Giáo án lớp 5B - tuần 7

2. Kĩ năng: Đặt câu để phân biệt được các nghĩa của từ nhiều nghĩa là động từ. Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: trong lớp chú ý nghe giảng, xây dựng bài.. II. Chuẩn bị - GV: B[r]

TUẦN 7 Ngày soạn: 16/10/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 19 tháng 10 năm 2020

Buổi sáng:

Toán

Tiết 31: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức Quan hệ 10

giữa10

100

, 100

1000

2 Kĩ năng: Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số Giải tốn liên quan đến số trung bình cộng

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ HS làm III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS đọc VBT GV kết hợp kiểm tra HS

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2.Hướng dẫn luyện tập: 32’. Bài 1: 8’.

- Gọi HS đọc đề tự làm - GV nhận xét đánh giá

+ Muốn biết gấp lần 10

ta làm nào?

+ Muốn biết 10

gấp lần 100 ta làm nào?

+Vậy 100

gấp lần 1000 ? + Em có nhận xét mối quan hệ phân số có TS?

Bài (9’): Tìm x.

-Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng, u cầu HS giải thích cách tìm x

- HS làm vào tập

+ 1:10

= 10 

= 10 lần Vậy gấp 10 lần 10

1

+ 10

:100

= 10

10 100 

= 10 Vậy 10

1

gấp 10 lần 100

+

100 gấp 10 lần 1000

của

- GV nhận xét đánh giá Bài 3: 6’.

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Nêu cách tìm số trung bình cộng?

- Yêu cầu HS làm

- Gọi HS chữa bạn bảng, sau nhận xét đánh giá

Bài 4: 9’.

- Yêu cầu HS đọc đề + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc loại tốn em học? - u cầu HS tự làm

số hạng biết

+ Tìm số bị trừ chưa biết lấy hiệu cộng với số trừ

+ Tìm thừa số chưa biết lấy tích chia cho thừa số biết

+ Tìm số bị chia lấy thương nhân với số chia

a) x +

48 b) x - 1 36 x =

5

8 4 x = 1 3 x =

3

8 x = d) x :

1 18

6 c) x

3

5 10  

x = 18 

x =

: 10 x = x =

3 - HS đọc đề

+ Trung bình cộng số tổng số đo chia cho số số hạng - HS lên bảng HS lớp làm vào tập

Bài giải

Hai ngày đầu, đội sản xuất làm là:

3

10 10  (công việc)

Trung bình ngày đội sản xuất làm được:

5

:

10 4 (công việc) Đáp số:

1

4 công việc

- HS đọc đề tốn Tóm tắt

- Gọi HS nhận xét, đánh giá

+ Tổng số tiền mua trứng không đổi, giá tiền trứng giảm số trứng mua nào?

C Củng cố, dặn dị (1’)

+ Muốn tìm trung bình cộng hai hay nhiều số ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dăn dò HS nhà hoàn thành tập VBT chuẩn bị sau

+ Giải toán quan hệ tỉ lệ - HS lên bảng

Bài giải

a) Giá tiền trứng: 10000 : = 2500 (đồng) Số tiền mua trứng: 2500 x = 17500 (đồng) b) Giá tiền trứng sau giảm là:

2500 – 500 = 2000 (đồng) Sau giảm giá 500 đồng trứng, với 10000 đồng mua

số trứng là: 10000 : 2000 = (quả) Đáp số: a) 17 5000 đồng

b) trứng

+ Số trứng mua tăng lên

+ Trung bình cộng số tổng số đo chia cho số số hạng

-Tập đọc

Tiết 13: NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT I Mục tiêu

1 Kiến thức : Đọc trơi chảy tồn bài, đọc từ phiên âm tiếng nước ngoài: A- ri- ôn, Xi- xin Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể sôi nổi, hồi hộp Kĩ năng: Hiểu ý câu chuyện: Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với người

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, đảo

* QTE: Quyền kết bạn với loài động vật, sống hịa thuận với động vật, bảo vệ mơi trường thiên nhiên

* MTBĐ: HS biết thêm lồi cá heo, qua giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên biển

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- HS tiếp nối đọc đoạn tập đọc Tác phẩm Si- le tên phát xít

+ Nêu nội dung

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài: 32’.

a) Luyện đọc: 10’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

+ Đoạn 1: “A-ri-ôn….trở đất liền” + Đoạn 2: “Nhưng tên cướp… giam ông lại”

+ Đoạn 3: “Hai hôm sau… A-ri-ơn” + Đoạn 4: Cịn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạnlần 1: Kết hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải SGK)

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạnlần 3:Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu (12)’.

- HS đọc lướt đoạn cho biết:

+ Chuyện xảy với nghệ sĩ tài ba A- ri-ôn?

+ Vì nghệ sĩ A- ri-ơn phải nhảy xuống biển?

+ Nội dung đoạn gì?

+ Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn

- A-ri-ôn, Hi Lạp, Xi- xin, boong tàu - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS đọc thầm giải SGK

- HS luyện đọc câu dài: “Có lẽ / đồng tiền đời để ghi lại tình cảm u q người / lồi cá thông minh”

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho

- HS ý lắng nghe

1 Thuỷ thủ tàu lòng tham cướp hết tặng vật địi giết A- ri- ơn. + Ơng đạt giải đảo Xi- xin với nhiều tặng phẩm quý giá Trên tàu chở ông về, bọn thuỷ thủ lòng tham cướp hết tặng vật cịn địi giết ơng Ơng xin hát hát u thích nhảy xuống biển

+ Vì thuỷ thủ địi giết ơng, khơng muốn chết tay bọn thuỷ thủ nên ông nhảy xuống biển

- HS đọc đoạn cho biết:

+ Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt đời?

+ Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu, đáng quý chỗ nào?

+ Bạn có suy nghĩ cách đối xử đám thuỷ thủ đàn cá heo nghệ sĩ A- ri-ơn?

+ Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng có ý nghĩa gì?

+ Nêu ý bài?

- GV ghi bảng nội dung + Ngồi câu chuyện trên, em cịn biết chuyện thú vị cá heo? QTE, MTBĐ: Cá heo lồi vật rất thơng minh, tình nghĩa, biết cứu người gặp nạn phải có thái độ với loài vật này?

c) Luyện đọc diễn cảm: 10’.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu tìm giọng đọc tồn

+ Câu chuyện đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - nhận xét - GV nhận xét- đánh giá

2 Cá heo cứu A- ri-ôn.

+ Đàn cá heo bơi đến vây quanh tàu, say sưa thưởng thức tiếng đàn ông Bầy cá heo cứu A- ri-ôn ông nhảy xuống biển đưa ông trở đất liền nhanh tàu bọn cướp

+ Cá heo vật thơng minh, tình nghĩa, chúng biết thưởng thức tiếng đàn nghệ sĩ, biết cứu giúp người gặp nạn

+ Đám thủy thủ: tham lam độc ác, trân trọng tài

+ Cá heo lồi vật thơng minh, tình nghĩa, biết cứu người gặp nạn, biết thưởng thức hay, đẹp

+ Thể tình cảm u q người với lồi cá heo thơng minh

Ý chính: Câu trun ca ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó lồi cá heo người

+ Cá heo biểu diễn xiếc, vẽ tranh + Cá heo cứu đội đảo + Cá heo tay bơi giỏi

- Yêu quý, chăm sóc bảo vệ chúng - Phải biết giữ môi trường biển sẽ, không vứt rác bừa bãi

- HS đọc nối tiếp

+ 1-2 HS nêu giọng đọc bài, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- 2- HS tìm từ nhấn giọng (đã nhầm, đàn cá heo, say sưa thưởng thức, cứu, nhanh hơn, toàn bộ, không tin)

- HS đọc diễn cảm đoạn - - HS đọc

C Củng cố, dặn dò: 2’.

+ Người bạn tốt ? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Tiếng đàn ba- la- lai- ca sông Đà.

+ Cá heo vật thơng minh tình nghĩa

-Buổi chiều:

Khoa học

Tiết 13: PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết Nhận biết nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết

2 Kĩ năng: Biết tác hại muỗi vằn nêu cách tiêu diệt muỗi, tránh bị muỗi đốt Nêu việc nên làm để phịng bệnh sốt rét

3 Thái độ: Có ý thức phòng bệnh sốt xuất huyết

* BVMT: Tuyên truyền, vận động người ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người

* QTE: Quyền có sức khỏe chăm sóc sức khỏe Quyền sống phát triển

II Giáo dục KNS:

- Kĩ xử lí tổng hợp thông tin tác nhân đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết

- Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhà

Chuẩn bị

GV: Phiếu viết sẵn câu hỏi câu trả lời hoạt động SGK III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

+ Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? Bệnh sốt rét nguy hiểm ntn?

+ Chúng ta nên làm để phòng bệnh sốt rét?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 HĐ 1: Tác nhân gây bệnh con

đường lây bệnh sốt xuất huyết: 10'. - GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp

- Gọi HS đọc thông tin

- HS ngồi bàn thảo luận để chọn câu trả lời cho tập

- Gọi HS báo cáo kết tập - GV nhận xét kết tập HS - Gọi HS đọc lại thông tin trang 28 Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết gì?

