NV8- tuan 16(cktkn)

Trường PTDT NT Khánh Vĩnh Giáo viên: Nguyễn Mộng Thanh Ngày soạn: 4/12/2010 Ngày dạy: 8/12/2010 Tiết 61: PHẦN TẬP LÀM VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Sự đa dạng của đối tượng được giới thiệu trong văn bản thuyết minh . - Việc vận dụng kết quả quan sát, tìm hiểu về một số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh về một thể loại văn học . 2. Kĩ năng: - Quan sát đặc điểm hình thức của một thể loại văn học. - Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn thuyết minh về một thể loại văn học. - Hiểu và cảm thụ được giá trị nghệ thuật của thể loại văn học đó. - Tạo lập được một văn bản thuyết minh về một thể loại văn học có độ dài 300 chữ. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức học hỏi, nghiên cứu, quan sát, nhận thức, tính chính xác khi thuyết minh một thể loại văn học. II.Phương pháp: - Phân tích mẫu, vấn đáp… III. Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức và tài liệu có liên quan, bảng phụ, phiếu học tập. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài - Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo đinh hướng SGK và sự hướng dẫn của GV. IV Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới: Ta tìm hiểu cách thức để thuyết minh cho một thể loại văn học. Tiến trình tổ chức các hoạt động Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Đọc đề và tìm hiểu đề. ? Đọc thuộc lòng 2 bài thơ vừa học ở tuần trước: “VNNQĐCT” và “ĐĐƠCL”? ? Hãy quan sát 2 bài thơ rồi trả lời các câu hỏi ở bên dưới? (GV treo bảng phụ có ghi 2 bài thơ lên bảng). * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận diện luật thơ: ? Cho biết mỗi bài thơ có mấy dòng? Số chữ (tiếng) trong 1 dòng? Có thể thêm, bớt số dòng, số tiếng được không? Vì sao? ? Hãy kể tên các thanh trong Tiếng Việt? - Ngang, dấu huyền: Gọi là tiếng bằng; kí hiệu (B) - Sắc, nặng, hỏi, ngã: Gọi là tiếng trắc; kí hiệu (T) ? Ghi các kí hiệu (B), (T) cho 2 bài thơ? - Gọi 2 em lên bảng làm. - Giáo viên theo dõi, quan sát  Gọi HS nhận xét. - GV nhận xét  H/dẫn học sinh ghi vào vở. ? Dựa vào kết quả quan sát, hãy nêu mối quan hệ bằng trắc I. Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh, đặc điểm 1 thể loại văn học: Đề bài: “Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú”. 1. Quan sát a. Số câu (dòng, số tiếng): Mỗi bài thơ có 8 câu, mỗi câu có 7 chữ. b. Kí hiệu: Bằng (B); trắc (T). Bài thơ: “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” – PBC. c. Quan hệ bằng, trắc. - Đối - Niêm Giáo án Ngữ văn 8 Trường PTDT NT Khánh Vĩnh Giáo viên: Nguyễn Mộng Thanh giữa các dòng? - Dòng trên tiếng bằng ứng với dòng dưới tiếng trắc gọi là “đối” nhau. - Dòng trên tiếng bằng ứng với dòng dưới cũng tiếng bằng gọi là “niêm”. ? Trong mỗi bài thơ thất ngôn bát cú có những tiếng nào hiệp vần với nhau? Nằm ở vị trí nào trong dòng thơ? Và đó là vần bằng hay trắc. ? Nhận xét cách ngắt nhịp của 2 bài thơ? * Hoạt động 3: Phát biểu thuyết