3. Kiến thức: Giúp HS luyện viết và đọc các số có sáu chữ số. Kĩ năng : Rèn kĩ năng đọc và viết số. Thái độ: HS hứng thú trong giờ học, thêm yêu thích môn học.. - Đổi chéo vở kiểm tra. [r]
(1)TUẦN 2 Ngày soạn: 12/ 9/ 2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 16 tháng năm 2019
Sáng
TOÁN
TIẾT 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề. 2 Kĩ năng: Biết viết đọc số có tới chữ số.
3 Thái độ: HS tích cực hứng thú học II Chuẩn bị
- GV: SGK, Bảng gài
- HS : SGK, toán, Bộ đồ dùng toán III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KT Bài cũ: (5p)
- Một HS lên bảng làm tập sau:
Cho biểu thức a + 82 Với a = 2, 3, tính giá trị biểu thức
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p Các số có sáu chữ số
2.2 Các số có sáu chữ số: (12p) a Ơn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn
+ Hãy nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề?
b Hàng Trăm nghìn
+ Hai hàng liền kề lần?
+ Dựa vào cho biết 10 chục nghìn trăm nghìn?
- GV giới thiệu:
1 trăm nghìn viết là: 100000 c Viết đọc số có sáu chữ số - Gv kể bảng, HS quan sát:
- Gv gắn thẻ 100000 thẻ 10000, thẻ 1000, thẻ100, thẻ 10, thẻ lên cột tương ứng
+ Hãy đếm xem có
- HS làm bảng, lớp làm giấy nháp
10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn
10 nghìn = chục nghìn
- Hai hàng liền kề 10 lần - 10 chục nghìn = trăm nghìn
Trăm
(2)các hàng?
- GV ghi kết vào bảng
+ Số vừa viết gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?
+Ta viết số nào?
- GV hướng dẫn học sinh đọc - GV viết số: 321876; 632518
2.3 Luyện tập: (15p) Bài 1: Viết theo mẫu - HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân, HS đọc làm
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm?
+ Khi viết, đọc số ta đọc , viết nào?
- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra
* Gv chốt: Cách đọc viết số cho HS
Bài 2: Viết theo mẫu - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu
- HS làm nhân, HS làm bảng
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm? Gv kẻ bảng
- Nhận xét, chữa
* Gv chốt: Cách đọc số viết số nhận biết hàng số
Bài 3: Đọc số sau - HS đọc yêu cầu
- HS dựa vào cách đọc học làm tập, HS làm bảng - Chữa bài:
+ Giải thích cách làm?
+ Em có nhận xét số
- Số gồm: trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị
- Ta viết số: 432516
Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu
1 HS đọc yêu cầu
- HS tự viết số đọc số
- HS lên bảng gắn thẻ tương ứng, đọc số
Trăm
nghìn Chụcnghìn Nghìn Trăm Chục đơnvị
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 1000 1000 1000 100 100 100 100 10 10 10 10 10 1
5
Viết số: 523 453 Đọc số: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba
Đọc, viết từ trái qua phải 2.
3.
- HS đọc yêu cầu
- HS làm tập, HS làm bảng
- Chữa bài:
96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm
796 315: Bảy trăm chín sáu nghìn ba trăm mười lăm
106 315: Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm
106 827: Một trăm linh sáu nghìn tỏm trăm hai mươi báy 4.
a) Sáu mươi ba nghìn trăm mười lăm : 63 115
b, Bảy trăm hai mươi ba nghìn chín trăm ba mươi sáu: 723 936
c, Chín trăm bốn mươi ba nghìn trăm linh ba: 943 103
Viết số Trăm
nghìn Chụcnghìn Nghìn Trăm Chục đơnvị Đọcsố
425 671 Bốn
trăm hai mươi lăm nghìn sáu trăm bảy mươi mốt 369 815
(3)này?
- HS đọc, lớp soát * Gv chốt: Cách đọc số Bài 4: Viết số sau - HS đọc yêu cầu
- HS làm theo nhóm
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức
+ Cách chơi: HS lên bảng gắn thẻ số vào cột bảng tiếp sức
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm?
+ Các số vừa gắn lên bảng có đặc biệt?
- Nhận xét sai, tuyên dương đội thắng
3 Củng cố dăn dò : (2p) - Nhận xét tiết học
- Nhắc HS học chẩn bị sau
d, Tám trămm sáu mươi nghìn ba trăm bảy mươi hai: 863 372
TẬP ĐỌC
TIẾT 2: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối
2 Kĩ năng: Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng tình
3 Thái độ: HS cảm thông chia sẻ sẵn lịng giúp đỡ người gặp khó khăn * QTE: sẵn lòng bênh vực, giúp đỡ ngời yếu, ghét áp bức, bất công II Các KNS GD bài
- Thể cảm thông - Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân III Chuẩn bị:
- GV: - Tranh minh hoạ học
- Bảng phụ viết câu, đoạn cần luyện đọc - Học sinh: SGK, ghi đầu
IV Các hoạt động dạy học chủ yếu
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
(4)- Hai HS đọc thuộc bài: “Mẹ ốm”và nêu ý
- Một HS đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài:
“Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tiếp theo)
2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a Luyện đọc: (12p) - GV chia đoạn: đoạn: - HS đọc nối tiếp lần 1:
+ Sửa lỗi cho HS: lủng củng; nặc nô; co rúm lại…
+ Sửa cách đọc cho HS:các câu cảm, câu hỏi
- HS đọc thầm giải SGK
- HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ:
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- GV nhận xét
- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc
- Gv đọc mẫu
b Tìm hiểu bài: (10p) * Đoạn 1:
- Một Hs đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?
+ Em thấy trận địa bố trí sao?
- Nêu ý đoạn 1? * Đoạn 2:
- HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi: + Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?
+ Nêu ý đoạn 2?
* Đoạn 3:
- Một Hs đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?
- Hs lên bảng đọc trả lời - HS đứng đọc
+ Đoạn 1: dòng dầu + Đoạn 2: dòng tiếp + Đoạn 3: Còn lại
- HS đọc nói tiếp đoạn - HS đọc
1 Trận địa mai phục bọn nhện - Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, nhà nhện núp hang đá với dáng vẻ - Rất kiên cố cẩn thận
2 Dế Mèn oai với bọn nhện:
- Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi với lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh
+ Sau nhện xuất với vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh: Quay lưng, phóng càng…
3 Bọn nhện nhận lẽ phải
- Dế Mèn phân tích so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử, đồng thời đe doạ chúng
(5)+ Bọn nhện sau hành động nào?
- Lớp chia làm nhóm - Thảo luận để chọn danh hiệu cho Dế Mèn: Võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, Hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hùng
+ GV giải nghĩa từ HS đưa - Nêu ý đoạn 3?
+ Nêu ý tồn bài?
* QTE: + Qua em thấy Dế Mèn có đức tính tốt cần học tập? d Hướng dẫn đọc diễn cảm: (8p) - HS nối tiếp đọc lại đoạn + Gv hướng dẫn giọng đọc, cách nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm: Sừng sững, lủng củng, dữ, cong chân, đanh đá…
- Treo BP viết đoạn cần luyện đọc: “ Từ hốc đá…….các vịng vây khơng”
+ Gv đọc mẫu lần + HS luyện đọc theo bàn + HS thi đọc
+ Nhận xét theo tiêu chí sau: Đọc từ ngữ chưa?
