Đang tải... (xem toàn văn)
a, Yêu cầu học sinh hoạt động trong nhóm để làm bài theo gợi ý sau: Các em cùng thảo luận, đánh dấu vào những điều kiện cần có khi tham gia tranh luận, sau.. không ăn mà lạ[r]
(1)TUẦN 9 Ngày soạn: 27/10/2017
Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng 10 năm 2017 Tiết 1: Chào cờ
-Tiết 2: Tập đọc
Tiết 17: CÁI GÌ QUÝ NHẤT? I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS nắm vấn đề tranh luận (Cái quý ?) ý khẳng định ( Người lao động quý nhất)
2 Kĩ năng
- Đọc trơi chảy,lưu lốt tồn bài, biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật 3 Thái độ
- HS biết yêu lao động quý trọng người lao động
*HS có quyền trao đổi, tranh luận bảo vệ ý kiến riêng Có bổn phận thực dúng nội quy nhà trường
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng đọc thuộc lòng đoạn thơ em thích "Trước cổng trời" trả lời câu hỏi nội dung
? Hãy nêu nội dung cảu - GV nhận xét đánh giá
B - Dạy mới
1, Giới thiệu : Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu bài a, Luyện đọc
- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn
Đ1: Từ đầu Sống không? Đ2: Tiếp thầy giáo phân giải Đ3: Còn lại
- Hs nối tiếp đọc
+ Lần 1: Gọi HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs
- hs lên bảng thực yêu cầu - HS nhận xét
- Hs đọc
- Hs nối tiếp đọc
(2)- Gọi hs đọc phần giải SGK
+ Lần 2: HS đọc - GV cho HS giải nghĩa từ khó
- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - Gọi hs đọc tồn
- GV đọc mẫu b, Tìm hiểu bài
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn ? Theo Hùng, Quý, Nam quý đời gì?
? Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình?
? Ý đoạn gì? - Gọi HS đọc đoạn
? Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất?
? Vậy nội dung đoạn gì?
? Hãy chọn tên khác cho văn? nêu lí em chọn tên
? Hãy nêu nội dung bài? - GV chốt lại ghi bảng: Người lao động quý
c, Đọc diễn cảm
- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo vai Học sinh lớp theo dõi, tìm cách đọc hay
- Tổ chức cho hs luyện đọc diễn cảm đoạn kể tranh luận Hùng, Quý, nam
+ Treo bảng phụ có viết đoạn văn + GV đọc mẫu
+ Lần 2: HS đọc - giải nghĩa từ khó - hs ngồi bàn luyện đọc - hs đọc thành tiếng
+ Hùng: Lúa gạo quý Quý: Vàng bạc quý Nam: Thì quý
+ Hùng cho lúa gạo quý người sống mà không ăn + Quý cho vàng quý người thường nói quý vàng, có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo + Nam cho quý người ta thường nói q vàng bạc, có làm lúa gạo, vàng bạc
* Cuộc tranh luận quý nhất? bạn Hùng, Quý, Nam
- HS đọc, lớp theo dõi
+ Vì khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trôi qua cách vô vị
* Kết luận thầy giáo: Người lao động quý
- Học sinh tiếp nối nêu ý kiến + Cuộc tranh luận thú vị
+ Ai có lí
+ Người lao động q - Học sinh nêu, HS khác bổ sung - Học sinh nhắc lại
- học sinh đọc theo sau:
Người dẫn chuyện, Hùng, Quý Nam, Thầy giáo
- Cả lớp trao đổi, thống giọng đọc cho nhân vật
(3)+ Yêu cầu HS tìm cách đọc từ cần nhấn giọng
+ Yêu cầu hs luyện đọc theo nhóm cặp
- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - GV nhận xét tuyên dương nhóm
3, Củng cố dặn dị
? Em mô tả lại tranh minh hoạ tập đọc cho biết tranh muốn khẳng định điều gì?
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs học tốt
- Dặn dò
+ HS luyện đọc cặp theo vai + Đại diện nhóm thi đọc
+ Các nhóm khác nhận xét bình chọn
- Học sinh: Tranh vẽ người làm việc: nông dân gặt lúa, Tranh vẽ khẳng định rằng: Người lao động quý nhất.
-Tiết 3: Toán
Tiết 41: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Giúp HS nắm vững cách viết số đo độ dài dạng số thập phân trường hợp đơn giản
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân 3 Thái độ
- Xây dựng ý thức tự giác làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng chữa tập - Gv nhận xét, đánh giá
B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp
2, Hướng dẫn học sinh tập SGK(45)
* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm vào tập
- hs lên chữa tập (SGK/44) - hs lên chữa tập (SGK/44) - HS nhận xét
- học sinh đọc: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm
(4)- Gọi học sinh nhận xét bạn bảng lớp
- Yêu cầu HS đổi kiểm tra chéo - Gv nhận xét, chốt lại cách viết số đo độ dài dạng STP
* Bài tập 2: Làm cặp đôi ? Yêu cầu tập gì?
- Gv viết lên bảng: 315cm = … m yêu cầu học sinh thảo luận để tìm cách viết 315cm thành số đo có đơn vị m
- GV nhận xét hướng dẫn lại cách làm SGK giới thiệu
- GV yêu cầu học sinh làm - Gv chữa cho học sinh
* Lưu ý: Để viết nhanh số đo độ dài dạng STP ta dựa vào đặc điểm: Mỗi đơn vị đo độ dài ứng với chữ số số đo độ dài
Ví dụ:
Phân tích 315cm ta được: m❑ dm
❑ ❑
cm
Vậy 315cm = 3,15m
* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm
- Yêu cầu học sinh đổi kiểm tra chéo
- Gọi học sinh nhận xét bạn bảng lớp
- Gv nhận xét, chốt lại cách viết số đo độ dài dạng STP
* Bài tập 4: Làm cá nhân
- học sinh nhận xét, chữa a, 35m 23cm = 35,23m
b, 51dm 3cm = 51,3dm c, 14m 7cm = 14,07m
- học sinh ngồi cạnh đổi chéo vở, kiểm tra cho
- Học sinh: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm
- Học sinh thảo luận, sau số học sinh nêu ý kiến trước lớp
315cm = 3,15 m
- Học sinh nghe GV hướng dẫn cách làm - học sinh làm bảng lớp, học sinh khác làm vào ôli
- Học sinh chữa vào sai 234cm = 200cm + 34cm
= 2m 34cm
= 34100 m = 2,34m 506cm = 500cm + 6cm = 5m 6cm = 1006 m = 5,06m 34dm = 30dm + 4dm = 3m 4dm = 104 m = 3,4m
- học sinh đọc: Viết số đo sau dạng STP có đơn vị ki - lô - mét
- học sinh làm vào bảng phụ, lớp làm vào ôli
- học sinh ngồi cạnh đổi chéo vở, kiểm tra cho
- học sinh nhận xét, chữa a,3km245m=3 2451000 km = 3,245km b,5km34m= 341000 km = 5, 034km c,307m = 3071000 km = 0,307km - hs đọc thành tiếng trước lớp
(5)- Gọi hs đọc yêu cầu
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm
- Yêu cầu nhóm trao đổi, làm - Yêu cầu nhóm báo cáo kết nêu cách làm
- Gv nhận xét, chốt lại kết cách làm
3, Củng cố dặn dò - GV nêu câu hỏi:
? Nêu cách viết số đo độ dài dạng STP?
- GV nhận xét tiết học Dặn dò
- Nhóm trưởng điều khiển bạn làm vào bảng nhóm
- Các nhóm dán lên bảng, đại diện nhóm đọc kết nêu cách làm Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Học sinh lớp chữa vào a, 12,44m = 12 44100 = 12m 44cm b, 7,4dm = 1004 dm =7dm 4cm c,3,45km= 4501000 km = 3km 450m = 3450m
d,34,3km=34 3001000 km=34km300m = 34300m - HS trả lời
+ Để viết nhanh số đo độ dài dạng STP ta dựa vào đặc điểm: Mỗi đơn vị đo độ dài ứng với chữ số số đo độ dài
-Tiết 4: Khoa học
Tiết 17: THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS I MỤC TIÊU
1 Kiến thức : Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ
2 Kỹ năng : Biết nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trình học tập; biết tìm thơng tin để giải đáp; biết diễn đạt hiểu biết lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ, …Biết phân tích, so sánh rút nội dung học
3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước
(6)- Kĩ xác định giá trị thân, tự tin có ứng xử, giao tiếp phù hợp với người bị nhiễm HIV/AIDS
- Kĩ thể cảm thơng chia sẻ, tránh phân biệt kì thị với người nhiễm HIV/ AIDS
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình minh hoạ SGK/36, 37 - Phiếu học tập ghi sẵn số tình
- Tranh ảnh, tin hoạt động phonhg tránh HIV/AIDS III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động cảu học sinh A - Kiểm tra cũ
? HIV/ AIDS gì?
