Giáo án Hoá 8 - Lê Na - Văn Nho

Ngày soạn: 15.08.2009 Ngày dạy: 17 08.2009 Lớp: 8 tiết 1: bài 1: Mở đầu môn hoá học I.Mục tiêu 1. Kiến thức - HS biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và các ứng dụng của chúng. Hoá học là môn khoa học quan trọng và bổ ích. - Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống do đó cần có kiến thức hoá học về các chất và sử dụng chúng trong cuộc sống. 2. Kĩ năng - Bớc đầu rèn luyện cho HS kĩ năng làm thí nghiệm đơn giản, biết quan sát các hiện t- ợng. - rèn luyện phơng pháp t duy, óc suy luận sáng tạo - Làm việc tập thể có hiệu quả 3. Thái độ HS có hứng thú say mê học tập, ham thích đọc sách nghiên cứu. Nghiêm túc ghi chép các hiện tợng quan sát đợc và tự rút ra kết luận. II.Chuẩn bị Hoá chất: Dung dịch : NaOH, CuSO 4 , HCl, đinh sắt Dụng cụ: ống nghiệm, giá gỗ, ống nhỏ giọt III.Ph ơng pháp Đặt vấn đề, thí nghiệm nghiên cứu. Suy lí, suy nạp, khái quát hoá, hoạt động nhóm IV.Tiến trình 1. Giới thiệu bài học 2. Các hoạt động Nội dung Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: I. Hoá học là gì? 1. Thí nghiệm TN1: Cho 1ml dung dịch đồng sunfat vào 1ml dung dịch Natri hiđroxit TN2: Cho 1ml dung dịch axit clohiđric vào ống nghiệm đựng đinh sắt. GV: Đặt vấn đề: Hoá học là gì? vai trò của hoá học trong đời sống nh thế nào? GV: yêu cầu HS gấp SGK quan sát bộ TN GV đã chuẩn bị cho mỗi nhóm HS: quan sát dụng cụ, hoá chất, màu sắc các chất HS: đại diện nhóm báo cáo GV: Phát phiếu yêu cầu và hớng dẫn HS làm TN HS: làm TN theo nhóm điền kết quả vào phiếu yêu cầu HS: đại diện nhóm báo cáo kết quả 2. Kết quả TN1: có chất rắn không tan. TN2: có sủi bọt khí 3.Nhận xét Hoá học là môn khoa học nghiên cứu về chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. GV: Đặt câu hỏi: Qua 2 TN trên em nhận xét gì về môn Hoá học? HS: thảo luận GV: Nêu khái niệm về bộ môn Hoá Hoạt động 2: II. Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? 1. Trả lời câu hỏi 2. Nhận xét 3. Kết luận Hoá học có vai trò quan trọng trong đời sống của chúng ta. GV: phát PHT yêu cầu nhóm HS thảo luận các vấn đề Yêu cầu 1: Kể 5 vật dụng là đồ dùng thiết yếu trong gia đình em? Yêu cầu 2: Kể 5 loại sản phẩm hoá học sử dụng trong đời sống và sản xuất? Yêu cầu 3 Kể 5 sản phẩm hoá học phục vụ trực tiếp cho việc học tập của em? HS: Đại diện các nhóm trình bày HS: theo dõi và bổ sung GV: Từ đó em hày nêu vai trò của môn Hoá học Hoạt động 3: III. Làm thế nào để học tốt môn Hoá học ? 1. Các hoạt động khi học tập môn Hoá học - Thu thập thông tin tìm kiếm kiến thức - Xử lý thông tin - Vận dụng - Ghi nhớ Phơng pháp học tập tốt môn Hoá học Nắm vững + vận dụng kiến thức đã học Biết làm TN, hứng thú say mê học tập môn Hoá học GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK GV: Cùng HS phân tích các hoạt động khi học tập môn hoá HS: Lờy ví dụ minh hoạ Hoạt động 4: Ghi nhớ H ớng dẫn về nhà HS: Ghi nhớ nội dung SGK HS: chuẩn bị vật thể: khúc mía, li thuỷ tinh, li nhựa, dây đồng Đọc trớc nội dung bài 2 Ngày soạn: 18.08.2009 Ngày dạy: .08.2009 Lớp: 8 Tiết 2 Chơng 1: Chất Nguyên tử Phân tử bài 2: Chất