Tuần 33: bé lên mẫu giáo : nhánh 1; lớp mẫu giáo 3 tuổi

- Trò chuyện nội dung bài hát và trò chuyện chủ đề - Giáo dục trẻ: Biết yêu quí, bảo vệ, giữ gìn sạch đẹp trường lớp. - Hôm nay cô và các con cùng tìm hiểu về lớp mẫu giáo của mình nhé[r]

TÊN CHỦ ĐỀ LỚN:

Thời gian thực hiện: ( 3tuần) Tên chủ đề nhánh : lớp mẫu giáo tuổi ( Thời gian thực hiện:

TỔ CHỨC ĐÓN

TRẺ

THỂ DỤC SÁNG

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

MỤC ĐÍCH -YÊU CẦU

CHUẨN BỊ - Trò chuyện, trao đổi

với phụ huynh tình hình trẻ nhà lớp

Thể dục buổi sáng: - Tập kết hợp với “ trường chúng cháu trường mầm non”

- Điểm danh

- Trẻ đến lớp ngoan, có

nề nếp

- tạo mói quan hệ thân mật trẻ, phụ huynh

- Trẻ biết chào cô chào bố mẹ

- Biết cất đồ dùng cá nhân nơi quy định

- Trẻ có thói quen tập thể dục buổi sang,biết phối hợp nhịp nhàng vận động

- Rèn phát triển quan vận động

-Nắm số lượng trẻ

trong ngày để báo ăn, qua giúp trẻ có ý thức ln quan tâm đến bạn bè

- Phịng nhóm

sẽ, thống mát

- Tranh ảnh chủ đề

Đồ dùng, đồ chơi

- Sân tập - Kiểm tra sức khỏe trẻ

- Sổ theo dõi trẻ

Từ ngày 30/04/2018 đến 18/05/ 2018 Số tuần thực hiện: Tuần

Từ ngày 30/04/2018 đến ngày 04/05/ 2018 CÁC HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA

TRẺ *Đón trẻ

- Giáo viên vui vẻ đón trẻ vào lớp Nhắc trẻ biết cất đồ dùng gọn gàng Khoanh tay chào cô, chào bố mẹ vào lớp

- Giáo viên trao đổi phụ huynh vấn đề có liên quan đến trẻ

- Cung cấp cho trẻ thông tin chủ đề như: xem tranh ảnh, trò chuyện

+ Giới thiệu tên chủ đề

- Trò chuyện với trẻ chủ đề

- Tổ chức cho trẻ chơi tự do, theo ý thích

* TD s¸ng: a, Khởi động:

- Kiểm tra sức khỏe trẻ

- Cho trẻ vòng tròn kết hợp kiểu hàng b, Trọng động:

- Tập kết hợp với “ trường chúng cháu trường mầm non”

- Mỗi động tác tập lần nhịp c, Hồi tĩnh: Thả lỏng, điều hoà. * Điểm danh

- Giáo viên gọi tên trẻ theo sổ theo dõi trẻ, goi đến

tên bạn bạn dứng dậy khoanh tay - Cơ chấm cơm báo ăn

- Trẻ vào lớp

- Trẻ trò chuyện

- Trẻ chơi hứng thú

- Trẻ tập theo cô

2 lần x nhịp

-Trẻ cô.

HOẠT ĐỘNG GÓC

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

MỤC ĐÍCH -YÊU CẦU

CHUẨN BỊ * Góc thao tác vai:

- Bán hoa, nấu ăn, chơi bán hàng

* Góc nghệ thuật: - Vẽ, nặn tô màu số đồ chơi lớp

*Góc tranh truyện - Xem chuyện tranh sách, kể chuyện theo tranh chủ đề

* Góc HĐVĐV:

- Lắp ghép hàng rào, khu vui chơi bể bơi * Góc thiên nhiên: - Tưới cây, chăm sóc cảnh

