Hóa 8 phát triển năng lực 5 hoạt động mới nhất ki 1

Ngày soạn 23 Ngày dạy 21 Tiết : Bài MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Biết Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng - Vai trò quan trọng Hóa học - Phương pháp học tốt mơn Hóa học Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ biết làm thí nghiệm, biết quan sát - Rèn luyện phương pháp tư logic, óc suy luận sáng tạo Thái độ: - Có hứng thú say mê học tập, ham thích đọc sách Nghiêm túc ghi chép tượng quan sát thí nghiệm Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tịi, lực thực hành thí nghiệm 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV : Chuẩn bị làm thí nghiệm: + dung dịch NaOH + dung dịch CuSO4 + dung dịch HCl + Fe HS : Xem trước nội dung thí nghiệm 1, tìm số đồ vật, sản phẩm Hóa học… III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: vấn đáp tìm tịi, PP nêu giải vấn đề, quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não, thảo luận nhóm, trình bày phút, khăn phủ bàn IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động Khởi động - GV ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số Hoạt động hình thành kiến thức Trong chương trình THCS làm quen thêm số môn học hóa học, vật lý …Trong lớp tiếp tục làm quen thêm môn học mơn hóa học Hoạt động : TÌM HIỂU KHÁI NIỆM HOÁ HỌC Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm I ) Hóa học tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC:Năng lực giải vấn đề, Pc Có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên GV biểu diễn số dụng cụ thí nghiệm trính bày cơng dụng chúng, cách cầm ống nghiệm Giáo viên biểu diễn thí nghiệm 1: Nhỏ từ từ dd NaOH vào ống nghiệm chứa CuSO4 Mời HS lên bảng làm thí nghiệm 2: nhỏ dd HCl vào ống nghiệm chứa đinh sắt Gv luu ý học sinh thao tác làm tn TN1: tạo chất khơng tan, màu xanh nhạt dần TN2: xuất bột khí - Yêu cầu hs quan sát nhận xét tượng xảy - Có điểm giống thí nghiệm ? Gv: Các tượng biến đổi chất dung dịch đinh sắt sử dụng chất KT trình bày phút Hóa học ? Gv nhận xét đưa kết luận chung Thí nghiệm: a) TN 1: 1ml dung dịch CuSO4 + 1ml dung dịch NaOH b) TN 2: Cho đinh sắt cạo + 1ml dung dịch NaOH Quan sát: a) TN 1: Có chất rắn màu xanh khơng tan nước b) TN 2: Có bọt khí bay lên Kết luận: Ở thí nghiệm trên, có biến đổi chất Nhận xét: Hoá học môn khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Hoạt động 2: TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA HỐ HỌC TRONG CUỘC SỐNG Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Treo tranh vẽ dụng cụ qua thời đại văn hóa giảng q trình tìm loại dụng cụ => sản phẩm q trình nghiên cứu hóa học Hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - Nêu tên lĩnh vực đời sống mà em thấy có xuất sản phẩm nghành hóa học? Theo em hóa học có vai trị đời sống ? Giáo viên nhận xét, chốt đáp án II) Hóa học có vai trị sống Ví dụ: - Xoong nồi, cuốc, dây điện - Phân bón, thuốc trừ sâu - Bút, thước, eke, thuốc Nhận xét: - chế tạo vật dụng gia đình, phục vụ học tập, chữa bệnh - Phục vụ cho nông nghiệp, công nghiệp - Các chất thải, sản phẩm hoá học độc hại nên cần hạn chế tác hại đến môi trường Kết luận: Hố học có vai trị quan trọng sống Hoạt động 3: TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP MƠN HỐ Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Cho hs đọc thơng tin SGK Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Các hoạt động cần ý học tập nghiên cứu mơn hóa học ? + Phương pháp học tập tốt mơn hóa học? Gv nhận xét đưa kết luận chung III Các em cần phải làm để học tơt mơn hóa học Phương pháp học tập tốt mơn hố: * Học tốt mơn Hóa học nắm vững có khả vận dụng thành thạo kiến thức học * Để học tốt mơn hố cần: + làm quan sát thí nghiệm