống mặt người: có gương mặt người già, có gương mặt trẻ con,…

- HS chữ theo - HS đọc theo cô ( lượt) - HS đọc nối tiếp

- HS đọc nhóm đơi

+ HS đọc trơn câu

+ Đọc cá nhân sửa lỗi cho - Từng nhóm đọc câu

- Lớp đọc đồng

- Đọc lại toàn - HS trả lời

Ngày soạn: 28/10/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 01 tháng 10 năm 2020

Tự nhiên xã hội

BÀI AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRONG NHÀ (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Kể tên số đồ dùng gây bỏng thiết bị sử dụngđiệntrong nhà

- Nhận biết số tình thường gặp sử dụng đồ dùng, thiết bị nhà gây bỏng

2 Kĩ năng:

- Biết cách xử lí đơn giản tình người khác bị thương - Nhớ số điện thoại trợ giúp y tế (115)

3 Thái độ: Có ý thức giữ gìn an tồn cho thân người xung quanh

4 Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất:

- Năng lực:NL quan sát nhận xét, NL tự học giải vấn đề, NL vận dụng kiến thức kĩ học vào sống

- Phẩm chất: Ý thức giữ gìn, bảo quản đồ dùng nhà

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- GV:Hìnhtrong SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có).2 – hình đồ dùng, vật dụng nhà Phích cắm điện

- HS:Tranh ảnh số đồ dùng gây nguy hiểm nhà 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp quan sát, vấn đáp, thảo luận, thực hành, trò chơi học tập, đóng vai - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, chia sẻ nhómđơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động Khởi động(3 phút)

Kể tình nguy hiểm mà em trải qua chứng kiến

Hoạt động 2.Khám phá(15 phút) - Cho HS quan sát hình, hỏi: Vì em

Hoa bị bỏng? Hoa làm tình đó? Em thấy hoa xử lí có khơng?

- Có thể khuyến khích HS nêu cách xử lí khác hợp lí mà em chứng kiến thực

Hoạt động Thực hành(5 phút)

- Cho HS quan sát hình, hỏi: Trong cách SGK, em thấy cách đúng? Vì sao? - Hướng dẫn HS cách cầm cắm phích điện Kết luận: Khi cầm phích cắm điện, em phải lau tay thật khô cầm cách. Hoạt động 4.Vận dụng (5 phút) Quan sat tình SGK: Em làm gặp tình đó?

Hoạt động 5.Đánh giá(6 phút)

* Định hướng phát triển lực, phẩm chất: Tổ chức cho HS thảo luận tình hình cuối bài, sau đưa số tình cụ thể khác Thơng qua đó, HS nằm kiến thức,phát triển kĩ cần thiết cho sống

Hoạt động 6.Hướng dẫn nhà(1 phút) -Thực hành cắm phích điện cách

-Quan sát, trả lời: Em Hoa bị

bỏngdo với phích nước nóng để bàn Hoa cho tay em vòi nước lạnh gọi cho người lớn

- Quan sát, trả lời: cách - Một số HS thực hành

- Lắng nghe

Một số HS trả lời, đưa cách xử lí phù hợp gặp tình khơng an tồn khác

Biết cách sử dụng an toàn số đồ dùng, thiết bị gia đình cách xử lí phù hợp tình đơn giản

HS thảo luận, đưa cách xử lí: nhắc em khơng cho vật sắc, nhọn vàoổđiện

- Thực hành giám sát người lớn

TIẾNG VIỆT

BÀI 4D: T- TH(TIẾT + 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Viết : t , th , tổ, thú

- Nêu câu hỏi trả lời câu hỏi cảnh vật sở thú theo tranh hoạt động Nêu tên số thức ăn gà thỏ

2 Kĩ năng:

- Đoc hiểu từ ngữ qua tranh

- Rèn cho hs kĩ đọc lưu loát, rõ ràng

3 Phát triển lực chung phẩm chất:

- Phát triển lực chung giao tiếp, tích cực làm việc nhóm, cá nhân, chia sẻ bạn

- Giáo dục em tính tích cực, tự giác học tập.u thích mơn Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh SHS phóng to; tranh, ảnh, mơ hình, băng hình, vật thật, cần thiết để giải nghĩa từ có học

- Thẻ chữ để luyện đọc hiểu câu

- Mẫu chữ t,th phóng to/ mẫu chữ viết bảng lớp - Vở tập Tiếng Việt 1, tập

- Tập viết 1, tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1

Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A Các hoạt động

* Tổ chức hoạt động khởi động 1 Hoạt động 1: Nghe - nói (7’)

- GV treo tranh, yêu cầu HS quan sát tranh

+ Tranh vẽ ? Cảnh vật đâu? + Những vật có sở thú?

+ Các bạn nhỏ có thích sở thú khơng? Vì sao?