? HIV lây truyền qua đường nào?
? Chúng ta làm để phòng tránh HIV/AIDS ?
- Gv nhận xét đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hoạt động
* Hoạt động 1: HIV/AIDS không lây qua số tiếp xúc thông thường
a, Mục tiêu
- Xác định hành vi tiếp xúc thông tường không lây nhiễm HIV
b, Cách tiến hành
? Những hoạt động tiếp xúc khơng có khả lây nhiễm HIV/AIDS? - Gv ghi nhanh ý kiến học sinh lên bảng
- hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ
- HS nhận xét
- Học sinh trao đổi theo cặp tiếp nối phát biểu
Những hoạt động khơng có nguy lây nhiễm HIV/AIDS
+ Bơi bể bơi cơng cộng + Ơm, má
+ Bắt tay + Bị muỗi đốt
+ Ngồi học bàn + Khoác vai
+ Dùng chung khăn tắm + Nói chuyên;
+ Uống chung li nước; + Nằm ngủ bên cạnh; + Ăn mâm cơm;
+ Dùng chung nhà vệ sinh; …
(7)- GV kết luận: Những hoạt động tiếp xúc thông thường khơng có khả lây nhiễm HIV/AIDS
- Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi: "HIV khơng lây qua đường tiếp xúc thông thường" sau:
+ GV chia nhóm, nhóm học sinh + Yêu cầu học sinh đọc lời thoại nhân vật hình phân vai diễn lại tình "Nam, Thắng, Hùng chơi bi bé Sơn đến xin chơi bé Sơn bị nhiễm HIV mẹ truyền sang nên Hùng không muốn cho bé Sơn chơi Theo em, lúc nam Thắng phải làm gì?"
- Gọi nhóm học sinh lên diễn kịch
- GV nhận xét, khen ngợi nhóm * Hoạt động 2: Khơng nên xa lánh, phân biệt đối xử với người nhiễm HIV và gia đình họ.
a, Mục tiêu
- Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ
- KNS: Kĩ xác định giá trị thân, tự tin có ứng xử, giao tiếp phù hợp với người bị nhiễm HIV/AIDS - KNS: Kĩ thể cảm thông chia sẻ, tránh phân biệt kì thị với người nhiễm HIV/ AIDS
b, Cách tiến hành
+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 2, SGK/36, 37, đọc lời thoại nhân vật trả lời câu hỏi "Nếu bạn người quen em, em đối xử nào? sao?"
- đến nhóm lên diễn kịch, nhóm theo dõi bình chọn nhóm diễn hay nhất, có kịch sáng tạo
- học sinh ngồi bàn trao đổi, thảo luận để đưa cách ứng xử
- Tranh 1: Các bạn chơi bi em bị nhiễm HIV đến xin chơi bạn đồng ý.( Đúng)
- Tranh : Hai chị em dỗ đừng buồn bố mẹ bin nhiễm HIV nên bị bạn xa lánh.(Sai)
- Tranh 3: Các bạn nghe tâm bạn có mẹ bị nhiễm HIV Cac bạn tỏ cảm thông (Đúng)
(8)? Qua ý kiến bạn, em rút điều gì?
* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ ý kiến a, Mục tiêu
- Luôn vận động tuyên truyền người không xa lánh, phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ
b, Cách tiến hành
- GV tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm sau:
+ Phát phiếu ghi tình cho nhóm
+ Yêu cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi: Nếu tình em làm gì?
Tình 1: lớp em có bạn xin chuyển đến Bạn xinh xắn nên lúc đầu muốn chơi với bạn Khi biết bạn bị nhiễm HIV người thay đổi thái độ sợ lây Em làm đó?
Tình 2: Em bạn chơi bịt mắt bắt dê Nam đến xin chơi Nam bị nhiễm HIV từ mẹ Em làm đó?
- Gv nhận xét chốt lại cách giải hợp lí
3, Củng cố dặn dò
? Chúng ta cần có thái độ người nhiễm HIV gia đình họ?
? Làm có tác dụng gì? - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS:
đàn Đây ssan chơi có ích Đó thái độ cảm thông chia sẻ.(Đúng )
- Học sinh tiếp nối trình bày, lớp theo dõi nhận xét
+ Không nên xa lánh
+ Cần thể cảm thông chia sẻ
- Học sinh nêu, bàn bạc thống nhất: Trẻ em cho dù có bị nhiễm HIV có quyền trẻ em Họ cần sống tình yêu thương, san sẻ người
+ Em động viên bạn đừng buồn, người hiểu Em nói với bạn lớp bạn chúng ta, cần có bạn bè, học tập, vui chơi bạn chịu nhiều thiệt thòi Chúng ta nên giúp đỡ bạn HIV không lây qua đường tiếp xúc thông thường
+ Em nói với bạnHIV khơng lây nhiễm qua đường tiếp xúc Nhưng để tránh chơi bị ngã trầy xước chân tay, Nam chơi trò chơi khác
- học sinh trả lời + Không nên xa lánh
+ Cần thể cảm thơng chia sẻ - Để giúp họ có thêm nguồn động viên tinh thần
(9)-Ngày soạn: 28/10/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Tiết 1: Tiếng anh
Gv mơn dạy
-Tiết 2: Chính tả (Nhớ - viết )
Tiết 9: TIẾNG ĐÀN BA - LA - LAI - CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS ơn lại cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n/l âm cuối n/ ng 2 Kĩ năng
- Rèn kĩ nhớ - viết lại tả thơ Tiếng đàn ba -la- lai- ca sơng Đà - Viết xác, trình bày khổ thơ, dịng thơ, theo thể thơ tự 3 Thái độ
- Giáo dục HS có ý thức rèn chữ giữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng:
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động cảu học sinh A - Kiểm tra cũ
- Yêu cầu học sinh tìm viết từ có tiếng chứa vần uyên, uyêt
? Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng bảng?
- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét đánh giá
B - Bài mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs nghe - viết a, Tìm hiểu nội dung viết - Gọi hs đọc thuộc lòng thơ ? Bài thơ cho em biết điều gì?
b, Hướng dẫn viết từ khó
- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: ba - la - lai - ca, ngẫm nghĩ, tháp khoan, lấp loáng, bỡ ngỡ, …
- hs làm bảng lớp - lớp viết vào
- học sinh trả lời
- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai
- hs nối tiếp đọc thuộc lòng thơ trước lớp
+ Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh người chinh phục dịng sơng với gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên
(10)- Gọi học sinh nhận xét bạn viết bảng
- GV nhận xét, sửa sai cho hs - GV hướng dẫn cách trình bày:
? Bài thơ có khổ? Cách trình bày khổ thơ nào?
? Trình bày thơ nào?
? Trong thơ có chữ phải viết hoa?
c, Viết tả
- GV nhắc nhở học sinh cách trình bày - Yêu cầu học sinh viết
- Yêu cầu học sinh soát lỗi d, Đánh giá, chữa bài
- GV yêu cầu số hs nộp
- Yêu cầu hs đổi soát lỗi cho - Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa
- GV nhận xét chữa lỗi sai hs
3, Hướng dẫn làm tập tả. * Bài tập : SGK (86)
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm, trao đổi thảo luận để hồn thành - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc phiếu Học sinh nhóm khác bổ sung từ mà nhóm bạn chưa tìm GV ghi nhanh lên bảng từ học sinh bổ sung
- Yêu cầu học sinh đọc phiếu bảng * Bài tập 3: SGK (87)
- HS nhận xét bảng
- Học sinh trả lời câu hỏi để rút cách trình bày thơ
+ Bài thơ có khổ thơ, khổ thơ dể cách dòng
+ Lùi vào ơ, viết chữ đầu dịng thơ
+ Trong thơ chữ đầu dòng thơ tên riêng Nga, Đà phải viết hoa
- HS lắng nghe, ghi nhớ để trình bày
- Học sinh nhớ lại viết
- Học sinh tự sốt lỗi viết
- Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho
- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa - Hs sửa lỗi sai lề
- hs đọc trước lớp
- học sinh làm nhóm, tìm từ viết vào bảng nhóm
- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung từ khơng trùng lặp VD:
+La –na: la hét – nết na; la – na; la bàn- na mở mắt
+ Lẻ - nẻ: lẻ loi – nứt nẻ; tiền lẻ-nẻ mặt
+ Lo – no: lo lắng – ăn no; lo nghĩ-no nê;
+ Lở - nở: đất nở - bột nở; lở loét – nở hoa
(11)- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức học sinh thi tìm từ tiếp sức - Tổng kết thi, tuyên dương nhóm thắng
- Gọi học sinh đọc lại từ tìm
4, Củng cố dặn dị- Áp dụng lớp học thông minh- Khảo sát
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò
- 1hs đọc thành tiếng trước lớp
- Học sinh tham gia trị chơi"Thi tìm từ tiếp sức" điều khiển GV
- học sinh đọc thành tiếng Học sinh lớp viết vào
VD: la liệt, la lối, lả lướt, lạ lùng, lạc lõng, lai láng, lặng lẽo, lập lòe, lung linh, lanh lợi, lam lũ
-Tiết 3: Toán
Tiết 42: VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng
- Mối quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo khối lượng thường dùng
2 Kĩ
- Rèn kĩ viết số đo khối lượng dạng số thập phân với đơn vị đo khác 3 Thái độ
- Hăng say giải toán.