2 Bệnh sốt xuất huyết lây truyền ntn?

3 Bệnh sốt xuất huyết nguy hiểm nào?

GV kết luận: Bệnh sốt xuất huyết là loại vi rút Muỗi vằn vật trung gian truyền bệnh Bệnh sốt xuất huyết có diễn biến ngắn, trường hợp nặng gây chết người vịng đến ngày Bệnh đặc biệt nguy hiểm trẻ em

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, hoàn thành phiếu học tập

- HS báo cáo kết - HS ý lắng nghe

- HS nối tiếp đọc thành tiếng Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết loại vi rút

2 Muỗi vằn hút máu người bệnh có chứa vi rút gây bênh sốt xuất huyết sau lại hút máu người lành, truyền vi rút gây bệnh sang cho người lành

3 Bệnh sốt xuất huyết có diễn biến ngắn, trường hợp nặng gây chết người vịng đến ngày Bệnh đặc biệt nguy hiểm trẻ em

- Lắng nghe

3 HĐ 2: Những việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết: 12'. - HS hoạt động nhóm để trao đổi, thảo luận tìm nêu việc nên làm khơng nên làm để phòng bệnh chữa bệnh sốt xuất huyết

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng yêu cầu nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV ghi việc nhóm tìm vào phiếu

- Các việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết:

Khi mắc bệnh sốt xuất huyết: + Đi đến sở y tế gần

+ Uống thuốc, nghỉ ngơi theo yêu cầu bác sĩ cán y tế

+ Nằm ngày đêm để tránh lây bệnh sang người khác

Cách phòng bệnh sốt xuất huyết:

- Gọi HS nhắc lại việc nên làm để phòng chữa bệnh sốt xuất huyết GV kết luận: Cách phòng bệnh sốt xuất huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần có thói quen ngủ

quanh nơi

+ Đi ngủ phải mắc + Diệt muỗi, diệt bọ gậy

+ Bể nước, chum nước phải có nắp đậy thả cá

+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh

- 1-2 HS nhắc lại

4 HĐ 3: Liên hệ thực tế: 7'.

- Yêu cầu HS kể việc gia đình mình, địa phương làm để diệt muỗi bọ gậy:

+ Gia đình, địa phương em làm để phịng chống bệnh sốt xuất huyết (Có thể nói việc mà tranh minh hoạ giới thiệu)

- GV nhận xét HS trình bày

GV kết luận: Muỗi vằn ưa sống trong nhà, ẩn nấp xó nhà, gầm gường, đặc biệt nơi treo quần áo Muỗi vằn đẻ trứng vào nơi chứa nước chum, vại, bể chứa nước Muỗi vật trung gian truyền bệnh Do phải có ý thức làm vệ sinh nhà ở, môi trường xung quanh để muỗi vằn bọ gậy khơng cịn chỗ ẩn nấp Nếu gia đình chưa thực

- đến HS tiếp nối nói cách diệt muỗi bọ gậy

+ Luôn quét dọn nhà cửa, gầm gường để khơng có chỗ cho muỗi vằn trú ngụ đẻ trứng

+ Mắc quần áo phải thường xuyên làm vệ sinh, xếp gọn gàng tránh muỗi vằn ẩn nấp Muỗi vằn đặc biệt thích ẩn nấp mắc quần áo

+ Chum nước, vại nước, bể nước thường xuyên đậy nắp để tránh muỗi vằn đẻ trứng Thả cá cờ vào bể nước, chum nước, vại nước đẻ diệt bọ gậy

+ Địa phương em thường tổ chức phun hoá chất diệt muỗi theo quy định

+ Xã em vừa tổ chức sử dụng thuốc an tồn hố học vào bể nước để tiêu diệt tận gốc bọ gậy muỗi

hiện tốt nhắc nhở, đề nghị sống an tồn cho người

C Củng cố, dặn dị: 3’

+ Bệnh sốt xuất huyết nguy hiểm ntn?

+ Chúng ta phải làm để phịng bệnh sốt xuất huyết?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết, tìm hiểu bệnh viêm não

+ Bệnh sốt xuất huyết có diễn biến ngắn, trường hợp nặng gây chết người vịng đến ngày Bệnh đặc biệt nguy hiểm trẻ em

+ Quét dọn, làm vệ sinh xung quanh nơi

+ Đi ngủ phải mắc + Diệt muỗi, diệt bọ gậy

+ Bể nước, chum nước phải có nắp đậy thả cá

+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh

-Đạo đức

Tiết 7: NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết 1) I Mục tiêu

Sau học HS biết:

1 Kiến thức: Trách nhiệm người tổ tiên, gia đình, dịng họ

2 Kĩ năng: Thể hiên lòng biết ơn tổ tiên, gìn giữ phát triển truyền thống gia đình dòng họ việc làm cụ thể, hợp khả

3 Thái độ: Biết ơn tổ tiên tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ QTE: Quyền có gia đình, dịng họ, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

II Chuẩn bị

GV: Tranh, ảnh, báo nói ngày giỗ tổ Hùng Vương HS: Các câu ca dao, tục ngữ, thơ,… nói lịng biết ơn tổ tiên III Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ:(3’)

- GV nêu tình gọi HS đánh giá tình đúng, sai:

+ Mẹ ốm, em bỏ học nhà chăm mẹ + Trời rét buồn ngủ em cố làm cho xong tập ngủ + Cô giáo cho tập tốn nhà khó q em chờ chị làm hộ

+ Trời mưa rét em đến

trường

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Các hoạt động:

HĐ1: Tìm hiểu truyện “Thăm mộ” 10’ - GV tổ chức cho HS lớp hoạt động - GV treo tranh, yêu cầu HS tìm hiểu, quan sát tranh trả lời câu hỏi:

+ Trong tranh có ai? + Bố việt làm gì?

- GV gọi 1, HS đọc “Thăm mộ”trong SGK

- Chia nhóm, yêu cầu thảo luận để trả lời câu hỏi sau:

+ Nhân dịp tết cổ truyền, bố Việt làm để tỏ lòng nhớ ơn tổ tiên?

+ Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt điều kể tổ tiên?

+ Vì Việt muốn lau bàn thờ?

+ Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ trách nhiệm cháu tổ tiên, ơng bà? Vì sao?

- Gọi đại diện nhóm lên báo cáo - Cho HS khác nhận xét

GV kết luận: Ai có tổ tiên, gia đình dịng họ Mỗi người phải biết ơn tổ tiên biết thể điều việc làm cụ thể

HĐ 2: Làm tập 5’ - Cho HS làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS trao đổi làm với bạn

- HS thực - HS quan sát tranh

+ Bạn Việt bố bạn Việt

+ Họ chắp tay khấn trước mộ tổ tiên, ông bà

- HS đọc

- HS chia nhóm 4, thảo luận theo u cầu giáo

+ Bố Việt thăm mộ ông nội nghĩa trang làng, bố mang xẻng vạt cỏ phía xa, lựa xắn vầng cỏ tươi tốt đem đắp lên, kính cẩn thắp hương mộ ông mộ xung quanh

+ Bố muốn nhắc Việt phải biết ơn tổ tiên gìn giữ phát huy truyền thống gia đình

+ Việt muốn thể lòng biết ơn với tổ tiên

+ Qua câu chuyện trên, em thấy cần phải có trách nhiệm gìn giữ, tỏ lịng biết ơn với tổ tiên, ơng bà, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ, dân tộc Viết Nam ta

- Đại diện nhóm lên báo cáo

- HS nhóm nhận xét câu trả lời

- Lắng nghe, ghi nhớ

- HS lớp thực

bên cạnh

- Gọi HS lên trình bày ý kiến việc làm giải thích lý Cả lớp trao đổi, nhận xét, bổ sung

GV kết luận: Chúng ta cần thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm thiết thực, cụ thể, phù hợp với khả việc (a), (c), (d), (đ),

Hoạt động 3: Tự liên hệ 5’ - GV tổ chức hoạt động cặp đôi

- Yêu cầu HS thảo luận, đưa cho bạn nhóm việc làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

- Gọi HS nhóm đọc kết thảo luận yêu cầu nhóm khác nhận xét đúng/ sai

- GV nhận xét, khen HS biết thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm cụ thể, thiết thực nhắc nhở cac HS khác học tập theo bạn

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK C Củng cố, dặn dò: 3'

QTE: Qua học em cần ghi nhớ điều gì?

- GV nhận xét tiết học

- Dăn dò HS chuẩn bị sau

ý kiến

- Đáp án: việc làm thể lòng biết ơn tổ tiên là: a, c, d, đ - Lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đơi theo hướng dẫn

- HS trình bày trước lớp

- HS lắng nghe

- HS đọc

+ Ai có tổ tiên, gia đình dịng họ Mỗi người phải biết ơn tổ tiên biết thể điều việc làm cụ thể

-Ngày soạn: 17/10/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2020

Buổi sáng

Toán

Tiết 32: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) cấu tạo số thập phân

2 Kĩ năng: Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức ngồi học: Chú ý nghe giảng, ghi chép làm đầy đủ

II Chuẩn bị

- GV: Các bảng số a, b phần học, tia số tập 1, bảng số tập viết sẵn vào bảng phụ giấy khổ to

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: 3’

- GV viết lên bảng : 1dm = m

1cm = m 1mm = m

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) Ví dụ a: 10’

- GV treo bảng phụ có viết sắn bảng số a phần học, yêu cầu HS đọc

+ GV dòng thứ hỏi: Đọc cho biết có mét, đề –xi-mét?

- GV: Có 0m1dm tức có 1dm + 1dm phần mười mét? - GV viết lên bảng 1dm = 10

1 m - GV giới thiệu: 1dm hay 10

1

m ta viết thành 0,1 m

1dm =10

m = 0,1m

+ GV dịng thứ hai hỏi: có mét, đề-xi- mét, xăng- ti- mét? - GV : Có 0m 0dm1cm tức có 1cm + 1cm phần trăm mét ? - GV viết lên bảng 1cm = 100

1 m - GV giới thiệu: 1cm hay 100

1

m ta viết thành 0,01 m

1cm =100

m = 0,01m

- GV viết tương từ với dịng thứ ba để có: 1mm = 1000

1

m = 0,001m

- HS lên bảng làm 1dm =

1 10 m 1cm =

1 100 m 1mm =

1 1000 m

M dm Cm mm

0

0

0 0

- HS đọc thầm

+ Có mét 1đề – xi- mét

+ 1dm phần mười mét - HS theo dõi thao tác gv

+ Có 0m 0dm 1cm

+ 1cm phần trăm mét - HS theo dõi thao tác gv

+ 10

m viết thành mét? + Vậy phân số thập phân 10

1

viết thành gì?

+ 100

m viết thành mét? + Vậy phân số thập phân 100

1

viết thành gì?