tốt + có hứng thú, say mê, rèn luyện tư + phải nhớ có chọn lọc + phải đọc thêm sách Hoạt động luyện tập, củng cố - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC: lực giải vấn đề PC tự tin Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: -Chọn câu trả lời Hóa học mơn khoa học : a Tự nhiên b Xã hội c Năng khiếu d Tâm lý Học tốt mơn hóa học a có khả vận dụng kiến thức học b có khả làm thí nghiệm c biết giải tốn hóa học d Tất Hoạt động vận dụng: - Xây dựng sơ đồ tư phương pháp học tốt mơn hóa Hoạt động tìm tịi mở rộng - Xem trước chương I trả lời câu hỏi sau: Chất có đâu? Việc tìm hiểu chất có lợi cho chúng ta? - Chẩn bị số vật thể : đinh, thước, cỏ, cốc, lọ hoa Ngày soạn 14 Ngày dạy 22 Chương I CHẤT- NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ Tiết : Bài CHẤT I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - HS phân biệt vật thể, vật liệu chất - Biết cách nhận tính chất chất để có biện pháp sử dụng Kỹ năng: - Rèn luyện kỉ biết cách quan sát, dùng dụng cụ đo thí nghiệm để nhận tính chất chất - Biết ứng dụng chất tuỳ theo tính chất chất - Biết dựa vào tính chất để nhận biết chất Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức tính chất chất vào thực tế sống Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực thuyết trình - Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tịi, lực thực hành thí nghiệm, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Yêu gia đình, quê hương , đất nước II CHUẨN BỊ Gv: Mẫu vật: đinh sắt, cốc thủy tinh, thước nhựa Dụng cụ thử tính dẫn điện Hs: ngiên cứu trước nội dung Chuẩn bị số vật đơn giản: thước, compa, IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : 1/ Hóa học ? vai trị nó? 2/ Để học tốt mơn hóa học ta cần ý điều gì? * Khởi động Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều Gv cho 2-4 hs tham gia Luật chơi: Trong vòng phút viết nhanh tên chất mà em biết ? Ai viết nhiều hơn, nhanh giành phần thắng Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào Hoạt động1 : TÌM HIỂU KHÁI NIỆM CHẤT Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động I ) Chất gì? nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: NL giải vấn đề, PC tự tin Kiểm tra mẫu vật hs Vật thể Gv biểu diễn vài mẫu vật Yêu cầu hs quan sát trả lời câu hỏi - Hãy kể tên số vật thể em chuẩn bị vật Tự nhiên: thể có xung quanh ? VD: Cây cỏ - Người ta chia vật thể làm loại ? Cho VD Sông suối ? Khơng khí - Hãy nêu tên mẫu vật chất cấu tạo nên chúng ? Treo bảng phụ Hs hoạt động nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi Vật thể Chất Đinh sắt Sắt ấm nhôm nhôm Cây mía Nước, đường, xenlulozo Nhân tạo: Bàn ghế Thước Com pa Chất nguyên liệu tạo lên vật thể Ở đâu có Nước biển Nướ vật thể có chất ,- Vật thể cấu tạo lên từ đâu? Hs: vật thể tạo lên từ chất ( hay nhiều chất ) Vậy chất có đâu? Gv nhận xét giảng chốt kết luận muối Hoạt động 2: TÍNH CHẤT CỦA CHẤT Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC:NL quan sát, PC Có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Cho hs đọc thông tin Hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi Chất có tính chất ? Gv nhận xét, chốt tính chất chất II) Tính chất chất Mỗi chất có tính chất định + Tính chất vật lí : trạng thái, màu sắc, mùi vị , tính tan, tos, tonc, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, khối lượng riêng + Tính chất hố học :Là khả biến đổi chất thành chất khác Cách xác định tính chất chất: - Quan sát ( trạng thái, màu sắc) - Dùng dụng cụ đo ( to sơi, to nóng chảy ), - Làm thí nghiệm ( tính dẫn điện, dẫn nhiệt KT trình bày phút Làm để xác định tính chất chất? Hs nc SKG -> Các phương phát xác định tính 3.Tìm hiểu tính chất chất giúp chúng ta: chất chất + Phân biệt chất với