Đọc có diễn cảm chưa? * GDKNS:
3 Củng cố- dặn dò: (5p) - Nêu nội dung học
- Em học tính cách qua DM - Nhận xét tiết học
- Về nhà đọc bài, trả lời câu hỏi cuối chuẩn bị sau
cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ lối
- Các danh hiệu đặt cho DM thích hợp danh hiệu” Hiệp sĩ” DM hành động mạnh mẽ, kiên quyết, hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, che chở, bênh vực kẻ yếu
* Ý chính: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối
- Nghĩa hiệp ghét áp bất công bênh vực người yếu đuối
“ Từ hốc đá, mụ nhện cong chân nhảy ra, hai bên có hai nhện vác nhảy kèm Dáng vị chúa trùm nhà nhện Nom đanh đá, nặc nô Tôi quay lưng, phóng đạp phanh phách oai Mụ nhện co rúm lại / rập đầu xuống đất như chày giã gạo Tôi thét:
- Các có ăn để, béo múp béo míp mà địi tí tẹo nợ đời Lại kéo bè kéo cánh đánh đập cô gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết các vịng vây không?”
- Thể cảm thông - Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân - HS trả lời
CHÍNH TẢ ( Nghe - viết )
TIẾT 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục tiêu
(6)2 Kĩ năng: Luyện phân biệt viết tiếng có âm vần dễ lẫn: s/ x. 3.Thái độ: HS Có ý thức viết chữ đẹp, trình bày
* QTE: Quan tâm giúp đỡ chăm sóc người khác II Chuẩn bị
- GV: SGK, Bảng phụ ghi - HS: Vở tập, tả
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ: (3p)
- GV đọc HS viết từ: Lẫn, nở nang; nịch, lơng mày, lồ xồ
- Nhận xét 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p
2.2: Hướng dẫn HS nghe viết: (20p) - Gv đọc cần viết
- HS đọc thầm ý chỗ dễ viếtsai
- GV đọc HS viết - GV đọc HS soát lỗi - Nhận xét
- HS đổi chéo kiểm tra soát lỗi - Nhận xét chung
2.3 Luyện tập: (8p) Bài 2
- HS đọc yêu cầu + Lớp đọc thầm truyện vui: “Tìm chỗ ngồi.”
- Cả lớp làm tập
- Chia lớp làm ba nhóm, nhóm cử 3HS lên bảng thi giải nhanh
- Nhận xét, bổ sung - Gv chốt lời giải Bài a:
- Hai HS đọc nội dung
- HS thi giải câu đố vào bảng - GV nhận xét chốt lời giải 3 Củng cố- Dặn dò: (3p)
- Nhận xét tiết học
* QTE: + Qua em thấy trẻ em có quyền nghĩa vụ gì?
- Dặn HS viết lại cho đẹp
- HS lên bảng viết từ: Lẫn, nở nang; nịch, lơng mày, lồ xồ
- HS nghe GV đọc, viết vào
2 Chọn cách viết từ cho trong ngoặc đơn:
Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem.
3 Giảicâu đố sau:
“Để nguyên – tên loài chim Bỏ sắc – thường thấy ban đêm trời”
(7)Chiều
KHOA HỌC
Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Biết quan ngừng hoạt động, thể chết
- BTNB hoạt động Ki năng:
- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết
- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào q trình trao đổi chất người: tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết
- Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực TĐC thể với môi trường
3 Thái độ: Hs u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:
- SGK, phiếu học tập - Hình trang 6, SGK
- Vở tập (hoặc giấy vẽ), bút vẽ III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: 3’
- GV nêu câu hỏi: Nếu đến hành tinh khác em mang theo gì? (Đưa bìa ghi điều kiện cần khơng cần để trì sống) - Nhận xét
HS thực
2 Dạy mới:
a Giới thiệu: (2’)Nêu mục tiêu học. b Các hoạt động: 17’
Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất ở người (nhằm giúp hs nắm cơ thể lấy vào thải trình sống; nêu trình trao đổi chất)
1.Tình xuất phát nêu vấn đề:
GV nêu câu hỏi : Trong trình sống thể lấy từ mơi trường thải ? 2 Biểu tượng ban đầu HS:
Gv yêu cầu học sinh mô tả lời hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học việc thể lấy từ mơi trường thải
- Gọi đại diện nhóm đính lên bảng trình bày
- Lắng nghe
- HS theo dỏi trả lời
HS thảo luận nhóm để ghi lại bảng nhóm
(8)quan niệm
3 Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi
-Từ suy đốn HS cá nhân (các nhóm) đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn
-GV tổng hợp câu hỏi nhóm * Đề xuất phương án thảo luận
Theo em ta làm để tìm câu trả lời cho câu hỏi trên?
4 Thực phương án tìm tịi:
- Chia nhóm cho HS thảo luận: dựạ vào hình sách giáo khoa
5 Kết luận hợp thức hóa kiến thức
- Cho đại diện nhóm trình bày kết thảo luận u cầu nhóm khác bổ sung
- GV kết luận:
Hoạt động 2: (10’)Thực hành viết vẽ sơ đồ sự trao đổi chất thể với môi trường. (Giúp HS trình bày kiến thức học) - Em viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường theo trí tưởng tượng (khơng thiết theo hình 2/SGK7)
- Cho nhóm trình bày kết vẽ
VD: lấy khơng khí, thức ăn, nước uống
Thảy ra: nước tiểu, phân, mồ hôi
- HS so sánh giống khác ý kiến sau giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu
- Hỏi người lớn, đọc sách, làm thí nghiệm
- Cho HS thảo luận
- Trình bày kết thảo luận: + Lấy vào thức ăn, nước uống, khơng khí
+ Thải khí các-bơ-nic, phân nước tiểu
- Nhận giấy bút từ GV Viết vẽ theo trí tưởng tượng - Trình bày kết vẽ được, nhóm nhận xét bổ sung 3 Củng cố, dặn dò: 3’
- Cơ thể người lấy vào thải gì?
- Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học
HS trả lời Lắng nghe
BỒI DƯỠNG TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh đọc, viết số tự nhiên trong phạm vi 100 000
(9)3 Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận.
* Phân hóa: Học sinh đại trà làm BT VBTT trang 8; học sinh khiếu thực hết yêu cầu
II Chuẩn bị - GV: Nội dung - HS : VBTT
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định: 1p 2 KTBC: 5p
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập
- GV chữa bài, nhận xét HS 3 Bài mới: 25p
3.1.Giới thiệu
- Giáo viên giới thiệu bài, yêu cầu học xác định yêu cầu tự chọn đề
- Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm 3.2 Luyện lập, thực hành
Bài 1: VBTT(8)
- GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số 312222, yêu cầu HS đọc, viết số
- GV nhận xét, gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số Hoặc yêu cầu HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số gắn thẻ số biểu diễn số Bài 2
- GV yêu cầu HS tự làm (Nếu HS GV hướng dẫn để HS thấy cột thứ bảng Viết số, cột từ thứ hai đến thứ số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số.)
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
a a + 56
50 50 + 56 = 116 26 26 + 56 = 82 100 100 + 56 = 156
b 97 – b
18 97 – 18 = 79 37 97 – 37 = 60 90 97 – 90 =
- Học sinh quan sát chọn đề - Học sinh lập nhóm
- Nhận phiếu làm việc
- HS lên bảng đọc, viết số HS viết số vào VBT
(10)
- GV gọi HS lên bảng, HS đọc số cho HS viết số
- GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân số Ví dụ: Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị ?
