NV8 Tuần 1,2 (Chuẩn KTKN)

Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương TUẦN 1 Tiết 1 : Văn học : Tôi đi học . Tiết 2 : Văn học : Tôi đi học ( tt) Tiết 3 : Tiếng Việt : Cấp độ khái quát nghĩa của từ. Tiết 4 : Tập làm văn : Tính thống nhất về chủ đề của văn bản . Tiết 1 Văn học TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh Ngày soạn: 18/8/10 Ngày giảng:25/8/10 A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp Học sinh: -Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. -Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh. -Biết yêu thương, quý trọng thầy cô và gắn bó với bạn bè, trường lớp. B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng. -Chân dung Thanh Tịnh, tranh ngày khai trường. 2.Học sinh: -Đọc truyện, trả lời câu hỏi Đọc - Hiểu văn bản. -Viết một đoạn văn ngắn nói về cảm xúc của mình trong ngày tựu trường đầu tiên. C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, soạn bài của học sinh vào đầu năm học. III.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Giới thiệu bài. @ Các em đã được bao nhiêu lần dự lễ khai giảng năm học mới? @ Tâm trạng của các em vào ngày khai giảng đầu tiên với những ngày khai giảng sau có gì khác nhau không? @ Các em sẽ cùng được sống lại những cảm xúc của ngày đầu tựu trường qua bài học hôm nay. @ Suy nghĩ trả lời (chú ý từ mẫu giáo). @ Gợi nhớ lại và trả lời. (Ghi đề bài, tác giả.) 1 Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương Hoạt động 2: Giới thiệu chung. @ Hãy đọc phần giới thiệu về nhà văn Thanh Tịnh, sgk/trang 8. (Cho HS xem chân dung nhà văn Thanh Tịnh) @ Các em về tự tìm hiểu thêm về nhà văn Thanh Tịnh. Ở đây, tôi muốn giới thiệu với các em về tác phẩm “Tôi đi học” của ông. @ “Tôi đi học” được viết theo thể loại gì? @ Giới thiệu cho HS về tự sự (văn xuôi) và trữ tình (thơ) .Giới thiệu “Tôi đi học” là một tác phẩm tự sự trữ tình và sẽ hiểu rõ hơn vấn đề này khi đi sâu phân tích tác phẩm. @ Đọc to, rõ ràng. @ Trả lời: Truyện ngắn. I.Giới thiệu chung: 1.Tác giả: 2.Tác phẩm: Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chú thích. @ Hướng dẫn HS đọc.( Đọc diễn cảm, thể hiện tâm trạng của nhân vật “tôi”) @ Yêu cầu HS đọc phần chú thích, sgk/trang 8. (Chú ý giải thích kĩ chú thích 3,4) @ Đọc to, rõ ràng, diễn cảm theo 3 phần: +Hằng năm … trên ngọn núi. +Trước sân trường … cả ngày nữa. +Sau khi … Tôi đi học. @ Đọc. II. Đọc và Tìm hiểu chú thích: Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm hiểu giá trị nội dung của văn bản. @ “Tôi đi học” nói về vấn đề gì? @ Dòng cảm xúc đó diễn ra qua những giai đoạn nào? (Lưu ý: Đây là dòng cảm xúc hồi tưởng nên đoạn đầu là từ hiện tại nhớ về dĩ vãng mỗi khi đến ngày tựu trường) @ Khi nào thì “tôi” nhớ về dĩ vãng và @ Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” trong ngày đầu đến trường. @ Trả lời: +Trên đường đến trường cùng mẹ. +Khi đến trường mới. +Khi ngồi vào chỗ của mình. @ Suy nghĩ trả lời. III.Tìm hiểu văn bản: 1.Diến biến tâm trạng của nhân vật “tôi” trong ngày đầu đến trường 2 Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương với tâm trạng như thế nào? @ Tâm trạng của “tôi” trên đường đến trường cùng mẹ ra sao? (Gợi ý: +Con đường, cảnh vật xung quanh bổng nhiên có sự thay đổi lớn. +Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với bộ quần áo mới. +Cẩn thận, nâng niu vở mới…) @ Hành động của “tôi” cũng như những đứa trẻ lần đầu đến trường như thế nào? (Gợi ý: +Mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ. +Thấy hai quyển vở nặng. +“Chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước.”) @ Theo em vì sao lại có sự khác biệt đó? (Lưu ý: + Bình thêm phần này để HS thấy rõ tâm trạng của “tôi” cũng như của