Giáo án tuần 18 l5

1. Hình thành biểu tượng về hình thang. Nhận biết một số đặc điểm của hình thang.. Hai cạnh song song gọi là hai cạnh đáy. Độ dài của AH gọi là chiều cao của hình thang ABCD. Luyện tập t[r]

(1)

TUẦN 18 Ngày soạn: 01/1/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 04 tháng năm 2021 Tốn

Tiết 86: DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm quy tắc tính diện tích hình tam giác

2 Kĩ năng: Biết vận dụng quy tắc tính diện tích hình tam giác để giải tốn Thái độ: Học sinh u thích mơn học

II/ Đồ dùng:

- Gv chuẩn bị hình tam giác to, - Bộ lắp ghép hình học phẳng (PHTN)

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ (4’)

- GV gọi 1HS lên bảng làm tập - GV nhận xét

B Dạy học 1 Giới thiệu 1’

2 Cắt, ghép hình tam giác 5’ - GV hướng dẫn HS thực thao tác cắt ghép SGK : + Lấy hình tam giác

+ Vẽ đường cao lên hình tam giác

+ Dùng kéo cắt hình tam giác thành hai phần theo đường cao hình (đánh số 1,2 cho phần)

+ Ghép hai mảnh 1, vào hình tam giác cịn lại để thành hình chữ nhật ABCD

+ Vẽ đường cao EH

3 So sánh đối chiếu yếu tố hình học hình vừa ghép 5’ - GV yêu cầu HS so sánh:

+ Em so sánh chiều dài DC hình chữ nhật độ dài đáy DC hình tam giác

+ Em so sánh chiều rộng AD hình chữ nhật chiều cao EH hình tam giác

+ Em so sánh diện tích hình chữ nhật ABCD diện tích

- HS lên bảng làm bài, HS lớp nhận xét

- HS thao tác theo hướng dẫn GV

- HS so sánh nêu:

+ Chiều dài hình chữ nhật độ dài đáy tam giác

+ Chiều rộng hình chữ nhật chiều cao tam giác

(2)

hình tam giác EDC

4 Hình thành quy tắc, cơng thức tính diện tích hình chữ nhật 7’ - GV u cầu HS nêu cơng thức tính diện tích hình chữ nhật ABCD - Phần trước biết AD = EH, thay EH cho AD ta có diện tích hình chữ nhật ABCD DC x EH

- Diện tích hình tam giác EDC nửa diện tích hình chữ nhật nên ta có diện tích hình tam giác EDC :

(DC x EH) : (hay DC EH

)

- GV hướng dẫn để HS rút quy tắc tính diện tích hình tam giác: + DC hình tam giác EDC ? + EH hình tam giác EDC ? + Như để tính diện tích hình tam giác EDC làm ?

- Đó quy tắc tính diện tích hình tam giác Muốn tính diện tích hình tam giác ta lấy độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) chia cho

- GV giới thiệu công thức : + Gọi S diện tích

+ Gọi a độ dài đáy hình tam giác

+ Gọi h chiều cao hình tam giác

+ Ta có cơng thức tính diện tích hình tam giác :

2 a h s 

5 Luyện tập - thực hành

Bài 5’ Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp

- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm

bằng hình tam giác ghép lại)

- HS nêu: Diện tích hình chữ nhật ABCD DC x AD

+ DC đáy hình tam giác EDC + EH đường cao tương ứng với đáy DC

+ Chúng ta lấy độ dài đáy DC nhân với chiều cao EH chia cho

- HS nghe giảng sau nêu lại quy tắc, cơng thức tính diện tích hình tam giác học thuộc lớp

- HS đọc đề trước lớp,

- HS lên bảng phụ HS lớp làm vào tập

(3)

- Gọi HS đọc

- GV cho HS chữa trước lớp Bài 5’ Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp

- GV u cầu HS đọc đề tốn

+ Muốn tính diện tích hình tam giác ta làm nào?

- GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS chữa bảng lớp, sau nhận xét

Bài 5’

- GV yêu cầu HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Xác định chiều cao tam giác EDC?

+ Muốn tính diện tích hình tam giác ta làm nào?

- GV gọi HS chữa bảng lớp, sau nhận xét

C Củng cố dặn dị 1’ - GV nhận xét học

- Hướng dẫn chuẩn bị sau luyện tập

(cùng đơn vị đo), chia cho 2.

- HS đọc đề trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) Diện tích hình tam giác có độ dài đáy cm chiều cao 4cm là:

7 x : = 14 (cm2)

b) Diện tích hình tam giác có độ dài đáy 15m chiều cao 9m là:

15 x : = 67,5 (m2)

c) Diện tích hình tam giác có độ dài đáy 3,7dm chiều cao 4,3dm là:

3,7 x 4,3 : = 7,955 (dm2) - HS đọc đề trước lớp

+ Chiều rộng AD hình chữ nhật ABCD chiều cao hình tam giác EDC

+ Diện tích hình tam giác EDC là: 13,5 x 10,2 : = 68,85 (m2)

Đáp số:68,85 m2

- HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau

-Tập đọc

Tiết 35: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (Tiết 1) I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Kiểm tra đọc

- Nội dung: Các tập đọc từ tuần 11 đến tuần 17 Kỹ năng:

(4)

ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, đọc diễn cảm thể nội dung văn nghệ thuật nhân vật

- Kỹ đọc - hiểu: Trả lời đến câu hỏi nội dung đọc Thái độ: HS yêu thích mơn học.

II Giáo dục KNS: - Thu thập xử lí thơng tin

- Kĩ hợp tác làm việc nhóm, hồn thành bảng thống kê III/ Đồ dùng:

- Phiếu ghi sẵn tên tập đọc từ tuần đến tuần - Phiếu kẻ sẵn bảng tập trang 95 SGK (2 bản) IV/ Hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ 3’

- Gọi HS đọc lại tập đọc trước nêu nội dung

- Nhận xét B Bài mới

1 Giới thiệu 1’

- Nêu Mục đích tiết học cách gắp thăm đọc

2 Kiểm tra tập đọc (20’)

- Cho HS lên bảng gắp thăm đọc - Yêu cầu HS đọc gắp thăm trả lời đến câu hỏi nội dung đọc

- Nhận xét HS

3 Hướng dẫn làm tập (12’) Bài 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Cần thống kê tập đọc theo nội dung nào?

