Kỹ năng : Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn theo yêu cầu của BT2.. Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ đúng.[r]
(1)TUẦN 19 Ngày soạn: 12/1/2018
Ngày giảng: Thứ hai ngày 15 tháng năm 2018 Tiết 1: Chào cờ
-Tiết 2: Tập đọc
Tập đọc
Tiết 37: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Biết đọc ngữ điệu văn kịch, phân biệt lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành, anh Lê)
2 Kĩ năng: Hiểu tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1, câu hỏi (khơng cần giải thích lí do) 3 Thái độ: u thích mơn học.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ SGK - Ảnh chụp Bến Nhà Rồng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3'
3'
12'
A - Kiểm tra cũ
- GV nhận xét kết đọc hs kiểm tra định kì cuối học kì nhắc nhở hs tập trung vào luyện đọc cho trôi chảy, diễn cảm tập đọc học kì
B - Dạy mới 1, Giới thiệu bài.
- Gv giới thiệu khái quát nội dung chương trình phân mơn Tập đọc học kì
- Giới thiệu 2, Luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc
- Gọi hs đọc toàn - Hướng dẫn đọc từ + Phắc – tuya; + Sa- xơ- lu- Sô ba; + Phú Lãng Sa - GV chia đoạn : đoạn
+ Đ1: “Từ đầu …Vậy anh vào Sài Gịn làm gì”
- Hs lắng nghe
- Lắng nghe
(2)12'
+ Đ2: “Anh Lê ! … Sài Gòn nữa”
+ Đ3: Phần lại
- Hs nối tiếp đọc
+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs
- Gọi hs đọc phần giải SGK
+ Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó ? Đồng bào nào?
- Gọi HS luyện đọc theo cặp - Gọi hs đọc toàn
- GV đọc mẫu, nêu giọng đọc: Giọng rõ ràng, thay đổi linh hoạt Giọng anh Thành chậm rãi, trầm tĩnh, sâu lắng Giọng anh Lê hồ hởi,nhiệt tình với bạn bè Nhấn giọng:sao lại thơi, vào Sài Gịn làm gì, lại khơng, khơng bao giờ…
*Tìm hiểu bài - Gọi HS đọc đoạn
? Anh Lê giúp anh Thành làm việc gì?
? Anh Lê giúp anh Thành tìm việc đạt kết nào?
? Thái độ anh Thành nghe anh Lê nói việc làm nào?
+H.? Theo em anh Thành lại nói vậy?
? Nêu nội dung đoạn 1?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2,3 ? Những câu nói anh Thành cho thấy anh nghĩ tới dân, tới nước?
? Câu chuyện anh Lê anh Thành nhiều lúc khơng ăn nhập với tìm chi tiết thể điều giải thích vậy?
- Hs nối tiếp đọc
+ Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âm cho hs
- hs đọc giải SGK
+ Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó + Đồng bào là:
- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp
- hs đọc thành tiếng - Lắng nghe
- HS đọc , lớp theo dõi
+ Anh Lê giúp anh Thành tìm việc làm Sài Gòn
+ Anh Lê đòi thêm cho anh Thành năm quần áo tháng thêm hào
+ Anh Thành không để ý đến cơng việc lương anh Lê tìm cho Anh nói: "Nếu miếng cơm manh áo tơi Phan Thiết đủ sống" + Vì anh không nghĩ đến miếng cơm manh áo cá nhân mà nghĩ đến dân, đến nước
- Anh Lê tìm việc cho anh Thành.
- Lớp đọc thầm
+ Những câu nói là:
“Chúng ta đồng bào, anh có nghĩ đến đồng bào khơng?”
“Vì anh với tơi công dân nước Việt ”
(3)8'
2'
- GVKL: Sở dĩ câu chuyện hai người nhiều không ăn nhập với người theo đuổi ý nghĩ khác Anh Lê nghĩ đến công việc bạn Anh Thành nghĩ đến việc cứu nước, cứu dân
? Phần trích đoạn kịch cho em biết điều gì?
- GV chốt lại ghi bảng: Tâm trạng day dứt, trăn trở tìm con đường cứu nước, cứu dân của người niên Nguyễn Tất Thành
*Đọc diễn cảm
- Gọi hs đọc tiếp nối theo đoạn
- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn
+ Gv đọc mẫu
? Nêu giọng đọc tùng nhân vật từ ngũ cần nhấn giọng?
- Gọi HS đọc thể
+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét đánh giá hs 3, Củng cố dặn dị
+H.? Trích đoạn kịch có ý nghĩa nào?
- Gv liên hệ việc học tập hs lớp
- GV nhận xét tiết học - Dặn dị
- Vì anh Lê nghĩ đến cơng ăn việc làm miếng cơm manh áo ngày bạn anh Thành nghĩ đến việc cứu nước, cứu dân
- Học sinh nêu, học sinh khác bổ sung - Học sinh nhắc lại
- học sinh tiếp nối đọc
+ Theo dõi GV đọc mẫu tìm cách đọc hay
- Giọng rõ ràng, thay đổi linh hoạt Giọng anh Thành chậm rãi, trầm tĩnh, sâu lắng Giọng anh Lê hồ hởi,nhiệt tình với bạn bè Nhấn giọng:sao lại thơi, vào Sài Gịn làm
- HS đọc
+ hs ngồi bàn luyện đọc - đến hs thi đọc, lớp bình chọn bạn đọc hay
- HS tiếp nối nêu : Tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước, cứu dân người niên Nguyễn Tất Thành
- Về nhà đọc chuẩn bị sau
-Tiết 3: Toán
Tiết 91: DIỆN TÍCH HÌNH THANG I - MỤC TIÊU :Giúp học sinh:
(4)2 Kỹ : Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải tập liên quan Thực tốt tập: Bài 1a ; Bài 2a
3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: đồ dùng dạy toán
- Hs: Cắt hình thang ABCD SGK, thước kẻ, kéo III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3'
1' 12'
1 - Kiểm tra cũ
+H.?Nêu khái niệm hình thang? - GV nhận xét, đánh giá
2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: Trực tiếp
2.2, Hướng dẫn hs cách tính diện tích hình thang.
a, Cắt, ghép hình.
- GV yêu cầu hs lấy hình thang chuẩn bị, đặt tên hình ABCD, AB đáy bé, DC đáy lớn
- GV hướng dẫn hs cách cắt ghép SGK
A B
M
D H C A
M
D H C K +H.?Nhận xét diện tích hình thang ABCD diện tích hình tam giác ADK vừa tạo thành?
- Gv giảng: Vì diện tích hình thang diện tích hình tam giác ADK nên ta có diện tích hình thang ABCD là:
(DC+AB)xAH
2
- hs nêu, lớp nhận xét
- Hs làm theo hướng dẫn gv
- Hs thực hành xác định trung điểm M cạnh BC cắt rời hình tam giác ABM sau ghép lại Sgk
(5)22'
b, Rút công thức quy tắc tính diện tích hình thang.
+H.? Muốn tính diện tích hình thang ta làm nào?
- Gv giới thiệu cơng thức tính diện tích hình thang
S = (a+2b)xh
3, Hướng dẫn HS Luyện tập(SGK) * Bài tập 1: Làm cá nhân
+H.? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm
- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa ghi điểm cho học sinh
+H.? Nêu cách tính diện tích hình thang?
* Bài tập 2: Làm cá nhân
+H.? Bài tập yêu cầu làm gì?
- Yêu cầu học sinh làm
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa cho học sinh
+H.? Nêu cách tính diện tích hình thang?
- Ta lấy tổng độ dài hai đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) sau chia cho
- học sinh đọc u cầu trước lớp: Tính diện tích hình thang - hs lên bảng làm bảng phụ, lớp thực làm vào ô li
- Đọc bài, nhận xét chữa a, Bài giải
Diện tích hình thang là: (12 + 8) x : = 75 ( cm2)
Đáp số: 75 cm2 b, Bài giải
Diện tích hình thang là: (9,4 + 6,6) x 10,5 : = 84 ( m2)
Đáp số: 84 m2 - Ta lấy tổng độ dài hai đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) sau chia cho
- học sinh đọc yêu cầu trước lớp: Tính diện tích hình thang sau:
- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp thực làm vào VBT
- Học sinh đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn
- học sinh nhận xét, chữa 4cm 3cm 5cm 4cm
(6)2'
- Gv hỏi hs lên bảng: Số đo thích hợp mà phải điền số đo nào?
* Bài tập 3: Làm theo cặp - Gọi hs đọc toán
- Yêu cầu học sinh làm theo cặp - GV theo dõi giúp đỡ hs làm - Gọi đại diện cặp đọc làm
- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa đánh giá cho học sinh
3, Củng cố dặn dò
- Yêu cầu hs nêu lại cách tính cơng thức tính diện tích hình thang
- GV nhận xét tiết học - Dặn dị:
Diện tích hình thang là: (9 + 4) x : = 32,5 ( cm2)
Đáp số: 32,5cm2 b, Bài giải
Diện tích hình thang là: (7 + 3) x : = 20 ( cm2)
Đáp số: 20 cm2 - học sinh đọc trước lớp
- Cả lớp làm vào VBT, học sinh lên bảng làm
- hs đọc, hs nhận xét
- học sinh nhận xét, chữa Bài giải
chiều cao hình thang là:
(110 + 90,2) : = 100,1 (m) Diện tích hình thang là:
(110+90,2)x100,1
2 =10020,01
(m2)
Đáp số: 10020,01 (cm2) - học sinh nêu: Ta lấy tổng độ dài hai đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) sau chia cho S = (a+b)xh
2
-Tiết 4: Khoa học
Tiết 37: DUNG DỊCH I - MỤC TIÊU : Giúp học sinh:
1 Kiến thức : Nêu số ví dụ dung dịch
2 Kỹ năng : Biết tách chất khỏi số dung dịch cách chưng cất
3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS chuẩn bị: đường muối ăn, cốc, chén, thìa nhỏ
- GV chuẩn bị: nước nguội, nước nóng, đĩa con.- Phiếu báo cáo: III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(7)5'
1' 12'
12'
1- Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng, trả lời câu hỏi nội dung cũ
? Hỗn hợp gì? ví dụ
? Nêu cách tạo hỗn hợp?