- Trẻ tập thể vai

chơi theo hành động nhân vật

- Trẻ tập sử dụng số đồ dùng để bán hàng,

- Trẻ biết vẽ, nặn tô màu số đồ chơi lớp

- Rèn luyện khéo léo bàn tay

- Trẻ biết cách giở sách, biết xem sách tranh chủ đề

- Trẻ biết lắp ghép hàng

rào, khu vui chơi, bể bơi

- trẻ biết cách tưới cây, chăm sóc cây,

- Trang phục , đồ

dùng, đồ chơi phù hợp

-Bút màu, giấy màu, đất nặn

- Sách, truyện, báo liên quan tới chủ đề

- Dây , hột hạt

- xô nước, chậu cảnh

1.Ổn định gây hứng thú

-Cô trẻ hát " cháu mẫu giáo " Trò chuyện nội dung hát - Giáo dục: trẻ biết

2 Nội dung:

- Cô giới thiệu cho trẻ góc chơi nội dung chơi ở góc

2.1 Thỏa thuận- Thoả thuận trước chơi. - Hỏi trẻ ý định chơi nào?

- Cơ dặn dị trước trẻ góc

- Cơ phát cho trẻ lấy ký hiệu góc chơi - Cô trẻ thỏa thuận vai chơi

- Cơ khuyến khích trẻ tham gia hào hứng tích cực 2.2.Q trình chơi

- Cơ cần quan sát để cân đối số lượng trẻ

- Cô quan sát góc chơi trị chuyện hướng dẫn trẻ chơi

- Cơ đóng vai chơi với trẻ, giúp trẻ thể vai chơi - Theo dõi trẻ chơi, nắm bắt khả trẻ chơi trẻ - Giải mâu thuẫn, đưa tình để trẻ chơi, giúp trẻ sử dụng đồ chơi thay

- Cô hướng dẫn trẻ vẽ đường đến lớp

- Hướng dẫn trẻ cách cầm bút, ngồi tư - Hướng dẫn cách tô màu sqao cho đẹp

- Giúp trẻ liên kết nhóm chơi, chơi sáng tạo 2.3 Nhận xét sau chơi:

- Trẻ thăm quan góc

- Trẻ tự giới thiệu nhận xét góc chơi

- Cơ nhận xét nhóm chơi, cách chơi, thái độ chơi trẻ

- Cho trẻ tham quan nhóm chơi trẻ thích 3 Kết thúc

: - Hỏi trẻ góc chơi.

- Tuyên dương trẻ, gợi mở để buổi chơi sau trẻ chơi tốt hơn.-Trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi

- Trẻ hát

- Trẻ trò chuyện cô

- Trẻ nghe

- Trẻ thỏa thuận trước chơi

- Lấy kí hiệu góc - Trẻ thỏa thuận vai chơi

- Trẻ chơi

- Trẻ chơi

- Trẻ nhận xét

- Trẻ nghe

HOẠT ĐỘNG ĂN

ND HOẠT ĐỘNG MỤC ĐÍCH -YÊU CẦU CHUẨN BỊ Vệ sinh cho trẻ trước

khi ăn

- Giới thiệu ăn, tổ chức chia cơm cho trẻ ăn

- Tạo khơng khí vui vẻ giúp trẻ ăn ngon miệng

-Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm

Cơ rửa tay giúp trẻ xà phòng trước ăn

- Biết tên ăn bữa trưa trẻ

- Giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết phần ăn

- Trẻ ăn ăn khơng kiêng khem

-Xà phịg, khăn

- Địa điểm, kê bàn ăn cho trẻ

-Khăn , đĩa đựng thức ăn rơi vãi

Rổ đựng bát, thìa

- Thức ăn, cơm cho

- Nước uống -Giáo viên rửa tay xà phòng trước ăn

HOẠT ĐỘNG NGỦ

*Tổ chức cho trẻ ngủ - Cho trẻ vệ sinh trước ngủ

-Cho trẻ ngủ đủ thời gian giấc ngủ ý đến an toàn trẻ

- Cho trẻ nằm ngủ tư giúp trẻ ngủ ngon

- Giáo viên hát ru trẻ ngủ

*Hình thành thói quen ngủ trưa

-Trẻ có ý thức trước ngủ

- Giáo dục sức khỏe thói quen tốt ngủ cho trẻ

- phản, chiếu, gối

- Đóng sổ, tắt điện

- Một số hát ru cho trẻ ngủ

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN H Đ CỦA TRẺ 1 Trước ăn:

-Cơ rửa tay giúp trẻ xà phịng lau khô tay - Hướng dẫn cho trẻ ngồi theo nhóm bàn trẻ -Cơ giới thiệu tên ăn cho trẻ phát âm - Cơ chia cơm thức ăn cho trẻ

2 Trong ăn:

Giáo dục, khuyến khích trẻ ăn ngoan, ăn hết xuất - Cô xúc cho trẻ ăn hết xuất, tạo khơng khí vui vẻ - Chú ý đến trẻ suy dinh dưỡng