- Xây dựng ý thức tự giác làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
(12)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá
B - Dạy mới
1, Giới thiệu bài: Trực tiếp
2, Ôn tập đơn vị đo khối lượng
a, Bảng đơn vị đo khối lượng.
- Gv kẻ bảng đơn vị đo khối lượng - GV gọi học sinh viết đơn vị đo khối lượng vào bảng
b, Quan hệ đơn vị đo liền kề.
- hs lên bảng chữa tập (VBT/52) - hs lên bảng chữa tập 4(VBT/52) - Học sinh nhận xét
- học sinh nêu trước lớp, học sinh lớp theo dõi nhận xét
- học sinh viết bảng
(13)-Tiết 4: Luyện từ câu
Tiết 17: MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ thuộc chủ đề thiên nhiên; biết số từ ngữ thể so sánh nhân hóa bầu trời
2 Kĩ năng
- Chọn lọc số từ ngữ gợi tả , gợi cảm viết văn miêu tả cảnh đẹp thiên nhiên
3 Thái độ
- Có ý thức tự giác xây dựng
* GDMT: Cung cấp cho HS số hiểu biết môi trường thiên nhiên Việt Nam từ bồi dưỡng tình cảm u q gắn bó với mơi trường sống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng đặt câu để phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa mà em biết
- Gọi học sinh trả lời câu hỏi:
? Thế từ nhiều nghĩa? Cho VD - GV nhận xét, đánh giá
B - Dạy mới 1, Giới thiệu: trực tiếp
2, Hướng dẫn học sinh làm tập. * Bài tập
- Gọi hs đọc mẩu chuyện Bầu trời mùa thu
* Bài tập 2:
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm, thảo luận hồn thành tập Tìm từ miêu tả bầu trời - Gọi nhóm làm bảng phụ dán lên bảng, đọc Yêu cầu
- hs lên bảng đặt câu
- HS nối tiếp trả lời
- hs đọc tiếp nối đoạn (2 lượt) thành tiếng trước lớp
+ Học sinh 1: Tơi bọn trẻ … mệt mỏi
+ Học sinh 2: Những em khác … hay nơi
- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe
(14)các nhóm khác bổ sung ý kiến
- GV nhận xét, kết luận từ ngữ
* Bài tập
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu học sinh tự làm
- Gv gợi ý: Em viết đoạn văn ngắn khoảng câu tả cảnh đẹp quê em sử dụng từ ngữ thể so sánh, nhân hoá
- Gọi học sinh viết bảng phụ dán lên bảng, đọc đoạn văn
- Gọi học sinh đọc đoạn văn GV ý sửa lỗi cho học sinh - GV nhận xét, đánh giá
3, Củng cố dặn dò
? Qua em thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên sống xung quanh ntn?
- GV liên hệ GD ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên sống
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:
+ Những từ ngữ thể so sánh: Xanh mặt nước mệt mỏi ao + Những từ ngữ thể nhân hoá: mệt mỏi ao rửa mặt sau mưa/ dịu dàng/ buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi hay nơi
+ Những từ ngữ khác tả bầu trời: Rất nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao
- hs đọc thành tiếng trước lớp
- học làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào tập
- Hs lắng nghe
- học sinh dán bảng phụ , đọc Học sinh khác nhận xét, bổ sung
- đến học sinh đọc đoạn văn
- HS nối tiếp phát biểu: em thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên sống xung quanh đẹp, với nhiều cảnh đẹp , thực vật động vật đa dạng phong phú
-BUỔI CHIỀU
Tiết 1: BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 3: Khơng có việc khó
1.Tài liệu: Sách “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 5”, tr.13
(15)3.Địa điểm: Lớp học
4.Chuẩn bị: Bút mực, bút chì, giấy A4; hát “Thanh niên làm theo lời Bác” (Sáng tác: Hoàng Hoà)
5.Các bước tiến hành
Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) Trò chơi: Ban nhạc đặc biệt
Cách chơi: Chơi theo nhóm, nhóm chọn vật để đóng giả (gà mái, gà con, gà trống) Khi quản trị hơ đến tên vật nào, nhóm phải phát tiếng kêu vật (Gà kêu “chíp chíp”; gà mái kêu “cục cục”; gà trống gáy: “ị, ó, o, o”) Quản trị thay đổi nhóm thực liên tục để tạo thành nhạc đặc biệt Để khó hơn, quản trị vừa làm động tác vào nhóm đó, lại nói tên vật đóng vai nhóm khác Quản trị tay nhóm mà nhóm khơng phát tiếng kêu sai đội thua
Hoạt động 2: Đọc hiểu (35 phút) -HS đọc cá nhân Mục tiêu học (tr.14) HS lớp theo dõi. - GV gọi HS đọc to đọc “Khơng có việc khó”
- HS lớp nghe đọc thầm đọc Hoạt động cá nhân:
-GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi 1, 2, 3, (tr.14, 15) - GV gọi HS trả lời trước lớp
- Các HS khác GV đánh giá, nhận xét, bổ sung Trả lời:
1.Từ Phi Chịt đến U Đon người phải mang theo: Hai thùng sắt tây đựng quần áo, đồ dùng lặt vặt, 10 kí gạo ống “cheo”
Trên đường đi, Thầu Chín số đồng chí gặp khó khăn: Cây rừng rụng Trời nắng to, đường đá sỏi gập ghềnh
2.Thầu Chín nói: “Thánh hiền dạy: Thiên hạ vơ nan sự, nhân tâm tự bất kiên”, ý nói trời khơng có việc khó, sợ lịng người khơng kiên trì, cố gắng, để vài hôm quen
3.Đôi chân Thầu Chín nhanh, gọn, đơi thùng đung đưa nhẹ nhàng Mấy tháng sau, có lần từ U Đon đến Xa Vang đường dài 70km, Thầu Chín hết ngày
Hoạt động nhóm:
Nhiệm vụ: Thảo luận trả lời câu hỏi (tr.15). Tổ chức thảo luận
-GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm từ – HS) - Thống ý kiến nhóm
- Một số nhóm chia sẻ trước lớp
(16)Gợi ý trả lời:
1.Bốn câu thơ Bác đọc khẳng định cần lòng người kiên trì, cố gắng chí hướng, tâm dù việc khó đến hồn thành,
Hoạt động 3: Thực hành – ứng dụng (30 phút) Hoạt động cá nhân:
-GV yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi 1, (tr.15) - GV gọi HS chia sẻ trước lớp
- Các HS khác GV đánh giá, nhận xét - Gợi ý trả lời:
1.HS kể lại khó khăn học tập sống (ví dụ: tốn khó, trị chơi khó, ) hướng giải thân (Có cố gắng giải khơng? Giải cách nào? Kết đạt gì?)
2.HS nêu mục tiêu muốn đạt năm học tới; sử dụng hình thức viết, vẽ tranh để thể mục tiêu
Hoạt động nhóm:
Nhiệm vụ: Thảo luận trả lời câu hỏi 3, (tr.16). Tổ chức thảo luận:
-HS làm việc theo cặp
- Ghi kết thảo luận vào giấy A4
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Đánh giá, nhận xét nhóm khác GV - Gợi ý trả lời:
- Chia s v i b n bên c nh v m c tiêu c a em n m h c t i v nhauẻ ạ ề ụ ủ ă ọ xây d ng k ho ch theo m u:ự ế ẫ
Họ tên Mục tiêu Thời gian Biện pháp Kết
mong Nguyễn Cải thiện kĩ
năng đọc, viết tiếng Anh
Từ đến – Ôn luyện – Hoàn thành
Văn A kiến thức xuất sắc nhiệm
– Làm nhiều môn học
dạng tập – Điểm học – năm học đạt – Nghe băng,
đĩa
(17)Hoạt động 4: Tổng kết đánh giá (10 phút) Tổng kết:
Trị chơi: Tìm ca dao, tục ngữ, thành ngữ có tính kiên trì, bền bỉ.