chất khác Gv nhận xét tổng kết Cho hs đọc thông tin mục Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Biết cách sử dụng chất - Vì phải tìm hiểu tính chất chất ? - Có lọ đựng giấm ăn, cồn, rượu, phân + Ứng dụng chất vảo thực tiễn đời sống sản biệt lọ ? xuất - Có nên để xăng dầu cạnh bếp lửa ? - Tại không nên để axit dây vào người ? - Tại lại dùng nhôm làm soong mà khơng dùng nhựa ? - Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ? - Hs thảo luận nhóm câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chốt kiến thức Hoạt động luyện tập, củng cố - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC: lực giải vấn đề PC tự tin Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Cho học sinh nhắc lại nột dung bài: + Chất có đâu? + Chất có tính chất nào? Câu sau a đâu có vật thể có chất b đâu có chất có vật thể c khơng gian vũ trụ khơng có chất d chất gí ta có thễ nhìn thấy, nắm bắt Hoạt động vận dụng Hoàn thành bảng Stt Mẫu vật Vật thể Tự nhiên Nhân tạo Aám nước Hộp bút Củ sắn Xe đạp Chất cấu tạo nên Hoạt động tìm tịi mở rộng - Xem trước nội dung phần III SGK trả lời câu hỏi sau: Hỗn hợp gì? Như chất tinh khiết? Dựa vào đâu để tách chất khỏi hỗn hợp ? - Làm tập -> trang 11 SGK Ngày soạn 20 tháng năm Ngày dạy 28 Tiết : CHẤT (tt) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Giúp HS phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp: chất lẫn chất khác (chất tinh khiết) có tính chất định, cịn hỗn hợp khơng - Biết nước tự nhiên nước hỗn hợp nước cất nước tinh khiết Kỹ năng: - Biết dựa vào TCVL khác để tách chất khỏi hỗn hợp - Rèn luyện kĩ quan sát, tìm đọc tượng qua hình vẽ - Bước đầu sử dụng ngơn ngữ hố học xác: chất, chất tinh khiết, hỗn hợp Thái độ: - Có hứng thú nghiên cứu khoa học, sử dụng ngôn ngữ khoa học để vận dụng vào học tập Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tính tốn, lực sử dụng cơng nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên II CHUẨN BỊ GV: Đồ dùng: Chai nước khoáng, ống nước cất, nước giếng, NaCl, đèn cồn, kiềng đun, cốc thuỷ tinh, giấy lọc Hs: nghiên cứu trước nội dung III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ 1/.Làm để biết tính chất chất? 2/ Việc nghiên cứu tính chất có ý nghĩa gì? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động Hoạt động khởi động Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Tiếp sức Luật chơi: - Gv cho nhóm hs tham gia, nhóm hs - Trong vịng phút thành viên đôi lên viết nhanh tên đáp án ( lần lên viết đáp án) - Đội viết nhiều hơn, nhanh giành phần thắng Câu hỏi: Viết tên chất mà em biết ? Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Nước cất thường dùng để pha thuốc hay hố chất khơng dùng nứơc giếng hay nước lọc? Hoạt động 1: PHÂN BIỆT CHẤT TINH KHIẾT VÀ HỖN HỢP Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm III./ Chất tinh khiết tịi, hoạt động nhóm 1./ Hỗn hợp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Gv cho hs quan sát chai nước: nước khoáng chai nước cất GV u cầu hs hd nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi - Chúng có tính chất gống nhau? - Có thể dung nước giếng, nước khóng pha thuốc tiêm ko? Vì ? - GV yêu cầu hs quan sát thí nghiệm thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Gv làm thí nghiệm nhỏ mẫu nước lên tấùm kính đun lửa đèn cồn Tấm1: giọt nước khoáng Tấm : giọt nước giếng Tấm : giọt nước cất Hs quan sát TN -> nhận xét Tấm1: có cặn mờ Tấm : có cặn mờ Tấm ko có cặn - Nhận xết thành phần loại nước ? Hs nước khống nước mưa có lẫn nhiếu chất tan khác Hỗn hợp gồm hai hay nhiều chất trộn lẫn vào Gv Nước khoáng , nước mưa hỗn hợp Hỗn hợp ? Cho VD ? Gv nhận xét chốt đáp án Nhận xét thành phần nước cất TN ? Hs nhận xét TN: nước cất ko có lẫn chất