Giáo án lớp 5 TUẦN 9

BVMT: GVHD HS luyện đọc và tìm hiểu bài văn, qua đó giáo dục học sinh hiểu biết về môi trường sinh thái ở đất mũi Cà Mau; về con người nơi đây được nung đúc và lưu truyền tinh thần thượn[r]

(1)

TUẦN 9 Ngày soạn: 2/11/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng 11 năm 2018 Toán

Tiết 41: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức: Nắm vững cách viết số đo độ dài dạng số thập phân trường hợp đơn giản

2 Kĩ năng: Luyện kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức làm tập: Tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ HS làm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

+ Muốn viết số đo độ dài dạng số thập phân em làm nào?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Hướng dẫn luyện tập:

Bài : 7’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- GV chép yêu cầu lên bảng

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Gọi HS chữa bạn bảng, sau nhận xét đánh giá

+ Nêu cách viết 71m 3cm

Bài : 10’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

+ Đưa số đo độ dài dạng hỗn số có phân số thập phân viết thành số thập phân

- HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

a) 71m 3cm = 71,03 m b) 24dm 8cm = 24,8 dm c) 45m 37mm = 45,037 m d) 7m 5mm = 7,005 m

- HS chữa bạn, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

+ Viết 71m 3cm thành hỗn số 71

3

100m

từ hỗn số viết thành số thập phân 71,03m

- HS nêu yêu cầu

(2)

- GV viết lên bảng : 217cm = m yêu cầu HS thảo luận để tìm cách viết 217 cm thành số đo có đơn vị m - GV hướng dẫn lại cách làm SGK

Mẫu: 217cm = 2,17m Cách làm:

217cm = 200cm + 17cm = 2m17cm

=

17

100m = 2,17m

- Yêu cầu HS làm

- GV chữa nhận xét

Bài 3: 7’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ trống

- GV chép yêu cầu lên bảng - Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài có điểm giống khác nhau?

- GV nhắc HS cách làm tập tương tự cách làm tập 1, sau yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn

ý kiến trước lớp

Cách 1: 217cm = 200cm + 17 cm =

2m 17cm =

17

100m = 2,17m

Cách 2: Đếm từ phải qua trái số ứng với đơn vị Ta có 217cm thì: cm, dm m ta đặt dấu phẩy sau số nên ta được: 217cm = 2,17m

- HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào tập

a) 432cm = 4,32m

432cm = 400cm + 32cm = 4m32cm

=

32

100m = 4,32m

b) 806cm = 8,06m

806cm = 800cm + 6cm = 8m6cm

=

6

100m = 8,06m

c) 24dm = 2,4 m

24dm = 20dm + 4dm = 2m4dm

=

4

10m = 2,4m

d) 75cm = 7,5 dm

75cm = 70cm + 5cm = 7dm5cm

=

5

10dm = 7,5dm

- HS đọc đề

+ Giống: Viết số đo có tên hai đơn vị đo dạng số thập phân có đơn vị đo

+ Khác: BT1 Viết thành đơn vị đo cho trước BT3 Viết thành đơn vị đo ki-lô-mét

- HS làm bảng phụ HS lớp làm vào tập

(3)

trên bảng, sau GV nhận xét đánh giá

Bài : 8’ Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm cách làm phần a), c)

- Cho HS phát biểu ý kiến trước lớp - Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

C Củng cố, dặn dò: 3’

+ Trò chơi: Tiếp sức GV viết sẵn vào hai bảng phụ số đo độ dài Mỗi đội cử HS chuyền phấn từ bạn đầu đến bạn cuối, bạn làm phần Đội làm nhanh, thắng 678 cm = m ; 234 mm = dm 8,4 dm = dm cm

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS đọc đề SGK

+ Viết số đo độ dài có tên đơn vị đo dạng số đo có tên đơn vị đo - HS trao đổi tìm cách làm

- Gọi số HS trình bày cách làm - HS lớp theo dõi làm mẫu phần a), c)

- HS làm :

a) 21,43m = 21m 43cm b) 8,2dm = 8dm 2cm c) 6,72 km = 7620m d) 39,5km = 39 500m

678 cm = 6,78 m ; 234 mm = 2,34 dm 8,4 dm = 8dm 4cm

-Tập đọc

Tiết 17: CÁI GÌ QUÝ NHẤT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài, biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung bài: Hiểu nội dung tranh luận : Cái quý ? Hiểu Người lao động quý

3 Thái độ: Giáo dục HS biết yêu quý, kính trọng người lao động

QTE: HS có quyền trao, tranh luận bảo vệ ý kiến Bổn phận phải thực nội quy nhà trường

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

(4)

- Gọi HS đọc đọc thuộc lòng câu thơ mà em thích thơ Trước cổng trời

+ Nêu nội dung ?

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài: 32’.

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến sống không?

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến thầy giáo phân giải

+ Đoạn 3: Phần lại.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- Luyện đọc câu dài, câu khó:

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ SGK

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Gọi HS nhận xét

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm bàn

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn 1, cho biết :

+ Theo Hùng, Quý, Nam quý đời ?

+ Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ?

- HS lên đọc

+ Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên thơ mộng, lành

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn

¿ Có lí, sơi nổi, lấy lại

- Có / làm lúa gạo, vàng bạc

- HS đọc nối tiếp đoạn + Mươi bước: mười bước - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho nghe

- HS ý lắng nghe

1 Cuộc tranh luận thú vị ba bạn vấn đề: Cái quý nhất.

+ Hùng: lúa gạo quý Quý : vàng bạc quý Nam: quý

(5)

+ Nêu nội dung đoạn vừa tìm hiểu?

- HS đọc đoạn cho biết:

+ Vì thầy giáo cho người lao động quý ?

- GV giảng : Đầu tiên thầy giáo đều khẳng định lí lẽ dân chứng ba bạn đưa đúng, chưa phải q Vì khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trơi qua cách vơ vị Nên người lao động quý

+ Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên đó?

+ Nội dung ?

- GV ghi nội dung c) Luyện đọc diễn cảm : 10’

- Gọi HS luyện đọc phân vai, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho toàn

- GV Hướng dẫn HS đọc đoạn tranh luận ba bạn

- Gọi HS đọc đoạn tranh luận ba

lúa gạo

+ Nam: quý người ta thường nói q vàng bạc, có làm lúa gạo, vàng bạc

- 2, HS nêu

2 Lời giảng giải giàu sức thuyết phục thầy giáo

+ Vì khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trơi cách vô vị

- HS lắng nghe

+ Cuộc tranh luận thú vị : là tranh luận ba bạn vấn đề nhiều HS tranh luận

+ Ai có lí : Vì bạn đưa lí lẽ cuối lí lẽ là: Người lao động quý

+ Người lao động quý : Vì kết luận có sức thuyết phục tranh luận

+ Ý chính: Người lao động quý

- 2-3 HS nhắc lại

+ HS 1: Người dân chuyện HS 2: Hùng

HS 3: Quý HS 4: Nam HS 5: Thầy giáo

- Giọng Hùng, Quý, Nam: sôi nổi, hào hứng

- Giọng thầy giáo: ôn tồn, chân tình

(6)

bạn

+ Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng - Gọi tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét, đánh giá C Củng cố, dặn dị: 2’

+ Bài văn muốn nói với em điều gì?

+ Bố mẹ em làm nghề gì?

Gv: Họ làm nhiều nghề khác họ người lao động Họ làm nhiều cải cho xã hội… Cần kính trọng, biết ơn người lao động

QTE: HS có quyền trao, tranh luận bảo vệ ý kiến Bổn phận phải thực nội quy nhà trường

- Dặn dò nhà học chuẩn bị Đất Cà Mau

- quý nhất, không ăn, không đúng, quý

nhất, quý vàng, quý nhất, giờ, thì quý vàng bạc.

- HS đọc - nhóm thi đọc - HS ý lắng nghe

+ Bài văn thuật lại tranh luận sôi thú vị ba bạn nhỏ quý lời khẳng định thầy giáo: Người lao động quý - HS trả lời

-LỊCH SỬ

Tiết 9: CÁCH MẠNG MÙA THU I MỤC TIÊU

1 KT: Học xong này, HS biết - Sự kiện tiêu biểu cách mạng tháng Tám khởi nghĩa giành quyền Hà Nội, Huế, Sài Gịn

- Ngày 19- trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám nước ta KN:

- Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Tám

- Liên hệ với khởi nghĩa giành quyền địa phương TĐ: u thích mơn học lịch sử, yêu quê hương đất nước

II ĐỒ DÙNG DH:

(7)

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

A -Kiểm tra cũ (5’):

- Nêu diễn biến, kết phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh?

- Nêu ý nghĩa lịch sử phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh?

B -Bài mới:

1-Giới thiệu (2’): 2-Nội dung (30’): a) Diễn biến:

- Cho HS đọc từ đầu đến Phủ Khâm sai - Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo CH: + Nêu diễn biến khởi nghĩa ngày 19-8-1945 Hà Nội?

- Mời đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt lại ý đúng, ghi bảng b) Kết quả:

- GV phát phiếu thảo luận - Cho HS thảo luận nhóm Câu hỏi thảo luận:

+ Nêu kết khởi nghĩa ngày 19-8-1945 Hà Nội?

- Mời đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt lại ý đúng, ghi bảng c) Ý nghĩa:

- Khí Cách mạng tháng Tám thể điều gì?

- HS nêu

Cách mạng mùa thu

*Diễn biến: Ngày 19-8-1945 hàng chục vạn nông dân nội ngoại thành xuống đường biểu dương lực lượng họ tiến Quảng trường Nhà hát lớn…

*Kết quả:

Ta giành quyền, cách mạng thắng lợi Hà Nội

(8)

- Cuộc vùng lên nhân dân đạt kết gì? kết mang lại tương lai cho đất nước?

- Cho HS thảo luận nhóm 4, ghi KQ vào bảng nhóm sau đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét tuyên dương nhóm thảo luận tốt

- Liên hệ cho Hs ngày cách mạng tháng địa phương

3-Củng cố, dặn dò (3’): - Cho HS đọc phần ghi nhớ - GV nhận xét học

nhân dân ta Cuộc khởi nghĩa giành độc lập tự cho nước nhà đưa nhân dân ta khỏi kiếp nơ lệ

- Hs lắng nghe

- hs nêu phần ghi nhớ Lắng nghe

-Chiều

Địa lí

Tiết 9: CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kể tên số dân tộc người nước ta Phân tích bảng số liệu, lược đồ để rút đặc điểm mật độ dân số nước ta phân bố dân cư nước ta

2 Kĩ năng: Nêu số đặc điểm dân tộc Thái độ: Có ý thức tơn trọng, đồn kết dân tộc

MT: Cho HS nắm mối quan hệ việc số dân đông, gia tăng dân số với việc khai thác tài nguyên thiên nhiên môi trường

II CHUẨN BỊ

GV: - Bảng số liệu mật độ dân số số nước châu Á - Lược đồ mật độ dân số Việt Nam

GV HS: Sưu tầm tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi Việt Nam

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

+ Năm 2004, nước ta có dân? Dân số nước ta đứng thứ nước Đông Nam Á ?

