Giáo án vật lí 8 phát triển năng lực 5 hoạt động mới

TrườngTHCS Giáo án Vật lý Tuần Tiết Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu chuyển động học - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động Kĩ năng: - Lấy ví dụ chuyển động học đời sống - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên - Xác định dạng chuyển động thường gặp chuyển động thẳng, cong, tròn Thái độ: - u thích mơn học thích khám tự nhiên Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn II CHUẨN BỊ Đối với GV: - Tranh vẽ phóng to hình 1.1; 1.2; 1.3 SGK Đối với nhóm HS: - Tài liệu sách tham khảo … III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ GV nhắc nhở yêu cầu phương pháp học môn Vật lý + Đủ SGK, ghi, tập + Tích cực tham gia thảo luận nhóm, làm thí nghiệm Năm học 2019-2020 Trang TrườngTHCS Giáo án Vật lý Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - GV giới thiệu nội dung chương trình - HS ghi nhớ môn học năm Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC + GV phân chia lớp thành nhóm, định nhóm trưởng giao nhiệm vụ Nhóm trưởng phân công thư ký theo - HS nêu chất chuyển động mặt tiết học trăng, mặt trời trái đất Tổ chức tình học tập hệ mặt trời HS đọc phần thông tin SGK/3 để tìm - HS đưa phán đốn nội dung chương I Đặt vấn đề: Mặt Trời mọc đằng Đơng, lặn đằng Tây (Hình 1.1) Như có phải Mặt Trời chuyển động cịn Trái Đất đứng yên không ? Bài giúp em trả lời câu hỏi - Yêu cầu học sinh gIải thích - GV đặt vấn đề vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Hiểu chuyển động học - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Năm học 2019-2020 Trang TrườngTHCS Giáo án Vật lý Họat động 1: Tìm hiểu làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên (12 phút) - Yêu cầu HS thảo luận C1 - HS hoạt động nhóm (2’) I Làm nào để biết vật - Đại diện nhóm nêu, HS chuyển động hay đứng yên khác giải thích - Sự thay đổi vị trí vật - GV nhận xét đưa so với vật khác (Vật cách xác định khoa học mốc) theo thời gian gọi chuyển động học (gọi tắt chuyển động ) - GV đưa khái niệm - HS ghi nhớ chuyển động học + Ví dụ: sgk - Yêu cầu HS hoàn thành - Khi vị trí vật khơng - HS hoạt động cá nhân trả C2, C3 thay đổi so với vật mốc lời C2 coi đứng yên - HS thảo luận nhóm nhỏ + Ví dụ: sgk (theo bàn) trả lời C3 - GV đưa kết luận - Đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét Họat động 2: Xác định tính tương đối chuyển động và đứng yên (8 phút) - GV cho HS xác định - HS thảo luận theo bàn chuyển động đứng yên - HS đại diện trả lời khách ngồi tơ chuyển động II Tính tương đối chuyển động và đứng yên - Chuyển động hay đứng n có tính tương đối - Yêu cầu HS trả lời C4 đến Vì vật chuyển C7 - HS hoạt động cá nhân trả động so với vật lại đứng yên so với vật khác lời từ C4 đến C7 ngược lại Nó phụ thuộc - GV nhận xét đưa vào vật chọn làm tính thương đối chuyển mốc động Hoạt động 3: Xác định số dạng