3 Sau ăn:

- Cơ cho trẻ ăn hết xuất ăn đề bát thìa vào nơi quy định

- Cô nhắc trẻ vệ sinh sau ăn xong

Trẻ rửa tay

Trẻ ngồi vào bàn ăn Trẻ nghe cô giới thiệu

Trẻ nghe

Trẻ ăn hết xuất

Trẻ thực

I ổn định tổ chức:

- Cho trẻ nằm ngắn, tư thế, đóng cửa giảm bớt ánh sáng phòng ngủ

1 Trước ngủ

- Cô đọc thơ: “giờ ngủ” cho trẻ nghe

-Vậy ngủ thật say thật ngoan, nghỉ ngơi phát triển khỏe mạnh Cô hát ru cho trẻ ngủ

2 Trong ngủ:

- Giáo viên quan sát trẻ ngủ sửa tư nằm chưa trẻ Chú ý bật quạt nhỏ cho trẻ

- Quan sát sử lý ngủ trẻ như: ngủ mê, khóc ngủ, giật mình, không cho trẻ nằm sấp

3 Sau ngủ:

Giáo viên cho trẻ ngồi dậy chưa khỏi giường ngay, cho trẻ ngồi dậy chỗ cho trẻ tỉnh ngủ, sau cho trẻ dậy ( tránh thay đổi đột ngột chế: ngủ thức)

- Giáo viên cho trẻ vệ sinh cất dọn đồ dùng gối, chiếu vào nơi quy định

- Trẻ vệ sinh. - Trẻ ngủ

- Trẻ vận động nhẹ nhàng

TỔ CHỨC

CHƠI, HOẠT ĐỘNG THEO Ý THÍCH

- Chơi trò chơi tập thể:

- Hát số hát có chủ đề:

-: Theo ý thích bé - Xếp đồ chơi gọn gàng

- Biểu diễn văn nghệ

- Trẻ biết tên trò chơi luật chơi cách chơi

- Chơi vui vẻ đoàn kết sáng tạo

- Trẻ nhớ lại kiến thức học, giúp trẻ nhớ lâu

- Biết xếp đồ chơi gọn gàng

- Trẻ nhớ lại kiến thức học, giúp trẻ nhớ lâu

- Chơi trò chơi tập thể:

- Đồ chơi góc

- Bài hát, câu truyện, thơ chủ đề

NÊU GƯƠN G – TRẢ TRẺ

- Nêu gương cuối ngày, cuối tuần

- Cho trẻ nhận xét thành viên tổ - Cho trẻ lên cắm cờ vào có kí hiệu

- Vệ sinh – trả trẻ - Trao đổi phụ huynh học tập sức khoẻ trẻ hoạt động trẻ ngày

- Trẻ có ý thức rèn luyện thân, biết làm theo việc làm đúng, tốt, biết phê bình chưa tốt

- Trẻ bíêt tiêu chuẩn cắm cờ

- Phát huy tính tự giác, tích cực trẻ

- Phụ huynh biết tình hình đến lớp trẻ

- Bảng bé ngan, cờ

CÁC HOẠT ĐỘNG

- Cô tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tập thể: + Cơ giới thiệu tên trò chơi, chơi luật chơi + Tổ chức cho trẻ chơi

- Ôn lại hát, thơ, truyện tuần

- Cho trẻ chơi theo ý theo góc chơi - Xếp đồ chơi gọn gàng

- Biểu diễn số hát chủ đề: Trường chúng cháu trường mầm non, cô mẹ, Mầm non mừng hội + Cô tổ chức cho trẻ hát

- Trẻ chơi

- Trẻ hát, đọc thơ, kể truyện tuần

- Chơi góc - Xếp đồ chơi - Biểu diễn số hát chủ đề - Trẻ hát

* Nhận xét, nêu gương

- Cô trẻ hát “cả tuần ngoan” - Cô nhắc lại tiêu chuẩn bé ngoan + Cô nhận xét trẻ

+ Con có hướng phấn đấu để tuần sau đạt tiêu chuẩn khơng?