? Nêu cách tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng
- Gv nhận xét, đánh giá 2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: Trực tiếp
2.2, Hướng dẫn học sinh hoạt động * Hoạt động : Thực hành tạo 1 dung dich đường.
- GV tổ chức hs hoạt động nhóm theo hướng dẫn:
+ Chia nhóm, nhóm hs, phát phiếu báo cáo cho nhóm
+ Yêu cầu hs quan sát, nếm riêng chất, nêu nhận xét ghi báo cáo
+ Dùng thìa xúc chất nhóm mang đến lớp (muối đường) cho vào cơc khuấy
+ Quan sát tượng, ghi nhận xét vào phiếu
+ Gọi nhóm lên báo cáo, nhóm khác bổ sung (nếu có ý kiến khác) ? Dung dịch mà em vừa pha có tên gì?
? Để tạo dung dịch cần có điều kiện gì?
? Vậy dung dịch gì?
? Hãy kể tên số dung dịch mà em biết?
? Muốn tạo độ mặn độ khác dung dịch ta làm nào?
* Hoạt động 2: phương pháp tách các chất khỏi dung dịch.
- GV làm thí nghiệm: Lấy cốc, đổ nước nóng vào cốc, úp đĩa lên mặt cốc Một phút sau mở cốc
- hs lên bảng trả lời - hs nhận xét
- Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
+ Nhóm trưởng nhận đồ dùng học tập, làm việc
+ nhóm lên báo cáo kết thí nghiệm
+ Dung dịch nước đường, dung dịch nước muối
+ Cần chất trở lên Trong phải có chất thể lỏng chất phải hoà tan vào chất lỏng
+ Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất rắn hồ tan chất lỏng + Hs nối tiếp kể
+ Ta cho nhiều chất hoà tan vào nước
(8)6'
4'
- Yêu cầu hs quan sát hỏi: ? Hiện tượng xảy ra?
? Vì có giọt nước động mặt đĩa?
? Theo em giọt nước mặt đĩa có vị nào?
- Yêu cầu hs lên nếm thử nước đọng đĩa, nước cốc nêu nhận xét
+ Dựa vào kết thí nghiệm em suy nghĩ để tách muối khỏi dung dịch muối
- GV kết luận: Cách làm gọi chưng cất Người ta dùng pp chưng cất để tách chất dung dịch
* Hoạt động 3: Trò chơi "Đố bạn". - GV tổ chức cho hs thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi SGK - Yêu cầu hs nêu cách làm để tạo nước cất muối
- Gọi hs phát biểu, hs khác bổ sung 3, Củng cố dặn dò.
? Dung dịch gì?
? Người ta tách chất dung dịch cách nào?
- GV nhận xét tiết học
+ Trên mặt đĩa có nhiều nước đọng + Là nước nóng bốc hơi, gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại
+ Hs nêu dự đoán
- hs lên nếm thử kết luận Những giọt nước đọng đĩa khơng có vị mặn nước cốc
+ Làm cho nước dung dịch bay hết, ta thu muối
- Hs lắng nghe
- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe
- hs ngồi bàn trao đổi, giải thích với phương pháp tách chất dung dịch
+ Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất rắn hoà tan chất lỏng - Bằng cách chưng cất
- Về nhà ôn lại kiến thức học, chuẩn bị tốt cho Sự biến đổi hoá học
-Ngày soạn: 13/1/2018
Ngày giảng: Thứ ba ngày 16 tháng năm 2018
Tiết 1: Chính tả ( Nghe - viết)
Tiết 19: NHÀ YÊU NƯỚC NGUYỄN TRUNG TRỰC I - MỤC TIÊU: Giúp học sinh
1 Kiến thức : Viết CT, khơng mắc q lỗi bài, trình bày đúng hình thức văn xi
2 Kỹ : Làm BT2, BT(3)a/b, BT CT phương ngữ GV soạn. 3 Thái độ : Mở rộng hiểu biết sống, người, góp phần hình thành nhân cách người
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn tập
(9)III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2'
1' 20'
13'
1- Kiểm tra cũ
- GV nhận xét kết viết tả KTĐK cuối học kì 1, nhắc nhở hs rút kinh nghiệm
2 - Bài mới
2.1, Giới thiệu: Trực tiếp 2.2, Hướng dẫn hs nghe - viết a, Tìm hiểu nội dung viết - Yêu cầu hs đọc viết
? Em biết nhà yêu nước Nguyễn Trung Trực?
? Nhà yêu nước Nguyễn Trung Trực có câu nói lưu danh mn đời?
b, Hướng dẫn viết từ khó
- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: Chài lưới, dậy, khởi nghĩa, khẳng khái,
- Gọi học sinh nhận xét bạn viết bảng
- GV nhận xét, sửa sai cho hs c, Viết tả
- GV đọc câu phận câu cho hs viết
- GV đọc toàn cho học sinh soát lỗi
d, Chấm, chữa bài
- GV yêu cầu số hs nộp - Yêu cầu hs đổi soát lỗi
- Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa
- GV nhận xét chữa lỗi sai hs 2.3, Hướng dẫn làm tập chính tả.
* Bài 2: SGK(6 -7)
- Gọi hs đọc yêu cầu mẫu tập
- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe + Nguyễn Trung Trực sinh gia đình ngèo Năm 23 tuổi, ông lãnh đạo dậy Phủ Tây AN lập nhiều chiến cơng Ơng bị giặc bắt hành hình
+ Câu nói: Bao người tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh tây
- hs lên bảng viết, lớp viết nháp
- HS nhận xét bảng - Học sinh lắng nghe
- Học sinh nghe viết
- Học sinh tự sốt lỗi viết
- Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho
- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa - Hs sửa lỗi sai lề
(10)4'
- Yêu cầu hs tự làm theo cặp Nhắc hs lưu ý: Ơ trống có số phải điền tiếng bắt đầu r, d gi, ô trống có số phải điền tiếng có o ô
- Gọi hs nhận xét bảng - Gọi hs đọc thơ hoàn chỉnh - GV nhận xét, kết luận lời giải * Bài 3a: SGK(7)
- Gọi hs đọc yêu cầu mẫu tập
- Tổ chức cho hs điền nhanh theo nhóm
- Gọi hs nhận xét đội thi - Tổng kết thi
- GV nhận xét, kết luận lời giải
3, Củng cố dặn dò
- GV nhận xét tiết học, chữ viết hs
- Dặn dò
thơ sau
- hs ngồi cạnh thảo luận làm vào VBT, hs làm bảng phụ
- hs nhận xét bổ sung ý kiến
- hs đọc thơ hoàn chỉnh (Bài thơ Tháng giêng bé - theo Đỗ Quang Huỳnh)
1, giấc, dim, rơi, giêng 2, trốn, gom,
- hs đọc trước lớp: Tìm tiếng bắt đầu r/d/gi điền vào chỗ trống
- nhóm tiếp sức thi điền tiếng Mỗi hs điền tiếng
- hs nhận xét
- Các tiếng điền đúng:
+ Ve nghĩ không lại hỏi + Bác nông dân ô tồn giảng giải + Nhà tơi có bố mẹ già
+ Cịn làm để ni dành dụm - Hs lắng nghe
-Tiết 2: Toán
Tiết 92: LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU
1 Kiến thức : Củng cố kiến thức tính diện tích hình thang.
2 Kỹ : Biết tính diện tích hình thang Thực tốt tập: Bài ; Bài 3a. 3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác.
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ
III - CÁC HOẠT ĐỘNG D Y H CẠ Ọ
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5'
1' 30'
1 - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng chữa tập
- Gọi hs đứng tự chỗ nêu quy tắc tính diện tích hình thang
- GV nhận xét, đánh giá 2- Dạy mới
2.1, Giới thiệu: Trực tiếp
2.2, Hướng dẫn HS Luyện
- hs lên bảng chữa (SGK/94) - Học sinh nối tiếp nêu
Đáp số: 10020,01(m ❑2
(11)tập(SGK)
* Bài tập 1: Làm cá nhân
+H.? Bài tập yêu cầu làm gì?
- Yêu cầu học sinh làm
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi HS đọc
- Gọi học sinh nhận xét bảng
- GV chữa đánh giá
+H.? Muốn tính diện tích hình thang ta làm nào?
* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc toán
+ Bài toán cho biết ?
+ Bài tốn hỏi ?
+ Muốn tính số kg thóc thu ruộng ta phải biết ? + Để tính diện tích ruộng ta làm ?
- Gv yêu cầu học sinh làm
- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng
- Gọi đại diện HS báo cáo - Gọi hS nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá hs
- học sinh đọc trước lớp: Tính diện tích hình thang
- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp thực làm vào
- Học sinh đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn
- HS đọc bài, lớp nhận xét Đáy
lớn
Đáy bé Chiều cao
Diện tích 14 cm cm 7cm 70 cm
❑2
3 m m
9
m
7 20
m ❑2
2,8 m 1,8 m 0,5 m 1,15 m
❑2
- Ta lấy tổng độ dài hai đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) sau chia cho
- hs đọc cho lớp nghe + Đáy lớn 120 m, đáy bé
2 đáy lớn, đáy bé dài chiều cao m; 100 m2 thu 64,5 kg thóc.