- Gọi HS nhận xét

+ Qua phần quan sát tranh trả lời câu hỏi vừa cô yêu cầu lớp thảo luận nhóm đơi để hỏi – đáp sở thú

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét tuyên dương

=> Tranh vẽ vừa quan sát có chứa tiếng khố ngày hơm học từ “tổ cị” “sở thú” ( GV ghi bảng từ khóa)

- Gọi HS đọc

- Trong từ “tổ cị” có tiếng

+ Tranh vẽ bạn nhỏ chơi + Có cị mẹ cị con, voi + Có ạ, chơi sở thú vui - HS nhận xét

- HS thảo luận nhóm đơi hỏi đáp sở thú

- HS nhận xét - HS lắng nghe

- HS đọc: “ tổ cò” “ sở thú” ( nối tiếp, nhóm đơi, đồng thanh)

đã học, tiếng chưa học? - Gọi HS nhận xét

- GV ghi tiếng “ tổ” lên bảng - Gọi HS đọc

- Trong từ “sở thú” có tiếng học, tiếng chưa học?

- Gọi HS nhận xét

- GV ghi tiếng “thú” lên bảng - Gọi HS đọc

=> Vậy tiếng “tổ” tiếng “thú” có chứa âm “t” “th” ngày hơm học Bài 4D: “t”, “th” ( GV viết tên bài).

- HS nối tiếp nhắc lại tên bài: Bài 4D: t - th

* Tổ chức hoạt động khám phá (30’) 2 Hoạt động 2: Đọc

a) Đọc tiếng, từ: * Tiếng “tổ”

- Bạn giỏi cho cô biết cấu tạo tiếng “tổ”

- Gọi HS nhận xét

- Trong tiếng “tổ”có âm học rồi?

- Vậy âm “t” âm mà hơm học Nghe cô phát âm “t”

- GV đưa tiếng vào mơ hình ,

t

- Cả lớp nghe cô đánh vần : tờ - ô - tô - hỏi - tổ => tổ

- Đọc trơn : “tổ”

- Cô mời lớp quan sát tiếp: + GV treo tranh có hình tổ cị + Tranh vẽ ?

- GV: Tổ cò nơi mà cò mẹ nhặt cành khô hay khô để xếp thành tổ có hình trịn để đẻ trứng, tổ cị thường làm cành hay cao Và gọi “ tổ cò”.

“tổ” chưa học. - HS nhận xét - HS theo dõi

- HS đọc bài: “ tổ” nối tiếp, nhóm 2, tổ, đồng thanh,

- HS trả lời: Tiếng “sở” học rồi, tiếng “thú” chưa học.

- HS nhận xét - HS theo dõi

- HS đọc bài: “ thú” nối tiếp, nhóm 2, tổ, đồng thanh,

- HS lắng nghe

- HS nối tiếp nhắc lại tên

- Tiếng “tổ” có âm “t” vần “ô” hỏi

- HS nhận xét - HS nhắc lại - Âm “ô”

- Nối tiếp đọc bài, nhóm đơi, đồng

- HS quan sát

- HS: tờ - ô - tô - hỏi - tổ => tổ.( Cá nhân, nhóm đơi, đồng thanh)

- Trong tiếng “tổ cị” có âm hơm học ?

- GV gọi HS đọc lại từ vừa học bảng

* Tiếng “thú”

- bạn nêu cấu tạo tiếng “thú” cho cô ( GV viết bảng)

- Gọi HS nhắc lại

- Trong tiếng “thú”có âm học rồi?

- Vậy âm “th” âm mà hôm học Nghe phát âm “th”( GV đưa tiếng thú vào mơ hình)

'

th u

- Cả lớp nghe cô đánh vần : thờ - u - thu - sắc - thú => thú

- Đọc trơn : “thú”

- Cơ mời lớp quan sát lên bảng - Con có nhận xét tranh này? - Gọi HS nhận xét

Đây tranh sở thú, sở thú có nhiều vật khác nhau: voi, khỉ, ngựa nơi mà nhiều loại động vật khác lưu giữ để người xem theo dõi hoạt động chúng Ngoài nhiều sở thú trung tâm có chức bảo tồn động vật quý nguy tuyệt chủng

- Gọi HS đọc lại từ bảng - Hãy nêu lại cho cơ: Cơ vừa dạy lớp âm nào?

- Vậy bạn so sánh cho âm “t” âm “th”có điểm giống khác nào?

- Gọi HS nhận xét, GV tuyên dương - Gọi HS đọc lại từ bảng * Tiếp theo cô giới thiệu cho lớp chữ “t” - “th” in thường

- HS : Âm “t”

- HS đọc( HS), đồng

- HS : Tiếng “thú”có âm “ th” vần “u” sắc.

- HS : Tiếng “thú” có âm “th” vần “u” sắc.

- Âm “u”

- Nối tiếp đọc bài, nhóm đơi, tổ, đồng

- HS: thờ - u - thu - sắc - thú => thú ( Cá nhân, nhóm đơi, tổ, đồng thanh) + Nhóm bàn đọc trơn: “thú”

+ Cá nhân + Đồng - HS quan sát - HS nêu - HS nhận xét

- HS đọc - HS: t - th

- HS: Âm “t” âm “th” giống có âm “t”, cịn khác âm “th” có “h” đằng sau

“T” - “Th” in hoa.

- GV treo chữ, giới thiệu c) Tạo tiếng mới.