+ Dân số tăng nhanh gây hậu nào?

(9)

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:

HĐ 1: 54 dân tộc anh em đất nước Việt Nam: 10’

- HS đọc SGK, nhớ lại kiến thức học môn địa lí trả lời câu hỏi : + Nước ta có dân tộc ? + Dân tộc có số dân đơng ? Sống chủ yếu đâu ? Các dân tộc người sống đâu ?

- GV đồ Địa lí tự nhiên phân bố người Kinh, dân tộc người chốt

+ Kể tên số dân tộc người địa bàn sinh sống họ ?

+ Truyền thuyết rồng cháu tiên nhân dân ta thể điều ?

- GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung câu trả lời cho HS

HĐ 2: Mật độ dân số Việt Nam: 10' + Dựa vào SGK em cho biết mật độ dân số gì?

- GV giảng thêm : Để tính mật độ dân số, người ta lấy tổng số dân thời điểm vùng chia cho diện tích đất tự nhiên

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi, quan sát bảng số liệu

- Nhận biết mật độ dân số nước ta - So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số giới, số nước

phạm cao, việc nâng cao đời sống gặp nhiều

khó khăn

- HS đọc SGK

+ Nước ta có 54 dân tộc

+ Dân tộc Kinh (Việt) có số dân đông

nhất, sống tập trung vùng đồng bằng, vùng ven biển

Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi cao nguyên

+ Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi phía Bắc là: Dao, Mông, Thái, Mường, Tày,

¿ Các dân tộc người sống chủ

yếu vùng núi Trường Sơn : Bru Vân Kiều, Pa- cô, Chứt,

¿ Các dân tộc người sống chủ

yếu vùng Tây nguyên : Gia – rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ- đăng, Tà- ôi, + Các dân tộc Việt Nam anh em nhà

+ Mật độ dân số số dân trung bình sống 1km2 diện tích đất tự

nhiên

- HS nghe giảng tính :

Mật độ dân số huyện A : 52000 : 250 = 208 (người/km2)

(10)

châu Á

+ Bảng số liệu cho ta biết điều ?

+ Các số liệu bảng ghi vào thời gian ? Được biểu thị theo đơn vị nào?

+ Mật độ dân số Việt Nam năm 2004 bao nhiêu?

+ So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số số nước châu Á?

+ Kết so sánh chứng tỏ điều mật độ dân số Việt Nam?

GV kết luận: Mật độ dân số nước ta là cao, cao Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia mật độ dân số trung bình giới

HĐ 3: Sự phân bố dân cư: 10'

¿ GV chuyển ý: Mật độ dân số nước

ta cao chứng tỏ nước ta đất chật, người đông Vậy dân số nước ta phân bố vùng miền?

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: Quan sát lược đồ mật độ dân số, tranh ảnh SGK

- Đại diện nhóm trình bày

+ Nêu tên lược đồ cho biết lược đồ giúp ta nhận xét tượng ? - Yêu cầu HS ngồi bàn xem lược đồ thực nhiệm vụ sau: - Chỉ lược đồ nêu :

+ Các vùng có mật độ dân số 1000 người /km2?

+ Những vùng có mật độ dân số từ 501 đến 1000 người / km2?

+ Các vùng có mật độ dân số 100 đến 500 người / km2?

+ Bảng số liệu cho biết mật độ dân số nước châu Á

+ Năm 2004 Đơn vị người/ km2

+ 249 người/ km2

+ Mật độ dân số nước ta lớn gần lần mật độ dân số giới, lớn lần mật độ dân số Cam-pu-chia, lớn 10 lần mật độ dân số Lào, lớn lần mật độ dân số Trung Quốc

+ Mật độ dân số Việt Nam cao

+ Lược đồ mật độ dân số Việt Nam Lược đồ cho thấy phân bố dân cư nước ta

+ Nơi có mật độ dân số 1000 người/ km2 thành phố: Hà Nội,

Hải Phòng, TP HCM thành phố ven biển

(11)

+ Vùng có mật độ dân số 100 người /km2?

+ Qua phân tích cho biết : Dân số nước ta tập trung đông vùng ? Vùng dân cư sống thưa thớt?

+ Việc dân cư tập trung đông đúc vùng

đồng bằng, vùng ven biển gây sức ép

cho dân cư vùng ?

+ Việc dân cư sống thưa thớt vùng núi, gây khó khăn cho việc phát triển kinh tế vùng ?

+ Để khắc phục tình trạng cân đối dân cư vùng, Nhà nước ta làm ?

MT : Chủ trương Đảng nhà nước đưa dân vùng đồng đất chật người đông lên miền núi phát triển kinh tế, văn hóa Đồng bao gồm thành thị nông thôn, dân cư nước ta sống nơng thơn chủ yếu dân cư chủ yếu sống nghề nông

C Củng cố, dặn dị: 1'

+ Nước ta có dân tộc ?

+ Dân tộc có số dân đông ? Sống chủ yếu đâu ? Các dân tộc người sống đâu ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

+ Các vùng trung du Bắc Bộ, số nơi đồng Nam Bộ, đồng ven biển miền Trung,

+ Vùng núi có mật độ dân số 100người /1km2

+ Dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng đồng bằng, đô thị lớn, thưa thớt vùng núi, nông thôn + Làm vùng thiếu việc làm

+ Thưa thớt vùng núi, cao nguyên dẫn đến thiếu lao động cho sản xuất, phát triển kinh tế vùng + Tạo việc làm chỗ Thực chuyển dân từ vùng đồng lên vùng núi xây dựng vùng kinh tế

-Kĩ thuật

Tiết 9: LUỘC RAU I Yêu cầu cần đạt:

- Biết cách thực công việc chuẩn bị bước luộc rau - Biết liên hệ với việc luộc rau gia đình

* Khơng u cầu HS thực hành luộc rau lớp

(12)

II Chuẩn bị.

- Chuẩn bị : Rau , nồi , bếp , rổ , chậu , đũa … - Phiếu đánh giá kết học tập

III Hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Kiểm tra cũ: (3’) Luộc rau - Nêu lại ghi nhớ học trước 2 Bài mới: Luộc rau

- Giới thiệu bài, ghi đề:

- Nêu mục đích, yêu cầu tiết học 2’

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cách thực hiện các cộng việc chuẩn bị luộc rau

- Giúp HS nắm cách chuẩn bị luộc rau

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu công việc thực luộc rau

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS quan sát hình nêu tên nguyên liệu , dụng cụ cần chuẩn bị luộc rau

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS nhắc lại cách sơ chế rau trước luộc

- Nhận xét, uốn nắn thao tác chưa HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách luộc rau:15’

- Giúp HS nắm cách thực việc luộc rau

- Nhận xét hướng dẫn cách luộc rau, lưu ý HS:

+ Cho nhiều nước để rau chín xanh + Cho muối bột canh để rau đậm , xanh

- HS Nêu lại ghi nhớ học trước

- HS ý lắng nghe HS đọc đề - HS ý lắng nghe

- Theo dõi , trả lời

- HS quan sát hình nêu tên nguyên liệu, dụng cụ cần chuẩn bị luộc rau

- HS trả lời Quan sát hình 2, đọc nội dung mục 1b để nêu cách sơ chế rau

- Lên thực thao tác sơ chế rau

- Đọc nội dung mục , kết hợp quan sát hình để nêu cách luộc rau

(13)

+ Đun nước sôi cho rau vào + Lật rau – lần để rau chín + Đun to, lửa

+ Tùy vị mà luộc chín tới chín mềm

- Quan sát, uốn nắn

HOẠT ĐỘNG 3: Đánh giá kết học tập:5’

- Giúp HS thấy kết học tập

- Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập HS

- Nêu đáp án tập

- Nhận xét , đánh giá kết học tập HS 3 Củng cố- Dặn dò : (3’)

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp gia đình nấu ăn

* Dặn dị :

- Dặn HS học thuộc ghi nhớ, đọc trước học sau

- Đối chiếu kết làm với đáp án để tự đánh giá kết học tập

- Báo cáo kết tự đánh giá - HS lắng nghe

- HS Nêu lại ghi nhớ SGK - HS lắng nghe

- HS lắng nghe - HS lắng nghe

_ Ngày soạn: 3/11/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày tháng 11 năm 2018 Toán

Tiết 42: VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề; quan hệ đơn vị đo đo khối lượng thông thường

(14)

3 Thái độ: Giáo dục Hs làm nhanh, xác II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

III TIÊN TRÌNH LÊN LỚP

+ Kể tên đơn vị đo khối lượng học từ lớn đến bé?

+ Nêu mối quan hệ đơn vị liền kề?

- Ôn tập đơn vị đo khối lượng: 8’

a) Bảng đơn vị đo khối lượng

- GV treo bảng đơn vị đo khối lượng, yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS lên bảng viết đơn vị đo khối lượng vào bảng

b) Quan hệ đơn vị đo liền kề + Em nêu mối quan hệ kg hg, kg yến?

- Hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng

+ Em nêu mối quan hệ hai đơn vị đo khối lượng liền kề nhau?

c) Quan hệ đơn vị đo thông dụng

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ với tạ, với kg, tạ với kg

+ Tấn - tạ- yến - kg - hg - dag - g

+ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền

bằng 10

1

(0,1) đơn vị lớn tiếp liền

- HS kể trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

+ g; dag; hg; kg; yến; tạ; - HS lên bảng viết

- HS nêu

1kg = 10 hg = 10

1

yến

bằng 10

- HS nêu = 10 tạ;

1 tạ = 10

tấn = 0,1 tấn = 1000kg;

1kg = 1000

(15)

- Hướng dẫn viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân: 6'

¿ Ví dụ

- GV nêu ví dụ : Tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm:

5 132 kg =

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp để điền vào chỗ chấm

- Gọi HS phát biểu ý kiến, sau nhận xét ý kiến HS cho 1HS có kết điền nêu cách tìm

- Yêu cầu HS lớp làm lại theo cách lần

3 Luyện tập :

Bài 1: 6’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm.

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

+ Nêu cách viết 218kg = …… Bài 2: 8’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- GV chép yêu cầu lên bảng - Gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét

+ Bài tập có điểm giống khác nhau?