những đứa trẻ lần đầu tiên đến trường. +Bình chi tiết “Tôi không lội qua sông thả diều như thằng Quý và không đi ra đồng nô đùa như thằng Sơn nữa” để thấy được nhận thức về sự trưởng thành của “tôi” ) @Tìm từ ngữ diễn tả tâm trạng của nhân vật “tôi” trên đường đến trường cùng mẹ. @ Suy nghĩ, nhận xét để thấy sự khác biệt giữa tâm trạng bên trong và biểu hiện bên ngoài. @ Suy nghĩ trả lời. - Tâm trạng nao nức khi nhớ về dĩ vãng. - Sự nao nức, hân hoan xen lẫn sự rụt rè, e sợ lúc trên đường cùng mẹ đến trường. Hoạt động 5: Củng cố bài học. @ Hãy nhắc lại nội dung truyện ngắn. @ Tâm trạng của em vào ngày đầu tiên đi học có như thế không? @ Nhắc lại. @Suy nghĩ, hồi tưởng, trả lời. Hoạt động 6: Dặn dò. Yêu cầu HS: -Đọc lại truyện và nắm bắt nội dung. -Tiếp tục tìm hiểu diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi” và những nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện. -Chuẩn bị trước phần Luyện tập. @Ghi nhớ. D.BỔ SUNG – RÚT KINH NGHIỆM: 3 Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Tiết 2 Văn học TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh Ngày soạn: 18/8/10 Ngày giảng:25/8/10 A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp Học sinh: -Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. -Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh. -Biết yêu thương, quý trọng thầy cô và gắn bó với bạn bè, trường lớp. B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng. -Chân dung Thanh Tịnh, tranh ngày khai trường. 2.Học sinh: -Đọc truyện, trả lời câu hỏi Đọc - Hiểu văn bản. -Viết một đoạn văn ngắn nói về cảm xúc của mình trong ngày tựu trường đầu tiên. -Chuẩn bị trước phần Luyện tập. C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, soạn bài của học sinh vào đầu năm học. III.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Giới thiệu bài @ Trong tiết trước, các em đã được tìm hiểu về tâm trạng của nhân vật “tôi” khi trên đường cùng mẹ đến trường vào ngày đầu tiên đi học.Hôm nay, chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi”. @ Tâm trạng của nhân vật “tôi” còn biểu hiện qua những giai đoạn nào? @ Xem lại tiết trước và trả lời. (Ghi lại các đề mục ở tiết 1) Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu nội dung văn bản.(Tiếp theo) @ Tâm trạng của nhân vật “tôi” khi nhìn @ Tìm các hình ảnh, chi 1.Diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi”: 4 Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương ngôi trường vào ngày khai giảng ra sao? (Gợi ý: +Bỗng thấy sân trường dày đặc người, áo quần sạch sẽ, gương mặt tươi sáng. +Thấy trường xinh xắn, mình bé nhỏ và đâm ra lo sợ vẩn vơ. +Hồi hộp chờ nghe tên mình, giật mình và lúng túng. +Cảm thấy sợ khi rời tay mẹ.) @ Em có nhận xét gì về tâm trạng đó? (Lưu ý: Phân tích chi tiết tiếng khóc như phản ứng dây chuyền để thấy được sự hồn nhiên, thơ ngây của bọn trẻ.) @ Tại sao khi đi vào lớp “tôi” lại thấy xa mẹ? (Lưu ý: nên phân tích kĩ chi tiết này giúp HS hiểu rõ tâm trạng của nhân vật) @ Cảm nhận của “tôi” khi ngồi vào chỗ của mình và đón nhận giờ học đầu tiên như thế nào? (Gợi ý: +Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với mọi vật, mọi người. +Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin, nghiêm trang bước vào giờ học đầu tiên.) @ Em có nhận xét gì về tâm trạng đó? (Lưu ý: Giải thích cho HS hiểu rõ vì sao có sự đối lập như vậy trong tâm trạng của nhân vật “tôi”) @ Trước tâm trạng của bọn trẻ như vậy thì thái độ, cử chỉ của người lớn như thế nào? (Gợi ý: +Phụ huynh chuẩn bị chu đáo, trân trọng tham dự lễ và cũng lo lắng, hồi hộp cùng con em mình. +Ông đốc từ tốn bao dung, thầy giáo trẻ tỏ ra vui tính và đầy lòng yêu thương các em.) @ Qua các chi