* GV cho HS giải lao

- Lớp trưởng lên tổ chức cho bạn chơi trò chơi

=> Cơ giới thiệu với lớp âm “t”, “th”, tiếng từ khóa mời lớp nhìn lên bảng (GV treo bảng phụ sgk)

t e / té th i

t a th o ?

t / th u

- Trên cấu tạo tiếng biết âm đầu , phần vần, phần yêu cầu ghép tiếng

- Gọi HS đọc tiếng biết : “té” Yêu cầu HS ghép nhanh tiếng “té” vào bảng

- Con ghép tiếng “té” nào? - GV nhận xét

- Cho HS giơ bảng kiểm tra

- Gọi HS đọc nối tiếp tiếng “té” - Cơ thấy lớp ghép tiếng “té” tốt bạn ghép Bây tương tự cô yêu cầu dãy bàn ghép tiếng nối tiếp đến hết + Sau ghép xong đọc tiếng vừa ghép cho nghe

+ GV gọi nhóm đọc tiếng mà nhóm vừa ghép

- GV nhận xét: vừa thấy lớp ghép tiếng giáo u cầu, nhiên cịn số nhón ghép cịn chận đọc cịn nhỏ cần cố gắng

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi " tiếp sức"

- GV dán bảng phụ lên bảng Cô chia lớp làm đội, đội bạn lên tham gia chơi Trên tay cô thẻ

- HS quan sát - HS tham gia chơi - HS lắng nghe, theo dõi

- HS đọc - HS ghép

- HS trả lời: Con ghép âm“t” trước sau đến vần “e” sắc để đầu vần “e”

- HS lắng nghe - HS giơ bảng

- HS đọc nối tiếp

- HS ghép nối tiếp tiếng

+ HS đọc nhóm đơi + VD: tạ thỏ, thư

- HS lắng nghe

chứa tiếng cô chia cho đội, yêu cầu lên bạn cầm thẻ chứa tiếng gắn tiếng thẻ với vị trí bảng Mỗi bạn gắn tiếng sau chuyển cho bạn tiếp theo, đội gắn nhanh đội thắng

- Cô mời tổ trực tiếp lên tham gia chơi, tổ làm ban giám khảo

- Tổ nhận xét

- Gọi HS lên bảng đọc từ mà bạn vừa ghép

- GV nhận xét tuyên dương

- GV gọi HS đọc lại từ vừa ghép

=> Như vừa tìm tiếng có chứa âm “t”và âm “th” tốt, mời lớp chuyển sang tiết

- HS lên tham gia chơi - HS nhận xét

- HS lớp nói sai - HS đọc, lớp đọc đồng - HS lắng nghe

TIẾT 2

Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh * Tổ chức hoạt động LUYỆN TẬP (5’)

* GV cho HS hát hát: "Một vịt" c) Đọc hiểu

* GV treo tranh thẻ chữ bảng

+ GV nêu yêu cầu : Đọc câu tranh

- Quan sát tranh thứ thấy: + Tranh vẽ gì?

+ Vậy chọn từ để điền vào chỗ trống để có câu: Sở thú có sư tử

- Gọi HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc câu

* GV treo tranh thứ thẻ chữ - Tương tự tranh thứ thảo luận nhóm đơi để nêu nội dung tranh 2, sau chọn từ ngữ điền vào chỗ trống câu

+ Bức tranh vẽ gì? + Nhà to hơn?

- HS tham gia hát - Các nhóm thảo luận - HS đọc: sư tử , to

+ Tranh vẽ sư tử sở thú + HS : chọn Sư tử

- GV nhận xét

- - HS đọc: Sở thú có sư tử - HS quan sát

- HS thảo luận nhóm đơi thời gian phút

- Qua phần thảo luận bạn, chọn từ để điền vào chỗ trống để có từ: Nhà hổ to quá?

- Các quan sát xem bạn trả lời có khơng

- Gọi HS đọc lại câu hồn chỉnh - Gọi HS đọc câu

- Cả lớp đọc đồng

- Một bạn nhắc lại cho cô lớp hôm học âm nào?

- HS đọc lại bảng - Lớp đọc đồng

- Yêu cầu HS cất SGK lấy bảng 3 Hoạt động 3: Viết (15’)

a) GV treo chữ mẫu "t" viết thường + Quan sát chữ tờ viết thường cho cô biết : Chữ tờ viết thường cao ô li rộng ô li?

- Gọi HS nhận xét

- GV HD: Chữ tờ viết thường gồm nét :

+ Nét 1: Đặt bút đường kẻ thứ 2, viết nét hất, đến đường kẻ thứ dừng lại

+ Nét 2: Từ điểm dừng bút nét thứ 1, rê bút lên đường kẻ thứ chuyển hướng ngược lại viết nét móc ngược, dừng bút đường kẻ

+ Nét 3: Từ điểm dừng bút nét 2, lia bút lên đường kẻ viết nét thẳng ngang ngắn Chú ý nét viết trùng đường kẻ - Yêu cầu HS viết chữ t viết thường vào bảng

- Gọi HS nhận xét - Gv nhận xét

b) GV treo chữ mẫu "th" viết thường + Quan sát chữ thờ viết thường cho cô biết : Chữ thờ viết thường gồm chữ ghép lại, chữ ?

