- Trong gia đình các con có những đồ dùng gì sử dụng điện - Hôm nay, cô và các con cùng tìm hiểu về một số đồ dùng sử dụng điện trong gia đình nhé. 2: Cung cấp biểu tượng kết hợp hành độ[r]
(1)Tuần thứ 9: TÊN CHỦ ĐỀ LỚN: Thời gian thực hiện: (3 tuần) Tên chủ đề nhánh3: Nơi gia đình bé ( Thời gian thực hiện:
A TỔ CHỨC
ĐÓN TRẺ
ND HOẠT ĐỘNG MĐ – YÊU CẦU CHUẨN BỊ
Đón trẻ vào lớp, nhắc trẻ chào cô, chào bố mẹ - Cô hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định
- Trị chuyện, quan sát tranh ảnh gia đình bé
-Trẻ biết chào cô giáo, chào ông bà bố mẹ -Hình thành cho trẻ thói quen ngăn nắp
- Trẻ biết gia đình có
- Giáo dục trẻ yêu quý gia đình giữ gìn ngơi nhà thật đẹp
Phòng học -Tranh, ảnh chủ đề “nơi gia đình bé”
THỂ DỤC SÁNG
Thể dục sáng: : Tập theo nhạc “bé khỏe”
* Điểm danh
Trẻ có thói quen tập thể dục buổi sang, biết phối hợp nhịp nhàng vận động
- Rèn phát triển quan vận động
-Phát trẻ nghỉ học để báo ăn
- Trẻ bết bạn vắng mặt -Theo dõi chuyên cần
- Sân tập - Kiểm tra sức khỏe trẻ
(2)MẸ VÀ NHỮNG NGƯỜI THÂN YÊU CỦA BÉ Từ ngày 22/10 đến ngày 09/11/2018
Số tuần thực hiện: Tuần
Từ ngày 05/11 đến ngày 09/11/2018 CÁC HOẠT ĐỘNG
HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
* Cô đến sớm vệ sinh thơng thống phịng học, chuẩn bị đồ dùng dụng cụ cho trẻ - Cô niềm nở ân cần đón trẻ từ tay phụ huynh Nhắc trẻ chào ơng bà bố mẹ
- Trị chuyện với trẻ gia đình bé: + Trong gia đình có ai?
+ Mọi người có đồn kết, yêu thương không?
- Giáo dục: biết yêu q gia đình giữ gìn ngơi nhà đẹp
- Tổ chức cho trẻ chơi tự do, theo ý thích
- Trẻ vào lớp
- Trẻ trò chuyện - Bố, mẹ, chị, - Có
-Trẻ nghe
- Trẻ chơi hứng thú
* Thể dục sáng
a, Khởi động:- Cô kiểm tra sức khỏe trẻ.
- Cho trẻ thành vòng tròn, vừa vừa hát kết hợp kiểu Sau trở hai hàng dọc b.Trọng động: Tập theo nhạc “bé khỏe” kết hợp động tác
+hô hấp: gà gáy
+tay: tay đưa trước,lên cao +chân: ngồi xuống,đứng lên liên tục
+bụng: tay chống hông quay người sang bên +bật: bật nhảy chỗ
c.Hồi tĩnh: thả lỏng điều hòa
* Điểm danh
- Giáo viên gọi tên trẻ theo sổ theo dõi trẻ - Đánh giá chuyên cần
- Trẻ tập theo cô
-Trẻ thực
-Trẻ cô
(3)TỔ CHỨC
HOẠT ĐỘNG CHƠI TẬP
ND HOẠT ĐỘNG MĐ -YÊU CẦU CHUẨN BỊ
1.Góc thao tác vai: - Đưa em học, cho em ăn, tắm cho em
2.Góc HĐVĐV : - Xếp nhà, cổng nhà, đường
3.Góc nghệ thuật: - Múa, hát, đọc thơ, kể chuyện ngơi nhà nơi bé
4.Góc tranh truyện: - Xem, làm tranh sách nhà bé
5.Góc thiên nhiên: - Chăm sóc vườn rau trường, chăm sóc cảnh lớp
- Trẻ tập thể vai chị đưa em học, cho em ăn, tắm cho em
- Trẻ biết chon số đồ dùng, đồ chơi lắp ghép để xếp thành nhà, cổng nhà, đường
- Trẻ tự tin biểu diễn hát nhà
- Trẻ thuộc thơ, kể chuyện theo tranh cô nhà nơi bé
- Trẻ biết giở sách, làm sách nhà
-Trẻ biết cách chăm sóc vườn rau trường, chăm sóc cảnh lớp
- Trang phục , đồ dùng, đồ chơi phù hợp
- Đồ chơi lắp ghép
- Bài hát, câu chuyện, thơ nơi gia đình bé
- Truyện, sách, tranh, ảnh
- Vườn rau, cảnh
(4)HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA TRẺ 1.Ổn định gây hứng thú
*Cho trẻ hát “ nhà thương nhau” - Trò chuyện với trẻ nội dung hát
- Giáo dục trẻ: yêu quý,nghe lời ông bà, bố mẹ, cô giáo 2 Nội dung: Cô giới thiệu cho trẻ góc chơi nội dung chơi góc