+ Hãy đọc tên tập đọc thuộc chủ điểm Giữ lấy màu xanh.

+ Như cần lập bảng thống kê có cột dọc, có hàng ngang? - Yêu cầu HS tự làm Gợi ý HS mở

mục lục sách để tìm cho nhanh

- HS lên bảng

- Lần lượt HS gắp thăm (5 HS) chỗ chuẩn bị; Cử HS giữ hộp phiếu tập đọc, có bạn kiểm tra xong, gọi HS khác tiếp tục lên gắp thăm đọc

- Đọc trả lời câu hỏi - Theo dõi, nhận xét - HS đọc

+ Cần thống kê tập đọc theo nội dung Tên - Tác giả - Thể loại + Các tập đọc thuộc chủ điểm

Giữ lấy màu xanh: Chuyện khu vườn nhỏ, Tiếng vọng, Thảo quả, Hành trình bầy ong, Người gác rừng tí hon, Trồng rừng ngập mặn.

+ Như vậy, bảng thống kê có cột dọc: Tên - Tên tác giả - Thể loại hàng ngang: hàng yêu cầu hàng tập đọc

(5)

- HS nhận xét bạn làm bảng - Nhận xét, kết luận lời giải

- HS nhận xét, bổ sung

TT Tên bài Tác giả Thể loại

1 Chuyện khu vườn nhỏ Văn Long văn

2

3 Mùa thảo quả Ma Văn Kháng văn

4 Hành trình bầy ong Nguyễn Đức Mậu thơ

5 Người gác rừng tí hon Nguyễn Thị Cẩm Châu văn

6 Trồng rừng ngập mặn Phan Nguyên Hồng văn

Bài 5’

- Gọi Hs đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS đọc làm - Nhận xét HS nói tốt

C Củng cố - dặn dò 1’ - Nhận xét tiết học

- Dặn dị nhà ơn lại nội dung tập đọc

- HS đọc thành tiếng - Làm vào

- HS nối tiếp đọc làm

- HS lắng nghe

-Chính tả

Tiết 18: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (Tiết 2) I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Kiểm tra đọc – hiểu (Yêu cầu tiết 1)

- Lập bảng thống kê tập đọc chủ điểm Vì hạnh phúc người

2 Kĩ năng: Nói cảm nhận hay câu thơ chủ điểm

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học II Giáo dục KNS:

- Thu thập, xử lí thơng tin

- Kĩ hợp tác làm việc theo nhóm, hồn thành bảng thống kê III/ Đồ dùng:

- Phiếu ghi sẵn tên tập đọc học thuộc lòng từ tuần 11 đến tuần 17 - Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê

IV/ Hoạt động dạy học:

A Bài mới

1 Giới thiệu 1' - Nêu Mục tiêu tiết học 2 Kiểm tra tập đọc (20')

- Cho HS lên bảng gắp thăm đọc - Yêu cầu HS đọc gắp thăm trả lời đến câu hỏi nội dung đọc

- Nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- Lần lượt HS gắp thăm (5 HS) chỗ chuẩn bị,

(6)

- Nhận xét HS

3 Hướng dẫn làm tập (15') Bài

+ Cần thống kê tập đọc theo nội dung nào?

+ Hãy đọc tên tập đọc thuộc chủ điểm Vì hạnh phúc người.

+ Như cần lập bảng thống kê có cột dọc, có hàng ngang?

- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý HS mở

mục lục sách để tìm cho nhanh - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nhận xét, kết luận lời giải

- Đọc trả lời câu hỏi - Theo dõi, nhận xét - HS đọc

+ Cần thống kê tập đọc theo nội dung Tên – Tác giả -Thể loại

+ Các tập đọc thuộc chủ điểm

Vì hạnh phúc người : Chuỗi ngọc lam, Hạt gạo làng ta, Bn Chư Lênh đón giáo, Về ngơi nhà xây, Thầy thuốc mẹ hiền, Thầy cúng bệnh viện.

+ Như vậy, bảng thống kê có cột dọc : Tên – Tên tác giả - Thể loại hàng ngang : hàng yêu cầu hàng tập đọc - HS lớp làm vào vở, nhóm làm bảng phụ

- HS nhận xét, bổ sung - Chữa

TT Tên bài Tác giả Thể loại

1 Chuỗi ngọc lam Phun-tơn-O-xlo văn

2 Hạt gạo làng ta Trần Đăng Khoa trtgthơ

3 Bn Chư Lênh đón giáo Hà Đình Cẩn văn

4 Về nhà xây Đồng Xuân Lan thơ

5 Thầy thuốc mẹ hiền Trâng Phương Hạnh văn

6 Thầy cúng bệnh viện Nguyễn Lăng văn

Bài 5’

- Gọi Hs đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS đọc làm - Nhận xét

C Củng cố – dặn dò 1’ - Nhận xét tiết học

- HS đọc thành tiếng - Làm vào

- HS nối tiếp đọc làm

- HS lắng nghe

-Khoa học

Tiết 35: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CHẤT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS Phân biệt thể chất, nêu điều kiện để có số chất chuyển từ thể sang thể khác

(7)

PHTM

II CHUẨN BỊ:

- Hình vẽ SGK trang 73 Máy tính bảng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A KTBC: (4’)

+ Nêu tính chất, cơng dụng xi măng ?