khác Gv Nước cất chất tinh khiết Chất tinh khiết ? cho VD ? Gv giới thiệu thí nghiệm chưng cất nước KT trình bày phút - Nước tinh khiết có tính chất nào? - Nước muối có tính chất khơng? - Theo em chất có tính chất định? Gv tổng kết.: tính chất hỗn hợp thay đồi tuỳ chất thành phần 2./ Chất tinh khiết Một chất không lẫn thêm chất gọi chất tinh khiết Chất tinh khiết có tính chất vật lí hố học định Hoạt động : TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HỢP Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm 3./ Tách chất khỏi hỗn hợp tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút, khăn trải bàn - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: Có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên GV cho hs quan sát hình hỗn hợp : 1.Nước muối 2.Mạt sắt mùn cưa 3.Cát vụn xốp Yêu cầu hs thảo luận nhóm( khăn trải bàn) tìm tách chất có hỗn hợp - Hs thảo luận nhóm câu hỏi Nêu rõ pp tách chất - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chốt kiến thức KT trình bày phút Để tách riêng chất khỏi hỗn hợp ta dựa - Phương pháp tách riêng chất khỏi hỗn vào khác tính chất chất hợp ? hỗn hợp Gv nhận xét , chốt đáp án 2.3 Hoạt động luyện tập 4.1./ Chất tinh khiết có thành phần 4.2./ Nguyên tắc để tách riêng chất khỏi hỗn hợp 4.3./ So sánh chất tinh khiết hỗn hợp Câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Vật thể nhân tạo A trâu B sông C xe đạp D người Câu 2: Vật thể tự nhiên A hộp bút B máy điện thoại C nồi cơm điện D hôm Câu 3: Chất tinh khiết chất A có tính chất khơng đổi B có lẫn thêm vài chất khác C gồm phân tử đồng dạng D không lẫn tạp chất Câu 4: Chất sau coi tinh khiết A nước suối B nước cất C nước khoáng D nước đá từ nhà máy Câu 5: cho tượng sau A Về mùa hè vành xe đạp sắt bị han gỉ nhanh mùa đông B Mặt trời mọc sương bắt đầu tan dần C “Ma trơi” ánh sáng xanh (ban đêm) photphin(PH3) cháy khơng khí D Giấy quỳ tím nhúng vào dung dịch axit bị đổi thành đỏ E Khi đốt cháy than tổ ong (cũng pháo) tỏa nhiều khí độc (CO2, SO2) gây ô nhiễm môi trường lớn Những tượng vật lí : A A, B B D.E C B,D D C,B 2.4 Hoạt động vận dụng Yêu cầu hs xây dựng sơ đồ tư cho học 10 Ngày soạn Ngày dạy Tiết 35 : ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức hóa học, cơng thức tính tốn dạng tốn có liên quan phần học kỳ I Kỹ năng: - Củng cố, hệ thống hóa kiến thức, rèn kỹ tính tốn hóa học Thái độ: - u q mơn học, có thái độ hăng say tìm hiểu khoa học Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Tự lập, tự chủ Nhân khoan dung II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ, giấy toki, bút - Máy chiếu Bài soạn powerpoint HS: ôn tập kiến thức học III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động Tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi : Chuyền hộp quà GV giới thiệu luật chơi :  Lớp phó văn nghệ bắt nhịp cho lớp hát hát ngắn Các em vừa hát, vừa vỗ tay đồng thời chuyền hộp quà cho bạn bên cạnh  Khi hát kết thúc, hộp q tay bạn bạn có quyền mở hộp quà trả lời câu hỏi bên hộp quà  Trả lời nhận phần quà, trả lời sai hội cho bạn lại Câu hỏi sử dụng trò chơi : - Nêu bước giải tập tính theo PTHH ? 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức 131 Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN NHỚ Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động I./ Kiến thức cần nhớ nhóm, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút, động não, khăn trải bàn - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: tự tin, tự chủ Yêu cầu hs hoạt động nhóm (khăn trải bàn) trả lời câu hỏi: Gv phát giấy, yêu cầu hs thảo luận ghi giấy( nhóm 1,3 thảo luận câu 1,2,3; nhóm 24 thảo luận câu 4,5,6 ) Hs nghiên cứu lại kiến thức trả lời câu hỏi giấy Nhóm khác nhận xét, bổ sung, chầm chéo điểm cho 1.Ng tử, cấu tạo ng tử, ng tố, phân tử? 2.