2.1 Thỏa thuận- Thoả thuận trước chơi. - Hỏi trẻ ý định chơi nào?
- Cơ dặn dị trước trẻ góc - Cho trẻ lấy ký hiệu góc chơi - Cơ cho trẻ thỏa thuận vai chơi
- Cơ khuyến khích trẻ tham gia hào hứng tích cực 2.2.Q trình chơi - Cô cần quan sát để cân đối số lượng trẻ
- Cơ quan sát góc chơi trị chuyện hướng dẫn trẻ chơi
- Cơ đóng vai chơi với trẻ, giúp trẻ thể vai chơi - Theo dõi trẻ chơi, nắm bắt khả trẻ chơi trẻ - Giải mâu thuẫn, đưa tình để trẻ chơi, giúp trẻ sử dụng đồ chơi thay
- Cô hướng dẫn trẻ vẽ đường đến lớp
- Hướng dẫn trẻ cách cầm bút, ngồi tư - Hướng dẫn cách tô màu cho đẹp
- Giúp trẻ liên kết nhóm chơi, chơi sáng tạo 2.3 Nhận xét sau chơi:- Trẻ cô thăm quan góc
- Trẻ tự giới thiệu nhận xét góc chơi
- Cơ nhận xét nhóm chơi, cách chơi, thái độ chơi trẻ
- Cho trẻ tham quan nhóm chơi trẻ thích 3 Kết thúc: Hỏi trẻ góc chơi.
- Tuyên dương trẻ, gợi mở để buổi chơi sau trẻ chơi tốt hơn.-Trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi
- Trẻ hát
- Trẻ trị chuyện
- Trẻ nghe
- Trẻ thỏa thuận trước chơi
- Lấy kí hiệu góc
- Trẻ thỏa thuận vai chơi
- Trẻ ý nghe - Trẻ cầm bút - Trẻ tô màu
- Trẻ chơi
- Trẻ nhận xét
- Trẻ nghe
(5)ĂN CHÍNH
ND HOẠT ĐỘNG MỤC ĐÍCH -YÊU CẦU CHUẨN BỊ
Vệ sinh cho trẻ trước ăn
- Giới thiệu ăn, tổ chức chia cơm cho trẻ ăn
- Tạo khơng khí vui vẻ giúp trẻ ăn ngon miệng
-Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm
Cô rửa tay giúp trẻ xà phịng trước ăn
- Biết tên ăn bữa trưa trẻ
- Giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết phần ăn
- Trẻ ăn ăn khơng kiêng khem
-Xà phòng, khăn
- Địa điểm -Khăn , đĩa đựng thức ăn rơi vãi
HOẠT ĐỘNG NGỦ
*Tổ chức cho trẻ ngủ - Cho trẻ nằm ngủ tư giúp trẻ ngủ ngon
- Giáo viên hát ru trẻ ngủ
*Hình thành thói quen ngủ trưa
-Trẻ có ý thức trước ngủ
- Giáo dục sức khỏe thói quen tốt ngủ cho trẻ
phản, chiếu, gối.Đóng sổ, tắt điện - Một số hát ru cho trẻ ngủ
ĂN PHỤ Trẻ ăn bữa phụ chiều Ăn hết xuất, thời gian
Trẻ biết tên ăn, chất dinh dưỡng thực phẩm Trẻ có thói quen sinh hoạt
Giáo dục trẻ ăn vệ sinh, có thói quen tôt ăn uống
Thức ăn
Kê bàn ăn Vệ sinh trước ăn
CÁC HOẠT ĐỘNG
(6)1 Trước ăn:
-Cơ rửa tay cho trẻ xà phịng lau khơ tay Cho trẻ ngồi theo nhóm bàn trẻ
-Cơ giới thiệu tên ăn cho trẻ phát âm - Cô chia cơm thức ăn cho trẻ