- Các có nhận xét chữ " h" - Gọi HS nhận xét

- Lắng nghe cô HD cách viết: Đầu tiên ta viết chữ tờ cao ô li rộng 1,5 ô li

+ Bức tranh vẽ nhà hổ nhà khỉ , nhà khỉ bé cịn nhà hổ to

- HS : từ " to"

- GV chiếu lên để HS so sánh - -7 HS đọc :Nhà hổ to - HS đọc: + Sở thú có sư tử + Nhà hổ to quá. - HS: t - th

- HS đọc - Đọc đồng

- HS thực theo yêu cầu GV - HS quan sát

+ Chữ tờ viết thường cao ô li rộng 1,5 ô li

- HS nhận xét

- HS quan sát lắng nghe

- HS viết chữ tờ viết thường vào bảng

Từ điểm kết thúc chữ tờ rê bút viết tiếp chữ "h" cao ô li rộng 1,5 ô li

- Yêu cầu HS viết chữ "th" vào bảng

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét tuyên dương

c) GV treo chữ mẫu "tổ" viết thường - Gọi HS đọc chữ bảng lớp - Tiếng " tổ " gồm chữ ghép lại?

- Gọi HS nhận xét

- Quan sát cô HD viết chữ ghi tiếng "tổ" Đầu tiên ta viết chữ "t" sau nhấc bút viết tiếp chữ "ô" cuối ta thêm hỏi đầu chữ "ô" ta chữ ghi tiếng ''tổ''

- Yêu cầu HS viết bảng - HS nhận xét

d) GV treo chữ mẫu "thú" viết thường - Gọi HS đọc chữ bảng lớp

- Tiếng "thú " gồm chữ ghép lại?

- Gọi HS nhận xét

- Quan sát cô HD viết chữ ghi tiếng "thú" Đầu tiên ta viết chữ "th" sau nhấc bút viết tiếp chữ "u" cuối ta thêm sắc đầu chữ "u" ta chữ ghi tiếng ''thú'' - Yêu cầu HS viết bảng

- HS nhận xét

- Gọi HS đọc lại chữ vừa viết bảng

4 Hoạt động 4: Đọc (15’) *Đọc hiểu đoạn : Thỏ gà a) Quan sát tranh:

- GV treo tranh, yêu cầu HS quan sát cho cô biết tranh có vật nào?

- GV nhận xét

- Vậy bạn giỏi cho biết gà trống đứng đâu thỏ xách tay?

- GV nhận xét, khen HS

+ Chữ thờ viết thường gồm chữ ghép lại : chữ t chữ h - Con chữ "h" cao ô li rộng 1, ô li

- HS nhận xét - HS quan sát - HS viết

- HS đọc : tổ

- Tiếng "tổ" gồm chữ "t" , chữ "ô" hỏi ghép lại - HS nhận xét

- HS quan sát

- HS viết bảng - HS nhận xét - HS đọc : thú

- Tiếng "thú" gồm chữ "th" , chữ "u" sắc ghép lại

- HS nhận xét - HS quan sát - HS viết bảng - HS nhận xét - HS đọc

- HS: Con thỏ gà

- Cô mời lớp tiếp tục quan sát tranh thảo luận nhóm đơi cho nội dung tranh

- Gọi HS lên trình bày

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét khen ngợi HS

- Đây nội dung đọc ngày hôm nay: Thỏ gà

b) Luyện đọc trơn:

- Cả lớp lắng nghe GV đọc mẫu - Yêu cầu HS luyện đọc nối tiếp câu

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp câu theo nhóm bàn

- Yêu cầu HS luyện đọc đoạn theo nhóm bàn

- Yêu cầu HS đọc đoạn theo nhóm - Gv nhận xét khen HS

- bạn cho cô biết có nhân vật nào?

- Để đọc tốt mời lớp luyện đọc nhóm đơi thời gian phút sau mời đại diện nhóm lên thi đọc xem đội đọc hay

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét tuyên dương

- Bạn đọc cho câu hỏi bài?

- GV nhận xét tuyên dương

- Gà ngồi ăn kê cịn ăn ?

- Thỏ khơng ăn cịn ăn nữa: - GV nhận xét chốt

- GV mời đại diện tổ lên thi đọc

- HS quan sát thảo luận nhóm đôi nội dung tranh

- Đại diện nhóm lên trình bày: + Xin chào bạn tớ xin trình bày nội dung tranh: Thỏ gà hai người bạn, gà gáy ị ó o thỏ bẻ Thỏ vơ bó kê cho gà, hai bạn có đồ ăn + Xin chào bạn tớ xin trình bày nội dung tranh: Thỏ gần nhà gà, sáng gà gáy ị ó o thỏ xách bẻ lá, thỏ vơ bó kê cho gà Thế thỏ có lá, gà có kê

- HS nhận xét

- HS nghe theo dõi SGK - HS đọc nối tiếp câu ( lớp) - HS đọc nối nhóm bàn ( tổ)

- HS đọc đoạn theo nhóm bàn( tổ) - HS đọc đoạn theo nhóm ( tổ) - Gà thỏ

- HS luyện đọc nhóm đơi, đại diện nhóm lên thi đọc

- HS nhận xét

- HS đọc: + Thỏ bẻ gì?( HS tự mời bạn lớp để trả lời) + Thỏ bẻ

- HS: Gà ăn thóc, ngơ, cơm… - Thỏ ăn cà rốt…

- HS lắng nghe

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương - Gọi HS đọc lại toàn C Củng cố dặn dò: (3’)

- Nhắc lại cho ngày hơm học gì?