- Cho tổ trưởng nhận xét thành viên - Cô nhận xét , nhắc nhở trẻ

- Cho trẻ đếm số cờ mà trẻ nhận tuần

- Cô giáo trao đổi phụ huynh học tập sức khoẻ trẻ hoạt động trẻ ngày

- Trẻ hát - Trẻ nêu - Trẻ nhận xét - Có

Thứ ngày 30 tháng 04 năm 2018

TÊN HOẠT ĐỘNG:

VĐCB: Ném bóng vào đích

TCVĐ: Rồng rắn lên mây

Hoạt động bổ trợ: hát: cháu mẫu giáo I- MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1/ Kiến thức:

- Trẻ biết thực ng nộm búng vo đích theo cơ, hướng dẫn

của

- Biết làm động tác theo cô

- BiÕt phèi hỵp Tay, chân, mắt nhịp nhàng.để thực vận động theo cô

2/ Kỹ năng:

- Rèn kỹ nộm cho tr, dy tr bit phối hợp để thực vận động

- Phát triển tố chất vận động , sức mạnh khéo léo 3/ Giáo dục thái độ:

- Giáo dục trẻ có tinh thần tập thể , biết cộng tác bạn qua trò chơi.giáo dục sức khỏe cho trẻ

II- Chuẩn bị:

1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ: - Sân tập sẽ.rộng rãi

- đồng dao - xô, 12 bóng

2 Địa điểm tổ chức: Ngồi sân. III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN H Đ CỦA TRẺ

1 Tạo hứng thú

Cô kiểm tra sức khỏe trẻ

- Cơ hỏi hơm lớp có bạn bị đau chân, hay đau tay không?( Nếu trẻ ốm cô cho trẻ ngồi lại lớp nghỉ ngơi.)

- Cô trẻ hát “ cháu mẫu giáo”

- Trò chuyện nội dung hát trị chuyện chủ đề - Giáo dục trẻ: Khơng nghịch bẩn giữ thể khỏe mạnh - Muốn có sức khỏe tốt cần phải làm nhỉ?

- Vậy hôm cô tập vận động ném bóng vào đích

2/ Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu

a.Hoạt động 1:Khởi động:

- Cho trẻ vừa vừa hát “bé lên ba” Kết hợp kiểu thường, kiểng gót, đi khom lưng, chạy thường chạy chậm

- Trẻ hát

- Vâng

- ăn nhiều chất dinh dưỡng tập thể dục ngày

- Cho trẻ xếp thành hàng ngang B/ Hoạt động 2:.Trọng động: * Bài tập phát triển chung

- Trẻ tập tâp buổi sáng cô động tác theo “trường chúng cháu trường mầm non”

* Vận động “ ném bóng vào đích” - Cơ giới thiệu vận động “ ném bóng vào đích” - Cơ làm mẫu lần 1: Khơng phân tích động tác - Cơ làm mẫu lần 2: Phân tích động tác

THCB : đứng chân trước chân sau trước vạch xuất phát, tay phải cầm bóng

- TH: Khi có hiệu lệnhTay đưa vòng tứ trước sau lên cao ném xơ để phía trước, thực hiên song quay phía cuối hàng đứng đến lượt bạn khác

- Cô làm mẫu lần 3: làm chậm - Cô cho 1-2 trẻ lên tập mẫu

- Trẻ thực thực vận động 3-4 lần (Cô quan sát sửa sai, động viên trẻ bảo hiêm cho trẻ

- Cô cho trẻ tập theo hình thức thi đua trẻ với

C/ Hoạt động 3: Trò chơi :“Rồng rắn lên mây” - Giới thiệu tên trò chơi:“Rồng rắn lên mây”

- Cách chơi:

- trẻ đóng vai “ông chủ” ngồi chỗ

- Những trẻ cịn lại nối thành hàng dài, vòng sân, vừa vừa đọc:

‘Rồng rắn lên mây Có lúc lắc Có nhà điểm binh Có ơng chủ nhà khơng?”

- Khi đọc đến câu “Có ơng chủ nhà khơng?” trẻ d ừng lại trước mặt “ơng chủ” trả lời “có khơng” Nếu “ơng chủ” trả lời “không” trẻ di tiếp, vừa vừa đọc câu Nếu “ơng chủ” trả lời “có” nhóm trả lời câu hỏi xin “ơng chủ”

Ơng chủ: Cho xin khúc đầu? Cả nhóm: Những x ương xẩu

Ông chủ: Cho xin khúc giữa? Cả nhóm: Chả có ngon Ơng chủ: Cho xin khúc đi?

Cả nhóm: Tha hồ mà đuổi.