chuyển động thường gặp (7 phút) - GV giới thiêu quỹ đạo - HS ghi nhớ chuyển động đưa dạng chuyển động - GV nhận xét cho HS mô tả dạng chuyển động số vật thực tế Năm học 2019-2020 III Một số chuyển động thường gặp - Đường mà vật chuyển động vạch goi quỹ đạo chuyển động - Căn vào Quỹ đạo Trang TrườngTHCS Giáo án Vật lý - Yêu cầu HS lấy số ví chuyển động ta có dạng dụ dạng chuyển - HS tự đưa ví dụ chuyển động: động? thực tế + Chuyển động thẳng + Chuyển động cong + Chuyển động tròn - Ví dụ: sgk HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Bài 1: Trong phát biểu sau đây, phát biểu nói chuyển động học? A Chuyển động học dịch chuyển vật B Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian C Chuyển động học thay đổi vận tốc vật D Chuyển động học chuyển dời vị trí vật đáp án Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian ⇒ Đáp án B Bài 2: Quan sát đoàn tàu chạy vào ga, câu mô tả sau đây, câu mô tả sai? A Đoàn tàu chuyển động so với nhà ga B Đoàn tàu đứng yên so với người lái tàu C Đoàn tàu chuyển động so với hành khách ngồi tàu D Đoàn tàu chuyển động so với hành khách đứng sân ga đáp án So với hành khách ngồi tàu đồn tàu đứng n ⇒ Đáp án C Bài 3: Quỹ đạo chuyển động vật Năm học 2019-2020 Trang TrườngTHCS Giáo án Vật lý A đường mà vật chuyển động vạch không gian B đường thẳng vật chuyển động vạch khơng gian C đường trịn vật chuyển động vạch không gian D đường cong vật chuyển động vạch không gian đáp án Quỹ đạo chuyển động vật đường mà vật chuyển động vạch không gian ⇒ Đáp án A Bài 4: Mặt Trời mọc đằng đông, lặn đằng Tây Trong tượng này: A Mặt Trời chuyển động Trái Đất đứng yên B Mặt Trời đứng yên Trái Đất chuyển động C Mặt Trời Trái Đất chuyển động D Mặt Trời Trái Đất đứng yên đáp án Khi ta nói Mặt Trời mọc đằng đông, lặn đằng Tây, ta xem Mặt Trời chuyển động Trái Đất đứng yên ⇒ Đáp án A Bài 5: Chuyển động đầu van xe đạp so với vật mốc trục bánh xe xe chuyển động thẳng đường chuyển động A thẳng B tròn C cong D phức tạp, kết hợp chuyển động thẳng chuyển động tròn đáp án Chuyển động đầu van xe đạp so với vật mốc trục bánh xe xe chuyển động thẳng đường chuyển động tròn ⇒ Đáp án B Bài 6: Trời lặng gió, nhìn qua cửa xe (khi xe đứng yên) ta thấy giọt mưa rơi theo đường thẳng đứng Nếu xe chuyển động phía trước người ngồi xe thấy giọt mưa: A rơi theo đường thẳng đứng Năm học 2019-2020 Trang TrườngTHCS Giáo án Vật lý B rơi theo đường chéo phía trước C rơi theo đường chéo phía sau D rơi theo đường cong đáp án Nếu xe chuyển động phía trước người ngồi xe thấy giọt mưa rơi theo đường chéo phía sau ⇒ Đáp án C Bài 7: Chuyển động đứng yên có tính tương đối vì: A Qng đường vật khoảng thời gian khác khác B Một vật đứng yên so với vật lại chuyển động so với vật khác C Vận tốc vật so với vật mốc khác khác D Dạng quỹ đạo chuyển động vật phụ thuộc vào vật chọn làm mốc đáp án Chuyển động đứng n có tính tương đối vật đứng n so