minh thể thơ “TNBC”. ? Phần MB chúng ta nên dùng phương pháp thuyết minh nào? (nêu định nghĩa). ? Hãy nêu định nghĩa chung về thể thơ TNBC? (? Nêu phần MB cho đề bài trên?). * Giới thiệu thêm: Các nhà thơ cổ điển Việt Nam ai cũng làm thể thơ này bằng chữ Hán hoặc chữ Nôm. ? Dựa vào những câu hỏi ở phần quan sát để lập dàn ý cho phần TB? ? Nêu các đặc điểm của thể thơ. ? Số câu, số chữ trong mỗi bài? ? Qui luật bằng trắc của thể thơ? ? Hãy nêu nhận xét về ưu và nhược điểm của thể thơ? - Ưu: Hài hòa, cân đối, nhịp nhàng, giàu nhạc điệu. - Nhược: Gò bó vì có nhiều ràng buộc. * Tuy nhiên trong bài “Muốn làm thằng cuội” của Tản Đà (tiết 62) vẫn tuân thủ các quy tắc về vần, luật nhưng không gò bó mà lời lẽ giản dị, trong sáng, không gọt rủa cầu kì mà mượt mà ý nhị, giàu cảm xúc. ? Trình bày phần kết bài? ? Vị trí và vai trò của thể thơ này được đánh giá như thế nào? (Nhấn mạnh thể thơ vẫn được ưa chuộng). ? Muốn thuyết minh đặc điểm 1 thể loại văn học (thể thơ hay văn bản cụ thể) ta phải làm gì? GV: Khái quát bài học  Gọi học sinh đọc ghi nhớ. * Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập. -Gv chọn văn bản “Lão Hạc”  để Hs thuyết minh -Gv hướng dẫn Hs :Thực hiện theo các bước như sau : - Thuyết minh truyện ngắn “Lão Hạc” của Nam Cao. Gv hướng dẫn HS làm phần luyện tập Bước 1: Định nghĩa “truyện ngắn là gì ?” Bước 2: Giới thiệu các yếu tố của truyện ngắn. - Vần: Những tiếng cuối của các câu 1, 2, 4, 6,8. - Nhịp: Bài “VNN QĐ CT”: 4/3 bài: “ĐĐOCL” 2/2/3 2. Lập dàn bài: a.MB: Nêu định nghĩa chung về thể thơ. - Thất ngôn bát cú là 1 thể thơ thông dụng trong các thể thơ Đường luật. - Nhiều nhà thơ VN vận dụng thể thơ này khi sáng tác. b. TB: Nêu các đặc điểm của thể thơ. (Như phần quan sát). KB: Cảm nhận được vẽ đẹp, nhạc điệu của thể thơ. - Ngày nay, thể thơTNBC vẫn được ưa chuộng. * Ghi nhớ: (Sgk/154) II. LUYỆN TẬP Bài 1: (Sgk/154) Thuyết minh đặc điểm chính của truyện ngắn “Lão Hạc”. Bước 1: Định nghĩa “truyện ngắn là gì” Bước 2: Giới thiệu các yếu tố của truyện ngắn. Giáo án Ngữ văn 8 Trường PTDT NT Khánh Vĩnh Giáo viên: Nguyễn Mộng Thanh a. Mở bài: Nêu định nghĩa chung về truyện ngắn: Truyện ngắn là hình thức tự sự loại nhỏ. b. Thân bài: Trình bày các đặc điểm chính của truyện ngắn. - Dung lượng nhỏ - Cốt truyện: Diễn ra trong 1 không gian, thời gian hạn hẹp. - Nhân vật: Rất ít nhân vật, nhân vật chỉ xuất hiện thoáng qua, không được miêu tả kỹ về ngoại hình, tính cách. trạng, cảm giác cậu bé ngày đầu tiên đi học. - Kết cấu truyện: Thường là ngắn, có chi tiết đối chiếu, tương phản để làm nổi bật chủ đề. 1. Tự sự: - Là yếu tố chính quyết định cho sự tồn tại của 1 truyện ngắn. - Gồm: sự việc chính và nhân vật chính + Ngoài ra còn có các sự việc nhân vật [hụ 2. Miêu tả, biểu cảm, đánh giá . - Là yếu tố bổ trợ giúp cho truyện ngắn sinh động hấp dẫn - Thường đan xen vào các yếu tố tự sự. 3. Bố cục, lời văn, chi tiết. + Bố cục chặt chẽ, hợp lí + Lời văn trong sáng, giàu hình ảnh + Chi tiết bất ngờ, độc đáo c. Kết bài: Khẳng định về vị trí truyện ngắn. ? Bố cục một bài thuyết minh gồm có mấy phần ? -Nhiệm vụ của các phần như thế nào ? -Bây giờ, các em hãy lập dàn ý theo yêu cầu của bài tập .