- Sau câu “Tha hồ mà đuổi”, “ông chủ” chạy đuổi bắt cho “khúc đuôi” (người cuối cùng) cịn nhóm chạy tránh, người đứng đầu nhóm dang hai tay che chở

- Trẻ tập tập phát triển chung.Trẻ tập lần nhịp

- Trẻ nghe - Trẻ quan sát

- Trẻ nghe, quan sát - Trẻ thực

- Trẻ nghe, quan sát

cho nhóm không bị bắt Nếu trẻ làm “ông chủ” bắt “khúc đuôi” thỉ trẻ đổi vai chơi lại từ đầu

- Cô chơi mẫu

- Tổ chức cho trẻ chơi 3-4 lần

- Cô quan sát khuyến khích động viên trẻ chơi c.Hoạt động 3:Hồi tÜnh :

- Cho trẻ nhẹ nhàng đến vòng quanh sõn tập

3/ Luyện tập củng cố

- Hôm cô vừa tập vận động gì? - Cơ nhắc lại

-Giáo dục trẻ: Thể dục tốt cho sức khỏe phải chịu khó tập thể dục

4/ Động viên- khuyến khích trẻ

- Cô nhận xét, tuyên dương số trẻ vận động ngoan

- Nhắc nhở số trẻ cá biệt

- Trẻ chơi

- Trẻ nhẹ nhàng - ném bóng vào đích - Trẻ nghe

* Đánh giá trẻ ngày ( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kĩ trẻ):

TÊN HOẠT ĐỘNG: Văn học : thơ : Cô dạy

Hoạt động bổ trợ: I/ MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1/ Kiến thức:

- Trẻ nhớ tên thơ, hiểu nội dung thơ, - Trẻ biết đọc thơ theo cô đọc thơ diễn cảm 2/ Kỹ năng:

- Rèn kỹ đọc thơ diễn cảm cho trẻ - Phát triển khả phát âm

- Trẻ biết diễn đạt ý nghĩ rõ ràng, mạch lạc 3/ Giáo dục thái độ:

- trẻ biết yêu quý tôn trọng cô giáo II- Chuẩn bị:

1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ:

- Hình ảnh giáo đón học sinh vào lớp cô giáo đanh dạy học - Tranh thơ

- Tranh chữ to

2 Địa điểm tổ chức: - Trong lớp học

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

1/ Tạo hứng thú

- Cô cho trẻ quan sát tranh giáo đón trẻ giáo dạy học trò chuyện trẻ

- giáo dục trẻ: lời cô giáo, ông bà , bố mẹ, biết lễ phép với người

- Có nói giáo đấy, thơ “ Cơ dạy” nhạc sỹ Phạm Hổ sáng tác hôm cô dạy thơ

2/ Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu

a Hoạt động :đoc thơ cho trẻ nghe. - Cô đọc lần đọc diễn cảm tranh - Cô vừa đọc cho nghe thơ gì?

- Cơ vừa đọc cho thơ “ Cô dạy” nhà thơ Phạm Hổ

- Cho trẻ phát âm tên thơ tên tác giả 3-4 lần -Cô đọc lần 2: đọc diễn cảm

- Cô giảng nội dung: Bài thơ “ Cơ dạy”

- Trẻ quan sát trò chuyện - Trẻ nghe

- Trẻ nghe

- Trẻ nghe

bạn nhỏ học ngoan cô giáo dạy điều hay lẽ phải

- Cô đọc lần 3: Kết hợp tranh b.Hoạt động 2:Đàm thoại.

- Các vừa nghe cô đọc thơ gi? - Cô cho trẻ phát âm tên thơ

- Các nói với mẹ dạy thể nào? “ Phải giữ gìn đơi tay”

- Nếu để bàn tay bẩn sách áo làm sao? “ Sách áo bẩn ngay”

- Cô bảo cãi nào? “ Cãi không vui” - Cái miệng ? “ Cái miệng xinh thế”

- Miệng xinh nói điều nhỉ?

“ Chỉ nói điều hay thơi”

- Vậy em bé ngoan, phải chơi đoàn kết với bạn bè, không cãi không tranh giành đồ chơi

- Bài thơ thật hay phải không Bây cô dạy đọc diễn cảm thơ C/ Hoạt động 3: Dạy trẻ đọc thuộc thơ

- Cho trẻ đọc cô 3- lần

- Cho trẻ đọc theo hình thức tổ, nhóm, cá nhân - Cô quan sát sửa sai cho trẻ

( Cơ động viên khuyến khích trẻ đọc to rõ ràng) *Dạy trẻ đọc thơ diễn cảm tranh

- Cô cho trẻ lật tranh đọc thơ 3/ Luyện tập củng cố:

- Củng cố: Hỏi lại trẻ tên thơ? - Cho lớp đọc lại lần

- Giáo dục Cơ thể khỏe mạnh làm nhiều điều có ích

4/ Động viên- khuyến khích trẻ

- Cô nhận xét , tuyên dương trẻ học ngoan xây dựng

- Nhắc nhở số trẻ cá biệt

- Trẻ nghe - Cô dạy - Trẻ phát âm

- phải giữ gìn đôi tay - - Cãi khơng vui - Cái miệng xinh - Chỉ nói điều hay thơi

- Trẻ nghe

- Vâng - Trẻ đọc

- Trẻ đọc theo tổ , nhóm cá nhân

-Trẻ lật tranh đọc thơ

- thơ “ cô dạy” - Trẻ đọc

- Trẻ nghe

* Đánh giá trẻ ngày ( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kĩ trẻ):

KPXH: Trò chuyện lớp học bé

Hoạt động bổ trợ: Bài hát: Em yêu trường em Vui đến trường I- MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1/ Kin thc:

- Trẻ biết tên cụ giáo bạn lớp

- Biết công việc cô giáo lớp, hoạt động trẻ lớp

- Biết tên gọi đặc điểm công dụng đồ dùng đồ chơi khu vực lớp 2/ Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát , ghi nhớ có chủ định

- Phát triển tư cho trẻ

- Rèn cho trẻ ngôn ngữ diễn đạt mạch lạc 3/ Giáo dục thái độ:

- Chăm học ngoan lời cô giáo - Biết yêu quí, bảo vệ, giững lớp II- Chuẩn bị:

1 Đồ dùng cô trẻ

- Tranh ảnh hoạt động trường mầm non. - Bài hát chủ đề

- Đồ dùng, đồ chơi

- Tranh trình tự hoạt động ngày trẻ 2/ Địa điểm tổ chức: - Trong lớp.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN H Đ CỦA TRẺ

1 Tạo hứng thú

- Cô trẻ hát bài: Em yêu trường em

- Trò chuyện nội dung hát trò chuyện chủ đề - Giáo dục trẻ: Biết u q, bảo vệ, giữ gìn đẹp trường lớp

- Hơm tìm hiểu lớp mẫu giáo của

2/ Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu

a/Hoạt động 1: Quan sát tranh đàm thoại - Quan sát tranh bé đến trường

- Các quan sát tranh cô vẽ gì?

- Bố mẹ đưa bạn nhỏ đến lớp có đến đón bạn vào lớp? - Đến lớp bạn nhỏ chào cô nào?

- Bé quay chào bố ?

- Khi vào lớp bé cất đồ dùng cá nhân đâu?

* Cô củng cố: lớp có giáo người dạy rỗ chăm sóc lớp, bố mẹ đưa tới lớp cô giáo đón từ tay bố mẹ, phải biết chào cô chào bố mẹ , vào lớp

- Trẻ nghe

Trẻ nghe

-Cô giáo

các phải biết cất đồ dùng nhân vào nơi quy định

- Các có biết hàng ngày lớp giáo làm cơng việc khơng?

- Hàng ngày lớp chăm sóc nào? - Cơ dạy gì?

* Quan sát tranh “Bé ngồi học” - Cơ giáo làm đây?

- Các bạn làm gì?

- Khi ngồi học bạn học ?

- À bạn ngồi học ngoan ngắn nghe cô giáo giảng

- Cơ giáo cịn dạy nào? - À giáo cịn cho chơi phải không?

* Củng cố : lớp ngồi cơng việc chăm sóc giáo cịn phải dạy học

* Quan sát tranh “giờ chơi”

- Các quan sát có tranh đây? - Các bạn làm gì?

- Cơ giáo làm gì?

- Khi chơi bạn chơi nào?

- Các bạn giáo cho chơi trị chơi gì?

* Cơ củng cố: à! Ngồi học lớp cịn có nhiều đồ dùng đồ chơi trò chơi - Các có biết có đồ dùng đồ chơi khơng? - Các kể đồ dùng đồ chơi cho bạn nghe ?

- Trong chơi phải làm ?

* Quan sát khu vực lớp + Khu vực để giầy dép cá nhân - Đây khu vực để đồ dùng gì?

- Khi để đồ dùng phải để nào? - Cịn góc gì?

+ Góc nghệ thuật , góc phân vai , góc xây dựng: góc có đồ dung đồ chơi gì?

- Khi sử dụng đồ dùng đồ chơi phải nào?