tiết đó em cảm nhận được điều gì? tiết trong văn bản. @Suy nghĩ trả lời. @Suy nghĩ trả lời. @ Tìm hình ảnh, chi tiết thể hiện tâm trạng trong văn bản. @ Đó là tâm trạng chung của hầu hết trẻ em vào ngày đầu đi học, thấy mọi thứ thật lạ lẫm nhưng cũng rất tò mò muốn tìm hiểu. @ Tìm các chi tiết thể hiện thái độ, cử chỉ của người lớn đối với các em bé trong ngày đầu tiên đi học. - Cảm giác bỡ ngỡ, lo sợ khi nhận thấy sự khác lạ của ngôi trường vào năm học mới. - Cảm thấy xa lạ mà gần gũi, ngỡ ngàng mà tự tin, nghiêm trang bước vào giờ học đầu tiên. 5 Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương (Gợi ý: Qua các hình ảnh đó, chúng ta nhận ra trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ tương lai. Đó là một môi trường giáo dục ấm áp, là một nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành.) @ Suy nghĩ trả lời. Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu giá trị nghệ thuật của truyện. @ Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so sánh được vận dụng trong truyện ngắn! (Gợi ý: Chú ý ba hình ảnh so sánh – đánh dấu sgk. Tác dụng: +Xuất hiện ở những thời điểm khác nhau để diễn tả tâm trạng của nhân vật “tôi”. So sánh giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng, trữ tình. +Cảm giác, ý nghĩ của “tôi” được cảm nhận cụ thể, rõ ràng hơn, tạo thêm chất trữ tình trong trẻo) @ Em có nhận xét gì về bố cục và cách kể chuyện của truyện ngắn? @ Thảo luận nhóm, tìm và phân tích, cử đại diện trả lời. @ Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời. 2.Những nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện: -Hình ảnh so sánh giàu sức gợi cảm, tạo chất trữ tình, trong trẻo và thể hiện rõ cảm xúc của nhân vật. -Bố cục theo dòng hồi tưởng. -Kết hợp hài hoà giữa kể, miêu tả và bộc lộ cảm xúc. Hoạt động 4: Hướng dẫn Luyện tập. (Hướng dẫn HS làm bài tập 1, sgk/ 9) @ Suy nghĩ và phát biểu theo mạch cảm xúc của nhân vật “tôi”. III.Luyện tập Hoạt động 5: Củng cố - Dặn dò. @ Cho HS đọc Ghi nhớ, sgk/9 @ Hãy nêu khái quát lại diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi” và giá trị nghệ thuật của tác phẩm. @ Yêu cầu HS học bài, làm bài tập và soạn bài mới. @ Đọc to, rõ ràng vài lần @ Nêu khái quát. @Ghi nhớ. D.BỔ SUNG – RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 6 Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương Tiết 3 Tiếng Việt CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ Ngày soạn: 22/8/10 Ngày giảng:27/8/10 A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp Học sinh: -Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. -Thông qua bài học, rèn luyện tư duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng. -Biết yêu quý và có ý thức trong việc giữ gìn và phát huy tiếng Việt. B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng. -Bảng phụ, các ví dụ. 2.Học sinh: -Đọc sách, tìm hiểu bài. -Xem lại nội dung các bài về nghĩa của từ ở chương trình lớp 7. C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, soạn bài của học sinh vào đầu năm học. III.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Giới thiệu bài. @ Ở lớp 7, các em đã được tìm hiểu về nghĩa của từ ở những bài nào? @ Đó chính là hai quan hệ về nghĩa từ vựng. Bây giờ, các em hãy nhận xét mối quan hệ về nghĩa của hai từ sau: “Người” và “Bác sĩ”. @ Như vậy, “Người” có ý nghĩa khái quát hơn và rộng hơn “Bác sĩ”. Chúng ta sẽ tìm hiểu về mối quan hệ ý nghĩa rộng - hẹp đó trong bài học hôm nay. @ Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa. @ Suy nghĩ, trả lời: “Người” chỉ chung còn “Bác sĩ” chỉ những con người với công việc cụ thể. (Ghi tiêu đề bài học) Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp. I.Từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp. 