I. Mục tiêu 1.Kiến thức Giúp HS: Phân biệt đợc vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo, vật liệu, chất Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất Các vật thể tự nhiên đợc hình thành từ các chất, vật thể nhân tạo đợc làm ra từ chất hay hỗn hợp các chất Mỗi chất có những tính chất vật lí hay hoá học nhất định 2.Kĩ năng - Biết 3 cách quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. - ứng dụng của mối chất tuỳ theo tính chất của chất - Dựa vào tính chất của chất để nhận biết chất 3.Thái độ Có ý thức vận dụng kiến thức về tính chất của chất vào thực tế cuộc sống II.Chuẩn bị GV: Tấm kính, thìa lấy hoá chất, ống hút, đèn cồn, đế sứ, lu huỳnh, rợu etylic, nớc Tranh hình, sơ đồ HS: li thuỷ tinh, li nhựa, tấm mía, dây đồng III.Ph ơng pháp Đàm thoại gợi mở, trực quan, TN nghiên cứu So sánh, khái quát, hoạt động nhóm IV.Tiến trình 1. Giới thiệu bài học 2. Bài mới Nội dung Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: I. Chất có ở đâu? Vật thể Tự nhiên Nhân tạo (Gồm có) (đợc làm ra từ) Một số chất Vật liệu Mọi vật liệu đều là chất hay hỗn hợp chât Kết luận: ở đâu có vật thể là ở đó có chất. áp dụng: Kể tên 3 vật thể làm bằng: a. Nhôm b.Thuỷ tinh c.Chất dẻo GV: em hãy quan sát và kể tên những vật thể quanh ta. Chỉ ra trong các vật thể đó đâu là vật thể tự nhiên? Đâu là vật thể nhân tạo? HS: thảo luận theo nhóm nhỏ HS: đại diện các nhóm phát biểu GV: Em hãy cho biết vật thể đó làm từ những vật liệu, chất, hỗn hợp chất nào? HS: trả lời câu hỏi GV: tổng kết bằng sơ đồ GV: Đặt câu gỏi: Vậy chất có ở đâu? HS: phát biểu ý kiến GV: hớng dẫn HS kết luận GV: đa BT áp dụng trên bảng HS: hoạt động cá nhân 3HS: hoàn thành BT trên bảng HS: lớp nhận xét bổ sung Hoạt động 2: II. Tính chất của chất 1. Mỗi chất có những tính chất nhất định. - Tính chất vật lí: màu, mùi, vị, tính tan trong nớc, nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, KLR - Tính chất hoá học: biến đổi thành chất khác ( phân huỷ, tính cháy đợc ) Biết tính chất của chất dựa vào 3 cách - Quan sát - Dùng dụng cụ đo - Làm thí nghiệm GV: nêu vấn đề- Hiện nay ngời ta tìm ra khoảng 3 triệu chất khác nhau. Muốn tìm ra các chất ngời ta phải dựa vào các tính chất của chất. HS: Đọc thông tin SGK: trạng thái tính chất hóa học GV: Vậy làm thế nào để biết tính chất của chất? HS: đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi GV: Yêu cầu HS quan sát lọ đựng Lu huỳnh và Nhôm. Nêu một số tính chất phân biệt 2 chất? HS: quan sát trả lời câu hỏi. GV: Làm thế nào biết nhiệt độ sôi của chất? GV: treo tranh hình 1.1 SGK 2. Việc hiểu tính chất của chất có ích lợi gì? - Giúp phân biệt chất này với chất khác - Biết cách sử dụng chất - ứng dụng chất thích hợp vào đời sống, sản xuất HS: quan sát tranh hình nhận xét GV: nhắc lại D = V m GV: còn muốn biết một số tính chất khác( tính dẫn điện, dẫn nhiệt ) phải làm TN GV: mô tả TN nh hình 1.2 SGK HS: Liên hệ môn vật lí 7 HS: nhóm thử tính dẫn điện của Lu huỳnh và Nhôm GV: còn muốn biết tính chất hoá học của chất phải làm thí nghiệm. GV: Dùng phơng pháp dàm thoại vấn đáp giúp HS chỉ ra