2 Trong ăn:
Giáo dục, khuyến khích trẻ ăn ngoan, ăn hết xuất - Cơ xúc cho trẻ ăn hết xuất, tạo khơng khí vui vẻ - Chú ý đến trẻ suy dinh dưỡng
3 Sau ăn:
- Cô cho trẻ ăn hết xuất ăn đề bát thìa vào nơi quy định
- Cơ nhắc trẻ vệ sinh sau ăn xong
- Trẻ rửa tay
Trẻ ngồi vào bàn ăn Trẻ nghe cô giới thiệu
Trẻ nghe
Trẻ ăn hết xuất
Trẻ thực
1 Trước ngủ
- Cô đọc thơ: “giờ ngủ” cho trẻ nghe -cho trẻ nằm ngắn phản ngủ Cô hát ru cho trẻ ngủ
2 Trong ngủ:
- Giáo viên quan sát trẻ ngủ sửa tư nằm chưa trẻ Chú ý bật quạt nhỏ cho trẻ - Quan sát sử lý ngủ trẻ như: ngủ mê, khóc ngủ, giật mình, khơng cho trẻ nằm sấp
3 Sau ngủ:
Giáo viên cho trẻ ngồi dậy chỗ cho trẻ tỉnh ngủ, sau cho trẻ dậy ( tránh thay đổi đột ngột chế: ngủ thức)
- Giáo viên cho trẻ vệ sinh cất dọn đồ dùng gối, chiếu vào nơi quy định
Trẻ nằm ngắn, tư
- Trẻ ngủ
- Trẻ vận động nhẹ nhàng
TỔ CHỨC
(7)CHƠI, TẬP
- Cô dạy lại chơi tập có chủ đích buổi sáng
- Ơn hát chủ đề “cả nhà thương nhau”
-Ôn ca dao”công cha núi Thái Sơn”
- Giúp trẻ nhớ lại học buổi sáng thuộc học
- Trẻ thuộc hát, thơ chủ đề
- Tranh ảnh, sáp màu, đồ chơi
- Bài thơ, hát
ĂN CHÍNH
Vệ sinh cho trẻ trước ăn
- Giới thiệu ăn, tổ chức chia cơm cho trẻ ăn
- Tạo khơng khí vui vẻ giúp trẻ ăn ngon miệng
-Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm
Cơ rửa tay giúp trẻ xà phòng trước ăn
- Biết tên ăn bữa trưa trẻ
- Giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết phần ăn
- Trẻ ăn ăn khơng kiêng khem
-Xà phịng, khăn
- Địa điểm -Khăn , đĩa đựng thức ăn rơi vãi
TRẢ TRẺ
- Nêu gương cuối ngày, cuối tuần
Cho trẻ hát cô, đọc thơ số có nội dung chủ đề bé bạn
Cô nhận xét trẻ ngoan, trẻ chưa ngoan, nhắc trẻ hôm sau học sẽ, ngoan
- Hướng dẫn trẻ cắm cờ vào ô mà giáo viên quy định cho trẻ
- Vệ sinh – trả trẻ
- Trẻ có ý thức rèn luyện thân
Trẻ hát cô số hát chủ đề
Trẻ biết trẻ ngoaan chưa ngoan
- Phát huy tính tự giác, tích cực trẻ
- Phụ huynh biết tình hình đến lớp trẻ
- Bảng bé ngan, cờ
Một số thơ, hát nhạc chủ đề
Hình ảnh hành vi ngoan chưa ngoan cho trẻ nêu tên hành vi
C C HO T Á Ạ ĐỘNG
(8)- Cô hỏi trẻ tên học buổi sáng, cô cho trẻ nhắc lại theo cô Cô thực trẻ giúp trẻ thuộc bài.Cô qsát trẻ - Cô cho trẻ lên hát hát chủ đề “ nhà thương nhau”