Đơn chất, hợp chất, CTHH, KHHH? 3.Phân tử, ng tử khối? 4.Hiện tượng hóa học, tượng vật lý? 5.Định luật bảo toàn khối lượng? Phương trình phản ứng? 6.Mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí? Gv nhận xét kết nhóm -> kết luận Hoạt động : BÀI TẬP Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Gv treo bảng phụ tập Yêu cầu hs hoạt động cặp đơi trả lời câu hỏi: Đại diện nhóm lên chữa Lớp bổ sung Bài 1: a./ Lập cơng thức tạo bởi: + Nhơm nhóm Hiđroxit + Natri oxi b./ Xác định hóa trị nguyên tố sắt công thức: Fe2O3 II./ Bài tập áp dụng Bài 1: III I a./ + Gọi CTHH cần lập : Al x (OH ) y Ta có x.III=y.I x I = = x=1 y=3 y III CTHH hợp chất cần lập Al(OH)3 I II + Gọi CTHH cần lập : Nax Oy Ta có x.I = y.II x II = = x=2 y=1 y I CTHH hợp chất cần lập Na2O b./ Ta có Fe2aO3II ⇒ 2.a = 3.II 132 Gv nhận xét, chốt đáp án ⇒ a = 3.II a = III Hóa trị sắt công thức Fe2O3 III Yêu cầu hs hoạt động cặp đôi trả lời câu Bài 2: Cân phương trình hỏi: 2Al + 3Cl2  2AlCl3 Bài 2: Cân cho biết tỷ lệ phương : : trình sau: Fe2O3 + 3H2  2Fe + 3H2O Al + Cl2 AlCl3 : : : Fe2O3 + H2  Fe + H2O P2O5 + 3H2O  2H3PO4 P2O5 + H2O  H3PO4 : : t t Al(OH)3 → Al2O3 + H2O 2Al(OH)3 → Al2O3 + 3H2O : : Bài 3: Yêu cầu hs hoạt động nhóm tập: a./ Phương trình hóa học Bài 3:Cho biết sắt bị oxi hóa khơng khí 3Fe + 2O2  Fe3O4 theo sơ đồ : Fe + O2  Fe3O4 b./ Số mol sắt: a./ Cân phương trình ? 16,8 nFe = = 0,3(mol ) b./ Tính thể tích khí oxi thể tích khơng khí 56 cần để oxi hóa hết 16,8 gam sắt biết thể tích Theo PTHH: nO2 = 2/3 nFe = 0,2 (mol ) oxi chiếm 20% thể tích khơng khí? Thể tích khí Oxi cần dùng : c./ Tính khối lượng Oxit sắt từ sinh ? V O = n.22,4 = 0,2 22,4 = 4,48(l) - Hs thảo luận nhóm câu hỏi Thể tích khơng khí cần dùng - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác 100 VKK = 4,48 = 22,4 (l) nhận xét, bổ sung 20 Gv nhận xét, chốt đáp án c./ Theo PTHH : 0 nFe3O4 = 1/3 nFe = 0,1 ( mol) Khối lượng Oxitsắt từ sinh mFe =n.M = 0,1 232 = 23,2 (g) 2.3 Hoạt động luyện tập - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân - Định hướng NL, PC: Tự lập, tự tin Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Nhắc lại công thức tính tốn hóa học Phương pháp lập CTHH biết hoá trị ? Phuơng pháp giải BT theo CTHH ? Phuơng pháp giải BT theo PTHH ? 2.4 Hoạt động vận dụng Đốt cháy hoàn toàn 4,8 (g) kim loại R có hố trị II khí Oxi dư, người ta thu (g) oxit (Có cơng thức RO) a Tính mO2? b Xác định tên kí hiệu kim loại R? 2.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Ơn tập cac kiến thức học 133 Giải tập: Biết 2,3 (g) kim loại R (có hố trị I) tác dụng vừa đủ với 1,12 (l) khí Clo (ĐKTC) theo sơ đồ phản ứng: to R + Cl2 → RCl a Xác định tên kim loại? b Tính m hợp chất tạo thành? - Chuẩn bị kiểm tra HKI 134 Tiết 36: Ngày soạn tháng 11 năm Ngày dạy 13 tháng 11 năm KIỂM TRA HỌC KÌ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá kiến thức chương 1,2 - Qua kết nhận thức Hs để Gv có biện pháp khắc phục tồn tại, hạn chế, bồi dưỡng kịp thời Kĩ năng: - Có kĩ trình bày kiểm tra, kĩ làm dạng tập hoá học, nhận biết, phân biệt chất - Rèn Hs kĩ viết CTHH, lập PTHH, tính tốn theo phương trình hóa học Thái độ: - Có tính tự giác, nghiêm túc làm kiểm tra, thi cử - Qua kết làm KT có ý thức học tập môn tốt Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Năng lực vận dụng 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: tự tin, tự giác II BẢNG MÔ TẢ - TRỌNG SỐ - MA TRẬN ĐỀ - Trang bên III TỔ CHỨC THI Tổ chức lớp Phát đề coi thi Coi thi qui chế Nhận xét, rút kinh nghiệm Gv thu làm học sinh Giáo viên nhận xét chung ý thức làm hoc sinh Hướng dẫn nhà Soạn trước 18 Ơn laiï cách tính NTK PTK, cơng