Cả lớp chia thành dãy, dãy đội, đội đọc câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói tính kiên trì, bền bỉ Đội tìm nhiều đội thắng
-Tiết 2: Âm nhạc
Gv môn dạy
-Tiết 3: Địa lý
Tiết 9: CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ
I - MỤC TIÊU
1 Kiến thức : Biết sơ lược phân bố dân cư Việt Nam : Việt Nam nước có nhiều dân tộc người kinh có số dân đơng nhất; mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc đồng ven biển thưa thớt vùng núii; khoảng ắ dân số Việt Nam sống nông thôn
2 Kỹ năng : Sử dụng bảng số liêu, biểu dồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư
3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ mơi trường
* MT : Ở đồng đất chật người đơng; miền núi cư dân thưa thớt… (
Liên hệ ) Mối quan hệ việc số dân đông, gia tăng dân số với việc khai thác
môi trường (Sức ép dân số với môi trường) ( Bộ phận )
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng số liệu mật độ dân số số nước châu Á - Lược đồ mật độ dân số VN
- Các hình minh hoạ SGK Phiếu học tập hs III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
? Năm 2004, nước ta có dân? Dân số nước ta đứng thứ nước ĐNA?
? Dân số tăng nhanh gây khó khăn việc nâng cao đời sống nhân
- học sinh lên bảng trả lời các câu hỏi GV
(18)dân? Tìm ví dụ cụ thể hậu việc tăng dân số nhanh địa phương em
B - Dạy mới
* Hoạt động 1: 54 dân tộc anh em trên đất nước VN.
? Nước ta có dân tộc? ? Dân tộc có đơng nhất? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc người sống đâu?
? Kể tên số dân tộc người địa bàn sinh sống họ?
? Truyền thuyết Con Rồng cháu tiên nhân dân ta thể điều gì? - GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung câu trả lời cho học sinh
- Cho học sinh chơi trò chơi
+ Chọn học sinh tham gia thi + GV phát cho học sinh số thẻ từ ghi tên dân tộc Kinh, Chăm số dân tộc người miền: Bắc - Trung - Nam
+ Yêu cầu học sinh vừa giới thiệu dân tộc (tên, địa bàn sinh sống) vừa gắn thẻ từ ghi tên dân tộc vào vị trí thích hợp đồ VN
- Gv tổ chức cho học sinh lớp bình chọn bạn giới thiệu hay
* Hoạt động 2: Mật độ dân số Việt Nam
- ? Em hiểu mật độ dân số? - Gv nêu: Mật độ dân số số dân trung bình sống 1km2 diện tích đất tự nhiên
+ Nước ta có 54 dân tộc
+ Dân tộc Kinh có số dân đơng nhất, sống tập trung vùng đồng bằng, vùng ven biển Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi cao nguyên + Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi phía bắc là: Dao, Mơng, Thái, Mường, Tày, …
+ Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi Trường Sơn: Bru- Vân Kiều, Pa - cô, Chứt, …
+ Các dân tộc người sống chủ yếu vùng Tây Nguyên là: Gia - rai, Ê - đê, Ba - na, Xơ - đăng, …
- Các dân tộc VN anh em nhà.
- Học sinh chơi theo hướng dẫn GV + học sinh thực thi + Học sinh lớp làm cổ động viên
(19)- Gv treo bảng thống kê Bảng số liệu cho ta biết điều gì?
? So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số số nước châu á?
? Kết so sánh chứng tỏ điều mật độ dân số VN?
- KL: Mật độ dân số nước ta cao, cao mật độ dân số Trung Quốc cao nhiều so với mật độ dân số trung bình giới
* Hoạt động 3: Sự phân bố dân cư ở Việt Nam
- Gv treo lược đồ Nêu tên lược đồ cho biết lược đồ giúp ta nhận xét tượng gì?
+ Chỉ lược đồ nêu;
Các vùng có mật độ dân số 1000 người/km2
? Những vùng có mật độ dân số từ 501 đến 1000 người/km2?
? Các vùng có mật độ dân số từ 100 đến 500 người/km2?
? Vùng có mật độ dân số 100 người/km2?
3, Củng cố dặn dò
? Mật độ dân số đơng có ảnh hưởng đến mơi trường sống không ảnh hưởng nào?
- GV hệ thống lại nội dung - Gv nhận xét tiết học
- Dặn dò hs chuẩn bị sau
- Bảng số liệu cho biết mật độ dân số số nước châu
- Mật độ dân số nước ta lớn gần lần mật độ dân số giới, lớn lần mật độ dân số Cam - pu - chia, lớn 10 lần mật độ dân số Lào, lớn lần mật độ dân số Trung Quốc + Mật độ dân số VN cao
Lược đồ mật độ dân số VN Lược đồ cho ta biết phân bố dân cư nước ta
+ Các thành phố lớn HN, HP, TP HCM, số TP ven biển
+ ĐBBB, ĐBNB, ĐB ven biển miền Trung
+ Vùng trung du BB, số nơi ĐBNB, ĐBVBMT, CNĐL, số nơi MT
+ Vùng núi có mật độ dân số 100 người/km2.
- số HS lên bảng vùng dân cư theo mật độ,HS theo dõi
- Có ảnh hưởng, lượng rác thải nhiều, khai thác tài nguyên bừa bãi
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
-Ngày soạn: 29/10/2017
Ngày giảng: Thứ tư ngày tháng 11 năm 2017 Tiết 1: Tập đọc Tiết 18: ĐẤT CÀ MAU I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
(20)2 Kĩ năng
- Đọc trôi chảy, lưu lốt tồn nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau tính cách kiên cường người Cà Mau
3 Thái độ
- Tự hào đất nước người Việt Nam
* GDMT: giúp HS hiểu môi trường sinh thái mũi Cà Mau, từ có ý thức bảo vệ môi trường sinh thái
* Giáo dục biển hải đảo:
- HS hiểu thêm môi trường sinh thái vùng biển Cà Mau II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ; tranh ảnh vùng đất Cà mau - Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
- Gọi hs tiếp nối đọc đoạn Cái quý trả lời câu hỏi nội dung
- GV nhận xét B - Dạy mới 1, Giới thiệu:Trực tiếp
2, Luyện đọc tìm hiểu bài a, Luyện đọc
- Gọi hs toàn
- GV chia đoạn: đoạn Đ1: từ đầu … dông Đ2: tiếp … Thân đước Đ3: lại
- Gọi hs đọc giải SGK
Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp -gv nhận xét hs làm việc
- Gọi hs đọc tồn - GV đọc mẫu
b, Tìm hiểu bài
? Mưa Cà mau có khác thường? ? Em hình dung mưa "hối hả" mưa nào?
? Em đặt tên cho đoạn văn này?
- hs lên bảng thực yêu cầu - Hs nhận xét
- Hs đọc
- Hs nối tiếp đọc theo đoạn + Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs
- hs đọc giải
+ Lần 2: HS đọc - GV sửa giọng đọc cho hs
- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp - hs đọc thành tiếng
* Miêu tả mưa Cà Mau
+ Là mưa dông đột ngột, dội chóng tạnh
+ Là mưa nhanh, đến người hối làm việc sợ bị muộn
- Học sinh: Mưa Cà mau
(21)? Cây cối đất Cà mau mọc sao?
? Người Cà Mau dựng nhà cửa nào?
? Em đặt tên cho đoạn 2?
? Người dân Cà Mau có tính cách nào?
? Em hiểu "Sấu cản mũi thuyền" "hổ rình xem hát" nghĩa nào?
? Em đặt tên cho đoạn 3?
? Qua văn, em cảm nhận điều thiên nhiên người Cà mau?
- GV chốt lại ghi nội dung c, Đọc diễn cảm
- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn nêu giọng đọc đoạn
- Gv treo bảng phụ đoạn luyện đọc + GV đọc mẫu
+ Gọi hs đọc thể
+ Yêu cầu hs luyện đọc diễn cảm theo cặp
- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm
- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm học thuộc lòng đoạn thơ
- GV nhận xét, 3, Củng cố dặn dò
? Thiên nhiên Cà mau có đặc biệt? - GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs học tốt
Mau.