Bài 3,4
- GV viết số tập (hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số gọi HS đọc số - GV nhận xét
Bài 5: (HSNK) Một hình chữ nhật nếu tăng chiều rộng 14cm giảm chiều dài 10cm trở thành hình vng có chu vi 92cm Vậy Diện tích hình chữ nhật xăng-ti-mét vng
3 Củng cố- Dặn dị: 4p
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau
- HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba lên bảng viết 832753
- HS đọc số trước lớp, HS đọc từ đến số
- HS lớp
- Theo đề bài, tăng chiều rộng 14cm giảm chiều dài 10cm trở thành hình vng có chu vi 92cm cạnh Vậy:
Mỗi cạnh hình vng sau giảm là: 92 : = 23 (cm) Chiều rộng ban đầu hcn là:
23 – 14 = (cm) Chiều dài ban đầu hcn là:
23 + 10 = 33 (cm)
Diện tích hình chữ nhật : 33 x = 297 (cm2) Đáp số: 297 cm2
-Ngày soạn: 12/9/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 17 tháng năm 2018
TOÁN
TIẾT 7: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS luyện viết đọc số có sáu chữ số. 2 Kĩ : Rèn kĩ đọc viết số
3 Thái độ: HS hứng thú học, thêm u thích mơn học. II Chuẩn bị:
- GV : SGK, bảng phụ - HS : SGK, VBT
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
(11)1 Kiểm tra cũ: (5p) + Kể tên hàng học? + Nêu quan hệ hai hàng liền kề?
+ Xác định hàng chữ số thuộc hàng số 825713?
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p 2.2 Luyện tập: (25p) Bài 1:
- HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu - HS làm cá nhân, hai hs lên bảng
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm? - Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra * GV chốt: Quan hệ hàng số Bài 2:
- HS đọc đề
- HS làm cá nhân, Hs làm bảng phần a
- Chữa bài:
+ giải thích cách làm? + Nêu lại cách đọc, viết số trên?
- Nhận xét sai
* GV chốt: Cách đọc viết số có chữ số
Bài 3:
- HS đọc đề
- Làm tập cá nhân - HS lên bảng làm - Nhận xét chốt làm Bài 4:
- HS đọc yêu cầu
+ Muốn viết vào chỗ chấm ta cần làm ?
- HS làm theo nhóm
- Trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- Hơn 10 lần - Trăm nghìn:
- Chục nghìn: 2…
- HS nối tiếp đọc số: 850203; 820004; 800007; 832100; 832010
1 Viết theo mẫu
Viết số nghìnTrăm nghìnChục nghìn Trăm Chục Đơnvị Đọc số
653 267 6
Sáu trăm năm ba nghìn
hai trăm
sáu mươi
bảy
425 301
728 309
2.
- HS đọc đề
- HS làm cá nhân, Hs làm bảng phần a - Nhận xét sai
a, 2453: Hai nghìn bốn trăm năm mươi ba
65 243: Sáu mươi lăm nghìn hai trăm bốn mươi ba 762 543: Bảy trăm sáu mươi hai nghìn năm trăm bốn mươi ba
b, Số 2453 Số hàng chục Số 65 243 Số hàng nghìn Số 762 543 Số hàng trăm 3 Viết số sau:
- HS đọc đề
- Làm tập cá nhân, HS lên bảng làm a, 300 d, 180 715
b, 24 316 e, 307 421 c, 24 301 g, 999 999
4 Viết số thích hợp vào chỗ chấm. - HS làm theo nhóm
- Tổ chức HS thi tiếp sức đội
(12)- Tổ chức HS thi tiếp sức - Nhận xét đội thắng * Gv chốt: Cách tạo số có chữ số từ chữ số cho
3 Củng cố- dặn dò: (4p) - Nhận xét tiết học
- Về nhà hoàn thành bài, làm SGK Toán - Chuẩn bị sau
b, 350 000; 360 000; 370 000; 380 000 ; 390 000 c, 399 000; 399 100; 399 200; 399 300; 399400; 399 500
d, 399 940; 399 950; 399 960; 399 970; 399 980; 399 990
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHẬN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Mở rộng hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm Nắm cách dùng từ
- Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt
2 Kĩ năng: Nắm cách dùng vốn từ ngữ theo chủ điểm. 3 Thái độ: Có ý thức dùng từ phù hợp tình cụ thể.
* QTE: Đùm bọc, giúp đỡ, yêu thương, nhân hậu với người xung quanh * GT: Không làm
II Chuẩn bị
- GV: - Bảng phụ ghi sẵn - Giấy trắng khổ lớn, VBT - HS: SGK, VBT
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ: (5p)
- Hai HS lên bảng, lớp viết nháp: Các từ người gia đình:
+ Vần có âm (bố, mẹ, chú, dì….) + Vần có âm: (bác, thím, ơng, ) 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p 2.2 Nội dung bài: (30p) Bài 1:
1 HS đọc yêu cầu
- Tổ chức HS thi tìm từ:
- Nhận xét tuyên dương đội thắng - Bổ sung thêm từ
- HS lầm bảng, lớp viết nháp
1
Tìm từ
- Trao đổi theo nhóm bàn làm tập vào VBT
- Hai nhóm lên bảng thi tiếp sức (Mỗi nhóm HS)
(13)Bài 2:
- HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân vào VBT - Một HS lên bảng chữa bài: - Nhận xét
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu - GV phát giấy cho nhóm - Nhận xét sửa câu cho HS
*Liên hệ giáo dục giới QTE:
+ Con người sống cần quan tâm đến nào?
Bài 4: (Đã giảm tải) 3 Củng cố dặn dò: (5p) - Nhận xét tiết học
- Nhắc Hs học chuẩn bị sau
b) ác, tàn bạo, cay độc… c) cứu giúp, ủng hộ, bênh vực d) ăn hiếp, hà hiếp…
2
- HS làm cá nhân vào VBT
a) nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài
b) nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ 3.
- HS đọc yêu cầu
- Các nhóm làm phiếu - Các nhóm dán lên bảng, trình bày - Cả lớp viết vào BT
- Đùm bọc, giúp đỡ, yêu thương, nhân hậu với người xung quanh
-Ngày soạn: 12/9/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 18 tháng năm 2019
Sáng
TOÁN
TIẾT 8: HÀNG VÀ LỚP I Mục tiêu
1 Kiến thức: HS biết
+ Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị
+ Lớp nghìn gồm hàng: Trăm nghìn, chục nghìn, nghìn + Vị trí chữ số theo hàng lớp
+ Giá trị chữ số theo vị trí
2 Kĩ năng: Học sinh nhận biết hàng lớp. 3 Thái độ: HS tích cực học
* GT: Bài tập làm số II Chuẩn bị
- GV Bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK - HS: SGK, VBT
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KT cũ: (5p) - HS đọc số: 807635; 368000; 700808
- Nhận xét
- HS đọc số
(14)2 Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1p 2 Giới thiệu lớp đơn vị lớp nghìn: (10p) + Hãy nêu tên hàng học?
- GV giới thiệu về: + Lớp đơn vị gồm hàng: đơn vị, chục, trăm
+ Lớp nghìn gồm: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn
- GV đưa bảng phụ: + Nhắc lại hàng lớp?
+ Ghi số 321; 654000; 654321 vào cột bảng
+ Chữ số thuộc hàng nào? lớp nào?
+ Giá trị chữ số bao nhiêu?
2.3 Luyện tập: (20p) Bài 1:
- HS đọc yêu cầu - Hai HS lên bảng chữa
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm? + Nêu hàng thuộc lớp nghìn? lớp đơn vị? - Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra Bài 2:
- HS đọc yêu cầu (Thực giảm tải làm số): - HS làm cá nhân, ba HS làm bảng:
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm? + Nêu chữ số ứng với hàng?