- Nhận xét tuyên dương B Bài mới:

1 Giới thiệu (1’) Sự chuyển thể chất

2 Hoạt động 1: (5’) Trò chơi tiếp sức “Phân biệt thể chất” - GV yêu cầu

- GV phổ biến luật chơi: đội đứng xếp hàng dọc ; cạnh đội có hộp đựng phiếu, có nội dung …

- GV kiểm tra lại phiếu GV chốt lại

Hoạt động : (7’) Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- GV phổ biến luật chơi GV kết luận đáp án : – b ; – c ; – a

Hoạt động : (8’) Quan sát thảo luận

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 73 Sgk

- Yêu cầu HS thảo luận

- Các nhóm thực thời gian 3’

- Nhóm thực xong lên bảng dán

- Nhận xét + kết luận

+ Kể tên số chất thể rắn, thể lỏng, thể khí

- HS lên bảng TLCH + nhận xét + … có màu xám xanh (hoặc nâu đất, trắng) trộn với nước, xi măng … - Nhắc lại ghi

Hoạt động nhóm, lớp - Lớp chia thành hai đội

- Mỗi đội cử 5-6 bạn tham gia chơi - Các đội dán phiếu rút vào cột tương ứng

- Các nhóm thảo luận ghi đáp án Nhóm lắc chng trước trả lời -> nhóm thắng

- HS quan sát hình trang 73 Sgk HS thảo luận

- HS trình bày, HS nhận xét, bổ sung

+ Hình : Nước thể lỏng

+ Hình : Nước đá chuyển từ thể rắn -> thể lỏng

+ Hình : Thể lỏng sang thể khí - Thảo luận ghi

- HS chữa tập

(8)

- GV kiểm tra nhóm viết nhiều tên chất thể khác - Nhận xét

Giáo dục: Ln có ý thức học hỏi, tìm hiểu khoa học

C Củng cố, dặn dò: (3’)

+ Kể tên số chất thể rắn, thể lỏng, thể khí

PHTM: GV cho HS xem video một số ví dụ chuyển thể chất - Về nhà học + học ghi nhớ. Chuẩn bị sau: Hỗn hợp

- HS nêu

- HS xem video, nhận xét

-Ngày soạn: 02/1/2021

Ngày giảng: Thứ ba ngày 05 tháng năm 2021 Toán

Tiết 87: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Rèn kĩ tính diện tích hình tam giác

2 Kĩ năng: Giới thiệu cách tính diện tích hình tam giác vng biết độ dài hai cạnh góc vng

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học II/ Đồ dùng:

- Các hình tam giác SGK III/ Hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ (4’)

- GV gọi HS lên bảng làm tập SGK

- GV nhận xét B Dạy học mới 1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Hướng dẫn luyện tập Bài 5’

- GV cho HS đọc đề tốn, nêu lại cách tính diện tích hình tam giác, sau làm

- GV chữa cho HS

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS lắng nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

Độ dài

13cm 32dm 4,7m

3m Chiều

cao

7cm 40dm 3,2m

4m Diện

tích

45,5cm ²

(9)

Bài 8’

- GV yêu cầu HS đọc đề - GV vẽ hình lên bảng, sau vào hình tam giác ABC nêu: Coi AC đáy, em tìm đường cao tương ứng với đáy AC hình tam giác ABC - GV yêu cầu HS tìm đường cao tương ứng với đáy BA hình tam giác ABC

- GV hỏi : Hình tam giác ABC tam giác gì?

- GV nêu: Như hình tam giác vng hai cạnh góc vng đường cao tam giác

Ta có: Diện tích hình tam giác vng BAC là:

S = AB x AC :

(AB AC có đơn vị đo)

- Yêu cầu HS viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp:

Bài 8’

- GV yêu cầu HS đọc đề + Bài cho biết gì?

+ Bài hỏi gì?

- HS đọc đề SGK

- HS trao đổi với nêu : Đường cao tưng ứng với dáy AC hình tam giác ABC BA qua B vng góc với AC

- Đường cao tương ứng với đáy BA tam giác ABC CA

- HS qua sát hình nêu: - Là hình tam giác vng

Diện tích hình tam giác vng BAC là: x : = (cm2)

Diện tích hình tam giác vuông DEG là: x : = 10 (cm2) - HS đọc đề VBT

+ Cho hình bình hành MNPQ có đáy QP = 5cm chiều cao MH = 3cm

+ Tính diện tích hình tam giác MQP MNP

(10)

C Củng cố - dặn dò ( 2’) GV nhận xét học

Diện tích hình tam giác MNP diện tích hình tam giác MQP chúng có hai đáy (MN = PQ) hai chiều cao (là chiều cao hình bình hành MH = 3cm)

Do đó, diện tích hình tam giác MNP 7,5 cm2

-Luyện từ câu

Tiết 35: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (Tiết 3) I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Kiểm tra đọc - hiểu

2 Kĩ năng: Lập bảng tổng kết vốn từ môi trường 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn II/ Đồ dùng:

- Phiếu ghi sẵn tên tập đọc học thuộc lòng từ tuần 11 đến tuần 19 - Giấy khổ to, bút

III/ Hoạt động dạy học

A Bài mới

1 Giới thiệu 1'

- Nêu Mục đích tiết học 2 Kiểm tra tập đọc (20')

- Cho HS lên bảng gắp thăm đọc

- Cho HS đọc gắp thăm trả lời đến câu hỏi nội dung đọc

3 Hướng dẫn tập Bài 2.

Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia lớp thành nhóm nhỏ nhóm HS yêu cầu HS thực nhiệm vụ :

+ Tìm từ vật mơi trường thuỷ quyển, sinh quyển, khí

- Lần lượt HS gắp thăm (5 HS) chỗ chuẩn bị; có bạn kiểm tra xong, gọi HS khác tiếp tục lên gắp thăm đọc

- Đọc trả lời câu hỏi - Theo dõi, nhận xét

- HS đọc thành tiếng cho HS lớp nghe

(11)

+ Tìm từ hành động bảo vệ mơi trường: thuỷ quyển, sinh quyển, khí

- Yêu cầu nhóm làm vào giấy khổ to dán lên bảng

- GV ghi nhanh lên bảng - Gọi HS đọc từ bảng

- Yêu cầu HS viết vào từ

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Viết vào bảng sau:

Ví dụ: Tổng kết vốn từ môi trường Sinh

(môi trường động, thực vật)