+ Tính số kg thóc thu ruộng
+ Biết Diện tích ruộng
+Tìm độ dài đáy bé chiều cao ruộng hình thang
- HS làm
- HS báo cáo, HS khác nhận xét bổ sung
- Nhận xét, chữa cho bạn Bài giải
Độ dài đáy bé ruộng là: 120 x : = 80 (m)
Chiều cao ruộng là: 80 – = 75 (m)
(12)3'
* Bài tập : Làm theo cặp - Gọi hs đọc nội dung tốn - GV vẽ hình yêu càu HS quan sát hình vẽ thảo luận cặp đôi làm A3cm M 3cm N 3cm B
D C
- Gọi đại diện cặp báo cáo - GV nhận xét chốt lại
? Diện tích hình thang AMCD, MNCD, NBCD hay sai ?
? Diện tích hình thang AMCD
1
3 hình chữ nhật ABCD
hay sai ? sao? 3, Củng cố dặn dị
- GV nhắc hs: hình thang vng, độ dài cạnh bên vng góc với đáy chiều cao hình thang, tính diện tích hình thang vuông ta làm nào?
Số ki - lơ - gam thóc thu hoạch là: 7500 : 100 x 64,5 = 4837,5 (kg)
Đáp số: 4837,5 kg thóc - hs đọc
- Làm theo cặp vào vở, cặp làm bảng phụ
- Đại diện cặp báo cáo, lớp nhận xét bổ sung
- Đúng vì:
+ độ dài đáy bé hình 3cm + có chung đáy lớn DC
+ có độ cao chiều rộng hình chữ nhật ABCD
- Sai phải 32
- Hs nối tiếp trả lời: Ta lấy tổng độ dài hai đáy nhân với độ dài cạnh bên vng góc với hai đáy chia cho
-Tiết 3: Tập làm văn
Tiết 37: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (DỰNG ĐOẠN MỞ BÀI) I - MỤC TIÊU: Giúp học sinh
1 Kiến thức : Nhận biết hai kiểu mở (trực tiếp gián tiếp) văn tả người (BT1)
2 Kỹ : Viết đoạn mở theo kiểu trực tiếp cho đề BT2. 3 Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách
III- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ
(13)TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3'
1' 15'
17'
1 - Kiểm tra cũ
- GV nhận xét văn hs viết kiểm tra, rút kinh nghiệm cách diễn đạt cho hs
2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: trực tiếp
2.2, Hướng dẫn hs làm tập * Bài tập 1: SGK(12)
- Yêu cầu hs đọc yêu cầu nội dung tập
+H.? Đoạn mở a đoạn mở cho kiểu nào?
+H.? Người định tả ai?
+H.? Người định tả giới thiệu nào?
+H.? Người định tả xuất nào?
+H.? Kiểu mở gì?
+H.? Đoạn mở b Người định tả giới thiệu nào?
+H.? Bác nông dân cày ruộng xuất nào?
+H.? Vậy kiểu mở nào? +H.? Cách MB đoạn có khác nhau?
- GV nhận xét câu trả lời hs kết luận cách mở * Bài tập 2: SGK ( 12)
- Gọi hs đọc yêu cầu +H.? Người em định tả ai?
+H.? Em gặp gỡ, quen biết người nào?
+H.? Tình cảm em với người sao?
- Yêu cầu hs tự làm
- Gọi hs viết vào bảng phụ dán lên bảng, đọc đoạn mở
- Hs lắng nghe ghi chép
- hs đọc thành tiếng
+ Đoạn mở cho văn tả người + Là người bà gia đình
+ Người định tả giới thiệu trực tiếp
+ Xuất trực tiếp có hỏi "Em yêu nhất?"
+ Mở trực tiếp
+ Người định tả khơng giới thiệu trực tiếp mà qua hồn cảnh
+ Bác xuất sau hàng loạt cảnh vật
+ Mở gián tiếp
+ Đoạn a: Mở trực tiếp, giới thiệu trực tiếp người định tả người bà gia đình
+ Đoạn b: Mở gián tiếp giới thiệu hoàn cảnh nhìn thấy bác nơng dân sau giới thiệu người định tả bác nông dân cày ruộng
- HS lắng nghe
- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe - Hs trả lời nối tiếp
+ Ơng nội, bạn Hồng, anh Tuấn + Hè em thăm ông nội + Em yêu quý ông nội
- hs viết vào bảng phụ, hs lớp làm vào VBT
(14)4'
GV hs lớp nhận xét, sửa chữa
- Gọi hs lớp đọc đoạn văn GV đánh giá cho HS
3, Củng cố, dặn dò
+H.? Thế mở trực tiếp? +H.? Thế mở gián tiếp?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò
- đến hs đọc đoạn mở
VD:
+Mở trực tiếp: Người bạn thân em bạn Thanh Hằng.Chúng em học gắn bó với từ hồi lớp lớp bốn
+ Mở gián tiếp: Thế kì nghỉ hè trơI qua, ngày khai giảng tới gần Cũng bạn, háo hức ngày trở lại trường thân yêu.ở tơi gặp lại thầy cơ, gặp lại bạn bè, có người bạn thân nhất, Thanh Hằng
- hs trả lời
+ Mở trực tiếp: Giới thiệu trực tiếp người hay vật định tả
+ Mở gián tiếp: Nói số việc khác, từ chuyển sang giới thiệu người định tả
-Tiết 4: Luyện từ câu
Tiết 37: CÂU GHÉP I - MỤC TIÊU: Giúp học sinh
1 Kiến thức : Nắm sơ lược khái niệm câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại; vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn thể ý có mối quan hệ chặt chẽ với ý vế câu khác (nội dung Ghi nhớ)
2 Kỹ : Nhận biết câu ghép, xác định vế câu câu ghép (BT1, mục III); thêm vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép (BT3) 3 Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn mục
- Các câu văn mục (viết rời câu vào băng giấy) - Giấy khổ to kẻ sẵn bảng
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
(15)
3'
1' 13'
1 - Kiểm tra cũ
- Kiểm tra sách học kì hs 2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: trực tiếp 2.2, Tìm hiểu ví dụ * Bài 1: SGK (8)
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung đoạn văn tập 1, 2, phần nhận xét Yêu cầu hs đánh dấu số thứ tự câu đoạn văn
- Gọi hs nêu thứ tự câu đoạn văn
- GV nhận xét chốt lại
* Bài 2: SGK (8) - Gọi HS đọc
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi làm
? Em có nhận xét số vế câu câu đoạn văn trên?
? Thế câu đơn?
? Em xếp câu đoạn văn vào nhóm: Câu đơn, câu ghép
- GV nhận xét, kết luận lời giải * Bài 3: SGK (8)
- Yêu cầu hs đọc lại câu ghép đoạn văn
- Yêu cầu hs tách vế câu ghép nói thành câu đơn nhận xét nghĩa câu sau tách
- Gọi hs phát biểu
- hs đọc thành tiếng Hs lớp đọc thầm đánh số thứ tự câu đoạn văn xác định chủ ngữ vị ngữ
+ Câu 1: Mỗi lần dời nhà , khỉ / nhảy lên ngồi lưng chó to
+ Câu 2: Hễ chó / chậm, khỉ / cấu hai tai chó giật giật
+ Câu 3: Con chó / chạy sải khỉ / gị lưng người phi ngựa
+ Câu 4: Chó / chạy thong thả , khỉ / buông thỏng hai tay , ngồi ngúc nga ngúc ngắc
- Đọc bài: Xếp câu vào nhóm thích hợp
- hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm bài, hs làm bảng lớp - Hs chữa (nếu sai)
+ Câu có vế câu, câu 2, 3, có vế câu
+ Hs nêu khái niệm câu đơn: câu đơn câu có cụm vhur ngữ vị ngữ
- hs làm bảng lớp Hs lớp làm vào VBT
- hs nhận xét, chữa a, Câu đơn: câu
b, Câu ghép: câu 2, 3,
- hs đọc: Có thể tách câu ghép thành câu đơn khơng sao?
- HS làm vào VBT
(16)2'
20'
? Thế câu ghép? ? Câu ghép có đặc điểm gì?
- GV kết luận: Đó đặc điểm câu ghép
2.3, Ghi nhớ: SGK (8)
- Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ SGK
- Em lấy ví dụ câu ghép để hoạ cho ghi nhớ
- GV ghi nhanh câu hs đặt lên bảng 2.4, Hướng dẫn hs làm tập * Bài tập 1: SGK (8)
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS làm theo cặp
- Gọi hs lên bảng tìm câu ghép có đoạn văn (các câu văn viết rời vào băng giấy) dán lên bảng - Em xác định vế câu câu ghép?
- Gọi đại diện cặp báo cáo - Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, kết luận lời giải
* Bài tập 2: SGK (8)
- Có thể tách vế câu ghép vừa tìm thành câu đơn khơng ? sao?