+ Cây cối mọc thành chòm, thành rặng, rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt Cây bình bát, bần quây quần thành chòm, thành rặng Đước mọc san sát + Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì, từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đước
+ Đất, cối nhà cửa Cà Mau * Con người Cà Mau
+ Người dân Cà Mau thơng minh, giàu nghị lực, có tinh thàn thượng võ, thích kể thích nghe kể chuyện kì lạ sức mạnh trí thơng minh người
+ "Sấu cản mũi thuyền" có nghĩa cá sấu nhiều sơng, "hổ rình xem hát" cạn hổ lúc rình rập Nói để thấy thiên nhiên khắc nghiệt
* Tính cách người Cà Mau.
- Thiên nhiên Cà mau góp phần hun đúc tính cách kiên cường người dân Cà Mau
- Vài hs nhắc lại
- hs đọc nối đoạn
+ Hs lắng nghe, nêu chỗ GV ngắt, nghỉ, từ ngữ Gv nhấn giọng
- hs đọc thể
+ học sinh ngồi cạnh luyện đọc diễn cảm
- hs thi đọc diễn cảm đoạn 3, lớp theo dõi bình chọn người đọc hay
(22)- Dặn dò
-Tiết 2: Kể chuyện
Tiết 9: LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện biết đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi bạn
2 Kĩ năng
- Biết kể tự nhiên, lời kể câu chuyện ( mẩu chuyện ) nghe, đọc nói quan hệ người với thiên nhiên
- Chăm theo dõi bạn kể; nhận xét đánh giá lời kể bạn 3 Thái độ
- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện Cây cỏ nước Nam
- Gv nhận xét B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn kể chuyện a, Tìm hiểu đề bài
- Gọi hs nhắc lại đề
- GV hỏi: Các em đựoc học tiết trước lại kể câu chuyện nghe, đọc, mối quan hệ người với thiên nhiên, học hôm em tiếp tục kể câu chuyện theo yêu cầu
- GV yêu cầu: Hãy kể tên câu chuyện mà em định kể hôm cho bạn nghe
- GV treo bảng phụ ghi tiêu chí đánh giá lên bảng Yêu cầu hs đọc
b, Kể nhóm
- GV chia hs thành nhóm, yêu cầu em kể cho bạn nhóm nghe câu chuyện
- GV giúp đỡ nhóm, yêu cầu
- hs tiếp nối kể chuyện - Hs nhận xét
- hs đọc đề
- hs tiếp nối đọc phần gợi ý
- → hs tiếp nối kể tên câu chuyện định kể
- Học sinh quan sát, ghi nhớ
(23)hs ý lắng nghe bạn kể tự cho điểm bạn nhóm
- Gợi ý cho hs câu hỏi trao đổi nội dung truyện:
+ HS kể hỏi:
? Chi tiết truyện làm bạn nhớ nhất?
? Câu chuyện muốn nói với điều gì?
? Hành động cuả nhân vật làm bạn nhớ nhất?
+ HS nghe kể hỏi:
? Tại bạn chọn câu chuyện này? ? câu chuyện bạn có ý nghĩa gì? ? Bạn thích chi tiết truyện?
c, Thi kể trao đổi ý nghĩa của chuyện.
- Tổ chức cho hs kể chuyện trước lớp - Gọi hs nhận xét truyện kể bạn theo tiêu chí nêu
- Gv tổ chức cho hs bình chọn + Bạn có câu chuyện hay + Bạn kể chuyện hấp dẫn - Gv nhạn xét
3, Củng cố dặn dò
? Con người cần làm để thiên nhiên tươi đẹp?
- GV nhắc học sinh ln có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên tuyên truyền vận động người thực
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò
- HS thi kể, hs khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi lại bạn tạo khơng khí sơi hào hứng
- HS nhận xét - Hs bình chọn
- học sinh trả lời: + Yêu quý thiên nhiên
+ Chăm sóc bảo vệ thiên nhiên + Chăm sóc vật nuôi
+ Không tàn phá rừng
+ Tuyên truyền người thực - Học sinh lắng nghe
-Tiết 3: Toán
Tiết 43: VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Giúp HS ôn lại mối quan hệ số đơn vị đo diện tích thường dùng 2 Kĩ năng
(24)3 Thái độ
- HS có ý thức tự giác làm II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn để trống phần ghi tên đơn vị đo phần viết quan hệ đơn vị đo liền kề:
(25)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ- LHTM
- BÀI KIỂM TRA
- GV nhận xét
B - Dạy mới
1, Giới thiệu bài: Trực tiếp
2, Ôn tập đơn vị đo diện tích a, Bảng đơn vị đo diện tích.
- Gv treo bảng đơn vị đo diện tích
b, Quan hệ đơn vị đo liền kề.
? Em nêu mối quan hệ mét vuông đề - xi - mét vuông, mét vuông đề - ca - mét vuông? (học sinh trả lời GV viết vào bảng)
1m ❑2 = 100dm ❑2 = 1001 dam ❑2 vào cột mét vuông.
- GV hỏi tương tự với đơn vị? Em nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề nhau?
c, Quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng.
- Gv u cầu học sinh nêu mối quan
hệ đơn vị đo diện tích km
❑2 , (hm ❑2 ) với m ❑2 . Quan hệ km ❑2 ha
d, Hướng dẫn viết số đo độ dài dưới dạng STP.
a, Ví dụ
- Gv nêu 3m ❑2 5dm ❑2 = … m
❑2
1m ❑2 = 100dm ❑2 = 1001 dam
❑2
- Học sinh tiếp nối trả lời
- Học sinh nêu; Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền
bằng 1001 (0,01) đơn vị lớn tiếp
liền
- số Học sinh nêu trước lớp:
1km ❑2 =1000000m ❑2
1ha = 10000m ❑2
1km ❑2 = 100ha
1ha = 1001 km ❑2 = 0,01km ❑2
(26)-Tiết 4: Tập làm văn
Tiết 17: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Bước đầu có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi Trong thuyết trình tranh luận, nêu lí lẽ dẫn chứng cụ thể, có sức thuyết phục
2 Kĩ năng
- Biết cách diễn đạt gãy gọn có thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng người tranh luận
3 Thái độ
- Mạnh dạn, tự tin thuyết trình tranh luận * Các kĩ sống giáo dục
- Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể thuyết phục, diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh tự tin)
- Lắng nghe tích cựu( lắng nghe tôn trọng người tranh luận) - Hợp tác ( Hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bài tập 3a viết sẵn vào bảng phụ - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
- Gọi học sinh đọc phần mở bài, kết cho văn tả cảnh
- Gọi học sinh đọc toàn văn tả cảnh - GV nhận xét đánh giá
B - Dạy mới 1, Giới thiệu bài
2, Hướng dẫn làm tập * Bài tập 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
? Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề gì?
? Ý kiến bạn nào?
? Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến
- Học sinh thực theo yêu cầu GV
- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe
- học sinh đọc phân vai (người dẫn chuyện, Hùng, Quý, nam, thầy giáo)
+ Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề: Trên đời quý nhất?
+ Hùng cho quý lúa gạo, Quý cho quý vàng, Nam cho quý
(27)của mình?
? Thầy giáo muốn thuyết phục bạn cơng nhận điều gì?
? Thầy lập luận nào?
? Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào?
? Qua câu chuyện bạn em thấy muốn tham gia tranh luận thuyết phục người khác đồng ý với vấn đề em phải có điều kiện gì?