với vật lại chuyển động so với vật khác ⇒ Đáp án B Bài 8: Các chuyển động sau chuyển động học? A Sự rơi B Sự di chuyển đám mây bầu trời C Sự thay đổi đường tia sáng từ khơng khí vào nước D Sự đong đưa lắc đồng hồ đáp án Sự thay đổi đường tia sáng từ khơng khí vào nước chuyển động học ⇒ Đáp án C Bài 9: Hành khách tàu A thấy tàu B chuyển động phía trước Cịn hành khách tàu B lại thấy tàu C chuyển động phía trước Vậy hành khách tàu A thấy tàu C A đứng yên B chạy lùi sau C tiến phía trước Năm học 2019-2020 Trang TrườngTHCS Giáo án Vật lý D tiến phía trước sau lùi sau đáp án Hành khách tàu A thấy tàu B C chuyển động chiều phía trước ⇒ Đáp án C Bài 10: Một ô tô chở khách chạy đường, người phụ lái soát vé hành khách xe Nếu chọn người lái xe làm vật mốc trường hợp đúng? A Người phụ lái đứng n B Ơ tơ đứng yên C Cột đèn bên đường đứng yên D Mặt đường đứng yên đáp án Nếu chọn người lái xe làm vật mốc tơ đứng n ⇒ Đáp án B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Yêu cầu HS thảo luận C10 C11 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia nhóm yêu cầu hs trả lời vào bảng phụ thời gian phút: + Nhóm 1, 2: Trả lời C10 + Nhóm3, 4: Trả lời C11 - GV theo dõi hướng dẫn HS IV Vận dụng *C11) Khi nói: Khoảng Thực nhiệm vụ học cách từ vật tới mốc không thay đổi đứng n so với tập: vật mốc, khơng phải lúc - HS xếp theo nhóm, chuẩn bị bảng phụ tiến hành làm việc theo nhóm - Ví du chuyển động hướng dẫn GV trịn khoảng cách từ vật đến mốc (Tâm) không đổi, song vật chuyển đông Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt nhiệm vụ học tập: động và thảo luận Năm học 2019-2020 Trang TrườngTHCS Giáo án Vật lý - Yêu cầu đại diện - Đại diện nhóm treo nhóm treo kết lên bảng bảng phụ lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét - Đại diện nhóm nhận nhóm 2, nhóm nhận xét xét kết nhóm ngược lại - GV Phân tích nhận xét, - Các nhóm khác có ý kiến đánh giá, kết thực bổ sung.(nếu có) nhiệm vụ học tập học sinh HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Lần An tàu hỏa, Tàu dừng sân ga cạnh đồn tàu khác, An thấy tàu chạy Một lúc sau nhìn thấy nhà ga đứng yên, An biết tàu chưa chạy Em giải thích vậy? - u cầu HS trả lời BT 1.1 1.2 sách BT Hướng dẫn nhà: - Dặn HS học cũ, làm tập lại nghiên cứu trước 2: “Vận tốc” Năm học 2019-2020 Trang TrườngTHCS Giáo án Vật lý Tuần CHỦ ĐỀ : CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT Tiết BÀI 2: VẬN TỐC BÀI 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc - Biết công thức đơn vị tính vận tốc - Hiểu khái niệm chuyển động chuyển động không - Biết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động Kĩ năng: - So sánh mức độ nhanh, chậm chuyển động qua vận tốc - Biết vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại - Nhận biết chuyển động không chuyển động - Biết cách tính vận tốc trung bình chuyển động Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác có ý thức xây dựng bài, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm - Phẩm chất yêu thương, trung thực, tự chủ, trách nhiệm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dung/chủ dụng đề/chuẩn cao Năm học 2019-2020 Trang TrườngTHCS Giáo án Vật lý Đơn vị tốc độ phụ Tìm hiểu vận tốc , độ lớn, đơn vị - Độ lớn tốc độ cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động thuộc vào đơn vị đo độ Làm tập dài đơn vị đo thời gian Đơn vị hợp pháp s t áp dụng công thức v = , tốc độ mét biết trước hai xác định giây (m/s) ki lô mét ba đại lượng tìm đại độ dài quãng đường (km/h): 1km/h lượng lại đơn vị thời gian ≈ 0,28m/s - Công thức tính tốc s t độ: v = ; đó: v tốc độ vật; s quãng đường được; t thời gian để hết qng đường Chuyển động đều, chuyển động khơng [TH] - Chuyển động chuyển động mà tốc độ có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian - Chuyển động không chuyển động mà tốc độ có độ lớn thay đổi theo thời gian Năm học 2019-2020 Trang 10 TrườngTHCS Giáo án Vật lý Bước Báo cáo kết - Giáo viên thông báo hết - HS báo cáo thảo luận: thời gian, gọi cá nhân HS trình bày - Giáo viên yêu cầu - Các HS khác nhận xét, HS khác nhận xét thảo luận Bước Đánh giá kết - Giáo viên đánh giá, góp Học sinh quan sát ghi quả: ý, nhận xét HS nội dung vào - Đưa thống chung: Công thức tính nhiệt lượng Q = m.C.∆t Q: Nhiệt lượng thu vào đơn vị J m: Khối lượng vật đơn vị Kg ∆ t = t2 – t1 độ tăng (độ biến thiên) nhiệt độ đơn vị 0C (Nếu ∆ t > t2 > t1 vật thu nhiệt, ∆ t < t2 < t1vật tỏa nhiệt) C: Nhiệt dung riêng chất làm vật đơn vị là:J/Kg.K - Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm C - Bảng nhiệt dung riêng: (SGK) - ý nghĩa nhiệt dung riêng ND3: Nguyên lí truyền nhiệt (10 phút) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Giao nhiệm vụ: Giới thiệu dẫn dắtnhư Lắng nghe, phát biểu dự phần tạo tình sgk / đoán, thực yêu cầu Năm học 2019-2020 Trang 183 TrườngTHCS Giáo án Vật lý 88 Yêu cầu HS dự đoán, đọc SGK phát biểu NLTN Bước Thực Gv yêu cầu HS hoạt động Cá nhân HS thực nhiệm vụ giao: nhân để thực nhiệm vụ Bước Báo cáo kết - Giáo viên gọi cá nhân - HS báo cáo thảo luận: HS trình bày - Giáo viên yêu cầu HS khác nhận xét - Các HS khác nhận xét, thảo luận Bước Đánh giá kết - Giáo viên đánh giá, góp Học sinh quan sát ghi quả: ý, nhận xét HS nội dung vào - Đưa thống chung: II Nguyên lí truyền nhiệt và PTCBN Nguyên lí truyền nhiệt *Khi hai vật trao đổi nhiệt với thì: - Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp - Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ vật - Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào ND4: Phương trình Cân nhiệt (35 phút) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS hoạt động cá HS hoạt động cá nhân nhân trả lời câu hỏi: thực yêu cầu GV (?) Dựa vào nguyên lý thứ viết phương trình cân nhiệt? (?) Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật toả Năm học 2019-2020 Trang 184 TrườngTHCS Giáo án Vật lý giảm nhiệt độ? (?) Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào tăng nhiệt độ? Bước Thực nhiệm vụ giao Gv yêu cầu HS hoạt động Cá nhân HS thực nhân để thực - Qtoả = Qthu nhiệm vụ - Qtoả = m1.C1 ∆t1 C1 nhiệt dung riêng vật 1, m1 khối lượng vật1 t1 nhiệt độ ban đầu vật 1, t nhiệt độ cuối vật 1, ∆t1 = t1 – t - Qthu = m2.C2 ∆t2 C2 nhiệt dung riêng vật 2, m2 khối lượng vật 2, t2 nhiệt độ ban đầu vật 2, t nhiệt độ cuối vật 2, ∆t2 = t – t2 ( độ tăng nhiệt độ) Bước Báo cáo kết - Giáo viên gọi cá nhân - HS báo cáo thảo luận: HS trình bày Gọi cá nhân HS trình bày - Giáo viên yêu cầu kết HS khác nhận xét - Các HS khác nhận xét, HS khác nghe, đánh giá, thảo luận nhận xét Bước Đánh giá kết - Giáo viên đánh giá, góp Học sinh quan sát ghi quả: ý, nhận xét HS nội dung vào Gv chuẩn xác kiến thức: - Đưa thống chung: Phương trình cân nhiệt Năm học 2019-2020 Trang 185 TrườngTHCS Giáo án Vật lý Qtoả = Qthu Qtoả = m1.C1 ∆t1 Trong đó: C1 nhiệt dung riêng vật 1, m1 khối lượng vật 1, t1 nhiệt độ ban đầu vật 1, t nhiệt độ cuối vật 1, ∆t1 = t1 – t ( độ giảm nhiệt độ) Qthu = m2.C2 ∆t2 Trong đó: C2 nhiệt dung riêng vật 2, m2 khối lượng vật 2, t2 nhiệt độ ban đầu vật 2, t nhiệt độ cuối vật 2, ∆t2 = t – t2 ( độ tăng nhiệt độ) => m1.C1.(t1 – t) = m2.C2 (t – t2) Hoạt động Luyện tập… Mục tiêu Củng cố kiến thức học giúp HS nắm nội dung học cách logic, trọng tâm Nhiệm vụ học tập học sinh: Lắng nghe, hệ thống lại kiến thức vừa học Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Năm học 2019-2020 Hoạt động giáo viên - GV dùng sơ đồ tư để củng cố nội dung học Hoạt động học sinh HS quan sát, lắng nghe hệ thống lại kiến thức trọng tâm học Trang 186 TrườngTHCS Giáo án Vật lý Hoạt động Vận dụng Mục tiêu Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số tập đơn giản Nhiệm vụ học tập học sinh: Giải số tập liên quan Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Tóm tắt: m1 = 0,15 Kg C1 = 880 J/Kg.K C2 = 4200J/Kg.K t1 = 1000C t2 = 200C t = 250C m2 = ? Bài giải - Nhiệt lượng cầu nhôm toả nhiệt độ hạ từ 1000C xuống 250C là: Qtoả = m1.C1.(t1 – t) = 0,15.880.(100 – 25) = 900 (J) - Nhiệt lượng nước thu Năm học 2019-2020 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV yêu cầu HS: Đọc Thực yêu cầu – tóm tắtví dụ SGK GV, ghi chép đầy đủ GV: Hướng dẫn HS giải: (?) Nhiệt độ vật cân bao nhiêu? (?) Vật toả nhiệt? Vật thu nhiệt? (?) Viết cơng thức tính nhiệt lượng toả ra, nhiệt lượng thu vào? - Mối quan hệ đại lượng biết đại lượng cần tìm? - áp dụng phương trình cân nhiệt để tính m2 Trang 187 TrườngTHCS Giáo án Vật lý vào tăng nhiệt độ từ 200C lên 250C là: Qthu = m2.C2.(t – t2) - Nhiệt lượng cầu toả nhiệt lượng nước thu vào: Qthu = Qtoả => m2.C2.(t – t2) = 900J => m2 = 900/C2.(t – t2) = 9900/4200.