- GV nhận xét chốt lại
* Bài tập 3: SGK (8)
không liên quan đến nhau, khác nghĩa
+ Câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại
+ Mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn Có đủ CN VN, vế câu diễn đạt ý có quan hệ chặt chẽ với
- hs đọc
- hs nối tiếp lấy ví dụ VD : em học mẹ em làm + Mặt trời nên sương tan dần
- hs đọc thành tiếng trước lớp: Tìm câu ghép đoạn văn Xác định vế câu ghép
- hs ngồi bàn trao đổi, làm
- hs làm bảng lớp
+ Căn vào số lượng vế câu có câu
- hs làm vào giấy khổ to, hs lớp làm vào VBT
- Hs dán phiếu, lớp nhận xét - Hs chữa vào VBT
stt Vế Vế
1 Trời xanh thẳm biển Trời nhạt biển mơ Trời mưa biển xám Trời gió biển đục Biển đẹp Ai - Hs nối tiếp trả lời có câu trả lời
(17)3'
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu hs tự làm
- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng
- Gọi HS đọc
- Gọi hs nhận xét câu bạn đặt bảng
- GV nhận xét, sửa chữa, tuyên dương cho hs đặt câu tốt
3, Củng cố, dặn dò
- Thế câu ghép? Câu ghép có đặc điểm gì?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:
lớp nghe: Thêm vế câu vào chỗ chấm để tạo thành câu ghép
- hs làm bảng lớp Hs lớp làm vào VBT
- HS đọc bài, lớp nhận xét - Hs nhận xét
a, Mùa xuân về, muôn hoa khoe sắc thắm
b, Mặt trời mọc sương tan dần
c, Trong truyện cổ tích khế, người em chăm hiền lành người anh tham lam lười biếng d, Vì trời mưa to nên trận đấu bóng phải hỗn lại
+ Câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại
+ Mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn
-BUỔI CHIỀU
Tiết 1: Bồi dưỡng Tiếng việt Tiết 19: CÂU GHÉP I – MỤC TIÊU : Giúp học sinh
HS nhận biết câu ghép đoạn văn, biết đặt câu ghép có nối vế câu trực tiếp từ có tác dụng nối
-Luyện viết câu ghép, nắm vế câu câu ghép II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 4'
1'
1 Kiểm tra cũ.
- Thế câu ghép, cho VD câu ghép
- GV nhận xét đánh giá 2 Bài mới.
2.1 Giới thiệu bài.GV nêu nội dung yêu cầu tiết học
(18)30' 2.2 Hướng dẫn HS làm tập. Bài tập : Đọc câu sau.
1, Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng dịu sương
2, Trời rải mây trắng nhạt Biển mơ màng dịu sương
a,Câu câu đơn, ví dụ là câu ghép? Dựa vào đâu em biết điều đó?
*HS khiếu
b, Xác định thành phần câu ví dụ
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yều câu HS làm
- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng - Gọi HS đọc
- GV nhận xét chốt lại
? Câu cho thấy hai ý tả trời, tả biển có quan hệ chặt chẽ với ( nói trời, biển thời gian.)
Bài tập 2: Điền tiếp vào chỗ trống vế câu để tạo thành câu ghép a) Trong vườn, đào bích bắt đầu nở hoa,
b) Trong buổi lao động chiều qua, tổ em làm vệ sinh lớp học
c) Nếu em làm hết tập cô
giáo giao
nhà *HS khiếu
d) Vì trời
rét e) Nhờ thời tiết thuận lợi
- Gọi HS đọc yêu cầu ? Bài yêu cầu gì?
- Yêu cầu HS làm
- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng
- HS đọc yêu cầu - HS làm
- HS đọc bài, lớp nhận xét
a, Ví dụ câu đơn, ví dụ câu ghép Dựa vào đặc điểm cấu tạo câu
b, 1, Trời rải mây trắng nhạt, /biển mơ màng dịu sương
2, Trời rải mây trắng nhạt Biển mơ màng dịu sương
- Câu a
- HS đọc yêu cầu
(19)5'
túng
- Gọi HS đọc
- GV nhận xét chỉnh sửa cho HS
? Thế câu ghép? Nêu đặc diểm câu ghép?
Bài tập 3: Đặt câu ghép xác định vế câu ghép Xác định vế câu câu ghép vừa đặt (Em gạch gạch phận chủ ngữ, gạch phận vị ngữ.)
* HS khiếu đặt nhiều câu
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm theo cặp
- Gv theo dõi gíup đỡ cặp lúng túng
- Gọi đại diện nhóm báo - Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét chữa
3 củng cố dặn dò.
- GV hệ thống lại nội dung
? Thế câu ghép? Nêu đặc điểm câu ghép?
- Nhận xét tiết học,biểu dương em học tập tốt
- Dặn dò HS
- Một vài em đọc chữa trước lớp a) Trong vườn, đào bích bắt đầu nở hoa, hoa mai khoa sắc vàng
b) Trong buổi lao động chiều qua, tổ em làm vệ sinh lớp học tổ bạn Trang trồng vào bồn hoa
c) Nếu em làm hết tập cô giáo giao nhà bố mẹ em vui
d) Vì trời rét nên em phải mặc áo ấm e) Nhờ thời tiết thuận lợi nên lúa tốt - Câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại Mỗi vế câu ghép có cấu tạo giống câu đơn
- Đọc yêu cầu
- HS tự làm theo cặp , cặp làm bảng phụ
- Đọc bài, nhận xét chữa VD:
1, Trời mưa /nên đường lầy lội
2, Vì bạn Hồng có cố gắng học tập/ nên bạn Hồng có nhiều tiến
3, Bạn Mai khơng hát hay / mà bạn cịn múa dẻo
- Câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại Mỗi vế câu ghép có cấu tạo giống câu đơn
(20)Gv môn dạy
-Tiết 3: Địa lý
Địa lí
Tiết 19: CHÂU Á I - MỤC TIÊU: Sau học, hs có thể:
1 Kiến thức : Biết tên châu lục đại dương giới: Châu á, châu Mỹ, châu Phi, châu Đại Dương, châu Nam cực; đại dương: Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, ấn Độ Dương Nêu vị trí giới hạn châu Á: Ở bán cầu Bắc, trải dài từ cực Bắc tới xích đạo, phía giáp biển đại dương Có diện tích lớn châu lục giới Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu châu Á: 3/4 diện tích núi cao nguyên, núi cao đồ sộ giới Châu Á có nhiều đới khí hậu: nhiệt đới, hàn đới
2 Kỹ năng : Sử dụng địa cầu, đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Á Đọc tên vị trí s dãy núi, cao ngun, đồng bằng, sông lớn châu Á đồ, lược đồ
3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường
*GDMT: Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên việc khai thác tài nguyên Châu Á
* Giáo dục biển hải đảo:
- Biết nét lớn đặc điểm tự nhiên châu Á, biển, đại dương có vị trí quan trọng
- Biết số ngành kinh tế cư dân ven biển châu á: đánh bắt, nuôi trồng hải sản II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Quả địa cầu (hoặc đồ giới) - Bản đồ tự nhiên châu
- Các hình minh hoạ SGK - Phiếu học tập hs
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5'
1' 10'
1- Kiểm tra cũ
- GV nêu nhận xét KTĐK mơn Địa lí hs, rút kinh nghiệm cho hs cách học làm
2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu bài: Trực tiếp
2.2, Hướng dẫn học sinh hoạt động * Hoạt động 1: Các châu lục các đại dương giới
- GV yêu cầu hs trao đổi nhóm làm tập 1a VBT
- GV mời hs báo cáo kết làm việc
- Hs lắng nghe
- hs ngồi cạnh trao đổi làm vào VBT
(21)12'
10'
nhóm trước lớp
- Gv nhận xét, sửa chữa hoàn thiện câu trả lời cho hs
- GV yêu cầu hs quan sát lược đồ hình SGK để tìm vị trí châu lục đại dương giới
- GV gọi hs lên bảng vị trí châu lục, đại dương đồ giới (hoặc địa cầu) - GV nêu kết luận: Trái Đất có châu lục đại dương Châu châu lục Trái Đất * Hoạt động 2: Vị trí địa lí giới hạn châu á.
- GV tổ chức cho hs làm việc theo cặp
+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết thảo luận
- Gv nhận xét, chốt lại câu trả lời
+H.? Chỉ vị trí châu lược đồ cho biết châu gồm phần nào?
+H.? Châu tiếp giáp với châu lục, đại dương nào?
+ H.? Châu nằm vùng trái đất?
+H.? Châu chịu ảnh hưởng đới khí hậu nào?
* Hoạt động 3: Các khu vực của châu nét đặc trưng tự nhiên của châu á.
- Gv treo lược đồ khu vực châu hỏi hs: Hãy nêu tên lược đồ cho
và đại dương giới (6 châu lục đại dương)
- Hs làm việc theo cặp, hs ngồi cạnh vừa nêu tên châu lục, đại dương vừa vị trí tương ứng với châu lục, đại dương lược đồ - hs lên bảng theo yêu cầu Lưu ý: theo đường bao quanh châu lục, đại dương, không vào điểm Hs lớp theo dõi nhận xét
- HS lắng nghe
- Hs làm việc theo cặp (3 phút): Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK
- Đại diện cặp báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Hs theo đường bao quanh châu nêu: châu gồm phần lục địa đảo xung quanh
- Hs vừa lược đồ vừa nêu: + Phía bắc giáp BBD
+ Phía đơng giáp TBD + Phía nam giáp ÂĐD
+ Phía tây nam giáp châu Phi + Phía tây tây bắc giáp châu Âu - Châu Á nằm bán cầu bắc, trải dài từ vùng cực bắc đến xích đạo - Châu Á chịu ảnh hưởng đới khí hậu: Hàn đới bắc Á; ôn đới lục địa châu Á; Nhiệt đới Nam Á
(22)2'
biết lược đồ thể nội dung gì?