* Bài tập
- Gọi hs đọc yêu cầu mẫu - GV gợi ý: Các em phải tìm lí lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người theo ý kiến Khi nói em cần nói vừa đủ nghe, thái độ tôn trọng người nghe
- Gọi học sinh phát biểu
- Gv nhận xét, bổ sung ý kiến cho học sinh
* Bài tập 3:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập a, Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để làm theo gợi ý sau: Các em thảo luận, đánh dấu vào điều kiện cần có tham gia tranh luận, sau
không ăn mà lại sống được, lúa gạo nuôi sống người nên quý Bạn Quý cho vàng bạc mua lúa gạo nên vàng bạc quý Bạn Nam dẫn chứng thầy giáo thường bảo quý vàng bạc, quý + Thầy giáo muốn ba bạn công nhận rằng: Người lao động quý
+ Thầy nói lúa gạo, vàng bạc, quý chưa phải q Khơng có người lao động khơng có làm vàng bạc, lúa gạo trơi qua vơ ích
+ Cách nói thầy thể thái độ tơn trọng người tranh luận (là học trị mình) lập luận có tình, có lí
- Học sinh tiếp nối nêu ý kiến
+ Phải hiểu biết vấn đề + Phải có ý kiến riêng + Phải có dẫn chứng
+ Phải biết tôn trọng người tranh luận
- học sinh tiếp nối đọc trước lớp
- Học sinh lắng nghe
- học sinh tiếp nối phát biểu ý kiến trước lớp
- học sinh tiếp nối đọc thành tiếng
a, bàn học sinh tạo thành nhóm trao đổi làm
(28)đó xếp chúng theo thứ tự ưu tiên 1, 2, 3, Trao đổi tìm câu trả lời cho ý b
- Gọi đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung GV đánh dấu câu trả lời theo thứ tự ưu tiên vào bảng phụ b, Khi thuyết trình tranh luận, để tăng sức thuyết phục bảo đảm phép lịch sự, người nói cần có thái độ nào? - Gv ghi nhanh ý kiến lên bảng
3, Củng cố dặn dò
? Khi thuyết trình, tranh luận ta cần ý điều gì?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò hs
+ Phải có ý kiến riêng vấn đè thuyết trình, tranh luận
+ Phải biết cách nêu lí lẽ, dẫn chứng - Học sinh lắng nghe
b, HS tiếp nối phát biểu ý kiến + Thái độ ôn tồn vui vẻ
+ Lời nói vừa đủ nghe + Khơng nên nóng nảy
+ Phải biết lắng nghe ý kiến người khác
+ Khơng nên bảo thủ, cố tình cho ý kiến
- học sinh nêu
-Ngày soạn: 30/10/2017
Ngày giảng: Thứ năm ngày tháng 11 năm 2017 Tiết 1: Luyện từ câu
Tiết 18: ĐẠI TỪ
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- HS nắm khái niệm đại từ; nhận biết đại từ thực tế 2 Kĩ năng
- HS bước đầu biết sử dụng đại từ thay cho danh từ bị dùng lặp lại văn ngắn
3 Thái độ
- Có ý thức việc sử dụng đại từ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bài tập 2, viết sẵn bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
- Đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống
- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới
(29)1, Giới thiệu bài 2, Tìm hiểu ví dụ; * Bài tập 1: SGK(92)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập
+ Các từ tớ, cậu dùng làm đoạn văn?
+ Từ dùng để làm gì?
- GV kết luận: Các từ tớ, cậu, đại từ Từ tớ, cậu dùng để xưng hô, thay cho nhân vật truyện Hùng, Quý Nam
* Bài tập 2: SGK(92)
- Goi học sinh đọc yêu cầu tập + Đọc kĩ câu
+ Xác định từ in đậm thay cho từ
+ Cách dùng có giống cách dùng
- Gọi học sinh phát biểu
- GV kết luận: Từ vậy, đại từ dùng thay cho động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ ? Qua tập, em hiểu đại từ?
? Đại từ dùng để làm gì? 3, Ghi nhớ: SGK(92)
- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu học sinh đặt câu
4, Luyện tập * Bài tập 1
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập
- GV yêu cầu học sinh đọc từ in đậm đoạn thơ
? Những từ in đậm dùng để ai?
- hs đọc thành tiếng trước lớp
+ Các từ tớ, cậu dùng để xưng hô Tớ thay cho Hùng, cậu thay cho Quý Nam
+ Từ Nó dùng để thay cho chích bông câu trước.
- Học sinh lắng nghe
- học sinh đọc thành tiéng trước lớp - học sinh ngồi bàn trao đổi thảo luận để hoàn thành tập
- học sinh tiếp nối phát biểu + Từ thay cho từ thích Cách dùng giống tránh lặp từ + Từ thay cho từ quý Cách dùng giống tránh lặp từ câu
- Học sinh tiếp nối phát biểu - Dùng để thay cho danh từ, động từ, tính từ câu cho khỏi lăp lại từ
- học sinh đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm để thuộc lớp
- học sinh tiếp nối đặt câu
- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe
- Học sinh đọc từ: Bác, Người, Ông Cụ, Người, Người, Người.
+ Những từ in đậm dùng để Bác Hồ
(30)? Những từ ngữ viết hoa nhằm biểu lộ điều gì?
- Gv nêu từ ngữ in đậm dùng để Bác Hồ để tránh lặp từ * Bài tập
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập
- Dùng bút chì gạch chân đại từ dùng ca dao
? Bài ca dao lời đối đáp với ai?
? Các đại từ mày, ơng, tơi, dùng để làm gì?
- GV nhận xét, kết luận lời giải * Bài tập 3
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh làm theo cặp + Viết lại đoạn văn sau thay - Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn hoàn chỉnh
- Nhận xét, kết luận lời giải 3, Củng cố, dặn dò
? Thế đại từ? Người ta dùng đại từ có tác dụng gì?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò hs
- HS đọc
- học sinh làm bảng phụ, lớp làm vào tập
- học sinh nhận xét, chữa
kết đại từ là: mày, ông, tôi, diệc, tơi, ơng,
+ Bài ca dao lời đối đáp nhân vật ông với cị
+ Các đại từ dùng để xưng hơ, mày cị, ơng người nói, tơi cị, diệc
- học sinh đọc cho lớp nghe
- học sinh ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm theo hướng dẫn
- học sinh đọc đoạn văn
- học sinh nối tiếp trả lời
- HS trả lời
- Dùng để thay cho danh từ, động từ, tính từ câu cho khỏi lăp lại từ
-Tiết 2: Tiếng anh
Gv mơn dạy
-Tiết 3: Tốn
Tiết 44: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
2 Kĩ năng
(31)3 Thái độ
- Học sinh u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu bài 2, Hướng dẫn làm bài
* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề
- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi HS đọc
- Gọi học sinh chữa bạn bảng lớp
- Gv nhận xét, đánh giá cho học sinh
? Hai đơn vị độ dài tiếp liền lần?
* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề
- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi HS đọc
- Gọi học sinh chữa bạn bảng lớp
- Gv nhận xét, đánh giá cho học sinh - Nhận xét, sửa chữa
* Bài tập 3: Làm theo cặp - Gọi hs đọc yêu cầu
- 1hs lên chữa tập (SGK/47) - hs lên chữa tập 3(SGK/47) - HS nhận xét
- hs đọc trước lớp:Viết đơn vị đo độ dài dạng STP có đơn vị cho trước
- học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào ôli
- 2hs đọc
- học sinh nhận xét, chữa - học sinh nhận xét, chữa a, 42m 34cm = 42 34100 m = 42,34m b, 56m 29cm = 56 29100 m = 56,29m c, 6m 2cm = 1002 m = 6,02m d, 4352m =4000m + 352m
=4km352m= 3521000 km = 4,352km
- 1HS đọc: Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị kg
- học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào ôli
- 2hs đọc
- học sinh nhận xét, chữa a)500g = 0,500kg
b)347 g = 0,347 kg c)1,5 = 1500 kg
(32)- GV Yêu cầu hs nêu mối quan hệ ki - lô - mét vuông, héc ta, đề - xi - mét vuông với mét vuông
- Gv yêu cầu học sinh làm theo cặp - Gọi đại diện cặp báo cáo
- Gọi hs nhận xét bảng
- GV nhận xét chữa bài, củng cố lại cách viết số đo diện tích dạng STP
* Bài tập 4: Làm cá nhân
- GV yêu cầu học sinh đọc đề tốn ? Muốn tính diện tích HCN trước hết em phải tính gì?
? Nửa chu vi HCN gì?
? Em biết chiều dài chiều rộng sân trường HCN? Có thể dựa vào để tính chiều rộng chiều dài không?
- Yều cầu HS làm
- Gọi học sinh nhận xét bảng
- GV nhận xét, chốt lại kết 3, Củng cố dặn dò
đơn vị mét vuông - Học sinh nêu: 1km ❑2 =1000000m ❑2
1ha = 10000m ❑2
1m ❑2 = 100dm ❑2
1dm ❑2 = 1001 m ❑2 (hay 0,01m ❑2 )
- cặp làm bảng phụ, lớp làm vào ôli
- cặp báo cáo
- học sinh nhận xét, chữa 7km ❑2 = 7000000m ❑2
4ha = 40000m ❑2
8,5ha = 500010000 = 85000m ❑2
30dm ❑2 = 30100 m ❑2 =0,3m ❑2
300dm ❑2 = 3m ❑2
515dm ❑2 = 500dm ❑2 + 15dm ❑2
= 5m ❑2 15dm ❑2 = 15100 m ❑2
= 5,15m ❑2
- học sinh đọc đề toán trước lớp - Biết chiều dài chiều rộng - Là tổng chiều dài chiều rộng
- Đưa dạng tốn tìm số biết tổng tỉ số
- 1hs làm bảng phu , lớp làm ôli Bài giải
0,15km = 150m
(33)- Gv tổng kết tiết học - GV nhận xét tiết học - Dặn dò hs
Đápsố:5400m ❑2 ; 0,54ha
-Tiết 4: Khoa học
Tiết 18 : PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I MỤC TIÊU
1 Kiến thức : Nêu số quy tắc an tồn cá nhân để phịng tránh bị xâm hại
2 Kỹ năng : Nhận biết nguy thân bị xâm hại Biết cách phịng tránh ứng phó có nguy bị xâm hại
3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng u người, thiên nhiên, đất nước
* Các kĩ sống đựợc giáo dục bài
- Kĩ phân tích phán đốn tình có nguy bị xâm hại
- Kĩ ứng phó ứng xử phù hợp rơi vào tình có nguy bị xâm hại - Kĩ giúp đỡ bị xâm hại
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình minh hoạ SGK/38, 39 - Phiếu học tập ghi sẵn số tình III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ
? Những trường hợp tiếp xúc không bị lây nhiễm HIV?