- Cô cho trẻ ôn lại ca dao “công cha núi Thái Sơn”
- Trẻ thực -Trẻ hát
- Trẻ đọc
1 Trước ăn:
-Cô rửa tay cho trẻ Cho trẻ ngồi theo nhóm -Cơ giới thiệu tên ăn cho trẻ phát âm - Cô chia đồ ăn cho trẻ theo thực đơn ngày 2 Trong ăn:
Giáo dục, khuyến khích trẻ ăn ngoan, ăn hết xuất - Cô xúc cho trẻ ăn hết xuất, tạo khơng khí vui vẻ 3 Sau ăn:
- Cô cho trẻ ăn hết xuất ăn Giáo viên vệ sinh cho trẻ, cho trẻ
- Trẻ rửa tay
Trẻ ngồi vào bàn ăn Trẻ nghe cô giới thiệu
Trẻ nghe
Trẻ ăn hết xuất Trẻ thực * Nhận xét, nêu gương
- Cho trẻ hát cô tuần ngoan Hát số hát có nội dung chủ đề
Đọc thơ cô: ông mặt trời óng ánh, bạn mới, giáo em
- Cô nhắc cho trẻ biết tiêu chuẩn bé ngoan mà trẻ cần đạt
- Cô nhận xét bạn lớp - Cô nhận xét , nhắc nhở trẻ
- Tuyên dương bạn ngoan, động viên khuyến khích bạn chưa ngoan
- Cô phát cờ cho trẻ
- Cho trẻ đếm số cờ mà trẻ nhận tuần
- Cô giáo trao đổi phụ huynh học tập sức khoẻ trẻ hoạt động trẻ ngày
- Trẻ hát - Trẻ nêu
- Trẻ nhận xét - Trẻ nghe
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI TẬP CÓ CHỦ ĐÍCH
(9)- TCVĐ: ô tô chim sẻ Hoạt động bổ trợ: hát “nhà tôi”
I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1/ Kiến thức:
- Trẻ nhớ tên vận động “ngồi lăn bóng”
- Trẻ biết ngồi ngắn, lăn bóng nhẹ nhàng
2/ Kỹ năng:
- Rèn khéo léo đôi tay, khả định hướng lăn bóng 3/ Giáo dục thái độ:
- Trẻ hứng thú tham gia học
- Giáo dục trẻ tập thể dục để thể khỏe mạnh II Chuẩn bị:
1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ: - Bóng
- Sân tập 2 Địa điểm tổ chức: - Ngoài sân
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
TRẺ 1.Tạo hứng thú.
- Cô trẻ hát “nhà tôi” - Trò chuyện nội dung hát
- Muốn có sức khỏe tốt phải tập thể dục, hôm cô dạy tập vận động bản: ngồi lăn bóng
2 Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu
a.Hoạt động 1: Khởi động:
- Hát “Đồn tàu tí xíu” Kết hợp nhạc cho trẻ kết hợp kiểu, thường, kiểng gót, chạy chậm ,chạy
nhanh,về hàng theo tổ
- Cho trẻ xếp thành hai hàng b.Hoạt động 2: Trọng động: *
Bài tập phát triển chung : tập theo nhạc “thỏ vươn vai” kết hợp động tác:
- Trẻ hát
- Trẻ trò chuyện - Trẻ nghe
(10)+tay: đưa tay trước,lên cao
+chân: Ngồi xuống,đứng lên liên tục +bụng: đứng quay người sang bên +bật: bật liên tục
* Vận động bản.: ngồi lăn bóng.