- HS nêu
- Đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn - Nối tiếp nhắc lại lớp
Số nghìntrăm nghìnchục nghìn trăm chục đơnvị
321
654000 0
654321
- Chữ số thuộc hàng trăm lớp đơn vị - Chữ số có giá trị là: 300
1 Viết theo mẫu
Đọc Viết Tr Lớp nghìn Lớp đơn vị
ngh
Ch
ngh ngh tr ch ®v
Năm mươi tư nghìn
ba trăm mười hai
54312
54 302
654300 0
2 a Đọc số sau cho biết chữ số số đó thuộc hàng nào, lớp nào?
HS làm cá nhân, ba HS làm bảng: - Nhận xét sai
46 307: Bốn mươi sáu nghìn ba trăm linh bảy
Chữ số hảng trăm thuộc lớp đơn vị
56 032: Năm mươi sáu nghìn khơng trăm ba mươi hai Chữ số hàng chục thuộc lớp đơn vị
123 517: Một trăm hai mươi ba nghìn năm trăm mười bảy
Chữ số hàng nghìn thuộc lớp nghìn b,
(15)- Nhận xét sai - HS đổi KT chéo * GV chốt: Củng cố hàng lớp
Bài 3:
- HS đọc yêu cầu
- GV phân tích mẫu, ghi số: 52 314
+ Nêu giá trị chữ số?
+ Viết số 52 314 thành tổng dựa vào giá trị chữ số?
- HS làm cá nhân, HS làm bảng
- Chữa bài:
- Đổi chéo kiểm tra Bài 4: Viết số
- GV gợi ý phần a)Số gồm có: trăm nghìn, trăm, chục, đơn vị: 500 735
- GV theo dõi, giúp HS Bài 5: Gọi HS đọc yêu cầu
- Cho HS làm theo mẫu
- Lớp tự làm vào
- GV chấm số 3 Củng cố- Dặn dò: (5p)
- Nhận xét tiết học - BTVN: Làm VBT
- Chuẩn bị sau
Giá trị số
7
700 7000 70 000 70 700000 3 Viết số thành tổng (Theo mẫu):
- HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân, HS làm bảng - Nhận xét sai
503 060 = = 500 000 + 3000 + 60 83 760 = 80 000 + 3000 + 700 + 60
176 091 = 100 000 + 70 000 + 6000 + 90 +
4.
- HS nêu yêu cầu bai tập HS viết số bảng Đáp án
a, 500 735; b,300 402; c, 204 060; d, 80 002 5 Viết số thích hợp vào chỗ chám (theo mẫu ) - HS đọc yêu cầu
- Lớp tự làm vào vở, HS lên bảng làm
a, Lớp nghìn số 603 786 gồm chữu số: 6; 0;3 b, Lớp đơn vị số 603 785 gồm chữ số: 7;8;5 c, Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: 0;0;4
TẬP ĐỌC
TIẾT 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu
(16)sống quí báu cha ơng
2 Kĩ năng: Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp
3 Thái độ: Hứng thú học, có ý thức học thuộc lịng thơ.
* QTE: Ca ngợi sắc nhân hậu, thông minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông
II Chuẩn bị
- GV: Tranh minh hoạ SGK; Bảng phụ viết đoạn cần hướng dẫn - HS: SGK, ghi
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ: (4p)
- HS nối tiếp đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
+ Em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?
- Nhận xét 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p “Truyện cổ nước mình.”
2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a Luyện đọc: (10p)
- Gọi HS đọc toàn - Gv chia đoạn: đoạn - 5HS đọc nối tiếp lần
+ Sửa lỗi cho HS: rặng dừa, truyện cổ, nắng…
+ Sửa cách ngắt nghỉ cho HS: - HS đọc thầm giải SGK - 5HS đọc nối tiếp lần
+ GV giải nghĩa thêm từ: Vàng nắng, trắng mưa; Nhận mặt
- HS luyện đọc theo nhóm bàn - Hs đọc nối tiếp đoạn lần 3, GVnx - Hai HS đọc
- Gv đọc mẫu
b Tìm hiểu bài: (10p)
- Đọc thầm đoạn: Từ đầu đến…đa mang”
+ Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?
- GV ghi bảng: Nhận hậu, cơng bằng…
- Nêu ý đoạn vừa tìm hiểu?
- HS đọc trả lời
+ Đoạn 1: Từ đầu đến độ trì
+ Đoạn 2: Tiếp đến Rặng dừa nghiêng soi
+ Đoạn 3: Tiếp đến Ông cha + Đoạn 4: Tiếp đến Chẳng việc + Đoạn 5: Còn lại
* Ca ngợi truyện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành.
+ Vì truyện cổ nhân hậu, ý nghĩa sâu sa + Vì cịn giúp nhận phẩm chất q báu cha ơng: Cơng bằng, thơng minh
(17)- Đọc thầm đoạn lại, hỏi:
+ Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?
+ ý nghĩa hai truyện gì?
+ Tìm thêm truyện khác mà em biết? + Em hiểu hai dòng thơ cuối nào?
- Nêu ý cua đoạn vừa tìm hiểu? + Nêy ý nghĩa bài?
* Liên hệ giáo dục giới QTE: + Bài tập đọc ca ngợi truyền thống q báu cha ông ta?
c Hd HS đọc diễm cảm htl (8p) - Y/c HS nêu giọng đọc cảu - HS nối tiếp đọc lại
- GV treo b phụ đoạn cần luyện đọc: - Y/C HS tìm từ nhấn giọng, ngắt nghỉ
- HS đọc - GV đọc mẫu
- HS luyện đọc theo cặp
- HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS nhẩm học thuộc lòng thơ - HS thi đọc thuộc lòng thơ 3 Củng cố, dặn dò: (2p) - Gọi HS nêu lại nội dung - Nhận xét tiết học
- HS học bài, chuẩn bị sau
dạy quí báu
* Những học quý cha ông ta. - Tấm Cám, Đẽo cày đường…
+ Tấm cám: thể công bằng, khẳng định người nết na, chăm Tấm đền đáp xứng đáng
+ Đẽo cày đường: Thể thông minh, khuyên người ta phải có chủ kiến
- Nàng tiên ốc, Sự tích hồ Ba Bể
- Lời răn cha ông với đời sau: Phải sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm
- Phần Mục tiêu
- Ca ngợi sắc nhân hậu, thông minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông
“Tôi yêu truyện cổ nước
Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm hiền / lại gặp hiền /
Người / phật, / tiên độ trì Mang theo truyện cổ /
Nghe sống thầm tiếng xưa Vàng nắng,/trắng mưa Con sơng chảy / có rặng dừa nghiêng soi.”
2 HS nêu lại - Theo dõi LỊCH SỬ
TIẾT 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TIẾP THEO) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học xong HS biết: - Trình tự bước sử dụng đồ - Tìm số đối tượng địa lí
(18)* GDQP: Giới thiệu Bản đồ hành Việt Nam khẳng định hai Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam
II Chuẩn bị
- GV: - Bản đồ địa lí Việt Nam, SGK - Bản đồ hành Việt Nam - Máy tính bảng
- HS: SGK, VBT
III Các hoạt động dạy học chủ yếu 1 Bài cũ: 3p
+ Hãy nêu tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì?
+ Tỉ lệ : 200000 thể điều gì? 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p
2.2 Cách sử dụng đồ:15p Hoạt động 1: Làm việc lớp + Tên đồ cho ta biết điều gì?
+ Dựa vào bảng giải H3 SGK đọc kí hiệu số đối tượng địa lí? + Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng? Vì em biết?