+ 1000

m viết thành mét?

+ Vậy phân số thập phân 1000

được viết thành gì?

- GV nêu: phân số thập phân 10

, 100

1

, 1000

được viết thành 0,1; 0,01; 0,001

- GV viết số 0,1 lên bảng nói: Số 0,1 đọc khơng phẩy

+ Biết 10

m = 0,1m, em cho biết 0,1 phân số thập phân nào?

- GV viết lên bảng 0,1 =10

yêu cầu HS đọc

- GV viết lên bảng tương tự với số 0,01 ; 0,001

GV kết luận: Các số 0,1 ; 0,001 ; 0,001 gọi số thập phân

b)Ví dụ b: 5’

- GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ b tương tự cách phân tích ví dụ a

+ 10

m viết thành 0,1m + Vậy phân số thập phân 10

viết thành 0,1

+100

m viết thành 0,01 +100

1

viết thành 0,01

+1000

m viết thành 0,001m

+ Vậy phân số thập phân 1000

được viết thành 0.001

- HS đọc số 0,1: không phẩy

+ HS nêu: 0,1 = 10

- HS đọc: không phẩy một phần mười

- HS đọc nêu:

- 0,01 đọc không phẩy không 0,01 = 100

1

- 0,001 đọc không phẩy không không một, 0,001 = 1000

1

- HS làm việc theo hướng dẫn GV để rút ra:

0,5 = 10

; 0,07 = 100

c) Hướng dẫn luyện tập: 15’ Bài 1: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm

- Gọi HS đọc - Nhận xét

Bài 1: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn tia sốnhư sgk

- Gọi HS đọc trước lớp

+ Hãy đọc phân số thập phân tia số

+ Hãy đọc số thập phân tia số + Mỗi phân số thập phân vừa đọc số thập phân nào?

Bài 2: 5’.

- Yêu cầu HS đọc đề - GV viết lên bảng: dm = m = m

+ dm phần mười mét?

+10

m viết thành số thập phân ntn?

- GV nêu: Vậy dm =10

m = 0,7m - GV hướng dẫn tương tự với 9cm =100

9

m = 0,09m

0,009 = 1000

Các số 0,5 ; 0,07; 0,009 gọi số thập phân

0,5: không phẩynăm 0,2 : không phẩy hai

0,7 : không phẩy bảy 0,9 : khơng phẩy chín

0,02: khơng phẩy không hai 0,08 : không phẩy không tám

0,005: không phẩy không không năm 0,009 : không phẩy khơng khơng chín - HS đọc

- HS quan sát tự đọc phân số thập phân, số thập phân tia số

- HS lên bảng vừa tia số vừa đọc

+ Các phân số thập phân: 10

1

; 10

9 ; 10 ; 10 ; 10 ; 10 ; 10 ; 10 ; 10 ;

+ Các số thập phân : 0,1 ; 0,2 ; 0,3 ; 0,4; 0,5 ; 0,6 ; 0,7 ; 0,8 ; 0,9

+ Ta có: 10

1

= 0,1 10

2

= 0,2 ;

- HS đọc đề sgk

+ dm =10

m +10

7

m viết thành 0,7 m

- Yêu cầu HS làm

- GV chữa nhận xét đánh giá Bài 3: 5’.

- GV treo bảng phụ có sẵn nội dung tập, yêu cầu HS đọc đề

- GV làm mẫu ý đầu tiên, sau yêu cầu HS lớp làm

- GV chữa nhận xét đánh giá

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào tập a) 5dm =

5

10 m = 0,5 m 5cm =

5

100m = 0,05 m 8cm =

8

100m = 0,08 m 2mm =

2

1000 m = 0,002 m 4g =

4

1000 kg = 0,004kg b) 3cm =

3

100 m = 0,03 m 4mm =

4

1000m = 0,004m 9g =

9

1000kg = 0,009kg 7g =

7

1000kg = 0,007kg - HS đọc thầm đề

- HS lên bảng, HS lớp làm vào tập

m dm cm mm Viết PS thập

phân

Viết số thập phân

0 9

10m

0,9m

0 25

100m

0,25m

0 9

100m

0,09m

0 756

1000m

0,756m

0 85

1000m

0,085m C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Nêu cách đọc, viết số thập phân? - GV tổng kết tiết học

- HS nêu,

Tiết 7: DÒNG KINH QUÊ HƯƠNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe – viết xác, đẹp đoạn văn Dịng kinh q hương

2 Kĩ năng: Làm tập tả luyện đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi ia/iê

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp

* GDBVMT: Yêu quý vẻ đẹp dòng kinh quê hương, có ý thức bảo vệ mơi trường xung quanh

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn tập III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- HS viết bảng phụ, HS lớp viết vào từ ngữ: lưa thưa, ruộng, nương, tưởng tượng, dứa

+ Em có nhận xét quy tắc đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:

a) Hướng dẫn viết tả : 18-20’ - GV đọc đoạn văn

- Gọi HS đọc phần giải

+ Những hình ảnh cho thấy dịng kinh thân thuộc với tác giả?

- Yêu cầu HS viết từ ngữ khó, dễ lẫn

- HS viết tả

- Thu, nhận xét đánh giá HS b) Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2: Tìm vần điền ba chỗ trống: 6'.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho HS thi tìm vần Nhóm điền xong trước, nhóm thắng

- HS thực

+ Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có)

- HS đọc đoạn văn - HS đọc

+ Trên dịng kinh có giọng hị ngân vang, có mùi chín, có tiếng trẻ em nơ đùa, giọng hát ru em ngủ

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp: dòng kinh, quen thuộc, mái xuồng, giã bàng, giấc ngủ

- Thu 10 nhận xét, đánh giá

- HS đọc, lớp theo dõi

cuộc

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại đoạn thơ

Bài 3: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - GV nhận xét, kết luận lời giải + Em hiểu câu thành ngữ nào?

C Củng cố, dặn dò: 2’

BVMT: Theo em cần làm để giữ gìn vẻ đẹp dịng kinh q hương?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu

- HS đọc thành tiếng hoàn chỉnh Chăn trâu đốt lửa đồng

Rạ rơm ít, gió đơng nhiều Mải mê đuổi diều

Củ khoai nướng để chiều thành tro - HS ý lắng nghe

- HS đọc - HS đọc

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai - Chữa bài:

+ Đơng kiến + Gan cóc tía + Ngọt mía lùi - HS trả lời

+ Có ý thức giữ gìn, khơng xả rác bừa bãi…

-Luyện từ câu

Tiết 13: TỪ NHIỀU NGHĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa

2 Kĩ năng: Xác định nghĩa gốc nghĩa chuyển số từ nhiều nghĩa Tìm nghĩa chuyển số danh từ phận thể người động vật Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, ghi chép làm đầy đủ

II Chuẩn bị GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

+ Thế từ đồng âm, lấy ví dụ? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

+ Là từ giống âm khác hẳn nghĩa

2 Các hoạt động: a) Bài 1: 5'.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm Dùng bút chì nối từ với ý thích hợp

- GV nhận xét, kết luận làm - Gọi HS nhắc lại nghĩa từ

¿ GV: Các nghĩa mà em vừa xác định cho từ: răng, mũi, tai nghĩa gốc (nghĩa ban đầu) từ b) Bài 2, 3: 10'.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Đọc từ in đậm tập - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo cặp để làm

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Nghĩa từ tai, răng, mũi hai tập có giống nhau?

GV kết luận:

+ Cái cào khơng dùng để nhai mà gọi chúng nghĩa gốc với từ răng: vật nhọn, sắc, thành hàng + Mũi thuyền không dùng để ngửi mũi người mũi động vật gọi mũi chúng có chung nét nghĩa phận có đầu nhọn nhơ phía trước + Tai ấm không dùng để nghe gọi tai có nghĩa gốc

- HS đọc

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào tập

¿ Kết quả: Răng – b; mũi – c ; Tai – a

- HS nhắc lại

- HS đọc

+ HS đọc: Răng, mũi, tai

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến, HS khác bổ sung thống câu trả lời:

+ Răng cào không nhai người

+ Mũi thuyền không dùng để ngửi mũi người động vật + Tai ấm không dùng để nghe tai người tai động vật

- HS nối phát biểu

+ Răng vật nhọn, sắc, đều thành hàng

+ Mũi: phận có đầu nhọn nhơ phía trước

chung phận mọc hai bên, chìa hai tai

+ Thế từ nhiều nghĩa? + Thế nghĩa gốc? + Thế nghĩa chuyển?

GV nêu: Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với nhau, nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nó khác hẳn với từ đồng âm Nghĩa từ đồng âm hoàn toàn khác

c) Ghi nhớ: 3’.

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- HS lấy ví dụ từ nhiều nghĩa để minh hoạ cho ghi nhớ

d) Luyện tập: 18’

Bài 1: Các từ mắt, chân, đầu ở câunàomang nghĩa gốc, câu nào mang nghĩa chuyển:10’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm tập Gạch gạch từ mang nghĩa gốc, gạch hai gạch từ mang nghĩa chuyển

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Yêu cầu HS giải nghĩa số từ?

+ Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển + Nghĩa gốc nghĩa từ + Nghĩa chuyển nghĩa từ suy từ nghĩa gốc

- HS đọc

- Một số HS lấy ví dụ : thi chạy, đồng hồ chạy

- HS đọc

- HS tự làm bài, HS làm bảng

- HS nêu ý kiến bạn làm /sai ¿ Đôi mắt em bé mở to ¿ Quả na mở mắt

¿ Lòng ta vững kiềng ba chân.