- Cơ làm mẫu lần 1: Khơng phân tích động tác - Cơ làm mẫu lần 2: Phân tích động tác
+ Tư chuẩn bị : ngồi đối diện với trẻ, hai tay cầm bóng
+ Thực : Khi có hiệu lệnh lăn bóng cho trẻ, trẻ bắt bóng lăn lại cho cô Cứ cô trẻ lăn bắt bóng khơng để bóng lăn ngồi
- Cô làm mẫu lần 3:
- Cô cho 2-3 trẻ thực tập mẫu
* Trẻ thực vận động 3-4 lần (Cô quan sát sửa sai, động viên trẻ )
*Trò chơi vận động: ô tô chim sẻ. - Cô giới thiệu tên trị chơi
- Cơ phổ biến cách chơi, luật chơi:
+ Cách chơi: cô cầm vịng trịn xoay xoay giả làm động tác lái tô, trẻ giảlàm “chim sẻ”, chim sẻ phải nhảy kiếm ăn mặt đường, vừa nhảy vừa ngồi xuống giả vờ mổ thóc ăn Cơ giả tiếng tơ kêu “bíp bíp” chạy đến, chim sẻ phải nhanh chân chạy nhanh lên vòm bên đường
+ Luật chơi: nghe thấy tiếng cịi kêu “bíp bíp” trẻ phải nhanh chân chạy sang hai bên đường
- Tổ chức cho trẻ chơi 3-4 lần - Khích lệ trẻ chơi
c.Hoạt động 3: Hồi tĩnh :
- Trẻ nhẹ nhàng đến hai vòng 3 Luyện tập củng cố:
- Hơm tập vận động “ngồi lăn bóng”, chơi trị chơi “ô tô chim sẻ”
- Giáo dục trẻ: Thể dục tốt cho sức khỏe
-Trẻ quan sát
- Trẻ nghe quan sát
-Trẻ lên thực - Trẻ thực
-Trẻ nghe -Trẻ nghe
-Trẻ chơi
-Trẻ nhẹ nhàng -Trẻ nghe
(11)4.Kết thúc:
- Cô nhận xét, tuyên dương trẻ -Trẻ nghe
*Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức
khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kỹ trẻ):
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI TẬP CÓ CHỦ ĐÍCH
Thứ ngày 06 tháng 11 năm 2018
TÊN HOẠT ĐỘNG: LQVTPVH : Ca dao “công cha núi Thái Sơn” Hoạt động bổ trợ: Bài hát “cả nhà thương nhau”
(12)- Trẻ nhớ tên ca dao
- Trẻ biết đọc ca dao theo cô
2/ Kỹ năng:
- Rèn kỹ đọc ca dao diễn cảm - Phát triển khả phát âm
- Trẻ biết diễn đạt ý nghĩ rõ ràng, mạch lạc 3/ Giáo dục thái độ:
- Giáo dục trẻ biết lễ phép, chào hỏi gặp ông bà, bố mẹ, người lớn II.Chuẩn bị:
1 Đồ dùng cho cô trẻ: - Tranh minh họa ca dao - Slide minh họa ca dao - Máy tính, que
- Nhạc “cả nhà thương nhau” Địa điểm tổ chức:
- Trong lớp học
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
1 Tạo hứng thú
- Cho trẻ hát “cả nhà thương nhau” - Chúng vừa hát hát gì?
- Bài hát nói thành viên gia đình? - Tình cảm bố mẹ nào?
- Giờ học hôm cô dạy ca dao “cơng cha núi Thái Sơn”, ý nghe cô đọc
2.Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu
a.Hoạt động 1:Đọc ca dao cho trẻ nghe.
- Cô đọc lần Cô đọc diễn cảm kết hợp cử chỉ, điệu
+ Giới thiệu tên ca dao “công cha núi Thái Sơn”
+ Cho trẻ phát âm tên ca dao – lần - Cô đọc lần 2: Kèm tranh minh họa
+ Cơ giảng nội dung: Bài ca dao nói cơng ơn cha mẹ chăm sóc dạy bảo lớn
- Cô kể lần 3: Đọc slide minh họa thơ b.Hoạt động 2:Đàm thoại.
- Các vừa nghe cô đọc ca dao có tên gì?
-Trẻ hát
- Cả nhà thương - Bố, mẹ
- Yêu thương -Vâng
-Trẻ nghe -Trẻ nghe -Trẻ phát âm -Trẻ nghe
(13)- À vừa nghe cô đọc ca dao “công cha núi thái sơn”
- Trong thơ nhắc đến ai? - Công cha ví nhỉ?