? Chúng ta nên có thái độ người nhiễm HIV gia đình họ? Theo em cần phải làm vậy?
- GV nhận xét đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hoạt động
* Hoạt động : Khi có thể bị xâm hại?.
a, Mục tiêu
- Biết số tình dấn đến nguy bị xâm hại
- KNS: Kĩ phân tích phán đốn
- hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ
(34)các tình có nguy bị xâm hại b, Cách tiến hành
- GV yêu cầu học sinh đọc lời thoại nhân vật hình minh hoạ 1, 2, SGK/38
? Các bạn tình gặp phải nguy hiểm gì?
- Đó số tình mà bị xâm hại Ngồi tình trên, em kể thêm tình dẫn đến nguy xâm hại mà em biết?
- Trẻ em có nguy bị xâm hại cao, em trai bị xâm hại thể chất: Bị đánh đập bị xâm hại tinh thần: doạ nạt Đặc biệt em gái có nguy bị xâm hại tình dục: Sự đụng chạm gây bối rối, khó chịu, chí sợ hãi Chúng ta thảo luận để rút cách xử lí trường hợp bị xâm hại
- GV chia lớp thành nhóm, nhóm học sinh
- Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận tìm cách phịng tránh bị xâm hại (Gợi ý : Em làm trường hợp nêu trên?)
- Gọi nhóm trình bày
* Hoạt động 2: Ứng phó với nguy cơ bị xâm hại.
a, Mục tiêu
- Biết số cách để ứng phó với nguy bị xâm hại bị xâm hại - KNS: Kĩ ứng phó ứng xử phù hợp rơi vào tình có nguy bi xâm hại
- học sinh tiếp nối đọc nêu ý kiến trước lớp
+ Tranh 1: Nếu đường vắng bạn gặp kẻ xấu cướp đồ, dụ dỗ dùng chất gây nghiện, …
+ Tranh 2: Đi vào buổi tối đêm, đường vắng bị kẻ xấu hãm hại, gặp nguy hiểm khơng có người giúp đỡ,…
+ Tranh 3: Bạn gái bị bắt cóc, bị hãm hại lên xe người lạ, … - Học sinh tiếp nối phát biểu
- Học sinh nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm Ghi lại việc nên làm để phòng tránh bị xâm hại
(35)b, Cách tiến hành
- Gv chia học sinh thành nhóm theo tổ - GV đưa kich cho nhóm yêu cầu học sinh xây dựng lời thoại để có kịch hay, nêu cách ứng phó trước nguy bị xâm hại Sau diễn lại tình theo kịch - GV hướng dẫn giúp đỡ nhóm
- Gọi nhóm lên đóng kịch
* Hoạt động : Những việc cần làm khi bị xâm hại.
a, Mục tiêu
- Biết người tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ bị xâm hại
- Ln có ý thức phịng tránh bị xâm hại nhắc nhở người đề cao cảnh giác
- Kĩ giúp đỡ bị xâm hại b, Cách tiến hành
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi
? Khi có nguy bị xâm hại, phải làm gì?
? Trong trường hợp bị xâm hại phải làm gì?
? Theo em tâm sự, chia sẻ với bị xâm hại?
- Xung quanh em có nhiều người đáng tin cậy, ln sẵn sàng giúp đỡ em lúc khó khăn Các em chia sẻ, tâm để tìm kiếm giúp đỡ gặp chuyện lo lắng, sợ hãi, bối rối, khó chịu,…
3, Củng cố dặn dị
- Yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi:
? Để phòng tránh bị xâm hại, phải làm gì?
- Học sinh hoạt động tổ theo hướng dẫn GV
- Các nhóm lên đóng kịch, học sinh nhận xét, bình chọn nhóm diễn hay - N.1: Phải làm có người lạ tặng quà cho ?
- N.2: Phải làm có người lạ muốn vào nhà
- N.3: Phải làm có người trêu ghẹo mình?
- học sinh ngồi bàn trao đổi, thảo luận cách ứng phó bị xâm hại - Học sinh tiếp nối phát biểu ý kiến
+ Khi bị xâm hại, phải nói với người lớn để chia sẻ hướng dẫn cách giải quyết, ứng phó + Bố mẹ, ông bà, anh chị, cô giáo, chị TPT, cơ, dì, chú, bác, …
- Học sinh lắng nghe
- Tìm cách tránh xa kẻ đứng dậy lùi xa kẻ khơng với tay đến
(36)- Gọi Hs nêu lại kĩ giáo dục
- GV nhận xét tiết học - Dăn dò
to hét to cách kiên quyết: Không ! dừng lại , nói cho người biết Có thể nhắc lại lần thấy cần thiết Bỏ
- Kể với người tin cậy để nhận giúp đỡ
-Ngày soạn: 31/10/2017
Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2017 Tiết 1: Tin học Gv môn dạy
Tiết 2: Toán
Tiết 45: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ viết số đo độ dài, khối lượng diện tích dạng số thập phân 3 Thái độ
- Có ý thức tự giác xây dựng * ĐCNDDH : Không làm tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động cảu học sinh A - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs luyện tập * Bài tập 1: Làm cá nhân ? Bài tập yêu cầu làm gì?
- hs lên bảng chữa tập (VBT/55)
- hs lên bảng chữa tập 3(VBT/55)
(37)- Yêu cầu học sinh làm
- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa đánh giá HS
? Muốn chuyển số đo độ dài thành STP ta làm nào?
* Bài tập 2: giảm tải
* Bài tập 3: Làm theo cặp ? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm theo cặp - Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa đánh giá HS
? Muốn chuyển số đo độ dài thành STP ta làm nào?
* Bài tập 4: Làm theo cặp. ? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm theo cặp - Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa
? Muốn chuyển số đo khối lượng thành STP ta làm nào?
- học sinh nhận xét, chữa - Học sinh đổi kiểm tra chéo a, 3m 6dm = 106 m = 3,6m b, 4dm = 104 m = 0,4m
c, 34m cm = 34 1005 m = 34,05m d, 345cm=300cm+45cm = 3m 45cm = 45100 m = 3,45m
+ Để viết nhanh số độ dài dạng STP ta dựa vào đặc điểm: Mỗi đơn vị đo độ dài tương ứng với chữ số số đo độ dài
- học sinh: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm
- Cả lớp làm vào ôli, cặp làm bảng phụ
- học sinh nhận xét, chữa a,42dm 4cm = 42 104 dm = 42,4dm
b, 56cm 9mm = 56 109 cm = 56,9cm
c, 26m 2cm = 26 1002 m = 26,02m
- học sinh: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm
- Cả lớp làm vào ôli, cặp làm bảng phụ
- học sinh nhận xét, chữa a, 3kg 5g = 10005 kg = 3,005kg b, 30g = 301000 kg = 0,03kg
c,1103g = 1000g + 103g
= 1kg 103g = 1031000 kg = 1,103kg
(38)* Bài tập 5: Làm cá nhân
- GV yêu cầu học sinh quan sát hình minh hoạ hỏi: Túi cam cân nặng bao nhiêu? ? Bài tập yêu cầu làm gì?