+ Nêu bước sử dụng đồ? * Kết luận: SGK – T7
2.3 Bài tập:15p
* Hoạt động 2: Gv giao vào máy tính Hs làm
+ Gv giúp HS hoàn thiện tập:
Câu 1: Nước láng giềng Việt Nam là:
A Trung Quốc, Lào, Cam – pu – chia B Trung Quốc, Lào, vùng biển
C Vùng biển, Thái Lan, Nga
D Hoàng Sa, Trường Sa, Trung Quốc Câu 2: Các quần đảo Việt Nam A Cát Bà, Côn Đảo
B Phú Quốc, Trường Sa C Trường Sa, Hoàng Sa
D Cát Bà, Trường Sa, Hoàng Sa * Hoạt động 3: Làm việc lớp
- GV treo đồ hành Việt Nam:
- HS nêu
- Lắng nghe
HS tự nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Cho ta biết tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực thể đồ
- Sồng, hồ, mỏ than…
- HS lên bảng đồ giải thích - Nhiều HS trả lời
- Các nhóm thảo luận làm tập
+ Nước láng giềng Việt Nam là: Trung Quốc, Lào, Cam – pu – chia + Vùng biển nước ta phần Biển Đông
+ Các quần đảo Việt Nam là: Hoàng Sa Trường Sa
+ Một số đảo Việt Nam là: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà…
+ Các sơng Việt Nam là: sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu…
(19)* Giáo dục quốc phòng:
- Cho Hs xem video quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam
3 Củng cố: (2p)
- GV nhận xét chung tiết học - Nhắc HS chuẩn bị sau
+ HS vị trí tỉnh Quảng Ninh + HS đọc tên tỉnh lân cận * Giới thiệu đồ hành Việt Nam khẳng định hai Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam
Chiều
KỂ CHUYỆN
TIẾT 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa: con người phải thương yêu, giúp đỡ lẫn
2 Kĩ năng: Kể lại ngơn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ:”Nàng tiên ốc” học
3 Thái độ: HS tích cực học, thêm u thích mơn học * QTE: Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn
II Chuẩn bị
Tranh minh hoạ SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động cảu GV Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (4p)
- Hai học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện:” Sự tích hồ Ba Bể”
- Nêu ý nghĩa chuỵên? - Nhận xét
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p
“Kể chuyện nghe, đọc” 2.2 Tìm hiểu câu chuyện: (8p) - Giáo viên đọc diễn cảm thơ - Ba học sinh đọc nối tiếp ba đoạn * Đoạn 1:
+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống?
+ Bà lão làm bắt ốc đẹp? * Đoạn 2:
+ Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ?
* Đoạn 3:
- Hs kể trả lời câu hỏi
- Một học sinh đọc toàn * Đoạn 1:
- Nghề mò cua bắt ốc
- Không bán thả vào chum để nuôi * Đoạn 2:
- Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước nấu sẵn, vườn nhắt cỏ
(20)+ Khi rình xem bà lão thấy gì? + Câu chuyện kết thúc nào? 2.3 Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa: (20p)
a Kể lại câu chuyện lời mình:
+ Kể lời em Nghĩa ntn? - Tluận nhóm đơi kể cho nghe - Tchức hs nối tiếp kể lại ba đoạn - Một học sinh kể lại câu chuyện - Nhận xét
b ý nghĩa câu chuyện gì? * GV kết kuận ý nghĩa
* Liên hệ giáo dục quyền trẻ em: + Trong sống người cần đối xử với nhưu nào?
3 Củng cố- Dặn dò: (2p) - Nhận xét tiết học
- Dặn HS kể cho người thân nghe - Chuẩn bị sau
- Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước
- Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên - Họ sống bên hphúc hai mẹ
- Em đóng vai người kể dựa vào nội dung chuyện thơ để kể
- HS thảo luận cặp đôi - HS kể nối tiếp
- HS kể lại câu chuyện, có sử dụng cử chỉ, nét mặt, điệu
- Nói lên người phải yêu thương giúp đỡ lẫn
- Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn
LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 4: DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận biết tác dụng dấu chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước Kĩ năng: Biết dùng dấu hai chấm viết văn
3 Thái độ: Thêm u thích mơn học
* TT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân; Nguyện vọng Bác Hồ nói lên lịng dân nước Bác
II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ - HS: SGK, VBT
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ: (3p)
- Tiết LT&C trước em đc học MRVT: Nhân hậu- đồn kết Hãy tìm câu thành ngữ, tục ngữ nói chủ đề nêu ý nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ đó?
(21)- Nhận xét, khen ngợi HS 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 2p
- lớp 3, em học dấu câu nào?
- Ngoài dấu câu cịn có thêm dấu hai chấm Bài học hơm em tìm hiểu tác dụng cách dùng dấu hai chấm 2.2 Phần nhận xét: (10p)
- Gọi ba HS tiếp nối đọc nội dung BT1
+ Em nhận xét dấu hai chấm phần?
+ Qua ví dụ a, b, c, em cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì?
+ Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu nào?
- GV kết kuận : Như SGK- Đó nội dung tổng kết phần “ Ghi nhớ”
* Liên hệ GD tư tưởng HCM
+ Câu nói Bác Hồ cho em biết điều gì?
2.3 Phần ghi nhớ: (3p)
- HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV treo bảng phụ phần ghi nhớ, cho HS đọc lượt, GV xoá dần bảng gọi HS đọc thuộc lòng
- HS nhẩm học thuộc
2.4 Phần luyện tập: (15p) * Bài 1:
- HS đọc nội dung
- HS đọc thầm đoạn văn, thảo luận trao đổi theo cặp tác dụng dấu hai chấm Làm VBT
- Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than
- HS khác theo dõi đọc thầm nội dung
a) Báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Dấu chấm phối hợp với dấu ngoặc kép
b) Báo hiệu câu sau lời Dế Mèn Dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng c) Báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà sân quét sạch, đàn lợn ăn, cơm nước nấu tinh tươm…
- Dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước
- Phối hợp với dấu ngoặc kép hay gạch đầu dòng
- Nguyện vọng Bác Hồ cho thấy lịng dân nước Bác
- 3, HS đọc
1 Trong câu sau, dấu hai chấm có tác dụng gì?
(22)- HS đọc lời giải - Nhận xét, bổ sung
* Bài 2:
- Gọi HS đọc tập - Gv giải thích rõ yêu cầu
+ Dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật thường kèm với dấu gì? + Dấu hai chấm dùng để giải thích có kèm với dấu khơng?
- Nhận xét
3 Củng cố-dặn dò: (2p) + Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ - Mang Từ điển để chuẩn bị học sau
gạch đầu dòng)
- Dấu hai chấm thứ 2: Báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo ( Phối hợp với dấu ngoặc kép )
b Dấu hai chấm :Báo hiệu phần sau là lời giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh
2 Viết đoạn văn theo truyện “ Nàng tiên ốc”, có lần dùng dấu hai chấm.( lần dùng để giải thích; lần dùng để dẫn lời nhân vật)
- Đi kết hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dịng
- Khơng kèm với dấu - HS tự viết vào - HS đọc đoạn vừa viết
BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 1: CĨ TRUNG THỰC, THẬT THÀ THÌ MỚI VUI
I MỤC TIÊU
- Thấy Bác Hồ người ln trọng lời nói thật, việc làm thật Có nói thật mang đến niềm vui
- Vận dụng học trung thực, thật sống - GDHS học tập làm theo gương đạo đức Bác
II.CHUẨN BỊ:
- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống – Tranh III NỘI DUNG
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Hoạt động 1: 10’
- GV kể lại đoạn đầu câu chuyện Có trung thực, thật vui ( Từ Một vị huy đấy)
+ Bác Hồ hỏi vị huy chiến trường việc gì?
+ Vị huy làm để trả lời câu hỏi Bác?và báo cáo nào? + Bác Hồ dặn nào?