- Nghĩa mẹ ví nước - Các có u q bố mẹ khơng?
- u quý phải nào?
=> Giáo dục trẻ: gặp người lớn phải lễ phép chào hỏi phải biết lời ông, bà,bố, mẹ, cô giáo nhớ chưa
c.Hoạt động 3: Dạy trẻ đọc ca dao.
- Cho trẻ đọc cô câu đến hết - Cho lớp đọc -3 lần
+ Tổ, nhóm, cá nhân đọc ( Cơ bao qt, sửa sai cho trẻ) 3 Luyện tập củng cố:
- Hôm cô học ca dao “công cha núi Thái Sơn”
- Giáo dục : Trẻ biết yêu quý, ngoan ngỗn, kính trọng ơng bà, bố mẹ
4.Kết thúc:
- Nhận xét, tuyên dương trẻ
-Cha, mẹ
- Như núi Thái Sơn -Có
- Ngoan ngoãn - Trẻ nghe
-Trẻ đọc -Trẻ đọc
- Tổ, nhóm, cá nhân đọc
-Trẻ nghe -Trẻ nghe
*Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức
khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kỹ trẻ):
HOẠT ĐỘNG CHƠI TẬP CÓ CHỦ ĐÍCH
Thứ ngày 07 tháng 11 năm 2018 Tên hoạt động: NBTN: Nhận biết số đồ dùng sử dụng điện gia đình. Hoạt động bổ trợ: Bài hát “Nhà tôi”
(14)- Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, công dụng số đồ dùng sinh hoạt sử dụng điện gia đình (ti vi, tủ lạnh, quạt máy)
2/ Kỹ năng:
- Phát triển kỹ quan sát ghi nhớ có chủ đích cho trẻ
– Phát triển ngôn ngữ cho trẻ, trẻ trả lời câu hỏi cô rõ ràng, đủ câu .3/ Giáo dục thái độ:
- Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, trẻ không nghịch phá đồ dùng có sử dụng điện, tránh xa vật dụng gây nguy hiểm ổ cắm điện, khơng thị tay vào quạt, xem ti vi khơng ngồi gần hình
II- Chuẩn bị: 1 Đồ dùng cô
- Hình ảnh số đồ dùng sử dụng điện (ti vi, tủ lạnh, quạt máy) - Tranh vẽ số đồ dùng sử dụng điện
- Máy đĩa nhạc 2 Đồ dùng trẻ 3 Địa điểm tổ chức: - Trong lớp học
III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA TRẺ
1 Tạo hứng thú
- Cô hát trẻ nghe “Nhà tôi”
- Cô vừa hát cho nghe hát gì? - Trong hát có nhắc đến gì?
- Trong gia đình có đồ dùng sử dụng điện - Hôm nay, cô tìm hiểu số đồ dùng sử dụng điện gia đình
2: Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu a Hoạt động 1: Nhận biết đồ dùng sử dụng điện gia đình.
* Cơ cho trẻ xem hình ảnh ti vi, hỏi trẻ: - Đây gì?
- Đây ti vi - Cô đọc “Chiếc ti vi”
- Cô cho trẻ nhắc lại theo cô 2-3 lần “Chiếc ti vi” - Cơ cho tổ, nhóm, cá nhân trẻ nhắc lại theo - Các có biết ti vi để làm khơng?
- Cơ cho trẻ nhắc theo cô “Ti vi để xem” - Cô cho tổ, nhóm, cá nhân nhắc theo
- Các có biết mặt ti vi thường có hình khơng? - Cơ cho trẻ nhắc theo “hình chữ nhật”
- Ti vi xem nhờ sử dụng lượng gì?
- Cơ giới thiêu: ti vi xem nhờ có lượng điện
Trẻ nghe Nhà Ngôi nhà
Nồi cơm điện Vâng
(15)các
- Cơ nói “năng lượng điện”
- Cô cho trẻ nhắc lại theo cô “năng lượng điện” - Cơ cho tổ, nhóm, cá nhân trẻ nhắc lại theo cô
* Tương tự, cô cho trẻ xem hình ảnh tủ lạnh, hỏi trẻ: - Cơ cịn có đây?