1 tạ = 100 kg;

1kg = 100

tạ = 0,01 tạ - HS nghe

- HS thảo luận, sau số HS trình bày cách làm trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét - HS lớp thống cách làm :

5 132kg = 1000 132

tấn = 5,132 Vậy 132kg = 5,132

- HS nêu yêu cầu tập

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) 218kg = 3,218 b) 6kg = 4,006 c) 17 605kg = 17,605 d) 10 15kg = 10,015 - HS nhận xét bạn làm

- HS nêu

- HS đọc yều cầu toán

a) 8kg 532g = 8,532 kg b) 27kg 59g = 27,059 kg c) 20kg 6g = 20,006 kg d) 372g = 0,372 kg

(16)

Bài 3: Viết số đo thích hợp vào trống 5’

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm

+ Giống : Cùng viết số đo khối lượng dạng số thập phân

+ Khác :

BT1 viết số đo khối lượng sang đơn vị đo

BT2 viết số đo khối lượng sang đơn vị đo ki-lơ-gam

- HS đọc đề tốn

Khối lượng/ Tên vật

Đơn vị đo Đơn vị đo tạ Đơn vị đo ki-lô-gam

Khủng long 60 600 tạ 60000 kg

Cá voi 150 1500 tạ 150 000 kg

Voi 5,4 54 tạ 5400kg

Hà Mã 2,5 25 tạ 2500kg

Gấu 0,8 tạ 800kg

- GV nhận xét đánh giá HS làm bảng

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề?

- Dặn dò HS nhà hoàn thành tập lớp làm tập luyện tập VBT, chuẩn bị sau

bằng 10

-Chính tả

Tiết 9: TIẾNG ĐÀN BA- LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhớ – viết xác, đẹp thơ Tiếng đàn ba- la-lai-ca sông Đà

2 Kĩ năng: Ơn luyện cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n/l âm cuối n/ng

(17)

GV: Bảng phụ kẻ sẵn bảng

La - na lẻ - nẻ lo - no lở - nở

- GV nhận xét viết cuả HS - Gọi HS viết lại số từ sai B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’. - Hướng dẫn nghe viết : 10’ a) Tìm hiểu ND đoạn văn : 5’ - Gọi HS đọc thuộc lòng thơ

+ Bài thơ cho em biết điều ?

b) Hướng dẫn viết từ khó : 5’

- Yêu cầu HS đọc, viết từ ngữ khó

- GV hướng dẫn HS cách trình bày : + Bài thơ có khổ ? Cách trình bày thơ ntn ?

+ Trong thơ có chữ phải viết hoa ?

c) Viết tả : 12’

d) Sốt lỗi chấm bài: 5’

- Hướng dẫn làm tập tả : 8’

Bài 2: 4’

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc nhóm, nhóm HS

- Gọi HS báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung từ mà nhóm bạn chưa tìm

- GV ghi nhanh lên bảng từ HS bổ sung

Bài 3: 4’

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS ý lắng nghe

- HS lên bảng viết: len lách, rào rào

- HS tiếp nối đọc thuộc lòng thơ

+ Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh người đang chinh phục dịng sơng với gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

- Nêu từ : ba-la-lai-ca, ngẫm nghĩ, tháp khoan, lấp loáng, bỡ ngỡ,

+ Bài thơ có khổ, khổ thơ để cách dịng Lùi vào 1ơ, viết chữ đầu dịng thơ

+ Trong thơ chữ đầu dòng thơ tên riêng: Nga, Đà phải viết hoa

- HS đọc

- HS nhóm trao đổi, tìm từ nhóm, viết vào bảng phụ

- nhóm HS báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung từ không trùng lặp

(18)

- Tổ chức cho HS thi tìm từ tiếp sức + Chia lớp thành đội

+ Mỗi HS viết từ Khi HS viết xong chỗ HS khác lên viết

+ Nhóm tìm nhiều từ, nhóm thắng

- Tổng kết thi - Khen nhóm thắng

- Gọi HS đọc lại từ tìm C Củng cố, dặn dị : 1’

- Dặn HS ghi nhớ từ ngữ tìm bài, chọn đặt câu với số từ chuẩn bị sau

- HS đọc

- HS nêu từ tìm được:

a) la liệt, la lối, lạc lõng, lạ lùng, lảnh lót, lam lũ, lặng lẽ…

b)lang thang, thoang thoảng, chang chang, loáng thoáng,

- HS đọc lại từ

-Ngày soạn: 4/11/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày tháng 11 năm 2018 Toán

Tiết 43: VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Ôn tập bảng đơn vị đo diện tích ; quan hệ đơn vị đo diện tích thơng thường

2 Kĩ năng: Biết cách viết số đo diện tích dạng số thập phân (dạng đơn giản) Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: Tự giác làm tập, nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

- Gọi Hs Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

5kg50g = … kg 25kg23g = … kg 310kg3g = … kg 600g = … kg

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Hướng dẫn luyện tập:

- Ôn tập đơn vị đo diện tích:13-15’

(19)

a) Bảng đơn vị đo diện tích

- GV treo bảng đơn vị đo diện tích yêu cầu HS kể tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS lên bảng viết đơn vị đo diện tích vào bảng

b) Quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

+ 1m2 dm2 ? Bằng 1

phần dam2?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị đo diện tích ( bé hơn) lớn liền kề?

b) Quan hệ đơn vị đo thông dụng

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích km2, với

m2

Quan hệ km2 ha.

- Hướng dẫn viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân

a) Ví dụ 1

- GV nêu ví dụ : Viết số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm:

3m2 5dm2 = m2

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập

phân thích hợp để điền vào chỗ chấm

- Gọi HS phát biểu ý kiến mình, sau nhận xét

+ Muốn viết 3m2 5dm2 sang đơn vị

đo m2 em làm nào?

b) Ví dụ 2

- Tổ chức cho HS lớp làm ví dụ tương tự cách tổ chức làm ví dụ

¿ Lưu ý:

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

mm2 cm2 dm2 m2 dam2 hm2 km2

- HS lên bảng viết, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến để có bảng SGK

- HS nêu :

1m2 = 100dm2 = 100

1

dam2

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần

đơn vị bé tiếp liền 100

- HS nêu trước lớp: 1km2 = 1000 000m2

1ha = 10 000 m2

1km2 = 100ha

1ha = 100

km2 = 0,01km2

- HS nghe

- HS thảo luận theo cặp

- HS lớp thống cách làm 3m2 5dm2 = m2

3m2 5dm2 = 100

5

m2= 3,05m2

Vậy 3m2 5dm2 = 3,05m2

+ Viết 3m2 5dm2 thành hỗn số, từ

hỗn số chuyển thành số thập phân

- HS thảo luận thống cách làm

42dm2 = 100

42

m2 = 0,42m2

(20)

Nếu HS nhầm lẫn 3m2 5dm2 = 310

5

m2

GV cần nhấn mạnh dm2 = 100

1

m2

nên 5dm2 = 100

5

m2

c) Luyện tập, thực hành

Bài 1: 7’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- Gọi HS chữa bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

+ Nêu cách chuyển 3m2 62dm2 = …

m2

Bài 2: 8’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét đánh giá

+ Nêu cách chuyển 8cm2 15mm2 =

8,15 cm2?

+ Muốn viết số đo diện tích có tên đơn vị đo dạng số thập phân em làm nào?

Bài 3: 8’

- HS đọc đề SGK

a) 3m2 62dm2 = 3,62 m2

b) 4m2 3dm2 = 4,03 m2

c) 37dm2 = 0,37 m2

d) 8dm2 = 0,08 m2

- HS nhận xét bạn làm

+ Chuyển 3m2 62dm2 =3

62

100 m2 từ

3

62

100m2 thành số thập phân 3,62m2

+ Viết số đo diện tích dạng số thập phân có đơn vị cho trước

a) 8cm2 15mm2 = 8,15 cm2

b) 17cm2 3mm2 = 17,03 cm2

c) 9dm2 23cm2 = 9,23 dm2

d) 13dm27cm2 = 13,07 dm2

- HS nhận xét làm bạn, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS nêu

+ Viết số đo thành phân số thập phân viết thành số thập phân

- HS đọc đề toán

- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào tập

a) 5000m2 = 0,5 ha

b) 2482m2 = 0,2472 ha

c) 1ha = 0,01 km2

d) 23ha = 0,23 km2

- HS chữa bạn, HS lớp theo dõi, bổ sung ý kiến tự kiểm tra lại

- HS đọc đề toán

(21)

- Gọi HS chữa bạn bảng

Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu)

- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 3’

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề?

- Dặn dò HS nhà hoàn thành tập lớp làm tập luyện tập VBT, chuẩn bị sau

bài vào tập a) 3,73m2 = 373 dm2

3,73m² =

73

100m² = 3m² + 73dm²

= 373dm²

b) 4,35m2 = 435 dm2

4,35m² =

35

100m² = 4m² + 35dm²

= 435dm²

c) 6,53km2 = 653 ha

6,53km² =

53

100km² = 6km² + 53ha

= 653ha

d) 3,5ha = 35 000m2

3,5ha =

5000

10000ha = 3ha + 5000m²

= 35000m²

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau = 0,01 đơn vị liền trước

-Luyện từ câu

(22)

1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá vốn từ thiên nhiên Biết số từ ngữ thể so sánh, nhân hoá bầu trời

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương nơi em

3 Thái độ: GDMT: Biết mơi trường thiên nhiên Việt Nam nước ngồi, bồi dưỡng tình cảm u q, gắn bó với mơi trường sống

II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ HS: Từ điển

III TIÊN TRÌNH LÊN LỚP

A Kiểm tra cũ: 3’ + Thiên nhiên gì?

+ Nêu số từ ngữ miêu tả không gian đặt câu với từ?

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’. Bài 1: Đọc mẩu chuyện 5’

- Gọi HS đọc mẩu chuyện Bầu trời mùa thu.

Bài 2: Trả lời câu hỏi 11- 12’ - Gọi HS đọc yêu cầu tập + Nêu yêu cầu tập?

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận hoàn thành tập vào bảng phụ

- Yêu cầu nhóm khác bổ sung ý kiến

+ Là tất khơng người tạo

VD: bao la, mênh mông , bát ngát Cánh đồng lúa rộng mênh mông Bầu trời bao la

- HS đọc

+ HS 1: Tơi bọn trẻ mệt mỏi

+ HS2 : Những em khác hay nơi

- HS lớp ý lắng nghe

- HS đọc

+ Tìm từ tả bầu trời

+ Từ thể so sánh, từ thể nhân hóa ?

- HS trao đổi, thảo luận, viết kết thảo luận

- nhóm báo cáo kết làm bài, lớp nhận xét bổ sung ý kiến

+ Những từ ngữ tả bầu trời thể hiện so sánh: Bầu trời xanh như mặt nước mệt mỏi ao

(23)

- GV nhận xét, kết luận từ ngữ Bài 3: Dựa vào cách dùng từ ngữ trong mẩu chuyện để viết đoạn văn khoảng câu tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống 13- 15’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gợi ý:

Viết đoạn khoảng câu Tả cảnh đẹp quê em nơi em

+ Cảnh đẹp em định tả cảnh gì?