-HS lắng nghe
- Vì ta bị nhiều thương vong trận đánh
- Về hỏi lại cấp - Trinh sát chưa đầy đủ
(23)2.Hoạt động 2: 20’
- GV kể tiếp đoạn sau (Từ Thỉnh thoảng phải không?
+ Trong đoạn này, Bác đâu làm gì?
+ Tại người theo Bác vừa ngượng, vừa sợ?
+ Bà làm họ trả lời Bác nào?
+ Về đến nhà, Bác dạy điều gì? + Qua câu chuyện trên, em thấy Bác người nào?
Kết luận: Bác Hồ người ln trọng lời nói thật, việc làm thật Có nói thật mang đến niềm vui - GV cho HS thi đua kể lại câu chuyện - GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò: 5’
- Sự thật thà, trung thực có ích lợi nào?
Nhận xét tiết học
- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe
Đi trinh sát mà qua loa, báo cáo khơng đầy đủ, trung thực hậu quả thế đấy.
- HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung
- HS nhắc lại
- HS thi kể lại đoạn chuyện- Kể toàn câu chuyện
- HS trả lời
-Ngày soạn: 12/9/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 19 tháng năm 2019
Sáng
TỐN
TIẾT 9: SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS
- Nhận biết dấu hiệu so sánh số có nhiều chữ số
- Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số
2 Kĩ năng: Xác định đợc số lớn nhất, bé có chữ số, sáu chữ số
3 Thái độ: Hứng thú học tập II Chuẩn bị
- HS : SGK, VBT
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ: (5p)
+ Nêu lại hàng lớp?
(24)thuộc hàng lớp nào: 72506; 103; 830687
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p
So sánh số có nhiều chữ số 2.2 So sánh số có nhiều chữ số: (10p)
a So sánh 99578 100000 99578……100000
+ Vì em biết phải điền dấu bé hơn?
- Trong hai số, số có chữ số số bé
b So sánh 693251 693500 693251 …… 693500
+ Vì em biết phải điền dấu bé hơn?
+ Hãy nêu nhận xét chung cách so sánh số có nhiều chữ số? 2.3 Luyện tập: 15’
* Bài 1:
- HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm?
+ Làm cách em điền được: 845 713 < 854 713 Nhận xét sai
- GV chốt: Cách so sánh hai số có nhiều chữ số
* Bài 2:
- HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân - Tổ chức thi làm nhanh - Nhận xét tuyên dương * Bài 3:
- HS đọc đề
- HS làm theo nhóm bàn - Một HS làm bảng:
- Chữa bài:
- Một HS lên bảng điền dấu: 99578 < 100000
- Vì số 99578 có chữ số cịn số 100000 có sáu chữ số, mà <
nên 99578 < 100000 - 2- em nhắc lại
- Một HS lên bảng điền dấu: 693251 < 693500
- So sánh chữ số hàng với Vì cặp số hàng trăm nghìn, chục nghìn hàng nghìn giống 6, 9, Ta so sánh đến hàng trăm < nên 693251 < 693500
- So sánh hàng 1 Điền dấu:
9 999 < 10 000 653 211 = 653 211 99 999 < 100 000 43 256 < 432 510 726 585 > 557 652 845 713 < 854 713 So sánh hàng có hàng trăm nghìn, giống cịn chục nghìn cú < nờn
845 713 < 854 713
2 Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:
- HS tự làm nêu miệng kết 3 Khoanh vào số:
- HS làm theo nhóm bàn - Một HS làm bảng:
Đáp án:
(25)+ Giải thích cách làm?
+ Tại em tìm số lớn bé nhất?
- Nhận xét sai
- Một HS đọc lớp sốt
* GV chốt: Các só sánh nhiều số có nhiều chữ số
* Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Hướng dẫn HS làm nhân, sau nêu miệng kết
- Đổi chéo kiểm tra 3 Củng cố- Dặn dò: (4p) - Nhận xét tiết học
- BTVN: làm VBT - Chuẩn bị sau
4 HS nêu yêu cầu
- HS làm cá nhân, nêu miệng kết Đáp án:
a, 999 b, 100 c, 999 999 d, 100 000
ĐỊA LÍ
TIẾT 2: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết vị trí đặc điểm dãy Hồng Liên Sơn lược đồ và đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
2 Kĩ năng: Chỉ Trình bày số đặc điểm dãy Hồng Liên Sơn-Mô tả đỉnh Phan-xi-păng
3 Thái độ: Tự hào vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam.
* BVMT : Có ý thức bảo Vệ MT tham gia hoạt động bảo Vệ MT xung quanh phù hợp với lứa tuổi
* ANQP : Nêu ý nghĩa tầm quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn chiến tranh chống giặc ngoại xâm
II Chuẩn bị
- GV: Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam Máy tính, máy chiếu - HS: VBT, SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ: (3p)
Kiểm tra tập học sinh 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p
2.2 Hoàng Liên Sơn – dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam.: (15p) a Hoạt động 1: Làm việc theo cặp: - Giáo viên treo đồ:
+ Chỉ cho học sinh vị trí dãy Hồng Liên Sơn đồ
- HS để sách lên mặt bàn - HS lắng nghe
- HS quan sát
(26)+ Học sinh dựa vào kí hiệu, tìm vị trí cuả dãy hình SGK ( theo nhóm bàn)
+ Kể tên dãy núi phía bắc nước ta? Dãy núi dài nhất? + Dãy Hoàng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng sơng Đà?
+ Dãy Hoàng Liên Sơn dài km? Rộng km?
+ Học sinh lên bảng vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn
b Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
- Chia lớp nhóm thảo luận câu hỏi sau:
+ Chỉ đỉnh Phan-xi-păng hình cho biết độ cao
+ Tại đỉnh Phan- xi –păng gọi “nóc nhà” tổ quốc?
+Mơ tả đỉnh Phan- xi –Păng qua hình 2- SGK
+ Đại diện nhóm trình bày + Nhận xét, bổ sung
+ Giáo viên giúp hsinh hồn thành 2.3 Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm: (13p)
c Hoạt động 3:
- Học sinh đọc thầm mục 2-SGK: Cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn nào?
- Hai học sinh trả lời
- Giáo viên nhận xét hoàn thành câu trả lời
- Một học sinh vị trí Sa Pa đồ
- Dựa vào bảng số liệu sau, em nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng
- GV nhận xét, kết luận: Nhờ có phong cảnh đẹp khí hậu mát mẻ nên
SaPa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc
* BVMT: Có ý thức bảo Vệ MT tham gia hoạt động bảo Vệ MT xung quanh phù hợp với lứa tuổi
- Dãy Hoàng Liên Sơn, dãy Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều Dãy Hồng Liên Sơn dài
- Nằm
- Dài 180 km, rộng gần 30km
- Lần lượt HS lên bảng chỉ, HS lớp nhận xét
- HS chỉ, đỉnh Phan-xi-păng cao 3143m
- Vì cao nước ta
- Đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ
- Ở nơi cao HLS khí hậu lạnh quanh năm, vào mùa đơng, đơi có tuyết rơi…
(27)3 Củng cố – dặn dò (3p)
+ Trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí địa hình khí hậu dãy Hồng Liên Sơn?