7 Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương @ Các em hãy quan sát sơ đồ sau: (Treo bảng phụ) voi, hươu tu hú, sáo cá rô, cá mè… @ Ngiã của từ “động vật” rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của các từ “thú, chim, cá”? Vì sao? (Gợi ý: Thú, chim, cá đều là động vật.) @ Nghĩa của từ “thú” so với “voi, hươu”, từ “Chim” so với “tu hú, sáo”, từ “cá” so với “cá rô, cá mè” như thế nào? (Gợi ý: Những con vật cụ thể trong một loài.) @ Em có nhận xét gì về nghĩa của từ “thú” so với từ “động vật” và từ “voi, hươu”. @ Em có nhận xét gì về ý nghĩa của một từ? @ Các em hãy quan sát sơ đồ sau để thấy rõ hơn mối quan hệ đó! (Bảng phụ.) cá thú @ Quan sát. @ Nghĩa của từ “động vật” rộng hơn nghĩa của các từ “thú, chim, cá” vì trong động vật nói chung có thú, chim, cá. @ Nghĩa của từ “thú, chim, cá” rộng hơn nghĩa của các từ “voi, tu hú, cá rô…” @ Suy nghĩ, trả lời: @ Nghĩa của một từ có thể hẹp hơn hoặc rộng hơn nghĩa của một từ khác. @ Quan sát. 8 động vật thú chim cá Cá rô cá thu Voi hươ u Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương ĐỘNG VẬT chim @ Từ “thú”có ý nghĩa bao hàm ý nghĩa từ “voi, hươu” nên nó có ý nghĩa rộng hơn từ “voi, hươu”, ngược lại từ “thú” có ý nghĩa được bao hàm trong phạm vi ý nghĩa của từ “động vật” nên nó có ý nghĩa hẹp hơn ý nghĩa của từ “động vật”.Vậy thế nào là từ có nghĩa rộng, từ có nghĩa hẹp? @ Chốt lại nội dung bài học. @ Nghe. @ Suy nghĩ trả lời. @ Đọc Ghi nhớ, sgk/10 * Ghi nhớ: sgk/10 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm khắc sâu kiến thức. @ Chia nhóm HS. @ Nêu câu hỏi thảo luận. 1.Tìm những từ có nghĩ rộng hơn và hẹp hơn từ “sách”. 2.Lập sơ đồ biểu thị mối quan hệ ý nghĩa giữa các từ đó. (Gợi ý: sơ đồ) @ Gọi đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét. @ Chia nhóm. @ Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời. @ Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên. Hoạt động 3: Hướng dẫn Luyện tập. (Hướng dẫn HS làm bài tập) +Bài 1. +Bài 2. @ Hai HS lên bảng vẽ sơ đồ, lớp nhận xét đánh giá. @ Thảo luận nhóm trả II.Luyện tập: Bài 1: Bài 2: 9 Sáo tu hú dụng cụ học tập sách Sách giáo khoa Sách tham khảo vở bút Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương (Nhận xét, đánh giá.) +Bài 3. +Bài 4. +Bài 5. (Yêu cầu HS đọc đoạn văn và hướng dẫn HS làm bài) lời. @ Từng HS liệt kê ra các từ. @ Từng HS chỉ ra các từ. (Đọc đoạn văn và xác định từ.) a. Chất đốt. b. Nghệ thuật. c. Thức ăn. d. Nhìn. e. Đánh. Bài 3: Bài 4: Bài 5: -Động từ có nghĩa rộng: khóc. -Động từ có nghĩa hẹp: nức nở, sụt sùi. Hoạt động 4: Củng cố. @ Yêu cầu HS đọc lại Ghi nhớ. @ Hướng dẫn HS làm Bài 7, sách bài tập/ trang 6. (Gợi ý: sơ đồ) AM D U MÂ ÔNG TU Ú R CHÀO ÀO @ Đọc Ghi nhớ. @ Đọc và làm. Hoạt động 5: Dặn dò. Yêu cầu HS về nhà: - Học bài, làm bài tập trong sgk, sbt. - Soạn bài: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. @ Ghi nhớ. D.BỔ SUNG – RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 10 C Â Y C H I M [...]... …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 14 Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương TUẦN 2 Tiết 5 Tiết 6 Tiết 7 Tiết 8 Tiết 5 Văn học : : : : Văn học : Văn học : Tiếng Việt : Tập làm văn : Trong lòng mẹ Trong lòng mẹ ( tt) Trường từ vựng Bố cục của văn bản TRONG LÒNG MẸ (Trích: NHỮNG . Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương TUẦN 1 Tiết 1 : Văn học : Tôi đi học . Tiết 2 : Văn học : Tôi đi học ( tt) Tiết 3 : Tiếng Việt. NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. 14 Giáo án Ngữ văn 8 Nguyễn Thị Linh Sương TUẦN 2 Tiết 5 : Văn học : Trong lòng mẹ. Tiết 6 : Văn học : Trong lòng mẹ ( tt) Tiết 7 : Tiếng