- GV nhận xét tiết học, chơi trò chơi, kết thúc tiết học

- HS đọc

- Ngày hôm học 4D: Âm t - th

CHIỀU

Hoạt động trải nghiệm

CHỦ ÐỀ 2: HỌC VUI VẺ, CHƠI AN TOÀN (TIẾT 1) I MỤC TIÊU:

Với chủ đề này, HS:

1 Kiến thức: - Thực việc nên làm vào học, chơi tự bảo vệ thân

- Biết cách tự bảo vệ thân tham gia hoạt động

2.Năng lực:Tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo. 3 Phẩm chất: Chăm học, nhân ái.

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề, hát Em yêu trường em 2 Học sinh: SHS, BTTN, thẻ.

III CÁCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5’) Chào lớp

Một

- Em làm quen thầy cô, bạn bè mới?

- Em cảm thấy gặp thầy, cô bạn bè mới?

- Em ấn tượng hay thích người nhất? Vì em thích người ấy?

- GV nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới:

*Hoạt động 1: (5’) Giới thiệu chủ đề Mục tiêu: Giúp HS có cảm xúc tích cực với hoạt động ngày trường, hào hứng khám phá chủ đề Cách tổ chức:

- GV cho lớp hát Em yêu trường

em

- Hỏi lớp:+ Cảm xúc HS sau hát hát này?

+ Bạn không cịn khó chịu buổi sáng bố mẹ gọi dậy học?

+ Vì em vui vẻ đến trường? + Vì chưa vui vẻ học?

- HS trả lời, GV lắng nghe, động viên, khích lệ HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh chủ đề mơ tả em nhìn thấy tranh?

+ Phía hoạt động chơi

+ Bên học với hình ảnh giáo giảng bài, bạn HS giơ tay phát biểu với gương mặt vui vẻ - GV đặt câu hỏi cho lớp:

+ Các bạn tranh có cảm xúc tham gia hoạt động trường?

+ Các em thích giống bạn tranh này?

GV chốt: Trong chủ đề này, chúng ta sẽ tìm hiểu hoạt động trong một ngày trường, nhận biết thực hiện việc nên làm vào giờ học, chơi, biết hành động an tồn, khơng an tồn vui chơi thực số hành vi tự bảo vệ trường.

*Hoạt động 2: (10’) Tìm hiểu hoạt động diễn ngày trường - Mục tiêu: Giúp HS kể tên hoạt động diễn ngày ở trường xác định hoạt động có ích lợi gì, thích hoạt động

- Cả lớp hát - HS trả lời

+ Một nhóm bạn đứng góc bên trái ngắm hoa trị chuyện vui vẻ;

+ Ở nhóm bạn nam nữ chơi trò chơi dân gian “ Mèo đuổi chuột”;

Cách tổ chức: Quan sát tranh trả lời theo nhóm đôi

- GV yêu cầu HS quan sát tranh cho biết:

+ Tên hoạt động diễn ngày trường theo trình tự tranh

+ Các hoạt động khác trường em (nếu có)

-GV gọi số HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chốt đá

-GV hỏi:+ Trong hoạt động đó, em thích hoạt động nào? Vì sao?

+ Trong học, em thích học nhất? Vì sao?

-GV tổng kết ý kiến HS, nêu ý nghĩa HĐ diễn ngày khuyến khích HS thực việc

*Hoạt động 3: (12’) Khảo sát những điều HS làm đc.

- Mục tiêu: Giúp GV đánh giá HS mức độ thực hoạt động diễn ngày trường

Cách tổ chức: HD nhóm lớn

- GV nêu hoạt động học sinh tham gia yêu cầu HS giơ thẻ theo mức độ thực

+ Màu xanh: thường xuyên tham gia + Màu vàng: tham gia + Màu đỏ: chưa tham gia

- GV cho HS làm vào bảng tự đánh giá - GV quan sát, ghi trường hợp đặc biệt

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động khen ngợi, khuyến khích HS tiếp tục rèn luyện

3.Củng cố, dặn dò: (3’)

- Ở trường,em cảm thấy nào? Trong học em thích học

+ Tranh 1: Bố mẹ đưa đến trường + Tranh 2: Giờ học lớp

+ Tranh 3: Vui chơi chơi + Tranh 4: Giờ học chiều

+ Tranh 5: Giờ học ngoại khóa ( học võ)

Tranh 6: Bố/ mẹ đón tan học

- HS thảo luận nhóm

nhất? sao? Em muốn thay đổi học để học trở nên thú vị hơn?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị tiết học

PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM Giới thiệu toán học, 2D, 3D

I/ MỤC TIÊU 1) Kiến thức:

- Bước đầu nhận biết đồ dùng, hình khối tốn học 2D,3D - Nắm tên gọi toán học 2D,3D

2) Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết hình khối phịng đa năng 3) Thái độ: - Giúp HS u thích, khám phá mơn học

II/ CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: đồ dùng liên quan đến học 2 Học sinh: SGK, Vở

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 KTBC: 5p

- Cho HS ôn lại kiên thức học trước - GV nhận xét

2 Giới thiệu số hình (28p)

- Giáo viên giơ hình lên giới thiệu

+ Đây hình trịn em học mơn Tốn hình trịn có nhiều kích thước khác

+ Hình vng tay khác với hình vng học điểm nào? => Hình vng tay hình 2D độ dày khác hình vng bình thường + Đây hình tam giác