* Giáo dục quốc phịng:
- Hồng Liên Sơn trọng điểm tiến cơng quân Trung Quốc tuyến biên giới Tây Bắc
- Gv kể lại diễn biến chiến đấu mặt trân Hoàng Liên Sơn
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS học thuộc ghi nhớ , trả lời câu hỏi cuối SGK làm tập VBT địa
- Lần lượt 2, HS trả lời
- Nêu ý nghĩa tầm quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn chiến tranh chống giặc ngoại xâm
Chiều
KHOA HỌC
Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I Mục tiêu Kiến thức
- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất béo, chất đạm, vi-ta-min, chất khoáng
- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, ngơ, khoai, sắn,
2 Kĩ năng: Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
3 Thái độ: Hs u thích mơn học
*GDBVMT: Giúp h/s biết bảo vệ mơi trường Cần có ý thức rửa tay trước ăn hay chế biến thức ăn
II Đồ dùng dạy học - SGK, Vbt
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (4’)
+ Trình bày QTTĐC thể người với MT?
+ Hãy kể tên nêu VT quan tham gia QTTĐC?
- Nhận xét 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’) 2.2 Dạy (25’)
a Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn.
(28)(12’)
- Y/c HS QS hình minh hoạ SGK 10 TLCH: TĂ, đồ uống có nguồn gốc từ ĐV, TV?
+ GV chia bảng thành cột: Nguồn gốc ĐV, TV
+ HS lên bảng ghi tên loại TĂ, đồ uống vào cột phân loại
+ Gọi HS nêu tên loại TĂ, đồ uống có nguồn gốc TV, ĐV
+ NX tuyên dương
- GV y/c 2HS đọc sgk mục bạn cần biết Và TLCH:
+ Người ta cịn có cách phân loại TĂ khác?
+ Theo cách TĂ, chia thành nhóm? Đó nhóm nào?
+ Vậy có cách phân loại TĂ? Dựa vào đâu để phân loại vậy?
GVKL: Phân loại TĂ theo nhiều cách: + Theo nguồn gốc
+ Theo lượng chất: thành nhóm (nhóm TĂ chứa nhiều chất bột đường, chất đạm, chất béo, chất khoáng vi ta min, chất xơ nước)
b Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị chất bột đường Xác định nguồn gốc
Nguồn gốc
TV ĐV
Đậu cô ve, nước
cam Trứng, tôm
Sữa đậu nành Thịt gà Tỏi tây, rau cải,
bí đao Cá
Chuối, táo, lạc Thịt lợn, thịt bị Bánh mì, bún Cua, tơm
Bánh phở, cơm Trai, ốc Khoai tây, cà rốt Ếch
Sắn, khoai lang Sữa bò tươi
+ Người ta phân loại TĂ dựa chất dinh dưỡng chứa TĂ đó: Chia thành nhóm
+ Theo lượng chất: thành nhóm (nhóm TĂ chứa nhiều chất bột đường, chất đạm, chất béo, chất khoáng vi ta min, chất xơ nước)
+ Có cách phân loại TĂ dựa vào nguồn gốc dựa vào lượng chát dinh dưỡng có chứa TĂ
- HS làm việc theo nhóm:
1 Gạo, bánh mì, mì sợi, ngơ, bánh quy, bánh phở, bún, khoai tây, chuối, khoai lang
2 Cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì
3 Cung cấp lượng cần thiết cho Thức
ăn
Từ cây nào
Thức ăn
Từ cây nào
Gạo Lúa Bún Lúa
Ngô Ngô Khoai
lang
Khoai lang Bánh
quy
Lúa mì
Khoai tây
Khoai tây Bánh
mì
Lúa mì
(29)loại TĂ chứa nhiều chất bột đường (13’) - GVHDHS làm việc theo nhóm:
+ GV chia nhóm 4-6 h/s
+ Y/c h/s QS hình SGK 11 TLCH: Kể tên TĂ giàu chất bột đường có hình?
2 Hằng ngày em thường ăn TĂ có chứa chất bột đường?
3 Nhóm TĂ có chứa nhiều chất bột đường có VTrị gì?
+ Đại diện nhóm t/bày, NX bổ sung GVKL: Chất bột đường cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiệt độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì,….ở số loại củ khoai, sắn, đậu, đường ăn
- GV phát phiếu học tập cho h/s Y/c h/s suy nghĩ làm sau t/bày kết làm - GV nhận xét bổ sung
2 Những TĂ chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu vai trị chúng ntn? 3 Củng cố, dặn dò (5’)
- Em cần phải làm trước chế biến thức ăn?
- Em làm để bầu khơng khí lành?
- Nhận xét học
- Vn học bài, chuẩn bị sau
mọi hoạt động thể
+ Là nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Các TĂ chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ TV
- HS trả lời
TẬP LÀM VĂN
TIẾT 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS biết: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật
2 Kĩ năng: Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật trong văn cụ thể
3 Thái độ: Yêu thích văn kể chuyện
* QTE: Quyền trẻ em bị mơi trường gia đình II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ ghi sẵn: + Các câu hỏi phần nhận xét.+ Chín câu văn phần luyện tập
(30)III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt đông dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ: (3p) +Thế kể chuyện?
+ Hãy nói nhân vật truyện? - Nhận xét
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p
Kể lại hàng động nhân vật 2.2 Phần nhận xét: (10p)
a Hoạt động 1: Ycầu
- HS nối tiếp đọc lần toàn bài: ” Bài văn bị điểm không” - GV đọc diễn cảm văn
b Hoạt động 2: Thảo luận
- Trao đổi theo cặp thực yêu cầu 2,
- HS đọc yêu cầu tập 2, - HS làm ý
+ Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm 0?
- Chia lớp làm nhóm + HS thảo luận tập
+ Tổ chức cho HS nhóm thi làm bài nhanh (Cử nhóm làm trọng tài)
+ Nhận xét đội thắng chốt kết
- Đại diện nhóm diễn giải cụ thể ý ghi vắn tắt
- GV luận: Tình yêu cha cậu bé - HS kể lại thứ tự hành động a, b, c
- Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào?
- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý gì? Có phải kể hết tồn ko?
- Gv kết luận: Cần chọn lọc để kể 2.3 Phần ghi nhớ: (3p)
- HS đọc ghi nhớ
- GV treo bảng phụ, giải thích cụ thể 2.4 Phần luyện tập: (15p)
- Một HS đọc nội dung - BT y cầu gì?
- HS trả lời
1 Đọc truyện sau: - HS đọc
2 Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không truyện Theo em, hành động cậu bé nói lên điều gỡ?
a Giờ làm bài: ko tả, ko viết, nộp giấy trắng cho cô -> Cậu bé trung thực, thương cha
b Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, mãI sau trả lời ->Cậu buồn hồn cảnh
c Lúc về: Khóc bạn hỏi:”Sao mày ko tả ba đứa khác”? -> Tâm trạng buồn tủi
- Hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau
- Chỉ kể hành động tiêu biểu
- HS đọc, lớp đọc thầm
(31)- HS trao đổi theo cặp làm tập phiếu học tập
- HS kể lại câu chuyện theo thứ tự: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8,
- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp
* GDQTE:
3 Củng cố – Dặn dò: (3p) - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ viết lại câu chuyện Chim sẻ và chim Chích
- Chuẩn bị sau
Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện
* Quyền trẻ em bị mơi trường gia đình
- Theo dõi
-Ngày soạn: 12/9/2019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 20 tháng năm 2019
TOÁN
TIẾT 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn lớp triệu
2 Kĩ năng: Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu. 3 Thái độ: HS hứng thú học, thêm u thích mơn học
II Chuẩn bị VBT, Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ: (5p)
- Cho số 65372 nói rõ số thuộc hàng nào? lớp nào?
+ Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm hàng nào?
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1p “Triệu lớp triệu”
2.2 Giới thiệu hàng lớp triệu: (10p)
- GV đọc hai HS lên bảng viết lớp viết nháp: 1000; 100 000; 1000 000;
10 000 000
- GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi triệu: 1000 000
(32)+ Một triệu có chữ số 0?