thức hố học 135 PHÒNG GD&ĐT TP HƯNG YÊN TRƯỜNG THCS HÙNG CƯỜNG BẢNG MÔ TẢ VÀ TRỌNG SỐ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC Mơn: Hóa học – Lớp Thời gian làm bài: 45 phút Hình thức KT: TNKQ + TL Cấp độ Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TNKQ Vận dụng TL TNKQ Chủ đề Chất Nguyên tử phân tử - Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp - Nguyên tử hạt vơ nhỏ, trung hồ điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ nguyên tử electron (e) mang điện tích âm - Các chất (đơn chất hợp chất) thường tồn ba trạng thái: rắn, lỏng, khí - Đơn chất chất nguyên tố hoá học cấu tạo nên - Phân tử khối khối lượng phân tử tính đơn vị cacbon, tổng nguyên tử khối nguyên tử phân tử - Công thức hố học đơn chất gồm kí hiệu hố học nguyên tố (kèm theo số nguyên tử có) Trọng số 44% Số điểm 4,4 Số câu Phản ứng hóa học Cấp độ thấp 1,6 - Hiện tượng vật lí: thay đổi trạng thái nước - Hiện tượng hố học: đá vơi sủi bọt axit, đường bị hoá than - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương nơtron (n) khơng mang điện - Những ngun tử có số proton hạt nhân thuộc nguyên tố hoá học Kí hiệu hố học biểu diễn ngun tố hố học - Hợp chất chất cấu tạo từ hai nguyên tố hoá học trở lên - Phân tử hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với thể tính chất hố học chất - Cơng thức hố học hợp chất gồm kí hiệu hai hay nhiều nguyên tố tạo chất, kèm theo số nguyên tử nguyên tố tương ứng - Hoá trị biểu thị khả liên kết nguyên tử nguyên tố với nguyên tử nguyên tố khác hay với nhóm nguyên tử khác 0,8 1 - Hiện tượng vật lí tượng khơng có biến đổi chất thành chất khác - Hiện tượng hoá học tượng có biến đổi chất thành chất khác 136 TL - Cách viết cơng thức hố học đơn chất hợp chất - Khối lượng nguyên tử nguyên tử khối - Trong nguyên tử, số p số e, điện tích 1p điện tích 1e giá trị tuyệt đối trái dấu, nên ngun tử trung hồ điện - Cơng thức hoá học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử chất Cấp độ cao TNKQ TL - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí - Quy tắc hố trị: Trong hợp chất nguyên tố AxBy thì: a.x = b.y (a, b hoá trị tương ứng nguyên tố A, B) - Các tập áp dụng QTHT - Cơng thức hố học cho biết: Ngun tố tạo chất, số nguyên tử nguyên tố có phân tử phân tử khối chất 1 - Phương trình hố học biểu diễn phản ứng hoá học - Các bước lập phương trình hố học - Trong phản ứng hố học, tổng khối lượng chất phản - Để nhận biết có phản ứng hố học xảy ra, dựa vào số dấu hiệu có chất tạo thành mà ta quan sát thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí ra… - Phản ứng hố học trình biến đổi chất thành chất khác - Để xảy phản ứng hoá học, chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác Trọng số 26% Số điểm 2,6 Số câu Mol tính tốn hóa học Trọng số 30% Số điểm 3,0 Số câu Tổng hợp Số câu Số điểm Trọng số 0,8 0,8 - Định nghĩa: moℓ, khối lượng moℓ, thể tích moℓ chất khí điều kiện tiêu chuẩn (đktc): (0 oC, atm) - Biểu thức biểu diễn mối liên hệ lượng chất (n), khối lượng (m) thể tích (V) - Biểu thức tính tỉ khối khí A khí B khơng khí 0,4 - Ý nghĩa cơng thức hố học cụ thể theo số moℓ, theo khối lượng theo thể tích (nếu chất khí) - Phương trình hố học cho biết tỉ lệ số moℓ, tỉ lệ thể tích chất tỉ lệ số nguyên tử phân tử chất phản ứng 0,4 2,8đ 28% 1 - Các bước tính thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố hợp chất biết công thức hố học - Các bước lập cơng thức hố học hợp chất biết thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố tạo nên hợp chất - Ý nghĩa phương trình hố h Cho biết c phản ứng phẩm, tỉ lệ số phân số nguyên tử chất phản ứn - Các bư tính theo phươ trình hố học 1 4đ 40% 137 ứng tổng khối lượng sản phẩm 1,2 2,2đ 20% 1đ 12% PHÒNG GD&ĐT TP HƯNG