+ Đây hình trụ sau lên lớp em sễ tìm hiểu kĩ nó, - GV nêu nội quy phòng đa năng: HS không làm hỏng hay lấy đồ dùng phịng

- HS để dép ngồi học xong phải cất đồ dùng nơi quy định - Gọi HS nhắc lại nội quy phòng đa

3 Củng cố, dặn dò (2p)

- Dặn dò HS nhà học cũ xem trước

- Một số hs trả lời - HS nghe giảng

- HS nhắc lại tên gọi hình mà GV vừa giới thiệu để giúp HS phân biệt hình nắm rõ đặc điểm hình

Ngày soạn: 29/10/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 02tháng 10 năm 2020 TOÁN

BÀI 11 : LUYỆN TẬP ( tiết ) I MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau 1 Kiến thức, kĩ năng:

- Biết sử dụng dấu >,<, = để so sánh số phạm vi 10 2 Năng lực, phẩm chất:

- Phát triển lực tốn học: lực mơ hình hóa tốn học, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học

- HS thấy vẻ đẹp mơn Tốn, u thích say mê mơn Toán II CHUẨN BỊ:

1 GV:- Các thẻ số thẻ dấu HS:- BĐD toán

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A Hoạt động khởi động (5’)

- Chơi trị chơi “Ghép thẻ” theo nhóm Mỗi nhóm dùng thẻ số từ đến thẻ dấu (>, <, =) để ghép thành mệnh đề Chẳng hạn: <5; = 4; 3>2;

- Các nhóm kiểm tra chéo kết nhau, nhóm lập nhiều mệnh đề nhanh thắng

- HS rút nhận xét qua trò chơi: Để so sánh hai số cần lưu ý điều gì?

B Hoạt động thực hành, luyện tập (25’) Bài 1

- Cho HS quan sát hình vẽ thứ nhất, so sánh số lượng khối lập phương bên trái với bên phải cách lập tương ứng khối lập phương bên trái với khối lập phương bên phải Nhận xét: “5 khối lập phương nhiều khối lập phương”, ta có: “5 lớn 3”, viết >

- HS quan sát

- HS thực hành so sánh số lượng khối lập phương hình vẽ viết kết vào vở: < 6; =

Bài 2

- Cho HS suy nghĩ, tự so sánh hai số, sử dụng dấu (>, <, =) viết kết vào

- HS thực

- Đổi kiểm tra, đọc kết chia sẻ với bạn cách làm

Bài HS lấy thẻ số 4, 8, Đố bạn chọn thẻ ghi số lớn nhất, số bé xếp the số theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé

Có thể thay thẻ sổ khác lấy thẻ số (trong số từ đến 10) thực tương tự

C Hoạt động vận dụng (5’) Bài 4

- Cho HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe tranh vẽ gì?

- HS đếm bạn có viên bi nhất, bạn có nhiều viên bi - GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn

so sánh liên quan đến tình tranh D Củng cố, dặn dị (1’)

- Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Để so sánh xác hai số, em nhắn bạn điều gì?

TIẾNG VIỆT BÀI 4E: ÔN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Đọc âmqu, gi, ph, v, r, s, t, thvàcác tiếng, từ ngữ chứa âm, học Đọc lưu loát câu, đoạn; hiểu nghĩa từ ngữ trả lời câu hỏi đọc hiểu

- Viết chữ cái, tiếng chứa âm,vần học Viết từ ngữ câu ngắn theo hướng dẫn

- Nói tên vật có câu vần học 2 Kĩ năng:

- Đoc hiểu từ ngữ qua tranh

- Rèn cho hs kĩ đọc lưu loát, viết rõ ràng 3 Phát triển lực chung phẩm chất:

- Phát triển lực chung giao tiếp, tích cực làm việc nhóm, cá nhân, chia sẻ bạn

Tranh SHS phóng to; tranh, ảnh, mơ hình,băng hình, vật thật,…thẻ chữ (nếu có) để luyện đọc hiểu từ ngữ HĐ2 Mẫu chữ phóng to/mẫu chữ viết bảnglớp/phần mềm hướng dẫn HS viết chữ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HĐNghe- nói (7’)

- Kể tên hàng hóa chở siêu thị

Hoạt động 1: Viết tên sản phẩm xe chở hàng đến siêu thị Nhóm viết viết nhiều tên sản phẩm, thời gian nhóm thắng

- Gv nhận xét, cơng bố nhóm thắng

HĐ Đọc (30’) a, Tạo tiếng

Giáo viên nói kết hợp với viết

VD: Âm đầu qu ghép với vần có âm a, thêm dấu sắc, tạo thành tiếng gì?

B, Đọc từ ngữ

Gv cho học sinh quan sát tranh SGK c Đọc câu

* Việc 1: Nói hoạt động người tranh vẽ( họ ai, họ làm gì?)