- Yêu cầu hs làm việc theo nhóm để thực phiếu học tập GV chuẩn bị sẵn cho nhóm
- Gv kết luận: Núi cao ngun chiếm 3/4 diện tích châu Trong có vùng núi cao đồ sộ 3, Củng cố dặn dò
- Gọi hs nêu nhanh đặc điểm vị trí, giới hạn khu vực châu - Gv nhận xét tiết học
- Dặn dị:
lược đồ biểu diễn: + Địa hình châu Á
+ Các khu vực giới hạn khu vực châu Á
- bàn hs quay lại với tạo thành nhóm, thảo luận - nhóm hs trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Hs lắng nghe
- số hs nêu
- Về nhà: học chuẩn bị sau: Tìm hiểu khu vực Đông Nam Á
-Ngày soạn: 14/1/2018
Ngày giảng: Thứ tư ngày 17 tháng năm 2018 Tiết 1: Tập đọc
Tiết 38: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT (TIẾP THEO) I - MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết đọc văn kịch, phân biệt lời nhân vật, lời tác giả
2 Kĩ năng: Hiểu nội dung, ý nghĩa: Qua việc Nguyễn Tất Thành tâm tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lịng u nước, tầm nhìn xa tâm cứu nước người niên Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1, câu hỏi (khơng u cầu giải thích lí do)
3 Thái độ: u thích mơn học. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK
- Bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5' 1 - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên đọc diễn cảm theo vai nah Thành, anh Lê đoạn kịch phần trả lời câu hỏi nội dung
- GV nhận xét, đánh giá 2 - Dạy mới
(23)1' 12'
10'
1.1, Giới thiệu:Trực tiếp 2.2, Luyện đọc tìm hiểu a, Luyện đọc
- Gọi hs toàn
- HD hs đọc từ: La – tút – rơ Tơ - vơ - vin; A- lê – hấp
- GV chia đoạn: đoạn - HD hs giải nghĩa từ
+ Cịn đèn Hoa Kì: …nhắc anh Thành mang đèn
+ Sẽ có đèn khác anh ạ: “ngọn đèn” theo nghĩa bóng ánh sáng đường lối mới, lối cho anh toàn dân tộc
- Yêu cầu hs đọc theo đoạn - Gọi hs đọc toàn
- GV đọc mẫu, nêu giọng đọc toàn
b, Tìm hiểu bài
+H.? Theo em, anh Thành anh Lê người nào? Giữa họ có khác nhau?
+H.? Quyết tâm anh Thành tìm đường cứu nước thể qua lời nói, cử nào?
+H.? Em hiểu "cơng dân" nghĩa gì?
+H.?"Người cơng dân số Một" đoạn kịch ai? gọi vậy?
+H.? Nội dung phần gì?
- Hs đọc
- hs luyện đọc cá nhân
- Hs nối tiếp đọc đoạn - hs đọc giải SGK
- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp
- hs đọc tồn
- Lắng nghe tìm cách đọc
+ Đều niên yêu nước + Anh Lê: có tâm lí ngại khổ, cam chịu cảnh sống nơ lệ cảm thấy yếu đuối trước sức mạnh vật chất củ kẻ xâm lược Anh Thành không cam chịu mà ngược lại tin tưởng đường chọn: nước ngồi học để cứu dân, cứu nước + Lời nói với anh Lê:Để giành lại non sơng Sẽ có đền khác anh
+ Lời nói với anh Mai: Làm thân nô lệ đầy tớ cho người ta
+ Cử chỉ: xoè bàn tay nói Tiền đâu? nhanh chóng thu xếp đồ đạc
+ Là người dân sống đất nước có chủ quyền, người có quyền lợi nghĩa vụ nhà nước
+ Là anh Thành Vì ý thức cơng dân thức tỉnh sớm anh tìm đường cứu nước, đưa tồn dân ta khỏi kiếp sống nô lệ
(24)10'
2'
- GV chốt lại ghi lên bảng: Người thanh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành tâm nước ngồi tìm con đường cứu dân, cứu nước (đó chính người cơng dân số Một của Việt Nam).
c, Đọc diễn cảm
- Chúng ta nên đọc kịch cho phù hợp với nhân vật?
- Gọi hs đọc đoạn kịch theo vai GV ý sửa giọng đọc hs cho phù hợp với nhân vật
- GV yêu cầu hs luyện đọc phân vai theo nhóm
- Tổ chức cho hs đọc phân vai trước lớp
- GV nhận xét tuyên dương nhóm đọc tốt
3, Củng cố dặn dị
- Em nêu ý nghĩa tồn trích đoạn kịch?
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs
- Hs nối tiếp nhắc lại
- hs nêu ý kiến, hs khác bổ sung thống cách đọc
- HS đọc theo vai + Người dẫn chuyện + anh Thành
+ anh Lê + anh Mai
- hs ngồi gần tạo thành nhóm luyện đọc
- nhóm hs thi đọc diễn cảm theo vai lớp theo dõi bình chọn người đọc hay
- Hs nối tiếp nêu
-Tiết 2: Lịch sử
Gv môn dạy
-Tiết 3: Toán
Tiết 93: LUYỆN TẬP CHUNG I - MỤC TIÊU : Giúp học sinh củng cố về:
1 Kiến thức : Củng cố kiến thức diện tích hình thang, tam giác tỉ số phần trăm
2 Kỹ : Biết tính diệïn tích hình tam giác vng, hình thang Giải tốn liên quan đến diện tích tỉ số phần trăm Thực tốt tập: Bài ; Bài 3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác.
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Các hình minh hoạ tập 2, - Phiếu tập
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
(25)1' 32'
+H.?Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình tam giác hình thang, giải thích kí hiệu
- GV nhận xét, đánh giá 2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: Trực tiếp 2.2, Hướng dẫn HS Luyện tập ( SGK – T95)
* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán - Yêu cầu học sinh làm
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi HS đọc
- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa bài, củng cố cho hs cách tích diện tích hình tam giác , tam giác vng ghi điểm cho học sinh
* Bài tập 2: Làm theo cặp - Gọi hs đọc đề
- Gv yêu cầu học sinh làm theo cặp
GV hướng dẫn nhóm hs làm cịn lúng túng
- Gọi đại diện nhóm báo cáo - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, cho hs
- Gv hỏi hs: Hãy giải thích chiều cao AH vừa chiều cao hình thang ABED vừa chiều cao hình tam giác BEC?
* Bài tập 3: làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu hs quan sát hình vẽ, đọc đề
- 2- hs nêu giải thích - HS nhận xét
- học sinh đọc trước lớp
- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp thực làm vào
- Học sinh đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn
- học sinh nhận xét, chữa a, S = 3×24=6 (cm2)
b, S = 2,5×21,6 = (m2) c, S = 52×1
6:2=
30 (dm2)
- hs đọc cho lớp nghe - Hs làm theo cặp, cặp làm bảng phụ
- cặp báo cáo, cặp khác nhận xét bổ sung
- Nhận xét, chữa cho bạn Bài giải
Diện tích tam giác BEC là: 1,3 1,2 : = 0,78 (cm2) Diện tích hình thang ABED là: (1,6 + 2,5) 1,2 : = 2,46 (dm2)
Diện tích hình thang ABED lớn diện tích tam giác BEC là:
2,46 - 0,78 = 1,68 (dm2) Đáp số: 1,68 dm2 - hs đọc đề trước lớp, hs lớp đọc SGK
(26)4'
? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- Gọi hsnk nêu cách tính số đu đủ trồng
- GV nêu: Cách tính số chuối tương tự
- GV yêu cầu hs làm bài, sau theo dõi, hướng dẫn hs
- Gọi HS đọc
- Gọi hs nhận xét làm bảng
- GV chỉnh sửa làm hs cho xác
3, Củng cố dặn dò - Yêu cầu hs nhắc lại:
+ Cách tính diện tích hình thang + Cách tìm số phần trăm số - GV nhận xét tiết học
- hs nêu, hs khác nhận xét rút cách tính
+ Tính diện tích mảnh vườn + Tính 30% diện tích mảnh vườn
+ Tính số đu đủ trồng - hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào ôli
- hs đọc bài, lớp nhận xét
- HS nhận xét bảng, lớp chữa
Bài giải:
a, Diện tích mảnh vườn là: (50 + 70) x 40 : = 400 (m ❑2 )
Diện tích trồng đu đủ là: 400 : 100 x 30 = 720 (m ❑2 )
Số đu đủ trồng là: 720 : 1,5 = 480 (cây) b, Diện tích trồng chuối là: 400 : 100 x 25 = 600 (m ❑2 )
Số chuối trồng là: 600 : = 600 (cây)
Số chuối trồng nhiều số đu đủ là:
600 – 480 = 120 (cây) Đáp số: a, 480 b,120 - Hs trả lời theo yêu cầu GV
-Tiết 4: Kể chuyện
Tiết 19: CHIẾC ĐỒNG HỒ I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1 Kiến thức: Kể đoạn toàn câu chuyện dựa vào tranh minh họa SGK; kể đầy đủ nội dung câu chuyện
2 Kĩ năng: Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện. 3 Thái độ: Yêu thích môn học.
* HCM :
(27)- Nội dung : Qua câu chuyện Chiếc đồng hồ, Bác Hồ muốn khuyên cán bộ: Nhiệm vụ Cách mạng cần thiết, quan trọng; cần làm tốt việc được phân công, không nên suy bì, nghĩ đến việc riêng
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ truyện phóng to
- Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi giúp hs nhớ nội dung truyện III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2'
33'
1- Kiểm tra cũ 2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2.2, Hướng dẫn kể chuyện a, GV kể chuyện.
- GV kể chuyện lần
- GV giải thích từ: tiếp quản, đồng hồ quýt
+H.?Câu chuyện xảy vào thời gian nào?