YÊN TRƯỜNG THCS HÙNG CƯỜNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC Mơn: Hóa học – Lớp Thời gian làm bài: 45 phút Hình thức KT: TNKQ + TL Cấp độ Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TNKQ Vận dụng TL TNKQ Chủ đề Chất Nguyên tử phân tử Số điểm Số câu Tỉ lệ %: 44 Phản ứng hóa học Số điểm Số câu Tỉ lệ %: 26 - Cấu tạo nguyên tử -Xác định hóa trị nguyên tố - Thành phần đơn chất hợp chất - Tính NTK, PTK 1,6 Tính hóa trị ngun tố Lập cơng thức hóa học hợp chất dựa vào hóa trị Định luật bảo tồn khối lượng Hiện tượng vật lý hóa học Tỉ khối chất khí 0,8 0,8 TL Tính thể tích khí đktc 0,4 2,8đ 28% Cấp độ cao TNKQ TL Vận dụng Từ phân tử khối củ hợp chất tìm ngun tố hóa học 1 1 4,4đ 44% Vận dụng cân PTHH 0,8 Mol tính tốn hóa học Số điểm Số câu Tỉ lệ %: 30 Tổng hợp Số câu Số điểm Tỉ lệ % Cấp độ thấp 1 -Tính số phân tử chất khí - Chuyển đổi đại lượng n, m , V 0,4 1 4đ 40% 138 Tổng hợp 2,6đ - Vận dụng tập tính theo phương trình hóa học 1,2 2đ 20% 1,2đ 12% 3đ 30% 17 10đ 100% PHÒNG GIÁO DỤC TP HƯNG YÊN TRƯỜNG THCS HÙNG CƯỜNG KỲ THI KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I MƠN HĨA HỌC LỚP Năm học Thời gian: 45 phút Mã đề 801 Phần I: Trắc nghiệm ( 4,8 điểm ) Lựa chọn câu trả lời ghi vào thi Câu Hạt tạo nên hạt nhân nguyên tử là: a Hạt electron proton b Hạt proton notron c Hạt notron electron d Hạt proton , notron electron Câu 2: Điều sau nói hợp chất: a Hợp chất nhiều chất trộn lẫn b Hợp chất chất cấu tạo từ nguyên tố hóa học trở lên c Hợp chất chất khơng có lẫn chất khác d Hợp chất chất tạo nên từ nguyên tử trở lên Câu Hóa trị Fe cơng thức Fe2O3 là: a I b II c III d IV Câu Đốt cháy hoàn toàn 4,8 g Magie (Mg) bình khí oxi sau phản ứng thu g Magieoxit (MgO) Khối lượng khí oxi phản ứng : a 1,6 g b 3,2 g c 4,8 g d 6,4 g Câu Tỉ khối khí khí oxi ( O2) so với khí hidro ( H2) là: a b 16 c 32 d 34 Câu : Hiện tượng hoá học khác với tượng vật lý : a Chỉ biến đổi trạng thái b Có sinh chất c Biến đổi hình dạng d Khối lượng thay đổi Câu Thể tích 0,2 mol khí oxi (O2) đktc là: a 1,12 lít b 2,24 lít c 3,36 lít d 4,48 lít Câu Một hợp chất có thành phần gồm 70% Fe 30 % O Xác định công thức thức hóa học hợp chất biết khối lượng mol phân tử 160 g a FeO b Fe2O3 c Fe3O4 d Không xác định Câu 9: Trong khí H2, O2 ; Cl2 ; SO2 khí nặng : 139 a H2 b O2 c Cl2 d SO2 Câu 10: Cho biết cơng thức hóa học hợp chất nguyên tố X với H là: XY3 hợp chất nguyên tố Y với O là: YO (X; Y ngun tố đó) Cơng thức hóa học cho hợp chất X với Y : a X3Y2 b X2Y3 c XY3 d XY 23 Câu 11: 3.10 phân tử H2O có số mol : a 0,5mol b 2mol c 5mol d 0,05mol Câu 12: Ở điều kiện tiêu chuẩn 6,72 lít khí CO2 có số mol là: a 0,1mol b 0,2mol c 0,3mol d 0,4mol Phần 2: Tự luận ( 5,2 điểm ) Câu 13 ( 1đ ) Lập cơng thức hóa học hợp chất gồm P (V) O ? Câu 14 ( 1đ ) Một nguyên tử X liên kết với nguyên tử O tạo thành hợp chất có phân tử khối 44 Xác định nguyên tố X ? Câu 15 ( 1đ ) Cân phương trình hóa học sau: Al + HCl > AlCl3 + H2 P + O2 -> P2O5 Fe + Cl2 > FeCl3 Mg + H3PO4 -> Mg3(PO4)2 + H2 Câu 16 ( 1đ ) Tính số phân tử khí O2 có 11,2 l khí O2 đktc ? Câu 17 ( 1,2đ ) Đốt cháy 10,8 g nhôm ( Al) bính khí oxi Sau phản ứng thu nhơm oxit ( Al2O3) a Lập phương trình hóa học b Tính khối lượng nhơm oxit ( Al2O3) thu ( Biết : H = 1, Cu = 64 , S = 32 , O = 16 , C = 12 , Na = 23, P = 31 , Al = 27 , Fe = 56, Cl = 35,5 ) 140 PHÒNG GIÁO DỤC TP HƯNG YÊN TRƯỜNG THCS HÙNG CƯỜNG KỲ THI KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I MƠN HĨA HỌC LỚP Năm học Thời gian: 45 phút Mã đề 802 Phần I: Trắc nghiệm ( 4,8 điểm ) Lựa chọn câu trả lời ghi vào thi Câu Tỉ khối khí khí oxi ( O2) so với khí hidro ( H2) là: a b 16 c 32 d 34 23 Câu 2: 3.10 phân tử H2O có số mol : a 0,5mol b 2mol c 5mol d 