--> cho nhóm hoạt động  Đại diện nhóm lên trình bày . Bài 2 : Gv hướng dẫn cho Hs về thực hiện ở nhà . - Dựa vào dàn ý văn bản “Lão Hạc” trên, tìm các ý chính nói về “truyện ngắn” - Về nhà cần tìm các khái niệm để nói về “truyện ngắn”, tra cứu từ điển tiếng Việt. 1. Tự sự: - Là yếu tố chính quyết định cho sự tồn tại của một truyện ngắn. - Gồm : sự việc chính và nhân vật chính . + Ngoài ra còn có các sự việc nhân vật phụ . 2. Miêu tả, biểu cảm, đánh giá . - Là yếu tố bổ trợ giúp cho truyện ngắn sinh động hấp dẫn - Thường đan xen vào các yếu tố tự sư . 3. Bố cục, lời văn, chi tiết. + Bố cục chẵt chẽ, hợp lí + Lời văn trong sáng, giàu hình ảnh . + Chi tiết bất ngờ, độc đáo 4.Củng cố: - Những yêu cầu khi thuyết minh 1 thể loại văn học? 5.Hướng dẫn học bài, soạn bài ở nhà: + Nắm vững lý thuyết + Dựa vào phần đã học hãy làm bài văn thuyết minh ngắn với đề bài “Thuyết minh thể thơ thất ngôn bát cú”. + Đọc thêm tài liệu tham khảo thuyết minh về một thể loại văn học. - Soạn bài: “Muốn làm thằng cuội”: + Tìm ý thơ lãng mạn của bài thơ . + Tìm vần, đối, niêm của bài thơ . Giáo án Ngữ văn 8 Trường PTDT NT Khánh Vĩnh Giáo viên: Nguyễn Mộng Thanh Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 4/12/2010 Ngày dạy: 8/12/2010 Tiết 62: PHẦN VĂN BẢN Giáo án Ngữ văn 8 Trường PTDT NT Khánh Vĩnh Giáo viên: Nguyễn Mộng Thanh HDĐT: MUỐN LÀM THẰNG CUỘI ( Tản Đà) I . Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức: - Tâm sự buồn chán thực tại ; ước muốn thoát li rất “ngông” và tấm lòng yêu nước của Tàn Đà. - Sự đổi mới về ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc trong bài thơ “Muốn làm thằng cuội”. 2. Kĩ năng: - Phân tích tác phẩm để thấy tâm sự của nhà thơ Tàn Đà . - Phát hiện, so sánh, thấy được sự đổi mới trong hình thức thể loại văn học truyền thống . 3. Thái độ: - Giáo dục tình cảm II. Phương pháp: -§äc, nªu vÊn ®Ò, ®µm tho¹i. III. Chuẩn bị : - Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức và tài liệu có liên quan, bảng phụ, phiếu học tập, tranh ảnh. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài - Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo đinh hướng SGK và sự hướng dẫn của GV. IV Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Đập đá ở Côn Lôn” – Phan Châu Trinh ? Hãy phân tích giá trị nghệ thuật và giá trị nội dung của bài thơ ? ? Nêu cảm nhận về hình ảnh cụ Phan Châu Trinh ? 