+H.?Mọi người dự hội nghị bàn tán chuyện gì?
+H.? Bác Hồ mượn câu chuyện Chiếc đồng hồ để làm gì?
- Chi tiết truyện làm em nhớ nhất?
- Gv kể lần 2: kết hợp vào tranh minh hoạ
b, kể nhóm
- Tổ chức cho hs kể chuyện nhóm theo hướng dẫn:
+ Chia hs thành nhóm, nhóm hs
+ yêu cầu em kể đoạn nhóm theo tranh
- GV giúp đỡ nhóm, để hs kể chuyện, trình bày khả đốn c, Kể trước lớp.
- Hãy nêu nội dung tranh minh hoạ?
- Hs tiếp nối giải thích theo ý hiểu
- Hs nối tiếp trả lời + Vào năm 1954
+ Về chuyện học lớp tiếp quản Thủ Hà Nội
+ Để nói cơng việc người, để người hiểu công việc quý
- Hs nối tiếp nêu ý kiến - HS quan sát lắng nghe
- Mỗi bàn hs tạo thành nhóm kể chuyện nhận xét, bổ sung cho
- Hs nối tiếp trả lời
(28)5'
- GV nhận xét, ghi câu trả lời tranh
- Tổ chức cho hs thi kể đoạn trước lớp Gv nhận xét để hs sau rút kinh nghiệm
- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp Sau hs kể, GV tổ chức cho hs lớp hỏi lại bạn ý nghĩa câu chuyện
- Yêu cầu hs nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện
- GV nhận xét tuyên dương HS 3, Củng cố dặn dò
+H.? Câu chuyện khun ta điều gì?
+H.?Em có nhận xét cách nói chuyện Bác Hồ với cán bộ? - GV nhận xét tiết học
- Dặn dị:
tán sơi Ai háo hức muốn
+ Tranh 2: Bác Hồ đến thăm hội nghị, đại biểu dự hội nghị ùa đón Bác
+ Tranh 3: Khi nói đến nhiệm vụ Đảng ta lúc Bác rút túi đồng hồ quýt Bác mượn câu chuyện đồng hồ để đả thông tư tương cán cách hóm hỉnh
+ Tranh 4: Câu chuyện đồng hồ Bác khiến thấm thía
- HS nhóm thi kể tiếp nối đoạn truyện
- hs kể đoạn trước lớp
- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn kể hay
+ Khuyên phải ccố gắng làm tốt nhiệm vụ giao, khơng nên suy bì cơng việc quan trọng
+ Khi nói chuyện, Bác nói nhỏ nhẹ ơn tồn, dễ hiểu, vui vẻ, dí dỏm
- Hs lắng nghe
- Về nhà chuẩn bị sau
-Ngày soạn: 15/1/2018
Ngày giảng: Thứ năm ngày 18 tháng năm 2018 Tiết 1: Luyện từ câu
Tiết 38: CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP I - MỤC TIÊU: Giúp học sinh
(29)2 Kỹ : Nhận biết câu ghép đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn theo yêu cầu BT2
3 Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ viết sẵn ví dụ a, b, c phần nhận xét - Bảng phụ viết sẵn tập
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5'
1' 12'
2'
18'
1 - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng đặt câu ghép xác định CN, VN câu - GV nhận xét, đánh giá
2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: trực tiếp
2.2, Hướng dẫn hs tìm hiểu ví dụ * Bài tập 1, 2: SGK (12-13)
- Yêu cầu hs đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu hs làm tập
+H.? Mỗi câu ghép có vế câu? Ranh giới vế câu đánh dấu từ dấu câu nào?
+H.? Theo em có cách để nối vế câu ghép?
- GV kết luận: Có cách nối vế câu ghép
2.3, Ghi nhớ
- Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ ? Hãy lấy VD câu ghép có sủ dụng cách nối vế câu? 2.4, Luyện tập
* Bài tập 1: SGK( 13)
- Gọi hs đọc yêu cầu
- hs lên bảng Mỗi hs đặt phân tích câu
- hs đọc thành tiếng: Tìm vế câu câu ghép
- hs làm bảng lớp Hs lớp làm vào VBT
+ Câu a gồm câu ghép câu ghép có vế câu Ranh giới vế câu câu đánh dấu từ thì, câu đánh dấu bẳng dấu phẩy + Câu b có vế câu Ranh giới vế câu đánh dấu dấu hai chấm
+ Câu c: Có vế câu Ranh giới vế câu đánh dấu dấu chấm phẩy
+ Các vế câu ghép nối với từ nối dấu câu
- hs tiếp nối đọc thành tiếng, lớp đọc thầm để thuộc lớp
VD:
(30)2'
- Yêu cầu hs tự làm
- GV gợi ý: Em tìm CN, VN để xác định vế câu Căn vào số lượng vế câu để xác định câu ghép tìm xem vế câu nối với cách
- Gọi HS đọc
- Gọi hs nhận xét bạn làm bảng
- GV nhận xét, kết luận lời giải
* Bài tập 2: SGK( 14)
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung
+H.? Người em tả ai?
+H.?Em tả đặc điểm ngoại hình bạn?
- Yêu cầu hs tự làm
- Gv nhắc hs: Đoạn văn có đến câu nên em ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Em dùng bút chì gạch chân câu ghép có đoạn văn - Gọi hs lớp đọc đoạn văn đâu câu ghép - Gọi HS đọc văn nhận xét văn bảng
- GV đánh giá cho hs viết đạt yêu cầu
- Gv hs lớp nhận xét, sửa chữa cách dùng từ, đặt câu cho hs
3, Củng cố, dặn dò
- Để nối vế câu ghép người
ghép, vế câu ghép nối với cách
- hs làm vào bảng phụ, hs lớp làm vào VBT
- HS đọc bài, lớp nhận xét - Nhận xét bảng, chữa + Đoạn a: Có câu ghép với vế câu nối trực tiếp với nhau, vế có dấu phẩy
+ Đoạn b:Có câu ghép với vế câu, vế câu nối trực tiếp với nhau, vế có dấu phẩy
+Đoạn c: Có câu ghép với vế câu Vế vế nối trực tiếp; vế vế nối với quan hệ từ
- hs đọc yêu cầu: - Hs nối tiếp trả lời
- hs viết vào bảng phụ, hs lớp viết vào VBT
- đến hs đọc đoạn văn viết - Hs dán phiếu, đọc đoạn văn
- Lớp nhận xét chưã
VD:Bạn Hương lớp em xinh xắn Dáng người bạn mảnh mai Hương ăn mặc giản dị; quần áo bạn gọn gàng Nước da bạn trắng hồng tự nhiên Khuôn mặt trịn,nổi bật lên đơi mắt to, đen láy
- hs trả lời: Các vế câu ghép nối với từ nối dấu câu
VD:
(31)ta thường dùng cách nào? cho ví dụ?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:
-Tiết 2: Tiếng anh
Gv môn dạy
-Tiết 3: Tốn
Tiết 94: HÌNH TRỊN, ĐƯỜNG TRÒN I - MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1 Kiến thức : Nắm kiến thức bước đầu hình trịn, đường trịn.
2 Kỹ : Nhận biết hình trịn, đường trịn yếu tố hình trịn. Biết sử dụng com – pa để vẽ hình trịn Thực tốt tập: Bài ; Bài 3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng phụ, com pa, thước kẻ Bộ đồ dùng dạy Toán 5, mảnh bìa hình trịn
- Hs: thước kẻ, com pa
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
5'
1' 12'
1 - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá 2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: Trực tiếp
2.2, Hướng dẫn hs hình trịn, đường trịn.
a, Nhận biết hình trịn đường trịn.
- GV đưa cho hs xem mảnh bìa hình trịn kích cỡ khác hỏi: Đây hình gì?
- GV vào miếng bìa chuẩn bị khẳng định: hình trịn ? Người ta thường dùng để vẽ hình trịn?
- GV kiểm tra việc chuẩn bị com pa hs sau yêu cầu em sử dụng com pa để vẽ hình trịn tâm o vào giấy nháp GV vẽ hình trịn lên bảng lớp
- hs lên chữa tập 2(VBT/8) - hs lên chữa tập 3(VBT/8) - HS nhận xét
- HS quan sát nêu câu trả lời
- HS: Người ta thường dùng com pa để vẽ hình trịn
- Hs dùng com pa để vẽ hình trịn sau chấm điểm tâm o
(32)- GV yêu cầu: Đọc tên hình em vừa vẽ - GV vào hình trịn bảng hình trịn hs vẽ giấy nêu kết luận bài: Đầu chì com pa vạch tờ giấy đường tròn ? Đường trịn gì?
b, Giới thiệu đặc điểm bán kính, đường kính hình trịn.