Thuỷ (mơi trường nước) Khí (mơi trường khơng khí) Các sự vật trong mơi trường

rừng; người; thú (hổ, báo, cáo, chồn, khỉ, vượn, hươu, nai, rắn, thằn lằn, dê, bò, ngựa,, lợn bò, gà, vịt, ngan, ngỗng, ); chim (cị, vạc, bồ nơng, sếu, đại bàng, đà điểu, ); lâu năm (lim, gụ, sếu, táu, thông, ); ăn (cam, quýt, xồi, chanh, mận, ổi, mít, na, ) rau (rau muống, cải cúc, rau cải, rau ngót, bí đao, bí đỏ, xà lách, ); cỏ

sông, suối, ao, hồ, biển, đại dương, khe, thác, kênh, mương, ngòi, rạch, lạch,

bầu trời, vũ trụ, mây, khơng khí, âm thanh, ánh sáng, khí hậu,

Những hành động bảo vệ môi trường

trồng gây rừng; phủ xanh đồi trọc; chống đốt nương; trồng rừng ngập mặn; chống đánh bắt cá mìn; điện; chống săn bắt thú rừng, chống buôn bán động vật hoang dã

giữ nguồn nước, xây dựng nhà máy nước, lọc nước thải cơng nghiệp,

lọc khói cơng nghiệp, xử lí rác thải, chống nhiễm bầu khơng khí,

C Củng cố - dặn dị 1’ - Nhận xét tiết học

- Về nhà ôn lại danh từ, động từ, tính từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, thành ngữ tục ngữ ba chủ điểm học

- Lắng nghe

-Kể chuyện

(12)

II/ Chuẩn bị:

- Phiếu ghi sẵn tên tập dọc học thuộc lòng

- Ảnh minh hoạ người Ta-sken trang phục dân tộc chợ Ta-sken III/ Hoạt động dạy - học

A Bài mới

1 Giới thiệu (1') - Nêu mục tiêu tiết học 2 Kiểm tra tập đọc (20')

- Cho HS lên bảng gắp thăm đọc - Cho HS đọc gắp thăm trả lời đến câu hỏi nội dung đọc

3 Viết tả (15')

a, Tìm hiểu nội dung đoạn văn.

- Gọi HS đọc đoạn văn

- Hình ảnh gây ấn tượng cho em cảnh chợ Ta-sken

b, Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả

- u cầu HS luyện đọc viết từ vừa tìm

c, Viết tả d, Thu, nhận xét.

C Củng cố - dặn dò (2') - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị ôn tập tiết

- Lần lượt HS gắp thăm (5 HS) chỗ chuẩn: có bạn kiểm tra xong, gọi HS khác tiếp tục lên gắp thăm đọc

- Đọc trả lời câu hỏi

- HS tiếp nối đọc thành tiếng

- HS nối tiếp phát biểu hình ảnh mà em yêu thích

- HS tìm nêu từ khó Ví dụ:

Ta-sken, trộn lẫn, nẹp, mũ vải thêu, xúng xính, chờn vờn, thõng dài, ve vẩy,

- HS lắng nghe

- HS chuẩn bị tiết sau -Ngày soạn: 03/1/2021

Ngày giảng: Thứ tư ngày 06 tháng năm 2021

Sáng:

Toán

Tiết 88: LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS ôn luyện về:

- Các hàng số thập phân giá trị theo hàng chữ số thập phân - Tỉ số phần trăm hai số

- Đổi đơn vị đo khối lượng

(13)

2 Kĩ

- Giải toán liên quan đến tính diện tích hình tam giác - So sánh số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn II/ Chuẩn bị:

- Phiếu tập có nội dung SGK III/ Hoạt động dạy - học

A Kiểm tra cũ 4'

- GV gọi HS lên bảng làm tập 4a 4b SGK

- GV nhận xét

B Dạy học 1 Giới thiệu bài: 1' 2 Hướng dẫn chữa Phần 1

- GV cho HS đọc đáp án chọn câu

Phần 2

GV yêu cầu HS lớp nhìn lên bảng nhận xét làm bảng

Bài 1: Đặt tính tính 6’ - Nêu yêu cầu tập

- Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính tính - Nhận xét

Bài : 5’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- Nêu yêu cầu tập

- Yêu cầu HS nêu cách đổi - Nhận xét

Bài : 10’

- Nêu yêu cầu tập + Bài toán cho biết gì?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc, lớp theo dõi nhận xét

1 Khoanh vào C Khoanh vào D Khoanh vào C - HS nêu yêu cầu - HS lên bảng làm

- HS nêu yêu cầu tập a) 5m 5cm = 5,05 m

b) 5m2 5dm2 = 5,05 m2 - HS nêu

- HS nêu yêu cầu tập - HS nêu

(14)

+ Bài tốn hỏi gì? - GV vẽ hình

- Nhận xét

Bài : 4’

- HS nêu yêu cầu tập - Hướng dẫn HS làm C Củng cố - dặn dò (1') GV nhận xét học

- Hướng dẫn HS chuẩn bị sau kiểm tra định kì cuối kì I

Cách 1:

Nhìn hình ta có: AD = BC = 8cm; BM = ND = 4cm

Nên diện tích tam giác AND = diện tích tam giác BMC

Diện tích tam giác AND là: x : = 16 (cm2)

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 10 x = 80 (cm2)

Diện tích hình bình hành AMCN là: Diện tích hình chữ nhật ABCD + diện tích tam giác AND + diện tích tam giác BCM

80 + 16 + 16 = 112 (cm2) Đáp số: 112cm² Cách 2:

Nối hai điểm AC ta tam giác ACN = ACM

Với NC = AM = 14 cm hai cạnh đáy tam giác

Diện tích tam giác CAN là: 24 x : = 56 (cm2)

Diện tích hình bình hành AMCN là: 56 x = 112 (cm2)

Đáp số: 112cm² - HS nêu

Ta có: 8,3 < 8,5 < < 9,1 Vậy x = 8,5

x = - HS lắng nghe

-Tập đọc

1 Kiến thức: Thực hành viết thư cho người thân xa kể lại kết học tập em

(15)

II Giáo dục KNS:

- Thể cảm thông - Đặt mục tiêu

III/ Đồ dùng:

- HS chuẩn bị giấy viết thư IV/ Hoạt động dạy - học

A Bài mới

1 Giới thiệu 1’ Nêu mục tiêu tiết học 2 Thực hành viết thư 15’

- Gọi HS đọc yêu cầu gợi ý - Hướng dẫn HS cách làm bài:

+ Nhớ lại cách viết thư học lớp Đọc kĩ gợi ý SGK

+ Em viết thư cho ai? Người đâu?

+ Dòng đầu thư em viết nào? + Em xưng hô với người thân ntn? + Phần nội dung thư nên viết:

- Yêu cầu HS viết thư

- Gọi HS đọc thư mình, GV ý sửa lỗi diễn đạt, dùng từ cho HS C Củng cố - dặn dò 1’

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị sau

- HS nối tiếp đọc thành tiếng trước lớp

- HS làm việc cá nhân

+ Kể lại kết học tập rèn luyện học kì I Đầu thư: Thăm hỏi tình hình sức khoẻ, sống người thân, nội dung em kể kết học tập, rèn luyện tiến em học kì I tâm hồn thành nhiệm vụ học kì II Cuối thư em chúc người thân mạnh khoẻ, lời hứa hẹn, chữ kí kí tên

- HS tự làm

- đến HS đọc thư - HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau -Chiều

Trải nghiệm

PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM

MÁY PHÁT ĐIỆN TỪ NĂNG LƯỢNG GIÓ (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh lắp ghép máy phát điện từ lượng gió Kĩ năng:

(16)

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học

*KNS: Rèn cho học sinh tính độc lập, óc sáng tạo Tự tin lắp sản phẩm sáng tạo lắp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ thiết bị tìm hiểu khoa học lượng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ( 3')

- Tiết trước học gì?

+ Em lắp mơ hình nào? Nêu bước học?

- GV nhận xét 2 Bài mới: (35')

2.1 Giới thiệu bài: (Trực tiếp) 2.2 Quan sát

- Hs quan sát bước từ đến - Để lắp hòa thiện máy phát điện trải qua bước? Đó bước nào?

2.3 Hướng dẫn

- Gv hướng dẫn Hs cách lắp 2.4 Thực hành

- Gv yêu cầu nhóm trưởng phân bạn nhóm bạn nhiệm vụ + 03 HS thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại + 01 HS lấy chi tiết nhặt ghép - Gv quan sát hướng dẫn nhóm cịn lúng túng

3 Tổng kết (2') - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

- Lắp ghép mơ hình tự chọn - Hs nêu

-Lắng nghe - Quan sát - HSTL

- Quan sát

- Các nhóm thực hành lắp tiếp bước

+ Các nhóm thực tự bầu nhóm trưởng,thư ký, thành viên nhóm làm

+ HS lắng nghe thực

- HS lắng nghe

-Ngày soạn: 04/1/2021

Ngày giảng: Thứ năm ngày 07 tháng năm 2021 Toán

KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 1

-Tập làm văn

(17)

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn II/ Đồ dùng:

- Phiếu ghi sẵn tên tập đọc học thuộc lòng - Phiếu học tập cá nhân

PHIẾU HỌC TẬP Học tên:

Lớp:

1 Đọc trả lời câu hỏi :

Chiều biên giới

Chiều biên giới em Có nơi cao Như đầu sơng, đầu suối Như đầu mây, đầu gió Như quê ta - núi Như đất trời biên cương

Chiều biên giới em Có nơi đẹp Khi mùa đào hoa nở Khi mùa sở

Lúa lươn bậc thang mây Mùi toả ngát hương bay Chiều biên giới em

Rừng dây điện sáng Ta nghe tiếng máy gọi Như nghe tiếng đời Lòng ta thầm mê say Trên nơng trường lộng gió Rộng trời mênh mơng

Lị Ngân Sủn

Sở: Cây họ với chè, hình trái xoan có cưa, hạt ép lấy dầu để ăn dùng cơng nghiệp

a, Tìm thơ từ đồng nghĩa với từ biên cương

b, Tìm khổ thơ từ đầu dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?

c, Có đại từ xưng hô dùng thơ ?

d, Viết câu miêu tả hình ảnh mà câu thơ bậc thang mây gợi cho em ?

III/ Hoạt động dạy - học

A Bài mới

1 Giới thiệu 1' - Nêu mục tiêu tiết học 2 Kiểm tra tập đọc (20')

- Cho HS lên bảng gắp thăm đọc

- Yêu cầu HS đọc gắp thăm trả lời đến câu hỏi nội dung đọc

3 Hướng dẫn làm tập (15')

- Lần lượt HS gắp thăm (5 HS) chỗ chuẩn bị; Cử HS giữ hộp phiếu tập đọc, có bạn kiểm tra xong, gọi HS khác tiếp tục lên gắp thăm đọc

(18)

- HS tự làm cá nhân phiếu - Chữa

- Gọi HS tiếp nối trình bày câu trả lời

- Câu a, GV cho HS đọc nhiều câu văn miêu tả

- Nhận xét, kết luận lời giải B Củng cố - dặn dò 2'

- Dặn HS nhà học làm Tiết 7, tiết

- HS tiếp nối trình bày câu trả lời

a, Từ Biên giới b, Nghĩa chuyển

c, Đại từ xưng hô : em ta

d, HS viết tuỳ theo cảm nhận thân

- HS lắng nghe

-Khoa học

Tiết 36: HỖN HỢP (Bàn tay nặn bột) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Hs biết cách tạo hỗn hợp - Kể tên số hỗn hợp

- Nêu số cách tách chất hỗn hợp

2 Kĩ năng: Thực hành làm thí nghiệm tách chất hỗn hợp Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn khoa học

II GIÁO DỤC KNS

- Kĩ tìm giải pháp để giải vấn đề (tạo hỗn hợp tách chất khỏi hỗn hợp)

- Kĩ lựa chọn phương án thích hợp

- Kĩ bình luận đánh giá phương án thực III ĐỒ DÙNG

- Học sinh: + Muối tinh, mì chính, hạt tiêu bột, chén nhỏ, thìa nhỏ - Giáo viên:

+ Một đĩa muối ớt, đĩa gạo có lẫn sạn, cốc nước vẩn đục

+ Hỗn hợp chứa chất rắn không bị hoà tan n ước (cát trắng, nước), phễu, giấy lọc, thấm nước

+ Hỗn hợp chứa chất lỏng khơng hồ tan vào (dầu ăn, nước), cốc đựng nước, thìa

+ Gạo có lẫn sạn, rá vo gạo, chậu nước IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy học Hoạt động học

HĐ1: Tình xuất phát.

Cho HS quan sát đĩa muối ớt, đĩa gạo có lẫn sạn, cốc nước vẩn đục

- Các em ghi hiểu biết, suy nghĩ ban đầu vào cá nhân

- HS nêu hiểu biết ban đầu vào cá nhân

(19)

HĐ2: Đề xuất câu hỏi.

- Ý kiến nhóm có chung?

- Vậy em có thắc mắc hỗn hợp?

- GV tập hợp câu hỏi phù hợp với nội dung kiến thức

+ Một hỗn hợp phải có mấy chất?

+ Một hỗn hợp tạo bằng cách nào??

+ Các chất có hỗn hợp có giữ ngun tính chất ban đầu của nó khơng?

+ Khi để lâu, chất hỗn hợp có bị hịa tan vào khơng?

+ Có tách chất hỗn hợp riêng thành chất không? + Làm để tách chất có trong hỗn hợp?

+ Khi tách riêng rồi, tính chất của các chất có bị thay đổi khơng?

+

- Các thắc mắc em cô tổng hợp thành nội dung sau:

+ Làm để tạo một hỗn hợp

+ Cách tách chất có hỗn hợp.

Và mục tiêu học hôm “ Hỗn hợp”

HĐ3: Đề xuất phương án giải quyết.

- Để tìm hiểu hai câu hỏi lớn em đề xuất phương án giải

- GV định hướng cho HS lựa chọn

- HS trình bày ý kiến theo nhóm - HS so sánh giống khác nhóm từ học sinh đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức

- HS đưa câu hỏi thắc mắc

- HS nhắc lại đầu

- HS thảo luận đề xuất phương án: + Quan sát số hỗn hợp thực tế

+ Quan sát tranh + Đọc tài liệu

(20)

phương án làm thí nghiệm

- GV yêu cầu HS đề xuất cách làm thí nghiệm

Để tiến hành thí nghiệm, em lấy đồ dùng: Muối tinh, mì chính, hạt tiêu bột, chén nhỏ, thìa nhỏ để tạo hỗn hợp gia vị

HĐ4: Tiến hành thí nghiệm.

- GV yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát sản phẩm tạo thành, nếm ghi kết giấy

- GV tập hợp câu hỏi thắc mắc nhóm

+ Tại gia vị nhóm em có màu nhạt hơn?

+ Tại gia vị lại có vị mặn, ngọt lợ, cay?

+ Tại gia vị nhóm em nhạt hơn?

+ Nếu chất khơng trộn đều thì có gia vị không?

+ Một hỗn hợp cần có mấy chất?

- Ý kiến chung nhóm:

+ Muốn tạo hỗn hợp, phải có hai chất trở lên chất đó phải trộn lẫn với nhau.

+ Trong hỗn hợp, chất giữ ngun tính chất nó.

* u cầu HS tiến hành thí nghiệm 2: Tách chất có hỗn hợp GV đưa số hỗn hợp đồ dùng:

+ Hỗn hợp chứa chất rắn không bị hoà tan nước (cát trắng, nước), phễu, giấy lọc, thấm nước

+ Hỗn hợp chứa chất lỏng khơng hồ tan vào (dầu ăn, nước), cốc đựng

+ Tạo hỗn hợp gia vị gồm muối tinh, mì hạt tiêu bột (Cơng thức pha nhóm định.)

- HS tiến hành thí nghiệm tạo hỗn hợp theo ý kiến thảo luận nhóm

- HS gắn kết thảo luận lên bảng - HS quan sát kết thí nghiệm nhóm nhóm bạn so sánh đặt câu hỏi thắc mắc

- Vì pha tiêu bột - Vì

- Vì

- Khơng thành hỗn hợp - Hai chất

HS đề xuất cách làm thí nghiệm

(21)

nước, thìa

+ Gạo có lẫn sạn, rá vo gạo, chậu nước

- GV tập hợp câu hỏi thắc mắc nhóm

+ Tại tách riêng chất ra khỏi hỗn hợp?

+ Khi tách riêng chất, tính chất của cá chất có bị thay đổi khơng? + Nhóm bạn tách chất có trong hỗn hợp nào?

+ Có cách sử dụng để tách chất khỏi hỗn hợp?

- Ý kiến chung nhóm:

+ Có thể tách chất khổi hỗn hợp cách: sàng, sảy; làm lắng, lọc

+ Các chất sau tách khỏi hỗn hợp giữ ngun tính chất của nó.

HĐ5: Kết luận hợp thức hóa kiến thức

- GV cho HS quan sát số tranh sàng sảy gạo, lọc khơng khí, lọc nước, sản xuất nước cất phục vụ cho y tế, trộn bê tông xây dựng

+ Người ta trộn bê tông nào? + Nước cất sản xuất sao? + Để gạo khơng bị lẫn sạn, thóc ta làm nào?

=> Trong thời gian ngắn em tiến hành thí nghiệm biết cách tạo hỗn hợp, cách tách chất khỏi hỗn hợp Về nhà, em tìm hiểu thêm hỗn hợp có sống, tìm cách tách chất có hỗn hợp mà em phát

HS tiến hành thí nghiệm, thảo luận ghi lại cách làm kết giấy - HS gắn kết thảo luận lên bảng - HS quan sát kết thí nghiệm nhóm nhóm bạn so sánh đặt câu hỏi thắc mắc

+ Trộn đá, xi măng, nước theo tỉ lệ định

-

- Nhặt, sàng, sảy

(22)

Lịch sử

-Ngày soạn: 05/1/2021

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 08 tháng năm 2021 Tốn

Tiết 90: HÌNH THANG I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hình thành biểu tượng hình thang Nhận biết số đặc điểm hình thang: Phân biệt hình thang với số hình học

2 Kĩ năng: Biết vẽ hình để rèn kĩ nhận dạng hình thang số đặc điểm hình thang

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn II/ Đồ dùng:

- Sử dụng đồ dùng dạy học toán lớp - Bộ lắp ghép hình học phẳng (PHTN) III/ Hoạt động dạy - học

A Ổn định 1’ B Bài mới

1 Giới thiệu 1'

- Các em học hình ?

- Giới thiệu 2 Dạy học mới

1 Hình thành biểu tượng hình thang 5'

- GV vẽ lên bảng hình vẽ "cái thang", hình thang ABCD SGK (hoặc cho HS quan sát hình SGK) - Em tìm điểm giống hình thang hình ABCD

- GV nhận xét ý kiến HS Sau nêu: hình ABCD mà em vừa quan sát thấy giống "thang" gọi hình thang

- GV yêu cầu HS sử dụng lắp ghép để lắp hình thang

- GV kiểm tra hình lắp ghép HS

2 Nhận biết số đặc điểm của hình thang 10'

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp quan sát hình thang ABCD, tìm

- HS kể tên hình học (hình tam giác, hình tứ giác, hình vng, hình chữ nhật, hình bình hành)

- HS quan sát

- HS nêu ý kiến

+ Hình thang ABCD giống thang có hai bậc

- HS thực hành lắp hình thang

(23)

câu trả lời cho câu hỏi sau: + Hình thang ABCD có cạnh? +Các cạnh cuả hình thang có đặc biệt?

+ Vậy hình thang ?

- GV gọi HS nêu ý kiến

- Hình thang có cặp cạnh đối diện song song Hai cạnh song song gọi hai cạnh đáy Hai cạnh gọi hai cạnh bên

- Hãy rõ cạnh đáy, cạnh bên hình thang ABCD ?

- Cạnh đáy AB gọi đáy bé, cạnh CD gọi đáy lớn

- GV kẻ đường cao AH hình thang ABCD sau giới thiệu tiếp : AH gọi đường cao hình thang ABCD Độ dài AH gọi chiều cao hình thang ABCD - Cho HS quan sát hình hỏi : Đường cao AH với hai đáy hình thang ABCD ?

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hình thang ABCD đường cap AH

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: - Nhận xét kết làm lắp ghép HS

3 Luyện tập thực hành Bài 5’

- Cho HS đọc đề

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi - GV phổ biến luật chơi, thời gian - Nối hình với tên gọi tương ứng - Nhận xét, tuyên dương

Bài 5’

- Cho HS đọc đề

- GV nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời

+ Hình thang ABCD có cạnh AB, BC, CD, DA

+ Hình thang ABCD có hai cạnh AB DC song song với

+ Hình thang hình có cạnh có hai cạnh song song với - Mỗi HS nêu ý kiến

- HS nghe ghi nhớ kết luận - Hình thang ABCD có :

+ Hai cạnh đáy AB DC song song với

+ Hai cạnh bên AD BC - HS quan sát hình nghe giảng - Đường cao AH vng góc với hai đáy AB CD hình thang ABCD - HS nêu lại trước lớp

Hình thang ABCD có :

+ Hai cạnh đáy AB DC song song với

+ Hai cạnh AD BC gọi hai cạnh bên

+ Đường cao AH vng góc với hai đáy AB CD hình thang ABCD; Độ dài AH chiều cao hình thang

- HS đổi chéo mơ hình cho kiểm tra (Mơ hình xếp có hai cạnh đối diện song song đúng)

- HS làm vào tập

- HS chia nhóm, tham gia trị chơi - Nối hình với tên gọi tương ứng - Nhận xét

- HS làm vào tập

- Mỗi câu hỏi HS nêu ý kiến, sau bạn khác theo dõi nhận xét :

Đặc điểm A B C

Có cạnh góc

Có Có Có

Có cặp Có Có Khơng

A

C

(24)

- Nhận xét

- GV kết luận : Hình thang có cặp cạnh đối diện song song

Bài 3’

- Cho HS đọc đề - GV vẽ hình

+ Số hình M cần thiết để ghép hình N là?

- Vậy đáp án đúng? Bài 5’

- GV yêu cầu HS quan sát hình tự vẽ giấy kẻ li chuẩn bị sẵn - GV yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn - Để vẽ hình thang phải ý điều ?

- HS nêu lại : Hình thang gọi hình thang vng ?

C Củng cố - dặn dị (1')

- Điểm quan trọng để vẽ hình thang ?

- Hình thang hình có hai cặp cạnh đối diện song song

- GV nhận xét học

cạnh đối diện song song

Chỉ có cặp cạnh đối diện song song

Khơng Khơng Có

Có góc vng

Có Khơng Khơng

- HS nêu u cầu - Quan sát hình + hình

- Chọn đáp án B

- Quan sát hình - HS tự vẽ giấy

- Đổi chéo kiểm tra với bạn

- Chúng ta cần ý vẽ hai đường song song

- Một số HS nêu lại kết luận hình thang vng trước lớp Cả lớp nghe, ghi nhớ thuộc lớp

- Để vẽ hình thang phải vẽ hai đáy song song

- HS lắng nghe

-Luyện từ câu

-Tập làm văn

-Sinh hoạt + KNS

A Sinh hoạt (20p) TUẦN 18 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

(25)

II Chuẩn bị - GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi

B Nhận xét- Phương hướng

1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 18 a) Về KT - KN:

¿ Ưu điểm:

¿ Nhược điểm:

b) Về lực:

¿ Ưu điểm: Đa số HS

¿ Hạn chế: Một số HS

c) Về phẩm chất:

¿ Ưu điểm:

¿ Hạn chế:

2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 19 a) Về KT - KN:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS b) Về lực:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

(26)

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:

- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động lên lớp 3 Ý kiến HS:

- HS khơng có ý kiến

- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn 4 Danh sách HS tuyên dương:

……… ………

B KNS (20p)

NHÓM KỸ NĂNG ỨNG XỬ TRONG GIA ĐÌNH Bài 6: KĨ NĂNG BẢO VỆ GIA ĐÌNH SỐNG LÀNH MẠNH I Mục tiêu

- Biết tầm quan trọng việc bảo vệ gia đình sống lành mạnh - Hiểu số yêu cầu việc bảo vệ gia đình sống lành mạnh II Đồ dùng dạy học

- Vở thực hành Kĩ sống lớp III Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Hoạt động 1: Trải nghiệm 5’

- Gọi Hs đọc câu chuyện “Chiếc hộp cảm xúc”

- Qua theo dõi, em rút điều từ câu chuyện Hoa?

- GV chốt ý: Chúng ta cần phải biết tự chăm sóc sức khỏe cho thân chăm sóc sức khỏe cho người gia đình để xây dựng nên sống vui vẻ, lành mạnh cho gia đình

- GV gọi số HS chia sẻ việc gia đình thường làm cho lớp nghe

2 Hoạt động 2: Xử lí tình 5’ - Gv chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: Mỗi nhóm xử lí tình KNS

- HS đọc nội dung

- Cả lớp lắng nghe, theo dõi - Vài HS phát biểu, HS nhận xét

- HS làm việc cá nhân, hoàn thành câu hỏi kĩ sống + Buổi sáng, gia đình em thường làm gì?

+ Buổi trưa, gia đình em thường làm gì?

+ Buổi chiều, gia đình em thường làm gì?

+ Buổi tối, gia đình em thường làm gì?

Nhóm 1: xử lí tình Nhóm 2: Xử lí tình

(27)

Gv nhận xét, chốt ý:

+ Tình 1: Em nói với anh trai rằng, anh nên mở âm vừa đủ nghe, khơng tốt cho sức khỏa mà cịn khơng làm ảnh hưởng đến người xung quanh + Tình 2: Em nói với bố: “Bố ơi, bố đừng hút thuốc Con mẹ lo cho sức khỏe bố bố ạ!” 3 Hoạt động 3: Rút kinh nghiệm 5’ - Để bảo vệ gia đình sống lành mạnh, cần làm gì?

- GV chốt ý: Chúng ta cần: + Ăn chín, uống sơi

+ Đi ngủ ngủ đủ giấc + Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà cửa

+ Tham gia số trò chơi lành mạnh, chăm tập thể dục, sống vui vẻ với người gia đình

+ Quan tâm, chăm sóc sức khỏe cho người gia đình

- Bảo vệ gia đình sống lành mạnh trách nhiệm thành viên gia đình

4 Ghi nhớ 2’

- GV mời HS đọc phần ghi nhớ sách KNS

5 Rèn luyện 5’ - Gọi HS đọc - Nêu yêu cầu

- Gv chốt ý: Những việc nên làm tranh a, b, c, g

- Các em nhớ thực hành vi để bảo vệ gia đình có sống lành mạnh

+ Tập thể dục

+ Uống nhiều nước ngày + Ăn bữa

+ Vui vẻ, sum họp

xử lí

- Đại diện nhóm lên sắm vai xử lí tình

- Cả lớp theo dõi, nhận xét

- HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung

- Cả lớp theo dõi ghi nhớ

“Khi gia đình chăm sóc sức khỏe có hành vi sống tích cực, hạnh phúc đến với người” - HS xem tranh Sách KNS đánh dấu V vào hành vi bảo vệ gia đình sống lành mạnh

(28)

6 Định hướng ứng dụng 5’ - Gv chốt lại:

6 Hoạt động ứng dụng 2’

- Về nhà em gia đình chuẩn bị tờ giấy khổ to, thảo luận, đề xuất thói quen tích cực lình vực viết lên giấy Sau treo lên tường, nhắc nhở thực

- HS đề xuất số thói quen tích cực ứng với nội dung

- HS nhận xét

-Hoạt động lên lớp – Sách Bác Hồ

BÀI 5: LỘC BẤT TẬN HƯỞNG I MỤC TIÊU

- Hiểu lòng yêu thương, chia sẻ với người chung quanh Bác Hồ

- Nhận biết biểu thái độ hòa đồng, chia sẻ với người khác - Biết cách sống hòa đồng, biết cách chia sẻ với người

II CHUẨN BỊ:

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống - Bảng phụ ghi mẫu

- Phiếu học tập ( theo mẫu tài liệu) III NỘI DUNG

Hoạt động GV

1 Bài cũ: Thư Bác Hồ gửi Bác sĩ Vũ Đình Tụng

- Để thể lòng biết ơn người mang lại hịa bình, tự cho đất nước chúng ta, em phải làm gì?

- GV nhận xét

2 Bài : Lộc bất tận hưởng *Hoạt động 1:

- GV đọc câu chuyện “ Lộc bất tận hưởng” cho HS nghe

- GV cho HS làm bảng phụ:

Hoạt động GV

-2 HS trả lời

- HS lắng nghe Lĩnh vực Thói quen tích cực

ăn uống Vui vẻ, sum họp ngủ nghỉ Giữ yên tĩnh cho

mọi người nghỉ ngơi Giải trí vui vẻ, lành mạnh Thể dục tập luyện đặn

thường xuyên, lúc

Vệ sinh cá nhân

(29)

+ Em sử dụng chi tiết chuyện để điền vào cột B cho phù hợp với nội dung nêu cột A

A B

a Trong bữa cơm dừng chân đường từ chiến khu Hà Nội

Bác Hồ b.Trong kháng chiến

chống Pháp Việt Bắc

Bác Hồ c Khi nhận quà

biết miếng cao đặc mật ong

Bác Hồ + Những biểu Bác Hồ câu chuyện khiến em cảm phục? Em khoanh vào chữ trước câu trả lời

a) Nhường nhịn người già

b) Dành phần ngon bữa ăn cho người lớn tuổi

c) Chia thức ăn cho người d) Không nhận phần ăn đặc biệt

e) Muốn thưởng thức quà với người f) Tất biểu

+ Vì Bác ln chia sẻ thức ăn cho người? Em khoanh vào chữ trước câu trả lời

a) Vì kính trọng người già

b) Vì Bác khơng muốn ăn thứ c) Vì quan tâm đến người xung quanh d) Vì hồn cảnh đói khổ Bác muốn

chia sẻ với người

e) Vì sức khỏe Bác tốt người * Hoạt động 2:

GV cho HS thảo luận theo nhóm

+ Em hiểu câu “Lộc bất tận hưởng” nào? + Câu chuyện gợi cho suy nghĩ lịng Bác đồng bào, đồng chí?

* Hoạt động 3: Thực hành, ứng dụng

- GV hướng dẫn HS làm phiếu học tập: (theo mẫu tài liệu)

+ Đánh dấu x vào thích hợp: Nội dung biểu

hiện

Hòa đồng chia sẻ

Chưa hòa đồng chia sẻ - Nói xấu bạn

+ Nêu lợi ích sống hịa đồng, chia sẻ với người

- HS làm

- Hoạt động nhóm - HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày

(30)

khác hậu sống ích kỉ nghĩ đến thân

- Mỗi người kể câu chuyện chia sẻ xem có câu chuyện hay nhất?

3 Củng cố, dặn dò

- Câu chuyện gợi cho suy nghĩ lịng Bác đồng bào, đồng chí?

- HS trả lời