ý nghĩa của việc hiẻu tính chất của chất GV: Yêu cầu nhóm HS làm BT - Quan sát lọ đựng nớc, cồn 90 0 nêu tính chất khác nhau của 2 chất HS: thảo luận nhóm hoàn thành BT HS: Đại diện nhóm trình bày kết quả Hoạt động 3: Củng cố Dặn dò Vật thể Ngời Cơ thể ngời Nớc Bút chì Than chì Dây điện Đồng, chất dẻo Xe đạp Nhôm, cao su GV: Tóm lợc nội dung chính của bài GV: Yêu cầu HS làm BT 3 tại lớp HS: hoạt động cá nhân 1HS: trình bày BT trên bảng Dặn dò: HS làm BT 4, 5 vào vở Đọc trớc nội dung phần III Ngày soạn: 22.08.2008 Ngày dạy: 1.09.2008 Lớp: 8B Tiết 3: Bài 2: chất ( tiếp theo) I.mục tiêu 1.kiến thức Giúp HS: -Phân biệt đợc chất và hỗn hợp, một chất chỉ khi không lẫn chất nào khác ( chất tinh khiết) mới có tính chất nhất định, hỗn hợp thì không. -Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp, nớc cất là chất tinh khiết. 2.kĩ năng -Biết cách tách chất tinh khiết ra khỏi hỗn hợp bằng phơng pháp vật lí ( lắng, gạn, lọc, làm bay hơi ) -Rèn luyện kĩ năng quan sát, tìm đọc hiện tợng qua hình vẽ. -Bớc đầu sử dụng ngôn ngữ hoá học cho chính xác: chất, chất tinh khiết, hỗn hợp II.chuẩn bị Tranh hình. Nớc cất, cốc thuỷ tinh. bình nớc, chén sứ, đèn cồn II I.ph ơng pháp đàm thoại vấn đáp, trực quan, TN nghiên cứu Hoạt động nhóm, khái quát hoá IV.tiến trình 1.Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Chỉ ra đâu là vật thể, đâu là chất trong các câu sau: a. Ly làm bằng thuỷ tinh b. Thân cây mía có nớc, đờng ( glucozơ) c. Nhôm dùng làm chậu, ấm. d. Bút bi đợc làm từ nhựa, sắt. 2.bài mới - Giới thiệu bài học - Các hoạt động Nội dung Hoạt động của GV và HS Ngày soạn: .2009 Ngày dạy: 2009 Lớp : 8 Tiết 8 Bài 6: đơn chất và hợp chất phân tử I.Mục tiêu 1. Kiến thức Giúp HS biết : - Đơn chất là những chất tạo nên từ một nguyên tố hoá học, hợp chất là những chất đợc tạo nên từ 2 nguyên tố hoá học trở lên - Phân biệt đợc đơn chất kim loại ( có tính dẫn điện, dẫn nhiệt ) và phi kim. - Biết đợc trong một mẫu chất ( nói chung cả đơn chất và hợp chất ) các nguyên tử không tách rời mà có liên kết với nhau hoặc sắp xếp liền sát nhau. 2. Kĩ năng Biết sử dụng thông tin t liệu để phân tích tổng hợp, giải thích vấn đề. Sử dụng ngôn ngữ hoá học cho chính xác: đơn chất, hợp chất 3. thái độ tạo hứng thú học tập bộ môn II.Chuẩn bị Tranh hình minh hoạ các mẫu chất: kim loại đồng, oxi, hiđro, nớc, muối ăn ( SGK ) Phiếu học tập, bảng phụ III.Ph ơng pháp Phơng pháp đàm thoại gợi mở phát hiện Vấn đáp tìm tòi, so sánh , giải thích minh hoạ IV.Tiến trình 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nguyên tử khối là gì? Nguyên tử X nặng gấp 2 lần nguyên tử oxi. Tính nguyên tử khối của X, X thuộc nguyên tố nào? Viết KHHH của X 2. bài mới Giới thiệu bài học; Các hoạt động : Nội dung Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: I. Đơn chất 1. Đơn chất là gì? GV: Đặt vấn đề: Các chất đợc tạo nên từ các nguyên tử mà mỗi loại nguyên tử lại Đơn chất: là những chất đợc tạo nên từ một nguyên tố hoá học. Đơn chất kim loại: Na, Al, Cu có ánh kim, dẫn điện, dẫn nhiệt Đơn chất phi kim: S, C, P không có các tính chất trên ( trừ than