(25 – 20) = 0,47 (Kg) Vậy khối lượng nước 0,47 Kg Hoạt động Tìm tịi mở rộng Mục tiêu Nhiệm vụ học tập học sinh: : (nêu ngắn vài nhiệm vụ) Dựa vào kiến thức học, làm bt giải thích tượng liên quan Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Hoạt động giáo viên GV hướng dẫn HS làm C phần vaajjn dụng trang 89 SGK Hoạt động học sinh Lắng nghe nhà hoàn thành TUẦN 33 TIẾT: 33 BÀI TẬP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Biết nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng nhiệt độ, chất cấu tạo nên vật Năm học 2019-2020 Trang 188 TrườngTHCS Giáo án Vật lý - Viết công thức tính nhiệt lượng, nêu tên, đơn vị đại lượng công thức - Hiểu ý nghĩa vật lí nhiệt dung riêng 2.Kĩ năng:- Mơ tả thí nghiệm xử lí bảng ghi kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc vào khối lượng, chất cấu tạo nên vật độ tăng nhiệt độ 3.Thái độ:- Rèn luyện thái độ nghiêm túc tinh thần hợp tác nhóm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn II/ CHUẨN BỊ a Chuẩn bị GV: Bài tập đáp án Chuẩn bị HS : SGK+Vở ghi+nghiên cứu trước III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: SS - TT - VS 2/ Kiểm tra cũ (45 phút) (1 phút) (4 phút) GV:Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Viết cơng thức tính nhiệt lượng? Gỉai thích rõ đại lượng cơng thức? Đáp án- Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên Phụ thuộc vào yếu tố : + Khối lượng vật + Độ tăng nhiệt độ vật + Chất cấu tạo nên vật - Nhiệt lượng vật thu vào tính theo cơng thức : Q = m c ∆t Trong : Q nhiệt lượng (J); m khối lượng vật (kg) ∆t = t2 − t1 ( C , K ) :độ tăng nhiệt độ;C nhiệt dung riêng (J/kg.K) 3/Nội dung (35 phút) Hoạt động thầy và trò HĐ1:Kiến thức (5') Nội dung I.KIÊN THỨC CƠ BẢN GV: h/dẫn HS củng cố lại kiến thức - Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ cơng thức tính nhiệt lượng thông thuộc khối lượng, độ tăng nhiệt độ vật qua câu hỏi sau nhiệt dung riêng chất làm vật -Nhiệt lượng vật thu vào để - Cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào: Q = m Năm học 2019-2020 Trang 189 TrườngTHCS Giáo án Vật lý nóng lên phụ thuộc vào yếu c ∆t tố ? Q : nhiệt lượng (J) 2.Viết cơng thức tính Q thu vào để m : khối lượng vật (kg) nóng lên Giải thích đại lượng, ∆ t : độ tăng nhiệt độ (0C) đơn vị công thức? HS: làm việc cá nhân- TL câu c : nhiệt dung riêng chất làm vật (J/kgK) * Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm kg chất tăng thêm 10C Gv: chuẩn hố kiến thức- ghi bảng II BÀI TẬP CƠ BẢN HĐ2: Làm tập SBT (30') - GV: cho HS đọc nội dung yêu cầu ccác câu hỏi Bài 24.1/SBT.65 HS: làm việc cá nhân- TL Bài 24.1 Gv: chuẩn hoá kiến thức- ghi bảng GV: cho 1HS đọc nội dung Bài 24.2 HS: làm việc cá nhân- TL Bài 24.Gv: chuẩn hoá kiến thức- ghi bảng Bài 24.1/SBT.65 Chọn A: Bình A Chọn D: Loại chất lỏng chứa bình + Bài 24.2/SBT.65 - Nhiệt cần để đun nóng lít nước là: GV: cho HS đọc nội dung yêu cầu Q = m.c( t2 – t1) = 5.4200(40– 20)= 420000J= 420 KJ ccác câu hỏi Bài 24.3/SBT.65 HS: làm việc cá nhân- TL Bài 24.3Gv: chuẩn hoá kiến thức- ghi bảng GV: gọi 1HS đọc nội dung+tóm tắt 24.4/SBT.65 GV: Để tính Nhiệt lượng tối thiểu cần thiết để đun sôi nước ấm nhiệt lượng cung cấp cho ấm nước tới 1000C đk bỏ qua mát nhiệt mơi trường bên ngồi ta làm ntn?