3. Bài mới: giới thiệu bài: Truyện cổ tích của người Việt có kể về sự tích thằng Cuội giỏi lừa người rồi lên trăng ở . Ca dao Việt Nam cũng có câu nói về thằng Cuội : “Chú Cuội ngồi gốc cây đa , Để trâu ăn lúa, gọi cha ời ời !” Còn Tản Đà nhà thơ lãng mạn tài danh có lối sống rất tài hoa, ngông nghênh, phóng khoáng ở nước ta. Đầu thế kỷ XX, Tản Đà lại cũng rất muốn lên trăng, ngồi dưới gốc cây đa, làm thằng Cuội. Tâm sự nào đã khiến nhà thơ nảy ý ngông như vậy, chúng ta hãy đi vào tìm hiểu bài thơ “muốn làm thằng Cuội” thì sẽ rõ . Tiến trình tổ chức các hoạt động Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu chú thích: ? Căn cứ vào phần chú thích (A) hãy giới thiệu đôi nét về tác giả Tản Đà? GV: Xuất thân từ nhà nho nhưng sống thời kỳ nho học đã tàn  chuyển sang nghề cầm bút. - GV nhấn mạnh và mở rộng thêm bút danh Tản Đà (núi Tản viên, sông Đà) - Là nghệ sỹ có tài, tình, cá tính độc đáo, nhân cách cao thượng. - Tìm cách thoát li cuộc sống thực tại, đi vào cõi mộng, vào lối I. Đoc, tìm hiểu chú thích: 1. Tác giả: SGK/ 155-156 Giáo án Ngữ văn 8 Trường PTDT NT Khánh Vĩnh Giáo viên: Nguyễn Mộng Thanh sống phóng túng rất “ngông” - Thơ ông thể hiện “cái tôi” sầu mộng thổi luồng gió lãng mạng trên thi đàn văn học Việt Nam. ? Xác định thể loại văn bản ? Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào ? Thể loại của bài thơ này giống với bài thơ nào đã học ? - Hướng dẫn đọc - Đọc diễn cảm, thể hiện giọng điệu mới mẻ, nhịp thơ thay đổi 4/3; 2/2/3. - Giáo viên đọc mẫu  học sinh đọc. * Thơ Tản Đà như một gạch nối chuyển giao giữa thơ ca cổ điển (Trung đại) và pt thơ mới 1932 (hiện đại). - Hướng dẫn tìm hiểu chú thích * Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản: Gv yêu cầu Hs nhắc lại thể thơ của bài này. ? Đây là lời tâm sự của ai với ai ? Trong thời gian nào ? ? Nhận xét giọng thơ ở 2 câu đề ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? (Âm điệu buồn như 1 lời than, câu 1 có mục đích biểu cảm…) ? Câu đầu là tiếng than là lời tâm sự của tác giả với chị Hằng. Qua tiếng than và lời tâm sự đó em hiểu gì về tâm trạng của tác giả ? ? Tại sao Tản Đà lại có tâm trạng buồn như thế ? Vì sao tác giảchọn chị Hằng để tâm sự ? ? Đọc 2 câu thơ 3 – 4 ? tác giả sử dụng kiểu câu gì ? ? Giọng thơ như thế nào ? nhận xét bút pháp NT của tác giả ? ? Hình ảnh “cung quế”, “cành đa” gợi cho em nhớ đến sự tích gì ? ? Nhà thơ đề nghị với chị Hằng ? địa chỉ tác giả chọn thoát li có gì đặc biệt (địa điểm thoát li lí tưởng, hoàn toàn xa lánh trần thế) ? Từ địa điểm thoát li, em nhận thấy điều gì trong tâm hồn nhà thơ có gì khác ? vì sao ? (vui tươi, nhịp thơ thay đổi ⇒ cảm giác thi sĩ 2. Tác phẩm: + Chú thích: (Sgk/155) - Thể loại Thất ngôn bát cú đường luật - Sáng tác 1917 trích trong tập “khối tình con” 3. Đọc: II. Tìm hiểu văn bản:  Hai câu đề :  Âm điệu trầm buồn, câu cảm ⇒ Nổi buồn chán trần thế  Hai câu thực  Giọng tự nhiên tha thiết, câu hỏi tu từ, nghệ thuật đối. Giáo án Ngữ văn 8 Trường PTDT NT Khánh Vĩnh Giáo viên: Nguyễn Mộng Thanh đang nhún nhảy) ? Vì sao nhà thơ lại vui: (hoàn toàn xa lánh trần thế, được bầu bạn với chị Hằng, gió, mây) ? Hai câu luận diễn tả tâm trạng gì của tác giả ? (Tự nhận là một nhà thơ “ngông”, là 1 vị tiên trên trời. Nhà thơ từng than thở: “Chung quanh những đá cùng mây. Biết người tri kỉ đâu đây mà tìm” ⇒ Cảm