- Cơ cho trẻ nhắc lại theo cô “cái tủ lạnh” - Tủ lạnh dùng để làm gì?
- Cơ cho trẻ nhắc theo cô “Tủ lạnh để đựng đồ ăn” - Cô cho tổ, nhóm, cá nhân nhắc lại theo
- Tủ lạnh chạy nhờ lượng gì? - Cô cho trẻ nhắc lại theo cô “Năng lượng điện” - Cơ cho tổ, nhóm, cá nhân trẻ nhắc lại theo
- Ngồi ti vi, tủ lạnh đồ dùng sử dụng điện gia đình gia đình cịn nhiều đồ dùng sử dụng điện nồi cơm điện, quạt máy, bàn là, siêu điện
=> Giáo dục trẻ không nghịch phá vào loại đồ dùng sử dụng điện, tránh xa vật dụng gây nguy hiểm ổ cắm điện , không thò tay vào lồng quạt
b.Hoạt động 2: Trò chơi “Bé chọn đúng”
- Cách chơi: Cô chia trẻ thành hai nhóm chọn số đồ dùng có sử dụng điện gia đình Nhóm chọn nhiều cô bạn khen
- Cô cho trẻ chơi 2-3 lần - Nhận xét trẻ sau chơi 3, Luyện tập củng cố
- Củng cố lại bài: Cô vừa tìm hiểu gì? - Cơ nhắc lại nhận xét trẻ
4 Động viên khuyến khích trẻ
- Tuyên dương trẻ, nhắc nhở số trẻ cá biệt
Trẻ nhắc lại Trẻ quan sát Tủ lạnh Trẻ nhắc lại Để đố ăn Trẻ nhắc lại Trẻ nhắc lại
Trẻ nghe
Trẻ nghe Trẻ chơi
Đồ dùng sử dụng điện
*Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức
khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kỹ trẻ):
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI TẬP CÓ CHỦ ĐÍCH
Thứ ngày 08 tháng 11 năm 2018 TÊN HOẠT ĐỘNG: HĐVĐV: Tô màu nhà
Hoạt động bổ trợ: Bài hát “cả nhà thương nhau” I- MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
1/ Kiến thức:
(16)2 Kỹ năng:
- Rèn phát triển khéo léo đôi bàn tay - Rèn cho trẻ cách cầm bút, tư ngồi
3 Giáo dục:
- Giáo dục trẻ biết u thương, giữ gìn ngơi nhà ln đẹp II- Chuẩn bị:
1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ: - Tranh mẫu nhà tô màu
- Mỗi trẻ tranh nhà chưa tô màu - Mỗi trẻ hộp sáp màu
2 Địa điểm tổ chức - Trong lớp học
III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
1.Tạo hứng thú
- Cô trẻ hát “cả nhà thương nhau” - Các vừa hát hát gì?
- Gia đình có ai?
- Con có u q người gia đình không? - Hôm cô cho tô màu nhà thật đẹp
2 Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu
a.Hoạt động 1:.Quan sát – đàm thoại mẫu - Cô cho trẻ quan sát tranh nhà tô màu + Bức tranh vẽ gì?
+ Mái nhà có màu gì? + Thân nhà có màu gì?
+ Cịn cửa nhà con?
- Bây có muốn tơ màu tranh ngơi nhà thật dẹpđể tặng gia đình khơng?
- Vậy ý lên b Hoạt động 2:Cô tô mẫu
- Trước tiên cô ngồi thẳng người, tay phải cô cầm bút ba đầu ngón tay, tay trái để lên giấy để giữ giấy Lần lượt cô tô mái nhà màu đỏ, cô tô thân nhà màu vàng cuối cô tô cánh cửa màu xanh Cô tô từ từ khơng chờm ngồi
c.Hoạt động 3: Trẻ thực hiện.
- Cô phát cho trẻ tranh nhà chưa tô màu hộp sáp màu
- Cho trẻ thực
-Trẻ hát
- Bài nhà thương - Bố, mẹ, em
- Có - Vâng
-Trẻ quan sát - Ngôi nhà - Màu đỏ - Màu vàng - Màu xanh -Có
-Trẻ nghe quan sát
(17)- Cô đến trẻ quan sát, hướng dẫn trẻ chưa làm
- Cô động viên trẻ kịp thời
d.Hoạt động 4:.Trưng bày sản phẩm. - Cho trẻ trưng bày sản phẩm lên bàn
- Cho trẻ cô nhận xét sản phẩm bạn - Hỏi trẻ thích tranh nào?