- GV nêu u cầu: Hãy lên bảng vẽ cho bán kính OA hình trịn tâm O
- Gv u cầu hs nêu cách vẽ, sau nhận xét chỉnh sửa cho xác
- GV yêu cầu hs lớp vẽ bán kính OB, OC hình trịn tâm O
- GV nhận xét hình hs, sau yêu cầu hs so sánh độ dài bán kính OA, OB, OC hình trịn tâm O
- GV yêu cầu hs vẽ đường kính MN hình trịn tâm O
- Gọi hs nêu cách vẽ đường kính MN sau chỉnh sửa lại cho xác
- Yêu cầu hs so sánh độ dài đường kính MN bán kính hình trịn tâm O
- GV u cầu hs quan sát hình vẽ vẽ học nêu rõ tâm, bán kính, đường kính hình trịn
- Hs quan sát, lắng nghe
- Đầu chì com pa vạch tờ giấy đường tròn
- hs lên bảng vẽ, lớp vẽ vào ôli
Lấy điểm A đường tròn, nối tâm với điểm A, đoạn thẳng 0A bán kính đường trịn
A
- hs lên bảng vẽ, hs lớp vẽ vào ôli
B A C
- Hs dùng thước thắng kiểm tra độ dài bán kính nêu kết kiểm tra trước lớp
+ Các bán kính đường trịn nhau: 0A = 0B = 0C
- hs lên bảng vẽ hình, hs lớp vẽ vào ôli
M N
B
+ Các đường kính hình trịn
- hs tiếp nối nêu, sau hs khác nhận xét, bổ sung thống cách vẽ
- Hs so sánh nêu: Đường kính gấp lần bán kính
- Hs nêu:
+ Hình trịn tâm O
(33)18' 3, Hướng dẫn hs luyện tập * Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề
- Yêu cầu hs tự làm
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi hs nhận xét bảng - Gv nhận xét, chữa
- Yêu cầu hs nêu cách vẽ
- GV nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho hs
* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề
- GV gọi hsnk nêu bước vẽ hình, sau chỉnh sửa lại câu trả lời hs cho xác
- Yêu cầu hs vẽ hình
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi hs nhận xét bảng - Gv nhận xét, chữa
* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề
- GV yêu cầu hs quan sát hình hỏi: Hình vẽ có hình nào?
- Hướng dẫn hs đếm số ô vuông để xác định tâm, bán kính hình trịn cần vẽ sau dùng com pa để vẽ hình
(OM, ON)
+ Đường kính MN
- hs đọc trước lớp, lớp đọc thầm: vẽ hình trịn có:
a, Bán kính 3cm; b, Đường kính 5cm - hs lên bảng làm bảng phụ, lớp làm vào VBT
- hs đổi kiểm tra nhận xét bạn
- hs nhận xét, chữa
- hs nêu cách vẽ hình a, hình b, lớp theo dõi nhận xét
- hs đọc thành tiếng, lớp theo dõi đọc thầm: Cho đoạn thẳng AB = 4cm Hãy vẽ hai hình trịn tâm A tâm B có bán kính 2cm
- hs nêu, lớp theo dõi nhận xét để rút cách vẽ
- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào
- hs ngồi cạnh đổi vở, kiểm tra
- hs đọc trước lớp
- Hs quan sát phân tích hình để thấy hình cần vẽ hình trịn nửa hình trịn
- Hs quan sát hình vẽ theo mẫu VBT
(34)4'
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo 3, Củng cố dặn dò
? Thế đường tròn?
? Các bán kính hình trịn so với nhau?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dị:
bài
+ Các đường kính hình trịn
+ Đường kính gấp lần bán kính
-Tiết 4: Khoa học
Tiết 38: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC I - MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1 Kiến thức : Nêu số ví dụ biến đổi hóa học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng
2 Kỹ năng : Làm thí nghiệm để nhận biến đổi từ chất thành chất khác Phân biệt biến đổi hóa học biến đổi lí học
3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước
* Các kĩ sống giáo dục
- Kĩ quản lí thời gian q trình tiến hành thí nghiệm
- Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đơi xảy tiến hành thí nghiệm
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giấy, nến, ống nghiệm có sẵn đường kính trắng bên trong, chai giấm,tăm tre, chén nhỏ (đủ dùng theo nhóm)
- GV chuẩn bị: nước nguội, nước nóng, đĩa con.- Phiếu học tập theo nhóm III - HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5' 1 - Kiểm tra cũ
- Gọi hs lên bảng, trả lời câu hỏi nội dung cũ
? Dung dịch gì? ví dụ
? Nêu giống khác dung dịch hỗn hợp?
? Nêu cách tách chất dung dịch?
- Gv nhận xét, đánh giá
(35)1' 15'
15'
2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: Trực tiếp
2.2, Hướng dẫn học sinh hoạt động
* Hoạt động 1: Thế biến đổi hoá học.
- GV tổ chức hs hoạt động nhóm
+ Chia nhóm, nhóm hs, phát đồ dùng làm thí nghiệm phiếu báo cáo cho nhóm u cầu nhóm làm thí nghiệm + Yêu cầu hs đọc kĩ SGK/78 + Yêu cầu hs tiến hành làm thí nghệm Nhắc hs nhóm trưởng làm thí nghiệm, thành viên khác quan sát tượng, nêu nhận xét cho hs thư kí viết vào phiếu + GV hướng dẫn nhóm + Gọi nhóm lên báo cáo, nhóm khác bổ sung (nếu có ý kiến khác)
? Giấy có tính chất gì?
? Khi bị cháy, tờ giấy có giữ tính chất ban đầu khơng? ? Hồ tan đường vào nước ta gì?
? Đem chưng cất dung dịch đường ta gì?
- Gv nêu: Như dung dịch đường bị biến đổi thành chất khác tác động nhiệt khơng giữ tính chất ban đầu nó; giấy bị biến đổi thành than ta đốt lửa Hiện tượng gọi biến đổi hố học
? Sự biến đổi hố học gì?
* Hoạt động 2: Phân biệt biến đổi hố học biến đổi lí học. - GV nêu: Các em quan sát hình minh hoạ SGK/79, giải thích biến đổi để xem đâu biến đổi hoá học, đâu biến
- Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
+ Nhóm trưởng nhận đồ dùng học tập, làm việc
+ nhóm lên báo cáo kết thí nghiệm
+ Giấy dai
+ Khi bị cháy, tờ giấy biến thành than, không cịn tính chất ban đầu
+ Ta dung dịch nước đường + Ta chất có màu nâu thẫm, có vị đắng, đun lâu thành than - Hs lắng nghe
- HS: Là biến đổi từ chất sang chất khác
(36)4'
đổi lí học
- Tổ chức cho hs hoạt động nhóm theo hướng dẫn:
+ Chia nhóm
+ Yêu cầu nhóm quan sát tranh minh hoạ trao đổi, trả lời câu hỏi
- Gọi nhóm trình bày kết thảo luận Các nhóm khác bổ sung ý kiến
? Nội dung tranh vẽ gì?
? Đó biến đổi nào?
? Giải thích lại kết luận vậy?
3, Củng cố dặn dò
? Thế biến đổi hoá học? cho VD
? Nêu khác biến đổi hố học biến đổi lí học?
- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
+ Nhận nhiệm vụ trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi
- hs đại diện cho nhóm trình bày Sau hs trình bày GV gọi hs khác nhận xét, bổ sung
Hình 2: Cho vơi sống vào nước - Hóa học - Vì vơi sống thả vào nước khơng giữ lại tính chất nữa, bị biến đổi thành vôi dẻo quánh, kèm theo toả nhiệt Hình : 3Xé giấy thành mảnh vụn - Lí học - Giấy bị xé vụn giữ ngun tính chất nó, khơng bị biến đổi thành chất khác Hình 4: Xi măng trộn cát - Lí học - Tạo thành hỗn hợp xi măng, cát, tính chất cát tính chất xi măng giữ ngun khơng đổi
Hình5 : Xi măng trộn cát nước -Hóa học - Tạo thành hợp chất gọi vữa xi măng Tính chất vữa xi măng hồn tồn khác với tính chất chất tạo thành cát, xi măng nước
Hình : Đinh để lâu ngày thành đinh rỉ - Hóa học - Dưới tác dụng nước không khí, đinh bị gỉ Tính chất đinh gỉ khác hẳn tính chất đinh
Hình 7: Thuỷ tinh thể lỏng sau thổi thành chai, lọ, để nguội trở thành thuỷ tinh thể rắn Lí học -Dù thể rắn hay thể lỏng, tính chất thuỷ tinh khơng thay đổi - HS lắng nghe
- Là biến đổi từ chất sang chất khác
(37)? Người ta tách chất dung dịch cách nào? - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò
- Bằng cách chưng cất
- Về nhà ôn lại kiến thức học, chuẩn bị tốt cho Sự biến đổi hoá học (tiếp)
-Ngày soạn: 16/1/2018
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 19 tháng năm 2018 Tiết 1: Tin học Gv môn dạy
-Tiết 2: Tốn
Tiết 95: CHU VI HÌNH TRỊN I - MỤC TIÊU : Giúp học sinh:
1 Kiến thức : Giúp HS nắm quy tắc, công thức tính chu vi hình trịn.
2 Kỹ : Biết quy tắc tính chu vi hình trịn vận dụng để giải tốn có yếu tố thực tế chu vi hình trịn Thực tốt tập: Bài 1(a,b) ; Bài 2c ; Bài 3.
3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Mỗi hs chuẩn bị đủ: Một hình trịn giấy bán kính cm, thước kẻ, com pa, kéo, sợi
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5'
1' 15'
1- Kiểm tra cũ
- Vẽ hình trịn: a, bán kính 10 cm b, đường kính 30 cm - GV nhận xét, đánh giá
2- Dạy mới
2.1, Giới thiệu bài: Trực tiếp.