¿ Bé đau chân

¿ Khi viết, em đừng ngọeo đầu ¿ Nước suối đầu nguồn + Mắt: phận người, ĐV dùng để nhìn

¿ Mắt na vỏ quả na

+ Chân: phận người, ĐV dùng để lại

Bài 2: Hãy tìm số ví dụ sự chuyển nghĩa từ sau: lưỡi, miệng, cổ, tay, lưng 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm theo nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận từ

- Gọi HS giải thích nghĩa số từ: lưỡi liềm, mũ lưỡi trai, miệng bình, tay bóng bàn, lưng đê

C Củng cố, dăn dò: 3’ +Thế từ nhiều nghĩa? + Thế nghĩa gốc? + Thế nghĩa chuyển? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm thêm số từ nhiều nghĩa chuẩn bị sau

+ Đầu: Bộ phận người… ¿ Đầu nguồn: Điểm xuất phát của khoảng không gian

- HS đọc

- HS tạo thành nhóm trao đổi, tìm từ ghi vào phiếu

- nhóm báo cáo kết Sau nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS viết từ vào

+ Lưỡi : lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao, lưỡi cày, lưỡi lê, lưỡi gươm, lưỡi búa, lưỡi rìu,…

+ Miệng: miệng bát, miệng hũ, miệng bình, miệng túi, miệng hố, miệng núi lửa, …

Cổ: cổ chai, cổ lọ, cổ bình, cổ tay,… + Tay: tay áo, tay nghế, tay quay, tay tre, tay chân, tay bóng bàn,…

+ Lưng: lưng áo, lưng đồi, lưng đèo, lưng núi, lưng rời, lưng đê, lưng ghế, …

- HS tiếp nối giải thích theo ý kiến

+ Là từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển

+ Nghĩa gốc nghĩa từ + Nghĩa chuyển nghĩa từ suy từ nghĩa gốc

-Lịch sử

Tiết 7: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI I Mục tiêu

Sau học HS nêu được:

2 Kĩ năng: Đảng đời kiện lịch sử trọng đại, đánh dấu thời kì cách mạng nước ta có lãnh đạo đắn, dành nhiều thắng lợi to lớn

3 Thái độ: Giáo dục HS phải biết ơn Đảng, ơn Bác Hồ Mạng W-lan: Yêu cầu HS làm phiếu học tập

II Chuẩn bị

Phiếu học tập Máy tính bảng III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 5’

- Mạng W-lan: GV gửi phiếu tập cho hs làm

+ Hãy nêu khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nước ngoài? + Tại Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2.Các hoạt động

a) HĐ 1:Hoàn cảnh đất nước 1929 và yêu cầu thành lập Đảng Cộng sản: 9' - HS thảo luận theo nhóm bàn để trả lời câu hỏi sau :

+ Theo em, để lâu dài tình hình đồn kết, thiếu thống lãnh đạo có ảnh hưởng với cách mạng Việt Nam?

+ Tình hình nói đặt u cầu gì?

+ Ai người đảm đương việc hợp tổ chức cộng sản nước ta thành tổ chức nhất? Vì sao?

- Cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét kết làm việc HS GV kết luận: Cuối năm 1929 phong

- HS thực làm vào PBT, gửi lại làm cho gv

+ Một mạo hiểm, lúc đau ốm Bên cạnh đó, Người khơng có tiền

+ Để tìm đường cứu nước phù hợp

- HS làm việc theo cặp, trao đổi nêu ý kiến

+ Làm cho lực lượng cách mạng Việt Nam phân tán không đạt thắng lợi

+ Để tăng thêm sức mạnh cách mạng cần phải sớm hợp tổ chức cộng sản Việc địi hỏi phải có lãnh tụ đủ uy tín làm

trào cách mạng phát triển, có tổ chức cộng sản đời lãnh đạo phong trào Thế để tổ chức tồn làm lực lượng cách mạng phân tán, không hiệu yêu cầu thiết đặt phải hợp ba tổ chức thành tổ chức Lãnh tụ Nguyễn Quốc làm điều lúc có Người làm Chúng ta tìm hiểu hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

b) HĐ 2: Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam: 12'

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm, đọc SGK để tìm hiểu nét Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam theo câu hỏi sau :

+ Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam diễn đâu, vào thời gian nào?

+ Hội nghị diễn hồn cảnh nào? Do chủ trì?

+ Nêu kết hội nghị

- Cho HS báo cáo kết thảo luận nhóm

- GV nhận xét kết làm việc HS - HS trình bày lại Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

+ Tại phải tổ chức hội nghị nước làm việc hồn cảnh bí mật?

- HS chia thành nhóm nhỏ, nhóm HS, đọc SGK, trao đổi rút nét hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ghi vào phiếu

+ Hội nghị diễn vào đầu xuân 1930, Hồng Kông

+ Hội nghị phải làm việc bí mật chủ trì lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc

+ Kết hội nghị chí hợp tổ chức cộng sản thành đảng cộng sản nhất, lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam, Hội nghị đề đường lối cho cách mạng Việt Nam

- Đại diện nhóm HS trình bày nét Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, nhóm khác bổ sung ý kiến cho hoàn chỉnh

GV: Để tổ chức hội nghị, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc phải vượt qua mn vàn khó khăn nguy hiểm, cuối hội nghị thành công

HĐ 3: Ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam: 7'

+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam đáp ứng yêu cầu cách mạng Việt Nam?

+ Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát triển nào?

GV kết luận: Ngày 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời Từ đó, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành thắng lợi vẻ vang C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà học tìm hiểu phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh

+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam làm cho cách mạng Việt Nam có người lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống lực lượng có đường đắn

+ Cách mạng Việt Nam giành thắng lợi vẻ vang

+ Ngày 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời Từ đó, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành thắng lợi vẻ vang

-Chiều

Trải nghiệm

PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM Bài 4: CẢNH BÁO NGUY HIỂM (Tiết 3) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết trình bày mơ hình mình,giải thích cách họ thiết kế thử nghiệm báo động nguy hiểm

2 Kĩ năng:

- Biết lắp ráp mơ hình: Xoay trịn - Thảo luận nhóm hiệu

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ lắp ghép robot Wedo - Máy tính bảng

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5')

- Tiết trước học gì?

- Ý nghĩa cảnh báo nguy hiểm gi? - GV nhận xét

2 Bài mới: (35') a Lập trình

- u cầu nhóm lập trình sản phẩm nhóm

b Chia sẻ

- Yêu cầu học sinh trình bày mơ hình mình?

- Giải thích cách học thiết kế thử nghiệm cảnh nguy hiểm?

c Nhận xét đánh giá

- Đánh giá phần trình bày nhóm - Nhắc lại kiến thức

d Sắp xếp dọn dẹp

- Hướng dẫn học sinh tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu

3 Tổng kết (2') - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

- Cảnh báo nguy hiểm tiết

- Giúp cho người chuẩn bị trước tránh nguy hiểm

- Các nhóm tiến hành lập trình

- HS trình bày - HS lắng nghe

- HS xếp, dọn dẹp

+ HS lắng nghe thực + Các nhóm trình bày đánh giá

- HS lắng nghe

-Ngày soạn: 18/10/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 21 tháng 10 năm 2020

Sáng:

Toán

Bài 33: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (Tiếp theo) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết khái niệm số thập phân (ở dạng thường gặp) cấu tạo số thập phân

2 Kĩ năng: Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản thường gặp

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập: ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng số phần học SGK III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- Y/c HS đọc số thập phân: 0,5; 0,007; 0,009

- Viết Phân số thập phân dạng Số thập phân

1 100 ;

7 10; - Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’. a) Ví dụ a:

- GV treo bảng phụ có viết sắn bảng số a phần học, yêu cầu HS đọc

- GV dòng thứ hỏi: Đọc cho biết có mét, đề –xi- mét? + Em viết 2m7dm thành số đo có đơn vị đo mét

- GV viết lên bảng 2m 7dm = 10

m - GV: 2m7dm hay 210

7

m viết thành 2,7m

2m7dm =210

m =2,7m

- GV giới thiệu: 2,7 đọc hai phẩy bảy mét

+ GV dịng thứ hai hỏi: có mét, đề-xi- mét, xăng- ti- mét? - GV: Có 8m 5dm 6cm tức có 8m và 56cm

+ Hãy viết 8m 56cm dạng số đo có đơn vị đo mét?

- GV viết lên bảng: 8m 56cm = 8100

56 m

- GV giới thiệu: 8m 56cm hay 8100 56

m viết thành 8,56m

- GV viết lên bảng: 8m 56cm = 8100

56

m= 8,56m

- GV giới thiệu: 8,56m đọc tám phẩy năm mươi sáu mét

- GV viết tương từ với dịng thứ ba để có: 0m 195cm = 1000

195

m = 0,195m - GV giới thiệu: 0,195m đọc không

- HS đọc thầm

+ Có mét đề-xi- mét

+ HS viết nêu: 2m 7dm = 10

m - HS theo dõi thao tác gv

- HS đọc viết số: 2,7m + Có 8m 5dm 6cm

- HS theo dõi thao tác GV

+ 8m 56cm = 8100 56

m - HS ý lắng nghe

- HS đọc viết số: 8,56m - HS đọc viết số: 0,195m

phẩy trăm chín mươi lăm mét

- GV nêu kết luận: Các số 2,7; 8,56; 0,195 số thập phân

b) Cấu tạo số thập phân.

- GV viết to lên bảng số 8,56 yêu cầu HS đọc số, quan sát hỏi:

+ Các chữ số số thập phân 8,56 chia thành phần?

- Nêu: Mỗi số thập phân gồm hai phần Phần nguyên phần thập phân, chúng phân cách với dấu phẩy Những chữ số bên trái dấu phẩy thuộc phần nguyên, chữ số bên phải dấu phẩy thuộc phần thập phân - HS lên bảng chữ số phần nguyên phần thập phân số 8,56 - GV viết số 90, 638 lên bảng yêu cầu HS đọc rõ chữ số phần số thập phân

c) Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: 6’.

- Yêu cầu HS đọc đề toán

a) Gạch phần nguyên số thập phân

Mẫu: 85,72

b) Gạch phần thập phân số thập phân

Mẫu: 2,56

- Gọi Hs đọc - Nhận xét Bài 2: 3’

- Gọi Hs đọc yêu cầu - HS làm

- Gọi HS đọc - Nhận xét

Bài 3: 7’

+ Bài tốn u cầu làm gì?