chì ) 2. Đặc điểm cấu tạo - trong đơn chất kim loại các nguyên tử sắp xếp khít nhau theo một trật tự xác định - Trong đơn chất phi kim các nguyên tử thờng liên kết với nhau theo một số nhất định ( thờng là 2) là một nguyên tố hoá học. Vậy có thể nói : Chất đợc tạo nên từ nguyên tố hoá học không? tuỳ theo, có chất đợc tạo nên chỉ từ một nguyên tố, có chất đợc tạo nên từ hai hay ba nguyên tố. GV: cho vài ví dụ nh SGK HS: đọc thông tin SGK + tranh hình GV: dẫn dắt HS định nghĩa về đơn chất GV: Đơn chất đợc chia làm 2 loại: đơn chât kim loại và phi kim GV: Đa vài VD đơn chất kim loại, đơn chất phi kim. Yêu cầu HS nhận xét điểm giống nhau về tính chất vật lí HS: thảo luận nhóm và phát biểu GV: lu ý HS: Tên đơn chất trùng với tên nguyên tố ( trừ một số trờng hợp) GV: Treo tranh hình : mô hình mẫu kim loại đồng, khí oxi và khí hiđro HS: Quan sát tranh hình nhận xét về cách sắp xếp các nguyên tử HS: thảo luận theo nhóm 2HS đại diện 2 nhóm trình bày cách sắp xếp trong đơn chất kim loại và phi kim GV: bổ sung các ý kiến kêts luận Hoạt động 2: II. Hợp chất 1. Hợp chất là gì? Hợp chất là những chất đợc tạo bởi hai nguyên tố hoá học trở lên. Hợp chất vô cơ: muối ăn, nớc Hợp chất hữu cơ: khí mê tan, rợu 2. Đặc điểm cấu tạo GV: Cho VD Nớc do 2 nguyên tố H và O tạo nên, muối ăn do 2 nguyên tố Na và Cl tạo nên, Axit sunfuric do 3 nguyên tố S, H, O tạo nên. Các chất trên ngời ta gọi là hợp chất - Có mấy loại nguyên tố trong từng chất? Vậy hợp chất là gì? HS: Thảo luận trả lời câu hỏi GV: yêu cầu HS nêu định nghĩa về hợp chất . GV: các chất kể trên là chất vô cơ GV: Cho vài VD về các hợp chất hữ cơ: Khí mêtan ( C, H), rợu etylic ( C, H, O) Trong hợp chất các nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau theo tỉ lệ nhất định GV: Treo tranh hình mô hình tợng trng một mẫu nớc lỏng và một mẫu muối ăn HS: quan sát tranh hình nhận xét về cách sắp xếp các nguyên tử trong hợp chất HS: thảo luận phát biểu về cách sắp xếp, tỉ lệ số nguyên tử. GV: nhận xét hoàn chỉnh đặc điểm cấu tạo của hợp chất. Hoạt động 3: Củng cố Dặn dò PHT: Trong các chất cho dới đây, chỉ ra chất nào là đơn chất, là hợp chất, giải thích? a. Khí amoniac tạo nên từ N và H b. Photpho đỏ tạo nên từ P c. Canxi cacbonat tạo nên từ Ca, C, O d. Glucozơ tạo nên từ C, H, O e. Kim loại Magie tạo nên từ Mg GV: gọi 2 HS nhắc lại thế nào là đơn chất? Hợp chất GV: Phát PHT yêu cầu nhóm HS thảo luận làm BT HS: thảo luận theo nhóm làm BT HS: đại diện nhóm trình bày kết quả trên bảng phụ GV: gọi HS nhận xét GV: đánh giá bài của nhóm HS Dặn dò: BTVN: các BT SGK, SBT Xem trớc nội dung phần III, IV Ngày soạn: 2009 Ngày dạy: .2009 Lớp : 8 Tiết 9 Bài 6: đơn chất và hợp chất phân tử I.Mục tiêu 1. Kiến thức HS: Hiểu đợc phân tử là hạt gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất. Các phân tử của một chất thì đồng nhất với nhau. Phân tử khối là khối lợng của phân tử tính bằng đvC HS biết cách xác định phân tử khối Biết đợc một chất có thể ở 3 trạng thái. ở thể hơi các hạt hợp thành rất xa nhau 2. Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng tính toán Biết sử dụng hình vẽ, thông tin để giải quyết vấn đề. II.Chuẩn bị Hình vẽ 1.14 SGK, bảng phụ, PHT III.Ph ơng pháp Đàm thoại gợi mở, phát hiện Hoạt động nhóm, khái quát hoá IV.Tiến trình 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: a) Đơn chất là gì? Hợp chất là gì? Cho VD. Trình bày đặc điểm cấu tạo của đơn chất và hợp chất b) Trong các chất cho dới đây, chỉ ra đâu là đơn chất, hợp chất ? - Khí hiđro sunfua tạo bởi H và S - Kim loại sắt tạo nên từ Fe - Canxi photphat tạo bởi Ca, P, O - Than chì tạo nên bởi C 2. Bài mới Giới thiệu bài học Các hoạt động Nội dung Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: III. Phân tử 1.Định nghĩa Phân tử là hạt đại diện cho chất gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất VD: khí oxi, khí hiđro, nớc 2.Phân tử khối GV: treo tranh hình 1.10, 1.11, 1.13 SGK yêu cầu HS nhận xét hạt hợp thành của khí oxi, khí hiđro, nớc HS: quan sát tranh hình nhận xét HS: thảo luận phát biểu - Khí oxi và khí hiđro: gồm 2 nguyên tử cùng loại liên kết với nhau - Nớc có hạt hợp thành gồm 2H, 1O GV: chỉ cho HS thấy trong mô hình cứ 1Na gắn với 1Cl và lặp lại đều đặn. 1Na liên kết với 1Cl là hạt hợp thành chất GV: yêu cầu HS nhận xét các hạt hợp thành trong kim loại đồng HS: quan sát tranh hình nhận xét: các hạt hợp thành là nh nhau GV: bổ sung Mỗi phân tử đồng chỉ 1 nguyên tử đồng ( các kim loại ). Tính chất của chất là tính chất của từng hạt. Mỗi hạt thể hiện đầy đủ tính chất của chất ( đại diện cho chất về mặt hoá học) gọi là phân tử VD: Đờng trắng vị ngọt, những hạt đờng cũng trắng và có vị ngọt đại diện cho các loại đờng. GV: yêu cầu HS thảo luận phát biểu định nghĩa về phân tử HS: thảo luận phát biểu [...]... tử -Công thức hoá học, hoá trị của một nguyên tố, lập CTHH của hợp chất 2.kĩ năng -Rèn luyện kĩ năng xác định số p, số e, số lớp e, số e lớp ngoài cùng dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử -Rèn luyện kĩ năng tính PTK của hợp chất -Rèn luyện kĩ năng tính hoá trị của 1 nguyên tố, cách lập CTHH của hợp chất -Rèn luyện kĩ năng trình bày bài kiểm tra, ngôn ngữ viết, sử dụng chính xác các khái niệm hoá học -Qua... tím ( Kali pemanganat) một thòi gian thì thu đợc Kali manganat, mangan đi oxit và khí oxi Tiết 20 Ngày soạn: 24.10.20 08 Ngày dạy: 3.11.20 08 Lớp dạy : 8B Bài: 14: bài thực hành 3 dấu hiệu của hiện tợng và phản ứng hoá học I.Mục tiêu 1.Kiến thức -Qua bài thực hành giúp HS phân biệt đợc hiện tợng lí học và hiện tợng hoá học Nhận biết đợc các dấu hiệu có phản ứng hoá học xảy ra 2.Kĩ năng - Tiếp tục rèn luyện... ứng ( hình b) -Số nguyên tử H: -Số nguyên tử O: -Các nguyên tử H và O: Sau phản ứng ( hình c) -Những nguyên tử nào liên kết với nhau -Số nguyên tử H và O: Nhận xét: Các nguyên tử H và O trớc và sau phản ứng có khác nhau không? -Trớc phản ứng: -Sau phản ứng: BTVN: Viết PTHH bằng chữ của các quá trình sau: a.Cho dung dịch Axit clohiđric vào dung dịch Natri hiđroxit tạo thành dung dịch Natri clorua... bài của HS ở nhà - Dụng cụ, hoá chất - Cách tiến hành HS: Chuẩn bị bài ở nhà - Điểm lu ý khi làm thí nghiệm GV: Chốt nội dung cơ bản trên