- Củng cố , giáo dục

b Hoạt động 2:Luyện tập.

+ Tổ chức cho trẻ hát số hát trường mầm non “

- Trẻ nghe - Trẻ kể

Dạy học , cho ăn ngủ Dạy hát dạy đọc thơ, kể chuyện , dạy múa - Cô dang dạy bạn học

- Đang ngồi học - ngoan

Dạy đọc thơ , dạy hát , dạy múa

- Giờ chơi

- Đang chơi trò chơi - Chơi với bạn

Trẻ kể Trẻ nghe - Trẻ kể

- Chơi đồn kết, khơng tranh giành đị chơi bạn - Để ngắn gọn ngàng

Trường chúng cháu trường Mầm Non” “ Cô mẹ” Vui đến trường”

3/ Luyện tập củng cố

- Củng cố: trẻ nhắc lại vừa tìm hiểu gì?

- Giáo dục : Biết u q, bảo vệ, giữ gìn đẹp trường lớp

4/ Động viên- khuyến khích trẻ

- Cô nhận xét , tuyên dương số trẻ ngoan - Nhắc nhở số trẻ cá biệt

- Cho trẻ hát “ vui đến trường” ngồi chơi

Tìm hiểu lớp học

- trẻ nghe

Trẻ hát chơi * Đánh giá trẻ ngày ( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kĩ trẻ):

TÊN HOẠT ĐỘNG :

Tạo hình: tơ màu trường mầm non

Hoạt động bổ trợ: hát “ trường chúng cháu trường mầm non” I / MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1/ kiến thức :

- Trẻ biết phối hợp màu sắc khác tạo nên tranh đẹp - Biết cầm bút tơ màu khéo léo, khơng chờm màu ngồi

- Trẻ biết đọc tên trường mầm non 2/ Kỹ năng

- Rèn kỹ cầm bút, tô màu , tư ngồi cho trẻ - Phát triển ghi nhớ , ý có chủ định cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ, khẳ sáng tạo cho trẻ 3/ Giao dục

- Trẻ yêu quý giữ gìn sản phẩm

- Biết giữ gìn , bảo vệ trường học đẹp II/ CHUẨN BỊ

1/ Đồ dùng cô trẻ

- tranh trường mầm non tô màu,tranh trường mầm non chưa tô màu - Que chỉ, giá treo tranh

- Đĩa nhạc hát: trường chúng cháu trường mầm non - tranh cho trẻ tô màu

- Bút sáp màu 2/ Địa điểm tổ chức - Trong lớp học

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA TRẺ

1/ Tạo hứng thú

-Cô & trẻ hát “ trường chúng cháu trường mầm non”

- Trò chuyện nội dung hát chủ chủ đề

* Giao dục trẻ: biết giữ gìn trường lớp đẹp nhớ chưa

- Ai đến trường mầm non, có biết tên trường gi khơng? Và trường MN có đẹp khồng? có muốn tơ màu cho ngơi trường thân u khơng?

- Vậy hơm cô hướng dẫn tô màu cho trường thân yêu thật đẹp

2/ Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu

a/ Hoạt động 1: Quan sát tranh tô màu trường mầm non

- Cô treo tranh vẽ trường mầm non tơ màu, hỏi trẻ tranh vẽ gì?

- trẻ hát

- trẻ trị chuyện

- trường mầm non hồng phong

-

- Ngơi nhà gồm có phần? - Thân nhà tơ màu gì? - Mái nhà màu gì?

- Các cửa màu gì?

- Bạn có nhận xét tô màu bố cục tranh này?

- Cơ tơ màu có bị chờm ngồi khơng? b/Hoạt động 2: Cô tô mẫu

- Cô hướng dẫn cách cầm bút; cầm bút tay phải, cầm đầu ngón tay,

- Cơ hướng dẫn cách tô màu :Các tô phần, tô mái ngói đỏ , tường nhà màu xanh, cửa sổ màu vàng để phân biệt rõ ràng phần trường mầm non

- Hỏi trẻ: cô tô xong trường mầm non chưa? - Cô cho trẻ tô màu trường mầm non

c/Hoạt động 3/ trẻ thực hiện

- Nhắc tư ngồi , cách cầm bút.cách ngồi - cho trẻ thực tô màu

- cô đến bên trẻ hướng dẫn trẻ cách tô theo mẫu cô

+ tơ gì?