+ Các chữ số số thập phân chia thành phần phân cách với dấu phẩy

8, 56

Phần nguyên Phần thập phân

- 8,56 đọc : tám phẩy năm mươi sáu 90, 638

Phần nguyên Phần thập phân - 90,638 đọc là: chín mươi phẩy sáu trăm ba mươi tám

- HS lên bảng chỉ, HS khác theo dõi nhận xét: Số 8,56 có chữ số phần nguyên hai chữ số phần thập phân

- HS trả lời tương tự với số 8,56

- HS đọc - HS làm

a) 91,25; 8,50; 365,9; 0,87 b) 8,125; 69,05; 0,07; 0,001

- HS đọc - Nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS làm

597,2; 605,08; 200,75; 200,1 - Nhận xét

+ Bài toán yêu cầu viết hỗn số thành số thập phân đọc

- GV viết lên bảng hỗn số:

10 yêu cầu HS viết thành số thập phân

- Yêu cầu HS tự viết số lại

- Cho HS đọc số thập phân sau viết

Bài 4: 6’.

- Yêu cầu HS đọc đề toán tự làm

- GV chữa nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò : 3’

+ Nêu cấu tạo số thập phân?

- GV nhận xét tiết học

- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau

1

10= 3,1 - HS làm

a)

2

8 8, 10 

b) 72

5 5, 72

100  ;

25

19 19, 25 100 

c)

625

2 2,625 1000  ;

207

89 88, 207 1000 

- HS đọc

- HS đọc đề trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

0,5=

10; 0,92 = 92 100 0,4 =

4

10; 0,04 = 100

+ Mỗi số thập phân gồm hai phần: phần nguyên phần thập phân, chúng phân cách với dấu phẩy

-Địa lí

Tiết 7: ƠN TẬP I Mục tiêu

Giúp HS củng cố, ôn tập nội dung kiến thức, kĩ sau: Kiến thức: Xác định nêu vị trí địa lí nước ta đồ

2 Kĩ năng: Nêu tên vị trí số đảo, quần đảo nước ta đồ (lược đồ) Nêu tên vị trí dãy núi lớn, đồng nước ta đồ (lược đồ) Nêu đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: địa hình khí hậu, sơng ngịi, đất, rừng

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức ơn tập kiến thức học II Chuẩn bị

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: 3’

+ Em trình bày loại đất nước ta

+ Nêu số tác dụng rừng đời sống nhân dân ta

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động

HĐ 1: Thực hành số kĩ địa lí liên quan đến yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: 15-16'.

- Tổ chức HS làm việc theo nhóm bàn, làm tập thực hành

1) Quan sát lược đồ Việt Nam trong khu vực Đông Nam Á, lược đồ mô tả:

+ Vị trí giới hạn nước ta + Vùng biển nước ta

+ Một số đảo quần đảo nước ta: quần đảo Trường Sa, Quần đảo Hồng Sa; đảo: Cát Bà, Cơn Đảo, Phú Quốc

2) Quan sát lược đồ Việt Nam:

+ Nêu tên vị trí dãy núi: Hồng Liên Sơn, Trường Sơn, dãy núi hình cánh cung

+ Nêu tên vị trí đồng lớn nước ta

+ Chỉ vị trí sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Đà, sơng Cả, sông Đà Rằng, sông Đồng Nai, Sông Tiền, sông Hậu

+ Các loại đất nước ta:

Đất phe-ra-lít: phân bố chủ yếu đồi núi Màu đỏ vàng, thường nghèo mùn

Đất phù sa: phân bố chủ yếu đồng Do sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ

+ Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu, giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven

biển,…

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm, HS làm thực hành, HS nhận xét bạn làm đúng/ sai

- HS lên bảng, lược đồ: + Vị trí giới hạn nước ta + Vùng biển nước ta

+ Một số đảo quần đảo nước ta: quần đảo Trường Sa, Quần đảo Hồng Sa; đảo: Cát Bà, Cơn Đảo, Phú Quốc

+ Vị trí dãy núi: Hồng Liên Sơn, Trường Sơn, dãy núi hình cánh cung

+ Các đồng lớn nước ta

HĐ2: Ôn tập đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: 15-16'. - GV chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu nhóm thảo luận, để hồn thành bảng thống kê đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam - GV theo dõi nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày

- GV sửa chữa, hồn chỉnh câu trả lời HS

- HS chia thành nhóm, nhóm có 4- HS, hoạt động

- Kẻ bảng thống kê theo mẫu sgk vào phiếu nhóm

- Trao đổi thảo luận để hồn thành phiếu

- Đại diện nhóm HS báo cáo kết thảo luận, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

Các yếu tố TN

Đặc điểm chính Địa hình

- Phần đất liền nước ta có

4 diện tích đồi núi, diện tích đồng

Khống sản - Có nhiều loại khống sản than Quảng Ninh, a-pa-tít Lào Cai, sắt Hà Tĩnh, bơ- xít Tây Ngun…

Khí hậu - Nhiệt đới gió mùa: nhiệt độ cao, gió mưa thay đổi theo mùa

Sơng ngịi - Mạng lưới sơng ngịi dày đặc sơng lớn

Đất - Đất phe-ra-lít tập trung chủ yếu vùng đồi núi, đất phù sa vùng đồng

Rừng - Rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập mặn ven biển

C Củng cố, dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà xem lại tập ôn tập yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam vừa làm

- Dăn dò HS chuẩn bị sau, sưu tầm thông tin phát triển dân số Việt Nam, hậu gia tăng dân số nhanh

- HS lắng nghe

-Kể chuyện

Tiết 7: CÂY CỎ NƯỚC NAM I Mục tiêu

2 Kĩ năng: Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu

3 Thái độ: Hiểu ý nghĩa truyện: Khuyên người ta yêu thiên nhiên * GDMT: Hiểu giá trị biết trân trọng cỏ, cây. II Chuẩn bị

GV: Các hình minh hoạ SGK

Băng giấy ghi nội dung tranh III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi học sinh kể lại câu chuyện nghe tiết học trước

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) GV kể chuyện: 10’.

- GV kể lần 1: giọng kể thong thả, chậm rãi, từ tốn; giọng cậu học trị: nhỏ, kính trọng; giọng Tuệ Tĩnh: trầm, ôn tồn

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ, phóng to bảng - Yêu cầu HS nghe ghi lại tên số thuốc quý truyện

- GV giải thích từ ngữ:

+ Trưởng tràng: người đứng đầu nhóm học trị học thầy + Dược sơn: núi thuốc

b) Hướng dẫn kể truyện: Kể chuyện nhóm: 10’.

- HS dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, nêu nội dung tranh

- Gọi HS phát biểu GV kết luận, dán băng giấy ghi nội dung tranh lên bảng

- HS kể

- HS lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm nội dung tranh Tranh 1: Tuệ Tĩnh giảng giải cho học trò cỏ nước Nam

Tranh 2: Quân dân nhà Trần tập luyện để chuẩn bị chống giặc Nguyên

Tranh 3: Nhà Nguyên cầm bán thuốc men cho nước ta

Tranh 4: Quân dân nhà Trần chuẩn bị thuốc men cho chiến đấu

Tranh 5: Cây cỏ nước Nam góp phần làm cho binh sĩ thêm khoẻ mạnh

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm Cùng trao đổi với nội dung ý nghĩa câu chuyện

Thi kể chuyện trước lớp: 12’.

- HS thi kể chuyện trước lớp theo hình thức tiếp nối

- GV nhận xét, cho HS kể tốt

- Tổ chức cho HS thi kể toàn câu chuyện

- Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện - GV nhận xét, cho HS kể tốt

Trao đổi ý nghĩa câu chuyện 5’ + Câu chuyện kể ai?

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

+ Vì truyện có tên Cây cỏ nước Nam?

C Củng cố, dặn dò: 3’.

+ Em có biết thuốc chữa bệnh từ cỏ xung quanh mình? BVMT: Biết yêu quý thiên nhiên, cây cỏ

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện nói quan hệ người với thiên nhiên

- HS tạo thành nhóm Khi HS kể HS ý lắng nghe, nhận xét, sửa lỗi cho bạn

- HS hỏi - đáp nhóm nội dung ý nghĩa câu chuyện

- nhóm thi kể, nhóm HS tiếp nối kể chuyện

- HS lớp theo dõi bình chọn nhóm kể tốt, bạn kể hay

- HS kể toàn câu chuyện trước lớp - HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu bình chọn bạn kể hay

+ Câu chuyện kể danh y Tuệ Tĩnh + Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý thiên nhiên, yêu cỏ chúng có ích

+ Câu chuyện ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh biết yêu quý cỏ đất nước, hiểu giá trị cuả chúng để làm thuốc chữa bệnh

+ Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý cỏ,

+ Vì có hàng trăm, hàng nghìn phương thuốc làm từ cỏ nước Nam

- HS nêu theo hiểu biết

-Chiều:

HĐNGLL

NĂM HỌC 2020-2021 DO LIÊN ĐỘI TỔ CHỨC. Ngày soạn: 19/10/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 22 tháng 10 năm 2020

Buổi sáng:

Toán

Tiết 34: HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Bước đầu nhận biết tên hàng số thập phân (dạng đơn giản, thường gặp)

2 Kĩ năng: Tiếp tục học cách đọc, cách viết số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng a) phần học SGK III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS đọc: 0,004; 0.095; 0,1234

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:

a) Các hàng quan hệ các đơn vị hai hàng liền số thập phân (15').

- GV nêu: Có số thập phân 375,406 Viết số thập phân 375,406 vào bảng phân tích hàng số thập phân ta bảng sau

- HS đọc

0,004: Không phẩy không khôngtrăm linh tư

0,095: Không phẩy khơng trăm chín mươi lăm

0,1234: Khơng phẩy nghìn hai trăm ba mươi tư

- HS theo dõi thao tác GV

Số thập phân 3 7 5 , 4 0 6

Hàng Trăm Chục đơn vị Phần

mười

Phần trăm

Phần nghìn - Yêu cầu HS quan sát đọc bảng

phân tích

+ Dựa vào bảng nêu hàng phần nguyên, hàng phần thập phân số thập phân?