( Q = Q1 + Q2) - 1Hs: hs đứng chỗ trả lời GV:gọi 2HS lên bảng làm 24.4 HS1: tính Q1=? HS2: tính Q2=? Năm học 2019-2020 + Bài 24.3/SBT.65 Độ tăng nhiệt độ nước: ∆t = Q / m.c = 840000 / 10 4200 = 200C + Bài 24.4/SBT.65 tóm tắt: m1 = 1kg; m2 = 0,4kg; c2 = 880J/kg.K c1 = 42000J/kg.K; ∆t=100-20 =800C tính Q =? Giải: - Nhiệt lượng tối thiểu cần thiết để đun sôi nước ấm nhiệt lượng cung cấp cho ấm nước tới 1000C đk bỏ qua mát nhiệt môi trường bên - Nhiệt lượng nước cần thu vào để nước nóng lên 1000C: Q1 = m1c1 ∆t = 1.4200.( 100 – 20 )= Trang 190 TrườngTHCS Giáo án Vật lý - Hs: Nhận xét bổ sung theo yêu 336000J cầu gv - Nhiệt lượng ấm cần thu vào để ấm nóng lên - Gv: Chuẩn hố kiến thức 24.4 1000C GV: gọi 1HS đọc nội dung 24.5 Q2 = m2c2 ∆t = 0,4.880 ( 100 – 20 ) = 28160J - 1Hs: hs đứng chỗ nêu cách thực - Nhiệt lượng tổng cộng tối thiểu cần cung cấp: 24.5 /SBT.65 Q = Q1 + Q2 = 336000 + 28160 = 364160 J - Gv: Thống câu trả lời Đáp số Q = ghi bảng 364160 J GV: gọi 1HS đọc nội dung 24.7 + Bài 24.5/SBT.65 - 1Hs: hs đứng chỗ nêu cách thực - Nhiệt dung riêng kim loại: 24.7 /SBT.65 59000 Q - Gv: Thống câu trả lời c = m.∆t = 5.(50 − 20) = 393,33 (J/ kg.K) ghi bảng Kim loại đồng HS;ghi nhận kiến thức + Bài 24.7/SBT.65- Đổi 1,5 phút = 90 giây - Nhiệt lượng đầu búa nhận được: Q = m.c ∆ t = 12.460.20 = 110400J - Công búa thực 1,5 phút A = Q 100 100 = 110400 = 276000J 40 40 - Công suất búa: P = A 276000 = = 3066,67 t 90 W 4/ Củng cố (2 phút) - GV chốt lại kiến thức trọng tâm -Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố - Cơng thức tính nhietj lượng Q = m c ∆t 5/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà (3 phút) - Học phần ghi nhớ - Làm thêm tập 24.8->24.14/SBT.tr 66 -Đọc trước phương trình cân nhiệt + Bài 24.6 Năm học 2019-2020 Trang 191 TrườngTHCS Giáo án Vật lý - Trong khoảng thời gian nhau, nhiệt lượng bếp tỏa vật thu vào giống - Vẽ đường thẳng song song thấy thời gian nhau, nhiệt độ vật tăng khác nhau: t1< t2 c2 > c3 Vậy I nước, II sắt , III đồng RÚT KINH NGHIỆM TUẦN 34 Tiết 34 Bài 29 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC I-MỤC TIÊU Kiến thức: − Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức chương NHIỆT HỌC − Trả lời câu hỏi ôn tập − Làm tập Kỹ làm tập Thái độ tích cực ơn kiến thức Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn II-CHUẨN BỊ Vẽ bảng 29.1 Hình 29.1 vẽ to chữ HS chuẩn bị trả lời câu hỏi phần ôn tập vào III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC (45 phút) Năm học 2019-2020 Trang 192 TrườngTHCS Giáo án Vật lý HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ1(10 phút) − Ôn tập − Thảo luận trả lời NỘI DUNG BÀI HỌC A- Ôn tập: Tham gia tranh luận (HS tự ghi vào câu trả lời) − Tổ chưc cho HS câu trả lời thảo luận câu hỏi − Sửa câu ghi phần ôn tập vào − Hướng dẫn HS tranh luận cần thiết Thực theo yêu − GV rút kết luận cầu hướng dẫn GV xác cho HS sửa chữa ghi vào − HS trả lời câu hỏi HĐ2 (25 phút) B- Vận dụng: Vận dụng I-Khoanh tròn chử câu trả lời đúng: − Tổ chưc cho HS thảo luận câu hỏi 1.B ; 2B ; 3D ; 4C ; 5C phần ôn tập II- Trả lời câu hỏi: − Hướng dẫn HS 1) Có tượng tranh luận cần thiết khuếch tán nguyên − GV cho kết luận rõ tử, phân tử chuyển ràng để HS ghi vào động chúng có khoảng cách Khi nhiệt độ − Nhắc HS ý giảm tượng khuếch cụm từ : ”không phải” tán diễn chậm “không phải” 2) Một vật lúc − Gọi HS trả lời − Tóm tắt đề bài: có nhiệt phân câu hỏi m1= 2kg tử cấu tạo nên vật lúc − Cho HS khác nhận chuyển động, t1= 200C xét 3) Khơng Vì − GV rút lại câu trả t2= 100 C hình thức truyền nhiệt c1 =4200J/kg.K lời thực cơng m2= 0.5kg 4) Nước nóng dần lên − c1 = 880 J/kg.K mdầu =? q= 44.106J/kg Năm học 2019-2020 có truyền nhiệt từ bếp sang ống nước ; nút bật lên nhiệt nước chuyển hóa thành Trang 193 TrườngTHCS Giáo án Vật lý Thảo luận nhóm − III-Bài tập: 1) Nhiệt lượng cung cấp Đại diện nhóm trình cho ấm nước: − Cho HS thảo luận − bày giải tập Q = Q1 +Q2 − Đại diện trình bày giải Các − nhóm nhận xét nhóm = m1.c1 t + m2.c2 t = 2.4200.80 +0.5.880.80 khác Tóm tắt: − F = 1400N s = 100km =10 m m = 8kg q = 46.106 H =? = 707200 J Theo đề ta có: 30 Qdầu = Q 100 => Qdầu = 100 100 Q= 30 30 707200 Qdầu = 2357 333 J -Lượng dầu cần dùng: Qdaàu 2,357333.10 m = = = q 44.106 0.05 kg Các nhóm cử đại điện bốc 2) Công mà ôtô thực được: thăm câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời A =F.s =1 400.100 000=140.106 J câu hỏi - Nhiệt lượng xăng bị đốt cháy tỏa ra: Q =m.q 368.106 J = 8.46.106= Hiệu suất ôtô: H= A 100%= Q 140.10 368.10 100%= 38% C- TRỊ CHƠI Ơ CHỮ: Năm học 2019-2020 Trang 194 TrườngTHCS Giáo án Vật lý HĐ3 (10 phút) Trò chơi chữ - Giải thích cách chơi trị chơi chữ bảng kẻ sẳn - Mỗi nhóm chọn câu hỏi từ đến điền vào ô chữ hàng ngang - Mỗi câu điểm, thời gian khơng q phút cho câu - Đốn ô chữ hàng dọc số điểm tăng gấp đôi (2 điểm), sai loại khỏi chơi - Xếp loại tổ sau chơi H Ỗ N Đ Ộ N N H I D Ẫ N N H I N H I N H I N H I Năm học 2019-2020 Ệ T N Ă N G Ệ T Ệ T L Ư Ơ N G Ệ T D U N G R I N H I Ê N L I Ê N G Ệ U Ệ T H Ọ C Trang 195 TrườngTHCS Giáo án Vật lý 8 Năm học 2019-2020 B Ứ C X Ạ N H I Ệ T Trang 196 TrườngTHCS Giáo án Vật lý KIỂM TRA ĆI KÌ ( ĐỀ PHỊNG GD) Năm học 2019-2020 Trang 197 ... hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực. .. sinh - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ III Chuẩn bị: Câu hỏi, tập IV Hoạt động dạy – học Khởi động. .. hoạt động nhóm - Phẩm chất yêu thương, trung thực, tự chủ, trách nhiệm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao