Bao cao_San chinh thuc

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ Đà Nẵng, tháng năm 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN SAN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ THANH HUY XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÁO CÁO MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng tập vật lí theo định hướng phát triển lực giải vấn đề thực tiễn học sinh Chương Xây dựng sử dụng tập phần Điện học – Vật lí theo định hướng phát triển lực giải vấn đề thực tiễn học sinh Chương Thực nghiệm sư phạm KẾT LUẬN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI CẤU TRÚC LUẬN VĂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH Theo chủ trương Đảng, Nhà nước Ngành đổi phương pháp dạy học, đặc biệt đẩy mạnh việc dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh Dạy học phải trọng lực vận dụng tri thức tình thực tiễn nhằm chuẩn bị cho người lực giải tình sống nghề nghiệp Lí chọn đề tài Dạy học vật lí cần làm cho HS có ý thức biết cách vận dụng kiến thức khoa học vào thực tế sống Để tăng cường dạy học liên hệ với thực tiễn phần quan trọng phải xây dựng được hệ thống tập có nội dung liên quan đến thực tiễn XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH Lí chọn đề tài Xuất phát từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng tập phần Điện học – Vật lí theo định hướng phát triển lực giải vấn đề thực tiễn học sinh” XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH Tổng quan vấn đề nghiên cứu - Trong luận văn thạc sĩ (2016) “Xây dựng sử dụng tập vật lí theo hướng bồi dưỡng lực giải vấn đề học sinh dạy học chương chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể - Vật lí 10” Tác giả Nguyễn Thị Nhung xây dựng được quy trình sử dụng hệ thống tập vật lí theo hướng bồi dưỡng lực GQVĐ vận dụng vào giảng dạy chương chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể - Vật lí 10 - Tác giả Châu Thị Bích Ngọc (2017) với đề tài “Sử dụng tập dạy học phần “Quang hình học” vật lí 11 THPT theo hướng bồi dưỡng lực giải vấn đề cho học sinh (luận văn thạc sĩ) Tác giả đề xuất được biện pháp sử dụng tập để bồi dưỡng lực giải vấn đề cho HS Có nhiều cơng trình nghiên cứu phát triển lực GQVĐ dạy học vật lí cho HS THPT Tuy nhiên, trường THCS chưa có cơng trình tập trung nghiên cứu việc xây dựng tập phần điện học theo định hướng phát triển lực GQVĐ thực tiễn XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng được tập phần Điện học Vật lí sử dụng vào giảng dạy chương trình vật lí lớp THCS theo định hướng phát triển NL GQVĐTT cho HS Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được tập phần Điện học Vật lí sử dụng vào giảng dạy chương trình vật lí THCS theo định hướng phát triển NL GQVĐTT theo bước cách khoa học, phát triển được NL GQVĐTT HS, qua góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí trường THCS XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Hoạt động dạy học phần Điện học Vật lí trường THCS theo định hướng phát triển NL GQVĐTT HS - Phần Điện học chương trình vật lí lớp THCS - Thực nghiệm sư phạm số trường địa bàn thành phố Hội An, tỉnh Quảng Nam XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực được mục tiêu đề ra, đề tài phải thực được nhiệm vụ sau đây: - Nghiên cứu lí luận NL GQVĐTT - Nghiên cứu lí luận việc xây dựng tập phần phát triển NL GQVĐTT thực tiễn sử dụng dạy học vật lí THCS - Nghiên cứu, phân tích đặc điểm phần Điện học Vật lí - Xây dựng được tập phần Điện học Vật lí sử dụng vào giảng dạy chương trình vật lí THCS nhằm phát triển NL GQVĐTT thực tiễn cho HS - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá giả thuyết khoa học đề tài XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG Sơ đồ cấu trúc phần “Điện học” Vật lí PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN ĐIỆN HỌC – VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG Bảng thống kê tập dạy tương ứng PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH Thứ tự Dạy học Bài tập Bài Điện trở dây dẫn - Định luật Ôm I.1 Bài Đoạn mạch nối tiếp I.2, I.3 Bài Bài tập vận dụng định luật Ôm I.4, II.1 Bài Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn I.5 Bài Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn I.6 Bài 12 Công suất điện I.7, I.8, I.9, I.10 Bài 13 Điện – Cơng dịng điện I.11, I.14, I.15 Bài 13 Điện – Cơng dịng điện I.12, I.13 Bài 19 Sử dụng an toàn tiết kiệm điện Bài 16 Định luật Jun – Lenxơ 10 Bài 19 Sử dụng an toàn tiết kiệm điện I.16 Bảng 2.2 Bảng thống kê tập dạy I.17, I.18, II.2