- Tại thích? - Con để tặng ai?
- Cô nhận xét chung lớp 3 Luyện tập củng cố :
-Cô vừa tơ màu ngơi nhà để tặng gia đình
- Giáo dục : Trẻ biết yêu quý, bảo vệ ngơi nhà
4: Kết thúc:
- Nhận xét – tuyên dương
-Trẻ trưng bày sản phẩm - Trẻ nhận xét
-Trẻ nghe -Trẻ nghe
*Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức
khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kỹ trẻ):
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI TẬP CÓ CHỦ ĐÍCH
Thứ ngày 09 tháng 11 năm 2018 TÊN HOẠT ĐỘNG: GDÂN:Dạy hát “cả nhà thương nhau”
TCAN: tai tinh
-Hoạt động bổ trợ: Trò chuyện
I- MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1/ Kiến thức:
(18)- Trẻ thuộc lời hát 2/ Kỹ năng:
- Rèn kỹ nghe, kỹ hát, kỹ vận động 3/ Giáo dục thái độ:
- Giáo dục trẻ biết yêu quý gia đình, người thân II- Chuẩn bị:
1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ:
- Nội dung hát “cả nhà thương nhau” 2 Địa điểm tổ chức: - Trong lớp.
III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
1 Tạo hứng thú:
- Cơ trị chuyện với trẻ chủ đề: + Gia đình có ai?
+ Cuối tuần có bố mẹ đưa chơi đâu khơng?
+ Các có u thương gia đình khơng? - Giáo dục trẻ: u thương ơng bà, bố mẹ
- Có hát nói tình cảm người thân gia đình dành cho “Cả nhà thương nhau” tác giả Phan Văn Minh Chúng có muốn nghe không ?
2 Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu
a Hoạt động 1:cô hát mẫu
- Cô hát lần 1: Cô hát kết hợp cử chỉ, điệu + Giới thiệu tên hát: nhà thương + Tác giả: Phan Văn Minh
- Cho trẻ phát âm tên hát, tên tác giả – lần - Cô hát lần 2: kết hợp nhạc
- Giảng nội dung: Bài hát nói tình cảm gia đình dành cho đầm ấm hạnh phúc Bài hát nói tình cảm gia đình dù xa nhớ nhớ mái ấm gia đình, có tình u mẹ tình thương cha dành cho
- Giáo dục trẻ biết yêu thương bố mẹ - Cô hát lần 3: Động viên trẻ hát cô b Hoạt động 2: Dạy trẻ hát
- Cho trẻ hát cô câu đến hết - Cho trẻ hát theo tổ, nhóm, cá nhân
-Trẻ trị chuyện - Bố, mẹ, em - Có
-Có - Trẻ nghe -Có
-Trẻ nghe -Trẻ phát âm -Trẻ nghe -Trẻ nghe
(19)( Cho trẻ hát 2-3 lần)
- Cô bao quát sửa sai cho trẻ ( Cô động viên khuyến khích trẻ)
c.Hoạt động 3:Trị chơi âm nhạc: tai tinh - Cơ giới thiệu tên trị chơi
- Cách chơi: cô gọi trẻ lên đội mũ chóp kín, định bạn lớp hát hát Trẻ đội mũ chóp phải đốn xem bạn hát hát hát - Cơ chơi mẫu
- Tổ chức cho trẻ chơi 3-4 lần - Cơ khích lệ trẻ chơi
3 Luyện tập củng cố:
- Hôm hát hát “cả nhà thương nhau”của nhạc sĩ Phan văn Minh sáng tác, chơi trò chơi “tai tinh”
-Giáo dục trẻ: Chăm ngoan, nghe lời cô giáo, yêu quý người thân gia đình
4.Kết thúc:
-Nhận xét- tuyên dương
-Trẻ nghe - Trẻ nghe -Trẻ quan sát - Trẻ chơi
-Trẻ nghe -Trẻ nghe
Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức
khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kỹ trẻ):