+ Có thể sử dụng lại đoạn văn tả cảnh mà em viết tiết trước thay từ nhữ gợi tả, gợi cảm, hình ảnh so sánh, nhân hóa

- Gọi HS viết vào bảng phụ dán lên bảng đọc đoạn văn GV HS sửa chữa để có đoạn văn hay

- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt cho

HS

C Củng cố, dăn dò 2- 3’

BVMT: Chúng ta cần làm để cho thiên nhiên ngày tươi đẹp?

- Dặn dò HS nhà hoàn thành đoạn văn chuẩn bị Đại từ

+ Những từ ngữ khác tả bầu trời: Rất nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao

- HS đọc

- HS làm vào bảng phụ, HS lớp làm vào

+ núi, cánh đồng, cơng viên, vườn cây, vườn hoa, dịng sơng

- HS lớp nhận xét, bổ sung

- 3, HS đọc đoạn văn

+ Có ý thức giữ gìn bảo vệ, tun truyền với người xung quanh…

-Kể chuyện

Tiết 9: LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN, THAM GIA I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Nhớ lại chuyến thăm cảnh đẹp địa phương nơi khác Biết xếp việc thành câu chuyện

2 Kĩ năng: Lời kể rõ ràng, tự nhiên; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu cho câu chuyện thêm sinh động

3 Thái độ: Rèn kĩ nghe: chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

(24)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm cũ: (4’)

- Hs kể lại câu chuyện kể tiết kể chuyện tuần

- Nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu 1’

2 Hướng dẫn HS nắm yêu cầu của đề (7’)

- Hs đọc đề gợi ý 1-2 SGK - Gv mở bảng phụ viết tắt gợi ý 2b - Gv kiểm tra việc Hs chuẩn bị nội dung cho tiết học

- Một số Hs giới thiệu câu chuyện kể

3 Thực hành kể chuyện (24’) - Hs kể theo cặp

- Gv đến nhóm, nghe Hs kể, hướng dẫn, góp ý Mỗi em kể xong trả lời câu hỏi bạn chuyến

- Thi KC trước lớp

- Nhận xét cách kể, dùng từ, đặt câu C Củng cố,dặn dò (2’)

Gv nhận xét tiết học

- Học sinh kể chuyện, nhận xét

- Học sinh đọc

- - Học sinh giới thiệu

VD: Tôi muốn kể với bạn chuyến chơi Tuần Châu thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh vào mùa hè vừa qua./ Tết năm ngoái, em bố mẹ đưa quê ăn Tết với ông bà Em muốn kể cảnh đẹp làng quê em

- Hoạt động cặp

- 3- học sinh thi kể

- Nhận xét bình chọn người kể hay

-Chiều

Đạo đức

Tiết 9: TÌNH BẠN (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

Học sinh biết:

1 Kiến thức: Ai cần có bạn bè trẻ em có quyền tự kết giao bạn bè Kĩ năng: Thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày

3 Thái độ: Thân ái, đoàn kết với bạn bè

QTE: Quyền tự kết giao bạn bè em trai em gái, giúp đỡ học tập

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ tư phê phán(biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè)

(25)

- Kĩ thể cảm thông, chia sẻ với bạn bè II CHUẨN BỊ

- Tranh minh họa

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò A Kiểm tra cũ:(3’)

- Gọi HS lên trả lời câu hỏi ND cũ

+ Giỗ tổ Hùng Vương tổ chức vào ngày nào?

+ Việc nhân dân ta tiến hành giỗ tổ Hùng Vương vào ngày 10 -3 năm thể điều gì?

+ Em kể số truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ mình?

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Các hoạt động:

HĐ 1: 8’ Thảo luận lớp

- GV cho HS hát lớp đoàn kết

- Tổ chức cho HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau:

+ Bài hát nói lên điều gì?

+ Lớp có vui khơng? + Điều xẩy xung quanh khơng có bạn bè?

+ Em kể việc làm làm để có tình bạn tốt đẹp

+ Hãy kể cho bạn nghe tình bạn đẹp mà em thấy?

QTE : Theo em, trẻ em có quyền được tự kết bạn khơng ? Em biết điều từ đâu?

GV kết luận: Trong sống cần phải có bạn bè Trẻ em cần phải có bạn bè, có quyền tự kết giao bạn bè

HĐ2: Tìm hiểu nội dung truyện “Đôi bạn” 8’

+ 10/3 Âm lịch

+ Ghi nhớ công ơn vua Hùng có cơng dựng nước

+ Hàng năm đến ngày Thanh minh (tháng 3) người gia đình em tảo mộ

- Cả lớp hát

+ Bài hát nói lên tinh thần đồn kết gắn bó bạn lớp

+ Có, lớp vui đồn kết

+ Nếu xung quanh khơng có

bạn bè tất buồn chán, cô đơn Khi gặp chuyện buồn khơng có người chia sẻ…

+ Chúng ta quan tâm đến bạn, giúp bạn gặp khó khăn, hoạn nạn, … - HS kể

+ Trẻ em có quyền tự kết bạn Em biết điều từ bố mẹ, sách báo, đài truyền hình

(26)

- Tìm hiểu nội dung câu chuyện “ Đôi bạn”

- GV tổ chức cho HS hoạt động lớp: - Gọi HS đọc câu chuyện SGK trả lời câu hỏi:

+ Câu chuyện gồm có nhân vật

+ Khi vào rừng, người bạn gặp chuyện gì?

+ Chuyện xẩy đó?

+ Hành động thoát thân nhân vật truyện cho thấy nhân vật người bạn nào?

+ Khi gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ rơi lại nói với người bạn kia? + Em thử đoán xem sau chuyện tình cảm người nào? + Theo em, Khi bạn bè cần cư xử với nào? Vì lại phải cư xử thế?

- GV kết luận : Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ nhau, lúc khó khăn, hoạn nạn HĐ 3: Xử lí tình 8’

- Gọi HS đọc yêu câu tập

- HS làm việc phiếu học tập cá nhân sau trao đổi với bạn bên cạnh

- Gọi HS trình bày cách ứng xử tình giải thích lý

GV hỏi thêm: Em làm như bạn bè tình chưa? kể trường hợp cụ thể - Gọi HS nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét kết luận cách ứng xử phù hợp

C Củng cố, dặn dò 1'

- Yêu cầu HS nêu biểu tình bạn đẹp

- GV kết luận

- HS đọc

+ Có nhân vật

+ người gặp gấu

+ người bạn bỏ chạy, để mặc người bạn lại

+ Đó người bạn khơng tốt

+ “Ai bỏ bạn lúc hiểm nghèo để chạy thoát thân kẻ tồi tệ”

- HS nêu

+ Khi bạn bè phải sống hết lịng nhau, lúc khó khăn, hoạn nạn phải giải

- Lắng nghe, ghi nhớ

- HS đọc - HS thực

- (a): chúc mừng bạn - (b): an ủi động viên bạn

- (c): bênh vực bạn nhờ người lớn

- (d): khuyên can bạn - (đ): hiểu ý tốt bạn, - HS tự liên hệ

(27)

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - Nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS sưu tầm truyện gương, ca dao, tục ngữ, thơ, hát, chủ đề tình bạn

+ Tơn trọng, chân thành, biết quan tâm giúp đỡ tiến bộ… - Lắng nghe

- HS đọc

-Khoa học

Tiết 17: THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS I Mục tiêu

1 Kiến thức: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

2 Kĩ năng: Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình Thái độ: Ln vận động, tun truyền người không xa lánh, phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ

II Giáo dục KNS:

- Kĩ xác định giá trị thân, tự tin có ứng xử, giao tiếp phù hợp với người bị nhiễm HIV/AIDS

- Kĩ thể cảm thông, chia sẻ, tránh phân biệt kì thị với người nhiễm HIV III Chuẩn bị

GV HS: Tranh ảnh, tin hoạt động phòng tránh HIV/AIDS GV: Phiếu ghi tình hướng HĐ

IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: 3’ + HIV/ AIDS ?

+ HIV lây truyền qua đường ?

+ Chúng ta phải làm để phịng tránh HIV/AIDS ?

HĐ 1: HIV/AIDS không lây qua một số tiếp xúc thông thường: 12'

+ HIV/ AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải vi rút HIV gây nên

+ HIV lây truyền qua: đường máu, đường tình dục, từ mẹ sang lúc mang thai sinh

+ Thực nếp sống lành mạnh, chung thuỷ

+ Không nghiện hút, tiêm chích ma tuý

+ Dùng bơm kim tiêm diệt trùng, dùng lần bỏ

(28)

+ Những hoạt động tiếp xúc khả lây nhiễm HIV/AIDS ? - GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng

GV kết luận: Những hoạt động tiếp xúc thông thường khả lây nhiễm HIV

- Tổ chức cho HS chơi trị chơi : “HIV khơng lây qua đường tiếp xúc thông thường” sau:

- Chia nhóm nhóm HS

- Yêu cầu HS đọc lời thoại nhân vật hình phân vai diễn lại tình “Nam, Thắng, Hùng chơi bi bé Sơn đến chơi Bé Sơn bị nhiễm HIV mẹ truyền sang nên Hùng không muốn cho bé chơi Theo em , lúc Nam Thắng phải làm gì?” - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn GV khuyến khích gợi ý cho HS sáng tạo thêm lời thoại thái độ nhân vật để khơng bị nhàm chán

- Gọi nhóm HS lên diễn kịch - Nhận xét, khen ngợi nhóm

HĐ2 : Không nên xa lánh, phân biệt đối xử với người nhiễm HIV gia

+ Những hoạt động khơng có nguy lây nhiễm HIV/AIDS

 Bơi bể bơi cơng cộng  Ơm, má

 Bắt tay  Bị muỗi đốt

 Ngồi học bàn  Khoác vai

 Dùng chung khăn tắm  Nói chuyện

 Uống chung li nước  Nằm ngủ bên cạnh  Ăn cơm mâm

 Dùng chung nhà vệ sinh

- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn

- Ví dụ kịch diễn:

+ Sơn : Các anh chơi bi à, cho em chơi với

+ Hùng : Em cô Ly Cô bị nhiễm HIV

+ Nam : Thế em bị nhiễm HIV từ mẹ

+ Hùng : Thôi, tớ sợ Tốt chỗ khác chơi HIV nguy hiểm Lây nhiễm có chết + Thắng : Chơi không lây HIV Em chơi mà

+ Nam : Cậu không nhớ HIV lây qua đường ? Hãy để em chơi cho đỡ buồn

+ Hùng: nhỉ, nghĩ đến HIV tớ ghê hết người Mình cho em chơi

(29)

đình họ: 8'

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp sau :

- Yêu cầu quan sát hình 2, trang 36, 37 SGK đọc lời thoại nhân vật trả lời câu hỏi “ Nếu bạn người quen em, em đối xử với bạn ? Vì ?