- Gv yêu cầu học sinh làm - Gv nhận xét, chốt lại lời giải
3, Củng cố dặn dò
? Hãy nêu cách viết số đo độ dài, số đo khối lượng dạng STP?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:
đặc điểm: Mỗi đơn vị đo khối lượng tương ứng với chữ số số đo khối lượng
- Học sinh lớp quan sát hình, học sinh nêu: Túi cam cân nặng 1kg 800g
- Học sinh đọc lại đề nêu: Viết cân nặng túi cam thành số đo có đơn vị ki - lô - gam, gam - Học sinh làm vào ơli, sau học sinh đọc kết trước lớp a, 1kg 800g = 1,8kg
b, 1kg 800g = 1800g - học sinh nêu
+ Để viết nhanh số đo khối lượng(độ dài) dạng STP ta dựa vào đặc điểm: Mỗi đơn vị đô khối lượng (độ dài) tương ứng với chữ số số đo khối lượng (độ dài)
-Tiết 3: Tập làm văn
Tiết 18: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Bước đầu có kĩ thuyểt trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi.Trong thuyết trình tranh luận , nêu lí lẽ dẫn chứng cụ thể , có sức thuyết phục
2 Kĩ năng
- Biết cách diễn đạt gãy gọn có thái độ bình tĩnh, tự tin, tôn trọng người tranh luận
3 Thái độ
- Mạnh dạn tự tin thuyết trình tranh luận * ĐCNDDH : Khơng làm tập
* Các kĩ sống đựơc giáo dục
- Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể thuyết phục, diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh tự tin)
(39)* GDMT: liên hệ cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên đối với sống người
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động cảu học sinh A - Kiểm tra cũ
? Em nêu điều kiện cần có muốn tham gia thuyết trình, tranh luận vấn đề đó?
? Khi thuyết trình, tranh luận người nói phải có thái độ nào?
- GV nhận xét đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu: trực tiếp
2, Hướng dẫn học sinh làm tập * Bài tập 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu học sinh đọc phân vai truyện
- Hướng dẫn tìm hiểu truyện:
? Các nhân vật truyện tranh luận vấn đề gì?
? Ý kiến nhân vật nào? - GV nghe học sinh trả lời ghi nhanh ý sau lên bảng
+ Đất: Có chất màu nuôi
+ Nước: Vận chuyển chất màu để ni
+ Khơng khí: Cây cần khí trời để sống + Ánh sáng: Làm cho cối có màu xanh
? Ý kiến em vấn đề nào?
- GV kết luận: Đất, Nước, Khơng khí,
- học sinh trả lời câu hỏi - Học sinh nhận xét
- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe
- học sinh đọc phân vai (người dẫn chuyện, Đất, Nước, Khơng khí, ánh sáng)
- Hs nghe trả lời câu hỏi
+ Các nhân vật truyện tranh luận vấn đề: Cái cần xanh?
+ Ai tự cho cần xanh
+ Đất nói: tơi có chất màu để ni lớn Khơng có tơi, khơng thể sống
+ Nước nói: Nếu chất màu khơng có nước vận chuyển có lớn lên khơng?
+ Khơng khí nói: Khơng có khí trời tất cối chết rũ
+ Ánh sáng nói: Thiếu ánh sáng khơng thể có màu xanh Khơng có màu xanh cịn gọi xanh được! - Học sinh phát biểu theo suy nghĩ em
(40)Ánh sáng điều kiện quan trọng xanh Nêu thiếu điều kiện xanh không phát triển
- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, nhóm học sinh để mở rộng lí lẽ dẫn chứng cho nhân vật Mỗi học sinh đóng vai nhân vật để nói, trình bày em xưng tơi
- GV gọi nhóm lên đóng vai nhân vật Đất, Nước, Khơng khí, ánh sáng tranh luận trước lớp (Ghi nhanh ý kiến học sinh lên bảng)
- Yêu cầu nhóm khác bổ sung thêm cho bạn
? Như mơi trường có ảnh hưởng ntn đến đời sống chúng ta?
- GV liên hệ GD ý thức BVMT * Bài tập 2:
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung
? Bài tập yêu cầu thuyết trình hay tranh luận?
? Bài tập yêu cầu thuyết trình vấn đề gì?
- Yêu cầu học sinh làm cá nhân - GV gợi ý: Với yêu cầu này, em nhập vai trăng hay đèn mà em tìm lí lẽ dẫn chứng dựa vào hiểu biết người thấy cần thiết trăng đèn
- Gọi học sinh viết vào bảng phụ dán lên bảng, đọc GV học sinh nhận xét, sửa chữa
- Gọi học sinh lớp đọc
- Gv nhận xét, sửa chữa
- học sinh tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận đưa ý kiến viết vào phiếu
- nhóm đóng vai tranh luận, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến
- Đất, nước, khơng khí, ánh sáng quan trọng với đời sống
- học sinh tiếp nối đọc trước lớp
+ Bài tập yêu cầu thuyết trình
+ Về cần thiết trăng đèn ca dao
- Học sinh suy nghĩ làm vào tập, học sinh làm vào bảng phụ
- Học sinh dán bài, đọc bài, học sinh khác nhận xét, bổ sung
- đến học sinh đọc
(41)3, Củng cố dặn dò
? Khi thuyết trình, tranh luận ta cần ý điều gì?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò
đừng mà coi thường trăn Đèn khơng thể sáng khơng có dầu, có điện Trong sống đèn trăng quan trọng cần thiết
- học sinh nêu
+ Phải hiểu biết vấn đề + Phải có ý kiến riêng + Phải có dẫn chứng
+ Phải biết tôn trọng người tranh luận
-SINH HOẠT TUẦN +KNS
I MỤC TIÊU
- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần
- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới
II ĐỒ DÙNG
- Ghi chép tuần
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HĐ GV HĐ HS
I/ Ổn định tổ chức (2’)
- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp
II/ Nội dung sinh hoạt (18’)
1 Các tổ trưởng nhận xét tổ - GV theo dõi, nhắc hs lắng nghe
* Lớp phó học tập nhận xét tình hình học tập lớp tuần
2 Lớp trưởng tổng kết
- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung
3 GV nhận xét, đánh giá
- GV nhận xét tình hình lớp mặt
*Ưu điểm:
- Đi học đầy đủ Nghỉ học có giấy phép
- Lớp phó văn thể cho hát
- Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ
- HS lắng nghe
- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - Lớp lắng nghe, bổ sung
(42)- Duy trì 15 phút đầu tốt
- Có học làm trước đến lớp *Nhược điểm:
- Một số bạn hay quên sách vở: Khương, Hải
- Một số bạn chưa học làm nhà: Khương, Tiến, Cường, Hải
4 Tuyên dương, phê bình:
- Tuyên dương: Trung, Đông, Huyền,
Nguyễn Thảo
- Nhắc nhở: Khương, Tiến , Cường
5 Phương hướng tuần 10:
- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới
- Duy trì sĩ số, đảm bảo chuyên cần - Học làm trước đến lớp - Chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng đến lớp
- Ơn tập tốt chuẩn bị kiểm tra kì Tổng kết sinh hoạt
- Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần
- HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống
- HS lắng nghe
- HS vui văn nghệ
-Thực hành kĩ sống
CHỦ ĐỀ 1: KĨ NĂNG GIAO TIẾP Ở NƠI CÔNG CỘNG( TIẾT 2) I Mục tiêu:
- Làm hiểu nội dung tập
- Rèn cho học sinh có kĩ giao tiếp nơi công cộng ứng xử văn minh - Giáo dục cho học sinh có ý thức tơn trọng người già lịch nơi công cộng II Chuẩn bị:
- Vở tập thực hành kĩ sống III Các hoạt động dạy- học
1 Giới thiệu chủ đề
- Giới thiệu tập rèn kĩ sống lớp chủ đề
2 Bài mới * Giới thiệu bài
- Bất muốn làm chủ đời mình, muốn thành cơng sống phải trang bị kĩ sống giao tiếp kĩ
- Giao tiếp nơi công cộng quan trọng đánh giá ý thức người, văn minh dân tộc, quốc gia
- Lắngnghe
(43)Để cho em có kĩ giao tiếp tốt nơi cơng cộng, trị đến với học: Kĩ giao tiếp nơi công cộng
2.1 Hoạt động 1: Xử lí tình huống Bài tập 3:
- Gọi học sinh đọc tình tập phương án lựa chọn để trả lời * Giáo viên chốt kiến thức: Khi xe buýt phải biết nhường chỗ ngồi cho cụ già, em bé phụ nữ có thai Phải có thái độ, lời nói lịch làm phiền người khác.
2 Hoạt động 2: Đóng vai * Tình 1:
- Số người: Các thành viên tổ
- Vai: cụ già, em bé người ngồi xe
* Tình 2:
- Số người tham gia: Các thành viên tổ
- Phân vai: Một số người ngồi xem phim số em nhỏ muốn nhờ vào * GV kết luận chung: Qua học hôm các em thấy giao tiếp nơi cơng cộng các em cần kĩ nào?Đó chính nội dung ghi nhớ.
3 Củng cố dặn dị.
- Y/c nhà nói cho người thân vừa học chuẩn bị sau
- Học sinh thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- Các nhóm phân vai đóng vai - HS nhóm khác nhận xét, đánh giá
(44)(45)