hứng lãng mạng của Tản Đà khác người xưa là ở chổ đó. ? Đọc 2 câu kết ? ? Hai câu cuối tác giả tưởng tượng ra hình ảnh gì ? Hình ảnh nào là tác giả “ngông” đỉnh cao của nhà thơ ? (“Tựa nhau trông xuống”) ? Tại sao nhà thơ lại chọn thời điểm là rằm tháng tám? ? Em hiểu gì về cái cười của tác giả ở đây ? - Vì chỉ thích thú vui sướng khi được ở cung trăng với chi Hằng, thoát khỏi trần thế. - Pha chút mỉa mai, chế giễu cuộc sống cõi trần đầy những xấu xa. ⇒ Phong thái phóng khoáng, ngông nghênh và rất duyên dáng. * Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết. ? Yếu tố nghệ thuật nào đã tạo nên sức hấp dẫn cho bài thơ ? Chứng minh là bài thơ Tản Đà có sự tìm tòi đổi mới thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật? (học sinh thảo luận nhóm) Gv: - cảm xúc dồi dào, mãnh liệt nhưng cũng sâu lắng thiết tha. - Lời thơ giản dị, đa dạng về kiểu câu. Sức tưởng tưởng phong phú táo bạo Giọng thơ có giọng điệu riêng ? Bài thơ thể hiện tâm sự gì của tác giả? ? Bài thơ có ý nghĩa gì? * Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập. ? So sánh ngôn ngữ bài thơ này với ngôn ngữ của bài thơ “Qua Đèo Ngang” – Bà Huyện Thanh Quan ? - “Qua Đèo Ngang”: trau chuốt, tao nhã - “Muốn làm thằng cuội”: gần với lời ăn tiếng nói hàng ngày, âm hưởng ca dao. ⇒ Khao khát thoát li trần thế.  Hai câu luận  Đối, cảm hứng lãng mạng, bay bổng. ⇒ Niềm vui, khi được thoát trần lên trăng.  Hai câu kết  Hình ảnh tưởng tượng bất ngờ và thú vị. ⇒ Thỏa mãn được thoát li trần thế; mỉa mai cõi trần ⇒ đỉnh cao của hồn thơ lãng mạn và cái “ngông” của Tản Đà. III. Tổng kết: 1. Nghệ thuật: - Sử dụng ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, giàu tính khẩu ngữ. - Kết hợp tự sự với trữ tình. - Có giọng thơ hóm hỉnh, duyên dáng. 2. Nội dung: Giáo án Ngữ văn 8 Trường PTDT NT Khánh Vĩnh Giáo viên: Nguyễn Mộng Thanh - Nỗi buồn nhân thế. - Khát vọng thoát li thực tại. 3. Ý nghĩa: Nỗi chán ghét thực tại tầm thường, khao khát vươn tới vẻ đẹp toàn thiện toàn mĩ của thiên nhiên. Ghi nhớ: (Sgk/157) IV. Luyện tập: 4. Củng cố : ? Đọc diễn cảm bài thơ ? ?Khái quát bài học theo sơ đồ 5. Hướng dẫn học bài, làm bài ở nhà: - Học bài: +Đọc thuộc lòng bài thơ, nắm vững giá trị nghệ thuật và giá trị nội dung của bài thơ? + Trình bày về cảm nhận về một biện hiện nghệ thuật mới mẻ, độc đáo trong bài thơ? - Soạn bài: Xem lại nội dung bài viết số 3, tiết sau trả bài. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:4/12/2910 Ngày dạy: 9/12/2010 Giáo án Ngữ văn 8 Trng PTDT NT Khỏnh Vnh Giỏo viờn: Nguyn Mng Thanh Tit 63. PHN TIT VIT Ôn tập tiếng Việt I.Mc tiờu cn t : 1. Kiến thức: - H thng húa kin thc v t vng v ng phỏp ó hc hc kỡ I 2.Kĩ năng : - Vn dng thun thc kin thc Ting Vit ó hc hc kỡ I hiu ni dung, ý ngha vn bn hoc to lp vn bn. 3/ Thái độ: -Giáo dục HS có ý thức vận dụng trong nói, viết ở những hoàn cảnh nhất định. II. Ph ơng pháp: - Đàm thoại, nêu vấn đề III.Chuẩn bị: - GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án. -HS: Học bài cũ, xem trớc nội dung bài mới. IV . Tiến trình lờn lp : 1.