bảng phụ HS: quan sát trong quá trình làm thí nghiệm Hoạt động 2: 2 Tiến hành thí nghiệm 1 Thí nghiệm 1: Sự lan toả của amônac GV: Yêu cầu HS nêu mục đích của TN - Thử mầu quỳ tím bằng dung dịch - Cách tiến hành? - Điểm lu ý khi làm thí nghiệm amoniac - cho 1 mầu quỳ... hoàn thành PHT 2 GV: bổ sung- Từ cách xác định hoá trị của nguyên tố có thể suy ra cách xác định hoá 2.Kết luận - Hoá trị là con số biểu thị khả năng liên trị của nhóm nguyên tử ( Nhóm nguyên tử kết của nguyên tử nguyên tố này với -1 số nguyên tử của vài nguyên tố không nguyên tử của nguyên tố khác ( nhóm tách rời nhau khi chuyển từ hợp chất này sang hợp chất khác nguyên tử ) - Hoá trị của 1 nguyên tố đợc... phân tử oxi HS: hoạt động cá nhân -Sáu phân tử canxi oxit 1HS: làm BT -Hai phân tử khí amoniac GV: đánh giá, cho điểm Dặn dò: BTVN: bài 1,2,3,4 SGK Chuẩn bị nội dung bài 10 xem lại KHHH và tên các nguyên tố trong bảng 1 Ngày soạn: 1.10.20 08 ngày dạy: 7.10.20 08 Lớp : 8B Tiết 13 Bài 10: hoá trị I.Mục tiêu 1.Kiến thức Giúp HS: -Hiểu đợc hoá trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử là con số biểu thị khả năng... lu huỳnh? -Sắt bị nam châm hút, l huỳnh thì không Hai chất vẫn giữ nguyên không bị biến đổi HS: Quan sát nhận xét kết quả Phần II Cho vào ống nghiệm đun nóng -Hỗn hợp nóng sáng rồi chuyển dần thành hỗn hợp chất rắn màu xám -Sắt không bị nam châm hút GV: bổ sung: Sắt đã phản ứng với lu huỳnh -Có sự biến đổi tạo hợp chất Sắt (II) sunfua HS: nhận xét về trạng thái màu sắc của đGV: Biểu diễn TN 2- Cho ít... tác HS: có thể lấy VD Lên men rợu HS: kết luận: các điều kiện để phản ứng hoá học xảy ra: -Các chất tham gia phản ứng phải tiếp xúc với nhau -Có phản ứng cần đun nóng -Có phản ứng cần chất xúc tác Tìm hiểu các dấu hiệu để biết có phản ứng hoá học xảy ra IV.Làm thế nào để nhận biết có phản GV: Đặt câu hỏi:Trong TN Zn + HCl làm ứng hoá học xảy ra? cách nào để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra? HS: thảo... còn dựa vào sự toả nhiệt và phát sáng: Cây nến cháy GV: Có những dấu hiệu nào chứng tỏ có phản ứng hoá học? HS: Kết luận Dấu hiệu nhạn biết có phản ứng hoá học: - Biến đổi màu sắc - Biến đổi trạng thái - Toả nhiệt và phát sáng Có sự tạo thành chất mới Hoạt động 3: Củng cố Dặn dò GV: tóm lợc một số nội dung chính của bài HS: đọc ghi nhớ SGK (3,4) GV: Treo BT 5 SGK- Yêu cầu HS đọc đề + quan sát hình... đợc xác định theo hoá trị của Hiđro làm đơn vị và hóa trị của Oxi làm 2 đơn vị -Hiểu và vận dụng quy tắc hoá trị trong hợp chất 2 nguyên tố Biết quy tắc này đúng cả khi trong hợp chất có nhóm nguyên tử -Biết cách tính hoá trị và lập CTHH - Biết cách xác định CTHH đúng, sai khi biết hoá trị của 2 nguyên tố tạo thành hợp chất 2.Kĩ năng Có kĩ năng lập CTHH của hợp chất 2 nguyên tố, tính hoá trị của 1 nguyên . chất sau: -Natri cacbonat biết trong phân tử có 2Na, 1C,3O -Magie oxit biết trong phân tử có 1Mg, 1O -Dung dịch Brom biết trong phân tử có 2Br -Kẽm sunfat. Ngày soạn: 15. 08. 2009 Ngày dạy: 17 08. 2009 Lớp: 8 tiết 1: bài 1: Mở đầu môn hoá học I.Mục tiêu 1. Kiến thức - HS biết hoá học là khoa học nghiên