- GV giới thiệu: 10 000000; 100 000000
- Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu
+ Lớp triệu gồm hàng nào? 2.3 Thực hành: (15p)
* Bài 1:
- Gọi HS đọc y cầu
- H dẫnHS làm cá nhân, nêu miệng kết
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm?
+ Em có nhận xét số này? - Nhận xét sai
- Đối chéo kiểm tra * Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu - GV phân tích mẫu: chục triệu chục triệu 10 000 000 20 000 000 - Gọi HS làm bảng
- GV chốt số * Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV đọc cho HS viết số - HS lên bảng,lớp viết vào VBT + Mỗi số có chữ số?
- GV lớp nhận xét,chốt kết
* Bài 4:- Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS phân tích mẫu - GV lưu ý HS viết số: 312 000 000 - HS tự làm phần lại - GV theo dõi giúp HS yếu 3 Củng cố – Dặn dò: (4p) - Nhận xét tiết học
- Về ôn
- Chuẩn bị sau
- Một triệu gồm chữ số - – HS nhắc lại
1 Đếm thêm triệu từ 1triệu đến 10 triệu
- HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân miệng kết triệu; triệu; triệu;…; 10 triệu
2 Viết số thích hợp theo mẫu: - HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân vào HS làm bảng
3 chục triệu; trăm triệu ; trăm triệu 30 000 000 ; 100 000 000 ; 300 000 000 - phần lại tương tự
3 HS đọc yêu cầu - Làm cá nhân
- lớp nhận xét chốt kết
Mười lăm nghìn 15 000 có5 chữ số có3 chữ số
Ba trăm năm mươi: 350 : có3 chữ số cómột chữ số
- Phần cịnlại tương tự 4.
- HS nêu yêu cầu tập - Theo dõi mẫu
- HS tự làm phần lại
(33)TIẾT 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I Mục tiêu
1 Kiến thức: HS hiểu: Trong văn kể chuyện, việc kể ngoại hình nhân vật cần thiết thể tính cách nhân vật
2 Kĩ năng: Biết dựa vào ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình
3 Thái độ: yêu thích văn kể chuyện
* Các KNS GD bài: Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin; Kĩ tư sáng tạo
II Chuẩn bị
- GV : Bảng phụ: + ghi yêu cầu tập + Đoạn văn Vũ Cao - HS : VBT
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động Của HS
1 Kiểm tra cũ: (5p)
+ Các trước em biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: (1p) Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Phần nhận xét: (10p)
+ Em nêu đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trị?
+ Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận nhân vật này?
2.3 Phần luyện tập (15p) * Bài 1:
- Một HS đọc yêu cầu
+ Các chi tiết miêu tả bé liên lạc gì?
+ Các chi tiết nói lên điều gì? - HS trả lời , nhận xét , bổ xung, chốt
- Hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩa nhân vật
- HS nối tiếp đọc tập 1, 2, - Lớp đọc đoạn văn
+ Sức vóc: gầy yếu lột
+ Cách: mỏng cánh bướm non: Rất yếu, chưa quen mở, ngắn +Trang phục: áo thâm dài, đôI chỗ chấm điểm vàng
- Tính cách yêú đuối, thân phận tội nghiệp đáng thương, dễ bắt nạt
- HS đọc phần ghi nhớ
1 Đọc đoạn văn miêu tả ngoại hình một bé liên lạc cho đội…
- Lớp đọc thầm đoạn văn
- Người gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trể tận đùi, quần ngắn đến gần đầu gối, bắp chân nhỏ động đậy, mắt sáng xếch - Chú gia đình nghèo quen chịu vất vả
- Áo đựng nhiều thứ
(34)câu trả lời Bài 2
- HS đọc yêu cầu
+ Hãy quan sát tranh bài: Nàng tiên ốc Hãy tả ngoại hình bà lão nàng tiên
3 Củng cố- Dặn dò: (4p)
+ Muốn tả ngoại hình nhân vật cần tả gì?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà ôn bài, kể ngoại hình nhân vật câu chuyện “Nàng tiên ốc”
2 Kể lại câu chuyện “ Nàng tiên ốc”, kết hợp tả ngoại hình nhân vật
- HS tả theo nhóm đôi - HS thi kể theo tổ - Hs nêu
AN TỒN GIAO THƠNG
BÀI 2: VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Học sinh hiểu ý nghĩa, tác dụng vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn giao thông
2 Kĩ năng: HS nhận biết loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn; thực qui định Thái độ: Khi đường biết quan sát đến tín hiệu giao thơng để chấp hành luật giao thơng đường đảm bảo an tồn giao thơng
II Chuẩn bị:
1 GV: Phong bì, phong bì biển báo hiệu; Các biển báo hiệu học; Hình ảnh bổ sung SGK; Phiếu học tập
2 HS: Quan sát nơi có vạch kẻ đường,tìm hiểu xem đường kẻ rào III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1 Ôn cũ, giới thiệu mới: 3p - GV treo BB hiệu học - HS lên bảng nêu tên biển báo nội dung hiệu lệnh biển báo
- NX, đánh giá 2 Bài mới: 15p
2.1: Tìm hiểu vạch kẻ đường.
+ Những nhìn thấy vạch kẻ đường?
+ Hãy mô tả lại loại vạch kẻ đường mà em nhìn thấy?
+ Người ta dùng vạch kẻ đường để làm gì?
- Gv giới thiệu qua bảng vẽ loại vạch kẻ đường
2.2: Tìm hiểu cọc tiêu rào chắn.
- HS lên bảng nêu tên biển báo nội dung hiệu lệnh biển báo
- HS tự trả lời
- Có loại: Vạch nằm ngang (kẻ vạch mặt đường); Vạch đứng (kẻ vạch thành vỉa hè)
(35)- GV đưa tranh, ảnh giới thiệu cho HS cọc tiêu rào chắn
+ Cọc tiêu có tác dụng giao thơng?
+ Có loại rào chắn? nêu tác dụng?
2.3: Kiểm tra hiểu biết: - GV phát phiếu học tập - HD HS cách làm
- GV đưa phiếu kiểm tra - NX, đánh giá
3 Củng cố-Dặndò: 2p - GV chốt nội dung - Nhận xét tiết học - Tham gia tốt ATGT
- Cắm đoạn đường nguy hiểm để người lại biết giới hạn đường - Có hai loại rào chắn: Cố định; Di động Có tác dụng ngăn khơng cho người xe qua lại
- HS nhận phiếu học tập; nêu YC - HS lắng nghe
- HS làm cá nhân - Đổi kiểm tra chéo - HS đối chiếu; NX
SINH HOẠT LỚP TUẦN 2 I Mục tiêu:
- HS kiểm điểm tình hình học tập tuần - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần
II Đồ dùng dạy học:
- Những ghi chép tuần
III Các hoạt động dạy học bản:
1 Ổn định tổ chức: HS hát tập thể hát 1p 2 Tiến hành sinh hoạt: 9p
2.1 Nêu yêu cầu học
2.2 Cán lớp lên điều khiển bạn
- Từng tổ trưởng nhận xét mặt tuần
- Lớp phó học tập lên nhận xét tình hình học làm lớp tuần - Lớp phó lao động nhận xét việc giữ vệ sinh lớp vệ sinh môi trường - Lớp trưởng nhận xét chung mặt
- Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * ưu điểm :
……….……… ………
……… ……… ………
(36)* Một số hạn chế:
……….……… * Phư ơng h ướng tuần tới
……….………… ………
……… ……… ……… ………
2.3 Sinh hoạt hát, múa, đọc báo đội: - Lớp phó phụ trách văn nghệ điều hành