ổ n định: 2. Kiểm tra bài cũ. -Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới: Tin trỡnh t chc cỏc hot ng Ni dung ghi bng Hoạt động 1: ? Thế nào là một từ ngữ có nghĩa rộng và một từ ngữ có nghĩa hẹp? cho ví dụ? Tính chất rộng hẹp của từ ngữ là tơng đối hay tuyệt đối? Vì sao? Tơng đối vì phụ thuộc vào phạm vi nghĩa của từ. ? GV cho HS làm bài tập 2 a ( SGK). -Từ ngữ nghĩa rộng: Văn học dân gian. -Từ ngữ nghĩa hẹp: Truyện thuyết, truyện ngụ ngôn, truyện cời. ? Giải thích những từ ngữ có nghĩa hẹp trong sơ đồ? Trong những câu giải thích ấy có những từ ngữ nào chung? truyện dân gian. ? Thế nào là trờng từ vựng? Lấy ví dụ trờng từ vựng về dụng cụ học tập? Từ tợng hình, từ tợng thanh là gì? tác dụng của mỗi loại từ đó? Lấy ví dụ? ? Thế nào là từ ngữ địa phơng? cho ví dụ? ? Thế nào là biệt ngữ xã hội? thử tìm một số biệt ngữ xã hội mà tầng lớp sinh viên, học sinh thờng dùng? ? Nói quá là gì? Thử tìm trong ca dao Việt Nam Ví dụ về tu từ nói quá? VD Bao giờ chạch đẻ ngọn đa, Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình. Bao giờ cây cải làm đình gỗ lim làm ghém thì mình lấy mình I/ Từ Vựng 1/ Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ: Bài tập 2 a ( SGK). 2 / Tr ờng từ vựng: 3 / Từ t ợng hình, từ t ợng thanh: Lom khom dới núichú Giọng hì, giọng hỉ, giọng hi hi 4 / Từ ngữ địa ph ơng và biệt ngữ xã hội: 5 / Nói quá, nói giảm, nói tránh: II/ - Ngữ pháp: 1 / Trợ từ, thán từ: Giỏo ỏn Ng vn 8 Trng PTDT NT Khỏnh Vnh Giỏo viờn: Nguyn Mng Thanh ? Nói giảm, nói tránh là gì? cho ví dụ? Bác dơng thôi đã thôi rồi Hoạt động 2: ? Trợ từ là gì, thánh từ là gì? Đặt một câu trong đó có sử dụng thán từ và trợ từ? Chao ôi! ngồi cả buổi chiều mà chỉ làm đợc mỗi một bài tập. Ô hay chính nó viết chử còn ai nữa! ? Tình thái từ là gì? Có thể sử dụng tình thái từ một cách tuỳ tiện đợc không?- Không chú ý đến tuổi tác, tình cảm, thứ bậc xã hội. ? Lấy ví dụ trong đó có sử dụng cả trợ từ và tình thái từ? Cuốn sách này mà chỉ 20.000 đông à? ? Câu ghép là gì? Cho biết các quan hệ ý nghĩa giữa các câu ghép? GV hớng dẫn học sinh làm BT phần II2b, c? ? Đọc đoạn trích và xác định câu ghép? Nếu tách câu ghép xác định thành câu đơn đợc không? nếu đợc thì việc tách đó có làm thay đổi ý cần diễn đạt hay không? Xác định câu ghép và cách nối các vế câu trong đoạn trích 2/ Tình thái từ: 3 /Câu ghép: Bài tập II2b: - Câu đầu tiên là câu ghép có thể tách thành 3 câu đơn nhng nh vậy thì mối liên hệ sự liên tục của 3 sự việc dờng nh không thể hiện rõ bằng câu ghép. Bài tập II2b. Câu 1, 3 là câu ghép, các vế của cả hai câu ghép đều nối với nhau bằng quan hệ từ. 4. Củng cố. -Hệ thống hoá các kiến thức về từ vựng, về ngữ pháp 5. Dn dũ: - Ôn tập kĩ các khái niệm - Xem lại tát cả các bài tập ở các phần. - Xem lại lý thuyết văn thuyết minh, chuẩn bị cho tiết trả bài tập làm văn số 3. Rút kinh nghiệm. . . . . Giỏo ỏn Ng vn 8