2.2, Giới thiêu cơng thức tính chu vi hình trịn.
a, Nhận biết chu vi hình trịn. +H.? Thế chu vi hình? +H.? Vậy theo em chu vi hình trịn gì? Vì em nghĩ vậy? - GV nêu độ dài đường trịn chu vi hình trịn - Gv tổ chức cho hs làm việc theo cặp đôi dùng thước sợi để tìm độ dài đường trịn hình trịn bán kính
- hs lên bảng vẽ hình
- Lớp vẽ nháp ( a, 2cm; b,3cm) - Hs nhận xét
+ Chu vi hình độ dài đường bao quanh hình
+ Là độ dài đường trịn bao quanh hình trịn đường trịn
(38)17'
2cm mà em chuẩn bị
- Gọi số nhóm lên báo cáo cách làm kết trước lớp
- GV nhận xét cách làm hs, tuyên dương cách làm (lưu ý khẳng định để hs ghi nhớ cách làm có kết quả).- Gv hướng dẫn cho hs lớp tìm lại độ dài đường trịn theo cách SGK
- GV kết luận: Độ dài đường trịn chu vi hình trịn
b, Giới thiệu quy tắc cơng thức tính chu vi hình trịn
- GV giới thiệu SGK:
+ Trong toán học người ta tính chu vi hình trịn đường kính 4cm cách nhân đường kính với số 3,14:
3,14 = 12,56 (cm)
+ Ta có quy tắc: Muốn tính chu vi hình trịn ta lấy đường kính nhân số 3,14
+ Ta có cơng thức:
C = d 3,14 r 3,14 c, Ví dụ tính chu vi hình trịn. a, Hãy tính chu vi hình trịn có đường kính 6cm
b, Hãy tính chu vi hình trịn có bán kính 5cm
2.3, Luyện tập(SGK).
* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa đánh giá
- Đại diện số cặp báo cáo, cặp khác theo dõi, bổ sung ý kiến
- Hs làm hướng dẫn
- Hs theo dõi GV giới thiệu quy tắc công thức tính chu vi hình trịn
- Hs lên bảng viết công thức nhắc lại quy tắc
- Hs làm nêu kết trước lớp: a, Chu vi hình trịn là:
6 3,14 = 18,84 (cm) b, Chu vi hình trìn là: 3,14 = 31,4 (cm)
- hs đọc:Tính chu vi hình trịn có đường kính d
- hs lên bảng làm bảng phụ, , lớp thực làm vào ô li
- Học sinh đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn
- học sinh nhận xét, chữa
H tròn (a) (b) (c)
Đkính 0,6cm 2,5dm
m Chuvi 1,884
cm
(39)2'
+H.? Biết đường kính hình trịn ta tính chu vi hình trịn nào? * Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa
+H.? Biết bán kính hình trịn ta tính chu vi hình trịn nào? * Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề
- Gv yêu cầu học sinh làm
- Gọi hs đọc - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá
3, Củng cố dặn dị
+H.? Muốn tính chu vi hình trịn ta làm nào?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò :
- Ta lấy đường kính nhân với số 3,14
- hs đọc: Tính chu vi hình trịn có bán kính r
- hs lên bảng làm bảng phụ, , lớp thực làm vào
- Học sinh đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn
- học sinh nhận xét, chữa
H tròn (a) (b) (c)
Bkính 2,75 cm
6,5dm
m Chuvi 17,27
cm
40,82 dm
3,14m -Ta lấy bán kính nhân nhân với số 3,14
- hs đọc trước lớp: Một bánh xe tơ có đường kính 0,75m Tính chu vi bánh xe
- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào BT
- đến hs đọc bài, hs nhận xét Bài giải:
Chu vi bánh xe là: 0,75 x 3,14 = 2,355 (m) Đáp số: 2,355 m - Muốn tính chu vi hình trịn ta lấy Đường kính nhân với số 3,14 lấy bán kính nhân nhân với số 3,14
-Tập làm văn
Tiết 38: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (DỰNG ĐOẠN KẾT BÀI) I - MỤC TIÊU: Giúp học sinh
(40)2 Kỹ : Viết đoạn kết theo kiểu không mở rộng; nhấn mạnh tình cảm với người tả
3 Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết sẵn kết không mở rộng mở rộng III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5'
1' 15'
15'
1- Kiểm tra cũ
- Gọi hs đọc đoạn mở (trực tiếp gián tiếp) cho văn tả người
- Gv nhận xét, đánh giá 2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu bài: trực tiếp 2.2, Hướng dẫn hs làm tập * Bài tập 1: SGK(14)
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập
+H.? Kết a b nói lên điều gì?
+H.? Kết có thêm lời bình luận?
+H.? Mỗi đoạn tương ứng với kiểu kết nào?
+H.? cách kết có khác nhau?
- GV nhận xét câu trả lời hs treo bảng phụ yêu cầu hs đọc kiểu kết
* Bài tập 2: SGK(14)
- Gọi hs đọc yêu cầu
+H.? Em chọn đề nào?
+H.? Tình cảm em người nào?
+H.? Em có suy nghĩ người
- hs đọc trước lớp - Lớp nhận xét, bổ xung
- hs đọc thành tiếng: đọc hai đoạn kết cho biết hai cách kết có khác
+ KB a nói lên tình cảm bạn nhỏ người bà
+ KB b nói lên tình cảm bác nơng dân cơng sức lao động bác + KB b: bình luận thêm vai trị người nơng dân việc làm hạt gạo nuôi sống người
+ Đoan a KB không mở rộng; đoạn b KB mở rộng
+ KB b khác với KB a chỗ ngồi bộc lộ tình cảm người viết, suy luận liên hệ vai trò người nông dân
- hs tiếp nối đọc: Hãy viết đoạn kết theo hai cách biết cho đề văn tiết trước( dựng đoạn mở bài)
(41)4'
đó?
- Yêu cầu hs tự làm
- Gọi hs viết vào bảng phụ dán lên bảng, đọc đoạn KB GV hs lớp nhận xét, sửa chữa - Gọi hs lớp đọc đoạn văn GV nhận xét đánh giá
3, Củng cố, dặn dò
+H.? Thế KB mở rộng?
+H.? Thế KB Không mở rộng?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:
- hs viết vào bảng phụ, hs lớp làm vào VBT
- Hs đọc bài, lớp theo dõi, nhận xét
- đến hs đọc đoạn KB VD: + Tơi yêu quý ông Tôi mong hè quê thăm ông, ông tưới cây, thả diều + Những năm tháng vất vả hằn sâu khuôn mặt nhiều nếp nhăn ông.Tuổi trẻ ông tham gia chiến đấu dân, nước, tuổi già ơng lao động niềm vui với cháu Mỗi lần ăn ổi lịm, ngắm hoa ngọc lan lại nhớ đến ông
- Kết mở rộng: từ hình ảnh hoạt động suy rộng vấn đề khác - Kêt không mở rộng: nêu nhận xét chung nói lên tình cảm
- Về nhà: chuẩn bị sau
-Tiết 4: Sinh hoạt + KNS
A: Sinh hoạt I MỤC TIÊU
- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần
- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới
II ĐỒ DÙNG
- Ghi chép tuần
III C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ :
HĐ GV HĐ HS
I/ Ổn định tổ chức (2’)
- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp
II/ Nội dung sinh hoạt (18’)
1 Các tổ trưởng nhận xét tổ - GV theo dõi, nhắc hs lắng nghe
* Lớp phó học tập nhận xét tình hình học tập lớp tuần
- Lớp phó văn thể cho hát
- Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ
(42)2 Lớp trưởng tổng kết
- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung
3 GV nhận xét, đánh giá
- GV nhận xét tình hình lớp mặt
*Ưu điểm:
……… ……… ……… ……… ……… *Nhược điểm:
……… ……… ……… ……… ………
4 Tuyên dương, phê bình: - Tuyên dương:
……… ……… ……… ………
- Nhắc nhở:
……… ……… ……… ………
5 Phương hướng tuần sau
- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới
……… ……… ……… ……… ……… ……… Tổng kết sinh hoạt
- Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học
- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - Lớp lắng nghe, bổ sung
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần
- HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống
- HS lắng nghe
- HS vui văn nghệ
-B: Thực hành kĩ sống
(43)- Làm hiểu nội dung tập 1, & Ghi nhớ - Rèn cho học sinh hiẻu giá trị thân
- Giáo dục cho học sinh có ý thức xác định giá trị thân, bảo vệ giá trị đó, đồng thời biết tơn trọng giá trị người khác
II.ĐỒ DÙNG
- Vở tập thực hành kĩ sống lớp III.CÁC HOẠT ĐỘNG
TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’
15’
1.Kiểm tra cũ
? Kiên định từ chối lúc giúp em điều gì?
- Gv nhận xét, khái quát nội dung trước
2.Bài mới
2.1 Giới thiệu bài: Trực tiếp. 2.2.Các hoạt động:
a Hoạt động 1: Tưởng tượng Bài tập 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập
- Bài yêu cầu em làm gì?
- Học sinh làm cá nhân vào - Yêu cầu hs trình bày kết quả: Chia sẻ với bạn bè lớp tưởng tượng em giải thích lí *Giáo viên chốt kiến thức: Mỗi con người có giá trị riêng phản ánh ước mơ bản thân sống muôn màu Việc thực ước mơ chính là dần hoàn thiện bản thân.
b Hoạt động 2: Chân dung tôi Bài tập 2:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu mẫu
? Bài yêu cầu em làm gì?
- Gv hướng dẫn: Đầu tiên em hồn thieenh thơng tin ô thứ đến ô thứ
- Học sinh làm cá nhân - Yêu cầu hs trình bày sản phẩm
- HS trả lời
- Lớp theo dõi nhận xét
- 1-2 HS đọc
- Tưởng tượng theo mục ghi vào chỗ trống
- HS nối tiếp trình bày Các hs khác nhận xét bổ sung
- HS đọc nối tiếp
- hs đọc
- Suy nghĩ tự làm “chân dung” theo mẫu:
- Hs lắng nghe
- Hs làm vào
(44)2’
*Giáo viên chốt kiến thức: 3 Củng cố dặn dò:
? Chúng ta vừa học kĩ ? -Về chuẩn bị tập cịn lại