Em hiểu và suy nghĩ như thế nào về lời nói của thầy: “Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ được tiếng nói của họ thì chẳng khác nào nắm được chìa khóa [r]
(1)(2)(3)KIỂM TRA BÀI CŨ
Câu hỏi : Bức tranh thiên nhiên người lên văn “Vượt thác” nào?
Trả lời:
(4)Tiếng mẹ đẻ
Mơ hồ thấm âm tiếng mẹ Tôi tỉnh Tới giây phút lạ lùng Tôi hiểu, người chữa tơi khỏi bệnh
Chẳng thể ai, ngồi tiếng mẹ thân thương Những tiếng khác dành cho dân tộc khác Cũng khiến cho lành bệnh bao người Tôi biết tiếng tơi biến mất
Thì tơi sẵn sàng nhắm mắt buông xuôi.
(5)I Tìm hiểu chung:
1.Tác giả: (1840-1897)
- An-phông-xơ Đô-đê nhà
văn thực lỗi lạc nước Pháp nửa cuối kỉ XIX.
(6)Câu chuyện diễn trong hoàn cảnh, thời gian,
(7).
“Buổi học cuối cùng” Buổi học cuối cùng” lấy bối cảnh từ lấy bối cảnh từ biến cố lịch sử: Sau biến cố lịch sử: Sau cuộc chiến tranh cuộc chiến tranh Pháp-Phổ (Đức) năm Pháp-Phổ (Đức) năm 1870-1871, n ước Pháp 1870-1871, n ước Pháp thua trận, hai vùng thua trận, hai vùng An-dát Lo-ren giáp An-dát Lo-ren giáp biên giới với Phổ bị biên giới với Phổ bị nhập vào n ước Phổ nhập vào n ước Phổ Cho nên tr ường Cho nên tr ường hai vùng bị buộc hai vùng bị buộc học tiếng Đức học tiếng Đức Truyện viết Buổi Truyện viết Buổi học cuối học cuối tiếng Pháp tiếng Pháp trường làng vùng trường làng vùng An-dát
dát Lược đồ chiến tranh Pháp – Phổ (1870-1871)
(8)A B
1 Cáo thị A – Người bạn quen biết từ lâu (cố: cũ:
tri: biết)
2 Rơ – đanh – gốt
B – Thơng báo chính quyền dán nơi công cộng
3 Cố tri C- Thủ nướ
Phổ thời nước Đức ngày nay
4 Béc-lin
D – Một kiểu áo lễ phục cài chéo
I- TÌM HIỂU CHUNG:
(9)BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
* Bố cục :
Truyện chia đoạn, em phân đoạn tương
ứng với nội dung cho sẵn:
A Trước buổi học
B Diễn biến buổi học cuối cùng
C Kết thúc buổi học
Đoạn 1: Từ đầu đến “vắng mặt con”
Đoạn 2: Tiếp đến “Tôi nhớ mãi buổi học cuối cùng”
(10)A.Buổi học cuối học kì
B. Buổi học cuối năm học
C. Buổi học cuối môn Tiếng Pháp
D. Buổi học cuối của cậu bé Phrăng trước chuyển đến ngơi trường mới
I- TÌM HIỂU CHUNG:
(11)Truyện kể theo kể nào?
A.Ngôi kể thứ nhất B.Ngôi kể thứ ba
Ai nhân vật truyện?
A.Cậu bé Phrăng B Thầy Ha-men
C Cả A B đúng.
(12)BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
2 Tác phẩm:
a Hoàn cảnh sáng tác: Kể buổi học tiếng Pháp cuối lớp học thầy Ha-men trường làng vùng An-dát sau chiến tranh Pháp- Phổ.
b Thể loại: c Ngôi kể: d Bố cục:
Truyện ngắn thứ nhất
3 phần
(13)II- TÌM HIỂU CHI TIẾT :
1 Nhân vật Phrăng:
Nhân vật Phrăng
Trước buổi học cuối cùng
Trong buổi học cuối cùng
Kết thúc buổi học cuối cùng
Suy nghĩ, tâm trạng Phrăng trước,
(14)Nhân vật Phrăng
Trước buổi học cuối cùng
Trong buổi học cuối cùng Kết thúc buổi học cuối cùng
- Định trốn học, sợ thầy khiển trách như ng cưỡng lại đ ược, vội vã đến trường
- > Chú bé lười học, nhút nhát nhưng trung thực
- Ngượng nghịu, xấu hổ vào lớp muộn
- Ngạc nhiên trang phục thầy quang cảnh lớp học
- Choáng váng biết buổi học cuối cùng.
- Nguyền rủa kẻ thù
- Xấu hổ, nuối tiếc không thuộc
- > Biết căm thù giặc; ân hận, xấu hổ, tự trách thân Hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng mẹ đẻ Từ chán học -> thích, tự nguyện học muộn
- Xúc động
“Ơi! Tơi nhớ mãi buổi học này” - Cảm thấy thầy thật lớn lao
- > ý thức nỗi đau nước, không được nói tiếng
của dân tộc
(15)1/ Nhân vật Phrăng:
Em có suy nghĩ từ câu chuyện Phrăng?
A Tuổi nhỏ chưa vội học, vui chơi cho thoải mái sau học được
B – Vui chơi thoải mái không nhãng việc học
hành để sau phải ân hận, nuối tiếc
C – Học tập khơng lấy kiến thức cho để sau có một tương lai tươi sáng mà cịn trách người đối với gia đình đất nước
D – Cả B C đúng
- Trước buổi học: cậu bé ham chơi, lười học
-Trong buổi học: ân hận, ham học muộn.
- Sau buổi học: Thấy thầy thật lớn lao Kính yêu thầy yêu đất nước.
->Nghệ thuật: Miêu tả tâm lí nhân vật.
(16)2/ Nhân vật thầy giáo Ha-men
Nhân vật thầy giáo Ha – men buổi học cuối
được miêu tả nào?
-Về trang phục
-Về thái độ với học sinh
(17)Trang phục Thái độ với
học sinh học tiếng PhápLời nói việc chỉ lúc buổi học Hành động, cử kết thúc
- Mặc áo
rơ-đanh-gốt
màu xanh lục diềm sen gấp nếp mịn - Đội mũ
tròn bằng
lụa đen thêu
Dịu dàng,
không giận
quát mắng;
kiên nhẫn
giảng bài,
chuẩn bị học chu đáo.
- Người tái nhợt,
nghẹn ngào,
khơng nói hết câu
- Thầy viết thật to: "Nước Pháp muôn năm".
- > Yêu
thương học sinh
-> Đau đớn,
xót xa độ - > Yêu nước
tha thiết
-> Trang
phục đẹp trang trọng
- Ca ngợi tiếng Pháp.
- Muốn
người phải giữ lấy
- > Yêu quý,
trân trọng tiếng mẹ đẻ
(18)Em hiểu suy nghĩ lời nói thầy: “Khi dân tộc rơi vào vịng nơ lệ, chừng họ giữ được tiếng nói họ chẳng khác nắm chìa khóa chốn lao tù”?
- Hình ảnh so sánh đầy sức thuyết phục
-> Khẳng định sức mạnh to lớn tiếng nói dân tộc Nó khơng chỉ tài sản vơ quý giá dân tộc mà phương tiện, vũ khí đấu tranh với kẻ thù
-> Vì , yêu quý giữ gìn tiếng nói dân tộc thể lịng yêu nước người, dân tộc
-Yêu nghề dạy học.
-Yêu quý tự hào ngôn ngữ dân tộc
-Yêu nước sâu sắc.
->Nghệ thuật: Miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói nhân vật.
(19)- Phải yêu quý, giữ gìn học tập để nắm vững tiếng nói dân tộc đất n ước rơi vào vịng nơ lệ, tiếng nói khơng tài sản quý báu dân tộc mà ph ương tiện quan trọng để đấu trang giành độc lập, tự
III Tổng kết:
1 Nội dung:
- Cách kể chuyện thứ
- Miêu tả nhân vật qua ý nghĩ, tâm trạng, qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói, hành động
- Ngôn ngữ tự nhiên, giọng kể chân thành, xúc động
(20)III Luyện tập:
1 Kể tóm tắt truyện
(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)
HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC BÀI
- Kể tóm tắt truyện
-Nắm vững nội dung nghệ thuật
-Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em
Tiếng Việt chúng ta
(30)IV/ Luyeän tập: IV/ Luyện tập:
( ( Đôi bạn học tậpĐôi bạn học tập 2 phút2 phút))
Tình mẫu tử điểm tựa vững để ta Tình mẫu tử điểm tựa vững để ta
cã thĨ kh íc từ cám dỗ quyến rũ sống.
có thể kh ớc từ cám dỗ qun rị cđa cc sèng.
Nhắc nhở ng ời: hạnh phúc điều xa xôi Nhắc nhở ng ời: hạnh phúc điều xa xôi
bí ẩn ban cho mà có đời
bí ẩn ban cho mà có đời
ng êi t¹o dùng nên.
ng ời tạo dựng nên.
Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ con, thơ
Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ con, thơ
gợi cho ta suy ngẫm thêm điều nữa?
gợi cho ta suy ngẫm thêm điều nữa?