- HS đọc thầm

+ Mỗi đơn vị hàng đơn vị hàng thấp liền sau? Cho ví dụ

+ Mỗi đơn vị hàng phần đơn vị hàng cao liền trước? Cho ví dụ

+ Em nêu rõ giá trị hàng số 375,406?ư

+ Phần nguyên số gồm hàng nào?

+ Phần thập phân số gồm hàng nào?

+ Em nêu cách viết số

+ Em nêu cách đọc số này?

+ Em đọc số thập phân theo thứ tự nào?

- GV viết lên bảng số: 0,1985 yêu cầu HS nêu rõ cấu tạo theo hàng phần số thập phân

- Yêu cầu HS đọc số thập phân + Em có nhận xét hai số thập phân trên?

- Yêu cầu HS đọc phần học: sgk

Phần thập phân gồm hàng phần mười, phần trăm, phần nghìn,…

+ Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau

Ví dụ: phần mười 10 phần trăm, 1 phần trăm 10 phần nghìn

100 10 10

1 

; 1000 10 100

1 

+ Mỗi đơn vị hàng 10

(hay 0,1) đơn vị hàng cao liền trước

Ví dụ: phần trăm 10

phần mười, phần nghìn 10

1

phần trăm

+ Số 375,406 gồm trăm, chục, đơn vị, phần mười, phần trăm, phần nghìn + Phần nguyên gồm 3trăm, 7chục, 5đơn vị

+ Phần thập phân gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn

+ Viết từ hàng cao đến hàng thấp, viết phần nguyên trước, sau viết dấu phẩy viết đến phần thập phân

+ Ba trăm bảy mươi lăm phẩy bốn trăm linh sáu

+ Đọc từ hàng cao đến hàng thấp, đọc phần nguyên trước, sau đọc dấu phẩy đọc đến phần thập phân

- Số : 0,1985 có:

Phần nguyên gồm có đơn vị

Phần thập phân gồm có: phần mười, phần trăm, phần nghìn, phần chục nghìn

- HS đọc: Khơng phẩy nghìn chín trăm tám mươi lăm

+ Số 375,406 Phần nguyên có chữ số, phần thập phân có chữ số

b) Hướng dẫn luyện tập: 15’ Bài 1: 5’ Làm phần a, d. - Gọi HS đọc đề - GV viết lên bảng phần a) 5,8 yêu cầu

+ Hãy đọc số

+ Hãy nêu rõ phần nguyên, phần thập phân số 5,8?

+ Hãy nêu giá trị theo hàng chữ số số 5,8

- Yêu cầu HS đọc phân tích số tương tự 5,8

Làm tiếp phần lại

- GV nhận xét phần làm HS Bài 2: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Yêu cầu HS đọc số vừa viết

- GV nhận xét đánh giá Bài 3: 5’.

- Gọi HS đọc đề

- GV viết lên bảng số 3,5 yêu cầu: nêu rõ phần nguyên phần thập phân số 3,5

- GV nêu: 3,5 có phần nguyên phần thập phân 10

5

viết thành

- HS đọc

- HS đọc đề

- HS theo dõi thực yêu cầu + Hai phẩy ba mươi lăm

+ Số 5,8 có phần nguyên 5, phần thập phân

8 10.

+ Trong số 5,8 kể từ trái sang phải đơn vị, phần mười,

- HS nối tiếp đọc số phân tích số trước lớp theo hướng dẫn Mỗi HS đọc phân tích số

b)Số 37,42 đọc ba mươi bảy phẩy bốn mươi hai

37,42 có phần nguyên gồm chục, đơn vị; phần thập phân gồm phần mười, phần trăm

c) Số 502,467 đọc năm lẻ hai phẩy bốn trăm sáu bảy

502,467 có phần nguyên gồm trăm, chục, đơn vị;phần thập phân gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn - HS đọc đề

- HS lên bảng viết số, HS khác viết số vào tập

a) 3,9 b) 72,54 c) 280,975 d) 102,416 - HS nhận xét bạn làm - Một HS đọc trước lớp

- HS đọc đề

- Số 3,5 có phần nguyên 3, phần thập phân là10

5

hỗn số 310

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 3’.

+ Nêu cách đọc viết số thập phân?

- Nhận xét học

- Yêu cầu Hs làm tập tập Chuẩn bị sau

3,5 = 310

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

7,9=

10 ; 12,35 =

35 12

100 ;

8,06 =

6

100; 72,308 =

308 72

1000 - HS nhận xét bạn làm

+ Đọc từ hàng cao đến hàng thấp, đọc phần nguyên, đọc dấu phẩy sau đọc phần thập phân Viết từ hàng cao đến hàng thấp, viết phần nguyên, viết dấu phẩy sau viết phần thập phân

-Tập đọc

Tiết 14: TIẾNG ĐÀN BA-LA LAI- CA TRÊN SÔNG ĐÀ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc trôi chảy, lưu loắt thơ, nhịp thể thơ tự

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh người chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình u thiên nhiên từ có ý thức bảo vệ mơi trường

* QTE: HScó quyền đồn kết, hữu nghị với bạn bè khắp năm châu. Quyền có mức sống ngày cao

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ để ghi câu thơ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm HS: Tranh nhà máy thuỷ điện hồ bình

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ 5’ - Gọi HS đọc nối tiếp

+ Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng có ý nghĩa gì?

- 3HS đọc nối tiếp

+ Em nêu ý bài? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) Luyện đọc: 12’. - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: khổ thơ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm (ba- la- lai- ca, lấp loáng, nối liền)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’.

- Yêu cầu HS đọc thơ cho biết: + Tìm câu thơ miêu tả cảnh đẹp đêm trăng sông Đà?

+ Bạn hiểu “đêm trăng chơi vơi”?

GV giảng: Trăng chơi vơi gợi hình ảnh bầu trời mênh mông, trăng trôi nhè nhẹ ta cảm giác trăng bay lơ lửng, bồng bềnh, trăng soi tỏ cảnh trời nước bao la Hình ảnh cho ta thấy vẻ đẹp phóng khống, thơ mộng đêmtrăng

+ Những chi tiết thơ gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?

+ Trong đêm trăng tưởng tĩnh mịch lại có hình ảnh gợi lên vừa sinh động vừa tĩnh mịch

Bạn tìm chi tiết ấy?

lồi cá heo thông minh

+ Câu chuyện ca ngợi thông minh tình cảm gắn bó lồi cá heo người

- HS đọc

- HS ý lắng nghe - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn - 1-2 HS đọc

Chiếc đập lớn nối liền hai khối núi Biển nằm/bỡ ngỡ cao nguyên - HS lớp đọc thầm giải SGK - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho

- HS ý lắng nghe

1 Hình ảnh đêm trăng vùa tĩnh mịch vừa sinh động.

+ Một đêm trăng chơi vơi - HS trả lời theo ý hiểu

+ Nêu nội dung đoạn vừa tìm hiểu? - HS đọc thơ cho biết:

+ Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó người với thiên nhiên đêm trăng sông Đà

+ Em tìm câu thơ có sử dụng biện pháp nhân hoá?

+ Hãy nêu nội dung thơ?

- GV ghi nội dung bài, gọi HS nhắc lại

c) Đọc diễn cảm: 15’.

- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho thơ

+ Bài thơ đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ - Gọi HS đọc khổ thơ

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng (nối liền, bỡ

say ngủ, tháp khoan ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm

nghỉ

+ HS nêu lại

2 Hình ảnh đẹp thể gắn bó giữa người với thiên nhiên.

+ Chỉ có tiếng đàn ngân nga, với dịng trăng lấp lống sơng Đà gợi lên gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên, ánh trăng dịng sơng

+ Chiếc đập lớn nối liền hai khối núi biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên thể bàn tay khối óc người mang lại điều kì diệu lạ cho thiên nhiên Thiên nhiên mang lại nguồn tài nguyên vô quý giá cho người, làm sống người ngày tốt đẹp + HS nối tiếp đọc câu thơ: + Cả công trường say ngủ cạnh dịng sơng

+ Những tháp khoan nhơ lên trời ngẫm nghĩ

+ Những xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

+ Biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên + Sông Đà chia ánh sáng mn ngả Ý chính: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ

nhà máy thuỷ điện Hồ Bình, sức mạnh người chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

- HS nhắc lại

- HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho thơ + Tồn đọc với giọng chậm rãi, ngân nga

- HS ý lắng nghe - HS đọc

ngỡ, chia ánh sáng, muôn ngả, lớn đầu tiên)

- Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm, nhận xét, đánh giá

- HS đọc thầm học thuộc lòng thơ: 3’

- HS thi đọc thuộc lòng - nhận xét, đánh giá

C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Em nêu hiểu biết em thủy điện sông Đà?

QTE: HS có quyền đồn kết, hữu nghị với bạn bè khắp năm châu Quyền có mức sống ngày cao

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Kì diệu rừng xanh

- HS đọc - HS đọc - 3- HS đọc

+ Cung cấp điện cho nước, chuyên gia nước bạn giúp đỡ xây dựng

-Tập làm văn

Tiết 13: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Luyện tập tả cảnh sông nước: xác định cấu tạo văn tả cảnh, câu mở đoạn, liên kết ý nghĩa đoạn văn văn

2 Kĩ năng: Thực hành viết câu mở đoạn cho đoạn văn; yêu cầu lời văn tự nhiên, sinh động

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu quý cảnh đẹp đất nước có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài ngun biển đảo

GDMT: Cảm nhận vẻ đẹp Vịnh Hạ Long, có ý thức bảo vệ mơi trường vịnh Hạ Long

BĐ: HS biết vẻ đẹp vịnh Hạ Long - di sản thiên nhiên giới GD cho HS tình u biển đảo, có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ tài nguyên biển, đảo

QTE: HS quyền sống môi trường thiên nhiên tươi đẹp Quyền danh lam thắng cảnh quê hương

II Chuẩn bị

GV: Tranh ảnh Vịnh Hạ Long Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi Hs đọc dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước tiết trước

-Tuyên dương HS có dàn ý hay B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2.Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 1: 10’ Đọc văn trả lời câu hỏi.

- HS hoạt động nhóm

- Gọi HS đọc lại đoạn văn

- GV gợi ý: Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác bổ sung ý kiến

+ Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn trên?

+ Phần thân gồm đoạn? Mỗi đoạn miêu tả gì?

+ Những câu văn in đậm có vai trị đoạn bài?

MT, BĐ

¿ GV giảng: Vịnh Hạ Long có những nét đẹp, lạ kì mà riêng Hạ Long có Tác giả miêu tả đặc điểm thành đoạn văn tả kì vĩ vịnh Hạ Long với phân bố đặc biệt hàng nghìn đảo, tả duyên dáng vịnh Hạ Long tạo tươi mát sóng nước, rạng rỡ đất trời, tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người vịnh Hạ Long

+ Chúng ta phải làm để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên đó?

Bài 2: 7’.

- HS hoạt động nhóm, HS tạo thành nhóm đọc đoạn văn, trao đổi trả lời câu hỏi - HS đọc

- HS ý lắng nghe

+ Mở bài: Vịnh Hạ Long thắng cảnh có khơng hai đất nước ta

+ Thân bài: Cái đẹp Hạ long theo gió ngân nga lên vang vọng

+ Kết bài: núi non, sóng nước tươi đẹp mãi giữ gìn

+ Phần thân gồm có đoạn:

Đoạn 1: Tả kì vĩ thiên nhiên Hạ Long

Đoạn 2: tả duyên dáng Vịnh Hạ Long

Đoạn 3: Tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người Hạ Long qua mùa

+ Là câu mở đầu đoạn, câu mở đoạn nêu ý bao trùm đoạn Với bài, câu văn nêu đặc điểm cảnh vật tả, đồng thời liên kết đoạn với

- HS lắng nghe

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Nêu yêu cầu bài?

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp ¿ Gợi ý:

- Đọc kĩ đoạn văn câu mở đoạn cho sẵn

- Điền nhẩm câu vào chỗ trốn - Câu mở đoạn phải liên kết ý với câu sau, bao trùm ý miêu tả đoạn

- Gọi HS trình bày lựa chọn giải thích lại lựa chọn

- GV nhận xét câu trả lời

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh Bài 3: 15’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm

- GV nhắc: viết câu mở đoạn cho đoạn văn hai Mở đoạn viết đến câu

- Gọi HS viết vào bảng phụ treo lên bảng GV HS nhận xét, sửa chữa - Gọi HS lớp đọc câu mở đoạn

- GV nhận xét, sửa chữa, cho HS viết đạt yêu cầu

C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Hãy cho biết cấu tạo văn tả

- HS đọc

+ Lựa chọn câu mở đoạn thích hợp - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm theo hướng dẫn

- HS nêu ý kiến đoạn, HS khác bổ sung Cả lớp thống Đoạn 1: chọn b Vì câu mở đoạn giới thiệu vùng núi cao rừng dày Tây Nguyên nhắc đến đoạn văn

Đoạn 2: chọn c Vì có quan hệ từ tiếp nối hai đoạn, giới thiệu đặc điểm địa hình Tây Nguyên- vùng đất thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc

- HS tiếp nối đọc đoạn văn hoàn chỉnh

- HS đọc

Viết câu mở đoạn theo ý riêng em cho đoạn văn

- HS làm vào bảng phụ, HS lớp làm vào

- HS lắng nghe GV hướng dẫn

- 1-2 HS nhận xét

- HS đọc mình, lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

cảnh

+Nêu vai trò câu mở đoạn? - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn chỉnh câu mở đoạn chưa đạt yêu cầu nhà phải viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước

thân bài, kết

+ Câu mở đoạn có nội dung bao trùm toàn đoạn

-Khoa học

Tiết 14: PHÒNG BỆNH VIÊM NÃO I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây nhiễm bệnh viêm não Kĩ năng: Hiểu nguy hiểm bệnh viêm não Biết thực hành việc cần làm để phòng bệnh viêm não

3 Thái độ: Ln có ý thức tuyên truyền, vận động người tham gia ngăn chặn muỗi sinh sản diệt muỗi

BVMT: Những việc nên làm không nên làm giữ vệ sinh MT để phịng bệnh viêm não

QTE: Quyền có sức khỏe chăm sóc sức khỏe Quyền sống phát triển

II Chuẩn bị

GV: Bảng câu hỏi câu trả lời trang 30 sgk phơ tơ phóng to, cắt rời nhau. III Các hoạt động lên lớp

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ 5’

+ Nêu tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết?

+ Bệnh sốt xuất huyết nguy hiểm

+ Hãy nêu cách đề phòng bệnh sốt xuất huyết?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:

HĐ 1: Tác nhân gây bệnh con đường lây truyền nguy hiểm của bệnh viêm não: 13'.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng?

+ Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết loại vi rút

+ Bệnh sốt xuất huyết có diễn biến ngắn, trường hợp nặng gây chết người vòng đến ngày Bệnh đặc biệt nguy hiểm trẻ em

+ Cách phòng bệnh sốt xuất huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy để tránh muỗi đốt.Cần có thói quen ngủ màn, kể ban ngày

- GV chia nhóm HS, phát cho nhóm cờ

- GV hướng dẫn cách chơi:

Các bạn nhóm đọc câu hỏi câu trả lời sau ghép đơi câu hỏi câu trả lời tương ứng ghi kết vào tờ giấy Nhóm xong phất cờ Nhóm thắng nhóm nhanh - Cho nhóm lên bảng ghi đáp án

- GV đọc đáp án nhóm, đồng thời cho HS chọn đáp án

- GV tuyên dương nhóm thắng + Tác nhân gây bệnh viêm não gì?

+ Lứa tuổi thường bị mắc bệnh viêm não nhiều nhất?

+ Bệnh viêm não lây truyền nào?

+ Bệnh viêm não nguy hiểm nào?

GV kết luận: Viêm não bệnh truyền nhiễm loại vi rút có máu gia súc, chim, chuột, khỉ, gây

HĐ 2: Những việc nên làm để phòng bệnh viêm não: 10'.

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn, quan sát tranh minh hoạ trang 30, 31 SGK trả lời câu hỏi: + Người hình minh hoạ làm gì?

+ Làm có tác dụng gì?

trả lời tương ứng với câu hỏi

- Các nhóm lên ghi theo thứ tự làm xong 1, 2,

- HS lớp trao đổi thống Đáp án:

1 c b 2 d a

+ Do loại vi rút có máu gia súc động vật hoang dã khỉ, chuột, chim gây

+ Ai mắc bệnh nhiều trẻ em từ đến 15 tuổi + Muỗi hút máu vật bị bệnh truyền vi rút gây bệnh sang người

+ Viêm não bệnh nguy hiểm người, đặc biệt trẻ em Bệnh gây tử vong để lại di chứng lâu dài

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trình bày với

H1: Em bé ngủ kể ban ngày(để ngăn không cho muỗi đốt)

H2: Em bé tiêm thuốc để phòng tránh bệnh viêm não

H3: Chuồng gia súc làm cách xa nhà

- Gọi HS trình bày

+ Theo em, cách tốt để phòng bệnh viêm não gì?

BVMT

GV kết luận: Viêm não bệnh nguy hiểm người, đặc biệt trẻ em Cách tốt đề phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy Ngủ

xung quanh nhà ở, quét dọn khơi thơng cống rãnh,chơn kín rác thải, dọn nơi đọng nước, lấp vũng nước,… - HS tiếp nối trình bày, lớp theo dõi, nhận xét thống ý kiến + Cách tốt đề phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy Ngủ

HĐ 3: Thi tuyên truyền viên phòng bệnh viêm não: 7’

- GV nêu tình huống: Bác sĩ Lâm bác sĩ trung tâm y tế dự phịng huyện Hơm bác phải xã A tuyên truyền cho bà hiểu cách phòng tránh bệnh viêm não Nếu em bác sĩ Lâm em nói với bà xã A

- Cho HS thi tuyên truyền trước lớp Khuyến khích HS lớp đặt câu hỏi thêm cho bạn

- Cả lớp bình chọn bạn tuyên truyền hay, đúng, thuyết phục

C Củng cố, dặn dị: 3’

+ Gia đình em làm để phịng bệnh viêm não?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc mục bạn cần biết ghi lại vào vở, tìm hiểu bệnh viêm gan A

- HS thảo luận nhóm bàn

- HS tuyên truyền trước lớp

+ Giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy Ngủ

-Ngày soạn: 20/10/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 23 tháng 10 năm 2020 Toán

Tiết 35: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

thập phân

2 Kĩ năng: Chuyển số đo viết dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm bài: làm nhanh, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

+ Nêu cách đọc, viết số thập phân?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2.Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV viết lên bảng phân số 10

162

yêu cầu HS tìm cách chuyển phân số thành hỗn số

- Cho HS trình bày cách làm

- GV hướng dẫn hs làm mẫu

- GV khẳng định cách làm SGK thuận tiện nhất, sau hướng dẫn lại yêu cầu HS sử dụng cách để làm tiếp phần lại + Muốn chuyển phân số thập phân

+ Muốn đọc số thập phân, ta đọc từ hàng cao đến hàng thấp: trước hết đọc phần nguyên, đọc dấu “phẩy”, sau đọc phần thập phân Muốn viết số thập phân, ta viết từ hàng cao đến hàng thấp: trước hết viết phần nguyên, viết dấu “phẩy”, sau viết phần thập phân

- HS đọc yêu cầu tập

+ Chuyển phân số thập phân thành hỗn số, sau chuyển hỗn số thành số thập phân

- HS trao đổi tìm cách chuyển HS làm sau:

10 16 10

2 16 10

2 10 160 10

162

 

 



- HS trình bày cách chuyển từ phân số thập phân sang hỗn số - HS nghe GV hướng dẫn cách chuyển đổi, sau làm

GV phân tích mẫu 10

162

= 1610

162 10 62 16 - Hs làm

7409

74 74, 09

100  100  ;

975

thành hỗn số ta làm nào?