- Gọi HS trình bày ý kiến yêu cầu HS khác nhận xét

- GV nhận xét, khen ngợi HS có cách ứng xử thơng minh, thái độ tốt, biết thơng cảm với hồn cảnh hai bạn nhỏ

+ Qua ý kiến bạn, em rút điều gì?

GV kết luận: Trẻ em cho dù có bị nhiễm HIV có quyền trẻ em Họ cần sống tình yêu thương, san sẻ người

HĐ3 : Bày tỏ thái độ, ý kiến : 8'

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm sau :

- Phát phiếu ghi tình cho nhóm

- u cầu HS nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi : Nếu tình đó, em làm ?

Các tình đưa :

 Tình : Lớp em có bạn vừa chuyển đến Bạn xinh xắn nên lúc đầu muốn chơi với bạn Khi biết bạn bị nhiễm HIV người thay đổi thái độ sợ lây Em làm đó?

 Tình 2: Em bạn chơi trị chơi “Bịt mắt bắt dê” Nam đến xin chơi Nam bị nhiễm HIV từ mẹ Em làm đó?

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để đưa cách ứng xử

- đến HS trình bày ý kiến HS khác nhân xét

+ Trẻ em cho dù có bị nhiễm HIV có quyền trẻ em Họ cần sống tình yêu thương, san sẻ người

- HS hoạt động nhómtheo hướng dẫn GV:

- Tiến hành nhận phiếu thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm có phiếu phát biểu có cách ứng xử khác

 Em động viên bạn đừng buồn người hiểu Em nói với bạn lớp : Bạn chúng ta, cần có bạn bè, học tập, vui chơi Bạn chịu nhiều thiệt thòi Chúng ta nên giúp đỡ bạn HIV không lây nhiễm qua tiếp xúc thông thường

(30)

 Tình 3: Em bạn chơi thấy Lan chợ Cô cho đứa ổi rụt rè khơng dám nhận bị nhiễm HIV Khi em làm ?

 Tình hướng 4: Nam kể với em bạn mẹ bạn từ ngày biết nhiễm HIV buồn chán, không làm việc chẳng thiết đến ăn uống Khi em làm gì?

+ Chúng ta cần có thái độ ntn người nhiễm HIV gia đình họ? + Làm có tác dụng ?

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị

cùng Nam chơi trò chơi khác

 Em nhận quà cám ơn cô Lan Khi cô qua, em nói với bạn: Cơ Lan bị nhiễm HIV cô cần thông cảm, chia sẻ HIV không lây qua đồ vật ăn uống

 Em động viên Nam : Cậu cố gắng học thật giỏi, chăm ngoan để mẹ cậu vui Cậu thường xuyên hỏi han, động viên mẹ cố gắng mẹ cậu cịn có cậu Tối tớ bạn sang nhà cậu để động viên bác

+ Chúng ta ko nên xa lánh phân biệt đói xử với họ

+ Giúp người nhiễm HIV/AIDS sống lạc quan, lành mạnh, có ích cho thân gia đình xã hội

-Mĩ thuật

Tiết 9: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT:

GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ ĐIÊU KHẮC CỔ VIỆT NAM I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS hiểu số nét điêu khắc cổ Việt Nam

2 kĩ năng: HS có cảm nhận vẻ đẹp vài tác phẩm điêu khắc

- HS khá, giỏi: Lựa chọn tác phẩm u thích, thấy lí thích

3 Thái độ: u thích mơn học II Chuẩn bị.

- GV : SGK,SGV

- Sưu tầm ảnh, tư liệu điêu khắc cổ - HS: SGK, ghi

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Giới thiệu 1’

- GV cho hs quan sát hình minh hoạ SGK cho em nhận khác biệt tượng phù điêu tranh vẽ

- Tượng phù điêu tác phẩm tạo hình có hình khối thể chất liệu sơn dầu, sơn mài, mầu bột, mầu nước…

B Bài mới

- Hs quan sát

(31)

Hoạt động 1: Tìm hiểu vài nét điêu khắc cổ 5’ - GV: giới thiệu hình ảnh số tượng điêu khắc cổ nghệ nhân dân gian tạo

- Xuất xứ : tác phẩm điêu khắc thường thấy đình chùa

- Nội dung đề tài: thường thể chủ đề tín ngưỡng sống xã hội

- Chất liệu: thường làm gỗ đá, đồng đất nung, vơi vữa …

Hoạt động 2: Tìm hiểu số tượng phù điêu tiếng 5’

- GV giới thiệu hình vẽ SGK tìm hiểu tượng - Tượng phật A Di Đà (chùa phật tích, Bắc Ninh) tượng tạc đá; Phật toạ sen trạng thái thiền định, khuân mặt hình hài biểu dung hậu đức phật …

- Tượng phật bà quan âm nghìn mắt (chùa bút tháp, Bắc Ninh), tượng tạc gỗ, tượng có nhiều mắt nhiều cánh tay tượng trưng cho khả siêu phàm Đức Phật nhìn thấy hết nỗi khổ chúng sinh cứu giúp người gian…

- Tượng vũ nữ chăm (Quảng Nam), tượng tạc đá, tượng diễn tả vũ nữ múa với hình dáng uyển chuyển, sinh động, tượng có hình dáng cân đối, hình khối khoẻ mền mại

tinh tế mang đậm phong cách chăm

- Phù điêu: - Chèo thuyền (đình Cam Hà, Hà Tây), phù điêu chạm gỗ, diễn tả cảnh chèo thuyền ngày hội với dáng người khoẻ khoắn sinh động

- Đá cầu (Đình thổ tang Vĩnh Phúc), Phù điêu chạm gỗ, Diễn tả cảnh đá cầu ngày hội với bố cục cân đối, nhịp điệu vui tươi

- GV đặt câu hỏi để hs trả lời số tác phẩm điêu khắc cổ có địa phương

- Tên tác phẩm phù điêu

- Bức tượng, phù điêu đặt đâu? - Các tác phẩm làm chất liệu gì? - Em tả sơ lược nêu cảm nhận tượng phù điêu đó…

Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá 5’ - GV nhận xét chung tiết học

- HS lắng nghe thực

- Hs trả lời

(32)

- Khen ngợi nhóm, cá nhân tích cực phát biểu ý kiến XD

- Nhắc hs sưu tầm ảnh điêu khắc cổ

- Chuẩn bị sau: Vẽ trang trí đối xứng qua trục

-Ngày soạn: Thứ 5/11/2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày tháng 11 năm 2018 Toán

Tiết 44: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết số đo độ dài, số đo khối lượng, số đo diện tích dạng số thập phân

2 Kĩ năng: Giải toán có liên quan đến số đo độ dài diện tích hình Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm tập: Tự giác làm tập, làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

+ Cách viết số đo diện tích dạng số thập phân?

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: 8’ Nỗi (theo mẫu)

+ Bài tập yêu cầu làm ? + Hai đơn vị đo độ dài liền kề lần ?

- Gọi HS chữa bạn bảng

+ Viết số đo thành phân số thập phân viết thành số thập phân

- HS đọc yêu cầu

+ Với hai đơn vị đo độ dài tiếp liền :

Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé

Đơn vị bé 10

(hay 0,1) lần đơn vị lớn

(33)

Bài 2: 7’ Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- GV chép yêu cầu lên bảng, gọi HS đọc

+ Bài tập yêu cầu làm ?

+ Hai đơn vị đo khối lượng liền kề lần ?

Bài 3: 9’ Viết số thích hợp vào chỗ chấm

+ Bài tập yêu cầu làm ? + Nêu mối qhệ km2, ha, dm2 với

m2

- HS chữa bạn bảng, lớp theo dõi tự kiểm tra lại

+ Viết số đo khối lượng thành số đo có đơn vị kg

+ Với hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền :

 Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé

 Đơn vị bé 10

1

a) 32,47 = 324,7 tạ = 32470 kg b) 0,9 = tạ = 90 yến = 900 kg c) 780kg = 78 yến = 7,8tạ = 0,78 d) 78kg = 7,8 yến = 0,78 tạ = 0,078

- HS nêu yêu cầu :

+ Viết số đo diện tích dạng số đo có đơn vị m2

- HS nêu : 1km2 = 000 000m2

1ha = 10 000m2

1m2 = 100dm2

1dm2= 100

1

m2 = 0,01m2

a) 7,3m = 73dm 7,3m2 = 730 dm2

34,34m = 3434 cm 34,34m2 = 343400 cm2

8,02km = 8020 m 8,02km2 = 8020000 m2

b) 0,7km2 = 70

0,7km2 = 7000 m2

(34)

+ Bài tập 2, có khác nhau?

Bài 4: 7’

- Gọi HS đọc đề tốn

+ Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc dạng toán học?

+ Em hiểu chiều rộng

5

6chiều dài

nghĩa nào?

- Tổng hai số bao nhiêu? - Yêu cầu HS làm

+ Nêu bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó?

7,71ha = 77100 m2

- HS chữa bạn

- HS lớp theo dõi, bổ sung ý kiến tự kiểm tra

+ Bài 2: viết số đo khối lượng dạng số thập phân theo đơn vị đo cho trước

+ Bài 3: viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân theo đơn vị đo cho trước

- HS đọc đề tốn Tóm tắt:

Nửa chu vi: 0,55 km

Rộng =

5 6dài

Diện tích : m2 ? ha?

+ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

+ Chiều dài chia làm phần chiều rộng phần

+ Tổng hai số 0,55km

Bài giải:

Nửa chu vi hình chữ nhật 0,55km = 550m = Chiều dài + Chiều rộng

Tổng số phần là: + = 11 (phần)

(Vì chiều rộng chiếm phần tổng 11 phần Tổng 11 phần

550m

Nên chiều rộng hình chữ nhật là: 550×511=250(m)550×511=250(m)

Chiều dài hình chữ nhật là: 550 – 250 = 300 (m) Diện tích hình chữ nhật là: 250 x 300 = 75000 (m2) = 7,5 (ha)

Đáp số: 75000m2; 7,5ha

4 bước : Vẽ sơ đồ

(35)

C Củng cố, dặn dò : 2’

+ Hai đơn vị đo độ dài liền kề lần ?

- Dăn dị HS nhà hồn thành tập VBT, chuẩn bị sau

Tìm số bé, số lớn

+ Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé

+ Đơn vị bé 10

-Tập đọc

Tiết 18: ĐẤT CÀ MAU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau tính cách kiên cường người Cà Mau

2 Kĩ : Hiểu ý nghĩa văn : Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau

3 Thái độ : Giáo dục HS học tập tính cách kiên cường người Cà Mau

BVMT: GVHD HS luyện đọc tìm hiểu văn, qua giáo dục học sinh hiểu biết môi trường sinh thái đất mũi Cà Mau; người nơi nung đúc lưu truyền tinh thần thượng võ để khai phá giữ gìn mũi đất tận Tổ quốc; từ thêm yêu quý người vùng đất

MTBĐ: HS hiểu thêm môi trường sinh thái vùng biển Cà Mau QTE: Quyền tự hào đất nước, người VN

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ để ghi đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

A Kiểm tra cũ 5’

- HS nối tiếp đọc đoạn Cái quý

+ Theo em người lao động quý nhất?

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài:

a) Luyện đọc : 12’

- 3HS đọc nối tiếp

(36)

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến dông + Đoạn 2: Tiếp theo đến thân đước + Đoạn 3: Phần lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm giải - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai ( cịn)

- u cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn cho biết :

+ Mưa Cà Mau có khác thường ?

+ Em hình dung mưa “hối hả” mưa nào?

+ Em đặt tên cho đoạn văn

- HS đọc đoạn cho biết :

+ Cây cối đất Cà Mau mọc sao?

+ Người Cà Mau dựng nhà cửa nào?

+ Em đặt tên cho đoạn - HS đọc đoạn cho biết :

+ Người dân Cà Mau có tính cách ?

+ Em hiểu “sấu cản mũi thuyền” “hổ

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn Kết hợp sửa từ khó: phập phều, quây quần, lưu truyền…

- Tinh thần thượng võ nung đúc/ lưu truyền

- HS đọc - HS đọc

- HS bàn đọc cho nghe, sửa phát âm cho (nếu sai)

- HS ý lắng nghe

1 Mưa Cà Mau.

+ Mưa Cà Mau mưa rông đột ngột, dội chóng tạnh + Là mưa nhanh, đến người hối làm việc bị muộn

- HS tự đặt tên

2 Đất, cối nhà cửa Cà Mau.

+ Mọc thành chòm, thành rặng, rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt Cây bình bát, bần quây quần thành chòm, thành rặng Đước mọc san sát + Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì, từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đước

- HS tự đặt tên

3 Tính cách người Cà Mau.

(37)

rình xem hát” nghĩa ?

+ Qua văn em cảm nhận điều thiên nhiên người cà Mau? + Em đặt tên cho đoạn

+ Em nêu nội dung

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm: 10’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá C Củng cố, dặn dò: 3’

MT: Qua văn em cảm nhận được điều thiên nhiên người Cà Mau?

- Dặn dò HS nhà đọc lại tập đọc học thuộc lòng thơ để chuẩn bị ôn tập

+ “Sấu cản mũi thuyền”: cá sấu nhiều sông H

“Hổ rình xem hát”: cạn hổ lúc rình rập Nói để thấy thiên nhiên khắc nghiệt

+ Thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau - HS tự đặt tên

¿ Ý : Sự khắc nghiệt của

thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau - 2, HS nêu lại

- Đ1: Giọng đọc nhanh, nhấn giọng từ ngữ khác thường mưa Cà Mau

- Đ2: Nhấn giọng từ ngữ miêu

tả đất, cối nhà cửa Cà Mau - Đ3: Nhấn giọng từ ngữ miêu tả tính cách người Cà Mau

- HS đọc

+ Từ nhấn giọng: sớm nắng chiều mưa, nắng đó, đổ xuống, hối hả, phũ

- HS ý lắng nghe - 3- HS đọc

- HS ý lắng nghe

+ Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau

-Tập làm văn

Tiết 17: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gẫn gũi với lứa tuổi HS

(38)

3 Thái độ: Có thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng người khác tranh luận, diễn đạt lời nói ngắn gọn, rõ ràng, rành mạch

BVMT: GV kết hợp liên hệ cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên sống người qua Bài tập

QTE: HS có quyền tham gia ý kiến, thuyết trình tranh luận II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Thực tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

- Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tơn trọng người tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình, tranh luận)

II CHUẨN BỊ GV : Bảng phụ

- Gọi HS đọc phần mở bài, kết cho văn tả cảnh

2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: 10’

- Gọi HS đọc yêu cầu + Bài có yêu cầu?

- Yêu cầu HS đọc phân vai Cái quý nhất?

- HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi

+ Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề gì?

+ Ý kiến bạn nào?

+ Mỗi bạn đưa lý lẽ để bảo vệ ý kiến mình?

- HS đọc làm

- HS đọc

+ Có hai yêu cầu:

Đọc Cái quý nhất? Nêu nhận xét

- HS phân vai (người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)

- HS ngồi bàn thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Vấn đề tranh luận: Trên đời này, quý nhất?

+ Hùng cho quý lúa gạo, Quý cho quý vàng Nam cho quý + Bạn Hùng cho chẳng có khơng ăn mà lại sống được, lúa gạo ni sống người nên q

+ Bạn Quý lại nói vàng bạc mua lúa gạo nên vàng bạc quý

(39)

+ Thầy giáo muốn thuyết phục ba bạn cơng nhận điều gì?

+ Thầy lập luận nào?

+ Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào?

+ Qua câu chuyện bạn em thấy muốm tham gia tranh luận thuyết phục người khác đồng ý với vấn đề em phải có điều kiện gì?

Bài 2: Hãy đóng vai ba bạn (Hùng, Quý Nam) nêu ý kiến tranh luận cách mở rộng lí lẽ và dẫn chứng để tranh luận thêm sức thuyết phục (17’)

- Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu yêu cầu bài?

- Gọi HS đọc mẫu

+ Lí lẽ dẫn chứng mở rộng VD gì?

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để thực yêu cầu

¿ GV gợi ý: Các em phải tìm được

những lý lẽ, dẫn chứng để thuyết phục

+ Thầy giáo muốn bạn công nhận rằng: Người lao động quý

+ Thầy nói lúa gạo, vàng bạc, quý chưa phải quý Khơng có người lao động khơng có làm vàng bạc, lúa gạo trơi qua vơ ích

+ Thầy giáo tơn trọng người tranh luận (là học trị mình) lập luận có tình, có lý

+ Có tình: Cơng nhận ý kiến ba bạn lúa gạo, vàng bạc, quý

+ Có lý: Thầy giáo nêu câu hỏi: “ Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng giờ?” ôn tồn giảng giải để thuyết phục HS “ Người lao động quý nhất”

- HS tiếp nối nêu ý kiến

+ Phải hiểu biết vấn đề + Phải có ý kiến riêng + Phải có dẫn chứng

+ Phải biết tôn trọng người tranh luận

- HS đọc

+ Đóng vai nêu ý kiến cách mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng

- HS đọc

+ Lấy lí lẽ dẫn chứng để khẳng định hạt gạo hạt vàng Lúa gạo nuôi sống người, không ăn mà sống không

(40)

mọi người theo ý kiến Khi nói em cần nói vừa đủ nghe, thái độ tôn trọng người nghe

- Gọi HS phát biểu

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến cho HS phát biểu

C Củng cố, dặn dị: 2’

+ Khi thuyết trình người nói cần có thái độ nào?

- Dăn dò HS nhà học bài, đọc trước, chuẩn bị nội dung tiết: Luyện tập thuyết trình tranh luận

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến trước lớp

+ Để tăng sức thuyết phục đảm bảo phép lịch phải có lời nói to vừa đủ nghe, thái độ ơn tồn vui vẻ hồ nhã, tơn trọng người khác tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ khơng chịu nghe ý kiến người khác Cố tình

bảo vệ ý kiến chưa

-Khoa học

Bài 18: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Biết số tình dẫn đến nguy bị xâm hại

- Biết số cách để ứng phó với nguy bị xâm hại bị xâm hại Biết người tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ bị xâm hại - Giáo dục HS ln có ý thức phịng tránh bị xâm hại nhắc nhở người đề cao cảnh giác

II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định tổ chức lớp: 1’.

2 Kiểm tra cũ: 3’

+ Chúng ta cần có thái độ người nhiễm HIV gia đình

(41)

họ? Theo em, cần phải làm ?

- Gv nhận xét, đánh giá 3 Bài mới:

- Giới thiệu bài: 1’. - Các hoạt động: 32’.

HĐ 1: Khi bị xâm hại: 13-14'

Mục tiêu: HS nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại

Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc lời thoại nhân vật hình minh hoạ 1,2,3 trg 38 SGK

+ Các bạn tình gặp phải nguy hiểm ?

GV nêu : Đó tình mà bị xâm hại

+ Ngồi tình em kể thêm tình dẫn đến nguy xâm hại mà em biết ?

- GV ghi lên bảng ý kiến HS

GV kết luận: Trẻ em có nguy bị xâm hại cao, em trai bị xâm hại thể chất: doạ nạt Đặc biệt

+ Giúp người nhiễm HIV/AIDS sống lạc quan, lành mạnh, có ích cho thân gia đình xã hội

- HS tiếp nối đọc nêu ý kiến trước lớp

+ Tranh 1: Nếu đường vắng hai bạn gặp kẻ xấu cướp đồ dụ dỗ dùng chất gây nghiện

+ Tranh 2: Đi vào buổi tối đường vắng bị kẻ xấu hành hạ, gặp nguy hiểm khơng có người giúp đỡ

+ Tranh 3: bạn gái bị bắt cóc, bị hãm hại lên xe người lạ

- HS tiếp nối phát biểu Ví dụ :

+ Đi nơi vắng vẻ

+ Đi ban đêm, muộn

+ Ở phịng với người lạ

+ Đi nhờ xe người lạ

+ Đi chơi xa bạn quen + Nhận tiền quà giúp đỡ người lạ

+ Để cho người lạ ơm

+ Lên mạng intemet chát với người lạ + Đi chơi với người lạ

+ Ở nhà mà lại mở cửa cho người lạ vào

(42)

em gái có nguy bị xâm hại tình dục: đụng chạm gây bối rối, khó chịu, chí sợ hãi Vậy phải làm để phịng tránh bị xâm hại

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm HS

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận tìm cách đề phòng tránh bị xâm hại - Gọi đại diện nhóm trình bày u cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến bổ sung lên bảng để có ý kiến đầy đủ

- GV nhận xét, đánh giá

GV nêu : Để đảm bảo an toàn cá nhân, cần đề cao cảnh giác để phòng tránh bị xâm hại Tuy nhiên, số trường hợp cụ thể, phải có kĩ cụ thể để ứng phó HĐ2 : Ứng phó với nguy bị xâm hại: 10-12'

Mục tiêu: Rèn kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại.Nêu quy tắc an toàn cá nhân

Cách tiến hành:

- Chia lớp thành nhóm tổ

- GV đưa tình (hoặc kịch bản) cho nhóm yêu cầu HS xây dựng lời thoại để có kịch hay, nêu cách ứng phó trước nguy bị xâm hại Sau diễn lại tình theo kịch

Tình 1: Nam đến nhà Bắc chơi Gần tối, Nam đứng dậy định

- HS nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm Ghi lại việc nên làm để phịng tránh bị xâm hại Để phòng tránh bị xâm hại cần : + Khơng đường nơi, tối tăm, vắng vẻ

+ Khơng phịng kín với người lạ

+ Khơng nhờ xe người lạ, bạn quen, bạn khác giới

+ Không nhận tiền quà người khác mà khơng rõ lí

+ Khơng người lạ chạm vào người

+ Khơng nhà mà lại mở cửa cho người lạ vào

- HS lắng nghe

- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

Tình 1:

Nam: Thơi, muộn rồi, tớ đây. Bắc: (Nhìn đồng hồ) Còn sớm mà, đến đâu Ở lại xem nốt đĩa anh em siêu nhân Hôm qua bố tớ vừa mua cho tớ

Nam: Mẹ tớ dặn phải sớm, không 

(43)

về Bắc cố rủ lại xem đĩa phim hoạt hình cậu bố mua cho hôm qua Nếu Nam em làm đó?

Tình 2: Thỉnh thoảng Nga lên mạng internet chát với bạn trai Bạn giới thiệu học trường Giảng Võ Sau vài tuần bạn rủ Nga chơi Nếu Nga, em làm gì?

Tình 3: Trời mùa hè nắng chang chang Hôm mẹ công tác nên Hà phải nhà Đang đường xe gọi cho Hà nhờ Theo em, Hà cần làm đó?

Tình 4: Minh học nghe tiếng gọi ngồi cổng Minh cửa nhìn thấy người lạ nói bạn bố muốn vào nhà đợi bố Minh Nếu Minh, em làm đó?

- Gọi nhóm lên đóng kịch

- Nhận xét nhóm có sáng tạo, có lời thoại hay, đạt hiệu

HĐ : Những việc cần làm bị xâm hại: 5'

Mục tiêu: HS nêu người tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi:

+ Khi có nguy bị xâm hại, cần phải làm gì?

nên vào buổi tối Bắc: Cậu trai sợ chứ? Nam: Con trai hay gái khơng nên q muộn Nhỡ gặp kẻ xấu có nguy bị xâm hại Bắc: Thế cậu nhé! Lúc khác bọn xem

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận cách ứng phó bị xâm hại - Tiếp nối phát biểu

Ví dụ:

+ Đứng dậy

+ Bỏ chỗ khác

+ Nhìn thẳng vào mặt người + Lùi xa để người khơng chạm vào người

+ Hét to lên để moi người giúp đỡ

+ Chạy thật nhanh đến chỗ có người + Có thái độ kiên thấy có nguy bị xâm hại



(44)

- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng ý kiến HS

GV : Trẻ em đối tượng dễ bị xâm hại Các em biết cách để phòng tránh

+ Trong trường hợp bị xâm hại phải làm gì?

+ Theo em, tâm chia sẻ với bị xâm phạm?

GV kết luận: Xung quanh em có nhiều người đáng tin cậy, sẵn sàng giúp đỡ em lúc khó khăn Các em chie sẻ, tâm để tìm kiếm giúp đỡ gặp những chuyện lo lắng, sợ hãi, bối rối, khó chịu

4 Củng cố, dặn dò: 3’

+ Để phòng tránh bị xâm hại, phải làm ?

+ Nêu bạn em bị xâm hại tâm chia sẻ với bị xâm phạm

- Dặn dò HS nhà học thuộc ghi lại mục Bạn cần biết sưu tầm tranh, ảnh, thông tin vụ tai nạn giao thơng đường

+ Phải nói với người lớn để chia sẻ hướng dẫn cách giải quyết, ứng phó

+ Bố mẹ, ơng bà, anh chị, cô giáo, chị tổng phụ trách, cô, chú, bác,

+ Khơng đường nơi, tối tăm, vắng vẻ

+ Không phịng kín với người lạ

+ Khơng nhờ xe người lạ, bạn quen, bạn khác giới

+ Không nhận tiền quà người khác mà khơng rõ lí

+ Khơng người lạ chạm vào người

+ Khơng nhà mà lại mở cửa cho người lạ vào

+ Bố mẹ, ông bà, anh chị, cô giáo, chị tổng phụ trách, cô, chú, bác,

(45)

Ngày giảng: Thứ ngày tháng 11 năm 2018 Toán

Tiết 45: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

- Viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân với đơn vị khác

- Rèn cho HS kĩ chuyển đổi đơn vị đo

- Giáo dục HS có ý thức làm tập: Tự giác làm tập, thích học tốn II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY-HỌC

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm nháp

- Viết STP thích hợp vào chỗ chấm 7,3m= dm; 7,3m2= dm2

8,02km= m; 34,34m= cm2

- Giới thiệu bài: 1’. - Các hoạt động : 32’.

Bài 1: 7’ Viết số thích hợp vào chỗ chấm + Bài tập yêu cầu làm ?

- Nêu mối liên hệ đơn vị đo - Gọi HS chữa bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

Bài 2: > ;< =

- Yêu cầu HS tự làm

7,3m= 73 dm; 6,3m2= 630 dm2

9,02km= 9020 m; 14,34m=143400cm2

- HS đọc đề tập

+ Viết số thích hợp vao chỗ chấm - HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

a) 2105m; 21,2m; 3,5m; 1,45m b) 2105000m;

- HS chữa bạn bảng, lớp theo dõi tự kiểm tra lại

(46)

- GV nhận xét đánh giá Bài 3: (7’)

+ Nêu yêu cầu tập? + toán hỏi gì?

+Bài tốn cho biết gì?

- GV yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS lên bảng làm GV nhận xét đánh giá

Bài 4: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm 6’

+ Nêu u cầu tập? + tốn hỏi gì?

+Bài tốn cho biết gì?

- GV u cầu HS tự làm

- Gọi HS lên bảng làm GV nhận xét đánh giá

4 Củng cố, dặn dò: 3’

- Trò chơi: Tiếp sức đội cử HS nối tiếp em làm phần

3km5m = km ; 2tấn 7kg = ; 1ha 430m2 = ; 86 005m2 = ha

- Đội làm nhanh, thắng - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập VBT 1,2,3,4 chuẩn bị

bài, HS lớp theo dõi nhận xét 124 tạ < 12,5 tấn; 425kg< 3,9kg 0,5 > 302 kg; 0,34 = 340kg

- HS lớp làm vào tập

- a, TB phút đoàn tàu mét?

b, Sau 20 phút đồn tàu số km

Bài giải

Đổi = 60 phút; 33km =33000m a,Trung bình phút đồn tàu

được số mét là: 33000 : 60 = 550(mét) b Đổi 12 phút = 72 phút Sau 12 phút đoàn tàu số

km là:

550 x 72 = 39600(mét) = 39,6(km) Đ/s: 39,6km

Bài giải:

Ơ tơ chở số gạo là: 55 x 50 = 2750(kg)

= 2,75(tấn) Đ/s: 2,75

-Luyện từ câu

Tiết 18: ĐẠI TỪ I MỤC TIÊU

Giúp HS :

- Hiểu khái niệm đại từ Nhận biết đại từ cách nói hàng ngày, văn

(47)

- Giáo dục cho HS biết sử dụng đại từ cách nói hàng ngày II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định tổ chức lớp: (1’)

- Gọi HS đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em

- ? em thích hình ảnh đoạn văn bạn? Vì em thích?

- Giới thiệu bài: 1’

- Hướng dẫn HS làm tập: 32’ - Tìm hiểu ví dụ : 18’

Bài 1: 8'

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

? Phần a nhắc tới nội dung gì?

? Đoạn văn có nhân vật nào? ? Các từ in đậm từ nào?

? Các từ tớ, cậu dùng làm đoạn văn?

- HS nhận xét, nhắc lại Làm tương tự phần a

? Phần b nhắc tới nội dung gì? ? Đoạn văn nhắc tới gì? ? Từ in đậm từ

+ Từ dùng để làm ? - HS nhận xét, nhắc lại

GV kết luận : Các từ tớ, cậu, đại từ. Đại có nghĩa thay từ đại diện, đại từ có nghĩa từ thay Từ tớ, cậu dùng để xưng hô, thay cho nhân vật truyện Hùng, Quý, Nam Từ từ xưng hô, đồng thời thay cho danh từ chích bơng câu trước để tránh lặp từ câu thứ hai

? Các đại từ thay cho loại từ nào?

Đúng rồi, thấy đại từ thay cho danh từ để xưng hô Vậy đại từ thay cho loại từ nữa? chúng

- HS lên đọc đoạn văn - HS nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Các từ tớ, cậu dùng để xưng hô Tớ thay cho Hùng, cậu thay thể cho Quý Nam.

+ Từ dùng để thay cho chích bơng câu trước.

(48)

ta chuyển sang 2.

Bài : 8'

- Gọi HS đọc y/c nội dung tập - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp, làm theo gợi ý sau: - Đọc kĩ câu

- Xác định từ in đậm thay cho từ - Cách dùng có giống cách dùng tập

- HS đọc to gợi ý thảo luận - Gọi đại diện nhóm phát biểu

? Qua phần thảo luận nhóm thống kết bạn nhắc lại giúp cô kết thảo luận

Gv: Các từ vậy, đại từ Từ thay thế……

? Sử dụng đại từ câu để làm gì? ? Các từ thích, quý thuộc loại từ nào?

? Vậy đại từ thay cho loại từ nào? Vì phải thay vậy?

- GV kết luận : Từ vậy, đại từ dùng thay cho động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ

+ Qua tập, em hiểu đại từ? + Đại từ dùng để làm ?

Ghi nhớ : 2’

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS đặt câu có dùng đại từ để minh hoạ cho phần ghi nhớ GV ghi nhanh câu HS đặt lên bảng

- GV nhận xét, khen ngợi HS hiểu c) Luyện tập: 15’

Bài 1: 5'

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS đọc từ in đậm đoạn thơ

+ Những từ in đậm dùng để ai?

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để hoàn thành

- HS tiếp nối phát biểu

+ Từ thay cho từ thích Cách dùng giống tập tránh lặp từ

+ Từ thay cho từ quý Cách dùng giống tập để tránh lặp từ câu

- Để thay tránh lặp câu

+ Đại từ từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ ngữ - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm để thuộc lớp - HS tiếp nối đặt câu

+ Tôi yêu màu trắng, Nga + Nam ơi, đá bóng

+ Tơi thích xem phim hoạt hình Em trai tơi

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS đọc từ : Bác, Người, Ông Cụ, Người, Người, Người

(49)

+ Những từ viết nào? + Những từ ngữ viết hoa nhằm biểu lộ điều ?

+ Em cịn biết từ nói Bác Hồ không?

GV nêu: Những từ ngữ in đậm bài dùng để Bác Hồ để tránh lặp từ; Các từ viết hoa để biểu lộ thái độ tơn kính Bác

Các em ạ, đại từ dùng nhiều thể loại văn, thơ, ca dao, tục ngữ nước ta Nước ta tiếng với kho tàng ca dao phong phú, tìm hiểu điều qua tập nhé!

Bài 2: 5'

- Yêu cầu HS tự làm theo hướng dẫn : Dùng bút chì gạch chân đại từ dùng ca dao

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét, kết luận lời giải + Bài ca dao lời đối đáp với ai? + Nhân vật nhắc tới ai?

+ Các đại từ mày, ơng, tơi, nó, dùng để làm ?

* Nhắc lại đại từ em tìm được? ? Các đại từ dùng làm gì? *GV:

+ Em thường nghe thấy ca dao đâu ( lời ru mẹ, bà)

+ Gv giới thiệu 1-2 câu lời ru cho học sinh nghe đoạn hát ru

Chúng ta vừa tìm hiểu cách sử dụng đại từ ca dao, sử dụng đại từ viết văn để câu văn hay chuyển sang

+ Những từ ngữ viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác

+ Vị cha già dân tộc, Hồ Chí Minh, lãnh tụ tài ba,…

- HS đọc thành tiếng cho lớp theo dõi

- HS lên bảng làm

Cái cò, vạc, nông, Sao mày giẫm lúa nhà ông cị ?

Khơng khơng tơi đứng bờ, Mẹ diệc đổ ngờ cho

Chẳng tin, ơng đến mà coi Mẹ nhà cịn ngồi

+ Bài ca dao lời đối đáp nhận vật ơng với cị

+ Các đại từ để xưng hơ, mày cị, ơng người nói, tơi cị, diệc

Qua tập thấy đại từ dùng để xưng hô, người nói nhân vật khác nhắc tới

(50)

Bài 3: 5'

- Yêu cầu HS tự làm theo cặp nhóm

- Đọc kĩ câu chuyện

- Gạch chân danh từ lặp lại nhiều lần

Bài 4:

- Tìm đại từ thích hợp để thay cho danh từ

- Viết lại đoạn văn sau thay - Yêu cầu HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh GV HS nhận xét, sửa chữa

- GV nhận xét, kết luận lời giải *GV: Khi viết văn lưu ý không

nên viết lặp nhiều từ, để không lặp từ nên dùng đại từ để thay cho danh từ, động từ, tính từ Như câu văn hay

4 Củng cố, dăn dò: 2’

+ Qua học em cần ghi nhớ ?

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

dõi

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm theo hướng dẫn

- HS đọc thành tiếng cho lớp theo dõi

- HS viết

- HS đọc, nhận xét

+ Đại từ từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ ngữ

Tập làm văn

Tiết 18: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Luyện tập cách thuyết trình, tranh luận Biết tìm đưa lí lẽ, dẫn chứng

để thuyết trình, tranh luận vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi

(51)

- Bình tĩnh, lắng nghe tơn trọng người đối thoại

* KNS :- Thực tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

- Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tơn trọng người tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình, tranh luận)

II ĐỒ DÙNG DAY HỌC GV : Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

+ Em nêu điều kiện cần có muốn tham gia thuyết trình, tranh luận vấn đề ?

+ Khi thuyết trình, tranh luận người nói cần có thái độ nào?

- Giới thiệu bài: 1’

- Hướng dẫn HS luyện tập : 32’

Bài 1: Dựa vào…, em mở rộng lý lẽ và dẫn chứng, để thuyết trình, tranh luận bạn 13- 15’

+ Bài tập có yêu cầu, yêu cầu nào?

- Gọi HS đọc phân vai truyện

- Hướng dẫn tìm hiểu truyện:

+ Các nhân vật truyện tranh luận vấn đề ?

+ Ý kiến nhân vật nào?

- GV nghe HS trả lời ghi nhanh ý sau lên bảng :

- Đất : Có chất màu ni

+ Phải hiểu biết vấn đề + Phải có ý kiến riêng + Phải có dẫn chứng

+ Phải biết tôn trọng người tranh luận

+ Để tăng sức thuyết phục đảm bảo phép lịch phải có lời nói to vừa đủ nghe, thái độ ơn tồn vui vẻ hồ nhã, tơn trọng người khác tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ không chịu nghe ý kiến người khác Cố tình bảo vệ ý kiến chưa

+ Dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện

+ Mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận

- HS phân vai người dẫn chuyện, Đất, Nước, Khơng khí, Ánh sáng

+ Cái cần xanh

(52)

- Nước : vận chuyển chất màu để nuôi

- Khơng khí : cần khí trời để sống

- Ánh sáng: làm cho có màu xanh

+ Ý kiến em vấn đề nào?

¿ GV kết luận: Đất, nước, khơng khí, ánh

sáng bốn điều kiện quan trọng xanh Nếu thiếu bốn điều kiện xanh không phát triển - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, nhóm HS trao đổi để mở rộng lí luận dẫn chứng cho nhân vật

- Gọi nhóm lên đóng vai nhân vật Đất, Nước, Khơng khí, Ánh sáng tranh luận trước lớp

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, khen ngợi em có lí lẽ dẫn chứng hay, nhóm có khả thuyết trình tranh luận

Bài 2: Hãy trình bày ý kiến em nhằm thuyết phục người thấy rõ cần thiết trăng đèn ca dao 14- 16’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung + Bài tập yêu cầu thuyết trình hay tranh luận?

+ Bài tập yêu cầu thuyết trình vấn đề gì?

- Yêu cầu HS làm cá nhân

¿ Gợi ý:

+ Nếu có đèn chuyện xảy ra? + Nếu có trăng chuyện xảy ra? + Vì nói trăng đèn cần thiết cho sống ?

+ Trăng đèn có ưu điểm

cần xanh + Đất nói : Tơi có chất màu để ni lớn Khơng có tơi, ko thể sống

+ Nước nói : Nếu chất màu ko có nước vận chuyển có lớn lên ko?

+ Khơng khí nói : Khơng có khí trời tất cối chết rũ + Ánh sáng nói : Thiếu ánh sáng khơng thể có màu xanh, khơng có màu xanh cịn gọi xanh đc khơng?

- 1- HS trả lời - HS lắng nghe

- HS ngồi hai bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận đưa ý kiến viết vào bảng phụ

- nhóm đóng vai tranh luận, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến

- HS lắng nghe

+ Cây xanh cần đất, nước, khơng khí, ánh sáng để sinh trưởng phát triển Không yếu tố cần thiết xanh

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe

+ Bài tập yêu cầu thuyết trình

+ Bài tập yêu cầu thuyết trình: Về cần thiết trăng đèn ca dao

- HS suy nghĩ, làm vào vở, HS làm vào bảng phụ

(53)

hạn chế ?

- Gọi HS làm bảng phụ treo lên bảng, đọc GV HS nhận xét, sửa chữa - Gọi HS lớp đọc - GV nhận xét, sửa chữa, đánh giá HS thuyết trình đạt yêu cầu

3 Củng cố, dặn dị: 2’

+ Khi thuyết trình tranh luận cần ý điều ?

- Dăn dò HS nhà làm tập vào vở, thuyết trình cho người thân nghe chuẩn bị sau

chữa

+ Hiểu vấn đề đưa ra, lí lẽ phải rõ ràng, dẫn chứng thuyết phục

Sinh hoạt

TUẦN 10 I/ Nhận xét tuần qua

1 Lớp trường nhận xét 2 Giáo viên nhận xét chung a, Ưu điểm:

b, Tồn tại:

II/ Phương hướng tuần tới

III/ Thực hành Kĩ sống

NHÓM KĨ NĂNG BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN. BÀI 2: KĨ NĂNG BÀY TỎ CẢM XÚC

(54)

Sau học, Hs biết:

1 Kiến thức: Biết nhận diện cảm xúc

2 Kĩ năng: Hiểu cảm xúc thân số yêu cầu, lưu ý bày tỏ ý kiến

3 Thái độ: Vận dụng số yêu cầu biết để bày tỏ cảm xúc với người xung quanh cách phù hợp

II Đồ dùng dạy học

- Sách thực hành kĩ sống - Bảng cảm xúc, bút

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ 3’ B Bài mới

1 Giới thiệu 1’ 2 Hoạt động bản: Hoạt động 1: Trải nghiệm

- YC Hs đọc câu chuyện: “ Món quà quý”

- ? Qua câu chuyện giúp e hiểu điều gì?

- Gv nx chốt

- Vậy cô muốn liệt kê cách bày tỏ niềm vui nỗi buồn sống

- Có nhiều cách để biểu cảm xúc thân Vậy chia sẻ cảm xúc

Họat động 2: Chia sẻ - Phản hồi GV yc hs đọc yêu cầu

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi, ghi lại hành động em nghĩ phù hợp với cảm xúc

- GV nhận xét, chốt

- Vừa nêu hành động biểu cảm

- HS đọc, lớp theo dõi

- Không nên để nỗi buồn ảnh hưởng đến học tập sống

- Niềm vui điều may mắn lại với

- HS lắng nghe - 2-3 Hs trình bày

- Khi vui thường cười chia sẻ niềm vui cho người thân

- Khi buồn hay khoc phòng con…

- Hs lắng nghe

- hs đọc yêu cầu

- Hs làm vào bảng cảm xúc - Hs chia sẻ

(55)

xúc thân, cần có hành động cảm xúc người khác, cô xử lí tình sau:

Hoạt động 3: Xử lý tình huống - YC hs đọc tình

- YC hoạt động nhóm thảo luận đưa tình xứ lí

- GV nx, đánh giá cách xử lí nhóm

Hoạt

Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm - YC Hs đọc yc

- ? GV hướng dẫn học sinh cách thực

- Gv NX bổ sung ý kiến 3 Hoạt động thực hành Hoạt dộng 1: Rèn luyện - Gv yc hs đọc yc - HD hs thực

-GV nx, tuyên dương Hs

Hoạt động 2: Định hướng ứng dụng

- Chuẩn bị thăm ghi tên cảm xúc: sợ hãi, tức giận, thích thú, ghê sợ, vui vẻ, ngạc nhiên, hạnh phúc, buồn bã, hối hận

- Cách tiến hành: Hs lên chọn thăm đặt câu với từ ngữ thăm

- Gv nx câu Hs 3 Họat động Ứng dụng

Hướng dẫn học sinh T/h yêu

- Hs đọc

- Hs thảo luận nhóm

- Xử lí tình cách sắm vai - nhóm lên bảng săm vai

- Các nhóm khác nx

- Hs lắng nghe

- HS đọc, lớp theo dõi

- Hs làm cá nhân, sau chia sẻ trước lớp - Hs nhận xét

- HS đọc

- Hs làm cá nhân, chia sẻ trước lớp - Hs nhận xét, bổ sung ý kiến

- Hs lắng nghe

- Hs lên chọn thăm đặt câu với từ chọn

- Hs nx

(56)

cầu