+ tơ phần trước, phần sau, tơ màu gì? Khi tơ màu có tơ chờm ngồi khơng? ( Cô bao quát , giúp đỡ trẻ)

d/Hoạt động 4: Trưng bày sản phẩm - cho trẻ trưng bày sản phẩm theo tổ - Cô nhận xét trẻ

+ Hỏi trẻ: thích ai? Vì sao? -Cơ nhận xét chung

3 Kết thúc Củng cố

- Củng cố: vừa cho tơ màu tranh gì?

4/ Động viên- khuyến khích trẻ

- Cơ tuyên dương số trẻ ngoan ý hoc - Nhắc nhở số trẻ cá biệt

- màu vàng - màu đỏ - màu xanh - trẻ nhận xét

- không - trẻ nghe

- nghe quan sát

- song - trẻ thực

- trẻ trưng bày - Trẻ nhận xét

- tô màu trường mầm non

- trẻ nghe

* Đánh giá trẻ ngày ( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kĩ trẻ):

TÊN HOẠT ĐỘNG:Âm nhạc

Dạy hát ; Vui đến trường

Nghe hát “ Đi học” Hoạt động bổ trợ: Bài hát: I- MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1/ Kiến thức

- Trẻ nhớ tên hát, nhớ tên tác giả, trẻ hát giai điệu hát theo cô, trẻ hiểu nội dung hát

- Trẻ cảm nhận giai điệu nghe cô hát 2/ Kỹ năng

- Phát triển kỹ ca hát cho trẻ, phát triển khả nghe - Phát triển khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ

3/ Thái độ

- trẻ biết yêu quý thiên nhiên, bảo vệ nguồn nước II/ CHUẨN BỊ:

1/ Đồ dùng cô trẻ

- Nhạc không lời hát “Vui đến trường , Đi học 2/ Địa điểm tổ chức : lớp học

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA TRẺ

1/ Gây hứng thú

- Các Những chim hót líu lo ngồi ông mặt trời lên cao thúc giục bé đến trường để bé gặp lại cô giáo bạn nội dung hát “ Vui đến trường” sang tác Hồ Bắc mà hôm dạy có thích không?

2/ Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu

A/ Hoạt động 1: Cô hát mẫu - Cô hát lần 1: Cô hát lời

+ Cô giới thiệu tên hát tên tác giả

- hát " Vui đến trường” Nhạc lời Hồ Bắc - Cho trẻ phát âm tên hát tên tác giả + Lần 2: Cơ hát có đệm nhạc

+ Giảng giải nội dung: Các hát nói ” nói niềm vui be đến trường đến lớp gặp lại bạn bè cô giáo vui thật vui

- Bây ngồi ngoan lắng nghe cô hát lại hát

- Lần 3: Cơ hát có đệm nhạc

- giáo dục trẻ: Các ngày phải dạy sớm đánh rửa mặt thật ăn sáng sau đến trường bạn bè cô giáo trường cô giáo bạn bè yêu quý nhớ chua nào?

Trẻ nghe

- cóạ

- Trẻ nghe - Trẻ phát âm - Trẻ nghe

b/ Hoạt động 2: Dạy trẻ hát: Cho lớp hát theo -3 lần Tổ, nhóm hát ,Cá nhân hát - lần Cơ động viên khuyến khích trẻ hát

c/ Hoạt động 3: Nghe hát “ Đi học”- Nhạc Bùi Đình Thảo; lời Minh Chính- Bùi Đình Thảo.

- Cơ hát cho trẻ nghe lần 1: Kết hợp với nhạc

- Tóm tắt nội dung hát: - Hôm qua em tới trường mẹ dắt tay bước, hôm mẹ lên nương em tới lớp, hương rừng chen hương cốm râm mát đường em nội dung hát “ Đi học” Nhạc Bùi Đình Thảo; lời Minh Chính- Bùi Đình Thảo

- Cơ hát cho trẻ nghe lần qua băng đĩa hát cô múa phụ họa

- Cô hỏi trẻ vừa nghe cô hát hát gì? Do sang tác

-Lần cô mời trẻ hát múa cô 3/ Luyện tập Củng cố :

- Hôm cô vừa dạy hát gì? Do sáng tác? / Động viên khuyến khích trẻ

- Hơm thấy bạn lớp bạn học giỏi Bây vườn hoa chơi

- trẻ hát

- Trẻ nghe - Trẻ nghe

- Trẻ nghe

- Trẻ múa hát cô - Bài hát vui đến trường

- Trẻ nghe

* Đánh giá trẻ ngày ( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kĩ trẻ):