0,05mol Câu : Hiện tượng hoá học khác với tượng vật lý : a Chỉ biến đổi trạng thái b Có sinh chất c Biến đổi hình dạng d Khối lượng thay đổi Câu Hạt tạo nên hạt nhân nguyên tử là: a Hạt electron proton b Hạt proton notron c Hạt notron electron d Hạt proton , notron electron Câu Đốt cháy hoàn toàn 4,8 g Magie (Mg) bình khí oxi sau phản ứng thu g Magieoxit (MgO) Khối lượng khí oxi phản ứng : a 1,6 g b 3,2 g c 4,8 g d 6,4 g Câu6: Điều sau nói hợp chất: a Hợp chất nhiều chất trộn lẫn b Hợp chất chất cấu tạo từ nguyên tố hóa học trở lên 141 c Hợp chất chất khơng có lẫn chất khác d Hợp chất chất tạo nên từ nguyên tử trở lên Câu Hóa trị Fe công thức Fe2O3 là: a I b II c III d IV Câu 8: Ở điều kiện tiêu chuẩn 6,72 lít khí CO2 có số mol là: a 0,1mol b 0,2mol c 0,3mol d 0,4mol Câu Thể tích 0,2 mol khí oxi (O2) đktc là: a 1,12 lít b 2,24 lít c 3,36 lít d 4,48 lít Câu 10 Một hợp chất có thành phần gồm 70% Fe 30 % O Xác định công thức thức hóa học hợp chất biết khối lượng mol phân tử 160 g a FeO b Fe2O3 c Fe3O4 d Không xác định Câu 11: Cho biết công thức hóa học hợp chất nguyên tố X với H là: XY hợp chất nguyên tố Y với O là: YO (X; Y nguyên tố đó) Cơng thức hóa học cho hợp chất X với Y : a X3Y2 b X2Y3 c XY3 d XY Câu 12: Trong khí H2, O2 ; Cl2 ; SO2 khí nặng : a H2 b O2 c Cl2 d SO2 Phần 2: Tự luận ( 5,2 điểm ) Câu 13 ( 1đ ) Cân phương trình hóa học sau: Al + HCl > AlCl3 + H2 P + O2 -> P2O5 Fe + Cl2 > FeCl3 Mg + H3PO4 -> Mg3(PO4)2 + H2 Câu 14 ( 1đ ) Tính số phân tử khí O2 có 11,2 l khí O2 đktc ? Câu 15 ( 1đ ) Lập công thức hóa học hợp chất gồm P (V) O ? Câu 16 ( 1đ ) Một nguyên tử X liên kết với nguyên tử O tạo thành hợp chất có phân tử khối 44.Xác định nguyên tố X ? Câu 17 ( 1,2đ ) Đốt cháy 10,8 g nhơm ( Al) bính khí oxi Sau phản ứng thu nhôm oxit ( Al2O3) a Lập phương trình hóa học b.Tính khối lượng nhơm oxit ( Al2O3) thu ( Biết : H = 1, Cu = 64 , S = 32 , O = 16 , C = 12 , Na = 23, P = 31 , Al = 27 , Fe = 56, Cl = 35,5 ) 142 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM TRẮC NGHIỆM (4,8) Mỗi câu trả lời 0,4 điểm A Câu Câu Câu Câu Câu Câu X X X B X A Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 X A Câu Câu B X X Mã đề 801 C D Mã đề 802 C D X 143 C D X X X X X X A Câu Câu B B C X X D Câu Câu Câu Câu X X X X Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 X X X X TỰ LUẬN (5,2) Câu ( 1đ ) Công thức chung PxOy Áp dụng QTHT: V.x = II.y x 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ => y = => x=2, y=5 Cơng thức hóa học P2O5 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ Câu 10 ( 1đ ) PTK hợp chất = 22*2 = 44  Ta có: NTK X + NTK O = 44  NTK X + 16 = 44  NTK X = 12 Vậy X nguyên tử cacbon (C) Câu 11 ( 1,5đ ) PTHH 2Al + 6HCl 4P + 5O2 2Fe 3Mg + + 3Cl2 2H3PO4 2AlCl3 + 3H2 2P2O5 2FeCl3 Mg3(PO4)2 + 3H2 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ Câu 12 ( 1đ ) V 11,2 nO2 = 22,4 = 22,4 = 0,5 mol Số phân tử O2 = 0,5 6.1023 = 1023 phân tử Câu 13 ( 1,2đ) PTHH : Al + O2 Al2O3 m 10,8 = = 0,4 mol 27 M 2 Theo PTHH ta có : nO2 = nAl2O3 = 0,4 = 0,2 mol 4 nAl = => mAl2O3 = 0,2 102 = 20,4 g 0,5 đ 0,5 đ 0,3đ 0,3 đ 0,3 đ 0,3 đ 144 145 ... Mangan Mn 55 76 25 25 26 Magie Mg 24 37 12 12 13 Beri Be 13 4 Kẽm Zn 65 91 30 30 31 Brom Br 80 10 7 35 35 37 Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cặp đôi 3/ 31 SGK chữa tập 3/ 31 SGK Và tập 8. 5 SBT - Phân... cứu khoa học Năng lực – phẩm chất: 4 .1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực thực hành - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng ki? ??n thức hoá... học Năng lực – phẩm chất: 4 .1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tính tốn, lực sử dụng cơng nghệ thơng tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực