Giáo án lớp 5A tuần 6

- Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với bọn phát xít Đức và dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách một bài học nhẹ nhàng mà sâu [r]

(1)

TUẦN 6

Ngày soạn: 09/10/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Tập đọc

Tiết 11: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A- PÁC- THAI I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Đọc trơi chảy tồn bài; đọc từ phiên âm ( a- phác- thai), tên riêng (Nen-xơn Man- đê- la), số liệu thống kê (1/5, 9/10, 3/4,…) Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ong Nen- xơn Man-đê- la nhân dân Nam Phi

2 Kĩ năng:

- Hiểu ý nghĩa văn: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS tình đồn kết dân tộc giới

*GDQTE: có quyền đối xử bình đẳng, khơng phân biệt màu da, chủng tộc. *ANQP: Nêu lên nạn phân biệt chủng tốc số nước khu vực Đông Nam Á, qua nói lên tình hữu nghị nước việc đấu tranh chống nạn phân biệt chủng tộc

II Chuẩn bị

- GV: Tranh Bảng phụ ghi sẵn đoạn 3, hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ 5’ - Gọi HS đọc

+ Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ? + Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’

Đây ông Nen-xơn Man-đê-la, ông đấu tranh chống phân biệt chủng tộc suốt đời Xoá bỏ nạn phân biệt chủng tộc để xây dựng xã hội bình đẳng, bác góp phần tạo nên giới hồ bình, khơng có chiến tranh Các em học Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai để thấy phải chống chế độ phân biệt chủng tộc

- 2HS đọc

+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, ko nhân danh …

+ Chú Mo- ri- xơn người dám xả thân việc nghĩa

+ Hành động Mo- ri- xơn thật cao đáng khâm phục

(2)

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1+ sửa phát âm

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2+ giải nghĩa từ

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét - Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn 1, cho biết : + Em biết đất nước Nam Phi ?

+ Dưới chế độ a-pác- thai, người da đen bị đối xử ntn ?

GV giảng: Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị khinh miệt, đối xử tàn nhẫn Họ khơng có chút quyền tự dân chủ Họ bị coi cơng cụ lao động biết nói Có họ bị mua bán lại chợ, ngồi đường thứ hàng hóa

- HS đọc đoạn cho biết : *Giảm tải: Bỏ câu hỏi 3

+ Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ?

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn- Sửa phát âm (đ1: a- pác- thai; đ2: lương; đ3: sắc lệnh, nen- xơn man-đê- la)

- HS đọc nối tiếp đoạn + giải nghĩa từ sgk

- Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ / ủng hộ người u chuộng tự cơng lí toàn giới

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho

- HS lắng nghe

1 Dưới chế độ A- pác- thai người da đen bị đối sử tàn nhẫn.

+ Nam Phi nước nằm châu Phi Đất nước có nhiều vàng, kim cương tiếng nạn phân biệt chủng tộc

+ Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự dân chủ

- HS lắng nghe

2 Người da đen Nam Phi đứng lên địi quyền bình đẳng.

(3)

*GDQTE: Chế độ a-pác-thai đưa ra luật vô bất công tàn ác người dân da đen Họ bị hết quyền sống, quyền tự do, dân chủ Do vậy, người u chuộng hồ bình cơng lí giới chấp nhận Họ ủng hộ đấu tranh người dân Nam Phi Họ hiểu rõ người khơng thể có màu da cao quý màu da thấp hèn, dân tộc có quyền tự do, khơng thể có dân tộc thống trị dân tộc bị thống trì Một người đầu phong trào chống chế độ phân biệt chủng tộc ông Nen-xơn Man-đê-la Mọi trẻ em có quyền đối xử bình đẳng, không phân biệt màu da, chủng tộc

+ Em biết ơng Nen-xơn Man-đê-la?

GV giới thiệu: Ông Nen-xơn Man-đê-la luật sư da đen Ông sinh năm 1918, đấu tranh chống chế độ a-pác-thai nên ông bị nhà cầm quyền Nam Phi xử chung thân năm 1964 27 năm sau, năm 1990 ông trả tự do, trở thành tổng thống Nam Phi năm 1994 sau chế độ a-pác-thai bị xố bỏ Ơng nhận giải Nơ-ben hồ bình năm 1993 + Nội dung ?

c) Luyện đọc diễn cảm: 8’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu tìm giọng đọc hay tồn

+ Bài văn đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

chiến thắng - HS lắng nghe

+ Ông Nen-xơn Man- đê- la luật sư Ông người dân Nam Phi chống lại chế độ phân biệt chủng tộc bị cầm tù 27 năm…

- HS lắng nghe

+ Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

(4)

- Gọi HS đọc thể giọng diễn cảm

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 2’

+ Hãy nêu cảm nghĩ em qua tập đọc

*ANQP: Em nêu vài đấu tranh chốn nạn phân biệt chủng tộc Đông Nam Á mà em biết?

- Năm 1975 – 1979 nhân dân Việt Nam với nhân dân Campuchia đẩy lùi nạn diệt chủng tàn ác, dã man chế độ Khmer Đỏ (Khmer Rouge) Pol Pot lãnh đạo Qua ta thấy tình hữu nghị Việt Nam với nước láng giềng

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị tác phẩm Si- le tên phát xít

bỉ người da đen - HS ý lắng nghe

- 1-2 HS tìm từ nhấn giọng: bất bình, dũng cảm, bền bỉ, yêu chuộng tự cơng lí, buộc phải hủy bỏ, xấu xa nhất, chấm dứt

- HS đọc

- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét

+ Em thấy nạn phân biệt chủng tộc nước Nam Phi khiến người dân vô cực khổ

+ Tội ác diệt chủng Campuchia năm 1975 – 1979

-

-Chính tả

Tiết 6: Ê - MI- LI , CON I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nhớ viết xác, đẹp đoạn thơ Ê- li, ôi ! thật thơ Ê- mi-li, con…

2 Kĩ năng:

- Làm tả đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức viết chữ đẹp, tả, trình bày đẹp II Chuẩn bị

- GV: Bài tập viết sẵn bảng nhóm

III Các ho t động d y h cạ ọ

1 Kiểm tra cũ: 3’

(5)

vở tiếng có nguyên âm đơi / ua + Em nhận xét cách ghi dấu tiếng bảng ?

2.1 Giới thiệu bài: 1’.

Tiết học ngày hôm nhớ viết đoạn cuối thơ luyện tập cách ghi dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

2.2 Hướng dẫn viết tả : 18-20’ - Gọi HS đọc thuộc lịng đoạn thơ + Cha muốn nói điều với Ê- mi- li?

- Y/c Hs viết - Thu chấm - Nhận xét

2.3 Hướng dẫn làm tập tả : Bài 2: 7-8’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm (HS gạch chân tiếng có chứa ưa/ ươ)

- Gọi HS nhận xét làm bảng

+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng ?

GV kết luận : Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có)

Bài : 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

mùa, lùa, bùa, túa

+ Tiếng có ua mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu ngun âm đơi (u) Tiếng có (có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai (ô)

-Lắng nghe

- 3- HS đọc thuộc lòng đoạn thơ trước lớp

+ Chú muốn nói với Ê- mi- li nói với mẹ: Cha vui, xin mẹ đừng buồn

- Hs viết - Lắng nghe

- HS đọc

- HS làm bảng phụ HS lớp làm vào

- 1-2 HS nhận xét bạn làm

Các từ chứa ưa: lưa, thưa, mưa, Các từ chứa ươ: tưởng, nước, tươi, ngược

+ Các tiếng: mưa, lưa, thưa không đánh dấu mang ngang riêng dấu đặt chữ đầu âm

Các tiếng: tưởng, nước, ngược dấu đặt chữ thứ hai âm chính, tiếng tươi khơng đặt dấu mang ngang

- HS lắng nghe

(6)

- HS tự làm theo hướng dẫn sau : - Đọc kĩ thành ngữ, tục ngữ - Tìm tiếng cịn thiếu

- Tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- GV Nhận xét, kết luận câu - Yêu cầu HS học thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ

- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp 3 Củng cố- dặn dò (3’)

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

- Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Dặn HS nhà ghi nhớ cách đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ chuẩn bị sau

- HS ngồi bàn trao đổi làm - Cầu được, ước thấy: đạt điều thường mong mỏi, ao ước - Năm nắng, mười mưa: trải qua nhiều khó khăn, vất vả

- Nước chảy, đá mịn: kiên trì, nhẫn nại, thành công

- Lửa thử vàng gian nan thử sức: khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người

- HS ý lắng nghe - HS tự học thuộc lòng - HS đọc thuộc lòng - HS nêu lại

-

-Toán

Tiết 26: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Củng cố mối liên hệ đơn vị đo diện tích Kĩ năng:

- Rèn kĩ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức làm bài, trình bày khoa học, tính tốn xác, nhanh

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: 3’

+ Nêu tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ cao đến thấp?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề, đơn vị lớn gấp đơn vị bé

+ km ❑2 , hm ❑2 , dam ❑2 , m ❑2 , dm ❑2 , cm ❑2 , mm ❑2

(7)

lần?

Luyện tập đổi số đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn liên quan đến đơn vị đo diện tích

2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1(10’)

a) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vng.

- GV viết lên bảng phép đổi mẫu : 3m2 65dm2 = … m2, yêu cầu HS tìm cách đổi

- GV giảng lại cách đổi cho HS, sau yêu cầu em làm

b) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị xăng – ti - mét vuông.

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét

+ Em có nhận xét cách đổi đơn vị đo diện tích tập 1?

Bài ( 8)’ <, >, =

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm - HS nhận xét, bổ sung

lớn gấp đơn vị bé 100 lần

-Lắng nghe

- HS trao đổi với nêu trước lớp cách đổi :

3m265dm2 = 3m2 + 65

100m2 = 3 65 100m2 - HS lên bảng làm

a)6m2 58dm2=6m2+ 58 100m2 =

58

100 m2. 19m2 7dm2=19m2+

7 100m2=

7 19

100 m2. 43dm2 =

43 100 m2. b)

9cm258mm2=9cm2+ 58

100cm2= 58

100cm2 48mm2 =

48 100 cm2

15cm28mm2 = 15cm2+

100 cm2

=

8 15

100cm2

- Nhận xét, bổ sung

+ Đổi số đo diện tích có tên hai đơn vị đo thành số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

- HS đọc đề

- HS làm bảng nhóm Cả lớp làm vào

(8)

+ Để so sánh số đo diện tích phải làm ? Bài (4-5’) Khoanh trước câu trả lời đúng.

- GV yêu cầu HS tự làm + Đáp án đáp án ?

- u cầu HS giải thích đáp án B

- GV nhận xét câu trả lời HS Bài (7-8’)

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm - GV hướng dẫn HS yếu:

+ Muốn tìm diện tích phịng em làm nào?

+ Muốn tìm diện tích 200 viên gạch em làm nào? (tìm diện tích viên gạch)

- GV chữa bài, nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dò (3)’

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

- Dặn dò HS nhà làm tập tập

58m2 = 580dm2

12km2 5hm2 > 125hm2 801cm2 < 8dm²10mm²

+ Chúng ta phải đổi đơn vị đo, sau so sánh

- HS thực phép đổi, sau chọn đáp án phù hợp

+ Đáp án B

- HS nêu : 1m2 25cm2 = 1025cm2 Vậy khoanh tròn vào B

- HS đọc đề

+ Căn phòng: 200 mảnh gỗ mảnh gỗ: chiều dài: 80cm

Chiều rộng: 20cm + Diện tích phòng: m2 ? - HS lên bảng làm

Bài giải

Diện tích mảnh gỗ : 80  20 = 1600 (cm2)

Diện tích phịng : 1600  200 = 320 000 (cm2)

Đổi 320 000cm2 = 32m2 Đáp số : 32m2

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền

+ Mỗi đơn vị đo diện tích 100

đơn vị lớn tiếp liền

-

-Buổi chiều

Hoạt động ngồi lên lớp - Văn hóa giao thơng Bài 2: AN TỒN KHI ĐI XE ĐẠP QUA CẦU ĐƯỜNG BỘ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS biết số điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường

2 Kĩ năng:

(9)

- HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường

II CHUẨN BỊ Giáo viên:

- Tranh ảnh SGK - Máy tính, máy chiếu

2 Học sinh: Sách Văn hóa giao thơng, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ: Đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư - GV chiếu câu hỏi, gọi HS trả lời

1 Khi xe đạp đường, muốn rẽ trái rẽ phải em cần làm gì?

2 Em chọn câu trả lời cho câu hỏi sau:

+ Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư,…em cần lưu ý điều gì?

a Đưa tay hiệu xin đường

b Quan sát tín hiệu đèn giao thông c Quan sát đưa tay hiệu xin đường - GV nhận xét

2 Bài mới: An toàn xe đạp qua cầu đường

2.1 GV giới thiệu bài a Hoạt động trải nghiệm: - GV nêu câu hỏi:

+ Em xe đạp qua cầu đường chưa?

+ Khi xe đạp qua cầu đường bộ, em nào?

b Hoạt động bản: Đi xe đạp an toàn qua cầu đường bộ.

- Yêu cầu HS đọc truyện Đừng đua xe đạp trên cầu (tr 8,9)

- Trên đường đến nhà Hòa, Long đề nghị bạn làm gì?

- Khi bắt đầu đua, Long, Hải Đức đạp xe nào?

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi (thời gian: phút) câu hỏi sau:

+ Vì Long, Hải Đức hốt hoảng, tấp xe vào sát bên phải đường?

+ Khi đạp xe qua cầu đường bộ, phải cho an toàn?

- HS trả lời cá nhân

- HS chọn câu trả lời ghi vào bảng

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe chia sẻ trải nghiệm thân

- 1HS đọc truyện – lớp theo dõi SGK

- HS trả lời

- HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời

(10)

- Nhận xét, tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt

*GV chốt:

Đạp xe qua cầu Đừng đùa với bạn Phải hàng Rồi lấn sang hàng Nếu mà muốn tốt Hoặc dàn hàng ngang Em đừng đạp đua Gây tai nạn

Đừng thắng thua Hãy nên nhắc bạn Quên tính mạng Đừng đua cầu c Hoạt động thực hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK (kết hợp xem hình)

- Đưa yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm vào SGK bút chì - Gọi HS trình bày kết hợp hỏi : Em nói để ngăn cản bạn có hành động sai?

- Cho HS đối chiếu với kết hình *GV chốt: Khi qua cầu đường bộ, em cần chậm, quan sát cẩn thận tuyệt đối không đùa nghịch

d Hoạt động ứng dụng:

- GV nêu tình câu hỏi:

+ Nếu Mai, em có đồng ý khơng? Tại sao? + Theo em, tình này, Mai nên hành động nào?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi đóng vai giải tình đặt - GV nhận xét, tuyên dương nhóm 3 Củng cố, dặn dò:

- Khi qua cầu đường bộ, em cần lưu ý điều để đảm bảo an tồn?

- GV nhận xét, nhắc nhở HS thực tốt nội dung học

- Dặn dò HS chuẩn bị: Đi xe bt an tồn.

- HS quan sát

- HS nêu yêu cầu tập - HS làm

- HS trả lời

- HS nhắc lại

- HS theo dõi SGK

- nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời - HS lắng nghe

-

-Ngày soạn: 10/10/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 13 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 27 : HÉC TA I Mục tiêu

(11)

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc- ta Mối quan hệ héc- ta mét vuông

2 Kĩ năng:

- Biết chuyển đối số đo diện tích quan hệ với héc - ta, vận dụng để giải tốn có liên quan

3 Thái độ:

- Giáo dục HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

1 Kiểm tra cũ 5’

- Gọi HS làm (mỗi hs làm cột)

Trong học hôm tiếp tục học đơn vị đo diện tích

2.2 Các hoạt động:

a) Giới thiệu đơn vị đo diện tích hec-ta: 8’

- GV giới thiệu: Thơng thường để đo diện tích ruộng, khu rừng, ao hồ,… người ta thường dùng đơn vị đo héc- ta

- héc- ta héc-tơ-mét vng kí hiệu là:

+ 1hm2 m2?

+ Vậy héc- ta m2? b) Thực hành

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

8-9’

+ Nêu yêu cầu khác bài?

- Yêu cầu HS tự làm bài, sau cho HS chữa

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Làm để 7ha = 70 000 m2?

52m2 > 580dm2 71dam2 25m2 = 7125 m2

12km2 5hm2 >125 hm2 801cm2 > 8dm2 10mm2

- Nhận xét

-Lắng nghe

- HS nghe viết: 1ha = 1hm2 + 1hm2 = 10 000m2

+ 1ha = 10 000m2

+ Đổi đơn vị đo diện tích - HS lên bảng làm - HS nhận xét, bổ sung

+ HS nêu rõ cách làm số phép đổi

(12)

- GV nhận xét câu trả lời HS Bài 2: 5’ Đúng ghi Đ, sai ghi S - Gọi HS đọc đề tự làm a)54km² < 540ha

b) 71ha > 80 000m² c) 5m²8dm² =

8

10m²

- Gọi HS nêu kết trước lớp, sau nhận xét đánh giá

Bài : (7’)

- HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm - GV hướng dẫn HS yếu:

Bài 4: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời 3’

- HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc kết làm

+ Diện tích khu đất hình chữ nhật bao

Vậy điền 70 000m2 vào chỗ chấm. + 1001 km2 = …ha

Vì 1km2 = 100ha

Nên 1001 km2= 100ha 

100 = 1ha

Vậy ta viết vào chỗ trống + 40 000m2 = …ha

Vì 1ha = 10 000m2, Và 40 000 : 10 000 = Vậy 40 000m2 = 4ha + 2600ha = 26km2 700 000m2 = 700 ha

1

4ha = 2500 m2

5km2 = 40

- HS đọc đề HS làm a – S

b – Đ c – S - Nhận xét

- HS đọc đề tốn trước lớp + Diện tích Hồ Tây: 440ha Diện tích hồ Ba Bể : 670ha

+ Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây : mét vuông?

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

Bài giải

Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây số mét vuông :

670 – 440 = 230 (ha) Đổi 230ha = 300 000m²

Đáp số : 300 000m2 - HS nêu yêu cầu

- HS tự làm Gọi HS nêu kết + Diện tích khu đất hình chữ nhật 3ha Đáp án A

(13)

nhiêu?

- GV nhận xét làm HS đánh giá

3 Củng cố, dặn dò (3’) + 1hm2 bằng m2? + Vậy 1ha m2? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập chuẩn bị sau

- 10 000 m2 - 10 000 m2

-

-Luyện từ câu

Tiết 11: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Mở rộng hệ thống hoá số từ ngữ hữu nghị – hợp tác Kĩ năng:

- Hiểu ý nghĩa thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác Sử dụng từ, thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác để đặt câu

3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình đồn kết, hữu nghị dân tộc giới

*QTE: GDHS quyềnđược mở rộng quan hệ, đoàn kết hữu nghị với bạn bè II Chuẩn bị

- Từ điển học sinh Bảng phụ kẻ sẵn tập 1,2 - Máy tính bảng

- HS lên bảng nêu số ví dụ từ đồng âm, đặt câu với từ đồng âm

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: 32’.

Bài (8’) Xếp từ có tiếng hữu thành nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT

- Cho HS làm nhóm theo hướng dẫn sau :

+ Đọc từ

+ Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu từ

+ Viết lại từ theo nhóm

- 3HS thực

- HS đọc

(14)

- GV tổng kết yêu cầu HS làm vào

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ:

+ Tại lại xếp từ : Hữu nghị, chiến hữu vào cột “Hữu” có nghĩa bạn bè hữu tình, hữu dụng vào nhóm hữu có nghĩa “ có ”?

- Gv nhận xét, đánh giá

Bài (8’) Xếp từ có tiếng hợp thành nhóm

- Tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập

+ Tại em lại xếp Hợp tác, hợp nhất, hợp lực vào cột Hợp có nghĩa “gộp lại”?

Bài (8’) Đặt câu với từ BT1, từ BT

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tiếp nối đặt câu, GV ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

- Yêu cầu HS đặt 3- câu vào

a) Hữu có nghĩa “bạn bè” : hữu nghị, hữu chiến, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu

b) Hữu có nghĩa “có”: hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng

+ Hữu nghị : tình cảm thân thiết nước

+ Chiến hữu : bạn chiến đấu + Thân hữu : bạn bè thân thiết

+ Hữu hảo : tình cảm bạn bè thân thiện + Bằng hữu : tình bạn thân thiết

+ Bạn hữu : bạn bè thân thiết + Hữu ích : có ích

+ Hữu hiệu : có hiệu

+ Hữu tình : có sức hấp dẫn, gợi cảm, có tình cảm

+ Hữu dụng : dùng việc

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm Một nhóm làm bảng phụ

a) Hợp có nghĩa “gộp lại” (thành lớn hơn) : Hợp tác, hợp nhất, hợp lực

b) Hợp có nghĩa “đúng với u cầu, địi hỏi… đó” : hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp

+ Hợp tác: chung sức giúp đỡ lẫn

+ Hợp nhất: Hợp lại thành tổ chức

+ Hợp lực: chung sức để làm việc

- HS đọc

- HS tiếp nối đặt câu trước lớp VD:

(15)

Bài 4: Giảm tải

3 Củng cố- dặn dò (3’)

+ Tìm thêm câu thành ngữ, tục ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác?

*QTE: GDHS quyền mở rộng quan hệ, đoàn kết hữu nghị với bạn bè

*PHTM: Yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng truy cập mạng tìm hiểu hợp tác Việt Nam với nước làng giềng Lào, Trung Quốc, Cam-pu-chia

- Dặn HS nhà ghi nhớ từ ngữ học thuộc thành ngữ chuẩn bị sau

- Đồng tâm hiệp lực việc làm

- Bố ln giải cơng việc hợp tình, hợp lí

- Lá phiếu hợp lệ

+ Một làm chẳng nên non, ba chụm lại thành núi cao; bán anh em xa, mua láng giềng gần

-Lắng nghe

- HS thực hiện, chia sẻ với lớp thơng tin tìm hiểu

-

-Địa lí

Tiết : ĐẤT VÀ RỪNG I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn Nêu vai trò đất, vai trò rừng đời sống sản xuất người

2 Kĩ năng:

- Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn

3 Thái độ:

- Nhận biết cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí *BVMT: Một số đặc điểm môi trường, tài nguyên thiên nhiên việc khai thác tài nguyên thiên nhiên Việt Nam

*SDNLTKHQ: Biết cách khai thác sử dụng tài nguyên đất rừng cách hợp lí để TKNL

II Chuẩn bị

GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Lược đồ phân bố rừng Việt Nam - Các hình minh hoạ SGK

(16)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ:(3’)

+ Nêu đặc điểm vùng biển nước ta?

+ Biển có vai trị đời sống sản xuất người ? - Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu 2.2 Các hoạt động chính

*HĐ Các loại đất nước ta: 13'

- HS làm việc theo cặp Đọc SGK + Kể tên vùng phân bố loại đất nước ta ?

+ Nêu đặc điểm loại đất ?

- Đại diện nhóm trình bày

- Một số HS lên bảng Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam vùng phân bố hai loại đất nước ta + Đất có phải tài ngun vơ hạn khơng? Chúng ta cần làm để giữ đất ?

+ Nếu sử dụng mà khơng cải tạo, bồi dưỡng, bảo vệ đất gây cho đất tác hại ?

*BVMT: Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết ?

GV kết luận: Nước ta có nhiều loại đất chiếm phần lớn đất phe-la- lít có màu đỏ đỏ vàng, tập

+ Nước khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão + Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài ngun đường giao thơng quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

- HS thực

+ Đất phe-ra-lít: phân bố chủ yếu đồi núi Màu đỏ vàng, thường nghèo mùn

+ Đất phù sa: phân bố chủ yếu đồng Do sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ - 2, HS lên bảng

+ Đất tài nguyên vô hạn mà tài ngun có hạn Vì vậy, sử dụng đất phải hợp lí

+ Nếu sử dụng mà khơng cải tạo đất đất bị bạc màu, xói mòn, nhiễm phèn, nhiễm măn, …

+ Các biện pháp bảo vệ đất :

Bón phân hữu cơ, phân vi sinh trồng trọt

 Làm ruộng bậc thang vùng đồi, núi, để tránh đất bị xói mịn

 Thau chua, rửa mặn vùng đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn

 Đóng cọc, đắp đê, … để giữ đất khơng bị sạt lở, xói mịn…

(17)

trung vùng đồi, núi Đất phù sa sông bồi đắp màu mỡ, tập trung vùng đồng

* HĐ 2: Rừng nước ta: 12’

- HS làm việc theo nhóm với yêu cầu sau :

- Quan sát hình 1, 2, bài, đọc SGK

- Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn lược đồ hình ?

- Quan sát tranh ảnh vốn hiểu biết, hay so sánh khác rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn ? - GV kết hợp ghi bảng

- HS nhận nhiệm vụ - Đọc sgk

- HS lên bảng giới thiệu rừng Việt Nam

- HS trao đổi trả lời

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm

Rừng rậm nhiệt đới

Đồi núi Nhiều loại cây, rừng nhiều tầng, có tầng cao, tầng thấp

Rừng ngập mặn Vùng đất ven biển có thủy triều lên hàng ngày

Chủ yếu đước, sú, vẹt Cây mọc vượt lên mặt nước GV kết luận: Nước ta có nhiều loại

rừng, chủ yếu rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập trung chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập mặn thường thấy ven biển

- Đọc tiếp SGK, trả lời câu hỏi : + Hãy nêu vai trò rừng đời sống sản xuất người?

+ Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí ?

+ Em biết thực trạng rừng nước ta ?

+ Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân cần làm ?

-Lắng nghe

- 1HS đọc

+ Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu Rừng giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển,… + Tài nguyên rừng có hạn, khơng sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên rừng

Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hưởng xấu đến mơi trường, tăng lũ lụt, bão + Có nhiều cánh rừng bị chặt phá nhiều + Nhiều cánh rừng trồng mới…

(18)

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng ?

GV kết luận: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng rừng mối đe dọa lớn nước không mặt kinh tế mà đe dọa đến sức khỏe người

nhân dân trồng rừng, …

Nhân dân tự giác bảo vệ rừng, từ bỏ biện pháp canh tác lạc hậu phá rừng làm nương rãy,…

+ Trồng gây rừng, tăng cường bảo vệ rừng, không chặt phá rừng bừa bãi, không đốt rừng

-Lắng nghe

3 Củng cố, dặn dị (3’)

*SDNLTKHQ: Em cần làm để bảo vệ sử dụng hợp lý, tiết kiệm đất rừng nơi em ở?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị tiết ôn tập

+ Tuyên truyền đến người xung quanh trồng rừng, không chặt phá rừng bừa bãi…

-

-Trải nghiệm

Bài 4: CẢNH BÁO NGUY HIỂM (Tiết 2) I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết trình bày mơ hình mình, giải thích cách họ thiết kế thử nghiệm báo động nguy hiểm

2 Kĩ năng:

- Biết lắp ráp mơ hình: Xoay trịn - Thảo luận nhóm hiệu

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc , tôn trọng quy định lớp học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ lắp ghép robot Wedo - Máy tính bảng

III C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y V H CẠ À Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5')

- Tiết trước học gì?

- Ý nghĩa cảnh báo nguy hiểm gi? - GV nhận xét

2 Bài mới: (35')

- Cảnh báo nguy hiểm tiết

(19)

a Lập trình

- Hs nhắc lại bước lắp ghép

- u cầu nhóm lập trình sản phẩm nhóm

b Chia sẻ

- u cầu họ sinh trình bày mơ hình mình?

- Giải thích cách học thiết kế thử nghiệm cảnh nguy hiểm?

c Nhận xét đánh giá

- Đánh giá phần trình bày nhóm - Nhắc lại kiến thức

d Sắp xếp dọn dẹp

- Hướng dẫn học sinh tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu

3 Tổng kết (2') - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

- hs nhắc lại

- Các nhóm tiến hành lập trình

- HS trình bày

-HS lắng nghe

- HS lắng nghe thực - Các nhóm trình bày đánh giá - HS lắng nghe thực

- HS lắng nghe

-

-Ngày soạn: 11/10/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 14 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 28: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: So sánh số đo diện tích Giải tốn có liên quan đến số đo diện tích

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm bài: tự giác làm bài, làm nhanh, xác, trình bày đẹp

II Chuẩn bị GV: Bảng phụ

- Gọi HS đọc SGK GV kết hợp kiểm tra HS

Trong tiết học tốn ơn

- 2HS lên bảng làm

(20)

tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan 2.2 Hướng dẫn làm tập

Bài 1(10’) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vng.

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

Bài (8’) < >, =

- Yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét bài, yêu cầu HS nêu cách làm

+Làm để biết 4cm27mm2 > 47dm2

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3( 8’)

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

- GV hướng dẫn HS gặp khó khăn:

- HS đọc đề toán trước lớp - HS làm vào bảng phụ, HS khác làm thực hành

- HS nhận xét a) 12 = 12 000 m2 5km² = 000 000m2

b) 2500dm2 = 25m2 90 000dm2 = 900m2 140 000cm2 = 14m2 070 000cm2 = 107m2 c) 8m2 26dm2=

26

100 m2 45dm2 =

45 100 m2 - HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

4cm2 7mm2 > 47dm2 5dm2 9cm2 < 590cm2 260ha < 26km2 2m21dm2 =

15

100m2 - HS nêu cách tìm - HS giải thích

- HS đọc đề tốn trước lớp + Chiều dài : 3000m ;

Chiều rộng :

1

2chiều dài

+ Diện tích khu rừng: ….m² ?, ? - Hs lên bảng làm Cả lớp làm VBT

(21)

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

Bài (7’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

3 Củng cố , dặn dị (3’)

+ Trong hơm em đươc ơn tập nội dung gì?

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề nhau?

3000 ×

1

2= 1500 (m2) Diện tích khu rừng 3000 × 1500 = 500 000 (m²)

Đổi 500 000m² = 450ha

Đáp số : 500 000 m², 450ha - HS đọc đề toán

- HS trả lời

- HS làm bảng Cả lớp làm VBT

- Nhận xét, bổ sung (nếu có) Bài giải

Diện tích viên gạch men : × = 48 (m²)

Cần số tiền để mua gạch lát kín phịng :

48 × 90 000 = 320 000 (đồng) Đáp số : 320 000 đồng + Ôn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền

+ Mỗi đơn vị đo diện tích 100

đơn vị lớn tiếp liền

-

-Kể chuyện

Tiết 6: THỰC HÀNH KỂ CHUYỆN: TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Kể lại đoạn toàn câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai không cần dùng tranh minh họa

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa truyện

3 Thái độ: Rèn luyện thói quen ham đọc sách

*GDMT: Sự hủy diệt môi trường sống người cách tàn khốc Mỹ. II Giáo dục KNS

(22)

- Phản hồi/lắng nghe tích cực III Chuẩn bị

- HS GV sưu tầm số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

IV Các hoạt động dạy học

+ Câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai muốn nói với điều gì?

Trong tiết học kể lại câu chuyện ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh mà em nghe, đọc

2.2 Luyện tập kể truyện: 32’ a) Kể nhóm (10’)

- Hướng dẫn HS kể nhóm, nhóm HS

- Yêu cầu em kể câu chuyện cho bạn nhóm nghe - GV giúp đỡ nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi tìm hiểu truyện

+ Trong câu truyện, bạn thích nhân vật ? Vì ?

+ Chi tiết truyện, bạn cho hay ?

+ Câu chuyện muốn nói với điều ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào yêu hoà bình, chống chiến tranh ?

b) Thi kể chuyện (17’)

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp

+ Câu chuyện ca ngợi hành động dũng cảm người lính Mĩ có lương tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mĩ chiến tranh Việt Nam

-Lắng nghe

- HS ngồi bàn kể truyện, nhận xét, bổ sung cho trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hs kể chuyện

-Hs trả lời theo ý hiểu

+ Ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

- đến HS thi kể câu chuyện trước lớp

(23)

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Khen ngợi HS tham gia thi kể, tham gia trao đổi ý nghĩa truyện, tuyên dương HS lớp bình chọn

3 Củng cố, dặn dò (3)’

*GDMT: Câu chuyện muốn nói với điều ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào u hồ bình, chống chiến tranh ?

- Khuyến khích HS chăm đọc sách

- Nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay

- Sự hủy diệt môi trường sống người cách tàn khốc Mỹ

- 2-3 HS trả lời

-

-Tập đọc

Tiết 12: TÁC PHẨM CỦA SI- LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc tên riêng (Si- le, Pa- ri, Hít- le, …) Biết đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện tính cách nhân vật

2 Kĩ năng:

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với bọn phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS biết phân biệt yêu ghét II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

- 2HS đọc Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai TLCH

+ Dưới chế độ a-pác-thai, người dân da đen bị đối xử nào?

+ Người dân da đen làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

- HS đọc

+ Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự dân chủ

(24)

Bài học hôm câu chuyện vui Truyện vui hôm cho em thấy tên sĩ quan hống hách bị cụ già thơng minh, hóm hỉnh dạy cho học

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm tiểu :

a) Luyện đọc : 11-12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài + Đoạn 2: Tiếp theo đến điềm đạm trả lời

+ Đoạn 3: Còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần + Kết hợp giải nghĩa từ sgk

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn (sửa sai cho nhau)

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu (12')

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, + Câu chuyện xảy đâu, bao giờ?

+ Tên Phát xít nói gặp người tàu ?

GV giảng: Hít-le kẻ gây chiến tranh giới thứ hai, chúng giết hàng loạt người dân vô tội, giới căm phẫn

+ Tên sĩ quan Đức có thái độ ông cụ người Pháp ? + Vì lại bực tức với cụ ?

-Lắng nghe

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn, sửa phát âm (đ1: Si- le, pa- ri, Hít- le, đ3: Vin - hem Ten, Mét- xi- na, I- ta- li- a, Oóc- lê- ăng) - Đọc phần giải, nêu từ khó chưa rõ nghĩa

- HS luyện đọc câu dài, câu khó Bực ơng cụ biết tiếng Đức/ không

- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho

- HS ý lắng nghe

1 Thái độ hỗng hách tên phát xít Đức với ông cụ người Pháp

+ Trên chuyến tàu Pa- ri, thủ đô nước Pháp, thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng

+ Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô to : Hít-le mn năm

- HS lắng nghe

+ Hắn bực tức

(25)

+ Nêu nội dung đoạn 1,2?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3, cho biết: + Nhà văn Đức Si- le ông cụ người Pháp đánh nào? + Bạn thấy thái độ ông cụ người Đức, tiếng Đức tên phát xít Đức ?

+ Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý ?

+ Nêu nội dung đoạn 3?

+ Qua câu chuyện bạn thấy cụ già người ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa ?

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm (10’)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc

+ Câu chuyện đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc lại đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm,

3 Củng cố, dặn dò : 1-2’

+ Phát biểu cảm nghĩ cụ già truyện?

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện

lùng Vì cụ biết tiếng Đức, đọc truyện nhà văn Đức mà lại chào tiếng Pháp

- Hs nêu

2 Cụ dạy cho tên phát xít Đức bài học nhẹ nhàng mà sâu cay.

+ Là nhà văn quốc tế nhà văn Đức

+ Ơng cụ thơng thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si- le căm ghét tên phát xít Đức

+ Ơng cụ khơng ghét người Đức tiếng Đức, cụ căm ghét tên phát xít xâm lược

+ Cụ muốn chửi tên phát xít bạo tàn nói với chúng : chúng tên cướp

- 2, HS nêu

+ Cụ già thơng minh, hóm hỉnh, biết cách trị tên sĩ quan phát xít

Ý chính: Ca ngợi cụ già người Pháp thơng minh dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

- HS nhắc lại nội dung

+ Giọng cụ già điềm đạm, hóm hỉnh, sâu cay

+ Giọng tên phát xít hống hách dốt nát, ngờ nghệch

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- 2- HS tìm từ: ngạc nhiên, Thụy Sĩ, Vin - hem Ten, Nàng dâu Mét-xi-na - HS đọc

- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét

(26)

cho người thân nghe chuẩn bị Những người bạn tốt.

-

-Ngày soạn : 12/10/2020

Ngày giảng : Thứ năm ngày 15 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 29: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giúp HS tiếp tục củng cố về:

- Các đơn vị đo diện tích học; cách tính diện tích hình học - Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ giải toán

3 Thái độ: HS biết áp dụng vào thực tế sống II Chuẩn bị : VBT, máy tính phịng tin học. III Các ho t động d y h cạ ọ

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ (5’):

*PHTM: Giáo viên gửi tập cho HS:

Điền số thích hợp vào chỗ chấm

a) cm2 = 800 mm2 70 km2 = 7000 hm2 hm2 = 80 000 m2 hm2 = 30 000 m2 b) 900 mm2 = cm2 000dm2 = 10 m2 690 cm2 = dm2 90 cm2 - Gv thu nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1’) 2.2 Luyện tập : (30’) Bài 1: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

? Muốn tính số viên gạch để lát kín phịng ta làm nào?

- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm

- HS nhận tập làm

- HS đọc

+ Căn phịng hình vng cạnh 8m Mảnh gỗ: Chiều dài 80cm, chiều rộng: 20cm

+ Cần mảnh gỗ để lát kín phịng

- HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải:

(27)

- Nhận xét, chữa Bài 2: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

? Muốn tính DT khu đất ta làm nào?

? Muốn tính số mía khu đất ta làm

- Cho HS làm vào

- Nhận xét, chữa Bài 3:

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Cho HS làm vào - Nhận xét, chữa

Bài 4: 5’

- Gọi HS đọc tốn - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn tính diện tích hình bên

Diện tích mảnh gỗ là: 80  20 = 1600 (cm2)

Số viên gạch để lát kín phịng là: 640 000 : 1600 = 400 (mảnh gỗ)

Đáp số: 400 mảnh gỗ - HS đọc

+ Khu đất hcn có chiều rộng: 130m Chiều dài chiều rộng 70m + Tính diện tích khu đất

+ Phải tính chiều rộng

+ Tính xem 1m² thu hoạch kg mía

-1 HS lên bảng làm Bài giải:

a) Chiều dài khu đất là: 130 + 70 = 200 (m) Diện tích khu đất là: 200  130 = 26000 (m2)

b) 1m2 thu hoạch số kilogam mía là:

300 : 100 = (kg)

Số mía thu hoạch khu đất là:

26000  = 78000 (kg) = 78 Đáp số: a) 26000 m2 ; b) 78

- HS đọc - HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải

Chiều dài thực sân vận động là: 3000 x = 18 000 (cm) = 180 (m) Chiều rộng thực sân vận động là:

3000 x = 9000 (cm) = 90 (m) Diện tích sân vận động là:

180  90 = 16200 (m2)

Đáp số: 16200 m2. - Hs đọc

- HS nêu

(28)

ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng làm

- Đáp án - Nhận xét

3 Củng cố, dặn dò: (4’): - GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét tiết học

- Y/cầu HS nhà ôn chuẩn bị sau

hình vng để tính Bài giải

Diện tích hình chữ nhật là: × = 12 (cm²) Diện tích hình vng là:

2 × = 4(cm²) Diện tích hình to là:

12 + = 16 (cm²)

Đáp số: 16 cm² Đáp án C

Lắng nghe

-

-Tập làm văn

Tiết 11 : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết cách viết đơn; biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ viết đơn

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh

* GDQTE: HS quyền bảo vệ khỏi xung đột, bày tỏ ý kiến, tham gia đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

II Giáo dục KNS

- Ra định, thể cảm thông chia sẻ với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam

III Chuẩn bị

- Một số mẫu đơn học lớp (Tiếng việt 3, tập 1) để tham khảo: Đơn xin nhập đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đơn xin phép nghỉ học, Đơn xin cấp thẻ học sinh

- Bảng phụ kẻ sẵn mẫu đơn dùng tiết học

IV Các ho t động d y h cạ ọ

1 Kiểm tra: (3’)

- GV kiểm tra HS - Nhận xét chung

2 Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài: 1’

2.2 Hướng dẫn luyện tập 30’ Bài 1: (10’)

- Viết lại đoạn phần thân viết số

(29)

- Gọi HS đọc toàn “Thần chết….cầu vồng”

+ Chất đọc màu da cam gây hậu với người ?

+ Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân ?

- GV giới thiệu tranh ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây

Bài 2:

- Gọi HS nêu y/cầu điểm cần ý thể thức đơn - HS viết đơn, tiếp nối đọc đơn - GV nhận xét:

+ Thể thức đơn + Trình bày

+ Lí nguyện vọng

- GV chấm điểm (5 - em) nhận xét khả viết đơn HS

3 Củng cố, dặn dò: (2’)

* GDQTE: HS quyền bảo vệ khỏi xung đột, bày tỏ ý kiến, tham gia đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam - Nhận xét học

vồng” Lớp đọc thầm

a) - Phá huỷ triệu rừng ; xói mịn khơ cằn đất

- Diệt muông thú, gây nguy hiểm cho người nhiễm độc vào cái…

70 nghìn người lớn 200 nghìn

-> 300 nghìn trẻ em nhiễm chất độc màu da cam

b) - Thăm hỏi, động viên, giúp đỡ - Sáng tác thơ, tranh ảnh… - Gây quỹ ủng hộ

-Hs quan sát

- HS nêu y/cầu điểm cần ý thể thức đơn

- Viết đơn xin nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự - Hạnh phúc

ngày tháng năm 201

ĐƠN XIN RA NHẬP ĐỘI TÌNH NGUYỆN GIÚP ĐỠ NẠN NHÂN CHẤT ĐỘC MẦU DA CAM

Kính gửi: Ban Chấp Hành Hội Chữ thập đỏ Trường Tiểu Hưng Đạo

Tên em là: Sinh ngày: Học sinh lớp: 5B Lí đo viết đơn:

HS lí viết đơn

Em xin hứa tham tích cực, với tinh thần trách nhiệm hoạt động đội

Em xin chân thành cảm ơn! Người làm đơn - Lắng nghe

(30)

- HS hoàn chỉnh đơn tập - Chuẩn bị sau

-

-Lịch sử

Tiết 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Học xong này, HS biết:

- Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính u Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng u nước, thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước - HS trình bày tâm NTT muốn nước ngồi để tìm đường cứu nước

2 Kĩ năng: HS trình bày tâm tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành đúng, hay

3 Thái độ: GD lòng yêu thích mơn học II Chuẩn bị

- GV: Bản đồ hành VN (địa danh Thành phố HCM) - GV+HS: Các hình SGK

III Các ho t động d y h cạ ọ

HĐ GV HĐ HS

1 Kiểm tra cũ (5’)

- Em thuật lại phong trào Đông Du? - Nhận xét

2 Bài :

2.1 Giới thiệu (2’)

GV đưa hình ảnh chân dung bốn nhà yêu nước từ cuối kỉ XIX đầu Kỉ XX: Phan Bội Châu, Hồng Hoa Thám, Phan Đình Phùng, Phan Châu Trinh, hỏi: Các em có biết nhà yêu nước khơng?

2.2 Các hoạt động chính

*Hoạt động 1: Quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành.

- GV yêu cầu đọc lướt tồn cho biết: Bài hơm tìm hiểu nhân vật lịch sử nào?

- GV cho HS quan sát ảnh nhà quê ngoại Bác Hồ

+ Đây nhà ai?

+ Quê ngoại Bác Hồ tỉnh nào?

+ Bằng hiểu biết, em cho cô biết Nguyễn Tất Thành sinh ngày tháng năm

- HS trả lời

- Phan Bội Châu người lãnh đạo phong trào Đông Du

- HS đọc

- Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu

- HS quan sát tranh trả lời - Ngôi nhà quê ngoại Bác Hồ - Tỉnh Nghệ An

- Sinh ngày 19 – – 1890

(31)

nào? Hồi nhỏ Người có tên gì?

+ Nguyễn Tất Thành sinh gia đình nào?

+ Quê nội Nguyễn Tất Thành đâu? + Ngoài điều em biết em cịn biết thêm Nguyễn Tất Thành?

- GV chốt lại khái quát quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành *Hoạt động 2: Tại Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước?

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK từ

“Trong bối cảnh nước nhà tan cứu nước cứu dân” và thảo luận nhóm thời gian phút trả lời câu hỏi phiếu tập sau:

1 Nguyễn Tất Thành sinh lớn lên đất nước ta tình cảnh nào?

2 Nguyễn Tất Thành định làm gì? 3.Tại Nguyễn Tất Thành không theo đường cứu nước cụ Hồng Hoa Thám, Phan Đình Phùng, Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh?

- Các nhóm báo cáo kết thảo luận - GV nhận xét kết thảo luận HS *GV chốt nội dung:

+ Nguyễn Tất Thành sinh lớn lên trong tình cảnh nước nhà tan Người đã chứng kiến thấu hiểu nhiều nỗi thống khổ nhân dân ách thống trị của thực dân Pháp

+ Người khâm phục lòng yêu nước của bậc tiền bối Nhưng Người không tán thành theo đường yêu nước của họ đường yêu nước thất bại.

+ Sống bối cảnh xã hội vậy, với lòng yêu nước thương dân sâu sắc Nguyễn Tất Thành định tìm con đường để cứu nước, cứu dân

*Hoạt động 3: Ý chí tâm tìm

- Sinh gia đình nhà nho yêu nước

Quê nội Làng Sen xã Kim Liên -huyện Nam Đàn - tỉnh Nghệ An - HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS làm việc nhóm

1…sinh lớn lên tình cảnh đất nước ta bị thực dân Pháp đô hộ Người chứng kiến nhiều nỗi thống khổ nhân dân ách thống trị đế quốc phong kiến phải tìm đường để cứu nước cứu dân

3 Nguyễn Tất Thành không theo đường yêu nước bậc tiền bối đường yêu nước thất bại

(32)

đường cứu nước Nguyễn Tất Thành. - GV đưa đồ

- GV yêu cầu HS lên bảng tìm vị trí thành phố Hồ Chí Minh

- Trước năm 1976, thành phố Hồ Chí Minh có tên gọi gì?

- GV nói sơ qua Bến Cảng Nhà Rồng.

- Yêu cầu HS đọc SGK –TL câu hỏi:

+ Nguyễn Tất Thành lường trước khó khăn nước ngoài?

+ Người định hướng giải khó khan nào?

+ Theo em lúc đầu anh Tư Lê đồng ý với Nguyễn Tất Thành sau lại không đủ can đảm giữ lời hứa

GV: Anh Tư Lê niên có lịng u nước thương dân Nhưng nghĩ tới đường nước ngồi có nhiều khó khăn mạo hiểm nên anh Tư Lê không đủ can đảm để giữ lời hứa

- Vậy theo em tất khó khăn mạo hiểm có cản bước Nguyễn Tất Thành khơng?

- Vì Người lại vượt qua gian khổ đó?

- Bác làm cơng việc để nước ngồi?

- Nguyễn Tất thành chí tìm đường cứu nước vào thời gian nào? Từ bến cảng nào?

- GV đưa ND: Năm 1911, với lòng yêu nước thương dân , Nguyễn Tất Thành từ cảng Nhà Rồng chí tìm đường cứu nước

- GV treo ảnh Bến Nhà Rồng giới thiệu:

- HS quan sát - HS lên bẳng

- Sài Gòn – Gia Định - HS lắng nghe

- HS hoạt động đọc SGK –TL câu hỏi + mạo hiểm lúc ốm đau, Người tiền

+ Rủ bạn Quyết tâm làm việc

+ Lúc đầu anh Tư Lê đồng ý anh yêu nước, bị lơi hăng hái Nguyễn Tất Thành Nhưng sau anh khơng đủ can đảm để giữ lời hứa anh thấy đường nước ngồi có nhiều khó khăn, mạo hiểm

- HS lắng nghe

- Khơng

- Vì Người có tâm cao, ý chí kiên định Người dũng cảm sẵn sàng đương đầu với khó khăn thử thách Hơn tất Người có lòng yêu nước, yêu đồng bào sâu sắc - Làm phụ bếp tàu Đô Đốc La – tu – sơ Tờ- rê – vin

- HS trả lời - HS đọc

(33)

Với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Bác Hồ tìm đường cứu nước từ bến cảng Nhà Rồng Nơi trở thành 1 di tích lịch sử ln in đậm bóng hình của người Đây hình ảnh Bến Cảng Nhà Rồng ngày nay.

3 Củng cố, dặn dị(3’)

+ Thơng qua học, em hiểu Bác Hồ người NTN?

+ Nếu khơng có việc Bác Hồ tìm đ-ường cứu

nước, nước ta NTN?

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị sau

- HS trả lời

-

-Ngày soạn : 13/10/2020

Ngày giảng : Thứ sáu ngày 16 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 30: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp HS củng cố về:

- So sánh PS, tính giá trị biểu thức với PS

- Giải toán có liên quan đến tìm PS số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

2 Kĩ năng:

- Rèn cho HS kĩ tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn Thái độ:

- HS biết áp dụng vào thực tế sống II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK

1 Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng làm SGK trang 31

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1’) 2.2 Luyện tập (30’) Bài 1: 5’

- Gọi HS đọc y/cầu

- Cho HS làm vào vở, HS lên

- HS lên bảng làm -Nhận xét

(34)

bảng làm

+ Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, tử số?

+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu ta làm nào?

- Nhận xét, chữa Bài 2: Tính 5’

- Gọi HS đọc y/cầu

- Nhận xét, chữa Bài 3: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

+ BT thuộc loại tốn nào? - Yêu cầu HS tóm tắt

- Nhận xét, chữa Bài 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn thuộc dạng gì? - Gọi HS làm

- Nhận xét

Từ lớn đến bé : a)

23 12 ; ; ; ; 25 25 25 25 25

b)

7 7 7 ; ; ; ; 10 11 15

c)

5 ; ; ; 18

- Hs nêu

- Lắng nghe - HS nêu yêu cầu - HS làm a)

1

+

+ 16

= 16

+ 16

= 16 15

b)

-

= 30 18

- 30 10

- 30

= 10

-Nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu

- Tuổi mẹ gấp lần tuổi con, mẹ 28 tuổi

- Tính tuổi mẹ,

- Tìm hai số biết hiệu tỉ số số

- HS tóm tắt - HS làm

Bài giải

Hiệu số phần nhau: – = (phần)

Tuổi là: 28 : x = 14 (tuổi) Tuổi mẹ là: 14 x = 42 (tuổi) Đáp số: Mẹ 42 tuổi, 14 tuổi - HS nêu yêu cầu

+

3

5diện tích trồng nhãn 6ha.

+ Tính diện tích trồng nhãn + Tìm phân số mơt số

Bài giải

(35)

3 Củng cố, dặn dò (4’)

- GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

Đáp số: 100000 m²

- Lắng nghe

-

-Luyện từ câu

Tiết 12: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu: Giúp HS

1 Kiến thức:

- Củng cố từ đồng âm Kĩ năng:

- Làm tập từ đồng âm Biết đặt câu để phân biệt từ đồng âm Thái độ:

- u thích mơn học II Chuẩn bị

Bảng phụ

1 Bài cũ: 3’

- GV nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu 2’ 2.2 Luyện tập.

Bài 8’ Phân biệt nghĩa từ đồng âm cụm từ sau: 8’

a) Đậu tương

- Đất lành chim đậu - Thi đậu

b) Bò kéo xe - bò gạo - cua bò c) Sợi - đường - vàng

- GV cho lớp trao đổi cặp đôi phát bảng phụ cho cặp

- Nhận xét

Bài 10’ Với từ, đặt câu để phân biệt từ đồng âm: chiếu, mọc.

*GV gợi ý: đặt hai câu chứa hai

- HS làm BT 3,4 trớc - Lớp nhận xét

- HS đọc, lớp đọc thầm

- HS thảo luận làm bài, phát biểu - Nhận xét, bổ sung

(36)

từ đồng âm đặt câu chứa hai từ đồng âm

- GV nhận xét

Bài 10’ H·y chØ nghĩa tiếng " Thắng" trờng hợp sau:

a Thắng cảnh tuyệt vời.(đẹp) b Thắng nghèo nàn lạc hậu.(vợt qua) c Chiến thắng vĩ đại.(kết đạt được)

d Thắng áo để chơi (mặc )

3 Củng cố, dặn dò: (3 phút) + Thế từ đồng âm? - GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau

- 1HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS làm

- HS lần lợt phát biểu - Lớp nhận xét, bổ sung - HS nêu

- Về nhà chuẩn bị sau

-

-Tập làm văn

Tiết 12: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Thông qua đoạn văn mẫu, HS hiểu quan sát tả cảnh sơng nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát

- Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể

- Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước - dàn ý với ý riêng HS

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ lập dàn ý

3 Thái độ: Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước cho học sinh II Chuẩn bị

- Tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nước: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ to)

III Các ho t động d y h c ạ ọ

1 Kiểm tra cũ: (3’)

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nhận xét chung

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu (1’)

- GV nêu mục đích, yêu cầu học: Luyện tập tả cảnh

2.2 Hướng dẫn làm tập

Bài tập 1: (10’) Đọc đoạn văn và TLCH

- HS đọc phần a

+ Đoạn văn tả đặc điểm biển?

- Cả lớp

- Hs lắng nghe

- Hs đọc

(37)

+ Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm ?

+ Khi quan sát biển, tác giả có liên tưởng thú vị nào? - GV kết luận

- HS đọc đoạn văn b

+ Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ?

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan ? + Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh ? Bài tập (10’)

- GV gọi HS nêu y/cầu

- HS dựa vào kết quan sát, lập dàn ý văn miêu tả dịng sơng Đà

- GV cho HS quan sát ảnh sông Đà - HS viết đoạn thân

- Gọi HS đọc viết

- Lớp nhận xét, GV chấm 3 Củng cố, dặn dị: (2’)

+ Khi tả cảnh dịng sơng cần ý điều gì?

- Gv hệ thống nội dung - Về nhà chuẩn bị sau

- Bầu trời - Mặt biển

(khi trời xanh thẳm, dải mây trắng nhạt, trời âm u,…)

- Chuyện người ngẫm nghĩ chuyện

- HS đọc

- Từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn

- Quan sát thị giác, xúc giác

- Giúp người đọc hình dung nóng dội, cảnh vật sinh động, gây ấn tượng

- Lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sơng nước (1 vùng biển, dịng sơng, suối, hay hồ nước)

* Ví dụ :

- Dải lụa đào uốn lượn, ôm ấp lấy thành phố Hồ Bình

- Hồ nước lưng chừng núi

- Nước ngoan ngoãn chảy qua tổ máy

- Sơng Đà có lượng nước thay đổi theo mùa

- 3, HS đọc viết - Lắng nghe

- Hs nêu

-

-Thực hành Kĩ sống + Sinh hoạt A Thực hành Kĩ sống (20p) CHỦ ĐỀ 1: TỰ PHỤC VỤ, TỰ QUẢN

BÀI TỔ CHỨC, SẮP XẾP CƠNG VIỆC HỢP LÍ 1 Mục tiêu :

- Tạo dựng thói quen xếp cơng việc hợp lí 2 Đồ dùng :

(38)

- HS: SGK

3 Hoạt động dạy học :

1 Ổn định lớp 2 Bài (15P) - GV giới thiệu - GV ghi tên 2.2 Các hoạt động

* Hoạt động 1: Chuyện Nam.

- GV cho HS mở SGK đọc nhẩm câu chuyện: Chuyện Nam

- GV gọi HS đọc câu chuyện * Hoạt động 2: Trải nghiệm

Bài tập 1: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- GV chia nhóm

- GV giao việc cho nhóm

+ Qua câu chuyện trên, em thấy Nam xếp công việc hợp lí chưa?

+ Nam cần làm để vừa học vừa đá bong với bạn?

- Cho nhóm thảo luận - Cho HS phát biểu

- GV nhận xét

*Liên hệ: Qua câu chuyện em rút điều gì?

Bài tập 2: Em bạn tổ thảo luận xem việc là: phải làm, nên làm, không làm

- GV HD HS làm

- Cho HS làm vào SGK - Cho HS phát biểu

- GV nhận xét

Bài tập 3: Liệt kê công việc phải làm ngày em

- GV HD HS làm vào SGK - Cho HS làm vào SGK - Cho HS trình bày

- GV nhận xét ý kiến HS

Bài tập 4: Đánh dấu X vào (ô vuông) ý em cho

- Hát

- HS nhắc lại

- HS lắng nghe -1, HS đọc - HS nêu Y/C - Nhóm

- Các nhóm nghe

- Các nhóm TL

- Đại diện nhóm phát biểu - HS nêu tiếp nối

- HS đọc Y/C

- Cả lớp lắng nghe - HS làm vào SGK

- Vài HS nêu: Phải làm: học bài, chuẩn bị dụng cụ học tập, … Nên làm: quan tâm chăm sóc ông bà, dọn dẹp nhà cửa, Không làm được: chơi game, ăn quà vặt, đá bóng,…

- HS nêu YC - HS nghe

(39)

- Cho HS làm cá nhân - GV lắng nghe, nhận xét *Hoạt động 3: Bài học

Bài 1: Những công việc phải làm ngày - GV cho HS mở SGK đọc nhẩm nội dung - GV chia nhóm

- GV giao việc cho nhóm: Kể công việc phải làm ngày

- Cho nhóm thảo luận - Cho HS phát biểu

- GV nhận xét

- Y/C HS ghi nhớ lớp Bài 2: Những điều cần tránh - Y/C HS nêu nối tiếp

*Liên hệ: Thực tốt việc tổ chức, xếp cơng việc hợp lí giúp em rèn gì?

- Kết luận - NX

*Hoạt động 4: Đánh giá, nhận xét: Bài tập 1: Em tự đánh giá

- GV – HS đọc y/c

+ Sắp xếp thời gian học bài, giúp đỡ bố mẹ vui chơi

+ Em rập thể dục, vệ sinh cá nhân, chuẩn bị đồ dùng học tập

- GVHD HS làm

- Cho HS làm vào SGK - Cho HS phát biểu

- GV nhận xét

Bài tập 2: GV, phụ huynh nhận xét

- GV nhận xét, HS lắng nghe ghi vào SGK

3 Củng cố, dặn dò: (3P)

*GDKNS: Thực lịch công việc cần làm điều học

- Thưc hành điều em học

- Cả lớp làm

- HS trình bày: công việc quan trọng làm trước

- HS nghe

- Nhóm TL - Trình bày - HS lắng nghe

- Hs nêu - Nhận xét

- HS đọc Y/C - Cả lớp lắng nghe

- HS tô màu vào SGK

- HS nêu Y/C

- HS nghe, HS làm vào SGK

- HS nghe

-

-B Sinh hoạt (20p) TUẦN 6 I Mục tiêu

(40)

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Nhận xét tuần qua

1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét

3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:

*) Nhược điểm:

*) Tuyên dương:

- Cá nhân: - Tổ: B Phương hướng tuần 7