* Việc 2: Đọc câu tranh

- GV cho học sinh quan sát tranh, nói nội dung tranh

Lớp nghe Gv hướng đẫn - Các nhóm chơi, nx

- Lớp nghe - HS nêu

- Đọc đánh vần, đọc trơn - Cá nhân tự điền tiếng

qu a /

gi a ? giả

gi

ph i

v e

- Đọc theo cặp - Đọc theo nhóm

- HS nói tên vật

- Hs đọc từ tranh - Lớp đọc

- GV nhận xét 3 Viết (20’)

- GV Viết từ ngữ kiểu cỡ chữ lên bảng

- GV nhận xét chỉnh sửa 4 Củng cố - Dặn dị (3’)

Hơm vừa học gì?

- Gv nhận xét tiết học dặn học sinh làm BT BT

- HS thực theo cặp - Hs thực theo nhóm

- Lần lượt học sinh đọc câu tranh

- Lớp nghe qs GV iết - HS viết bảng Chiều

TẬP VIẾT

BÀI 4: TẬP VIẾT TUẦN 4 I MỤC TIÊU

* Kiến thức:

- Biết viết chữ: q, qu, gi, p, ph, v, r, s,t, th

- Biết viết từ: quả, giá, phố, vẽ, rổ, su su, tổ, thù, qua phà, gió to * Kĩ năng:

- Biết điểm đặt bút, điểm kết thúc, biết viết liền mạch, biết lia bút hợp lí, * Phát triển lực chung phẩm chất:

- Biết viết nắn nót, cẩn thận Yêu quý, học tập bạn viết chữ đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng mẫu chữ Tiếng Việt kiểu chữ viết thường - Bộ thẻ chữ in thường chữ viết thường - Tranh ảnh

- Vở tập viết

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Giáo viên Học sinh

Hoạt động 1: (5’) Trò chơi Ai nhanh hơn *GV hướng dẫn cách chơi

- GV đọc âm HS chọn chữ giơ lên Hoạt động 2: Khám phá (15’)

*Nhận biết chữ

- GV đọc chữ cáiq, qu, gi, p, ph, v, r, s,t, th

quả, giá, phố, vẽ, rổ, su su, tổ, thù, qua phà, gió to

Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập (25’) - GV viết mẫu viết chữq, qu, gi, p, ph, v, r, s,t, th

Nhận xét viết Hs Nghỉ tiết

Hoạt động 4: Vận dụng (25’)

- HS có chữ thẻ từ - HS chọn chữ giơ lên, đọc

- HS đọc theo - HS thực

- Hs viết chữ

*Viết từ ngữ

- GV đọc từ ngữ làm mẫu , HD hs viết từ ngữ

- GV nhận xét viết Hs, 4 Củng cố- dặn dị (2’)

- Bài viết hơm vừa viết chữ nào? - Về nhà viết vào ô ly

-HS viết từ ngữ Hs triển lãm viết, bình chọn viết đẹp

SINH HOẠT LỚP – TUẦN 4

AN TỒN GIAO THƠNG CHO NỤ CƯỜI TRẺ THƠ Bài 6: NGỒI AN TOÀN TRÊN XE MÁY, XE ĐẠP I Mục tiêu

- HS nhận biết cách ngồi an toàn xe máy xe đạp

- HS nhận biết nguy hiểm tư ngồi khơng an tồn xe máy, xe đạp

II Đồ dùng dạy học

- Tranh in to tình học

- GV chuẩn bị xe máy xe đạp để hướng dẫn học sinh tư ngồi an toàn

III Hoạt động dạy - học chủ yếu

HĐ GV HĐ HS

1 KTBC (2’)

- Yêu cầu HS lên thực nêu lại cách đội mũ an toàn

- GV nhận xét, tuyên dương 2 Bài

2.1 Giới thiệu (1’)

? Hàng ngày em đến trường phương tiện gì?

? Tư ngồi xe em nào?

- GV nhận xét nêu: Được bố mẹ chở đến trường hay chơi xe máy xe đạp thật vui Tuy nhiên em bố mẹ gặp nguy hiệm em ngồi sai tư Hơm tìm hiểu xem ngồi sau xe máy, xe đạp an toàn

2.2 Các hoạt động

a) HĐ 1: Xem tranh tìm bạn nào ngồi an toàn xe máy, xe đạp (5’)

- 2HS lên thực nêu lại cách đội mũ an toàn

- HS nhận xét

- 3-4HS trả lời:(em bộ, xe máy, ô tô )

- HS mô tả lại tư ngồi xe máy, xe đạp

+ Bước 1: Xem tranh

- GV cho HS xem tranh minh họa trước học

+ Bước 2: Thảo luận nhóm (2’)

- GV chia nhóm yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi:

? Các bạn nhỏ tranh có hành động ngồi xe máy, xe đạp?

? Bạn ngồi tư thế?

- GVYC Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

+ Bước 3: GV nhận xét, bổ sung

Tranh 1: Bạn trai đứng sau xe máy giơ tay lên

Tranh 2: Bạn trai ngồi phía trước người lái xe

Tranh 3: Bạn tra ngồi ngắn xe máy

Tranh 4: Bạn tra đứng sau xe đạp tay đặt lên vai người lái xe

Tranh 5: Bạn gái ngồi ngắn xe đạp

KL: Bạn trai tranh bạn gái tranh ngồi tư an toàn b) Hoạt động 2: Tìm hiểu cách ngồi an tồn xe máy, xe đạp những hành động không nên làm xe máy, xe đạp (5’)

+ Bước 1: GV hỏi HS

? Các em có biết ngồi tư xe máy, xe đạp ngồi không?

? Các em biết tư thế không an toàn xe máy, xe đạp? + Bước 2: GV bổ sung, nhấn mạnh * Cách ngồi an toàn xe máy, xe đạp - Ngồi thẳng lưng, ôm eo người lái xe, hai đùi khép nhẹ, hai bàn chân đặt lên để chân phía sau

- Ngồi ổn định xe, không quay ngang quay ngửa làm ảnh hưởng đến cân xe tập trung người lái xe

- Bên cạnh để tránh bị trấn thương

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

 Bạn trai tranh bạn gái tranh ngồi tư an tồn

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe

- HS trả lời

đầu sảy tai nạn em phải đội mũ bảo hiểm cài dây quai mũ cách xe máy, xe đạp

* Những việc không lên làm ngồi xe máy, xe đạp

- Đứng lên để chân phía sau (tranh 1) em khó giữ thăng dễ bị ngã xe phanh gấp chuyển hướng

- Đứng hay ngồi phía trước người lái xe (tranh 2) em có ngồi ngắn phía trước, nguy hiểm Khi ngồi phía trước em có xu hướng tì tay lên tay lái xe để tìm điểm tựa làm ảnh hưởng đến việc điều khiển xe người lái Khi xe phanh gấp em dễ bị va đạp phía trước - Chơi đùa xe máy hay quấy rầy người lái xe (tranh 4) tư người ngồi sau xe máy ảnh hưởng lớn đến việc điều khiển xe người lái xe Nếu em nghiêng bên này, nghiêng bên làm cân xe Hơn nữa, xe nghiêng hay phanh gấp em dễ bị văng khỏi xe - Ngồi quay lưng lại với người lái xe: với tư người em không bám vào eo người lái xe nên dễ bị ngã xe phanh gấp, chuyển hướng c) Hoạt động 3: Góc vui học (5’) + Bước 1: Xem tranh để tìm hiểu

Các em tìm tranh đây, bạn nhỏ ngồi sau xe tư an toàn?

Bước 2: Học sinh trả lời

Bước 3: Kiểm tra, nhận xét câu trả lời học sinh

Bước 4: Gv bổ sung nhấn mạnh

Bạn nhỏ mặc áo vàng đứng lên để chân, cịn bạn mặc áo xanh quay ngang, có bạn gái mặc áo hoa ngồi

ngắn, an toàn xe 2.3 Ghi nhớ, dặn dò (2’)

- GV yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ - GV nhấn mạnh nội dung bài: Để đảm bảo an toàn xe máy, em nhớ đội mũ bảo hiểm cách, ngồi cách không làm ảnh hưởng đến người lái xe

- Chúng em ghi nhớ thực nhắc nhở người gia đình bạn bè ngồi tư an toàn xe máy, xe đạp

2.4 Bài tập nhà:1p

GV giao tập nhà: Hãy quan sát xem bạn lớp ngồi an toàn ngồi xe chưa? Chỉ số ví dụ chưa an toàn

- HS đọc - HS lắng nghe

CHỦ ĐỀ: THAM GIA AN TOÀN GIAO THÔNG I Mục tiêu:

- Sau học học sinh:

+ Nhận biết hoạt động tổ chức Sinh hoạt lớp + Ngồi học tư xếp sách gọn gang

- Chủ đề góp phần hình thành phát triển cho họcsinh: + Năng lực tự phục vụ: thể qua việc xếp sách + Phẩm chất:

* Chăm chỉ: thể qua việc chủ động tự xếp đồ dùng thân

II Chuẩnbị:

-GV chuẩn bị băng nhạc múa hát tập thể: Em yêu trường em

II Nội dung hoạt động

- Phần 1: Sơ kết hoạt động tuần, phổ biến kế hoạch tuần tiếp theo(10 phút) - Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề( 25 phút)

1 Khởi động

- Cả lớp hát tập thể hát: Em yêu trườngem

- Người điều khiển nêu ý nghĩa buổi sinh họat mục đích củaHĐ 1.Hoạt động trải nghiệm:

- Gv học sinh trao đổi việc làm bạn như: cách lấy sách vở; cách xếp sách vở, đồ dùng học tập vào ngăn bàn; cách treo cặp vào vị trí; cách bạn treo mũ bảo hiểm, ý nghĩa việc làm

- Kể cho học sinh nghe số việc tự chăm sóc thân phù hợp với lứa tuổi - GV nêu số hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi HS

b Liên hệ thực tế: cho học sinh kể tên việc em tự chăm sóc thân, cho học sinh kể tên hoạt động xã hội thực

2 Phương hướng tuần 5: a) Nề nếp:

- Mặc đồng phục ngày thứ mặc áo đỏ, thứ mặc áo trắng - Đi học đều, giờ, trật tự lớp Nghỉ học phải xin phép - Xếp hàng vào lớp nhanh, thẳng hàng, khơng nói chuyện - Đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy, xe đạp điện

b) Học tập:

- Khắc phục nhược điểm

- Tự giác học bài, làm đầy đủ,viết chữ đẹp nhà lớp - Hăng hái xây dựng to, rõ ràng