- GV chữa đánh giá Bài 2: 8’

- Gọi HS đọc đề toán

- Yêu cầu HS dựa theo cách làm tập để làm tập

- Gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau cho HS lớp đọc số thập phân tập

- GV theo dõi, nhận xét đánh giá Bài 3: 8’

- Gọi HS đọc đề toán

- GV viết lên bảng 2,1m = dm yêu cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ chấm

- Gọi HS nêu kết cách làm trước lớp

- GV giảng lại cách làm cho HS

- HS làm tiếp phần lại

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

- GV nhận xét đánh giá Bài 4: 8’

- HS đọc đề toán trước lớp - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét và đánh giá C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Nêu cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số?

+ Thương tìm phần nguyên hỗn số; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia

- HS đọc đề toán - HS lên bảng làm tập

64

10 = 6,4; 372

37, 10  1942

19, 42 100  ;

6135

6,135 1000 

- HS đọc đề toán

- HS trao đổi với để tìm số

- Một số HS nêu

2,1m = 210

m = 2m1dm = 21dm - HS lên bảng làm

a) 2,1 dm = 21dm

9,75m = 975cm 7,08m = 708cm b) 4,5m = 45dm

4,2m = 420cm 1,01m = 101cm

- HS đọc đề toán - HS tự làm vào

9

0,9 10  ;

90

0,90 100 

Ta thấy: 0,9 = 0,90

90

100 10 = 0,9 Vậy

9

10 100

+ Lấy tử số chia cho mẫu số

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà làm tập luyện tập VBT

hỗn số; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia

-Luyện từ câu

Tiết 14: LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I Mục tiêu

Giúp HS :

1 Kiến thức: Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển số từ nhiều nghĩa dùng câu

2 Kĩ năng: Đặt câu để phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa động từ Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: lớp ý nghe giảng, xây dựng

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

III Các họa động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

+ Thế từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: 7’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

+ Nêu yêu cầu bài?

- Yêu cầu HS tự làm (HS dùng bút chì nối lời giải nghĩa thích hợp với câu mà từ chạy mang nghĩa đó)

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại

Bài 2: 8’

- Gọi HS đọc nét nghĩa từ chạy nêu

- HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS trả lời câu hỏi

+ Là từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

Vd: Đôi mắt bé mở to đen láy Quả na mở mắt

- HS đọc

+ Tìm cột B lời giải nghĩa cho từ chạy cột A

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào

- HS nhận xét làm bạn - HS theo dõi kết luận GV

¿ Đáp án: 1- d; – c; 3- a; – b. - HS đọc lại

- HS đọc

- GV: Tại không chọn ý a, c mà lại chọn ý b?

+ Hoạt động đồng hồ coi di chuyển không?

+ Hoạt động tàu đường ray coi di chuyển không? - GV kết luận: Từ chạy từ nhiều nghĩa Các nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nghĩa chung từ chạy tất câu vận động nhanh

Bài 3: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

+ Nêu yêu cầu tập?

- Yêu cầu HS tự làm (HS dùng bút chì gạch gạch nghĩa gốc, gạch gạch nghĩa chuyển)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Nghĩa gốc từ ăn gì?

+ Em hiểu ăn chân (ăn than) gì?

¿ GV nêu: Từ ăn từ nhiều nghĩa. Nghĩa gốc từ ăn hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

Bài 4: 9’.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ Nêu yêu cầu bài? - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

+ Không Là hoạt động máy móc, tạo âm

+ Có Là di chuyển phương tiện giao thông

- HS ý lắng nghe

- HS đọc

+ Từ ăn câu dùng với nghĩa gốc

- HS dùng bút chì gạch vào SGK

- HS nêu kết làm HS khác nhận xét sau lớp thống giải :

a) Bác lê lội ruộng nhiều nên bị nước ăn chân

b) Cứ chiều chiều, Vũ lại nghe tiếng còi tàu vào cảng ăn than

c) Hơm vậy, gia đình ăn với bữa cơm tối vui vẻ

+ Ăn hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

- HS trả lời

- HS đọc

+ Chọn từ

- Phân biệt nghĩa từ

- HS làm bảng phụ HS lớp viết câu đặt vào

- GV nhận xét, kết luận câu - Gọi HS lớp đọc câu đặt

C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Người ta dùng từ nhiều nghĩa để làm gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà ghi nhớ từ nhiều nghĩa bài, tìm thêm số từ nhiều nghĩa khác chuẩn bị sau

- HS ý lắng nghe

- đến HS nối đọc câu

+ Em đến trường

+ Mùa đông phải tất để giữ ấm đôi chân

+ Chú đội đứng gác + Trời hơm đứng gió

+ Người ta dùng từ nhiều nghĩa để làm câu văn thêm sinh động

-Tập làm văn

Tiết 14: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước dựa theo dàn ý lập từ tiết trước

2 Kĩ năng: Yêu cầu: nêu đặc điểm vật miêu tả trình tự, miêu tả hợp lí, nêu nét đặc sắc, riêng biệt cảnh vật, thể tình cảm người viết miêu tả

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức viết văn QTE: Quyền gắn bó với thiên nhiên. BĐ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS đọc lại dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 Hướng dẫn HS làm tập: 32’. - Gọi HS đọc đề

+ Bài yêu cầu gì? + Em chọn tả cảnh gì?

- HS đọc

- HS đọc tiếp nối cho lớp nghe

Đề bài: Dựa theo dàn ý mà em lập trong tuần trước, viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước.

+ Vịnh Hạ Long có đẹp?

+ Cần làm để Vịnh Hạ Long niềm tự hào người dân Quảng Ninh?

- Gọi HS đọc lại văn Vịnh Hạ Long - Yêu cầu HS tự viết đoạn văn

GV nhắc HS ý:

+ Trình tự tả: Thời gian, không gian; cảm nhận giác quan

+ Phần thân gồm nhiều đoạn, đoạn tả đặc điểm phận cảnh

+ Trong đoạn văn thường có câu văn nêu ý bao trùm toàn đoạn

+ Các câu đoạn phải làm bật đặc điểm cảnh thể cảm xúc người viết

GV hướng dẫn, gợi ý cho HS gặp khó khăn

- Yêu cầu HS dán lên bảng đọc GV HS nhận xét, sửa chữa, bổ sung

- Gọi HS đọc văn GV nhận xét, bổ sung, cho HS viết đạt yêu cầu

- GV nhận xét

C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà tiếp tục hoàn thiện đoạn văn quan sát, ghi lại cảnh đẹp địa phương em

+ Nước xanh, nhiều hang động… + Bảo vệ môi trường biển, không sả rác, nước thải bừa bãi xuống biển, khơng đánh bắt cá mìn, lưới mắt nhỏ, không khai thác san hô…

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS viết vào giấy khổ to, HS lớp làm vào

- HS trình bày làm HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

- HS đọc

-KNS + Sinh hoạt

A Kỹ sống (20p)

BÀI 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ (Tiết 2) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Có thói quen xếp cơng việc hợp lý Kĩ năng:

- HS biết tạo dựng thói quen tổ chức, xếp cơng việc hợp lý Thái độ:

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra:

- Thực tổ chức, xếp công việc hợp lí + Nêu cách xếp cơng việc thân Bài mới:

GTB, ghi tựa

* Hoạt động 1: Bài học

Bài 1: Những công việc phải làm ngày - GV cho HS mở SGK đọc nhẩm nội dung - GV chia nhóm

- GV giao việc cho nhóm: Kể công việc phải làm ngày

- Cho nhóm thảo luận - Cho HS phát biểu

- GV nhận xét

YC HS ghi nhớ lớp

Bài 2: Những điều cần tránh - YC HS nêu nối tiếp

* Liên hệ: Thực tốt việc tổ chức, xếp cơng việc hợp lí giúp em rèn gì? - Kết luận -NX

* Hoạt động 2: Đánh giá, nhận xét,: Bài tập 1: Em tự đánh giá

- GV – HS đọc YC

+ Sắp xếp thời gian học bài, giúp đỡ bố mẹ vui chơi

+ Em tập thể dục, vệ sinh cá nhân, chuẩn bị đồ dùng học tập

- GVHD HS làm

- Cho HS làm vào SGK - Cho HS phát biểu

- GV nhận xét

Bài tập 2: GV, phụ huynh nhận xét

- GV nhận xét, HS lắng nghe ghi vào SGK * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò:

GDKNS: Thực lịch công việc cần làm điều học

- Thực hành điều em học

- HS Trả lời

- HS nhắc lại

- Cả lớp

- Nhóm - Trính bày - HS lắng nghe - Các nhóm TL

- Đại diện nhóm phát biểu

- HS đọc YC

- Cả lớp lắng nghe - HS tô màu vào SGK

- HS nêu YC

- HS nghe, HS làm vào SGK - HS nghe

B Sinh hoạt (20p) TUẦN 7 I Mục tiêu

và sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi

B Nhận xét- Phương hướng

1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 7 a) Về KT - KN:

¿ Ưu điểm:

¿ Nhược điểm:

b) Về lực:

¿ Ưu điểm: Đa số HS

¿ Hạn chế: Một số HS

c) Về phẩm chất:

¿ Ưu điểm:

¿ Hạn chế:

2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 8

a) Về KT - KN:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:

- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động ngồi lên lớp 3 Ý kiến HS:

- HS ý kiến

- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn 4 Danh sách HS tuyên dương: